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(通用)小學思想品德教案15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學思想品德教案，歡迎閱讀與收藏。
小學思想品德教案1
教學目標
認知：
1.知道待人接物的一般禮節(jié)和與小學生的有關(guān)的禮儀規(guī)范。
2.懂得講究禮節(jié)是有禮貌的具體體現(xiàn)。
情感：
1.對講究禮節(jié)的人產(chǎn)生好感，對不講禮節(jié)的行為不滿。
2.愿意做一個講究禮節(jié)的人。
行為：
1.外出時著裝整潔，儀表大方、得體。
2.在就餐、交談、集會、觀看演出和比賽等場合能遵守有關(guān)的禮節(jié)。
教學建議
教材分析：
本課是根據(jù)《標準》三至五年級“文明禮貌”德目中認知目標第三條“知道待人接物的一般禮節(jié)和與小學生有關(guān)的禮儀規(guī)范”，行為目標第一條“在就餐、交談、集會、觀看演出比賽等場合，遵守有關(guān)禮節(jié)”和第二條“外出時衣冠整潔，儀表大方”而設置的，與上一課同屬一個單元。
本課課文共分四個部分。
第一部分主要說明要做一個彬彬有禮的人，就應當懂得在日常生活中的一些禮節(jié)常識，并知道在各種場合怎樣表現(xiàn)出對人的尊敬。
第二部分通過小青這一形象，向?qū)W生表明要像小青一樣，做一個懂禮節(jié)的人。
第三部分是說明生活中的禮節(jié)除了就餐外，還有很多，如參加集會、觀看演出和比賽等。
第四部分是講禮節(jié)的內(nèi)在意義及作用。
本課共有五個欄目：
1.導入部分“說一說”欄目采取了問題的.形式，意在與低年級相銜接，起一種承前啟后的作用。
2.課后練習“說一說”中有三個手勢，一方面讓學生通過演練懂得這三個手勢的規(guī)范動作，另一方面是讓學生懂得這三個手勢所代表的含義。
3.“比一比”欄目是讓學生擴展一下自己的禮儀知識。
4.“議一議”欄目是針對學生的思想實際而設的，意在讓學生認識和鞏固課文所學觀點，認識到講禮節(jié)并不是假客套。
5.“演一演”欄目目的是使學生將認識轉(zhuǎn)化為行動，以達到教學實效。
教法建議：
1.教學中，為了幫助學生認識、理解一些禮節(jié)的含義，教師可以采用創(chuàng)設情境讓學生表演的教學方式進行教學。
2．教材中“演一演”欄目是讓學生演練一下領(lǐng)獎、介紹等幾個規(guī)范的禮儀動作。教學中，教師可結(jié)合學生生活實際有所擴展，將認識轉(zhuǎn)化為行動，以達到教學實效。
教學設計示例
教學、難點：
知道待人接物的一般禮節(jié)和與小學生的有關(guān)的禮儀規(guī)范。
教育過程：
一、導入新課
1．提問：
同學們，你到別人家做過客嗎？做客時要注意什么？你是怎樣做的？
2．小結(jié)：
同學們到別人家做客時都很注意講禮節(jié)，講禮節(jié)在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┲匾淖饔媚兀课覀儊?strong>學習第七課 講禮節(jié)。
板書課題：七 講禮節(jié)
二、講明觀點
1．師：
同學們都愿意做一個彬彬有禮的人，懂得一些日常生活中的禮節(jié)常識，知道在各種場合怎樣表現(xiàn)出對別人的尊敬，是很必要的。小青就是一個講禮節(jié)的學生。
2．學文明理
�。�1）提問：小青是怎樣講禮節(jié)的？
�。�2）演示課件一（課文第二至六自然段）
�。�3）學生回答問題。（小青運用的禮節(jié)課參考教參上的內(nèi)容）
�。�4）從這個故事中你知道講禮節(jié)有什么好處嗎？
板書：增進友誼 受人歡迎 受人尊敬
�。�5）師：同學們經(jīng)常遇到的場合，除了就餐外，還有到別人家做客、參加集會、觀看演出等等，在不同的場合有不同的禮節(jié)。
討論：
�、儆^看演出時有哪些禮節(jié)？
�、谂c別人交談時有哪些禮節(jié)？
�、蹍⒓蛹瘯䲡r有哪些禮節(jié)？
�、芘c外國友人交往時有哪些禮節(jié)？
（說明：判斷學生討論的結(jié)果是否正確可以參考教參。）
�。�6）小結(jié)：在待人接物中注意遵循禮節(jié)，就會使對方感到愉快，產(chǎn)生好感，愿意與你交往，也有利于辦成事情；反之，就會使對方不快，甚至厭惡。
三、鞏固練習
1.完成練習“說一說”。
做揮手、握手、拍手的規(guī)范動作，說說各代表什么含義？
參考答案：揮手表示告別；握手表示友好或告別；拍手表示歡迎、感謝、贊成等。（說明：本課的擴展資料也可以作為參考答案）
2.完成練習“議一議”
有人說禮節(jié)是客套，我們只要好心好意待人就行了，不用講什么禮節(jié)。你對這個問題怎么看？
小結(jié)：講禮節(jié)并不是一種客套，他是人與人、社會交往過程中，必須遵循的禮節(jié)，它標志著一個人的文明程度。
3.完成練習“演一演”
遇到下面情況，你怎么說？怎么做？請演示一下：
�。�1）老師請你上臺領(lǐng)獎。
（2）把幾個同班同學介紹給你的好朋友。
學生討論后現(xiàn)場模擬表演。
五、總結(jié)
師：講禮節(jié)是講禮貌的具體表現(xiàn)，它能增進人與人的友誼，講禮節(jié)的人會受到人們的歡迎，受人尊重，給人留下美好的印象。希望同學們都努力做一個講禮節(jié)的人。人們常說：禮節(jié)是一封通向四方的推薦書。愿同學們都能手持禮節(jié)這封通行四方的推薦書，在今后的與人交往的過程中，交往順利，成為受人歡迎、受人尊敬的人。
板書設計：
探究活動
活動名稱：爭當“禮儀之星”
活動過程：
1．利用班隊會時間，由班主任或班長或中隊長宣布活動開始，并提出活動要求及時間。
�。�1）要求：以小學生禮儀規(guī)范為行為要求。
�。�2）時間：一個月
2．學生活動。
3．一個月后召開禮儀之星的評比活動，活動當天可以邀請學校的領(lǐng)導和任本班課老師以及學生家長，目的是請這些領(lǐng)導、老師、學生家長都來發(fā)表意見，參與評選，這樣的評選結(jié)果才更公正。評比結(jié)束后，當場頒發(fā)“禮儀之星�！�
小學思想品德教案2
教學目標：
認知：
1．知道就是在大家合干一件事時，心往一處想，勁往一處使，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助。
2．懂得在做很多事情時都需要，尤其是現(xiàn)代社會更需要的精神。
情感：
愿意與人。
行為：
1.與人合作時，能聽取別人意見，不固執(zhí)己見。
2.與別人合作時，互相信任，互相支持，互相配合，互相幫助，不說不利于團結(jié)的話，不在背后說別人的壞話，不做不利于團結(jié)的事。
教材分析：
本課依據(jù)課程標準三至五年級“團結(jié)友愛”德目中認知目標第3條“懂得完成各項任務需要”而設置的。
課文采用了夾敘夾議的方式說明社會生活需要的意義及具體做法。
本課共設五個欄目：
1.“看一看”欄目，目的是為了引入新課觀點，為導入新課服務。
2.“說一說”欄目，目的是引導學生用自己身邊的實例來說明的重要性。
3.“議一議”欄目，有兩個小題。第一小題中，三人要很好地合作，應該是：畫家畫畫，書法家寫字，記者提供稿件。第二小題中，三小隊要搞好小隊活動應該做到目標一致，相互配合，不互相埋怨。
4.“查一查”欄目，一方面是引導學生自查，另一方面也對學生的行為起指導作用。
5．“活動”欄目，目的是引導學生在實踐活動中體會的'重要性。
教法建議：
1．教學中，教師可以設計多種的活動，讓學生在實踐活動中，體驗合作的重要意義。
2．教學中，要密切聯(lián)系學生生活、社會生活實際，教師可以多補充一些的真實事例，使學生深刻地理解的重要性。
教學重點：
幫助學生樹立的思想。
教學難點：
使學生親身體會到的重要性。
教育過程：
一、導入
1．師：同學們你們看過龍舟比賽嗎？你們看，這就是龍舟比賽時的情景。
2．課件演示或播放錄像，內(nèi)容：龍舟大賽的場面。
3．提問：
他們怎樣劃，才能使龍舟的前進速度更快？
4．小結(jié)：
龍舟比賽是一個集體項目，只有集體中的每個成員都聽從指揮，動作協(xié)調(diào)一致，大家，才能使龍舟的前進速度加快，從而取得比賽的勝利。
板書：八
5．提問：
除了劃龍舟需要外，還有哪些事情需要？
6．學生討論后回答。（此問題答案不唯一，只要學生列舉的事情屬于合作項目即可肯定。）
7．過渡語：
打排球也是一個團體項目，隊員們是否結(jié)果完全不同，下面我們一起來聽聽原國家隊女排隊員們的事跡，讓我們來親身感受一下。
二、明理
1．播放錄音故事：教材P33—35課文1—3自然段。
2．提問：
原國家女排隊是如何連續(xù)五次獲得世界冠軍的？
板書：心往一處想勁往一處使
各盡其職密切合作彼此諒解互相幫助
3．小結(jié)：
女排姑娘在比賽的過程中，他們心往一處想，勁往一處使，充分發(fā)揮每一個人的優(yōu)勢，在隊長的帶領(lǐng)下密切配合，彼此諒解、互相幫助，取得了一次又一次的勝利。女排姑娘的事跡可以充分證明是取得比賽勝利的保證。
4．同樣是這些隊員，如果失去了精神，又會出現(xiàn)什么結(jié)果？
5．繼續(xù)聽錄音故事：教材P35課文第4自然段。
6．小結(jié)：在集體中大家共同干一件事時，只有，才有可能取得成功。
三、拓展
1．過渡語：
社會生活中的許多事情都需要。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，社會分工越來越細，精神也顯得更加重要。在現(xiàn)代社會中，科學上的每一項重大突破，大多是的產(chǎn)物。美國的阿波羅登月計劃，參加的單位達兩萬個。下面，我們來看美國影片《阿波羅十三》中的一個片段，看一看當今科技社會中，人們是怎樣的。
2．播放阿波羅登月當天情景的影片片斷。
3．提問：
看完影片片段后，你有什么感受？
4．小結(jié)：
任何一項科學研究項目都需要每一位參加研究的科學研究人員的密切合作，合作可以創(chuàng)造奇跡，阿波羅登月計劃的實施與完成有力地證明了這一點。
5．課件演示圖片：課后練習“說一說”的圖片，教師請學生討論教材P36看“說一說”中的問題：
說一說醫(yī)生與護士做手術(shù)時是怎樣的？
6．小結(jié)：
在做手術(shù)時，只有醫(yī)生和護士，密切配合，才可能取得手術(shù)的成功，為病人解除病痛，甚至拯救病人的生命。
7．提問：
你還知道哪些的事例？請說給大家聽。
8．學生小組討論，相互交流。
9．提問：
在我們的集體生活中離得開�，F(xiàn)在我們就來親自實踐一下。
10．組織學生進行實踐活動（以小組為單位進行活動）。
活動項目：
跳長繩。
11．學生活動后談體會。
12．小結(jié)：集體生活中的很多事情同樣需要。
四、聯(lián)系實際
1．在日常生活中，同學們是否做到了？讓我們對照檢查一下。
2．學生打開書P37看課后練習“查一查”
3．小結(jié)：
經(jīng)過對照檢查，同學們對自己在方面一定有了更加清楚的認識，相信大家會在今后的生活中學會與人合作。
4．師：
有一所學校的同學在方面需要我們的建議，讓我們來幫幫他們。
5．電腦演示：課后練習“議一議”的內(nèi)容。
6．學生小組討論后相互交流意見。
五、結(jié)束
通過今天的學習我們深深地體會到的重要，課后我們以小組單位或幾個同學自愿組合，搞一次有分工、有合作的活動，如打球、拔河、出板報等，下次思想品德課上在班里交流經(jīng)驗。
板書設計：
心往一處想勁往一處使
各盡其職密切配合彼此諒解互相幫助
探究活動
活動名稱：三人兩足比賽
活動方法：找兩根長木板，三人同時站在兩塊木板上，每人的一只腳站在一塊木板上并用繩子將腳捆上，行走時步調(diào)要統(tǒng)一，每次比賽時，可以三組同時進行，首先到達終點的小組獲勝。
小學思想品德教案3
一、教學目標：
1、情感與態(tài)度：引導學生意識到我與家庭的關(guān)系，激發(fā)學生熱愛家庭、父母和祖輩的感情。
2、行為習慣：通過活動增進對長輩的了解對家庭的了解，養(yǎng)成關(guān)心家庭變化，關(guān)愛家人的習慣，逐漸樹立家庭責任感。
3、知識與技能：知道自己的成長與家庭的發(fā)展變化的關(guān)系，學會如何搜集資料，了解情況。
二、教學重點：
了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭的重要日子和事件，感受家庭的傳統(tǒng)和價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學難點:
學生對家庭的傳統(tǒng)和價值感受不深，較難體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
三、教學時間：1課時
四、教學過程
（一）談話導入
1、同學們，經(jīng)過上兩課的學習，我們知道每個家庭就像是一棵親情樹，家庭中的成員就是親情樹上不可缺少的一枝。生活在這樣一棵親情樹上，你有什么感受嗎？（學生回答，暢談自己的感受。）
2、是的，家總能讓我們開心、快樂、溫馨、幸福。我們一起來唱唱自己的家，好嗎？媒體播放歌曲《我有一個幸福的家》
3、教師過渡：俄國著名作家托爾斯泰說過這樣一句話說，幸福的家庭是相似的。我想說的是，幸福家庭的幸福也是各不相同的。讓我們走進每個小朋友的家中，走進過去去重溫這些美好的記憶吧。板書課題：家庭的回憶。學生齊讀課題。
�。ㄔO計理念：教者從學生的家庭生活入手，讓學生回憶生活在家中的感受并唱與主題有關(guān)的歌曲，一下子勾起了學生對家庭生活的回憶，并由此引出課題。這樣就使課題的出示水到渠成，更顯得流暢自然。）
4、教師過渡：我們在長大，家庭也在變化。家庭中有些日子、有些事情是值得我們好好珍藏，好好回味的。讓我們把這些記錄下來，成為我們的家庭美好回憶吧。
（二）活動：家庭大事記
教師引導：在家庭中總有一些特別的日子，在這些日子中總是會發(fā)生一些特別的事情，你還記得嗎？（點擊課件：出示表格：家中特殊的日子。）
�。抑刑厥獾娜兆樱�
1、同桌交流表格的內(nèi)容。
2、教師指名回答。說說家中特殊的日子是哪些？
3、教師提問：我們記住這些日子有什么作用呢？
（設計理念：特殊的日子對于家庭來說有特別的意義。通過“我們記住這些日子有什么作用嗎？”一問，巧妙傳達了編者設計這一內(nèi)容的用意，提高了學生記憶這些日子的積極性，主動性）
�。彝ブ械拇笫掠洠�
4、引導：同學們，我們每天與父母還有爺爺奶奶生活在一起，家中每天都會發(fā)生許多事情，其中有些事情是家庭小事，有些事情是重大的。課前老師也讓大家搜集了在家庭中發(fā)生的重大事情以及相關(guān)的照片，現(xiàn)在老師請同學們將收集到的事件或照片在小組里與同學們聊一聊，當然這些事情會有喜有憂，有苦有樂，但它們都是我們家庭中難忘的片段。有些事情，當時你也在場，你有什么感受呢？
5、學生在小組中交流。
�。ㄔO計理念：家庭中發(fā)生的事情有喜有悲有苦有樂，通過學生們在小組中的交流，讓學生明白每個家庭都有各自的故事，在橫向的交流中，更加體會一個家庭一步步走來的不易。并通過談談自己當時的感受，明確到自己也是家庭中的一份子。）
6、剛才，同學們都在自己的小組中講了自己家的故事，那你愿不愿意把這些故事告訴全班的同學聽呢？下面我們來舉行“老照片的故事”。老師來當主持人。
7、把學生的照片通過實物投影儀出現(xiàn)，學生講老照片的故事。
8、聽了同學的發(fā)言后，教師提問：聽了這么多的故事，再看看大家收集的照片，你們對自己的家有什么想說的嗎？
9、學生自由發(fā)表想法。
10、師小結(jié)這些故事或者照片都是我們每個同學家庭片段的一個個縮影啊，看到了這些照片，我們仿佛看到了我們家庭的過去，想一想我們現(xiàn)在的生活，大家就更體會到了我們每個家庭的來之不易。作為家庭成員的一份子，我們也要學會珍惜自己的家庭，更加關(guān)心我們的家人。
（設計理念：通過講故事的形式，讓學生以主人翁的形象去介紹自己的家庭。使學生對家庭有更強的歸屬感。講故事這種形式，還能鍛煉學生的口頭表達能力，達到了情感與能力的一次整合。）
�。ㄈ┞牋敔斈棠讨v過去的故事
教師談話：家里的事長輩最知道，特別是你還沒出生以前的一些家庭情況。我們可以這么向自己的爺爺奶奶或外公外婆了解情況，了解他們小時候的衣、食、住行等情況。課前，老師請同學們回家里向長輩調(diào)查了一下，還請有相關(guān)照片或?qū)嵨锏耐瑢W帶上收集到的資料�，F(xiàn)在可以來向大家做一個介紹嗎？
1、學生介紹收集到的情況。
2、聽了同學們的介紹后，教師補充一些資料，點擊多媒體，出現(xiàn)：爺爺奶奶小時侯的衣食住行和日常生活的相關(guān)圖片，一邊播放圖片，教師相應做一些講解。
3、聽了介紹，看了圖片，再與你現(xiàn)在的生活比一比，你有什么要說的？
4、教師小結(jié)：確實，過去家庭的生活與現(xiàn)在的`家庭生活沒法比。但是，你的家就是在你爺爺奶奶、爸爸媽媽的努力下，變得越來越寬敞，越來越美麗，生活條件越來越好。同學們，你們愛自己的家嗎？愛創(chuàng)造這個家的爺爺奶奶嗎？愛創(chuàng)造這個家的爸爸媽媽嗎？
�。ㄔO計理念：課前了解情況，課中談感受，活動結(jié)束時教師的小結(jié)，使學生知道了家庭發(fā)展的艱辛過程，明確了家庭的發(fā)展變化與家人的關(guān)系，激發(fā)了學生敬愛家人和熱愛家庭的美好情感，并為下面的活動打好情感基礎(chǔ)。）
過渡：是啊，怎能不愛自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶啊，是他們通過艱辛的勞動，我們的家才會一天天變成現(xiàn)在的模樣。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)意大賽：家庭吉祥物
1、設計過渡語進入這一環(huán)節(jié)：看到同學們都那么熱愛自己的家，老師深感高興。怎么來表達這樣的愛呢？老師有個創(chuàng)意：讓我們?yōu)樽约旱募以O計制作一個吉祥物吧！知道什么是吉祥物嗎？
2、多媒體出示：小詞典：吉祥物的介紹。學生讀讀這段介紹。
3、多媒體點擊：熊貓盼盼。我們來具體了解一下吉祥物。邊看熊貓圖邊看吉祥物的介紹。了解吉祥物的特點。
4、同學們你還了解哪些吉祥物，也來給大家介紹一下。學生同桌交流課前收集到的吉祥物。然后指名說說自己喜愛的吉祥物。
5、夫子廟小學的小朋友也設計了一些吉祥物，我們一起來欣賞一下。這些小朋友設計了哪些吉祥物啊？他們?yōu)槭裁匆O計這樣的吉祥物？
6、學生交流設計意圖。后教師小結(jié)：原來我們在設計吉祥物時最重要的是要有意義。
（設計理念：介紹一些現(xiàn)成的吉祥物，使學生對吉祥物有一個比較感性的認識，為下一步設計家庭的吉祥物做好鋪墊。）
7、學生設計吉祥物。教師引導：老師相信，同學們一定能夠設計出圖案美觀、形象可愛的能代表你的家庭的吉祥物。
8、教室里播放舒緩的音樂，學生拿出水彩筆，設計自己的家庭吉祥物。
�。ㄔO計理念：通過學生的動手操作，既能鍛煉學生的動手能力，又能進一步加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的認識，體會到我是家庭中重要的一份子。）
9、學生交流設計好的吉祥物
教師談話：剛才老師看到同學們都埋頭認真地設計了自己的家庭吉祥物，想向大家介紹一下你的吉祥物嗎？請先在你的小小組中交流，選出一張優(yōu)秀的圖片參加全班的交流評比。
10、學生選出優(yōu)秀的作品，在全班交流。實物投影學生的作品。評比中選出優(yōu)勝者，發(fā)獎。
�。ㄔO計理念：通過學生說一說設計意圖，再一次加深對家庭的價值和傳統(tǒng)的認識，激發(fā)學生熱愛自己家庭的思想感情。）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)：
同學們，你們?yōu)樽约旱募以O計了這么可愛的吉祥物，老師從這些吉祥物中看到了你們對家庭的愛。在這里老師真誠地祝愿你們的家庭永遠吉祥，美好。
�。┘彝プ鳂I(yè)：
回家向家人介紹你的吉祥物。
小學思想品德教案4
教學目標
認知：
1、知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，要繼承和發(fā)揚。
2、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
情感：
尊敬有禮貌的人，愿意做一個有禮貌的人。、對不講禮貌的行為感到不滿。
行為：
待人接物有禮貌。
教學建議
教材分析：
本課就是依據(jù)《標準》“文明禮貌”德目認知第一條“知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，應繼承和發(fā)揚”和第二條“知道講文明、有禮貌是做人的基本品德，是尊重他人的表現(xiàn)。愿意做個有禮貌的人”設置的。
課文分為三部分。
第一部分著重說明了禮貌待人的社會意義和個人意義。
第二部分講了周恩來和宋慶齡禮貌待人的事例，目的是使學生了解為什么要禮貌待人，同時也為學生樹立學習的楷模。
第三部分是具體說明什么叫待人有禮，怎樣做到禮貌待人。
本課共有四個欄目
1、導入部分“想一想”欄目引用了培根的一句話，通過讓學生談談對這句話的理解，提出為什么要禮貌待人，從而導入本課。
2、課后練習“說一說”欄目共有兩道題。第一題主要是引導學生理解課文中的兩個事例，說說自己應該怎樣向周恩來和宋慶齡學習。第二題是讓學生理解一句俗語，目的是加深學生對禮貌待人的理解，激發(fā)學生愿意使用禮貌語言的愿望。
3、“議一議”欄目是針對學生中常見的現(xiàn)象讓學生進行辨析，提高學生的認識。
4、“演一演”欄目的目的是導行。
教法建議：
1、導入部分“想一想”欄目引用了培根的一句話，通過讓學生談談對這句話的理解，提出為什么要禮貌待人，從而導入本課。教學中，教師可以讓學生真的照一照鏡子，進而引申到“照鏡子只能照出人的外表，而人的文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)則通過人的一言一行反映出來�！边@時再出示培根的話，更有助于學生對這句話的理解。
2、“演一演”欄目中的人物的行為有的是正確的有的是錯誤。教學中，最好不讓學生表演錯誤的行為，對指導學生的行為不利。教學重要堅持正面教育。
教學設計示例
〈教學目標〉
認知：
1、知道我國是禮儀之邦，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，要繼承和發(fā)揚。
2、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。
情感：
尊敬有禮貌的人，愿意做一個有禮貌的人。、對不講禮貌的行為感到不滿。
行為：
待人接物有禮貌。
教學重、難點：
使學生懂得禮貌待人的`意義，提高學生的道德認識。
教育過程：
一、導入
1．教師組織學生進行照鏡子的活動。
�。�1）教師把學生帶到學校的禮儀鏡前，讓學生照鏡子。（室外活動）
�。�2）提問：
同學們從鏡子里看到了什么？
�。ㄈ说耐饷玻�
�。�3）提問：
那么一個人的道德品質(zhì)、文化教養(yǎng)從鏡子里能看到嗎？怎么才能知道呢？（回教室討論）
�。�4）電腦演示教材“想一想”欄目中的話，幫助學生理解上面的問題。
�。�5）學生回答后，教師不小結(jié)，請學生齊讀教材課文的第一段，用這種方式對以上活動進行小結(jié)。
二、明理
1．師：你們知道周總理和宋慶齡嗎？他們是深受人們愛戴的老一輩無產(chǎn)階級革命家，我們國家重要的領(lǐng)導人。他們在禮貌待人方面，為我們做出了榜樣。請同學們聽聽他們禮貌待人的事例。
2．播放錄音：
錄音內(nèi)容：課文第二至四自然段（學生看書）
3．電腦演示周總理和宋慶齡禮貌待人的照片。（教材中的圖）
4．提問：
周恩來和宋慶齡是怎樣禮貌待人的？他們這樣做說明了什么？我們應該怎樣想他們學習？
5．小結(jié)：他們與別人接觸時態(tài)度熱情文雅，說話文明和氣，舉止大方端莊，像他們這樣就是禮貌待人。他們尊重人、理解人，是禮貌待人的楷模。
板書：態(tài)度熱情文雅，說話文明和氣，舉止大方端莊
6．提問：周總理和宋慶齡這樣對待別人，別人會有什么感受？
7．小結(jié)：別人會感到親切、愉快，溫暖，人們會尊重、信任他們，愿意與他們交往，和他們的關(guān)系更加密切，愿意按照他的要求辦事。禮貌待人體現(xiàn)了一個人對別人的尊重和友善。禮貌待人對于個人來講是一個人內(nèi)在美的表現(xiàn)，是做人的基本品質(zhì)。
板書：尊重、友善基本品質(zhì)
8．提問：在國際交往中，他們更加重視禮節(jié)，這是為什么呢？
9．小結(jié)：在國際交往中，他們代表的是國家的形象。他們以禮貌待人，為我國贏得了崇高聲譽�？梢�，對于一個國家來講，禮貌是一個國家文明程度的標志。自古以來，我國就是“禮儀之邦”禮貌待人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和發(fā)揚。
10．提問：
今天，我們已進入了高科技時代，物質(zhì)文明高度發(fā)達。我們在與人交往中以禮待人有什么重要作用？不講禮貌會有什么后果？
11．學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗或聽到的事情談認識。
12．小結(jié)：在與他人交往中，每個人都希望別人尊重自己，對待自己有禮貌。同樣，我們也應對別人有禮貌。尊重他人，禮貌待人，是與人友好交往的條件。社會越發(fā)展，對我們每個人禮儀方面的要求越高。尊重他人，以禮相待是社會交往的需要，（板書：社會交往的需要）是做好工作、辦好事情、生活愉快的前提。有人說“生活里最重要的是禮貌，他比最高的智慧、比一切的學問都重要。”（電腦出示此句話）可見，禮貌待人確實很重要。
三、深入明理、導行
1．聯(lián)系實際，深入明理
�。�1）聯(lián)系實際談談自己在禮貌待人方面是怎樣做的？有什么體會？通過剛才的學習，自己又有了什么新的認識？
小學思想品德教案5
教學目標
認知：
知道和同學在一起生活十分愉快有趣。
情感：
喜歡和同學在一起。
行為：
在學校里要和同學在一起。
教學建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準“團結(jié)友愛”得目中設計的，教學內(nèi)容部分“同學之間團結(jié)友愛”和一年級小學生的實際情況而設置的。
一年級學生中獨生子女越來越多，由于他們在家里沒有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關(guān)心、愛護、合作的條件，因而“以我為中心”的意識較強，時常出現(xiàn)不愿意和別人在一起的現(xiàn)象。小時不合群，長大就不容易與他人合作，又容易養(yǎng)成孤僻的性格。針對這種情況，在一年級小學生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學生活的時候，及時教育他們喜歡和同學在一起是大有益處的。這包含著集體意識和學會關(guān)心、學會合作的啟蒙。
教法建議：
1．本課教學環(huán)節(jié)中學生活動較多，所以應把每一個環(huán)節(jié)組織好，在活動之前要明確活動的要求，使學生的注意力集中地參加到活動中，活動后要有小結(jié)，切實達到目的。
2．本課教學一定要聯(lián)系本班實際，了解本班學生在與同學交往時的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學生演出時有意安排羞怯，不合群的學生參加演出，使本課更有針對性。
教學設計示例
〈教學目標〉
認知：
知道和同學在一起生活十分愉快有趣。
情感：
喜歡和同學在一起。
行為：
在學校里要和同學在一起。
教學重點：
是使學生知道和同學在一起生活、學習十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學在一起的情感。
教學難點：
是使學生知道和同學在一起時應該怎樣做。
教學過程：
導入新課：
一、看一看。（使學生知道校園里同學多，大家在一起很快樂。）
1.想一想：
每天清晨當你在校園里遇見自己的同學時，你什么心情？會怎樣做？
2.出示投影片。（"看一看"中的圖）
�。�1）說一說：
清晨，在校園里，同學們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？
�。�2）小結(jié)：
學校里有許多同學，大家在一起可快樂了。
二、說一說。（使學生知道和同學在一起學習、游戲十分愉快有趣。）
出示圖一
1.小組交流：
和同學在一起學習有什么好處？
2.小結(jié)：
和同學在一起學習時，當你有了不會的問題，同學會幫助你；當你忘帶學習用具時，同學會替你出主意、想辦法。同學之間互相幫助，會使大家共同進步。
出示圖二
1.即興表演：
幾個同學在一起做游戲時，一個同學不小心摔倒了，其他同學連忙上前扶起他，并安慰他。
2.現(xiàn)場采訪：
當別人扶起你時，你心里怎么想？
你為什么要去扶這位同學？
�。ńo表演好的同學鼓勵）
小結(jié)：
和同學在一起游戲時，不僅可以玩得高興，而且當你遇到困難時，同學還會幫助你、照顧你。看！大家互相關(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！
3.全班交流：
現(xiàn)在你們說說是一個人學習、游戲有意思呢，還是和同學在一起學習、游戲有意思呢？說說理由。
三、想一想。（使學生知道和同學在一起應該怎樣做。）
出示課件一（小動物學校的故事）
1．小組討論：
小羊哪些地方值得我們學習？
你想對小兔說什么？
小兔聽了小羊的話會怎樣做呢？
2．小結(jié)：
同學見面時要主動打招呼，課上一同學習，課下一同游戲，只有和同學在一起才會快樂、有意思。
四、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學在一起的情感。）
放音頻
1.師生同唱《找朋友》
2.表演唱《找朋友》。
五、練一練。（使學生知道應該怎樣和同學交朋友。）
出示課件二（"練一練"中的圖）
1.小組交流：
圖中的同學是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？
2.即興表演。
請兩位同學到前邊來。
（1）向同學介紹自己的名字。
�。�2）說出同學的名字。
�。�3）互相握手說："你是我的好朋友。"
叫多組同學到前邊表演。
3.小組比賽
比比誰認識的同學多。
請認識同學的同學說說自己是怎么和同學交朋友的。（對表演好的同學進行鼓勵）
4．小結(jié)：
主動地介紹自己、認識同學是和同學共同學習、共同游戲的第一步。每個同學都應該盡快地和同學認識并成為好朋友，因為同學都是好朋友。
六、讀兒歌，總結(jié)全課。
1．學兒歌�！段蚁矚g和同學在一起》
板書兒歌
2.學生邊拍手邊說兒歌。
3.總結(jié)：
和同學在一起生活是非�？鞓贰⒂腥さ�。同學之間應該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。
板書設計：
三、喜歡和同學在一起
同學們，在一起，
同學習，同游戲。
你喜歡我，我喜歡你，
好朋友，多親密，
在一起，多歡喜。
擴展資料
合群
喜歡與他人交往，能同大家合得來，是一種良好的心理品質(zhì)。合群是達到自我與社會統(tǒng)一的重要品質(zhì)。在社會活動中，尤其是在現(xiàn)代活動中，每個人都必須與他人交往，團結(jié)協(xié)作是不可缺少的條件。能合群的.人，就比較容易與人合作，人際關(guān)系和諧，也容易得到別人的幫助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，常常與集體其他成員格格不入，不易相處，不易合作，最后影響學習、工作，也會影響自己的進步。因此，從小培養(yǎng)兒童合群的品質(zhì)十分重要。可以通過組織各種生動活潑、有趣的集體活動來吸引兒童參加，讓兒童學會與大家一起過集體生活，從而培養(yǎng)兒童的合群心理。
——摘自《小學教學全書思想品德卷》
怯懦
作為一種以膽怯和懦弱為特征的性格缺陷，怯懦的基本表現(xiàn)是：膽小怕事，遇事好退縮，容易屈從他人，甚至逆來順受，無反抗精神；進取心差，意志薄弱，害怕困難，在困難面張惶失措；感情脆弱，經(jīng)不住挫折和失�。灰粋�學生一旦形成怯懦性格后，往往從懷疑自己的能力到不能表現(xiàn)自己的能力，從怯于與人交往到孤僻地自我封閉，而由此形成的不良人際關(guān)系，反過來又會加深怯懦。
怯懦性格的產(chǎn)生同家庭溺愛、袒護、嬌慣有關(guān)，也與學校生活中缺乏意志力的鍛煉有關(guān)。性格內(nèi)向、感情脆弱的學生倘若得不到適當?shù)腻憻捄鸵龑В闳菀仔纬汕优承愿瘛?/p>
——摘自《學校心理教育全書》
小學思想品德教案6
一、利用活動化教學，激發(fā)興趣
在設計這堂課時，我努力讓學生在游戲中、在參與活動中，感悟并提高一定的道德認知，通過活動化教學力求改變過去我講你聽的方式。在活動化教學中，注意了活動的層次性、目標性。我設計了四個活動：第一個活動是“猜猜他（她）是誰？”，通過每個學生各具特色的自畫像，介紹自己、理解自我，并通過與他人比較，初步意識人與人存在著差異。第二個活動是“圓圈變變變”，通過大家在圓上作畫，讓學生知道，不同的人對同一件事情會有不同的想象。第三個活動是“說說你發(fā)現(xiàn)的不同”，在這個環(huán)節(jié)讓學生通過比賽，了解各地方，各國家，各民族之間人與人是不一樣的，正因為不同才有了我們多彩的世界。第四個活動是“尋找小星星”，圍繞學生的學校生活，讓學生想一想、說一說，班里有哪些“多彩的小星星”，讓學生意識到：正因為每個同學的不同，我們的班級生活才會豐富多彩。讓學生明白只有大家共同努力，各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢，才能使我們的班級更加豐富多彩，思想在此受到了震撼，得到了升華，讓學生在潛移默化中明白道理，學到知識。這幾個活動的設計都是有目的的，貫穿著邏輯性，可以說是逐步提升。
二、“用教材教”勝過 “教教材”。
首先我將教材中的'活動一：我的自畫像內(nèi)容改在了課前完成，一開課我就將他們上交的自畫像拿出來讓他們猜，引入第一個游戲，在猜測中對人與人之間的不同，能有一個感性的認識。
我還注意充分利用學生的生活經(jīng)驗作為課程資源。讓學生交流自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學生的思維。又如：讓學生圍繞自己的學校生活，回憶上學以來，班上有哪些多彩的小星星。這些話題應該都是孩子們經(jīng)歷過、熟悉的事情，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗的基礎(chǔ)上學習，努力調(diào)動孩子們已有的生活經(jīng)驗。把兒童自身生活經(jīng)驗作為教材資源，這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺得，這是我在教學這節(jié)課中自己的最大收獲
新課程是教師和學生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強調(diào)師生互動，課堂上就會不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學藝術(shù)和智慧去面對學生生成的問題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實踐中我將不斷的探索、前進！
三、教學要面向?qū)W生的生活實際
加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課程，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸，以滿足學生不同學習方式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，，逐漸提高認識社會適應社會的能力。
小學思想品德教案7
教學目標
１．了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國：古埃及、古巴比倫、古印度和中國。
�。玻乐腥A民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。
３．為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認同感。
教學準備
�。保孪日莆諏W生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度。
�。玻趯W生的了解，準備一些有關(guān)炎帝、黃帝及其他一些遠古神話傳說。
教學活動及過程
�。保贾脤W生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖。教師提問：“身著不同服裝的孩子各自站立在什么位置上？請你們猜猜看，他們手里舉著的是什么？”（圖中展現(xiàn)了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比倫的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在貝多羅樹葉上和中國的漢字―――在紙上。）
２．講解與討論。教師講解：“同學們已經(jīng)知道，在我們這個地球上有幾條與人類文明息息相關(guān)的古老河流―――尼羅河、幼發(fā)拉底河、底格里斯河、印度河、黃河和長江。在這些大河的兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國�！苯處熖釂枌W生：“我們中國與其他文明古國相比，有哪些特點？”（中國是四大文明古國中唯一一個歷史沒有間斷過的國家。）
�。常嘤懻�。教師引導：“作為中國人，應當了解自己國家的歷史。今天我們要學習的'就是有關(guān)我們國家歷史的內(nèi)容。同學們一定都聽到過‘炎黃子孫’這個名稱，誰能來解釋一下，它是什么意思？”請學生自由發(fā)言，并引導學生了解炎帝和黃帝是我國歷史上最早的兩個領(lǐng)袖，被尊為中華民族共同的祖先。
�。矗喿x與討論。教師請學生閱讀教科書第３頁的文字，并適當?shù)赜枰越忉尅Ｖ攸c應放在，我們國家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠古先民很早就懂得了種植小米和水稻。在沒有文字之前，歷史主要靠人們口頭傳遞，而有關(guān)炎帝和黃帝的許多故事就是這樣被流傳下來的，并且與許多神話結(jié)合在一起。
請學生閱讀教科書第４頁有關(guān)炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學生自由發(fā)表意見。圍繞炎帝和黃帝的各種傳說，教師也可以做適當?shù)慕忉專河捎跊]有文字記錄，而且時間過于久遠，人們很可能把許多人的發(fā)明、貢獻都歸于這兩個人物了。
�。担殚喿x。同桌之間共同閱讀教科書第５頁有關(guān)伶?zhèn)惡蛡}頡的文字，并相互交流各自的看法。教師提示學生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。
�。叮杂捎懻�。請學生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果。
�。罚處熆偨Y(jié)，應特別突出炎帝和黃帝是中華民族的共同祖先，以及中華民族的源遠流長。
家庭作業(yè)
１．讓學生完成教科書第５頁的填空作業(yè)。
�。玻寣W生搜集一些古代的神話和傳說。
小學思想品德教案8
教學內(nèi)容
多姿多彩的中華服飾
2課時
教學目標
[德育目標]：通過介紹祖國--些不同區(qū)域不同時代人們服飾的特點，使學生初步了解人們怎樣適應自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。
[智育目標]：
知道我國是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實踐的產(chǎn)物；知道服飾與當?shù)貧夂虻年P(guān)系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什么是不文明的生活陋習。
[素質(zhì)發(fā)展目標]：
培養(yǎng)學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。
教學重點難點
[教學重點]：
知道我國是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實踐的產(chǎn)物；知道服飾與當?shù)貧夂虻年P(guān)系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什么是不文明的生活陋習。
[教學難點]：
培養(yǎng)學生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。
教學準備
學生課前準備：查找資料（可以是文章、采訪記錄，故事，圖片，實物）
1、了解服飾的學問。
2、搜集一些傳統(tǒng)服飾的故事和傳說。
3、看視頻資料，懂得服飾文化的差異。
教師準備：課件
學生活動設計
小組討論、交流
教學過程:
(一)導入新課：
同學們，傳說黃帝的妻子嫘祖教會了人們養(yǎng)蠶、繅絲、織帛的本領(lǐng)。從此，人們既會制衣，又會做鞋子，從上到下都裝束起來，改變了遠古時代穿樹葉、披獸皮的習慣。服飾的產(chǎn)生和發(fā)展，是人類文明的一個縮影。這就是衣裳的傳說，今天我們就一起來了解多姿多彩的中華服飾。
�。ǘ┮律训膫髡f
介紹黃道婆改進紡織技術(shù)的故事。
�。ㄈ┙k麗的絲綢
1、師：早在四千年前，勤勞智慧的我國勞動人民就懂得養(yǎng)蠶、繅絲，織出燦若云霞的絲綢。當中國的'絲綢運到西方，傳到古代的羅馬帝國時，那里的人們看到五顏六色、燦爛奪目的絲綢，贊不絕口，當?shù)氐馁F族都以擁有一件中國的絲綢衣裳為榮。
2、請學生邊看圖邊介紹絲綢的生產(chǎn)過程。
�。ㄋ模┎煌赜虻姆�
1、師：同學們，讓我們來看，中華服飾多姿多彩，形式各異。但居住在同一地區(qū)的不同民族，在服裝上又有著共同之處。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？同小組同學可以互相討論一下。（老師把問題打在了屏幕上，同學們可以看一下）
同學們回答的很好。北方地區(qū)因為很冷，人們穿的衣服很厚，南方地區(qū)因為很熱，所以人們穿的衣服很薄。從北到南，人們的衣服由厚變薄，那么你們知道是由什么原因造成的嗎？
小結(jié)：回答的很好。（點板書）由此可見，不同地域，由于受氣溫的影響，人們的服裝都各不相同。因此居住在祖國各地的漢族也形成了一些獨具特色的服飾。大家請看（出示幻燈片）
2、同學們，你們知道這是我國哪個地區(qū)的服裝嗎？（北方）那么你是從什么地方看出來的呢？當?shù)氐娜硕即┲裁茨�？當我們這兒已經(jīng)是春暖花開的季節(jié)時，在我國最北邊的大興安嶺還是一片冰天雪地。那里氣候寒冷，最低溫度會達到零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國最大的原始森林，那里的人們靠打獵為生，所以人們?yōu)榱说钟L寒，都喜歡穿以獸皮為主的衣服。但總的來說，北方地區(qū)的人們，到了冬天，人們在衣服上的特點就是一個字：厚。同學們，北方地區(qū)，尤其是東北地區(qū)，那里的氣候是冬天冷，夏天涼爽，因此一到夏天，我們都喜歡向北走，到那里去度假、去避暑。
在讓我們來看下一幅圖。同學們，你們知道這又是我國哪個地區(qū)的服裝嗎？同學們可能對她們的服飾感到有些陌生，甚至以為是我國少數(shù)民族的服飾。其實，老師也是查閱了有關(guān)資料才知道，這是我國具有傳統(tǒng)特色的民俗服飾。江南水鄉(xiāng)氣候怡人，比北方地區(qū)要暖和的多。因此，那里的人們都喜歡穿長布衣、長布褲，頭上還圍著藍布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋，這就是江南水鄉(xiāng)的服飾特點，同學們，你們了解了嗎？
老師這里還有一幅更具特色的服裝呢？你們想不想看？同學們，圖片中的人物你們認識嗎？她們呀居住在我國南方福建沿海的惠安縣。所以我們稱那里的婦女為惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服飾。同學們，惠安女服飾是不是很有特點，很與眾不同呢？那么她的服飾哪部分最吸引你呢？她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側(cè)還綴有塑料花或者是絹花來作為裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。那么，你們知道她們?yōu)槭裁磶Ф敷�、圍花頭巾嗎？（她們居住在我國南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是為了防止日曬的。）
3、同學們，剛才我們看到的這三個不同地區(qū)的服裝都屬于我國的漢族服裝。讓我們再回到地圖上來看看，同一個時間，尤其是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。
那么你們知道嗎，即使在同一地域，一天之內(nèi)，人們的服裝也是不同的。（出示幻燈）讓我們來看這樣兩句話：（你們可以小聲念一念）
山上穿皮襖，山下圍皮襖。（青藏高原）
早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜。（新疆吐魯番盆地）
同學們那里為什么會流傳著這樣的話呢？同學們之間先討論一下。那么，誰來說一下，那里為什么會流傳著這樣的話呢？
山上冷，山下熱，說明山上、山下溫差很大。那么說到山上、山下溫差大，你有沒有親身體會呢？那么同學們，是什么原因造成山上、山下這么大的溫差呀？（地形）青藏高原海拔很高，堪稱世界屋脊。同一時間，山上是白雪皚皚，山下卻是樹枝茂密，一片綠色的景象，那么造成這種現(xiàn)象的原因就是青藏高原這種特殊的地形。
同學們，青藏高原地區(qū)聚集著我們的藏族同胞，同學們，你們知道藏族人們的服飾是什么樣的嗎？（男藏袍，女藏裙）那么你們知道藏服的最大特點是什么呢？（長袖）讓我們來看大屏幕。這就是藏袍服飾，當?shù)厝舜┎胤芴厥猓ǔＶ淮┮恢恍渥�，冷的時候兩只袖子都穿上，熱的時候只穿一只或兩只都不穿，藏族人們這種特殊的穿法是以為青藏高原“長冬無夏，春去秋來”這種特殊的氣候影響的，但歸根到底，造成這種特殊氣候的原因就是因為青藏高原這種特殊的地形影響的。
讓我們再來看下一句，那里為什么會流傳著這樣的話呢？（晝夜溫差大）那么造成晝夜溫差大的原因也是因為盆地這種特殊的地形。老師曾經(jīng)看到過這樣一個報道，印象深刻，說給你們聽聽：一位游客去新疆旅游，回來后就大病一場，躺在病床上，他感慨的說道：盡管他飽纜了新疆的美景，卻吃了不少的苦頭，最讓他難以忍受的就是當?shù)氐臍夂�，晝夜溫差很大，簡直就是冬天和夏天的區(qū)別。那么同學們，今后有機會到新疆去，一定要注意當?shù)氐臍夂颍鄮┮路ァ?/p>
同學們，通過這兩句話，我們知道了，服裝的變化不僅受氣溫的影響，還受地形的影響。
4、那么同學們，你還知道哪些獨具地方特色的服飾嗎？你的爸爸、媽媽帶你們?nèi)ヂ糜螘r，你有沒有看到過比較有特色的服飾呢？或者是在書上、電視上，有沒有看到過？同學們互相之間先來說說。
好了同學們，老師來給你們說一個。你們看過星光大道嗎？那你們看，他是誰（阿寶）阿寶，來自民間的歌手，嗓音很高。那么阿寶穿的服裝就很有地方特色。你們知道這是我國哪個地區(qū)的服裝嗎？是居住在陜北地區(qū)的服裝。當?shù)氐娜藗冾^上都系著白手巾，你們知道是因為什么嗎？因為陜北地處黃土高原，風沙非常的大，因此當?shù)氐娜藗冾^上都會系著一條白毛巾，是為了防止風沙的。同學們，在我國還有著不少獨具特色的服飾呢？你如果感興趣，課下可以查閱一下有關(guān)這方面的資料，你會感到非常有意思的。
�。ㄎ澹┓椀淖兓�
1、好了同學們，社會在發(fā)展著，人們的服裝在不斷的變化著。同學們請看這個短片。（看短片）
短片看完了，從中我們知道了，不同年代，人們的服裝各不相同。
課前，老師讓同學們搜集家中的新老照片，誰搜集到了？那好，就請這位同學到前面來。問：剛才的短片你認真看了嗎？那好，你就結(jié)合短片中的知識，向大家介紹一下，你們家庭成員不同年代的服裝是什么樣的。（實物投影）（學生發(fā)言，介紹）那么誰還想來向大家介紹介紹？
總結(jié)：同學們介紹得真好，那么你再來說一下，看了這些照片，你有什么體會嗎？
好了同學們，隨著社會的發(fā)展，人們的穿衣從只求保暖到追求時尚，追求美，說明了社會在不斷進步，人們的生活水平在不斷提高。
那么同學們，在現(xiàn)實生活中，人們的穿著也都是不同的，請看大屏幕，你能說出他們都是從事什么工作的嗎？（醫(yī)生、警察、清潔工、空姐）那么你們又是從哪里看出來的呢？（他們的服裝）也就是說職業(yè)也直接影響著人們的穿著。
同學們，通過這節(jié)課的學習，誰來說一下，服裝的變化都受什么因素影響的呢？（地形、氣溫、社會發(fā)展）那么也就是說，氣溫、地形、社會發(fā)展以及職業(yè)都直接影響著人們的穿著。
�。┪壹业摹胺b展示會”
好了同學們，讓我們來輕松一下，欣賞一下現(xiàn)代童裝。同學們，好看嗎？那么你們想不想也來為你們自己設計美麗的服裝呢？
同學們，老師這里有一些同學們設計好的服裝作品，讓我們先一起來欣賞一下。（實物投影）
好了同學們，老師相信你們一定會比他們設計的更好，回去后，可以為你的爺爺、奶奶，爸爸、媽媽或者你自己來設計一套服裝，下節(jié)課將你的作品拿來，我們再來一同欣賞，好了。這節(jié)課就上到這兒，下課。
教后反思：
通過了解我國不同地域人們的服飾特點，進一步體會祖國地域的遼闊和差異，感受我國勞動人們的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛國主義的情感，體驗國家改革開放后，人民生活的巨大變化和提高，培養(yǎng)學生熱愛中國共產(chǎn)黨的情感。
小學思想品德教案9
教材分析：
本課是學生非常感興趣的秋游，學生的積極性比較容易調(diào)動。但如何才能玩得好而又不出現(xiàn)安全等其它問題，就是本課的關(guān)鍵著眼之處了。
新課程理念倡導以人為本，因此本課充分尊重學生的意見，運用小組合作的學習方式，討論秋游去哪里，秋游帶什么等問題。給學生充分發(fā)表個人見解的空間。在課堂上實現(xiàn)學生的資源共享。
教材分析：
由于二年級的學生年紀比較小，所以適合讓家長帶領(lǐng)學生進行秋游活動，但是教師要教育學生注意安全。在教學中利用秋游知識的“闖關(guān)游戲”，使學生在游戲活動的過程中，體會認識到秋游的注意事項及一些基本的安全知識，培養(yǎng)遵守秩序、愛護環(huán)境等基本的文明行為。
教學目標：
1、引導學生正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比，不盲從。
2、了解一些出行的安全常識，培養(yǎng)守秩序，愛護環(huán)境等基本的文明行為。
教學重點和難點：
1、正確選擇適合自己外出秋游的物品，不攀比、不盲從。
2、了解一些出行的`安全常識。按順序上下車，游玩時不單獨行動，過馬路走人行橫道，過街天橋或地下通道。
3、培養(yǎng)守秩序，愛護環(huán)境等基本的文明行為。
教學設想：
1、秋天景色錄像，激發(fā)學生秋游的欲望。
2、小組全體學習，討論秋游應該帶些什么更合理。
3、學生講講自己以前游玩的故事。
4、設計闖關(guān)游戲，讓學生在游戲中明白一些出行的安全常識，寓教于樂。
課前準備：
1、秋天景色錄像。
2、闖關(guān)游戲課件。
3、<<小小旅行家>>獎章。
4、紀錄紙和筆每組學生一份，教師準備一份小獎品，<<我來支招>>卡片30份
教學過程：
一、教學導入：
1、讓同學回憶以前都到哪里去游玩過，并給大家講講。
2、引導學生思考今年的秋游想去哪里，小組的同學可以商量一下。
3、播放秋天景色錄像�？戳诉@么美的景色，你們想不想去游覽一番呢？我們在秋游時應該帶什么呢？
二、秋游帶什么：
1、小組討論，再請學生自由發(fā)表意見，如果去秋游，我們想帶些什么？帶多少才適量呢？ 2、請你說出帶這些物品的理由好嗎？
3、評選“最佳出游準備獎”，請學生把設計出行物品的清單寫在教師發(fā)的紀錄紙上，可以是文字加拼音或加圖畫的紀錄，全班一起來評選，評選條件可從以下幾方面考慮：a．秋游去那里？b．秋游去干什么？c．自己想帶的物品有沒有可能找到？d．父母同意不同意？
小組派代表向大家介紹本組準備的物品以及選擇這些物品的理由，其他成員可以補充。在全班同學交流的基礎(chǔ)上，評出獲“最佳出游準備獎的“小組
三、闖關(guān)游戲 (怎樣秋游)
1、出示課件（闖關(guān)游戲）
2、全班分成6個組，每組負責把守課件中的一道關(guān)（見教材46-47頁）圍繞本道關(guān)口的內(nèi)容，小組同學討論問題的答案，老師做補充。問題如下：
a、秋游出發(fā)前要檢查什么？
b、乘車時注意什么？
C、游玩時怎樣防止丟失和掉隊？
d、大家在一起游玩時，怎樣做到互相關(guān)心和幫助？
e、怎樣保護旅游景點的環(huán)境？
f、秋游完，回家的路上，應注意那些交通安全？
3、請每個小組推薦3-4個同學闖關(guān)，其他同學把守本組負責的關(guān)口。把守的同學可先到電腦課件中查找本關(guān)的全部答案。闖關(guān)的同學要全部答對才可以進入下一關(guān)問題。沒能答對時，該組這名同學被罰下，其他成員繼續(xù)闖關(guān)。最后看那組闖關(guān)同學全部過關(guān)，安全回家，則獲得“小小旅行家”獎。被罰下的同學可以在其他組同學未能答對時，補充正確答案，再加入闖關(guān)（活動開始，教師指導）。
4、用贊美的話語祝賀那些在本課中獲得獎章及獎品的同學。
5、請沒有得到獎章或獎品的同學把自己對秋游的其他建議寫在“我來支招”的小卡片上。也給他們獲得驚喜的機會。
四、歌唱<<我們的生活多么幸福>>
教師播放課件，顯示歌詞，播放歌曲，學生跟唱。
五、教師總結(jié)：（從“安全”和“環(huán)�！眱蓚�方面總結(jié)）。
六、課后延伸
召開“我游覽秋天”主題班會，介紹秋游的景點及秋游的注意事項，教師可為學生提供部分資料
小學思想品德教案10
認知：
1．知道人人都應該愛護花草樹木。
2．知道花草樹木對人們有好處，必須愛護。
情感：
1．喜愛花草樹木。
2．愿意愛護花草樹木，以愛護花草樹木為榮。
行為：
愛護花草樹木，做到：（1）不摘花；（2）不踏草坪；（3）不折樹枝，不搖小樹。
教學重點：愛護花草樹木的道德意義以及怎樣愛護花草樹木。
教學難點：愛護花草樹木的道德意義。
教育過程：
一、想一想（使學生懂得花草樹木是人類的好朋友。）
出投影片（“想一想”中圖1、圖2）
1．小組交流：下天，人們?yōu)槭裁聪矚g到樹陰下？人們?yōu)槭裁聪矚g到公園去玩呢？
2．小結(jié)：大樹的枝葉就像一把大傘，為人們遮蔭，樹下不僅涼快，而且空氣新鮮。公園里的花草樹木很多，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，使人心情愉快。
3．想想：你們都在哪些地方看見過花草樹木？
出投影片（沒有花草樹木的“想一想”中的2幅圖）
1．討論：如果我們的`生活中沒有花草樹木會怎么樣？
2．小結(jié)：
夏天人們就無法到樹下去乘涼，我們的環(huán)境就不美了，而且空氣也不新鮮，所以說花草樹木是人類的好朋友，有了它們，可以美化環(huán)境，有益人們的健康，使人精神愉快。
師：所以我們要愛護花草樹木。
板書：我愛花 我愛草
過渡導語：那應該怎樣愛護花草樹木呢？大家看
二、學一學（使學生知道怎樣愛護花草樹木。）
出示課件：（場景一、二）
1．說一說：這位小朋友想干什么？如果你是花兒，你會怎么說？
聽錄音（花兒說的話：“請不要摘下我，我要向更多的人微笑”）
請你告訴她，應該怎么做？
板書：不摘花
2．小結(jié)：
花兒可以美化環(huán)境，使人心情舒暢，不能因為自己喜歡花，就去摘花，影響大家賞花，愛花也是一種文明的行為，是人人應該遵守的社會公德。
出示課件：（場景三）
1．同桌互相說說
�。�1）這個小朋友想干什么？
�。�2）如果你是小樹，你會怎么說？
聽錄音
（小樹說的話：“請不要折我的枝條，我要長成大樹，讓更多的人乘涼”）
�。�1）請你告訴他應該怎樣做？
板書：不折樹枝
�。�2）為什么不能折樹枝，愛護小樹還應該怎樣做？
板書：不亂搖
2．小結(jié)：
樹木可以為人們遮蔭，讓人們乘涼，還可以清新空氣，所以不能因為自己想玩，就去損壞樹，影響樹的生長。破壞小樹是不講公德的行為。
出示課件：（場景四）
1．同學四人一組互相說說。
（1）這兩個小朋友這樣做對嗎？為什么？
�。�2）他們應該怎樣做？
板書：不踏草
2．小結(jié)：
小草可以美化環(huán)境，清新空氣，千萬不能因為自己想玩，就影響小草生長，這多不文明呀！
1．說說應該怎樣愛護花草樹木？
2．小結(jié)：愛護花草樹木要做到：不摘花、不踏草、不折樹枝、不亂搖。
過渡導語：
現(xiàn)在大家知道怎樣愛護花草樹木了。老師想請你們當小老師，看看下面這些同學做得對不對。
三、評一評
看書
1．請在你認為做得對的同學下面畫“√”
同學判斷對錯
2．請同學說說做得對的同學好在哪？做得不對的同學應該怎樣做？
四、議一議（深化遵守公德的教育。）
師：在公園里，小海摘花，小新折樹枝，小生踏草坪。大家都說他們做得不對，可他們都說 （聽錄音 小海說：“我只摘了一朵花�！毙⌒抡f：“我只折一根樹枝�！毙∩f：“我只踩了一點小草，有什么關(guān)系�！保�
1．討論：
他們說得對嗎？為什么？
你想對他們說什么？
2．小結(jié)：
如果每個人都這樣想：我破壞一點兒沒關(guān)系。很多人都這樣做，就會造成很大破壞。所以，愛護花草樹木一定要從我做起，從愛護一朵花，一根小樹枝，一點小草做起，這也是一個人講文明，遵守公德的表現(xiàn)。
五、兒歌總結(jié)：
1．讀兒歌
我愛花，我愛草，
我愛青青小樹苗，
不摘花，不踏草，
不折樹枝不亂搖。
花草樹木是朋友，
我們都要保護好。
2．提問：
讀完兒歌你記住了什么？
1．師：花草樹木是人類的朋友，它可以美化環(huán)境，有益于人們的身體健康，使人們精神愉快，所以人人都要在做到：不摘花、不踏草、不要折樹枝、不搖小樹，為了讓我們的生活更美，讓我們都來行動起來，人人都來自覺愛護花草樹木吧！
小學思想品德教案11
教學目標：
�、倍迷O身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。
�、捕门c人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。
�、扯迷谂c長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態(tài)度解決分歧。
教學時間：2課時
教學過程：
一、導入教學
我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不愉快的事情發(fā)生。那么，我們應該如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。（板書課題）
二、教學活動
活動一：與他人相處的黃金規(guī)則
�、遍喿x教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現(xiàn)象的看法。
⑴站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設想他們當時的心態(tài)和這樣做的原因。使學生認識到，這兩個同學雖不是有意強迫別人服從自己，但在行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和不快。
�、普驹诒粡娖群捅淮驍_同學的角度，分析他們?yōu)槭裁磿䦟@種行為感到不快和反感。使學生認識到，每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人尊重自己的存在和選擇。
�、沧寣W生聯(lián)系自己的生活，說說他們在與周圍人的交往中，有沒有令他們或他們令別人不愉快或者不舒服的經(jīng)歷，并著重談一談自己當時的感受和事后的看法。
⒊引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思考：我們應該如何與人交往？與人交往應遵循怎樣的準則？
�、丛囍妹蕴崾镜姆椒ㄌ钜惶钫n本P15的表格。并交流他們填寫的情況。引導學生從交流中得到感悟，然后進一步交流各自獨特的與人交往的秘訣。
活動二：發(fā)生沖突怎么辦
⒈閱讀課本P16的范例，引導學生討論：如果你是江周或子豪，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？如果你是旁觀者，你的心情會怎樣？態(tài)度如何？會怎么做？
�、惨龑W生填寫課本P17的表格，然后交流。
⒊引導學生圍繞生活中的具體問題展開研討：
�、盼遗c最要好的朋友因意見不一致而發(fā)生沖突，我該怎么辦？
�、莆覠嵝膸椭瑢W，主動管理班級，但有些同學卻不領(lǐng)情，還說我多管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？
�、赐ㄟ^討論，使學生認識到：在生活中，我們會經(jīng)歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發(fā)生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當?shù)姆椒�，就一定能化解矛盾�?/p>
⒌讓學生說一說他們知道的人們成功化解社會交往中的矛盾的故事。
活動三：演一演、議一議
�、弊寣W生不記名寫下自己與家長之間的`矛盾，并投入“悄悄話”信箱，然后讓學生選取兩個最感興趣的話題進行情景再現(xiàn)。
⒉全班進行評價：你最喜歡哪種與長輩交往的方式？你最不喜歡哪種方式？談一談自己的感受。引導學生圍繞教材P18提出的問題展開討論，共同尋找化解矛盾的最佳途徑和方法。
�、辰處煶脵C引出教材中小光的事例，組織學生展開討論：
⑴你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？
�、颇阌X得用寫信的方法解決與他人之間的矛盾可行嗎？
�、浅酥�，我們還可以采用哪些方法？
教師要引導學生學會像小光那樣，當與長輩發(fā)生沖突時，首先應該尊重并理解他們，并想方設法與他們溝通。
�、椿顒友由臁＞湍愫透改钢g的沖突或矛盾，用你認為合適的方法與父母進行溝通，如給父母寫一封信等。
三、教學總結(jié)。（略）
四、作業(yè)設計：
⒈搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。
⒉你與父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關(guān)系一直很僵，學了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？
⒊你和他人交往的原則是什么？第二單元 人類的家園
小學思想品德教案12
1、態(tài)度：感受交通設施給我們帶來的方便，樹立自覺愛護交通設施的意識，積極參與愛護交通運輸設施的宣傳活動和公益勞動。
2、能力：培養(yǎng)學生關(guān)注社會、參與社會和參加實踐活動的能力。
3、了解交通設施的作用，了解交通設施給人類帶來的便利的同時所產(chǎn)生的負面影響。
教學準備師：課件生：1、調(diào)查自己身邊的交通設施有哪些？它的作用是什么？現(xiàn)狀如何？2、調(diào)查和搜集有關(guān)交通運輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例。
教學過程一、談話引入，了解交通設施。 ●同學們，課前老師請大家對身邊的交通設施做了一個調(diào)查，那你們身邊都有哪些交通設施呢？哪位同學愿意匯報你的調(diào)查結(jié)果？
●老師這里也有一些圖片，請同學看大屏幕。（播放課件）像這些輔助交通的設備就是交通設施。那么，交通設施都有哪些用途？他們給我們的生活帶來了哪些便利和不便？我們又應該怎樣做呢？今天我們就來學習《愛護交通設施》（板書課題）
二、新授（一）愛護交通設施從我做起。
1、交通設施的'用途。
●通過剛才的學習，同學們了解了交通設施，那么這些設施又有哪些用途呢？（板書：交通設施的用途。）好，下面請同學們說說。（生作答）
●是啊，我們可以設想一下，如果車站沒有了站牌，如果車站的坐椅被損壞，當我們出門等車的時候，將會怎樣？既然交通設施給我們帶來了這么多方便，我們應該怎樣做呢？（生：我們要愛護保護這些設施。
師：對，愛護交通設施從我們每個人做起。板書：愛護交通設施從我做起。）
●下面請同學們以四人小組的形式由小組長負責，討論一下，愛護交通設施，我要怎樣做？
2、愛護交通設施的具體措施。學生交流。
●同學都說的很好，老師希望同學們把這些好的措施方法落實到行動上，做一個真正熱愛交通設施的好孩子。下面請同學們打開書，翻到73頁，書上給我們講述了一位盲人爺爺掛燈籠為全村人照亮的故事，請同學們認真聽。（播放配樂故事“老人的‘燈籠’” 請班上同學配音。）
●故事聽完了，你想說什么？（生答）
●是啊，一盞小小的燈籠給人們的生活帶來了這么多的快樂和方便，故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家?guī)砉饷鞯母呱星閼�，還從一個側(cè)面也說明了在那么偏遠的地方交通設施在人們生活中的重要作用。因此，愛護交通設施是我們大家都應該具有的公德。
（二）汽車和路的對話。
1、交通發(fā)展帶來的問題。
●俗話說，科學技術(shù)是把雙刃劍。交通事業(yè)的發(fā)展給人們提供了便利，也給我們帶來了許多問題。下面請同學們匯報課前調(diào)查和搜集有關(guān)交通運輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例。（生匯報）
●你遇到過堵車嗎？說到這個話題，我突然想起我親身經(jīng)歷過的一場堵車風波。（師講述）
1、造成交通問題的原因。
●這些交通問題是怎樣形成的呢？下面我們聽一聽汽車和路的對話，我們是不是可以從中得到一些啟示。（播放課件：汽車和路的對話。）
●聽了汽車和路的對話，你想說些什么呢？師小結(jié)：的確，交通設施是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，它為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。所以我們應該在愛護交通設施的同時，還要遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮其積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。
板書設計：
一、愛護交通設施從我做起
二、汽車和路的對話
設計意圖《愛護交通設施》是冀教版小學《品德與社會》四年級下冊第三單元“四通八達的交通”中的一課。
本課的教學目標是：
1、態(tài)度：感受交通設施給我們帶來的方便，樹立自覺愛護交通設施的意識，積極參與愛護交通運輸設施的宣傳活動和公益勞動。
2、能力：培養(yǎng)學生關(guān)注社會、參與社會和參加實踐活動的能力。
3、了解交通設施的作用，了解交通設施給人類帶來的便利的同時所產(chǎn)生的負面影響。當然如何引導學生去感受交通設施給我們帶來的方便和所產(chǎn)生的負面影響，樹立自覺愛護交通設施的意識是本課的重點也是難點，我在認真鉆研教材后，精心設計教學活動，主要體現(xiàn)以下幾點：一、將生活引入課堂，力求提高實效。生活是教育的出發(fā)點，也是最終歸宿，因此教育首先必須植根于生活的土壤才不至于成為“無本之木”、“無源之水”。交通設施對學生來說，是一個既熟悉又陌生的話題。說熟悉，因為他知道自己的生活離不開交通設施，但如果你真正要讓他說說對交通設施有多少了解時，他又未必能說上幾句。所以我們老師要引導學生把交通設施和他的生活建立起一種聯(lián)系，讓他真真實實地去感覺到交通設施的存在，從而激發(fā)學生學習的積極性。我首先在課前指導學生去調(diào)查自己身邊的交通設施并且搜集有關(guān)交通運輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例，有意識地讓學生去觀察生活，感受生活。課堂上我先請學生談調(diào)查結(jié)果，激發(fā)興趣，在出示課件。
小學思想品德教案13
教學目標：
1.知道課堂上認真聽講、積極思考問題是學生要做到的最基本的行為規(guī)范，能正確規(guī)范自己的行為。
2.養(yǎng)成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態(tài)度。
教學時間：二課時
教學重點：知道良好的課堂學習習慣的具體表現(xiàn)行為有認真聽講、積極發(fā)言、善于思考和提出問題等。
教學難點：養(yǎng)成良好的學習習慣，形成積極向上的學習態(tài)度。
第一課時
活動內(nèi)容：我會聽講
活動準備：
兩個片斷：
一、上課時，學生認真聽講、積極思考，回家后老師布置的作業(yè)都會做。
二、另一學生上課時沒用認真聽講、積極思考，回家后老師布置的作業(yè)不會做。
活動過程：
1.談話導入：上課前，老師請大家看一段錄像。
2.學生看錄像：仔細觀察他們在干什么？他們上課時的表情、神態(tài)、動作是怎樣的`？
3.比較：將兩位同學上課時的表情、動作、神態(tài)進行比較，說說誰在認真聽講，積極思考。
4.談體會：看完錄像，你覺得上課認真聽講、積極思考有哪些好處？
5.游戲——你問我答：當老師講解或同學發(fā)言時，我該怎樣做？
我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，眼睛看著哪，我來答：~~
我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，耳朵聽什么？我來答：~~
我問你：當老師講解或同學發(fā)言時，腦子想什么？我來答：~~
學生的回答有多種可能性，教師對問題答案不需作統(tǒng)一的硬性規(guī)定。
6.教師小結(jié)：
上課認真聽講、積極思考才能學到更多的知識。
第二課時
活動內(nèi)容：舉起我的手
活動準備：教師準備若干個適合本班學生的知識或智力搶答題。
活動過程：
1.游戲?qū)耄豪蠋熌钪橇尨痤}，學生搶答。前幾題要求學生不舉手直接搶答，因為太吵，老師同學聽不清，后幾題請學生舉手搶答。
2.老師：剛才在課堂上大家是怎樣的情況下，舉起自己的小手的呢？
3.學生交流。
4.教師小結(jié)要點：在課堂上，當我們要回答問題時，應先舉手后發(fā)言，回答問題不亂搶。這樣才能聽清楚別人的發(fā)言。
5.過渡語：除此以外，在課堂上我們還會在什么時候舉起自己的小手？
6.我知道，我來說：學生看教科書26頁右下圖，說說圖上的同學為什么會舉起自己的小手？
7.教師小結(jié)要點：在課堂上，當我們有還沒有弄明白的問題或有不同的見解時，更應該舉起自己的小手。
8.課堂調(diào)查：本班哪些同學能夠做到在課堂上大膽提問？
結(jié)合調(diào)查結(jié)果，請這類同學談談：怎樣做有什么好處？
9.小結(jié)要點：無論遇到什么問題，都要大膽地提出來，這樣你才會學到更多的知識。
10.選“班級小問號”，以此活動激勵學生做到大膽提問。
小學思想品德教案14
教學目標
認知
1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社會主義社會應該提倡的道德風尚。
情感
1、對別人的困難或不幸加以關(guān)心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。
2、愿意做一個的人。
行為
1、主動關(guān)心和熱情幫助周圍的人。
2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。
教學建議
教材分析：
本課是根據(jù)第一單元第三框而設置�；疽笾刑岢觯阂箤W生“知道是一種高尚品德。結(jié)合實例說明提倡有利于形成良好的社會風尚�！北菊n是使學生在低中年級學習的基礎(chǔ)上，進一步明確：在我們社會主義社會中提倡“，一人有難大家?guī)汀钡牡览�。使學生懂得應當主動幫助周圍的人，積極參與社會上的公益活動。一個人應當有同情心，把能為別人解除困難當作自己的快樂。
教法建議：
1、通過本課教學，要講清是一種高尚的道德品質(zhì)。同樣是幫助人，但不同的人，助人的動機不盡相同。只有真正出于對他人的同情、關(guān)心，把別人的困難當作自己的困難，滿腔熱情地去幫助解決，并從中感受到快樂，才是。這種“樂”是無私的，是與他人的“樂”融為一體的，因而也是高尚的。
2、教學中要結(jié)合具體實際，講清：在社會上提倡發(fā)揚社會主義的道德風尚的意義。可以結(jié)合勞動模范李素麗的事跡，突出在社會主義社會中人與人之間團結(jié)互助的關(guān)系。
3、教學中要注意給學生樹立榜樣，既要有學生身邊的榜樣，還要有象雷鋒這樣真正具有崇高品質(zhì)的典型。 教學設計示例
<教學目標>
認知
1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社會主義社會應該提倡的道德風尚。
情感
1、對別人的困難或不幸加以關(guān)心和同情，并為能幫助別人解決困難而感到高興。
2、愿意做一個的人。
行為
1、主動關(guān)心和熱情幫助周圍的人。
2、為別人排憂解難不圖表揚和報答。
教學過程：
一、結(jié)合實際、導入新課
1、同學們，你們在小學生活已經(jīng)六年了，在這六年中你參加過那些捐資濟困的活動？你對此是怎么想的？
�。ㄒ龑W生認識處在困難中的人是十分需要別人幫助的，看到別人在你的幫助下，解除困窘，自然心里十分高興。）
2、說一說，你自己遇到過困難嗎？你當時的心情怎樣？
�。ㄗ寣W生體會處在困難中人的心情。）
小結(jié)：生活中，每一個人都幫助過別人，同時也都得到過別人的幫助。像這種，在幫助了別人以后，心情愉悅，不圖表揚與報答，就是的表現(xiàn)。
板書課題五
二、結(jié)合事例、啟發(fā)明理
1、出示雷鋒的畫像，簡介雷鋒。
雷鋒（1940-1962）湖南長沙人，7歲失去父母成為孤兒。湖南解放后，他分得了土地，被政府送進學校讀書。1956年高小畢業(yè)后，在鄉(xiāng)政府和中共望城縣委當通信員和公務員，被評為工作模范。1957年加入共青團。1960年參加中國人民解放軍，同年加入中國共產(chǎn)黨。先后榮立二等功1次，三等功2次，被評為節(jié)約標兵和模范共青團員。1961年升任班長，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日，因公殉職。年僅23歲的雷鋒，在他短暫的一生中，艱苦樸素，，全心全意為人民服務。
1963年1月7日，國防部命名他生前所在的班為"雷鋒班"。同年3月，毛澤東主席題詞"向雷鋒同志學習"。周恩來總理題詞"向雷鋒同志學習：憎愛分明的階級立場，言行一致的革命精神，公而忘私的共產(chǎn)主義風格，奮不顧身的無產(chǎn)階級斗志"。
同學們，你們聽說過雷鋒的故事嗎？
2、錄音故事《雷鋒雨夜送大嫂》，同時出示雷鋒幫助大嫂的圖片。
提問：大嫂遇到了哪些困難，大嫂這時心里會想些什么？
�。ㄒ龑W生體會艱難處境中的人，是十分想得到別人的幫助的。）
2、雷鋒看到此情此景，心中是怎樣想的？為什么不認識大嫂，雷鋒心中卻那么不安？
�。ㄒ龑W生體會，的人能夠把別人的困難當作自己的困難，發(fā)自內(nèi)心地愿意幫助別人。）
小結(jié)：雷鋒雖然并不認識大嫂，但是，當他看到別人有困難，就想自己遇到困難一樣。他把別人的.困難、不幸，當作自己的困難、不幸，發(fā)自內(nèi)心地想幫助別人。
板書：同情、關(guān)心有困難的人
2、雷鋒是怎樣做的？
�。ㄒ龑W生從雷鋒的做法中體會，雷鋒一心為別人解決困難）
小結(jié)：雷鋒與大嫂素不相識，看到她有困難毅然幫助解決。同時雷鋒幫助別人排憂解難，不圖表揚與報答，不要求得到任何報酬。這就是的表現(xiàn)。
板書：不圖表揚與報答
4、雷鋒做好事，既不圖表揚，也不圖報答，那么他是怎樣想的呢？
�。ㄒ龑W生學習課文第三小節(jié)，理解雷鋒幫助別人時的思想境界。）
小結(jié)：雷鋒就是這樣一個人，他認為自己是共產(chǎn)黨員，是人民的勤務員，應當急他人之所急，想他人之所想，幫他人之所需。滿腔熱情地幫助有困難的人，把為能幫助別人解決困難看成是自己最大的快樂。這就是我們平時所說的。
板書：幫助別人感到欣慰與快樂
三、聯(lián)系實際深化認識
1、其實在我們今天生活中，像雷鋒這樣的人是很多的。請同學們，結(jié)合自己在課外收集的資料，談一談自己知道的，的故事。
�。▽W生講述自己收集的李素麗、徐虎、朱伯儒等人的故事。從而懂得，的人在生活中，處處受到人們的尊重。）
2、你知道，我們班上也有不少的好人好事。誰能講一講。
�。ㄒ庠谕ㄟ^學生身邊好人好事，使學生懂得，只有那種主動做好事，并且不圖表揚和報答的人，才是的人。）
小結(jié)：雷鋒已經(jīng)離開我們?nèi)嗄炅�，但是他的一言一行，仍然在鼓舞著我們，他那的精神，永遠激勵著我們。我們一定要把雷鋒的精神世世代代傳下去。
四、運用觀點、辨析練習
3、想一想，下面這些同學，誰做到了。
投影出示：課后評議
�。ㄍㄟ^討論，使學生認識到，只有那種真正處于對他人的同情、關(guān)心，把別人的困難當作自己的困難，滿腔熱情地幫助去解決，并從幫助別人解決困難當中感受到自己的快樂與欣慰的人，才是的人。）
�。ù鸢福褐饕獜男袨閯訖C上加以指導。在評議時，應該肯定這些同學能幫助人是好的，但助人的認識水平是有層次差異的。宋輝、張民、李東三個同學的想法雖然不算大錯，但他們助人的目的或者是為了表揚，或者是出于互利的考慮，或者迫于輿論的壓力，不是真正出于對同學的關(guān)心，因此沒有做到。陳峰是出于對同學的關(guān)心而助人，他所以感到高興不是因為受到表揚或從對方得到了什么好處，而是由于自己給同學解決了困難。這是。
4、請班上的人，講一自己在做好事時的想法。
�。▽W生運用觀點，評析自己的做法，找到自己所作所為，與的差距。從而提高思想認識，向更高的思想境界攀升。）
5、談一談，你自己是怎樣為他人做好事的。自己當時想些什么。對照觀點，談談認識。
�。ㄒ龑W生聯(lián)系自己行為，從的高度，去認識自己，從而提高思想道德素質(zhì)。）
小學思想品德教案15
教學目標
1、為自己是一名小學生而感到高興和自豪，對小學生活充滿美好的憧憬，并初步感受到在校園生活中與師生分享的快樂。
2、能夠文明、有秩序地參觀校園，學會與同學、老師有禮貌地交往。
3、知道自己成長為一名小學生了，體會到成為小學生的角色變化，初步適應并喜歡學校生活。熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設施與自己的學習生活的關(guān)系。
4、 激發(fā)學生熱愛學校、愛學習、喜歡上學的情感，并且學會利用學校中的任何設施來解決自己學習、生活中的問題。
學情分析
一年級新生剛?cè)胄W，特別是農(nóng)村學生對學校這個陌生的環(huán)境和對小學生這樣陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免有一些擔憂、不安甚至惶恐。這本的設計就是要通過感知周圍具體事物與環(huán)境的變化的美好來引導學生消除其緊張、焦慮的情緒，從而激發(fā)學生求學的好奇心與興趣，感受成長與變化帶來的愉悅。
教學重點
熟悉校園環(huán)境，嘗試了解校園設施與自己學習生活的關(guān)系。
教學難點
體會到小學生角色的變化，對小學生活充滿美好的憧憬。
教學準備
教師準備：
1．全面了解學生入學前、后的不同生活情況；準備歌曲《上學歌》。
2、歡迎新同學圖片 放大的課程表 校園實景圖
3、教學課件
學生課前準備：
準備一張自己在幼兒園時的活動照片；彩筆；畫紙；書包文具。
課時安排
2課時。
第1課時完成話題“我背上了新書包”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“我們的校園”的教材內(nèi)容。
教學過程
第1課時
活動一 我背上了新書包
1、聽歌激趣，揭題導入
�。�1）、播放歌曲：同學們，我們一起來聽一首好聽的歌曲。
[播放動畫：上學歌]
�。�2）．交流：上學了，最讓你高興的是什么？生各抒己見。板書：我背上了新書包。
�。�3）．過渡：背上新書包，上學了，大家終于是真正的小學生了！9月1日真是個難忘的日子。
2、出示歡迎新同學圖片，仔細觀察圖片
提問：同學們，還記得開學第一天的情景嗎？談談自己成為小學生的感受吧。
學生交流，教師追問：
�。�1）開學第一天，是誰把你送到學校的？當時你是什么心情？（學生結(jié)合自己的感受進行交流。）
�。�2）學校的哥哥姐姐是怎樣歡迎我們的？（學生小組內(nèi)說一說，全班匯報。）
小結(jié)：學校的大哥哥大姐姐非常高興，熱情地迎接我們。
（3）那你們的爸爸、媽媽在上學前為你們準備了什么？
小結(jié)：看來，爸爸媽媽也對我們上學感到特別高興，為我們準備了上學需要用的鉛筆、本子、筆盒等學習用品。
3．播放課件，談心情：看一看，選一選，說一說，現(xiàn)在你們會是什么樣的心情呢？
[播放課件：心情圖]
小結(jié)：同學們剛剛進入學校，會有不一樣的心情，有的高興、快樂；也有的同學會覺得緊張、害怕，還有些擔心。老師剛上學的時候也有和你們一樣的心情，這都是很正常的。因為我們來到了一個陌生的環(huán)境，什么都不了解，還需要有一個慢慢適應的過程。不過，老師相信通過對學校生活的'熟悉，你們會很快喜歡學校生活的。
活動二 新生活開始了
1．對比照片找不同：這兩張照片有什么不同？
[出示圖片：看照片，找不同]
學生交流，從模樣、衣著、生活環(huán)境等方面比較不同。
小結(jié)：看來，我們小朋友在學校的生活與在家里或在幼兒園里的生活是不一樣的。
2．提問，談感受：誰來講一講自己在幼兒園或者在家里的生活和小學生活有什么不一樣呢？（讓學生大膽地講這方面的故事，教師注意引導學生從身邊的細節(jié)發(fā)現(xiàn)不同，對學生的回答及時反饋。）
3、翻開新書包，打開文具盒，摸摸新課本，看看課程表，比比現(xiàn)在的學習用品與幼兒園時有什么變化？
4、觀察教室里，摸摸課桌椅，發(fā)現(xiàn)自己使用的物品的變化。
小結(jié)：告別玩具，背上新書包，走進新教室，我們不再是幼兒園的以玩樂為主的小孩子，而要開始以學習為主的小學生活，老師希望大家能夠早日適應我們學校的學習生活，希望大家能好好學習，天天向上，努力的學好各門功課，成為一名品學兼優(yōu)的小學生！
活動三 我的愿望
過度：我們背上書包上學學，來到學校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？
1、你們對未來的學習與生活有什么想法和愿望嗎？
2．老師講述自己小時候的美好心愿。
3．與同桌說說自己的心愿。
4．將自己的愿望以寫或畫的形式全班展示，可貼上左側(cè)墻的“心愿小屋”中。
小結(jié)：同學們回家后，把學校里發(fā)生的事情講給你們的爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來分享我們的學校生活的喜悅吧！我們一起再唱《上學歌》，來結(jié)束這節(jié)課的學習吧！
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