[熱]小學一年級數(shù)學上冊教案15篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學一年級數(shù)學上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學一年級數(shù)學上冊教案1

　　教學內(nèi)容

　　10以內(nèi)加減法

　　教學目標

　　1.通過展示多媒體課件，使學生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題，增強學生的數(shù)學應用意識。

　　2.通過練習，進一步掌握10以內(nèi)的加減法，能夠熟練進行計算。

　　3.通過情境展示，體會數(shù)學與生活的關(guān)系，能夠解決現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題。

　　4.讓學生在親自參與教學活動的過程中，學會從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學生的求異思維能力。

　　教學重點

　　使學生在初步理解加、減法含義的基礎上，較熟練地運用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。

　　教學難點

　　培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題情境，探索解決問題方法的能力。

　　教具準備

　　口算卡片、多媒體課件

　　學具準備

　　紙制小紅旗、紅蘋果，紅心，每個同桌一套實物圖片。

　　教學過程

　　一、導入

　　1.師：首先請同學們和老師一起復習一下10以內(nèi)的加減法。

　�。�1）要求：讀算式，說得數(shù)。

　　出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5

　�。�2）下面請大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。

　　2.教師導語：你們對10以內(nèi)的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學會的數(shù)學知識解決問題的`本領怎么樣呢？這節(jié)課咱們就賽一賽。

　　二、新授

　　教師板書課題“10以內(nèi)的加減”。

　　1.觀察多媒體圖片，寫出相關(guān)算式。

　　2.寫一寫。

　　1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圓圈里填上大于5的數(shù)和小于5的數(shù)。

　　3.把相等的算式連一連。

　　4.在○填上“>”“

　　5.填數(shù)

　　6.測測你的口算能力。

　　4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9

　　10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6

　　10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8

　　7.奪紅旗

　　8.巧填蘋果數(shù)。

　　三、本課小結(jié)

　　通過本課的學習，我們已經(jīng)能夠熟練地進行10以內(nèi)的加減法運算，能夠解決生活中的相關(guān)問題，提高了我們解決問題的能力，這也正是本節(jié)課的重要意義！

小學一年級數(shù)學上冊教案2

　　教學內(nèi)容：西師版xx年級上（下）冊xx頁

　　執(zhí)教者：x

　　教學課時：第—課時

　　教學目標：

　　知識技能：了解xx，掌握xx。過程與方法：讓學生通過x方法，體驗xx。情感態(tài)度：通過感受xx，培養(yǎng)xx的情感。教學重、難點與關(guān)鍵：

　　1、重點：（根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，找出重要的知識點）

　　2、難點：（結(jié)合學生的學情，分析本節(jié)課哪些知識學生比較難掌握）

　　3、關(guān)鍵：（結(jié)合實際，找出從哪些方面引導學生更好的學習）

　　教學方法：講授法、談話法、演示法等

　　教學準備：

　　1、教具準備：實物、多媒體、一些數(shù)學圖形

　　2、學具準備：實物、數(shù)學圖形

　　教學過程：

　　一、引入新課（復習引入或談話引入或情景引入）

　　1、小朋友，我們前面已經(jīng)學習了x內(nèi)容，今天我再考考大家，看看有多棒。（生說后引入新課）

　　2、老師昨天遇到一個難題，想到今天我都不知道怎么解決，今天我想叫大家?guī)屠蠋熞粋�忙，你們愿意嗎？（愿意）生說后老師引入新課。

　　3、出示主題情景圖引入。

　　二、探究新知

　　出示例題。

　�。�1）、指導學生讀題，理解題意。

　�。�2）、學生小組交流。

　　（3）、反饋信息：

　　生1：我覺得xxxx。

　　生2：我認為xxxx。

　　生3：我是這樣想的xxx。

　�。�4）、師在學生理解的'基礎上進行歸納小結(jié)：同學們表現(xiàn)的太好了。剛才我們通過xx方法，了解到xxxx，那老師覺得x—樣更好一些。所以我們在做任何事，只要你認真想認真做就一定會有收獲的。

　　三、鞏固練習

　　1、出示第一道練習題。

　　（1）、學生讀題，了解題目意思。

　�。�2）、指明學生答（學生舉手回答）。

　�。�3）、師生共同討論。

　�。�4）、完成練習題。

　　2、出示第二道練習題。

　�。�1）、學生齊讀題目。

　�。�2）、學生獨立完成。

　�。�3）、個別展示。

　�。�4）、集體訂正。

小學一年級數(shù)學上冊教案3

　　設計說明

　　這節(jié)課的主要目的是培養(yǎng)學生的計算能力，提高學生的計算技能。為了達到這一目的特做如下設計：

　　1.注重突出思考過程，培養(yǎng)學生的推理能力。

　　在教學中，給學生充分的表達機會，讓他們口述思考過程。如計算5＋7時，想：7＋5＝12，所以5＋7＝12。讓學生在理清思路、熟悉思考過程的同時，培養(yǎng)初步的推理能力。

　　2.注重加強練習，提高計算速度。

　　在教學中，利用學生喜歡的“開火車”“做游戲”等練習形式，使學生積極參與練習，不斷提高計算速度，達到熟能生巧的目的。

　　課前準備

　　教師準備PPT課件

　　學生準備口算題卡

　　教學過程

　　復習舊知，導入新課

　　1.課件出示。

　　9＋5　　　8＋6　　　9＋7　　　7＋8

　　6＋9　　　8＋9　　　9＋4　　　7＋6

　　2.指名口算。

　　3.誰能說說你的口算方法？

　　4.小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的算式題可以用交換加數(shù)的位置的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，從而推出得數(shù)。

　　這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習20以內(nèi)的進位加法：5、4、3、2加幾。（板書：5、4、3、2加幾）

　　設計意圖：將9、8、7、6加幾的算式題放在一起，讓學生進行充分的練習，激活已有的知識經(jīng)驗，為學習新知做好必要的`準備。

　　遷移類推，探究新知

　　1.課件出示教材95頁例4。

　�。�1）請學生觀察這幾個算式，說說與前幾節(jié)課學習的加法有什么不同之處。（前面的加數(shù)小，后面的加數(shù)大）

　　①讓學生讀一讀算式，舉例說一說自己是怎樣計算出得數(shù)的。

　�、谕�桌之間合作學習，計算5＋7，并互相說一說自己是怎樣想的。

　　預設生：把7分成5和2，5＋5＝10，10＋2＝12，所以5＋7＝12；把5分成3和2，7＋3＝10，10＋2＝12，所以5＋7＝12。

　�。�2）提問：這樣的算式用“湊十法”計算是不是最佳選擇呢？

　　預設生：用“湊十法”計算比較慢，因為前面的加數(shù)太小了，算起來麻煩。

　　（3）提問：那怎樣想才能很快算出得數(shù)呢？

　　預設生：交換加數(shù)的位置，把它變成大數(shù)加小數(shù)的算式。

　　生：因為5＋7就是7＋5，7＋5＝12，所以5＋7＝12。

　　2.形成計算的思路。

　�。�1）請學生在練習本上獨立試算其他三道題。

　�。�2）指名說說自己的算法。

　　師：看到5＋8，4＋8，3＋9時你想到了哪些算式？你能很快算出它們的得數(shù)嗎？

　　預設生1：看到5＋8時，想8＋5＝13，所以5＋8＝13。

　　生2：因為8＋4＝12，所以4＋8＝12。

　　生3：因為9＋3＝12，所以3＋9＝12。

　　3.教師提問：說一說，它們有什么共同點？我們是用什么方法很快算出得數(shù)的？

　　小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的算式，可以交換加數(shù)的位置，變成大數(shù)加小數(shù)來算，提高計算速度。

　　4.反饋練習。

　　課件出示教材95頁“做一做”2、3題。

　　實際應用，鞏固新知

　　1.游戲，極速搜索。（教材95頁“數(shù)學游戲”）

　　2.解決問題。

　�。�1）教材95頁“做一做”1題。（學生看圖，了解題意后列式計算）

　�。�2）教材96頁4題。（學生在圖上收集數(shù)學信息，提出相應的問題，再列式計算）

　　全課總結(jié)

　　這節(jié)課你學會了什么？把你的收獲說給你的同桌聽聽（同桌互相說）。

　　布置作業(yè)

　　教材96頁1、2題。

　　板書設計

　　5、4、3、2加幾

　　解決方案,積極參與,數(shù)學,技能,教師

小學一年級數(shù)學上冊教案4

　　《數(shù)學》第一冊.

　　教學內(nèi)容 準備課，數(shù)一數(shù).

　　教學目的 初步了解學生的數(shù)數(shù)能力.培養(yǎng)兒童愛祖國，愛學校、愛老師、愛同學的思想感情，以及愛學習、守紀律的良好習慣.

　　教學過程

　　一、導入新課

　　小朋友們好！今天是我們開學的第一天，從今天起，你們就是一名一年級小學生了，高興嗎？哪位小朋友知道小學生在學校應該怎樣做呀？下面，龔老師領著你們到另一所小學，看一看那里的小學生在開學的第一天正在做什么，愿意嗎？

　　請小朋友們看投影.

　　二、講授新課

　　1.觀察畫面

　　提問：請小朋友們看一看圖上有什么？

　　通過初步觀察，對學生進行愛祖國、愛老師、愛勞動、愛護花草樹木和積極參加體育鍛煉、好好學習，長大后為祖國做貢獻的教育.

　　2.引導學生按一定順序認真觀察畫面.了解他們的數(shù)數(shù)能力.同時注意使用方位詞語，使學生對上、下、左、右等方位有初步認識.

　　提問：

　　（1）請小朋友們看一看圖上有幾個老師？有幾面紅旗？有幾個足球？還有數(shù)目是1的物體嗎？

　　板書：1

　�。�2）請小朋友們往下看，有幾個小朋友正在澆花？用手指一指，數(shù)一數(shù).在這你還看到了什么？數(shù)目也是2的？

　　板書：2

　�。�3）請小朋友們再看看圖的左邊，有幾個小朋友正在給教師敬禮？有幾個小朋友正在給老師鞠躬？一共有幾個小朋友？指一指，數(shù)數(shù).

　　板書：3

　�。�4）請小朋友們再往上看，圖上有幾個小朋友正在踢球？指一指，數(shù)一數(shù).

　　板書：4

　�。�5）小朋友們再看圖的左邊有幾棵向日葵？邊指邊數(shù).

　　板書：5

　　（6）小朋友們再看一看向日葵的右邊一共有幾棵大樹？指一指、數(shù)一數(shù).

　　板書：6

　　（7）小朋友再看圖的最下邊，有幾朵黃花？有幾朵紅花？一共有幾朵花？看誰找得最快？

　　板書：7

　�。�8）咱們再往上看，牌上有幾個大字？誰認識這8個字？

　　板書：8

　　（9）數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個小朋友？

　　板書：9

　�。�10）再數(shù)一數(shù)，圖上一共有幾個人？邊指邊數(shù).

　　板書： 10

　�。�11）小朋友們，你們看看圖上還有我們沒數(shù)過的東西嗎？

　　這所學校我們看完了，小朋友們說這所學校好嗎？喜歡我們自己的學校嗎？

　　下面，我們休息一會兒，請小朋友們聽一首歌兒，高興嗎？歌曲的'名字是《美麗的校園》，請小朋友們和老師一起做動作.

　　3.小結(jié).

　　剛才，小朋友們看圖數(shù)數(shù)非常認真，請小朋友們看一看黑板上的數(shù)，想一想，我們是按什么順序數(shù)的呀？

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　我們是按著從小到大的順序數(shù)的，這樣數(shù)不會數(shù)丟圖上的物體和人.今后小朋友們在數(shù)數(shù)時也應這樣按從小到大或者是從上到下、從左到右的順序來數(shù)，你們想試一試嗎？

　　三、鞏固練習.

　　1.數(shù)一數(shù)教室里有幾張桌子？幾把椅子？一共有多少人？

　　2.請小朋友們數(shù)一數(shù)你的鉛筆盒里有幾支筆？你有幾個本？

　　四、布置作業(yè).

　　這節(jié)數(shù)學課小朋友們做得非常好，看圖數(shù)數(shù)也很認真，小朋友們愿意上數(shù)學課嗎？請小朋友們回家數(shù)一數(shù)你們家里有幾張桌子、幾把椅子？好嗎？今天這節(jié)數(shù)學課就上到這兒，下課！

　　[評析：教師抓住畫面的各個部分，引導學生觀察，有針對性地對學生進行愛學校、愛老師、愛同學的教育，與此同時教育學生從小養(yǎng)成愛學習、守紀律、愛勞動等好習慣.

　　在觀察的同時，教師采用看一看，數(shù)一數(shù)，找一找等方法，初步了解孩子的數(shù)數(shù)情況，在教學時除了數(shù)插圖里的事物，還引導同學數(shù)身邊的事物，為孩子創(chuàng)造更多的機會來表現(xiàn)自己，充分調(diào)動小朋友的積極性.]

小學一年級數(shù)學上冊教案5

　　教學內(nèi)容：動物樂園

　　教學目標：

　　1、讓學生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

　　2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。

　　3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會到生活中處處有數(shù)學。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。

　　教學重難點：

　　1、掌握比較多少的方法 。

　　2、會用“〉”、“〈” 、“=”表示比較的結(jié)果 。

　　教學方法：自主、合作、探究。

　　課前準備：課件

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

　　師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

　　二、引導操作， 探究新知

　　1、出示“動物樂園”圖

　　師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報的時候再告訴老師和其他同學。m

　　2、匯報交流

　　師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）

　　3、動手操作

　　（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？

　�。�2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。

　�。�3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一樣嗎？

　　4、設疑激趣

　　師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

　�。�1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？

　　（2）匯報：我準備把……和……進行比較。

　　5、探究方法

　　(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）

　　師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？ 你是怎么知道的？（根據(jù)學生的實際情況引導）

　　動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想一想，再動手擺一擺。

　　展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖形）

　　猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？ （如果學生不懂得表述“一一對應”的比較方法，教師可以參與者的身份參與發(fā)表意見。）

　　認識 “=”

　　揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的.相等關(guān)系？誰知道？ 誰會寫“=”？板書：4 = 4 讀作：4等于4

　�。�2）認識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）

　　師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較?比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說一說。

　�、侏毩⑺伎� ②小組交流 ③ 全班交流

　　怎么比？{引導學生表述：--比—多（少）}

　　師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎么讀？（5大于3）；5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？應用什么符號表示？ 這個式子怎么讀？ 3<5（3小于5）。

　　指導書寫：“>”、“<”

　　練習使用“>”、“<”（練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、“<”）

　　引導發(fā)現(xiàn)：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。

　　（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記�。洪_口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)……）

　　三、練習與拓展

　�。�1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。

　�。�2）在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？

　�。�3）獨立完成第13頁練習題

　　小猴比小熊少 3〇 4 小鹿比小兔----- 4 〇 5

　　小熊比小猴多 4〇3 小兔比小鹿----- 5 〇 4

　　最多 最少

　�。�4）填一填：

　　7〇 3 4〇 9 3〇 3 5〇 8 10〇1

　　2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□< 9（這幾道題，發(fā)數(shù)字卡片給小朋友，認為合適的都可以到臺上來。）

　　板書設計：

　　動物樂園

　　小于 ＜ 大于 ＞ 等于 ＝

　　開口對大數(shù) 尖尖對小數(shù)

小學一年級數(shù)學上冊教案6

　　單元教學目標：

　　1、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。

　　2、初步形成良好的學習習慣。

　　3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)、會讀、寫0-10各數(shù)。

　　4、掌握10以內(nèi)數(shù)的.順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

　　教學重點：

　　1、 正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。

　　2、能初步運用數(shù)學語言進行表達和交流。

　　3、能認識和理解0的產(chǎn)生和意義。

　　4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

　　教學難點：

　　1、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對應統(tǒng)計等思想。

　　2、培養(yǎng)學生有序觀察思考的能力。

　　3、初步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。

　　4、培養(yǎng)學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質(zhì)。

　　5、教會學生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。

　　課時安排：9課時

小學一年級數(shù)學上冊教案7

　　本單元的主要內(nèi)容有：20以內(nèi)的進位加法、解決問題。

　　20以內(nèi)的進位加法在日常生活中有著廣泛的運用，并且它是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計算的基礎。因此，這部分內(nèi)容是進一步學習數(shù)學必須練好的基本功之一。而用加法解決問題，經(jīng)歷解決問題的過程，探索解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，既有利于學生進一步領會加法的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復雜的.問題打下基礎。

　　本單元教材的編排遵循兒童認知發(fā)展的基本規(guī)律；突出了“湊十”的計算方法；在解決問題的過程中，突出了一般步驟和策略；滲透了集合、函數(shù)、統(tǒng)計等數(shù)學思想。

　　備內(nèi)容

　　9加幾(1課時)→9加幾的計算方法

　　8、7、6加幾(1課時)→8、7、6加幾的計算方法

　　20以內(nèi)的進位加法

　　解決問題(一)(1課時)→從不同角度尋找信息解決問題

　　5、4、3、2加幾(1課時)→5、4、3、2加幾的計算方法

　　解決問題(二)(1課時)→運用畫圖的策略解決“逆向”的加法問題

　　備目標

　　知識與技能

　　1、知道20以內(nèi)進位加法的基本計算方法，即“拆數(shù)湊十法”。

　　2、能熟練運用“湊十法”準確口算20以內(nèi)的進位加法。

　　3、掌握用加法求總數(shù)的解題方法。

　　過程與方法

　　1、經(jīng)歷探索20以內(nèi)進位加法計算方法的過程，通過觀察、操作、比較、分析和交流等活動，培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，增強與同伴合作的意識。

　　2、在交流不同算法的過程中，感受算法多樣化，初步培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性。

　　3、使學生經(jīng)歷應用所學知識解決簡單實際問題的過程，積累一些解決簡單實際問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力。

　　2、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。

　　備重難點

　　重點

　　1、學會用“湊十法”口算20以內(nèi)的進位加法。

　　2、學會用加法解決簡單的實際問題。

　　難點

　　1、正確、熟練地“拆數(shù)”。

　　2、能從不同角度尋找信息解決問題。

小學一年級數(shù)學上冊教案8

　�。劢虒W內(nèi)容］

　�。劢滩暮單觯�

　　教材先通過主題圖，讓學生分類數(shù)一數(shù)1～5五個數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量1～5，對應著出示數(shù)1～5，讓學生認識并寫數(shù)。用算珠直觀表示出1添上1是2，2添上1是3……可以使學生感知1～5的聯(lián)系，體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。通過數(shù)數(shù)、畫畫、寫寫等活動，加深學生對1～5各數(shù)實際意義的認識，提高寫數(shù)、能力。、

　　［教學目標］

　　1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1～5各數(shù)的過程，認識1～5，會讀、寫1～5各數(shù)。

　　2、培養(yǎng)學習興趣，能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行、交流。、

　　3、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。

　�。劢虒W過程］

　　一、激情引趣

　　談話：小朋友們喜歡小動物嗎、我們一起到動物園游一游。(屏幕出示：猴子5只、斑馬3匹、熊貓1只、鴕鳥2只、孔雀、4只),這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種、

　　數(shù)清你所喜歡的動物的個數(shù)，用相同個數(shù)的小圓片表示、出來。、(學生動手擺圓片)

　　與組內(nèi)的小朋友說說：你喜歡的動物是什么、你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的、(學生小組內(nèi)討論)

　　哪個小組的同學愿意說說你喜歡的動物有幾只、(學生在實物展臺上擺出相應的圓片，學生邊說邊擺，全班進行簡單的評價。)

　　小結(jié)：小朋友們所擺出的圓片都在1～5之間，今天我們一起認識1～5。

　　［評：教師根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點引入，創(chuàng)設了兒童喜歡的問題情境，激發(fā)起學生參與學習的興趣，同時在操作中鞏固了用圓片可以表示物體的個數(shù)。］

　　二、動手操作，合作探究

　　1、擺一擺。

　　提問：你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù)，從你的學具卡片里找出相應的數(shù)字卡片嗎、找一找，看誰找得對、(學生活動，教師巡視學生操作情況) 組內(nèi)同學相互評價擺得是否正確，請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片，全班交流。

　　2、撥一撥。

　　講述：小朋友們擺得很正確，下面老師給小朋友們帶來了一個新的學習伙伴——計數(shù)器。(教師在計數(shù)器上撥上1個珠子)

　　提問：我在計數(shù)器上撥了幾個珠子、(1個)又添了幾個、(1個)現(xiàn)在是幾、2添上1是幾、3添上1是幾、4添上1是幾、

　　下面請大家在自己的計數(shù)器上依次從1撥到5，再從5撥到1，好嗎、(學生撥珠，邊撥邊說)

　　如果任意給你一張數(shù)字卡片，你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎、、、

　　(教師出示數(shù)字卡片3、5、2、4、1，學生一起操作)

　　談話：像老師一樣，一個小朋友出示卡片，組內(nèi)的其他小朋友來撥一撥。(學生組內(nèi)進行撥數(shù)活動)

　　3、寫一寫。

　　談話：剛才我們認識了1～5，你們愿意寫一寫嗎、自己先來試一試，把這些數(shù)寫在自己的本子上，從1寫到5�？凑l寫得、最好。、

　　寫完后，小組內(nèi)的小朋友相互評價，最后教師評價。

　　教師示范書寫1～5，重點指導寫5，第2筆，在斜豎靠上的地方寫橫，注意要平。學生練習書寫。(學生重點練習書寫數(shù)字5，教師巡視，個別指導)

　　4、說一說。

　　提問：生活中哪些地方你見到過1～5這幾個數(shù)、

　　隨著學生想到的事物，屏幕出現(xiàn)實物圖。

　　場景圖：看，那是幾路公共汽車、(2路)

　　丁丁家住幾號樓幾單元、(4號樓3單元)

　�。墼u：教師通過讓學生自己操作，初步感知1～5這幾個數(shù)，每撥一次，珠子的個數(shù)就增加1個，實際滲透了1～5各數(shù)是由幾個一組成的。在寫一寫的教學中，教師在學生已有的寫數(shù)水平上，先讓學生自己嘗試寫數(shù)，然后再重點講解，充分了解學生的知識水平，針對性強。同時，教師給了學生自主交流的空間，調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，讓學生感受生活與數(shù)學的聯(lián)系。］

　　三、鞏固新知

　　1、小朋友知道教師節(jié)是幾月幾日嗎、

　　教師節(jié)這天，小朋友把教室打扮得漂漂亮亮�？�!(屏幕出現(xiàn)慶祝教師節(jié)圖)

　　提問：仔細觀察，與小組的同學說說你看到了什么、(學生小組討論后，全班交流)

　　哪位同學能用數(shù)說說你所看到的事物、(1個男孩拉琴，3個女孩跳舞，4個不同顏色的氣球……)

　　根據(jù)學生的回答，教師在學生所指的事物旁，依次出現(xiàn)數(shù)1、2、3、4、5……

　　2、搶答：看圖說數(shù)。

　　出示圖：3根黃瓜，5個西紅柿，2段藕，4個蘿卜，1棵、白菜、。(隨著實物圖的不斷出現(xiàn)，學生站起來說數(shù)，比比誰說得又對又快)

　　3、猜數(shù)游戲。

　　(1)2后面的數(shù)是幾、

　　(2)3和5之間的數(shù)是幾、

　　(3)4前面的數(shù)是幾、

　　你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。

　　4、你們愛吃水果嗎、

　　屏幕出現(xiàn)水果圖：1個西瓜，2個菠蘿，3個梨，4個草莓，5個香蕉。 這些水果分別有幾個、

　　5、出示花瓶圖。

　　在這幅圖中，每個花瓶里都缺少幾朵花，用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。(畫完后，用實物投影將圖畫展示給全班學生看)

　�。墼u：練習設計形式新穎，層次清楚。特別是第3題猜數(shù)的游戲，實際是對今天所學知識的鞏固，學生練習時思維活躍，興趣、濃厚。］、

　�。劭傇u］

　　本節(jié)課的設計重視學生通過學具操作主動參與學習的過程。教學中，教師為學生主動參與創(chuàng)設了良好的氛圍，大量的.動手操作為學生提供了觀察、交流、合作的時間和空間。歸納起來有以下、幾點：、

　　1、面向全體，激發(fā)學生的學習興趣。

　　在引入新課的過程中，教師用學生喜愛的小動物，激發(fā)了學生的參與意識，符合低年級兒童的心理特點。整個教學過程中，為學生設計的動手操作、看誰寫得最好、猜數(shù)游戲、找找生活中1～5各數(shù)等一系列活動，充分調(diào)動了學生參與學習的積極性，激發(fā)起學生學習的興趣。

　　2、讓學生在操作、交流中自主學習。

　　教師在這節(jié)課中為學生提供動手操作的機會很多，體現(xiàn)了兒童“智慧長在手指尖上”的特點。在撥一撥的過程中，學生充分認識了1～5各數(shù)以及它們的順序，實際也滲透了這幾個數(shù)是由幾個一組成的，學生對這五個數(shù)的認識是深刻的。通過“同桌交流”、“小組合作”等形式，不僅鞏固了今天所學的知識，更重要的是人人參與了學習的過程，真正體現(xiàn)了學生的自主學習。如練習中的猜數(shù)游戲，創(chuàng)設了開放的學習環(huán)境，互相提問、互相解答，學生在交流的過程中增進了積極參與學習的意識。

　　3、結(jié)合生活實際，體現(xiàn)數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

　　數(shù)學知識于生活，應用于生活。在學習完1～5各數(shù)之后，教師讓學生找找生活中1～5各數(shù)的應用，學生充分運用已有的經(jīng)驗，舉出各種實例。此時，教師又將與1～5有聯(lián)系的生活中常見的幾樓幾單元等實例呈現(xiàn)給學生，打開學生的思路，學生體會到原來生活中與這五個數(shù)有聯(lián)系的事物還有很多，感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生喜愛數(shù)學的情感，促進了學生的發(fā)展。

小學一年級數(shù)學上冊教案9

　　教學內(nèi)容：

　　義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊第91-92頁。

　　教學目標：

　　1.認識鐘表的時針和分針，使學生能正確說出鐘面上所指示的整時。

　　2.學會時刻的兩種記錄方法。

　　3.培養(yǎng)學生的觀察能力，遵守時間和愛惜時間的良好習慣。

　　教學重點

　　認識鐘面，能準確、熟練的認出整時。

　　教學難點：

　　時刻的兩種記錄方法，讀法。

　　教具準備:

　　電腦課件，，一個實物鐘。

　　學具準備：

　　每人一個實物鐘，。

　　教學過程：

　　一、迷語導入

　　師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？

　　生：喜歡

　　師：今天唐老師帶來了一個謎語，請小朋友們猜一猜！

　�。ㄕn件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候起，什么時候睡）

　　生：鐘。（教師在黑板上貼出一個鐘面）

　　師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘（出示實物鐘），請小朋友說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘？

　�。ㄉ�說）

　　師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！

　　補充課件（課件展示各式鐘表。）

　　師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？

　　生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。

　　……

　　師：對，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時間，提醒我們什么時間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認識鐘表。（板書：認識鐘表）

　　二、認識鐘面

　　師：請同學們拿己準備的鐘，（展示大鐘面）仔細觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？

　�。ㄗ寣W生充分地說一說）（長針、短針、數(shù)字、方格）。

　　師：那你能說說有哪些數(shù)字？

　　生：從1到12。

　　師：那你能一個個的數(shù)給老師聽一下嗎？

　　師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？

　　生：還有針，一個長，一個小。

　　師：能用更好的詞來說說嗎？

　　生：老師那個中間有個圓圓的東西。

　　師：是呀，一個長針，一個短針，但是我們總不能叫它長針、短針吧！誰知道它的名字？

　　生：時針。

　　師：你知道時針，那你知道哪個是時針嗎？

　　生：短的是時針，長的是分針。

　　師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認識，但這個同學已經(jīng)給我們指出來了。我們把長針叫做分針、短針叫做時針(板書)

　　師：你能在學具鐘上找出時針和

　　分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學生指出老師鐘模型上分針與時針。）

　�。ㄓ蓪W生自己回答，教師隨機板書，并根據(jù)學生回答隨機提問）

　　三、認識整時

　　師：認識鐘了，要知道準確的時間，咱們必須學會看鐘表。

　　1.課件出現(xiàn)：情境圖

　　師：小朋友們，看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時嗎？

　　生：7點

　　師：在數(shù)學上我們叫它7時。（學生跟讀7時）

　　師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時的？分針指著幾？時針指著幾？

　　生：7時，時針指著7，分針指著12。

　　師：真是個聰明的孩子

　　師：我們說這個鐘面表示的時刻是7時，因為他的分針指著12，時針指著7。

　　2.出示8時的鐘面

　　師：現(xiàn)在又是幾時，你是怎么知道的？

　　生：針指著8，分針指著12，就是8時

　　3.出示鐘面時間分別是3：00、6：00的鐘面

　　老師這還有兩個鐘，你們來說一說鐘面上表示的時間，并說一說你是怎么知道的？

　　師：剛才我們認識的這些時間，我們都把他叫做整時（板書：整時）

　　當鐘面表示整時的時侯，我們看看這四個鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的'地方？（學生如果無法回答，再按照下面藍色的字方式引導）

　　生：...

　　師：他們的分針都指向幾了？

　　生：12

　　師：好的,分針都指向12。再看看時針呢？指向幾？

　　生：7

　　師：再看第二個鐘面呢？第三個鐘面、第四個鐘面呢？

　　師：分針指著12，時針指向幾，就是幾時。（師板書該結(jié)論）

　　師:小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好聽，準備好了嗎？（生讀）

　　3.認一認

　　師：你們讀得真好，聲音真好聽�，F(xiàn)在你們會認整時了嗎？

　　生：會

　　師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時，12時，生認讀）

　　師：這是12時，請小朋友們觀察一下這個時刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：時針和分針都指向12

　　師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細。那你們想不想也來撥一撥時間啊

　　生：想

　　4.撥一撥

　　⑴師：那好，現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個時刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。（1時，11時）

　　學生撥，并請學生說一說自己是怎樣撥的。

　　⑵師:你自己撥一個你最喜歡的整時，說一說你為什么喜歡這個時刻（結(jié)合情景進行時間教育,讓學生到展臺上展示）

　　師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會。

　　四、教學記錄整時的方法

　　師：剛才我們已經(jīng)認識了整時并且讀出了整時，現(xiàn)在我們來學一學怎樣用筆把整時記錄下來。

　　1.出示情境圖：我們知道，7時菲菲起床了。7時，先寫一個“7”，再寫一個“時”字就可以了。讀7時。（在課堂本上自己寫7時）

　　師：在這個房間里面還有一個鐘，看誰的小眼睛最厲害，找得最快，

　　生：......

　　師：菲菲床頭的這個鐘叫電子鐘，仔細觀察桌面上的電子鐘是幾時幾分？7時也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個圓

　　點，再寫兩個零。（生在課堂本上跟著老師學寫）

　　2.學生把剩下的三個時間（8時、3時、6時自己用兩種寫法寫在本子上，請學生上黑板完成，講評。）

　　五、鞏固練習

　　小朋友們，我們認識了整時，并會寫整時。我們來看看小明在干什么？

　　1.P92小明的一天（根據(jù)時間，如果時間還有很多，可做；如果時間不夠，先完成第2題練習，這個作為家庭作業(yè)）

　　師：請小朋友們在書上用兩種方法幫小明記錄時間。（學生獨立完成）

　　展示學生練習

　　師：我們發(fā)現(xiàn)明明是個特別聰明的孩子，他每天都會把時間安排的好好的，什么時候起床，什么時候上課，什么時候睡覺，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個會安排時間的好孩子呢？

　　生：想

　　師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時間安排，然后把時間記錄下來，好不好？

　　生；好

　�。�2）師：現(xiàn)在我們再來做一些練習，請小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時？生：3時

　　師：請你們想一想，1個小時過后會是幾時呢？

　　生：4時

　　師：第二個鐘鐘面是幾時？

　　生：9是

　　師：那如果再過1個小時，你知道是幾時嗎？

　　生：10時

　　師：那第三個鐘呢？

　　生：5時

　　師：再過一小時是幾時

　　生：6時

　　師：請小朋友們看第二道題有三個鐘誰來說說每個鐘面分別是幾時？（4時、3時、12時）

　　師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個小時前，這三個鐘又應該是幾時。（3時、2時、11時）

　　師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識。時間啊，就是這樣一個小時一個小時的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學習認識鐘表的這節(jié)課，再也回不來了。所有我們要珍惜時間還要愛惜時間，明白了嗎？

　　六、

　　師：這節(jié)課你學到了什么？

小學一年級數(shù)學上冊教案10

　　教學要求：使學生從不同的兩種思考行式逐步記住5、6、7各數(shù)的分與合。

　　教學重點：在分與合中從不同角度學習5、6、7各數(shù)的分與合

　　教學難點：能在學習中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　教學過程：

　　一、復習引入：

　　1、師生手指游戲1—10，邊說邊動。

　　2、出示：5個胡蘿卜，兩只白兔的圖片

　　生邊看圖邊數(shù)出是多少。

　　二、新知：

　　創(chuàng)設情景一、看了圖片，你有什么想法？（分蘿卜）

　　1、要把5個胡蘿卜，分給2個小白兔，可以怎樣分？

　　2、生動手分一分，邊分邊說。師引導：5可以分成3和2，2和3合起來是5

　　3、把自己分的說給同桌聽聽。

　　4、匯報

　　創(chuàng)設情景二、7個氣球分給2個小朋友，可以怎樣分？

　　生邊說邊動手分，匯報發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師板書：123456

　　654321

　　三、練習

　　1、六本書放在兩個書架上，應該怎樣擺？

　　生先擺一擺，再說一說

　　2、里填幾。

　　2441327312

　　3、猜一猜。

　�。�1）有5個圍棋，左手拿2個，右手拿（ ）個

　�。ǎ玻┯校秱�圍棋子，左手拿（ ）個，右手拿（ ）；７個哪？

　　4、小結(jié)：

　　今天，同學們表現(xiàn)的都很好，希望你們能把物體一次按不同的方法分好，再檢查兩份合起來是不是原來的`整體。

　　四、作業(yè)

　　書２３頁第２、３題

　　五、板書

　　分與合 1 ２ 34

　　5 7

　　２ ３ ６ ５ ４ ３

　�。� ２

　�。� １

　　教學反思：在教學中，創(chuàng)設情景，讓學生動手分小棒，學生邊分邊說，對數(shù)的分與合掌握的較好。在訓練中，啟發(fā)學生可以按順序分，以免漏掉。

小學一年級數(shù)學上冊教案11

　　分與和

　　（一）2—5的分與和

　　一、 教學目標：

　　1、 在活動中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學習過程，體會分與合的思想。

　　2、 培養(yǎng)初步的合作學習意識和動手的能力。

　　二、 教學過程：

　�。ㄒ唬� 激趣鋪墊：1、設疑——提問——講述（教師拿3朵花拿在一只手上，如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？

　　提問：你還有其他方法嗎？

　　講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數(shù)學知識：分與合

　�。ǘ�） 實踐操作：1、教學4的分與合：

　　依次出示4只桃、2只盤子

　　操作：這里有4只桃，如果要把他們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？

　　引導思考：根據(jù)你的擺法，說一說4可以分成幾和幾嗎？4有不同的分法。

　　提問討論。你知道幾和幾合成4？

　　2、 教學5的'分與合，讓學生自己發(fā)現(xiàn)。

　　提問：5可以分成幾和幾？一共又幾種分法？你打算用什么方法]可以一個不漏的找出5的所有分法。

　�。�1） 通過擺圓形，探究5得分合。

　�。�2） 讓學生四人一組交流得出的結(jié)論。

　　（3） 小組內(nèi)推薦一名組長說出探索結(jié)果。

　�。�4） 自己選擇喜歡的方法記住5的分合。

　　（三）想想做做：1—5題。

　　三、 總結(jié)評價。

　　教后記：1學生能夠掌握數(shù)字的分合，但是對于按順序的分合有些學生比較難掌握。

　　2 小組之間的討論效果不太好，學生難以控制自己的情緒，顯得有點亂。

　　（二）6、7的分與合

　　一、 教學目標：

　　1、 經(jīng)歷動手實踐，自主探索，合作交流的學習過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識。

　　2、 發(fā)展動手能力。

　　二、 教學過程：

　　1、 指導學生有條理地填寫教材32頁例題中的空格。

　　2、 動手操作嘗試練習：一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材32頁試一試的空格里。

　　3、 活動游戲：想想做做1—5題。①連一連。②說一說。③對口令。④吃螃蟹。

　　4、 小結(jié)：黑板上是你們動手動腦學會的知識，誰能用一句話說說學會了什么？

　　5、 獨立完成6—8題。

　　（三）10的分與合

　　一、 教學目標：

　　通過動手實踐、合作、交流自己得出并掌握10的組成。

　　二、 教學過程：

　　1、 學具操作：10個玻璃球分一分，有幾種分法？怎樣分？

　　2、 教學例題：

　�、儆^察上面畫了幾串珠子，數(shù)一數(shù)每串有幾顆？

　�、跈z查涂色情況。

　�、坌〗Y(jié)。

　　3、 鞏固深化：

　�、僮鲆蛔龅�1題，接受鮮花，誰對把花送給誰？

　�、谧鲇螒�，火車鉆山洞。

　�、壅遗笥�。（同桌之間開展活動）

　　4、 練習一獨立完成。

　　教后記：

　　1 10是在5、6的分合繼續(xù)深入，因為學生有一定的基礎，所以，學生能很快掌握這個內(nèi)容。

　　2 但是對于10的分合有些學生不能很快反應過來。

小學一年級數(shù)學上冊教案12

　　教學目標：

　　1、能正確的口算10加幾和相應的減法。

　　2、初步體會數(shù)學知識與日常生活有密切的聯(lián)系。

　　3、使學生領悟?qū)嶋H生活中的數(shù)學問題。

　　4、使學生喜歡數(shù)學，體會數(shù)學的作用。

　　教學重點:口算十幾加幾和相應的減法,能正確算出得數(shù).

　　教學難點：

　　教學過程:

　　一、復習導入。

　　1、教師出示13。

　　看到13，你能想到什么？

　�。ń處熆梢龑В�

　　2教師出示15。

　　看到15，你能想到什么？

　　二．新授。

　　1、集體學習。

　　擺出15根小棒，怎樣一眼就能讓人知道是15根呢？

　　誰知道他是怎么擺的？

　　看著這個小棒圖，你可以列出什么算式？

　　10+5=155+10=1515-5=1015-10=5

　　2、自主操作。

　　從11—20中選一個你喜歡的數(shù)，用小棒把它擺出來，根據(jù)你的小棒圖列出幾個算式。

　　3、展示。

　　將學生書寫漂亮的算式帖到黑板上進行展示。你最欣賞哪個？為什么？你想給誰提個建議？

　　4、分類。

　　黑板上有這么多漂亮的算式，如果讓你給他們分分類，你想怎樣分？

　　5、小結(jié)。

　　看一看這些算式都有什么規(guī)律？10在我們的計算中可重要了，今天我們就來學習10加幾及相應的減法。

　　6、教學加減法中各部分的名稱。

　　請你觀察，每個加法算式中都有幾個成員？

　　加號前面的數(shù)叫做加數(shù)，加號后面的數(shù)也叫做加數(shù)，等號后面的數(shù)叫做和。教師指算式中的某一部分，讓學生說出名稱。

　　在每個減法算式中，也有3個成員。減號前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號后面的'數(shù)叫做減數(shù)，等號后面的數(shù)叫做差。

　　三、在里填上＞ ＜ ＝

　�。保福�０ １８ １０ １５－１５ １６－１０ ８ １０＋７ １９

　�。保� ０＋１６ １９－６ １０ ５＋１０ １４ １１ １２－２

　　四、小結(jié)：今天你又學會了哪些知識？

　　五、質(zhì)疑

　　六、作業(yè)：

　　板書：10加幾和相應的減法

　　10+5＝1515–5＝10

　　加加和被減差

　　數(shù)數(shù)減數(shù)

　　教學反思：通過自主探索，合作交流，學生自己能夠列出四個算式，體會加減法之間的關(guān)系。學生在探索與交流中，得出十加幾和相應減法的計算方法。

小學一年級數(shù)學上冊教案13

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第2－3頁。

　　教學目標：

　　1、讓學生初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

　　2、讓學生初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步培養(yǎng)數(shù)感，滲透一一對應的思想。

　　3、讓學生初步學會用數(shù)學的'眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識。

　　4、讓學生在他人的幫助下，初步體會學習數(shù)學的意義與樂趣。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境

　　談話：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）

　　二、自主探索

　　1、初步感知

　�。�1）提問：圖上畫了些什么？這是什么地方？你去過這樣的地方嗎？

　�。�2）同桌交流后集體交流。

　　2、看主題圖數(shù)數(shù)

　�。�1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎？

　�。�2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

　�。�3）集體交流，教師引導學生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地畫掉一個，防止遺漏。

　　3、總結(jié)方法

　　（1）討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快？

　�。�2）小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法。

　　4、用點子圖表示個數(shù)

　�。�1）談話：兒童樂園里每種東西有幾個，我們怎樣記錄下來呢？可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)。我們可以用點子來表示。

　�。�2）提問：你能用畫點子的辦法表示小飛機、蝴蝶、小鳥和氣球的個數(shù)嗎？

　�。�3）提問：這里還有三幅點子圖，它們各表示多少個東西？你是怎么知道的？你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎？說給同桌聽。

　　三、鞏固深化

　　1、在習題紙上畫點子。

　　2、找數(shù)活動。

　�。�1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。

　�。�2）找一找我們教室里藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。

　　四、總結(jié)提升

　　談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友，長大后為祖國作貢獻。

　　課后記：學生剛?cè)雽W不久，還不懂得如何與同桌交流，應該給學生更明確的引導。 教案《蘇教版小學一年級數(shù)學上冊《數(shù)一數(shù)》教案》

小學一年級數(shù)學上冊教案14

　　設計說明

　　11～20各數(shù)的寫法是在學生已經(jīng)學會數(shù)、讀11～20各數(shù)，知道11～20各數(shù)組成的基礎上進行教學的。在設計本節(jié)課時，主要從以下幾方面考慮：

　　1、注重幫助學生建立數(shù)位的概念。

　　數(shù)位表是學生第一次接觸的，它具有一定的抽象性，而一年級學生是以形象思維為主，因此在教學時，應把看一看、撥一撥、想一想、寫一寫結(jié)合。先讓學生在自己確定有幾個十和幾個一之后，再在計數(shù)器上撥數(shù)，最后利用數(shù)位表寫數(shù)。由形象到抽象，符合學生的認知規(guī)律，也體現(xiàn)了教學過程的循序漸進原則。

　　2、培養(yǎng)學生的遷移類推能力。

　　在教學寫數(shù)時，教師沒有必要把11～20各數(shù)的寫法都教給學生，在教學了一兩個數(shù)的寫法后，引導學生自己寫出其他的數(shù)，這樣不僅充分發(fā)揮了學生的主體作用，還培養(yǎng)了學生的遷移類推能力。

　　課前準備

　　教師準備　PPT課件　計數(shù)器　20根小棒　0～20的數(shù)字卡片　數(shù)位表

　　學生準備　計數(shù)器　20根小棒　0～20的數(shù)字卡片　數(shù)位表

　　教學過程

　　⊙復習導入

　　1、在商店里經(jīng)常會看到許多數(shù)，你能讀出下面這些物品的價格嗎？

　　12元　　　　　18元　　　　20元

　　2、我要買一支12元的鋼筆，我應該怎樣付錢才能使售貨員不用找錢？（用小棒代替錢擺一擺）

　　怎樣擺才能使別人一眼就看出來是12呢？（先把10根小棒捆成一捆，再擺2根小棒）

　　3、這里有幾個十，幾個一？

　　4、導入新課：同學們，我們已經(jīng)學會數(shù)11～20各數(shù)，并且知道1個十和幾個一合起來就是十幾，我們不僅要學會數(shù)數(shù)、讀數(shù)，而且還要學會寫數(shù)。

　　設計意圖：把數(shù)與生活實際相結(jié)合，讓學生更加容易接受，同時復習了上節(jié)課學習的讀數(shù)，為教學寫數(shù)做好鋪墊。

　　⊙探究新知

　　1、認識計數(shù)器。

　　為了讓同學們更好地學習寫數(shù)，今天老師帶來了一位新朋友。（出示計數(shù)器）

　�。�1）介紹計數(shù)器。

　　師：請同學們仔細觀察，計數(shù)器是由哪些部分組成的？（生觀察后，互相說一說）

　　師：從右邊起，第一檔為“個位”，第二檔為“十位”。

　　（2）不看計數(shù)器，讓學生說一說計數(shù)器從右起第一檔是什么位？第二檔是什么位？

　　（3）結(jié)合計數(shù)器講解寫數(shù)方法。

　　寫數(shù)的時候，如果有幾個“十”就在十位上寫幾，有幾個“一”就在個位上寫幾。

　　2、學寫11。

　�。�1）請同學們擺出11根小棒，并回答：11是由幾個十和幾個一組成的？（教師隨學生回答，將1捆小棒移到十位上，1根小棒移到個位上）

　　（2）這個數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？（同樣的`一顆珠子，所在的位置不同，表示的意思也不一樣）

　�。�3）提問：計數(shù)器的十位上撥幾，個位上撥幾？（十位上撥1，個位上撥1）

　　（4）填一填。（課件出示）

　　十位上的1表示1個（　�。�，個位上的1表示1個（　　）。

　　（5）寫數(shù)。

　　提問：有1個十要在十位上寫幾？有1個一要在個位上寫幾？這個數(shù)是多少？（11）

　　3、學生擺小棒試著寫17。

　　（1）提問：請你先擺好數(shù)位表，然后在數(shù)位表的上面擺出17根小棒。

　�。�2）說出17里有幾個十和幾個一，1個十在哪一位上寫幾。7個一呢？

　�。�3）請同學們把它寫在數(shù)位表上。

　�。�4）活動：讓三名學生一組合作，一名學生擺小棒，一名學生撥計數(shù)器，另一名學生在數(shù)位表上記錄數(shù)據(jù)。

　　4、學生獨立探究20的寫法。

　�。�1）學生獨立試寫。

　　（2）在學生獨立完成的基礎上交流寫法：個位上不寫“0”行不行？為什么？（擦掉0就看不出是20了，0起到占位作用）

　　設計意圖：教師具體講解怎樣寫出一個數(shù)，讓學生了解寫數(shù)的方法，并逐步放手，讓學生在動手操作與小組合作的學習中，掌握正確寫數(shù)的方法。

小學一年級數(shù)學上冊教案15

　　教學目標

　　進一步正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的具數(shù)；識田字格，能按要求正確、規(guī)范、整潔地書寫1—5各數(shù)；進一步理解基數(shù)和序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。（正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會正確、美觀地寫出1—5各數(shù)）

　　教學重點

　　1—5的書寫

　　教學難點

　　1—5的書寫格式，2和3的書寫。

　　教學方法

　　講述、練習、討論

　　教具準備

　　各小組準備一些玩具、主題圖、1—5數(shù)字卡片、田字格黑板。

　　教學活動設計

　　一、創(chuàng)設情境，引入新課

　　出示主題圖，在這幅圖上你看到了什么？數(shù)一數(shù)和同桌說一說。

　　二、探究新知，講授新課

　　1、指名說

　　2、每說一種在練習本上用圓圈表示。

　　3、指導寫1-5各數(shù)。

　　形象記憶：1象小棒 2象鴨子 3象耳朵 4象小旗 5象秤鉤

　　要求學生對數(shù)1-5的書寫逐步達到整齊、勻稱、熟練。

　　三、 鞏固練習，形成能力

　　1、寫數(shù)：理解題意，第一行，仔細數(shù)一數(shù)，認真寫出數(shù)；

　　第二行通過觀察發(fā)現(xiàn)要寫涂色的三角形的個數(shù)。

　　2、練一練第2題：看數(shù)畫線，畫的方法不唯一，但盡量培養(yǎng)學生思維的有序性。

　　3、第3題：數(shù)一數(shù)，填一填

　�。�1）一共有幾節(jié)車廂/

　�。�2）擋住的是第幾節(jié)車廂？

　�。�3）用數(shù)字表示出來。

　�。�4）你還能提出哪些問題？如1的后面是幾？5的前面是幾？和3相鄰的數(shù)是幾？

　　四、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了1-5各數(shù)的寫法，請大家要注意認真書寫。比一比看誰寫的好。

　　板書設計

　　1——5的'認識

　　1 2 3 4 5

　　作業(yè)設計

　　完成課后練一練1、2、3題

　　課后反思

　　整節(jié)課設計了四個活動來達成教學目標，數(shù)玩具是低年級小朋友所喜歡和熟悉的，我選取了這一學生感興趣、熟悉的材料，調(diào)動了學生的積極性，使他們感到學習是一件有意思的事。讓學生將具體物體的個數(shù)轉(zhuǎn)化為圖形來表示，再對圖形抽象出數(shù)字，通過“直觀操作―圖形符號―數(shù)字符號”的轉(zhuǎn)變，使學生在實際的情境中體會數(shù)的意義。

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