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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案

時間:2024-10-19 12:48:30 一年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

[經(jīng)典]小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案15篇

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[經(jīng)典]小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案15篇

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第44頁的例,第44~45頁“想想做做”的習(xí)題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過動手實踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。

  2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義,能解決簡單的實際問題。

  3、發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡單的函數(shù)的思想。

  教學(xué)重點:

  感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識和理解加法的含義,能解決簡單的實際問題。

  教學(xué)難點:

  發(fā)展初步的動手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡單的函數(shù)的思想。

  教學(xué)過程:

  一、故事引入

  在所有的`數(shù)字娃娃中,6和7是最要好的兄弟。有一天,他們卻吵起來了,6說:“兩個數(shù)相加,和是6的算式比和7的算式多!7說:“不對,不對,兩個數(shù)相加,和是7的算式比較多!毙∨笥眩阏J(rèn)為誰說得對呢?

  今天我們就來學(xué)習(xí)和是6、7的加法。(出示課題:和是6、7的加法)

  二、自主探索,體會領(lǐng)悟

  1、操作學(xué)具

  請小朋友拿出學(xué)具來擺一擺,看看能寫出幾個和是6、7的加法算式,填在下表里。再比一比,到底誰的加法算式多?

  2、教學(xué)例1

  電腦演示學(xué)生植樹的動畫,讓學(xué)生說說動畫的意思。

  提問:要算一共有幾個小朋友,可以怎樣列式?

  質(zhì)疑:為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式,而得數(shù)卻相同?

  教師左手拿2支筆站在學(xué)生中,分別叫前后的學(xué)生列算式,得到不同的算式。(2+5=7,5+2=7)

  提問:從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、教學(xué)例2

  電腦出示例2圖:3個青辣椒,4個紅辣椒,再出示括線和問號,告訴學(xué)生:這是括線和問號。

  讓學(xué)生猜括線和問號在這里是什么意思。

  請學(xué)生互相說一說整個圖的意思,再指名說。

  4、“想想做做”第2題——說一說

  讓同桌學(xué)生說一說圖畫的意思,再指名說,然后把算式寫在書上。

  5、小結(jié)

  剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?

  提問:黑板上的算式有點亂,誰來整理一下?說一說為什么這樣整理。

  三、鞏固深化,應(yīng)用拓展

  敘述:小朋友表現(xiàn)很好,老師帶你們到動物世界去輕松一下,好不好?(完成“想想做做”第3~5題)

  四、小結(jié)與質(zhì)疑

  提問:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么不懂的問題或新的想法嗎?

  六、 教學(xué)后:1 學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

  2 學(xué)會通過數(shù)的分合來學(xué)習(xí)新知識。

  3 對于利用加法求減法,還有一部分學(xué)生不能利用。

  4 計算的時間太長,有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案2

  教學(xué)建議:

  在進(jìn)行總復(fù)習(xí)時,教師要引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程和收獲。教師可以讓學(xué)生自己說一說哪些內(nèi)容最有趣,哪些內(nèi)容最有用,哪些內(nèi)容的學(xué)習(xí)最困難等。

  教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時,要重視學(xué)生的情感體驗采用多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,如變換練習(xí)的方式,開展游戲活動等,而不要進(jìn)行機(jī)械枯燥的訓(xùn)練。

  在復(fù)習(xí)中,教師要告別重視學(xué)生的個體差異,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo),使所有學(xué)生通過復(fù)習(xí)都得到進(jìn)一步的發(fā)展。

  總復(fù)習(xí)中題目的難度和范圍體現(xiàn)了本冊教科書的基本要求。教學(xué)時,教師要注意把握課程標(biāo)準(zhǔn)的.目標(biāo)和要求。

  學(xué)期知識技能的評價建議:

  1、正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。

  2、在具體的情境和活動中,體會加、減的含義,能正確、熟練地計算20以內(nèi)的加減法。在本學(xué)期結(jié)束時,要求學(xué)生每分鐘能正確計算8道左右,并能應(yīng)用所學(xué)的知識解決一些用圖畫呈現(xiàn)的簡單問題。

  3、會比較多少、大小、高矮、長短、輕重等;會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認(rèn)讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

  4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表中的數(shù),回答一些簡單的問題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。

  2、能正確熟練地計算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

  3、會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等、會按照一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類;能確定物體前后、左右、上下的位置與順序;能識別長方體、正方體、圓柱體、球等幾何體;會認(rèn)讀整時、半時、整時過一點或差一點整時四種情況。

  4、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表中的數(shù),回答一些簡單的問題。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知。

  教師與學(xué)生一起復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,為后面的練習(xí)做鋪墊。

  二、練一練。

  1、第1題可先讓學(xué)生觀察圖,明確題意,再說一說左上、右下、右上、左下所指示的位置,并填空。

  2、第2題,先讓學(xué)生填空,再說一說規(guī)律,也可以讓學(xué)生先說一說規(guī)律,再填空。

  3、第3題是鞏固數(shù)的組成。

  4、第4題目的是能正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)加減法運算。

  5、第5題鞏固認(rèn)識鐘表的四種情況。

  6、第6題是鞏固比較數(shù)的大小,它不是直接把兩個數(shù)字拿來比,而是要先運算再比較大小。

  7、第7題先讓學(xué)生觀察圖,說一說圖的意思,再提出問題并交流和解答,具有一定的開放性。

  8、第8、9、11題, 先讓學(xué)生觀察圖,說一說圖的意思,并且列式計算。

  9、第12題,教師先讓學(xué)生觀察圖,明確圖中符號的含義和題目的意思,再進(jìn)行統(tǒng)計。

  10、第15題,先觀察圖,明確要解決的問題,然后獨立地思考,嘗試解決問題,在此可組織交流與討論。

  11、第18題,是一幅連環(huán)畫,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,編數(shù)學(xué)故事,然后說一說,算一算。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.親歷從生活中提煉出生活知識的過程。

  2. 熟練地進(jìn)行計算

  3. 感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。

  教學(xué)重點能正確解答生活中的數(shù)學(xué)問題

  教學(xué)難點聯(lián)系生活靈活運用

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  看圖列式計算,并口頭說題意。

  二、創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。

  三、合作探究(課件出示)

  瞧,這是美麗的大森林,這里面藏著很多數(shù)學(xué)問題呢。

  課件出示圖

  問:關(guān)于小鹿,從圖中你知道了什么?

  讓學(xué)生說圖意:

  小鹿一共有( )只

  跑走了( )只

  要解決的問題是“還剩幾只?”

  求還剩幾只,怎樣計算?

  列式:9—3=6

  還剩(6)只。

  從圖中你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?

  關(guān)于天鵝,你知道了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  學(xué)生提問題,教師板書,然后讓學(xué)生列式解答。

  還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  1、樹根下有6個蘑菇,草地上有2個蘑菇,一共有幾個蘑菇?

  2、一共有8個蘑菇,樹根下有6個蘑菇,草地上有幾個蘑菇?

  ……

  讓學(xué)生列式解答

  師:同學(xué)們都是聰明的孩子,有美麗的'小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

  四、鞏固達(dá)標(biāo)

  1、梅花鹿圖和蘑菇圖

  說出圖意后獨立列式

  2、課件練習(xí)

  看圖你知道了什么,要解決的問題是什么?

  五、布置作業(yè)

  58頁練習(xí)十二第3題

  六、小結(jié)

  你學(xué)會了什么?解決每個問題前,要先看圖,再說說你知道了什么,要解決的問題是什么,怎么列算式。

  板書設(shè)計:

  8、9解決問題

  主題圖

  9-3=6 6+2=8

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案4

  設(shè)計說明

  這節(jié)課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,提高學(xué)生的計算技能。為了達(dá)到這一目的特做如下設(shè)計:

  1.注重突出思考過程,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

  在教學(xué)中,給學(xué)生充分的表達(dá)機(jī)會,讓他們口述思考過程。如計算5+7時,想:7+5=12,所以5+7=12。讓學(xué)生在理清思路、熟悉思考過程的同時,培養(yǎng)初步的推理能力。

  2.注重加強(qiáng)練習(xí),提高計算速度。

  在教學(xué)中,利用學(xué)生喜歡的“開火車”“做游戲”等練習(xí)形式,使學(xué)生積極參與練習(xí),不斷提高計算速度,達(dá)到熟能生巧的目的。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備口算題卡

  教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.課件出示。

  9+5   8+6   9+7   7+8

  6+9   8+9   9+4   7+6

  2.指名口算。

  3.誰能說說你的口算方法?

  4.小結(jié):計算小數(shù)加大數(shù)的算式題可以用交換加數(shù)的位置的方法,想大數(shù)加小數(shù)得多少,從而推出得數(shù)。

  這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法:5、4、3、2加幾。(板書:5、4、3、2加幾)

  設(shè)計意圖:將9、8、7、6加幾的算式題放在一起,讓學(xué)生進(jìn)行充分的練習(xí),激活已有的知識經(jīng)驗,為學(xué)習(xí)新知做好必要的準(zhǔn)備。

  遷移類推,探究新知

  1.課件出示教材95頁例4。

 。1)請學(xué)生觀察這幾個算式,說說與前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的加法有什么不同之處。(前面的加數(shù)小,后面的加數(shù)大)

 、僮寣W(xué)生讀一讀算式,舉例說一說自己是怎樣計算出得數(shù)的。

 、谕乐g合作學(xué)習(xí),計算5+7,并互相說一說自己是怎樣想的.。

  預(yù)設(shè)生:把7分成5和2,5+5=10,10+2=12,所以5+7=12;把5分成3和2,7+3=10,10+2=12,所以5+7=12。

 。2)提問:這樣的算式用“湊十法”計算是不是最佳選擇呢?

  預(yù)設(shè)生:用“湊十法”計算比較慢,因為前面的加數(shù)太小了,算起來麻煩。

 。3)提問:那怎樣想才能很快算出得數(shù)呢?

  預(yù)設(shè)生:交換加數(shù)的位置,把它變成大數(shù)加小數(shù)的算式。

  生:因為5+7就是7+5,7+5=12,所以5+7=12。

  2.形成計算的思路。

 。1)請學(xué)生在練習(xí)本上獨立試算其他三道題。

 。2)指名說說自己的算法。

  師:看到5+8,4+8,3+9時你想到了哪些算式?你能很快算出它們的得數(shù)嗎?

  預(yù)設(shè)生1:看到5+8時,想8+5=13,所以5+8=13。

  生2:因為8+4=12,所以4+8=12。

  生3:因為9+3=12,所以3+9=12。

  3.教師提問:說一說,它們有什么共同點?我們是用什么方法很快算出得數(shù)的?

  小結(jié):計算小數(shù)加大數(shù)的算式,可以交換加數(shù)的位置,變成大數(shù)加小數(shù)來算,提高計算速度。

  4.反饋練習(xí)。

  課件出示教材95頁“做一做”2、3題。

  實際應(yīng)用,鞏固新知

  1.游戲,極速搜索。(教材95頁“數(shù)學(xué)游戲”)

  2.解決問題。

 。1)教材95頁“做一做”1題。(學(xué)生看圖,了解題意后列式計算)

 。2)教材96頁4題。(學(xué)生在圖上收集數(shù)學(xué)信息,提出相應(yīng)的問題,再列式計算)

  全課總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會了什么?把你的收獲說給你的同桌聽聽(同桌互相說)。

  布置作業(yè)

  教材96頁1、2題。

  板書設(shè)計

  5、4、3、2加幾

  解決方案,積極參與,數(shù)學(xué),技能,教師

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案5

  教學(xué)重點:認(rèn)識左右、前后、上下、反正

  教學(xué)難點:認(rèn)識左右的相對性

  一、游戲?qū)?/strong>

  同學(xué)們,喜歡做游戲嗎?(喜歡)今天老師和大家一起來做個小游戲,請大家把食指放在鼻子上,聽老師口令,看誰反應(yīng)最快!

  1、師示范,然后學(xué)生一起做。

  2、增加難度(加方位再指)

  師:剛才大家動作都很快,現(xiàn)在老師想增加點難度,大家再來試一下,好嗎?

  師“我們加上方位來指,看誰反應(yīng)最快?(生指,可能出錯或比較慢)

  師:這一次游戲有的同學(xué)出錯了,看來有的同學(xué)分不清左右。這一節(jié)課我們就是要認(rèn)識的兩個方位。

 。ò鍟赫J(rèn)識左右)領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀左右。

  二、辨別左右

  1、感知左右手

  師:剛才這個游戲你們玩得高興嗎?(高興)高興的同學(xué)請舉手。(教師和學(xué)生朝相同的方向舉起右手。)

  師:看看你舉起的這只手是你的右手還是你的左手?(右手)請你舉得再高一點,誰能說我們常用右手做什么?(生自由說)

  師:右手做得事情可真不少!

  師:這只是右手,另一只是左手。左右手要多鍛煉,多鍛煉會使我們的的小腦袋越變越聰明。

  2、找身體上的“左右”

  師:左右手是一對好朋友,配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己身上還有像這樣的一對好朋友嗎?誰來指一指?(讓生邊說邊指一指)(找一生評價)他指的左右對嗎,說得怎么樣?

  師:評價左右眼仔細(xì)看,左右耳認(rèn)真聽,才能像他這樣準(zhǔn)確的評價別人,你真了不起!

  3、機(jī)器人游戲

  師:下面我們就一起用身體上的“左右朋友”來做個游戲好嗎?下面我們一起來玩機(jī)器人游戲。老師做遙控器,同學(xué)們來做機(jī)器人。遙控器發(fā)出指令后,看哪個機(jī)器人做得又對又準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎?開始(由快到慢)

 。1)伸伸左手,摸摸左肩,拍拍左腿,跺跺左腳;伸伸右手,摸摸右肩,拍拍右腿,跺跺右腳

  伸出你的左手,伸出你的右手;拍拍你的左肩,拍拍你的右肩;拍拍你的左腿,拍拍你的右腿;左手摸左耳,右手摸右耳;左手抓右耳,右手抓左耳。

 。2)左右互摸

  請坐,小朋友們做得又快又準(zhǔn),想象我們身體上的左右朋友會改變嗎?

  生:不會。

  師:剛才,我們認(rèn)識了左右手,還找到了身體上這樣一左一右的好朋友,現(xiàn)在,你知道該怎樣判斷左右了么?

  生:右手這邊就是右邊,左手這邊就是左邊(找三個同學(xué)說一說)師:那今后,我們就用我們身體上的左右朋友來判斷左右方位,好不好?

  4、說說教室里的左和右

  5、給大樹找朋友

  師:小朋友都有好朋友,看,黑板上有一棵大樹,它好孤單呀,它也想找朋友玩,你們愿意幫助它嗎?嗯,大家真有愛心!看,它們就是大樹的好朋友:小鹿、小兔、小鳥、蘑菇,下面讓我們把這些好朋友貼在大樹的旁邊,老師要讓坐得端正,不說話的同學(xué)上來:左邊5只鹿,右邊3只兔,上面4只鳥,下面6個蘑菇。

  三、學(xué)習(xí)左右的相對性1。介紹左右的好朋友

  師:今天來聽課的老師非常想認(rèn)識一下我們班的小朋友,說一說你的左右分別是誰?

  (1)生自己說

 。2)同桌互說

  (3)指名說

  再找一個同學(xué)介紹左右兩邊的好朋友,轉(zhuǎn)身再在相反方向介紹,感受左右的相對性。

  2、師:同一個好朋友,一會兒在左邊,一會兒在右邊,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  有發(fā)現(xiàn)的的同學(xué)請舉起你的右手。生舉

  師:老師也有發(fā)現(xiàn),我也舉起右手,仔細(xì)看,你們的右手和我的右手,有什么發(fā)現(xiàn)?(生:相反)

  師:為什么?

  生:面對面,方向相反。

  師:怎樣才能一樣?

  生:轉(zhuǎn)過去。

  師:真聰明,當(dāng)我們方向一樣時,你的右邊和我的右邊就一樣了。請再舉起你的左手。生舉。

  師:老師也舉起我的左手?!又不一樣了。老師再轉(zhuǎn)過來,一樣了嗎?奧!原來左右不是固定不變的:當(dāng)我們的方向一致時,左右是一樣的;而當(dāng)我們的方向相反時,左右也就相反了。同學(xué)們都知道:在走廊里、樓梯上、公路上都要靠右行走。

  3、看課件圖片問:上下樓梯時,都是走右邊,為什么不在同一邊?因為:他們上下走的方向不同。(適時進(jìn)行安全教育)

  四、鞏固練習(xí)

  1、剪子包袱錘游戲:(師生同方向做)

  師:剛才同學(xué)們學(xué)的太好了,為了獎勵大家,咱們再來做一個更好玩的游戲。全體起立,一起跟老師做:上上下下,左左右右,前前后后,反反正正,石頭、剪子布,誰贏了,再來一遍。

  2。好,同學(xué)們玩的真開心!我們一起去小明家做客!練習(xí):小明家住幾號房?

  3。練習(xí):看玩具,說位置。五、小結(jié)

  小腦筋動一動,這節(jié)課你學(xué)會了什么?同學(xué)們見過別人握手嗎?經(jīng)常用那只手握呢?好,全體起立,面對面站著,我們和別人握手時,一定要用右手,今天大家合作的非常好,下面就請和你對面的同學(xué)握握手,說再見吧!

  教學(xué)反思:

  認(rèn)識左右這一節(jié)在一年級的第一學(xué)期,已經(jīng)進(jìn)行了初步認(rèn)識,學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了以自己為參照物判斷左右,分析從左往右數(shù)或從右往左數(shù),物體在第幾個。因此,能正確建立左、右的方位感。但對于左右的相對性的內(nèi)容,部分孩子接受起來則非常吃力,并且還存在著很多混淆的現(xiàn)象。課后,我進(jìn)入了深深的反思當(dāng)中。

  課前,我們年級組幾個數(shù)學(xué)老師認(rèn)真分析了教材及練習(xí),找出這節(jié)課的重點和難點,因為考慮到很多學(xué)生一看到左右,覺得都是以前的知識,會認(rèn)為很太簡單。實際上,這個知識點相對于這個年齡段的'孩子是比較難的。雖然學(xué)生在日常生活中對“左、右”已積累了一些感性經(jīng)驗。但相對性這一知識點卻很難,是本節(jié)課的難點。因此我們討論,該如何去教學(xué)這一內(nèi)容,到底講多深。當(dāng)判斷的人物和你方向相對時,可以轉(zhuǎn)身,把自己當(dāng)成判斷物,再根據(jù)自己左右手的方向判斷。有些老師也提倡讓學(xué)生把練習(xí)本的圖貼在胸前,這樣判斷物的方向也和自己一樣,這個方法也很好。

  課堂上,部分孩子在做從左數(shù)、從右數(shù)的類型的題目時,就開始鉆牛角尖,明明應(yīng)該是站在自己的角度去觀察,一些孩子卻偏偏考慮

  了左右的相對性,站在圖中人物或者動物的角度去觀察。為此,我組織學(xué)生同桌都伸出右手握手,判斷老師舉得是不是右手等活動,最后教師轉(zhuǎn)身驗證讓學(xué)生明白:面對面站著,因為方向不同,左右也就不同。

  數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為:“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實,也必須植根于現(xiàn)實”,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是讓學(xué)生運用所掌握的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。生活中的數(shù)學(xué):上下樓梯怎樣走?交通規(guī)則規(guī)定應(yīng)該在哪邊走?這些與生活密切相關(guān)的事例。使學(xué)生產(chǎn)生討論的興趣,學(xué)生既學(xué)會了生活中的左、右,同時也學(xué)到了從小要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。又對學(xué)生進(jìn)行了安全教育和良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案6

  【總課時數(shù)】:

  【授課時間】:

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、知識目標(biāo)

  認(rèn)識1~5各數(shù),并用來表示物體的個數(shù),知道1~5的數(shù)序,會正確讀寫

  1~5各數(shù)。

  2、能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。

  3、情感目標(biāo)

  體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

  【教學(xué)重點】:使學(xué)生掌握1~5的寫法。

  【教學(xué)難點】:使學(xué)生掌握1~5的基數(shù)含義。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:教師準(zhǔn)備:1~5的數(shù)字卡片,點子圖;

  學(xué)生準(zhǔn)備:1~5的數(shù)字卡片,5個小圓片,5根小棒。

  【教學(xué)過程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、激情引趣

  出示主題畫:

  問:這么多可愛的`動物中,你喜歡哪一種?數(shù)出你喜歡的動物的數(shù)目,用同樣多的小圓片表示出來。

  板書課題:1~5的認(rèn)識

  二、動手操作,合作探究

  1、擺一擺

  你能根據(jù)擺出的圓片的個數(shù),找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?

  2、感知數(shù)的順序

  (1)逐次感知數(shù)的順序:學(xué)生先擺1個圓片,再擺1個是幾?再擺1個呢?

  依次感知3、4、5的來源。

  出示點子圖,你來給他們5個排隊。

  擺好后提問:5的前面一個數(shù)是幾?2的后面一個數(shù)呢?……

 。3)數(shù)一數(shù):讓學(xué)生從1數(shù)到5,再從5數(shù)到1。

  三、鞏固運用、深化拓展

  1、聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想

  生活中在哪些地方見過1~5這幾個數(shù)?

  師小結(jié):在我們生活中有很多數(shù)量為1,2,3,4,5的物體,看來只要同學(xué)們認(rèn)真觀察,就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。

  2、猜數(shù)游戲

  一個數(shù)在2的后面,這個數(shù)可能是幾?也可能是幾?……

  3、寫一寫

  剛才我們認(rèn)識了1~5,你們愿意寫一寫嗎?在書上第16頁描寫,比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。

 。4)練一練

  完成練習(xí)三的1~2題。

  4、全課總結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識?同桌互相說說,再告訴大家。

  【板書設(shè)計】

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能:進(jìn)一步熟悉“湊十法”和交換加數(shù)位置的計算方法,提高計算速度。

  過程與方法:能夠從比較復(fù)雜的圖畫中提取有用的數(shù)學(xué)信息,并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問題。

  情感態(tài)度與價值觀:在計算訓(xùn)練和解決問題的過程中體會進(jìn)步和成功的快樂。

  【教學(xué)重點】

  提高學(xué)生計算的正確率和速度,提高解決問題的能力。

  【教學(xué)難點】

  掌握逆向計算的思維方法。

  【教材分析】

  學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計算方法,并學(xué)習(xí)了5、4、3、2加幾的計算方法。教師提供典型的題目,引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的計算方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練,并在反思中總結(jié)出計算的易錯點,提高計算的正確率和速度。通過對“填加數(shù)”的題目展開討論,得到逆向計算的多種思考方法,達(dá)到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的過程中,熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息,并能夠從多角度觀察、思考和解決實際問題。

  【教學(xué)方法】

  演示法、討論法、實踐法。

  【課時安排】

  1課時

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1.請學(xué)生分別計算3+8、4+8和5+8。(多媒體課件出示幻燈片2)

  教師隨著學(xué)生匯報計算過程和結(jié)果進(jìn)行板書。

  教師追問其中一題是怎樣算的'。(復(fù)習(xí)算法的多樣性)

  提問:在計算中你有什么發(fā)現(xiàn)?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)增加,和也會相應(yīng)增加。(多媒體課件出示幻燈片3)

  2.用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計算。

  出示算式:2+9、3+9、4+9、5+9。(多媒體課件出示幻燈片4)

  先引導(dǎo)學(xué)生觀察每個算式中的加數(shù),再請學(xué)生說出這組算式算得快的原因。

  3.請學(xué)生用自己掌握的方法,快速計算這組算式:7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。(多媒體課件出示幻燈片5)

  二、探究新知

  1.方法探究。

 。1)幫助米奇解決問題。(多媒體課件出示幻燈片6)

  米奇遇到了一個難題,請你來讀一讀。

  5+()=13

  空格中應(yīng)該填幾呢?請同學(xué)們互相交流。

 。2)探究解決問題的方法。

  通過討論,學(xué)生們各抒己見,表達(dá)出不同的思考過程。

  預(yù)設(shè)1:5+5=10,10+3=13,5+3=8,所以填8。

  預(yù)設(shè)2:5+10=15,15比13多2,10-2=8,所以填8。

  預(yù)設(shè)3:5+8=13,所以填8。

  2.利用方法,靈活計算。

  課件出示教材第96頁練習(xí)二十二第5題。(多媒體課件出示幻燈片6)

  學(xué)生嘗試用自己的方法解決計算問題。

  強(qiáng)調(diào)方法的多樣化,可以通過上一題的方法計算,也可以通過加數(shù)之間的變化規(guī)律,或者和之間的變化規(guī)律解決這類計算問題。

  三、鞏固拓展

  動物摘蘋果圖。(多媒體課件出示幻燈片7)

  四、課堂小結(jié)

  同學(xué)們,這節(jié)課你們都學(xué)會了哪些知識?(學(xué)生自由發(fā)表想法)(多媒體課件出示幻燈片8)

  五、作業(yè)設(shè)計

  教材第96頁練習(xí)二十二第3題。(多媒體課件出示幻燈片9)

  【板書設(shè)計】

  5、4、3、2加幾

  5+(8)=13

  【教學(xué)反思】

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完20以內(nèi)的進(jìn)位加法后進(jìn)行教學(xué)的,所以我在教學(xué)的練習(xí)題中又增加了()+A=B的形式。這樣,將有助于學(xué)生對填未知加數(shù)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容有更全面、深刻的認(rèn)識,同時,對加法交換律的知識也作恰當(dāng)?shù)臐B透,讓學(xué)生有一個初步的感悟。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深了解統(tǒng)計的意義。

  2、鞏固學(xué)生對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)知,明確用1格表示2個單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題。

  3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與合作意識。

  教學(xué)重點、難點:

  1、在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步了解統(tǒng)計的意義,加深對條形統(tǒng)計圖的認(rèn)識。

  2、能根據(jù)條形統(tǒng)計圖的條件提出數(shù)學(xué)問題。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)統(tǒng)計

  1、觀察討論

 。1)教師出示條形統(tǒng)計圖:這張圖叫什么名字?它有什么作用?

  仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖你有哪些發(fā)現(xiàn)?

 。2)學(xué)生觀察討論,思考,依據(jù)自己的體驗回答。

  仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖,在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  (3)組織全班匯報交流,梳理統(tǒng)計圖信息。

  2、回答問題

  根據(jù)條形統(tǒng)計圖上的信息,你能回答下列問題嗎?

  1)最受二年級同學(xué)歡迎的飲料是什么?你是怎么看出來的?

  2)喜歡哪兩種飲料的人數(shù)同樣多?你是怎么知道的`?

  學(xué)生思考回答問題。

  3、提問與解答

  (1)根據(jù)統(tǒng)計圖上提供的信息你還能提出哪些問題?

  學(xué)生提問與解答。

  (2)根據(jù)學(xué)生提出的問題選擇有價值的問題板書。

  (3)你能解決這些問題嗎?

  全班解答,訂正。

  [設(shè)計意圖]:充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,讓學(xué)生充分討論,在互動中分享、互補(bǔ)。

  二、拓展練習(xí)

  1、完成108頁第14、15、16題。

  教師注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法統(tǒng)計。采用全班合作的方式進(jìn)行。

  2、隨堂練習(xí)。

  3、補(bǔ)充練習(xí)。

  三、課堂總結(jié)。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案9

 。劢虒W(xué)內(nèi)容]

  [教材簡析]

  教材先通過主題圖,讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)1~5五個數(shù),接著用算珠表示數(shù)量1~5,對應(yīng)著出示數(shù)1~5,讓學(xué)生認(rèn)識并寫數(shù)。用算珠直觀表示出1添上1是2,2添上1是3……可以使學(xué)生感知1~5的聯(lián)系,體會這五個數(shù)的數(shù)序排列。通過數(shù)數(shù)、畫畫、寫寫等活動,加深學(xué)生對1~5各數(shù)實際意義的認(rèn)識,提高寫數(shù)、能力。、

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1~5各數(shù)的過程,認(rèn)識1~5,會讀、寫1~5各數(shù)。

  2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進(jìn)行、交流。、

  3、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù),體會數(shù)存在于日常生活中,初步建立數(shù)感。

 。劢虒W(xué)過程]

  一、激情引趣

  談話:小朋友們喜歡小動物嗎、我們一起到動物園游一游。(屏幕出示:猴子5只、斑馬3匹、熊貓1只、鴕鳥2只、孔雀、4只),這么多可愛的動物中,你喜歡哪一種、

  數(shù)清你所喜歡的動物的個數(shù),用相同個數(shù)的小圓片表示、出來。、(學(xué)生動手?jǐn)[圓片)

  與組內(nèi)的小朋友說說:你喜歡的動物是什么、你是用幾個圓片來表示這種動物的只數(shù)的、(學(xué)生小組內(nèi)討論)

  哪個小組的同學(xué)愿意說說你喜歡的動物有幾只、(學(xué)生在實物展臺上擺出相應(yīng)的圓片,學(xué)生邊說邊擺,全班進(jìn)行簡單的評價。)

  小結(jié):小朋友們所擺出的圓片都在1~5之間,今天我們一起認(rèn)識1~5。

 。墼u:教師根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點引入,創(chuàng)設(shè)了兒童喜歡的問題情境,激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,同時在操作中鞏固了用圓片可以表示物體的個數(shù)。]

  二、動手操作,合作探究

  1、擺一擺。

  提問:你能根據(jù)所擺圓片的個數(shù),從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎、找一找,看誰找得對、(學(xué)生活動,教師巡視學(xué)生操作情況) 組內(nèi)同學(xué)相互評價擺得是否正確,請每組的一名代表上臺擺出圓片和數(shù)字卡片,全班交流。

  2、撥一撥。

  講述:小朋友們擺得很正確,下面老師給小朋友們帶來了一個新的學(xué)習(xí)伙伴——計數(shù)器。(教師在計數(shù)器上撥上1個珠子)

  提問:我在計數(shù)器上撥了幾個珠子、(1個)又添了幾個、(1個)現(xiàn)在是幾、2添上1是幾、3添上1是幾、4添上1是幾、

  下面請大家在自己的計數(shù)器上依次從1撥到5,再從5撥到1,好嗎、(學(xué)生撥珠,邊撥邊說)

  如果任意給你一張數(shù)字卡片,你能用計數(shù)器上的珠子表示嗎、、、

  (教師出示數(shù)字卡片3、5、2、4、1,學(xué)生一起操作)

  談話:像老師一樣,一個小朋友出示卡片,組內(nèi)的其他小朋友來撥一撥。(學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行撥數(shù)活動)

  3、寫一寫。

  談話:剛才我們認(rèn)識了1~5,你們愿意寫一寫嗎、自己先來試一試,把這些數(shù)寫在自己的本子上,從1寫到5?凑l寫得、最好。、

  寫完后,小組內(nèi)的小朋友相互評價,最后教師評價。

  教師示范書寫1~5,重點指導(dǎo)寫5,第2筆,在斜豎靠上的地方寫橫,注意要平。學(xué)生練習(xí)書寫。(學(xué)生重點練習(xí)書寫數(shù)字5,教師巡視,個別指導(dǎo))

  4、說一說。

  提問:生活中哪些地方你見到過1~5這幾個數(shù)、

  隨著學(xué)生想到的事物,屏幕出現(xiàn)實物圖。

  場景圖:看,那是幾路公共汽車、(2路)

  丁丁家住幾號樓幾單元、(4號樓3單元)

 。墼u:教師通過讓學(xué)生自己操作,初步感知1~5這幾個數(shù),每撥一次,珠子的個數(shù)就增加1個,實際滲透了1~5各數(shù)是由幾個一組成的。在寫一寫的教學(xué)中,教師在學(xué)生已有的寫數(shù)水平上,先讓學(xué)生自己嘗試寫數(shù),然后再重點講解,充分了解學(xué)生的知識水平,針對性強(qiáng)。同時,教師給了學(xué)生自主交流的空間,調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。]

  三、鞏固新知

  1、小朋友知道教師節(jié)是幾月幾日嗎、

  教師節(jié)這天,小朋友把教室打扮得漂漂亮亮?!(屏幕出現(xiàn)慶祝教師節(jié)圖)

  提問:仔細(xì)觀察,與小組的同學(xué)說說你看到了什么、(學(xué)生小組討論后,全班交流)

  哪位同學(xué)能用數(shù)說說你所看到的事物、(1個男孩拉琴,3個女孩跳舞,4個不同顏色的氣球……)

  根據(jù)學(xué)生的回答,教師在學(xué)生所指的事物旁,依次出現(xiàn)數(shù)1、2、3、4、5……

  2、搶答:看圖說數(shù)。

  出示圖:3根黃瓜,5個西紅柿,2段藕,4個蘿卜,1棵、白菜、。(隨著實物圖的不斷出現(xiàn),學(xué)生站起來說數(shù),比比誰說得又對又快)

  3、猜數(shù)游戲。

  (1)2后面的數(shù)是幾、

  (2)3和5之間的數(shù)是幾、

  (3)4前面的數(shù)是幾、

  你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。

  4、你們愛吃水果嗎、

  屏幕出現(xiàn)水果圖:1個西瓜,2個菠蘿,3個梨,4個草莓,5個香蕉。 這些水果分別有幾個、

  5、出示花瓶圖。

  在這幅圖中,每個花瓶里都缺少幾朵花,用水彩筆畫出花瓶里缺少的花。(畫完后,用實物投影將圖畫展示給全班學(xué)生看)

  [評:練習(xí)設(shè)計形式新穎,層次清楚。特別是第3題猜數(shù)的游戲,實際是對今天所學(xué)知識的鞏固,學(xué)生練習(xí)時思維活躍,興趣、濃厚。]、

 。劭傇u]

  本節(jié)課的設(shè)計重視學(xué)生通過學(xué)具操作主動參與學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)中,教師為學(xué)生主動參與創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍,大量的動手操作為學(xué)生提供了觀察、交流、合作的時間和空間。歸納起來有以下、幾點:、

  1、面向全體,激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。

  在引入新課的過程中,教師用學(xué)生喜愛的小動物,激發(fā)了學(xué)生的參與意識,符合低年級兒童的心理特點。整個教學(xué)過程中,為學(xué)生設(shè)計的動手操作、看誰寫得最好、猜數(shù)游戲、找找生活中1~5各數(shù)等一系列活動,充分調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、讓學(xué)生在操作、交流中自主學(xué)習(xí)。

  教師在這節(jié)課中為學(xué)生提供動手操作的機(jī)會很多,體現(xiàn)了兒童“智慧長在手指尖上”的特點。在撥一撥的過程中,學(xué)生充分認(rèn)識了1~5各數(shù)以及它們的順序,實際也滲透了這幾個數(shù)是由幾個一組成的,學(xué)生對這五個數(shù)的認(rèn)識是深刻的。通過“同桌交流”、“小組合作”等形式,不僅鞏固了今天所學(xué)的知識,更重要的是人人參與了學(xué)習(xí)的過程,真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如練習(xí)中的猜數(shù)游戲,創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,互相提問、互相解答,學(xué)生在交流的過程中增進(jìn)了積極參與學(xué)習(xí)的意識。

  3、結(jié)合生活實際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  數(shù)學(xué)知識于生活,應(yīng)用于生活。在學(xué)習(xí)完1~5各數(shù)之后,教師讓學(xué)生找找生活中1~5各數(shù)的應(yīng)用,學(xué)生充分運用已有的經(jīng)驗,舉出各種實例。此時,教師又將與1~5有聯(lián)系的生活中常見的幾樓幾單元等實例呈現(xiàn)給學(xué)生,打開學(xué)生的思路,學(xué)生體會到原來生活中與這五個數(shù)有聯(lián)系的事物還有很多,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案10

  教學(xué)內(nèi)容:

  我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第七單元加減法二的第二課時《跳傘表演》一課。

  學(xué)情分析:

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9、8 的退位減法后,進(jìn)一步學(xué)習(xí)十幾減7、6、5 等數(shù)退位的減法。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)退位減法的思維方法和計算方法,但學(xué)生掌握20 以內(nèi)的退位減法比10 以內(nèi)的減法要困難一些,存在一定的.個體差異。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確計算十幾減

  7、6、5 等數(shù)的退位減法。

  2、在探索退位減法的過程中,進(jìn)一步感知解題的多種方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)會計算退位減法的方法?體驗計算方法的多樣化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:課件。

  學(xué)具:小棒。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎?

  我們一起來看看小動物們正在做什么?(課件出示)(板書課題——跳傘表演)?

  2、邊觀察邊思考?你看到了什么?想到了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  生1:一共有幾只小動物呢?

  生2:螞蟻比蝸牛多幾只?

  二、探究新知。

  1、理解題意。

  剛才同學(xué)們說得非常棒?參加表演的螞蟻和蝸牛它們的只數(shù)誰多?多幾只?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)誰多、多幾及退位減法。(板書——誰多、多幾及退位減法)?

  請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕,(課件出示)螞蟻有11 只可以用11 個圓圈來表示?蝸牛有7 只可以用7 個圓圈來表示。通過這個圖我們一下就能看出誰比誰多呢?生:螞蟻比蝸牛多。是的,螞蟻比蝸牛多,那多多少呢?你能列個算式嗎?

  根據(jù)同學(xué)們的回答?師板書?11-7

  提問:11 表示什么?7 表示什么?11-7 又表示什么?

  ()“11”表示11 只螞蟻;“7”表示7 只蝸牛;“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。

  2、學(xué)習(xí)計算方法。

  (1)自主探索,小組交流。

  “11-7”到底等于多少、可以怎樣算、請同學(xué)們以小組為單位交流交流,有困難的同學(xué)也可以利用學(xué)具擺一擺。

 。2) 全班交流。

  誰能來說說你是怎樣做得?

  方法1:我們再來看剛才這個圖。(課件出示)上下圓圈一一對應(yīng),這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4 只。

  方法2:擺小棒。11 只螞蟻可以用這11 根小棒來表示,從這11根小棒當(dāng)中減去和蝸牛只數(shù)相同的7 根,還剩4 根。

  方法3:可以根據(jù)加法來算減法,想一想7+11 因為7+4=11 所以11-7=4。

  方法4:把11 拆成10 和1 10-7=3 3+1=4 ……

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書)

 。3)小結(jié)。

  剛才同學(xué)們說了很多計算的方法,你最喜歡哪種方法呢?

  老師認(rèn)為在實際計算中用把11 拆成10 和1,先算10-7=3 再用3+1=4 這種方法比較方便快捷。

  3、小練。

  猴子摘桃。(課件出示)

  11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 指名回答。同學(xué)們請觀察這幾道題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  【相同點:都是減法,并且是11-幾的退位減法。不同點:它們的減數(shù)在依次變大,而差在依次變小!

  三、鞏固練習(xí)。

  小朋友們學(xué)得真快、我們再來算幾道題。

  1、看圖列式。

  請同學(xué)們把書打開、看81 頁第2 題。誰來讀題?你會做嗎?

  全班交流:

 。1)小雞和小鴨的只數(shù),誰多?多幾只?說說你是怎樣想的?(學(xué)生回答,教師課件演示。)

 。2)小松鼠和小兔子的只數(shù),誰多?多幾只?(同上)

  2、12-幾的退位減法。

  12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7=

  自由練習(xí),指名回答。同桌互相說說計算方法。

  3、口算。(摘蘋果)?

  16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8=

  你能摘到蘋果嗎?誰來試一試?

  4、看圖列式。

 。1)(出示課件)你能給這道題提個問題嗎?(麻雀比小燕子多幾只?)你會做嗎?在本上寫出答案。

 。2)鴨梨比草莓多幾個?(同上)

  四、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)完了,想一想你學(xué)會了什么??

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用多種方法來計算十幾減7、6、5 等數(shù)的退位減法,我們也發(fā)現(xiàn)在實際計算中把十幾分成10 和幾,先用10 減這個數(shù),再加上剩下的數(shù),這種方法計算起來非常方便。老師希望課后同學(xué)們要多加練習(xí),使我們的計算能更加快速和準(zhǔn)確。

  板書設(shè)計:

  跳傘表演

 。ㄕl多、多幾及退位減法)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案11

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、學(xué)會10的加減法。

  2、在分氣球的活動中,使學(xué)生體會10的加減法各部分關(guān)系。

  3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

  4、通過游戲?qū)W會湊十法。

  情感目標(biāo):在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數(shù)學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

  能力目標(biāo):通過畫一畫,擺一擺,說一說,做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教材分析: 本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課,通過操作活動,使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點是學(xué)會10的加減法,教學(xué)難點是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

  學(xué)校及班級狀況分析:班上有多媒體電腦一臺,我制作了精美的課件。為加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作,我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放,8位學(xué)生圍坐分為一小組,共分為8個小組。

  學(xué)生狀況分析:學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡小,注意力容易分散,整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊,學(xué)生對這一類型的加減法比較熟悉,也有了一定的計算能力和計算方法,以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會了這些計算,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就比較熟練。借于此,在加強(qiáng)學(xué)生的計算能力的同時,也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

  設(shè)計理念:

  一、從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)

  在生活中,學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法,在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實際,從他們自身知識背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動,讓學(xué)生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆,并嘗試著列算式,把數(shù)學(xué)和生活實際聯(lián)系起來,讓教學(xué)貼近生活,使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。

  二、 讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)

  根據(jù)低年級兒童好奇 好強(qiáng) 好動的特點,我設(shè)計了生動活潑 靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展。

  1、游戲練習(xí):如找朋友,小貓變魔術(shù)等

  通過讓學(xué)生動腦 動手 動口,多種感官處于積極活動狀態(tài),加深10的加減法的記憶,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高語言表達(dá)能力,還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神,在看似游戲的過程中,不知不覺地進(jìn)行10的加減練習(xí),提高了計算能力,而且每個學(xué)生都有了平等參與的機(jī)會,增強(qiáng)了信心,找回了自己的價值。

  2 、開放題的設(shè)計

  如爬臺階,小熊吹生日蠟燭等, 開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活,學(xué)生必須憑借10的加減法,又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過討論讓學(xué)生在爭論中交流,自我評價,自我完善,既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮,又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。

  三、加強(qiáng)學(xué)生合作交流和動手實踐

  從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作機(jī)會,通過擺一擺,分一分等,動手操作學(xué)具,親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程,不但充分展示了每個學(xué)生的才能,而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高,既突出了學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又增加了創(chuàng)新意識和實踐能力。

  在教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生之間的協(xié)作,如:只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個蘋果圖,但實際操作中需要10個蘋果圖,肯定會有學(xué)生提出蘋果的個數(shù)不夠,引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

  四、評價方法的多樣化

 。1) 分男女登高比賽,每個樓梯有10臺階,表現(xiàn)好就可以上一個臺階,剩下臺階少的為勝。(運用10的加減法計算)

 。2) 每小組之間競賽(每組比誰的紅旗多)

 。3) 學(xué)生每個人之間又有競賽(回答對了得一個金蘋果)

 。4) 老師評價,學(xué)生互評(對錯牌,對了拍3下手)

  教學(xué)準(zhǔn)備:師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球 、 課件、學(xué)具(5個實物圖、對錯牌、數(shù)字卡片)

  教學(xué)設(shè)計:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法

  1、天小熊就要過生日了,他想開一個生日Party,邀請森林里的`小動物參加,可是有四位好朋友住得很遠(yuǎn)。請小朋友們來做小小郵遞員,幫助小熊給小動物寫一封信,邀請他們參加。◣煖(zhǔn)備分別貼有四個動物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上?凑l寫的又多又好。

  2、匯報:督察員拿出房子上的信,大聲讀題學(xué)生計算。

  二、情境導(dǎo)入,主動探究

  大象給小熊帶來了10個氣球做禮物,小熊想把他們掛在兩扇窗子上,請小朋友來設(shè)計一下,該怎樣掛呢?(師在黑板上貼出10個氣球)

  三、實踐探索、感知體悟

  1、學(xué)具實物圖代替氣球,擺一擺(只要求了每個學(xué)生準(zhǔn)備5個蘋果,明顯不夠,引導(dǎo)兩人合作)

  2、同桌合作交流,一學(xué)生擺圖片,一學(xué)生說相應(yīng)算式

  3、匯報:全班整理有關(guān)10的加減法

 。1) 請各小組代表上臺,在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后,師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

 。2) 其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個不同算式

 。3) 請一組學(xué)生上臺合作,理一理算式(有順序思考問題)

  四、趣味游戲,拓展應(yīng)用

  小動物又唱又跳可高興了,都為小熊慶祝生日呢!

  1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來,看看有什么奧秘?請小朋友猜猜(個別學(xué)生回答,其余的說悄悄話)

  電腦顯示:四朵美麗的花,點擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7,接著另一朵花又顯示數(shù)字3。

  師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(兩個數(shù)合成10)請你接著猜一猜,另外幾朵花會開什么?

  2、找朋友的游戲

 。1)師生互動:找找找朋友,誰是我的好朋友?

  我是3來你是幾?誰是我的好朋友?(師生拍手唱)

 。2)學(xué)生互動:每位學(xué)生下位找朋友,不論哪種方式都行。

  3、小白兔的節(jié)目,猜數(shù)游戲。

 。1) 出示積木:小白兔共有10塊積木,現(xiàn)在有6塊,請問小白兔藏起了幾塊?說說你是怎樣想的?(10-6=4)

 。2) 有10只小貓在一起玩,現(xiàn)在只有3只小貓,請問有幾只小貓藏起來了?(10-3=7)

  電腦顯示:相應(yīng)內(nèi)容

  4、小狗的游戲 ,比賽爬臺階

 。1) 引導(dǎo)學(xué)生看黑板,說一說,誰爬的高?男孩贏了還是女孩贏了?(小組交流)

 。3) 列算式

  (4) 如果比賽繼續(xù)進(jìn)行,會出現(xiàn)什么情況(討論)

 。5) 學(xué)生現(xiàn)場操作,邊講故事,后列算式

  五 、開放性作業(yè)

  小熊端出精美的生日蛋糕,看看這副圖,你知道了什么?如果小熊吹一口,會怎么樣?(學(xué)生齊唱生日歌)

  電腦顯示:一個插著10支生日蠟燭的蛋糕,

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案12

  課題:比大小

  教學(xué)內(nèi)容:P17-P18,練習(xí)三5、6、7、8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步建立學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流,動手操作的能力。

  2、使學(xué)生認(rèn)識符號“>”、“<”、“=”的含義,知道用詞(大于、小于、等于)來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

  3、掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。

  教學(xué)重難點:建立數(shù)感,能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個,桃的`圖片3個,香蕉的圖片二個。

  生:1-5的數(shù)字卡片、<、>、=卡片

  教學(xué)過程:

  預(yù)習(xí):

  1、數(shù)出17頁圖中的猴子、桃子、梨和香蕉的數(shù)量,寫在書上。

  2、你能用“同樣多”“多”“少”表示出它們間的關(guān)系嗎?

  一、復(fù)習(xí)舊知:

 。1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字,你還記得嗎?請你說一說。

 。2)與4相鄰的兩個數(shù)是幾?3的后面是幾?

  (3)有誰能夠?qū)懗?-5每個數(shù)字。請你試一試。

  二、交流匯報:

  1、出示主題畫

  問:請你說一說這幅圖是什么意思?

  從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?

  還有需要補(bǔ)充的嗎?

  從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生自由回答:教師板書:

  3=3,3>2,3<4

  3等于3,3大于2,3小于4

  (1)教師介紹等號、大于號、小于號(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù))

  (2)誰會讀,請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀

  (3)你還有其它的比法嗎?

  2、做一做:p17第1題讓學(xué)生先觀察圖,在說一說,最后再填寫。

 。ǘ┱n中休息,玩游戲:

  玩搶凳子的游戲,其實其中也滲透了一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。凳子少,人多,所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學(xué)生知道。

  三、檢測與反饋:

  1、完成17頁做一做第2題。

  2、完成19頁練習(xí)三第6、7、8題

  3、完成19頁第5題。

  4、拓展訓(xùn)練:完成19頁思考題:他說的對嗎?

  四、小結(jié):

  今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀?或是你有什么想法呀?

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識:經(jīng)歷從日常中抽象出的數(shù)的過程,能正確數(shù)出數(shù)量的1的物體,認(rèn)識1—10各數(shù);初步理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別以及“一一對應(yīng)”的思想。

  2. 能力:理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。能運用數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行交流。培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察能力。

  3. 情感:初步體會數(shù)學(xué)與生活的`密切聯(lián)系;培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣,體會交流的樂趣;滲透思想品德教育,啟迪智慧,豐富想象力。

  教學(xué)重點

  正確數(shù)出數(shù)量是1的物體,理解1可以表示單個的物體,也可以表示一個集合。

  教學(xué)難點

  理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

  教學(xué)方法

  講述、練習(xí)、討論

  教具準(zhǔn)備

  二幅情景圖(教材第4頁主題圖),1—10的數(shù)學(xué)卡片。

  教學(xué)活動設(shè)計

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  同學(xué)們,你們看這是什么?

 。ㄒ粋圖釘,一把掃帚,一臺電視,一雙筷子。)

  這些物品和數(shù)量用的是哪個數(shù)來表示的?

  1的作用事真大。

  二、探究新知,講授新課

  1、出示主題圖,今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游,你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美,看一看圖上有什么?1可以表示什么?

  生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體,也可以是一個整體,能表示很小的東西,也能表示很大的東西。第一名也用數(shù)字表示!1”可以表示這么多事物,你知道生活中“1”還可以表示什么嗎?

  2、認(rèn)識其它和數(shù):

  說一說,在生活中2可以表示什么?3呢?4呢?鼓勵學(xué)

  生多說。

  3、看圖:

 。1)圖上小朋友們在做什么?你喜歡踢足球嗎?

 。2)請學(xué)生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數(shù)字表示什么?(數(shù)有基數(shù)與序數(shù)之分)

 。3)與5號運動員相鄰和有誰?

 。4)你還能提出哪些問題?

  三、鞏固練習(xí),形成能力

  1、看懂題意,獨立連線

  2、數(shù)一數(shù),畫一畫

  引導(dǎo)學(xué)生弄清題意、自己試做,然后集中交流。

  4、第3頁3題、

  引導(dǎo)學(xué)生先弄清題意:數(shù)出左邊要求的數(shù)量,畫出相應(yīng)

  的符號來,看誰畫得快又準(zhǔn)。

  四、小結(jié):

  誰能說一說這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么?

  學(xué)習(xí)了1-10各數(shù)的認(rèn)識及在生活中的應(yīng)用。

  板書設(shè)計

  快樂的家園

  表示一個人、一座山、一個籮卜……也可以表示一群

  小鳥、一筐籮卜……還可以表示1號。

  表示數(shù)量的:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

  作業(yè)設(shè)計

  完成課后練一練1、2、3題

  課后反思

  數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),教師要為學(xué)生提供活動和交流的機(jī)會。“小小足球場”就設(shè)計成一個游戲活動,通過生動有趣的活動,使學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟,實際效果很好。

  稍有不足的是活動中沒有充分發(fā)揮學(xué)生主動參與的精神,而是讓他們被動地接受知識。例如我設(shè)計一個游戲:讓10個學(xué)生扮演10個運動員,按1,2,3,4,…的順序來排隊,然后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學(xué)生回答后,全班同學(xué)來驗證。這樣一來,部分學(xué)生就被動地接受知識,不如這樣設(shè)計問題:請學(xué)生說一說你喜歡幾號運動員,他排對了嗎?你自己數(shù)數(shù)。這樣,學(xué)生就主動參與到活動中去,就會主動去探索,從中獲取知識。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會十幾減8、9的退位減法。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。

  教學(xué)重點:學(xué)會十幾減8、9的退位減法。

  教學(xué)難點:探討十幾減8、9的退位減法的.計算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:鉛筆、投影。

  教學(xué)過程:

  一、模擬表演,提出問題

  請表演的小朋友上臺表演,師口述內(nèi)容,生表演,一只大兔子開了一家文具店,小老鼠和袋鼠也在文具店里,這時來了一只小兔,它對大兔說:我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了:一捆(10支)和散的5支,這時大袋鼠提出了一個問題:15支鉛筆,賣出9支,還剩多少支?

  二、猜一猜,列出式子

  1、 想一想,猜一猜,還剩多少支鉛筆呢?

  2、 列出算式,159

  三、討論159的算法

  1、讓學(xué)生獨立思考,嘗試解題。

  2、小組討論:你是怎樣算的?

  3、說說你是怎么算的?

 。1)、一根一根地減。

 。2)、15分成10和5, 10-9=1 1+5=6

 。3)、把9分成5和4, 15-5=10 10-4=6

 。4)、9+6=15 15-9=6

  4、嘗試練習(xí)

 。1)、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺,計算試一試各題。

 。2)、交流,你是怎么算的?

  四、鞏固算法

  1、基本練習(xí)(練一練第1題)

 。1)、讓學(xué)生獨立計算。

 。2)、選3題跟同桌說說你是怎么算的?

  2、摘蘋果(練一練第2題)

  在游戲中進(jìn)行計算。

  3、 發(fā)展練習(xí),(練一練教學(xué)游戲)

 。1)、讓學(xué)生自由看圖描述故事,提出問題,并嘗試解決。

 。2)、交流。

  五、總結(jié)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案15

  (一)知識教學(xué)點

  1.使學(xué)生初步了解加法的含義。

  2.使學(xué)生口算得數(shù)是2、3的加法。

  3.認(rèn)識“+”和“=”這兩個符號,學(xué)會讀加法算式。

  (二)能力訓(xùn)練點

  1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖意,培養(yǎng)學(xué)生視圖能力。

  2.啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容,學(xué)會說三句話,培養(yǎng)說話能力。

  3.通過擺學(xué)具,理解加法含義,培養(yǎng)動手操作能力。

  (三)德育滲透點

  1.在講解加法含義中,滲透集合(并集)思想。

  2.引導(dǎo)學(xué)生講述圖畫內(nèi)容時,可指導(dǎo)學(xué)生做合并起來的手勢,既幫助理解圖意,又符合兒童的年齡特征,提高學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重點

  1.使學(xué)生加深了解加法含義。

  2.較熟練地口算得數(shù)是2、3的加法,并知道計算的根據(jù)。

  3.認(rèn)識“+”和“=”,會讀算式。

  教學(xué)難點

  1.理解加法含義。

  2.引導(dǎo)學(xué)生說思維過程。

  教學(xué)步驟

  一、鋪墊孕伏

  1.請同學(xué)們擺出1根小棒,2個三角形,3個圓。說一說各用數(shù)字幾表示,并在學(xué)具下面寫一寫。

  2.動手將2個三角形分成兩堆,再把3個圓片分成兩堆,說一說2、3的組成。

  3.看課本10頁的跳棋圖,想一想,□里應(yīng)該填幾,填上數(shù)后再想一想為什么。并把這幾個數(shù)的組成,寫在黑板上。

  二、探究新知

  1.直觀演示,引出加法。

  (1)先出示(或顯示)小朋友左手的氣球,問,這是幾個氣球?用數(shù)字幾表示。

  再出示(或顯示)右手的氣球,問,這是幾個氣球?用數(shù)字幾表示?

  (2)現(xiàn)在把左手1個氣球和右手1個氣球合在一起。(邊說邊移動氣球,直到合在一起),一共是幾個氣球?

  (3)引導(dǎo)學(xué)生口述題意。左手里的'1個氣球,右手里的1個氣球,合起來一共是幾個球?

  (4)講述。(指圖)左手里的1個氣球和右手里的1個氣球,合起來一共是2個氣球。說簡單一些就是,1和1合起來是2。(指導(dǎo)做兩手合起來的手勢)1和1合起來就是1和1加起來,怎么表示呢?就是在1和1中間寫上“+”(板書加號),讀作“1加1”!埃北硎竞掀饋恚瑢W(xué)生試讀。

  (5)“1+1得幾?”學(xué)生回答后說明,1加1得2,得幾也可以用一個符號“=”表示。(在1+1后面寫上“=”)“=”是等號(板書等號)。指“1+1=2”說,這是一個完整的加法算式,讀作“1加1等于2”也可以讀作“1加1得2”。

  (6)[小結(jié)]這道題是把左手里的1個氣球與右手里的1個氣球合起來一共是幾個氣球?(邊說邊做手勢)合起來也就是加起來,所以這道題要用加法計算。

  2.指導(dǎo)看圖,理解圖意。

  (1)教學(xué)10頁中間左圖。

 、儆么帕Π、幻燈片或電腦顯示邊演示邊講。原來有兩個小朋友在做游戲(在兩個小朋友外面圈一個圈),又跑來1個小朋友(也在一個小朋友外面圈一個圈),合起來一共是幾個小朋友?(再在3個小朋友的外面圈一個大圈)

 、谝龑(dǎo)學(xué)生邊說邊用手勢表示題意。

 、垡笠还灿卸嗌賯小朋友,必須把幾和幾合起來?說明,把2和1合起來,就是把2和1加起來,寫成算式“2+1”。

  ④“2加1得幾?”學(xué)生回答后,教師在“2+1”后面板書“=3”。

 、蓊I(lǐng)讀算式“2+1=3”。學(xué)生自己讀兩遍。

 、拗笇(dǎo)學(xué)生看教科書第10頁相應(yīng)的圖。說明教科書中的圖和剛才看的意思是一樣的。只不過是最后顯示的圖也叫結(jié)果圖。意思也是“原來有2個小朋友,又跑來1個小朋友,一共是幾個小朋友?”

 、咭龑(dǎo)理解算式。剛才是看著圖知道2加1得3,如果沒有圖可以怎么想呢?因為2和1組成3,所以2加1得3。

  (2)教學(xué)第10頁右圖。

 、(指圖)這幅圖表示什么意思?引導(dǎo)學(xué)生說出:“原來有1只小貓玩球,又跑來2只小貓,一共有幾只小貓?”

  ②求一共有幾只小貓?要把幾和幾合起來?用什么方法算?怎樣列式?

 、垡龑(dǎo)學(xué)生在黑板上寫算式“1+2=3”。

 、芸吹健1+2=3”你是怎樣想的?

  3.整理小結(jié)。

  (1)剛才我們看到的這3幅圖,第一幅圖是要把1和1合起來,第二幅圖是要把2和1合起來,第三幅圖是把1和2合起來。這三幅圖都是表示把兩個數(shù)合起來,求一共是多少?都要用加法計算。

  (2)齊讀黑板上的3個算式。

  4.動手操作,理解加法含義。

  (1)先擺1個三角形,再擺1個三角形,一共幾個三角形?這是把幾和幾合起來,怎樣列式?得多少?

  (2)先擺1個圓,再擺2個圓,一共是幾個圓?這是把幾和幾合起來?怎樣列式?得多少?請把得數(shù)填在教科書上的□里。(第10頁下圖)。再讀一遍算式。

  三、鞏固發(fā)展

  指導(dǎo)完成教科書12頁做一做。

  (1)12頁1

  引導(dǎo)邊做手勢邊說圖意!霸瓉碛1只小狗,又來了2只小狗,一共有幾只小狗?”求一共有幾只小狗?用什么方法計算,怎樣列式?把得數(shù)填在□里。

  (2)12頁1

 、僬f圖意。原來有2本書,又拿來1本書,一共有幾本書?

  ②說一說“1+2=3”你是怎么想的?

  (3)12頁2,填得數(shù)。填完后,說說為什么這樣填?

  (4)12頁3,這是2和3的組成。它與我們今天學(xué)的加法有密切的關(guān)系。因為我們做加法時,想的就是數(shù)的組成。在□里填上合適的數(shù),而后訂正。

  四、全課小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你們都學(xué)會了什么?

  五、布置作業(yè)

  1.復(fù)習(xí)2、3的組成。

  2.用小棒擺一擺1+1= 1+2=2+1=

  3.說一說這幾個算式得幾,你是怎么想的?(邊說邊做手勢)

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