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小學生心理健康教育教學設計

時間:2024-10-19 11:41:41 心理健康 我要投稿

小學生心理健康教育教學設計[合集5篇]

  作為一名人民教師,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質量高低的關鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎?以下是小編整理的小學生心理健康教育教學設計,歡迎大家分享。

小學生心理健康教育教學設計[合集5篇]

小學生心理健康教育教學設計1

  一、活動目的:

  1、組織學生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》方面的知識,以及了解身邊的不良因素對人的危害,從而使學生做一個遵紀守法的好學生。

  2、讓學生懂得促進心理素質提高才是心理健康教育的主要目標。

  3、讓學生明白心理健康教育是心理素質的教育和培養(yǎng),是促進學生全面發(fā)展的重要方面,是素質教育的具體體現。

  二、活動準備:

  1、《心理健康教育手冊》

  2、心理健康咨詢臺、利用黑板報的形式,宣傳心理健康教育的'重要性。

  3、大屏幕展示心理健康教育。

  三、活動過程:

  1、隊會開始儀式(略)。

  2、中隊長講話。

  3、主持人主持隊活動。

  (1)主任介紹班會內容。并宣布大會開始。

  (2)中隊長講這次隊會的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認識和看待學生和學生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡單地進行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。因此,心理健康教育真正體現出了對學生的尊重、一種對"人"的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關系的前提,也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重要課題。所以說,心理健康教育是師生的共同責任。

  (4)健康教育的重要性近年來,由于社會發(fā)展帶來的種種變化,我國學校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調查表明,在我國中小學生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾,直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現。因此,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

  (5)小組討論:如何才能做好心理健康教育,我們應該怎樣做?

  (6)讓學生從心理健康教育網站獲取信息,增長知識。

  中隊輔導員講話、呼號、退旗,中隊和宣布活動結束。

小學生心理健康教育教學設計2

  【教學目的】:

  培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度,幫忙學生掌握人際交往的基本技能,提高學生與人交往的實際潛力,培養(yǎng)學生做一個快樂的健康的`人。

  【課前準備】:

  1、課件設計

  2、小品編排

  【教學過程】:

  一、導入:

  你有朋友嗎?你喜歡交朋友嗎?在生活中,有的人擁有很多朋友,與朋友一齊學生習,一齊生活,遇到問題一齊商量,一齊解決,說說笑笑,真開心呀!這節(jié)課將伴隨你一齊探索怎樣才能交上更多的朋友!

  二、活動:

  1、找朋友游戲

  要求:以組為單位,每組出一名學生,數到“一”。

  第一次:3個同學生一組迅速抱成團。

  第二次:4個同學生一組迅速抱成團。

  第三次:5個同學生一組迅速抱成團

 。▽W生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數一數:我贏了次,我輸了次。)

  2、談一談

 。1)我找到朋友時心里感到。

 。2)我沒找到朋友時心里感到。

 。▽W生談心里感受)

  3、交朋友的秘訣

 。1)仔細觀察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的?

 。▽W生歸納交朋友的秘訣)

  看課件:

  課件1:萍萍熱情、開朗、樂于助人,同學生們都愿意和她交朋友。(性格好)

  課件2:周夢和胡云都是航模小組成員,他倆合作一艘小帆船,你鋸我粘,很快就做成了,共同享受著成功的喜悅。(合群)

  課件3:遇到開心的事,受了委屈、遇到困難等愿意把心里話告訴朋友,增進溝通和理解。(善于開放、表露自己。)

 。2)你的交友秘訣呢?

  快記下大家的絕招,讓大家一齊交流分享吧!

 。▽W生歸納:交朋友的秘訣。)

 。3)請看小品:

  問題1:請你幫幫小陳,讓他也能交到朋友。

  問題2:不知你在交朋友中有沒有遇到什么困難呢?

  問題3:請大家?guī)退龀鲋饕,讓他交到更多的朋友?/p>

 。▽W生進行小品表演:

  小磊和小濤是好朋友,他們互相關心、互相幫忙,說說笑笑玩得多開心啊!但是,小陳不敢和同學生接近,他沒有朋友,一個人十分孤獨。)

  三、總結:

  有朋友真好!高興時,友朋友來分享。悲哀時,有朋友來分憂。困難時,有朋友來幫忙。朋友能給人帶來歡樂、帶來勇氣、帶來信心。老老師相信,在你的努力下,必須會交到更多的好朋友!

小學生心理健康教育教學設計3

  教學目的:

  1、讓學生知道在學生習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

  3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

  教學重難點:

  培養(yǎng)學生的心理承受能力。

  教學用具:

  準備小學生跳樓事件的`報道材料。

  教學過程:

  一、用實例引導思考

  1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。

  A。本市某小學生的一位高年級學生,頭天下午放學生時,告訴老老師有人欺負他。老老師說“知道了”,沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、老老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。

  B。一所農村小學生的低年級學生,因長期完不成作業(yè),受到老老師批評,放學生回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。

  2、引導學生圍繞下列問題思考:

 。1)兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么?

 。2)他們的死都和哪些因素有關?

 。3)如果你是老老師,在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?

  (4)兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

  3、全班交流。

  4、老師小結

  二、拿鏡子照自己

  1、老師引導學生用下列情形對照自己

  (1)當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現?

  (2)當老老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現?

 。3)當你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現?

  2、學生交流

  3、點撥

  三、看錄象激起興趣

  1、播放錄象

  2、學生閱讀材料

  3、學生討論

  四、揭短會經受磨難學生自愿上臺接受揭短,其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學生習、紀律等方面。

  五、寫感受

  小結:現實和未來都要求人們從小學生會認知,學生會做事,學生會共同生活,學生會生存。這些都與人的心理品質有關?梢哉f,如果沒有較高的心理素質,就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學生校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

小學生心理健康教育教學設計4

  教學目標:

  1、讓學生想他人之所想,急他人之所急。

  2、讓學生學會推己及人,將心比心。

  教學方式:

  專題教育

  教學重難點:

  讓學生想他人之所想,急他人之所急。

  教學手段:圖片、課件

  教學過程:

  一、觀察島

  出示圖片

  看到圖中小狗和小貓的遭遇,你會想到什么?

  二、活動營

  活動一:妙手撕紙

  每人準備一張紙,按要求進行撕紙游戲。游戲結束后打開各自手上的紙,相互看一看。每個人撕完之后的形狀一樣嗎?為什么同一張紙、同樣的游戲規(guī)則,會有不同的結果?

  撕紙步驟:

  1、將紙對折。

  2、再次對折。

  3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。

  4、把手中的紙再次對折,然后撕掉左上角的一個小小的扇形。

  活動二:一人分飾兩角

  請上臺表演情景里的不同角色。準備兩張椅子,當你坐在椅子A上時,就扮演自己;當你坐在椅子B的時候,就扮演童童,并自己設計對話。

  扮演不同的'角色時,你分別有什么感受?

  三、分享屋

  當我做了錯事,我希望別人指責我嗎?不希望!我希望被原諒!

  當我遇到挫折,我希望別人冷嘲熱諷嗎?不希望!我希望被理解、被幫助!

  當我不開心時,我希望別人漠視我嗎?不希望!我希望被關心、被安慰!

  四、拓展園

  想想最近與家人、老師或同學的一次矛盾或沖突。

  讓我做一回你

  沖突的事件:xxxxxxxxxxxxxxxxxx

  當時我是這樣想的:xxxxxxxxxxxx

  當時他的想法是:xxxxxxxxxxxxxxx

  現在我的想法是:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

  如果當時我們能換位思考,結果將是:xxxxxxxxxxxxxxx

小學生心理健康教育教學設計5

  教學理念:

  感恩是一種美德,是一種生活態(tài)度,也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學生就其心靈的“情”來看,普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩、老老師的教導之恩,有時會熟視無睹、置若惘然。應對這種現狀,有必要設計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課,讓感恩走進每一位同學生的心靈。

  教學設計說明:

  教學生過程分為五個環(huán)節(jié),從感恩父母,到感恩老老師,感恩幫忙過你的人,感恩社會,最后感恩升華,感激所有的人。

  根據學生的認知特點,從談父母、老老師的付出,到分析我們?yōu)樗麄冏龅模w會他們的恩情,隨之引出如何感恩,落到行動上。從感恩家人到感恩老老師、幫忙過自己的人,最后上升到感激所有的人,包括傷害我們的人。

  教學生活動多樣,有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做游戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式,學生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會恩情,學生會感恩。從意識到行動。到達學生的目的。

  教學目標:

  1、使學生懂得,對關懷和幫忙自己的人抱有感激之情是一種美德,也是做人的道德準則。

  2、使學生明白,此刻每個人享受的快樂生活是透過別人的付出得到的,培養(yǎng)學生對父母、他人、社會的感恩意識。

  3、教育學生在實際生活中,學生會感恩,為關心過自己的人做一些力所能及的事情。

  重點:培養(yǎng)學生對父母、對他人、對社會的感恩意識。

  難點:教育學生在實際生活中學生會感恩。

  教學過程

  (一)、感恩父母

  1、聽音樂《感恩的心》

  2、親情游戲

  你們從一個咿呀學生語的孩子成長到一名初中生,誰給你們的愛最多,幫忙最大,請寫出五個人的名字。

  3、感受父母的愛

  4、感悟:烏鴉有反哺之義,羊羔有跪乳之恩。父母為我們費盡心血,我們就應為他們做點什么,才能表達你的感激之情?

  使學生帶著簡單愉快的情緒進入活動主題

  請同學生按照老老師的指令進行。

  說一說,父母給你那些愛。

  學生讀材料,談感受。

  學生針對此刻的我進行暢談。

  (二)、感恩老老師

  1、老師恩回放

  生活中除了父母無微不至的關心我們,再就是我們的恩老師了。老老師的.愛如春風,似細雨,滋潤著我們,使我們茁壯成長,讓我們從點點滴滴中說出老老師的愛。

  學生講老老師關愛我們的三個故事。老老師結合故事進行點評:

  (1)老老師如媽媽時刻關心我們。

  (2)老老師象一把保護傘,遮護著我們不受傷害

 。3)我們的成長離不開老老師。

  2、用行動報答老老師

  總結過渡:學生校中老老師如父母,無時無刻不在關心著我們,我們就應怎樣做,才能讓老老師更欣慰,讓家長更放心呢?

  學生談在學生校中如何做?(多個學生回答)

  (三)感恩幫忙過我們的人

  除了父母和老老師,社會上還有很多人值得我們感激。請聽《感恩之旅》。

  黃舸7歲的時候,被查出患了一種令醫(yī)學生界至今束手無策的疾病,生命周期可能只有18年。

  黃舸的生命也許就要走到了盡頭,但是為了能對幫忙過他的人說聲謝謝,20xx年,15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”,開始在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個城市,行程1。3萬公里,向30多名以前幫忙過他們的人當面道了謝。父子倆一路上感受著感動,也傳播著感動。

  黃舸說:“到好心人的家門口親自說聲謝謝,送上一束鮮花表達我深深的謝意,是我最大的心愿!边@個心愿一向支持著他走到這天。如果有一天離開人世,黃舸期望將自己的眼角摸捐給需要它的人。

  問:黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢?(齊答)

  生活中許多人向我們伸出熱情的雙手,當我們理解別人無私的關愛時,你的情緒是怎樣的?此刻讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”!

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  請看資料:慈善家——霍英東

  霍英東,漢族,廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司,任董事長。

  霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財有道,散財也有道。

  多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元,在推動各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓等方面,做出了許多的貢獻。

  問:材料中的霍先生的行為是回報什么呢?(齊答)

  記得去年我們班的同學生主動參加了小戲藝術節(jié)的義務勞動,今年我們班的同學生利用星期天又到車站義務打掃衛(wèi)生。我們班的同學生人人有一顆服務社會的心。

  想想我們?yōu)樯鐣鲂┦裁矗?/p>

  幾個學生生回答。

  幾年之后,如果我們班有的同學生也象霍先生一樣成為大款,你將怎樣回報社會呢?

  幾個學生生暢所欲言。

 。ㄎ澹└卸魉械娜耍ǜ卸魃A)

  過渡:我們的生活被愛包圍著,我們不但感恩父母,感恩老老師,感恩那些幫忙過我們的人,甚至我們還感激那些傷害過我們人。

  請看大屏幕,感激所有的人。學生生齊讀:

  感激所有的人

  感激傷害你的人,因為他磨煉了你的心志。

  感激絆倒你的人,因為他強化了你的雙腿。

  感激欺騙你的人,因為他增進了你的智慧。

  感激蔑視你的人,因為他醒覺了你的自尊。

  感激遺棄你的人,因為他教會了你該獨立。

  凡事感激,學生會感激,感激一切使你成長的人。我們人人都要有一顆感恩的心!

  齊唱《感恩的心》的主題句:感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣應對自己,感恩的心,感謝命運,花開花落,我依然會珍惜!

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