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人音版三年級(jí)音樂下冊(cè)教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的人音版三年級(jí)音樂下冊(cè)教案,歡迎閱讀與收藏。
人音版三年級(jí)音樂下冊(cè)教案1
活動(dòng)目的:
1、能夠讓小朋友聽懂歌曲里歌詞的大概意思,小朋友能夠體會(huì)到快樂的感覺。
2、在聽歌的過程中能夠產(chǎn)生對(duì)杜鵑的好感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備杜鵑相關(guān)的PPT。
2、給小朋友充分的解釋“遠(yuǎn)方”、“咕咕叫”等一些詞語(yǔ)的含義。
活動(dòng)流程:
1、播放歌曲“柳樹姑娘”。
2、老師首先引導(dǎo)孩子們進(jìn)入歌曲的情境中,春天是個(gè)怎么樣的季節(jié)?(幼兒自由回答)我們學(xué)過很多贊美春天的歌曲和舞蹈,你們想唱哪首歌來表達(dá)你對(duì)春天的喜歡?我們?cè)趺礃硬拍艹酶寐?(要求:用好聽的聲音、抒情?yōu)美地演唱)。
3、欣賞并學(xué)唱《頑皮的.杜鵑》。
師:小朋友動(dòng)聽的歌聲吸引來了一位動(dòng)物朋友,讓我們來看看它是誰(shuí)?
4、出示杜鵑鳥的圖片:
(1)師:原來是快樂的杜鵑鳥,它的叫聲可真好聽啊!誰(shuí)能模仿一下杜鵑鳥的叫聲?
。2)簡(jiǎn)單了解杜鵑鳥叫聲的特點(diǎn)。
師:杜鵑鳥"咕咕"的叫聲和別的小鳥"唧唧喳喳"的叫聲不一樣,它的"咕咕"的叫聲第一聲比第二聲怎么樣?(第一聲比第二聲聲音要高,仿佛在唱歌一樣。)。
5、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。
。1)師:今天金老師還帶來了一首很有趣的,關(guān)于杜鵑鳥的歌曲,我們先來聽一下這首歌曲給你什么樣的感覺?
第一遍,欣賞歌曲錄音,提問:聽了這首歌,你有什么感覺?
(2)教師分段清唱,邊提問:歌曲里唱了些什么?歌曲里哪一句話給你留下了最深刻的印象?
6、出示圖譜:
。1)提問:
師:這首歌曲有點(diǎn)難,我們能用什么辦法來盡快學(xué)會(huì)呢?
。2)簡(jiǎn)單講解圖譜上的圖文:(共有兩張,一張代表一段歌曲,共有兩段;要求幼兒講話完整)
。3)教師清唱一遍,讓幼兒再次熟悉歌詞。
。4)幼兒嘗試有節(jié)奏地根據(jù)圖譜念歌詞(適當(dāng)加入動(dòng)作提醒幼兒)。
7、幼兒學(xué)唱歌曲:
(1)師:我們先跟著FLASH,試著用慢的速度唱這首歌。(幼兒輕聲跟唱)。
(2)解決問題:
師:歌曲中還有哪句話唱起來有點(diǎn)困難?(難句練唱)
。3)幼兒跟著圖譜集體演唱歌曲。(教師提醒幼兒跟著鋼琴的節(jié)奏、聽清前奏,唱準(zhǔn)第一句)。
(4)幼兒再次演唱歌曲師:你們喜歡杜鵑鳥嗎?那我們應(yīng)該怎么演唱這首歌?
。ㄒ螅撼鱿矏鄱霹N的感情;輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱)。
8、教師介紹歌曲。
師:這是一首外國(guó)的非常有名的童謠,名字叫《頑皮的小杜鵑》,以后我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)其它好聽、有趣的外國(guó)童謠,好嗎?
人音版三年級(jí)音樂下冊(cè)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
表演唱《頑皮的小杜鵑》
聽賞《對(duì)鳥》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。
2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂伴奏。
3、學(xué)生能聽出《對(duì)鳥》中的演唱形式,學(xué)唱幾句方言。
教材分析:
《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌,它情緒歡快活潑,略帶俏皮,四四拍,F(xiàn)大調(diào)。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。
《對(duì)鳥》是一首浙江傳統(tǒng)民歌,跟《頑皮的小杜鵑》一樣,均為表現(xiàn)鳥類的歌曲,結(jié)構(gòu)短小簡(jiǎn)單,旋律優(yōu)美流暢,通過這兩首歌的學(xué)習(xí),學(xué)生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象,從而增進(jìn)對(duì)音樂的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲,感受作品中的音樂形象。
教學(xué)難點(diǎn):
看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用,對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演和器樂伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂器
教學(xué)過程:
(一)律動(dòng)
1、課前循環(huán)播放,讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
師:剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎?這就是我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》,現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞,飛向花叢,飛向藍(lán)天,想不想試試?(播放二年級(jí)學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入)
師:同學(xué)們表演的真棒,就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧,它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請(qǐng)到了我們的課堂,它在哪呢?你聽?(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏,老師唱“咕咕”)
(二)導(dǎo)入新課
師:聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎?
師:誰(shuí)來模仿一下
A、生模唱“咕咕”的聲音、
B、師:真聰明,下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭焦竟镜牡胤,做一個(gè)小杜鵑歌唱的動(dòng)作,但是不要發(fā)出聲音,明白嗎?
生:明白(學(xué)生表演,師和生一起配合完成,讓學(xué)生再次感受音樂,集中注意力聽賞)
C、師:真棒,那你們覺得哪一種是正確的`小杜鵑的歌聲呢?一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低),生:第二種(確定音高,對(duì)學(xué)歌曲有幫助)
D、師:杜鵑鳥的歌聲美不美?那我們來唱一唱吧。注意:小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長(zhǎng)的啊?
生:活潑、跳躍的
師:那就請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。(在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱)。
師:這只小杜鵑啊很頑皮,當(dāng)我走在草地上,聽到杜鵑在歌唱,我到樹叢中尋找,杜鵑飛向小河旁,我又趕快跑過去,但它飛向遠(yuǎn)方。
師:老師突然有個(gè)想法,同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑?把自己藏起來,到小鳥唱“咕咕”的時(shí)候,再把你們的小腦袋探出來一下,好不好?
生:好(師完整的唱歌詞,生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演)
師:同學(xué)們表演的真棒,剛才老師唱的是一首奧地利民歌,叫《頑皮的小杜鵑》,下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)
A、師:仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么?(師點(diǎn)著歌詞一句一句聽過去)
生說演唱順序
師講解第一段從哪里唱到哪里,第二段從哪里唱到哪里
B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞
C、隨琴分句模唱,解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止,以及讓學(xué)生找出相同的樂句,慢慢的唱一唱。
D師:現(xiàn)在啊徐老師要請(qǐng)大家跟我來做個(gè)游戲,我唱沒有紅色的字部分,你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲,明白了沒?
師生合作
E、師:你們接的真棒,師:你們唱的真不錯(cuò),下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱
1第一段師生第二段生師
2把學(xué)生分成兩組配合
師:同學(xué)們配合的真默契,下面我們開動(dòng)腦筋想一想,你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中,哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)
(師敲,學(xué)生選擇)
師:好的,經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏,可以選兩組學(xué)生)
師:你們唱的真棒,把掌聲送給自己吧。
(有可能可以讓學(xué)生背唱)
(三)聽賞《對(duì)鳥》(時(shí)間剩余的情況下可以聽賞)
師:學(xué)會(huì)了這么優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲,我們就來輕松一下,一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對(duì)鳥》,在聽的時(shí)候,要請(qǐng)同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么?什么聲什么唱?(播放音樂)
師:虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣,很想跟大家來分享一下,大家愿不愿意啊?
生:愿意
師:那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)
吤(ga)呣飛過帶(da)銅鈴噢,吤(ga)呣飛過紅加(ga)綠(luo)
(四)總結(jié)
今天這節(jié)課,讓我體會(huì)到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑,你們的歌聲也像小杜鵑一樣動(dòng)聽,我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲,謝謝大家,最后請(qǐng)同學(xué)們唱著歌走出教室吧。
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