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一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常需要用到教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編整理的一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案1
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。
。病⒄_流利的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受大自然。
〖課型
新授。
〖教法
自主、朗讀法。
〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)朗讀理解本課的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)你、們等6個(gè)字。
〖教具準(zhǔn)備
生字卡片。
〖教學(xué)過(guò)程
一、揭題,導(dǎo)入新課
我們都見(jiàn)過(guò)春雨說(shuō)一說(shuō)他與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書(shū):春雨,今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事?熳x一讀課文重視怎樣描寫(xiě)春雨的.?
二、學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)音,感知課文大意
1、學(xué)生自由拼讀課文
要求:讀正確。
。、再讀課文
邊讀邊畫(huà)出生字讀一讀
。、出示生字詞,檢查讀音
線、爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題、到底、顏色、淋、灑、滴、油菜花、你們、紅色、綠色(提示:淋、灑、滴、油都是左右結(jié)構(gòu),偏旁都是三點(diǎn)水,線、論、趣、題、底、顏、歡鼓勵(lì)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁記憶。)
、 當(dāng)小老師
、 開(kāi)火車(chē)讀
、 同桌讀
三、讀課文,理解課文內(nèi)容
。薄⒆x第一自然段
思考:春雨是什么樣的?
2、讀2、3、4、5自然段
、 思考:他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?分別怎么說(shuō)的(春雨的顏色)
重點(diǎn)理解:小燕子:綠色(柳枝綠了)
麻雀:紅色(桃花紅了、杜鵑花也紅了)
小黃鶯:黃色(油菜花黃了,蒲公英黃了)
⑵ 2~5自然段分別用了哪些動(dòng)作的詞語(yǔ)?
體會(huì)春雨的特點(diǎn):落、淋、灑、滴、
、 通過(guò)讀課文你覺(jué)得春雨是什么顏色的?
鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)。
。、齊讀最后一自然段
想一想為什么春雨下的更歡了?
四、賞讀課文,加深理解
同桌讀、小組讀、男女生讀。
五、教師小結(jié),實(shí)踐活動(dòng)
春雨讓大地變得生機(jī)勃勃,在春雨的滋潤(rùn)下,動(dòng)物、植物都充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。我們能不能分角色演一演呢?
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案2
內(nèi)容簡(jiǎn)析:
春雨美如畫(huà),春雨染紅了桃杏,漂白了柳絮,描青了山峰,繪綠了秧苗。春雨是無(wú)色的,但卻給人們帶來(lái)了五彩的世界。課文用童趣的語(yǔ)言,讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。
設(shè)計(jì)思路:
春雨貴如油,細(xì)如絲,柔似水,美如畫(huà)。利用插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放歌曲《小雨沙沙》
2、同學(xué)們,剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎?今天呀,老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲,還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話故事。
3、放音樂(lè):雨聲、小鳥(niǎo)的叫聲。你們聽(tīng)到了什么?你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎?
4、配樂(lè)朗讀《春雨的色彩》
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)學(xué)生自讀課文,把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。
2、這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友,看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文,如果有不認(rèn)識(shí)的字,就教教他,還可以問(wèn)其他同學(xué),每人讀一遍。
4、出示這些字,請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。
5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。
5、誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。
6、小組合作識(shí)字。下面,請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片,互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比,看哪個(gè)小組認(rèn)得多,認(rèn)得準(zhǔn)
7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。(絲線、有線、談?wù)、議論、有趣、興趣、問(wèn)題、題目、底下)
8、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了,我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀,老師還送禮物呢。ǔ鍪疚褰切,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)
10、寫(xiě)字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫(xiě)的.六個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字“你、們”,兩個(gè)絞絲旁的字“紅、綠”,兩個(gè)草字頭的字“花、草”。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè),掌握偏旁的寫(xiě)法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)“線、論、趣、題、底”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“你、們、紅、綠、花、草”6個(gè)生字。
。病⒄_流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
。场⑴囵B(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字,理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受春雨后大地帶來(lái)的變化。學(xué)會(huì)想象,學(xué)會(huì)欣賞。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、課文插圖的投影片。
2、生字卡片及詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一教時(shí)
一、討論揭題,引入新課
1、我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)
板書(shū):春雨。
今天,我們就要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文的童話故事。請(qǐng)讀讀課文,看看課文里是怎樣描寫(xiě)春雨的?
。、投影出示第一自然段,學(xué)生拼讀、討論:
⑴ 拼讀:自由讀,同桌互讀。
、 小組討論:
、 讀了這句話,你知道了春雨的樣子嗎?
、 讀了這句話,你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?
、 認(rèn)識(shí)“線”字。
、 交流,齊讀第一自然段。
。场⒊鍪菊n文最后一段,朗讀質(zhì)疑:
⑴ 讀:小組讀、自由讀、集體讀。
⑵ 認(rèn):教學(xué)“歡”字。
⑶ 問(wèn):讀了這個(gè)句子,你有問(wèn)題嗎?
提示:
① “大家”指的是誰(shuí)?
、 大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?
。、出示課文第2段,弄清以上問(wèn)題的答案,并認(rèn)識(shí)句子中的生字:
、 從句子中找出以上問(wèn)題后的答案。板書(shū);補(bǔ)充題目后的后半部分。
、 識(shí)字教學(xué):
、 讀準(zhǔn)字音:趣、題、底、顏。(可連詞朗讀)
② 分析字形:偏旁變換并比較:
趣──題 題──顏 底──低 是──題
二、鞏固練習(xí)
。、朗讀第1、2、6段。
2、認(rèn)讀已學(xué)的'7個(gè)生字。
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、6段,大家知道了春雨的樣子和聲音。那么春雨到底是什么顏色呢?小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案4
一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。
歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨? 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書(shū):春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論著這個(gè)話題。(貼三只小鳥(niǎo)的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧!(課件演示)
[開(kāi)課伊始,用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又激活了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過(guò)設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]
二、初讀課文,主動(dòng)識(shí)字
1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái)借助拼音拼一拼。
2、同桌合作認(rèn)字,把圈出來(lái)的字讀給同桌聽(tīng),如果讀對(duì)了就夸夸他,讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)]
3、再讀課文,爭(zhēng)取把句子讀通順。
4、瞧,小雨點(diǎn)笑著跑來(lái)了,它想考考我們,你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣]
1)齊讀,會(huì)讀的同學(xué)大聲讀,讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。
2)指名讀,如果讀對(duì)了,把字卡貼到黑板上,并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。]
3)看一看,哪些詞語(yǔ)讀不準(zhǔn),指出來(lái),讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異,給差生機(jī)會(huì),也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]
4)開(kāi)火車(chē)讀。
5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識(shí)了這么多的字真了不起,如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識(shí)嗎?大家再讀課文,我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。
6、找學(xué)生分段讀課文,其它同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好,好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和參與意識(shí)。)
三、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟。
1、自由讀第一段,說(shuō)一說(shuō)文中春雨的樣子,想一想你看到的春雨是什么樣的?
[抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]
2、這樣的天氣里,鳥(niǎo)兒不能自由自在地飛翔了,它們會(huì)到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”,大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息,嘰嘰喳喳的地說(shuō)個(gè)不停,什么讓他們這樣感興趣?在小鳥(niǎo)的眼中春雨是什么顏色的.?
3、自由讀3—5段。
1)這三只小鳥(niǎo)你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能叫出它們的名字?
2)老師把它們的名字寫(xiě)在黑板上,誰(shuí)能幫小鳥(niǎo)找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活,使識(shí)字貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,并有意識(shí)讓學(xué)生多識(shí)字。]
3)在三只小鳥(niǎo)的眼中,春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥(niǎo),想說(shuō)說(shuō)它的心里話嗎?適機(jī)板書(shū):黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體,創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo)介紹自己的想法,其余同學(xué)評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]
4)這三只小鳥(niǎo)對(duì)春雨的顏色有不同的看法,都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)。像這種各自說(shuō)出心中的想法,就叫“爭(zhēng)論”。我們?nèi)齻(gè)人一組,也來(lái)學(xué)學(xué)這三只小鳥(niǎo)爭(zhēng)論一下春雨的顏色吧![通過(guò)合作學(xué)習(xí),理解“爭(zhēng)論”,感悟課文。]
5)想一想還有誰(shuí)會(huì)來(lái)加入它們的爭(zhēng)論呢?它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學(xué)生的想象力,拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對(duì)春雨的色彩有更鮮明的感知:春天是五彩斑斕的世界。]
4、 春雨聽(tīng)了大家的爭(zhēng)論,會(huì)怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的 春雨滋潤(rùn)著大地,使小草變綠,桃花變紅、油菜花變黃,多么可愛(ài)的春雨!多么美麗的春天!讓我們?cè)谝魳?lè)聲中在把課文美美地讀一讀吧!
四、 寫(xiě)字指導(dǎo)(略)
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案5
教材內(nèi)容:
《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》(語(yǔ)文S版)一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,講的是一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑,通俗易懂,充滿(mǎn)童趣,課文插圖描繪了小鳥(niǎo)們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤(rùn)后草地、桃樹(shù)、油菜地的景色,對(duì)應(yīng)了課文內(nèi)容,能使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,學(xué)會(huì)想像,學(xué)會(huì)欣賞,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:
認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。理解課文內(nèi)容,知道春天里草、樹(shù)、花的顏色的變化,了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。
。病⑦^(guò)程與方法:
在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化,體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天,向往春雨,向往在春雨中盡情地玩耍,并有一種探究春雨顏色的愿望。
設(shè)計(jì)理念:
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話,是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念,也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對(duì)話,讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng),讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,感受到自己的智慧和力量。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合圖畫(huà)、課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)難點(diǎn):
理解春雨本無(wú)色,但她為大地披上了五彩的衣裳,所以她好象也是五顏六色的
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)課件;小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;板書(shū)的生字卡、圖片。
教法學(xué)法:
基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的`要求,在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟,實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示圖片,對(duì)比導(dǎo)入。
師:今天老師給大家?guī)?lái)許多圖片,想不想看一看?(課件出示第一組冬景圖)
生:看圖
師:同學(xué)們,你們覺(jué)得這些圖片美嗎?
生:(不說(shuō)話,有的說(shuō)不美,有的說(shuō)美。)
師:(課件出示第二組春景圖)這些圖片和剛才的那些圖片相比,你認(rèn)為哪些更美呢?
生:第二組圖片美。
師:能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?
生:因?yàn)榇禾斓搅,各種花都開(kāi)了,草都綠了。
師:是啊,春天到了,天氣漸漸暖和了,大地萬(wàn)物也漸漸蘇醒,他們像一個(gè)個(gè)饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣,等啊,等啊。終于,甘甜的乳汁來(lái)了,有人說(shuō),是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服,讓我們的大自然生機(jī)盎然,看,她來(lái)了。[課件出示春雨圖:
師:你看到了什么??
生:在下雨。
師;今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事,大家一起來(lái)看看,春雨真的有那么大的本領(lǐng)嗎?(出示課題,生齊讀。)
【春景圖、春雨圖,直觀入目,營(yíng)造了審美化的課堂教學(xué)情境,也使學(xué)生初步感受春雨的美,激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接!
二、初讀課文
師:那就讓我們快快把書(shū)打到第22頁(yè),讀一讀吧!
師:先聽(tīng)老師提要求:借助漢語(yǔ)拼音讀課文,做到不丟字,不添字。把課文讀正確,還要做到正確的讀書(shū)姿勢(shì),自由讀課文,會(huì)認(rèn)的字用圓圈圈住,不會(huì)認(rèn)的字下面畫(huà)上三角,讀完后坐好,聽(tīng)明白了嗎?(開(kāi)始)
師:給同桌讀一讀,要當(dāng)好小老師,讀對(duì)了夸夸她,讀錯(cuò)了幫幫她。
生:讀
師:同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意展示自己給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。讀好后坐好。(開(kāi)始)
生:逐個(gè)讀(評(píng)價(jià))
師:課文會(huì)讀了,生字寶寶急著想和大家見(jiàn)面了,你認(rèn)識(shí)嗎?
指名讀:讀對(duì)了當(dāng)小老師,其他同學(xué)和他一起讀。
師:同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,下面開(kāi)火車(chē)讀,希望同學(xué)們看準(zhǔn)字形,讓我們的小火車(chē)不停下來(lái),能做到嗎?
生:能
師:我們的小火車(chē)開(kāi)得比較穩(wěn),大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下小朋友們的學(xué)習(xí)情況。(課件出示:)
一棵開(kāi)滿(mǎn)花兒的樹(shù),花中詞語(yǔ):細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花
你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了,點(diǎn)擊課件,花兒涂上五顏六色。)
【在識(shí)字這一環(huán)節(jié),教師由詞到字,通過(guò)圈畫(huà)、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式,引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字,達(dá)到了較好的識(shí)字效果!
三、精心品讀,感悟、理解。
師:現(xiàn)在,字寶寶又回到了課文中,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀?
生:自由讀
師:誰(shuí)想學(xué)學(xué)春雨的聲音?
生:沙沙沙,沙沙沙……(讀得很大聲)
師:這可成了暴雨哦,能輕點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
生:再次讀(有明顯進(jìn)步)
師:哪列火車(chē)來(lái)學(xué)學(xué)?
生:開(kāi)火車(chē)讀(師隨機(jī)點(diǎn)評(píng),如:再輕點(diǎn)兒!再柔點(diǎn)兒。
師:一起來(lái)學(xué)學(xué)!(生齊讀)
師:真美!瞧這兒——[課件出示春雨]
春雨又像什么呢?
生:春雨像一根根頭發(fā)。
生:春雨像一根根針。
生:春雨像我們身上的毛,細(xì)細(xì)的。
生:春雨像線。
師:是呀,春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線,多美呀!我們一起來(lái)讀讀第一段。(大屏幕出示第一段)
生:齊讀(讀不太好)
師:(范讀)讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀。(生再次齊讀)
【在朗讀課文前讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,具有目的性。重視學(xué)生間的互評(píng),符合課標(biāo)理念!
師:真動(dòng)聽(tīng)!瞧,連小鳥(niǎo)們也趕來(lái)了。[課件出示]它們?cè)谡f(shuō)些什么呢?
請(qǐng)小朋友端起書(shū),認(rèn)真地聽(tīng)老師讀第三到第五段。(師范讀第三至第五段)
師:剛才你聽(tīng)明白了什么?[課件出示句式:“()說(shuō):‘春雨是()’!盷
生:小黃鶯說(shuō):“春雨是黃色的。”
生:小燕子說(shuō):“春雨是綠色的!
生:小麻雀說(shuō):“春雨是紅色的!
師:咦!小鳥(niǎo)們?cè)趺磿?huì)這么說(shuō)呢?再去讀讀課文第3到第5段。(生自由讀課文3—5段)
師:你們瞧,小燕子看到了什么?(出示課件)
生:小燕子看到草地綠了。
生:小燕子看到春雨下到草地上,草就綠了。
師:是呀!春雨沙沙,給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象,到處是綠草如茵,難怪小燕子說(shuō):“春雨是綠色的。你們瞧,——”[課件出示這段文字](生齊接讀這一段)
春雨是綠色的。你們瞧,春雨下到草地上,草地綠了。
師:小朋友們自己把小燕子的話再好好讀讀。(生自由練讀小燕子的話)
師:這么美的句子,誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。
生:讀第三段。(聲音過(guò)大)
師:你的雨點(diǎn)兒可真大,小草都被打疼了,想再來(lái)讀讀嗎?
生:想。再讀第三段。(進(jìn)步明顯)
[關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異性,讓學(xué)生通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。]
師:真棒!還有誰(shuí)想讀讀。
生:讀第三段。(聲音比較大聲)
師:綠色是多么柔和的顏色,誰(shuí)再來(lái)讀讀。
師:讀得真好,誰(shuí)有信心超過(guò)他?
生:讀第三段。(讀得很出色,還加上了表情和動(dòng)作)
師:真棒,還能加上表情和動(dòng)作呢!咱們也像他這樣,一起來(lái)讀讀。(生齊讀)
師:(師加詞引讀)小燕子自信地說(shuō):“春雨是綠色的,你們瞧——”(生接著再次齊讀)
師:真美!春雨聽(tīng)了小燕子的話,下得——
生:(接讀)“更歡了,沙沙沙,沙沙沙……”(板貼)
【此環(huán)節(jié)從看圖說(shuō)圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感,使學(xué)生融入其中,對(duì)自然美的感受、贊揚(yáng)都包含在一次又一次的美讀中!
師:可麻雀和黃鶯卻認(rèn)為春雨是什么顏色的?請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文第4、5自然段,從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文,和小伙伴說(shuō)說(shuō)你的感受。
。ㄕn件出示)
生:小組學(xué)習(xí)
師:哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法。
生:小麻雀認(rèn)為“春雨是紅色的,你們瞧……
師:滿(mǎn)山遍野一片紅,怪不得小麻雀不服氣地說(shuō):“不對(duì),不對(duì)……”
師:小麻雀認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì),誰(shuí)說(shuō)得不對(duì)。
生:小麻雀認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì),燕子說(shuō)的不對(duì)。
師:讀書(shū)時(shí)要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語(yǔ)氣。老師先當(dāng)小麻雀試一試。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小麻雀讀一讀。再讀……全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。(開(kāi)始)
過(guò)渡:小麻雀說(shuō)的多有道理呀!春雨聽(tīng)了麻雀的話,下得更歡了,沙沙沙
師:聽(tīng)到這兒,小黃鶯意見(jiàn)可大啦!它又怎么說(shuō)的。出示課文(不對(duì),不對(duì),春雨是黃色的。你們看,春雨落在油菜地里,油菜花黃了。)
提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。
生:讀……再讀,比賽讀
師:三只小鳥(niǎo)都很自信,不服氣,分角色讀一讀。
生:讀
師:三只小鳥(niǎo)各說(shuō)各的理由,用文中的一個(gè)詞怎么說(shuō)?
生:爭(zhēng)論
師:是的,在生活中你和小伙伴爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎?
生:
師:誰(shuí)來(lái)用爭(zhēng)論說(shuō)一句話。
生:說(shuō)(1----2人)
師:你能用爭(zhēng)論說(shuō)一句話真棒;以后我們也要像三只小鳥(niǎo)那樣勇敢的說(shuō)出自己的想法
師:同學(xué)們你們真了不起,把課文讀得這么好,為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師帶大家到春天的花園里逛一逛(出示課件)
師講述:春天,百花盛開(kāi)。你們瞧,春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。
紫藤花 紫竹梅 白玉蘭
迎春花 迎春花 六倍利
郁金香 紅玫瑰 郁金香
想一想,你能不能用文中的句式說(shuō)說(shuō)
師:大屏幕出示:春雨是 ,你們瞧,春雨落到 。
生:說(shuō),再說(shuō)……
師:春雨真了不起,大家需要它變成什么顏色,它就變成什么顏色。春雨給大地披上了 衣服。
【充分利用多媒體資源,把春天各種顏色的花淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前,為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象,那么下面的說(shuō)話練習(xí)也就水到渠成了!
師:春雨的本領(lǐng)可真大,可它在我們的實(shí)際生活中,是什么顏色的呢?
生:無(wú)色的。
總結(jié):親愛(ài)的小朋友們,春雨本身是無(wú)色的、透明的,但它能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,因此,它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨,就趕快走出家門(mén),和爸爸媽媽一起,走進(jìn)大自然,去尋找春天吧!
作業(yè)超市:
1、畫(huà)一幅畫(huà),展現(xiàn)春雨的色彩。
2、從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),讀讀記記。
3、搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī),讀一讀,看看古人眼中的春雨又是怎樣的?如《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》、《暖風(fēng)》等。
【動(dòng)手實(shí)踐,積累語(yǔ)言,不僅能促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展,更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。】
板書(shū)設(shè)計(jì):
4、春雨的色彩
小燕子 (板畫(huà)綠色的春雨) 下
小黃鶯(板畫(huà)紅色的春雨) 灑
小麻雀(板畫(huà)黃色的春雨) 落
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案6
一、設(shè)計(jì)思路:
《春雨的色彩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。課文文質(zhì)兼美,用擬人的手法寫(xiě)出了春雨色彩斑讕的特點(diǎn),滋潤(rùn)萬(wàn)物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點(diǎn),本著"學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人"和"語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的","應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用",使學(xué)生"形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度"這一精神,我在教學(xué)上緊扣"自主——合作——感悟——積累"八個(gè)字,努力使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),在小組合作學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí):認(rèn)識(shí)"線、論"等11個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)"你、們"等16個(gè)字。
2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感:感受春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度:有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
三、教學(xué)重點(diǎn):
結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件,理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語(yǔ)言積累。
四、教學(xué)難點(diǎn):
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。
4、多媒體課件。
六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
(一)激情導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1、在課前口語(yǔ)交際時(shí),相互交流自己搜集到的描寫(xiě)春天的成語(yǔ),把學(xué)生帶入充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的大好春光的意境之中。
2、滿(mǎn)懷激情地導(dǎo)入:春姑娘己經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們的身邊,而且還帶來(lái)了一位可愛(ài)的'小妹妹,你們知道她的小妹妹是誰(shuí)嗎?
3、春雨多美啊,它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課
《春雨的色彩》(板書(shū)課題)。
(二)自主讀書(shū),識(shí)記生字
1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音,邊聽(tīng)邊手指課文,看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真,指得最準(zhǔn)確。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,會(huì)認(rèn)的生字打上五角星,圈出不會(huì)認(rèn)的生宇,間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。
3、學(xué)生按四人分組合作讀書(shū),會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師",看哪個(gè)小組合作得最棒!
4、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?抽學(xué)生試讀課文。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)
讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià))。
5、誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng)。
6、小組合作識(shí)字。下面,請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的生字卡片,互相幫助認(rèn)識(shí)這里面的十二個(gè)字。比一比,看哪個(gè)小組認(rèn)得多,認(rèn)得準(zhǔn)
7、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。(絲線、有線、談?wù)、議論、有趣、興趣、問(wèn)題、題目、底下)
8、開(kāi)火車(chē)組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學(xué)們真聰明,會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了,我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽,每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀,老師還送禮物呢!(出示五角星,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)
10、寫(xiě)字指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫(xiě)的六個(gè)字,有兩個(gè)人字旁的字"你、們",兩個(gè)絞絲旁的字"紅、綠",兩個(gè)草字頭的字"花、草"。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè),掌握偏旁的寫(xiě)法,然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,掌握有關(guān)的偏旁。
2、會(huì)寫(xiě)你、紅、花、們、綠、草6個(gè)字。
。、朗讀課文,理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。再分角色演一演。
二、能力目標(biāo)
。、培養(yǎng)學(xué)生分角色朗讀的能力。
。、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)。
三、思想目標(biāo)
。、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。
。、體會(huì)春雨的可愛(ài),對(duì)春雨的贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文,認(rèn)字,寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解小鳥(niǎo)們說(shuō)的話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、 生字卡片,掛圖。
2、 與課文相關(guān)的錄像帶。
。、 頭飾。
【教學(xué)時(shí)間】
。舱n時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
。薄⒔沂菊n題
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文,板書(shū):(2 春雨的色彩)齊讀課題。
。、提出疑問(wèn)
看了題目,你們有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生提問(wèn)題)
。、引入課文
下面,我們就帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,希望同學(xué)們能開(kāi)動(dòng)腦筋,自己把這些問(wèn)題解決到,好不好?
二、初步感知
。、讀課文。
下面,請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。(學(xué)生讀課文,不認(rèn)識(shí)的字,讀不通的句子自己想辦法解決)
。、讀生字(自讀生字條中的生字,不會(huì)的.字可以問(wèn)問(wèn))
學(xué)生讀生字,同位或看拼音。
3、檢查
、 小組檢查生字 小組檢查讀生字。
、 同位讀課文,標(biāo)畫(huà)自然段。 同位檢查讀課文。
三、理解課文
。、(放錄像)春雨,像春姑娘紡出的線,學(xué)生自己讀。
指名讀。(輕輕地落在地上,沙沙沙,多美呀。
你們讀一讀第一自然段。指導(dǎo)朗讀
。病ⅲǚ配浵瘢┰S多小鳥(niǎo)邊飛邊叫,它們學(xué)生自讀。
你說(shuō)一句,我說(shuō)一句,正在討論一個(gè)有趣的問(wèn)題,那是什么呢?讀讀第二自然段。學(xué)生回答。
3、春雨到底是什么顏色的呢?小鳥(niǎo)們各是......
學(xué)生邊讀邊思考怎么說(shuō)的?讀一讀三、四、五自然段。
一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春雨的色彩》教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和能力:引認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“紅”“綠”等6個(gè)字。
2、過(guò)程和方法:通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀,充分想象、分享感受、交流想法,形成合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:了解春天景物的特點(diǎn),感受春雨給大地帶來(lái)的變化,喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中,感受春雨給大地帶來(lái)的美麗色彩。
難點(diǎn):體會(huì)春雨給大地帶來(lái)的變化,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
三、教學(xué)方法
朗讀法、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)法
四、教學(xué)過(guò)程
(一)情景導(dǎo)入
1、同學(xué)們,前面我們學(xué)了《山青青》、《小樹(shù)謠》、《古詩(shī)兩首》,這三篇課文描寫(xiě)的都是與春天有關(guān)的內(nèi)容。春天是那么美好,那么迷人。小鳥(niǎo)們也喜歡這催人奮進(jìn)的春天。
2、出示:燕子、麻雀、黃鶯的圖片,問(wèn):認(rèn)識(shí)嗎?(讀詞語(yǔ),認(rèn)小鳥(niǎo)名稱(chēng))
3、春天來(lái)了,小燕子、小麻雀、小黃鶯見(jiàn)面了,它們?yōu)榱艘粋(gè)有趣的.問(wèn)題爭(zhēng)論了起來(lái)。想聽(tīng)聽(tīng)嗎?(導(dǎo)入課題)
(二)整體感知
1.播放課文視頻,整體感知課文。學(xué)生自由朗讀第1段。思考:細(xì)細(xì)的春雨落在地上,是什么樣的聲音呢?應(yīng)該怎樣讀呢?
2.多種朗讀體驗(yàn),感受春雨的特點(diǎn):
3.大聲朗讀第2—5自然段
(1)看圖,說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。
(2)分角色朗讀,討論:
、偃N鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?
、诖蠹覟榱艘患拢颊f(shuō)出自己的看法,你一言,我一語(yǔ),你一句,我一句,誰(shuí)都想說(shuō)服別人,這就叫“爭(zhēng)論”。這一群小鳥(niǎo)兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出“爭(zhēng)論”的語(yǔ)氣。
(三)深入研讀
1、著重體會(huì):重點(diǎn)體會(huì)“下、灑、落”三個(gè)表示春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)。
2、帶頭飾分角色表演
3、指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)句式
(四)拓展延伸
春雨是沒(méi)有顏色的,但她卻帶給我們五彩繽紛的世界,課后,讓我們用明亮的眼睛去觀察春天,去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的?并把你最喜歡的景色畫(huà)下來(lái)吧!
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
春雨的色彩
小燕子說(shuō) 綠色的
麻雀說(shuō) 紅色的
小黃鶯說(shuō) 黃色的
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