[合集]語(yǔ)文教案6篇
作為一位杰出的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、積累12條成語(yǔ),能熟讀成誦
2、閱讀故事《綠手指》,能復(fù)述故事,明白故事道理。
3、參加集體討論,意思能表達(dá)清楚,能與別人合作討論交流,扮演不同的角
色,適時(shí)適當(dāng)提出自己的看法。
4、能具體、有條理地記下發(fā)生在熟悉的人的身上的一件事。
二、教學(xué)時(shí)數(shù):(5課時(shí))
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備記下的成語(yǔ)和熟悉的人的`材料。
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
〈一〉、完成讀讀背背。
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的成語(yǔ),背一背
2、出示練習(xí)的成語(yǔ),明確要求:比一比,誰(shuí)用最少的時(shí)間把它們記下來(lái)
3、學(xué)生自由讀成語(yǔ),試著理解成語(yǔ)的意思,背誦。
4、比賽背誦成語(yǔ)
5、交流其他成語(yǔ),指名學(xué)生寫(xiě)到黑板上。
〈二〉、閱讀故事,理解內(nèi)容。
1、獨(dú)立閱讀短文,借助工具書(shū)查詞查字,理解短文內(nèi)容。
2、分小組學(xué)習(xí),先讀短文再說(shuō)說(shuō)“綠手指”的含義,教師巡視輔導(dǎo)。
3、小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)“綠手指”的理解。
4、討論理解最后一句話的意思。
5、交流閱讀后的感受和收獲。
〈三〉、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
〈一〉、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)談話興趣
1、教師談自己購(gòu)書(shū)的經(jīng)歷。
3、導(dǎo)入話題:如何購(gòu)書(shū)?
〈二〉、回憶購(gòu)書(shū)活動(dòng),拓展話題。
1、回憶以前的購(gòu)書(shū)經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)自己在活動(dòng)中做了什么,有何感受?
2、同桌交流、增加購(gòu)書(shū)經(jīng)驗(yàn)。
〈三〉、小組內(nèi)討論:
1、如何扮演各種角色
2、在形成一個(gè)方案的基礎(chǔ)上小組進(jìn)行演練。
〈四〉、以小組為單位進(jìn)行表演比賽。
〈五〉、全班同學(xué)評(píng)議,給予肯定與鼓勵(lì)。
〈六〉、課堂小結(jié)
1、交流購(gòu)書(shū)心得。
2、作業(yè):自己去體驗(yàn)購(gòu)書(shū)。
第三課時(shí)
〈一〉、談話導(dǎo)入,激發(fā)作文興趣
〈二〉、交流啟發(fā),拓寬思路
1、全班交流回憶童年與小伙伴的生活。
2、向小組成員介紹自己熟悉的人,要講得有條理
3、小組派代表在班上匯報(bào)介紹。
〈三〉、讀習(xí)作要求,明確作文要求
1、選擇的人必須是自己熟悉的、喜歡的。
2、選擇的事應(yīng)該是印象深刻的。
3、事情要寫(xiě)清楚,語(yǔ)句要通順。
〈四〉、學(xué)生嘗試作文,教師巡視輔導(dǎo)。
〈五〉、評(píng)議學(xué)生的范文,提高作文水平。
〈六〉、課堂小結(jié),布置作業(yè):
1、續(xù)完成作文。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
語(yǔ)文教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“均、柄”等4個(gè)生字,掌握“曲”這個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)“虎、操”等13個(gè)生字。了解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序。
3、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
重點(diǎn)
通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn),并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)的。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)策略】
1、字詞教學(xué)
本課要求會(huì)寫(xiě)的字有13個(gè),會(huì)認(rèn)的字有5個(gè),其中有一個(gè)多音字。生字教學(xué)中,采取集中教學(xué)的方式,先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行分類,再指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),如:“操、均”是左窄右寬,“占、疊、莖”上窄下寬。“曲”是多音字,讓學(xué)生通過(guò)查字典了解讀音,了解不同讀音對(duì)應(yīng)的字義,并能夠分別組詞。
2、閱讀理解
這篇文章詳細(xì)介紹了爬山虎的特點(diǎn),用詞豐富,語(yǔ)言生動(dòng)。在教學(xué)中,要突出“讀”,通過(guò)各種形式的讀,讓學(xué)生了解爬山虎的腳的構(gòu)造以及功能。同時(shí),在讀中讓學(xué)生學(xué)習(xí)這類文章的基本寫(xiě)法,為本單元習(xí)作練習(xí)打下基礎(chǔ)。
3、表達(dá)運(yùn)用
鍛煉學(xué)生的表達(dá)很重要。在本課的教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生用“我知道了……”這樣的句式談?wù)劯形蚝蛦⑹尽?/p>
【學(xué)前準(zhǔn)備】
1、預(yù)習(xí)提綱
。1)搜集有關(guān)葉圣陶的資料。
。2)自學(xué)生字詞,用自己喜歡的方式識(shí)記生字,借助工具書(shū)了解生字詞的意思。
。3)讀課文,了解這篇文章的說(shuō)明對(duì)象。
2、多媒體課件
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“均、柄”等4個(gè)生字,掌握“曲”這個(gè)多音字,會(huì)寫(xiě)“虎、操”等13個(gè)生字。了解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文,了解爬山虎的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣
課件出示:
1、同學(xué)們,大家認(rèn)識(shí)這是什么植物嗎?(爬山虎)你們知道它是怎樣爬到墻上的嗎?肯定有很多人是不知道的。今天,老師就帶大家認(rèn)識(shí)一下這種植物,看看它是怎樣爬到墻上的。
。ò鍟(shū):爬山虎的腳)
2、作者簡(jiǎn)介。
請(qǐng)同學(xué)們出示預(yù)習(xí)中搜集到的有關(guān)葉圣陶的資料,并向大家介紹一下,看誰(shuí)介紹得最全面、簡(jiǎn)潔。
課件出示:
葉圣陶(1894—1988):原名葉紹鈞,生于江蘇蘇州,F(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會(huì)活動(dòng)家,有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱。主要作品有童話集《稻草人》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》等。
設(shè)計(jì)意圖:
用圖片的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生出示有關(guān)作者的資料,一方面檢查預(yù)習(xí)情況,另一方面提高學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。
二、初讀課文,解決生字詞
1、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀順課文。
2、(課件出示本課生字)請(qǐng)同學(xué)們識(shí)記這些生字,并把自己的識(shí)字方法和大家分享。
課件出示:
虎操占嫩順均疊隙莖柄萎瞧固
。1)生識(shí)記生字,師引導(dǎo)識(shí)字:我們可以把這些生字分類來(lái)記。
左右結(jié)構(gòu):操嫩順均隙柄瞧
上下結(jié)構(gòu):占疊莖萎
全包圍結(jié)構(gòu):固
半包圍結(jié)構(gòu):虎
。2)教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):“操、均”是左窄右寬,“占、疊、莖”上窄下寬。
。3)本課要求掌握多音字“曲”,這個(gè)字有兩個(gè)讀音,分別是“qū”和“qǔ”,要注意區(qū)分不同讀音對(duì)應(yīng)的意思。
3、分小組合作讀課文,相互檢查讀書(shū)情況,相互糾正讀音,讀順句子。
4、教師指名讀課文,評(píng)價(jià)讀書(shū)情況。
設(shè)計(jì)意圖:
這篇文章生字詞較多,夯實(shí)字詞基礎(chǔ),把課文讀正確、讀流利,為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。
三、把握內(nèi)容,理清順序
1、課件出示問(wèn)題,把握寫(xiě)作對(duì)象。
課件出示:
課文主要介紹了爬山虎的哪些方面?
2、生自由朗讀課文,根據(jù)問(wèn)題,在文中作出標(biāo)記。師巡回指導(dǎo)。
3、集體交流。
4、課件出示爬山虎的圖片,引導(dǎo)學(xué)生概括爬山虎葉子、腳的特點(diǎn)。
課件出示:
。1)認(rèn)真觀察葉子,說(shuō)說(shuō)爬山虎的葉子有什么特點(diǎn),腳又有什么特點(diǎn)。
。2)讀一讀描寫(xiě)葉子的段落,體會(huì)葉子的特點(diǎn)。讀一讀描寫(xiě)腳的段落,體會(huì)腳的特點(diǎn)。
。ò鍟(shū):葉子腳)
設(shè)計(jì)意圖:
整體感知課文,引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的寫(xiě)作重點(diǎn),進(jìn)而把握作者的寫(xiě)作目的。
四、布置作業(yè)
1、掌握生字,認(rèn)清字形,將每個(gè)生字書(shū)寫(xiě)三遍。
2、熟讀課文,找出課文中你覺(jué)得寫(xiě)得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的句子,抄寫(xiě)下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:
讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,有助于學(xué)生把字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)美觀,提高學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力。熟讀課文,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2~5自然段,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),了解爬山虎的特點(diǎn),理清課文的敘述順序。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課,我們知道了這篇文章主要描寫(xiě)了爬山虎的.葉子和腳。這節(jié)課,就讓我們?nèi)ド钊肓私馑鼈,看看它們有什么神奇之處?/p>
設(shè)計(jì)意圖:
總結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,開(kāi)門見(jiàn)山,簡(jiǎn)明扼要。
二、精讀課文
1、賞讀第2自然段。課件出示問(wèn)題:
課件出示:
這一自然段中哪些地方體現(xiàn)出作者觀察得特別仔細(xì)?
。1)生朗讀第2自然段,思考問(wèn)題。
。2)指名讀第2自然段,集體交流。
(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“嫩紅、嫩綠、一順兒朝下、均勻、不留一點(diǎn)兒空隙”等詞句,體會(huì)爬山虎葉子顏色的變化以及葉子濃密、均勻的特點(diǎn),突出葉子給人的“舒服感”,從而感受作者觀察得特別仔細(xì)的優(yōu)點(diǎn)。
2、賞讀第3、4兩個(gè)自然段,了解爬山虎腳的特點(diǎn)。把自己喜歡的句子畫(huà)出來(lái),并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。
。1)生朗讀這兩個(gè)自然段,通過(guò)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)把握爬山虎腳的特點(diǎn)。
。2)指名讀課文,其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(3)指名回答,集體交流。師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
。4)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子體會(huì)爬山虎的腳的特點(diǎn)。
課件出示:
1、這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。
2、如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳,你會(huì)想起圖畫(huà)上蛟龍的爪子。
你覺(jué)得這兩句話好在哪里?試著分析一下。
預(yù)設(shè):這兩句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,以“蝸牛的觸角”來(lái)表現(xiàn)細(xì)絲的特點(diǎn),形象生動(dòng),讓人容易理解;用“蛟龍的爪子”來(lái)形容爬山虎的腳,寫(xiě)出了爬山虎腳的形狀,很形象。
。5)爬山虎是怎樣往上爬的?課件出示填空題。
課件出示:
莖上伸出六七根細(xì)絲→()→()→一步一步往上爬
生用自己喜歡的方式讀第4自然段,交流自己的感受,完成填空。
預(yù)設(shè):莖上伸出六七根細(xì)絲→細(xì)絲的頭上變成小圓片,巴住墻→細(xì)絲由直變彎曲,使嫩莖緊貼在墻上→一步一步往上爬。
。6)師:在閱讀這些重點(diǎn)段落的過(guò)程中,我們除了了解了文章的寫(xiě)作對(duì)象,還感受到文章語(yǔ)言的生動(dòng)性,感受到作者觀察的認(rèn)真細(xì)致。我們也要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他認(rèn)真細(xì)致的觀察,生動(dòng)形象的描寫(xiě)。
(板書(shū):細(xì)致觀察)
設(shè)計(jì)意圖:
讀悟結(jié)合,在讀中悟,在悟中讀。作者介紹爬山虎腳的內(nèi)容較為淺顯,如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察和形象描繪是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞句,突破重難點(diǎn)。
三、賞讀全文,總結(jié)全文
1、賞讀全文。這篇文章用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了爬山虎的特點(diǎn)。文章雖然是說(shuō)明文,但是語(yǔ)言生動(dòng)形象,趣味橫生。
2、指名說(shuō)讀完課文后的感受。
生:讀了課文,我感受到作者那認(rèn)真細(xì)致的觀察,讓人敬佩。
生:說(shuō)明文的語(yǔ)言還能這樣生動(dòng)形象,值得我們學(xué)習(xí)。
3、教師總結(jié):我們要善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)。愿你們?nèi)巳硕加幸浑p善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,去挖掘大自然中蘊(yùn)藏的奧秘吧!
設(shè)計(jì)意圖:
讓學(xué)生暢談學(xué)習(xí)后的感受,加深對(duì)文章主題內(nèi)容的理解;鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,善于發(fā)現(xiàn),去捕捉、挖掘大自然中的奧秘!
四、布置課外作業(yè)
閱讀類似課文《爬山虎的腳》這樣的說(shuō)明文,學(xué)習(xí)如何仔細(xì)觀察,如何把事物寫(xiě)具體。
【教學(xué)反思】
一、注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
教學(xué)設(shè)計(jì)中通過(guò)展示爬山虎的畫(huà)面,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)爬山虎的同時(shí),感受心情趨于舒適、平緩的過(guò)程,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。品讀課文流暢優(yōu)美的語(yǔ)言,享受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè),從而激起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),對(duì)語(yǔ)文課堂的喜愛(ài)。
二、以讀為主,重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
在讀中明確寫(xiě)作對(duì)象;在讀中感悟語(yǔ)言的生動(dòng)形象;在詩(shī)意化的教學(xué)情境中,引導(dǎo)學(xué)生入情朗讀、入境誦讀,學(xué)習(xí)課文詩(shī)一般的語(yǔ)言,提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
三、珍視學(xué)生的獨(dú)特感受,給學(xué)生自由表達(dá)的空間,讓學(xué)生有話可說(shuō),有感可言,讓課堂充滿瑯瑯的讀書(shū)聲,讓快樂(lè)溢滿整個(gè)課堂。
語(yǔ)文教案 篇3
不去那冷寞的幽谷,
不去那凄清的山麓,
也不上荒街去惆悵——
飛揚(yáng),飛揚(yáng),飛揚(yáng),
——你看,我有我的方向!
在半空里娟娟的飛舞,
認(rèn)明了那清幽的住處,
等著她來(lái)花園里探望——
飛揚(yáng),飛揚(yáng),飛揚(yáng),
——啊,她身上有朱砂梅的`清香!
那時(shí)我憑借我的身輕,
盈盈的,沾住了她的衣襟,
貼近她柔波似的心胸——
消溶,消溶,消溶
——溶入了她柔波似的心胸!
為要尋一個(gè)明星
我騎著一匹拐腿的瞎馬,
向著黑夜里加鞭;——
向著黑夜里加鞭,
我跨著一匹拐腿的瞎馬!
我沖入這黑綿綿的昏夜,
為要尋一顆明星;——
為要尋一顆明星,
我沖入這黑茫茫的荒野。
累壞了,累壞了我胯下的牲口,
那明星還不出現(xiàn);——
那明星還不出現(xiàn),
累壞了,累壞了馬鞍上的身手。
這回天上透出了水晶似的光明,
荒野里倒著一只牲口,
黑夜里躺著一具尸首!
這回天上透出了水晶似的光明!
闊的海
闊的海空的天我不需要,
我也不想放一只巨大的紙鷂
上天去捉弄四面八方的風(fēng);
我只要一分鐘
我只要一點(diǎn)光
我只要一條縫,
像一個(gè)小孩爬伏
在一間暗屋的窗前
望著西天邊不死的一條
縫,一點(diǎn)
光,一分
鐘。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)。
2、學(xué)生在熟讀課文的過(guò)程中感受到九寨溝的秀美與神奇,受到美的熏陶,激起對(duì)大自然和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第二、四段。
4、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說(shuō)詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)九寨溝美景所用的方法,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
結(jié)合在課內(nèi)外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料,能給風(fēng)景圖片配上一兩句解說(shuō)詞。
課時(shí)劃分 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入教師飽含深情地述說(shuō):“同學(xué)們,在中國(guó),風(fēng)景秀美的旅游勝地多如繁星,九寨溝就是其中最閃亮的一顆。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言和畫(huà)一樣的手法,為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文,一定會(huì)被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。”展示九寨溝美麗風(fēng)光的圖片。(板書(shū):九寨溝)生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第二、三段:九寨溝水美山美
1、初步感知課文。
師:大家想去嗎?讓我們邊看課文邊聽(tīng)錄音,跟著書(shū)中的導(dǎo)游來(lái)感受一下九寨溝的美麗風(fēng)光吧!
師:你讀了課文,欣賞了九寨溝的美景,有什么感受?
生:九寨溝真是一個(gè)美麗的地方。
生:九寨溝真像一個(gè)魔術(shù)師。
生:九寨溝真是一個(gè)迷人的人間仙境。
……
(板書(shū):迷人人間仙境)
師:同學(xué)們聽(tīng)了課文,感受可真多呀!今天這堂課,我們一起來(lái)欣賞它那迷人的景色。
師:請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊想你最喜歡九寨溝哪兒的美。這些美都表現(xiàn)在哪兒?找到句子用直線畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生交流談體會(huì)。(隨機(jī)出示圖片、出示句子、圈畫(huà)關(guān)鍵的詞語(yǔ)。)
2、感受九寨溝水的色彩斑斕。
師:你覺(jué)得九寨溝美在哪里?
生:我覺(jué)得九寨溝的湖水很清澈,色彩斑斕,很美!八ЬЯ亮恋模榘咨、深藍(lán)色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止。”(出示這句話的字幕和圖片)
。1)“嘆為觀止”是什么意思?
(2)積累這類表示顏色的'詞語(yǔ)。
(3)學(xué)生練讀,感受九寨溝的湖水很清澈,色彩斑斕。
。ò鍟(shū):水色彩斑斕)
3、感受九寨溝山林的絢麗多彩。
生:我喜歡九寨溝的山林。“松杉青綠,椴木淺黃,朱紫的是山杏,殷紅的是楓樹(shù),還有無(wú)數(shù)山花和野果,把溝溝嶺嶺點(diǎn)染得絢麗多彩!保ǔ鍪咀帜缓蛨D片)
(1)理解“絢麗多彩”。
(2)你還知道什么顏色呢?
。3)朗讀體會(huì)樹(shù)林色彩絢麗多彩。
師:同學(xué)們,九寨溝的水晶晶亮亮、色彩斑斕,山林絢麗多彩,真是美不勝收!你們想把它記下來(lái)嗎?
、僮杂删氉x。
②齊讀。
、郾痴b。
(板書(shū):山絢麗多彩)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)第四段:深秋的九寨溝
師:九寨溝山美水美,然而深秋的九寨溝更是變幻莫測(cè),它像一位神奇的魔術(shù)師,變換著不同的天氣和感覺(jué)。讓我們一起來(lái)朗讀,感受深秋的九寨溝吧!
生:齊讀。
師:“天氣多變”表現(xiàn)在哪里?
生:“天氣多變,一會(huì)兒晴,一會(huì)兒陰,一會(huì)兒雨,一會(huì)兒霧,也有同時(shí)出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象!
師:“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示什么?
生:變換快。
師:練習(xí)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說(shuō)話。
生練習(xí)說(shuō)話。
師:“天氣變,感覺(jué)也變”表現(xiàn)在哪里?
生:“雨水洗過(guò)的九寨溝,像一幅水粉畫(huà);陽(yáng)光沐浴著的九寨溝,像一幅油畫(huà);云霧繚繞的九寨溝,又像一幅國(guó)畫(huà)。”
。ǔ鍪救N情況下的九寨溝圖片)
看圖感受九寨溝神奇的美。
練讀體會(huì)九寨溝迷人的美。
用“像……像……又像……”說(shuō)話。
師:這么美的景色,這么美的句子,你們?cè)敢庥涀∷鼏幔?/p>
自由練讀。
齊讀。
背誦。
。ò鍟(shū):天氣變幻莫測(cè))
四、知識(shí)延伸
1、查找資料。
。1)九寨溝的水為什么會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色?
。2)九寨溝為什么會(huì)出現(xiàn)東邊云雨西邊晴的現(xiàn)象?
2、學(xué)做小導(dǎo)游。
。1)我們來(lái)為旅游公司寫(xiě)介紹九寨溝的廣告語(yǔ)或?qū)в卧~吧。
。2)為課后的風(fēng)景圖片配解說(shuō)詞。
板書(shū)設(shè)計(jì)
5 迷人的九寨溝
迷人 水 色彩斑斕
山 絢麗多彩
天氣 變幻莫測(cè) 人間仙境
語(yǔ)文教案 篇5
一 活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、整理信息的能力。
2、鍛煉學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施的能力,主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),提高團(tuán)結(jié)合作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神。
4、提高環(huán)保意識(shí),采取自覺(jué)行動(dòng),爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
二 活動(dòng)意義
通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課,拓寬學(xué)生視野,提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
三 活動(dòng)過(guò)程
本次實(shí)踐活動(dòng)分三課時(shí)進(jìn)行:
第一課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備
第二課時(shí) 活動(dòng)成果展示
第三課時(shí) 寫(xiě)作實(shí)踐。
第一課時(shí)
一 活動(dòng)說(shuō)明
學(xué)完第一單元《種樹(shù)“種到”聯(lián)合國(guó)》這篇課文后,老師布置同學(xué)課后多渠道收集有關(guān)環(huán)境方面的材料,為活動(dòng)課作準(zhǔn)備。
二 活動(dòng)內(nèi)容
1、每位同學(xué)把收集的材料在班上交流。
2、分小組交流,把材料進(jìn)行分類篩選、整理加工。
3、小組代表發(fā)言本組討論的結(jié)果。
4、以小組為單位為活動(dòng)成果展示策劃活動(dòng)形式。
第二課時(shí)
一 活動(dòng)形式
本次活動(dòng)以節(jié)目的形式出現(xiàn),主持人用臺(tái)詞來(lái)推動(dòng)節(jié)目發(fā)展。
二 活動(dòng)過(guò)程
一、師導(dǎo)入 談話
同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)了《種樹(shù)“種到”聯(lián)合國(guó)》這篇課文,大家都知道,如今在世界范圍內(nèi)荒漠化日趨嚴(yán)重,地球環(huán)境是越來(lái)越惡劣。環(huán)境保護(hù)已是當(dāng)今人類社會(huì)一個(gè)沉重的話題,上節(jié)課同學(xué)們把收集來(lái)的有關(guān)環(huán)境方面的材料進(jìn)行篩選、整理加工,F(xiàn)在大家對(duì)環(huán)境問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí),今天就讓我們把同學(xué)們主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作的成果展示給大家。有請(qǐng)兩位主持人。
二、主持人出場(chǎng)
主持人(男、女):各位來(lái)賓下午好,歡迎來(lái)到初二(1)班語(yǔ)文活動(dòng)課現(xiàn)場(chǎng),同學(xué)們讓我們用熱烈的掌聲歡迎前來(lái)聽(tīng)課的老師們。(掌聲)
初二(1)班《今日話環(huán)!氛Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課現(xiàn)在開(kāi)始。
女:茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔,花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)。
男:喂,你在干什么呢?別忘了現(xiàn)在可在主持節(jié)目呀。
女:噢,對(duì)不起,我差點(diǎn)忘兒了自己的任務(wù)。剛才我吟誦的是王安石 《書(shū)湖陰先生壁》一詩(shī)罷了,其中后兩句“一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)!泵鑼(xiě)的環(huán)境甚為優(yōu)美,清澈的河水保護(hù)水田,綠色環(huán)繞,遠(yuǎn)山撞入門來(lái)將綠色送入庭院,唉,如此迷人的詩(shī)句怎能不讓我情不自禁呢?它描寫(xiě)的可是咱們南京!
男:讓我們共同走進(jìn)“昔日美麗的家園”。
女:首先有請(qǐng)女生代表王某某。
王某某:大家好!今天我給大家吟誦一首李白的《望天門山》
天門中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。
這首詩(shī)為寫(xiě)景之作。詩(shī)中描寫(xiě)了詩(shī)人舟行江中順流而下所見(jiàn)的天門山景觀,還描寫(xiě)了碧綠的江水。一“回”字寫(xiě)江流回旋彎轉(zhuǎn),水隨山勢(shì),同樣展現(xiàn)出這一帶風(fēng)光的奇?zhèn)ァU驹谔扉T山上遠(yuǎn)望,在水天相接處太陽(yáng)升起的地方一葉白帆逆流而上。這又是如何雄壯的一幕。。ㄖx謝)
男:我們男生也不甘示弱,派出智慧星王某上場(chǎng)
王某:大家好,我?guī)?lái)的是杜甫的《絕句》:
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。
這首詩(shī)再現(xiàn)了當(dāng)年的動(dòng)人景色,兩只黃鸝在枝頭嘰嘰喳喳唱個(gè)不停。天空中一行白鷺自由自在地飛翔,遠(yuǎn)處山峰上千年不化的積雪,更是動(dòng)人可愛(ài),水中的船只首尾相連,構(gòu)成了一幅色彩鮮明的畫(huà)卷。
女:看來(lái)不拿老將你們男生是不會(huì)認(rèn)輸?shù),讓我們有?qǐng)祁某上場(chǎng),全體女同學(xué)們讓我們一起為祁某加油。
李某:那我給大家吟誦一首朱自清的《春》片斷
“桃樹(shù),杏樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿不花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞……這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
在作者的筆下,春天成了有色有形的美麗自然畫(huà)卷。盡相爭(zhēng)放的桃花, 杏花,鳥(niǎo)兒們引吭高歌。真稱得上是鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
女:我們男生有請(qǐng)張某上場(chǎng)
張某:我給大家?guī)?lái)的'是酈道元的《三峽》選段
春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕山獻(xiàn)多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。清榮峻茂,良多趣味。
雪白的急流,碧綠的潭水,巖崖、云朵、藍(lán)天于碧水中可見(jiàn),令人有無(wú)限遐想。水清、樹(shù)榮、山峻、草茂互相輝映,大自然充滿無(wú)限生機(jī)。如此“清榮峻茂”的三峽美景自然會(huì)使人產(chǎn)生“良多趣味”的感嘆。
女:不過(guò)打個(gè)平手,別太得意啦,看看下面的搶答題吧。
大屏幕顯示搶答題(古詩(shī)句)
男:曾經(jīng)我們有一個(gè)美麗的地球,人類與自然有著親密無(wú)間的感情,可隨著人類的進(jìn)步,不斷擴(kuò)大了對(duì)自然財(cái)富的索取,于是蔥蔥郁郁的山川成了光禿禿的一片,生機(jī)勃勃的河流成了污濁難聞的臭水。那吐著濃煙的工廠、漫天飛舞的黃沙,耗盡了血淚的江河,告誡了我們地球已不再美麗。
是的,我們只有一條長(zhǎng)江,毀掉了不會(huì)再來(lái),我們只有一個(gè)家園,失去了不會(huì)再有,今天我們看到了那一張張令人觸目驚心的圖片,聽(tīng)到了那一篇篇令人驚心動(dòng)魄的報(bào)道,你們可以再結(jié)合自己身邊的環(huán)境問(wèn)題談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
王某:我先來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!環(huán)保這個(gè)詞在大街小巷隨處可見(jiàn),關(guān)于環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語(yǔ)也到處是,然而破壞環(huán)境的也大有人在,就拿我來(lái)說(shuō),一天放學(xué)回家我和同學(xué)買了一串臭豆腐,吃完后,我順手把木棍扔在地上,那位同學(xué)看見(jiàn)了,把木棍撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱,我臉紅了,讓我們從自己做起,來(lái)保護(hù)環(huán)境吧!
李某某:除了要節(jié)約用水外,還要處理污水。我對(duì)污水處理十分感興趣,曾經(jīng)看了大量的資料,如何處理水污染呢?首先通過(guò)粗眼篩子,濾出對(duì)水泵有害的固體,把它們掩埋。剩下的水經(jīng)過(guò)沉淀,再往生水中加一種烈性的化學(xué)藥劑—氯,它可殺死有害細(xì)菌。個(gè)別時(shí)候,氯也有污染,所以下一步用“滴濾池”過(guò)濾,它上面有石子,石子上有一層細(xì)菌分泌物,可沾住氯,這樣就環(huán)保了。此時(shí)水中95%固體已被移出,可以正常排放。沉淀物放在消化池里,加溫加速細(xì)菌活動(dòng),30天后,就分解為無(wú)害的物質(zhì),可作肥料,這樣就大大減少了污染。
附詩(shī)詞搶答題
1、晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù), ___________。崔顥《黃鶴樓》
2、落霞與孤鶩齊飛, ______________。王勃《滕王閣序》
3、春和景明,波瀾不驚,____________。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》
4、天蒼蒼,野茫茫,________。北朝民歌《敕勒歌》
5、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,_____________。杜甫《絕句》
6、此地有_______,茂林修竹,又有_______,映帶左右。王羲之《蘭亭集序》
7、__________,青山郭外斜。孟浩然《過(guò)故人莊》
8、野曠天低樹(shù),__________ 。 孟浩然《宿建德江》
9、__________,清泉石上流。王維《山居秋暝》
10、_____________,兩山排闥送青來(lái)。王安石《書(shū)湖陰先生壁》
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)技能】
1.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)生字,理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利地朗讀課文,了解有關(guān)大象耳朵的故事。
【過(guò)程與方法】
理解課文內(nèi)容,評(píng)判大象耳朵不同,是否是有毛病。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
這個(gè)故事告訴我們,只要是對(duì)的,我們就該堅(jiān)持自己的,不可以輕易改變。重點(diǎn)難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、識(shí)字、寫(xiě)字,理解詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文,會(huì)復(fù)述課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“人家是人家,我是我”。
第一課時(shí)
(一)揭題導(dǎo)入
1、小朋友,大象是我們常見(jiàn)的動(dòng)物,它的外形特點(diǎn)是什么?
。ㄉ眢w龐大、耳朵像大扇子,腿像柱子,身子像堵墻。)
2、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于大象的故事——《大象的耳朵》
3、板書(shū)課題,齊讀課題。(板書(shū):大象的耳朵)
。ǘ┏踝x童話,整體感知
1、小組合作學(xué)習(xí):
。1)課前老師布置預(yù)習(xí)了,現(xiàn)在我們小組內(nèi)互相檢查認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)的情況,看誰(shuí)讀得好。小組內(nèi)互相檢查,教師巡視指導(dǎo)。
2、檢查生字,出示幻燈片。
扇(shàn)慢(màn)遇(yù)兔(tù)安(ān)根(ɡēn)
痛(tònɡ)最(zuì)
。1)自由讀生字。在讀課文之前我們先讀好這些生字寶寶,打個(gè)招呼吧。
。2)生字是不是都能叫出他們的名字呢?說(shuō)說(shuō)需要注意什么?指生說(shuō)。
“最”是平舌音,“扇”是翹舌音,“慢、安、根”是前鼻音,“痛”是后鼻音,“遇”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
。3)去掉拼音,開(kāi)火車讀,師生評(píng)價(jià)。
(4)自主識(shí)記生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”(課件出示變大)
①加一加:“戶+羽”是“扇”,“忄+曼”是“慢”,“禺+辶”是“遇”,
“免+丶”是“兔”,“宀+女”是“安”,“日+取”是“最”。
、趽Q一換:“通”換掉“辶”加“疒”就是“痛”,“跟”換掉“?”加“木”,是“根”。
、芾蠋熢谔镒指駜(nèi)范寫(xiě),學(xué)生按筆順進(jìn)行書(shū)空。
2、檢查詞語(yǔ)。
似的耷拉豎起來(lái)竹竿撐起來(lái)跳舞
心煩扇子遇見(jiàn)頭痛不安慢慢地
(1)讀一讀,想一想讀時(shí)需要注意哪些詞語(yǔ)?
匯報(bào):“耷拉”“扇子”“慢慢地”注意第二個(gè)字讀輕聲。你可真聰明,你來(lái)讀一讀。“似的”中“似”在這里讀“shì”,“扇子”的“扇”讀“shàn”。
。2)理解字詞。
豎起來(lái):生活中哪些東西是可以豎起來(lái)的?
。ǎ┴Q起來(lái)
。ǎ┴Q起來(lái)
。ǎ┴Q起來(lái)
。ǘ、旗桿、風(fēng)向標(biāo)……)
耷拉①耷拉是什么意思?(松弛地下垂。)
、谀隳苡谩稗抢闭f(shuō)一句話嗎?(他耷拉著腦袋,無(wú)精打采地走進(jìn)來(lái)。)
③課文中誰(shuí)的耳朵是耷拉著的?(大象)
。3)男女生比賽讀。
這么多的生字、詞語(yǔ)的音都讀準(zhǔn)了,掌聲送給你們!
詞語(yǔ)掌握得很棒,現(xiàn)在把這些詞語(yǔ)寶寶放回文中,你一定會(huì)讀得更流暢。
3、現(xiàn)在我們自由讀一讀課文。
提出自讀要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,要做到不添字不漏字。
。2)難讀的地方多讀幾遍。
。3)選擇自己喜歡的小節(jié)再讀一讀。
。ㄉ杂勺x詩(shī)歌,教師巡視,指導(dǎo)讀書(shū)姿勢(shì),聽(tīng)朗讀情況)
4、指導(dǎo)朗讀。
老師剛才聽(tīng)到了最動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),就是小朋友們的讀書(shū)聲,有沒(méi)有覺(jué)得哪段課文比較難讀,需要老師幫忙的?
。1)出示第1-7小節(jié):指生讀。指導(dǎo)讀好幾個(gè)問(wèn)句:
小兔子說(shuō):“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了?”
小羊也說(shuō):“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉著的呢?”
要讀出好奇、疑問(wèn)地語(yǔ)氣。
。2)出示第8-13小節(jié)長(zhǎng)句子:
大象也不安起來(lái),他自言自語(yǔ)地說(shuō):“他們/都/這么說(shuō),是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦?
可是,大象的/耳朵孔里,經(jīng)常/有/小蟲(chóng)子/飛進(jìn)去,還在/他的/耳朵孔里/跳舞,吵的/大象/又頭痛,又心煩。
、龠@是兩個(gè)比較整齊的長(zhǎng)句子,聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀的?(示意“/”處的停頓)
、诖蠹襾(lái)學(xué)著老師讀一讀吧!自由讀。
、壑干x,評(píng)價(jià)。
、茉蹅儊(lái)分男女生比賽讀這兩句,看誰(shuí)讀得更棒!
5、檢查自讀情況。
(1)這么長(zhǎng)的句子大家都能讀好,老師來(lái)檢查一下整篇課文你讀得怎么樣?指名分節(jié)讀課文。
。2)學(xué)生評(píng)議。(采用“我建議你……”“如果你能……”“希望你……”等建議式句式進(jìn)行評(píng)說(shuō)。)
。3)課文讀完了,你都知道了什么?匯報(bào)交流。
。ù笙蟮亩浜艽,本來(lái)是耷拉著的,大家的耳朵是豎起來(lái)的,于是,小兔、小羊、小馬等小動(dòng)物都說(shuō)大象的耳朵是有毛病的,大象只好把自己的耳朵撐起來(lái),但是帶來(lái)了很多煩惱,就只好順其自然了。)
(三)鞏固練習(xí)
自言自語(yǔ)慢慢地
自()自()()
自()自()()
第二課時(shí)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):(課件出示7)
似的耷拉豎起來(lái)竹竿撐起來(lái)跳舞
心煩扇子遇見(jiàn)頭痛不安慢慢地
2、大家都說(shuō)大象的耳朵有毛病,到底怎么回事呢?我們下面來(lái)看看。(板書(shū):大象的耳朵)
。ǘ┚x感悟,重點(diǎn)突破
A、理解感悟1自然段
出示“大象有一對(duì)大耳朵,像扇子似的耷拉著!
大象的耳朵有什么特點(diǎn)?(大、耷拉著)
請(qǐng)讀出大象耳朵的特點(diǎn)。
這里運(yùn)用了什么修辭手法?把什么比喻成什么?
。ū扔鞯氖址,把大象的耳朵比作扇子。)
請(qǐng)你也仿寫(xiě)一句:
像
B、學(xué)習(xí)2-7自然段。
1、感悟小動(dòng)物們認(rèn)為大象耳朵有毛病的原因。
。1)大象在外邊慢慢地散步,遇到了很多小動(dòng)物,都說(shuō)他的耳朵有毛病,
現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演,看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得大象的耳朵有毛?
(4)學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。
。5)指名學(xué)生上臺(tái)戴頭飾表演。(課前準(zhǔn)備好)
生1(蹦蹦跳跳)小兔子:“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下來(lái)了?”
生2(咩咩叫)小羊:“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉著的呢?”
生3(雙手放在頭頂當(dāng)鹿角)小鹿:“大象呀,我的耳朵豎起來(lái),多有精神,而你的怎么老是耷拉下來(lái)呢?”
生4(嘚嘚跑過(guò)來(lái))小馬:“大象啊,你真的`和我們都不一樣,你的耳朵為什么老是耷拉下來(lái)?”
生5(吱吱叫):“大象大哥,你都快急死我了,你的耳朵耷拉著,是不是哪里不舒服?”
……
一齊說(shuō):“你看,我們的耳朵都是豎著的,只有你的耳朵耷拉著,一定是有病了!
師評(píng)價(jià):你們表演的可真不錯(cuò),把動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了,大象也善于接受意見(jiàn)。于是…
C、學(xué)習(xí)8-12自然段。
感悟大象撐起耳朵的過(guò)程,探究大象耳朵耷拉下來(lái)的原因。
(1)你們表演的可真不錯(cuò),把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了,那么大象接受了它們的這些意見(jiàn)沒(méi)有?(接受了)
。2)請(qǐng)你們自由讀第8-12自然段,看看大象是怎么做的。
。3)指名回答“每天,大象站著睡覺(jué)的時(shí)候,就用兩根竹竿,把耳朵撐起來(lái)!。
結(jié)果怎么樣了?
(4)出示:“可是,大象的耳朵孔里,經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去,還在他的耳朵孔里跳舞,吵的大象又頭痛,又心煩!
讀到這里你明白了什么?
(原來(lái)大象的耳朵耷拉下來(lái)是有原因的,由于大,容易進(jìn)蚊蟲(chóng),所以才耷拉下來(lái)。)
。5)大象把耳朵耷拉下來(lái),還有什么好處?
出示“這樣,蟲(chóng)子飛不進(jìn)去了。有蟲(chóng)子來(lái)的話,大象只要把他的大耳朵一扇,就能把他們趕跑!
。6)現(xiàn)在,我們明白了什么?
。ù笙蟮亩涓緵](méi)有毛病呀,耷拉下來(lái)是有道理的。)
D、引導(dǎo)探究,學(xué)習(xí)第13自然段
我們一起讀讀大象的話:“我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家,我是我!
談?wù)勀銓?duì)大象所說(shuō)的話的理解。
。ā叭思沂侨思遥沂俏!笔钦f(shuō),大象認(rèn)為自己的耳朵耷拉下來(lái)不光沒(méi)有毛病,還是有科學(xué)道理的,至于別人的耳朵為什么豎起來(lái),也應(yīng)該是有道理可講的。只要是科學(xué)的,對(duì)的,就該堅(jiān)持自己的長(zhǎng)處。)
2、 師小結(jié):同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò),每個(gè)人其實(shí)都有自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處,不能因?yàn)楦鷦e人不一樣,就舍棄自己的優(yōu)點(diǎn)。
。ㄈ┛偨Y(jié)提高,拓展延伸
1、正確評(píng)價(jià)大象。
大象撐起耳朵又放下來(lái)這件事,你認(rèn)為這是一只怎樣的大象?為什么?
、龠@是一只聰明的大象。
、谶@是一只有主見(jiàn)的大象,他清楚什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。
2、大象的耳朵為什么總是耷拉著?
①?zèng)]有毛病,因?yàn)榇,防止蟲(chóng)子進(jìn)去,所以耷拉下來(lái)。
、谵抢聛(lái),是為了保護(hù)耳朵,關(guān)鍵時(shí)刻還可以驅(qū)趕蚊蟲(chóng)。
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