四年級(jí)下冊(cè)音樂教案9篇[優(yōu)秀]
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)下冊(cè)音樂教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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四年級(jí)下冊(cè)音樂教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達(dá)古拉》。
2.通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
一、學(xué)唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點(diǎn)。
二、唱好附點(diǎn)節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、師生問好。
二、發(fā)聲訓(xùn)練。
三、學(xué)唱歌曲《達(dá)古拉》：
1.播放課件，導(dǎo)入新課：老師今天給大家介紹幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)她們，知道他們的家在哪兒？
播放《草原英雄小姐妹》課件或相關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地自由回答。
2.了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。
3.聽歌曲范唱《達(dá)古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請(qǐng)學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。
4.學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。
5.處理歌曲的.難點(diǎn)，重點(diǎn)練唱歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏，和一音多詞的地方。
6.表演：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動(dòng)作，配合歌曲音樂進(jìn)行表演。
請(qǐng)舞蹈隊(duì)的同學(xué)上來表演，其他同學(xué)拍手唱歌。
7.游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)表演，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏。
8.加入樂器，為歌曲伴奏。
9、完整表現(xiàn)。
四、課堂小結(jié)
四年級(jí)下冊(cè)音樂教案 篇2
教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力
教學(xué)準(zhǔn)備：
打擊樂器、電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
二、寓教于樂
師啟發(fā)學(xué)生的思維，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)歌曲的理解
學(xué)生帶著自己對(duì)歌曲的理解有感情地演唱歌曲
師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌曲的演唱情緒
綜合表演，打擊樂伴奏
�。ǔ鍪敬驌魳菲鳎号鲡彙㈦p響筒、鈴鼓等，請(qǐng)學(xué)生自由選擇適合歌曲的打擊樂
根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏
器樂合奏與歌曲演唱相結(jié)合
請(qǐng)學(xué)生說說自己的感想并結(jié)合實(shí)際，談?wù)勛约旱睦硐牒驮竿?/p>
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
結(jié)合自己的理想和愿望，采用各種不同的形式來表現(xiàn)（自由組合）拓展學(xué)生的思維選派一名主持人，將所需表演的節(jié)目進(jìn)行整理和串連學(xué)生進(jìn)行節(jié)目編排，師參與其學(xué)生共同編排由主持人宣布表演開始學(xué)生展示自己的'成果，師生給予肯定和鼓勵(lì)，使學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)他們的自信心師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。
四、完美結(jié)課
教學(xué)反思：本節(jié)課是在歌曲演唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的二度創(chuàng)作。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用多種不同的形式來表現(xiàn)歌曲。打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué)，進(jìn)行了一個(gè)大膽創(chuàng)新。通過這樣的一種教學(xué)方式，活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高。
四年級(jí)下冊(cè)音樂教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第一樂段；環(huán)境保護(hù)與小鳥的關(guān)系，四年級(jí)下冊(cè)音樂教案(人教版1)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能唱準(zhǔn)歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》的樂譜。
2、通過學(xué)習(xí)，教育兒童熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的美好心靈。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：唱好樂譜。
難點(diǎn)：樂譜中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握。
教學(xué)流程
一、組織教學(xué)
二、新授課
1、導(dǎo)入新課
(圖片導(dǎo)入)
請(qǐng)學(xué)生看圖說話。
圖(1)地球上到處是光禿禿的，小鳥沒有了家園(樹林)
圖(2)水被污染了，沒有了水。
圖(3)到處是綠樹成蔭，鮮花開放，清泉流淌者，小鳥歌唱著。
學(xué)生說后老師師小結(jié)：
我們只有一個(gè)地球，毀壞地球就等于傷害我們自己，我們小朋友從小就應(yīng)該知道保護(hù)地球，保護(hù)我們的教員，讓小鳥歌唱。今天我們要學(xué)的歌曲就是《小鳥，請(qǐng)到這里來》
2、聽錄音
第一遍：請(qǐng)學(xué)生邊聽邊打好拍子。
第二遍：聽辨出那些樂句相同。
3、學(xué)唱歌譜
先請(qǐng)學(xué)生通過聽、看找出相同的樂句并進(jìn)行比較。
生：第一句和第二句以及第五句相似；第三句中的兩小句也相似。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)音名、唱旋律：先跟琴認(rèn)唱音名。
再輕聲劃拍唱，老師把難唱的樂句進(jìn)行范唱，學(xué)生再學(xué)唱。
完整的把歌譜連起來輕輕演唱。要求能唱準(zhǔn)音名、音高。
齊唱樂譜，要求能有感情的`演唱樂譜。
鞏固樂譜：分組進(jìn)行接口唱，
學(xué)生兩人自由唱
有感情的演唱注意跳音記號(hào)
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生參與討論的熱情及參與率。
2.學(xué)生演唱歌曲第一樂段時(shí)的感情是否投入，聲音是否整齊。
3.學(xué)生學(xué)唱歌譜時(shí)的積極程度。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)演唱歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》第二樂段合唱部分。
2.欣賞童聲合唱《林中的鳥聲》。
3.節(jié)奏創(chuàng)造。
教學(xué)目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)《小鳥請(qǐng)到這里來》的合唱部分。
2.能普遍參與節(jié)奏創(chuàng)造活動(dòng)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。
3.能專心欣賞童聲合唱作品，從中受到啟發(fā)，改善自己的歌聲。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
復(fù)習(xí)歌曲《小鳥請(qǐng)到這里來》。
2.學(xué)習(xí)合唱部分
(1)聽錄音
(2)學(xué)唱第二聲部。
(3)兩聲部的配合。
3.欣賞《林中的小鳥》
這首歌曲與我們學(xué)唱的《小鳥請(qǐng)到這里來》是同一題材的作品，但風(fēng)格卻不一樣。曲作者李群是一位深受少年兒童喜愛的女作家。
欣賞音樂《林中的小鳥》
4.節(jié)奏創(chuàng)造
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)唱《小鳥請(qǐng)到這里來》合唱部分的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
2.學(xué)生在欣賞童聲合唱時(shí)的專心和領(lǐng)悟程度。
3.節(jié)奏創(chuàng)造的參與和創(chuàng)造的新意。
四年級(jí)下冊(cè)音樂教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過申奧短片的播放，使學(xué)生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強(qiáng)不息的頑強(qiáng)精神。
2．通過歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。引導(dǎo)學(xué)生有感情地歌唱。
3．了解旋律的壓縮在音樂中的作用。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
播放北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)錄片，定格在成龍表演功夫一幕。
師：同學(xué)們，知道這是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？這是北京申辦2008奧運(yùn)會(huì)的宣傳片。為什么短短的幾分鐘內(nèi)要用這么大的篇幅來表現(xiàn)武術(shù)呢？誰知道中國的武術(shù)都分什么門派，有什么招式，有什么武器��？
師：其實(shí)武術(shù)不但有同學(xué)們說的那些，它還代表了中華民族的一種精神，一種中華武術(shù)魂。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫中華武術(shù)的歌曲好嗎？
二、歌曲新授
1、教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的歌詞。
師：剛才在播放錄音的`時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。那么老師提問一個(gè)問題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？
師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說”歌，這就是一種新的演唱形式──說唱，我們一起來把第3段讀一遍好嗎？
2、教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。
3、教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。
師：老師看到在歌曲中有兩處歌詞是一樣的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？有什么不同呢？
�。ㄋ俣炔煌�，節(jié)奏也不一樣。）
師：對(duì)，第1段速度較慢，它表現(xiàn)了什么樣的情緒呢？應(yīng)該怎么演唱呢？
生：表現(xiàn)了英雄吸納天地之氣的氣勢(shì)。應(yīng)該唱得有氣勢(shì)，要深吸氣，氣沉丹田。
師：第2段速度較快，應(yīng)該怎么演唱呢？
�。ū憩F(xiàn)英雄舞刀弄槍的颯爽英姿。應(yīng)該唱得有力量，有活力。）
4、教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。
學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。唱曲譜后再唱歌詞。
師：最后一段中，“東方一條龍”指的是我們的偉大祖國；“兒女似英雄”說的是我們炎黃子孫都是英雄；“天高地遠(yuǎn)八面風(fēng)”，說的是我們祖國幅員遼闊；“中華有神功”，說的便是我們祖國的武術(shù)了。大家再來完整地把歌曲演唱一次好嗎？
5、學(xué)生演唱全曲。
三、感受與表現(xiàn)
1、師：老師聽到大家唱得熱血沸騰了，我想大家也想來表演一下吧？老師這有一部《中國功夫》的音樂電視，同學(xué)們可以自己選擇幾個(gè)喜歡的動(dòng)作模仿。
師：哪個(gè)小組設(shè)計(jì)好了動(dòng)作到前面來給大家表演一下？
2、學(xué)生表演，找出好的一組全班模仿，并完整表演。
師：老師看到大家表演得都很好。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來的啊？
師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？
3、學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。
老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。
師：正值外寇侵華，國難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！
4、教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂。
師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？
5、學(xué)生回答，師生交流。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：表演歌曲《中國功夫》，欣賞樂曲《武術(shù)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟練的、有表情的演唱歌曲《中國功夫》
2、在欣賞樂曲《武術(shù)》時(shí)能分辨出第一樂段和第二樂段的不同情緒以及樂曲的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)唱了歌曲《中國功夫》，下面我們來復(fù)習(xí)演唱歌詞，要求唱得更加整齊，更加生氣勃勃、英姿颯爽。
學(xué)生隨琴齊唱。
二、表演歌曲《中國功夫》
1、分組合作創(chuàng)作動(dòng)作。
2、請(qǐng)幾位表演比較好的學(xué)生隨歌曲即興表演。
3、推選代表共同表演。
三、欣賞民樂合奏《武術(shù)》
1、教師簡(jiǎn)介樂曲。
2、知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)唱。
3、初聽樂曲。
課本中的A、B主題在樂曲中各出現(xiàn)了幾次，順序是怎樣的？
4、復(fù)聽樂曲
這首樂曲充滿著動(dòng)感，如重拳出擊，柔中帶剛，因此也很適合隨音樂表演動(dòng)作，我們?cè)賮碚?qǐng)幾位同學(xué)作表演。
5、指名隨音樂進(jìn)行表演。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲，要求學(xué)生課后學(xué)習(xí)一兩個(gè)武術(shù)動(dòng)作。
教學(xué)反思：
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、歌曲表演《中國功夫》
2、能隨錄
四年級(jí)下冊(cè)音樂教案 篇5
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)，師生問好！
二、 學(xué)習(xí)歌曲《采菱》
1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角知道菱生成在何處嗎介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實(shí)物)。
教師引出歌曲，同學(xué)讀出歌曲名字
2.請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動(dòng)同學(xué)的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）
同學(xué)回答對(duì)歌曲的感受
教師揭示歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的小朋友對(duì)自身鄉(xiāng)土的深厚情感�？唇纤l(xiāng)的圖片，加深了解
3、聽歌曲范唱，讓同學(xué)想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的'美，小朋友們的快樂。
4.教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動(dòng)聽，有力度起伏。）
5.以樂句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。
6、師生進(jìn)行接唱練習(xí)。
7、完整聽琴演唱歌詞。
三、 扮演歌曲《采菱》
1、 為歌曲伴奏
(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；
(2)選擇打擊樂器；為什么這樣用？
(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓同學(xué)創(chuàng)編節(jié)奏譜。
2、 同學(xué)用樂器伴奏，選出演奏得好的同學(xué)
3、 分小組用歌舞扮演。評(píng)選出的好的一組
四、小結(jié)：這又是水鄉(xiāng)一景。從歌聲中讓我們領(lǐng)會(huì)了水鄉(xiāng)的美麗，同學(xué)們回去后唱給家長(zhǎng)聽一聽，看看你唱得怎么樣？
四年級(jí)下冊(cè)音樂教案 篇6
教學(xué)主題：手挽手
教學(xué)學(xué)時(shí)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。
2.掌握重音記號(hào)“>”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
3.在聆聽《祝你快樂》樂曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。
教學(xué)內(nèi)容.
一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》
二、學(xué)習(xí)樂理知識(shí)：重音記號(hào)
三、聆聽歌曲《祝你快樂》
教材分析
歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡(jiǎn)潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài);后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂的情趣。
銅管樂合奏《祝你快樂》這是一首銅管樂合奏曲，樂曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂的感覺。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂曲的內(nèi)容。
音樂知識(shí)：重音記號(hào)
認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“>”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》
1.設(shè)問：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲?
掌聲能表達(dá)什么情感?
2.聆聽歌曲《拍手拍手》范唱。
設(shè)問：歌曲有什么特征?(以拍手掌聲穿插在歌曲中間。)
3.再聽一次范唱。聽一聽歌曲有幾部分組成?(二部分：齊唱部分與合唱部分。)4.學(xué)唱第一部分：
(1)聽第一部分曲調(diào)范唱。
設(shè)問：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒有基本相同的曲調(diào)?(每句的開始都是附點(diǎn)八分音符;第一、第三句基本相同。
(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。
(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手(××)。
5.學(xué)唱第二部分：
(1)聽第二部分曲調(diào)范唱。
(2)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。
(3)找出歌曲中的重音記號(hào)。
(4)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。
(5)加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。
6.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)(注意二聲部和諧)。
7.填入歌調(diào)，有感情地演唱。
8.設(shè)問：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化?
9.加入打擊樂器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。
10.小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)聆聽曲《祝你快樂》
1.聆聽樂曲。
設(shè)問：這首歌曲給你什么感受?
2.再細(xì)聽樂曲。
請(qǐng)你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。
當(dāng)你聽到音樂(情緒)變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊;在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂曲的分段及結(jié)構(gòu)。
3.討論演奏該曲的形式及樂器。
合奏、銅管樂合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。
4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂哼唱(如有條件，最好展示歌曲曲譜)。
5.再深入討論樂曲的情緒(包括樂曲分段的情緒)，并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。
6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。
7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。
8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國。
三、教師總結(jié)下課。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》，展現(xiàn)新世紀(jì)的`少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。
二、在聆聽《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗，并編創(chuàng)現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》。
二、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》。
教材分析
歌曲《陽光牽著我的手》這首歌的歌詞十分精煉，含意刻，它表現(xiàn)了新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅(jiān)定信念。歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的旋律以五聲音調(diào)為主，上下句對(duì)稱，節(jié)奏生動(dòng)活潑，明朗的音調(diào)表現(xiàn)了孩子們?cè)邳h的陽光下幸福成長(zhǎng)的歡樂心情。每句句末都采用了“”節(jié)奏型，突出了“手”、“走”二字，表達(dá)了與太陽共牽手，跟黨走的堅(jiān)定決心，充滿著信念。第二樂段運(yùn)用合唱的形式，明亮的大調(diào)式曲調(diào)與第一樂段形成鮮明的對(duì)比，八度大跳在高音區(qū)唱出了“陽光，陽光”情緒熱情而又奔放，“”節(jié)奏型再現(xiàn)，使全曲風(fēng)格統(tǒng)一，最后，結(jié)束在高音“”上，五拍的時(shí)值再一次突出了“走”字，情緒更為堅(jiān)定。
歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》臺(tái)灣島是中國的一部分，臺(tái)灣同胞與大陸同胞一樣同屬中華民族炎黃子孫，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民的共同愿望。這首歌曲表達(dá)了海峽兩岸兒童的心聲——統(tǒng)一祖國。歌曲基本上由兩個(gè)段落構(gòu)成。
教學(xué)過程：
一、聆聽歌曲《彩橋架到臺(tái)灣島》
1.聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。
設(shè)問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋?彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_(tái)灣島?
2.細(xì)聽歌曲，討論上述問題。
3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。
4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么?(海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，……)5.學(xué)唱“海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。
6.設(shè)問：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒(兩岸小朋友爭(zhēng)先恐后地問好，急切地盼望祖國統(tǒng)一，象征全國小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼……)
7.用熱烈的情緒，表演這一片段。
8.合著音樂，自由地即興地用現(xiàn)代舞動(dòng)作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。
9.小結(jié)：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗
二、學(xué)習(xí)演唱曲《陽光牽著我的手》
1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。
2.再聽范唱。
設(shè)問：“陽光”的含義是什么?
3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。
設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似?
4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。
(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。
(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。
(3)全班齊唱第一樂段。
5.學(xué)唱第二樂段。
6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
7.填入歌詞
聽伴奏帶或教師伴奏。
8.設(shè)問：“陽光”、“太陽”的含義是什么?
如何理解“陽光牽著我的手”師生討論。
9.充滿活力地唱好歌曲。
10.小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。
三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。
教學(xué)反思
四年級(jí)下冊(cè)音樂教案 篇7
教學(xué)內(nèi)容
1.學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》
2.即興創(chuàng)編。
教學(xué)目標(biāo)
1.能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。
2.能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。
3.主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
2.聆聽歌曲范唱。
3.組織學(xué)生談聽后感受。
4.介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。
5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱中襯詞對(duì)情緒表現(xiàn)的作用和唱法特點(diǎn)。
6.再次聽錄音。
7.知道學(xué)生演唱襯詞。
8.引導(dǎo)學(xué)生即興填詞。
9.對(duì)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)和小組合作表現(xiàn)及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容及情趣的理解與表現(xiàn)程度。
2.學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)編，欣賞別人的創(chuàng)編的程度。
第四單元學(xué)戲曲
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
活動(dòng)《走進(jìn)京劇大世界》
教學(xué)目標(biāo)
通過教師的引導(dǎo)，揭示學(xué)習(xí)的目標(biāo)--京劇，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
聽京劇選段。提問：
你想知道哪些有關(guān)京劇的知識(shí)?
你想了解哪些有關(guān)京劇的問題?
2.教師結(jié)合學(xué)生問題，整理歸納若干個(gè)問題。
3.教師將學(xué)生分成小組，認(rèn)真學(xué)習(xí)專題。
4.學(xué)習(xí)本節(jié)課專題--京劇的`歷史
(1)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的產(chǎn)生。
(2)教師導(dǎo)學(xué)
(3)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報(bào)：京劇的舞臺(tái)演變
5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題--《京劇的行當(dāng)》。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生參與程度和參與率。
2.學(xué)生能夠積極主動(dòng)地提出問題并尋找問題的答案。
3.在小組學(xué)習(xí)中，"我"所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。
4.在小組匯報(bào)過程中承擔(dān)的部分。
四年級(jí)下冊(cè)音樂教案 篇8
第一課時(shí)：
【教學(xué)內(nèi)容】
1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》
2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。
2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。
3、學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。
師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎？
同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補(bǔ)充。
2、欣賞歌曲
（1）初次聽賞歌曲。
�。�2）聽完后老師提出問題。
師：歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么？
�。�3）復(fù)聽歌曲
3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲
4、分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí)，為什么演唱形式會(huì)有所不同？這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助？
5、學(xué)唱《杜鵑花》
（1）欣賞歌曲《杜鵑花》
�。�2）學(xué)生看譜在心里默唱
（3）教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。
（4）隨錄音小聲哼唱。
�。�5）全體學(xué)生有感情的`演唱歌曲《杜鵑花》。
第二課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞《卡門序曲》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解歌劇《卡門》的劇情。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入
教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門》的劇情介紹。
2、欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
�。�1）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。
�。�2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
師：這段音樂有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。
�。�3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
�。�4）完整欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
（5）為樂曲劃分段落。
3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》
（1）教師簡(jiǎn)介歌曲背景。
�。�2）欣賞這首歌曲的視頻資料。
4、再次欣賞管弦樂合奏《卡門序曲》。
第三課時(shí)：
【教學(xué)內(nèi)容】
欣賞《街頭少年》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。
2、了解作曲家比才。
【教學(xué)過程】
1、導(dǎo)入
可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。
2、欣賞歌曲《街頭少年》
（1）出自完整聽賞。
�。�2）欣賞并學(xué)唱主題A。
�。�3）欣賞并學(xué)唱主題B。
�。�4）完整欣賞歌曲。
3、簡(jiǎn)介作曲家比才
4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂曲
（1）復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》
�。�2）復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》
5、再次完整欣賞《街頭少年》
四年級(jí)下冊(cè)音樂教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱能用輕快，富有彈性的聲音來演唱，表達(dá)出對(duì)一種親情無盡地愛。
2、通過《包粽子》歌曲教學(xué)，讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵，感受中國鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
3、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長(zhǎng)音記號(hào)，掌握好歌曲結(jié)束音的時(shí)值。
教學(xué)重點(diǎn)：1、通過學(xué)唱能用輕快，富有彈性的聲音來演唱，表達(dá)出對(duì)一種親情無盡地愛。
2、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱 延長(zhǎng)音記號(hào)，掌握好歌曲結(jié)束音的時(shí)值。
教學(xué)難點(diǎn)：通過《包粽子》歌曲教學(xué)，讓學(xué)生了解端午節(jié)民俗文化內(nèi)涵，感受中國鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。
教材分析：
《包粽子》是一首具有很濃的民族風(fēng)味。歌曲采用商調(diào)式形式記譜，實(shí)質(zhì)為羽調(diào)式，二四拍。附點(diǎn)八分音符、切分節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲旋律歡快、熱烈。歌詞口語化，具有濃郁的生活氣息，特別富有特色地襯詞，給歌曲增添了節(jié)日熱鬧氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中節(jié)奏
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲表達(dá)的情感
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入 。（課件：謎語）
1、謎語：一個(gè)白胖子，裹著綠毯子，腰里扎根細(xì)繩子（打一食品）
師：同學(xué)們，我們?cè)谀膫�(gè)傳統(tǒng)節(jié)日里吃粽子呢？
生：（端午節(jié)）
2、、端午節(jié)的來歷。（課件：故事）
師：同學(xué)們，你們知道端午節(jié)為什么吃粽子嗎？
學(xué)生欣賞端午節(jié)的故事影片
3、、端午節(jié)的習(xí)俗。（課件：習(xí)俗）
師：同學(xué)們，你們能回憶一下在我們這兒的端午節(jié)是怎樣過地？
生：
掛艾葉，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊等
學(xué)生欣賞端午節(jié)的習(xí)俗影片
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《包粽子》（課件：MV）
學(xué)生欣賞《包粽子》MV
師：同學(xué)們，隨著社會(huì)的'發(fā)展，人們?cè)诙宋绻?jié)吃粽子不僅是對(duì)已故詩人屈原的懷念，而且粽子還象征著幸福、團(tuán)圓和平安。成為人們節(jié)日饋贈(zèng)的佳品。老師這里有一位小姐妹，讓我們來看看她在今年的端午節(jié)上把粽子送給了誰？
生：僑胞
師：為什么小姐妹把粽子送給僑胞？
生：（團(tuán)圓、親情、友情）
2、跟唱歌曲
師：是��！同學(xué)們，小小的粽子系著世界每一個(gè)華人的心，讓我們一起為小粽子歌唱吧！
3、樂句教學(xué)
A、襯詞教學(xué)（課件：樂譜 點(diǎn)擊襯詞變色，再次點(diǎn)擊出現(xiàn)襯詞意義。再次點(diǎn)擊關(guān)閉。）
師：歌曲中你有哪些歌詞不理解？
生：七不龍咚采采，八不龍咚采呀。
襯詞：它沒有什么實(shí)際意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，特出民族風(fēng)格的作用。歌唱時(shí)要輕巧而有彈性，第一個(gè)“七”字可略強(qiáng)一些。
B、樂句處理
�、�
注意此樂句中的休止符的準(zhǔn)確把握，在演唱是可以把休止符換成襯詞。如
②
注意此樂句中的吸氣，要求吸氣要及時(shí)�！鞍ァ白职l(fā)音要悠揚(yáng)、連貫、圓潤(rùn)，（課件：樂譜 點(diǎn)擊吸氣符號(hào)變色，所有吸氣符號(hào)都可以變色。）
�、�
注意此樂句是一個(gè)漸慢性樂句，在第二小節(jié)要求吸氣要及時(shí)。
為延長(zhǎng)音記號(hào)。如果把它加在音符的上方，一般增長(zhǎng)原音符時(shí)值的一般。
4、情緒處理（課件：樂譜 點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)問題，再次點(diǎn)擊歡快地出現(xiàn)答案，再次點(diǎn)擊關(guān)閉對(duì)話框。）
A、端午節(jié)，小姐妹是怎樣地心情呢？
樂曲的前半段是表達(dá)了小姐妹們端午節(jié)包粽子時(shí)愉悅地心情，在演唱時(shí)情緒應(yīng)該是一種愉悅地、歡快地。
B、端午節(jié)，多年沒有回國得僑胞回來啦！小姐妹是怎樣地心情呢？
樂曲的后半段是表達(dá)了小姐妹們?cè)诙宋绻?jié)將要見到僑胞時(shí)無比激動(dòng)地心情，在演唱時(shí)情緒應(yīng)該激動(dòng)地、期盼地。
5、齊唱歌曲
注意引導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)的情緒。
三、拓展活動(dòng)———包粽子（課件：寄語）
1、教師示范，課件輔助。
2、學(xué)生包粽子（機(jī)動(dòng)）
師：小姐妹把粽子送給了僑胞，同學(xué)們，你們想不想自己包一個(gè)粽子送給你身邊的人。表達(dá)對(duì)他人的祝福呢？
3、表達(dá)祝福
學(xué)生相互交流自己的作品，并將自己的作品送給小伙伴或好朋友，表達(dá)對(duì)他人的祝福。
四、小結(jié)：
一個(gè)小小的粽子凝聚了我國人民的美好祝愿和深情寄托，端午節(jié)的傳說和習(xí)俗，為一個(gè)普通的日子增添了深沉的意味、吉祥的氣氛，使它變得更有意義。
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