丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>音樂教案>四年級下冊音樂教案

四年級下冊音樂教案

時間:2024-05-15 16:03:03 音樂教案 我要投稿

四年級下冊音樂教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編收集整理的四年級下冊音樂教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

四年級下冊音樂教案

四年級下冊音樂教案1

  課時準(zhǔn)備:

  一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.學(xué)習(xí)歌曲《春風(fēng)》

  2.聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》

  教材分析:

  1、歌曲《春風(fēng)》,是一首日本兒童歌曲,旋律輕快活潑,充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子,大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu),第一樂段(1——8小節(jié))運(yùn)用弱起小節(jié)、切分音,歌詞用擬聲詞“!泵枥L出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段(9——16小節(jié)),前四小節(jié)旋律舒展、輕盈,展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運(yùn)用,使歌曲童趣盎然,充滿生機(jī)。后四小節(jié)運(yùn)用簡單的二部合唱,進(jìn)一步表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春光美景,表達(dá)了兒童對春天的熱愛。

  2、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家維瓦爾第的一部作品,作者創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲在歐洲廣泛流傳。1725年他出版了分別冠以“春、夏、秋、冬”副題和每首配有小詩的四首協(xié)奏曲,被統(tǒng)稱為《四季》,而《春》就是其中的一首。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠自信的'與同學(xué)們合作,用甜美、自然的聲音輕松愉快的學(xué)會演唱歌曲《春風(fēng)》,用歌聲表達(dá)人們對大自然的喜愛之情。

  2、能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》的第一樂章,能熟悉音樂主題,感受音樂情境。教學(xué)設(shè)想:

  春天來了,在溫暖的春風(fēng)吹拂下呈現(xiàn)出萬物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃的景象。人們喜愛春天是由于不僅遠(yuǎn)離了寒冷,還可以盡情地去享受鳥語花香,花紅綠葉的大自然。本節(jié)音樂課以“春”為情境主題,根據(jù)學(xué)生對春天已有的感受與經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計了歌曲《春風(fēng)》和欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》的教學(xué)活動,歌曲的教學(xué)主要是讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的旋律,并能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部;欣賞《春》的教學(xué),讓學(xué)生感受每一段的音樂形象,激發(fā)學(xué)生的音樂情感,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生音樂審美的目的。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地演唱歌曲,啟發(fā)學(xué)生感受每一段的音樂形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用甜美自然的聲音輕松愉快的與同學(xué)合唱二聲部

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  CAL課件、鋼琴

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  1、聽音樂進(jìn)教室

  2、師生問好

  二、情境導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,上課之前,我們先來看一組美麗的圖畫。(CAL課件播放)(展示一組春天風(fēng)景圖片。)(背景音樂歌曲《春天在哪里》)

  1、同學(xué)們邊欣賞,邊討論

  導(dǎo)語:春天來了,冰雪消融,柳樹的枝條吐著嫩芽,輕輕搖擺,花朵兒含苞待放,小草也從泥土中探出了小腦袋,小鳥兒正舒展著翅膀,在天空中自由的翱翔。真是一個生機(jī)勃勃的春天。

  2、師:同學(xué)們還能說出那些描寫春天的詩歌,歌唱春天的歌曲?

 。▽W(xué)生分別展示課外收集的有關(guān)春天的詩歌和歌曲)

  討論交流。

  三、新課教學(xué)

  (一)、欣賞小提琴協(xié)奏曲《春》

  1、初聽《春》(CAL課件播放《春》第一樂章)

  聽完了剛才的音樂,說一說你對春天有什么感受?(學(xué)生發(fā)言,教師指導(dǎo))

  2、介紹作者及樂曲背景

  這首樂曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安樂尼奧·維瓦爾第(1678——1741)的一部作品,作者創(chuàng)作的小提琴套曲《四季》旋律優(yōu)美,曲意清新,備受人們的青睞!洞骸肥恰端募尽分械囊皇。

  3、復(fù)聽《春》(CAL課件播放《春》第一樂章)

  討論,樂曲中用的什么樂器?模仿了什么的叫聲?(引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)小提琴音色)

  4、唱一唱

  學(xué)生跟音樂輕生哼唱主旋律

  (二)學(xué)唱歌曲《春風(fēng)》

  1、聽一聽

  CAL課件出示帶有歌詞的大歌單,播放歌曲《春風(fēng)》

  師:春風(fēng)唱著輕快地歌聲向我們吹來,我這里有描繪春風(fēng)吹來的旋律,請同學(xué)們用“嚕”來模唱。(復(fù)聽音樂)

  師:歌曲用什么力度?

  板書:輕快的mp

  2、唱一唱

  學(xué)生跟著音樂輕聲模唱歌曲(體驗(yàn)歌曲輕松活潑的意境)

  3、小組展示

  4、二聲部合唱訓(xùn)練

  CAL課件播放低聲部范唱音樂

  教師彈琴,學(xué)生跟唱

  5、師生合作二聲部歌唱

  6、演唱全曲

  7、分角色演唱

  8、學(xué)生互評

  四、小結(jié)

  同學(xué)們,今天這節(jié)課我們欣賞了《春》,學(xué)會演唱了歌曲《春風(fēng)》,從中領(lǐng)略到了春天的美好時光,愿每位同學(xué)都在這美好的春天里有新的收獲,獲得健康成長。

四年級下冊音樂教案2

  第一課《跳起來》

  單元教學(xué)內(nèi)容:

  演唱《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》

  聆聽《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二號》

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1、感受舞曲的基本風(fēng)格,初步了解“舞曲”這一體裁,能隨著音樂用動作、節(jié)奏、舞蹈表現(xiàn)音樂,體會音樂的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

  2、能聽出樂曲的主題是如何變化的,并根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。

  3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》《土風(fēng)舞》,能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征,二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。

  4、認(rèn)識重音記號,能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音,幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。

  5、認(rèn)識西洋吹管樂小號,了解其表現(xiàn)作用,記住小號的音色。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、能聽出樂曲的主題是如何變化的,并根據(jù)主題的'變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。

  2、能隨歌曲表邊唱邊跳體會舞曲的特征,二聲部合唱坐到統(tǒng)一和諧。

  3、認(rèn)識重音記號,能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音,幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。

  教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識重音記號,能在樂曲中聽辨出帶重音記號的重音,幫能在歌曲演唱中正確表現(xiàn)出重音的效果。

  突破重、難點(diǎn)措施

  教師要以自己的情感、動作、聲調(diào)為表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容做好鋪墊。在、教學(xué)中采用示范——講解——視唱——創(chuàng)編進(jìn)行教學(xué)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

  教學(xué)課時:三課時

  第一課時《那不勒斯舞曲》

  教學(xué)內(nèi)容:聆聽《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二號》

  教材分析:小號獨(dú)奏曲是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂,《天鵝湖》第三中的一段以小號為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結(jié)構(gòu)。在樂隊全奏四小節(jié)熱烈的引子后,出現(xiàn)了小號用小快板速度獨(dú)奏的活潑而輕快的主題,這一主題每一句的節(jié)奏型

四年級下冊音樂教案3

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲:《跳吧!跳吧!》

  教課類型:以歌唱為主的綜合課

  課時安排:一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用歡快、活潑的聲音演唱《跳吧!跳吧!》,體會音樂與歌曲節(jié)奏韻律的美。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在律動中感受歌曲《跳吧!跳吧!》的節(jié)奏,認(rèn)識切分音、大附點(diǎn),唱好歌曲中切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。

  3、在集體活動中表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作性,能通過身體動作感受舞曲的韻律特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用歡快、活潑的聲音演唱《跳吧!跳吧!》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),并能體會音樂與節(jié)奏韻律的美。

  課前準(zhǔn)備:多媒體、鋼琴。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

 。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生隨著《跳吧!跳吧!》伴奏律動(第一部分踏步加向前跳步;第二部分側(cè)滑步加跺腳)進(jìn)入教室(圍成圓形坐地上))

  師:剛才我們隨著一首歡快的歌曲,跳著舞來到了音樂教室。今天是夏老師跟大家第一次見面,所以上課之前我們要?

  生:問好

  1、認(rèn)識切分節(jié)奏,并律動表現(xiàn);

  師:今天老師想用動作和你們問好,請你們模仿我的做兩遍動作來回應(yīng)我,好嗎?

  (師拍手(xxxxx),生拍手(xxxxx)回應(yīng));換一種動作,用拍腿試試(師拍手(xxxxx),生拍腿(xxxxx)回應(yīng));用跺腳(師拍手(xxxxx),生跺腳(xxxxx)回應(yīng));兩只腳跳起來試試(師拍手(xxxxx),生跳起(xxxxx)回應(yīng));加速跳一下(師拍手(xxxxx),生加速跳起(xxxxx)回應(yīng));

  師:你覺得哪種方式最熱情、最熱烈?

  生:跳起來

  二、新授

  1、聆聽歌曲,律動表演;

  師:今天有一群國外朋友也會出現(xiàn)在我們音樂課堂,不過我們要用最熱情的方式把他們邀請出來,當(dāng)老師踏步四下結(jié)束后,就提醒你們要開始你們的熱情邀請了啊!

 。úシ拧短!跳吧!伴奏》)

  2、出示歌曲,了解作品

  師:瞧!他們來了

 。úシ潘孤宸タ艘曨l師介紹)

  師:這群朋友來自歐洲的一個小國家——斯洛伐克。斯洛伐克是世界上城堡最多的國家,到處都充滿著浪漫的氣息,他們的房子多以紅瓦白墻為主,而紅白兩色又是斯洛伐克國旗的`主色,由此看出斯洛馬克人民特別愛他們的祖國。其實(shí)啊,斯洛伐克還是一個能歌善舞的民族,他們最喜歡跳的就是波爾卡。

 。ǔ鍪静柨ㄎ璧敢曨l)

  師:波爾卡是捷克民間地區(qū)的一種民間舞蹈,節(jié)奏輕快、氣氛熱烈,通常是二拍子且喜歡圍著圈跳。就像我們現(xiàn)在這樣,剛才耳邊響起的音樂熟悉嗎?這正是斯洛伐克的民歌《跳吧!跳吧!》

  3、聆聽全曲,初步感受

  師:聽一聽他們在做什么呢?

 。◣煼冻

  師:他們跳著舞唱著歌,喝著啤酒吃著面包,心情一點(diǎn)兒都沒有被外面猖狂的風(fēng)雪所破壞。歌曲當(dāng)中有沒有讓你想跳起來的地方?

  生:拉成圈、跳舞吧、真猖狂、多有愛、啦啦啦、

  4、學(xué)唱歌曲

 。1)學(xué)唱前半部分

  師:我們不光要跳舞,還要一邊唱一邊跳。

 。ǔ鍪靖枳V,與老師用科爾文手勢接龍唱譜(切分地方學(xué)生唱譜))

  師:老師要在某些音上加上符號,這次老師跟你們交換演唱,我來唱切分音地方,想一想符號的作用?

  生:加上符號的音,唱的重一點(diǎn)

  師:非常好,這是重音記號,請你們也來感受一下(跟琴唱大切分地方然后完整跟琴唱譜)

  師:咱們加上歌詞試試(師彈伴奏,生演唱)

  師:想不想邊跳邊唱?讓我們起立唱著歌跳著舞。

  (2)學(xué)唱后半部分

  師:跳舞可不能一個人跳,我們要找尋舞伴一起跳,你瞧老師是怎樣找我的舞伴的?

 。úシ诺诙我魳罚瑐(cè)身跨步點(diǎn)腳(x。xx)加跺腳(xxx)兩下然后面向舞伴向前踏四步(xxxxxxx)一起跳(xxxxxxxxxxx),最后跺三下腳(xxxxx)作為結(jié)束)

  師:老師很傷心哦,居然沒有人做邀請我的動作,男生是不是應(yīng)該主動一點(diǎn),(師示范在大附點(diǎn)地方做邀請舞伴的動作)

  師:有沒有同學(xué)愿意和老師合作一下?(師生合作,師范唱第二段)

  師:請女生尋找舞伴,男生來邀請舞伴,邀請的動作不誠懇女生不要找他做舞伴哦!(生生配合,師范唱第二段)

  師:非常棒!讓我們一起唱起來,歌曲當(dāng)中有大附點(diǎn)節(jié)奏x。xx,仿佛是在表達(dá)男生祈求舞伴的心情:“來。x吧”(師邊讀邊模仿男生邀請舞伴的動作)我們一起來讀一讀。

  師:我們用“啦”來唱一唱。(跟鋼琴唱詞,提示重音記號地方)

  生:完整演唱

  師:讓我們跟著鋼琴完整的來唱一唱。

  師:跟著音樂伴奏來演唱。

  三、完整律動表演

  師:現(xiàn)在讓我們隨著音樂,一起完整的跳一支“波爾卡”。

  四、總結(jié)

  師:今天,老師和你們一起隨著一首斯洛伐克的民歌《跳吧!跳吧!》完整的演繹一只波爾卡,感受出了斯洛伐克人民樂觀向上,團(tuán)結(jié)友愛的精神,老師也希望你們在以后的學(xué)習(xí)中多去了解國外的民族特色,感受不一樣的情懷,快樂的時光總是短暫的,我們下次再見!(隨著音樂律動走出教室。)

四年級下冊音樂教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  講述《東郭先生》的故事;安排角色。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步感受音樂劇的主題音調(diào),為演唱打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。

  教學(xué)目標(biāo):

  了解故事內(nèi)容,為表演打下基礎(chǔ)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  選配音樂劇中主題音樂的伴奏。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  階段目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  師:同學(xué)們好!

  生:老師您好!

  師:今天我要給大家講一個小故事。

  生:太好了,太好了。

  師:今天老師要給大家講的是《東郭先生》的故事。

  生(舉手):這個故事我聽過。

  師:你們都聽過啦,那你來給大家講一講這個故事吧(教師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂)。

  二、學(xué)生講故事

  階段目標(biāo):讓學(xué)生了解《東郭先生》這個故事的.梗概。

  生(起立到臺前講故事):在很久以前有一個學(xué)者,名字叫做東郭,他是一個善良又老實(shí)的人。有一天,他騎著毛驢,帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中央時,碰到了一只狼。狼氣喘吁吁的請求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話,就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。

  狼躲過了獵人的追趕,不僅不報恩,還打起了東郭先生的主意。東郭先生急忙逃命,狼在后面不斷地追趕。

  這時,來了一個農(nóng)夫,東郭先生讓農(nóng)夫來評理。農(nóng)夫說:“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢?”狼聽了急忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生連忙把口袋扎緊,把狼扔進(jìn)了山谷里。我的故事講完了,謝謝大家。

  眾學(xué)生和老師鼓掌。

  三、教師唱故事

  階段目標(biāo):完整地感受整個音樂劇的旋律。

  師:故事講得真好。今天老師不是講故事,而是要用歌唱的形式把這個故事表現(xiàn)出來。教師播放音樂劇中所有音樂的伴奏,教師邊演唱邊表演。

  生:(鼓掌)真有意思。

  師:你們愿意和我一起來表演這個音樂劇嗎?

  生(高興地笑):愿意,好,好!

  四、安排音樂劇中的角色

  階段目標(biāo):為下節(jié)課的表演打下基礎(chǔ)。

  師:那我們現(xiàn)在商量一下,故事里都有什么角色?

  生1:有東郭先生,還有兇惡的狼。

  生2:有獵人。

  生3:還有農(nóng)夫。

  生3:(笑著說)還有一頭毛驢。

  師:除了這些主要的人物,我們再來裝扮一下這個小村莊吧!

  生1(想了想):老師,我想扮演村莊里的大樹。

  生2:我們兩個想扮演房子。

  生3:我想扮演獵人的小獵狗。

  師:好,你們的想象力很豐富,可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個故事,如果我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們,現(xiàn)在就請你們看教科書,根據(jù)書上的提示,討論一下,該作哪些準(zhǔn)備呢?

  學(xué)生分組討論。

  師:下節(jié)課我們就要表演這個小小音樂劇,我們今天已經(jīng)分配好了角色,請大家回家各自準(zhǔn)備道具,下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們,我們下節(jié)課再見!

四年級下冊音樂教案5

  教學(xué)目標(biāo):通過選擇樂器、創(chuàng)編對話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱《敘述者的歌》。

  教學(xué)難點(diǎn):選擇樂器,模仿毛驢行走的聲音。

  人物:敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹。

  準(zhǔn)備道具:口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書(東郭先生的)、東郭先生的帽子、獵人、獵人的槍(塑料玩具)、皮襖、打擊樂器(鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴)、課件。教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  階段目標(biāo):導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們好!

  生(裝扮好):老師好。

  學(xué)生的裝扮:東郭先生(帶著平角帽子,手里拿著一本書);狼(頭飾);獵人(皮襖、獵人的槍);毛驢(頭飾和兩個袋子);大樹(兩個樹枝)。

  師(環(huán)視學(xué)生的裝扮,微笑):你們都裝扮好啦!

  生:對。

  師:既然是音樂劇,我們還差一個講故事的人,你們推選一名同學(xué)來當(dāng)敘述者吧!學(xué)生活動:推選敘述者。

  師:好,那我們就開始排練音樂劇的第一幕吧!

  二、排練第一幕

  階段目標(biāo):討論第一幕,并排練。

  教師操做(播放課件):清晨,東郭先生騎著毛驢,離開了家……

  師:請敘述者來講故事。

  敘述者:清晨,東郭先生騎著毛驢,離開了家(選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲髂7旅H行走的節(jié)奏與聲音)……

  師:這里有幾種打擊樂器(鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴),你們想一想,用哪一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音,要用什么樣的節(jié)奏型?

  生1:老師,我想用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

  師:好,你來試一試!

  生1活動:拿雙響筒敲擊×××|××|

  生眾:聲音還真挺像的!

  師:這個樂器可以表現(xiàn),還有沒有其他的樂器呢?

  生2:老師,我覺得響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。

  師:好,你也來試一試。

  生2:用響板敲擊××|××|

  生3:我想用碰鈴表現(xiàn)驢脖子上的鈴聲。

  師:這個想法很好,很有創(chuàng)意。那你想用什么樣的節(jié)奏型呢?

  生3:用碰鈴敲擊以下節(jié)奏××|0×|

  師總結(jié):這幾個同學(xué)選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走,那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧!教師操作:邀請扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺,和用打擊樂器伴奏的同學(xué)一起表演。學(xué)生活動:

  用打擊樂器的同學(xué)敲擊:

  扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的`同學(xué)手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。

  師總結(jié):正在東郭先生得意的時候,忽然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學(xué)生活動:跟琴輕聲地演唱歌譜,學(xué)會歌譜再唱歌詞。

  師:《敘述者的歌》把故事的開頭給大家介紹了一下,那我們應(yīng)該怎么表演呢?你們自己討論討論。哪個組拿出的方案好,我們就用這個組的。

  學(xué)生活動:學(xué)生分成兩組自由討論,教師指導(dǎo)。

  師:現(xiàn)在請大家說說討論結(jié)果,請第一組先說。

  生:我們討論的結(jié)果是:敘述者一開始演唱,東郭先生就上場,唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動作。唱到后面就表演老狼在前面跑,獵人在后面追。

  師:設(shè)計得不錯,第二組你們是怎么設(shè)計的?

  生:我們是這么設(shè)計的:唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請東郭先生和小毛驢上場,在小過門兒的地方,東郭先生捋捋胡子;第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請東郭先生做個打哈欠的動作,再伸伸懶腰;唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請老狼上場,要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時候,狼正好在東郭先生面前停,下場。

  學(xué)生聽完后馬上鼓掌。

  師:第二組的同學(xué)把動作編排得很細(xì)致,我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對他說了些什么呢?我們來設(shè)計一下。

  生1:可能會說:行行好,有獵人追我,救救我吧!

  生2:狼肯定說了好多好聽的話。

  師:你覺得狼是怎么說的呀?

  生2:狼會說:老先生,看您的樣子一定是一個心地善良的人,做做好事,后面有獵人追我,你快救救我吧。

  師:東郭先生又是怎么說的呢?

  生2:東郭先生說:那你快跑吧!這時候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來說:您是個大善人,怎么能見死不救呢?

  師總結(jié):大家說得都不錯。東郭先生在途中遇見了狼,現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。

  學(xué)生活動:

  東郭先生出場,手里拿著書,晃著腦袋邊走邊看。

  敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場。

  狼和東郭先生對話。

  師總結(jié):經(jīng)過大家的努力,我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個作業(yè),創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來表演!

  師:同學(xué)們再見。

  生:老師再見!

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。

  教學(xué)目標(biāo):創(chuàng)編對話、學(xué)習(xí)歌曲,表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱故事內(nèi)容,并能夠有感情地進(jìn)行表演。

  教學(xué)難點(diǎn):選配音響。

  教學(xué)用具:打擊樂器、錄音磁帶等。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  階段目標(biāo):承上啟下,引入第二幕。

  師:上次我們講到,狼求東郭先生救救它,聽了狼的甜言蜜語東郭先生動了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來。(播放課件)

  二、排演第二幕

  1、學(xué)唱第二幕曲調(diào)①。

  師:我們一起來唱一唱,老師唱領(lǐng)唱,大家一起來合。

  師活動:演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學(xué)生交流。

 。▽W(xué)唱兩遍,指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。)

  2、創(chuàng)編東郭先生與獵人的對話。

  師:狼剛被裝進(jìn)口袋里,獵人就趕來了,獵人和東郭先生說了些什么呢?大家來設(shè)想一下。生1:東郭先生可能說,狼向那邊跑去了(伸手指著右側(cè))。

  生2:獵人急急忙忙地跑來,氣喘吁吁地問東郭先生:“老先生,您看見狼了嗎?”東郭先生急忙說:“我沒有看見!边@時獵人看見了東郭先生的大口袋,便問:“這口袋里是什么?”東郭先生急忙坐在口袋上說:“這些都是書,都是書!鲍C人看了看,又向遠(yuǎn)處走去了。學(xué)生鼓掌。

  師(微笑著說):設(shè)計得真不錯,對話都很詳細(xì)。如果要為這一段對話配上相應(yīng)的音樂,你們覺得應(yīng)該用什么樣的音樂比較好呢?老師這有兩段音樂,你聽一聽哪一段的情緒更適合。學(xué)生聆聽音樂1、《彼得與狼》中獵人的音樂。2、《龜兔賽跑》中歡慶的音樂。生(想一想):我覺得歡快的音樂不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂。

  生2:我也選擇第一段音樂,因?yàn)檫@段音樂更適合獵人的形象,好像還有打獵人的槍的聲音。師:好,那我們請“東郭先生”和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對話。學(xué)生聽著音樂進(jìn)行對話。

  3、《放出老狼》(齊唱和表演)。

  師:東郭先生做了好事非常地得意,它是什么樣的表情?誰能來表演一下?

  生1:得意洋洋地點(diǎn)著頭。

  師:不錯。

  生2:手背在身后,晃著腦袋,笑瞇瞇地看著狼。

  師:這位同學(xué)的神態(tài)真像!那我們大家一起來唱歌,東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。

  三、排演第三幕

  1、演唱歌曲。

  師:獵人走后,東郭先生把狼放出了布袋,狼出來以后,看見東郭先生白白胖胖的,頓時起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。

  教師范唱《狼起殺心》的一段。

  學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段(教師伴奏,學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段)。

  2、創(chuàng)編對話。

  師:獵人走了,東郭先生和狼說了些什么呢?

  生:東郭先生說,獵人走了,你出來吧。

  師:那狼又說了些什么呢?

  生1:狼說我要吃了你。

  生2:狼惡狠狠地說:你這個老頭,把我放在袋子里這么長時間,分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了,你要給我找吃的!

  師:說得真好,把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來了。

  生3:狼露出猙獰的面容:那你就好人做到底,讓我把你吃了吧!

  3、《倉惶逃命》。

  師:這時候東郭先生是怎么做的呢?

  生:東郭先生嚇得抱頭鼠竄。

  師:哦,被嚇得到處亂跑。

  教師范唱《倉惶逃命》一段。

  學(xué)生一起學(xué)唱《倉惶逃命》。

  學(xué)生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱,所有同學(xué)齊唱。

  師:東郭先生被嚇得到處亂跑,在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打擊樂器呢?

  生1:(拿樂器)我覺得應(yīng)該用串鈴,串鈴那種聲音可以表現(xiàn)東郭先生狼狽的樣子。師:可以,還有其他可以選擇的樂器嗎?

  生2:(拿樂器)老師,我想選鈴鼓,快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時候,急促的腳步。

  師:你們說得都很有道理,F(xiàn)在我們就把第三幕完整地表演一遍。

  學(xué)生一起表演第三幕

  第四課時

  教學(xué)內(nèi)容:完整地表演小小音樂劇《東郭先生》。

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)生通過自己的努力,能夠自行表演小小音樂劇。

  教學(xué)重點(diǎn):能夠自然地表演出四幕音樂劇《東郭先生》。

  教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計故事的結(jié)尾。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,我們前幾次課排演了《東郭先生》這部音樂劇的前三幕,今天我們繼續(xù)排演這個故事的結(jié)尾。

  教師播放課件。

  二、排練第四幕

  1.練習(xí)齊唱。

  師:上次我們說到了狼要吃掉東郭先生,嚇得東郭先生倉惶逃命。正在生死關(guān)頭,忽然來了一個農(nóng)夫。

  表演農(nóng)夫的同學(xué)單獨(dú)演唱。

  師問:為什么你一下子就能唱出這個曲調(diào)了?

  生:因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)音樂中的曲調(diào)都是相似的。

  師:(滿意地笑)這位同學(xué)觀察得特別仔細(xì),我們大家一齊來演唱一遍。

  2.創(chuàng)編對話。

  師:這時候老狼、東郭先生和農(nóng)夫說了些什么話呢?你們自己討論討論。

  學(xué)生自由討論。學(xué)生自己設(shè)計,教師指導(dǎo)。

  學(xué)生表演:

  東郭先生大聲喊:快來救救我!

四年級下冊音樂教案6

  教學(xué)內(nèi)容:《少先隊員采茶歌》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用純凈、優(yōu)美的聲音演唱《少先隊員采茶歌》。

  2、能積極地參與小組的活動,以合作的方式創(chuàng)編幾個舞蹈動作。

  教學(xué)重、難點(diǎn):創(chuàng)編舞蹈動作

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)歌曲

  1、注意第一小節(jié)五度音程的音準(zhǔn)。要具有跳躍感。

  2、注意第二小節(jié)圓滑線的唱法。要唱得連貫、柔和,和跳躍的形成對比。

  3、注意第三小節(jié)附點(diǎn)四分音符的時值。

  4、第二樂段第一樂句可按頓音的唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,好象是有節(jié)奏的采茶動作一樣。

  5、后一個樂句第三小節(jié)的八分休止符要唱得短而輕,并要做到聲斷氣連,使歌聲既分開又連貫,寄托著少先隊員熱愛茶山的.情感。

  6、唱時要注意樂句的分句,可引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句,做到正確地?fù)Q氣。

 。ǘ┬蕾p有關(guān)采茶的音樂作品。

  1、器樂合奏《采茶撲蝶》

  2、廣西民歌《采茶歌》

 。ㄈ﹦(chuàng)編采茶的舞蹈動作

  板書設(shè)計:純凈、優(yōu)美

四年級下冊音樂教案7

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  一、情感目標(biāo)通過歌曲的學(xué)習(xí),教育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大理想,并為實(shí)現(xiàn)自己的夢想而不斷努力拼搏。

  二、知識目標(biāo)

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

  2、降記號的學(xué)習(xí)和在歌曲中的演唱。

  三、能力目標(biāo)

  通過對二聲部音準(zhǔn)及節(jié)奏的學(xué)習(xí),初步達(dá)到聲部的和諧,音色的統(tǒng)一。

  (二)教學(xué)分析

  1、教材分析:《小紙船的夢》是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲。它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠的語言,展示了一顆純真的童心,寄寓了孩子美好的憧憬。歌曲分為主歌和副歌,這兩個部分在音樂上都有共同的特點(diǎn):旋律線條在樂曲之中和樂曲之間不斷有規(guī)律的上下流動,有如波浪的緩緩起伏。歌曲能夠啟發(fā)學(xué)生們對未來的理想,讓孩子們思考,長大后希望成為怎樣的人?在本學(xué)期的教學(xué)中占有重要的地位。上好這一課,能夠幫助學(xué)生們形成正確而美好的人生觀。

  2、學(xué)情分析:經(jīng)過三年的音樂知識學(xué)習(xí)和演唱技巧的培養(yǎng),學(xué)生已經(jīng)具備一定的識譜、視唱能力和二聲部合唱技巧。學(xué)生可以自如地視唱簡單的樂句、簡單的節(jié)奏,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

  3教學(xué)方法:情境交流法、示范法,多媒體演示法、互動法、自主探究法、參與創(chuàng)造法等教學(xué)方法。

  4、學(xué)習(xí)方法:視唱法、表演法、練習(xí)法、小組合作等。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)生能自主地學(xué)好歌曲的合唱部分,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、合作、創(chuàng)新、表現(xiàn)能力等。

  (四)教學(xué)難點(diǎn)

  第四樂句分裂的節(jié)奏和整首歌曲的情感處理。

  (五)教學(xué)準(zhǔn)備

  彩色紙、彩色粉筆、打擊樂器(碰鈴、沙錘),多媒體課件等等

  (六)教學(xué)過程

  同學(xué)們好!今天很高興能跟大家一起走進(jìn)音樂課堂。

  一、情景導(dǎo)入學(xué)科整合

  記得我小時候總喜歡做夢,夢想自己長大后會成為一個怎樣的人,于是,我把我的夢想寫到一張紙上把它折成紙船。(出示紙船)放在小河上放飛我的夢想,放飛我的希望。(一邊說一邊畫簡筆畫——小女孩在河邊放飛紙船。)

  (設(shè)計意圖:根據(jù)學(xué)生的年齡特征,通過我的夢來激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。)

  板書:夢想、希望

  二、引出新課聆聽音樂

  1、師:好,接下來我想跟大家一起分享我童年的夢想。

  板書:小紙船的夢(“紙船”兩個字用折好的小紙船代替)

  2、師:猜猜看小船裝了我的什么夢想?(欣賞歌曲)

  (設(shè)計意圖:讓學(xué)生帶著疑問來欣賞歌曲,滿足學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時提高學(xué)生的欣賞能力。)

  3、生:(生討論)

  三、創(chuàng)新思維表現(xiàn)音樂

  1、師:哪位細(xì)心的同學(xué)能發(fā)現(xiàn),我的小紙船是踏什么拍子去遠(yuǎn)航的?(再欣賞歌曲)

 。ㄔO(shè)計意圖:通過欣賞,讓學(xué)生感覺到小紙船隨波飄蕩的韻律,感受三拍子的美。)

  2、聽范唱,生感受四三拍子,師給予動作提示。

  3、拍一拍,動一動。

  師:除了剛才的拍法,我們還能用身體的哪個部位當(dāng)樂器呢?試試看(教師隨著學(xué)生的拍出的節(jié)奏范唱歌曲)

 。ㄔO(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生大膽去發(fā)現(xiàn)音樂,創(chuàng)新音樂。充分調(diào)動學(xué)生積極的思維活動。)

  四、主動參與

  體驗(yàn)意境

  師:你們拍得真有動感,現(xiàn)在都迫不及待要跟小紙船一起去遠(yuǎn)航了。愿意跟我一起前往嗎?好吧,請乘客們坐穩(wěn),開始出發(fā)咯“嘟——”放音樂,師當(dāng)船長學(xué)生一列跟著師走,邊拍四三拍子,邊走,(運(yùn)用奧爾夫教學(xué)法進(jìn)行律動)3/4 x x x | x x x | x x拍手、拍頭、拍頭、拍手、拍肩、拍肩、拍手、拍腰、x | x x x ║拍腰、拍手、跳、跳、(圍繞著教室邊走邊做動作,教師帶頭并引導(dǎo)學(xué)生注意三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)

 。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生通過自己親身體驗(yàn)實(shí)踐活動,感受和表現(xiàn)歌曲三拍子的美,體會歌曲的意境美,不知不覺中熟悉歌曲旋律,達(dá)到了“玩中學(xué),學(xué)中玩”的目的)

  五、學(xué)唱歌曲掌握知識

  師:孩子們,謝謝你們給我這一次愉快難忘的旅程,如果遠(yuǎn)航時能有你們的歌聲陪伴就會更美,現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)唱這首歌曲,好嗎?

  1、朗讀歌詞

  A、師隨著電子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗讀歌詞。 B、學(xué)生隨著電子琴里的三拍子“咚嚓嚓”朗讀歌詞。

 。ㄔO(shè)計意圖:隨著三拍子的節(jié)拍進(jìn)行朗讀歌詞,有利于學(xué)生更好的把握歌曲節(jié)奏,為下個歌唱環(huán)節(jié)作好鋪墊。)

  2、難點(diǎn)突破:

  師:你覺得哪一個樂句的節(jié)奏最不好讀準(zhǔn)?(鼓勵學(xué)生大膽去發(fā)現(xiàn)問題)

  讀一讀、比一比:

  3/4 x x x x x x跟x x x o o x

  1、噠噠噠噠噠噠噠噠噠噠

  2、一直到那一直到那

  看不到的看不到的

 。ㄐ葜狗0”是紅燈,見到紅燈停一停,不出聲。)

 。ㄔO(shè)計意圖:借助生活中的常識,讓學(xué)生更好的把握和運(yùn)用休止符。)

  3、唱一唱:用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律,(師用鋼琴伴奏)

  4、試唱歌詞第一段。

  5、二聲部學(xué)習(xí)

  師:你們的歌聲太動聽了,看,海鷗妹妹也來加入了我們的隊伍,聽,她還給我們配了伴唱呢。(播放第二聲部旋律),你們也能唱一唱嗎?(生學(xué)唱第二個聲部),誰愿意加入海鷗的聲部?(分兩組唱二聲部)

  6、完整唱歌曲

  六、即興創(chuàng)編

  拓展延伸

  師:同學(xué)們,這是海鷗妹妹給我們帶來的禮物——打擊樂器,不知道是否能加入到歌曲中去,有誰想來試試?(鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)作伴奏節(jié)奏型)

  1、分組表演:歌唱組、表演組、樂器組

 。ㄔO(shè)計意圖:引導(dǎo)他們主動地進(jìn)行交往、合作,積極參與感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。)

  2、師:孩子們,我們每個人都有自己的夢想,并且每個夢想都不盡相同,也許你的夢想是成為一名軍人,保衛(wèi)祖國;也許你想成為一名教師,教書育人,同學(xué)們,你們的夢想是什么呢?(生暢談自己的夢想)

  3、創(chuàng)編歌詞,你能把你的夢想放到歌曲中去唱一唱嗎?(隨著音樂伴奏進(jìn)行)

 。ㄔO(shè)計意圖:引導(dǎo)他們大膽地想象,富于個性的表達(dá),培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力。并在活動中得到情感的升華。)

  4、師:同學(xué)們,你們的夢想都是美好的,又是偉大的,但夢想歸夢想,如果光想不做,夢想將不能實(shí)現(xiàn),只有朝著目標(biāo)不斷努力的人,才能夢想成真。

  5、師:現(xiàn)在請同學(xué)們把自己的夢想寫到你帶來的紙片上,把它折成紙船,讓我們一起去放飛夢想,放飛希望。

  七、隨著音樂離開課堂。

  課后反思

  在這節(jié)全校性的`音樂公開課后,我主動征求了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和音樂教師們的意見,并結(jié)合他們所提的意見進(jìn)行了認(rèn)真地反思。

  反思(一)教態(tài)自然,課堂駕馭能力,教學(xué)熱情和感染力有所提高,但仍需努力。

  在近幾年的教學(xué)活動中,與學(xué)生交朋友,用自己對音樂教育的熱情來感染學(xué)生。在課堂中不僅向?qū)W生傳授知識、訓(xùn)練技能,更重要的是用音樂與學(xué)生進(jìn)行心靈的交流,暢談人生和理想。在課下關(guān)心他們的思想,使學(xué)生喜歡親近自己,也是在教學(xué)中采取因材施教的途徑。但在課堂中還缺乏激情,投入程度還不夠,這有礙與學(xué)生進(jìn)一步的交流,使課堂還不能在交流中得到升華,這也是自己性格上的一大缺點(diǎn),也是今后努力的方向。

  反思(二)課前準(zhǔn)備充分,展示了教師的綜合素質(zhì)。

  在集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合中使自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用不斷提高,才能做出實(shí)用性強(qiáng)的教學(xué)課件,展示給學(xué)生;在平時的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,我比較注重簡筆畫的練習(xí)。我將在集體教研活動和學(xué)校音樂研討課中不斷提高自己解決實(shí)際教學(xué)問題的能力,形成了課前二次備課、課后反思的良好教學(xué)研究習(xí)慣。

  反思(三)簡單化學(xué)習(xí)使學(xué)生對音樂課充滿興趣。

  如何使學(xué)生始終保持對音樂的熱情和學(xué)習(xí)興趣,是我一直努力的方向。把復(fù)雜的音樂理論知識簡單化是學(xué)生對音樂課充滿興趣源泉之一。我所說的簡單化不是教學(xué)方式的簡單化,而是因?yàn)樾W(xué)生只對歌唱表現(xiàn)能力感興趣,對音樂理論知識比較排斥,應(yīng)該把音樂知識恰當(dāng)?shù)卮┎逵诟枨莩校寣W(xué)生想知道為什么這樣唱時才恰到好處地講解樂理知識。簡單化還表現(xiàn)在把音樂知識貫穿于玩和樂之中、創(chuàng)設(shè)的意境之中。

  反思(四)加強(qiáng)了學(xué)生基本功的訓(xùn)練。學(xué)生對音樂活動充滿興趣,這對其終生享受音樂很有益。如何使學(xué)生擁有動聽和自然的歌喉,讓音樂陪伴自己的一生,從音樂中體驗(yàn)到快樂。四年級的學(xué)生對于聲音的控制能力雖已較為穩(wěn)定但對于氣息的運(yùn)用卻缺少把握,所以尤其要注意學(xué)生發(fā)聲的訓(xùn)練和氣息的引導(dǎo)運(yùn)用;在學(xué)校合唱隊的練習(xí)方法運(yùn)用到音樂課堂中使我感受到訓(xùn)練學(xué)生二重演唱的重要性,更重要的是讓學(xué)生能在聲音訓(xùn)練中親身體驗(yàn)到音樂的美,并逐步掌握用自然、甜美的聲音表現(xiàn)美的能力。在聲音的訓(xùn)練中還可以從感性到理性的引導(dǎo)學(xué)生掌握音樂術(shù)語,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

  經(jīng)過不斷的教學(xué)課堂實(shí)踐以及教學(xué)的反思,使我對新課程的精神在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用、理解又進(jìn)了一步,使課堂更具實(shí)效性。有句話說得好“把平凡的事情做好就是不平凡”,我是朝這個方向邁進(jìn)!

四年級下冊音樂教案8

  ☆《京調(diào)》

  《京調(diào)》是根據(jù)京劇的曲牌西皮原板和流水板的曲調(diào)改編的民族管弦樂曲。通過欣賞可以引起學(xué)生對京劇的興趣。這首樂曲的結(jié)構(gòu)清晰,基本上由兩個主題構(gòu)成,情緒對比明顯很容易區(qū)別。第一主題節(jié)奏緊湊、旋律歡快;第二主題節(jié)奏舒展、旋律流暢。全曲結(jié)構(gòu)為 ABABA。要求學(xué)生記住樂曲的主題。

  在欣賞《京調(diào)》的基礎(chǔ)上,也可以再讓學(xué)生欣賞《夜深沉》。這兩首樂曲是京劇音樂的經(jīng)典作品,應(yīng)讓學(xué)生有較深刻的記憶。

  《夜深沉》原來是《霸王別姬》中虞姬舞劍的音樂,后來經(jīng)過加工成為一首剛勁有力、情緒激越的樂曲,音樂會上經(jīng)常獨(dú)立演奏。其中有一段快板非常流暢,很有氣勢。

  ☆《急急風(fēng)》

  鑼鼓經(jīng)是京劇伴奏音樂中不可缺少的一部分,也是中國戲曲的獨(dú)特形式。鑼鼓經(jīng)的種類非常多,本課介紹的《急急風(fēng)》是其中的一種。通常是表現(xiàn)人物的奔跑、戰(zhàn)斗、撕打、追擊等急促、緊張、激烈的動作或場面,用在開場可以起到渲染氣氛的作用。

  通過欣賞《急急風(fēng)》,讓學(xué)生了解京劇伴奏音樂的構(gòu)成:“文場”是用有固定音高樂器伴奏的,有京胡、京二胡、小三弦、月琴等,稱為“小四件”!拔鋱觥笔怯么驌魳菲靼樽嗟,有鼓板、大鑼、小鑼和鐃鈸等。在了解《急急風(fēng)》的作用和節(jié)奏的基礎(chǔ)上,還應(yīng)讓學(xué)生試著奏一奏。增加對京劇伴奏音樂的感性認(rèn)識。

  ☆《唱臉譜》

  臉譜是中國戲曲,也是京劇的一大特色。臉譜可以揭示人物的`性格。不同的臉譜表示不同的人物,如紅色臉譜代表忠勇,黑色臉譜代表正直,白色臉譜代表奸詐等。京劇有著很深的文化內(nèi)涵,從各種各樣的臉譜就可見一斑。

  《唱臉譜》是一首京歌,在創(chuàng)作上非常有特色。用通俗歌曲的手法將京劇音樂與通俗的風(fēng)格巧妙地結(jié)合起來,它既可以說是一首流行歌曲,也可以說是京劇的唱段。歌曲分為兩段,第一段是一般歌曲形式,巧妙的是第二樂段,把京劇的唱腔與歌曲的旋律巧妙地結(jié)合起來,唱起來流暢上口。歌詞中還講述了許多京劇中的故事人物。

  如:竇爾敦盜御馬是《盜御馬》中的故事。清朝時,綠林好漢竇爾敦出身武林世家,從小習(xí)武,后成為武林高手。他為人忠厚、性格直爽、俠肝義膽,雖身懷絕技,卻并不欺人作惡,而是扶危濟(jì)困,除暴安良,因而深受武林人士擁戴,推舉他為山東綠林道八大處總頭領(lǐng)。然而,以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力卻十分仇恨他,設(shè)計用暗器擊傷了竇爾敦。

  后來,竇爾敦在口外連環(huán)套聚義,聽說太尉梁九公奉旨替代康熙皇帝到口外行圍射獵。帶有清帝所賜御馬,他想到以十三省總鏢局黃三太為首的惡勢力鎮(zhèn)壓的鏢傷之仇,就下山潛入梁營,將御馬盜去,并留下黃三太的姓名。這是一出花臉傳統(tǒng)戲。

  歌詞中的關(guān)公戰(zhàn)長沙、典韋、曹操、張飛講的是《三國》的故事;天王托寶塔、魔鬼、夜叉、猴王、妖怪、灰色的精靈講的是《西游記》的故事。

  在教學(xué)中除欣賞歌曲之外,還可以學(xué)唱第二段,了解第二段歌詞中所說的故事。本課應(yīng)與美術(shù)相結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生制作一個臉譜,帶著臉譜演唱歌曲并介紹臉譜的人物故事。這樣既可啟發(fā)學(xué)生的興趣,又可以加深對京劇的認(rèn)識。

  在本單元結(jié)束時可舉辦一個《走進(jìn)京劇》活動,分小組搜集信息,在教師的指導(dǎo)下共同演唱排演京劇的片段,交流各自了解的京劇知識,有條件的還可以寫成一篇論文。如:

 。1)京劇的產(chǎn)生與發(fā)展

  (2)京劇的演員以及演唱的劇目

 。3)京劇中的角色分類和特點(diǎn)

  (4)京劇的服裝道具

 。5)京劇臉譜譜式和色彩

  (6)我所知道的京劇

 。7)京劇在世界的影響

  京劇需要研究的東西很多,教師應(yīng)根據(jù)各自的情況有所選擇,讓學(xué)生了解得越多越好。不一定要局限在課堂教學(xué)上,可以走出課堂與社會相結(jié)合,更廣泛地了解京劇,也可以和課外活動相結(jié)合,舉辦京劇演唱會等,讓京劇深入每一個學(xué)生的心中。

四年級下冊音樂教案9

  教學(xué)內(nèi)容

  1.學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》

  2.即興創(chuàng)編。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》,并知道該作品是貴州布依族民歌。

  2.能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用,并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。

  3.主動參與創(chuàng)編實(shí)踐,并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。

  教學(xué)過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  2.聆聽歌曲范唱。

  3.組織學(xué)生談聽后感受。

  4.介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情。

  5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱中襯詞對情緒表現(xiàn)的作用和唱法特點(diǎn)。

  6.再次聽錄音。

  7.知道學(xué)生演唱襯詞。

  8.引導(dǎo)學(xué)生即興填詞。

  9.對學(xué)生的個人表現(xiàn)和小組合作表現(xiàn)及時地進(jìn)行表揚(yáng)。

  教學(xué)評價

  1.學(xué)生對歌曲內(nèi)容及情趣的理解與表現(xiàn)程度。

  2.學(xué)生主動參與創(chuàng)編,欣賞別人的創(chuàng)編的程度。

  第四單元學(xué)戲曲

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  活動《走進(jìn)京劇大世界》

  教學(xué)目標(biāo)

  通過教師的引導(dǎo),揭示學(xué)習(xí)的目標(biāo)--京劇,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入

  聽京劇選段。提問:

  你想知道哪些有關(guān)京劇的知識?

  你想了解哪些有關(guān)京劇的'問題?

  2.教師結(jié)合學(xué)生問題,整理歸納若干個問題。

  3.教師將學(xué)生分成小組,認(rèn)真學(xué)習(xí)專題。

  4.學(xué)習(xí)本節(jié)課專題--京劇的歷史

  (1)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報:京劇的產(chǎn)生。

  (2)教師導(dǎo)學(xué)

  (3)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報:京劇的舞臺演變

  5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題--《京劇的行當(dāng)》。

  教學(xué)評價

  1.學(xué)生參與程度和參與率。

  2.學(xué)生能夠積極主動地提出問題并尋找問題的答案。

  3.在小組學(xué)習(xí)中,"我"所發(fā)揮的作用以及在小伙伴心中的位置。

  4.在小組匯報過程中承擔(dān)的部分。

四年級下冊音樂教案10

  教學(xué)目標(biāo):讓大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確吹奏歌曲的旋律及節(jié)奏。

  通過練習(xí)吹奏歌曲的二聲部,提高學(xué)生的合作意識。

  教學(xué)重點(diǎn):完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

  教學(xué)難點(diǎn):二聲部的合奏

  課前準(zhǔn)備:豎笛、多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、新課學(xué)習(xí)吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

  復(fù)習(xí)吹奏歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》

  問題導(dǎo)入:同學(xué)們,在學(xué)校里除了同學(xué),誰和我們的生活學(xué)習(xí)關(guān)系最密切?

  豎笛吹奏《每當(dāng)我走過老師窗前》(并出示歌片)

  那有哪個同學(xué)能用豎笛來吹奏一下嗎?

  獨(dú)奏

  集體吹奏

  吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

  聆聽歌曲,感受歌曲情緒,并為歌曲分段。

  吹奏第一樂段:(四個樂句組成)

  教師范奏曲調(diào)。學(xué)生看著歌譜,看看第一部分在節(jié)奏上有什么規(guī)律?每句的開始有什么規(guī)律?

  XX︱X.X︱XXX︱X

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  連貫地、深情地吹奏第一樂段曲調(diào)。

  吹奏第二樂段:

  試吹各聲部曲調(diào)

  模吹高聲部曲調(diào)(注意曲中附點(diǎn)八分音符和休止符)

  自由練習(xí)低聲部

  二聲部合奏。師生合作、生生合作

  聆聽歌曲

  完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》

  拓展練習(xí)(機(jī)動)

  聰爸前學(xué)習(xí)的二聲部樂曲

  四、完美結(jié)課

  教學(xué)反思:這首歌曲我采用直接導(dǎo)入歌曲范唱的方法,讓同學(xué)們說說這首歌講述了一件什么事情。在接下去的`學(xué)唱過程中,全班同學(xué)被其中一個旋律搞糊涂了,那就是“老師啊,我送你回學(xué)校,我送你回學(xué)!敝械淖詈笠痪洹拔宜湍慊貙W(xué)校”。這句話中“我送”兩字為附點(diǎn)節(jié)奏,而同學(xué)們卻怎么也轉(zhuǎn)不過彎來,硬[內(nèi)容來于淘-教_案-網(wǎng)()]是把它唱成“我送你”。后來我分開來學(xué),發(fā)現(xiàn)一讓他們合在一起演唱,就又唱成錯誤的節(jié)奏了。我費(fèi)盡口舌,還拿出手來拼命花拍子,在黑板上面畫圖示,告訴他們在后半拍起到最高點(diǎn)的時候,再唱那個送字”。光這個節(jié)奏就花了半節(jié)課了。

四年級下冊音樂教案11

  歌唱祖國

  教學(xué)目標(biāo):

  通過欣賞《歌唱祖國》,對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,激發(fā)他們的愛國主義情感,并能運(yùn)用雄渾有力的聲音來表現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  熟悉主題,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)疑自探。

  1、組織教學(xué):師生問好。

  2、發(fā)聲練習(xí);要求學(xué)生在氣息控制下快速有彈性的演唱。

  同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》,然后說說感受。

  生:我有一種堅定不移、勢不可擋之感。

  師:國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨,今天再來學(xué)習(xí)一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。

  播放《歌唱祖國》音樂。

  設(shè)問:

  1.你聽過這首歌嗎?什么時間聽到的?

  2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱?

  生:每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。

  生:我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。

  師:同學(xué)門真棒,每當(dāng)我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時,都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲,這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月,表現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌,記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進(jìn)的步伐。

  師:同學(xué)們想知道哪些問題呢?

  生:1.歌曲分幾部分?每個部分講述什么內(nèi)容?

  2.旋律中那些樂理符號是什么?

  3.這首歌曲的主要節(jié)奏型有哪些?

  師:請同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。

  播放《歌唱祖國》音樂。

  二、解疑合探

  師:同學(xué)們,剛才提出的問題誰可以回答?

  生甲:歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號。

  生乙:歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點(diǎn)音符。

  師:這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的主要節(jié)奏是什么?分小組討論一下,三分鐘后演板。

  生討論后演板:

  1.2/4 ox.x|x x|x x|x.x|xx.x|x x| x.xx x|x-||

  2.2/4 x.x x|x. o |x.x|x

  x.x|xxxx|x-||

  師問:同學(xué)們,這兩位同學(xué)寫的全面嗎?

  一學(xué)生回答:不夠全面,有一個地方?jīng)]寫出來。

  師:那你能寫出來嗎?

  這位同學(xué)上臺演板:

  3.2/4 xxx|xxx|xx|xox|x.xxx|x.x|x.xxx|xo||

  師總結(jié):這些同學(xué)寫的很好,大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式表現(xiàn)出來。

  師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。

  師再次播放音樂,讓同學(xué)們解決第一和第四個問題。

  師:這首歌曲分幾部分?每一部分講述什么內(nèi)容?

 。ǚ中〗M討論兩分鐘)

  生:歌曲有四段,每段分兩部分。

  師總結(jié):歌曲有主歌和副歌組成,在號角式的引子之后,副歌從弱拍開始,有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏,給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞,在雄壯有力的音調(diào)中,柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、結(jié)構(gòu)方面形成強(qiáng)烈的'對比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌結(jié)束全曲,構(gòu)成了帶再現(xiàn)的三段體曲式。

  師:歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?讓我們唱應(yīng)該怎樣唱?

  生:歌曲比較雄渾有力。

  生:我們應(yīng)該用有力的聲音來表現(xiàn)這首歌。

  師:同學(xué)門說的真好,我們一起再來聽聽歌曲。

 。úシ乓魳罚

  三、質(zhì)疑再探:

  師出示一組選擇題:

  1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的?選擇:

  A、歡快活躍B、親切抒情C、雄渾有力

  2.歌曲的旋律有什么特點(diǎn)?

  A、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進(jìn)地

  3.我們應(yīng)該怎樣唱?

  A、用雄渾有力的聲音B、婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美的聲音

  師:同學(xué)們,我們現(xiàn)在來做一組選擇題,鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。

 。▽W(xué)生做完題后學(xué)生評價,師總結(jié))

  四、拓展延伸

  (1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

  (2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

  (三組分為每組一段歌詞;四組分為另一組討論第二樂段的處理。)

  (3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等),并進(jìn)行試唱,大家集體幫助處理完善。

  (4)選出領(lǐng)唱的同學(xué),按教材上的要求試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。

  (5)讓學(xué)生討論自己喜歡的演唱形式,按他們設(shè)計的形式歌唱表演。

 。6)小結(jié)。

  通過對歌唱祖國的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步了解了新中國是來之不易的,我們要捍衛(wèi)她,現(xiàn)在我們要發(fā)奮學(xué)習(xí),掌握更多的本領(lǐng),將來把祖國建設(shè)得更繁榮、更昌盛、更富強(qiáng)。

四年級下冊音樂教案12

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  聆聽《馬刀舞》、《小步舞曲》感受兩首不同地區(qū)不同時代的舞蹈音樂,體驗(yàn)其不同的風(fēng)格特征,拓展我們的視野。

  教學(xué)內(nèi)容:

  狇鎏《馬刀舞》、《小步舞曲》

  教材分析:

  《馬刀舞曲》這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良(1903~1978)于1942年創(chuàng)作的一首樂曲,為作曲家所作的芭蕾舞劇《加雅涅》中第三幕第二場的群舞音樂,表現(xiàn)了亞美尼亞民族剽悍粗獷的性格。樂曲采用帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)。

  鋼琴曲《小步舞曲》17至18世紀(jì)的作曲家巴赫在他卷帙浩繁、數(shù)量眾多的作品中,不乏技巧精深、規(guī)模宏大的作品,但他也為自己的孩子們寫了一些短小簡易的、用羽管鍵琴(類似今天的鋼琴,鋼琴的前身)彈奏的樂曲,那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初級鋼琴曲集》中,成為鋼琴學(xué)生的啟蒙教材。其中第一首《G大調(diào)小步舞曲》又是最為人熟知的一首。

  “舞曲”,音樂的體裁之一,有聲樂曲與器樂曲的不同形式。有供舞蹈所用,也有專供音樂會欣賞所用。但舞曲和其他音樂體裁一樣,都生動地抒發(fā)和表現(xiàn)人們的思想感情。舞曲音樂具有節(jié)奏鮮明、旋律流暢、結(jié)構(gòu)簡潔的特點(diǎn)。由于舞曲多來自民間舞蹈,所以帶有鮮明的民族風(fēng)格或地方色彩。例如我國北方的秧歌、南方的采茶燈、西南地區(qū)的花燈以及各兄弟民族的民族舞;法國的小步舞,加沃特,波蘭的馬祖卡、波洛奈茲,捷克的波爾卡,西班牙的波萊羅、哈巴涅拉,奧地利的圓舞曲,拉丁美洲的探戈等等。千姿百態(tài),風(fēng)格各異,特色紛呈。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)過程:

  一、聆聽《馬刀舞》

  1.設(shè)問:誰見過騎著馬揮舞大刀打仗的場景?

  (電視劇、電影……)

  2.欣賞管弦樂《馬刀舞》,這是前蘇聯(lián)作曲家哈恰圖良創(chuàng)作的一首樂曲。

  設(shè)問:樂曲描繪了怎樣的場景?

  3.師生討論:自己根據(jù)樂曲所想像的場面發(fā)表各自的見解。(粗略的)

  4.細(xì)細(xì)聆聽:能否把各段音樂所描繪的場景,再敘述得細(xì)致些?如引子部分有什么特點(diǎn),第一部分是怎樣的場面?中間一段又是怎樣?……

  5.把你們想像的場景,用動作跟隨音樂表演出來。

  二、聆聽《小步舞曲》

  1.談話:《馬刀舞》表現(xiàn)的'是戰(zhàn)爭的場面;現(xiàn)在你聽聽又表現(xiàn)怎樣的情景——初聽樂曲。

  2.師生交流所聽樂曲的印象。

  3.再欣賞樂曲,教師作簡要介紹:

  (1)介紹作品創(chuàng)作的時代背景與作曲家巴赫。

  巴赫(1685~1750)德國作曲家,古典派復(fù)調(diào)音樂大師。18歲起歷任多處教堂和宮廷的樂長及管風(fēng)琴師。他的宗教作品明顯地突破教會音樂的規(guī)范,具有豐富的世俗感情和大膽的革新精神。他的創(chuàng)作手法以復(fù)調(diào)為主。主要作品有200多部《康塔塔》(指有樂隊伴奏的世俗或宗教合唱曲)、《b小調(diào)彌撒曲》、《平均律鋼琴曲集》、《創(chuàng)意曲集》、6首《勃蘭登堡協(xié)奏曲》等。他的作品對歐洲近代音樂的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

  (2)典雅的宮廷小步舞曲。

  小步舞曲,起源于法國民間的三拍子舞曲,因舞蹈的步子較小而得名。速度從容,節(jié)奏平穩(wěn),能表現(xiàn)許多禮儀上溫文爾雅的動作和意境。最初流行于17世紀(jì)法國宮廷之中,后演變?yōu)?/4拍。18世紀(jì)以后,在維也納古典樂派的器樂創(chuàng)作中,往往在奏鳴曲、交響曲中采用此體裁作為套曲的第三樂章,在風(fēng)格特點(diǎn)上也有了演變。

  4. “舞曲”體裁說明。

  5.小結(jié):這兩首舞蹈音樂,描繪兩個時代背景,兩種風(fēng)格特征。請回家收集本地區(qū)的舞曲,我們將在下節(jié)課交流。

  三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,下課。

四年級下冊音樂教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、感受歌曲濃郁的新疆民歌風(fēng)格特點(diǎn),在音樂實(shí)踐活動中掌握升記號的唱法,體會升記號在歌曲中的作用。

  2、能用圓潤、彈性的聲音,有感情地、自信地表現(xiàn)歌曲。

  3、知道阿凡提是個勤勞勇敢、幽默樂觀、富于智慧和正義感的人,引導(dǎo)學(xué)生做個機(jī)智勇敢、有正義感的好孩子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情感。

  4、能充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用創(chuàng)編歌詞等形式與同學(xué)合作表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)重點(diǎn):感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn),能用圓潤有彈性的聲音有感情地、自信地演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):唱準(zhǔn)下滑音、升記號及切分節(jié)奏等。

  教具:鋼琴、錄音機(jī)、多媒體課件、打擊樂器、歌篇等

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  1、學(xué)生聽《我是少年阿凡提》伴奏音樂,感受音樂節(jié)拍自由地走進(jìn)教室。

  2、師生問好。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,舞蹈導(dǎo)入

  (設(shè)計意圖:教師以舞蹈的形式導(dǎo)入,一方面為教學(xué)內(nèi)容服務(wù),另一方面也可以營造融洽、愉悅的教學(xué)氛圍,而說一說阿凡提是怎樣的人則加深了學(xué)生對阿凡提這一人物形象的了解,為下一步的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

  1、師:播放《新疆好》、《娃哈哈》兩段歌曲,師生一起來表演學(xué)過的歌曲并引導(dǎo)學(xué)生回憶在這兩段歌曲中所跳的一些動作是什么地方的舞蹈動作?

  2、學(xué)生自由回答:是新疆。

  3、師:是的,這些是新疆舞的動作。

  欣賞新疆風(fēng)景圖片。(《我是少年阿凡提》伴奏音樂)

  4、師:聽著美妙的音樂,不知不覺啊,我們來到了一個美麗的世界……

  生:觀看課件欣賞。

  5、師介紹新疆:在古代絲綢之路上,有一片美麗富饒的土地,占中國面積的1/6 。這兒風(fēng)光壯美,物產(chǎn)豐富,又飽含豐富的文化意味和人文資源,自古就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱。新疆在我國的西北部,那里生活著許多少數(shù)民族的同胞,其中最有名的就是維吾爾族了,那里的人們特別好客,又個個能歌善舞,瞧!新疆的維吾爾族姑娘來邀請我們一起舞蹈了呢…… 。

  三、新歌教學(xué)

 。ㄔO(shè)計意圖:旋律是塑造音樂形象的重要手段之一,是音樂的靈魂。在教學(xué)設(shè)計中,我采用各種教學(xué)形式、手段,培養(yǎng)學(xué)生聽辨旋律高低、快慢、強(qiáng)弱的能力。并引導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏、旋律等音樂要素來感知音樂的變化,加深對音樂的理解,快速地學(xué)唱歌曲,獲得審美體驗(yàn)。

  1、導(dǎo)入歌曲。

  師:這么美妙的歌舞,引來了……(出現(xiàn)阿凡提的圖片)你們知道他是誰嗎?他是傳奇式的人物阿凡提大叔,阿凡提的故事好多好多,有兩千多個呢,在新疆維吾爾族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的'化身。新疆的小朋友們都深深地喜歡和崇敬這個傳說中的人物阿凡提,并且孩子們都愿意做一個小小的阿凡提……(出示歌片)

  提問:除了這些,你還了解阿凡提的故事嗎?(生隨意說)

  2、感受歌曲情緒,請生說說你聽后的第一感受是什么?

  3、師總結(jié):這首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》 。

  4、復(fù)聽歌曲:

  師:我們再來聽一遍,聽聽這首歌曲的節(jié)拍是幾拍子的?請大家一邊聽一邊合著音樂輕輕地拍出歌曲的強(qiáng)弱。

  5、再聽歌曲:

  師:并為歌曲打拍子,說說小阿凡提唱了些什么,了解歌詞內(nèi)容。(第一遍隨意表演,第二遍默唱,了解歌詞。)

  6、有感讀詞:按節(jié)奏有感受地讀歌詞,讓我們也做小阿凡提吧。(師給節(jié)奏)

  7、模唱旋律:復(fù)聽并模唱歌曲。(師表揚(yáng)“亞克西”,讓我們帶著“啦”和他一起唱唱啊。)

  8、教師范唱:師生情并茂地范唱,生傾聽并簡單輕輕地伴奏。

 。ㄔO(shè)計意圖:在這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生回答不同的問題,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識,使復(fù)雜乏味枯燥的音樂知識變得趣味化、生動化,通過師生的共同參與更加拉近了教師與學(xué)生的距離。)

  9、跟著琴聲慢唱,并及時糾錯解決難點(diǎn)。

  師:你們知道這首歌曲為什么這么動聽而且很富有少數(shù)民族音樂的特色嗎?

  生:猜測、觀察歌篇 。

  師:因?yàn)槭且魳贩栐谄鹱饔茫ㄏ禄、變化音),和其富有舞蹈性的?jié)奏——切分音。(師指歌篇)

  知道這是為什么嗎?其實(shí)是這個“#”記號在起作用(出示“#”記號)。知道這個記號的名稱嗎?老師告訴你們,這個是升記號。

四年級下冊音樂教案14

  第八單元《地球媽媽》

  內(nèi)容:

  聽:《沉思》

  唱:《熱愛地球媽媽》《地球的孩子》

  第一、二課時《熱愛地球媽媽》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 指導(dǎo)學(xué)生用親切、深情的歌聲來表達(dá)歌曲期盼優(yōu)美環(huán)境的愿望。

  2、 學(xué)唱歌曲、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識,培養(yǎng)他們自覺的文明習(xí)慣。

  教材分析

  《熱愛地球媽媽》是一首詞曲很優(yōu)美的少兒合唱歌曲,4/4拍,c大調(diào)。全曲為不帶再現(xiàn)的單二部曲式,兩個樂段均由兩個4小節(jié)的樂句構(gòu)成。第一樂段是敘事性,演唱時應(yīng)注意氣息悠長,聲音連貫,延長音時值準(zhǔn)確;第二樂段是歌曲的副歌,音區(qū)提高,節(jié)奏變得活躍,并運(yùn)用了合唱手法,突出了"熱愛地球媽媽"期盼擁有優(yōu)美環(huán)境的主題。教學(xué)過程

  一、組織教學(xué):

  師生問好!

  二、 新歌教學(xué):

  1、 導(dǎo)入:請同學(xué)們欣賞幾幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(出示課件)

  配音:同學(xué)們,我是地球媽媽,我有許許多多的兒女,看吧,清山、綠水、藍(lán)天,還有小鳥在林間飛舞,多么美麗的大自然!但是,由于各種人為的因素,破壞了生態(tài)平衡,使我苦不堪言。(出示課件"地球媽媽在哭泣"。)

 。◣煟┩瑢W(xué)們,地球是我們唯一的生存環(huán)境,我們要保護(hù)她、熱愛她。(出示課題)

  2、 欣賞歌曲:初步感受歌曲的優(yōu)美旋律。(出示詞譜)

  3、 再聽音樂,區(qū)別兩個樂段不同的演唱情緒:第一樂段 敘述性地、深情地; 第二樂段 聲音飽滿、活躍地。

  4、 有表情地朗讀歌詞。(放背景音樂)

  5、 練唱歌詞:(1)用la進(jìn)行模唱;(2)初步練唱歌詞。

  6、 選唱二聲部處曲譜:先分聲部練唱,再進(jìn)行合唱。要求聲部和諧。

  7、 完整地演唱歌曲:要求用親切深情的歌聲來演唱。

  8、 歌曲處理:討論用什么樣的演唱形式。(領(lǐng)唱、合唱)

  9、 (1)分組討論,怎樣來保護(hù)地球?(2)進(jìn)行交流,自編兒歌。如:我愛朵朵花、我愛青青草;我愛棵棵小樹苗、不摘壇中花;不踏坪上草、不折樹枝不搖晃;花草樹木都是寶、美化環(huán)境不可少,我們都要保護(hù)好。(3)課件出示本校學(xué)生護(hù)綠保潔的圖片,并進(jìn)行講解:介紹我校師生們?yōu)榱说厍蛎篮玫拿魈,已?jīng)行動起來了。

  10、聯(lián)想畫:請同學(xué)們想象地球美好的未來,把它畫出來。(邊放歌曲錄音)

  11、展示各自的作品,并進(jìn)行簡單介紹。

  12、出示課件:地球媽媽露出了欣慰的笑容。

  三、 課堂小結(jié)及課后延伸:

  1、小結(jié):同學(xué)們,環(huán)保是一場綠色變革,這場變革中我們少先隊員的任務(wù)是帶動身邊的人積極參與樹立環(huán)保意識,用實(shí)際行動保護(hù)地球。

  2、延伸 : 動員同學(xué)們成立環(huán)保小隊,利用雙休日走上社會進(jìn)行護(hù)綠保潔,并且號召同學(xué)們從我做起,從身邊做起,保護(hù)環(huán)境,不要讓地球媽媽再哭泣了。

  第三課時《地球的孩子》

  教學(xué)目標(biāo):

  1.欣賞《沉思》聆聽小提琴的音色,感受音樂情緒,并能以此為背景音樂配合“我的創(chuàng)造”活動。

  2.學(xué)習(xí)用優(yōu)美的歌聲表達(dá)人們保護(hù)大自然,與大自然中的一切建立和諧,親密關(guān)系的美好愿望。

  3.能根據(jù)自己的想象,嘗試進(jìn)行創(chuàng)編情景的表演,進(jìn)一步增強(qiáng)合作能力,體驗(yàn)創(chuàng)作表演的樂趣,提高創(chuàng)作能力與表現(xiàn)能力。從而增強(qiáng)環(huán)保意識,培養(yǎng)自覺的文明習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1.歌曲演唱中多處切分音和附點(diǎn)節(jié)奏的把握。

  2.大膽發(fā)揮合理想象,創(chuàng)編情景表演。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)想像情境(課件呈現(xiàn)“地球”圖片。)

  師:同學(xué)們,這就是我們的地球,這就是人類的母親。是她,無私地養(yǎng)育著我們;是她,精心地保護(hù)著我們。曾經(jīng),我們的.地球母親是那樣的美麗壯觀;曾經(jīng),我們的地球母親是那樣的和藹可親。但是今天,就在今天,就在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,就在人類生活日益富足的今天。(展開學(xué)生的想象)

  二、欣賞樂曲《沉思》。

  1、導(dǎo)入欣賞:請大家聽一首樂曲,聽完后說一說這首樂曲是什么樂器演奏的?

  2、再聽樂曲,用語言描述自己對樂曲的感受。

  3、結(jié)合樂曲標(biāo)題,感受樂曲旋律、節(jié)奏、速度、演奏形式等音樂要素。(可采用表格形式讓學(xué)生填寫。教師不強(qiáng)求統(tǒng)一的答案,只要學(xué)生的感受符合情理即可。)

  4、學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)對樂曲的感受。

  三、音樂活動“我的創(chuàng)造——音樂情景表演”。

  1、談話:生活中有許多情景會把我們引如沉思,比如關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的問題。

  2、播放地球生態(tài)環(huán)境正遭破壞的影像或圖片,讓學(xué)生感受強(qiáng)烈的感官沖擊,使心靈受到震動。

  3、看多媒體課件,分小組設(shè)計、排練,在《沉思》的音樂中用綜合的藝術(shù)形式(歌、舞、劇、畫、配樂朗誦等)表現(xiàn)地球正遭破壞的情景,表達(dá)人們對:“保護(hù)人類共同家園”的思考。

  四、歌曲教學(xué)。

  1、導(dǎo)入:為了保護(hù)人類共同的家園,我們必須從自己做起,從點(diǎn)滴小事做起,熱愛地球媽媽,保護(hù)地球媽媽。

  2、用歌曲旋律作為背景音樂,有表情地朗讀歌詞。

  3、學(xué)習(xí)歌曲的切分節(jié)奏。

  4、教師范唱

  5、用“嚕”感受歌曲的旋律;

  6、熟悉音高位子,視唱歌譜;

  7、學(xué)唱歌曲

  8、歌曲情緒處理:演唱時,向是娓娓敘說。表達(dá)出人們熱愛大自然,與大自然中的一切建立和諧、親密關(guān)系的美好愿望。

  五、課堂小節(jié)。

四年級下冊音樂教案15

  教學(xué)目的

  一、學(xué)習(xí)深情、富有表情的歌唱,二部合唱和諧,把對教師的熱愛、尊敬的感情在歌聲中充分體現(xiàn)出來。

  二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷”

  教學(xué)過程

  一、 組織教學(xué):

  1、師生問好。

  2、 發(fā)聲練習(xí):

  二、欣賞“山丹丹花開紅艷艷”

  1、聽賞全曲,請同學(xué)們跟音樂哼唱。

  2、聽了兩種不同的表演形式后,說一說你的感想。

  三、導(dǎo)入新課:

  師:9月10日是什么節(jié)?

  答:教師節(jié)。

  師:今天我們一起來學(xué)習(xí)一首新歌,一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》

  四、 新授:

  1、復(fù)習(xí)C大調(diào)音符,告訴學(xué)生“d”是可以流動的`,“d”的位置改變了,其他音的位置也會相應(yīng)改變。

  2、老師和學(xué)生一起給小音符“搬家”,并結(jié)合歌曲的旋律,練唱旋律。

  3、學(xué)習(xí)歌譜:

  采用視唱與聽唱、老師唱譜,學(xué)生找旋律的方法學(xué)習(xí)歌譜。(注意:第一樂段的兩個樂句,第一樂句有附點(diǎn),第二樂句沒有附點(diǎn))

  這是本課的一個難點(diǎn),老師要幫助學(xué)生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。

  4、 學(xué)習(xí)歌詞:

  5、跟琴哼唱。 聽錄音范唱。

  6、有感情地演唱。

  7、后半段如“啊,米蘭”、“我愛,老師”等處要唱得較連貫、激動,充滿感情,力度應(yīng)隨旋律的起伏而變化。

  五、小結(jié):

  今天,我們學(xué)習(xí)了《我愛米蘭》這首歌,表達(dá)了學(xué)生對老師的尊敬、熱愛,請大家課后練好歌曲,在9月10日這天全體起立,向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》,觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時,臉上會出現(xiàn)何種表情。

  5. 結(jié)束下課。

【四年級下冊音樂教案】相關(guān)文章:

四年級下冊音樂教案02-14

人教版四年級下冊音樂教案12-13

人教版四年級音樂下冊教案01-12

小學(xué)四年級下冊音樂教案01-03

小學(xué)音樂四年級下冊教案02-19

四年級下冊音樂教案14篇02-14

幼兒園中班下冊音樂教案:音樂火車03-06

人音版四年級下冊音樂教案01-29

小學(xué)音樂四年級下冊教案2篇02-20