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語文教案

時間:2024-09-23 08:31:32 語文教案 我要投稿

實(shí)用的語文教案常用[7篇]

  作為一名教學(xué)工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼恼Z文教案7篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的語文教案常用[7篇]

語文教案 篇1

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確拼讀“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。

  2.能正確、流利有感情地朗讀課文。

  3.在理解故事內(nèi)容的同時,懂得:誠實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對“道德難題”這一意思的理解。

  教學(xué)方法:

  自學(xué)法 討論交流

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片 課文朗讀磁帶

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課文,揭示課題。

  世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎?師講一個簡短生動的故事。

  (出示:一位母親說:“一個人只要活得誠實(shí),有信用,就等于有了一大筆財(cái)富!闭埜鶕(jù)母親的這句話做一道加法題。

  (誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富) 你們做對了嗎?

  我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

  讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。

  二、檢查課前預(yù)習(xí)情況。

 。1)抽讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 。2)交流生字詞學(xué)習(xí)情況。

  讀自己畫出的生字詞,說說通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。

  三、默讀課文,課堂自習(xí)。

  按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,結(jié)合課文中敘述的`故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

  四、自學(xué)反饋。

 。1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

 。2)理解事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。

  五、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

 。1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?

 。2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

 。3)指導(dǎo)試讀,評價、點(diǎn)撥。

  六、課堂作業(yè):

  抄寫生字詞。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

  2.在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實(shí),講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活說說體會。

  3整體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴。

  教學(xué)難點(diǎn):

  對“道德難題”這一意思的理解。

  教學(xué)方法:

  合作交流 朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文朗讀磁帶 小黑板

  教學(xué)過程:

  一、聽寫詞語。

  二、抽讀課文,勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻體會到了什么?

  小黑板出示:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。

  為什么?

  三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會文章思想內(nèi)容。

  (1)合作學(xué)習(xí),深入探究。

  探究問題一:“你父親正面臨著一個道德難題!边@個道德難題是什么?為什么說這是一個道德難題?

  探究問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走。你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?

 。2)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。

 。3)小組內(nèi)討論交流。

  (4)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實(shí)想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論。

  例如:

  A課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親有那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。

  B彩票上K字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。

  (5)小結(jié):教師對各組的發(fā)言作點(diǎn)評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

  四、讀課文的開頭和結(jié)尾。

 。1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。

  (2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)

  五、課堂作業(yè)。

  完成課后習(xí)題“小練筆”。

  提示:開展想像,把當(dāng)時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

  六、課外作業(yè)。

  聯(lián)系實(shí)際,寫一則有關(guān)誠實(shí)、講信用的日記。

  七 板書設(shè)計(jì):

  開頭:誠實(shí)﹢信用﹦財(cái)富

  起因:(神情嚴(yán)肅)

  5中彩那天

  經(jīng)過:(道德難題) 誠 實(shí) 守 信

  結(jié)果:(特別高興)

  結(jié)尾:(受益匪淺)

語文教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解我國運(yùn)載火箭水下發(fā)射成功的情況,學(xué)習(xí)參試人員團(tuán)結(jié)協(xié)助、為國作貢獻(xiàn)的精神。

  2、了解錄音新聞的特點(diǎn),模擬播音,提高口頭表達(dá)能力。

  3、體會本文的語言特色——口語和書面語自然結(jié)合。

  學(xué)習(xí)方法:

  “自主、合作、探究”方式

  教學(xué)過程:

  自主積累

  1、同學(xué)交流積累的詞語。

  2、(同學(xué)自學(xué)效果交流)理解下列句子中劃線詞語的含義。

  (1)它們從容不迫地在各自的就位點(diǎn)下錨停泊。

  (2)活像一朵碩大的`蓮花,怒放在蔚藍(lán)色的海面上。

  (3)并且把測得的軌道數(shù)據(jù)源源不斷地輸送進(jìn)中心計(jì)算機(jī)。

  (4)參試人員一齊擁向甲板,歡呼雀躍。

  朗讀課文

  1、本文很明顯有兩種文字,你能說出這兩種文字的不同作用嗎?

  黑體字報(bào)道的是事件,括號內(nèi)的字是現(xiàn)場錄音,是對錄音內(nèi)容的說明。文字報(bào)道和現(xiàn)場錄音結(jié)合運(yùn)用,更真實(shí)、全面地報(bào)道了事件,這是錄音新聞的主要特點(diǎn)。

  2、分角色朗讀(模擬播音)要求:注意語速、語調(diào),把握感情。

  3、同學(xué)評析。

  探究練習(xí)

  結(jié)合課文理解下列句子的內(nèi)容,體會在播音時所應(yīng)有的感情、語速、語調(diào)。

  1、這里藍(lán)天碧海,風(fēng)平浪靜,陽光燦爛,運(yùn)載火箭的水下發(fā)射試驗(yàn)就要在這里進(jìn)行。

  2、頃刻間,火箭升高了,尾部的火焰也越來越長,如同一條出水巨龍,扶搖直上,騰空而去。

  3、各位聽眾,你們好,現(xiàn)在向你們報(bào)道我國由潛艇水下發(fā)射的運(yùn)載火箭落水的實(shí)況。

  4、各位聽眾,這時候我們看到直升機(jī)已經(jīng)飛抵落點(diǎn)上方,對火箭落水瞬間施放的熒光染色劑進(jìn)行精度照相測量。

  5、指戰(zhàn)員們拉響了汽笛,擴(kuò)大器中奏起了國歌,參試人員一齊擁向甲板,歡呼雀躍。

  理清思路,把握內(nèi)容

  合作討論解決下列問題:

  1、用一句話概括本文內(nèi)容。

  2、本文寫了哪幾方面內(nèi)容?是按照什么順序組織的?說說這樣組織材料的好處。

  3、火箭發(fā)射成功后,記者采訪了發(fā)射海區(qū)指揮所負(fù)責(zé)人,聽了他的話,你有什么啟發(fā)?

  4、如果你在發(fā)射現(xiàn)場,發(fā)射成功后,你的心情怎樣?你能用具體而生動的語言描述嗎?

  體會本文語言的特色

  1、劃出你最喜歡的句子,并作賞析。

  例:它(潛艇)像一條大鯨魚從水面行駛到海區(qū)以后,慢慢潛入水下。

  賞析:用比喻的手法,把潛艇下沉的動作寫得十分具體、十分準(zhǔn)確、十分形象。

  2.口語和書面語言的自然結(jié)合是本文的語言特色,你能從文中找出例子并說明其好處嗎?

  說話練習(xí):以“我學(xué)了這篇課文,了解了……”的形式,談學(xué)習(xí)體會。進(jìn)行說話練習(xí)。

  作業(yè):

  1、從最近的報(bào)紙上找一則新聞,進(jìn)行模擬播音,在課余時間播給同學(xué)聽,并請對方評論。

  2、完成本課相關(guān)的書面作業(yè)

語文教案 篇3

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)玲等8個生字,會寫叭等9個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

  3.懂得生活中只要肯動腦筋,壞事也能變成好事的道理。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字詞卡片。

  2.課件:將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點(diǎn)的句子、重點(diǎn)指導(dǎo)的字做成相關(guān)的課件。

  第一課時

  激趣導(dǎo)入,揭示課題

  1.課件出示小女孩像,問:你想認(rèn)識她嗎?認(rèn)真看老師寫她的名字──玲玲。如有學(xué)生姓名或親友姓名中有玲字的,上臺教大家識記這個字,注意讀準(zhǔn)后鼻音。(告訴學(xué)生,玲字在人名中用得較多)

  2.板書課題,學(xué)生就課題質(zhì)疑,老師隨機(jī)導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

  學(xué)習(xí)生字,讀通課文

  1.老師范讀課文,要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。

  2.引導(dǎo)學(xué)生自主讀課文,一邊讀一邊畫出不會的生字詞,并在小組內(nèi)合作認(rèn)讀生字詞。

  3.檢測學(xué)生掌握生字的情況。(運(yùn)用媒體出示生字詞來檢測)

  4.根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生容易讀錯的字音。

  幅字不要讀成fǔ,要讀f。

  催字要讀平舌音cuī。

  睡字要讀翹舌音shu,它和目有關(guān),因此是目字旁。

  臟字讀平舌音zāng,它還有一個字音是zng,心臟的臟。

  5.學(xué)生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。

  6.引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀課文。(采用多種形式的讀,讓學(xué)生讀通課文)

  理解詞意,感悟課文

  1.引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀懂了什么,有什么不懂的`問題。

  2.讓學(xué)生帶著問題再讀課文,一邊讀一邊體會課文內(nèi)容,鼓勵學(xué)生自己解決問題。

  3.匯報(bào)自己這次又讀懂了什么,解決了什么問題。(鼓勵學(xué)生有獨(dú)特的體會。如認(rèn)為玲玲是一個做事認(rèn)真的孩子,從滿意地端詳催等詞可以看出;認(rèn)為玲玲是個愛動腦筋的、聰明的孩子,從想了想小花狗懶洋洋地趴在樓梯上可以看出來)

  4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子,讀出玲玲著急和高興的心情。

  5.理解爸爸的話好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋,壞事往往能變成好事。看圖學(xué)著爸爸的樣子讀讀這句話。

  交際訓(xùn)練,鼓勵學(xué)生做個善于思考的好孩子

  1.這樣的事,你遇到過嗎?跟大家說一說。

  2.以后再遇到類似的事情,你打算怎樣做?

  作業(yè)

  制作一張小報(bào),題目自擬,要求有三個欄目:a.你認(rèn)識嗎(集中展示課外認(rèn)識的字);b.你知道嗎(收集課外積累的詞語);c.你能猜出來嗎(字謎集錦)。

  第二課時

  讀一讀,鞏固所學(xué)知識

  1.認(rèn)讀生字詞。

  2.有感情地朗讀課文。

  演一演,加深對課文的理解

  課文我們已經(jīng)學(xué)過了,誰愿意做爸爸和玲玲來演一演這個小故事。

  寫一寫,牢記生字字形

  本課要寫的生字中,你記住了哪個?是怎么記的?(學(xué)生交流記字方法)

  重點(diǎn)指導(dǎo)糟樓二字的書寫。(注意提示糟字右上部件的筆順,樓字右上的米要小些,女的橫筆要長)

  學(xué)生書寫本課生字,老師巡視,根據(jù)學(xué)生情況個別指導(dǎo)。

  練一練,積累好詞佳句

  1.抄寫并背誦爸爸最后說的話。

  2.抄寫文中自己喜歡的詞語和句子。

  小結(jié)

  拓展活動

  將課文故事講給父母聽,再請他們講一個類似的故事。

語文教案 篇4

  設(shè)計(jì)理念:

  本課采用“詞串”的形式,并配有相應(yīng)的插圖,要求識記有關(guān)“春天”的詞語。一年級的學(xué)生以形象記憶為主,他們的思維需要借助圖畫、聲音、語言等多種教學(xué)手段來進(jìn)行。本課教學(xué)中,運(yùn)用教學(xué)掛圖,通過美麗的畫面,讓學(xué)生如臨其境,營造出有利于學(xué)生主動識字的氛圍。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字和由這些字組成的詞語,兩根綠線內(nèi)的字只識不寫,認(rèn)識新的偏旁。

  2、按一定的順序仔細(xì)觀察圖畫,把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

  3、朗讀詞串,積累詞匯。初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  認(rèn)識生字,讀準(zhǔn)生字字音,能按筆順正確地書寫田字格中的生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖、教學(xué)生字

  教學(xué)時間:

  兩課時

  第一課時

  一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)

  1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語花香的春景圖,并伴著《春之歌》的音樂)

  2、誰能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語。

  春風(fēng)(1)注音“春”的讀音,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。

  (2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?

 。ǔ鍪荆┐猴L(fēng)像

  (3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

  春雨(1)齊讀詞語兩遍。

 。2)春雨有是什么樣的?

  (3)出示春雨像 ,像 ,又像 。

  同桌討論,指名讀。

  (4)通過課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩句?

 。5)有感情讀一讀詞。

  柳樹(1)注意兩個生字的聲母,誰來讀一讀?指名讀,齊讀。

 。2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹在干什么?真像什么?

  出示春風(fēng)一吹,柳樹 。指名讀。

  嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀?開火車讀,齊讀。

 。2)請小朋友們再仔細(xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!

 。3)“嫩芽”是什么樣兒的?

  (4)看來大家都明白了,齊讀這個詞。

  小草(1)讀準(zhǔn)“草”的聲母,一齊讀兩遍。

 。2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?

 。3)說的真棒!讓我們再來讀一讀這個詞。

  布谷(1)齊讀詞語。

 。2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?

 。3)我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

 。4)初夏時,“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個很好聽的名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護(hù)它。

  燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?

 。2)你對小燕子有什么了解?

 。3)齊讀詞語兩遍。

  梨花、杏花、桃花

 。1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn),指讀,齊讀。

 。2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?

 。3)讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的?

 。4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開放的?

  (5)齊讀三個詞語。

  二、圖文結(jié)合,鞏固詞義

  1、請同學(xué)們打開書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  2、采用圖文結(jié)合方式,將詞語和圖畫對位。將12個詞語的.卡片分給學(xué)生,老師點(diǎn)出課件上某個景物,拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來,帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。

  3、 班一起讀12個詞語。

  三、齊讀詞語,體會特征

  1、讀詞串,說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)?

  2、除此之外,你在春天里,還觀察到過什么?

  四、寫字指導(dǎo)

  出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。

  1、認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。

  2、學(xué)習(xí)新偏旁。

  認(rèn)識“日”,書空筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。

  3、筆順記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。

  4、學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。

  第二課時

  (一)檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知

  1、認(rèn)讀生字、詞語卡片。

 。ㄏ葞匆糇x字詞,再去拼音讀字詞)

  2、朗讀、背誦課文。

 。ǘ⿲懽种笇(dǎo)

  1、出示田字格里的生字:草、芽、樹、梨、杏。

  2、學(xué)習(xí)新偏旁。

  認(rèn)識“草字頭”、“木字旁”,書寫筆順,找出帶有這個偏旁的字讀一讀,知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān),含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。

  3、學(xué)生看筆順記憶生字筆順。

  4、重點(diǎn)反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。

  5、學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。

  6、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨”。

  7、學(xué)生在書上描紅,在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

 。ㄈ┱Z文實(shí)踐活動

  課外讓學(xué)生采用多種途徑,收集描寫春天的詞語或詩句,利用晨會時間進(jìn)行交流。

語文教案 篇5

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會本課7個生字。能理解詩句的意思,并能用自己的話說說《望廬山瀑布》這首詩描述的情景。

  3、理解詩的內(nèi)容,使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

  教學(xué)重點(diǎn):理解詩人的表達(dá)的情感。

  教學(xué)時間:兩課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  今天,我們學(xué)習(xí)《古詩兩首》,這兩首詩都是唐代著名詩人寫的。

  二、學(xué)習(xí)第一首古詩《望廬山瀑布》

  1、板書課題,指名拼讀生字:廬(Lú)、瀑(Pù)。

  2、簡介作者。

  這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,具有積極的浪漫主義色彩。

  3、解題

 。1)“望”是什么意思?(遠(yuǎn)看)

 。2)“廬山”是個山名。同學(xué)們沒有親自去過廬山,或聽別人說過,或從電影、電視里看過,誰能說說廬山的風(fēng)景怎樣?(指出:瀑布是廬山的美景之一)

  三、學(xué)生初讀詩句,說說自己理解了哪些詞義及詩句的意思。

  1、自由讀詩句,讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個生字的音。

  2、通過讀、,你理解了哪些詞義及詩句的意思?

  四、再讀詩句,想象畫面。

  1、讀第一行詩,說說還有哪些詞語不理解。(教師點(diǎn)撥)

  圍繞:煙:指云霧。紫煙:因?yàn)橛刑柟獾恼丈,云霧顯出紫紅色的光彩。

  生:產(chǎn)生。生紫煙:發(fā)出一種紫色的煙霧來。

  這一行中你覺得哪個詞用得特別好!它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。

  指名說說詩句的意思。

  2、讀第二行詩,理解“遙看”、“川”。

  討論:遙看:

  川:水道、河流。掛:形象地寫出了瀑布外形的壯觀。

  3、讀三、四行詩句。

  理解:飛流直下:水流的飛瀉。三千尺:不是真的三千尺,而是一種夸張,說明瀑布極長,掛得高,流得急。

  瀑布的聲勢這樣大,它的聲響會怎么樣?(想象)

  用自己的話說說第三行詩的意思。

  你能把詩人心里想的話說一說嗎?

 。ㄟ@哪里是瀑布,只怕是銀河從高高的天上直落下來)。

  你覺得這句詩中哪個詞用得最好?(落)

  這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化,天裂了,銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象!

  4、用自己的話說說全詩的意思。

  5、總結(jié)全文,體會感情。(抓住:生、掛、飛、落)

  6、誦讀詩文,背誦詩文。

  望廬山瀑布

  日照︱香爐‖生︱紫煙, 遙看︱瀑布‖掛︱前川。

  飛流︱直下‖三千︱尺, 疑是︱銀河‖落︱九天。

  五、指導(dǎo)書寫

  “遙”、“瀑”寫得左窄右寬。

  “疑”:右上方是“匕”,不是“”。

  練習(xí)用鋼筆描紅。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1、背誦《望廬山瀑布》。

  2、《望廬山瀑布》表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?

  二、學(xué)習(xí)第二首古詩《絕句》

  1、板書課題,解題:絕句,是我國古詩中的一種,它的特點(diǎn)之一是,每首詩共四句,每句一般為五個字或七個字。每句五個字叫“五絕”,每句七個字叫“七絕”。

  2、簡介作者及寫作背景。

  三、初讀詩句,說說理解了哪些詞義及詩句的意思

  1、自由讀詩句,讀準(zhǔn)“鸝”、“鷺”兩個生字的音。

  2、通過,你理解了哪些詞義及詩句的意思?

  四、精讀詩句,想象畫面

  1、學(xué)習(xí)第一、二兩行詩句。

  輕聲自由讀詩句,想想詩人這樣寫是為了表達(dá)自己什么樣的感情?

  誰能用自己的話說說這兩行詩的意思?

  指導(dǎo)學(xué)生讀出舒暢愉悅的心情。

  2、學(xué)習(xí)三、四兩行詩句。

  指名讀詩句,其他同學(xué)思考:第三行寫詩人看到了什么?(“西嶺”,教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰!扒镅,教師講解:千秋,就是千年,不是實(shí)指,是極言年代的長!扒镅本褪墙K年不化的積雪,并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪)

  詩人是透過什么看到西嶺上的'積雪的?(窗戶。教師講解:窗戶好像一個畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周,詩人用了個“含”,包含的意思,很生動,很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個方框把雪山圖框起來)

  是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢?(是詩人自己)詩人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色,說明他此刻的心情怎樣?(心情舒暢愉悅)

  詩人向門外一瞥,可以看到什么?東吳指什么地方?為什么說是“萬里船”?誰用自己的話說說這兩行詩的意思?

  3、指名說說全詩的意思。

4、總結(jié)全詩,體會感情。

 。1)這首詩一行寫一個景,詩人是按照什么順序來安排的呢?

 。2)小結(jié):這首詩先寫近景,后寫遠(yuǎn)景,有動有靜,色彩明麗,勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象,表達(dá)了詩人無比舒暢歡快的心情。

  5、指名朗讀,練習(xí)背誦。

  6、指導(dǎo)書寫。

  “鸝”左右結(jié)構(gòu),“鷺”上下結(jié)構(gòu),寫時在田字格中各占一半。

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  古詩積累:

  李白寫的古詩:

  描寫春天的古詩:

語文教案 篇6

  通過學(xué)習(xí)《懷特森先生的課》,了解課文內(nèi)容,感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理的精神。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識掌握本課6個生字,正確書寫8個漢字,借助字典或者聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞,自主積累。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.正確識字、寫字。

  2.理解課文內(nèi)容,感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義;培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅(jiān)持真理的精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)感悟文本,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成懷疑意識,培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅(jiān)持真理的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,故事導(dǎo)入

  1.講故事:在冰川期,有一種叫“凱蒂旺普斯”的夜行獸,它有驚人的夜間視力,這種動物因?yàn)闊o法適應(yīng)環(huán)境而絕跡了。至于這種動物的其他一切都沒有留下來,它究竟是一種什么樣的野獸?它又究竟是怎樣滅絕的呢?同學(xué)們猜猜看。

  2.從同學(xué)們的交流中可以看出你們對老師的話深信不疑,都相信有這樣一種野獸的存在。少年時期的大衛(wèi)·歐文同樣對老師的話深信不疑。結(jié)果在測試中考了不及格,這究竟是為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)《懷特森先生的課》。

  板書,讀題。

  二、朗讀示范,整體感受

  1.讓學(xué)生聽錄音示范,要求聽清楚課文中生字以及多音字的正確讀音,然后想想課文講了什么?

  2.用自己的語言表達(dá)對課文內(nèi)容的整體感受。

  三、自學(xué)生字,掃除障礙

  1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

 。ǚ椒ㄖ笇(dǎo):可以同桌相互討論;也可以借助字典、詞典理解字詞;還可以聯(lián)系上下文理解字詞的意思。)

  2.教師檢查,正音。

  (1)出示課文中的生字,開火車認(rèn)讀。

  凱蒂惕嶄某駭

 。2)指導(dǎo)學(xué)生觀察字形,引導(dǎo)學(xué)生識記。

 。3)指導(dǎo)寫字。

  學(xué)生觀察漢字的字形,說寫法。

  教師示范難度較大的字。

  簿:筆畫較多,注意字形緊湊,上下結(jié)構(gòu)的字不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

  毅:注意左邊最后兩筆的位置,不要遺漏。

  四、自由讀文,引導(dǎo)質(zhì)疑

  1.學(xué)生自由讀課文,感悟課文內(nèi)容,在自己不理解的地方做好標(biāo)記。

  2.學(xué)生提出問題,全班交流。

  例如

  (1)懷特森先生為什么“捉弄”學(xué)生?

 。2)為什么上懷特森先生的課每次都是不尋常的`探險?

 。3)懷特森先生是個怎樣的人?

 。4)什么是“嶄新的懷疑精神”?

 。5)為什么其他老師不習(xí)慣被懷疑?

  五、作業(yè)

  1.書寫本課生字。

  2.針對課堂中提出的沒有解決的問題繼續(xù)思考。

  第二課時

  一、直接導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們初步了解了懷特森先生的課,了解了他的教學(xué)思想,了解了他的教育與引導(dǎo)的方法。同學(xué)們通過自學(xué),提出了許多有價值的問題,有一部分在上節(jié)課已經(jīng)解決,有一部分遺留了下來,現(xiàn)在繼續(xù)討論。

  二、釋疑解難,感悟文本

  現(xiàn)在我們將這些問題綜合、歸納,然后繼續(xù)討論交流。

  1.提煉(或者由老師拋出)關(guān)鍵問題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)文。

  出示問題

  問題一:懷特森先生教會我們什么?

  問題二:懷特森先生是個怎樣的人?

  問題三:什么是“嶄新的懷疑精神?”怎樣與“不信任的懷疑”或“無端的懷疑”相區(qū)別?

  2.小組合作,解決問題。

 。▽W(xué)生選擇自己感興趣的問題分小組合作學(xué)習(xí),在解決問題的過程中感悟課文內(nèi)在的含義。)

  3.檢查與反饋。

 。1)懷特森先生教會我們什么?

  哪些同學(xué)讀懂了第一個問題?懷特森先生教會我們什么?你從課文哪兒知道的?讀一讀相關(guān)句子。

  讀書

  ①我希望你們從這件事當(dāng)中學(xué)到點(diǎn)兒什么……就大膽地說出來。

  ②他不肯放過我們……他才罷休。

  ③我沒有什么重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)……這么做有時候是很有趣的。

  思考:從這些句子中,你受到了什么啟發(fā)?

  小結(jié):從這些句子中,我們知道懷特森先生想教育學(xué)生不要迷信書本,不要迷信權(quán)威,對周圍的事物要辯證地看待,追求真理,并擁有堅(jiān)持真理的毅力,以及一旦認(rèn)為別人錯了,有說出來的勇氣。

  (2)從懷特森先生的故事中你能說說懷特森先生是個怎樣的人嗎?

 。☉烟厣壬且粋對學(xué)生嚴(yán)格、循循善誘、熱愛教育、具有超前的教育意識的人。)

  三、小組討論,感悟真諦

  1.分小組討論:什么是“嶄新的懷疑精神”?怎樣與“不信任的懷疑”或“無端的懷疑”相區(qū)別?

  2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談自己的體會與感受。

  3.從故事中,你得到什么啟示?

  四、作業(yè)

  1.書寫課文中的生字。

  2.把這個故事講給父母、朋友聽。

  板書設(shè)計(jì):

  懷特森先生的課

  敢于懷疑

  勇于糾錯

  堅(jiān)持真理

語文教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:

 。1)了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。

 。2)有感情的朗讀全文,感受八百年前的古都風(fēng)貌和普通百姓的生活情景。

  2、過程與方法:

  在閱讀中了解課文內(nèi)容。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛,激發(fā)民族自豪感。

  二、教學(xué)重點(diǎn):朗讀全文,了解課文內(nèi)容。

  三、教學(xué)難點(diǎn):圖文結(jié)合,交流讀后的感受。

  四、教學(xué)課時:

  一課時

  五、教學(xué)過程:

  1、緊扣課題、談話引入

 、偻瑢W(xué)們,我們的祖國歷史悠久,中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化,出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天,我們再來認(rèn)識一位北宋時期的大畫家張擇端。

  教師板書課題:一幅名揚(yáng)中外的畫。

 、邶R讀課題,學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

  2、自主閱讀,理解內(nèi)容

 、倨綍r我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)

  教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。

 、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式,按照閱讀要求自學(xué)課文。

  3、全班交流,取長補(bǔ)短

 、佟拔襾砀嬖V你!”

  學(xué)生將自己的'閱讀感受講給同學(xué)聽。

 。ㄗ⒁猓合嗤瑑(nèi)容不重復(fù)交流)

 、凇拔乙埥棠悖 

  還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題,別的同學(xué)幫助解答。

  4、再讀課文,加深理解

  ①教師啟發(fā)思考:為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?

 、趯W(xué)生自由讀課文,選出自己最喜歡的段落,準(zhǔn)備讀給大家聽。

 、壅故九_:學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落,并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。

  5、總結(jié)

  生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個偉大的民族,同學(xué)們努力學(xué)習(xí),去打開中華民族文化這座寶庫,去探索、追求吧!

  6、課外作業(yè)

  把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

  板書設(shè)計(jì):

  人物多

  一幅名揚(yáng)中外的畫《清明上河圖》街市熱鬧

  橋頭趣景

  輝煌的歷史;燦爛的文化。

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