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小雨沙沙中班優(yōu)秀音樂教案

時間:2024-09-15 14:31:42 音樂教案 我要投稿

小雨沙沙中班優(yōu)秀音樂教案6篇(推薦)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的小雨沙沙中班優(yōu)秀音樂教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小雨沙沙中班優(yōu)秀音樂教案6篇(推薦)

小雨沙沙中班優(yōu)秀音樂教案1

  音樂的魅力無窮無盡,古人云:“音樂感人至深,能使人樂、能使人悲、能使人奮起!比嗽趮雰簳r聽到音樂就知道“手舞足蹈”,在幼兒時期所接受的藝術(shù)教育,往往能作用于他的一生,幼兒在音樂的感染下能陶冶性情,對美好事物有良好感情,對生活無限熱愛,并能逐步建立起健康的審美觀點。

  一、說教材、說幼兒情況:

  1、材料來源:

  歌曲《小雨沙沙》,是一首來自幼教刊物上的歌曲。這首歌曲能在春暖花開、春雨飄灑的季節(jié),讓孩子們更好地體會、感受春天大自然的美。它的教學(xué)對象應(yīng)該是大班幼兒,通過我對歌曲的了解和分析后我發(fā)現(xiàn)這歌曲非常具有兒童化,旋律優(yōu)美、易記,歌詞通俗、易懂,好學(xué)好唱。根據(jù)歌曲的特點,對于大班孩子可能較簡單了。所以我把這首歌作為中班的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行,希望也能達(dá)到好得效果。

  2、幼兒情況分析:

  在此活動之前,我對幼兒進(jìn)行音樂欣賞活動,有時讓孩子們聽一些音樂,他們能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律感受音樂不同的性質(zhì):歡快、優(yōu)美、或是憂傷。讓幼兒多進(jìn)行呼吸練習(xí),及怎樣用動聽的聲音演唱。孩子們以前唱歌時,不會用方法,常常用嗓子喊歌。也不會換氣,通常唱得上氣不接下氣,通過練習(xí)以后情況好多了。還鼓勵幼兒常常在聽音樂的同時創(chuàng)編動作。通過觀察我發(fā)現(xiàn),每次孩子們聽到音樂時,他們都會情不自禁的動起來,只是有些孩子不自信、不大膽,不敢把動作做出來。因此,我積極的鼓勵每個孩子去創(chuàng)編動作,大大的提高了孩子的自信心和表現(xiàn)力。這些都為本次活動打下了良好的基礎(chǔ)。

  3、目標(biāo)定位:

  活動目標(biāo)是教育活動的起始點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)。具體為:

 。1)萌發(fā)幼兒感受大自然的美好。

  (2)幼兒理解歌曲內(nèi)容,初步演唱歌曲。

 。3)培養(yǎng)幼兒對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  根據(jù)教材的內(nèi)容、幼兒的情況、和目標(biāo)的制定,我把活動的重點定位在:感知大自然的美好,能用肢體語言來表現(xiàn);顒拥碾y點是:理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  二、說教法與學(xué)法:

  近些年來,伴隨著社會對教育觀念的改變,素質(zhì)教育的深入。建構(gòu)主義理論和多元智能教育的理念,也由國外流傳進(jìn)來,為越來越多的幼教人士所接受。建構(gòu)主義提倡在教師的指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動中充分體現(xiàn)師生互動,生生互動的教學(xué)形式。作為一節(jié)音樂活動,教師除了用柔美的聲音,飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還運(yùn)用了多種教學(xué)方法:

  1、在教學(xué)過程中給幼兒創(chuàng)設(shè)了“情景”。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為活動是在一定情景下進(jìn)行的。通過cai課件的優(yōu)美畫面和動聽音樂讓幼兒感知大自然的美好。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了幼兒對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。

  2、在本次音樂活動中還體現(xiàn)了“協(xié)作”的要素,在學(xué)唱環(huán)節(jié)中由為突出。我作為活動的組織者、導(dǎo)向者,帶領(lǐng)幼兒打節(jié)奏,合著旋律朗誦歌詞,并指導(dǎo)幼兒自己把歌詞唱到旋律中。幼兒作為學(xué)習(xí)的.主體,教師創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動。然后,孩子們練唱時,用了多種形式,如:老師唱一句,幼兒唱一句、幼兒兩人拍手唱、加律動演唱等等,處處體現(xiàn)了協(xié)作的精神。

  3、活動中,不僅僅是發(fā)展幼兒的“音樂智能”,在其他幾個方面也有體現(xiàn)。如:“語言智能”,在活動中讓幼兒把看到的畫面用語言表述出來,達(dá)到理解歌詞內(nèi)容的目的。也提高了幼兒的口語表達(dá)能力。還有,在“肢體運(yùn)作智能”上有體現(xiàn),幼兒理解歌詞后,在自己理解的基礎(chǔ)上用肢體語言表現(xiàn)“小雨和種子”的動作。用他們的身體表達(dá)想法與感受。最后,在“人際智能”方面的體現(xiàn)。幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的過程中一方面要對老師的提問、動作、表情給予回應(yīng),還要和其他幼兒合作學(xué)習(xí)。在這樣的過程中,增進(jìn)了孩子與教師、孩子與孩子之間的情感交流。此外,我適時采用了交流討論法、游戲法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對歌曲的理解,萌發(fā)幼兒的審美能力。

  三、說教學(xué)過程:

  傳統(tǒng)的音樂活動總給人感覺比較枯燥,老師教、幼兒唱或跳,常?诟缮嘣铩S變喝狈εd趣,有聲無情,沒有表現(xiàn)力,幼兒無法理解歌詞所表達(dá)的意境。為了提高教學(xué)效率,實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化,我制作了cai課件,并運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué);顒舆^程為:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:

  “興趣是最好的老師。”活動一開始,孩子們在我的帶領(lǐng)下隨著歡快的樂曲跳入活動室,營照了音樂活動的氛圍。接下來,利用《小雨沙沙》的曲調(diào)做練聲曲,為后面的學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,幼兒探索:

  利用cai課件進(jìn)行多媒體教學(xué),為幼兒創(chuàng)設(shè)情境。多媒體教學(xué)把抽象化為具體,把復(fù)雜變成簡單。它能把自然界中不易觀察到的現(xiàn)象清晰地印入幼兒眼簾。課件中,我把種子發(fā)芽這一漫長、很難觀察到的過程。用十幾秒鐘的時間在幼兒眼前展現(xiàn),讓幼兒看到種子的發(fā)芽過程。因此,孩子們通過視覺、聽覺等感官在直觀、形象、生動的畫面中感受到“小雨沙沙沙的下,種子在發(fā)芽”的美好景象。歌曲配上形象、擬人化的動畫畫面,聲象結(jié)合富有趣味性,易于幼兒理解和記憶。從而達(dá)到學(xué)習(xí)歸納歌詞、理解歌詞的目的。正是運(yùn)用了多媒體教學(xué)才使得幼兒探索的過程顯得輕松、愉快。

  (三)學(xué)唱歌曲,突破難點:

  學(xué)唱歌曲,這一部分是整個活動的難點。孩子們首先通過看課件,欣賞歌詞,然后在畫面和音樂的帶動下邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞。有了多媒體教學(xué)讓幼兒一看到畫面中的圖象就會聯(lián)想到歌詞的內(nèi)容。孩子們很快地熟悉了歌詞。以往孩子們學(xué)唱歌時,都是幼兒跟著老師唱,孩子們顯得很被動,不能發(fā)揮潛能。有了多媒體的輔助教學(xué),我將學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)新,也加大了難度。讓幼兒嘗試把歌詞唱到音樂中,這是幼兒要學(xué)習(xí)的一個方法,也是難點。正因為課件中歌曲的旋律和表現(xiàn)歌詞的畫面配合得很好,當(dāng)幼兒聽到旋律時,就會看到相應(yīng)的畫面想到歌詞。所以,通過兩遍試唱,孩子們就掌握了歌曲的唱法。利用cai課件就輕松地解決這一教學(xué)難點。這個過程中,培養(yǎng)了幼兒主動學(xué)習(xí)的能力,使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。這些在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以完成的。

  (四)游戲體驗:

  游戲是幼兒的基本活動。它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。幼兒對歌曲基本掌握的情況下,要進(jìn)行練習(xí)。這里以師生互動,生生互動的多種形式進(jìn)行,增進(jìn)情感的交融,幼兒也鞏固了歌詞的記憶。而后,請幼兒扮演“小雨”和“種子”的角色,結(jié)合多媒體課件,進(jìn)行音樂游戲。孩子們在課件音樂的伴隨下,看著畫面中出現(xiàn)的“小雨”和“種子”的形象。分別表演出二者不同的動作,較好地區(qū)分角色進(jìn)行游戲。其實,游戲的過程在建構(gòu)主義理論中就是意義建構(gòu)的過程。是將整個活動中幼兒的所學(xué)通過游戲的形式加以體現(xiàn)。

  四、說教學(xué)反思:

  本次活動運(yùn)用cai課件,多媒體等教育技術(shù)。在整個活動中,多媒體教學(xué)極大地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性,引發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,萌發(fā)了幼兒探索的欲望。cai課件讓歌曲中抽象的形象變?yōu)榫唧w可感知的形象,解決了教學(xué)中的重難點,讓幼兒能夠較準(zhǔn)確的把握住歌曲。多媒體教學(xué)能靈活地隨意點擊,方便了教師的教學(xué),極大豐富了音樂教學(xué)活動的教學(xué)形式。改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,創(chuàng)造一個寬松、和諧、愉悅的氛圍,提高了這次音樂活動的質(zhì)量。讓孩子們享受了音樂帶來的快樂,促進(jìn)幼兒對音樂的體驗與感受,提高了幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。

小雨沙沙中班優(yōu)秀音樂教案2

  一、學(xué)生情況

  我班是4歲左右的幼兒,喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流,喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容,讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。

  二、教材

  1,歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美,音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔,用排比句描繪出春天的景象,符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調(diào)動起孩子的情感。

  2,活動目標(biāo):

  能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

  學(xué)唱歌曲,能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào);具_(dá)到人聲和諧,情感和諧。

  在快樂的情景中自由表現(xiàn),感受大自然的美好。

  3,活動準(zhǔn)備:

  歌曲動畫課件

  歌曲錄音。(演唱5遍,伴奏1遍)

  歌曲圖譜

  灑水壺

  4,活動重難點:

  能夠正確的再現(xiàn)歌曲的'歌詞和曲調(diào)自然,投入的歌唱,和諧的歌唱。

  二、教法

  聽唱法

  圖譜記憶法

  游戲法

  整體教學(xué)法

  三、學(xué)法

  體驗法

  直觀記憶

  四、活動過程:

  一、準(zhǔn)備部分:

  1,律動

  2,練聲

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1,導(dǎo)入歌曲

  2,熟悉旋律

  請小朋友閉上眼睛聽歌曲,邊聽邊想,從這首歌曲中,你聽到了什么?想到了什么?感受到了什么?

  聽了這首歌,你有什么感覺?

  請小朋友仔細(xì)聽,仔細(xì)感受,把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。

  請小朋友用手拍腿,隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。

  3,熟悉歌詞

  老師清唱歌曲,幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容

  請小朋友認(rèn)真聽老師唱一次,聽聽歌曲里唱了些什么?

  看動畫,記憶歌詞

  (請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片,請你仔細(xì)的聽歌詞)

  春雨發(fā)出什么樣的聲音?沙沙沙

  小雨在哪里?花園里(魚池里,田野里)

  花兒快樂得怎么樣?-張嘴巴(搖尾巴,向上爬)

  看圖譜

  師:最開始是小雨落在花園里,花兒樂得張嘴巴

  然后是小雨落在魚池里,魚兒樂得搖尾巴。

  最后是是小雨落在田野里,苗兒樂得向上爬。

  出示圖譜,按歌曲圖譜練唱歌詞,(放伴奏錄音)老師示范,幼兒唱。

  請小朋友看圖譜,一起來唱這首歌。

  4,幼兒練唱歌曲

  播放動畫,集體演唱。

  隨錄音演唱

  請小朋友一邊唱,一邊用你喜歡的動作來表演

  三、結(jié)束部分:

  小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈,來,我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

小雨沙沙中班優(yōu)秀音樂教案3

  設(shè)計意圖:

  在打擊樂活動中,幼兒手、腳、腦、心并用,使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)系統(tǒng)聯(lián)系,活動中對音樂靈感的尋求,對演奏狀況的把握,對作品的處理,分析也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維,使幼兒的觀察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等,幼兒會喜歡,因此,我設(shè)計了本次打擊樂活動。

  活動目標(biāo):

  知識:幼兒認(rèn)識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器,知道其敲擊方法,感受其發(fā)出的聲音。

  能力:幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏,感受打擊樂活動帶來的樂趣,喜愛表現(xiàn)音樂。

  情感:激發(fā)幼兒對打擊樂活動的興趣,提高幼兒感受音樂的能力。

  活動重難點:

  重點:幼兒認(rèn)識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂器,知道其敲擊方法,感受其發(fā)出的聲音。

  難點:幼兒能根據(jù)音樂變換不同打擊節(jié)奏,感受打擊樂活動帶來的樂趣,喜愛表現(xiàn)音樂。

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì):三角鐵、沙錘、響板等若干;《小雨沙沙》音樂、《小雨沙沙》圖譜。

  經(jīng)驗:幼兒以學(xué)會《小雨沙沙》歌曲并會初步打節(jié)奏

  教學(xué)方法:

  觀察法、練習(xí)法、示范法。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入(認(rèn)識樂器)

  師:小朋友們,今天我們班來了幾位樂器朋友,你們想不想知道它們是誰?

  1,教師演奏樂器,并介紹樂器演奏方法。

  師:小朋友們,現(xiàn)在老師來演奏這些樂器,你們聽聽它們發(fā)出了什么聲音?(教師演奏三角鐵、沙錘、響板)

  1,這是三角鐵,左手拿三角鐵,右手拿鐵棒,用棒子敲擊三角鐵外側(cè),聽到三角鐵的聲音是(叮叮)(清脆的.)

  2,沙錘,手握手柄,上下有節(jié)奏搖動(沙沙)(碎)

  3,響板,把響板放在一只手的手心,另一只手有節(jié)奏的拍打(噠噠)(脆)

  二、回顧歌曲

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》,小樂器想和我們一起演奏,下面我們打節(jié)奏唱一遍給小樂器聽(幼兒打拍子唱)

  三、看圖譜樂器打節(jié)奏

  小朋友們,拿起你們手中的小樂器,看著圖譜,跟著老師的歌唱,我們一起用手中的小樂器打節(jié)奏,有三角鐵標(biāo)記的,就是拿三角鐵的小朋友演奏,其他小朋友不演奏,有沙錘標(biāo)記的,就是拿沙錘的小朋友演奏,我們來試一下。

  "小雨,小雨,沙沙沙,沙沙沙"

  小朋友明白了嗎?

  1,下面我們把全曲演奏一遍

  2,剛才小朋友演奏的都很棒,下面小朋友看著老師的指揮再來演奏一遍

  3,有哪組小朋友想當(dāng)小小音樂家,把這首歌曲演奏給大家聽?

 。ㄟ@組小朋友演奏的棒不棒?我們來鼓勵鼓勵他們)

  四、幼兒交換樂器演奏

  小朋友們和旁邊的小朋友交換樂器,我們再來一遍好嗎?

  五、延伸

  老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都可以成為音樂家,老師希望在這次活動之后小朋友能在生活中發(fā)現(xiàn)和這些樂器相似的聲音,演奏更好聽的樂曲。

小雨沙沙中班優(yōu)秀音樂教案4

  活動目標(biāo):

  1、在引導(dǎo)幼兒回憶吧歌詞的基礎(chǔ)上,體會歌曲情緒。初步學(xué)習(xí)分角色演唱。

  2、發(fā)展幼兒對音樂的感受力及審美力。

  3、培養(yǎng)幼兒正確的歌唱習(xí)慣,激發(fā)對音樂的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  掛圖三幅、音樂磁帶一盒。

  活動過程:

  一、練聲:我學(xué)小動物。

  教師唱前半句,小朋友唱后半句,要求聲音干脆。

  二、出示圖片,跟著音樂演唱歌曲。

  看看這幾幅圖片,我們學(xué)過一首“雨點沙沙”的歌曲,還記得嗎?跟著音樂唱一遍。

  三、借助圖片,引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。

  “歌詞里唱了什么,怎樣唱的`?”

  四、引導(dǎo)幼兒體驗歌詞情緒。

  “下雨了,小花、小魚、小草的心情怎樣?你是它們會怎樣?你們高興的時候是什么樣子?做給做給老師看看,那我們用怎樣的聲音來唱歌呢?”

  五、教師有表情地范唱第一段。

  聽聽,老師高興的時候是這樣唱歌的。

  六、引導(dǎo)幼兒有表情地歌唱。

  你們高興的時候是怎樣唱歌的,用怎樣的聲音唱“小小雨點,沙沙沙沙沙!

  七、引導(dǎo)幼兒分角色歌唱。

  “你們想當(dāng)誰?”(由幼兒自愿擔(dān)任角色)老師當(dāng)小雨點,小雨點落在花園里花朵唱歌;落在魚池里小魚們唱歌;落在田野里小苗唱歌()。

  八、音樂游戲:我是快樂的歌唱家。

  你們想當(dāng)誰?找到自己的家。老師當(dāng)小雨點,落在誰的家誰就邊做動作,邊快樂的歌唱。

  九、教師小結(jié)。

  附兒歌:雨點沙沙

  小雨點,沙沙沙,落在花園里,花兒樂得張嘴巴。

  小雨點,沙沙沙,落在池塘里,魚兒樂得搖尾巴。

  小雨點,沙沙沙,落在田野里,苗兒樂得向上拔。

小雨沙沙中班優(yōu)秀音樂教案5

  活動目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的、柔和的聲音演唱歌曲,感受活潑、親切的音樂情緒。

  2、感受春雨悄悄下的意境和種子出圖發(fā)芽的喜悅,樂意用身體動作進(jìn)行表演。

  活動準(zhǔn)備

  《春雨沙沙》音樂cd,《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源。

  活動過程

  1、播放《春雨、雷雨的聲音》教師教學(xué)資源,請幼兒傾聽、比較,找出兩種聲音的不同。

  提問:春雨、雷雨的聲音有什么不同?誰能學(xué)兩種不同的雨聲?

  2、請幼兒完整欣賞歌曲《春雨沙沙》,感受歌曲的特點,理解歌詞的.內(nèi)容。

 。1)欣賞第一遍,提問:聽到這首歌有什么感受?歌詞里唱了什么?

 。2)欣賞第二遍,提問:“沙沙沙”是什么聲音?春雨的聲音為什么不是“嘩嘩嘩”或者其他聲音?(春雨小,像毛毛雨,聲音就輕)

  種子在說什么?說話的聲音應(yīng)該是怎樣的?為什么說“春雨真甜”?

  小結(jié):這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲。聽著歌曲,好像看到春雨在細(xì)細(xì)地下,滋潤了整個大地;泥土里的種子悄悄地鉆了出來,伸展、長大,感謝春雨對他的滋潤。

  3、播放歌曲,請幼兒嘗試跟唱。

  提問:你喜歡哪一句?能唱給大家聽一聽嗎?你覺得哪個地方比較難唱?誰能幫他唱好這一句?誰能完整地給大家唱一唱?

  4、鼓勵幼兒自編動作,表現(xiàn)春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。

  (1)提問:想想看,唱這首歌的時候你會配上那些動作?為什么?把你的動作向大家展示出來,大家一起跟著學(xué)一學(xué)。

  (2)鼓勵幼兒跟隨歌曲錄音邊唱邊進(jìn)行表演,表達(dá)對歌曲的理解。

  活動延伸:

  將《春雨沙沙》歌曲投放在表演區(qū),供幼兒繼續(xù)學(xué)唱歌曲進(jìn)行表演。

  活動反思:

  《春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快,富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲;顒又屑纫鹬赜變旱闹黧w地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中及時有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗,還能肯定鼓勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動總的來說效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情,很投入。

小雨沙沙中班優(yōu)秀音樂教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在春雨和種子的角色扮演中熟悉歌曲,嘗試唱準(zhǔn)音調(diào)、唱清歌詞。

  2、喜歡春天,對于春天的美景感興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已經(jīng)初步了解了春天的季節(jié)特征。

  (材料準(zhǔn)備)多彩音樂重點:感受春雨的美

  難點:唱準(zhǔn)音調(diào)、唱清歌詞

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舞蹈《小雞出殼》

  二、說說春雨

  1、欣賞春雨以及種子發(fā)芽視頻(重點)

  “春天是個多雨的季節(jié),是許多小種子發(fā)芽的季節(jié),那么春雨和小種子有什么關(guān)系呢?讓我們一起來聽一聽看一看吧”

  小結(jié):噢,原來種子是種在泥土里出來的',經(jīng)過太陽的照射和春雨的灌溉才能發(fā)出小芽茁壯成長的呀

  2、幼兒語言表達(dá)感受(重點和難點)

  提問:剛剛看了春雨和種子發(fā)芽的視頻,怎么樣大家覺得春雨美不美呀?那么它美在哪里呢?它鵝聲音像不像在唱歌?是呀,春雨沙沙沙,就像在唱歌,接下來我們一起來拍拍小手學(xué)著春雨唱唱歌吧(重點:“春”“沙沙”的發(fā)音)

  那么種子它發(fā)芽了嗎?他又是怎樣發(fā)芽的?請大家和我一起念一念:種子。(重點:“種子”的發(fā)音)

  3、幼兒聽音樂演演角色(難點)

  接下來呀楊老師和大家一起玩?zhèn)游戲,我請一些小朋友上來扮演春雨,一些小朋友上來扮演種子好不好?我們聽著音樂先來玩一玩好嗎?然后春雨圖片出來的時候請扮演春雨的小朋友站起來表演,種子圖片出來的時候請扮演種子的小朋友上來表演

  圖片提示玩法(春雨——種子——春雨——種子)

  “讓我們來聽著音樂,扮演春雨和小種子吧!

  三、唱唱歌曲

  1、欣賞教師演唱(難點)

  “其實這是一首好聽的歌曲,名叫——春雨沙沙,讓我一起來聽一聽吧”

  春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙

  種子,種子,在說話,在說話

  誒呀呀,雨水真甜

  誒呀呀,我要發(fā)芽我要長大(念一遍歌詞)

  提問:聽了好聽的歌曲,那么春雨在干嘛呢?(沙沙沙)

  種子在干嘛呢?(種子在說話)

  種子說了些什么話呢?(誒呀呀,雨水真甜,誒呀呀,我要發(fā)芽我要長大)

  小結(jié):原來這首歌一開始春雨在沙沙沙,沙沙沙的下,種子們在說話,他們說:誒呀呀,雨水真甜,誒呀呀,我要發(fā)芽我要長大

  “現(xiàn)在讓我們一起來一邊拍拍小手,一邊念念歌詞吧”(跟歌詞拍手)

  2、指揮動作提示(難點)

  “接下來,我要來做小指揮了,看看我的這些動作分別代表了什么意思,請小朋友們眼睛看著我指揮的動作一邊聽伴奏一邊一起來唱一唱吧”

  請大家上來,(放伴奏,和幼兒一起在唱一遍),你們喜不喜歡這首歌呀,回去以后可以唱給爸爸媽媽聽聽這首春雨沙沙。

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