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小雨沙沙音樂教案
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小雨沙沙音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小雨沙沙音樂教案1
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《小雨沙沙沙》
2、認(rèn)識沙槌。
教材分析：
歌曲情緒活潑，意境優(yōu)美，生動地表達(dá)出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現(xiàn)了春天充滿生機(jī)的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構(gòu)成了旋律主要特色，猶如細(xì)細(xì)垂落的雨絲。
教學(xué)構(gòu)思：
根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，本課在設(shè)計教學(xué)時，注重以審美體驗為核心，以低年級學(xué)生的年齡特征為出發(fā)點，力求通過豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式，構(gòu)建快樂和諧的音樂課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生多種智力和能力，并體現(xiàn)積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去表達(dá)和表現(xiàn)音樂，做課堂生活的小主人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。
2、感受“小雨”的輕柔，體現(xiàn)演唱上的力度變化。
3、用肢體語言表現(xiàn)歌曲，通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
4、激發(fā)音樂興趣，培養(yǎng)積極參與、主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
5、認(rèn)識打擊樂器沙槌。
教學(xué)重點：
完整準(zhǔn)確地演唱歌曲,在學(xué)唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生對歌曲旋律的感知力。
教學(xué)難點：
1、感知旋律的重復(fù)和變化。
2、演唱中強(qiáng)弱力度的控制。
3、自由創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。
教學(xué)方法：情境引導(dǎo)法 、聽唱法。
教具學(xué)具使用：電子琴 沙槌 多媒體設(shè)備
教學(xué)過程：
一：師生問好。
二：談話激發(fā)情趣，揭示課題。
1、提問;現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了，大地會發(fā)生哪些變化?(指名回答)
2、多媒體播放圖片，師生共同欣賞春天的`美景。
3、春姑娘來了，要舉辦音樂會耐不住寂寞的種子也想?yún)⒓�，可是土地太干怎么也鉆不出來，想想誰能幫的了它?(指名回答)
4、揭示課題。
三：認(rèn)識沙槌。
1、介紹沙槌及沙槌的演奏方法。
2、節(jié)奏練習(xí)。
x –| x – |
沙沙
XX | x x |
沙 沙 沙 沙
X X|
沙沙 沙沙沙 沙
三;聆聽歌曲。
1、初聽歌曲
思考：小雨唱歌的聲音沙沙沙出現(xiàn)了幾次，每聽到一次可以舉一下手。 2，再聽歌曲
在“沙沙沙”處加入學(xué)生的小雨聲“沙沙沙沙”
3、再次聆聽
強(qiáng)調(diào)歌曲是四二拍，邊聽邊用聲勢表現(xiàn)歌曲。
四、學(xué)唱歌曲
1、多媒體出示歌詞，打著恒拍領(lǐng)著學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、教唱歌曲
A、逐句教唱(兩遍)
B、聽唱法學(xué)唱(一遍)
C、找出相同樂句，對比唱，
D、試著完整演唱，師糾正錯誤。
3、指導(dǎo)有感情地唱。
4、隨伴奏齊唱。
五、編創(chuàng)舞蹈
1、老師教跳簡單動作。
小班音樂小雨沙沙教案
2、隨音樂齊跳
3、邊唱邊跳。
五、課堂小結(jié)
1、同學(xué)們是祖國的花朵，祖國沐浴著你們，長大了要記得報答祖國，好不好?
2、齊唱《小雨沙沙沙》。
小雨沙沙音樂教案2
活動目標(biāo)：
1．理解歌詞，能演唱歌曲。
2．能通過肢體動作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動重點難點：
活動重點：
理解歌詞，能演唱歌曲。
活動難點：
嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
圖譜五張（種子生長過程） 兒歌動畫視頻
活動方法：
多媒體展示法 示范法 整體跟唱法 表演法
活動過程：
一、播放視頻，導(dǎo)入。
1．師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）
2. 提問：春雨往下落的時候，發(fā)出了什么樣的.聲音？它給誰洗澡了？
二、理解歌詞，感受旋律及節(jié)奏。
1．講故事，借助圖片理解歌詞。
師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽�！保ǔ鍪緢D三）小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長大（出示圖五）�！保ㄉ宰魍ｎD，引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長大）小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什么？
2. 播放兒歌動畫，初步感受旋律及節(jié)奏。
3. 提問：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音？誰在說話？說了什么？種子為什么喜歡小雨呢？
4. 師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）
5．鼓勵幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
三、鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲。
1. 師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說話，種子發(fā)芽、出土、長大的動作吧！
2．指名幼兒用肢體動作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
3．播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現(xiàn)。
4. 指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺展示。
活動延伸：
請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
小雨沙沙音樂教案3
活動目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，能用身體的動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
2.嘗試分聲部演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
表示歌詞內(nèi)容的圖譜，沙球一副，男孩頭像與女孩頭像各兩個，鋼琴伴奏。
活動過程：
一.聽一聽（熟悉歌曲旋律）
——教師與幼兒跟隨鋼琴伴奏樂做拍手律動。
1.伸出你們的小手呵老師一起動起來，看誰拍的最最棒！
二.學(xué)一學(xué)
——今天老師帶來了一個好東西，這個好東西會唱歌，你們想不想聽一聽啊？
——教師出示沙球，并搖晃沙球。
1.這個會唱歌的東西有個很好聽的名字，叫沙球。
2.沙球是怎么唱歌的？（沙沙沙）
——讓我們和沙球一起來唱歌好不好？
1.教師邊搖晃沙球，給出節(jié)奏，邊請幼兒跟著沙球唱“沙沙沙”。（反復(fù)幾遍）
——沙球唱歌的本領(lǐng)可大了，它還能唱出不同的聲音呢！請你仔細(xì)聽。
1.教師將沙球舉高用力有節(jié)奏地?fù)u晃沙球，再放低處輕輕地有節(jié)奏地?fù)e晃。
2.這次沙球唱的歌和剛才有什么不一樣？（在上面的時候聲音要響，在下面的時候聲音要輕。）
——讓我們跟著沙球一起來唱一次。
1.教師利用沙球給出節(jié)奏，請幼兒跟隨聲音的強(qiáng)弱來唱“沙沙沙".(反復(fù)幾遍）
——真是太棒了，現(xiàn)在沙球說要和你們做一個好玩的游戲，請我們的小男孩做在上面的大沙球，請我們的小女孩做在下面的小沙球。
1.請幼兒看老師指揮發(fā)聲。反復(fù)幾遍后，互換角色。
——知道嗎，沙球有一位好朋友，它唱歌的.聲音和沙球唱歌的聲音是一樣的哦！
1.教師出示第一條圖譜，演唱一遍。（這位好朋友是誰啊?小雨）
2.幼兒反復(fù)演唱幾遍。
3.請幼兒觀察圖譜上的沙球有什么不一樣。（有大有�。�
4.請幼兒男女分聲部反復(fù)演唱幾遍。
——噓，聽，好像有東西在講話哦！
1.教師出示第二條圖譜，演唱一遍。（是誰在講話呀？種子）
2.這里有大嘴巴和小嘴巴，請幼兒男女分聲部反復(fù)演唱幾遍。
——它們在講什么話呢？
1.教師出示最后兩條圖譜，演唱一遍。
2.我們也學(xué)著種子說說話（請幼兒學(xué)唱最后兩句）
——今天我們的這首好聽的歌曲叫《小雨沙沙沙》。（教師邊說邊出示圖片）
——完整演唱歌曲。
三.演一演
——現(xiàn)在我們不分男孩女孩了，大家一起來演唱。
1.請幼兒跟著教師一起演唱歌曲一遍。
——我們的小雨點唱累了，讓我們來休息一下，聽著《搖籃曲》休息一下。
——讓我們?nèi)タ纯醋匀唤抢锏姆N子發(fā)芽了沒。
——活動結(jié)束。
小雨沙沙音樂教案4
課型：綜合課
年級：一年級
課時：一課時
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《小雨沙沙》；
動：歌表演《小雨沙沙》；
畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等；
講：用簡潔的語言描述畫面；
敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)目的：
1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。
2.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。
3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)難點：歌曲處理與表演
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等。
教學(xué)過程：
一、 以情感為紐帶，組織教學(xué)
1.學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，跟老師做拍手律動。
2.師生問好。
二、 基本訓(xùn)練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
三、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.老師創(chuàng)設(shè)情景
a.(出示圖一)小朋友，小猴子在干什么?對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷刷 刷刷 ”的聲音。老師先請一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請全體學(xué)生邊做洗衣服動作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏： (模仿)
b.(出示圖二)笨拙的小熊在拔玉米，它一邊拔玉米一邊哼著小曲，請學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點到哪組那組練。(創(chuàng)編節(jié)奏)
c.(出示圖三)小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”
師：“讓我們一起來學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： (音高練習(xí))
d.教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏(感受樂曲)
2.導(dǎo)入新課
a.師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入(出示背景圖)
師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的`景象。
c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話?為什么?
d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀
e.請學(xué)生用“嚕”模唱
f.學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g.師生對唱。
h.全班進(jìn)行表演。
四、分組活動
(師)剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢?請同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的?告訴老師好嗎?
1.學(xué)生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。
3.分組展示表演
a.圖畫組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b.樂器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。
e.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧!
五、小結(jié)：
學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧!
小雨沙沙音樂教案5
課型：
綜合
課年級：
一年級
課時：
一課時
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)目的：
1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。
2.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。
3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)難點：
歌曲處理與表演
教學(xué)準(zhǔn)備：
計算機(jī)、多媒體課件、打擊樂器、頭飾等
教學(xué)過程：
1、以情感為紐帶，組織教學(xué)
2、師生問好。
一、基本訓(xùn)練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1.老師創(chuàng)設(shè)情景
a.（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷刷刷刷0 ”的聲音。老師先請一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請全體學(xué)生邊做洗衣服動作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏：（模仿）
b.（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏：全班練，點到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）
c.（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：
“嚕嚕嚕嚕嚕嚕嚕�！睅煟骸白屛覀円黄饋韺W(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏：（音高練習(xí)）
d.教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏（感受樂曲）
2.導(dǎo)入新課
a.師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）
師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？
d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀
e.請學(xué)生用“�！蹦３�
f.學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g.師生對唱。
h..全班進(jìn)行表演。
三.分組活動
�。◣煟﹦偛盼覀冇脙�(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對這首歌曲的`喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢？請同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴老師好嗎？
1.學(xué)生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。
3.分組展示表演
a.圖畫組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b.樂器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。
e.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！
四.小結(jié)：學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！
小雨沙沙音樂教案6
設(shè)計意圖：
我們自古就有“雨生百谷”之說，時值清明剛過，谷雨將來，正是埯瓜點豆、播種移苗的最佳時節(jié)。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結(jié)構(gòu)短小工整，音調(diào)親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此我設(shè)計了融唱歌、創(chuàng)編、伴奏為一體的綜合性活動。
活動目標(biāo)：
1．學(xué)會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達(dá)對樂曲的感受。
2．認(rèn)識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3．幼兒能理解音樂作品，感知美，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。
活動重點：
1．進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)孩子有表情的'歌唱，并在學(xué)唱中注意節(jié)奏律動感。
活動難點：
1．為歌曲創(chuàng)編歌詞。
2．探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。
活動準(zhǔn)備：
圖譜、音樂、沙錘。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（播放下雨課件）
�。�1）聽雨；模仿小雨大雨的聲音。
�。�2）交流，下雨你想干什么？
二、學(xué)唱歌曲
1．過渡：老師給大家?guī)砹艘皇缀陀暧嘘P(guān)的歌曲，一起來聽聽。
2．回憶歌詞：幼兒借助圖譜，理解種子生長的規(guī)律，以及它對春雨的感激之情。
3．引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地讀歌詞。鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
4．播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現(xiàn)。
5．聽音樂學(xué)唱歌曲。要求：聽出完全相同的兩句。
6．拓展活動：為歌曲創(chuàng)編歌詞。啟發(fā)思考：春雨還會落在什么地方呢？會有什么變化？（鼓勵幼兒分組繪制圖譜演唱）
三、游戲練習(xí)
1．幼兒按自主創(chuàng)編的圖譜，演唱歌曲。（重點指導(dǎo)：教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好？為什么？）
2．用做操的沙錘為歌曲伴奏。
3．分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
四、延伸活動
1、請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。
2、語言區(qū)：繪本故事《七彩的雨》
3、音樂區(qū)：打擊樂演奏《小雨沙沙》
活動反思：
《小雨沙沙》是大班月主題《好玩的水》中的一節(jié)音樂活動。在教學(xué)時，我將其設(shè)計成以唱歌為主要內(nèi)容，與歌詞創(chuàng)編、律動表演、打擊樂伴奏，有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實，相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高孩子的注意力，培養(yǎng)其創(chuàng)作意識，即使耐力較差的5——6歲幼兒，也能在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)動了他們參與活動的興趣和積極性，大大提高的課堂效率。通過活動，孩子們對于小雨滋潤種子發(fā)芽，種子開心長大這一自然現(xiàn)象也有了情感體驗。不足：教師為幼兒提供的樂器種類單一，可以增加響板，手搖鈴，豐富伴奏型。思考：你還可以怎樣為歌曲伴奏？
小雨沙沙音樂教案7
教學(xué)目標(biāo)：
（1）指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，體會并表現(xiàn)出歌曲中聲音的力度變化。
�。�2）通過圖形普及線條的創(chuàng)意即借助不同的音源或體態(tài)動作進(jìn)一步體驗歌曲情緒，營造春雨的意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。
教材分析：
《小雨沙沙》是一首曲調(diào)簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級進(jìn)、同音反復(fù)、小跳、變化重復(fù)等手法發(fā)展全曲，在有規(guī)律的節(jié)奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透種子生長離不開雨露，兒童成長離不開關(guān)愛的.道理。
教具準(zhǔn)備：
計算機(jī)多媒體、錄音機(jī)、磁帶、彩筆及紙（每人一套），其他聲源和打擊樂（如：報紙、水、礦泉水瓶、綢緞、三角鐵、大镲）
教學(xué)過程：
教學(xué)
步驟教學(xué)內(nèi)容教的活動學(xué)的活動評價
營造氛圍導(dǎo)入新課點擊播放配樂動畫“江南春色”（畫面是由網(wǎng)絡(luò)下載的水墨風(fēng)格的Flash動畫）。提問：“請小朋友欣賞一段春天的音畫，你從畫面中看到和聽到了什么？學(xué)生欣賞并回答（小河流水、柳樹發(fā)芽、春雨聲、燕子……）能認(rèn)真欣賞，
并回答問題。
教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教學(xué)的活動的活動評價
情感鋪墊參與體驗創(chuàng)造表演
師生交流師：“在春天美麗的季節(jié)里，大地一派生機(jī)，處處洋溢著春的氣息。小朋友喜歡春天的那些景色呢？”“你知道老師喜歡春的什么景色嗎？”學(xué)生之間交流并發(fā)言（花、小草、青山綠水…。。）能積極踴躍的參與
歌詞節(jié)奏模仿師：“老師喜歡春天的小雨，它滋潤著大地，它使種子發(fā)芽、小草變綠、花兒盛開，我們應(yīng)該感謝春雨帶給我們這么美的景色。
點擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節(jié)奏讀詞。
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小雨沙沙
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小雨小雨沙沙沙沙沙沙，
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種子種子在說話在說話，
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xxx|xxx|x—∣哎喲喲雨水真甜，
哎喲喲我要出土，
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哎喲喲我要發(fā)芽。
哎喲喲我要長大。
學(xué)生模仿教師的節(jié)奏及強(qiáng)弱變化并拍擊節(jié)奏。體驗節(jié)奏及音的力度變化。
能準(zhǔn)確地聽辨感受音的力度變化，正確的模仿節(jié)奏。
學(xué)習(xí)歌曲歌曲演繹
�。�1）點擊播放《小雨沙沙》的Flash動畫，（師）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎？”
�。�2）課件出示譜例并播放錄音范唱，要求學(xué)生模唱旋律，并在第二遍時加入歌詞輕聲演唱。
（3）教師指導(dǎo)學(xué)生歌唱，提出進(jìn)一步的要求。
�。◣煟┯迷鯓拥穆曇�，來歌唱種子渴望成長的心情？（師）小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現(xiàn)？
�、狈秩M學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編表演，教師講解布置每組的任務(wù)，由組長帶領(lǐng)組員討論并創(chuàng)編。
⒉學(xué)生分組討論并合作創(chuàng)編。
⒊分組匯報展示，師生評析。
一組：小雨小雨沙沙沙種子種子在說話雨水真甜我要發(fā)芽
二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現(xiàn)種子發(fā)芽……
三組：抖動布—風(fēng)，大镲輕擊—雷，抖動紙條—下雨，三角鐵的振音—種子說話……
學(xué)生初步欣賞全曲。
學(xué)生用La模唱主旋律，有能力的學(xué)生可以直接唱歌詞。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，體會并運(yùn)用高位置的聲音及不同的力度變化來表現(xiàn)歌曲。
一組：用彩筆在紙上創(chuàng)作圖形譜或簡單線條表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
二組：即興創(chuàng)編動作，表現(xiàn)歌中的角色。
三組：根據(jù)教師提供的音源物體和打擊樂即興創(chuàng)作音響片斷表現(xiàn)歌曲的意境。
能夠感受歌曲的情緒及力度變化。
能夠較為準(zhǔn)確地模唱歌曲旋律，正確地掌握歌曲節(jié)奏。
能夠用較優(yōu)美聲音演唱歌曲，歌唱力度運(yùn)用恰當(dāng)。
能夠積極參與并合作創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和表現(xiàn)力。
⒋全體展示：音畫《小雨沙沙》
一組的畫用投影展示，同時其他兩組表演。
學(xué)生完整的參與歌曲演繹。
（師）：“同學(xué)們，經(jīng)過我們大家的共同努力，生動的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣。
小雨沙沙音樂教案8
一、活動目標(biāo)。
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、理解歌詞，能演唱歌曲。
2、能通過肢體動作進(jìn)行大膽表現(xiàn)。
�。ǘ┻^程與方法：
1、由種子娃娃導(dǎo)入，看視頻激發(fā)幼兒認(rèn)知興趣。
2、通過展示圖片，講述故事引導(dǎo)幼兒理解歌詞，觀看兒歌動畫和聽教師范唱，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
3、鼓勵幼兒有肢體動作大膽表現(xiàn)“小雨沙沙”“種子發(fā)芽”“出土”“長大”等。
4、鼓勵幼兒勇敢上臺演唱歌曲。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀：
引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
二、活動重點：理解歌詞，能演唱歌曲。
三、活動難點：嘗試用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
四、活動準(zhǔn)備：圖譜五張（種子生長過程）兒歌動畫視頻。
五、活動方法：多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。
六、活動過程：
�。ㄒ唬┎シ乓曨l，導(dǎo)入。
1、師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了�。ǔ鍪緢D片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）
2、提問：春雨往下落的時候，發(fā)出了什么樣的聲音？它給誰洗澡了？
�。ǘ├斫飧柙~，感受旋律及節(jié)奏。
1、講故事，借助圖片理解歌詞。
師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽�！保ǔ鍪緢D三）小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長大（出示圖五）�！保ㄉ宰魍ｎD，引導(dǎo)幼兒理解發(fā)芽、出土、長大）小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什么？
2、播放兒歌動畫，初步感受旋律及節(jié)奏。
3、提問：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音？誰在說話？說了什么？種子為什么喜歡小雨呢？
4、師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）
5、鼓勵幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
�。ㄈ┕膭钣變河弥w動作大膽表現(xiàn)歌曲。
1、師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說話，種子發(fā)芽、出土、長大的動作吧！
2、指名幼兒用肢體動作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說話、發(fā)芽、出土、長大。
3、播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現(xiàn)。
4、指幾名表現(xiàn)突出的幼兒上臺展示。
�。ㄋ模┗顒友由欤赫埿∨笥严挛缁丶医o爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
七、活動反思：
《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動�！缎∮晟成场肥且皇壮錆M活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長離不開雨露的'主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據(jù)中班幼兒認(rèn)知特點，我將本次活動的重點確定為“理解歌詞，學(xué)唱歌曲”，難點確定為“用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲”。由于進(jìn)度跳躍，教材前后銜接出現(xiàn)斷層，中班孩子的生活經(jīng)驗匱乏，對于種子需要雨露的滋潤才能發(fā)芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此，在引導(dǎo)幼兒“理解歌詞”環(huán)節(jié)，我借助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內(nèi)容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節(jié)奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的期望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。在活動中我淡化了教學(xué)環(huán)節(jié)，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵的語言激發(fā)幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動作表現(xiàn)歌曲”環(huán)節(jié)，我充分發(fā)揮孩子的表現(xiàn)力，請他們自由創(chuàng)編動作，并大膽上前展示給大家，將活動推向了高潮。但也存在出多不足：如教學(xué)設(shè)計缺乏新意，少了亮點。一節(jié)好課，需要更多新鮮的、不同于常規(guī)的切入模式，而不是墨守成規(guī)，只有打破常規(guī)，走出自己的新路，才能促進(jìn)自身的成長。我的這節(jié)課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學(xué)唱、創(chuàng)編環(huán)節(jié)中也僅僅學(xué)會了歌曲，用簡單的肢體動作表現(xiàn)歌曲。而對于小雨滋潤種子發(fā)芽，種子開心長大這一自然現(xiàn)象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。
小雨沙沙音樂教案9
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)《小雨沙沙沙》進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的樂觀態(tài)度。
2、正確演唱歌曲并在音樂實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)總的設(shè)計思想：
“奇”即創(chuàng)意也。如果說教學(xué)是一門藝術(shù)，那么藝術(shù)的種類雖有所不同，所遵循的創(chuàng)作原則確是相同的。所謂“意料之外，情理之中”即是引人入勝的一招。對一堂課的設(shè)計其實就是一種創(chuàng)作。倘若能環(huán)環(huán)出新、處處出奇，那引人入勝這一招可貫穿課堂始終。本課的設(shè)計力求“新、異”二字。
[案例1]讓學(xué)生充分感受新歌、鑒賞新歌
[教學(xué)設(shè)想：通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中感受音樂、喜歡音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，對終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。]
為了讓學(xué)生充分感受到春天就在我們身邊，課前我先播放了一段春天的`資料片，屏幕上迷人的春景、可愛的小動物們加上活潑歡快的背景音樂一下子就調(diào)動了孩子們的興趣，學(xué)生們邊看、邊聽、邊議論。這一環(huán)節(jié)中我采用了本課的新授歌曲《小雨沙沙沙》作為資料片的背景音樂，目的就在于讓孩子們在不知不覺中接觸新歌、感受、熟悉，進(jìn)而更好地掌握它。另外，為了讓學(xué)生們更好的鑒賞音樂，我在執(zhí)教中還設(shè)計了這樣一個環(huán)節(jié)：正當(dāng)學(xué)生情緒高漲的觀看錄像時，突然，屏幕上的“音樂”沒有了，孩子們有些失望，這時我說：同學(xué)們，老師可以幫助你們找回音樂，不過，老師這兒有好幾首歌曲，到底是哪一首歌這還得請你們和老師一起想想……經(jīng)過“篩選”學(xué)生們對新歌的情緒、速度和旋律有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
[案例2]表現(xiàn)歌曲
[教學(xué)設(shè)想：充滿自信是通向成功彼岸的重要因素。作為教師應(yīng)注意從小就培養(yǎng)學(xué)生的自信心，無論在什么課的課堂上，教師都應(yīng)視它為己任。鼓勵學(xué)生的大膽參與、表現(xiàn)，不怕困難，培養(yǎng)他們“我能行”的心理素質(zhì)。]
經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)下來學(xué)生們對《小雨沙沙沙》的演唱已經(jīng)比較熟悉了，如果再一味的唱下去，學(xué)生們的興趣一定會大有所減，這時，我鼓勵學(xué)生們大膽的為歌曲創(chuàng)編動作，一開始有些學(xué)生還放不開手腳，后來我發(fā)現(xiàn)班上有幾個很“大膽”的孩子，于是我就請這幾位學(xué)生到臺前帶動大家一起表演，經(jīng)過幾個來回，孩子們都能很積極的投入到表演中。在這一環(huán)節(jié)中我始終沒教過學(xué)生一個動作，盡管學(xué)生的表演看起來很“粗糙”，但這畢竟是他們自己真正的“作品”，我想，孩子們一定會非常高興、喜歡的。
[案例3]采用小組合作的方式為《小雨沙沙沙》再創(chuàng)作。
[教學(xué)設(shè)想：充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。音樂課的全部教學(xué)活動就應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。]
感受、探究與合作是這次新課改的一個主旋律。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式是一首歌--教唱---表演---伴奏就完成了，在這堂課中我又設(shè)計了進(jìn)一步的擴(kuò)展延伸活動，讓音樂之外的其他學(xué)科也融入到音樂課堂中。我讓孩子們以小組為單位，大家商量著用他們最喜歡的方式把“春天”表現(xiàn)出來。最后，孩子們表演的形式是多種多樣的，有的學(xué)生畫了一幅春天的圖畫，有的背誦了一首春天的詩歌，有的表演了一段春天的舞蹈，出乎意料之外的是還有一個小姑娘告訴我，說她會演奏一段《春天波爾卡》。每個孩子都在“忙碌著”，我也沒閑著，認(rèn)真地為他們“出謀劃策”。整個課堂“忙而不亂”，就像一個溫馨的大家庭。
本節(jié)課我還設(shè)計了一個小環(huán)節(jié)：事先讓學(xué)生自己回家制作一對沙錘，結(jié)果“效果”要比我想象的還要好，課堂上孩子們拿著自己的“杰作”都挺“自豪”的，“伴奏”起來更帶勁了。整節(jié)課我一直都把《小雨沙沙沙》作為我們師生活動的背景音樂，目的就在于讓學(xué)生多聽多感受，這也是我在新理念指導(dǎo)下嘗試的一個新“手法”，效果挺好的，大家不妨試一試。
小雨沙沙音樂教案10
背景：本課每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都注重培養(yǎng)同學(xué)的實踐能力和創(chuàng)新能力，突出了“同學(xué)主體、教師主導(dǎo)”的作用，創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍，以生動有趣的方法解決教學(xué)難點，讓同學(xué)在輕松愉悅中學(xué)習(xí)音樂、感受音樂、表示音樂。
步驟一：創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)氛圍
放音樂，師生同做律動扮演《河里小魚游啊游》。教師在室內(nèi)，同學(xué)由室外進(jìn)入室內(nèi)，師生互相做搖尾巴、點點頭的動作，嘴里輕聲打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕松愉快的律動中開始。
研討：一分鐘的組織教學(xué)在整個教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學(xué)情感交流和溝通的最佳時機(jī)，用律動代替了保守的師生對唱問好歌，教師主動親近同學(xué)，在創(chuàng)設(shè)平等教學(xué)氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。
步驟二：以生動有趣的方法解決教學(xué)難點
1、 認(rèn)識歌譜
（1）、多媒體出示動物樂園：勤勞的小猴在洗衣服，發(fā)出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請一位同學(xué)學(xué)小猴，加以褒揚(yáng)后讓全體同學(xué)也來演一下小猴，邊做洗衣服動作邊學(xué)它的聲音。
�。�2）、多媒體出示另一畫面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請一名同學(xué)上臺模仿，然后全體同學(xué)模仿小熊的動作和歌聲。
�。�3）、媒體出示第三幅畫面：小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我也會唱，讓我來接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。師：“讓我們一起來學(xué)小兔子唱”。同學(xué)跟著小兔唱。
�。�4）、老師把剛才小動物唱的小曲記錄下來，如屏幕所示，要求大家運(yùn)用剛學(xué)的“柯爾文”手勢，邊練手勢邊唱歌譜。教師帶一遍后分小組自由練習(xí)，再請音樂素質(zhì)較高的同學(xué)來做小老師，帶全班同學(xué)一起練，小老師可競爭上崗，隨時調(diào)換。
研討：歌曲處置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音響更立體化，通過學(xué)小猴子的動作、聲音，既調(diào)動了同學(xué)的`學(xué)習(xí)興趣又為后面的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。把識譜練習(xí)先分散（學(xué)小熊、小兔的歌聲）再集中（邊打手勢邊唱旋律，使同學(xué)對這幾個唱名的音高概念有更只管和感性的認(rèn)識）。競爭上崗當(dāng)小老師能調(diào)動同學(xué)參與音樂活動的積極性。
步驟三：理解歌詞掌握情緒
（1）、課件出示：小動物們正唱得高興，天氣卻發(fā)生了變化，淅細(xì)瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長……請同學(xué)們看著屏幕，用簡短的語言把畫面描述一下�？煞纸M討論一起說，也可兩個人一組互相說，最后每組派代表上臺描述，最后由老師歸納成詞，按節(jié)奏朗誦（生字、復(fù)雜處多讀幾遍）。教師帶一遍后同學(xué)自由讀，允許走動，去讀給你最要好的朋友聽。
�。�2）、錄音機(jī)播放歌曲《小雨沙沙》，要求同學(xué)邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？同學(xué)們可以根據(jù)自身的喜好，任選一物畫到黑板上，多請幾個同學(xué)上臺，一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫編上號，請同學(xué)把自身的畫用一句歌詞將給大家聽。根據(jù)編號學(xué)唱歌詞，提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達(dá)出來。能完整演唱后，一半同學(xué)唱譜，一半同學(xué)唱詞。
研討：低年級同學(xué)通過一堂課的學(xué)習(xí)能把歌詞全部記住是件很困難的事，為了便于同學(xué)記憶，先讓他們看了圖像后自身用語言概括，既鍛煉了他們的語言組織能里，又增強(qiáng)了對歌詞了理解。老師根據(jù)同學(xué)的簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，聽起來像玩笑，其實體現(xiàn)了同學(xué)在課堂上的主體地位，當(dāng)然最終的目的也是為了協(xié)助他們理解、記憶歌詞。
步驟四：通過音樂游戲、歌扮演，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力
（1）、音樂游戲：我是小小演奏家。提供同學(xué)多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節(jié)奏譜，讓同學(xué)親自試一試，由他自身決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學(xué)可用身體各局部動作參與節(jié)奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比較。假如誰能設(shè)計出更合理的節(jié)奏型，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后，請局部同學(xué)加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。
�。�2）、藝術(shù)扮演：我們已經(jīng)會讀、會畫、會講、會唱這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來扮演吧。請同學(xué)們自身動腦筋創(chuàng)編動作，可分組討論以小組為單位進(jìn)行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組，分別扮演小雨和種子進(jìn)行扮演……自由排練時間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺上各顯神通！——先分小組扮演，教師適當(dāng)作一些小小點評，然后全班一起扮演，教師加入其中。最后總結(jié)，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學(xué)們的生長離不開什么？——答案總多，空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……
研討：課改的重點之一在于培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識，也就是說要注重個性的發(fā)展。我在設(shè)計音樂游戲與歌扮演時充沛尊重同學(xué)的個性發(fā)明，給予同學(xué)自由發(fā)揮的田地。讓他們自身動腦筋、自身動手嘗試實際節(jié)奏譜、設(shè)計扮演形式、扮演動作，只有這樣才干調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性、體現(xiàn)課堂上同學(xué)的主體地位。小舞臺的設(shè)計是為了同學(xué)充沛展示自身的藝術(shù)才干，因為扮演是同學(xué)表示自身音樂價值取向的最好形式。
小雨沙沙音樂教案11
課型：
綜合課
年級：
一年級
課時：
一課時
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)目的：
1。指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。
2。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動。
3。通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
教學(xué)難點：
歌曲處理與表演
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
教學(xué)過程：
一、 以情感為紐帶，組織教學(xué)
1。學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，跟老師做拍手律動。
2。師生問好。
基本訓(xùn)練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1。老師創(chuàng)設(shè)情景
a。（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請全體學(xué)生邊做洗衣服動作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏： （模仿）
b。（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它一邊 一邊哼著小曲，請學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點到哪組那組練。（創(chuàng)編節(jié)奏）
c。（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： （音高練習(xí)）
d。教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏（感受樂曲）
2。導(dǎo)入新課
a。師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入（出示背景圖）
師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b。揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的`景象。
c。教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？
d。帶領(lǐng)學(xué)生唱讀
e。請學(xué)生用“嚕”模唱
f。學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g。師生對唱。
h。。全班進(jìn)行表演。
三．分組活動
�。◣煟﹦偛盼覀冇脙�(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢？請同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的？告訴老師好嗎？
1。學(xué)生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。
3。分組展示表演
a。圖畫組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b。樂器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c。表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現(xiàn)出來，真棒。
e。歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4。師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧！
四．小結(jié)：
學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！
小雨沙沙音樂教案12
活動設(shè)計背景
小雨沙沙的歌詞生動，形象。歌詞以擬人的手法向孩子們滲透了種子離不開雨露的科學(xué)知識，富有寓意和濃厚的生活氣息，我還準(zhǔn)備充分利用音樂形象對學(xué)生進(jìn)行理想情操的教育。
活動目標(biāo)
1、讓幼兒在感受曲調(diào)，歌詞來欣賞給并能學(xué)唱。
2、帶領(lǐng)幼兒用最自然的聲音來唱歌，并且讓幼兒明白萬物的生長離不開雨露。
3、啟發(fā)幼兒理解歌詞，創(chuàng)造性地選擇演唱形式來演唱。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學(xué)重點、難點
歌曲的`學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。
活動準(zhǔn)備
1、與歌詞相適應(yīng)的xxx一幅及歌詞。
2、“小雨”“種子”的手飾若干。
3、錄音機(jī)及磁帶。
活動過程
1、談話導(dǎo)入
“今天，老師給小朋友帶來里一副美麗的xxx畫，想看看xxx上畫的什么嗎？”
“誰會用聲音來學(xué)習(xí)下小雨的聲音”
“誰能用動作吧來表現(xiàn)下雨的樣子”
“讓我們來一起唱唱小雨”（學(xué)習(xí)小雨的聲音，用動作表現(xiàn)小雨）
“哪位小朋友喜歡下雨？為什么？
（讓小朋友知道萬物都需要雨露的滋潤）
2、學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）出示xxx，引出歌詞，教師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)歌詞。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀歌詞。
（3）教師試唱小朋友們欣賞。
�。�4）聽錄音小聲與小朋友一起試唱。
（5）在欣賞歌曲錄音的基礎(chǔ)上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
3、小朋友帶上手飾，唱歌進(jìn)行表演。
4、延伸活動鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)反思
1、我應(yīng)該穿插了一個小游戲，讓幾個視唱比較好的學(xué)生上臺來唱視唱，然后我在學(xué)生后面摸孩子們的頭，只當(dāng)彈琴，學(xué)生感覺很新奇，很有意思，上面的學(xué)生唱視唱，有如老師在給大家彈琴一樣，下面的小朋友要看著歌詞來在心里默唱歌詞、
2、小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動添加律動時。
小雨沙沙音樂教案13
情況分析：
近幾年來，我園在音樂教育領(lǐng)域的教學(xué)改革步子大、成效好。對節(jié)奏樂、音樂欣賞、韻律活動等大家都已有了清晰的思路，而對歌唱活動探索較少。大家普遍認(rèn)為歌唱活動教的方法單一，學(xué)的方法機(jī)械，幼兒演唱的興趣不高，演唱的水平不夠。而歌唱活動在音樂教育中占有十分重要的地位。因此，我想借這個機(jī)會對歌唱活動作一小小嘗試，以起到拋磚引玉的效果。
歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結(jié)構(gòu)短小工整，音調(diào)親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在感受曲調(diào)、歌詞、節(jié)奏的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒能用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來演唱。讓幼兒懂得種子生長離不開雨露的道理。
3、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己對歌詞的理解， 創(chuàng)造性地選擇演唱形式來演唱，并能在集體歌唱活動中控制和調(diào)節(jié)自己的聲音，使之與他人相協(xié)調(diào)。
活動準(zhǔn)備：
1、與歌詞相適應(yīng)的圖一幅。
2、歌詞與節(jié)奏卡。
3、“小雨”“種子”的手飾若干。
4、錄音機(jī)及磁帶。
活動過程：
1、練聲。
以歌曲中的一句作為練聲曲，師生問好。
�。ň毬暻悄吧�，但是在老師的引導(dǎo)下，幼兒能夠回答，而且起到了熟悉旋律的效果，為歌唱打好基礎(chǔ)。）
2、談話導(dǎo)入活動。
①春天經(jīng)常下小雨，你們聽過小雨聲嗎？誰會用聲音來學(xué)一學(xué)？
�、谡l會用動作來表現(xiàn)下小雨？
③我們一起來唱唱小雨吧！
�。ㄓ寐曇裟７滦∮曷暎脛幼鞅憩F(xiàn)下小雨，用歌聲哼唱小雨聲，不僅是引子導(dǎo)入活動，更是為后面學(xué)唱歌曲、表演歌曲作好鋪墊。）
�、苷l喜歡下小雨？為什么？
（通過該問題讓幼兒懂得了萬物生長都離不開雨露的滋潤這樣一個道理，同時該問題也起到了承上啟下的作用。）
3、學(xué)習(xí)歌曲。
�、俪鍪緢D，引出歌詞，欣賞歌詞。
�。ù河昃d綿、種子發(fā)芽的圖首先向幼兒展示了生動、廣闊的現(xiàn)實世界。在此基礎(chǔ)上再向幼兒提供形象、有趣的歌詞。幼兒不僅易于理解，而且能引起幼兒的興趣和情感共鳴。）
�、诔鍪竟�(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
�。ㄓ泄�(jié)奏的朗誦是一種由語言和音樂相結(jié)合的藝術(shù)形式。由于節(jié)奏比較簡單，又沒有旋律，幼兒很容易掌握。這又是為后面幼兒自己學(xué)唱歌曲作準(zhǔn)備。）
③老師提供曲調(diào)，讓幼兒自己將歌詞填進(jìn)去并嘗試著唱出來。
�。ㄓ捎谇懊娴木毬�、哼唱，幼兒對歌曲旋律已有些熟悉，加上幼兒已能有節(jié)奏地朗誦歌詞，讓幼兒隨著旋律自己來歌唱是完全可能的。而且幼兒會覺得這歌是他們自己學(xué)會的，積極性會更高，同時又培養(yǎng)了他們主動學(xué)習(xí)的能力。）
�、茉谛蕾p歌曲錄音的基礎(chǔ)上，能用正確的'方法和情緒演唱。
（欣賞錄音，既讓幼兒的嗓子得到休息，又能學(xué)習(xí)他人好的演唱方法，不失為歌唱活動中值得采納的又一好形式。）
4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地選擇演唱的形式并演唱。
（長時間地用同一形式演唱歌曲，幼兒易于疲勞，會抑制幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這樣的歌唱活動過于單調(diào)，不夠深入，也很難培養(yǎng)幼兒較好的音樂素質(zhì)。通過讓幼兒來創(chuàng)造性地設(shè)計演唱形式，不僅進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時也將本次活動向深度推進(jìn)。）
5、給歌曲起題目。
6、戴上手飾，聽著錄音表演歌曲。
（讓幼兒戴上小雨、種子的手飾，聽著錄音來表演，會給幼兒一種身臨其境的感覺，能讓幼兒充分地表達(dá)情感，同時，這環(huán)節(jié)又能將本次活動推向高潮。）
7、活動延伸。
①節(jié)奏卡及歌詞放入音樂區(qū)，讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇演唱形式并演唱。
�、诠膭钣變簞�(chuàng)編歌詞。
附歌曲 小雨沙沙
1＝D2／4
5 3│5 3│11 1│ 11 1│
─ ─
小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙，
6 4│6 4│22 2│ 22 2│
─ ─
小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙，
53 3│53 56│ 5—│
— ─ ─
哎呀呀，雨水真正 甜，
53 3│ 21 23 │ 1—‖
─ ─ ─
哎喲 喲，我要 快發(fā) 芽。
小雨沙沙音樂教案14
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑親切的情緒演唱歌曲。并能運(yùn)用強(qiáng)、弱變化，表現(xiàn)歌曲情緒。
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自制教具，來表現(xiàn)并體驗自然界中下雨時的情景，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力 與想象力。
3、通過讓學(xué)生用口風(fēng)琴自學(xué)前兩樂句，提高學(xué)生識譜、演奏能力。
教學(xué)重難點
1、學(xué)生自學(xué)歌曲前兩樂句
2、引導(dǎo)學(xué)生用強(qiáng)、弱對表現(xiàn)歌曲情緒
教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大歌篇、自制教具
教學(xué)過程 ：
一、組織教學(xué)
1、 聽音樂進(jìn)教室
2、 師生問好
二、新歌教學(xué)：
1、 導(dǎo)入 ：
教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來聽一段選自《雷鳴電閃波爾卡》中的音樂片段，你們邊聽邊想，樂曲描述了怎樣的情景
（老師放錄音）
學(xué)生：我仿佛聽見打雷聲
還下著大雨……
教師：你們說得都很好，想象力也很豐富，下面請同學(xué)分成幾個組幫老師完成幾幅圖畫。這些圖畫都是和下雨有關(guān)的，看哪個組畫的最好。
學(xué)生：分組畫畫
教師 ：連續(xù)放《小雨沙沙》的錄音，使學(xué)生在畫畫的同時感受歌曲的情緒
學(xué)生：畫好后，交給老師
教師：你們畫的真好，我們先放到一邊一會還會有用途
教師：你們最喜歡下什么樣的雨呀，是小雨，是大雨，還是暴雨
學(xué)生：小雨
教師：你們聽有一粒種子在對小雨說話呢！
2、 新歌教學(xué)：
教師：范唱，你們聽種子在說什么？
學(xué)生：它說“我要發(fā)芽，我要長大。”
教師：你們能不能用電子琴自學(xué)一下前兩個樂句，一會我們來合奏好嗎？
學(xué)生：好（并分組練習(xí)電子琴）
★練好后，師生合奏，再次感受歌曲旋律，為演唱歌詞做準(zhǔn)備，同時增
強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
教師：你們演奏得真棒，能不能試著唱一下這兩句呀？老師唱后面
學(xué)生：很愿意演唱，之后交換角色演唱，這樣一首新歌，很容易就學(xué)會了
教師：引導(dǎo)學(xué)生唱出強(qiáng)弱，下小雨的時候，聲音是大還是�。ㄐ。┪覀冄莩獣r聲音就應(yīng)該（弱），你們能試著表現(xiàn)一下嗎？
學(xué)生：演唱歌曲
3、 情景教學(xué)：
教師： 你們真聰明，一下子就表現(xiàn)出了種子對小雨說話時的樣子，下面我們用自制的沙錘，來表演一下下雨時的情景好不好
學(xué)生：（拿著用塑料瓶里裝著豆子來當(dāng)沙錘，按老師的提示，用不同力度表現(xiàn)小雨，中雨，大雨）
教師：你們模仿的像極了，我們一起回想一下在夏天下雨之前是什么樣的
學(xué)生：先陰天，刮風(fēng)，掉雨點，雨越下越大，打雷，打閃，雨越下越小，晴天
教師：你們說的'非常好，老師按你們說的順序把你們剛才畫的畫貼到黑板上，老師還讓你們準(zhǔn)備了一張紙對嗎？我這還有一個鼓來表示什么？（雷）鈸呢？（閃電）下面聽老師指揮 教師：你們演奏得很好，請同學(xué)想一下，把我們剛才學(xué)的《小雨沙沙》這支歌安排在什么位置上演奏最合適
學(xué)生：回答（有的說放在前面，有的說放在后面）
教師：引導(dǎo)，說明應(yīng)放在后面
最后，伴著教師的旁白，學(xué)生表演著，從天邊飄來烏云到刮微風(fēng)，風(fēng)
越來越大，豆大的雨點掉下來，雨越下越大，天邊一道亮閃，緊跟著
一個響雷，漸漸的雨小了，同學(xué)們唱起《小雨沙沙》，雨過天晴，天
空出現(xiàn)一道彩虹
三、課堂小結(jié)：
今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的都很好，老師很高興，這節(jié)課你們快樂嗎？這節(jié)課我們就上到這，下課。
小雨沙沙音樂教案15
一、明確學(xué)習(xí)豎笛的目的，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
美國著名的音樂教育心理學(xué)家詹姆士.穆賽爾曾經(jīng)說過："器樂教學(xué)可以說是通往更好的體驗音樂的橋梁，事實上它本身就是一個廣泛的音樂領(lǐng)域。"因此，教師在教學(xué)豎笛之前，使學(xué)生清楚了解學(xué)習(xí)豎笛的具體目的，是非常重要的，它可以有效地調(diào)動學(xué)生的積極性。讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)豎笛對于提高學(xué)生的音樂素質(zhì)、擴(kuò)大音樂視野、陶冶情操和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等有很大的作用；對于發(fā)展音樂才能，開發(fā)智力，促進(jìn)學(xué)科成績的提高也具有重要意義。這樣，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，推動他們積極主動地學(xué)習(xí)。
二、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
在教學(xué)中，我從簡入手，先教學(xué)生掌握各音指法，再從容易演奏的樂曲、歌曲開始練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)豎笛不光好聽，而且易吹。這樣，使學(xué)生在初學(xué)時就能感受到獲得成功的愉悅，從而確立學(xué)習(xí)豎笛的自信心。切不可急于求成，"各音指法"還沒吹好，就讓學(xué)生吹"大樂曲"。這樣，學(xué)生開始就會遇到難演奏的樂句，給他們帶來困難，就很容易失去學(xué)習(xí)豎笛的興趣。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛取得成功時，教師對學(xué)生的成績應(yīng)給予正確評價，及時的表揚(yáng)，就更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但一旦學(xué)生失去學(xué)習(xí)豎笛的自信心，教師必須及時地誘導(dǎo)、鼓勵，幫助其在學(xué)習(xí)上取得一點成功。當(dāng)他們克服了較大的困難而獲得成功，其以后的學(xué)習(xí)就更積極、興趣也就更濃厚。
三、通過測試，及時反饋，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
通過由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)，學(xué)生的進(jìn)步較快，教師應(yīng)及時記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。
一至三年級的由教師記錄學(xué)生的演奏成績�？疾橹�，優(yōu)秀生可要求高一些，比如把力度的對比和情感吹奏出來，當(dāng)學(xué)生聽到自己能吹出優(yōu)美的旋律時，會更加激發(fā)學(xué)習(xí)豎笛的積極性。接受慢的學(xué)生只要求節(jié)奏準(zhǔn)確或稍好就行了，打分要稍高一些，這樣很容易幫助差生樹立信心，迅速進(jìn)步。四、五、六年級教師在每班里選一位演奏得好，責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長。老師布置的歌曲，應(yīng)先
總之，興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有當(dāng)學(xué)生對豎笛產(chǎn)生濃厚的`興趣，他的學(xué)習(xí)積極性和主動性才會得到最大積極的發(fā)揮。在學(xué)習(xí)豎笛的長期過程檢查小組長的吹奏，同學(xué)們可以在課后到組長處去吹奏，小組長及時地指出其不足之處，記錄其每首歌曲的演奏成績。這樣，教師就可以利用僅有的上課時間通過抽查了解到全班同學(xué)的演奏水平情況，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。
四、通過音樂的豐富情感和樂器獨特的表現(xiàn)力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)知識的動力，而知識的運(yùn)用又可以加強(qiáng)興趣的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的目的是為了表達(dá)音樂。而合奏是學(xué)生運(yùn)用樂器表現(xiàn)音樂的一種特殊形式，使學(xué)生體驗、感受音樂的豐富情感、內(nèi)在美感和樂器獨特的表現(xiàn)力。因此，在豎笛教學(xué)中，必須與演奏歌（樂）曲相結(jié)合，進(jìn)行合奏訓(xùn)練。合奏時，把學(xué)生引進(jìn)音樂的情感和意境中，運(yùn)用不同樂器的音色、不同聲部的音響表現(xiàn)歌（樂）曲，誘發(fā)學(xué)生的情感。讓學(xué)生親身體會音樂的豐富情感和樂器獨特的表現(xiàn)力，在演奏實踐中獲得表現(xiàn)音樂的樂趣。當(dāng)學(xué)生聽到自己演奏出的歌（樂）曲優(yōu)美動聽時，成功的喜悅洋溢在他們的臉上，自信心隨之增強(qiáng)。而這一切，將進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
例如，我在豎笛教學(xué)實踐中曾做過這樣一個試驗：選用豎笛和三角鐵、木魚、雙響筒、碰鈴、手板敲擊樂器，在同樣教學(xué)進(jìn)度的三（2）和三（3）中，演奏《小白船》。其中三（2）班的學(xué)生了解歌曲的思想、意境，通過不同樂器的音色和不同聲部的集體合奏，來表現(xiàn)歌曲，體會音樂的豐富情感和
樂器獨特的表現(xiàn)力。而三（3）班的學(xué)生在未了解歌曲的情況下，只用豎笛演奏歌曲的主旋律。課后三（2）班的學(xué)生常常幾個在一起合奏這首歌曲。而三（3）班的學(xué)生對這首歌曲的演奏極少，興趣也漸漸地消失。這充分地說明了音樂的豐富情感和樂器獨特的表現(xiàn)力，對培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛興趣的作用。
五、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
1、抓好課外的豎笛教育，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
如在班、校成立豎笛合奏隊，選出一些學(xué)習(xí)興趣濃的、演奏好的學(xué)生參加，加以指導(dǎo)、訓(xùn)練，使合奏隊成為學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的榜樣，再帶動全體學(xué)生，形成以點帶面的良好學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)習(xí)興趣就油然而生。在校園廣播中，每天播放一首尖子學(xué)生的現(xiàn)場演奏。課余時間讓一些"小演奏家"在校園內(nèi)練習(xí)。創(chuàng)設(shè)這樣良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，濃厚的學(xué)習(xí)氣氛就自然形成了。
2、開展竟賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣
競爭促進(jìn)發(fā)展、使人進(jìn)步。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，在豎笛教學(xué)中，我充分利用這一點，對于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有著重要作用。比如我每學(xué)期舉辦一次豎笛演奏比賽，對獲獎的班級給予獎勵、表揚(yáng)。一個月公布一次每班學(xué)習(xí)的進(jìn)度與成績。讓學(xué)生了解自己了解別人，產(chǎn)生競爭的心理。這樣有利于促進(jìn)他們努力地、有興趣地吹奏豎笛。中，怎樣才能保持學(xué)生的新鮮感和興趣呢？我將繼續(xù)探索
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