小班音樂教案常用(3篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的小班音樂教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小班音樂教案1
設(shè)計意圖:
本次活動音樂選自海頓的第94交響曲片段,音樂有較明顯的強度與力度變化?紤]到小班幼兒的年齡特點,結(jié)合故事、動作來幫助幼兒理解音樂的結(jié)構(gòu)與強度、力度的變化,并引導(dǎo)孩子用身體動作的幅度力度的變化來表現(xiàn)樂曲力度結(jié)構(gòu)的變化。
活動目標:
1、感受音樂神秘感,突出表現(xiàn)“強”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
2、學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂做簡單的身體動作,用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
3、能用輕松、愉快的動作來表現(xiàn)享受音樂。
活動準備:
1、物質(zhì)準備:音樂、小貓、小老鼠的掛牌。
2、空間準備:活動前幼兒的位置擺成半圓形,以利于幼兒進行表演。
活動重點:
表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂做簡單的動作。
活動難點:
用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,律動導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
教師:“小老鼠們,瞧,小花貓在睡覺,我們趁著小花貓在睡覺,媽媽帶你們?nèi)ネ鏁桑?/p>
二、傾聽樂曲,學(xué)習(xí)用身體動作的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化。
1、教師:“小老鼠們,我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒,小花貓都沒被我們吵醒呢!”剛才我們聽得好聽的音樂叫“驚愕交響曲”。我們再來安靜地聽一聽吧。
2、教師:“音樂聽完了,小老鼠們,媽媽告訴你,其實這首曲子還藏著一個很有意思的故事呢,是《貓和老鼠》的故事,我們一起聽一聽。
3、教師:“故事講完了,剛才小老鼠是怎么走路的呀?誰來說說看?你們來學(xué)學(xué)看?
4、教師:“哦,小老鼠走路有重重的,輕輕的。那你聽到的音樂是不是也有重重的和輕輕的啊?我們再來聽聽看。(播放音樂段落)
教師:“哦,原來音樂重的時候小老鼠走路腳步也是重重的.,身體直直的,音樂輕的時候走路輕輕的,身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂來一步一步走一走。(播放音樂段落)
三、傾聽樂曲,感受“強”力度帶給人的驚愕、震撼的感覺。
1、教師:“小老鼠們,我們輕輕走回家休息一下。讓我們再來仔細聽一聽這個音樂。聽聽看,除了剛才重和輕的音樂,還有什么特別的音樂!
2、教師:“剛才我這是怎么了?”
3、教師:“那你嚇一跳的時候會做些什么動作呢?”
4、教師:“讓我們聽著音樂來玩一玩。
四、聽音樂做游戲。
教師:“現(xiàn)在我們聽著音樂來做個游戲,叫貓和老鼠。
五、活動結(jié)束。
教師:“小老鼠真能干,沒有吵醒小貓,吃了這么多好吃的,我們還是悄悄地走回我們的家吧!聽音樂走出活動室!
附:故事《貓和老鼠》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺,小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個懶腰,小老鼠嚇了一大跳!哎,大懶貓又睡著了,小老鼠這才走進廚房又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。
小班音樂教案2
活動目標:
1、初步感受音樂活潑、舒緩、詼諧的特點。
2、通過游戲的方式,表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
3、能愉快而主動地參與感受、體驗活動。
活動準備:
1、老狼手偶一個
2、音樂磁帶、錄音機
活動過程:
一、傾聽故事
1、教師講故事引出課題
2、幼兒傾聽,熟悉故事角色
二、了解游戲規(guī)則,欣賞音樂小朋友,你們敢不敢跟著老狼到森林里走一走?
1、請配班老師先跟著老狼到黑森林里走一走。
教師套上老狼手偶扮老狼,配班老師在老狼回頭的`時候做捂嘴動作。
2、提問:老師是如何走過黑森林的?
教師強調(diào)老狼回頭時,只要不動,不發(fā)出聲音,就不會被老狼發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒聽音樂,跟著老師試一次。
三、幼兒隨音樂游戲,熟悉音樂
1、聽音樂,幼兒跟隨老狼穿過黑森林。老狼回頭時,幼兒做捂嘴動作。
2、再次聽音樂,幼兒扮老虎嚇老狼。老狼回頭時,幼兒學(xué)老虎叫聲。
師:小朋友們都很害怕老狼,那你們知道老狼怕誰嗎?
四、聽音樂玩《捉迷藏》游戲。
師:和老狼一起來玩?zhèn)捉迷藏游戲。
聽音樂,和老狼打招呼:“哈羅”
今天玩得真開心,我們一起去游樂場玩吧。(離場)
小班音樂教案3
設(shè)計意圖:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“要提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想像,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。”教師必須從幼兒的經(jīng)驗出發(fā),在音樂教學(xué)之前認真考慮幼兒原有的知識經(jīng)驗,使新知識落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,并與幼兒的實際生活經(jīng)驗緊密結(jié)合。
在活動設(shè)計時,教師旨在充分挖掘活動中的音樂元素,并結(jié)合幼兒園思維特色,在情景化的游戲氛圍中,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小魚游的不同姿態(tài),感受音樂的優(yōu)美。
活動目標:
1、大膽嘗試用手的不同動作表現(xiàn)小魚游。
2、在優(yōu)美的旋律中體驗音樂活動的快樂。
重點:
運用手不同的方位變化和動作表現(xiàn)小魚游的姿態(tài)
難點:
在觀察和交流中感知小魚游的變化
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)掌握最基本的魚游動作。
物質(zhì)準備:
1、音樂,魚兒游的視頻,彩色襪子等。
2、活動室場地布置:背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。
活動過程:
一、感知欣賞——學(xué)做小魚體驗音樂的優(yōu)美
。ㄒ唬┠7卖~游——師生進入游戲場景
提問:小魚尼莫生活在哪里?
你們能像媽媽一樣游到它的家嗎?
。ń處煱缪蒴~媽媽,鼓勵幼兒用學(xué)過的動作來表現(xiàn)小魚游動。)
。ǘ⿻秤未蠛!獜(fù)習(xí)鞏固魚游的基本動作
1、了解魚游動作和手的甩動之間的關(guān)系
重點提問:小魚怎樣才能使自己游起來?
如何讓小魚游的快?(尾巴甩的快)
小結(jié):小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快,游的速度也快。
2、引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏甩動雙手。
請幼兒觀察:為什么有的小魚游的很美?
。ㄈ~兒共舞——感受旋律的優(yōu)美
1、欣賞旋律
重點提問:音樂聽起來感覺如何?(幼兒回答:很美、聽了想睡覺……)
2、感受音樂
。1)師生隨音樂有節(jié)奏地拍打身體各部位。
。2)師生共同隨音樂模仿魚游。
。ń處熡幸庾R的幫助幼兒鞏固已有的基本動作經(jīng)驗,并通過拍打身體各部位的方法感知音樂的特性,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)
二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態(tài)
。ㄒ唬⿴熒印粭l小魚游啊游
1、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒觀察小魚的顏色及花紋。
重點提問:尼莫的朋友好看嗎?為什么?
2、打扮小魚,隨音樂進行各種方位的游動。
(1)小魚穿衣服
引導(dǎo)幼兒雙手套上彩襪,說說自己是什么魚。
(2)模仿一條小魚游啊游
重點提問:怎樣讓自己變成一條魚?
(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將雙手掌心合攏,在胸前左右擺動,如魚兒游動)
。3)隨音樂游動
教師鼓勵幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動姿態(tài),如:向上、向下、向前、向后、轉(zhuǎn)彎游等。
重點提問:這條小魚正在往哪里游?
。ㄔ谟變耗7碌倪^程中,教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態(tài),并有意識的幫助幼兒交流不同方位的'魚游動作)
(二)生生互動——兩條小魚游啊游
1、幼兒用手表現(xiàn)魚游的不同方位,豐富動作表現(xiàn)經(jīng)驗。
重點提問:一條魚太孤單,怎樣變出兩條小魚?
。ń處熞龑(dǎo)幼兒在一條魚游的基礎(chǔ)上探索兩條魚游的動作,如兩只小手分開擺動。)
2、激發(fā)想象,魚兒間的互動交流。
。1)重點提問:兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲?
。ń處熞贼~媽媽的身份引導(dǎo)幼兒運用生活經(jīng)驗進行交流,如:玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉(zhuǎn)圈圈等)
(2)請幼兒演示自己獨創(chuàng)的魚游動作,引導(dǎo)同伴猜測魚兒在干嗎。
3、幼兒隨音樂表現(xiàn)兩條小魚游。
(教師以魚媽媽的身份有意識地對幼兒給予動作指導(dǎo))
。ㄈ┡c環(huán)境互動——許多小魚游啊游
1、觀看視頻,熟悉魚兒嬉戲的情景。
教師播放視頻:引導(dǎo)幼兒觀察魚兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。
重點提問:尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的?
2、引導(dǎo)幼兒與活動背景進行互動。
教師以魚媽媽身份帶領(lǐng)幼兒進入水草叢中,模仿魚兒雨水從游戲的情景。
重點提問:魚兒魚兒你在干嗎?
。ㄓ變夯卮;我在親親水草;我在捉迷藏;我在找東西吃……)
3、根據(jù)音樂的提示進行游戲
(1)教師交待游戲要求:當(dāng)音樂停止時,小魚躲在水草旁;
當(dāng)音樂響起時,小魚繼續(xù)自由游。
。2)師生共同游戲若干次,教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化。
。◤囊粭l小魚游,到兩條小魚游,再到許多小魚游,教師以媽媽的角色,利用游戲化的語言和場景結(jié)合,層層遞進,幫助幼兒探索不同方位的手部動作變化,表現(xiàn)魚游姿態(tài),調(diào)動生活經(jīng)驗想象魚兒的嬉戲內(nèi)容,為幼兒的表達表現(xiàn)予以新的挑戰(zhàn)。)
三、接受邀請——游向新的快樂水域
教師扮演魚媽媽帶著孩子游向新的水域
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