【精選】語(yǔ)文教案3篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,知道在“非典”肆虐時(shí)期,醫(yī)護(hù)人員都得戴著口罩,病人與醫(yī)護(hù)人員的各種情感交流都來(lái)自于“眼睛”,從而體會(huì)到醫(yī)護(hù)人員救死扶傷、不顧個(gè)人安危的精神,激起對(duì)醫(yī)護(hù)人員的敬佩之情。
2、進(jìn)一步掌握系統(tǒng)搜集資料的方法環(huán)節(jié),初步懂得通過(guò)了解背景有助于理解課文的閱讀方法,并學(xué)習(xí)在習(xí)作中交代背景的寫(xiě)作方法。
3、利用所學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)生字詞的方法,自主學(xué)會(huì)本課要求掌握的三個(gè)生字及生詞。
教具準(zhǔn)備:
“非典”時(shí)期醫(yī)護(hù)人員冒著危險(xiǎn)拯救病人情景的多媒體課件、口罩。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情景設(shè)置,激趣導(dǎo)學(xué)
1、設(shè)置情景,讓學(xué)生親身體驗(yàn)。(教師戴著口罩進(jìn)入教室,通過(guò)眼神和手勢(shì)示意學(xué)生,同學(xué)生完成師生間問(wèn)好的開(kāi)課程序。)
2、談話導(dǎo)入,出示課題。
。1)剛才雖然老師戴著口罩進(jìn)入教室,但我們都順利完成了師生間問(wèn)候的程序,你們是怎么理解到老師的意思的?
(2)剛才老師戴著口罩的時(shí)候,你們覺(jué)得教室的氣氛怎么樣?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?
。3)你們?cè)谑裁吹胤浇?jīng)?吹酱骺谡值娜耍
。4)對(duì)了,我們經(jīng)常在醫(yī)院里看到醫(yī)生、護(hù)士是戴著口罩的,由于帶了口罩不便說(shuō)話,所以那里的氣氛都比較嚴(yán)肅,用來(lái)交流感情的就只有眼睛和手勢(shì)了,而更多的是用眼神來(lái)表示。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我只看見(jiàn)你的眼睛》。
二、通讀課文,初步感知。
1、教師配樂(lè)范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文,要求注意通過(guò)課文后生字表糾正讀準(zhǔn)生字字音。
3、教師通過(guò)抽查學(xué)生,檢查學(xué)生對(duì)生字新詞及某些易讀錯(cuò)的字詞讀音掌握情況:肆虐、抉擇、充滿、冷靜、安慰、流淌、高尚、閃爍、溫柔、深情、信心、心靈。
4在正音的基礎(chǔ)上再通讀3―5遍課文,并想想課文是寫(xiě)什么的?
5、對(duì)了,這首詩(shī)就是寫(xiě)給那一場(chǎng)特殊的與“非典”戰(zhàn)斗中的偉大戰(zhàn)士――白衣戰(zhàn)士的。詩(shī)歌就是歌頌他們大無(wú)畏的精神和高尚的心靈的。(邊說(shuō)邊播放“非典”時(shí)期醫(yī)護(hù)人員冒著危險(xiǎn)拯救病人情景的多媒體課件。)
三、解讀課文,理解內(nèi)容。
1、看了方才的錄影,聯(lián)系一下課文,你覺(jué)得印象最深的是哪一句詩(shī)?(板書(shū):我只看見(jiàn)你的眼睛是那樣美麗動(dòng)人)
2、為什么說(shuō)“我只看見(jiàn)你的眼睛”?結(jié)合你們調(diào)查的結(jié)果說(shuō)說(shuō),這里的“你”指誰(shuí)?
3、是的,作者在抗擊非典的一線上,看到醫(yī)護(hù)人員被防護(hù)衣、帽、口罩裹得嚴(yán)實(shí),唯一的,只有那雙面對(duì)病魔的眼睛,讓作者感受最深,所以作者反復(fù)吟誦了這一句。(師示意生齊讀“我只看見(jiàn)你的眼睛是那樣美麗動(dòng)人”)
4、再看看課文,作者是從哪些方面覺(jué)得醫(yī)護(hù)人員的眼睛是那樣美麗動(dòng)人?(師依學(xué)生回答板書(shū):憤怒、冷靜、信心、堅(jiān)定、溫柔、深情、高尚。)
5、是的,面對(duì)不同的場(chǎng)合,醫(yī)護(hù)人員表現(xiàn)出不同的態(tài)度。結(jié)合你的調(diào)查和體會(huì)說(shuō)說(shuō)你感受最深的一個(gè)方面。(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)與學(xué)生一起進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)各個(gè)小節(jié)的內(nèi)容)
。1)醫(yī)護(hù)人員面對(duì)肆虐的病魔,表現(xiàn)出的是憤怒和冷靜。(抓住“肆虐、憤怒、冷靜”分析理解。多媒體出示一組“非典”傳播之快、感染人數(shù)之多、致人至死的數(shù)字和治愈病人的數(shù)字,配以解說(shuō)幫助理解。)
。2)醫(yī)護(hù)人員在生死抉擇的時(shí)刻,表現(xiàn)出的是信心和堅(jiān)定。抓住“生死抉擇、信心、堅(jiān)定”理解。(多媒體出示抗擊非典英雄的一個(gè)時(shí)間表,師并相機(jī)簡(jiǎn)單插述葉欣、丁秀蘭等人的事跡。)
。3)醫(yī)護(hù)人員安慰受難的病友,卻表現(xiàn)出溫柔的深情。抓住“安慰、溫柔”,與“生死抉擇”對(duì)比理解。(根據(jù)在醫(yī)院的調(diào)查和看病的經(jīng)驗(yàn),討論解決。師相機(jī)簡(jiǎn)單補(bǔ)充幫助理解。)
。4)怎么理解“在戰(zhàn)斗的日子里”和“高尚的心靈”?(合作討論解決。師相機(jī)補(bǔ)充。)
。5)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到后兩節(jié)是前三節(jié)的概括。
四、總結(jié)
白衣戰(zhàn)士在抗擊非典這場(chǎng)特殊的戰(zhàn)斗里,表現(xiàn)出了大無(wú)畏的犧牲精神,體現(xiàn)了他們高尚的心靈。這是一種冷靜的'美、堅(jiān)韌的美、溫柔的美,更是一種偉大的美!所以它是那么動(dòng)人。下一節(jié)課我們?cè)俸煤玫赜懈星槔首x這動(dòng)人的詩(shī)篇吧。
第二課時(shí)
一、回顧前課所學(xué),導(dǎo)入新課。
1、上一節(jié)課,我們通過(guò)學(xué)習(xí),看到了白衣戰(zhàn)士的高尚心靈。那你們有什么感想?想對(duì)他們說(shuō)一句什么話呢?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)糾正、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)
2、大家都說(shuō)的很好,你們真誠(chéng)的話語(yǔ)一定會(huì)讓白衣戰(zhàn)士很感欣慰的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、品讀課文,升華感情。
1、詩(shī)人劉五云的詩(shī)篇寫(xiě)的很好,但大多沒(méi)有標(biāo)點(diǎn),你們能給標(biāo)上嗎?你們標(biāo)上什么標(biāo)點(diǎn),就意味著你們將用什么的語(yǔ)氣朗讀每一個(gè)詩(shī)句。
2、學(xué)生邊加標(biāo)點(diǎn),邊練讀。
3、逐節(jié)檢查。
。1)指名學(xué)生說(shuō)標(biāo)法,并示范讀。(要說(shuō)原因)
。2)眾生根據(jù)指名學(xué)生的意見(jiàn)說(shuō)看法,并朗讀。師相機(jī)板書(shū)相關(guān)的標(biāo)點(diǎn)并點(diǎn)評(píng)。
我只看見(jiàn)你的眼睛,是那樣美麗動(dòng)人――
面對(duì)肆虐的病魔,你的眼中充滿著憤怒和冷靜。
我只看見(jiàn)你的眼睛,是那樣美麗動(dòng)人――
在生死抉擇的時(shí)刻,你的眼中飽含著信心和堅(jiān)定!
我只看見(jiàn)你的眼睛,是那樣美麗動(dòng)人――
安慰受難的病友,你的眼中流淌著溫柔的深情……
我只看見(jiàn)你的眼睛,是那樣美麗動(dòng)人――
在戰(zhàn)斗的日子里,你的眼中閃爍著高尚的心靈!
啊,我只看見(jiàn)你的眼睛,是那樣美麗動(dòng)人!
4、學(xué)生依據(jù)標(biāo)點(diǎn)有感情朗讀課文
三、回顧延伸,點(diǎn)撥提高。
1、這篇詩(shī)歌,我們學(xué)完了,大家知道它是在什么情況寫(xiě)成的嗎?
2、從這里我們可以看出,凡是一篇文章,都有它的寫(xiě)作背景,有的交代了,如前邊我們學(xué)習(xí)的《渴望讀書(shū)的大眼睛》;但也有不交代的,如現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這一篇。但知道它的背景,我們閱讀時(shí)就好理解。所以,老師想請(qǐng)你們?yōu)檫@篇詩(shī)歌加一個(gè)寫(xiě)作背景,試試吧。
3、學(xué)生自由寫(xiě)。
4、指名讀,并當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)
5、播放高峰演唱的抗“非典”歌曲――《路》,渲染氛圍。
語(yǔ)文教案 篇2
一、課題:七年級(jí)(下)四單元綜合性學(xué)習(xí)《戲曲大舞臺(tái)》
二、教學(xué)對(duì)象分析:戲曲對(duì)于此階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,但對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)戲曲還不是很了解,通過(guò)此綜合性學(xué)習(xí),讓學(xué)生更加系統(tǒng)地了解我國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、課外收集資料,了解中國(guó)戲曲這種傳統(tǒng)藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。
2、了解中國(guó)戲曲的基本知識(shí),理解戲曲中的臉譜,行當(dāng)?shù)群x,并通過(guò)學(xué)戲,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)戲曲文化的感情和關(guān)注,為戲曲的明天開(kāi)一劑藥方。
四、教材內(nèi)容分析:
本單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不僅限于文化藝術(shù),還有很多關(guān)于戲曲方面的文化內(nèi)容。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):
(一)導(dǎo)入:(激發(fā)學(xué)生了解戲曲文化的興趣,認(rèn)識(shí)戲曲大舞臺(tái)博大精深,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲文化的熱愛(ài))。
。ǘ⿷蚯R(shí)知多少:檢驗(yàn)知識(shí)的收集,整理,有學(xué)生來(lái)主持。
(三)考考你:檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)的了解,掌握。
。ㄋ模┏鲋\劃策:
(五)作業(yè)
。┤帻R唱“唱臉譜”。
六、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
教學(xué)困難
媒體設(shè)計(jì)
對(duì)戲曲的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)
利用幻燈片展示戲曲知識(shí)及配合學(xué)生表演的戲曲影視
課堂氣氛的活躍
七、課程實(shí)施
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:(激發(fā)學(xué)生了解戲曲文化的興趣,認(rèn)識(shí)戲曲大舞臺(tái)博大精深,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲曲文化的熱愛(ài))。
師:中國(guó)戲曲,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),有著鮮明的民族風(fēng)格,是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝形式主義,全國(guó)許多地方都有自己的劇種,可謂百花齊放,異彩分呈,每個(gè)地方的.戲曲,都具有自己獨(dú)特的地域文化的風(fēng)情,如京劇的雍容華貴,昆劇的典雅精致,梆子戲的高亢悲涼,越劇的輕柔婉轉(zhuǎn),可以說(shuō)一方水土造就一方戲曲,今天就讓我們一起走進(jìn)民族文化的瑰寶——戲曲天地中,去感受它博大的內(nèi)涵,去品味它悠長(zhǎng)的韻味吧!(板書(shū):戲曲大舞臺(tái))
。ǘ⿷蚯R(shí)知多少:檢驗(yàn)知識(shí)的收集,整理,有學(xué)生來(lái)主持。
1、介紹戲曲的起源和形成。
2、介紹戲曲的行當(dāng):生、旦、凈、丑。由屏幕展示其畫(huà)面,學(xué)生介紹。
3、主要戲曲劇種簡(jiǎn)介:
昆。航榻B其形成及特點(diǎn)。
京。
A、京劇的形成及特點(diǎn)。
B、京劇旦角流派。
C、自制臉譜欣賞。
D、模仿秀:“斗智”選段,“紅燈記”選段,學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
黃梅戲:
A、黃梅戲的特點(diǎn)。
B、模仿秀“女駙馬”選段,“天仙配”選段。
豫。
A、豫劇的特點(diǎn)。
B、模仿秀“花木蘭”選段。
(三)考考你:檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)戲曲知識(shí)的了解,掌握。
1、與希臘的悲喜劇,印度的梵劇合稱為世界三大戲曲劇是什么?(中國(guó)戲曲)
2、中國(guó)戲曲起源于哪些形式?(民間歌舞,說(shuō)唱,滑稽戲)
3、享有“中國(guó)戲曲之母”雅稱的是(昆劇)
4、戲曲的角色分為哪四大行當(dāng)(生、旦、凈、丑)
5、我國(guó)戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物?(唱,念,做,打)
6、享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是(京。
7、戲曲表演藝術(shù)有哪些技術(shù)手法(手,眼,身,法,步)
8、戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是(沒(méi)有實(shí)物的表演:虛擬)
9、發(fā)展于安徽安慶一帶的劇種是(黃梅戲)
10、京劇“四大名旦”是(尚小云,梅蘭芳,荀慧生,程硯秋)
(四)出謀劃策:剛才我們聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,也欣賞了戲曲的名段,讓我們真實(shí)的感受到了它博大的內(nèi)涵,悠長(zhǎng)的韻味,可是,隨著社會(huì)生活的發(fā)展,電影,電視和影碟機(jī)的普及,流行文化在群眾文化生活中占據(jù)絕對(duì)主流的地位,中國(guó)傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)受到極大沖擊,同學(xué)們面對(duì)此現(xiàn)象,你們開(kāi)動(dòng)腦筋,談一談,中國(guó)傳統(tǒng)戲曲如何擺脫困境,獲得新生?
學(xué)生討論,發(fā)言,教師引導(dǎo)。
(五)作業(yè)
1、選擇你喜歡的一出戲,就其主要情節(jié)發(fā)揮想象,編寫(xiě)一個(gè)小故事。
2、在你看戲,聽(tīng)?wèi),學(xué)戲的過(guò)程中,你一定有些感想或者有趣的經(jīng)歷,把它寫(xiě)下來(lái)。
。┤帻R唱“唱臉譜”。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課六個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文,了解海豚是怎樣救人的?它為什么能夠救人?
3、領(lǐng)會(huì)作者運(yùn)用的表達(dá)方法。
4.受到愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的人文教育。
教學(xué)重點(diǎn):
從海豚救人的事件中,體會(huì)到海豚是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)作者所運(yùn)用的表達(dá)方法。
教學(xué)用具:
有關(guān)海豚的資料 錄像
課時(shí)安排: 一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看錄像,導(dǎo)入新課
1. 同學(xué)們,你們看過(guò)海豚的表演嗎?誰(shuí)來(lái)談?wù)?想不想再次親眼目睹一下海豚的絕技?播放海豚表演的錄像。
2.海豚可真能干,它們不僅是水族館里的“表演明星”,更讓人驚奇的是,它們還是“見(jiàn)義勇為”的海上救生員呢.在這節(jié)課,我們一起研究“海豚救人”這種不可思議的現(xiàn)象。(板書(shū)海豚救人)
二、出示預(yù)習(xí)題綱,自主學(xué)習(xí)。
1、查找資料,了解海豚的有關(guān)知識(shí)。
2、朗讀課文,畫(huà)出文中的生字,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順、流利。
3、想一想,海豚是怎樣救人的?畫(huà)出課文中哪些段落講了海豚救人的故事?它為什么能夠救人?畫(huà)出哪些段落講海豚救人的原因?
三、展示成果,匯報(bào)交流。
1、通過(guò)預(yù)習(xí),你知道海豚怎么救人?為什么救人?它是怎樣的一種動(dòng)物?(生自由交流信息)
2.交流讀書(shū)的收獲。
通過(guò)剛才的閱讀,你了解到那些知識(shí)?除了課文中介紹的內(nèi)容外,你還知道海豚的哪些知識(shí)?介紹給同學(xué)聽(tīng)。(學(xué)生展示搜集的資料:故事、習(xí)性、種類)
四、初讀課文,整體感知。
1、默讀課文,想一想:課文寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?每部分主要講的是什么?
2、小組交流。
五、再讀課文,交流文章的表達(dá)方法。
1、海豚是怎樣救人的?(了解海豚救人的三個(gè)實(shí)例,體會(huì)海豚救人的方法。)
2、海豚為什么能夠救人?
3、聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,你們想看看這些見(jiàn)義勇為的海上救生員嗎?(播放錄像)
4、海豚這么棒,你們想用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容我們的海豚呢?請(qǐng)你們上臺(tái)把這些詞語(yǔ)板書(shū)出來(lái)。(2個(gè)學(xué)生)
5、感情朗讀5—8自然段。(播放錄像)
6、交流文章的表達(dá)方法。
(1)、回憶《鯨》的表達(dá)方法。(課件出示句子,學(xué)生說(shuō)出所用的表達(dá)方式)
。2)、小組討論:說(shuō)說(shuō)作者為了說(shuō)明海豚救人,運(yùn)用了哪些表達(dá)方法?
。3)、提問(wèn)交流后教師小結(jié):舉例敘述、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的方法。
7、學(xué)習(xí)本文后,你有什么想法?(愛(ài)護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境)
六、課內(nèi)檢測(cè):
一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
習(xí)( )( )常 ( )( )力盡 ( )出( )外
見(jiàn)( )勇( ) 面目( )( ) 不可( )( )
二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.海豚是用( )呼吸的( )動(dòng)物。
2.海豚救人的故事,不是( )的,而是非常( )的`。
3.海豚救人的美德,來(lái)源于海豚對(duì)其子女的( )。
4.海豚救人往往是( )行動(dòng)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
8.海豚救人
海豚: 見(jiàn)義勇為的海上救生員
1966年一艘韓國(guó)海船
1972年南非一位姑娘
1992年兩名海員
救人的原因: 照料天性
教學(xué)反思:
這節(jié)課的亮點(diǎn)是多媒體的使用恰到好處,本節(jié)教學(xué)一開(kāi)始我首先創(chuàng)設(shè)情境,播放海豚表演的錄像,在理解“海豚是怎樣救人的?海豚為什么能夠救人?”時(shí)播放了海豚見(jiàn)義勇為的錄像,在有感情朗讀第5—8自然段時(shí)也播放了錄像,海豚精彩的表現(xiàn)直觀、清晰地出現(xiàn)在學(xué)生的眼前,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,整節(jié)課都處于興奮、感動(dòng)的狀態(tài),從海豚救人的事件中,自然地體會(huì)到了海豚是人類的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:
語(yǔ)文的教案11-05
語(yǔ)文的教案01-09
語(yǔ)文教案初中語(yǔ)文教案01-10
[語(yǔ)文教案]初中語(yǔ)文教案04-02
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地一》教案03-19
語(yǔ)文《語(yǔ)文園地六》教案04-05
小學(xué)語(yǔ)文教案常用 小學(xué)教案語(yǔ)文教案08-20
語(yǔ)文古詩(shī)教案01-25