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一年級下部編語文教案

時間:2023-01-01 14:36:03 一年級語文教案 我要投稿
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一年級下部編語文教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的一年級下部編語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一年級下部編語文教案1

  《古對今》

  教學目標:

  1.知識目標:正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字,會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。

  2.能力目標:正確、流利地朗讀課文,了解課文內容。

  3.情感目標:感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

  教學重點:

  學會本課的生字、新詞。

  教學難點:

  了解課文內容,感受語言的'對仗美。

  教學課時:

  1課時。

  教具準備:

  生詞卡片、課件。

  教學過程:

  一、激趣導入。

  1、學生之間玩拍手游戲。

  2、今天我們來學習一些對子歌。(教師板書:《識字6古對今》)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,把不認識的字多讀幾遍。

  2、自讀課文,學習生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導書寫。

  1、檢查生字的自學情況

  (1)出示生字卡片,“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。

  (2)開火車讀,小組競賽讀,評出認字小組。

  2、寫字。

  (1)出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領讀。

  (2)教師范寫田字格中的生字,學生書空。

  (3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。

  四、課文詳解。

  1、初讀課文,整體感知。

  (1)教師范讀課文,同學們注意給自己正音。

  (2)教讀課文,初步感知對子。

  2、朗讀課文,感悟課文。

  (1)學生自由讀,要求讀正確、讀流利。

  (2)師生交叉讀,教師讀前半句,學生讀后半句,讀完以后再交換。

  (3)師:你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?

  生:對子。

  (4)師:課文的對子中寫了哪些事物?

  生:雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??

  師:你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學生自由回答)

  (5)引導想象,讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時,你好像看到什么?

  3、背誦課文

  (1)自由試背,同桌互背。

  (2)分小組背,男女生比賽背。

  五、課文小結

  同學們,對子是我國特有的,這節(jié)課從這些對子中你學到了什么?

一年級下部編語文教案2

  教學目標:

  1、通過運用生活中認識的字,以及請教老師同學或猜讀等方式方法,學習用普通話朗讀課文,背誦課文,初步感受韻文的韻律美;通過圖文對照和結合生活實際,了解句子意思。

  2、正確認讀“對”等7個生字。

  3、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”,和知道筆順規(guī)則“先中間后兩邊”,繼續(xù)學習在田字格上寫字,正確書寫“蟲”等3個生字,注意筆畫在田字格位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

  教學重點:

  1、學習用普通話朗讀課文,背誦課文。

  2、正確認讀“對”等7個生字。

  3、繼續(xù)學習在田字格上寫字,正確書寫“蟲”等3個生字。

  教學難點:

  通過圖文對照和結合生活實際,了解句子意思。

  教學準備:

  教師:“對”等7個生字字卡,課文插圖PPT,有關的詞卡。

  學生:每人一套“對”等7個生字字卡。

  教學時數(shù):

  兩課時。

  教學過程:(注:教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報,以獲取學生學習結果以及思維過程,相機進行指導達標。)

  一、復習激趣導入,明確主要教學目標。

  (一)復習:

  1、 (PPT示)認讀以下生字。

  目 日 耳 月 口 田 站 坐 石 足 水 禾 手 火 山

  2、聽寫以下生字。(聽寫后PPT示,同桌互批互改。)

  日 目 耳 口 田 禾 手

 �。ǘ┘と�,明確主要學習目標:

  導語:同學們,我們通過學習四篇課文,已經會認讀了35個字寶寶了,會寫12個字寶寶,還了解了不少知識。今天,我們學習這個單元的第五篇識字課文,再認識一些字寶寶,了解一些新東西,好嗎?請看老師板書課文題目。

 �。ㄈ┌鍟n題,要求學生留心觀看。(板書:⑤ 對韻歌)

  (四)學習讀課題。

  1、出示任務:這個課題由3個字寶寶組成,同學們看看這3個字寶寶,有哪個字寶寶你會讀,輕聲讀一讀。

  個體嘗試讀。

  2、反饋指導:

  指名匯報會認讀的字,正音,范讀帶讀。如有學生不認識的,教師直接范讀帶讀。

  3、帶讀課題:⑤ 對韻歌

  4、齊讀課題,要求注意停頓。

 �。ㄎ澹┬〗Y:對韻也叫對對子,是我國富有民族特色的一種語言形式,要求把同類的事物用相同的字數(shù)對應起來,讀起來抑揚頓挫、節(jié)奏感強,很適合我們識字讀文。剛才我們學習了讀課題,接下來,我們就要通過學習讀課文繼續(xù)學習生字寶寶了。

  二、集中識字,學習朗讀。

 �。ㄒ唬⿲W習朗讀課文和會認讀的字。

  1、出示任務:翻開課本第13頁,自己讀讀課文,除了剛才在題目中已經會讀的3個字寶寶外,看看自己還會讀哪個字寶寶,不會讀哪個字寶寶。在不會讀的字寶寶下面點上小圓點,然后請教同桌。

  個體嘗試讀文,同桌互教。

  2、反饋指導:

  指名匯報會認讀的字,正音,范讀帶讀。

  學生不認識的,教師直接范讀帶讀。(相機出示字卡:對、云、雨、風、花、鳥、蟲,并帶讀)

  3、小結:這7個字寶寶,就是我們通過這篇課文要能認讀的字寶寶了,課文下面用兩條橫線告訴我們,讓我們把它們再讀一遍吧。

  4、看黑板字卡,指名讀,齊讀。注意提示正音:“風、蟲”后鼻韻母。

  5、會認字的音難字教學。

  (1)出示任務:剛才我們已經讀準了課文的7個生字寶寶,下面請你將課文讀給同桌聽,要把會認的字的讀音讀準;同桌要留心聽,如果有哪個會認的字寶寶讀不準,你就在哪個字寶寶下面畫個三角形,同桌讀完后告訴他正確的讀音。

  同桌互讀互糾。

  (2) 反饋指導:

  指名匯報幫助同學讀準的字。

  預設:音難字:風、蟲。

  相機進行音難字教學。

  用多種形式認讀7個會認讀的字。

  6、讀準課文。

  導語:同學們真用心,很快就把7個生字寶寶讀準了,那么你們能把課文讀準嗎?

 �。�1)出示任務:自由朗讀課文,注意讀準會認讀的字寶寶的讀音。

  個體練讀。

 �。�2)反饋指導。

  指名朗讀課文,相機指導讀準會認讀的字和課文。

 �。�3)個體自由練讀,注意糾正指出的錯誤。

  再反饋檢查。

  7、 會認讀的字認讀初步評價。

 �。�1)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

 �。�2)游戲認字

 �、傥艺f號碼,你讀字。(將生字編上序號,老師說序號,會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的`快慢觀察學生掌握的情況,對沒有站起的或站起慢的,指名再認讀。)

 �、谖遗e字卡,你讀字。(老師舉起呈示字卡,會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況,對沒有站起的或站起慢的,指名再認讀。)

  8、學習有節(jié)奏朗讀課文。

 �。�1)出示任務:“對韻歌”顧名思義,讀起來就應該像歌唱那樣有節(jié)奏。同學們能不能像讀課文《金木水火土》那樣,一邊擊掌一邊朗讀課文,看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌呢?

  個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。

 �。�2)反饋指導。

  指名擊掌讀文,相機指導。

 �。�3)一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。

  9、口頭組詞,繼續(xù)學習7個會認讀的字。

  1、出示任務:同學們,在生活中,你們還知道這7個字寶寶還會與哪個字寶寶做好朋友,組成詞語呢?(貼出字卡)

  個體思考后,同桌交流。

  2、反饋指導。

  (1)逐一反饋,學生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學生用同音字組詞的,則把這個詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。

 �。�2)如果學生組的詞語是日常常用詞語,可相機讓學生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)

 �。�3)將學生組的詞語帶讀一、兩遍。

 �。�4)小結:通過剛才的組詞,我們進一步了解了這7個字寶寶的意思。同學們真用心,能在生活中知道那么多的詞語。其實生活就是一個大課堂,我們可以通過生活認識很多字,知道很多詞語的。

  三、了解課文意思,背誦課文。

 �。ㄒ唬┝私庹n文意思。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。)

  1、了解第一句。

 �。�1)(PPT示第一句)出示任務:有節(jié)奏朗讀句子,想一想,這個對子中的“云、雨、雪、風”是屬于哪類現(xiàn)象的事物的?

  個體朗讀思考。

 �。�2)反饋指導。

  預設:“云、雨、雪、風”屬于自然現(xiàn)象的事物。

  2、了解第二句。

 �。�1)(PPT示第二句)出示任務:有節(jié)奏朗讀句子,想一想,這個對子中的“花、樹”和“鳥、蟲”分別屬于哪各種類的事物的?

  個體朗讀思考。

 �。�2)反饋指導。

  預設:“花、樹”屬于植物類,“鳥、蟲”屬于動物類。

  3、了解第三句。

  (1)(PPT示第三句和改造過的插圖)出示任務:有節(jié)奏朗讀句子,觀察圖畫,想一想,這個對子中的“山清、水秀、柳綠、桃紅”分別指的是圖畫中的哪個部分?

  個體朗讀思考。

 �。�2)反饋指導。

  指名分別在PPT圖畫上指出對應位置,指對了,顯示對應詞語。

  4、小結:這首對韻歌從自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風”對起,然后是對動植物的“花、樹、鳥、蟲”,最后是美景“山清水秀、柳綠桃紅”的對子,為我們勾勒了一幅大自然美麗的畫卷。讓我們美美地把課文朗讀一遍吧。

  5、擊掌齊朗讀課文。

 �。ǘ┍痴b課文。

  1、出示任務:同學們,現(xiàn)在你能把課文背誦下來嗎?自己邊擊掌邊試試。

  個體擊掌試背,同桌互背互糾。

  2、反饋指導。

  指名背誦檢查;齊背誦。

  四、會認讀的字認讀評價

  (一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

 �。ǘ┯螒蛘J字。(方法見上。)

  五、寫字指導。

 �。ㄒ唬⿵土�。

  1、復習田字格。

  導語:上一課,我們了解了能幫助我們把字寫好,寫漂亮的好幫手——田字格。(PPT示田字格)誰能說說田字格表示各個方位的名稱?

  指名說,邊說邊用PPT示田字格各方位名稱。

  2、(PPT示寫字姿勢圖)說說并練習執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。

  3、指名說說“從上到下”“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順要求。

  4、指名說說“橫、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點”的書寫要領,并用食指在書桌上按要領書寫。

  (二)認識筆畫“提”“撇折”,指導寫“蟲”“云”。

  1、認識筆畫“提”“撇折”及書寫“提”“撇折”。

 �。�1)(PPT示教科書“蟲”“云”田字格學寫部分)導語:“蟲”和“云”這兩個字共有兩個新筆畫我們要學習,它們分別是“提”和“撇折”。“提”和“撇折”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。

 �。�2)范寫“提”,邊寫邊解說書寫要領——輕按成點,往右斜上方行筆,筆尖順勢離開紙面。

  (3)學生在桌面用食指按要領嘗試寫“提”。

  (4)范寫“撇折”,邊寫邊解說書寫要領——輕按成點,行筆成撇,再輕按成點寫折,最后輕按從橫中收筆,形狀變“提”。

 �。�5)學生在桌面用食指按要領嘗試寫“撇折”。

  2、 指導書寫“蟲”“云”。

 �。�1)出示任務:觀察這兩個字,數(shù)數(shù)它們的筆畫,說說它們的筆順。

  個體數(shù)和說。

 �。�2)反饋指導。

  預設:

  蟲:筆畫數(shù):6;筆順(從上到下):豎、橫折、橫、豎、提、點。

  田:筆畫數(shù):4;筆順(從上到下):橫、橫、撇折、點。

 �。�3)出示任務:觀察“蟲”和“云”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,說一說。

  個體觀察思考,同桌交流。

 �。�4)分別反饋指導。反饋一個,范寫一個;邊范寫邊提示。

  蟲:豎從左上格右下方橫中線上方起筆,左下格左上方收筆,稍斜;橫折的橫稍斜,在右上格左下方轉折,折在橫中線收筆,稍斜;豎壓豎中線,在上面中部起筆,運筆到下部中部靠上收筆;提在左下格中部起筆,與橫平衡;點要稍長。

  云:短橫位于豎中線上部中間,稍斜;長橫在橫中線左部中間起筆運筆到右上格橫中線中部上方收筆,與短橫平衡;撇折在長橫中心起筆,運筆至左下格接近中部轉折,運筆到右下格左上方收筆,點稍長,與撇折形成一個三角形。

  (5)學生先描后寫。(學生動筆寫字前,先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢,做好后才讓動筆寫。以下相同,不再說明。)

  (6)反饋指導。

  示有毛病的例子,指出錯誤,然后學生修改。

  (三)認識筆畫“豎折”和筆順“先中間后兩邊”,指導寫“山”。

  1、 (PPT示教科書“山”田字格學寫部分)導語:“山”有一個新筆畫我們要學習,它是“豎折”�!柏Q折”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。

  2、范寫“豎折”,邊寫邊解說書寫要領——輕按成點,往下行筆,提起筆尖輕按成點再寫折。

  3、學生在桌面用食指按要領嘗試寫“豎折”。

  4、學習筆順“先中間后兩邊”。

 �。�1)導語:寫“山”字,有一個新的筆順要求,它是“先中間后兩邊”,也就是說要先中間的筆畫,然后才寫兩邊的筆畫。(學生跟老師讀一次“先中間后兩邊”)。

 �。�2)范寫“山”,邊寫邊解說筆畫和筆順;然后學生分別邊說邊書空。

  5、指導書寫“山”。

  (1)出示任務:觀察“山”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置,說一說。

  個體觀察思考,同桌交流。

 �。�2)范寫“山”,邊范寫邊提示:豎從豎中線上部中間起筆,壓豎中線運筆,至豎中線下部中間靠上收筆;豎折在橫中線左部中間起筆,左下格中間靠右上轉折運筆到右下格右上部收筆,稍斜;最后一豎在橫中線右部上方起筆,過豎折的折收筆,約突出三分之一。

 �。�3)學生先描后寫。

 �。�4)反饋指導。

  示有毛病的例子,指出錯誤,然后學生修改。

  六、總結:(總結本課知識能力點以及學生學習的課堂常規(guī)、守紀、讀書握筆等情況)

  七、寫字練習。

  作業(yè)設計:

 �。ㄒ唬┫蚣议L匯報朗讀課文。

 �。ǘ┱埣议L用字卡考考自己對7個生字寶寶的認讀。

一年級下部編語文教案3

  《操場上》

  教學目標:

  知識與技能:

  1、正確認讀本課的12個生字,正確書寫7個生字,認識足字旁、提手旁和單人旁。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  過程與方法:

  1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文,體驗情感。

  2、展開小組討論,交流識字經驗,學會運用多種多樣的方法識字。

  情感態(tài)度與價值觀:

  通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的愿望。

  教學重難點:

  學會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。

  教學準備:

  多媒體課件

  課時安排:

  一課時

  教學過程

  一、導入

  1.老師知道同學們最喜歡下課,喜歡下課的時候在操場上開火車,玩老鷹捉小雞,玩貼人游戲,我們在操場上盡情的玩耍,瞧,大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學習第四課《操場上》,看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什么?

  2.認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

  二、看圖識字

  1.瞧,操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時指導說完整話,操場上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵:你瞧,某某說的話多完整呀,而且還用上了有的這個詞語,老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結:同學們真是細心觀察的孩子,他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)

  2.通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶,請同學們自己小聲的讀一讀,遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙 3大家一起讀一讀

  3.誰能帶領大家讀一讀(2名同學)

  4.大家讀得可真認真,看看這些紅色的生字,你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打,一起讀,打球,拔---瞧,拔在這里呢,他也是也是拔蘿卜的拔,拔草的拔,拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當一名小演員了,因為你的動作實在是太形象了,送你一顆表演星

  5.認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么,他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作,還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的,以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記,這樣記字會更加容易

  6.剛才我們又學習了一種識字的好方法那就是做動作識字,藍色字體的字你會用動作表示嗎(跑)指生做動作,足字旁的自大多和腿部運動有關比如跳、踢等

  7.我們認識了足字旁,其實表示腳部的.足字并不是這樣寫的,你找到足字了嗎?生答找到了,師:對就是他,瞧,足字旁的下部是一豎一提,而足字的下部則是一撇一捺

  8.來看看聲、身字,它們的聲母相同,韻母也很像,“身”前鼻音,“聲”后鼻音。

  9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關,類似這樣的字還有“他、你”。

  10.剛才咱們來到多媒體教室時,大家都特別高興,邁開大步向前走,這就是步,一起來讀一讀(步)

  11.相信這些生字你一定已經熟悉了,一起來讀一讀吧

  三、理解課文,指導朗讀。

  1.剛才我們學習的詞語都是從操場上來的,有一個小朋友也非常喜歡這幅畫,還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

  2.同學們讀實在是太認真了,幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了,大家看這個字怎么讀(生回答,體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚,多么善于觀察的孩子呀,這么調皮的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀察星,(如果孩子找到的不對,老師提醒:認真瞧一瞧,那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友,一起讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前認識他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。

  3.和字寶寶交上了朋友,相信兒歌讀起來一定能夠更加順利,自己大聲的讀一讀

  4.誰能為大家讀一讀(找四名同學讀一讀)讀錯了:注意看好拼音,拼音也可以幫助大家識字呀!

  5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

  6.同學們學的這樣認真,相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你,自己大聲讀一讀

  7.我要找?guī)讉€同學來當小老師帶領大家讀一讀,小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)

  8.剛才認識的字寶寶很不服氣,他們說,剛才加上了拼音你們都能認識我,現(xiàn)在我摘掉帽子,你們準不行,孩子你們行嗎?(行)

  9.指生領讀(誰能帶領大家讀一讀),讀對了大家跟讀,讀錯了,幫他改正一下。

  (2組分別找人領讀,一組單人領讀)

  10.相信大家已經認識了這些生字,小火車開動起來,讀一讀吧(一行同學開火車讀)老師評價,恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了,誰能幫幫他

  11.小火車開的可真順利,瞧美麗的鮮花都為你綻放了,老師相信你的心里一定美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀。

  四、情感升華、付諸行動

  這節(jié)課我們收獲可真多,既認識了生字又學習了課文,懂得了體育運動在我們生活中的重要意義,希望下課同學們能夠繼續(xù)鞏固所學的知識,積極參加體育運動。

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一年級下部編語文教案1

  《古對今》

  教學目標:

  1.知識目標:正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字,會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。

  2.能力目標:正確、流利地朗讀課文,了解課文內容。

  3.情感目標:感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

  教學重點:

  學會本課的生字、新詞。

  教學難點:

  了解課文內容,感受語言的'對仗美。

  教學課時:

  1課時。

  教具準備:

  生詞卡片、課件。

  教學過程:

  一、激趣導入。

  1、學生之間玩拍手游戲。

  2、今天我們來學習一些對子歌。(教師板書:《識字6古對今》)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,把不認識的字多讀幾遍。

  2、自讀課文,學習生字。

  (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。

  (2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導書寫。

  1、檢查生字的自學情況

  (1)出示生字卡片,“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。

  (2)開火車讀,小組競賽讀,評出認字小組。

  2、寫字。

  (1)出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領讀。

  (2)教師范寫田字格中的生字,學生書空。

  (3)學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。

  四、課文詳解。

  1、初讀課文,整體感知。

  (1)教師范讀課文,同學們注意給自己正音。

  (2)教讀課文,初步感知對子。

  2、朗讀課文,感悟課文。

  (1)學生自由讀,要求讀正確、讀流利。

  (2)師生交叉讀,教師讀前半句,學生讀后半句,讀完以后再交換。

  (3)師:你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?

  生:對子。

  (4)師:課文的對子中寫了哪些事物?

  生:雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??

  師:你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學生自由回答)

  (5)引導想象,讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時,你好像看到什么?

  3、背誦課文

  (1)自由試背,同桌互背。

  (2)分小組背,男女生比賽背。

  五、課文小結

  同學們,對子是我國特有的,這節(jié)課從這些對子中你學到了什么?

一年級下部編語文教案2

  教學目標:

  1、通過運用生活中認識的字,以及請教老師同學或猜讀等方式方法,學習用普通話朗讀課文,背誦課文,初步感受韻文的韻律美;通過圖文對照和結合生活實際,了解句子意思。

  2、正確認讀“對”等7個生字。

  3、認識筆畫“提”“撇折”“豎折”,和知道筆順規(guī)則“先中間后兩邊”,繼續(xù)學習在田字格上寫字,正確書寫“蟲”等3個生字,注意筆畫在田字格位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。

  教學重點:

  1、學習用普通話朗讀課文,背誦課文。

  2、正確認讀“對”等7個生字。

  3、繼續(xù)學習在田字格上寫字,正確書寫“蟲”等3個生字。

  教學難點:

  通過圖文對照和結合生活實際,了解句子意思。

  教學準備:

  教師:“對”等7個生字字卡,課文插圖PPT,有關的詞卡。

  學生:每人一套“對”等7個生字字卡。

  教學時數(shù):

  兩課時。

  教學過程:(注:教學過程中的“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報,以獲取學生學習結果以及思維過程,相機進行指導達標。)

  一、復習激趣導入,明確主要教學目標。

  (一)復習:

  1、 (PPT示)認讀以下生字。

  目 日 耳 月 口 田 站 坐 石 足 水 禾 手 火 山

  2、聽寫以下生字。(聽寫后PPT示,同桌互批互改。)

  日 目 耳 口 田 禾 手

 �。ǘ┘と�,明確主要學習目標:

  導語:同學們,我們通過學習四篇課文,已經會認讀了35個字寶寶了,會寫12個字寶寶,還了解了不少知識。今天,我們學習這個單元的第五篇識字課文,再認識一些字寶寶,了解一些新東西,好嗎?請看老師板書課文題目。

 �。ㄈ┌鍟n題,要求學生留心觀看。(板書:⑤ 對韻歌)

  (四)學習讀課題。

  1、出示任務:這個課題由3個字寶寶組成,同學們看看這3個字寶寶,有哪個字寶寶你會讀,輕聲讀一讀。

  個體嘗試讀。

  2、反饋指導:

  指名匯報會認讀的字,正音,范讀帶讀。如有學生不認識的,教師直接范讀帶讀。

  3、帶讀課題:⑤ 對韻歌

  4、齊讀課題,要求注意停頓。

 �。ㄎ澹┬〗Y:對韻也叫對對子,是我國富有民族特色的一種語言形式,要求把同類的事物用相同的字數(shù)對應起來,讀起來抑揚頓挫、節(jié)奏感強,很適合我們識字讀文。剛才我們學習了讀課題,接下來,我們就要通過學習讀課文繼續(xù)學習生字寶寶了。

  二、集中識字,學習朗讀。

 �。ㄒ唬⿲W習朗讀課文和會認讀的字。

  1、出示任務:翻開課本第13頁,自己讀讀課文,除了剛才在題目中已經會讀的3個字寶寶外,看看自己還會讀哪個字寶寶,不會讀哪個字寶寶。在不會讀的字寶寶下面點上小圓點,然后請教同桌。

  個體嘗試讀文,同桌互教。

  2、反饋指導:

  指名匯報會認讀的字,正音,范讀帶讀。

  學生不認識的,教師直接范讀帶讀。(相機出示字卡:對、云、雨、風、花、鳥、蟲,并帶讀)

  3、小結:這7個字寶寶,就是我們通過這篇課文要能認讀的字寶寶了,課文下面用兩條橫線告訴我們,讓我們把它們再讀一遍吧。

  4、看黑板字卡,指名讀,齊讀。注意提示正音:“風、蟲”后鼻韻母。

  5、會認字的音難字教學。

  (1)出示任務:剛才我們已經讀準了課文的7個生字寶寶,下面請你將課文讀給同桌聽,要把會認的字的讀音讀準;同桌要留心聽,如果有哪個會認的字寶寶讀不準,你就在哪個字寶寶下面畫個三角形,同桌讀完后告訴他正確的讀音。

  同桌互讀互糾。

  (2) 反饋指導:

  指名匯報幫助同學讀準的字。

  預設:音難字:風、蟲。

  相機進行音難字教學。

  用多種形式認讀7個會認讀的字。

  6、讀準課文。

  導語:同學們真用心,很快就把7個生字寶寶讀準了,那么你們能把課文讀準嗎?

 �。�1)出示任務:自由朗讀課文,注意讀準會認讀的字寶寶的讀音。

  個體練讀。

 �。�2)反饋指導。

  指名朗讀課文,相機指導讀準會認讀的字和課文。

 �。�3)個體自由練讀,注意糾正指出的錯誤。

  再反饋檢查。

  7、 會認讀的字認讀初步評價。

 �。�1)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

 �。�2)游戲認字

 �、傥艺f號碼,你讀字。(將生字編上序號,老師說序號,會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的`快慢觀察學生掌握的情況,對沒有站起的或站起慢的,指名再認讀。)

 �、谖遗e字卡,你讀字。(老師舉起呈示字卡,會讀的學生站起來讀。通過是否站起來或站起的快慢觀察學生掌握的情況,對沒有站起的或站起慢的,指名再認讀。)

  8、學習有節(jié)奏朗讀課文。

 �。�1)出示任務:“對韻歌”顧名思義,讀起來就應該像歌唱那樣有節(jié)奏。同學們能不能像讀課文《金木水火土》那樣,一邊擊掌一邊朗讀課文,看看自己能不能有節(jié)奏地讀這首兒歌呢?

  個體嘗試擊掌有節(jié)奏讀文。

 �。�2)反饋指導。

  指名擊掌讀文,相機指導。

 �。�3)一齊擊掌有節(jié)奏朗讀課文。

  9、口頭組詞,繼續(xù)學習7個會認讀的字。

  1、出示任務:同學們,在生活中,你們還知道這7個字寶寶還會與哪個字寶寶做好朋友,組成詞語呢?(貼出字卡)

  個體思考后,同桌交流。

  2、反饋指導。

  (1)逐一反饋,學生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學生用同音字組詞的,則把這個詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。

 �。�2)如果學生組的詞語是日常常用詞語,可相機讓學生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)

 �。�3)將學生組的詞語帶讀一、兩遍。

 �。�4)小結:通過剛才的組詞,我們進一步了解了這7個字寶寶的意思。同學們真用心,能在生活中知道那么多的詞語。其實生活就是一個大課堂,我們可以通過生活認識很多字,知道很多詞語的。

  三、了解課文意思,背誦課文。

 �。ㄒ唬┝私庹n文意思。(采用邊讀邊說、邊說邊讀的策略進行。)

  1、了解第一句。

 �。�1)(PPT示第一句)出示任務:有節(jié)奏朗讀句子,想一想,這個對子中的“云、雨、雪、風”是屬于哪類現(xiàn)象的事物的?

  個體朗讀思考。

 �。�2)反饋指導。

  預設:“云、雨、雪、風”屬于自然現(xiàn)象的事物。

  2、了解第二句。

 �。�1)(PPT示第二句)出示任務:有節(jié)奏朗讀句子,想一想,這個對子中的“花、樹”和“鳥、蟲”分別屬于哪各種類的事物的?

  個體朗讀思考。

 �。�2)反饋指導。

  預設:“花、樹”屬于植物類,“鳥、蟲”屬于動物類。

  3、了解第三句。

  (1)(PPT示第三句和改造過的插圖)出示任務:有節(jié)奏朗讀句子,觀察圖畫,想一想,這個對子中的“山清、水秀、柳綠、桃紅”分別指的是圖畫中的哪個部分?

  個體朗讀思考。

 �。�2)反饋指導。

  指名分別在PPT圖畫上指出對應位置,指對了,顯示對應詞語。

  4、小結:這首對韻歌從自然現(xiàn)象“云、雨、雪、風”對起,然后是對動植物的“花、樹、鳥、蟲”,最后是美景“山清水秀、柳綠桃紅”的對子,為我們勾勒了一幅大自然美麗的畫卷。讓我們美美地把課文朗讀一遍吧。

  5、擊掌齊朗讀課文。

 �。ǘ┍痴b課文。

  1、出示任務:同學們,現(xiàn)在你能把課文背誦下來嗎?自己邊擊掌邊試試。

  個體擊掌試背,同桌互背互糾。

  2、反饋指導。

  指名背誦檢查;齊背誦。

  四、會認讀的字認讀評價

  (一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。

 �。ǘ┯螒蛘J字。(方法見上。)

  五、寫字指導。

 �。ㄒ唬⿵土�。

  1、復習田字格。

  導語:上一課,我們了解了能幫助我們把字寫好,寫漂亮的好幫手——田字格。(PPT示田字格)誰能說說田字格表示各個方位的名稱?

  指名說,邊說邊用PPT示田字格各方位名稱。

  2、(PPT示寫字姿勢圖)說說并練習執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。

  3、指名說說“從上到下”“先橫后豎”“先撇后捺”的筆順要求。

  4、指名說說“橫、豎、橫折、撇、彎鉤、捺、點”的書寫要領,并用食指在書桌上按要領書寫。

  (二)認識筆畫“提”“撇折”,指導寫“蟲”“云”。

  1、認識筆畫“提”“撇折”及書寫“提”“撇折”。

 �。�1)(PPT示教科書“蟲”“云”田字格學寫部分)導語:“蟲”和“云”這兩個字共有兩個新筆畫我們要學習,它們分別是“提”和“撇折”。“提”和“撇折”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。

 �。�2)范寫“提”,邊寫邊解說書寫要領——輕按成點,往右斜上方行筆,筆尖順勢離開紙面。

  (3)學生在桌面用食指按要領嘗試寫“提”。

  (4)范寫“撇折”,邊寫邊解說書寫要領——輕按成點,行筆成撇,再輕按成點寫折,最后輕按從橫中收筆,形狀變“提”。

 �。�5)學生在桌面用食指按要領嘗試寫“撇折”。

  2、 指導書寫“蟲”“云”。

 �。�1)出示任務:觀察這兩個字,數(shù)數(shù)它們的筆畫,說說它們的筆順。

  個體數(shù)和說。

 �。�2)反饋指導。

  預設:

  蟲:筆畫數(shù):6;筆順(從上到下):豎、橫折、橫、豎、提、點。

  田:筆畫數(shù):4;筆順(從上到下):橫、橫、撇折、點。

 �。�3)出示任務:觀察“蟲”和“云”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置,說一說。

  個體觀察思考,同桌交流。

 �。�4)分別反饋指導。反饋一個,范寫一個;邊范寫邊提示。

  蟲:豎從左上格右下方橫中線上方起筆,左下格左上方收筆,稍斜;橫折的橫稍斜,在右上格左下方轉折,折在橫中線收筆,稍斜;豎壓豎中線,在上面中部起筆,運筆到下部中部靠上收筆;提在左下格中部起筆,與橫平衡;點要稍長。

  云:短橫位于豎中線上部中間,稍斜;長橫在橫中線左部中間起筆運筆到右上格橫中線中部上方收筆,與短橫平衡;撇折在長橫中心起筆,運筆至左下格接近中部轉折,運筆到右下格左上方收筆,點稍長,與撇折形成一個三角形。

  (5)學生先描后寫。(學生動筆寫字前,先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢,做好后才讓動筆寫。以下相同,不再說明。)

  (6)反饋指導。

  示有毛病的例子,指出錯誤,然后學生修改。

  (三)認識筆畫“豎折”和筆順“先中間后兩邊”,指導寫“山”。

  1、 (PPT示教科書“山”田字格學寫部分)導語:“山”有一個新筆畫我們要學習,它是“豎折”�!柏Q折”怎么寫才能寫好呢?看老師寫。

  2、范寫“豎折”,邊寫邊解說書寫要領——輕按成點,往下行筆,提起筆尖輕按成點再寫折。

  3、學生在桌面用食指按要領嘗試寫“豎折”。

  4、學習筆順“先中間后兩邊”。

 �。�1)導語:寫“山”字,有一個新的筆順要求,它是“先中間后兩邊”,也就是說要先中間的筆畫,然后才寫兩邊的筆畫。(學生跟老師讀一次“先中間后兩邊”)。

 �。�2)范寫“山”,邊寫邊解說筆畫和筆順;然后學生分別邊說邊書空。

  5、指導書寫“山”。

  (1)出示任務:觀察“山”各筆畫在田字格起筆和收筆的位置,說一說。

  個體觀察思考,同桌交流。

 �。�2)范寫“山”,邊范寫邊提示:豎從豎中線上部中間起筆,壓豎中線運筆,至豎中線下部中間靠上收筆;豎折在橫中線左部中間起筆,左下格中間靠右上轉折運筆到右下格右上部收筆,稍斜;最后一豎在橫中線右部上方起筆,過豎折的折收筆,約突出三分之一。

 �。�3)學生先描后寫。

 �。�4)反饋指導。

  示有毛病的例子,指出錯誤,然后學生修改。

  六、總結:(總結本課知識能力點以及學生學習的課堂常規(guī)、守紀、讀書握筆等情況)

  七、寫字練習。

  作業(yè)設計:

 �。ㄒ唬┫蚣议L匯報朗讀課文。

 �。ǘ┱埣议L用字卡考考自己對7個生字寶寶的認讀。

一年級下部編語文教案3

  《操場上》

  教學目標:

  知識與技能:

  1、正確認讀本課的12個生字,正確書寫7個生字,認識足字旁、提手旁和單人旁。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  過程與方法:

  1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文,體驗情感。

  2、展開小組討論,交流識字經驗,學會運用多種多樣的方法識字。

  情感態(tài)度與價值觀:

  通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產生積極參加體育活動的愿望。

  教學重難點:

  學會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。

  教學準備:

  多媒體課件

  課時安排:

  一課時

  教學過程

  一、導入

  1.老師知道同學們最喜歡下課,喜歡下課的時候在操場上開火車,玩老鷹捉小雞,玩貼人游戲,我們在操場上盡情的玩耍,瞧,大家玩得多快活呀!今天我們就一起來學習第四課《操場上》,看看其他學校的小朋友下課時都在操場上做些什么?

  2.認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。

  二、看圖識字

  1.瞧,操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時指導說完整話,操場上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵:你瞧,某某說的話多完整呀,而且還用上了有的這個詞語,老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結:同學們真是細心觀察的孩子,他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)

  2.通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶,請同學們自己小聲的讀一讀,遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙 3大家一起讀一讀

  3.誰能帶領大家讀一讀(2名同學)

  4.大家讀得可真認真,看看這些紅色的生字,你能用做動作的方式為大家表演嗎?(打-這就是打球的打,一起讀,打球,拔---瞧,拔在這里呢,他也是也是拔蘿卜的拔,拔草的拔,拍—一起讀拍拍皮球的拍)你可以當一名小演員了,因為你的動作實在是太形象了,送你一顆表演星

  5.認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么,他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作,還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我們認的這些字都是提手旁的,以后我們認字時要記得把部首相同的字放在一起來記,這樣記字會更加容易

  6.剛才我們又學習了一種識字的好方法那就是做動作識字,藍色字體的字你會用動作表示嗎(跑)指生做動作,足字旁的自大多和腿部運動有關比如跳、踢等

  7.我們認識了足字旁,其實表示腳部的.足字并不是這樣寫的,你找到足字了嗎?生答找到了,師:對就是他,瞧,足字旁的下部是一豎一提,而足字的下部則是一撇一捺

  8.來看看聲、身字,它們的聲母相同,韻母也很像,“身”前鼻音,“聲”后鼻音。

  9.還有一個“體”左邊“亻”與人有關,類似這樣的字還有“他、你”。

  10.剛才咱們來到多媒體教室時,大家都特別高興,邁開大步向前走,這就是步,一起來讀一讀(步)

  11.相信這些生字你一定已經熟悉了,一起來讀一讀吧

  三、理解課文,指導朗讀。

  1.剛才我們學習的詞語都是從操場上來的,有一個小朋友也非常喜歡這幅畫,還為他編了一首小兒歌,自己輕聲讀一讀吧,不認識的字可請拼音來幫幫忙(生自讀)

  2.同學們讀實在是太認真了,幾個字寶寶也忍不住要跳出來和大家見面了,大家看這個字怎么讀(生回答,體育課中有我們今天要認識的體字)師表揚,多么善于觀察的孩子呀,這么調皮的字寶寶一下子就被他找到了,送你一顆觀察星,(如果孩子找到的不對,老師提醒:認真瞧一瞧,那個字寶寶還改變了顏色呢)體育的體也可以和身做朋友,一起讀身體大家看,體育的體右半部是本字,我們以前認識他,本字加上單人旁就讀體,這叫做熟字加偏旁記字法。

  3.和字寶寶交上了朋友,相信兒歌讀起來一定能夠更加順利,自己大聲的讀一讀

  4.誰能為大家讀一讀(找四名同學讀一讀)讀錯了:注意看好拼音,拼音也可以幫助大家識字呀!

  5.大家一起讀一讀(齊讀兒歌)

  6.同學們學的這樣認真,相信把這些字寶寶放在一起一定也難不倒你,自己大聲讀一讀

  7.我要找?guī)讉€同學來當小老師帶領大家讀一讀,小老師的聲音一定要洪亮呀!(沒人帶讀一個詞語)

  8.剛才認識的字寶寶很不服氣,他們說,剛才加上了拼音你們都能認識我,現(xiàn)在我摘掉帽子,你們準不行,孩子你們行嗎?(行)

  9.指生領讀(誰能帶領大家讀一讀),讀對了大家跟讀,讀錯了,幫他改正一下。

  (2組分別找人領讀,一組單人領讀)

  10.相信大家已經認識了這些生字,小火車開動起來,讀一讀吧(一行同學開火車讀)老師評價,恭喜小火車順利到達終點/哦誤車了,誰能幫幫他

  11.小火車開的可真順利,瞧美麗的鮮花都為你綻放了,老師相信你的心里一定美滋滋的,好,帶著你的高興再把課文讀一讀。

  四、情感升華、付諸行動

  這節(jié)課我們收獲可真多,既認識了生字又學習了課文,懂得了體育運動在我們生活中的重要意義,希望下課同學們能夠繼續(xù)鞏固所學的知識,積極參加體育運動。