[精選]乘法口訣數(shù)學(xué)教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,往往需要進行教案編寫工作,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的乘法口訣數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
乘法口訣數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標
1.學(xué)會正確迅速地運用7的乘法口訣求商,能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式,初步知道乘除法之間的關(guān)系.
2.提高學(xué)生的計算能力,歸納、遷移類推的能力.
3.向?qū)W生滲透“遷移類推”的學(xué)習方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力.
教學(xué)重點
學(xué)會正確迅速地運用7的乘法口訣求商.
教學(xué)難點
初步知道乘除法之間的關(guān)系.
教學(xué)過程
一、復(fù)習準備.
1.把口訣填完整.
( )七二十一 四( )二十八
。 )七四十九 二( )十四
五( )三十五 ( )七四十二
2.先填出計算結(jié)果,再說說你是怎樣想的?
( )×7=35 7×( )=49 ( )×7=7
7×( )=14 ( )×3=21 5×( )=35
。 )×7=42 ( )×7=28 ( )×3=21
二、新授.
1.整體演示課件“用7的乘法口訣求商”
。1)問:圖上畫的是什么?誰能根據(jù)自己的理解,給大家說說這幅圖的意思?(編出一道 “求幾個幾是多少的” 用乘法計算的應(yīng)用題)
問:根據(jù)這個同學(xué)的敘述,該怎樣列式?用哪句乘法口訣來計算?
提示:這幅圖既可以橫著觀察,也可以豎著觀察.因此,根據(jù)同一幅實物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題.
橫著觀察:
編題:每組有7架飛機, 3組一共有多少架飛機?
列式:7×3=21(架)
豎著觀察:
編題:每組有3架飛機, 7組一共有多少架飛機?
列式:3×7=21(架))
。2)教師參與編題:有21架飛機,平均分成7組,每組是幾架飛機?這道題該怎樣列式?如何用乘法口訣去想商?
。3)問:根據(jù)這道題,還能再編一道題嗎?(有21架飛機,每組是3架,可以分成幾組?)
誰能列式解答這道題?
。4)問:觀察以上四道題,說說它們之間的關(guān)系是什么?
。5)正確迅速地進行乘法除法口算的`關(guān)鍵是什么?
三、鞏固練習.
1.7×4= 7×2= 6×7=
28÷4= 14÷2= 42÷7=
28÷7= 14÷7= 42÷6=
提出要求:
(1)每豎著的三道題為一個小題組,分組完成下面的題目.
(2)每做完一組題,就說說這組題用的是哪句口訣?
2.
被除數(shù)
7
211428
42
35
49
除數(shù)
1
32
7
7
57
商
3.訓(xùn)練提高.
。1)背2~7的乘法口訣.
(2)教師出示2~7的乘法口訣表.
、儆^察乘法口訣表,橫、豎、斜找規(guī)律.
、跈M著、斜著、拐彎背口訣.
③ 倒著背口訣.
。3)21÷3 21÷7 35÷7 7÷7
49÷7 42÷6 28÷4 35÷5
14÷2 28÷7 42÷7 14÷7
。4)下面各數(shù)除以幾,商是7?在□里填出來.
14÷□ 28÷□ 35÷□ 42÷□
四、質(zhì)疑問難
通過這節(jié)課的學(xué)習,大家有什么收獲,還有什么問題嗎?
教師小結(jié):一句乘法口訣可以解答四道題,兩道乘法題,兩道除法題.
五、布置作業(yè)(略)
板書設(shè)計
探究活動
拍“7”游戲
游戲目的
1.使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣.
2.鍛煉學(xué)生們的快速反應(yīng)、判斷能力.
游戲過程
1.學(xué)生們圍坐成一圈.任選一個學(xué)生,從1開始數(shù),其他學(xué)生按順時針方向依次往下數(shù)數(shù).
2.數(shù)數(shù)的范圍是1~50這50個數(shù).
3.每當數(shù)到個位是7的數(shù),或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積都不許出聲音數(shù)數(shù),只能拍一下手,下面一個人再接著數(shù)下去.
4.如果哪個同學(xué)不慎出聲音地數(shù)了個位是7的數(shù),或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個乘積,就算犯規(guī).一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴.
。1)要求犯規(guī)的伙伴唱一首歌;
。2)要求犯規(guī)的伙伴背誦7的乘法口訣.
。3)還可以想其它的方法來“處罰”犯規(guī)的伙伴,但要采用合適的方法.
乘法口訣數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目的:
1.通過歸納整理全部乘法口訣,使學(xué)生理解乘法口訣之間的關(guān)系并掌握乘法口訣。
2.使學(xué)生熟記乘法口訣,并能熟練運用口訣進行計算。
3.培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)過程:
一、整理乘法口訣表
1.用你喜歡的方法背口訣(自由背)。1-9的口訣大家都會背了,這節(jié)課咱們一起來整理一下。揭題:乘法口訣的整理
2.你能將乘法口訣表填完整嗎?
3.讀一讀這張乘法口訣表,你有幾種讀法?(橫、豎、拐彎)
4.看一看你拐彎讀時每部分口訣都有幾句?(九句)所以在以前我們也把它叫做九九表。
5.仔細觀察這張表,看看它有什么規(guī)律,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的.發(fā)現(xiàn)說給同桌小朋友聽一聽。
6.指名匯報:
7.記住乘法口訣表到底有什么用呢?它可以用來干什么?(計算)下面我們就來試一試,看誰算得又對又快。
三、基本練習
1.口算
2.看口訣數(shù)搶答:63、24、9、27、35、16、36、42
3.看口訣寫算式(你能寫幾道就寫幾道):三六十八、五九四十五、七八五十六
三、乘法表
1.剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯,接下來咱們看看誰表現(xiàn)得最出色!請看這張表(出示),這是一張乘法表,誰能看懂它的意思?
2.其他的空格你會填嗎?看誰填得又對又快。
3.填完后仔細觀察這張乘法表,你發(fā)現(xiàn)了什么?跟組內(nèi)的同學(xué)交流交流。
4.班級交流,說說你的發(fā)現(xiàn)。
四、提高練習
1.( )里最大能填幾?
2.找規(guī)律填數(shù):
。1) 5 、 10 、 15 、( )、 ( )
。2) 1 、 4、 9、 16、 25、 ( )、 ( )
。3) 2、 6、 12、 20、 30、 ( )、 ( )
五、總結(jié)全課:
這節(jié)課你有什么收獲?你對自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?
附:多媒體課件
乘法口訣數(shù)學(xué)教案3
設(shè)計說明
1、讓學(xué)生經(jīng)歷提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)信息提出要解決的數(shù)學(xué)問題,是學(xué)生必備的基本能力和良好的習慣。因此,本設(shè)計首先給學(xué)生提供足夠的時間,讓學(xué)生觀察情境圖,從中提取數(shù)學(xué)信息;然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出問題,加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的認識,并在梳理找信息、提問題的方法的過程中感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
2、借助矩形模型溝通乘除法間的.關(guān)系,利用遷移的方法學(xué)習新知。
遷移思想是數(shù)學(xué)學(xué)習中一種重要的思想和方法。例1、例2的情境圖都呈現(xiàn)了乘法的矩形模型,這為學(xué)生溝通乘除法間的關(guān)系提供了豐富的表象支撐。因此,本設(shè)計借助矩形模型喚起學(xué)生對乘法口訣的回憶,再出示兩個有聯(lián)系的除法算式,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、自主探索、合作交流,最終利用知識遷移探索出用乘法口訣求商的方法,培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。
課前準備
教師準備 PPT課件 口算卡片
教學(xué)過程
⊙游戲激趣,引入新課
1、對口令游戲:老師說出口訣的前半部分,學(xué)生說出口訣的后半部分。
2、復(fù)習:用2~6的乘法口訣求商。
(1)搶答(教師出示口算卡片):18÷6 15÷5 24÷6 12÷3 24÷4
(2)說一說你是用什么方法求出商的。
3、導(dǎo)入新課:同學(xué)們對前面的知識掌握得不錯,這節(jié)課我們將學(xué)習用7、8、9的乘法口訣求商。(板書課題:用7、8、9的乘法口訣求商)
設(shè)計意圖:復(fù)習題的設(shè)計極大地提高了學(xué)生學(xué)習的興趣和求知的欲望,為下面學(xué)習用7、8、9的乘法口訣求商作鋪墊。
⊙合作交流,探究新知
1、教學(xué)情境圖。
(1)課件出示教材37頁的情境圖,請同學(xué)們仔細觀察情境圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。(學(xué)生觀察后交流)
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。(學(xué)生組內(nèi)討論,提出問題)
(3)教師將學(xué)生提出的問題通過大屏幕展示。
(4)學(xué)生選擇自己感興趣的信息和問題填入課堂活動卡中,并列出算式。
(5)過渡:大家列出的除法算式該怎樣計算呢?接下來我們就來學(xué)習怎樣求這些算式的商。
2、教學(xué)例1。
(1)根據(jù)畫面編題。
課件出示教材38頁例1,請同學(xué)們仔細觀察情境圖,根據(jù)圖意編一道題。
(2)學(xué)生組內(nèi)討論,然后匯報。
預(yù)設(shè)
生:為慶祝六一兒童節(jié),同學(xué)們做了一些旗子,每行7面,一共8行,同學(xué)們一共做了多少面旗子?
(3)學(xué)生獨立列出算式并計算出結(jié)果。(7×8=56或8×7=56)
(4)學(xué)生匯報為什么要這樣列算式,計算7×8或8×7時用的是哪句乘法口訣。
預(yù)設(shè)
生1:因為每行7面旗子,共8行,就是8個7,所以列式為7×8=56。用的乘法口訣是七八五十六。
生2:也可以豎著看,每列8面旗子,一共7列,就是7個8,所以列式為8×7=56。用的乘法口訣也是七八五十六。
(5)引導(dǎo)學(xué)生思考:通過同學(xué)們的計算得出一共有56面旗子,那么你能看圖列出兩個除法算式嗎?
(6)學(xué)生獨立思考,并列出算式。
(56÷8或56÷7)
(7)探究算法。
、僖孕〗M為單位合作交流,探究56÷8、56÷7的口算方法。
、诩w交流匯報。
預(yù)設(shè)
生1:求56÷8的商,先想乘法口訣中幾乘八得五十六,因為七八五十六,所以56÷8的商是7。
生2:求56÷7的商,先想乘法口訣中幾乘七得五十六,因為七八五十六,所以56÷7的商是8。
、郾容^56÷8和56÷7,仔細觀察這兩個除法算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(生小組間互相說一說)
預(yù)設(shè)
生1:一句乘法口訣一般可以列出兩個除法算式。
生2:被除數(shù)相同,但除數(shù)和商的位置交換了。
(8)小結(jié):我們在計算除法算式時,看除數(shù)是幾,就想幾的乘法口訣。
乘法口訣數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標:
1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣求商的方法。
2、提高解決實際問題的能力,并在應(yīng)用口訣過程中熟記8的乘法口訣。
教學(xué)重點:
熟記8的乘法口訣,并會用8的乘法口訣計算相關(guān)的乘除法。
教學(xué)方法:
獨立思考、口算、卡片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習。
1、師生進行對口令練習,復(fù)習8的乘法口訣。
2、談話:我們已經(jīng)學(xué)過的用2~7的乘法口訣求商,今天學(xué)習用8的乘法口訣求商。
二、自主探究。
1、課件出示第77頁例4的圖
師:這是一條漂亮的'花邊,長16厘米,如果我們把花邊平均剪成2段,每段長多少厘米?平均剪成8段呢?
2、列出算式
說說為什么用除法?
3、討論:怎樣求商?
4、討論:用8的乘法口訣求商的一般方法。
比一比162和168
思考:用8的乘法口訣求商和我們以前學(xué)過的用2~7的乘法口訣求商的方法是不是一樣的?
5、小結(jié):把一個數(shù)平均分成幾份,求每份是多少,用除法計算。在計算除法的時候,我們應(yīng)該想相關(guān)的乘法口訣,幫助我們進行計算。
三、鞏固練習
根據(jù)一句8的乘法口訣說出兩道除法算式。
四、全課總結(jié)。
我們在口算8的除法時,可以利用什么來計算?在口算時要注意些什么?
乘法口訣數(shù)學(xué)教案5
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生加深對乘法含義的理解,會比較熟練地用一句口訣計算兩道乘法算式題。
2、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗,感受探索的樂趣。
教學(xué)重難點:
整理6的乘法口訣,用一句口訣計算兩道乘法算式題。
教學(xué)準備:
教學(xué)課件一套表格、口訣卡若干
教學(xué)活動:
一、情景導(dǎo)入
1、課件展示:幫助小女孩解題。復(fù)習舊知。
2、與小女孩比一比,一起學(xué)習新的口訣,看誰學(xué)得好。地點就在水族館
二、探究新知
師:比賽分三部分進行。現(xiàn)在開始第一項比賽:看圖填表
1、課件展示:了解一條小魚由6個三角形組成,并示范填表
魚(條)
1
2
3
4
5
6
(個)
6
12
2、學(xué)生獨立完成填表練習。
3、反饋,并尋找規(guī)律。(課件演示)
師:第二項比賽開始!排坐的兩個小朋友可以合作完成,一人說算式,一個寫算式。看著這些圖和表格,你能寫出哪些乘法算式來?凑l寫得又多又對。
1、兩人小組合作寫算式。
2、反饋,和小女孩對照答案,并說清自己的想法。(課件展示有關(guān)6的乘法算式)
師:第三項比賽就要開始了,小朋友們,你們準備好了嗎?
1、老師示范編第一句口訣:一六得六
2、學(xué)生獨立完成編口訣,如果遇到問題了可以找排坐或四人小組內(nèi)的成員幫助解決。
3、展示自己編的口訣。
4、討論怎樣才能又對又快地記住這些口訣。
5、課件出示口訣,全班齊讀口訣
三、練習
師:學(xué)了6的乘法口訣,我們可以用它們來解決生活中遇到的許多問題。
1、談話交流:我們每天上幾節(jié)課,你想到了哪些數(shù)學(xué)問題?我們一起來解決。
2、擺圖形,算小棒。(做一做)(課件展示)
3、摘蘋果。(課件演示:算對了就把相應(yīng)的.蘋果摘下送給自己喜歡的小動物。)
6×5=6×4=6×3=1×6=2×6=6×6=
4、比一比,誰在2分鐘內(nèi)得分最多!(課件出示,每題5分)
四、總結(jié)
1、今天大家學(xué)會了什么?
2、回家后,看誰能用自己明亮的眼睛,聰明的大腦,發(fā)現(xiàn)我們生活中用6的乘法口訣來解決的問題。
乘法口訣數(shù)學(xué)教案6
教學(xué)內(nèi)容:教材第29-30頁例1、例2以及課堂活動
教學(xué)目標:
1、經(jīng)歷編乘法口訣的過程,知道乘法口訣的來源。
2、熟記6、7的乘法口訣。
3、會用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教學(xué)重點:經(jīng)歷編乘法口訣的過程
教學(xué)難點:會用6、7的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。
教具、學(xué)具:實物展示臺、掛圖、小棒、圖片等
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示主題圖。你們看到了什么?想說什么?
2、教師:阿姨正告訴小朋友,每本臺歷6元,兩個小朋友正在說一個星期有7天。你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
二、學(xué)習例1
、鍖W(xué)習編六的口訣
1、一本臺歷有6元,2本呢?(師生共同說二五一十)3本、4本、5本呢?
學(xué)生口答結(jié)果或算式,教師板書:6×5=30
2、6本臺歷多少元,用乘法怎樣表示,編成口訣是什么?為什么?
3、你能寫出6--9本臺歷的乘法算式和口訣嗎?
、賹W(xué)生獨立寫出乘法算式、編出口訣。
、谛〗M交流。
、鄯答仭D闶窃鯓泳幊鲞@些口訣的?
板書:6×6=36六六三十六
6×7=42六七四十二
......
6×9=54六九五十四
、鎸W(xué)習編7的.口訣
1、數(shù)一數(shù)一個星期有幾天?師生共同數(shù)。
2、5個星期多少天?6星期呢、7個星期呢?......9個星期呢?
3、學(xué)生寫出7的算式和口訣。
4、你能寫出8--9個星期的算式和口訣嗎?
學(xué)生獨立完成,然后反饋。教師板書:
7×7=49七七四十九
7×8=56七八五十六
7×9=63七九六十三
教師:根據(jù)這些算式,同學(xué)們編成口訣就容易記了。
板書課題:6、7的乘法口訣。
5、提問:①分別說說6、7的口訣有幾句?相鄰兩句口訣之間有什么聯(lián)系?
、谀阍鯓佑涀∵@些口訣?
、圩杂勺x口訣,記口訣。
三、學(xué)習例2
1、先說口訣,再填空。
2、算一算。獨立完成。
3、反饋。你用的哪句口訣?
四、課堂活動。
1、教材30頁第1題。同桌活動,對口令
六七--四十二七八五十六--7×8=568×7=56
2、游戲。教材21頁第2題。擺一擺,算一算。小組活動。
五、課堂小結(jié):這節(jié)課學(xué)習了什么?
乘法口訣數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標
孰記5的乘法口訣,并運用口訣計算乘法。
培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)準備
練習九第5、6題主題圖。
教學(xué)過程
復(fù)習
1、(1)背一背5的乘法口訣
。2)你能背出1-5的乘法口訣嗎?(集體背、小組背、獨立背)
2、口算卡片
1×3 2×4 3×4 5×2
2×5 5×3 5×1 3×3
4×4 1×5 4×5 5×5
3、游戲
老師說一句口訣,大家能很快說出兩道乘法口訣算式。小組之間玩游戲。
練習
出示練習九第5題主題圖
說說你能看到了什么?(三個小朋友買糖果)
同桌互相說一說。
教師把學(xué)生零散的語言進行整理:柜臺上擺著餅干、小蛋糕、巧克力、薯片要6元,餅干4元一塊蛋糕3元, 一筒薯片要6元,小云想買3包餅干,小紅想買2盒巧克力,小明想買5塊蛋糕。他們3個各要用多少錢?
說說你是怎樣相的.?你能寫出算式嗎?
4×3=12 3×5=15 5×2=10
假如你去買,你想買什么?買多少?要花多少錢?(說給大家聽)
出示第6題主題圖
。1)找一找:圖中都有些什么?
(2)根據(jù)圖上給的信息你能提出那些用乘法計算的問題?
三、四人小組討論。
四、課堂作業(yè)。
練習九第2、3、4題
乘法口訣數(shù)學(xué)教案8
一、設(shè)計理念:
《數(shù)學(xué)課程標準》指出:要讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過程,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習環(huán)境,F(xiàn)代信息技術(shù)對于“提供學(xué)生學(xué)習背景,致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。”起著重要的作用。本課借助于多媒體和學(xué)生的動手操作,讓其經(jīng)歷體驗的過程,將抽象的數(shù)學(xué)知識形象化。引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與學(xué)習過程,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)能力。
二、教學(xué)目標:
知識與技能方面:
。1)經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程,知道5的乘法口訣的來源,并能理解每句口訣的含義;
。2)熟記5的乘法口訣,并能運用口訣熟練地進行計算;
。3)認識“5的乘法口訣”在生活中的應(yīng)用。
過程與方法方面:
經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過程,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力,初步學(xué)會用類推學(xué)習新知識的方法。
情感、態(tài)度與價值觀方面:
讓學(xué)生在解決問題的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識,感受探索的樂趣。
三、教學(xué)內(nèi)容及重點難點
教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》二年級上冊第51頁及相應(yīng)的練習題。
重點:經(jīng)歷編口訣的過程,理解每句口訣的含義。
難點:學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。
四、教材簡析:
學(xué)生在初步認識乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習乘法口訣,把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來,利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動,體會編口訣的方法,逐步學(xué)會變成法口訣,在編口訣的過程中學(xué)到一些探索知識的方法,提高學(xué)習數(shù)學(xué)的能力和積極性。
五、學(xué)生情況分析:
二年級的小學(xué)生年齡小,求知欲強,形象思維活躍,但邏輯思維能力差。由于年齡和自身認知的特點,喜歡在活動中學(xué)、在游戲中學(xué)、在生活中學(xué)。因此,在教學(xué)中我充分利用這些特點,設(shè)計教學(xué):一是結(jié)合小學(xué)生的年齡特點做游戲,編口訣,讓他們體驗學(xué)習的樂趣。二小學(xué)生對于生動、直觀的言語和形象較容易接受,喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺畫面。我在教學(xué)中重視運用多媒體,幫助學(xué)生形象感知。
六、教學(xué)策略:
5的乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習了乘法含義的基礎(chǔ)上,進一步認識乘法的意義,并形成乘法基本計算能力的第一個知識版塊。乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是第一次遇到,因此在設(shè)計時大體分了三個環(huán)節(jié):第一,激趣導(dǎo)入,孕育口訣。從學(xué)生喜歡的故事入手,調(diào)動學(xué)習興趣,調(diào)節(jié)課堂氣氛。第二,自主探索,創(chuàng)編口訣。從學(xué)生熟悉的手出發(fā),通過小組合作,使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮,從
而調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性,做到在觀察中思維,在思維中操作,使口訣的形成由具體到抽象,符合學(xué)習的認知規(guī)律。第三,快樂練習,深化鞏固。通過老師的引導(dǎo),學(xué)生在自編口訣的基礎(chǔ)上匯報口訣,達到合作交流的目的,又通過分析口訣來記憶口訣。在鞏固練習中,習題的設(shè)計有層次、有坡度,使5的乘法口訣得到進一步的鞏固和深化。
數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習必不可少的工具,從學(xué)有價值的數(shù)學(xué)到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題,可體現(xiàn)出學(xué)習數(shù)學(xué)的價值。所以我最后又設(shè)計了一個發(fā)展應(yīng)用的環(huán)節(jié),有意識地培養(yǎng)了學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。
七、教學(xué)用具:
卡片、課件
八、教法設(shè)計:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入,孕育口訣
由學(xué)生喜歡的故事《西游記》導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,活躍課堂氣氛。
。ǘ┳灾魈剿,創(chuàng)編口訣
現(xiàn)在,就讓我們一起來解決我們提出的問題吧!
小組合作:報數(shù)游戲。使學(xué)生明確5個5個地數(shù)數(shù)。
說一說:看圖說出有幾只手,有幾個5。
做一做:列出乘法算式。
編口訣:同桌合作,編出5的乘法口訣。
(三)快樂練習,深化鞏固
這環(huán)節(jié)主要通過“闖關(guān)活動”“快樂大轉(zhuǎn)盤”兩個練習讓學(xué)生能熟練利用口訣進行乘法計算,鞏固對乘法口訣的記憶。最后通過幫“小白兔拔蘿卜”,提高應(yīng)用乘法解決實際問題的能力。
九、教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入,孕育口訣
談話:小朋友,你們喜歡《西游記》嗎?上課之前我先給你們講一個故事,好嗎?我們都知道孫悟空很了不起,本領(lǐng)可大了,會七十二變。有一天,孫悟空又遇到很多妖怪了,一個人對付不過來,怎么辦嗎?你能幫他想個辦法嗎?孫悟空多聰明,他先拔了一根毫毛,輕輕一吹變了五個猴子,又拔了一根,又變出五個。他連續(xù)拔了四根,每根都變出五個猴子,結(jié)果把妖怪打的落花流水。(慢)
提問:我的故事講完了,你聽明白了嗎?你能根據(jù)上面的故事提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?怎么解決呢?只要你掌握了今天的本領(lǐng),相信你一定能解決這些問題!讓我們一起加油!今天我要和大家一起學(xué)習5的乘法口訣。
揭示課題:5的乘法口訣。
二、自主探索,創(chuàng)編口訣
1、數(shù)一數(shù):我們每個小朋友都有一雙勤勞的小手,這雙小手可能干了,可以幫助我們做很多事情呢,F(xiàn)在伸出你的小手,讓我們一起合作。
用你的小手表示:5、10。15用兩只手表示夠嗎?不夠,怎么辦?小組合作呀。
下面就請小朋友以小組為單位,一起合作用手指表示:5、10、15、20、25。
提問:你們是怎么表示這些數(shù)字的?誰愿意給我們大家匯報一下。
。ㄟ@位同學(xué)聽得最認真,第一個舉起了小手,是最勇敢的,請你回答!他的回答干脆利落,掌聲鼓勵。)
2、出示圖片:小朋友的手很可愛,老師特別喜歡。瞧,老師畫出來了。請小朋友一起來數(shù)一數(shù)。
4、說一說:
、1只小手幾個手指?5個手指,就是1個5,1個5可以用乘法算式表示,寫作1×55×1(分左右兩邊板書)。因為1個5還是5,所以1乘5(或5乘1)得5。(板書:1×5=55×1=5)為了今后計算方便,我們把這兩個算式編成一句口訣:一五得五,一五得五就表示1乘5或5乘1等于5,我們習慣把較小的數(shù)放在前面。板書:“一五得五”(板書在兩個乘法算式之間)。
、趦芍恍∈钟袔讉手指?誰能寫出乘法算式?
根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:2×5=105×2=10
2×5=105×2=10表示什么意思?(2個5相加是10)
講解:2×5=10或5×2=10表示2個5相加是10,2個5相加可以簡單地說成:“二五”,得數(shù)是10,直接說成“一十”,編成口訣就是“二五一十”(板書口訣)。
、3只小手幾個手指?(15根)用乘法算式怎樣寫?(3×5=15
5×3=15)3×5=155×3=15表示什么意思?(3個5連加是15)。引導(dǎo):這兩個乘法算式表示3個5連加是15,仿照“二五”的口訣想想,這一句口訣該怎樣說?同桌合作(三五十五)
④請同學(xué)們看圖寫出4個5連加和5個5連加的乘法算式,并編出這兩句口訣。
成功編出口訣的請舉手,第三句口訣是什么?表示什么?誰能說出乘法算式?第四句呢?第五句呢?5的乘法口訣有幾句,一起讀一讀。
三、解讀品味,感悟口訣
1、找規(guī)律
請你認真地觀察一下,5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點?
看看我們的小朋友,誰跟孫悟空一樣,是火眼金睛,發(fā)現(xiàn)得最多、最快
第一個因數(shù)都是5,第二個因數(shù)一個比一個多1,積也一個比一個多5。
2、記口訣
請你們根據(jù)這些規(guī)律和特點,用你喜歡的方法記住這5句口訣,然后小組內(nèi)背一背。
齊背;(閉上眼睛背。)
對口令;(跟老師對口令。)
游戲:拍手說兩個乘法算式和一句口訣游戲。
拍手游戲:聽老師一次拍了幾下?拍了幾次?
老師每次拍5下,拍3次。(由學(xué)生說出乘法算式和一句口訣)
四、多維應(yīng)用,深化口訣
1、出示課件:開火車。
。ò错樞蜷W爍圓圈內(nèi)數(shù))學(xué)生“開火車”,報得數(shù),報口訣。
2、用數(shù)學(xué)解決問題:今天你們的表現(xiàn)真不錯!老師要獎勵你們一首歌,《白龍馬》。跟老師一起唱。聽完歌曲,在想想我們的故事,講了什么?誰來回答我們故事中的.問題?
3、活學(xué)活用:老師為你們今天的表現(xiàn)感到驕傲,為了測驗?zāi)銈兊膶W(xué)習效果,下面我們將進入闖關(guān)活動。
出示課件:闖關(guān)活動快樂大轉(zhuǎn)盤。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)會了什么?你學(xué)的開心嗎?你有什么收獲?
五、拓展練習
在我們的生活中,有哪些地方可以用到5的乘法口訣?下課以后,你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。如一周上幾天課,那三周上幾天課?一面國旗上有5顆星星,兩面國旗就有10顆星星!鞍兹找郎奖M,黃河入海流,欲窮千里目,更上一層樓!币痪溆5個字,二句就有10個字,“二五一十”;三句就有15個字,“三五十五”;四句就有20個字,“四五二十”。
。ü膭顚W(xué)生說出自己的收獲,并給予肯定。)
板書:
5的乘法口訣
實物51×5=5一五得五5×1=5
2×5=10二五一十5×2=10
3×5=15三五十五5×3=15
4×5=20四五二十5×4=20
5×5=25五五二十五
教學(xué)反思
學(xué)生對學(xué)習5的乘法口訣困難不大,一方面是5的乘法容易記,另一方面是他們之前已經(jīng)積累了一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,編口訣也就不難了。本節(jié)課我將多媒體引進課堂,學(xué)生學(xué)習積極性提高了。
“數(shù)學(xué)知識來源于生活,又服務(wù)于生活”,我通過讓學(xué)生課前收集生活當中哪些事物和5有關(guān),讓學(xué)生在生活中去找,體會數(shù)學(xué)就在身邊。當學(xué)生的視野開闊之后,會從生活中挖掘無盡的寶藏,生活本身就是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂,只有再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與自然科學(xué)、人類生活的緊密聯(lián)系,才能擴大數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量,才能使課堂充滿個性和靈氣。
本課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過程,提高自主學(xué)習能力,感受成功的喜悅。參與教學(xué)活動,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。教學(xué)時凡學(xué)生自己能探索得出的,我沒有替代他們,凡學(xué)生能獨立發(fā)現(xiàn)的,也沒有暗示,盡量多給學(xué)生探究的時間、活動的空間,引導(dǎo)學(xué)生編出5的乘法口訣。通過小組討論,學(xué)生投身于集體合作學(xué)習中,發(fā)表自己的意見,傾聽小組成員的意見,并向全班闡述自己的意見,嘗試了多種角色的扮演,培養(yǎng)了學(xué)生合作意識和精神。
乘法口訣數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)目標
1.掌握用9的乘法口訣求商的方法.
2.能正確運用9的乘法口訣求商.
教學(xué)重點
使學(xué)生掌握用9的乘法口訣求商的方法.
教學(xué)難點
正確運用9的乘法口訣求商.
教具學(xué)具準備
游戲卡片、動物頭飾、電腦、轉(zhuǎn)動圓片、投影儀.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.口算:
2.填空:
( )九二十七 八( )七十二 四( )三十六
五( )四十五 ( )九六十三 六( )五十四
3.搶答,并說說你是怎樣想的
引導(dǎo)學(xué)生說出求 和 的商的思路.
如:計算“ ”時,想8和幾相乘得24,因為8和3相乘得24,所以 的商是3.
計算“ ”時,想( )七二十一,因為三七二十一,所以 的商是3.
再引導(dǎo)學(xué)生說出:“ ”的思路.
想:五( )四十,因為五八四十,所以 的商是8.
讓不同層次的學(xué)生說一說用7、8乘法口訣求商的思路.
二、探究新知.
1.導(dǎo)入:我們學(xué)會了7、8、9的乘法口訣,還會用7、8的乘法口訣求商,這節(jié)課我們一起討論學(xué)習怎樣用9的乘法口訣求商,比一比,看看誰學(xué)得好.
2.出示例4
啟發(fā)學(xué)生想:根據(jù)前面學(xué)過的用乘法口訣求商的方法,討論怎樣求得 的商.
。1)討論(教師巡視,關(guān)照學(xué)習有困難的學(xué)生)
。2)交流
啟發(fā)學(xué)生說出:( )乘九得四十五,因為五九四十五,所以 的商是5.
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):求 的商,想9乘以幾等于45,用乘法口訣想,就是幾九四十五.因為五九四十五,所以 的商是5.(學(xué)生邊說,教師邊用投影儀顯示想的過程)
3.練習:
27÷9= 54÷9= 36÷9= 72÷9=
45÷9= 63÷9= 9÷9=
引導(dǎo)學(xué)生說出是怎么想的
4.出示例4:
。1)討論
(2)交流
引導(dǎo)學(xué)生說:7乘以幾等于63,用乘法口訣想七六十三.
因為七九六十三,所以 的'商就是9.(讓不同層次的學(xué)生說一說,掌握用9的乘法口訣求商的方法,突破重點)
5.練習:
各組互相出用9的乘法口訣求商的題目,并說一說怎么想的
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣,只是用的乘法口訣不同.
6.練習:
。1)9×3= 9×6= 9×4= 9×8=
27÷3= 54÷6= 36÷4= 72÷8=
引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣想的,再找學(xué)生仿照第1題的形式舉些例子.
。2)18÷2= 18÷9= 72÷8= 36÷4=
54÷6= 63÷7= 45÷5= 81÷9=
教師出示卡片,指名學(xué)生口答,并說一說自己的想法.
三、全課小結(jié).
這節(jié)課我們討論學(xué)習了用9的乘法口訣求商的方法,知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣,只是用的口訣不同.
四、隨堂練習.
1.在括號里填上適當?shù)臄?shù)(投影出示)
每一題都說一說是根據(jù)哪句口訣想的,對學(xué)習有困難的學(xué)生注重引導(dǎo)、點撥.
2.在( )里填上“<”、“>”或“=”(投影出示)
各組討論,引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎樣想的
3.用小圓外面的數(shù)除以9,很快地說出得數(shù).
教師出示轉(zhuǎn)動圓片.說明小圓中的數(shù)是除數(shù),小圓外的數(shù)是被除數(shù),一名學(xué)生轉(zhuǎn)動圓片,變換小圓外的被除數(shù),其他學(xué)生搶答.
4.(1)把72平均分成9份,每份是多少?
。2)63里面有幾個7?
。3)54是6的幾倍?
投影出示,各組討論并列式計算.
互相說一說為什么用除法計算.
五、布置作業(yè).
板書設(shè)計
用9的乘法口訣求商
例4
探究活動
游戲:你來我往
游戲目的
使學(xué)生在游戲中進一步熟悉所有乘法口訣.
游戲準備
把45句乘法口訣做成兩套卡片,一套只寫算式(如3×3),一套只寫答案(如9).
游戲過程
1.兩人一組進行游戲.
2.游戲時兩人各拿一套卡片,甲先出算式,乙出答案,乙再出答案甲出算式,輪流下去.
3.每次出錯的人把兩人的卡片都收回去,最后誰的手里沒有了卡片誰就贏,或者在規(guī)定的時間里誰剩得少誰就贏.
乘法口訣數(shù)學(xué)教案10
教學(xué)目標:
1、熟記者證-4的乘法口訣。
2、比較熟練地口算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘的式題。
教學(xué)重點:
熟記者證-4的乘法口訣,熟練地口算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘的式題。
教學(xué)過程:
一、比比誰的記性好
1、齊背1-4的乘法口訣。
2、不同的形式的比賽:男女生、各小組、個人等。
3、搶答:教師說口訣前半句,學(xué)生說后半句,教師作出判斷。
4、同桌互相抽背。
5、交流:你有什么好的記憶方法嗎?
二、比比誰的速度快
1、完成第10頁第6題
2、校對答案,挑幾個算式問:你用了哪句口訣?這句口訣還能用于別的算式嗎?、
三、比比誰的'眼力好
談話:剛才大部分同學(xué)都很了不起,立刻算出結(jié)果。不過教師要提醒你們,下面一組題,可要看仔細了!
1、獨立完成第10頁第7題。
2、校對:做錯的同學(xué)找出錯誤原因。
3、提問:從這一組口算中,你們有哪些收獲?
4、小組交流:上下兩題有何聯(lián)系與區(qū)別?
5、全班匯報。
6、問:為什么換了個符號,表示的意思就不一樣了呢?
四、比比誰的鑰匙解題能力強。
1、獨立完成第10頁第10題。
2、問:(1)第一題,你們選擇哪些信息?為什么?
。2)為什么這樣列式呢?
3、小組合作:你還能提出其他數(shù)學(xué)問題嗎?并解決。
五、全課小結(jié)
1、通過這節(jié)課的學(xué)習,你有什么收獲?
課前思考1:
本課在上課熟記乘法口訣的基礎(chǔ)上進行乘法計算,可以適當提高速度方面的要求。
第7題可以先讓學(xué)生獨立完成,再組織學(xué)生把每組上下兩題進行比較。要提醒學(xué)生:計算時,要注意看清運算符號。
第10題可以先指導(dǎo)學(xué)生說清楚圖意,再要求依次解答教材提出的問題。也可讓學(xué)生適當解釋自己列式時的想法以及計算時用了哪句口訣。
課前思考2:
1、首先要讓學(xué)生把1-4的乘法口訣記熟,才能熟練地完成后面的練習。
2、要利用好對比練習,第7題教師要組織學(xué)生細致地計算并進行比較,教師也要提醒學(xué)生在計算時一定要看清運算符號。
3、利用好開放的題目。第9題的目的是在填寫的過程中引導(dǎo)學(xué)生整理出1-4的乘法口算,教師要合理利用,并幫助學(xué)生進行整理。
課前思考3:
本課要讓孩子熟記2-4的乘法口決,但決不是背誦意義上的因此應(yīng)該設(shè)計這樣一些練習.
1、出示情景圖,讓學(xué)生說出幾個幾,并寫出加法算式和乘法算式,最后說出乘法計算需要的口訣。
2、出示一句口訣,讓學(xué)生根據(jù)口訣寫出加法和乘法算式。
課后反思1:
這節(jié)課主要是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記2-4的乘法口訣。我采用每個小朋友都要過關(guān)。通過練習,只有個別小朋友還不能熟練的背出乘法口訣。
課后反思2:
因為昨天學(xué)習完口訣以后,讓學(xué)生進行了各種形式的記憶,除了個別學(xué)生對乘法口訣不能順利背出外,其他學(xué)生基本能按順序記憶口訣。
今天的練習課,主要是讓學(xué)生利用乘法口訣來解決一些計算及實際問題。練習以后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的差異比較明顯,有的學(xué)生看到乘法算式就能馬上反應(yīng)用什么口訣來解答;但有些學(xué)生卻算得比較慢?磥砦覀冞要想辦法減少學(xué)生與學(xué)生之間的差距。
課后反思3:
這節(jié)課是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟悉乘法口訣,把昨天一些學(xué)生出現(xiàn)錯誤的口訣如“三二得六”“三四得十二”的情況進行糾正。
相應(yīng)出示一些1-4的乘法算式,讓他們能正確應(yīng)用口訣來解答,并提出一定的速度要求。
注意通過情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生通過看圖,寫加法和乘法算式,最后聯(lián)系乘法口決解答。再通過看乘法口訣想乘法和加法算式,進一步鞏固孩子對乘法口訣、乘法與加法之間的聯(lián)系。讓學(xué)生在練習的過程中體會乘法和乘法口訣之間的關(guān)系及乘法與加法的聯(lián)系。另外學(xué)生讓在利用乘法和乘法口訣解決實際問題的過程中體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
乘法口訣數(shù)學(xué)教案11
第3課時 8的乘法口訣
【教學(xué)內(nèi)容】:教材75頁例2
【教學(xué)目標】:
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣,能運用8的乘法口訣求積。
3、通過乘法口訣發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。
【教學(xué)重難點】:
重點:
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的來源和意義。
2、初步掌握8的.乘法口訣,能運用8的乘法口訣求積。
難點:編制8的乘法口訣并記憶。
【教學(xué)準備】:教材主題圖。
【教學(xué)過程】:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。
1、口算練習。
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4+7 5×7+5 6×6+6 3×5-3
7×4-4 6×3+6 4×4+4 5×6-6
二、自主探究8的乘法口訣
1、出示圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,每排站了多少人?有幾個這樣的一排?
2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖,填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。
0 8 16 24 32 40 48 ……
3、引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。在書上寫出相應(yīng)的乘法口訣和口訣,并和同桌交流。
二八( ) 三八( ) 四八( )
五八( ) 六八( ) 七八( ) 八八( 。
【設(shè)計意圖】:用加法算出相應(yīng)的結(jié)果,為編制口訣做準備,同時幫助學(xué)生進一步了解乘法口訣的來源和意義。
。础⒅笇(dǎo)學(xué)生齊讀8的乘法口訣。
5、指導(dǎo)學(xué)生齊背8的乘法口訣。
。、組織學(xué)生對口令。
三、鞏固練習,實踐應(yīng)用。
。薄⑼瓿76頁1~4題。
。、獨立完成76頁5題。
四、課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習了什么知識?你學(xué)會了什么?
五、拓展性學(xué)習:
。、請你試一試,填出適當?shù)臄?shù)。
。场粒福剑玻础 。丁粒叮剑常 24=□×□
。常叮健酢痢 24=□×□×□ 36=□×□×□
【教學(xué)反思】:
乘法口訣數(shù)學(xué)教案12
教學(xué)目標
1.使學(xué)生抓住乘除聯(lián)系理解乘法口訣求商的思路.
2.使學(xué)生初步學(xué)會用2~6乘法口訣求商的方法.并能算出除法算式的得數(shù).
教學(xué)重點
使學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法.
教學(xué)難點
運用乘除法之間的聯(lián)系,掌握口訣求商的思路.
教具學(xué)具準備
教師準備8個羽毛球圖片、火柴根圖片、口訣卡片、折疊卡片.
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏.
1.讓學(xué)生按順序背乘積不大于12的2~6的乘法口訣,如讓學(xué)生背出:—一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三……三四十二.
2.出示填乘法口訣中的'未知數(shù)卡片,打亂順序讓學(xué)生練習.如:二( )得八、( )四得八、二( )一十、( )六十二、三( )得九、( )三得六、三( )十二.
3.讓學(xué)生讀算式,說出每個算式的意思.
6÷3=2 12÷4=3
如果學(xué)生只說出算式的一種含義,還可以啟發(fā)學(xué)生說出另一種含義.
4.出示火柴棍圖:
讓學(xué)生看圖填空: 12÷3=□ 12÷4=□
讓學(xué)生獨立思考后回答并說出是怎樣想的引導(dǎo)學(xué)生回答:第一空填4,從圖上可以看出:“12根火柴,平均分成3份,每份是4,所以12除以3得4;第二個空填3,從圖上可以看出12根火柴,每4根一份,分成3份,所以12除以4得3.”
教師結(jié)合此題說明:計算除法時每次都借助圖或?qū)W具想怎么分的,計算比較麻煩,也比較慢,除法要算得又對又快,就要學(xué)會用口訣求商,今天我們就學(xué)習新知識:“用2~6的乘法口訣求商”(板書課題).
二、探究新知.
1.教學(xué)例1
。1)教師出示羽毛球圖.
(2)讓學(xué)生根據(jù)圖意想一想,列出一道乘法算式和兩道除法算式,并想出結(jié)果.
。3)教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:
4×2=8 8÷2=4 8÷4=2
①每組4個羽毛球,有2組,求一共多少個?就是一共有2個4.所以列式是4×2=8.
、诠灿8個羽毛球,平均分成兩組,每組多少個?所以列式是8÷2=4.
③有8個羽毛球,每4個一組,可以分成幾組?所以列式是 8÷4=2.
。4)比較兩個除法算式與乘法算式的聯(lián)系.
使學(xué)生知道在這兩個除法算式中的商與除數(shù)正好是乘法算式中的兩個因數(shù),被除數(shù)就是乘法算式中的積.
。5)教師提問學(xué)生4×2=8用哪句口訣?
。6)教師將除法算式中的得數(shù)擦掉.教師指出:我們能不能根據(jù)乘法與除法的關(guān)系利用乘法口訣求商呢?大家對照算式想一想,可以同桌討論.
。7)教師引導(dǎo)點撥,師生共同歸納:
、8÷2=□.想:2和幾相乘得8呢?2和4相乘得8,乘法口訣是二(四)得八,所以8除以2就得4.教師板書:“想,2和兒相乘得8,二(四)得八,商是4”.
、8÷4=□.想4和幾根乘得8呢? 4和2相乘得八,口訣是(二)四得八,所以8÷4就得2.教師板書:“(二)四得八,商是2.”
我們以后計算除法算式求商可直接用口快去想,這樣就能做到又對又快.
。8)反饋練習出示鋪墊孕伏部分的第四題:
12÷3=□,想:三( )十二,商是( ).
12÷4=□,想:( )四十二,商是( ).
。9)引導(dǎo)學(xué)生看書,把復(fù)習及例題的空填全,不懂的地方提出來,師生答疑.
三、全課小結(jié).
今天我們學(xué)習了用2~6的乘法口訣求商方法,課下同學(xué)們要認真復(fù)習本節(jié)課所學(xué)的知識,理解掌握乘法口訣求商的思路,并能計算算式的得數(shù).
隨堂練習
1.12÷2=□ 想:二( )十二,商是( ).
12÷6=□ 想:( )六十二,商是( ).
第一題.教師讓學(xué)生按這節(jié)課學(xué)習的方法去填空.集體訂正.讓學(xué)生說說是怎樣想的
2.3×2=6 2×5=10 3×4=12
6÷2= 10÷2= 12÷3=
6÷3= 10÷5= 12÷4=
教師讓學(xué)生豎著看,填上得數(shù),做題時,教師可以讓學(xué)生邊計算邊小聲說思路,學(xué)生可以直接用乘法口快去想,也可以根據(jù)乘除關(guān)系去想,集體訂正.
3.教師說明題意,要求學(xué)生按順序說出每題的商,并說出怎樣想的最后,教師可以任意指一個被除數(shù),讓學(xué)生說出除得的商是幾.
布置作業(yè)
1.被除數(shù)是8,除數(shù)是2,商是多少?
2.10除以5,商是多少?
乘法口訣數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標:
1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程,熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法;
2.根據(jù)具體情境,會正確用除法運算解決簡單的實際問題;
3.在自主探索,合作交流過程中,進一步發(fā)展解決問題的能力。
教學(xué)重點:
熟練運用7、8的乘法口訣求商。
教學(xué)難點:
運用已有知識與經(jīng)驗自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。
教學(xué)教法:
學(xué)生已掌握了用2~6的乘法口訣求商的一般方法,用乘法口訣求商的思路和方法是一致的,所以針對這一情況,教學(xué)本課時,我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強化練習”的教學(xué)方法,在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習舊知,導(dǎo)入新課
1.談話導(dǎo)入
我看下哈,咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊,怎么丁老師給你們上課很高興?生興奮答道:是!聽你們這么說,我的心里比吃了蜂蜜還要甜!我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的.,我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢?
2.背誦九九乘法口訣
集體背誦乘法口訣,看誰背的好!完后我會說:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒,只有個別同學(xué)還不是很熟練,下去一定要熟背乘法口訣,倒背如流。為什么一定要背熟呢?因為它不僅可以幫我們解決用乘法計算的問題,還能幫我們解決用除法計算的問題。
3.導(dǎo)入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)習了“用2~6的乘法口訣求商”,今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習“用7、8的乘法口訣求商”。
復(fù)習計算并說一說,你是怎樣求商的?
24÷6= 想:( )六二十四
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),探索新知
1.出示教材第37頁主題圖。
談話:快要過六一兒童節(jié)了,我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室,在裝扮的過程當中也會有許多的數(shù)學(xué)問題,F(xiàn)在仔細觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖,看看你能發(fā)現(xiàn)了什么?說一說圖上的小朋友都在做什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,收集數(shù)學(xué)信息。)
交流反饋
第一組做了一些紅旗,要掛在教室里。
第二組做了49顆星,分給7個小組。
第三組帶來了27個心形氣球,每9個擺一行。
談話:根據(jù)這些信息,你能提出哪些問題?(讓學(xué)生自由發(fā)言,教師可做適當提示或引導(dǎo)。)
(1)第二組做了49顆星,分給7個小組,平均每組有幾顆?
。2)第三組帶來了27個心形氣球,每9個擺一行,可以擺幾行?
2.出示例1。
課件出示小旗,先出示一行,讓學(xué)生看清每行有7面小旗,知道一行是一個7,接著一行一行的出示,共出示8行,也就是8個7,問共有多少面小旗?也就是求8個 7是多少?這個可以用乘法解決7×8=56(面)。然后同桌討論:看圖編應(yīng)用題,引導(dǎo)學(xué)生說出 “有56面小旗,掛成8行,平均每行掛幾面?”
(1)談話:求“平均每行掛幾面?”用什么方法計算?你是怎樣想的?
教師展示課件例1圖。
。2)引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。
師:把一個整體平均分成幾份,求每份是多少?像這種求平均分的問題,我們可以用除法計算,列式是56÷8。
。3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問:你是怎么計算的?并板書(想7×8=56,口訣七八五十六,所以56÷8=7。)
。4)學(xué)生獨立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計算結(jié)果,并把求商的過程根大家說一說,師板書。
56÷7=8 口訣:七八五十六。
。5)剛才我們計算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣?(七八五十六)
發(fā)現(xiàn):除數(shù)是幾,就想關(guān)于幾的乘法口訣。
3.小結(jié):算除法想乘法,除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣,一句口訣可以計算兩道除法算式。
三、趣味練習,鞏固新知
裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了,那么下面這些練習題對我們來說就應(yīng)該不是問題了。這部分設(shè)計了4個練習題
1.小小接力賽
課件出示課本第38頁做一做第1題。
2.填方框
課件出示課本第38頁做一做第2題。
引導(dǎo)學(xué)生認真讀題感受方程思想。填空并說說思路,可以有不同的方法,只要合理,教師均要給予肯定和鼓勵。
3.吹泡泡游戲
課件出示課本第38頁做一做第3題。
4.分一分
課件出示課本第40頁練習八第2題。
。ㄈ李}都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法,同時第一個練習還讓學(xué)生通過觀察分析,形成了一句口訣可以計算一道乘法算式和兩道除法算式的認知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活,又服務(wù)于生活,進一一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。)
四、總結(jié)歸納,交流體會
師:這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯,在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識,走出教室又能用學(xué)到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察,多思考,其實許多的數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。
板書設(shè)計:
用7、8的乘法口訣求商
56÷8=7(面) 56÷7=8(面)
口訣:七八五十六 口訣:七八五十六
答:平均每行掛7面。 答:平均每行掛8面。
乘法口訣數(shù)學(xué)教案14
教學(xué)重點:
倍數(shù)的含義;會計算簡單倍數(shù)問題。
教學(xué)難點:
倍數(shù)的含義。
教具準備:
小黑板、口算卡
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1. 背誦一下1-7的乘法口訣后出示口算卡,指名口算,并說出來是用哪句口訣算的。
2. 師:這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家到動物園去看看,看看那里有哪些數(shù)學(xué)問題。
二、自學(xué)12頁三口之家
1. 觀察情景圖看看圖中都有誰,他們在做什么?你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?
2. 學(xué)生匯報交流,師說明:1頭小象,2頭大象,可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。
3. 學(xué)生試著說一下:1頭小象,2頭大象,可以說大象的.頭數(shù)是小象的2倍。
4. 練習:師伸出1個手指,學(xué)生隨便伸出手指,并用老師伸出1個手指,我伸出 個手指,我伸出的手指個數(shù)是老師個數(shù)的 倍句式表述。
三、自學(xué)12頁拔蘿卜
1. 觀察情境圖,匯報從圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
2. 拋給學(xué)生的問題:從這些數(shù)學(xué)信息中,你想到了什么問題?
3. 全班交流:
。1)在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,師說明:媽媽拔了6個蘿卜,小兔拔了3個蘿卜,媽媽拔的蘿卜個數(shù)等于2個小兔拔蘿卜的個數(shù),就說媽媽拔的蘿卜個數(shù)是小兔的2倍。
。2)學(xué)生試著說一遍。
4. (1)第一行:☆ ☆ 第二行:◇ ◇ ◇ ◇ ◇的個數(shù)是☆的 倍。(可以讓學(xué)生試著說一下自己怎么想的。)
。2)第一行:△ △ △ △ △ △ △ △ 第二行:□ □ □ □ △的個數(shù)是□的個數(shù)的 倍。
四、自學(xué)籃球價錢是排球的幾倍的問題
1. 教師出示信息圖和問題。自己先想一想,然后小組交流。
2. 全班交流:
(1)學(xué)生充分交流。
。2)學(xué)生明確:籃球的價錢是排球的4倍。
。3)指導(dǎo)學(xué)生用算式表示。
五、課堂小結(jié)
乘法口訣數(shù)學(xué)教案15
第八課用乘法口訣求商
教學(xué)內(nèi)容:
課本P27、28頁,練習五。
教學(xué)目標:
1、復(fù)習鞏固所學(xué)表內(nèi)乘除法知識。
2、通過練習提高學(xué)生的計算能力和檢查能力,加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。
教學(xué)重點:
查漏補缺,反饋出現(xiàn)的問題,提高學(xué)生的計算能力和檢查能力。
教學(xué)難點:
加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,培養(yǎng)學(xué)生綜合、溝通知識的能力。
教學(xué)準備:圖片、題卡或課件等。
教學(xué)過程:
一、引入復(fù)習
1、我們學(xué)過了用2~6的.乘法口訣求商。把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。
2、學(xué)生分小組交流學(xué)習用2~6的乘法口訣求商的收獲。教師巡視。
3、匯報。
【設(shè)計意圖】:明確學(xué)習目標。
二、展開學(xué)習
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習五第8題。
。1)、仔細觀察圖你了解到了哪些信息?說給同桌聽一聽。
學(xué)生觀察圖,與同桌交流從圖中了解到的信息。思考解決方法。
(2)、怎樣列式呢?
指名回答,教師板書算式。
。3)、這3個算式分別該如何計算呢?學(xué)生匯報計算方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習五第7題。
。1)、出示題卡,請學(xué)生列乘法、除法算式,并說明計算方法。
。2)、同桌合作學(xué)習,請一個當老師,一個列式,然后交換。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習五第12題。
。1)、仔細觀察圖你了解到哪些信息?說給同桌聽一聽。
學(xué)生仔細觀察圖,把自己了解到的信息說給同桌聽。
。2)、怎樣列式呢?同桌交流想法。
(3)、匯報,教師板書列式。
4、引導(dǎo)學(xué)生完成練習五第11題。
(1)、出示3個蘑菇房子的貼圖。幫助小動物找家的游戲。教師談話激趣。
(2)、學(xué)生看圖,獨立完成。
(3)、小組競賽,然后在書上連線。
【設(shè)計意圖】:通過多種形式的練習,提高學(xué)生的計算能力,加強乘除認知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化,提高計算能力和檢查能力,培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。
三、拓展應(yīng)用
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習五第9題。
。1)、出示第9題的表格,你從表格中獲得了哪些信息?
學(xué)生看清表格,理解題意,思考解題方法。
。2)、獨立計算,交流匯報。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習五第10題。
請學(xué)生把用同一句口訣計算的算式作上相同的記號,再獨立完成后交流匯報。
【設(shè)計意圖】:通過練習,使學(xué)生更為熟練地進行計算。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習你有什么收獲?
【乘法口訣數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:
乘法口訣數(shù)學(xué)教案04-07
6的乘法口訣小學(xué)數(shù)學(xué)教案04-14
乘法口訣教學(xué)反思02-05
8的乘法口訣說課稿11-26
背乘法口訣作文06-03
9的乘法口訣說課稿06-08
《8的乘法口訣》教學(xué)反思02-26
8的乘法口訣教學(xué)反思02-08
《4的乘法口訣》教學(xué)反思03-14