二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案【優(yōu)秀】
作為一名教學(xué)工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案,歡迎大家分享。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、初步懂得“三人行,必有我?guī)煛钡囊馑;朗讀課文;背誦課文。
2、學(xué)習(xí)“論、則”二字,會(huì)書寫“論”字。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
初步懂得“三人行,必有我?guī)煛钡囊馑肌;朗讀課文;背誦課文。
教學(xué)過程:
一、引入
師:同學(xué)們每天在一起學(xué)習(xí)生活已經(jīng)近兩年時(shí)間了,一定了解咱們班同學(xué)的不少優(yōu)點(diǎn),你能說說誰(shuí)有什么優(yōu)點(diǎn)嗎?看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),打算怎樣做?(生說)
二、揭示課文內(nèi)容
1、同學(xué)們的這些優(yōu)點(diǎn)都是值得大家學(xué)習(xí)的,剛才同學(xué)們說的這句話的意思有一位古人用一句話就說出來了。
。ò鍟鹤釉唬骸叭诵,必有我?guī)熝。)(生讀)
2、介紹孔子
師:這句話是一位叫孔子的人說的。(示孔子圖像)孔子,名丘,字仲尼;春秋時(shí)魯國(guó)人,是我國(guó)古代的思想家和教育家。
他是一位特別特別有學(xué)問的人,他在說了很多的話都特別有意義,因此,他的學(xué)生就把他的一些話放在一起寫了一本書叫《論語(yǔ)》。(板書:《論語(yǔ)》)學(xué)習(xí):“論”,“論”這個(gè)字讀二聲。(生讀)
《論語(yǔ)》中的內(nèi)容主要記錄了孔子和他的弟子的言行,這里面的很多內(nèi)容我們現(xiàn)在可能還讀不懂,因?yàn)槟鞘枪盼,古人說話和我們不一樣,古文中經(jīng)常出現(xiàn):“之、乎、者、也、焉、其、曰”(出示)等這類字,有的有具體的意義比如:曰就是“說”的意思。(板書:說)
古人寫文章是不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的,所以有的只是表示語(yǔ)氣和停頓,沒有任何意義。
3、指導(dǎo)朗讀
古人在讀的時(shí)候也和我們不一樣,他們?cè)鯓幼x呢?師范讀,學(xué)生讀。
4、了解句意
你知道這句話是什么意思嗎?說說看?(生自由發(fā)言)
師:這里的三人,可不只是三個(gè)人,古人用“三人”代表很多人,就像“九曲黃河萬(wàn)里沙”中的“九”一樣。
剛才同學(xué)們說的`每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),都有值得別人學(xué)習(xí)的地方,所以你周圍的人都可以說成是自己的老師,孔子就用這句話講出了這樣深刻的道理,你快來讀讀吧!(齊讀)
5、師:請(qǐng)你再看這一句:(出示:擇其善者而從之,其不善者而改之。)
快看看這里有古文經(jīng)常出現(xiàn)的字,你快來讀讀吧!
請(qǐng)你看書中的圖片,這兩個(gè)同學(xué)分別是怎樣學(xué)習(xí)的?
看了這兩個(gè)同學(xué)上課時(shí)的表現(xiàn),你有什么想說的?
。〒瘢哼x擇;善:就是對(duì)的、好的方面;從:學(xué)習(xí)、跟隨)
說說你是怎樣理解這句話的?
6、師:我們剛才說的這句話是在《論語(yǔ)》中的一則。(板書:一則)
“一則”就是其中的一條
。ㄊ荆喝,背誦)
7、學(xué)習(xí)生字“論、則”
師:課題中有兩個(gè)生字,讀一讀,快速記住這兩個(gè)字。(指名說記字方法)
你記字記得這么好,看誰(shuí)能把字寫得更漂亮。請(qǐng)你觀察田格中“論”字左右怎樣?(左窄右寬)哪一筆在田格中的橫豎中線上?(生觀察)
師板書:論
(生自己試著在田字格中寫一寫,注意筆順和筆畫位置。)
實(shí)物投影展示班中學(xué)生書寫作品。
三、向課外延伸,擴(kuò)展閱讀
剛才我們一起學(xué)習(xí)的這句話雖然簡(jiǎn)短,但是卻告訴我們一個(gè)道理,類似這樣的話在《論語(yǔ)》這本書中還有很多,老師給大家?guī)砹艘恍,自己試著讀一讀。
子曰:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知而不慍,不亦君子乎?”
子曰:“溫故而知新,可以為師矣!
子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!
師:很多同學(xué)都很喜歡讀,課下我們可以再找一找,讀一讀,不懂的可以問問老師和家長(zhǎng)。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1、比較流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星方法的文字。
3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。
過程與方法:
引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確,讀通順,知道課文寫了一件什么事。理解詞語(yǔ),通過朗讀和默讀訓(xùn)練,讓學(xué)生把課文讀熟。除讓學(xué)生學(xué)會(huì)字詞句和掌握課文內(nèi)容外,還要讓學(xué)生獲得觀察方面的知識(shí),受到唯物主義思想的初步教育。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡善于觀察,善于思考的品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備
教師:搜集有關(guān)張衡及他發(fā)明的地動(dòng)儀和渾天儀的圖片資料,制作多媒體課件。
學(xué)生:課前預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)生字的字音,讀通課文。
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一自主識(shí)字
1、在晴朗的夜晚,你們仰望藍(lán)天,會(huì)看到些什么呢?
2、過渡:在兩千多年前,有個(gè)孩子也喜歡觀察夜空,還數(shù)過星星。你們想知道他是誰(shuí)嗎?
3、板書課題。請(qǐng)學(xué)生坐端正,齊讀課題。
4、請(qǐng)同學(xué)打開課本,大聲讀課文,讀課文之前誰(shuí)來提醒大家:遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?
5、師提出讀書要求:一是遇到你覺得難讀的字,一定要多讀幾遍爭(zhēng)取讀正確、讀流利了。二是讀書時(shí)身子坐正,左手壓住書本,右手拿筆,圈畫不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。
1、學(xué)生說說自己看到的星空景色。
2、齊讀課題。要求學(xué)生和老師一起讀課題時(shí)不拖音。
3、坐端正,自由讀課文,圈畫生字。并能用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞,把課文讀正確、流利。讓學(xué)生借助以前的生活體驗(yàn),把看到過的情境用自己的`語(yǔ)言表達(dá)出來,既訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力,又對(duì)學(xué)生觀察事物的能力做一定的了解,并對(duì)仔細(xì)觀察的學(xué)生給予肯定,鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要做有心人。
二合作交流
1、同學(xué)們讀書特別認(rèn)真!現(xiàn)在輕輕地把課本反扣在桌上!出示字詞卡片。指名讀(隨時(shí)糾正讀音錯(cuò)誤)。
2、開火車讀。
3、齊讀。
4、指名接讀課文,隨時(shí)糾正讀音。
1、學(xué)生舉手指認(rèn)卡片上的字的讀音。
2、學(xué)生用開火車的方xx流讀生字。
3、學(xué)生齊讀生字。
4、按要求接讀課文每人一節(jié),其他同學(xué)認(rèn)真傾聽別人朗讀。
這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字,讀通課文。以讀為主,變換方式,讓生字詞在學(xué)生的眼前多次再現(xiàn),寓教于樂,培養(yǎng)閱讀能力,提高閱讀效率。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)寫“左”“右”“尋”等8個(gè)生字,會(huì)讀“唯”“琵”“捕”等10個(gè)二類字,理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語(yǔ),積累詞匯。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛,激發(fā)小學(xué)生熱愛小動(dòng)物保護(hù)小動(dòng)物的情感。
3.理解課文內(nèi)容,了解黑臉琵鷺的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。
4.體會(huì)黑臉琵鷺的可愛,激發(fā)愛護(hù)珍稀動(dòng)物,保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2.了解黑臉琵鷺的長(zhǎng)相和捕食過程,感受黑臉琵鷺的可愛。
教學(xué)難點(diǎn):
1.有感情地朗讀課文。
2.“小湯匙”的`理解以及學(xué)生對(duì)黑臉琵鷺的喜愛之情與保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)素材:
1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。
2.關(guān)于樂器“琵琶”的圖片和資料。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.能正確、流利有感情地朗讀課文。
2.指導(dǎo)書寫生字,學(xué)習(xí)本課“左、右”兩個(gè)生字。
3.初步了解課文大意。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)課件、動(dòng)物頭飾等
教學(xué)過程
一.情景啟發(fā),揭示課題
同學(xué)們,要和別人交朋友,我們首先要做自我介紹,比如“我叫林老師,很高興認(rèn)識(shí)大家”,那你是怎么做自我介紹的?(找三個(gè)同學(xué)做自我介紹。)
同學(xué)們都很棒,一定能交到好朋友!有一只小動(dòng)物也想和大家交朋友,它說——(學(xué)生齊讀課題)大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個(gè)名字真奇怪,它為什么叫這么奇怪的名字呢?它長(zhǎng)什么樣子呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。
二、初讀感知
先聽老師讀一遍課文,同學(xué)們小眼睛認(rèn)真看,小耳朵仔細(xì)聽。師范讀。
同學(xué)們聽得真認(rèn)真!下面你們自己把課文讀一遍,讀的時(shí)候要標(biāo)出自然段號(hào),讀準(zhǔn)字音、讀通句子,讀完坐好告訴老師。出示讀書要求。
同學(xué)們讀得真好!有些詞語(yǔ)老師把它們從課文中挑了出來,要考考大家,看你們能不能讀對(duì)了。出示詞語(yǔ),同桌互相檢查,指生領(lǐng)讀,開火車讀檢查,去掉拼音再齊讀。有一對(duì)是反義詞,大家發(fā)現(xiàn)了嗎?生答:左右。同學(xué)們?cè)僮x讀這句話,也有一對(duì)反義詞,黑白,真棒!再提示其他反義詞。左右同時(shí)也是我們這節(jié)課要學(xué)的生字,學(xué)習(xí)“左右”,怎樣能寫好這兩個(gè)字?生答。師范寫,生描紅臨寫,提示正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。投影儀展示。
生字和詞語(yǔ)都學(xué)會(huì)了,我們把它們放回課文中,看你能不能讀準(zhǔn)了它們。找四個(gè)學(xué)生分自然段讀課文,糾正讀音。
三、學(xué)習(xí)第一段
一只黑臉琵鷺飛過來了,它熱情的跟同學(xué)們打招呼,它說:——齊讀,你們真是一群可愛的小黑臉琵鷺!板書:長(zhǎng)相,解釋。注意長(zhǎng)相的“長(zhǎng)”是個(gè)多音字,它還可以讀作——誰(shuí)再來學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼,指生讀,老師聽出來了這位同學(xué)注意到了第一句的嘆號(hào)和第二句的問號(hào),語(yǔ)氣不錯(cuò)。指生讀,你來試試看。
男生來學(xué)學(xué)黑臉琵鷺打招呼,齊讀第一句。女生有問題要問嗎?齊讀第二句。男生來回答一下,齊讀第三句。你們真有禮貌。
四、學(xué)習(xí)第二段
黑臉琵鷺長(zhǎng)什么樣子?生答。出示琵琶圖片,認(rèn)讀琵琶。齊讀。哪個(gè)同學(xué)來扮演小黑臉琵鷺,介紹一下自己的長(zhǎng)相??jī)蓚(gè)學(xué)生答?磮D片,根據(jù)提示詞說出黑臉琵鷺的長(zhǎng)相。
五、學(xué)習(xí)第三段
黑臉琵鷺的嘴巴不光長(zhǎng)得特別,而且還有一個(gè)很大的作用,就是——齊讀第一句。板書:捕食
它是怎么捕食的?生答第二句。誰(shuí)來說說它捕食的時(shí)候都有哪些動(dòng)作?模仿做動(dòng)作。播放視頻光看捕食過程。你們想不想也來模仿一下黑臉琵鷺捕食?生表演。同學(xué)們表演的真像!抓到魚了它什么心情?齊讀第三句,再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說——齊讀第四句。
六、學(xué)習(xí)第四段
剛才看視頻,同學(xué)們覺得黑臉琵鷺可不可愛?生答:可愛!喜歡嗎?生答:喜歡。對(duì),黑臉琵鷺很漂亮很可愛,我們很喜歡,可是,目前它們的數(shù)量已經(jīng)很少了,全球就只剩下三千多只,已被列為全球?yàn)l危物種,快要滅絕。我們應(yīng)該怎么辦?生答:保護(hù)它愛護(hù)它。板書:保護(hù)。帶著這種心情,齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥,每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過冬,它們找到了一個(gè)好地方——香港米埔自然保護(hù)區(qū),為什么要去那里?生答。希望它們?cè)谀抢锬芏冗^一個(gè)快樂的冬天。
七、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了黑臉琵鷺的長(zhǎng)相、捕食,它們那么可愛,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)它們。
八、作業(yè):
回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案4
教學(xué)
要求1.培養(yǎng)學(xué)生敬愛父母的基本素質(zhì)。
2.學(xué)會(huì)從字典中查找字在詞中的意思。
3.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣及“教授”能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)從字典中查找字在詞中的意思。
2.培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的“教授“能力。
教學(xué)
課時(shí)兩課時(shí)
1.教會(huì)學(xué)生從字典中查找字義。
2.練習(xí)規(guī)范、美觀地書寫鉛筆字。
3.積累詞語(yǔ)。
投影
一、查字典
1.出示詞語(yǔ):老牛舐犢,哪個(gè)字沒有學(xué)過?(舐 犢)
2.請(qǐng)學(xué)生借助字典查出這兩個(gè)字的讀音。(shì dú)
3.那么,這兩個(gè)字是什么意思呢?看看字典是怎樣告訴我們的.。
舐:舔。犢:小牛。
4.說說這個(gè)詞是什么意思。出示圖。
(老牛在舔小牛,比喻父母疼愛兒女。)
5.你想對(duì)小牛說什么呢?寫在書上。
二、寫字有方
1.用投影出示今天練習(xí)的字:遲、達(dá)、連、送。
2.看看這些字有什么共同的地方?(部首都是“之”)
3.走之兒該如何書寫?學(xué)生組內(nèi)交流討論。(點(diǎn)與下面分開,平捺一波三折)
學(xué)生討論四個(gè)字的筆順,然后出示,看看和同學(xué)寫的筆順一樣嗎?
同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了,含有走之兒的字,是先寫被平捺托起的部分,最后寫走之兒。
4.在書上描紅,練寫。
練習(xí)4
老牛舐(shì)犢(dú)
辶:遲 達(dá) 連 送
辶:點(diǎn)與下面分開
平捺一波三折
1.給下面字注音,再組詞,最后解釋意思。
舐:
犢:
附答案:
舐:shi 舐犢 舔。
犢:dú 牛犢 小牛。
2.名詞解釋。
老牛舐犢:
附答案:
老牛舐犢:舐:舔;犢:小牛。老牛舔小牛。比喻父母疼愛子女。
1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“讀讀背背”的練習(xí)。
2.指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“教授”的能力。
投影。
一、指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的圖
1.請(qǐng)同學(xué)看看圖上有什么。
2.它們分別有什么特點(diǎn)?
二、讀讀背背
1.按音節(jié)讀這些詞語(yǔ):舐犢之愛 烏鳥私情 天倫之樂 其樂無(wú)窮
2.分別說說這些詞語(yǔ)的意思。
學(xué)生甲: 烏鳥之情的意思是:烏鳥:古時(shí)傳說,小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。
學(xué)生乙:天倫之樂的意思是:天倫:舊指父子、兄弟等親屬關(guān)系。泛指家庭的樂趣。
3.總結(jié):這四個(gè)詞寫的是父母對(duì)兒女的愛,還有兒女對(duì)父母的情,還有描寫家庭和美的詞,希望我們每個(gè)家庭都是父慈子孝,其樂融融!
4.背誦《送元二使安西》。小組內(nèi)互相檢查,看誰(shuí)背得又快又對(duì)。
三、口語(yǔ)交際
1.讀題目,明確題目要求。說說你玩過哪些游戲。
2.以“老鷹捉小雞”這個(gè)游戲?yàn)槔,說清游戲的名稱和玩的方法。
示例:
我最喜歡玩“老鷹捉小雞”的游戲了。一到課間,我就和小伙伴們來到操場(chǎng)上,小剛主動(dòng)要扮演老鷹的角色,我張開雙臂,當(dāng)“雞媽媽”,小紅、小明、小花……跟在我的身后,后一個(gè)人抓著前一個(gè)人的腰。我拼命用雙臂掩護(hù)著自己的“孩子”,防止老鷹傷害到任何一只“小雞”。當(dāng)玩到興頭的時(shí)候,我們會(huì)情不自禁地叫出聲來。啊,大家沉浸在一片笑聲之中。
3.在小組中進(jìn)行練習(xí)指名說說,老師予以指導(dǎo)。
讀讀背背:舐犢之愛 烏鳥私情 天倫之樂 其樂無(wú)窮
送元二使安西
口語(yǔ)交際:教你玩游戲:名稱 玩的方法
1.填空
舐犢( )愛( )( )私情
天倫( )樂( )( )無(wú)窮
附答案:
之 烏鳥 之 其樂
2.查字典,查查下面詞語(yǔ)的意思。
烏鳥私情:
天倫之樂:
附答案:
烏鳥私情:烏鳥:古時(shí)傳說,小烏能反哺老烏。比喻侍奉尊親的孝心。
天倫之樂:天倫:舊指父子、兄弟等親屬關(guān)系。泛指家庭的樂趣。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地地朗讀課文,體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行,還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:
讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事,哪些做得好?哪些做得不好?理解課文內(nèi)容,明白其中的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)數(shù)】:
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.猜謎激趣:“解落三秋葉,能開二月花。過江千尺浪,入竹萬(wàn)竿斜!焙⒆觽,猜猜看,它是誰(shuí)?(風(fēng))
2、揭題:今天,我們認(rèn)識(shí)的新朋友就是來自風(fēng)家族的一位小成員──“風(fēng)娃娃”(師板書:風(fēng)娃娃)風(fēng)娃娃長(zhǎng)著一張胖乎乎的小臉蛋,一雙圓溜溜的大眼睛,真可愛!(師邊敘述邊板畫風(fēng)娃娃)
3、讀題:想和風(fēng)娃娃交朋友嗎?那就和風(fēng)娃娃打個(gè)招呼吧!
[興趣是的老師,孩子們年紀(jì)小,愛猜謎語(yǔ),因而我用猜謎為切入點(diǎn),板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃,讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),走進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。]
4、(過渡):這幾天,風(fēng)娃娃碰到了一件煩心事,這不,他寫信向我們求助來了,想和老師一起看看這封信嗎?
(課件出示風(fēng)娃娃的求助信及童聲配音)
xxx
5、師:看到風(fēng)娃娃這樣傷心,你一定想幫幫它?墒,風(fēng)娃娃到底是做了哪些事,求助信上可沒告訴我們,怎么辦?讓我們一同到書中看個(gè)明白吧!
[一封擬人化的風(fēng)娃娃求助信,讓孩子們耳目一新,激起了他們學(xué)習(xí)的興趣,喚起了孩子們的責(zé)任心。有了這份情感的牽引,有了這樣的期待視野,孩子們才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。]
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出小節(jié),畫出生字新詞,對(duì)照課后生字表中的拼音反復(fù)多讀幾遍,爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)。思考:風(fēng)娃娃來到了哪些地方?
2、匯報(bào)風(fēng)娃娃來到了哪些地方?板書:田野、河邊、廣場(chǎng)
3、學(xué)習(xí)字詞
師:風(fēng)娃娃飄呀飄,飄到了我們的身邊,你看,她還給我們帶來了許多的字娃娃呢?
(1)、出示課件
chōu xù xù xī jí qiàn fū
抽 上 來、 斷 斷 續(xù) 續(xù)、 吸 氣 、高 興 極 了、 纖 夫、
hàn shǐ shì zhēng zōng shāng
流 汗、行 駛 、 表 示、風(fēng) 箏、無(wú) 影 無(wú) 蹤、 傷心、
zé zhuàn
責(zé) 怪、 轉(zhuǎn) 動(dòng)
指名同桌讀——齊讀——開火車讀。
2、認(rèn)讀生字:
離開了隊(duì)伍,還脫去了“拼音帽”,你們還能喊出他們的名字嗎?(出示課件,同桌互讀——指名讀——齊讀)
抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)
3、說說你是怎么和這些生字寶寶交朋友的。
3、猜謎鞏固:
(1)、一字生來真奇怪,一邊濕來,一邊干。( 汗 )
(2)、大字腰上系皮帶。( 夫 )
(3)、油水被人用手擦掉了。( 抽 )
(4)、竹子爭(zhēng)著飛上天。( 箏 )
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
師:看到小朋友這么能干,老師感到十分開心。風(fēng)媽媽看到孩子長(zhǎng)大了,也十分開心,有一天風(fēng)媽媽對(duì)她的孩子們說:“……”
課件出示:風(fēng)媽媽說:“到田野里去吧,在那里,你可以幫人們做許多事!
1、師過渡:說說你媽媽是用怎樣的.語(yǔ)氣對(duì)你說話的?那你就用這樣的語(yǔ)氣來讀讀。
指名讀——齊讀
2、風(fēng)娃娃聽說可以為人們做事了,他十分開心,那它到底來到哪些地方,為人們做了些什么事呢?咱們留到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)書寫,布置作業(yè)
1、屏幕出示四個(gè)生字:夫、表、示、號(hào)。
2、學(xué)生觀察寫好這四個(gè)字的注意點(diǎn),說一說哪個(gè)字最難寫?
3、示范寫“表”,提示下半部分不是“衣”,提醒“夫”與“天”的不同;“號(hào)”的最后一筆。
4、學(xué)生先書空,再描紅、臨寫。
5、展示學(xué)生寫的生字,師生共同評(píng)議。
6、作業(yè):搜集有關(guān)風(fēng)的作用的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,交流匯報(bào)
1、出示下列詞語(yǔ):
風(fēng)娃娃、田野、抽水、斷斷續(xù)續(xù)、河邊、纖夫、飛快地行駛、廣場(chǎng)、風(fēng)箏、無(wú)影無(wú)蹤、衣服、小樹 、責(zé)怪
2、開火車讀——自由讀課文
3、借助詞語(yǔ)說說風(fēng)娃娃來到什么地方做了什么事?
師隨機(jī)板書:田野、河邊、廣場(chǎng)
二、學(xué)習(xí)課文,深入理解
(一)、研讀“吹水車”
1、出示課本插圖:說說風(fēng)娃娃來到了什么地方?看到了什么?
2、出示:風(fēng)娃娃來到田野,看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動(dòng),抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。
動(dòng)畫演示水車抽水的過程,理解“斷斷續(xù)續(xù)”。 ——指導(dǎo)朗讀
3、風(fēng)娃娃此時(shí)是怎么想的?
4、他是這么想的也是這么做的,你看——
出示:他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車吹去。風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來的水奔跑著,向田里流去。秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭,風(fēng)娃娃也高興極了。
指名讀——點(diǎn)評(píng),指導(dǎo)朗讀——男女賽讀
(二)、研讀“吹帆船”
師:風(fēng)娃娃高興地吹啊吹,他來到了河邊,忽然他聽到了“嗨喲,嗨喲”的聲音,是誰(shuí)在說話呢?他仔細(xì)一看,原來是——
1、出示課本插圖2
2、看圖說說纖夫們吃力拉纖的樣子?課文里怎么說的呢?
3、出示:他們彎著腰,流著汗,喊著號(hào)子,船卻走得很慢。(齊讀)
4、動(dòng)畫演示:風(fēng)娃娃吹帆船,帆船飛快行駛的過程
朗讀:船在水面上飛快地行駛。纖夫們笑了,一邊收起纖繩,一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。
(三)、感受風(fēng)娃娃的“傻”
1、師:風(fēng)娃娃這么一吹,使水車轉(zhuǎn)得飛快,讓帆船飛快行駛,如果你是在田里勞動(dòng)的農(nóng)民或者是在河岸上拉纖的纖夫,你會(huì)怎么感謝風(fēng)娃娃呢?
2、說話:
我是農(nóng)民伯伯,我會(huì)說:“ ”
我是河邊的纖夫,我會(huì)說:“ ”
3、聽了人們對(duì)他的感謝和贊美,風(fēng)娃娃十分開心,他認(rèn)為:……
引讀:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。
4、師:事情真的如風(fēng)娃娃所想的那樣嗎?咱們跟著風(fēng)娃娃一起去看看。
(四)、自主研讀“好心辦壞事”
1、自由讀,說說風(fēng)娃娃又來到哪里,做了什么事?
2、匯報(bào)交流,隨機(jī)指導(dǎo)朗讀
3、想象說話(任選一個(gè))
放風(fēng)箏的孩子傷心地說:“ ”
來收衣服的人生氣地說:“ ”
路旁的小樹哭著說:“ ”
四、明理小結(jié),課后延伸
1.聽了人們的責(zé)怪,風(fēng)娃娃十分傷心,他怎么也想不明白,我明明在幫人們做事,人們?yōu)槭裁催要責(zé)怪我呢?
2.聽了你們的話,風(fēng)娃娃明白了自己的錯(cuò)誤,瞧,他又寫了一封信向我們表示感謝來了。
《風(fēng)娃娃》教學(xué)反思
《風(fēng)娃娃》是新課程語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的第四篇課文。本單元教材是圍繞“怎樣看問題,想問題!边@個(gè)主題安排了一些給人啟迪的成語(yǔ)和故事,讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字,在閱讀中感悟生活的哲理。
課文中的風(fēng)娃娃是怎樣的呢?欣賞一下課文的插圖,你就會(huì)看到風(fēng)娃娃是一個(gè)可愛的孩子,胖乎乎的臉、圓溜溜的大眼睛,仔細(xì)讀課文覺得風(fēng)娃娃其實(shí)就在孩子們的中間。他既可愛有時(shí)又有些可氣。
教學(xué)課文時(shí),我先讓學(xué)生自讀課文,找出課文中風(fēng)娃娃做了哪些事情,透過閱讀課文,學(xué)生能很快找出風(fēng)娃娃做的事情有:吹風(fēng)車、吹帆船、吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹等。讓學(xué)生整體的了解課文。之后又問:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?這個(gè)問題也難不倒學(xué)生。
之后又請(qǐng)學(xué)生讀課文,提出你在閱讀時(shí),哪些地方你不懂?學(xué)生提出了好多問題,“斷斷續(xù)續(xù)、纖夫、船帆是什么意思!钡葐栴}。有些問題其他同學(xué)明白的,我就請(qǐng)其他同學(xué)來解答,有些比較難的,離現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn)的問題,就由我來講解。學(xué)生能自我提出問題,說明他在閱讀時(shí)動(dòng)了一翻腦筋,在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中尋找答案,但還是不明白。就好象讓孩子摘桃子,沒摘到,就差跳起來這一步。教師在這時(shí)助學(xué)生一臂之力,學(xué)生主動(dòng)地聽講,記憶就十分深刻。
學(xué)習(xí)不能脫離實(shí)際生活,還應(yīng)和生活相聯(lián)系。風(fēng)娃娃還做了哪些事,你明白嗎?聯(lián)系實(shí)際生活讓學(xué)生來說說看。學(xué)生踴躍發(fā)言。風(fēng)娃娃會(huì)給干活干得很累出汗的人們擦汗,帶來涼爽;風(fēng)娃娃會(huì)關(guān)窗,有時(shí)把玻璃也打碎;大風(fēng)有時(shí)會(huì)把房子吹倒等。學(xué)生的想象力是豐富的,感情是細(xì)膩的,他們說出了風(fēng)的許多好處和壞處。其實(shí)風(fēng)娃娃一心想做好事,為什么會(huì)做壞事呢?我們小朋友中間是不是也有這樣的狀況呢?其實(shí)也有,你好心幫別人,人家不領(lǐng)情。不但不感謝你,反而埋怨你。你能舉舉其中的例子嗎?透過事例,讓學(xué)生明白其實(shí)你有時(shí)候也像風(fēng)娃娃好心辦了壞事,啟發(fā)學(xué)生做事是不能一廂情愿,不能只從自我的角度出發(fā),還要全面地思考問題,從別人的角度來思考問題,認(rèn)真動(dòng)腦,少做傻事,快快長(zhǎng)大。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容,懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,談一談感想。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影
教學(xué)過程:
一、談話激趣
1、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎?為什么?
2、今天,我們又要學(xué)習(xí)一則寓言。看老師寫課題:亡羊補(bǔ)牢
3、指名讀,齊讀。
二、理解題意
1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語(yǔ),這個(gè)成語(yǔ)中有不理解的字嗎?
2、指名解疑,并說說是用什么方法理解的。亡:丟失。牢:關(guān)牲口的圈,在課文中指羊圈。
3用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。
4、看了課題,你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)
5、再讀課題,從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的原因嗎?
三、初讀課文,了解內(nèi)容
1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來讀課文。注意:讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽,引導(dǎo)評(píng)議。
3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊,為什么丟?
4、小結(jié):可見讀書前我們的猜測(cè)是完全正確的,讀書就要這樣邊讀邊想,讀前要想,讀中也要想。
四、精讀課文,理解內(nèi)容
1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?
2、自由讀1—4節(jié),思考:養(yǎng)羊人丟了一只羊,為什么還會(huì)丟第二只?
3、同桌互議。
4、集體交流
羊圈破了個(gè)窟窿。
。1)出示生字卡片“窟窿”,指名讀,注意“窿”讀輕聲。
。2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)學(xué)生書寫“窟窿”。
。3)齊讀這句話。(第三句)
。4)第三句講了丟羊的.原因,那前兩句講了什么?引讀前兩句。
。5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系,試背。
。6)指名背。(指導(dǎo)方法)
街坊勸告,他不聽。
。1)“街坊”就是——(鄰居),注意“坊”讀輕聲。
。2)街坊是怎么勸的?指名讀,讀出勸告的語(yǔ)氣。
。3)引導(dǎo)評(píng)議,齊讀。
。4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀,評(píng)議。(讀出他的無(wú)所謂,毫不在意)
養(yǎng)羊人是這樣說的,你猜他心里會(huì)怎樣想?
。5)你看,好心的街坊情真意切,養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心,不聽勸告。同桌分角色朗讀。
。6)指名讀,評(píng)議。
。7)老師說提示語(yǔ),學(xué)生試背對(duì)話。
5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。
。1)指名讀第4節(jié),評(píng)議。
(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié),想一想。
。3)齊讀第4節(jié)。
(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段,如果用題目中的兩個(gè)字來概括,就是——(亡羊)。
6、指名表演這個(gè)片段,注意:可適當(dāng)增加一些內(nèi)容,如人物的心理活動(dòng)可通過語(yǔ)言、動(dòng)作來表現(xiàn)。
7、二次丟羊后,養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié),劃出有關(guān)句子。
8、討論交流
(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影,看圖說話。
(2)指名讀文中句子,評(píng)議。
為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤,不能拖延)。
(3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。
。4)指導(dǎo)讀這句話,讀出他的后悔之情。
(5)將這句話換一種說法。(要是……就……如果…就……)
。6)但是他轉(zhuǎn)念一想,現(xiàn)在修還不算晚,為什么?
。7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從此,他的羊再也沒丟過。)
。8)“從此”是什么意思?指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。
(9)理清句與句之間的聯(lián)系,背誦第5節(jié)。
五、體會(huì)寓意
1、再次出示投影,這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí),原來勸告過他的街坊剛巧路過,想想街坊又會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?
2、同桌表演后指名上臺(tái)演,并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
3、如果這個(gè)人再不修羊圈,會(huì)出現(xiàn)什么后果?
4、揭示寓意:由此可見,像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤,只要(),就()。
5、在生活中,也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,談?wù)効捶。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環(huán)境污染……)
這些都可以用一個(gè)詞語(yǔ)來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。
六、總結(jié)全文
1、再讀課題,理解題意。(本義,引申義)
2、所以,“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀,理解它的意思。
3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法:理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)寓意。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過實(shí)例,體會(huì)生活中有大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過認(rèn)計(jì)數(shù)器數(shù)正方體等操作活動(dòng),認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),對(duì)大數(shù)有具體的感受,發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體驗(yàn)生活中的大數(shù),感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性。
2、學(xué)生在自主探索中認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”,并了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。
3、通過教學(xué)情景,使學(xué)生對(duì)一千有具體感受。
4、讓學(xué)生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。
教學(xué)難點(diǎn) :
1、學(xué)生自主探索認(rèn)識(shí)“一千”
2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。
教學(xué)教具:
多媒體課件,計(jì)數(shù)器,正方體
教學(xué)準(zhǔn)備:
安排學(xué)生提前調(diào)查:生活中都有哪些大數(shù)。
教學(xué)過程:
一、欣賞圖片(課件)
師:我們身邊有很多比100大的數(shù),今天我們就一起來學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)(板書課題)請(qǐng)把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰(shuí)愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。
二、認(rèn)一認(rèn)
1、師撥數(shù),學(xué)生認(rèn)。例如:120、345、756、892、990、995、等等。
2、指名到前面撥,下面學(xué)生認(rèn)。
3、同桌之間一人撥數(shù),一人認(rèn)讀。
4、請(qǐng)幾組同學(xué)到臺(tái)前展示。
三、探索新知
1、(出示計(jì)數(shù)器9)師:請(qǐng)同學(xué)們看一下,這個(gè)數(shù)怎么讀,再添一個(gè)珠子是多少?
生:是10。師:也就是我們學(xué)過的10個(gè)一是10,或1個(gè)十是10(板書)。
師撥99,這個(gè)數(shù)是多少?再添一個(gè)珠子是多少?
生:100。師:你能用我們學(xué)過的知識(shí)說出100怎么表示嗎。
生:100個(gè)一是100,也可以是10個(gè)十是100(板書)
師指名展示。(學(xué)生邊講解邊展示)再添一個(gè)珠子個(gè)位就滿十了要向十位進(jìn)一,十位上的9加進(jìn)位的一又滿十了,再向百位進(jìn)一。所以是100。
師:999這個(gè)數(shù)怎么讀,再添一個(gè)數(shù)是多少?同桌或小組同學(xué)之間撥一撥,說一說。
2、全班交流。(你是怎么想的又是撥的.能跟大家分享一下嗎?)
今天我們認(rèn)識(shí)了“千”請(qǐng)同學(xué)們看一下計(jì)數(shù)器,千位數(shù)是一個(gè)四位數(shù),從右邊數(shù)第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。(板書)相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進(jìn)制。
(二)出示課件大正方體圖
1、你能估一估這個(gè)大正方體中有多少個(gè)這樣的小正方體嗎?
2、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。(如果學(xué)具不夠,可以借助附頁(yè)二中的圖片擺一擺)
3、按照一定的順序數(shù)一個(gè)大正方體中有多少小正方體。
總結(jié)方法:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)10個(gè)是1條。一條一條地?cái)?shù),數(shù)10條是一片,一片有100個(gè)。一片一片地?cái)?shù),數(shù)10片有10個(gè)100,10個(gè)100加起來是1000。也就是說10個(gè)百是一千。(板書)
四、數(shù)一數(shù)
。ㄒ唬┩阑ハ鄶(shù)一數(shù),從887數(shù)到1000。方法不限。
師:如果一百一百地?cái)?shù),下一數(shù)是什么?生:987。(對(duì)于有困難的學(xué)生可以借助計(jì)數(shù)器)
。ǘ┯螒蜷_火車數(shù)數(shù)
1、師說一個(gè)數(shù),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)每個(gè)同學(xué)數(shù)一個(gè)。一直數(shù)到一千。
2、從750開始,5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到一千。
3、從500開始,10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),數(shù)到一千。
五、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了一千,并且有了初步的認(rèn)識(shí),請(qǐng)同學(xué)們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體?多大是一千?我們下節(jié)課將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
生活中的大數(shù)
10個(gè) 一是十
10個(gè) 十是一百
10個(gè)一百是一千
1 0 0 0
千 百 十 個(gè)
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。
3.初步了解一些太空生活的常識(shí),激發(fā)了解新科技的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備:生字卡片、上網(wǎng)查尋有關(guān)太空方面的常識(shí),作簡(jiǎn)單了解。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:制作各種形狀的生字,涂上喜歡的顏色,查閱太空生活的資料。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)讀生字和詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容,初步了解一些太空生活的常識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的太空生活用品。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)過程:
出示圖片
欣賞、演示神六發(fā)射的精彩圖片。
一、談話揭題
1、還記得一年級(jí)時(shí)學(xué)過的課文《地球爺爺?shù)氖帧,這雙手會(huì)讓成熟的蘋果落到地上,會(huì)讓我們穩(wěn)穩(wěn)地站在地球的每一個(gè)角落,假如人類坐上宇宙飛船,離開了地球爺爺?shù)氖郑瑢?huì)發(fā)生什么情況?
2、出示句子:物體在太空中失去了重量,就叫失重。
3、揭題:在失重的太空中生活一定非常有趣?今天的課文就向我們介紹,一齊讀:太空生活趣事多。
二、初讀課文,觸摸文本。
1、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文;給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào);思考:由于失重,太空中會(huì)出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象?
2、檢查:
詞語(yǔ):
必須安穩(wěn)漂浮特殊普通綁在
舒服杯子咳嗽設(shè)計(jì)
塑料杯淋浴器稍一使勁
三、隨文識(shí)字,朗讀品味。
。ㄒ唬┯捎谑е,在太空中會(huì)出現(xiàn)哪些有趣的現(xiàn)象?
交流:
句子一:在宇宙飛船里,站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服,不過,要想睡一個(gè)安穩(wěn)覺,宇航員必須把自己綁在睡袋里,不然,翻一個(gè)身,就會(huì)飄到別處去了。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“舒服、必須、綁”
2、什么樣的覺是安穩(wěn)覺呀?
3、要睡一個(gè)安穩(wěn)覺,宇航員必須怎么做呢?你看到過這樣睡覺嗎?有趣嗎?試一試,讀出有趣的感覺來。
4、翻一個(gè)身就會(huì)飄到別處去了,多有意思呀,我們一起來讀讀。
5、還有別的有趣的事嗎?
句子二:在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事,從噴頭噴出的水總是漂浮在空中。
指名讀——自己讀——指名讀
句子三:喝水的時(shí)候,如果用普通的杯子,即使把杯子倒過來,水也會(huì)往下流。
1、想象一下,如果把杯子倒過來,會(huì)發(fā)生什么情況?
2、我們一起來讀好這句話。
3、這是因?yàn)椤鄼C(jī)出示:在宇宙飛船里,水失去了重量。
句子四:在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會(huì)飄到空中去,咳嗽一聲就有可能后退幾步,為了能平穩(wěn)地走路,宇航員必須穿鞋底帶鉤的鞋子,好牢牢地鉤住帶網(wǎng)格的`地板。
1、這里藏著幾個(gè)難讀的詞,相信不會(huì)難倒孩子們,自己試試。
相機(jī)正音“稍一使勁、咳嗽”。
觀察咳嗽的字型,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、整句話你能讀通了嗎?誰(shuí)來試試?
3、是的,咳嗽一聲——會(huì)后退好幾步;
打個(gè)噴嚏——會(huì)后退好幾步;
用手打一下墻——會(huì)后退好幾步;
用腳蹬一下地呢——也會(huì)后退好幾步。
4、讓我們一起來把這句有趣的話讀讀吧。
5、出示前面四句話,師小結(jié):
同學(xué)們,由于失重,宇航員睡覺必須綁在睡袋里,由于失重,宇航員洗澡噴出的水總是漂浮在空中,由于失重,宇航員喝水時(shí),水不會(huì)往下流,由于失重,宇航員走路時(shí)必須穿鞋低帶鉤的鞋子,這些失重現(xiàn)象我們看來非常有趣,但卻給宇航員叔叔帶來了許多不便。
(二)過渡:為了解決這些問題,科學(xué)家為他們?cè)O(shè)計(jì)了哪些特殊的生活用品呢?請(qǐng)你到課文中去找一找,劃一劃,你能用幾個(gè)詞來說說嗎?
1、老師把孩子們說的打了出來。
出示:有綁帶的睡袋帶吸管的塑料杯
特殊的淋浴器帶鉤的鞋子
2、這些用品非常的“特殊”,特殊的反義詞是——?
3、宇航員為了克服這些困難,他們是怎樣使用這些特殊的生活用品的?
4、拓展訓(xùn)練:
(1)師:為了能平穩(wěn)地走路,宇航員必須穿鞋底帶鉤的鞋子,好牢牢地鉤住帶網(wǎng)格的地板。不然。
。2)誰(shuí)能像老師這樣用為了…不然…這樣的句式來說說,自己練練吧。
為了,宇航員必須,不然。
四、觀看太空生活錄象。
1、接下來我們就來欣賞一下我國(guó)第一位登入太空的宇航員楊利偉叔叔在太空中的生活片段。
2、觀看楊利偉吃東西的錄象。
3、孩子們,學(xué)習(xí)了課文,看了錄象,你對(duì)太空生活還有什么不明白的嗎?你們的問題稀奇古怪,老師不可能全部都回答出來,那怎么辦呢?
如果想探索更多的宇宙奧秘,老師推薦大家可以進(jìn)入“中國(guó)太空網(wǎng)”游覽,相信一定會(huì)有很大的收獲。
五、指導(dǎo)書寫“必須”。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案9
一、課時(shí)目標(biāo):
1、圖文結(jié)合,理解由生字組成的詞語(yǔ)
2、會(huì)用“幫助”造句
3、通過學(xué)習(xí)課文,再次體會(huì)小沉香不畏千難萬(wàn)險(xiǎn)英勇救母的一片赤誠(chéng)之心。
二、教具準(zhǔn)備:
多媒體
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、默寫詞語(yǔ)。打敗 兇惡 誠(chéng)心 激動(dòng)
2、把默寫的詞語(yǔ)連起來說說課文主要寫了一個(gè)什么故事?
二、新授
1、教學(xué)第1自然段
。1)指名讀
。2)這一自然段主要講了什么?
(3)什么叫“救母心切”?從哪些詞語(yǔ)可以看出來?
。4)請(qǐng)你讀出小沉香“救母心切”的感情。指導(dǎo)讀
2、教學(xué)第2自然段
(1自讀
。2)從該段,你有讀懂了什么?
(3)出示:1、他翻過高山,跨過深澗。
2、他不知翻過了多少座高山,也不知跨過了多少座深澗。
這兩句話意思相同嗎?
這兩句話的不同,你能體會(huì)出來嗎?
有感情地讀讀
(4)還有哪些語(yǔ)句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦?(板書:一個(gè)個(gè) 一道道)你還能說出類似的量詞嗎?
。5)齊讀第2自然段
3、教學(xué)第3自然段
。1)從沉香這些做法,我們感受到了什么?
。2)是啊,誠(chéng)心感動(dòng)了仙人。
4、教學(xué)第4自然段
。1)指名讀第4自然段
。2)(出示圖)華山怎么樣?此時(shí)沉香心情怎樣?
(3)有感情地讀第一句
。4)還有哪里體現(xiàn)出沉香心里無(wú)比激動(dòng)?
(5)看到這個(gè)感人的場(chǎng)面,你想說些什么?
(6)帶著這種感情齊讀第4自然段、齊讀有感情地朗讀課文
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、選適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在括號(hào)里
一件件 一針針 一個(gè)個(gè) 一線線 一道道
母親在燈下( )( )地為我補(bǔ)衣裳。
沉香身上劃了( )血痕。
我把玩具( )地收拾起來。
沉香腳上磨出了( )血泡。
2、有感情地朗讀課文
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo):
1、能正確流利地復(fù)述課文
2、會(huì)用“幫助”造句
二、教具準(zhǔn)備:
多媒體
三、教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、指名說說課文內(nèi)容
2、再次讓學(xué)生默讀要求
二、指導(dǎo)復(fù)述
1、自己一邊默讀課文,一邊記下故事的'情節(jié)。
2、看掛圖,想情節(jié),說說這個(gè)故事
3、同座位互相復(fù)述,指名復(fù)述這個(gè)故事。
4、把兩部分故事一起合起來說說。
三、指導(dǎo)造句
1、讀讀練習(xí)4中的三個(gè)句子
2、你能仿照句子,也來用“幫助”造句嗎?
3、你能用“幫助”造句時(shí),把“幫助”放在句中不同的位置嗎?
4、學(xué)生說,師生共同糾正。
四、作業(yè)
1、造句(兩個(gè)位置不同的句子)
幫助……
幫助……
3、把兩課的故事連起來說一說,說給爸爸媽媽或弟弟妹妹聽。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)讀8個(gè)字,在理解課文的.基礎(chǔ)上,能有語(yǔ)氣地朗讀課文,體會(huì)古代人類征服自然的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):能夠講述《羿射九日》。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
二、自學(xué)課文。
1、讀準(zhǔn)字音,自學(xué)認(rèn)讀字——讀課文——讀詞語(yǔ)
2、帶著課后習(xí)題自學(xué)課文,然后和同桌說一說。
三、全班交流。
四、朗讀指導(dǎo)。
1、人物對(duì)話,理解課文內(nèi)容
2、指導(dǎo)學(xué)生讀書。
五、作業(yè):講一個(gè)你知道的古代故事。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)漢字,了解玩具的有關(guān)知識(shí)。
2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)情緒的詞語(yǔ)。
3、會(huì)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說話。
4、熟讀《手影戲》,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)積累表達(dá)情緒的詞語(yǔ)。
3、熟讀《手影戲》,做到正確、流利,讀懂內(nèi)容。
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你喜歡玩什么樣的玩具呢?這些玩具你都玩過嗎……跟著課本一起來看一看。學(xué)生自由暢談。
導(dǎo)入新課:讓我們一起來看看吧。
二、識(shí)字加油站
1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具槍”。
領(lǐng)讀詞語(yǔ),出示拼音學(xué)生自讀。
依次出示圖片,學(xué)生說一說平時(shí)是怎樣玩的?
。A(yù)設(shè)):不倒翁很有趣,怎樣打都不會(huì)倒下。
2、出示“橡皮泥、溜溜球、遙控坦克”。
領(lǐng)讀詞語(yǔ),出示拼音學(xué)生自讀。
依次出示圖片,學(xué)生說一說平時(shí)是怎樣玩的?
。A(yù)設(shè)):橡皮泥可以捏成很多不同顏色不同形狀的東西,很有趣。
3、出示“陀螺”等全部詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)。開火車讀。
學(xué)生自由表述。
4、你還玩過哪些玩具呢?學(xué)生自由表述。
預(yù)設(shè):毛絨玩具、拼搭積木等?梢宰寣W(xué)生說一說玩具的玩法。
5、出示要求會(huì)認(rèn)的10個(gè)生字,講解并讓學(xué)生組詞。
6、出示圖片:說一說你和玩具之間的故事吧!
三、字詞句運(yùn)用
1、把你積累的詞語(yǔ)寫下來。
出示課件:形容生氣:憤怒;形容高興:興高采烈;形容難過:悲傷。
2、小組自由交流:
。1)我還知道形容生氣的詞語(yǔ)有:怒吼、怒氣沖沖、火冒三丈;
。2)我還知道形容高興的詞語(yǔ)有:眉開眼笑、欣喜若狂、心花怒放;
。3)我還知道形容難過的詞語(yǔ)有:嚎啕大哭、肝腸寸斷、痛苦。
3、你還知道其它表達(dá)情緒的詞語(yǔ)嗎?說一說。
我的情緒:害怕,厭惡……
4、照樣子,用變色的詞語(yǔ)說句子。
5、我看見喜鵲阿姨站在窩邊,一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌,一會(huì)兒教他們做游戲,一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的`拼音字母……
6、“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”表示三個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行。
7、我會(huì)說:出示圖片。
孫悟空發(fā)現(xiàn)情況不對(duì),一會(huì)兒觀察天色,一會(huì)兒凝視草木的動(dòng)靜,一會(huì)兒俯下身子傾聽。
8、我會(huì)說……出示圖片進(jìn)行。
9、媽媽一回到家就忙起來了……
四、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示漢字“匹、巨、周”,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
指導(dǎo):三包圍的字,包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。
2、出示漢字“團(tuán)、圓、國(guó)”,引導(dǎo)學(xué)生觀察。
指導(dǎo):全包圍的字,要把國(guó)字框?qū)懙梅秸騼?nèi)部分的大小要合適。
3、想一想還有哪些字需要這樣注意呢?
預(yù)設(shè):回、圈、因、區(qū)……
五、日積月累
1、有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲:好孩子要誠(chéng)實(shí)。
“輕諾必寡信!独献印贰币馑际禽p易許下的諾言必然缺乏信用!笆挪涣ⅰ!蹲髠鳌贰币馑际遣恢v信用的人無(wú)法在社會(huì)立足。“小信成則大信立。——《韓非子》”指做小事情講信用就可以建立起大信用。
2、我積累的其它關(guān)于守信的名言:
言必信,行必果。
民無(wú)信不立。
一言既出,駟馬難追。
人而無(wú)信,不知其可也。
有所期諾,纖毫必償;有所期約,時(shí)刻不易。
六、我愛閱讀
1、讀一讀文章,你讀到了什么?
2、主要講了一件什么事情?講的是誰(shuí)?
學(xué)生一句一句地讀,輪讀,小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音,不斷加快速度。
3、練習(xí)快速、流利朗讀,熟讀。
小組派代表展示。
4、討論:寧寧和男孩玩手影戲的時(shí)候心情是怎樣的?
5、找一找文中的擬聲詞,這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么呢?
6、寧寧和男孩用手影做出了哪些小動(dòng)物?他們從劍拔弩張到握手言和,這體現(xiàn)了什么?
七、布置作業(yè)
八、教學(xué)反思:
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案12
教學(xué)過程:
一、談話,激情導(dǎo)入。
同學(xué)們,我們每人都有一位愛我們、疼我們的媽媽。她們?yōu)榱宋覀兒寥憧,奉獻(xiàn)著無(wú)私的愛。而作為兒女的我們,能為我們偉大的媽媽做些什么呢?
生1:我寫完作業(yè)幫媽媽做過飯。
生2:我在家經(jīng)常幫媽媽收拾屋子,媽媽還夸過我昵!
生3:老師,我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí),學(xué)了《馬莎長(zhǎng)大了》,您告訴我們要懂事,要為父母做一些力所能及的事,回家我就給爸爸媽媽打了一盆洗腳水,他們特別高興。
師:你們都能做一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),減輕父母的負(fù)擔(dān),老師聽了很為你們高興。今天我們來學(xué)習(xí)《兒子們》,看看他們是怎樣做的?
【與學(xué)生談話,品味媽媽的艱辛,勾起學(xué)生對(duì)媽媽親切的愛,乃至讓他們心里有一種莫名的沖動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!
二、初讀課文,整體感知,認(rèn)識(shí)生字。
1.我們自己試著來讀一遍課文,好嗎?
生:自由讀課文,邊讀邊把不認(rèn)識(shí)的字畫出來,并用自己喜歡的`方法來解決。
2.把你圈畫出來的字和小組同學(xué)說一說,并把不理解的詞放在小組中交流。
3.課文中的生字,你是怎樣記的?
生1:“井”:水井的井,井底的井。
生2:“啥”:口字旁和“舍”,合在一起就讀“啥”,干啥的啥。
生3:“巧”:靈巧的巧。我用“靈巧”說一句話:我們都有一雙靈巧的手。
生4:“提”:提東西用手,所以是“扌”字旁。
生5:“桶、痛”:這兩個(gè)字都有“甬”字!澳尽弊峙允撬暗耐埃擞胁×司屯,所以痛是“疒”字旁。
三、細(xì)讀課文,了解課文內(nèi)容。
1.同桌互讀。輕聲讀課文,和同學(xué)們說一說,文中講了什么?
2.全班交流,了解課文內(nèi)容。
生1:三個(gè)媽媽在井邊打水,夸獎(jiǎng)自己的兒子。
生2:(反駁)只有兩個(gè)媽媽夸了,第三個(gè)媽媽什么也沒有說。
師:她為什么不夸自己的兒子,是她的兒子不好嗎?
生2:不一定,可能她不像那兩位媽媽那樣愛說吧!
生3:第一個(gè)孩子會(huì)翻跟頭,第二個(gè)孩子唱歌像黃鶯一樣好聽
師:那第三個(gè)孩子有什么本事?
生4:他把媽媽手中沉甸甸的水桶提走了。
師:他不怕累嗎?為什么不讓媽媽提呢,媽媽可是大人呀!
生5:因?yàn)樗奶蹕寢,不想讓媽媽受累?/p>
生6:老師,我知道他才是個(gè)懂事的孩子。
【合作交流、討論,把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,個(gè)個(gè)參與學(xué)習(xí),個(gè)個(gè)奉獻(xiàn)思維結(jié)果!
四、演繹課文,聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
1.表演課本劇,生生互評(píng)。
【在這個(gè)活動(dòng)中,孩子么的特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致,孩子們不僅理解了課文內(nèi)容,他們的語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了充分的培養(yǎng)。同時(shí)也體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件快樂、有趣的事。】
2.從這個(gè)故事中,你想為媽媽做點(diǎn)什么?
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解關(guān)于數(shù)星星的方法的文字。
2、比較流利地朗讀課文,認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)8個(gè)生字。
3、啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑,并聯(lián)系自己的體驗(yàn)學(xué)習(xí)課文。
4、發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)重點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研、持之以恒的精神,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物,認(rèn)真觀察自然現(xiàn)象是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
天文知識(shí)比較難懂,是教學(xué)難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)提綱
1、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞。
2、自由讀課文,說說自己讀懂了什么。
一、揭示課題。
晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰(shuí)數(shù)過星星嗎?天上的星星數(shù)得清嗎?在1900年以前,有個(gè)像你們這么大的孩子,特別喜歡數(shù)星星,他從小熱愛天文,長(zhǎng)大成了著名的天文學(xué)家,他就是我國(guó)漢朝的張衡(板書課題)!皵(shù)”是多音字,(用卡片讓學(xué)生讀“數(shù)學(xué)”、“數(shù)字”、“無(wú)數(shù)”、“數(shù)數(shù)”)“數(shù)星星”的“數(shù)”讀shǔ,“數(shù)數(shù)”讀shǔshù。
二、讀通全文。
1、教師范讀全文。要求學(xué)生注意每字的讀音。
2、學(xué)生輕聲練讀。依靠漢語(yǔ)拼音自己練讀,把課文讀通順、讀正確。
思考:
。1)全文有幾個(gè)自然段?(6個(gè))
。2)寫了一件什么事?(寫了我國(guó)古代著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候數(shù)星星的故事)
3、討論。邊讀邊想,自己練說,同桌互說,全班討論。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、引導(dǎo)自學(xué)。自學(xué)前4個(gè)生字:數(shù)、院、顆、閃。在書上畫出由這4個(gè)生字組成的詞語(yǔ):數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2、檢查。用卡片讀生字和詞語(yǔ),指名個(gè)人讀、齊讀。分析、記憶字形,訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。
3、教寫生字。
四、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、指名讀。
2、看第一幅圖(上下兩部分)。
思考:
。1)圖上畫的誰(shuí)和誰(shuí)?
。2)他們正在干什么?
(3)是什么時(shí)間?
(4)從人物服裝上看是什么時(shí)候的事?
3、輕聲自讀。
思考:
。1)晚上滿天的星星是什么樣的?畫出描寫星星多的句子來。比較課后作業(yè)第3題(1)中的兩個(gè)句子有什么不同。(當(dāng)學(xué)生都正確找到并畫出描寫星星多的句子后,通過課后作業(yè)題兩個(gè)句子的比較,使學(xué)生深入體會(huì)兩個(gè)句子的不同,滲透“比喻句”的知識(shí),讓學(xué)生略知比喻句的作用。)
。2)張衡是怎樣數(shù)星星的?表示張衡動(dòng)作的詞有哪些?畫出來。(要求學(xué)生自己找到并畫出“坐、靠、仰、指、數(shù)”5個(gè)動(dòng)詞。還要從“一顆,兩顆,一直數(shù)到幾百顆”這句話讓學(xué)生深入體會(huì)張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認(rèn)真態(tài)度。抓住“一直”這個(gè)詞,有它和去掉它,讓學(xué)生反復(fù)讀讀,體會(huì)體會(huì),加深理解。)
4、討論。讓學(xué)生自己讀書自己思考,想好之后將上面的問題一道題一道題討論,可分別采用輕聲自說、同桌互說、小組輪說的形式加強(qiáng)“說”的訓(xùn)練。
5、朗讀訓(xùn)練。
。1)輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。
。2)范讀。
。3)照老師的樣子人人練讀。
。4)指名讀。
五、課堂練習(xí)。
1、用卡片指讀4個(gè)生字、4個(gè)詞語(yǔ)。
2、抄寫第一自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽寫:數(shù)星星、院子、一顆、一閃。
2、朗讀。朗讀第一自然段。
3、討論。在這一自然段中,找出表現(xiàn)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的詞語(yǔ)和句子各是什么。
二、學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1、學(xué)生輕聲自讀。
思考:
。1)“奶奶”為什么說張衡是“傻孩子”?(“奶奶”認(rèn)為天上的星星是數(shù)不清的,張衡一顆一顆地?cái)?shù)是白費(fèi)勁。)
。2)“奶奶”的話里,哪些詞語(yǔ)是講星星是數(shù)不清的原因的?(那么多星星、一閃一閃地亂動(dòng)、眼都看花了。)
。3)“奶奶”說的“又在數(shù)星星了”中的“又”字是什么意思?(說明張衡非常熱愛天文,經(jīng)常數(shù)星星,有觀察大自然的興趣和習(xí)慣。)
(4)“奶奶”和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的'看法?(“奶奶”認(rèn)為星星數(shù)不清,張衡認(rèn)為“能數(shù)得清”。)
(5)張衡為什么說能數(shù)得清?(“能看得見,就能數(shù)得清”,說明張衡熱愛天文,觀察星星的決心大,不怕困難,不怕麻煩;“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”,說明張衡通過長(zhǎng)時(shí)間的多次觀察,已經(jīng)有了自己的看法;“這顆星和那顆星,中間總是隔那么遠(yuǎn)”,進(jìn)一步說明“星星是在動(dòng),可不是亂動(dòng)”,說明張衡不只是在觀察星星,而是在研究星星的運(yùn)行規(guī)律。張衡小時(shí)候就通過自己的觀察得出這樣的結(jié)論,這是很了不起的事情。)
2、討論。
。ㄏ认牒笳f,讓全體學(xué)生以各種形式參加討論。)
3、朗讀訓(xùn)練。
(1)輕聲自練。
。2)指名讀。
。3)分角色練讀。
。4)分角色指名朗讀。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、輕聲練讀。
2、學(xué)習(xí)生字。自學(xué)后8個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形后,指導(dǎo)學(xué)生寫“之、名、睡、楚”。強(qiáng)調(diào)“之”是3畫,強(qiáng)調(diào)“睡”的筆順。
3、學(xué)生默讀課文。
思考:
(1)“爺爺”同意誰(shuí)的意見?從什么地方可以看出來?(“爺爺”同意張衡的意見,從“爺爺”的前三句話可以看出來)“爺爺”都說了些什么?(“爺爺”前后說了6句話,包括三點(diǎn):一是肯定了張衡觀察得很仔細(xì);二是說星星是分成一組一組的,每組都有名字;三是以北斗星做例子作進(jìn)一步說明,使張衡又獲得了新的天文知識(shí)。)
4、教師講授北斗星知識(shí)。讓學(xué)生看書上第二幅插圖,看北斗星和北極星,還可用掛圖或幻燈片講解。
提問:
。1)北斗星和北極星之間是什么關(guān)系?“總是”是什么意思?
。2)“爺爺”的后三句話和前三句話是什么關(guān)系?(后三句話是舉例具體說明前三句話的)
5、復(fù)述練習(xí)。指導(dǎo)、訓(xùn)練學(xué)生口述“爺爺”講的天文知識(shí),用“爺爺告訴張衡……爺爺還告訴張衡……”的句式練說,人人練說,同桌互說。強(qiáng)調(diào)用自己的話說,嚴(yán)禁背誦課文的語(yǔ)句。
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、輕聲自讀。
思考:
。1)“爺爺說的話是真的嗎”這句話是什么意思?(這是張衡的想法,說明他對(duì)“爺爺”講的天文知識(shí)很感興趣。)
。2)張衡為什么一夜沒睡好,幾次起來看星星?(說明張衡從小就肯動(dòng)腦筋,對(duì)“爺爺”講的天文知識(shí)不肯輕信,非自己觀察,自己驗(yàn)證不可。也說明張衡觀察星星的刻苦精神和認(rèn)真態(tài)度。)
。3)課文中哪個(gè)詞語(yǔ)說明張衡相信了“爺爺”的話?(果然)
2、討論。先想后說,人人練說。
3、完成課后作業(yè)第3題(2),比較兩個(gè)句子有什么不同。認(rèn)識(shí)北斗星,認(rèn)識(shí)比喻句。
4、朗讀指導(dǎo)。
。1)范讀。
。2)人人練讀。
(3)指名讀。指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)張衡對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的刻苦、認(rèn)真態(tài)度。
五、課堂練習(xí)。
1、抄寫8個(gè)生字。
2、抄寫第五自然段。
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案14
教學(xué)要求:
1.按筆順正確書寫漢字。
2.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
3.學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。
4.寫好鉛筆字,熟記4條成語(yǔ)。
5.練習(xí)口頭表達(dá)的訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
2.口頭表達(dá)的訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.按筆順正確書寫漢字
2.熟記4條成語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備:
掛圖(或幻燈片)、生字卡片
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第一題
1.審題,指名讀題目。
2.指導(dǎo)。
、懦鍪旧挚ㄆ_火車認(rèn)讀生字。
、浦该陬^擴(kuò)詞。
拜:拜年禮拜結(jié)拜拜師拜訪
廊:走廊長(zhǎng)廊回廊畫廊
影:電影倒影影視影集影片影響
秧:秧苗秧田瓜秧樹秧秧歌菜秧
籮:籮筐稻籮淘籮
蘿:蘿卜藤蘿菠蘿胡蘿卜
墓:公墓墓地墳?zāi)箳吣鼓贡故?/p>
、怯^察每一個(gè)字的筆順,自由說一說。
、饶阌X得哪一個(gè)字的筆順較難,要提醒大家注意的?
重點(diǎn)指導(dǎo):“拜、廊、鼻、餅”的筆順。
⑸用鉛筆描紅,進(jìn)一步熟悉、鞏固筆順。
、史答仯處熤赋龃嬖诘膯栴}。
二、教學(xué)第五題
1..審題,指名讀題目。
2.指導(dǎo)。
、胖笇(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀成語(yǔ),要求:讀準(zhǔn)字音。
相互聽一聽,糾正讀音。
教學(xué)過程自我加減
指名讀。
、浦笇(dǎo)理解意思。
看圖,說說人們?cè)谑裁吹胤,環(huán)境怎樣,大家在干什么,表情如何?
這4條成語(yǔ)都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的,你能說出哪一條成語(yǔ)的.意思呢?
張燈結(jié)彩:懸掛著燈籠或各種彩燈,用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。
歡聚一堂:快樂地團(tuán)聚在一起。
普天同慶:天下的人一同慶祝,這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。
喜氣洋洋:形容非?鞓返臉幼。
⑶指導(dǎo)運(yùn)用。
借助圖畫練習(xí)說話,用上這4條成語(yǔ)。
、戎笇(dǎo)背誦。
自由背,相互背,指名背,齊背。
三、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1.聽寫詞語(yǔ)。
拜年月餅掃墓畫廊象鼻倒影楊柳
秧苗菠蘿竹籃凍結(jié)晾曬溫暖瞄準(zhǔn)
。玻畬懗烧Z(yǔ)。
你能寫出幾個(gè)表示節(jié)日很熱鬧的,人們很高興的成語(yǔ)嗎?(越多越好)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
3.學(xué)會(huì)在這個(gè)字的多個(gè)義項(xiàng)中理解這個(gè)字在一個(gè)詞中的意思。
4.寫好鉛筆字。
教具準(zhǔn)備:
字典、小黑板、掛圖(或幻燈片)、生字卡片
教學(xué)過程:
一、教學(xué)第二題
1.審題,指名讀題。
2.指導(dǎo)。
、欧纸巧首x師生對(duì)話。
、平虒W(xué)部首查字的方法:一個(gè)字哪部分是部首就到哪個(gè)部首里去
二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案15
教學(xué)要求
1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題和書寫的良好習(xí)慣。
2、完成本次練習(xí)的各項(xiàng)要求,熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
1、完成“學(xué)和用”以及“寫字有方”。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)的能力。
3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
實(shí)物投影及課件。
一 學(xué)和用
1、讀第一部分的要求,說說題目要求我們干什么。(讀資料內(nèi)容,如果有生字,就查查字典。)
2、自由讀,在生字上做好標(biāo)記。
3、查字典解決生字的音,再來讀資料的內(nèi)容。
4、讀第二部分的要求。
5、回答問題。
兩個(gè)“中”字的讀音一樣嗎?
。ú灰粯,第一個(gè)念“zhōnɡ”,當(dāng)內(nèi)里來講;第二個(gè)念“zhònɡ”,當(dāng)正對(duì)上目標(biāo)來講。)
6、讀第三部分的'要求。
。1)仔細(xì)觀察這幅有趣的漫畫,看懂圖意。
(2)小組討論:
、賵D上的內(nèi)容說明了什么道理?
、谀阌惺裁锤邢?
學(xué)生甲:青蛙是“莊稼的保護(hù)神”,它不光吃蚊子、蒼蠅,還大量捕食蛾、稻飛虱等農(nóng)業(yè)害蟲。可是有人在扮演著“捕捉青蛙能手”的角色,而可憐的青蛙在消滅了無(wú)數(shù)農(nóng)業(yè)害蟲之后,也被人們消滅在了餐桌上。
學(xué)生乙:為失去“莊稼的保護(hù)神”痛心,更為人類這種濫捕食有益動(dòng)物的行為悲憤!
學(xué)生丙:這些捕食青蛙的人應(yīng)該受到良心的譴責(zé)!
二 寫字有方
1、讀一讀“傘、令、拿、全”這四個(gè)字。
2、學(xué)生交流四個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)?(每個(gè)字都有“人”)共同的部分該如何書寫?(人字頭,像把傘,撐起來,擋風(fēng)雨。)
老師補(bǔ)充解釋:人字頭的撇捺都要寫開,寫舒展,要把下面部件蓋住。
3、描紅書中的范字。
4、在書上練習(xí)書寫。
1、給字選擇正確的讀音
shén ruì gé
神 銳 頜
shéng yuè hé
附答案:
神(shén) 銳(ruì) 頜(gé)
2、多音字組詞
zhōng ( ) f。 )
中 發(fā)
zhòng ( ) fà( )
附答案:
zhōng ( 中間) f。ǚ职l(fā))
中 發(fā)
zhòng (中獎(jiǎng)) fà(頭發(fā))
1、背背這四個(gè)詞語(yǔ):和風(fēng)細(xì)雨 杏花春雨 傾盆大雨 狂風(fēng)暴雨
2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
實(shí)物投影。
一 讀讀背背
1、借助拼音,讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的字音:和風(fēng)細(xì)雨 杏花春雨 傾盆大雨 狂風(fēng)暴雨
2、理解詞義。
和風(fēng)細(xì)雨:和風(fēng),指春天的風(fēng)。溫和的風(fēng),細(xì)小的雨。比喻方式和緩,不粗暴。
杏花春雨:初春杏花遍地、細(xì)雨潤(rùn)澤的景象。
傾盆大雨:雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大勢(shì)急。
狂風(fēng)暴雨:大風(fēng)大雨。比喻行為、氣勢(shì)猛烈或心情、社會(huì)等劇烈動(dòng)蕩。
3、你愿意背一背這四個(gè)詞語(yǔ)嗎?
二 說說寫寫
1、讀題目要求,這道題有幾項(xiàng)要求?
(兩項(xiàng)要求:一是畫,二是寫。)
2、出示:未來想象的一種交通工具,學(xué)生觀察交流。
3、動(dòng)腦想一想,充分發(fā)揮自己的想象力,畫一畫。
4、再把自己畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。
三 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的練習(xí)
1、同學(xué)們,當(dāng)別人做錯(cuò)事時(shí),你會(huì)勸阻嗎?該怎樣勸阻呢?
2、出示四幅圖,說說圖上的小朋友哪兒做錯(cuò)了。
(不應(yīng)在有電線的地方放風(fēng)箏,不應(yīng)喝生水,不應(yīng)隨地亂扔廢棄物,不應(yīng)在易燃易爆物品周圍放爆竹。)
3、我們?cè)撛鯓尤褡杷麄兡兀?/p>
4、勸阻的時(shí)候該怎樣說呢?
(注意措辭,要講清為什么不能這樣做,怎樣做才是對(duì)的。)
練 習(xí) 8
有關(guān)“雨”的四字詞語(yǔ)
想象未來交通工具
措辭禮貌
學(xué)會(huì)勸阻 講清原因
提出辦法(該怎樣做)
1、詞語(yǔ)連一連。
和風(fēng) 細(xì)雨 傾盆 暴雨
杏花 春雨 狂風(fēng) 大雨
附答案:
和風(fēng)細(xì)雨 杏花春雨 傾盆大雨 狂風(fēng)暴雨
2、說一說。
放學(xué)路上,你看到你的同學(xué)小鐵正在爬電線桿,要上去掏鳥窩,你認(rèn)為爬電線桿很危險(xiǎn),容易觸電,也容易摔下來,那你該怎么勸阻他呢?
附答案:示例:
小鐵同學(xué)你好,電線桿是不能爬的,上面的電線是帶電的,會(huì)觸電的,請(qǐng)你下來吧。
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