丁香婷婷网,黄色av网站裸体无码www,亚洲午夜无码精品一级毛片,国产一区二区免费播放

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>數(shù)學(xué)教案>二年級數(shù)學(xué)教案>二年級下冊數(shù)學(xué)教案

二年級下冊數(shù)學(xué)教案

時間:2024-08-26 18:23:31 二年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級下冊數(shù)學(xué)教案【精華】

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的二年級下冊數(shù)學(xué)教案,希望能夠幫助到大家。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案【精華】

二年級下冊數(shù)學(xué)教案1

  教材:

  《認(rèn)識線段》是蘇教版數(shù)學(xué)第三冊第六單元《厘米和米》的第一課時。在此之前,學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了三角形等簡單的圖形,并在這學(xué)期學(xué)習(xí)了多邊形,知道了有幾條邊就是幾邊形,為今天的學(xué)習(xí)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。用刻度尺量物體的長度,實(shí)際上就是量線段的長短,所以教材首先讓學(xué)生初步認(rèn)識線段。教材注重學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn),在體驗(yàn)中感悟知識,通過具體活動獲得對線段的直觀認(rèn)識,初步認(rèn)識線段的特征。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)用尺量物體長度的基礎(chǔ),更是今后認(rèn)識平面圖形、立體圖形的重要知識準(zhǔn)備。

  基于對教材的理解,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,我把教學(xué)目標(biāo)確定為:

  1、使學(xué)生經(jīng)過實(shí)際的觀察和操作,初步認(rèn)識線段,會用自己的語言描述線段的特征,會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù),會畫線段。

  2、在觀察、體驗(yàn)活動中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

  3、聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是初步認(rèn)識線段的特征,由于線段對學(xué)生來說是比較抽象和難以理解的。所以清晰地建立起線段的表象是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  教法

  本節(jié)課,我將以學(xué)生為主體,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,運(yùn)用以下教法進(jìn)行教學(xué):

  1、直觀教學(xué)法。通過教具、學(xué)具操作、多媒體演示等,讓學(xué)生多種感官參與,從實(shí)物感知過渡到圖形表象,抽象出線段的圖形,直觀的認(rèn)識線段的特征。

  2、活動體驗(yàn)法。新課標(biāo)提倡“做數(shù)學(xué)”。學(xué)生只有親歷知識形成的過程,才能真正理解知識,靈活運(yùn)用知識。通過“看、比、畫、折、說”等一系列活動,促進(jìn)思考,引導(dǎo)探索,豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。

  3、形象化的教學(xué)。形象化的語言,比如線段的兩個端點(diǎn)就像兩個小人兒立在兩端,線段躲到了圖形隊(duì)伍中去了等等能夠吸引孩子們的注意力。形象化的教學(xué)手段,多媒體課件的演示增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。

  學(xué)法

  教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù),落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,運(yùn)用以下學(xué)法有效學(xué)習(xí)。

  1、觀察操作法!盎顒邮钦J(rèn)識的基礎(chǔ),智慧從動作開始”。盡可能給學(xué)生進(jìn)行觀察和操作的機(jī)會,讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識,理解知識和掌握知識。

  2、合作交流法。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流,有助于學(xué)生積極思考、實(shí)現(xiàn)思維互補(bǔ),獲得成功體驗(yàn)。

  說教學(xué)程序

  鑒于對以上的認(rèn)識,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn),我設(shè)計(jì)了四個教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、猜謎語引入新課

  數(shù)學(xué)源于生活,從身邊常見的毛線入手,讓學(xué)生觀察桌上的毛線(隨意擺放),將學(xué)生的注意力引向彎曲的'毛線。為操作把毛線變曲為直打下基礎(chǔ)。

  二、活動體驗(yàn),探究新知。

  新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生置身于一定的情境中,經(jīng)歷、感受知識,最終認(rèn)識、掌握知識。因此我通過以下的活動情境加深學(xué)生的體驗(yàn)。

  1、感知線段

  拉一拉:組織學(xué)生把毛線拉直,說方法,強(qiáng)調(diào)要捏住線的兩端再拉直。順勢指出:把線拉直,兩手之間的一段可以看成線段。引出線段。接著再進(jìn)一步從拉直的這條線認(rèn)識線段的兩個端點(diǎn),輔助多媒體在課件上抽象出線段的圖形,閃爍端點(diǎn),加深認(rèn)識。

  辨一辨:在對線段有了初步感知之后,讓學(xué)生用自己的語言描述線段的'特征,通過自己的描述再次感受線段的兩個特點(diǎn),并及時通過想想做做第1題,進(jìn)行辨認(rèn)和說理,加深對線段特征的認(rèn)識。

  2、找線段

  在學(xué)生對線段有初步的認(rèn)識后,讓學(xué)生舉出日常生活中其他的例子來加深理解,加深對線段的感受,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。讓學(xué)生觀察課本的邊,數(shù)一數(shù)有幾條線段,引導(dǎo)孩子觀察這幾條線段圍成了什么圖形。

  接著讓學(xué)生完成“想想做做2”,交流并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)幾邊形就由幾條線段圍成。從實(shí)物遷移到圖形,加深對多邊形的認(rèn)識。

  3、做線段

  讓學(xué)生拿出一張紙嘗試,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)折痕也可以看成是一條線段。讓同桌之間互相指指說說,鞏固線段的特征。

  接著讓學(xué)生試著在紙上折出比這條線段長或短的線段,直觀感知線段的長短,為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好孕伏和滲透。

  利用低年級學(xué)生愛玩愛比賽的特點(diǎn),讓學(xué)生在愉快的氣氛中想學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué),從而更加熱愛生活,熱愛數(shù)學(xué)。

  4、畫線段

  引導(dǎo)學(xué)生利用一些工具嘗試畫線段,讓學(xué)生經(jīng)歷畫線段的過程,畫好線段后,先在小組交流匯報(bào)。然后讓學(xué)生展示自己畫的線段,交流畫法和步驟。通過交流,探索畫線段的方法,感受解決數(shù)學(xué)問題的多樣化。

  三、游戲鞏固,拓展延伸

  結(jié)合書中的練習(xí),創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,在深化知識的同時獲得成功的體驗(yàn)。

  闖關(guān)“畫線段”。

  第一關(guān):連接兩點(diǎn)畫一條線段。

  第二關(guān):三個點(diǎn)。猜猜畫完是什么圖形?

  第三關(guān):四個點(diǎn)。獨(dú)立畫,交流。

  四、全課總結(jié),質(zhì)疑延伸。

  課的最后,讓學(xué)生交流這節(jié)課的收獲和體會,以學(xué)生自我回顧的方式進(jìn)行小結(jié),促使學(xué)生對知識的內(nèi)化掌握,培養(yǎng)學(xué)生抓住學(xué)習(xí)的重點(diǎn),自己整理知識的能力

二年級下冊數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能夠準(zhǔn)確地讀出幾時幾分;知道某個時刻時針、分針在鐘面上的位置。

  2、認(rèn)識時間單位:時、分、理解1時=60分

  3、通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步建立時、分、秒的量感,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

  4、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識時間單位,準(zhǔn)確讀出鐘面時間。

  教學(xué)難點(diǎn):

  準(zhǔn)確讀出幾時幾分,會用電子表表示方法和幾時幾分的表示方法表示時間。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,時鐘教具

  教學(xué)過程:

  一、引入(情景)

  同學(xué)們你們聽過龜兔賽跑的故事嗎?小白兔失敗后非常后悔,決心以后再也不驕傲了,有一天他又碰到了老烏龜,他們決定繞著這些樹圍成的圈再進(jìn)行一場比賽,我們一起喊口令,讓他們同時開始“預(yù)備、開始……”

  比賽結(jié)束了,烏龜跑了多少?兔子跑了多少?

  一共有幾個空擋

  他們跑的路程不同,但是時間怎么樣啊?(他們同時起跑同時停,跑過的路程怎么樣?)這個龜兔賽跑的場面像我們生活中的……:鐘表

  鐘表告訴我們什么?怎樣才能認(rèn)識和掌握時間呢?今天我們就來學(xué)習(xí)時和分。

  二、過程

  1、課本20頁投影。(分針、時針的認(rèn)識)請你說說鐘面上有什么?學(xué)生交流

  師總結(jié):較短的指幾時的'針叫時針;較長的指幾分的針叫分針。

  2、再觀察一下鐘面上有幾個大格,每個大格里有幾個小格;鐘面上共有幾個小格。(小組合作、交流)

  師:5格5格數(shù)共有xxxx小格,(5、10、15、……60),分針走一小格是xxx分,分針從12到1是xxx分,從12到4是xxx分,從12到9是xxx分,分針走一圈是xx分

  師:時針從12到1走了xxx大格,經(jīng)過xxx小時。從12到3走了xxx大格,經(jīng)過xxx小時。讓學(xué)生得出時針走一格就是一小時的結(jié)論。

  請學(xué)生舉例說說時針走幾格經(jīng)過幾小時。

  師:實(shí)際生活中,分針和時針都是在同一桌面上同時同向轉(zhuǎn)動的,只是它們快慢不同。(多媒體或教具演示:分針轉(zhuǎn)一圈時時針的變化)

  學(xué)生觀察得出結(jié)論:分針走一圈,時針走一大格

  分針走一圈是60分,時針走一大格是一時

  一時=60分,60分=一時

  3、師:你知道一分鐘有多長嗎,讓我們來感受一下吧。(音樂)

  你能在一分鐘里做多少事情?(生交流)

  抓緊一分鐘,我們能做很多事情。

  看看在一分鐘里你能完成幾道口算題。(生操作、交流)

  我們要珍惜每一分鐘。

  師:我們上一節(jié)課幾分鐘?課間休息幾分鐘?再加幾分鐘就是一小時?

  4、認(rèn)識鐘面(教具)

二年級下冊數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目標(biāo):

  讓學(xué)生通過練習(xí),進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,會用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)的結(jié)果。

  組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,交流開展統(tǒng)計(jì)活動的體驗(yàn)與技巧,提高數(shù)據(jù)處理的能力。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題

  今天,我們繼續(xù)練習(xí)統(tǒng)計(jì)表的有關(guān)知識。

  二、練習(xí)鞏固

  1.“想想做做”第3題。

  出示張力在班上調(diào)查的原始材料。

  提問:張力同學(xué)調(diào)查了自己班級中的同學(xué)的'什么情況?一共調(diào)查了多少位同學(xué)?

  根據(jù)這個調(diào)查表,我們可以用什么方法對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行,怎樣進(jìn)行分類?出示書中的兩個統(tǒng)計(jì)表。

  讓學(xué)生獨(dú)立分類,并填寫。用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù),如畫“○”或畫“正”字等。

  組織學(xué)生在組內(nèi)進(jìn)行交流,說說自己在這兩張統(tǒng)計(jì)表里分別知道了什么,回答菜椒先生的問題,回答第一個問題要看第一張統(tǒng)計(jì)表,回答第二個問題要看第張統(tǒng)計(jì)表。

  :同樣一張調(diào)查表,但根據(jù)不同的分類,我們可以得到不同的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。分類后的數(shù)據(jù)比原始數(shù)據(jù)更清楚地反映相關(guān)的信息。

  2.“想想做做”第4題。

  根據(jù)張力同學(xué)的調(diào)查,我們了解了他班同學(xué)的一些情況,我們也來進(jìn)行一個類似的調(diào)查。

  以小組為單位,先調(diào)查組內(nèi)每位同學(xué)的年齡及出生月份。

  全班匯總,算出合計(jì)數(shù),請學(xué)生完成第97頁上的統(tǒng)計(jì)表。

  3.“想想做做”第5題。

  啟發(fā)學(xué)生提出不同的分類標(biāo)準(zhǔn):可以按圖片顏色分為彩色和黑白兩類,可以按圖片上動物的只數(shù)分為1只、2只和3只三類,也可以按拍攝照片的方式分為橫拍和豎拍兩類。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生填寫統(tǒng)計(jì)表,并正確算出相應(yīng)的“合計(jì)數(shù)”。

  三、課堂

  通過今天的練習(xí),我們學(xué)會了分類統(tǒng)計(jì)并填寫統(tǒng)計(jì)表格,這對我們的學(xué)習(xí)和生活都是非常有用的。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過程。

  2、在解決實(shí)際問題的過程中,初步養(yǎng)成計(jì)劃和決策的能力,逐步發(fā)展創(chuàng)新思維。

  3、體會數(shù)學(xué)與生活的.緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)生能綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、練習(xí)紙

  教學(xué)過程:

  一、情境引入、提出問題1、師:學(xué)校組織小朋友去郊游,游玩前我們應(yīng)考慮到哪些問題呢?(出示:時間安排、車輛安排、春游收費(fèi)、游樂項(xiàng)目)2、出示課題:小練習(xí)(3)——郊游 二、計(jì)劃決策、解決問題1、時間安排。

 。襟w出示時間圖)

  (1)看圖說一說時間。

 。2)這天我們將在外面度過多長時間?你是怎樣想的?

  (3)多媒體演示。

  2、安排車輛。

 。襟w出示:1班31人,2班28人,3班30人,每輛客車能乘坐50人)(1)收集數(shù)學(xué)信息,思考解題思路,可以考慮班級總?cè)藬?shù)、車輛載重人數(shù)。

  (2)滲透估算:從最鄰近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行估算。

 。3)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算:可以列豎式。

 。4)滲透巧算:觀察數(shù)的特點(diǎn),可以先湊整。

  (5)請你安排,3個班級如何坐這2輛車?可以把一個班級進(jìn)行分拆。

  3、春游收費(fèi)。

  在學(xué)校收的費(fèi)用1、往返車費(fèi):4元1角2、入場費(fèi):5元8角3、午餐費(fèi):?

  師:學(xué)校發(fā)下一份通知,你們能看懂嗎?

  (1)計(jì)算:往返車費(fèi)與入場費(fèi)是多少?(4元1角+5元8角=9元9角)(2)學(xué)校準(zhǔn)備一份食品,價錢一共是多少?

  4元+3元5角+5角+8角+1元3角=10元1角(3)在學(xué)校,一共要收費(fèi)多少呢?(9元9角+10元1角=20元)(

  4)20元,你打算付給老師( )張( )元?

  4、游樂項(xiàng)目。

  (媒體出示游樂園圖)(1)找一找,有哪些游樂項(xiàng)目?(介紹項(xiàng)目及單價)(2)如果每一項(xiàng)都能玩,那需要多少錢?(50元)(3)根據(jù)要求設(shè)計(jì)方案:給你25元(全部用光,可以重復(fù)玩),你可能怎樣玩? ①最多可以玩幾次?(5次)②最少可以玩幾次?(2次)③如果想玩3次,你可以怎么玩?④如果想玩4次,你又可以怎么玩?

  三、課堂總結(jié):今天你學(xué)到什么新本領(lǐng)?

二年級下冊數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)內(nèi)容

  課本第4—5頁中的例3及相應(yīng)的“算一算”,“課堂活動”中的第1、2題。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過購物的情境,感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的實(shí)用價值。

  2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用,能正確計(jì)算帶有小括號的兩步混合運(yùn)算

  3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過購物情境,掌握混合運(yùn)算與生活的聯(lián)系。

  難點(diǎn):在解決問題的過程中體會括號的作用,能正確計(jì)算帶有小括號的兩步混合運(yùn)算。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  例3的教學(xué)情境掛圖。

  教學(xué)過程

  一、前題診測

  1、提問:不含括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么?

  2、計(jì)算:24+480÷6205÷5x8

  432-23+5525x18-400

  先指名口答運(yùn)算順序,再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行全班反饋、矯正。

  二、探索新知

  1、教學(xué)例3。

  出示例3教學(xué)情境圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

  (1)理解圖意。

  問:從圖上你能知道了什么?

  (2)引導(dǎo)解決問題。

 、傧茸寣W(xué)生用分步式獨(dú)立解決“兒童衣服多少元一件”這個問題,組織全班交流,說說分步式中每一步求的'是什么?

 、谧寣W(xué)生試著用一個算式解決問題,組織討論“213-78÷3”這個算式是否符合解決此題的'順序,進(jìn)而探討出用小括號“()”來幫忙。

 、垡龑(dǎo)歸納出:有小括號的混合運(yùn)算式題計(jì)算時要先算小括號里面的。

  2、練習(xí)。

  讓學(xué)生完成課本第4頁中的“算一算”。

  先指名學(xué)生口答運(yùn)算順序,然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,最后進(jìn)行全班反饋矯正。

  三、鞏固深化

  指導(dǎo)學(xué)生完成“課堂活動”中的第1、2題。

  四、全課小結(jié)

  提問:帶有小括號的混合運(yùn)算的順序是怎樣的?請舉例說明。

  五、作業(yè)布置

  練習(xí)一第7頁第4題。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用,能在現(xiàn)實(shí)情境中感受大數(shù)的意義。

  2、能在數(shù)數(shù)的過程中,認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“千”,感受數(shù)位產(chǎn)生的必要性,體會相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。

  3、通過數(shù)一數(shù)、撥一撥和估一估等活動,充分感悟大數(shù)的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù),體會計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生。

  教學(xué)難點(diǎn):

  數(shù)“拐彎數(shù)”,即接近整百、整千拐彎處的數(shù)如何數(shù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、小棒、紙張和計(jì)數(shù)器等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題

  (一)課件演示:體育館情境圖

  1、猜一猜:體育館大約能坐多少人。

  2、數(shù)一數(shù):

 。1)一排位置:學(xué)生說說可以怎么數(shù)?(一個一個的數(shù))

  (2)一百個位置:學(xué)生說說怎么數(shù)方便?(十個十個的數(shù))

  (二)揭示課題:比一百更大的數(shù)怎么數(shù)呢?今天,大家一起來探究1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。(板書課題)

  設(shè)計(jì)意圖:借助主題圖,為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)素材,初步感知大數(shù)的產(chǎn)生,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感埋下伏筆。

  二、經(jīng)歷數(shù)數(shù),感悟方法

 。ㄒ唬┰谘菔局懈兄

  1、課件演示:10個小正方體。

 。1)數(shù)一數(shù):學(xué)生跟著一個一個地?cái)?shù)。

 。2)說一說:數(shù)出了幾個一,也就是多少?板書:10個一是一十。

  2、課件演示:100個小正方體。

 。1)數(shù)一數(shù):學(xué)生跟著十個十個地?cái)?shù)。

 。2)說一說:數(shù)出了幾個十,也就是多少?板書:10個十是一百。

  3、想一想:找到了一百個小正方體,接下來你想怎么數(shù)呢?

  (1)數(shù)一數(shù):學(xué)生獨(dú)立一百一百地?cái)?shù)。

  (2)說一說:數(shù)到九百后是幾個百?(10個百)10個百是多少呢?板書:10個百是一千。

 。3)整體感知1000個小正方體。(課件演示)

  設(shè)計(jì)意圖:通過數(shù)形結(jié)合,體會計(jì)數(shù)單位“千”的產(chǎn)生和意義;通過知識遷移,發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。

 。ǘ┰诓僮髦懈惺埽

  1、分組合作數(shù)小棒。(4人一組,每人準(zhǔn)備53根小棒,10根一捆)

 。1)一根一根地?cái)?shù):從一百起,一根一根地?cái)?shù)到一百二十二;從一百九十八起,一根一根地?cái)?shù)到二百零三。

 。2)十個十根地?cái)?shù):從一百起,十個十根地?cái)?shù)到二百一十。

 。3)師生合作數(shù)小棒。

  一百一百地?cái)?shù):從二百起,一百一百地?cái)?shù)到一千;從一百二十起,一百一百地?cái)?shù)到六百二十。

  2、同桌合作撥珠子。

  按下列要求在計(jì)數(shù)器上邊撥珠子邊數(shù)數(shù)。

 。1)從一百起,一百一百地?cái)?shù)到一千。

  (2)從九百六十起,一十一十地?cái)?shù)到一千。

 。3)從九百八十二起,一個一個地?cái)?shù)到一千。

  3、合作歸納說方法。在數(shù)數(shù)時要注意什么?遇到拐彎數(shù)時怎么辦。

  設(shè)計(jì)意圖:向?qū)W生提供充分的.從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,讓他們借助小棒、計(jì)數(shù)器,邊操作邊數(shù)數(shù),感悟多樣的數(shù)數(shù)方式,充分感受十進(jìn)制關(guān)系,主動建構(gòu)了1000的意義。而且在參與互動的過程中,既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,又培養(yǎng)與人合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。ㄈ┰诒容^中感悟:

  估一估,比一比,感悟生活中的1000。

  1、1000張紙。教師先出示100張紙,讓學(xué)生猜一猜,再用手比劃1000張紙有多厚,最后教師出示1000張紙讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)。

  2、1000個人。一個班的學(xué)生大約50人,多少個這樣的班級才有1000人呢?

  設(shè)計(jì)意圖:充分利用生活中的1000,作為學(xué)生比較的對象,從而加深對1000的認(rèn)識,領(lǐng)會大數(shù)的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

  三、深化練習(xí),提升數(shù)感

 。ㄒ唬┨钜惶睢

  1、10個一是(),10個十是(),10個一百是()。

  2、九百七十七后面的第五個數(shù)是()。

  3、六百八十九的相鄰數(shù)是()和()。

 。ǘ⿺(shù)一數(shù)。

  1、練習(xí)十六的第1題。讓學(xué)生脫離計(jì)數(shù)器抽象地?cái)?shù)數(shù)。

  2、練習(xí)十六的第2題。讓學(xué)生用不同的計(jì)數(shù)單位數(shù)數(shù),深化學(xué)生對計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識。

  (三)想一想。

  找規(guī)律填數(shù):

  1、336、337、338、339、()、()

  2、580、590、()、()、620

  3、()、900、800、700、600、()

  設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)的練習(xí)設(shè)計(jì),旨在鞏固新知,感受數(shù)數(shù)方法的同時,深化對計(jì)數(shù)單位的理解。

  四、全課總結(jié),歸納延伸

 。ㄒ唬┤n總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?

 。ǘw納延伸:通過個、十、百、千的認(rèn)識,你還想到什么?

二年級下冊數(shù)學(xué)教案7

  教學(xué)內(nèi)容分析:

  本課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第六單元《有余數(shù)的除法》中的例6.本課是對有余數(shù)除法的提升。本課教學(xué)就是要讓學(xué)生學(xué)會利用有余數(shù)除法的知識解決找規(guī)律的問題,注重讓學(xué)生親歷解決問題的全過程。在教學(xué)中,借助圖片,通過小組交流的形式,允許學(xué)生自主選擇解決問題的方式,重點(diǎn)理解根據(jù)余數(shù)來判定結(jié)果。

  學(xué)情分析:

  二年級學(xué)生的思維還屬于具體形象思維,想完成形象思維到抽象思維的轉(zhuǎn)變,需要借助動手操作,讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn),去體驗(yàn)知識的形成過程。

  教學(xué)目標(biāo):

  通過觀察操作,使學(xué)生理解并掌握與按規(guī)律排列有關(guān)問題的思路和方法。

  經(jīng)歷應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識解決實(shí)際問題的全過程。

  體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,積累解決問題的基本經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解并掌握解決問題的思路與方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關(guān)的問題中的作用于含義并解決問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  實(shí)物投影

  教學(xué)過程:

  1.標(biāo)題:用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問題

  師:同學(xué)們,今天我們一起來研究用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問題。

 。ㄒ唬┲R鋪墊

  2.師:上課前,我們一起放松一下(呈現(xiàn)兩只老虎的歌詞),請學(xué)生們利用最短的時間把歌詞記下來,之后跟著音樂一起來唱。

  生:齊唱兩只老虎

  師:同學(xué)們好棒!在這么短的時間竟然能把這么長的歌詞記下來,你們是怎么做到的啊?

  生:通過觀察歌詞的每一段都是相同的,只需要記下第一段就可以了。

  師:看,這里還有兩幅圖畫,“請你仔細(xì)觀察,照這樣擺下去,橫線上應(yīng)該是什么圖案?”

  先看第一幅圖。

  生:這幅圖是一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,每一組有兩個圖案,一個太陽,一顆星星,根據(jù)這樣的規(guī)律,下一個圖案應(yīng)該是太陽。

  再看第二幅圖。

  生:這副圖也是一組一組重復(fù)出現(xiàn)的,每一組有三個圖案,一個笑臉,連續(xù)兩個哭臉。根據(jù)這樣的規(guī)律,笑臉后面緊跟著的圖案應(yīng)該是哭臉。

  師:聰明的你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

  只有先找出規(guī)律,才能判斷出下面的圖案。

 。ǘ┬轮骄

  3.師:我們再來試一試。出示(PPT)“按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去,第16面小旗應(yīng)該是什么顏色?”

  生:首先我們要找出排列規(guī)律。這些小旗也是一組一組不斷重復(fù)出現(xiàn)的,每一組有三面小旗,一面黃色的小旗,兩面紅色的.小旗。問題是讓我們求出第16面小旗的顏色。

  師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),找到規(guī)律之后把自己的想法寫在練習(xí)本上,之后小組活動,交流傾聽。

  生:展示自己的解決方案,用符號代替小旗接著往下擺

  師:點(diǎn)評學(xué)生的方案,并用PPT展示繼續(xù)擺小旗。

  圖中最后一面是第13面小旗,后面依次是第14面,第15面和第16面。第13面小旗是黃色的小旗,根據(jù)規(guī)律第14面和第15面小旗應(yīng)該是紅色的小旗。這樣第13面、14面、15面小旗就組成了一組。接下來第16面小旗是新的一組的開始,所以是黃色的小旗。

  4.師:換個角度來理解這道題,如果我們它理解成應(yīng)用題,每一組都有3面小旗,現(xiàn)在有16面小旗,16面小旗里面有幾組完整的小旗,還剩幾面呢?

  生:我們可以用除法來解決,16÷3。用除法豎式來求商。16÷3商5,3x5=15,16-15=1。所以16面小旗里有完整的5組小旗,還剩1面小旗。

  師:對應(yīng)著算式和小旗圖,16.3.5.1分別代表什么意思?

  生:16(共有16面小旗),3(每組有3面小旗),5(可以擺成這樣的5組),1(還剩下1面這樣的小旗)

  師:剩下的1面小旗和問題中的第16面小旗的顏色有什么關(guān)系?

  生:剩下的1面小旗就是第16面小旗,如果繼續(xù)往下擺,第16面小旗就是新的一組中的第一面,根據(jù)規(guī)律,每組中的第一面小旗都是黃色的小旗,所以第16面小旗是黃色的。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎,小旗的顏色跟有幾組完整小旗沒有關(guān)系,跟還剩幾面有關(guān)。也就是說,跟除法的商沒有關(guān)系,跟余數(shù)有關(guān)。那么觀察圖和余數(shù),看看他們有什么樣的關(guān)系呢?

  生:余數(shù)是幾,答案就是這一組中的第幾個。

  師:總結(jié)(余數(shù)是幾,答案就是這一組中的第幾個)

  5.師:現(xiàn)在我們試著想一想:“按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去,第27面小旗應(yīng)該是什么顏色?”

  選擇自己喜歡的方法試著解一下

  生:27÷3.用除法豎式求商。27÷3商9,3x9=27,27-27=0.27÷3=9組,沒有余數(shù)。沒有余數(shù),就是正好分完。

  師:正好分完我們應(yīng)該怎么辦呢?

  生:小組交流,然后分享自己的方法

  師:PPT展示,第27面小旗就是最后一組的最后一面旗子,根據(jù)規(guī)律,每組的最后一面小旗是紅色,所以第27面小旗是紅色。

  6.師:不信的話我們接著擺一擺,驗(yàn)證一下吧。出示PPT

  通過驗(yàn)證,我們發(fā)現(xiàn)第27面小旗確實(shí)是紅色的。

  師:做這題的時候有的同學(xué)很快就能解答出來,有的同學(xué)則相對慢一點(diǎn),是因?yàn)槟銈冞x擇的解答方法不一樣,做的快的選擇了列算式的方法,慢一點(diǎn)的選擇了畫一畫擺一擺的方法。

  通過比較,當(dāng)所求數(shù)量較大時,用畫一畫的方法會比較麻煩,列算式則相對簡單一點(diǎn)。

 。ㄈ╈柟

  7.利用我們今天學(xué)習(xí)的知識,試著做一做這些題吧!鞍凑障旅娴囊(guī)律穿一串珠子,第24個珠子應(yīng)該是什么顏色?”

  要想解決這道題,我們得先看看這里有什么規(guī)律,這些珠子也是一組一組不斷重復(fù)出現(xiàn),每一組有5個珠子,分別是兩個藍(lán)色的珠子和三個紅色的珠子。想知道第24個珠子是什么顏色的,用除法24÷5.用除法豎式來求商。

  24÷5商4,5x4=20,24-20=4.所以有4組完整的珠子,還剩4個珠子。最后一個珠子的顏色跟商沒有關(guān)系,我們要看余數(shù),余數(shù)是4,根據(jù)規(guī)律,每組第4個珠子是紅色,因此第24個珠子應(yīng)該是紅色。

  (四)總結(jié)

  8.你學(xué)會了嗎?我們一起來總結(jié)一下!

  用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問題,首先要找規(guī)律,確定每組的數(shù)量,用除法解決,根據(jù)余數(shù)判斷結(jié)果。

  余數(shù)是幾,答案就是這一組中的第幾個;沒有余數(shù),說明正好分完,就是每組的最后一個。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置

  元旦掛彩燈,用6種顏色的燈泡按紅、黃、藍(lán)、綠、紫的次數(shù)裝配,一共裝了36個燈泡,藍(lán)色的燈泡用幾個?紅色的燈泡呢?

 。┮魳沸蕾p

  大自然中存在著許多周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)的有規(guī)律的現(xiàn)象。

  春夏秋冬-----年

  月圓、月缺-----月

  日出、日落----日

  規(guī)律現(xiàn)象也在悄悄改變我們的生活,衣服、生活、雨傘、項(xiàng)鏈、紅綠燈

  板書設(shè)計(jì):

  有余數(shù)的除法----找規(guī)律

  規(guī)律:黃紅紅

  16÷3=5(組)1(面)

  27÷3=9(組)正好分完

二年級下冊數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過程,熟練掌握用乘法口訣求商的基本方法;

  2.根據(jù)具體情境,會正確用除法運(yùn)算解決簡單的實(shí)際問題;

  3.在自主探索,合作交流過程中,進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟練運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。

  教學(xué)難點(diǎn):

  運(yùn)用已有知識與經(jīng)驗(yàn)自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。

  教學(xué)教法:

  學(xué)生已掌握了用2~6的乘法口訣求商的一般方法,用乘法口訣求商的思路和方法是一致的,所以針對這一情況,教學(xué)本課時,我采用“鞏固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——趣味游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法,在師生交流互動中完成教學(xué)任務(wù)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

  1.談話導(dǎo)入

  我看下哈,咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊,怎么丁老師給你們上課很高興啊?生興奮答道:是!聽你們這么說,我的心里比吃了蜂蜜還要甜!我聽說人在心情好的時候記憶力是最好的,我們要不要借這個高興勁發(fā)揮下我們的聰明呢?

  2.背誦九九乘法口訣

  集體背誦乘法口訣,看誰背的好!完后我會說:我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒,只有個別同學(xué)還不是很熟練,下去一定要熟背乘法口訣,倒背如流。為什么一定要背熟呢?因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問題,還能幫我們解決用除法計(jì)算的問題。

  3.導(dǎo)入新課。

  前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2~6的乘法口訣求商”,今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。

  復(fù)習(xí)計(jì)算并說一說,你是怎樣求商的?

  24÷6= 想:( )六二十四

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),探索新知

  1.出示教材第37頁主題圖。

  談話:快要過六一兒童節(jié)了,我們大家預(yù)想一下怎么裝扮教室,在裝扮的`過程當(dāng)中也會有許多的數(shù)學(xué)問題,F(xiàn)在仔細(xì)觀察“快樂的節(jié)日”這幅圖,看看你能發(fā)現(xiàn)了什么?說一說圖上的小朋友都在做什么?(引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,收集數(shù)學(xué)信息。)

  交流反饋

  第一組做了一些紅旗,要掛在教室里。

  第二組做了49顆星,分給7個小組。

  第三組帶來了27個心形氣球,每9個擺一行。

  談話:根據(jù)這些信息,你能提出哪些問題?(讓學(xué)生自由發(fā)言,教師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。)

  (1)第二組做了49顆星,分給7個小組,平均每組有幾顆?

 。2)第三組帶來了27個心形氣球,每9個擺一行,可以擺幾行?

  2.出示例1。

  課件出示小旗,先出示一行,讓學(xué)生看清每行有7面小旗,知道一行是一個7,接著一行一行的出示,共出示8行,也就是8個7,問共有多少面小旗?也就是求8個 7是多少?這個可以用乘法解決7×8=56(面)。然后同桌討論:看圖編應(yīng)用題,引導(dǎo)學(xué)生說出 “有56面小旗,掛成8行,平均每行掛幾面?”

 。1)談話:求“平均每行掛幾面?”用什么方法計(jì)算?你是怎樣想的?

  教師展示課件例1圖。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。

  師:把一個整體平均分成幾份,求每份是多少?像這種求平均分的問題,我們可以用除法計(jì)算,列式是56÷8。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問:你是怎么計(jì)算的?并板書(想7×8=56,口訣七八五十六,所以56÷8=7。)

 。4)學(xué)生獨(dú)立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果,并把求商的過程根大家說一說,師板書。

  56÷7=8 口訣:七八五十六。

 。5)剛才我們計(jì)算56÷7和56÷8時都是用的哪句口訣?(七八五十六)

  發(fā)現(xiàn):除數(shù)是幾,就想關(guān)于幾的乘法口訣。

  3.小結(jié):算除法想乘法,除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣,一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。

  三、趣味練習(xí),鞏固新知

  裝扮教室的問題我們已經(jīng)解決了,那么下面這些練習(xí)題對我們來說就應(yīng)該不是問題了。這部分設(shè)計(jì)了4個練習(xí)題

  1.小小接力賽

  課件出示課本第38頁做一做第1題。

  2.填方框

  課件出示課本第38頁做一做第2題。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說說思路,可以有不同的方法,只要合理,教師均要給予肯定和鼓勵。

  3.吹泡泡游戲

  課件出示課本第38頁做一做第3題。

  4.分一分

  課件出示課本第40頁練習(xí)八第2題。

 。ㄈ李}都是幫助學(xué)生鞏固用口訣求商的方法,同時第一個練習(xí)還讓學(xué)生通過觀察分析,形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活,又服務(wù)于生活,進(jìn)一一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實(shí)際問題。)

  四、總結(jié)歸納,交流體會

  師:這節(jié)課你有什么收獲?

  學(xué)生自由發(fā)言。

  教師小結(jié):本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯,在解決裝扮教室的時候?qū)W會了知識,走出教室又能用學(xué)到的知識解決生活中遇到的一些問題了。希望大家在以后多觀察,多思考,其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識就在我們身邊。

  板書設(shè)計(jì):

  用7、8的乘法口訣求商

  56÷8=7(面) 56÷7=8(面)

  口訣:七八五十六 口訣:七八五十六

  答:平均每行掛7面。 答:平均每行掛8面。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案9

  教材分析:

  例5教學(xué)仍以收集礦泉水瓶為現(xiàn)實(shí)背景,教材給出一個表,表中呈現(xiàn)學(xué)生4周收集礦泉水瓶的數(shù)量,通過“小精靈”提出的問題:“第三四周大約收集多少個?”引出估算。讓學(xué)生探索解答方法,同時解決“再收集多少個又可以送一次”(500個可以送一次)教材給出了兩組學(xué)生的不同解題策略。最后教材還提出“還可以提出什么問題?”提示教師教學(xué)時充分利用教學(xué)資源,讓學(xué)生提出不同的問題進(jìn)行解答,培養(yǎng)合理運(yùn)用估算策略的意識和能力。

  教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生能夠運(yùn)用具體情境進(jìn)行加減法估算,培養(yǎng)估算意識,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題策略的多樣性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握加減估算的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和解決問題的能力。

  教法與學(xué)法:

  嘗試指導(dǎo)法和小組合作研討法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT,學(xué)生收集礦泉水瓶情況表,口算卡片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí),近似數(shù)

  1.實(shí)驗(yàn)小學(xué)今年有學(xué)生1032人,約是()人

  2.小明家到學(xué)校有492米,約是()米

  3.一臺彩色電視機(jī)售價是1095元,約是()元。

  4.學(xué)校圖書館又買來新書702本,約是()本。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過近似數(shù)的復(fù)習(xí)引出加減法估算的`自主探究活動,讓學(xué)生在嘗試交流、討論中掌握估算的一般方法,體驗(yàn)估算的一般策略性!

  二、新知研討

  1.引入同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?能不能說一說?大家都學(xué)會了幾百幾十加、減幾百幾十的筆算方法,下面還是收集礦泉水瓶的情況列表,明明又給我們提出了新的問題,愿意試著解決嗎?

  2.出示問題一

  展示例5的數(shù)據(jù)表,出示小精靈的問題:第三、四周大約一共收集了多少個?”

  收集礦泉水瓶情況:(讓學(xué)生說一說,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和審題能力。)

  第一周:180個,第二周:340個,第三周:192個,第四周:219個。

  3.討論算法。先讓學(xué)生明白:要解決小精靈提出的問題,從“大約“一詞可以知道,不需要準(zhǔn)確計(jì)算,只要估算就可以了。

  板書課題:加減法的估算。

  4.探究估算方法。先讓學(xué)生各自獨(dú)立嘗試估計(jì),在組內(nèi)交流,說一說自己是如何想的,然后全班交流。只要合理,就要及時給予肯定。

  如:192接近200,29接近200,第三、四周大約收集了400個,或者也可以這樣想:192接近190,219接近220,第三、四周大約收集了410個礦泉水瓶(200+200=400或190+210=410)

  5.出示問題二。問:再收集多少個,又可以再送一次?讓學(xué)生結(jié)合剛才自己算出的結(jié)果,回答還需要多少個。其中可引導(dǎo)學(xué)生用估算的方法,也可以用精確計(jì)算的方法得出結(jié)果。

  6.你還可以提出什么問題?能算出結(jié)果嗎?(引導(dǎo)學(xué)生積極思考,提出問題并解決。)

  三、鞏固拓展

  1.完成教材地第98頁“做一做”,獨(dú)立估算,指名說一說各自的估算過程,并說出結(jié)果是多少。

  2.完成教材第100頁“練習(xí)二十”第5題,先讓學(xué)生說說題意,明白題意后獨(dú)立完成,用連線的方式把魚分裝在兩個筐里。

  3.集體討論完成教材“練習(xí)二十”第6、7題。

  四、課堂小結(jié)

  今天我們用估算的方法解決了不少問題,日常生活中,經(jīng)常用到估算,例如:到商店里買東西,出發(fā)前就要先估算一下要帶多少錢,買過東西以后,還要估算一下錢花得對不對。除了買東西之外,還有許多事情也用到估算,課后請同學(xué)們留心觀察,看看哪里還用到估算,利用課余時間互相交流。

  五、作業(yè)布置。

  板書設(shè)計(jì):

  加減法估算

  方法一:方法二:

  192接近200    192接近190

  219接近200    219接近220

  200+200=400   190+220=410

  500-400=100    500-410=90

  再有100個,又可以送一次。再有90個,又可以送一次。

二年級下冊數(shù)學(xué)教案10

  課程特點(diǎn):

  1、本節(jié)課創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境——闖關(guān)游戲,營造愉快歡樂的課堂氣氛,從趣味的游戲中理解、掌握數(shù)學(xué)知識,點(diǎn)燃學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、本節(jié)課借助闖關(guān)游戲串聯(lián)知識點(diǎn),讓學(xué)生在一個比較有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境里充分調(diào)動出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀意識,活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維和意識,激發(fā)出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能,促使學(xué)生在主動探究和思考中,進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的深度學(xué)習(xí)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊第49頁例3

  教材分析:

  本節(jié)課是人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊第五單元《混合運(yùn)算》第三課時的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算、乘除混合運(yùn)算、積商之和(差)的混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。教材要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索,體會小括號在混合運(yùn)算中的作用,從而真正理解并學(xué)會正確使用小括號。

  學(xué)情分析:

  二年級學(xué)生活潑好動,學(xué)習(xí)興趣濃厚,尤其對有趣的、有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容富有興趣,因此本節(jié)課,設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用闖關(guān)游戲激勵學(xué)生的學(xué)習(xí),并設(shè)計(jì)了符合低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動。同時,學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了含有小括號的加減運(yùn)算,只要做好引導(dǎo),利用知識遷移,學(xué)生掌握含有小括號的混合運(yùn)算的順序并不難。這一部分內(nèi)容是進(jìn)一步學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的基礎(chǔ),要培養(yǎng)好學(xué)生良好的做題習(xí)慣和思路。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、充分體會小括號在混合運(yùn)算中的作用,會計(jì)算含有小括號的混合運(yùn)算。

  2、能夠根據(jù)具體問題合理地使用括號,加深對括號的作用的理解。

  3、對含有括號的兩級混合運(yùn)算進(jìn)行脫式計(jì)算,通過對比觀察讓學(xué)生感受括號的作用。

  4、養(yǎng)成先看運(yùn)算順序、再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣,培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的良好品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會計(jì)算含有小括號的脫式計(jì)算題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能夠根據(jù)具體問題合理地使用括號,加深對括號作用的理解。

  突破重難點(diǎn)的策略:學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了含有小括號的加減運(yùn)算,但接觸并不多,教學(xué)中應(yīng)盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和操作活動,使學(xué)生積極參與觀察、操作、討論、交流等探究活動,讓學(xué)生在活動中去操作、探究、體驗(yàn)、經(jīng)歷,感悟、理解含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,應(yīng)用含有小括號的混合運(yùn)算解決生活中的實(shí)際問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  預(yù)設(shè)用時:5分鐘

  師:(情境)數(shù)學(xué)森林里的小動物們無憂無慮地生活著。一天,小貓湯姆突然生病了,猴子醫(yī)生用超級放大鏡仔細(xì)檢查了她的身體,發(fā)現(xiàn)這是病毒搞的鬼!猴子醫(yī)生說:“這病毒太厲害了,如果我們想要打敗它,得去找衛(wèi)生超人幫忙!”

  衛(wèi)生超人知道情況后,氣憤地說:“這病毒太可惡了,我一定要消滅它!不過,我需要找一些小助手來幫忙!

  同學(xué)們,你們愿意跟衛(wèi)生超人一起出發(fā),消滅病毒嗎?(愿意!)只有完成下面的考驗(yàn),才能一起去哦!我們一起來看看,衛(wèi)生超人的考驗(yàn)是什么?

  我會分類。

 、10-(5+3)

  ②7+15÷5

 、3×6÷2

 、13-5×2

  ⑤5×(1+8)

 、12+5-9

  師:這些算式可以分成幾類?你是怎樣分的?

  預(yù)設(shè):從算式的外形特點(diǎn)來分,②、③、④、⑥沒有括號分為一類,①、⑤有括號分為一類。

  師:真聰明!沒有括號的這些算式還可以怎樣分?

  預(yù)設(shè):把它們再分成從左往右依次計(jì)算一類,先乘除后加減一類。

  教師根據(jù)學(xué)生回答把四道算式再細(xì)化分成兩類,從左往右依次計(jì)算一類,先乘除后加減一類。

  師:你們真會思考!快把掌聲送給自己吧!

  師:我們再來看含有小括號的兩道算式,序號①這題是我們一年級學(xué)過的,誰還記得它是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的?

  預(yù)設(shè):這道算式要先算小括號里的“5+3”。

  師:(小結(jié))含有小括號的加減混合運(yùn)算我們在一年級已經(jīng)學(xué)過了,知道了算式里有括號的,要先算括號里面的。

  師:我們再來看5×(1+8),這道算式里有乘法、加法,還有小括號,它的運(yùn)算順序又是怎樣的?

  預(yù)設(shè):也是先算小括號里面的。

  師:這道題到底是不是先算括號里面的?今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)含有小括號的混合運(yùn)算。(板書課題:神奇的小括號——含有小括號的混合運(yùn)算)

  衛(wèi)生超人:同學(xué)們太棒了,我們一起出發(fā)去消滅病毒吧!

  師:衛(wèi)生超人帶著裝有特效藥的藥箱出發(fā)了!病毒聽說衛(wèi)生超人即將過來城堡醫(yī)治湯姆,讓伙伴們在城堡中設(shè)下重重關(guān)卡刁難衛(wèi)生超人。

  【設(shè)計(jì)意圖:課始把算式進(jìn)行分類,把學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的運(yùn)算順序進(jìn)行復(fù)習(xí),從分類中找算式的特征,確定算式的運(yùn)算順序。由此提出疑問,既有乘除法,又有加減法,同時還含有小括號的算式,是不是也先求括號里面的?從學(xué)生已掌握的運(yùn)算順序引入疑問,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,為下一環(huán)節(jié)探究新知做好鋪墊!

  二、探究新知,探索運(yùn)算順序

  預(yù)設(shè)用時:15分鐘

  1、創(chuàng)境激疑,引出新知

  教學(xué)例3第一個算式:把教材中例3的第一道計(jì)算題改編成解決問題,體會小括號的作用。

  師:(情境)病毒:!衛(wèi)生超人來了!快跑快跑!

  衛(wèi)生超人:病毒哪里跑!

  衛(wèi)生超人立馬追了上去,發(fā)現(xiàn),狡猾的病毒居然用了兩把鎖把門鎖上了。

  同學(xué)們,我們怎樣才能把鎖打開呢?

  咦!上面有小紙條。紙條上寫著:(課件出示題目)

  一瓶洗手液7元,一個口罩比一瓶洗手液便宜5元,買7個口罩需要多少錢?

  師:從題中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

  預(yù)設(shè):洗手液一瓶7元,口罩比洗手液便宜5元。要求的問題是:買7個口罩需要多少錢?

  師:想要解決這個問題,應(yīng)該先求什么,怎樣列式?

  預(yù)設(shè):先求一個口罩多少錢。因?yàn)橐粋口罩比一瓶洗手液便宜5元,所以用減法計(jì)算,列式為:7-5=2(元)。

  師:知道一個口罩2元,再求什么,怎樣列式?

  預(yù)設(shè):再求7個口罩多少錢。因?yàn)橐粋口罩2元,買7個口罩要花多少錢,就是求7個2相加,用乘法計(jì)算,列式為:7×2=14(元)。

  師:剛才我們列的是分步算式,你能列出綜合算式嗎?

  同桌討論,嘗試在課堂本寫出綜合算式。教師巡視。

  預(yù)設(shè)1:7×7-5;

  預(yù)設(shè)2:7×(7-5)。

  2、互動解疑,學(xué)習(xí)新知

 。1)引導(dǎo)學(xué)生討論:7×(7-5)和7×7-5有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  預(yù)設(shè):這兩個算式的數(shù)字、運(yùn)算符號是相同的,但左邊算式有小括號,右邊算式?jīng)]有小括號。

  (2)加了括號的算式,運(yùn)算順序上有什么改變?

  預(yù)設(shè)1:本來是先計(jì)算乘法7×7的,加了括號,就變?yōu)橄人銣p法7-5。

  預(yù)設(shè)2:小括號改變了運(yùn)算的順序。

  師生共同總結(jié):小括號有神奇的作用,改變原來的運(yùn)算順序。

 。3)哪一個算式與分步算式表示的意義相同?

  同桌間討論,說一說,教師補(bǔ)充。

  師:列綜合算式時,要先求一個口罩多少錢,也就是要先計(jì)算7減5的差,需要神奇的小括號幫忙。正確的列式為:7×(7-5)。

  (4)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,表述運(yùn)算順序。

  師:同學(xué)們,前兩個課時我們學(xué)習(xí)了不含小括號的混合運(yùn)算的脫式,含有小括號的混合運(yùn)算的脫式大家會嗎?拿出課堂本,試試吧!

  含有小括號和不含小括號表示的意義不相同。

  小括號表示要先計(jì)算

  不含小括號,要先計(jì)算乘法,再計(jì)算減法

  7×(7-5)

  7×7-5

 。

  7×2

 。

  49-5

 。

  14

 。

  44

  師:脫式計(jì)算時,注意在算式下面第一行抄下沒有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號,在第二行寫出上一行計(jì)算的結(jié)果。等號要對齊。

  師生共同總結(jié):算式里有括號的',要先算括號里面的。

  3、啟思導(dǎo)疑,內(nèi)化新知

  師:(情境)哇!左邊的鎖打開了,趕緊看看右邊小紙條寫什么。

  出示例3第二個算式:

  (77-42)÷7

  (1)指名說說,先算什么,再算什么?

 。2)你會算嗎?請?jiān)谡n堂本獨(dú)立計(jì)算,同時指名學(xué)生板演。

  (3)評比交流,教師針對學(xué)生反饋的信息及時分析、糾正。

  小結(jié):算式里有括號的,要先算括號里面的。

  師:現(xiàn)在請同學(xué)們打開教材第49頁,例3是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用你喜歡的符號把結(jié)論畫出來,讀一遍。

  師:我們回到剛才的5×(1+8),先算1+8的和確實(shí)是對的。

  【設(shè)計(jì)意圖:大膽改編教材,設(shè)計(jì)了一個解決問題的情境,使原本生硬的一道算式活了起來,目的是讓學(xué)生通過解決問題,感受使用小括號的必要性和合理性。設(shè)計(jì)中,由淺入深,層層深入,逐步提高,讓學(xué)生感受含有小括號和不含小括號的不同,主動探索出含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。同時,通過自主探究、合作交流、比較練習(xí)等方式提高學(xué)生的思維能力和計(jì)算能力!

  三、鞏固練習(xí),拓展提升

  預(yù)設(shè)用時:15分鐘

  師:(情境)看!門打開了!衛(wèi)生超人火速前進(jìn)。咦!又有一扇門!

  1、基礎(chǔ)練習(xí):任選其中一組進(jìn)行獨(dú)立計(jì)算。

  (1)畫一畫:上下兩題分別先算什么?在下面劃線。

 。2)算一算:學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

  (3)比一比:上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?小括號起到什么作用?

  同桌間討論,說一說,教師補(bǔ)充。

  強(qiáng)調(diào):①算式里有括號的,要先算括號里面的;②小括號有神奇的作用,可以改變原來的運(yùn)算順序。

  師:(情境)第二扇門打開了,衛(wèi)生超人繼續(xù)前進(jìn)。!這病毒太狡猾了,居然還設(shè)置了第三個關(guān)卡。同學(xué)們,你們有信心通過第三個關(guān)卡嗎?

  2、拓展練習(xí):先填空,再列綜合算式。(教材49頁做一做第3題)

  算式1:

  算式2:

  教師指名板演。

  算式1:65-5×6=35

  算式2:21÷(43-36)=3

  預(yù)設(shè)質(zhì)疑:為什么算式1不用加小括號,而算式2卻要加上小括號呢?

  全班交流:什么時候需要加小括號?

  通過追問,讓學(xué)生進(jìn)一步明確算理,弄清楚為什么算式2要加小括號,如果不加小括號結(jié)果會怎么樣?讓學(xué)生從列式的意義和計(jì)算的結(jié)果的不同去分析,從而得出加小括號的必要性。

  師:(情境)恭喜同學(xué)們!成功通過第三個關(guān)卡。我們繼續(xù)往前追!

  !狡猾的病毒在這段時間居然召集了許許多多的同伴。

  衛(wèi)生超人:“同學(xué)們,我們需要一些洗手液來消滅病毒。你們趕緊去森林里的衛(wèi)生超市買5瓶洗手液回來吧!”

  3、應(yīng)用練習(xí):解決問題。

 。1)

  找出題目中有用的數(shù)學(xué)信息。

 。2)題目中隱含了什么信息?(中間問題是什么?)

 。3)列綜合算式解決這道題。

  學(xué)生獨(dú)立思考完成,教師指名板演。最后集體匯報(bào)。

  師:同學(xué)們真是優(yōu)秀的小助手!在大家的幫助下,衛(wèi)生超人終于來到湯姆面前,讓湯姆把特效藥吃下。湯姆漸漸好了起來!掌聲送給你們自己!

  衛(wèi)生超人進(jìn)行衛(wèi)生教育:想要病毒遠(yuǎn)離你,一定要做到戴口罩、勤洗手,不去外面到處跑!

  【設(shè)計(jì)意圖:①在掌握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí),在練習(xí)中不僅凸顯小括號的神奇作用,而且訓(xùn)練學(xué)生列綜合算式的能力,這樣既鞏固了新知,也為后面知識的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。②通過小助手幫助衛(wèi)生超人買洗手液,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能把知識應(yīng)用到生活中,體會數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活。③課堂學(xué)習(xí)也滲透德育教育,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。】

  四、分享收獲,總結(jié)升華

  預(yù)設(shè)用時:5分鐘

  師:今天在幫助衛(wèi)生超人消滅病毒的同時,你收獲了哪些知識?

  學(xué)生舉手發(fā)言。

  預(yù)設(shè)1:我知道了小括號的作用是改變原來的運(yùn)算順序。

  預(yù)設(shè)2:我學(xué)會了含有小括號的混合算式的脫式。

  預(yù)設(shè)3:我知道了含有括號的算式要先算括號里面的。

  師:我們回想一下學(xué)過的混合運(yùn)算,運(yùn)算順序是怎樣的?

  課件出示樹形圖總結(jié)所學(xué)過的運(yùn)算順序。

  師:這節(jié)課我們收獲滿滿!收獲了知識,就增長了見識,并把學(xué)到的知識應(yīng)用到我們的生活當(dāng)中去。這節(jié)課就上到這里,再見!

  【設(shè)計(jì)意圖:通過回顧所學(xué)知識,加深對知識的理解。同時,把新知識納入已經(jīng)整理過的知識系統(tǒng)中,形成新的知識結(jié)構(gòu),從整體上系統(tǒng)地幫助學(xué)生理解四則混合運(yùn)算的順序。以“樹形圖”為結(jié)尾,前后呼應(yīng),融為一體,注意知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性。】

  板書設(shè)計(jì):

  神奇的小括號

  ——含有小括號的混合運(yùn)算

  小括號的作用:改變原來的運(yùn)算順序。

  算式里有括號的,要先算括號里面的。

  7×(7-5)

 。77-42)÷7

 。7×2

 。

  35

  ÷7

  =14(元)

 。

  5

  答:買7個口罩需要14元。

  【設(shè)計(jì)意圖:板書簡單清晰,一目了然所學(xué)知識。】

二年級下冊數(shù)學(xué)教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  回收廢電池

  教學(xué)目標(biāo):

  1.探索并掌握三位數(shù)加法的計(jì)算方法,并能正確地計(jì)算。

  2.能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,判斷計(jì)算結(jié)果的 對錯,逐步養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

  3.結(jié)合具體情境,發(fā)展提出問題 、解決問題的能力。

  4.對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大自然等方面的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  三位數(shù)加法的計(jì)算方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  探索計(jì)算方法,提高計(jì)算的正確率。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,用過電池嗎?什么時候用到電池呢?(學(xué)生自由說)

  師:對呀,電池在生活中的用處很大,可是用過后的廢電池卻有很大的危害。(課件出示)看看以下這段文字:廢電池中含有金屬和廢棄的液體,這些物質(zhì)會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一 顆鈕扣大小的電池可以污染600立方米的.水,這些水相當(dāng)于一個人一生的飲水量。(教師講解)

  師:看了這段文字你有什么想法呢?(學(xué)生自由發(fā)表想法)

  揭示課題:對,為保護(hù)環(huán)境,我們應(yīng)該集中回收廢電池,不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就圍繞回收廢電池這一主題學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識。(板書:回收廢電池)

  二、自主探索,解決問題。

  1.(1)師:同學(xué)們,希望小學(xué)從本學(xué)期開展了回收廢 電池的環(huán);顒印_@是二年級各班回收廢電池的情況。(課件出示統(tǒng)計(jì)表)

  (2)觀察統(tǒng)計(jì)表,你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?(指名說)

  (3)從學(xué)生提出的問題中選出三個問題!耙话嗪投嘁还不厥斩嗌俟(jié)”“ 一班和三班一共回收多少節(jié)”和“二班和三班一共回收多少節(jié)”。

  師:本節(jié)課我們重點(diǎn)研究加法的有關(guān)問題。

  2.算一算。(探索三位 數(shù)加法的計(jì)算方法。)

 。1)解決“一班和二班一共 回收多少節(jié)”

  列出算式,教師板書:122+77=

  看算式,試著估算它們的和大約是多少。(課件出示估算過程,指名說說估算的方法)

  師:那么到底你們估算得對不對呢?我們就來算一算。(學(xué)生先獨(dú)立思考,再小組交流)

  指名匯報(bào)算法。(課件演示撥數(shù),引導(dǎo)學(xué)生說出各種的計(jì)算方法)

  全班試著列豎式計(jì)算,指名板演。強(qiáng)調(diào):只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加

  師:剛才現(xiàn)在我們與估算的結(jié)果比較,得出計(jì)算結(jié)果與估算的結(jié)果很接近。

 。2)解決“一班和三班一共回收多少節(jié)”。

  方法同上。教師可以進(jìn)一步放手,讓 學(xué)生自己來解決。

 、賹W(xué)生要理解進(jìn)位加法的計(jì)算方法,即“哪一位相加滿十,就向前一位進(jìn)一”的算理。

  ②還可以采用湊整十、整百的方法進(jìn)行計(jì)算。

 、郾容^這兩個豎式有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。[來源:學(xué)科網(wǎng)]

  相同點(diǎn):

  1)都是加法運(yùn)算;

  2)列豎式時相同數(shù)位要對齊;

  3)計(jì)算時都從個位加起。不同點(diǎn):第一道題是不進(jìn)位加法,第二道題的個位相加滿十要向十位進(jìn)一,是進(jìn)位加法。

  師:個位相加滿十要向十位進(jìn)一,如果十位相加滿十呢?(十位相加滿十要向百位進(jìn)一。)

  師:是真的嗎?馬上做一做第三題試試看

 。3)解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。

 、僬堃 個學(xué)生板演,并飾演小老師說說算法。

 、谠瓉硎钦娴,十位相加滿十要向百位進(jìn)一,如果百位相加滿十呢?(百 位相加滿十要向千位進(jìn)一)

  師:能用一句話說明怎樣進(jìn)位嗎?(哪一位相加滿十就向前一位進(jìn)一。)板書

 、圻有其他的算法 嗎?

  4.小組討論:用豎式計(jì)算加法時應(yīng)注意什么?

  師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計(jì)算方法。( 課件出示)

  三、課堂練習(xí):

  1.估算

  2.小小神算手:

  3.指出錯在哪里,再改正

  四、課堂總結(jié)。

  這節(jié)課你覺得自己最成功的是什么?

二年級下冊數(shù)學(xué)教案12

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版二年級數(shù)學(xué)下P6和P7《搭一搭(二)》。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合搭房子的過程,讓學(xué)生學(xué)會用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法,并且了解除法豎式中各部分含義。

  2.通過主題圖教學(xué),讓學(xué)生知道計(jì)算問題是從生活實(shí)際中產(chǎn)生,體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及初步的`觀察、概括能力。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  教學(xué)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法,了解除法豎式中各部分含義。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生了解除法豎式中各部分的含義。

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙虒W(xué)例1

  1.出示例1的圖

  淘淘和笑笑正在一起玩小棒搭房子的游戲,6根小棒可以搭一個房子,16根小棒可以搭幾個房子,還剩幾根小棒?

 。1)讀題

  (2)學(xué)生獨(dú)立列式。

  16÷6= 2(個)……4(根)

  教師巡視指導(dǎo)。

  2.教學(xué)豎式

  教師:我們也可以用豎式來計(jì)算。

  小組討論:二六十二,搭2個房子,還剩4根小棒,不能再搭了。

  3.讓學(xué)生看一看,說一說。

  (二)教學(xué)例2

  1.出示例2的圖

  老師要把畫有坦克的13張卡片平均分給5個小朋友,那么算一下每人可以分到幾輛,還剩幾輛?

  (1)讀題

 。2)學(xué)生獨(dú)立列式。

  13÷5=2(輛)……3(輛)

  教師巡視指導(dǎo)。

  2.剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的豎式計(jì)算,這道題的豎式該怎么列呢?誰愿意到黑板上來試一試?

 。1)指名板演。

  (2)師訂正。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  完成課本P7“練一練”的第1到3題

  (四)談感受,談體會。

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你獲得了哪些知識?

二年級下冊數(shù)學(xué)教案13

  教材分析:

  本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識了長方形和正方形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,這部分知識也是后面長方形和正方形的周長和面積的基礎(chǔ)。教材先讓學(xué)生在教室或類似的生活場所里找一找,哪些物體的面是正方形,哪些物體的面是長方形。再引導(dǎo)學(xué)生通過對長方形、正方形折一折,量一量,比一比等活動比較長方形和正方形的邊和角的特點(diǎn),感知對長方形正方形特征的認(rèn)識,然后再把長方形正方形相比較,體會相互間的'聯(lián)系,揭示長方形的長、寬及正方形邊長等概念。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生在一、二年級已初步認(rèn)識了長方形、正方形,知道長方形、正方形有四條邊,四個直角;長方形的對邊相等,四個角都是直角;正方形四條邊都相等,四個角都是直角,這些已經(jīng)足夠了。因此,本節(jié)課的關(guān)鍵是長方形、正方形特征的得出和驗(yàn)證。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過觀察測量、動手操作,使學(xué)生掌握長方形和正方形的特征。

  2、能在方格紙上,正確的畫長方形和正方形。

  3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、抽象概括及空間想象能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握長方形和正方形的特征。

  教學(xué)難點(diǎn):

  長方形、正方形的特征的得出和驗(yàn)證。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1. 同學(xué)們,一般星期一早上我們都要到操場排隊(duì)舉行什么儀式?

  2.課件出示升旗,你們知道國旗是什么形狀的嗎?

  二、學(xué)習(xí)新課

  3.課件出示數(shù)學(xué)課本、黑板,手帕、方桌, 齊答 個別答這些又是什么形狀的呢?

  4.引出課題:長方形和正方形的認(rèn)識。

  三、課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

  1.課件出示一張長方形紙。

  2.教師把學(xué)生的猜想板書出來。

  3.教師再用電腦驗(yàn)證。

  4.小結(jié)。

  5.學(xué)習(xí)長方形的長和寬。

  四、全課小結(jié)

  6.學(xué)習(xí)正方形的特征。

 。1)電腦驗(yàn)證

 。2)學(xué)習(xí)正方形的邊長

  7.知道了長方形和正方形的特征,那么他們之間有什么異同點(diǎn)呢?又有什么聯(lián)系呢?

  預(yù)設(shè)學(xué)生行為:

  齊答

  個別答

  1.猜一猜這張長方形有什么特征?學(xué)生猜。(有的說相對的邊相等,有的說四個角相等)

  2.同學(xué)們拿出手中的長方形紙,動手驗(yàn)證大家的猜想。(有的同學(xué)用量一量,有的同學(xué)用折一折的方法來驗(yàn)證它的邊,用三角板的直角來驗(yàn)證它的角)

  1.猜想。

  2.學(xué)生動手驗(yàn)證猜想。

  小組討論

  設(shè)計(jì)意圖:

  1.教師以 親切的話語引生活畫面,調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。他們的思維卻被調(diào) 動起來了,這樣不僅 培養(yǎng)了孩子們的問題意識而且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和探索新知的欲望。

  2.引導(dǎo)學(xué)生動手操作,在不斷 地體驗(yàn)中感悟出長方形的特征,培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。

  3.因?yàn)閷W(xué)生已有了探索長方形邊和角 特征的經(jīng)驗(yàn),所以再 讓學(xué)生自主探索正 方形的特征,是學(xué)習(xí)方法的一次遷移,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

  4.練習(xí)設(shè)

  計(jì)體現(xiàn)了“針對性、靈活性、實(shí)效性、趣味性”。

  5.引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)結(jié)果等進(jìn)行全面總結(jié),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感。

  板書設(shè)計(jì):

  長方形和正方形的認(rèn)識

  長方形:四條邊,對邊相等 四個角,都是直角

  正方形:四條邊,都相等 四個角,都是直角

二年級下冊數(shù)學(xué)教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第26頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握千以內(nèi)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法,并能正確計(jì)算。

  2、通過“幾個幾加減幾個幾”推算出“幾個百加減幾個百”,逐步培養(yǎng)類比與推算的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握千以內(nèi)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的加減法,并能正確計(jì)算

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、通過已掌握的“幾個幾加減幾個幾”的計(jì)算來推算“幾個百加減幾個百”,從而掌握整百數(shù)的'加減法。

  2、通過已掌握的“幾個十加減幾個十”(百以內(nèi))的計(jì)算來推算“幾個十加減幾個十”(千以內(nèi)),從而掌握整十?dāng)?shù)的加減法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  配套軟件平臺,數(shù)學(xué)卡片。

  教學(xué)過程:

  一、引入新課:

  1、出示數(shù)射線:這條數(shù)射線上的數(shù)字是怎樣排的?

  2、復(fù)習(xí)舊知:

 。1)小青蛙從0跳到300,提問:300是由( )個( )組成的。

 。2)小青蛙從0跳到100,提問:100里面有( )個十,100的一半是( )

  3、學(xué)生根據(jù)問題指出小青蛙該跳到的地方。

 。1)5個十是( )3個百是( )2個百是( )

  (2)由9個百和7個十組成的數(shù)是( )

 。3)45個十是( )38個十是( )  

   4、提問:小青蛙使勁一跳的成績是300,請你想想可以從幾跳到幾?

  二、情境演示:

  1、師演示主題圖:小青蛙甲從200向前跳到500,小青蛙乙從900往后跳到500。

  2、提出問題:請你講講小故事,并且用算式來進(jìn)行表示。分組討論。

  3、交流匯報(bào):

 。1)小青蛙從200向前跳到500。算式怎樣列?200、300、500各表示什么意思?

 。2)小青蛙從900往后跳到500。算式怎樣列?900、500、400各表示什么意思?

  4、齊讀算式,比較這兩個算式不同的地方。(出示課題)

  三、探究嘗試:

  1、出示:800-200=

 。1)讓學(xué)生嘗試練習(xí),并說出是怎樣想的?

 。2)8個百減2個百等于6個百是600,板書:800-200=600

  試一試:900-600= 200+700= 700-500= 300+400=

  小結(jié):整百數(shù)加減整百數(shù)的計(jì)算要以“百”作計(jì)數(shù)單位。

  2、出示:120-40=

  120減40等于多少?你們會算嗎?同桌討論。

  120是12個十,40是4個十,12個十減4個十等于8個十。板書:120-40=80

  試一試,說出口算思考過程:

  900-10= 440-40= 80+50=

  800+40= 270-70= 130+60=

  小結(jié):剛才的練習(xí)都是以“十”作計(jì)數(shù)單位。

  3、出示:420+190=

  師:現(xiàn)在的題目數(shù)字更大了,你們怕嗎?讓我們好好研究一下,它以什么作計(jì)數(shù)單位計(jì)算更方便呢?小組討論。交流,你是怎么想的:

  42個十加19個十是61個十。61個十是610,所以420+190=610

  4、出示:580-240=你能獨(dú)立地很快算出來嗎?

  交流:58個十減24個十是34個十,34個十就是340。

  試一試,說出口算思考過程

  340+210= 170+250= 380-290=

  5、這幾道題目你們用怎樣的方法計(jì)算又快又準(zhǔn)確?

  生:都是以“十”為計(jì)數(shù)單位計(jì)算的。

  四、檢測練習(xí):

  1、出示數(shù)學(xué)卡片,比比誰算得又對又快?

  800-300= 900+100= 600-300=

  700-400= 200+700= 500+200=

  2、任意挑選一列題目進(jìn)行計(jì)算,及時反饋核對:

  700-30= 40+550=

  580-40= 370-90=

  590+40= 180+30=

  730-450= 240+470=

  250+340= 580-490=

  3、趣味題1000-450=你是怎么想呢?

  五、總結(jié):

  1、今天學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?你有什么收獲?

  2、整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加減法的口算,方法是怎樣的?

 。ò褍蓚數(shù)看作由相同計(jì)數(shù)單位組成的數(shù)再相加減)

  六、課堂練習(xí):練習(xí)冊P18-19

  教學(xué)反思:

二年級下冊數(shù)學(xué)教案15

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、探索并掌握三位數(shù)加減法的口算方法,并能正確計(jì)算。

  2、結(jié)合具體情景,發(fā)展學(xué)生提出問題,解決問題的能力。

  3、讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流,體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂,培養(yǎng)合作交流的意識

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。

  2、對“相同單位的數(shù)相加減”這一算理的理解。

  三、教具準(zhǔn)備

  計(jì)數(shù)器、課件、

  四、教學(xué)過程

  (一)情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、師:同學(xué)們,今天老師要告訴你們一個好消息,咱們的好朋友淘氣要搬新家了,他邀請我們和他一起去買電器,讓我們一起到商場去看看吧。

  2、師:商場門口貼著一張公告“為迎接20xx年五一國際勞動節(jié),本商場特舉行有獎競猜活動,凡猜中本商場電器價格者,將獲得兔寶寶一只!

  讓我們都來猜一猜這些電器的`價格吧!

 。ǘ┳灾魈骄浚涣魉惴。

  1、看一看:商場里有哪些家用電器呢?(課件出示4種電器)

  2、猜一猜:要想買電器,先要知道他們的——價格,根據(jù)老師的提示,猜一猜。

  彩電——8張100元;

  冰箱——千位是1,百位是2,十位、個位是0;

  洗衣機(jī)——整百數(shù),比彩電要低一些;

  電風(fēng)扇——幾百幾十的數(shù),比200少一些。

  3、提問:看著這些家用電器,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  指名提問,老師板書

  (1)1臺洗衣機(jī)和1臺電視共花多少錢?

 。2)1臺風(fēng)扇和1臺電冰箱共花多少錢?

 。3)1臺電冰箱比1臺電視機(jī)貴多少元?

  4、探索方法:讓我們一起來解決這些問題!

  1臺洗衣機(jī)和1臺電視共花多少錢?

  (1)怎樣列式呢?指名回答。

 。2)板書:500+800=

 。3)小組討論:計(jì)算“800+500”你有什么好辦法?先獨(dú)立思考,后小組交流。

  (4)各小組展示算法。你們小組有什么好辦法?

  5、試一試:剛才同學(xué)們想出了這么多的方法,請用你認(rèn)為最簡便的方法算一算其余兩道問題,獨(dú)立解決,集體訂正。

  “1200-800”說算理。

  四、實(shí)踐應(yīng)用,體驗(yàn)成功

  1、師:淘氣在成功購買到電器后,準(zhǔn)備回家了,在商場樓下看到一塊牌子,上邊寫著“只要你有足夠的智慧答對以下的題,你將有機(jī)會得到一張優(yōu)惠購物券,如果你也想獲得,請積極開動腦筋”。

  2、翻書到54頁,在書上完成第一題,學(xué)生完成后,指名學(xué)生匯報(bào),其他學(xué)生訂正。做完后教師要強(qiáng)調(diào),口算時請注意相同位上的數(shù)才能相加減。

  五、游戲激趣,知識鞏固

  1、速算比賽

 。1)我們班的孩子算得又對又好,可誰最快呢,這張優(yōu)惠券該給誰呢?接下來讓我們在速算比賽中決一高下吧.我在課桌里給每個孩子都準(zhǔn)備了一張題紙,計(jì)時1分鐘,看誰算得又快又準(zhǔn)。

 。2)學(xué)生進(jìn)行1分鐘速算,同桌互判。

 。3)同桌互相評價。

  2、你說我算

  師生互動:還想繼續(xù)嗎?我這里有很多數(shù)學(xué)問題,誰來抽一張?

  同桌互動:你想抽一張嗎?每一桌的信封里都有幾張卡片,你抽一張,同桌也抽一張,比一比誰說得多。

  六、自我評價

  這節(jié)課學(xué)完了,你們有什么收獲呢?請自我評價一下吧。

【二年級下冊數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:

二年級下冊數(shù)學(xué)教案12-20

二年級下冊數(shù)學(xué)教案11-03

數(shù)學(xué)教案二年級下冊優(yōu)秀06-18

二年級人教版下冊數(shù)學(xué)教案02-23

【推薦】二年級下冊數(shù)學(xué)教案03-13

【熱】二年級下冊數(shù)學(xué)教案03-17

[經(jīng)典]小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案07-01

二年級下冊數(shù)學(xué)教案(推薦)07-12

二年級下冊數(shù)學(xué)教案(通用)05-21

二年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版01-09