語文教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
學(xué)習(xí)4——7自然段。
1、運用上節(jié)課的方法,學(xué)生練習(xí)讀泉水的話,體會它自豪、歡快的心情。
“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”
“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!
2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進(jìn)行讀文。
3、回讀全文,交流:你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的`句子或段落。
【跳出文本,讀說結(jié)合,使學(xué)生進(jìn)一步感悟到泉水的奉獻(xiàn)精神!
想象
1、丁冬的泉水還會流到哪里?一路上它還會看到什么?為大家做些什么?
2、補(bǔ)充說句子:
泉水流到 ,它看見了 ,泉水說:“ ”
【發(fā)揮教材的示范作用,給學(xué)生自由發(fā)揮、想象的空間,訓(xùn)練思維的獨創(chuàng)性和合理性,體會泉水給人類帶來的好處。】
積累
讀課文,自愿摘抄文中的好詞佳句,還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子。
(如很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!保
【讓學(xué)生讀、摘、寫詞語,加深了對詞語的理解,激發(fā)了學(xué)生積累語言的興趣,提高了運用語言的能力。】
練習(xí)
1、填空
。 )的杜鵑花 ( )的身影 ( )的鏡子
。 )的山谷 ( )的歌聲 ( )的果子
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
。1)泉水有( )、( )、( )、( )的特點。
。2)泉水流過( )、( )、( )、( )。
3、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。
實踐
以小組為單位,組織一次公益活動,如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助軍屬做家務(wù)……為社會奉獻(xiàn)愛心。
【充分開發(fā)語文課程資源,增強(qiáng)語文的實踐性和綜合性!
寫字
學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個字,把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上?梢越Y(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。 另外“脆”字右下的“ ”,不要寫成“巳”。
語文教案 篇2
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入 (貼七色花)同學(xué)們快看這朵美麗的花,放出七色光芒,將帶我們?nèi)啡o窮的“語文七色光”樂園啦!(板題)相信同學(xué)們今天一定會從這兒獲取更多的新知識,我們一起努力吧!
二、自主活動,合作探究
(一)練
1、今天天氣格外好,森林里面真熱鬧,想知道這是為什么嗎?因為“老虎大王”要過生日,動物們都精心準(zhǔn)備了禮物。想知道他們準(zhǔn)備的什么禮物嗎?那要先讀準(zhǔn)禮物上的字音,才能知道送的是什么禮物?大家有信心嗎?(出示卡片)生讀 齊讀(貼黑板上)“老虎大王”的收獲可真不小,接了這么多禮物呀!
2、不知同學(xué)們在學(xué)完這一單元后有多少收獲,增識了多少漢字?現(xiàn)在,同學(xué)們就把你在本單元增識的漢字寫在書上,一會兒我找同學(xué)說,看誰增識的漢字多。
(生說)
師小結(jié):我們不僅要在課堂上認(rèn)真學(xué)好漢字,還應(yīng)注意在生活中多識字。
3、“老虎大王”陸續(xù)收到了動物們的禮物,別提有多開心了。小狐貍看到小動物紛紛給“老虎大王”獻(xiàn)上了自己的禮物,自己也不甘示弱,趾高氣揚地對大家說:“今天是‘老虎大王’的生日,我們來做個游戲,誰答對我的問題,才能參加大王的生日宴會!毙『偺岬氖鞘裁磫栴}呢?現(xiàn)在同學(xué)們看書“練”里的第二題,分別寫出下面各詞意思相近或相反的.詞。
。ㄉ鷮、生說)
師小結(jié):看來同學(xué)們都是愛動腦筋的好孩子。通過大家的努力,小動物們終于可以參加生日宴會了,非常高興。
4、生日宴會開始了,多數(shù)小動物都找到自己的位置,可有幾個小動物找不到自己的位置了,同學(xué)們能幫幫他們嗎?我找同學(xué)讀一下第三題的要求
。ㄉx)
現(xiàn)在同學(xué)們趕快給他們對號入座吧!
(生寫)
指名說 指名
讀師小結(jié):同學(xué)們以后在寫作文的時候,要注意把句子排好隊,這樣才能把內(nèi)容表達(dá)得更清楚、更明白。(二)知識窗新年過后,家家戶戶的門上都貼上了對聯(lián),現(xiàn)在大家回憶回憶,你家的門上貼的什么對聯(lián)?
(生說)
2、那大家對對聯(lián)了解多少呢?讓我們再次打開知識窗,看看在那里為我們準(zhǔn)備了什么?自由讀,讀準(zhǔn)字音。
3、指名讀,考慮:通過他讀你知道了什么?(生說)
。ㄈ┤辗e月累20xx年春節(jié)已經(jīng)過去了,在過春節(jié)時,不知同學(xué)們都干了些什么?(生說)今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于描寫春節(jié)的古詩(打開書)自由讀、指名讀、同桌互讀并討論討論每句詩寫的什么意思?(生說)齊讀、指名背、齊背
三、課外延伸你還會背關(guān)于其他節(jié)日的古詩,背給大家聽。(生背)師小結(jié):古詩是中華文化中的絢麗瑰寶,可得多背一些古詩來提高自己的文化修養(yǎng)呀,做一個自豪的中國人!
四、教師總結(jié)這節(jié)課我們共同在“七色光”園地暢游,不僅學(xué)到了豐富的知識,學(xué)會了思考,還增強(qiáng)了解決問題的能力,希望同學(xué)們學(xué)好本領(lǐng),為祖國作貢獻(xiàn)。
語文教案 篇3
訓(xùn)練要求
1、輔導(dǎo)學(xué)生熟讀、背會《對子歌》。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀順《紙上談兵》的故事,懂得理論要聯(lián)系實際的道理。
3、指導(dǎo)學(xué)生講童話、演童話、編童話故事,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。
訓(xùn)練準(zhǔn)備
1、布置學(xué)生課前收集對聯(lián)。
2、收集童話故事,準(zhǔn)備一些道具。
訓(xùn)練課時 兩課時
第一課時
訓(xùn)練要求 完成總要求1、2。
訓(xùn)練過程
一、導(dǎo)入新課
二、讀一讀,背一背
1、學(xué)生自讀,感知對偶的修辭方法:
。1)正確朗讀下面的對聯(lián)。
。2)在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來。
。3)邊讀邊想:它們有什么共同的特點?
2、學(xué)生提出自己不懂的問題。
3、學(xué)生討論,相機(jī)點撥。
4、再次朗讀,感受對子整齊的結(jié)構(gòu)美,和諧的音韻美,凝練的內(nèi)容美,深遠(yuǎn)的意境美。
5、背一背:看誰記得快。
6、學(xué)生展示自己收集的對聯(lián)。
三、完成閱讀
1、指名讀短文后面的思考題,明確閱讀要求。
2、自讀短文,一邊讀一邊思考短文后面的思考題。
3、指名朗讀短文。
4、組織交流、討論。
第一題:第一問回答原因抓住趙括高談闊論,滔滔不絕的行為和驕傲自大的品性。第二問講明趙括的表現(xiàn)及作戰(zhàn)的結(jié)果,對應(yīng)前面的判斷。
第二題:各抒己見,談出有新意、獨特的感受?梢允菑某烧Z故事中明白的道理,也可以是從故事里的人物身上明白的道理。
5、把《紙上談兵》的故事講給別人聽。
第二課時(實踐活動)
訓(xùn)練要求 完成總要求3。
訓(xùn)練過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)活動欲望
為學(xué)生營造一個美麗的童話世界的氛圍,激起學(xué)生表達(dá)的`欲望。
二、引導(dǎo)學(xué)生講童話故事
指導(dǎo)學(xué)生注意事項:
1、對主人公的描述要抓住動作、語言、神態(tài),盡可能地講清楚,講具體。
2、要注意抓住聽眾的心理,盡量把故事講得完整,講得生動。
3、學(xué)生分組講故事。
4、全班交流,大家評議。
看哪一組的故事講得精彩,并能說出為什么。評選班級的故事大王。
三、把你講的故事寫下來。
四、把故事編成童話集。
五、把童話集帶回家,讓家人分享你的快樂.
設(shè)計方案二:
教學(xué)目標(biāo):
。薄x、背對仗工整的句子。
。病㈤喿x短文,回答問題。
。、會編童話故事。
。、會制作新年禮物。
教學(xué)準(zhǔn)備
閱讀關(guān)于動物方面的童話故事。
課時安排: 3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、完成“讀讀背背”
。、自由朗讀,大致了解詩句的意思。
2、同桌對讀,理清每一句前后事物的關(guān)系。
例如:
天——地 雨——風(fēng)
秋月白——晚霞紅
……
。场⒃谧x的基礎(chǔ)上,練習(xí)背誦。
。础⒓w交流,指名背誦。
。、分組背誦。(可以采取多種形式)
二、完成“閱讀”
。、正確流利的朗讀短文。在朗讀時,要注意文中小男孩過河時的動作描寫。(要求學(xué)生畫出描寫小男孩過河時動作的詞語)
。病⒄f說你是怎樣通過理解重點詞語讀懂短文內(nèi)容的。
3、自瀆短文,體會小男孩的聰明和愛動腦筋。
。础⑿〗M討論,小男孩是用什么辦法把水挑過河的?為什么大家都說他的辦法
。怠⑼卣够顒。
。ǎ保┳寣W(xué)生說說在日常生活中一些愛動腦筋的事。
。ǎ玻┠阌懈玫霓k法將水挑過河?
。ㄈ芜x一題,分小組進(jìn)行討論交流)
。丁⒔處熜〗Y(jié)。
第二課時
一、讓學(xué)生回想一下自己最喜歡的動物童話故事,讓學(xué)生說一說。(指名說一說自己喜歡的動物童話故事,給其他學(xué)生以啟發(fā)。)
二、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想,在這些童話故事中,那些小動物都有什么特點。
教師小結(jié):童話就是把這些小動物寫成會說話,有感情的人。
三、學(xué)生練習(xí)編寫童話故事。
。、啟發(fā)學(xué)生思路。通過和學(xué)生談話,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。開闊思路。
。、讓小組里說一說自己選擇的小動物。說一說他們中間發(fā)生的故事,他們是怎么說的、怎么做的,怎么想?試著給這些小動物起個名字。
。、將想好的故事內(nèi)容寫下來。
第三課時
一、交流寫好的故事。
1、修改故事。
同桌交換提意見,個人修改。
2、先小組交流,推薦寫得好的在班級交流。
二、實踐活動。
。、準(zhǔn)備活動
明確要求,準(zhǔn)備好制成新年禮物的材料和制作工具。
2、活動指導(dǎo)。
引導(dǎo)學(xué)生想一想:新年到了,你會送給自己最喜歡的人什么樣的禮物?
引導(dǎo)學(xué)生在寫祝福的話的時候,應(yīng)該寫一些贊美、祝愿、鼓勵方面的內(nèi)容,不要寫那些帶有迷信色彩的話或不健康的內(nèi)容。
。场⒃诎嗉壗涣髯约簻(zhǔn)備制作的禮物。
在交流制作過程時,要求學(xué)生把話連貫、說通順,說清楚,讓同學(xué)能明白。
另外:學(xué)生制作好了以后,可以在班上舉辦一個小展覽會,將同學(xué)們的作品一一展出,組織評委,評出優(yōu)秀作品,并進(jìn)行鼓勵。
教后小結(jié):
語文教案 篇4
教材分析:
這是一首富有童趣的兒童詩。全詩只有三句,句句押韻。并以蒲公英的種子的口吻娓娓道來,親切自然,孩子應(yīng)該比較喜歡讀。尾句寫到蒲公英的種子“飛呀,飛呀,飛到哪兒,哪兒就是我的家。”蒲公英的種子會在哪兒安家落戶呢?這很能激發(fā)孩子的好奇心,引起他們的思考。
教學(xué)目標(biāo):
1、會有感情地朗讀、背誦小詩,初步感受大自然中植物的奧妙。
2、會認(rèn)讀“蒲公英、種子、毛茸茸、微風(fēng)、飛”這五個詞語。
3、學(xué)會2個生字。(還有2個留到第二課時)
教學(xué)用具:
課件、實物
教學(xué)過程:
一、走進(jìn)自然,揭示課題
1、課件演示各種植物的種子:椰子、榆樹、楓樹、蒼耳、噴瓜、鳳仙花、紫藤的`夾果等。(教師邊操作邊介紹,學(xué)生指指點點。)學(xué)習(xí)“種子”一詞(1 分鐘)
2、畫面定格:出現(xiàn)蒲公英,同時播放第一句詩的錄音:“我是蒲公英的種子,有一朵毛茸茸的小花!
學(xué)習(xí)“蒲公英”一詞。
揭題,讀題。
二、背詩句,悟詩情
1、學(xué)生反復(fù)練說第一句詩,直到會背誦。
學(xué)習(xí)“毛茸茸”一詞。
看、摸、猜、說:毛茸茸的( )( )毛茸茸的
再一齊說第一句詩。
2、背第二句詩:
播放錄音:第二句詩“微風(fēng)輕輕一吹,我離開了親愛的媽媽!
學(xué)生說詩句。
學(xué)生吹。理解“微風(fēng)”一詞
一齊背誦一二兩句。
3、背誦第三句詩
播放錄像“飛呀”
學(xué)生在座位上飛,說。
指學(xué)生飛,說。
問:美麗的小蒲公英,你飛到哪兒了?
學(xué)生說:“飛呀飛呀,我飛到( ),( )就是我的家。
4、背誦整首詩
三、讀讀詩,認(rèn)認(rèn)詞
1、翻開書,讀一讀
自己讀,標(biāo)上行號。
同桌互查,給同桌打個小五星。
看大屏幕讀,聽行號讀。
2、認(rèn)一認(rèn)詞
聽編號認(rèn)詞
開小飛機(jī)認(rèn)詞。
四、寫一寫
公、種(讓學(xué)生展示)事先要會用實物投影。
五、拓展錄像
《植物的種子》
六、延伸作業(yè)
給別的種子也寫一首美麗的詩。
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識郊、列等14個生字,會寫書、發(fā)等6個字。
。病⒄_流利地朗讀課文。
3、讀懂課文,簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學(xué)重難點】
重點:認(rèn)識郊、列等14個生字,會寫書、發(fā)等6個字。正確流利地朗讀課文。
難點:簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
課件、生字卡片。
【課時安排】
兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入
(課件播放火車的笛聲和行駛的聲音)小朋友們,聽到了什么聲音?誰能說說火車的樣子?今天我們要學(xué)習(xí)《火車的故事》,來了解更多有關(guān)火車的知識。(板書課題)
(充分考慮學(xué)生的特點,利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲,使學(xué)生進(jìn)入情境,有了學(xué)習(xí)熱情,也就很自然的參與到學(xué)習(xí)中來。)
二、初讀課文、自主識字
1、借助拼音讀課文,劃出生字。
。病⑿〗M內(nèi)借助生字卡片互相讀,交流識字方法。
。场⑿±蠋熃躺。用自己喜歡的方式教同學(xué)們認(rèn)字。
4、通讀全文,標(biāo)出自然段,想想課文講了火車的什么故事?
(學(xué)生當(dāng)老師,體現(xiàn)出教師對學(xué)生的信任,也調(diào)動了學(xué)生的積極性,突出學(xué)生的主體地位,強(qiáng)化了學(xué)生識字效果。)
三、再讀課文,感知內(nèi)容
。、選擇自己喜歡的`部分練習(xí)朗讀。
2、小組交流讀。
。、比賽讀。
。ɡ首x是學(xué)生感受內(nèi)容的基礎(chǔ),只有充分的朗讀才會形成自己的體會,多種形式促進(jìn)學(xué)生朗讀,也促進(jìn)學(xué)生的獨特體驗。)
四、指導(dǎo)寫字
。、出示名、發(fā)、成、晚認(rèn)讀,給生字找朋友。
。病⒂^察,說說怎樣寫才好看。
3、教師范寫,學(xué)生練習(xí)。
。ㄗ寣W(xué)生自己說說寫字時要注意的地方,這為學(xué)生寫字打下基礎(chǔ)。)
第二課時
一、交流導(dǎo)入
上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種,你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎?
二、精讀課文、深入體會
。、指名讀第一、二段,課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導(dǎo)朗讀。
語文教案 篇6
一.教學(xué)目標(biāo):
1、運用正確的誦讀方法反復(fù)朗讀詩歌,體會詩歌精練性、音樂性的特點。
2、感知詩歌內(nèi)容,感悟詩中的思想感情。
3、豐富學(xué)生的科學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。
4、掌握詩歌中使用的修辭手法,理解其作用。
二.教學(xué)重點:教學(xué)目標(biāo)1和教學(xué)目標(biāo)2
三.教學(xué)難點:教學(xué)目標(biāo)3
四.課時安排:二課時
五.教學(xué)設(shè)想:以朗讀幫助理解,在熟讀的'基礎(chǔ)上,調(diào)動學(xué)生積累的生物知識和豐富的想象力,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的思想感情和音樂美,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。再品析語言,了解這首詩的主要手法,理解其作用。
六.教學(xué)步驟:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
朗讀詩歌,整體感悟詩歌內(nèi)容。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課:
本文是一首科學(xué)詩,以詩的形式介紹科學(xué)知識,我們來探討一下,到底介紹了哪些知識?
二、檢查預(yù)習(xí):
a) 檢查課后“讀一讀,寫一寫”中詞語的讀音和含義。
b) 檢查朗讀情況。
語文教案 篇7
教學(xué)目的:
知識目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意。
情感目標(biāo):
合理想象,體會貧苦人民的生活和詩人的思想感情。
能力目標(biāo):
有感情地朗讀背誦。
教具準(zhǔn)備:
朗讀帶、小黑板、掛圖。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,今天先一起來欣賞一幅畫,誰能按照從遠(yuǎn)到近的順序來說說圖上都畫了些什么(學(xué)生各抒已見)剛才大家都不說得不錯現(xiàn)在我們來聽聽唐低詩人劉長卿是怎么說的(播放古詩朗誦帶)大家認(rèn)為他說得好不好(好)那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)他寫的這首《逢雪宿芙蓉山主人》。(出示小黑板)
二、詩人簡介。
這首詩是唐代詩人劉長卿所寫的,是現(xiàn)在的河北河間人,劉長卿是大歷十才子之一,他的詩歌大都反映人民生活的痛苦。這首詩是劉長卿被人們傳送的名作。
三、解題。
逢雪宿芙蓉山主人(生讀一遍、正音、全班再讀一遍);
逢:遇意思是說詩人遇到風(fēng)雪投宿在芙蓉山主人家。
誰能把這首詩讀一遍,其他同學(xué)注意聽待會兒說說他讀得怎么樣(讀完后)他有沒有讀錯的音呢誰來說說。
四、學(xué)習(xí)生字。
這一課當(dāng)中總共有6個生字,誰來說一說你要怎樣記住他們,分別要注意什么(逢:第三筆要寫成長點;芙:讀fú第三聲不讀fǔ第二聲;蓉的音與下面的容同音;暮的下面是日不要寫成目;貧的上面是分不是今或令;吠的`右邊是犬表示狗叫一點不要忘記寫)大家都說得好,俗話說讀書百遍其義自現(xiàn),現(xiàn)在請你們把這首古詩多讀幾遍。(學(xué)生自讀古詩)
五、自學(xué)古詩,理解每一句詩的意思。
相信大家讀了古詩后對它有了大致的了解,請把你對這首詩的理解給同學(xué)們說說,現(xiàn)在前后桌四個人一組,結(jié)合課文下面的注解,合作寫出每一句詩的意思。最后選一位代表起來回答。
六、匯報自學(xué)成果。(每一小組選出一位代表來講述)
日暮蒼山遠(yuǎn): 太陽快要落山了,遠(yuǎn)處的山灰蒙蒙的一片。
天寒白屋貧:在寒冷的風(fēng)雪中,從眼前那簡陋的茅舍可以知道主人家非常貧窮。
柴門聞犬吠:忽然從柴門外聽到了狗叫聲。
風(fēng)雪夜歸人:大概是芙蓉山主人在風(fēng)雪夜回來了吧。
把整首詩連起來說一說。
七、小組討論,回答問題。
相信根據(jù)剛才的解釋,大家對這首詩有了更深刻的理解,接下來再發(fā)揮你們的合作精神解決以下問題。(出示小黑板)
1.這首詩寫的是什么時間?(如果你是詩人你此時是什么心情(焦急))什么地點?(如果你是詩人你會感到行程怎樣(艱難))詩人看到哪些景物?聽到什么聲音?有什么感受?(主人家非常貧窮對他非常同情)
2.詩人是通過什么來表現(xiàn)芙蓉山主人貧窮的?(簡陋的房屋,貧字、柴門)請想象一下他貧苦的生活,把抽象的文字變成具體的生活畫面。(可以從主人的穿著、飲食、家具陳設(shè)等考慮。)
3.在什么樣的情況下?什么人歸來了?出去做什么了?詩人對芙蓉山主人有什么感想?
語文教案 篇8
一、教學(xué)要求:
1、能讀懂“習(xí)作要點討論”和材料提供的讀書卡片。
2、學(xué)習(xí)利用資料卡片收集、整理素材,并能按一定的順序介紹某種動物。
3、通過習(xí)作練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會保護(hù)野生動物的重要性,激發(fā)他們熱愛大自然,保護(hù)野生動物的思想感情。
二、教學(xué)重點:
按一定順序組織材料,將動物的外形和動作特點寫具體。
三、教學(xué)難點:
多向構(gòu)思,融入思想感情。
四、教學(xué)時間:
兩課時
五、分課時設(shè)計:
第一課時
。ㄒ唬┱n時目標(biāo):
1、能讀懂“習(xí)作要點討論”和材料提供的讀書卡片。了解揚子鱷的有關(guān)特性及其價值。
2、學(xué)習(xí)利用資料卡片收集、整理素材,并能按一定的順序介紹某種動物。
3、通過習(xí)作練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體會保護(hù)野生動物的重要性,激發(fā)他們熱愛大自然,保護(hù)野生動物的思想感情。
(二)教學(xué)重點:
按一定順序組織材料,將動物的外形和動作特點寫具體。
。ㄈ┙虒W(xué)難點:
多向構(gòu)思,融入思想感情。
。ㄋ模┙叹邷(zhǔn)備:
圖片等資料
。ㄎ澹┙虒W(xué)過程:
教學(xué)過程
自我加減
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,我國是世界上動植物資源最豐富的國家之一。我國的動植物中有很多是世界上珍貴、稀有的動植物。今天我們就要來學(xué)寫一種動物,它被列為我國一級保護(hù)動物。
二、運用投影片觀察插圖,認(rèn)識寫作對象。
1、仔細(xì)觀察,圖上畫的是什么珍稀動物?
2、如果讓你來寫揚子鱷,你打算從哪幾方面來寫?
三、明確內(nèi)容要點,結(jié)合收集的材料,理清敘述順序。
1、揚子鱷還有什么俗名?
2、揚子鱷的'分布地區(qū)。
3、揚子鱷被稱為“活化石”的原因。
4、揚子鱷的外形特點。
5、揚子鱷的生活習(xí)性。
6、揚子鱷目前的生存狀況。
7、根據(jù)板書小結(jié)。
這次作文可以按“名字--分布情況--考古價值--外形特點--生活習(xí)性--生存狀況”的順序,有條理地敘述。
四、講清習(xí)作注意點。
1、語言要通俗明白,力求生動有趣。
有些資料或者工具書中對揚子鱷有關(guān)情況的解釋說明,在語句上可能是高度概括的,有的還帶有文言色彩。在習(xí)作時,要在理解語意的基礎(chǔ)上進(jìn)行。文字表達(dá)要力求通俗易懂
2、文章要有一定的情節(jié)。
對揚子鱷活動、捕食、棲息、繁殖等方面的生活習(xí)性,應(yīng)該進(jìn)行細(xì)致的描述,這樣才會增加習(xí)作的趣味性和可讀性,從而給人留下深刻的印象。
五、學(xué)生口頭練習(xí)。
1、編列提綱,給收集的材料編號。
2、指名口述,集體評議。
第二課時:學(xué)生寫作
板書設(shè)計:
習(xí)作3揚子鱷
名字
分布
考古價值
外形特點
生活習(xí)性
生存狀況
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