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歷年小學(xué)語(yǔ)文教資面試課文：《方帽子店》
一、教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀課文，認(rèn)識(shí)“蕉、 叩”等4個(gè)生字。默讀課文，說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。
2.通過(guò)復(fù)述故事、小組討論，說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分是你最意想不到的，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
3.懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。
難點(diǎn)：懂得世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
課堂伊始，教師發(fā)言：今天，我們要來(lái)到方帽子店看看那里到底發(fā)生了什么。（板書(shū)課題）齊讀課題。（課件出示：課文插圖）
說(shuō)說(shuō)自己的感受。今天我們就學(xué)習(xí)課文《方帽子店》，看到題目，你有什么疑問(wèn)嗎？教師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。①為什么這個(gè)商店要賣方形的帽子？②這個(gè)方帽子店后來(lái)怎么了？帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)《方帽子店》。（板書(shū)課題）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.解決字詞
�。�1）自主探究：學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句借助工具書(shū)或與同桌交流，如“櫥、嚷”等，教師巡視指導(dǎo)。
�。�2）檢查反饋：教師根據(jù)交流情況正音、析字形，引導(dǎo)學(xué)生理解字詞含義。如注意讀準(zhǔn)：翹舌音“櫥”，后鼻音“嚷、筒、董“。“嚷”是個(gè)多音字，“嚷”在本文中讀“rang”，還有一個(gè)讀音是“rang“，組詞是“吵嚷“。
2.了解內(nèi)容
提問(wèn)：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡(luò)，把握住作者的思路呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，大家再去認(rèn)真讀課文，并在小組內(nèi)討論交流。
要求：學(xué)生小組內(nèi)討論交流，小組代表作匯報(bào)發(fā)言。
明確：
課文共20個(gè)自然段，按照事情發(fā)展的順序劃分段落如下：
第一部分（1-4自然段）：方帽子和方帽子店的情況。
第二部分（5-14自然段）：方帽子不舒服，孩子們創(chuàng)造出圓的、尖的、香蕉形的帽子。照
第三部分（15-20 自然段）：方帽子店終于被新式的帽子店打垮，淘汰了。
�。ㄈ┭凶x課文，深入分析
第一：抓住要點(diǎn)，讀懂故事。
1.提問(wèn)：方帽子店的櫥窗里貼了一張廣告： “ 專賣從不改變的方的好帽子。”你們覺(jué)得這句廣告語(yǔ)好不好？默讀課文，找出最有表現(xiàn)力的詞句來(lái)談自己的看法。
要求：學(xué)生小組討論交流，小組代表作匯報(bào)發(fā)言。
明確：確實(shí)“從不改變”： 從來(lái)沒(méi)有做過(guò)別的帽子、都是方帽子、總是這樣回答、一直以來(lái)都是這樣的、卻沒(méi)有一頂是圓的。
不是“ 好帽子”：太緊、太寬、不太暖、滿頭汗、真不舒服、又奇怪又不舒服。
2.提問(wèn)：從這些詞句中可以體會(huì)到什么？
要求：學(xué)生同桌交流后回答。
明確：體會(huì)到人們的思想保守，不愿改變。
3.提問(wèn)：新帽子店的櫥窗里也貼了一張廣告：‘專賣各式各樣的舒服的好帽子�！蹦銈冇X(jué)得這句廣告語(yǔ)怎么樣？默讀課文，運(yùn)用剛才的方法交流看法。
要求學(xué)生小組討論交流，小組代表作匯報(bào)發(fā)言。
明確：確實(shí)“各式各樣”，圓的、香蕉形的、圓筒形的；草帽、呢絨帽、布帽...
真是“好帽子”：又舒服又漂亮、很舒服。
4.提問(wèn)：從這些詞句中可以體會(huì)到什么？
要求：學(xué)生同桌交流后回答。
明確：體會(huì)到孩子們不愿墨守成規(guī)，喜歡創(chuàng)新。
5.提問(wèn)：自由讀課文17-20自然段，想一想：后來(lái)的人們還喜歡方帽子嗎？從哪里可以看出來(lái)。
要求：學(xué)生同桌交流后回答。
明確：不喜歡了，最后進(jìn)了新帽子店，路人的行人已經(jīng)變了樣子。
6.提問(wèn)：各式各樣的舒服的好帽子是怎么出現(xiàn)的呢？新帽子產(chǎn)生的過(guò)程可以給我們帶來(lái)怎樣的啟示。
要求：學(xué)生小組討論交流，小組代表作匯報(bào)發(fā)言。
明確：
�、俑矣谫|(zhì)疑：圓圓的頭為什么戴方帽子呢？圓的不行嗎？
�、谟掠趪L試：紙、布、草、呢絨……
�、凵朴谒伎迹合氤隽嗽S多帽子的式樣。
啟示：世界一天天在改變，人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。創(chuàng)新精神的可貴與重要性。
7.教師總結(jié)：敢于質(zhì)疑、勇于嘗試、善于思考，從孩子們身上，我們看到了一種可貴的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新，可以改變世界；創(chuàng)新，可以讓生活更加美好。
第二：理清思路，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。
1.提問(wèn)：在這個(gè)有趣的故事中，哪部分內(nèi)容是你最意想不到的？找出相關(guān)段落。
要求：學(xué)生小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)。小組代表作匯報(bào)發(fā)言。
明確：
�、倜弊拥昀锒际欠矫弊�，人們都買方帽子、戴方帽子。（第1~4自然段）
②小孩子們不喜歡方帽子，做出了又舒服又漂亮的新帽子。（第5~6自然段）
�、廴藗兇魃狭烁魇礁鳂拥拿弊�。（第 7~ 20自然段）
�、苁澜缭诟淖�，方帽子慢慢地成為古董。（第21自然段）
2.提問(wèn)：課文前面的閱讀提示要求用自己的話復(fù)述你最意想不到的部分，想-想：怎樣把故事講得具體？
要求：學(xué)生小組討論交流，小組代表作匯報(bào)發(fā)言。
明確：關(guān)注人物對(duì)話，抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等富有表現(xiàn)力的詞句進(jìn)行復(fù)述。
3.教師過(guò)渡：人物對(duì)話以外的部分，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象：很多語(yǔ)段連續(xù)兩次以上使用同一個(gè)詞語(yǔ)、同一個(gè)詞組或同一個(gè)句子。這是一種反復(fù)的修辭方法。
4.提問(wèn)：”第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的……”為什么要反復(fù)寫(xiě)？
要求：學(xué)生同桌交流后回答。
明確：強(qiáng)調(diào)櫥窗里都是方帽子。
5.要求：學(xué)生默讀課文，畫(huà)出運(yùn)用反復(fù)修辭方法的句子，在反復(fù)的地方加著重號(hào)，并在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣寫(xiě)。
6.指導(dǎo)朗讀：教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀這些富有表現(xiàn)力的句子。
�。ㄋ模⿵�(fù)述故事，拓展延伸
教師要求學(xué)生選擇自己最意想不到的一部分內(nèi)容，抓住最有表現(xiàn)力的詞句，用自己的話進(jìn)行復(fù)述，把有趣的地方講具體。學(xué)生對(duì)照故事，自練復(fù)述。同桌復(fù)述，相互評(píng)價(jià)。班內(nèi)復(fù)述，共同評(píng)價(jià)。
（五）歸納總結(jié)，深入理解
提問(wèn)？這節(jié)課大家有哪些收獲？
要求：學(xué)生各抒己見(jiàn)，暢所欲言。學(xué)生自己總結(jié)，教師歸納補(bǔ)充。
教師總結(jié)：敢于質(zhì)疑、勇于嘗試、善于思考，從孩子們身上，我們看到了一種可貴的創(chuàng)新精神。創(chuàng)新，可以改變世界；創(chuàng)新，可以讓生活更加美好。
�。⿲�(shí)際演練，布置作業(yè)
一切美好的事物，都是創(chuàng)新的結(jié)果，希望大家課下把《方帽子店》的故事講給其他人聽(tīng)，激勵(lì)更多的人來(lái)改變世界。
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