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語文教案

時間:2024-08-12 07:36:17 語文教案 我要投稿

(熱門)語文教案

  在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的語文教案8篇,希望能夠幫助到大家。

(熱門)語文教案

語文教案 篇1

  【內(nèi)容分析】

  《兔兄弟和老鷹》是一篇科普童話故事。故事講的是兔兄弟利用自己身體的顏色,巧妙地躲過老鷹的襲擊。課文中蘊含著這樣的科學(xué)常識:有些動物可以利用自己身體的顏色,迷惑敵人,躲過襲擊,從而保護(hù)自己。課前可讓學(xué)生收集青蛙、大青蟲、蟬、斑馬、長頸鹿等動物圖片。老師準(zhǔn)備生字課件、朗讀內(nèi)容課件、圖片課件等。

  【學(xué)生分析】

  小學(xué)生最喜歡看的'是小動物最后擺脫了困難,取得了勝利,本課適合學(xué)生的閱讀品味。小白兔利用保護(hù)色的原理機(jī)智地脫離了被老鷹追捕的危險,這一原理不需要學(xué)生了解透徹,只要求學(xué)生大致明白一些道理即可。

  【設(shè)計思路】

  本課教學(xué)分兩課時完成。第一課時識字、讀文、明理;第二課時寫字、積累、實踐活動,拓展思維(續(xù)編故事)。

  【教學(xué)過程】

  一、聊天引入課題。

  1、小朋友喜歡玩游戲嗎?都玩過些什么游戲?(學(xué)生匯報)“老鷹捉小雞”的游戲怎么玩?誰來說說老鷹的樣子?表演一下可以嗎?課件出示老鷹讓學(xué)生觀察。(并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識老鷹兇猛,專吃比它弱小的動物。)

  2、誰見過兔子?喜歡嗎?(學(xué)生匯報后出示課件:小灰兔和小白兔)

  3、引入課題:有一天,可愛的兔兄弟與兇猛的老鷹之間發(fā)生了一件事。同學(xué)們想知道是什么事嗎?等會兒,我們學(xué)課文便知道了。

  板書課題:兔兄弟和老鷹

  二、初讀課文,認(rèn)識生字。

  1、聽故事(放錄音):注意聽準(zhǔn)每個字音,想想兔兄弟和老鷹之間到底發(fā)生了什么事?(聽后學(xué)生匯報,聽懂多少說多少)

  2、請同學(xué)們自己讀讀這個故事,圈出課文中不認(rèn)識的字。

  3、遇到不認(rèn)識的字怎么辦?(拼拼音,查字表,問同學(xué)或老師)那就請同學(xué)們再讀課文,選擇自己喜歡的方式識字。

  4、同桌互相讀課文,如果遇到不認(rèn)識的字,你就教教他,也可問其他同學(xué),每人讀一遍。

  5、脫離具體語言環(huán)境識字:①點擊課件認(rèn)讀生字;②做與字寶寶交朋友的游戲;③開火車領(lǐng)讀生字;④全班齊讀生字。

  6、把生字寶寶放回課文中,再大聲朗讀課文。

  三、品讀課文,感知內(nèi)容,明白道理。

  1、教師范讀課文,說說老師哪兒讀得好?哪兒讀得不好?應(yīng)該怎么改正?

  2、小組分角色幫讀,比比看誰讀得最好。

  3、找自己的好朋友合作探究下面三個問題。(學(xué)生可下位找學(xué)生伙伴)

語文教案 篇2

  【教材分析】

  本文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚,也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計意在通過創(chuàng)設(shè)情境,在觀看夜空美景的情境中識字,把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界,培養(yǎng)他們的想象能力。通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達(dá)他們腦海中的夜景,激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

  《小小的船》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(一年級上冊)》第三單元的內(nèi)容。它是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童童趣和幻想的兒童詩,作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào),音樂性強。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船,激發(fā)學(xué)生對神秘夜空探索的欲望;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現(xiàn),孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快,瑯瑯上口,便于在讀中陶冶情操。

  本課的教學(xué)就是要根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點,在教學(xué)中把美麗的星空“移到”黑板上,把月亮“搬進(jìn)”教室,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情境,使他們走入情境學(xué)習(xí),讓他們坐上“月亮船”,面對"美麗的星空"自由想象,自由表演,自由體驗,自由誦讀。

  【學(xué)情分析】

  對于剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來講,語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)還很薄弱,因此,低年級教學(xué)的重點應(yīng)該放在識字教學(xué)上,但是隨著教育觀念的不斷更新,我們認(rèn)識到識字教學(xué)和閱讀教學(xué)是不可能完全分割開來的,而二者的融會將會更有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。針對一年級學(xué)生在理解詩文上有一定難度的情況,在教學(xué)這一課時,結(jié)合小學(xué)生具有好奇心,愛探索,容易被新鮮事物、活動的東西所吸引的心理特點,讓學(xué)生入情入境地閱讀,在想象的空間里獲得更多的感受,達(dá)到情感的共鳴。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識“的、船”等 10 個生字和門字框 1 個偏旁;會寫“月、兒”等 4 個字和橫折 鉤、豎彎鉤 2 個筆畫。

  2.正確朗讀課文,背誦課文。結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。

  3.仿照例子,用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。

  【教學(xué)重點】 朗讀課文,背誦課文。

  【教學(xué)難點】

  1. 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會寫橫折鉤和豎彎鉤。

  2. 想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。

  【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。

  【課前準(zhǔn)備】

  1.生字卡片,制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體課件。(教師)

  2.熟讀課文。(學(xué)生)

  【課時安排】2課時

  【教學(xué)方法】朗讀法,指導(dǎo)法,合作交流。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1.播放課件,激發(fā)興趣。

  (1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖:一個小女孩兒坐在月亮上,一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……

  (2)導(dǎo)問:看了這幅圖,你有什么感受?請用自己的話說一說。

  2.揭示課題。

  (1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察課件中月亮的形狀,引導(dǎo)想象:你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)

  (2)引出課題:葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。

  3.讀課題。

  (1)教師指導(dǎo)正確讀課題:“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片,并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“舟”字旁,了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。

  (2)導(dǎo)學(xué):在“船”的前面加個“小小的”,請你讀一讀,你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)

  (3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛,帶著自己的感受讀課題。

  4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:看到課題,你有什么感興趣的問題或者想知道些什么?

  5.過渡:課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文,看插圖,找找答案。

  二、初讀課文,認(rèn)讀生字

  1.提出自學(xué)要求:

  (1)自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字停下來,借助拼音多讀幾遍,再往下讀。

  (2)用“〇”把要求會認(rèn)的字畫出來,用“____”把要求會寫的字畫出來。

  (3)把生詞多讀幾遍,不會的向同學(xué)、老師請教,再多讀幾遍。

  2.學(xué)生同桌互相檢查讀,糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。

  3.教師組織學(xué)生匯報識字情況。

  (1)開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。

  提示:“船、看、見、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。

  (2)教師請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。

  4.學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。

  要求:

  (1)讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字。

  (2)把課文讀正確,讀流利。

  (3)其他同學(xué)當(dāng)小老師,認(rèn)真聽、仔細(xì)評。

  5.教師檢查練習(xí)朗讀情況,提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲!霸凇笔瞧缴嘁!伴W、船”是翹舌音。“的”讀輕聲。)

  三、再讀課文,整體感知

  1.教師配樂范讀全詩。

  2.啟發(fā)想象:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

  預(yù)設(shè):

  (1)學(xué)生自由說自己想到的'圖畫:晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,彎彎的月亮,閃閃的星星,一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。

  教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象,幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個詞語。

  3.教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。

  (1)課件出示朗讀要求:

 、傧胍幌耄赫n文共有幾行,由幾句話組成?

 、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍。

  (2)學(xué)生按要求朗讀課文。

  4.教師組織學(xué)生匯報朗讀成果,及時評議。

  5.教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。

  彎彎的月兒/小小的船,

  小小的船兒/兩頭尖。

  我在小小的/船里坐,

  只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

  6.學(xué)生自由練讀后,教師指名讀,大家評議。

  7.多媒體出示課文填空,指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞,鞏固識字效果。

  (彎彎)的月兒(小小)的船,

  (小小)的船兒兩頭尖。

  我在(小小)的船里坐,

  只看見(閃閃)的星星(藍(lán)藍(lán))的天。

  8.課件出示“朗讀爭霸賽”情境,提出評價標(biāo)準(zhǔn),組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。

  (1)出示評價標(biāo)準(zhǔn):

  聲音響亮,讀音正確。朗讀流利,讀出韻味。

  (2)組織學(xué)生有序地比賽,讀后及時評價。

  (3)評出優(yōu)勝者,給予獎勵。

  四、指導(dǎo)識記,書寫生字

  1.組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。

  (1)講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體課件播放歌曲)

  (2)說一說自己是怎樣記住生字的。

  ①教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“門”字框、“白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認(rèn)識了哪些帶有這些偏旁的字。

 、诓轮i識記“閃”:一個人站在門里。

  熟字加偏旁識記“閃”:人+門=閃。

  ③做動作識記會意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。

  ④組詞識記:見——再見、看見、見面。

 、萁處熤笇(dǎo)識記多音字,并請學(xué)生給多音字組詞。

  預(yù)設(shè):

  “看”也是多音字,在本課中讀kàn,在“看門”一詞中讀kān。

  2.給蘑菇找朋友。

  (1)導(dǎo)學(xué):生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?你還能用這個詞語說一句話嗎?我們來比一比,看看哪個小組說得又多又好!

  (2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

  (3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。

  預(yù)設(shè):

 、俳M詞:小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

  ②造句:

  看見:在動物園里,我看見了老虎和獅子。

  閃閃的:閃閃的霓虹燈引人注目。

  3.指導(dǎo)書寫生字。

  (1)課件出示田字格里的范字“月、兒”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤,但鉤的方向不一樣。)

  (2)教師一邊示范,一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。

  橫折鉤的寫法:橫要平,豎要直,向左向上鉤。

  豎彎鉤的寫法:豎要直,彎要圓,向右向上鉤。

  (3)學(xué)生仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當(dāng),不與橫折鉤相接!皟骸钡呢Q彎鉤要寫在豎中線上。)

  (4)教師范寫“月”和“兒”,一邊示范,一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。

  (5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。

  預(yù)設(shè):“頭”有三個點,它們的位置不一樣!袄铩钡臋M畫比較多,它們之間的距離均勻,長短不一樣。

  (6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點,不是捺。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)

  (7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整、漂亮。

  (8)展示學(xué)生作品,師生共同評議。

  五、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  1.引導(dǎo)回顧:談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字?學(xué)會了幾種識字方法?你認(rèn)為你寫得最好的字是哪一個?)

  2.作業(yè):有感情地朗讀課文。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境

  1.引導(dǎo)回顧:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得課文寫了什么嗎?

  2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師配上音樂,出示星空圖片。

  3.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象:讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上。看,許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

  預(yù)設(shè):

  (1)我好像看見了一閃一閃的星星。

  (2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。

  (3)我仿佛看見了月球人,很帥氣。

  (4)我好像看見了藍(lán)色的天空特別大。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)

  1.學(xué)習(xí)第一、二行詩。

  (1)導(dǎo)問:我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船,它就是月兒,你感覺怎么樣?

  預(yù)設(shè):我感覺很快樂。我很開心。

  (2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué):圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?

  (3)指導(dǎo)朗讀。出示句子:彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀,個別讀,最后互相評一評。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

  (5)設(shè)疑:為什么用“彎彎的”“小小的”,而不用“彎的”“小的”?

  (6)課件出示兩個句子,朗讀比較不同點。

  彎的月兒小的船。

  彎彎的月兒小小的船。

  預(yù)設(shè):

  學(xué)生分別朗讀這兩句話,說說自己的體會:“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛,讀起來也更上口。

  (7)指導(dǎo)朗讀!靶⌒〉摹薄皬潖澋摹弊x出歡快的節(jié)奏,表達(dá)出月兒的可愛、有趣。

  (8)導(dǎo)學(xué):“月兒”除了是“彎彎的”,還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。課件出示月兒的形狀,并引導(dǎo)學(xué)生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫的是月兒的形狀。

  (9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛,以及自己滿懷喜悅的心情。

  2.學(xué)習(xí)第三、四行詩。

  (1)過渡:我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)

  (2)出示詞語:星星、藍(lán)天。

  (3)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

  (4)設(shè)疑:為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

 、僬n件出示兩個句子,指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同:

  只看見星星和天。

  只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

 、谡n件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境,引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會疊詞的作用。

  (5)練習(xí)疊詞:星星是(閃閃)的,天空是(藍(lán)藍(lán))的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

  (6)指導(dǎo)朗讀。

 、俳處煼蹲x,“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏,突出星星的調(diào)皮可愛!八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮,讀出天空的美麗和神秘。

 、趯W(xué)生自由朗讀,讀出星星、天空的美麗可愛。

  3.語言訓(xùn)練,感受夜空的美。

  (1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片想象,讀句子并填空。

  星星很像________,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

  月亮很像________,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

  藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)

  潔白的云朵像________。

  圓圓的蘋果像________。

  ________像________。

  (2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說,再匯報。

  (3)教師鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。

  4.導(dǎo)學(xué):夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天,我看著,想著,入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。

  5.學(xué)生配樂表演讀,一邊讀,一邊加上動作。

  三、感情朗讀,展開想象

  1.配樂表演《小小的船》。

  2.討論:“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?

  3.進(jìn)行說話訓(xùn)練。

  課件出示:我看見了____________。

  引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。例:我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

  4.檢測背誦效果。

  以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。)

  四、復(fù)習(xí)生字,積累詞語

  1.復(fù)習(xí)詞語。

  小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

  2.做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)

  (1)請3組同學(xué)到講臺上來做采花游戲。

  (2)請做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。

  (3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話,比一比哪個小組最好。

  五、總結(jié)全文,陶冶情感

  1.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑:還有哪些不明白的問題?

  2.小結(jié):大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘。現(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識,掌握本領(lǐng),將來也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奧秘。

  3.如果請你來到月亮上,你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?

  六、布置作業(yè),延伸拓展

  1.背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。

  2.回家把課文背給家長聽。

  3.實踐活動:夜晚出去看看月亮,說說它像什么,你還看到天上有什么。

  板書設(shè)計

  彎彎的月兒

  尖 (彎彎的月亮圖) 尖

  小小的船

語文教案 篇3

  創(chuàng)意說明:誦讀是最古老、最樸實也是最有效的閱讀文言文的方式。學(xué)習(xí)《論語》這樣語言簡練、含義深遠(yuǎn)的'文章,就該是反復(fù)地讀,大聲地讀,搖頭晃腦地讀,氣韻暢達(dá)地讀,讀出“古”味,讀出書聲朗朗的課堂新氣象。

  教學(xué)步驟:

  一、由“半部《論語》治天下”之事和“書讀百遍,其義自見”之說導(dǎo)入,交代學(xué)法。

  二、聽讀,體味。

  1.聽讀第一遍,標(biāo)記字音。

  自由練讀,讀準(zhǔn)字音。

  2.聽讀第二遍,標(biāo)記節(jié)奏:句內(nèi)的節(jié)奏、句與句之間的停頓。

  結(jié)合文意揣摩練讀,要讀得節(jié)奏鮮明。

  3.聽讀第三遍,標(biāo)記輕重:哪些詞語要重讀,哪些詞語要輕讀。

  4.聽讀第四遍,聽氣韻。

  學(xué)生模仿讀,體味讀,自由地讀。

  三、表演讀、誦。

  要搖頭晃腦地讀,要動容地讀,要氣韻暢達(dá)地讀,要陶醉地吟誦。

語文教案 篇4

  一、內(nèi)容簡析

  1、這是七年級上冊第四單元的作文訓(xùn)練。

  2、本次的寫作形式是先進(jìn)行片段訓(xùn)練,再整合成一篇文章。

  3、指導(dǎo)的依據(jù)是:剛學(xué)過本單元小說的課文,教師與學(xué)生共同品析了人物的細(xì)節(jié)描寫(特別是心理描寫)。而心理描寫是為了表現(xiàn)人物的精神、性格、品質(zhì)的重要內(nèi)容,所以教師在本單元訓(xùn)練此項內(nèi)容。

  二、學(xué)生分析

  七年級的學(xué)生知道有心理描寫這一方法,但絕大多數(shù)人只會籠統(tǒng)地寫人物心理,例如“很害怕、高興極了,不知怎么辦才好……”之類的語言?烧f是毫無特點可言,順序混亂,亦毫無側(cè)重點。教師針對此種不良現(xiàn)象,特進(jìn)行此指導(dǎo)課,讓學(xué)生掌握心理描寫的重要性和心理描寫的幾種方法;并且學(xué)生通過品析和討論,激起他們的寫作激情。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)生明確心理描寫的概念,掌握心理描寫的幾種方法。

  2、通過練習(xí)、運用與品析,提高學(xué)生寫作的能力。

  3、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,養(yǎng)成學(xué)生善于觀察的生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

  四、教學(xué)重難點

  重點是引導(dǎo)學(xué)生感受心理描寫的方法,完成當(dāng)堂訓(xùn)練中的質(zhì)疑;難點是使學(xué)生掌握多角度描寫心理。

  五、教學(xué)思路

  創(chuàng)設(shè)情境→學(xué)生訓(xùn)練→知識引導(dǎo)→例文品析→小組交流→整合總結(jié)→學(xué)生作文→教師指導(dǎo)→修改作文

  六、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入并進(jìn)入學(xué)習(xí)

  請一名同學(xué)站上講臺,片刻后回座位。

  問:你剛才怎樣想的?其他人又怎樣想?寫一寫剛才所想的內(nèi)容。教師巡視,請同學(xué)說說所寫內(nèi)容。

  (二)明確概念

  明確概念:把內(nèi)心的思想情感活動寫出來,就是心理描寫。

  作用:描寫人物的思想活動,能反映人物的性格,展示人物的內(nèi)心世界。

  (三)學(xué)習(xí)方法

  1、方法一、直接描寫法(內(nèi)心獨白)

  這種方法,一般常用“我(他)感到……”、“我(他)覺得……”、“我(他)認(rèn)為……”、“我(他)想……”、“我(他)回憶……”、“我(他)思索著……”“我(他)心里嘀咕……”……等帶有標(biāo)志性的詞語來表達(dá)。當(dāng)然,也可以不用這些詞語,直接通過文章中人物的內(nèi)心來表現(xiàn)人物的心理活動。

  讀一讀《心聲》中選段①②

 、俨,不是這樣的。京京聽著,在心里說,不是這樣的。凡卡不是個嬌滴滴的小姑娘,他那時才九歲,一個人孤零零地在城里當(dāng)學(xué)徒,吃不飽,還要挨打,他傷心極了,盼望爺爺去救他,他是在懇求,在哭訴,絕不該有這種撒嬌的腔調(diào)。

 、谒睦镌谙,等放了學(xué),我一定要、一定要躲到那個小樹林子里,給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信,一封長長的、像凡卡寫的那樣的信。最后,我完完整整地寫上爺爺家里的地址,我知道那個地址。

  2、理解方法二:回憶性插敘

  出示回憶性內(nèi)容,講解插敘性的內(nèi)容也屬于直接描寫法。(分組讀一讀)

 、偃纾哼@么說,這個叫“奧爾迦”的女孩子一定跟凡卡挺要好了?京京以前也有個好朋友,叫妮兒,就住在爺爺家對門。妮兒有一雙特別黑特別黑的眼睛,一笑,那雙眼睛就瞇縫起來,帶著點狡猾的神氣。她總是領(lǐng)了京京去摘桑果吃,她會爬樹,雙手一扯一扯,爬得飛快,跟猴子似的。她讓京京在樹下舉著籃子,她坐在樹上一把一把摘下桑果,扔進(jìn)籃子里。然后,他兩人坐在河邊的水碼頭上,把腳丫子浸在水里。痛痛快快地吃桑果,吃得嘴唇和牙齒黑紫黑紫的。

  ②他也有一個鄉(xiāng)下的爺爺。小時候,他是在爺爺那兒長大的。爺爺有一根光亮光亮的水煙袋,一抽煙,就喊:“火!”京京趕緊拿來紙捻子,點著火,遞到爺爺手上。爺爺“噗”一聲把火吹燃,然后“咕嚕嚕,咕嚕!背樯蠋卓,深深吸進(jìn)一口氣,又長長地吐出來,好像美得不行。抽過了癮,爺爺放下水煙袋,一把將京京攬在懷里,開始說:“從前有個財主,雇了兩個兄弟在家當(dāng)長工……—《心聲》

  3、了解間接心理描寫。

  思考:除了直接描寫內(nèi)心獨白還有什么描寫心里的方法?

  引導(dǎo)學(xué)生了解間接描寫法(動作丶神態(tài)丶語言)

  4、教師講解方法三:夢幻描寫法

  人有時眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音,其內(nèi)容往往是自己最想看到、聽到、或最怕看到、聽到的,把這些詳細(xì)地描繪下來,就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。

  如《心聲》中的:要是他真給爺爺寫了信,爺爺一定高興得要命吧?爺爺?shù)乃疅煷是那么光,繼而實現(xiàn)學(xué)生的再次修改了自己作文的欲望。面對此番喜人的局面我及時對學(xué)生鼓勵、多表揚,不說打擊和挫傷學(xué)生積極性、自信心的.話;并明確要求學(xué)生的作文中不求完美,但求有獨到、閃光之處。

  通過這次的作文指導(dǎo),學(xué)生達(dá)到

 、傥液孟窨匆姖M試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來,使我不得動彈,不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容,仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

 、凇拔抑贝舸舻赝箝T,仿佛聽到了爸爸咚咚的有力敲門聲和那嘎吱的咬牙聲,他似乎正沖進(jìn)家門,沖我舉起他那有力的大手……我好像全身的每塊肌肉都在顫抖,兩腿直打哆嗦”

  練習(xí):請你按剛才心理描寫的思路,接著用夢幻描寫法寫一寫剛才的心理活動。

  教師巡視指導(dǎo),寫好后小組交流,推薦作品師生同評。

 。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

  請你以“虛驚一場”為題目,把剛才的事情及心理描寫整理成一篇500字以上的文章。

  提示:①可按以下模式寫:

  交代事件起因——心理描寫(直接描寫)——心理描寫(夢幻描寫)——事情結(jié)果(略談感受,突出中心)

  ②在描寫心理活動時可穿插環(huán)境描寫,如寫課室的氣氛、其他同學(xué)的反應(yīng)等。

  附:學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程評價表

  姓名學(xué)習(xí)興趣習(xí)慣口語

  交際朗

  讀小組合作綜合學(xué)習(xí)習(xí)作學(xué)習(xí)方法等級

語文教案 篇5

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1)語文第二冊20課《小白兔和小灰兔》81頁,全文共5個自然段,7個生字,7個認(rèn)讀字,課后3道練習(xí)題。

  2)這是一篇童話故事,寫小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩,小灰兔收下老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜籽,自己種菜,有吃不完的菜,還送給老山羊一擔(dān)。對比之下,可以得出:“只有自己勞動,才有吃不完的菜!

  二、教學(xué)設(shè)計:

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)讀7個生字及其組成的詞語。

  2.熟讀課文,理解課文大意。

  3.填空并理解句子的意思,能感悟出只有自己勞動,才能豐衣足食。

  教學(xué)重點:熟讀課文,了解課文意思。

  教學(xué)難點:理解小白兔說的話:“只有自己勞動,才有吃不完的菜!

  教學(xué)準(zhǔn)備:字詞卡片,填空的演示文稿,菜籽, 4幅插圖。

  教學(xué)過程:

  一、故事激趣,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們知道小白兔和小灰兔的故事嗎?誰愿意講給大家聽?

  板書課題 20小白兔和小灰兔

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

  1.出示自學(xué)要求。

 。ǜ鶕(jù)本班情況而定,應(yīng)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng))

 、俳柚匆糇x課文,讀準(zhǔn)字音,不多字,不丟字。

 、谶呑x邊圈出生字,畫出詞語,再讀一讀。

 。w現(xiàn)字不離詞、詞不離字,在語言環(huán)境中學(xué)字)

 、弁阑ハ鄮椭颜n文讀通順。并標(biāo)出自然段。

  2.檢查自學(xué)情況。

  出示生字及詞語卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

 。ㄉ、生字組詞,認(rèn)讀字組詞)

  三、再讀課文,整體感知。

  1.自由讀課文,想一想課文寫了小白兔和小灰兔的什么事?

 。ǹ赡x、輕聲讀、同桌讀,自愿自主的選擇自己的.讀書方式,抓課文的故事情節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力)

  有的學(xué)生對比說:

  20小白兔和小灰兔

  要菜籽 要白菜

  種白菜 吃白菜

  收白菜 吃完了

  送白菜 要白菜

  講道理 很奇怪

  有的學(xué)生縱向說:小白兔——講道理,小灰兔---很奇怪

  (這樣說的學(xué)生人數(shù)較少,水平較高,但不要求全會這樣說,課文是按事情發(fā)展順序來寫的,所以要按順序?qū)W習(xí)課文)

  四、品讀課文,理解語句。

  一)學(xué)習(xí)第二段

  1.小白兔和小灰兔到老山羊家里去玩,發(fā)生了什么事?(先說一說)

  板書:送白菜、要白菜、要菜籽

 。ú俗咽鞘裁礃拥目匆豢矗

  2.誰愿意讀一讀第2自然段,其它同學(xué)看圖片

  二)學(xué)習(xí)第三段,小白兔要了菜籽,回到家里干了什么?

 、僮约鹤x一讀第3自然段。

  ②讀給你的同桌聽。

 、鄢鍪疚母澹銜羁諉?

  ④把填上的字詞讀一讀。(體會種菜的順序)

  ⑤讀一讀這段話,想想小白兔是怎樣種菜的?

  我們和小白兔一起種白菜好嗎?

  (創(chuàng)設(shè)情況,使學(xué)生入情入境的感悟勞動的辛苦為下文自己種,做鋪墊)

  師生共同表演,你們感覺怎么樣?看看小白兔呢?(看圖)

 、薇纫槐日l先背下來,(背誦積累)

  三)學(xué)習(xí)第四段

  小白兔辛勤的勞動,小灰兔呢?誰愿意給大家讀一讀,(一帶而過略學(xué))(看圖)

  四)學(xué)習(xí)第五段

  小灰兔不勞動,沒有吃的,怎么辦呢?(出示文稿)

 、佥p聲讀一讀這段話。注意閃動的字,想一想指誰?

  他 你 我

  小灰兔 小白兔 小白兔

 、谠僮x一讀小白兔說的話,你會填空嗎?

  (一個同學(xué)在黑板上板書)

 、墼囍堰@句話背下來。

 、苄』彝寐犃诵“淄玫脑挄趺聪?如果你是小灰兔會怎么做呢?(小組討論說一說)

  五、布置作業(yè)

  選擇你喜歡的角色排練

  (引導(dǎo)學(xué)生選小灰兔、老山羊、為下節(jié)課的表演做準(zhǔn)備)

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.講故事并續(xù)編故事

  2.分角色表演(難點)

  3.學(xué)習(xí)寫字(重點)

  教學(xué)準(zhǔn)備:6幅圖畫,頭飾(山羊、灰、白兔)

  教學(xué)過程:

  一、分角色朗讀課文,回顧大意

 。ㄕ劦侥亩,貼哪幅圖)

  二、誰愿意把課文讀一讀(指名讀)

  觀察畫面,續(xù)編故事:

 、傧日J(rèn)真觀察這4幅圖,自己試著講一講,再講給同桌聽

 、谛』彝寐犃诵“淄玫脑捲趺礃恿四?(補貼2圖)種菜、送菜

  觀察這2幅圖,把故事續(xù)編出來,可以同桌、前后桌4人一同討論完成

 、壅2個小組講一講。

  三、分角色表演

 、4人小組不變,分配角色,練習(xí)表演

 、谡乙粋組試演,臺下同學(xué)補充,指導(dǎo)

 、墼僬故颈硌

  (體現(xiàn)學(xué)生是主體,不僅是演員,也是編導(dǎo))

 、軐W(xué)生興趣很大,把本小組的表演改進(jìn),再演一演。

  四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

 、儆蒙挚ㄆx一讀,把字音讀正確

 、诮榻B自己的識字方法(你是怎么記住這個字的)

  如:兔:別丟了一點。

  您:上下寬窄大致相同,上“你”下“心”

  完:元應(yīng)占2/3

  灰:灰與火有什么關(guān)系

  餓:左窄右寬,注意“我”的占格

 、劭偨Y(jié)識字方法:

  按組成記憶(奇),按結(jié)構(gòu)記憶(完)

  與字形字義結(jié)合記憶(灰),與字形字音結(jié)合記憶(完)

  與形近字結(jié)合記憶(餓、鵝),與詞結(jié)合記憶(奇怪)

  ④寫字強調(diào)把字寫規(guī)范、寫字姿式要正確

  五、布置作業(yè)

  1.把所編故事講給爸爸媽媽聽

  2.和爸爸媽媽一起演一演

 。ㄕn內(nèi)延伸,課內(nèi)外溝通)

語文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)口語交際能力,增強保護(hù)環(huán)境的意識。

  2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

  3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點,體會怎樣才能把句子寫形象。

  4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認(rèn)7個生字。

  5、積極參加綜合實踐活動成果展示。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、詞語卡片。

  2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

  教學(xué)安排:四課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  師:小朋友們已經(jīng)積極行動起來,去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢?這

  我們就來交流一下。

  二、在小組交流:

  交流自己了解到的情況。

  推舉代表,準(zhǔn)備在班組匯報。

  三、全班交流:

  各小組派代表交流,提醒:與其他組一樣的不重復(fù)說。

  四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

  1、根據(jù)學(xué)生的匯報交流,總結(jié)所掌握的情況。

  2、引導(dǎo)討論:面對家鄉(xiāng)的`環(huán)境情況,我們小學(xué)生能做些什么呢?

  如:從我做起,不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為,予以制止;做父母及周圍人的工作,增強環(huán)保意識,為樹林做廣告拍;親手種花種樹等。

  3、評出合理化的建議。

  五、延伸拓展:

  希望小朋友們真正行動起來,做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽,看看他們還有什么好的建議。

  第二課時

  習(xí)作

  一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

  1、師:這一段時間,這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上,通過調(diào)查,我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況,也在思考我們能做些什么?那么,你一定有值得記下來的東西,或者你對未來也曾想象過,在綜合性學(xué)習(xí)中,沒準(zhǔn)還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎?

  2、根據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

  二、自擬題目,自主習(xí)作

  提醒:把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細(xì)再寫。

  師巡視個別指導(dǎo)。

  第三課時

  修改習(xí)作

  一、自讀習(xí)作,初步修改

  1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行修改。

  2、讀別人習(xí)作,幫助同學(xué)修改。

  二、指名讀習(xí)作,大家共同修改

  1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評議。

  評議要點:

 。1)語言是否通順,用詞是否準(zhǔn)確。

  (2)是否把意思表達(dá)清楚。

  2、再次修改自己的習(xí)作。

  三、展示臺

  1、學(xué)生自讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展示內(nèi)容。

  2、展示自己想展示的內(nèi)容。

  (1)在小組內(nèi)展示

 。2)在全班展示

  第四課時

  我的發(fā)現(xiàn)

  日積月累

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)現(xiàn)了?

  2、說說自己的發(fā)現(xiàn):

  第二句話加上了作者的想象,就更形象了。

  3、說說你還積累了哪些這類的句子。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)

  (1)自己讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

 。2)指名讀,注意字音是否正確。

  (3)小組比賽,看誰生字認(rèn)得準(zhǔn),并說說用什么辦法認(rèn)識的

 。4)組詞大列車

  2、讀讀背背

 。1)自己練習(xí)讀詩句。

  (2)指名讀

 。3)想一想:五組詩句有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄔ娋涠际菍懢暗,并且每句中都有動物)

 。4)男女生比賽讀

 。5)背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點

 。6)抄寫詩句。

語文教案 篇7

  設(shè)計意圖:

  本班孩子想象力豐富,語言表達(dá)能力較好,愛表現(xiàn)自己,讓孩子們在感興趣的語言活動中發(fā)揮其豐富的想象力,大膽表現(xiàn)自己,提高表達(dá)能力,我為孩子們選取了富童話色彩的故事《小老鼠和大彩筆》,以小老鼠要求大彩筆畫畫為主線,展開故事情節(jié),讓孩子們在聽故事的活動感受有趣的情節(jié),給自己帶來愉悅,激發(fā)孩子和老師一起說說故事中小老鼠的趣事,達(dá)到開心、開口、開竅的目的。

  活動目標(biāo):

  1、 讓孩子們在聽故事的過程中自由想象,大膽發(fā)言,并培養(yǎng)孩子們的社會交往能力。

  2、 讓孩子們能完整說話并模仿大彩筆說話。

  3、 讓孩子們發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,給故事編出結(jié)尾。

  活動準(zhǔn)備:

  動畫幻燈片,畫板、畫紙人手一份。

  活動過程:

  一、 展示幻燈片,引起幼兒聽童話故事的愿望。

  二、 邊聽故事邊進(jìn)行想象活動。

 。ㄟ呏v故事邊操作幻燈片)

  1、 (展示兩個三角形)你會想象是什么好吃的東西?大彩筆會怎么對小老鼠說?

  2、 (展示一個圓形)這是什么好玩的東西?大彩筆要怎么介紹,小老鼠才可能會喜歡?請你表演一下。

  3、 (展示一個“云朵”形)這是什么好用的東西?如果你是大彩筆,你會怎么跟小老鼠說呢?請你和你的好朋友扮演大彩筆和小老鼠表演一下。

  4、 你覺得這小老鼠怎么樣?你愿意想出好辦法幫助大彩筆脫險嗎?

  三、 給故事編出結(jié)尾。

  1、 請幼兒快速畫出“辦法”并討論故事結(jié)尾。

  2、 請部分幼兒在集體面前編講故事結(jié)尾。

  附故事:《小老鼠和大彩筆》

  有一天,天氣真好,小老鼠出來玩,玩著玩著,它覺得有點餓了,想找東西吃。它找呀找,看見了一只大彩筆,小老鼠想要把它吃掉。

  大彩筆說:“老鼠先生,你不要吃我,我不好吃,只要你答應(yīng)不吃我,我給你變出好吃的東西來。好嗎?”。

  小老鼠瞇著小眼睛說:“有好吃的東西?那還不快點給我?,快。要不我就把你吃掉!薄

  大彩筆用它的'身體一轉(zhuǎn),就畫出兩個三角形。小老鼠一看,就開心地說:“唔,那是我喜歡吃的甜甜的、軟綿綿的糕點!毙±鲜髣傉f完,就一口把糕點吞掉了,可是它摸摸圓鼓鼓的肚子說:“飽是飽了,但是我現(xiàn)在想要好玩的東西,快點給我,要不我就把你吃掉!”

  。

  大彩筆只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個圓形。小老鼠一看,說:“我知道這是溜溜球,可以甩出去、收回來,可以帶它散步,可以把它當(dāng)鐘擺晃來晃去,嘻嘻,好玩!好玩!”可是它小眼睛一轉(zhuǎn),還是說:“好玩是好玩,可是我家里還欠一樣好用的東西,快給我,要不我就把你吃掉!”。

  大彩筆沒辦法,只好又把身體一轉(zhuǎn),就畫出一個云朵的形狀。小老鼠一看,說:“唔,多柔軟的枕頭呀,如果枕著它睡覺,肯定會作個好夢!”可是貪心的小老鼠還是說:“不夠,不夠,還要,還要,我還要好看的衣服!還要漂亮的房子!還要你把我變得比貓還要威風(fēng)!還要…還要…”

  大彩筆心想,貪心的家伙永遠(yuǎn)都不會滿足的,我得想個辦法才行。于是它身體一轉(zhuǎn)…

  小朋友,你猜這一次,大彩筆變出了什么東西呢?小老鼠會怎么樣呢?大彩筆有沒有脫險呢?你們也幫大彩筆想出一個好辦法吧。

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會7個生字。

  2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、能借助注釋理解課文,初步領(lǐng)悟課文所講的道理。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,上學(xué)期我們共同學(xué)習(xí)了兩文言文,初步感知了文言文特有的魅力,文言文以它特有的語言特點及其微言曉大意的風(fēng)格統(tǒng)領(lǐng)中華文章幾千年。今天,我們再來學(xué)習(xí)另外一文章《古代寓言兩則》。

  二、學(xué)習(xí)文章。

  1、配樂讀文,感知意境,F(xiàn)在老師和著這首古樸的樂曲,朗誦這文章,請同學(xué)們跟我一起讀......

  2、三步學(xué)習(xí),了解大意。

  為了更好地理解文章的內(nèi)容,請同學(xué)們隨著學(xué)習(xí)向?qū),來理解文章?/p>

  (1)出示學(xué)習(xí)向?qū)В鹤詫W(xué)課文,結(jié)合注釋,理解詞句的含義。實在解決不了的,在小組間合作解決。

 。2)學(xué)生根據(jù)自學(xué)向?qū)У囊筮M(jìn)行自學(xué)。

 。3)全班交流質(zhì)疑。教師重點指導(dǎo)句子:“吾盾之堅,物莫能陷也!薄拔崦谖餆o不陷也!

  3、把句子的'意思連起來,練習(xí)講解寓言故事《自相矛盾》。

 。1)自己練習(xí)。

 。2)全班匯報。

  (3)同學(xué)。

  第2課時

  一、自讀自悟,能通讀懂每句話。

  1、學(xué)習(xí)《鄭人買履》。

  2、自讀課文,結(jié)合注視了解詞句的含義。

  3、全班交流文章的含義。

  4、練習(xí)朗讀,教師與學(xué)生進(jìn)行評議。

  二、講故事,理解寓意,聯(lián)系生活。

  1、自己練習(xí)講故事。

  2、小組交流,進(jìn)行推選,全班匯報,集體評議。

  3、理解寓意:鄭人買鞋可笑嗎?為什么?你能悟出這則寓言蘊含的道理嗎?

  4、生活中有這樣的例子嗎?

  三、熟讀、背誦課文。

  1、分角色朗讀,體會寓言的含義。

  2、完成書后練習(xí)題,領(lǐng)會“之”的不同含義。

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