語文教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。

語文教案 篇1

　　一. 教學目標：

　　1、知識與能力：理解兩篇文章的主要內(nèi)容，體會作者在文中表現(xiàn)出來的思想感情。

　　2、過程和方法：抓住文章中重要詞句的含義；根據(jù)人物的言行分析人物形象。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：關注時聞要事，關心國家大事。

　　二、課時安排：2課時

　　三、教學過程與安排：

　　第一課時

　　一、 教學導入：

　　在背誦古詩后，由上文內(nèi)容引發(fā)的思考引入。

　　二、展示目標：

　　1、識記文中的規(guī)規(guī)矩矩、震撼、寬裕、簡陋等字詞和趨之若鶩等詞義

　　2、了解人物評論（隨筆）的文體特點。

　　隨筆這類文章，或講述文化知識，或發(fā)表學術觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智， 引人深思。在寫法上，它們往往旁征博引，而不作理論性太強的闡釋，行文縝密而不失活潑，結構自由而不失謹嚴，因此，富有理趣是它們的突出特色。

　　閱讀這類文章，要整體把握文章的內(nèi)容和風格，提煉作者的主要觀點品位妙語佳句，還要敢于發(fā)表自己的見解。

　　隨筆是散文的一種，寫隨筆就像與鄰家談心般輕松，沒有任何的負擔，沒有華麗的辭藻，嚴密的結構。隨筆的形式可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格，可以觀景抒情；可以睹物談看法；可以讀書談感想；可以一事一議，也可以對同類事進行綜合議論。隨筆也不受字數(shù)的限制，短的幾十字，長的幾百字，篇幅長短皆由內(nèi)容而定。

　　寫隨筆最重要的是要表達出寫作的意圖：或者是一種快樂的心情，或者是一點小感悟，或者是一個新觀點總之，如同鄰家大嬸般親切與平易近人。

　　生活隨筆就是日常生活中心情、感悟、新觀點、新發(fā)現(xiàn)生活如浩瀚的大海，博大寬廣，時時處處事事都可以寫成文章。

　　3、朗讀全文，整體感知文章主要內(nèi)容，分析把握文章結構。

　　三、預習檢測與字詞教學：

　　1. 讀準下列字詞的拼音。

　　在學生交流預習成果的基礎上，進行下列檢測

　　晨曦xī 豪氣干gān 云 一世之梟xiāo 訪晤wù 拉攏lǒng

　　攻訐jié 聘pìn 請 觥gōng 籌交錯 酒意正酣hān 尋覓mì

　　心急如焚fén

　　2、解釋下列詞語的含義。

　　豪氣干云：豪邁的氣概直上云霄。干：觸犯，接觸。

　　一世之梟（xiāo）：做了一輩子梟雄。比喻兇狠惡毒的人。

　　會晤：會面，會見。

　　旁敲側擊：比喻說話或寫文章不從正面直接說明。而從側面曲折表達。

　　親離眾叛：親信背離，眾人反對。形容十分孤立。

　　采訪必工：必定采訪得精巧到位。工，精密，巧妙。

　　有干時忌：觸犯當時禁忌的。

　　觥籌交錯：形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。

　　攻訐：揭發(fā)別人的過失或陰私而加以攻擊。

　　3．介紹人物評論的文體特點

　　四、課文內(nèi)容學習。

　　1、分別指名多位學生高聲朗讀全文。注意不要錯讀和漏讀。

　　2、引導學生談談讀了文章的感受，

　　在學生思考、討論、交流的基礎上，叫3-5名學生進行全班交流。

　　3、教師評點并明確：

　　《報人邵飄萍》是一篇人物評論或稱人物隨筆。作者記敘了現(xiàn)代著名記者邵飄萍作為報人的那種勇敢、機智以及面臨死亡時的錚錚鐵骨。目的是讓讀者對新聞從業(yè)人員的人格操守和業(yè)務素質(zhì)有所了解。

　　1、 再讀全文，理清文章的結構：

　　在學生思考、討論、交流的基礎上，叫3-5名學生進行全班交流。

　　第一部分：（1--4）描述邵飄萍從容就義的場面，揭示了他被判死刑的真正原因，初步展示了一個敢于直言、不畏犧牲的記者形象。

　　第二部分：（5--10）通過兩件事來寫邵飄萍的種種特點，贊美他具有記者中最高的職業(yè)水準。

　　A（5）總述邵飄萍具有代表記者中最高的職業(yè)水準。領起下文。

　　B（6-7）舉例說明他具有報人的勇敢和智慧。

　　C（8）以他人的評價來說明邵飄萍具有代表記者的敏感和正直。

　　D（9--10）舉例來說明他的智慧。

　　第三部分（11--14）寫邵飄萍對于記者的要求以及他被處死的真正原因。

　　2、 文章主旨：

　　在學生思考、討論、交流的基礎上，叫3-5名學生進行全班交流。

　　本文通過對邵飄萍笑對死亡和他如何獲取新聞的典型事件的描述，表現(xiàn)了作為報人的邵飄萍是勇敢、機敏、正直以及對工作認真負責的性格和品格。

　　6、小結此講：

　　五、當堂檢測：

　　1、仿照例句，請寫一個句子。

　　母愛是人生的一首歌：責備是低音，呵護是高音，牽掛思念是母愛的主旋律。

　　[提示：可以把知識、友誼、青春等作為寫的對象]

　　2、根據(jù)提供的情境，按要求答題。

　　初三某班同學就開卷是否有益進行著熱烈的辯論。正方主辯圍繞開卷有益的觀點進行了論辯。假若你是反方主辯，那么，你確立的觀點應該是 ，請圍繞你的觀點寫出兩條理由。

　�、�

　�、�

　　當你接過正方話題闡述自己的觀點時，在闡述觀點前應該有幾句恰當?shù)脑�，這幾句話應是：

　　六、作業(yè)布置：

　　1、 抄寫字詞和解釋（屏幕展示部分）。

　　2、《練習冊》54頁1-3題。

　　七、板書設計

　　第一部分：（1--4）從容就義------------敢于直言、不畏犧牲

　　第二部分：（5--10）兩件事-------------最高的職業(yè)水準

　　A（5）總述---------領起下文。

　　B（6-7）舉例說明勇敢和智慧。

　　C（8）評價說明敏感和正直。

　　D（9--10）舉例說明他的智慧。

　　第三部分（11--14）對記者的要求-------被處死原因。

　　第二課時

　　一、教學導入：

　　由背誦表現(xiàn)愛國之情和浩然正氣的詩句引入。

　　二、展示學習目標，并認定目標：

　　1、概括作者所塑造的.人物，學會分析概括的方法。

　　2、品味作者評論性的文字、關鍵詞語的含義。

　　3、概括寫作特點，與消息進行比較學習。

　　三、預習檢測與字詞教學：

　　在學生簡要復習議論文知識的基礎上，進行下列檢測

　　1. 為下列拼音寫出漢字。

　　晨xī（曦） 豪氣gān（干）云 一世之xiāo（梟） 訪wù（晤） 拉lǒng（攏）

　　攻jié（訐） pìn（聘）請 gōng（�。┗I交錯 酒意正hān（酣） 尋mì（覓）

　　2、 根據(jù)詞義連線搭配。

　　豪氣干云 做了一輩子梟雄。比喻兇狠惡毒的人。

　　一世之梟 觸犯當時禁忌的。

　　采訪必工 揭發(fā)別人的過失或陰私而加以攻擊。

　　有干時忌 形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。

　　觥籌交錯 必定采訪得精巧到位。

　　攻訐 豪邁的氣概直上云霄。

　　四、課文內(nèi)容學習。

　　1、簡要回顧上講內(nèi)容，復習鞏固。

　　本文通過對邵飄萍笑對死亡和他如何獲取新聞的典型事件的描述，表現(xiàn)了作為報人的邵飄萍是勇敢、機敏、正直以及對工作認真負責的性格和品格。

　　2、結合文章內(nèi)容，說說邵飄萍是怎樣的一個人？

　　在學生思考、討論、交流的基礎上，叫3-5名學生進行全班交流。教師評點后明確：

　　明確：邵飄萍具有作為記者的敏感，他時刻保持搜索新聞的準備。他聰明、機警，可以獲得他人所獲取不到的新聞。尤其是他有敢于觸犯當時禁忌的膽量和勇氣。用鐵肩辣手來評價他代表著記者最高的職業(yè)水準非常準確。

　　3、根據(jù)課后詞句品味積累，再找?guī)讉�句子加以品味。

　　要求每人找一個句子，從自己熟悉的角度加以品味，鍛煉思考與動手能力，叫3-5名學生進行全班交流。教師評點

　　4、寫作特點：

　　1）、運用正面描寫和側面烘托來塑造人物，表現(xiàn)人物的精神品格。

　　2）、語言凝練典雅，多用文言詞語。

　　5、思考討論：

　　我們從文章中了解了新聞從業(yè)人員的哪些人格操守和業(yè)務素質(zhì)？這對于我們今天的學習有怎樣的啟示？

　　6、小結此講：

　　五、當堂檢測：

　　1、下面是噪聲與人體健康關系的統(tǒng)計說明，新聞記者表格，回答問題。

　　音 量 噪聲情況 與人體健康的關系

　　40-60分貝 一般說話的聲音 不影響人體健康

　　60-80分貝 相當于一臺打印機或一臺割草機發(fā)出的聲音 人的心血管將受到傷害

　　80-100分貝 相當于一輛從身邊駛過的卡車或電鋸發(fā)出的聲音 會對人的聽力造成很大傷害

　　100-12分貝 相當于賀鋸或迪斯科舞廳、隨身聽、戰(zhàn)斗機發(fā)出的聲響 嚴懲影響人們的聽力，人們難以忍受，身心會常受到傷害

　　120分貝以上 相當于爆破及有些打擊樂發(fā)出的聲響 人們會失眠、心慌、精力無法集中，健康將會遭受極大傷害

　�。�1）根據(jù)表格內(nèi)容，用一句話概括概噪聲與人體健康的關系。

　　（2）降低噪聲污染已成當務之急，對此你有何建議，請寫出一條。

　　六、作業(yè)布置：

　　七、板書設計

　　刑前一笑展壯士風骨

　　報人邵飄萍 虛虛實實得內(nèi)幕新聞

　　觥籌交錯獲機密內(nèi)幕

　　鐵肩辣手書人生追求

語文教案 篇2

　　教材分析

　　畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個小女孩在小河邊練唱，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ɑ的音，頭部和小辮子構成的圖形提示ɑ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角，有ɑ o e和它們的四聲。

　　教材處理

　　這是學習拼音的第一課，對學生來說難度不大。但教學時應該避免枯燥乏味的練習，而要充分借助插圖的情景調(diào)動孩子的興趣，讓他們在美的熏陶中，在自我探索、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認讀、書寫。根據(jù)教學目標，該課的訓練點有兩個，第一是學習拼音ɑ o e，第二是練習看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個當中又以第一個為重點。教學時，我考慮將拼音的學習放在看圖說話中進行。從看圖說話導入，讓學生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準音，在發(fā)現(xiàn)形的過程中學會寫，最后完成拼音卡片的制作。

　　教學目標

　　1.知識目標

　　(1)學會ɑ o e，能讀準音，認清形，正確書寫。

　　(2)知道單韻母有四個聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ɑ o e的音。

　　2.能力目標

　　(1)認識聲調(diào)符號，掌握ɑ的四個聲調(diào)。

　　(2)認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握ɑ的筆順，知道ɑ占中格。

　　3.情感目標

　　明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

　　教學重難點

　　(1)能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準字母的音。

　　(2)明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

　　教學方法

　　自我探索發(fā)現(xiàn)法

　　教學時間

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入：整體認識拼音

　　小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�非常奇妙的地方，那就是拼音王國。(用簡筆畫勾勒城堡圖)拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想和老師一起去認識他們嗎?

　　拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。(簡筆畫勾勒三座房子)今天，我們來認識韻母家族中最最可愛的一群孩子，他們就是ɑ o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。

　　(揮動卡片)嗨，小朋友們好。

　　學生與拼音打招呼。

　　歡迎你們來我的家做客。請把書翻到第6頁。

　　設計思路 用童話故事吸引學生的注意力，使他們學有興趣。同時，童話故事變抽象為形象，學生能夠理解，并容易記住拼音王國中的三大家族。與拼音打招呼，激發(fā)學習興趣，使學生進入學習角色。同時，打招呼也能養(yǎng)成學生講禮貌的習慣。

　　二、學習單韻母ɑ

　　1.讀準音。

　　我們的'ɑ很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?

　　哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了ɑ ɑ ɑ音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

　　你能模仿她嗎?模仿ɑ 的口型

　　老師也學著她的樣來唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

　　ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ -

　　學生跟唱：

　　我們念ɑ 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來念：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ .小女孩練唱ɑ ɑ ɑ , ɑ ɑ ɑ 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時候，要我發(fā)ɑ ɑ ɑ。

　　學生跟念,自己體會發(fā)音要領,開火車發(fā)音

　　設計思路 ɑ的音不難念，聯(lián)系生活實際，學生就能很快發(fā)現(xiàn)，他們在很多時候都要用到這個音。課堂上，教師既要保證學生的學習興趣，又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗，所以要設計不同的形式來念ɑ 甚至唱ɑ。另外，教師要保證每一位學生都能讀準音，但又避免枯燥乏味的練習。

　　2.認清形。

　　請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ 的形狀。

　　是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。

　　邊描寫頭像，邊念兒歌：圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是ɑ ɑ ɑ。

　　我們一起來寫個ɑ：(教師范寫)

　　ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　學生書空。

　　ɑ 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?

　　它的家就是這拼音格，跟我一起念：拼音格。

　　四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。

　　好，我們比一比，看誰先把ɑ送回家。(教師巡回，糾正)

　　學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個ɑ。

　　設計思路 從圖畫中抽象出字母的形，學生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括，在腦中有了一個整體的輪廓。再用兒歌幫助記形，并要求書空，調(diào)動學生所有能調(diào)動的器官，幫助他們更快更牢固的記住字母的形。

　　3.學習聲調(diào)。

　　把ɑ送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的?

　　學生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學生，這就是聲調(diào)符號，ɑ遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。

　　你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢?(同桌學習，觀察討論)

　　對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念ɑ。

　　跟老師說：啊，阿姨的啊阿姨好。

　　第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á。

　　別人的話你沒聽清楚，會問他：啊，你說什么?就是這個音。跟我一起說。

　　第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ。

　　啊，怎么能這樣?就是這樣個音。跟我一起說。

　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à。

　　啊，祖國真?zhèn)ゴ?跟我一起說。

　　4.鞏固練習。

　　念兒歌：車平地走ɑ ɑ ɑ ɑ，汽車上坡ɑ ɑ ɑ，汽車上坡又下坡ɑ ɑ ɑ，汽車下坡ɑ ɑ ɑ。

語文教案 篇3

　　教學目標：

　　1 .初讀課文，讀準字音，注意停頓。

　　2、認識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。

　　教學重難點：學會生字的音形義。

　　第一課時

　　一、猜謎語引入

　　1、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）

　　二、學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，標自然段的序號，遇到不認識的自和不理解的地方劃下來。

　　2、同桌互相請教，解決疑難。

　　3 “小老師”帶大家學生字。出示先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說說識字的小竅門。在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。

　　4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的.地方。

　　三、再讀課文：

　　（一）、出示本節(jié)課要學會的6個生字，讓學生認讀。

　�。ǘ�）、出示生字音節(jié)，讓學生拼讀，師正音。

　�。ㄈ�）、檢查識字情況。

　　1.分析生字的結構.部首。

　　2.書空生字的筆順。

　　四、指導寫字

　　1、全部是上下結構，

　　2、教師指導寫“家”.“爸”，師范寫，學生臨摹。

　　教學反思：

　　在課文開始之前，我以謎語引導學生進入課文，當學生猜出謎底為電視時，接著我讓他們自己讀一讀課文，我覺得這比齊讀更有效率，因為每個學生的理解、接受水平并不在同一個層面上，齊讀后某些能力好的學生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當中，慢慢地學會了課后的生字新詞。教學生字時，我先讓學生自己去認讀，再加上音節(jié)去拼讀，然后分析生字的結構，部首，組詞，接著用比賽的方式小組進行選詞造句，以便培養(yǎng)學生的說話能力，但這節(jié)課還有很多不足之處，如：小組合作沒有體現(xiàn)出來，生字的識記能力沒有體現(xiàn)等，今后有待改正。

語文教案 篇4

　　《荷花》是人教版六年制語文第六冊的一精讀課文，它圖文兼美，描述了公園里一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受，表達了作者對大自然的熱愛之情。我在教學這課文時，始終以“美”貫穿全文，收到了較好的效果。

　　一、播放畫面，感知形象美。

　　1、設問激趣：同學們看到過荷花嗎？把你看到的荷花用一個詞形容聽聽。（含苞欲放的荷花，千姿百態(tài)的荷花……）

　　2、課件播出生機勃勃，隨風搖曳的一池白荷花，讓學生初步感受到荷花的美麗。

　　二、品讀課文，體會語言美。

　　學生用自己喜歡的方式讀課文，并找找課文哪一自然段具體地寫出了荷花的美？（利用這一問題直接導入第2自然段的學習。）

　　1、把自己認為最美的句子找出來讀一讀，然后同位交流，說說句子美在哪里？

　　2、抓住重點詞句全班交流，品味課文。

　　（1）借助CAI課件體會荷葉、荷花的特點，并感受三種白荷花的姿態(tài)美。

　�。�2）換詞體會“冒”字的作用。（讓學生體會“冒”字不但寫出了荷花的數(shù)量多，而且寫出了荷花蓬勃向上，頑強生長的動態(tài)美。）

　　三、創(chuàng)設情境，領略意境美。

　　1、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢，想象荷花有哪些姿勢？

　　2、作者為什么把眼前的一池荷花看作一幅活的畫？畫家是誰？想象這幅畫的樣子。（體會大自然的神奇、美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。）

　　3、播放荷花舞蹈、蜻蜓飛來、小魚游去的畫面，并配樂朗讀，讓學生想象自己融入荷花池中，變成一朵白荷花后的感受：蜻蜓、小魚會對“我”說什么？還會有哪些小動物會來和“我”作伴？它們又會說些什么呢？（激發(fā)學生思維，豐富學生想象。）

　　四、感情朗讀，體驗情感美。

　　“我”真的是荷花嗎？“我”為什么會覺得自己是一朵荷花呢？指導學生再次有感情地朗讀課文，表達對荷花的喜愛之情。（加深學生對課文內(nèi)容的'再體驗，也讓學生再次感受課文語言文字的優(yōu)美。）

　　五、拓展思維，展現(xiàn)創(chuàng)造美。

　　小組合作，用自己最喜愛的形式表達對荷花的喜愛和贊美。（學生興趣盎然，有的作詩，有的表演，有的朗誦，有的作畫……充分激發(fā)了學生的思維，在學生的創(chuàng)造中表達了對荷花的喜愛和對大自然的贊美。）

　　六、走進自然，發(fā)現(xiàn)生活美。

　　課后帶領學生參觀家鄉(xiāng)南山公園的荷花池，學生完全被池中那婷婷玉立的荷花、形態(tài)各異的假山、水珠四濺的噴泉等美景陶醉，情不自禁地發(fā)出一聲聲贊嘆聲。很多學生還仿照這課文寫出了家鄉(xiāng)荷花池獨特的美。

　　[評析]

　　本教學設計體現(xiàn)了《語文課程標準》的，一是以人為本，尊重學生對學習的選擇，使學習活動具有真正的教育價值。教師讓學生選擇喜歡的句段，用自己喜歡的方式讀己不同的感受，把學習主動權交給了學生。二是多方創(chuàng)設情境，激發(fā)學生思維。通過多媒體課件讓學生身臨其境，融入荷花池中，不斷豐富學生的想象。三是以“美”貫穿全文，通過畫面、朗讀、想象等形式讓學生感受荷花美，從而培養(yǎng)學生的審美情趣。四是將語文與生活聯(lián)系起來，讓學生融入大自然，走進生活，充分感受到美就在我們的身邊，從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

語文教案 篇5

　　教學要求：

　　復習鞏固本單元學過的生字詞，培養(yǎng)語感。訓練學生正確使用關聯(lián)詞語

　　訓練學生把句子寫連貫，把意思表達清楚，前后一致。

　　教學重點：擴大學生閱讀量，提高學生的閱讀能力，讀寫結合，提高學生寫作水平。

　　口語交際訓練鼓勵學生聯(lián)系實際說出自己的看法。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學時間：11月12日星期一

　　教學內(nèi)容：完成1-4題

　　過程：

　　一．獨立完成1-4題。提醒學生注意審題

　　二．交流：

　　1、2題略

　　3題：先引導學生讀懂句子，了解前后句子之間的關系，在選擇關聯(lián)詞語填空。

　　常間關聯(lián)詞語有：

　　假設關系：如果……就……

　　即使……也……

　　條件關系：只有……才……只要……就……無論……都……

　　填好后引導學生讀句子。

　　4題：交流時強調(diào)學生說明理由。

　　三．作業(yè)：完成以上練習

　　教學反思：學生對關聯(lián)詞語中的“即使……也……”運用不好，對句子間的前后關系把握不好。第四題的形式學生比較生疏，需要教師蔣介、引領、指導后在獨立完成。

　　第2課時

　　教學時間：11月13日星期二

　　教學內(nèi)容：完成閱讀和口語交際練習

　　教學過程：

　　一．獨立讀文完成問文后練習

　　二．交流：1-3題略

　　1．練習有感情朗讀課文。

　　2．歸納課文的主要內(nèi)容：

　　報告一：山雞媽媽孵不出小山雞，因為吃了噴了農(nóng)藥的野草和種子，身體也有了農(nóng)藥。

　　報告二:燕子在哭泣，因為它的老伴吃了打過農(nóng)藥的害蟲，中毒死去了。

　　報告三：石油污染了海面，海鷗的羽毛被石油粘住，再也飛不起來了。

　　報告四：由于工廠的黑煙多，形成了濃霧，小鳥迷失了方向，請求幫助。

　　三：口語交際練習

　　課前布置：搜集環(huán)保問題及采取的措施

　　練習生活實際談談環(huán)境破壞給人類帶來的災難

　　教學反思：學生能根據(jù)短文內(nèi)容和自己了解的知識，體會出小鳥的心情，能讀出感情。學生口語交際有的說，但是說的內(nèi)容提過簡單，不能結合生活實際談出自己的做法。

　　第3-4課時

　　教學時間：11月15星期四

　　教學內(nèi)容：作文指導

　　教學過程：

　　一、復習《鳥的偵查報告》的寫法

　　1、報告是由若干個小故事組成。

　　2、每個小故事都是根據(jù)自己觀察到的現(xiàn)象再加上合理的'想象構成的一個個小童話。

　　3、每個小故事都是圍繞一個主題——環(huán)境污染給鳥類帶來的災難

　　4、報告從“農(nóng)藥”“石油”“黑煙”三個角度談環(huán)境污染問題，線索清晰明了

　　二、引導學生審題明確本次作文要求。

　　1、寫一篇偵查報告，內(nèi)容自選。

　　2、結合口語交際的內(nèi)容確定寫作素材，可以寫看到的也可以寫想到的事

　　題目自擬

　　3、題材：可以寫童話也可以寫記敘文。

　　4、圍繞環(huán)保主題表達出真情實感

　　5、內(nèi)容具體，語句通順。

　　教學反思：學生習作語言的條理性差，應該更多的讓學生課下搜集資料，了解的更多，口語交際才能說出真情實感，寫作才能做到言之有物，條理清楚。

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1、體會學習只有認真刻苦，塌實的練好基本功，才能有所收獲的道理。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認識9個生字。

　　教學重難點：

　　知道學習要認真刻苦，要塌實地練好基本功。

　　教學準備：

　　人物頭飾

　　教學流程：

　　一、了解故事內(nèi)容

　　1、自讀課文，讀準字音。

　　2、再讀課文，讀不通順的地方和含有生字的詞語，多讀幾遍。

　　3、默讀思考：課文主要寫了一件什么事？

　　引導學生體會小燕子很愿意學飛行，第一次成功了，第二次卻失敗了的心情。

　　二、體會角色

　　1、讀燕子媽媽的話，要引導學生讀出親切、和藹、焦急、擔心和鼓勵的語氣。

　　2、讀小燕子的.話，要引導學生讀出急切、焦躁、任性的語氣。

　　三、閱讀中識字

　　出示生字卡片學生以開火車的形式認字。

　　四、擴展延伸

　　本課結尾只寫了燕子媽媽一句鼓勵小燕子的話。引導學生大膽想象，小燕子筋疲力盡的是后可能說些什么。

　　板書設計：

　　第一次成功了

　　小燕子學飛行{

　　第二次失敗了

　　教學反思：

語文教案 篇7

　　活動要求：

　　1、通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養(yǎng)勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。

　　2、引導學生認識社會，了解經(jīng)常生活中的貿(mào)易行為；增長學生的生活經(jīng)驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。

　　活動重點難點：

　　通過觀察集市與超市，或組織學生參觀集市與超市，引導學生留心生活，認真觀察，培養(yǎng)勤于觀察思考的習慣及全面認識事物的能力。

　　活動過程：

　　一、揭示主題

　　你去過集市或超市嗎？那里是什么樣的？

　　能說說你第一次去集市或超市的經(jīng)歷與感受嗎？

　　二、觀察圖畫

　　在圖中你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　集市怎樣？超市怎樣？

　　教師幫助學生整理凌亂的認識注意引導學生從所在地、商品、買賣雙方進行有序整理。

　　三、弄清集市和超市的`區(qū)別。

　　從市場所在地、商品及其擺放形式、購物形式、銷售形式等方面進行區(qū)別。

　　四、聯(lián)系實際

　　1、說說你走訪的集市或超市的情景。

　　2、談談自己走訪的感受和收獲。

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