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小班音樂米奇妙妙屋教案
作為一名人民教師，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的小班音樂米奇妙妙屋教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班音樂米奇妙妙屋教案1
一.設計意圖：
我上的這是一節(jié)小班的音樂游戲《米奇妙妙屋》。在上這節(jié)課之前我發(fā)現(xiàn)我班幼兒在玩玩具時一直在討論少兒頻道播放的動畫片《米奇妙妙屋》中的妙妙工具及對動畫片中出現(xiàn)的米奇、唐老鴨、高飛和布魯托尤其喜歡，我就在想他們這么喜歡動畫片里的人物，不如把這幾個人物形象放進游戲中，他們肯定會很喜歡。因此我設計了這節(jié)音樂游戲《米奇妙妙屋》，然后我根據(jù)小班幼兒的'年齡特點和實際情況制定了
二.活動目標：
1.初步能聽懂不同的音樂信號并表現(xiàn)相應的動作。
2.樂意和老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。
3.通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
三.活動準備：
1.幻燈片
2.音樂旋律
3.妙妙屋視頻
4.樂器
四.活動過程：
(一)談話導入，出示米奇。
師："小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎?"(視頻請出米，激發(fā)幼兒興趣)
(二)進入情景游戲。
1.提問：剛才米奇說了什么?想去妙妙屋嗎?我們一起去。
2.出示課件圖片一(節(jié)奏游戲)
師：妙妙屋里可能有誰?(請幼兒自由猜測)。
然后出示高飛、布魯托、米妮、黛茜、唐老鴨。接著引導幼兒聽教師節(jié)奏與朋友們按節(jié)奏打招呼。
3.我們繼續(xù)出發(fā)，進行爬山游戲。
(1)出示課件圖二
師：高山擋住了我們去妙妙屋的路，怎么辦?
(2)介紹游戲規(guī)則：爬山的時候，要聽音樂--聽到爬音爬山;按照音律的節(jié)奏往上爬。當達到山頂后，引導幼兒知道上山后需要下山，當聽到下滑音時才能下山。
4.繼續(xù)游戲(躲怪獸游戲)(出示課件圖三)
師：在這個森林里，有一個大怪獸，我們要走過去，怎樣就能不讓怪獸發(fā)現(xiàn)我們。
游戲規(guī)則：當聽到高興音樂的時候出來玩，當聽到怪獸走路的音樂時，躲起來。
5.我們終于來到的妙妙屋，你們看!(出示視頻)
6.看看妙妙屋朋友可以教我們什么本領。(放音樂做律動)
(三)結束部分：聽音樂回家。
今天玩的開心嗎?為什么?活動在音樂聲中結束。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小班音樂米奇妙妙屋教案2
【教學目標】
1、在尋找米奇妙妙屋的情景中辨別不同的音樂，并能通過動作來表現(xiàn)。
2、樂意和老師、同伴一起快樂地游戲。
【教學準備】
PPT、音樂、視頻
【設計思路】
我發(fā)現(xiàn)我班幼兒非常喜歡米老鼠這個動畫形象，因此我把動畫片《米奇妙妙屋》中出現(xiàn)的米奇人物形象放進了游戲中，激發(fā)幼兒的興趣。因此我設計了這節(jié)音樂游戲《米奇妙妙屋》，在這個音樂游戲中，我以去妙妙屋引起幼兒的興趣；然后在玩游戲的過程中讓幼兒傾聽、感受音樂并時刻引導孩子跟著音樂做動作，使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒，真正做到玩中學、學中樂。
第一環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒興趣，請出幼兒熟悉的動物朋友—米奇并激發(fā)幼兒去妙妙屋。
第二環(huán)節(jié)在去妙妙屋的情景中，引導幼兒辨別不同的音樂并爬過大山、躲過怪獸。本次活動幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。
第三環(huán)節(jié)分享到達妙妙屋的快樂。
【教學過程】
一、談話導入，米奇引出活動，激發(fā)興趣
小朋友，今天我請來了一位好朋友，是誰？
你們想不想去妙妙屋？一起出發(fā)吧！
�。ㄔO計意圖：出示孩子喜歡的米奇，激發(fā)幼兒去妙妙屋的興趣。）
二、欣賞音樂，感受音樂的不同。
1、爬山游戲，感受音樂節(jié)奏的快慢。
看，前面是什么？
高山擋住了我們去妙妙屋的路，該怎么辦？
米老鼠是怎么樣爬過大山的？（傾聽音樂）
音樂是怎么樣的？為什么音樂比較慢呢？
�。w聽音樂嘗試爬山）
米老鼠是怎么樣下山的？
�。w聽音樂嘗試下山）
音樂是怎么樣的？為什么音樂很快？
小結：上山時很累，爬不動，所以音樂很慢，下山時速度很快，所以音樂很快。
2、感受音樂，躲怪獸
聽聽看，誰來了？
你為什么覺得是大怪獸來了？
在森林里，有一個大怪獸，怎樣才能不讓怪獸抓住我們？
躲哪里？
有危險的`時候要躲起來。怪獸走了，我們繼續(xù)出發(fā)。
集體表現(xiàn)。
�。ㄔO計意圖：在聽聽、看看、說說、玩玩中感受音樂，理解音樂的內容。在玩游戲的過程中時刻引導孩子跟著音樂做動作。）
三、分享到達妙妙屋的快樂
我們終于來到了妙妙屋，你們看！
看看妙妙屋的朋友可以教我們什么本領？
�。ㄔO計意圖：集體分享快樂，體驗音樂活動的樂趣。）
小班音樂米奇妙妙屋教案3
設計意圖：
小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時還有些拘謹，此外，他們的節(jié)奏感、動作協(xié)調能力又比較差，為了創(chuàng)設一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)音樂的節(jié)奏自然而然的參與進來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點和發(fā)展需要。因此，我選擇了《米奇妙妙屋》這節(jié)課。
說活動目標：
根據(jù)以上對教材的分析，結合小班幼兒的年齡特點，以及發(fā)展情況，我從三個方面提出了。
活動目標：
1、掌握音樂節(jié)奏xxxx|x-x-|，并能用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏。
2、在有趣的情境中，能根據(jù)不同的節(jié)奏信號表現(xiàn)相應的節(jié)奏動作。
3、樂意與教師、同伴一起快樂的做游戲，感受節(jié)奏游戲帶來的樂趣。
說重難點
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于學習節(jié)奏xxxx|x-x-|，并能用身體的不同部位來表現(xiàn)節(jié)奏
活動難點定位于：積極參加游戲活動，體驗游戲"爬山"的愉快的心情以及"過森林" 的緊張的情緒。
說活動準備
為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備
經驗準備：大部分的幼兒都看過看過"米奇妙妙屋"的動畫節(jié)目，熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。
物質準備：ppt
場景準備：幼兒圍坐半圓形。
說教學法
學法：游戲法、實踐體驗法（讓幼兒在玩中學、學中玩）
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，本次活動我主要運用了多媒體教學法、演示法、游戲法等教學方法。那么，為什么要采用以上方法呢？
多媒體教學法：通過課件中形象的畫面內容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學重點自然解決。
采用演示法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察教師的動作，并能模仿。
游戲法：啟發(fā)幼兒積極思維，使活動呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學中玩，玩中學，也是突破難點的最有效方法。
在以上的`教法中，我遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
說活動過程：
如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設計環(huán)環(huán)相扣五個環(huán)節(jié)：
一、和米奇打招呼
1、向幼兒介紹米奇。
師："小朋友們，今天老師請來了一位動物明星，看看是誰？我們來和米奇打個招呼吧！"和老師用節(jié)奏的方式打招呼。
引導幼兒用不同的方式和米奇打招呼（導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)）
（1）教師扮演米奇用xxxx|x-x-|的節(jié)奏和幼兒打招呼。
師："米奇也和小朋友打招呼了，我們聽聽他怎么和小朋友打招呼的。（小朋友小朋友|你-好-|）米奇是怎么和我們打招呼的？用有節(jié)奏的語言和我們打招呼。
�。�2）教師引導幼兒用xxxx|x-x-|的節(jié)奏和米奇打招呼。
�。�3）師：" 看，這是什么？它叫雙響筒，我們跟著雙響筒也用有節(jié)奏的語言和米奇打招呼好嗎？"（米奇米奇|你-好-|）教師引導幼兒多次與米奇打招呼，并與個別幼兒打招呼。（這個環(huán)節(jié)的設計讓給幼兒初步感受到xxxx|x-x-|）
二、玩游戲，學本領。
師：米奇有個妙妙屋，你們想去嗎？一路上我們會經過一些有趣的地方，還會遇到一些可愛的朋友，千萬要跟緊我，不然會迷路的。
1、聽一聽：在音樂的伴奏下，初步感受玩節(jié)奏的快樂。
播放音樂《閃爍的小星》，幼兒跟著音樂聲走。
2、看一看：學習看指示牌，掌握 xxxx|x-x-|的節(jié)奏。
�。�1）師：我們現(xiàn)在到哪了？（播放ppt，出現(xiàn)綠草地畫面。）草地上有什么？牌子上的小手表示什么意思呢？要走過這片草地我們要根據(jù)指示牌上的節(jié)奏拍手。教師引導幼兒跟著指示牌上的節(jié)奏多次練習拍手�，F(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā)，播放音樂。
�。�2）師：現(xiàn)在到哪里了？看看有什么？牌子上的小腳是什么意思呢？要想過這條小河我們要按指示牌上的節(jié)奏跺跺腳。教師引導幼兒跟著指示牌上的節(jié)奏多次練習跺腳。現(xiàn)在我們繼續(xù)出發(fā)，播放音樂。（這兩個環(huán)節(jié)是活動的重點，借助圖片，引導幼兒用身體的各個部位打節(jié)奏，提高幼兒的學習興趣，進一步學習用身體的不同部位來表現(xiàn)xxxx|x-x-|的節(jié)奏）
3、說一說：和小動物打招呼，鞏固對xxxx|x-x-|的節(jié)奏認識。
師："看看遇到了誰？我們來和他們打個招呼吧？"個別幼兒與動物們打招呼。
引導幼兒與小動物們逐個用xxxx|x-x-|的節(jié)奏打招呼。（鞏固xxxx|x-x-|的節(jié)奏）
4、做一做：玩"爬山"的游戲，感受節(jié)奏游戲的樂趣
師："前面是什么？我們要爬山了，怎么爬？誰來試試看？（請個別幼兒演示爬山）我們來練習一遍，跟著音階往上'爬'，爬到山頂要干嘛？再來爬一次"。到山頂要下去啦。怎么下去呢？我們一起數(shù)"三、二、一"滑下去。（教師帶領幼兒一起玩爬山下山的游戲感受音階琶音的特點，并能用身體表現(xiàn)出來）
5、聽不同的音樂，感受音樂帶來的不同情緒。
師："下山后來到了哪里？你感覺怎么樣？（很恐怖）這里有一個大怪獸，我們得悄悄的走，不能發(fā)出一點點的聲音，不然大怪獸要出來抓小朋友的。播放音樂。（老師帶領幼兒穿過森林，并隨著音樂的節(jié)奏起伏體驗害怕緊張情緒。采用游戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對節(jié)奏的掌握，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個活動推向高潮。）
三、觀看米奇妙妙屋動畫。
師：走出森林看到了什么？他們正在等我們一起去妙妙屋玩呢！我們一起去玩吧�！ 。榱藬U展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。）
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