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語文教案

時(shí)間:2024-07-27 13:44:59 語文教案 我要投稿

語文教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的語文教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

語文教案

語文教案 篇1

  教材分析

  《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小同學(xué)們喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過它們之間的對(duì)話,生動(dòng)形象地使同學(xué)們懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的不足”這一深刻的道理。

  同學(xué)們分析

  剛剛讀二年級(jí)的同學(xué)們,對(duì)童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)同學(xué)們活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立,他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,喜歡讀書和表演,但語言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。

  設(shè)計(jì)理念

  1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,把激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣放在首位。同學(xué)們讀、寫的欲望都很強(qiáng)烈,要讓同學(xué)們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念,要充分運(yùn)用各種同學(xué)們喜聞樂見的形式,創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍,大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系:教師提出一系列問題,并由此誘導(dǎo)同學(xué)們作出研究的反應(yīng)。同學(xué)們通過研究性思考,回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問題,達(dá)到獲取知識(shí)的目的。

  3、使閱讀成為同學(xué)們學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)們?cè)谧灾鳌⒚裰鞯姆諊袑W(xué)習(xí),自主地讀、說;引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)們的情感體驗(yàn),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

  3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

  教學(xué)流程

  一.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)同學(xué)們齊唱《春天在哪里》。好,我們已經(jīng)找到了春天。你看,春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們?cè)诖禾、秋天時(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事,你們就能找到答案了。(板書課題)

  [設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們的興趣,首先用同學(xué)們會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛,使每個(gè)同學(xué)們?cè)跊]有外界壓力的狀態(tài)下,充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口,引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,激發(fā)同學(xué)們的求知欲。]

  二.閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

  1、初讀課文,整體感知。

 。1)自由朗讀全文,邊讀邊畫出生字;卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣?

  [設(shè)計(jì)意圖:明確初讀目標(biāo),引導(dǎo)同學(xué)們邊讀邊思考,以簡單的問答,提高同學(xué)們的讀書效率,達(dá)到對(duì)課文的整體感知。]

 。2)出示字卡,同學(xué)們找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

  [設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)同學(xué)們自主識(shí)字,創(chuàng)設(shè)寬松、民主的.學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

 。3)開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)同學(xué)們以小組為單位做準(zhǔn)備,幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。

  [設(shè)計(jì)意圖:抓住同學(xué)們喜歡比賽的特點(diǎn),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和競爭意識(shí)。]

  2、再讀課文,突出重點(diǎn)。

  (1)用不同的符號(hào)畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。

  [設(shè)計(jì)意圖:抓住事情的過程,體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以同學(xué)們的自主閱讀為主,注重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程。]

  (2)略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽,要讀出感情噢!

  [設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)自己喜歡的東西,重視同學(xué)們的個(gè)性發(fā)展。]

 。3)同學(xué)們自選角色,有感情地表演出來,體會(huì)小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說的話,你明白了什么道理?(小柳樹:得意、驕傲、不懂禮貌;

  小棗樹:寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)

  [設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)角色的研讀,力求突出重點(diǎn),使同學(xué)們對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。]

  (4)讀了課文,大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧!

  [設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)同學(xué)們善于發(fā)現(xiàn)問題的能力,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]

  3、精讀課文,加強(qiáng)語感。

  (1)教師引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,邊讀邊思考:你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢?

  [設(shè)計(jì)意圖:教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo),培養(yǎng)同學(xué)們分析、解決問題的能力。]

  (2)分角色表演讀課文。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過分析重點(diǎn)詞語,觀察插圖,對(duì)小柳樹和小棗樹的性格對(duì)比,加上同學(xué)們自己的理解,把課文朗讀并表演出來,這樣可以促使同學(xué)們?cè)谧x中感悟語言文字,化抽象的文字為具體的情感。]

  三.拓展與鞏固

  1、說說別人的長處和自己的短處?梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué),說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想,然后小組交流。

  [設(shè)計(jì)意圖:教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn),培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維能力,把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上,使德育落到實(shí)處。]

  2、鞏固會(huì)認(rèn)的字

  游戲:聽音出示字卡。(教師讀生字,同學(xué)們?cè)谧约旱淖挚ㄖ姓页錾,看誰找得又快又準(zhǔn)。)

  [設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使同學(xué)們?cè)谕嬷徐柟讨R(shí)。]

  3、總結(jié)談話:小柳樹因自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹的高尚情操?

  四.作業(yè)設(shè)計(jì)

  今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽,說說自己學(xué)到的新知識(shí)吧!

語文教案 篇2

  · 活動(dòng)目的:

  · 1、探索紙的聲音,幼教中班語文教案 《紙來唱歌》。

  · 2、嘗試用不同的紙的名稱創(chuàng)作簡單的故事。

  · 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  · 各種紙張

  · 活動(dòng)過程:

  · 1、提問幼兒我們的紙可以用來干什么?

  · 2、出示各種紙張,幼兒教案《幼教中班語文教案 《紙來唱歌》》。讓幼兒摸一摸,看一看,有什么特點(diǎn),能不能讓它發(fā)出聲音?

  · 3、比較紙張的粗細(xì)、軟硬、色彩,然后請(qǐng)幼兒想想這些不同的紙張發(fā)出的聲音是不是不一樣?

  · 4、讓幼兒試驗(yàn)一下,這些紙?jiān)趺茨馨l(fā)出聲音?例如:抖動(dòng)、撕裂,并比較不同紙張的聲音。

  · 5、請(qǐng)幼兒利用紙張發(fā)出的`聲音,自編一個(gè)簡單的故事:

  · 有一天,這些紙張全被邀請(qǐng)到皇宮里參加歌唱比賽,首先出場的是紅彩紙小姐,她搖頭晃腦的大聲唱起來………

  · 6、請(qǐng)幼兒當(dāng)裁判,哪位“參賽紙”奪得了第一名。

  · 總結(jié):

  · 請(qǐng)幼兒一起用自己的方法使紙張發(fā)聲。

  · 能創(chuàng)編簡單的故事。,對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣。

  ··

語文教案 篇3

  教材特點(diǎn):

  這是一篇狀物抒情的散文,充滿兒童生活情趣。深文細(xì)致地指寫了“我”老家的一口古老的水井,并且飲水思源,贊美了的自己的勞動(dòng)給常來甜美歡樂的人們。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生了解勞動(dòng)能給后代帶來甜美的歡樂,教育學(xué)生熱愛勞動(dòng),熱愛勞動(dòng)人民。

  2、串連各段段意。歸納課文主要內(nèi)容。

  3、聯(lián)系上下文理解難句。

  4、有感情地朗讀課文,練習(xí)背誦第三至七自然段。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)結(jié)合下下文理解難句,理解課文內(nèi)容。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  一、學(xué)習(xí)串連各段段意,歸納課文的主要內(nèi)容。

  解題:“井”是什么?誰見過井?

  從地面往下鑿成的能取水的深洞,洞壁多磚上藻磚石。)

  二、自由讀深文,思考;如何按不同內(nèi)容給深文分段,說說為什么這么分。

  第一段(1—2)水井的外形和悠久的歷史。

  第二段(3—7)井水的特點(diǎn)。

  第三段(8)這口井給作者帶來的聯(lián)想。

  三、學(xué)習(xí)第一段

  1、指名讀,思考:這2個(gè)自然段分別介紹了中什么?

 。ㄒ、井的外形,地點(diǎn)大小,形狀。二、井的歷史古老。)

  2、從哪些地看出水井的古老。

 。ā笆裁磿r(shí)候修成,已經(jīng)沒有人能說清楚”、“被井絕磨出一道道深深的印痕。)

  3、齊讀課文第一段、思考段意。

  討論后,打出幻燈投影:

  第一段段意:在我家屋后的菜園里有一口小小的古的水井。

  四、學(xué)習(xí)第二段。

  1、默讀第二段,思考;井水有什么特點(diǎn)?請(qǐng)你在文中劃出有關(guān)的詞語。

  2、討論回答:井水的特點(diǎn)是:很清很甜,很涼。

  3、自由讀第3自然段,思考標(biāo)劃:從哪些地方可以看出井水的清?哪些詞語表現(xiàn)出兒童情趣?

 。ㄅ吭诰畧D上,一顆一顆數(shù)映在水里的星星)

 。òV癡地,一面數(shù),一面心里想……)

  處理課后閱讀思考(3)投影:

  理解句子中帶點(diǎn)的詞語,想想句子的意思,讀體會(huì)。

  “我一面數(shù),一面心里想:啊,這些星星,離得多遠(yuǎn)!

  多遠(yuǎn)“這井水,它有多深?多深?

 。ㄟ@句話的意思是:宇宙是很大的星星離我們是很遙遠(yuǎn)的,這一點(diǎn)“我”是清楚的,所以用嘆號(hào)。井水的深度我們是不知道的。所有用問號(hào)。遙遠(yuǎn)的星星,能很清楚地映在深深的井水中,說明井水很清楚。)

  4、有感情地朗讀這個(gè)自然段。

  5、默讀第四、五自然段,思考、標(biāo)劃。

  井水為什么甜?通過什么事寫井水的甜?

 。ò押}量很少的深水,叫做甜水,課文是通過洗菜,洗大蘿卜這兩件事寫出井水的甜。)

  6、指名讀邊聽邊想:井水的甜美,給孩子們的生活帶來快樂是從哪些語句中體現(xiàn)了來的?

 。ㄦ倚β,白白胖胖的大蘿卜,頂著碧綠碧綠的櫻子。真是可愛極了。)

  7、全班有感情地朗讀4、5自然段。

  8、默讀第6、7自然段,思考;作者通過什么事情表現(xiàn)井水的“涼”?

 。ㄍㄟ^井水浸過后的紅李子的味道,又脆又甜,還有一股清香,冰涼來渲染井水的涼。)

  9、有感情地朗讀6、7自然段。

  10、齊讀第二大段,想想作者是通過什么來出井水三個(gè)特的?

 。ú捎昧擞懈爬,有具體事例來源照井水的清甜涼。)

  11、思考回答:

  這么了的井水給人們帶來了什么好處?

 。嬘,澆灌、洗滌、浸涼水果,以及供孩子們觀賞。激發(fā)孩子們的求知欲望)

  12、有感情地朗讀第二大自然段,總結(jié)歸納段意。

  五、投影:

  第二自然段意:井水很清,很甜、很涼。

  13、練習(xí)背誦第二自然段課文。

  1、齊讀第三段,邊讀邊思考:

  (1)看到這田井,使作者想到了什么?你們是怎么體會(huì)的?

 。嬀煌诰耍澝懒私o后代帶來甜美和歡樂的勞動(dòng),贊美了辛勤創(chuàng)業(yè)給后人帶來幸福的勞動(dòng)人民)

  (2)為什么到現(xiàn)在,作者還在思念這口古井?

 。嬎荚矗嬎煌诰,勞動(dòng)者永遠(yuǎn)受到后代人的懷念和敬愛。)

  2、歸納本段段意,投影:

  我常想掘本井人的'自己的勞動(dòng)給后代帶來了甜美和歡樂。

  六、有感情地朗讀全文,打出幻燈,出示投影(三段的段意)把段意串連起來歸納深文的主要內(nèi)容。

 。ㄌ崾荆合韧ㄗx一遍各段的段意,抓住體現(xiàn)觀要點(diǎn)的詞語,刪去重復(fù)的詞語,然后用恰當(dāng)?shù)耐樳B貫的話把各段段意串連在一起,最的再讀一讀,看要點(diǎn)是否全。)

  本課的主要內(nèi)容是:我家屋后的菜園里有一口小小的古老的水井,井水很清,很甜,很涼,給后代帶來了甜美和歡樂。

  七、總結(jié)全文。

  學(xué)習(xí)這篇課文,你有什么體會(huì)。

  八、板書設(shè)計(jì)

  外形、歷史地點(diǎn)、大小、形狀(中臺(tái)井圖)

  歷史:古老

  清:數(shù)映在水里的星星

  15井甜:吃、澆菜、洗蘿卜

  井水特點(diǎn)涼:浸新鮮的紅心李子

  聯(lián)想:勞動(dòng)帶來了甜美和歡樂

  課后練習(xí):

  1、比一比,組詞語

  傍()吩()咐()胖()

  膀()粉()符()拌()

  2、選擇帶點(diǎn)字的正確讀間,城下面畫。

  乘涼(cheacute;ngcheng)記載(z?izai)

  癡癡(zhīchīchī)嬉笑(xīx?)

  3、多音字組詞。

  Xi()pū()shuǔ()

  系鋪數(shù)

  ji()pu)shu()

  4、仿照例子,再寫出幾個(gè)詞語。

  干干凈凈白白胖胖

  碧綠碧綠一顆一顆

  5、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

 。ǎ┑睦钭樱ǎ┑挠『

 。ǎ┑乃ǎ┑奈兜

  ()的坡度()的大蘿卜

 。ǎ┑男切牵ǎ┑拇罄t子

語文教案 篇4

  口語交際:學(xué)會(huì)贊美

  教學(xué)目的:

  1、懂得贊美的重要,語文教案-口語交際:學(xué)會(huì)贊美。

  2、讓學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地進(jìn)行口語交際活動(dòng)。

  3、真誠地用恰當(dāng)而美好的語言去褒揚(yáng)別人。

  教學(xué)重點(diǎn):說話時(shí)態(tài)度要誠懇,要注意分寸,不說奉承話。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、做幻燈片,創(chuàng)設(shè)情境。

  2、了解班集體中值得贊美的人和事。

  3、收集英雄人物的圖片、資料。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、故事導(dǎo)入:

  老師先給大家講一個(gè)真實(shí)的故事:

  美國的“鋼鐵大王”卡耐基1921年付出1百萬美元的超高年薪聘請(qǐng)了一位高級(jí)管理人員。人們感到不可理解:這個(gè)人有什么本領(lǐng),值得花這么多錢?卡耐基意味深長地說:“因?yàn)樗顣?huì)贊美別人,這是他最值錢的本事!

  揭題:今天,我們也來學(xué)一學(xué)這種最值錢的本領(lǐng)。板書:學(xué)會(huì)贊美

 。ǘ(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)表演。

  老師:我們先來表演一個(gè)小節(jié)目。

  師:現(xiàn)在我不是你們的老師,而是你們的媽媽。誰想做我的兒子或女兒?

  請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái),我來試一試這位小演員怎么樣?

  師:看,這是媽媽下班后,專門為你做的菜,小學(xué)四年級(jí)語文教案《語文教案-口語交際:學(xué)會(huì)贊美》。如果你回到家,看到勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜,你會(huì)對(duì)媽媽說些什么?

  (投影顯示做好的'飯菜)

  學(xué)生:媽媽,你辛苦了!

  師:請(qǐng)同學(xué)評(píng)議一下,這位同學(xué)表演得怎么樣?

  根據(jù)同學(xué)回答板書: 態(tài)度 ----真誠

  師:還有誰愿意上來表演一下?

  學(xué)生:媽媽,你做的菜比賓館的名廚做的菜還要香,你太偉大了!

  師:對(duì)他的表演,你想說什么?

  板書:語言-----恰當(dāng)

  師:誰能更上一層樓?

  生回答(略)

  板書:內(nèi)容----具體

  評(píng)議:你認(rèn)為他成功在哪里?

  過渡:贊美是一種美好的行為,在日常生活中,我們要尊敬父母,也要學(xué)會(huì)贊美自己的爸爸媽媽。

 。ㄈ⑿〗M合作,學(xué)會(huì)贊美

  1、出示書上的圖:優(yōu)秀作業(yè)本 大掃除

  2、指名讀題。

  3、請(qǐng)同學(xué)們小組合作,選擇自己喜歡的內(nèi)容來表演。

  4、學(xué)生小組合作、交流、演示。

  5、大組交流。

  小結(jié):贊美不但要真誠,還要看具體的場合和對(duì)象,有時(shí)在贊美人不在的場合進(jìn)行贊美,效果更好。

  6、我們來看看別人是怎么贊美別人的?

語文教案 篇5

  設(shè)計(jì)理念:

  《識(shí)字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文,12個(gè)四字詞語,都是描寫秋天的,“金秋時(shí)節(jié),景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受,“層林盡染,疊翠流金”是金秋的色彩之美;“天高云淡,大雁南飛,秋高氣爽,山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖!拔骞蓉S登,瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語,排列整齊,合轍押韻,讀起來朗朗上口。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),我依據(jù)新課標(biāo)精神,語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)從學(xué)生的感受出發(fā),以讀促情,使學(xué)生能體會(huì)詞語所包含的意義和感情。順應(yīng)了教學(xué)邏輯,提升了感受美的能力。并且依照學(xué)情,考慮到兒童識(shí)記的一般規(guī)律,注意讓學(xué)生在語境中識(shí)記,并且按照先整體后部分再回到整體的順序,同時(shí)注意多種形式的復(fù)現(xiàn)和鞏固,提高了識(shí)字效率,力圖較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)“宜,層,盡,染,”等11個(gè)生字,會(huì)寫“宜,實(shí)”等10個(gè)生字。正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。,能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語。

  2、過程與方法目標(biāo):通過個(gè)別讀,小老師帶讀,男女生比賽讀等多種朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生讀字學(xué)詞的積極性。通過師指導(dǎo)朗讀,想象畫面的方法,讀出體會(huì),讀出感情。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):留心觀察秋天景色的美麗,感受秋季的迷人魅力,激發(fā)對(duì)秋天和對(duì)大自然的熱愛之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字中的2個(gè)生字。正確,流利,有感情地朗讀詞語,通過多種形式的朗讀以達(dá)到熟讀成誦。理解詞語的意思,背誦積累詞語。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解四字詞語的意思,能在讀中想象畫面,體會(huì)感情,從讀中感受美,能用朗讀表達(dá)出秋天的美麗,激發(fā)對(duì)秋天的熱愛之情。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)語:

  過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊,就像一幅多彩的圖畫。(出示一幅秋景圖)看著漂亮的照片, 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么?指名學(xué)生回答。 是。∏锾焓且粋(gè)美麗的季節(jié)也是個(gè)收獲的季節(jié),現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)迷人的秋天,學(xué)習(xí)《識(shí)字1》這篇課文。板書課題:識(shí)字1 生齊讀課題。

  二、識(shí)字學(xué)詞,走進(jìn)秋天

  1、自由讀一讀課文,把難讀準(zhǔn)的詞語多讀幾遍。

  2、說說這些詞都是有關(guān)什么的?

  3、出示生字卡片,指名小老師帶讀。

  4、小老師提醒讀準(zhǔn)字音,需要注意什么?(“層”字是平舌音和后鼻音,“盡”字是前鼻音,“染”字讀的時(shí)候需要翹舌,“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音,要注意讀準(zhǔn)確)同學(xué)們跟著齊讀三遍。

  5、在讀字時(shí),相機(jī)讓學(xué)生說說識(shí)記生字的好辦法,(用加一加的辦法記住“宜,層,翠”,用換一換記住“壯,盡,染",用組詞法記一記“疊”,還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。)同學(xué)們跟著小老師讀三遍。

  6、去掉拼音帽,開小火車讀一讀生字,并給生字組一兩個(gè)詞語。

  7、指名12位同學(xué)分別朗讀十二個(gè)四字詞語。要求讀準(zhǔn)字音。

  8、男女生合作朗讀詞語。

  三、看圖學(xué)詞,感受秋天

  1、課文中有兩個(gè)詞概括了秋天景色的特點(diǎn),你能找出來讀一讀嗎?(金秋時(shí)節(jié),景色宜人) 指導(dǎo)讀出舒心愉悅的心情。

  2、出示圖畫,細(xì)心的你從圖畫中看到了什么?

  根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)教學(xué)“層林盡染,疊翠流金”這兩個(gè)詞語的教學(xué)。

  出示這兩個(gè)詞語,指名兩三位同學(xué)讀一讀,再齊讀。看看圖畫,說說看到這么美麗的畫面,你有怎樣的感受,帶著自己的感受來讀一讀。(指導(dǎo)讀出紅色的楓葉,和金黃的果實(shí)的色彩之美)

  3、天空中也有好看的景色呢!出示圖片和詞語“天高云淡,大雁南飛”做一做動(dòng)作,一邊想象一邊朗讀。

  4、從上空向下看去,你看見一怎樣的.景象呢?“秋高氣爽,山河壯美”,配合圖片,感受秋日天空明凈,氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀,齊讀。

  5、秋天到,田里,果園里都大豐收啦。(出示莊稼,瓜果豐收?qǐng)D片和詞語“五谷豐登,瓜果飄香”)誰能讀出農(nóng)民伯伯豐收的喜悅?指名讀,小組賽讀。

  6、最后出示兩幅圖,這豐收的果實(shí)是怎樣得來的?相機(jī)釋義“春華秋實(shí):春天開花,秋天結(jié)果。收獲了這么多糧食該怎樣保存?秋收冬藏:秋天收獲,冬天貯藏。

  7、同學(xué)們學(xué)得真棒,現(xiàn)在我們來玩一個(gè)小游戲。看圖猜詞游戲:用分別出示文中詞語描繪的畫面,學(xué)生以四字詞語搶答。

  8、與小伙伴合作朗讀。

  四、師生共讀,體會(huì)秋情

  1、秋天的圖畫色彩斑斕,秋天的果實(shí)無比香甜,讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧!師生合作,齊讀12個(gè)詞語。

  2、比一比,看誰能最快地背出這些詞語。

  五、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字。

  1、呈現(xiàn)12個(gè)詞語,,用紅色字體顯示本課的11個(gè)生字,指名認(rèn)讀。同桌互讀。

  2、游戲:摘蘋果:讀對(duì)一個(gè)生字或一個(gè)詞語,就能摘到一個(gè)香甜的大蘋果。

  3、說說書上”我會(huì)寫”的田字格里哪個(gè)生字最難寫,容易寫錯(cuò)。請(qǐng)同學(xué)提醒寫的時(shí)候要特別注意什么? 師重點(diǎn)指導(dǎo)“盡”和“層”,分析字字形,都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

  4、師范寫,提醒學(xué)生兩個(gè)字應(yīng)該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu),筆畫的起,落筆位置。

  5、生書空后,自己描紅田字格中生字,練寫。(提醒學(xué)生寫字時(shí)的正確姿勢(shì))

  6、展示評(píng)議。

  六、作業(yè)布置,課外拓展

  1、積累背誦文中的12個(gè)詞語。正確書寫生字。

  2、課外,自己收集一些關(guān)于秋天的詞語,抄寫下來。

  3、到大自然中,感受秋天,把你眼中最美的秋景畫下來。

語文教案 篇6

  三維目標(biāo)

  知識(shí)與能力

 。薄⒎e累、運(yùn)用文中相關(guān)詞語。

 。、了解作者及其對(duì)吆喝的品味分析。

  過程與方法

 。、朗讀課文,理清思路,整體把握文意。

 。病⒋φZ言,結(jié)合課文介紹的北京吆喝聲,引導(dǎo)學(xué)生感受京城特色的民風(fēng)民俗,理解作者寫“吆喝”時(shí)的內(nèi)在情感。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

 。、品味日常生活的動(dòng)人底蘊(yùn),做生活的有心人。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.的內(nèi)容繁多而雜,指導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容較多的東西有序地組織,學(xué)習(xí)剪裁技巧。

  2.品味語言,及作者對(duì)北京的感情。

  3.結(jié)合實(shí)際情況,讓學(xué)生發(fā)揮自我創(chuàng)造能力。

  課前準(zhǔn)備

  預(yù)習(xí)課文、了解作者、老北京圖片、音樂視頻、吆喝聲音材料。

  這么多的吆喝中,你最喜歡哪一個(gè)?說說你的理由。試著概括出北京吆喝的'特點(diǎn)。

  (1)以地道的北京口語來寫吆喝,多用兒話音,有的押韻,有的采用修辭。

  (2)吆喝詞有的直呼其名,有的告訴“制作過程”,有的體現(xiàn)“原料價(jià)格”,還有的告訴我們“口味 形狀”。

  這小小的吆喝詞,真可謂手法多樣,貼切生動(dòng),比喻、擬人、夸張,寫形、寫色、寫味兒。平實(shí)中透著儒雅,質(zhì)樸又不失鮮活。

  6、在那此起彼伏的吆喝聲中,飄蕩著作者怎樣的感情?

  作者在對(duì)老北京街頭吆喝聲的娓娓介紹中包含著深厚的喜愛和懷念之情,也包含著對(duì)老北京民俗風(fēng)情和對(duì)無憂的童年生活的美好回憶,同時(shí)也對(duì)這些口頭文化遺產(chǎn)的逐漸消失而感到惋惜。

  7、按照提示的格式說一說:

  我從這篇中感受到了( )

  四、放視頻歌曲我的故鄉(xiāng)是北京及現(xiàn)代廣告與老北京的吆喝作對(duì)比

  五、合作探討

  在大眾傳媒如此發(fā)達(dá)的今天, 吆喝還有沒有作用?請(qǐng)具體說說.

  自己為一種商品創(chuàng)造一則廣告。編寫一段吆喝,最好能體現(xiàn)出“東北味兒”。

  五、作 業(yè):

  觀察在街頭做生意的人吆喝時(shí)的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言等,作一個(gè)片段描寫。200—300字。

語文教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的新詞。

  2、區(qū)分“合伙”與“合作”的意思,懂得合作的重要性。

  3、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn):知道大車為什么未動(dòng)分毫,進(jìn)而懂得合作的重要性。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實(shí)物投影儀、圖畫紙(提問用)

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  第1課時(shí)

  一、揭題:

  今天我們學(xué)習(xí)(齊讀課題)。它們之間發(fā)生了什么事呢?

  二、初讀課文:

  1、遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

 。1)問別人(2)查查字表(3)猜(4)查字典

  2、學(xué)生自由讀。

  3、開火車識(shí)詞:

  梭魚 合伙 費(fèi)力 煩惱 上套 拼命 卻 雖說 弓腰 至今 未動(dòng) 分毫

  4、認(rèn)字:

  生字寶寶急著跳出來,它們想讓你們認(rèn)識(shí)它們,這樣吧,請(qǐng)幾位小老師考考同學(xué)們。

  把卡片發(fā)給幾個(gè)學(xué)生,他們隨機(jī)抽查。

  5、再讀課文:

  如果把生字寶寶送回家,你們不會(huì)忘記他們吧?

 。1)抽讀、評(píng)價(jià)

  同學(xué)們覺得我讀得怎么樣?

  (引導(dǎo)學(xué)生從字音方面評(píng)價(jià))

 。2)比賽讀

  三、指導(dǎo)寫字:

  學(xué)生觀察田字格中生字的寫法,找出認(rèn)為最難寫的.字,指導(dǎo)書寫。

  四、細(xì)讀:

 。1)畫出有幾小節(jié)。

 。2)讀懂了哪些內(nèi)容,做上符號(hào)。還有哪些沒讀懂的打上問號(hào)。

  五、小組交流:

  把認(rèn)為最有價(jià)值的問題寫在紙條上。

  六、全班交流:

  主要解決字詞義。如:上了套,分毫,誰是誰非等。

  重點(diǎn)引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。

  第2課時(shí)

  一、開火車復(fù)習(xí)生字。

  二、帶著問題深讀課文:

  出示學(xué)生提出的問題:

  1、帶著問題默讀課文,看看能解決幾個(gè)問題。

  2、又帶著問題輕聲讀課文,比比誰解決的問題又多又能說服同學(xué)們。

  3、匯報(bào)交流。

  可以對(duì)別人的發(fā)言做補(bǔ)充,也可以有不同的意見。(結(jié)合看圖)

  4、誦讀:看看現(xiàn)在又有什么感受。

  5、比賽讀。(以抽讀為主)

  6、怎樣才能讓大車跑起來呢?

  7、齊讀。

  三、做游戲拓展:

  1、介紹游戲內(nèi)容:

  幾個(gè)學(xué)生合作從瓶子里把幾個(gè)球拉出來。

  2、提出要求:

  看誰最先把球從瓶子里拉出來。

  3、小組討論方案。

  4、做游戲,并讓學(xué)生說說他們的想法。

  5、在日常的生活中我們應(yīng)該如何與別人合作?

  四、賞讀:

  1、用自己喜歡的方式讀自己喜歡的句子或段落。

  2、評(píng)價(jià)自己讀得怎樣。

  3、抽讀,互評(píng)。

  板書

  天鵝、大蝦和梭魚

  心一條

  合伙 合作

語文教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、能夠舉例說一說什么是食物鏈,什么是生態(tài)平衡。

  3、通過課文中所列舉的事例,使學(xué)生明白誰破壞了生態(tài)平衡,誰就會(huì)受到懲罰的道理,從而能自覺地保護(hù)自然環(huán)境。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的分析、感悟能力。

  5、學(xué)習(xí)舉例子的說明方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過具體事例體會(huì)誰破壞了生態(tài)平衡,誰就會(huì)受到懲罰的道理。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)舉例子的說明方法。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,老師給大家?guī)韮蓮垐D片,你們想看嗎?

  2、看了左邊這張圖片,你的心情怎樣?看了右邊這張圖片,你的心情又是怎樣的呢?

  3、右邊這幅圖中的沙塵暴就是大自然對(duì)我們的報(bào)復(fù)。我們希望這樣的事情發(fā)生嗎?

  4、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第16課,警惕大自然的報(bào)復(fù)。

  大家知道警惕是什么意思嗎?警惕大自然的報(bào)復(fù)就是提放、小心大自然的報(bào)復(fù)的意思。

  二、初讀課文。

  1、自由讀課文,想一想課文告訴了我們一個(gè)深刻的.道理,是什么?(另一方面,然界生物群之間是相互聯(lián)系、相互制約的,誰破壞了生態(tài)平衡,誰就會(huì)受到懲罰。)

  2、哪個(gè)自然段的內(nèi)容說明了自然界生物群之間是相互聯(lián)系、相互制約的這一道理?(2)

  3、哪個(gè)自然段的內(nèi)容說明了誰破壞了生態(tài)平衡,誰就會(huì)受到懲罰這一道理?(3、4)

  4、自由讀第二自然段,從哪個(gè)現(xiàn)象看出自然界生物群之間是相互聯(lián)系、相互制約的?

  (1)理解食物鏈、生態(tài)平衡。

  (2)為什么說這種平衡是微妙的?

  (3)為了說明自然界生物群之間是相互聯(lián)系、相互制約的這一道理,作者采用了什么說明方法?舉例子的方法有什么好處?(信服)

  (4)你還能舉出有關(guān)食物鏈、生態(tài)平衡的例子嗎?

  5、默讀第4、5自然段,想一想,哪些事例說明了誰破壞了生態(tài)平衡,誰就會(huì)受到懲罰這一道理?

  (1)捕捉護(hù)林益鳥,就會(huì)破壞樹木生長。問:破壞樹木生長的后果是什么?大自然對(duì)我們的報(bào)復(fù)是誰造成的?

  (2)捕捉黃鼠狼,老鼠成災(zāi)。問老鼠成災(zāi)的后果是什么?大自然對(duì)我們的報(bào)復(fù)是誰造成的?

 。3)人們砍去森林,破壞草原,導(dǎo)致黑色風(fēng)暴。

  狂風(fēng)為什么會(huì)刮起黃沙和塵土?土地被暴曬的結(jié)果會(huì)怎樣?(松散)

  大自然對(duì)我們的報(bào)復(fù)是誰造成的?

 。4)、第3、4自然段是用什么寫法來說明誰破壞了生態(tài)平衡,誰就會(huì)受到懲罰這一道理的?

 。5)該用什么樣的心情來讀第4自然段?(沉重)

  6、課文的第一自然段也寫了一種生態(tài)平衡遭到破壞的現(xiàn)象?是什么?(鳥類減少)

  你知道鳥類為什么會(huì)減少嗎?(樹木資源遭到破壞)

  鳥類減少,說明環(huán)境已經(jīng)把鳥類逼到了難以生存的地步。這里的環(huán)境是怎樣的環(huán)境呢?破壞這一環(huán)境的是誰?

  7、你還知道哪些人類破壞了生態(tài)平衡,而導(dǎo)致遭到大自然報(bào)復(fù)的事情?

  8、怎樣才能防止大自然對(duì)我們的報(bào)復(fù)呢?齊讀最后一個(gè)自然段。

  怎樣才能防止大自然對(duì)我們的報(bào)復(fù)呢?

  善待大自然,我們?cè)撛趺醋觯?/p>

  9、這節(jié)課我們還學(xué)到了一種什么方法是什么?

  你會(huì)用舉例子的寫法把下面的一段話補(bǔ)充完整嗎?

  電腦的用處可大了。_____________________________________

  我有很多好習(xí)慣。_____________________________________

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