小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案15篇[精選]
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
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小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、初步感受廣東民間兒歌的風(fēng)格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來(lái)演唱《排排坐》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng) 。
2、練習(xí)用木魚和其他打擊小樂(lè)器為歌曲演唱伴奏 。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生感受廣東音樂(lè)，經(jīng)過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能更進(jìn)一步了解廣東 。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲《排排坐》中附點(diǎn)節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱 。
教學(xué)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
1、聽(tīng)音樂(lè)《排排坐》進(jìn)入課室 。
2、用課件出示圖畫，看圖說(shuō)話 。
3、分小組把一幅幅圖串起來(lái)編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好 。
4、老師也編一個(gè)小故事《排排坐》，說(shuō)說(shuō)你喜歡故事里的哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等）
二、學(xué)習(xí)新課
1、聽(tīng)聽(tīng)歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動(dòng)作 。
2、提示注意聆聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生學(xué)著創(chuàng)作一些新的動(dòng)作或姿體律動(dòng)來(lái)配合歌曲 。
3、試一試看看能否一邊動(dòng)作一邊學(xué)唱歌，先用lu來(lái)哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞 。（注意：唱得不好的地方要分樂(lè)句來(lái)練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點(diǎn)的地方）
4、自由在課室里走動(dòng)，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱 。
三、“福建知多少”，“我為福建添光彩”
1、出示水果圖片，準(zhǔn)備一些適時(shí)的水果，每一組一分，嘗一嘗，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡吃的水果 。教師提問(wèn)“你們知道這些水果當(dāng)中哪些是我們福建的特產(chǎn)嗎?”
2、“你還知道廣東些什么?”以小組為單位討論，把結(jié)果用簡(jiǎn)單的圖畫表示出來(lái)
。3、哦，福建原來(lái)有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點(diǎn)、風(fēng)俗等，教師可以補(bǔ)充說(shuō)明，簡(jiǎn)單介紹給學(xué)生 。
3、假設(shè)你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你會(huì)為泉州設(shè)計(jì)什么?有什么好的建議讓泉州人生活工作更加舒服和方便?用畫筆把自己的設(shè)計(jì)方案用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái)，并作說(shuō)明 。
四、為歌曲創(chuàng)編歌詞
1、（教師語(yǔ)：排排坐真好，可以吃果果，出點(diǎn)子）聽(tīng)一聽(tīng)老師敲木魚（ХХХХХ；ХХХ），說(shuō)一說(shuō)那種方法比較適合《排排坐》，大家也來(lái)敲一敲，唱一唱 。
2、看看誰(shuí)能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞 。（樂(lè)呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、）
3、聽(tīng)著《排排坐》的音樂(lè)，唱著自己喜歡的歌詞走出課室 。
教學(xué)反思：
本單元的教學(xué)主題是悠揚(yáng)的樂(lè)聲——民族音樂(lè) 。本課教學(xué)旨在歌曲演唱、民樂(lè)欣賞等音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中，感受作品中愉悅的情緒和對(duì)生活的熱愛(ài) 。在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，進(jìn)行了以下幾種教學(xué)嘗試：
一、改變學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的興趣 。新課標(biāo)中指出：音樂(lè)教學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)以學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于體驗(yàn)、勤于探究”為特征的音樂(lè)學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式 。改變以教師為中心的局面，音樂(lè)學(xué)習(xí)通過(guò)模仿、體驗(yàn)、感悟、探究、合作等活動(dòng)，提高學(xué)生音樂(lè)自主學(xué)習(xí)能力 �！逗崱肥且皇啄捴巳丝诘臐h族民歌 。教師圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)與單元主題相適應(yīng)的教學(xué)情景，精心設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)，層層推進(jìn) 。媒體創(chuàng)設(shè) “竹林吹簫”的情境，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《吹起我的小竹笛》，導(dǎo)入學(xué)唱歌曲《簫》，從而感受比較出這兩首歌曲一首節(jié)奏緊湊，一首節(jié)奏寬松；一首較歡快，一首較抒情 。揭示課題后，以問(wèn)題“歌曲中哪一句唱起來(lái)有困難?”引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)解決歌曲的難點(diǎn) 。在教學(xué)中學(xué)生分層視唱，有能力唱譜的唱唱名，不會(huì)的也可用lu哼唱 。當(dāng)學(xué)生初步會(huì)唱歌曲后，教師表演唱江蘇民歌《紫竹調(diào)》片斷，幫助學(xué)生了解“紫竹調(diào)式”，從而讓學(xué)生知道“紫竹調(diào)”是江南的民歌小調(diào)，歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是婉轉(zhuǎn)柔美的 。從而指導(dǎo)學(xué)生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》 。教師用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)的理解，充分挖掘作品所蘊(yùn)涵的音樂(lè)美；讓學(xué)生在藝術(shù)的.氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人 。學(xué)會(huì)歌曲后，再引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒演唱歌曲，感受不同情緒演唱所產(chǎn)生的不同的效果 。調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)演唱的自信心，使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅，受到美的熏陶 。
二、運(yùn)用信息技術(shù)，拓寬學(xué)生民族音樂(lè)文化視野 。信息化是優(yōu)化音樂(lè)教育的重要保證之一，為師生展示生動(dòng)活潑、新穎豐富、充滿美感的音、像、圖、文、譜的全息內(nèi)容 。學(xué)生借助它完善學(xué)習(xí)方式 。在本課的設(shè)計(jì)中，教師運(yùn)用多媒體輔助解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 。用圖示剖析歌曲《簫》和《紫竹調(diào)》都是改編自漢族小調(diào)“紫竹調(diào)”，以及歌曲婉轉(zhuǎn)柔美的特點(diǎn) 。主題拓展教學(xué)中，欣賞民樂(lè)合奏視頻，學(xué)生的審美體驗(yàn)更真切、更強(qiáng)烈，從而更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)能力，激活想象力、創(chuàng)造力，開闊視野，提高人文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧發(fā)展 。
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案2
概述
《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》是北師大版藝術(shù)第七冊(cè)第五單元主題二的一首學(xué)唱歌曲。竹子在建筑、交通、生產(chǎn)、生活等方面都可以發(fā)揮作用。竹是中國(guó)文化和人格的象征，它的氣質(zhì)與我們民族的審美情趣相迎合。學(xué)習(xí)此歌曲需一課時(shí)，在學(xué)會(huì)唱這首歌的同時(shí)也學(xué)習(xí)了聽(tīng)辨竹樂(lè)器的不同音色和風(fēng)格。學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo)分析
1、知識(shí)與技能
�。�1）學(xué)會(huì)用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》
(2)懂得感受歌曲節(jié)奏、句式及情緒的變化
�。�3）初步懂得分辨竹樂(lè)器的不同音色。
2、過(guò)程與方法
�。�1）能夠用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律
�。�2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè)句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）通過(guò)不同形式的演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
�。�2）通過(guò)感受竹的秀美，體驗(yàn)竹帶給人的美感培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感
2、教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲的節(jié)奏，裝飾音、變化音記號(hào)的唱法
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂(lè)器、音樂(lè)用書
學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)者特征分析主要是根據(jù)教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的：
1、學(xué)生大多數(shù)是外來(lái)工子女，除了學(xué)校的音樂(lè)課，平時(shí)比較少接觸音樂(lè)。
2、本班學(xué)生男多女少，學(xué)生都喜歡上音樂(lè)課。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。
教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
1、情境創(chuàng)設(shè)策略：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受竹林的美景。
2、游戲激發(fā)興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節(jié)奏朗讀歌詞。
教學(xué)過(guò)程
（一）、詩(shī)歌導(dǎo)入
1、播放背景音樂(lè)，教師朗誦《翠竹兒》
翠竹兒飄 ， 翠竹兒飄
清風(fēng)吹過(guò)竹林梢；
``````
快來(lái)吹一曲“直苗苗”
2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂(lè)中，播放竹海，竹林的vcd）
師：今天，我們走進(jìn)了什么地方？你有什么感覺(jué)？同學(xué)們喜歡竹子嗎？
3 、與竹對(duì)話，表達(dá)對(duì)竹的感受
教師讓學(xué)生交流自己了解到的有關(guān)竹子的.資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在聆聽(tīng)、欣賞的過(guò)程中感受竹子的美、感受大自然的美
�。ǘ⒊怀吨襦l(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》
1、欣賞歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》
�。�1）感受歌曲的民歌風(fēng)味
�。�2）理解歌詞內(nèi)容
�。�3）體驗(yàn)竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生討論用不同的節(jié)奏朗誦歌詞，感受不同的節(jié)奏韻律
× ×× × × | × × × × × |×
竹 葉兒 長(zhǎng) 喲 ，竹 葉兒 青 羅
×× × × × | × × × × × | ×
竹 葉 兒 長(zhǎng) 喲 ，竹 葉兒 青 羅
… …
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂(lè)句，激發(fā)學(xué)生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現(xiàn)歌曲旋律的變化
× ×× × × | × ― ― ― | × ×× × × | × ― ― ―‖
×× ×× ×× × | ×× ×× ×× × ‖
（3）采用集體、小組、個(gè)別、齊唱、分句接唱等形式學(xué)唱歌曲
設(shè)計(jì)意圖：欣賞并學(xué)唱歌曲，感受竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林的情感
（三）、聯(lián)想討論
1、竹與人們的生活有什么關(guān)系？
師：在我們的生活中會(huì)看到很多用竹子做的東西？有誰(shuí)知道來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、 竹子還能做成什么樂(lè)器？它們的聲音是怎樣的？
師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂(lè)器，奏出很好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)看看。
3、學(xué)生觀看視頻，了解竹子的作用
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論、觀賞、聆聽(tīng)了解竹子的用途
�。ㄋ模┬蕾p竹竿舞，體驗(yàn)竹竿舞帶來(lái)的樂(lè)趣
1、欣賞竹竿舞
師：今天，我們不僅學(xué)會(huì)了《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》這首好聽(tīng)的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數(shù)民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。
2、表演竹竿舞，活動(dòng)結(jié)束
師：看了這么好看的舞蹈，同學(xué)們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧
設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生愛(ài)竹林愛(ài)大自然的情感
教學(xué)流程圖
開始
情境朗讀
傾聽(tīng)
欣賞
講解引題
演示竹林圖片
錄像課件
欣賞圖片
回答問(wèn)題
講解
讀一讀
演一演
教唱歌曲
聽(tīng)賞并學(xué)唱歌曲
回答問(wèn)題
欣賞圖片
提出問(wèn)題
點(diǎn)評(píng)總結(jié)
結(jié)束欣賞舞蹈
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。
2、掌握重音記號(hào)“＞”，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。
3、在聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲的感悟中，分別編創(chuàng)集體舞進(jìn)行表演。
教學(xué)內(nèi)容
一、學(xué)習(xí)歌曲《拍手拍手》
二、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：重音記號(hào)
三、聆聽(tīng)歌曲《祝你快樂(lè)》
教材分析
歌曲《拍手拍手》這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè)句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段。樂(lè)句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性音調(diào)，簡(jiǎn)潔而有力，富有形象地表現(xiàn)了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對(duì)文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂(lè)的情趣。
銅管樂(lè)合奏《祝你快樂(lè)》這是一首銅管樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲熱情歡快、充滿朝氣，給人以輕松、快樂(lè)的感覺(jué)。此曲又由詞作家曉光填詞改編成歌曲。歌中的歌詞十分貼切的詮釋了樂(lè)曲的'內(nèi)容。
音樂(lè)知識(shí)：重音記號(hào)
認(rèn)識(shí)重音記號(hào)“＞”：標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)表演《拍手拍手》
1、設(shè)問(wèn)：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲？
掌聲能表達(dá)什么情感？
2、聆聽(tīng)歌曲《拍手拍手》范唱。
設(shè)問(wèn)：歌曲有什么特征？（以拍手掌聲穿插在歌曲中間。）
3、再聽(tīng)一次范唱。聽(tīng)一聽(tīng)歌曲有幾部分組成？（二部分：齊唱部分與合唱部分。）
4、學(xué)唱第一部分：
（1）聽(tīng)第一部分曲調(diào)范唱。
設(shè)問(wèn)：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律？有沒(méi)有基本相同的曲調(diào)？（每句的開始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。
�。�2）學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)生自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的音準(zhǔn)。
�。�3）齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手（××）。
5、學(xué)唱第二部分：
�。�1）聽(tīng)第二部分曲調(diào)范唱。
�。�2）在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二部分曲調(diào)。
�。�3）找出歌曲中的重音記號(hào)。
（4）對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒(méi)有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。
�。�5）加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。
6、完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)（注意二聲部和諧）。
7、填入歌調(diào)，有感情地演唱。
8、設(shè)問(wèn)：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？
9、加入打擊樂(lè)器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。
10、小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。
二、學(xué)習(xí)聆聽(tīng)曲《祝你快樂(lè)》
1、聆聽(tīng)樂(lè)曲。
設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？
2、再細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲。
請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊樂(lè)。
當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽(tīng)到相同的音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。
3、討論演奏該曲的形式及樂(lè)器。
合奏、銅管樂(lè)合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。
4、邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂(lè)哼唱（如有條件，最好展示歌曲曲譜）。
5、再深入討論樂(lè)曲的情緒（包括樂(lè)曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。
6、合著樂(lè)曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。
7、完整地合著樂(lè)曲邊跳邊唱。
8、小結(jié)：我們互相祝賀快樂(lè)，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國(guó)。
三、教師總結(jié)下課。
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案4
教學(xué)目標(biāo)：
3、對(duì)自然界中“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、能學(xué)會(huì)演唱《飛呀飛》，并能大膽、主動(dòng)地參與《飛呀飛》的創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：能學(xué)會(huì)唱《飛呀飛》
教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲，即興自編動(dòng)作，從中體會(huì)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)作的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件
教學(xué)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫）在天空中，大樹上，有許多的.小鳥在自由自在地飛翔，你看了以后有什么想法嗎 ？
學(xué)生匯報(bào)。
二、學(xué)唱歌曲《飛呀飛》
師：你想像小鳥一樣自由自在地飛嗎？下面我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)。
師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，認(rèn)真看一看，小鳥飛的動(dòng)作。
�。ǘ嗝襟w播放歌曲：《飛呀飛》，先熟悉旋律。）
師：你能跟著音樂(lè)，和動(dòng)畫中的小朋友小聲得唱一唱嗎？看誰(shuí)最快學(xué)會(huì)唱。
�。ㄟB續(xù)播放三次歌曲，讓學(xué)生在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，跟著學(xué)唱，能很快就唱會(huì)的。）
師：你們都學(xué)會(huì)唱了嗎？我們一起來(lái)唱一次，好嗎？
全體齊唱，《飛呀飛》。
三、創(chuàng)作練習(xí)
1、讓學(xué)生在小組里先自己來(lái)編一下動(dòng)作，后小組里推選出一個(gè)表演得最好，來(lái)進(jìn)行比賽。
2、參賽者出來(lái)表演，完后讓學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)，看看誰(shuí)表演得最好。
四、全體齊唱。
五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
飛呀飛
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案5
【教學(xué)內(nèi)容】
唱《報(bào)春》
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能用連貫、優(yōu)美的聲音，熟練的演唱《報(bào)春》，較好地表現(xiàn)三拍子的韻律。感受歌曲明朗、活潑的情緒。
2．用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)春來(lái)了的喜悅心情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能用連貫、優(yōu)美的聲音，熟練的演唱《報(bào)春》，較好地表現(xiàn)三拍子的韻律。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受樂(lè)曲歡樂(lè)、活躍的情緒，能嘗試設(shè)計(jì)符合樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，并隨樂(lè)曲段落的變化律動(dòng)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
鋼琴 多媒體 CD 課本
【教學(xué)程序】
師 生 活 動(dòng)
復(fù) 備
一、導(dǎo)入 完成目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境。
1.老師彈唱<<小燕子>>.
2．師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
生：春天！
師：你們能說(shuō)說(shuō)春天有些什么美麗的景色嗎？
師:恩,同學(xué)門說(shuō)的很好,那么老師現(xiàn)在有一個(gè)關(guān)于鳥的謎語(yǔ)要給大家猜一猜,你們能猜中嗎?謎語(yǔ):一只小小鳥,冬去春又來(lái),布谷布谷叫,催著春耕忙.
生:布谷鳥.
3.恩,同學(xué)們真棒!布谷鳥的叫聲就仿佛告訴大家春天來(lái)了,美麗的景色來(lái)了。讓我們一起去欣賞吧！
二、學(xué)唱歌曲
1．初聽(tīng)歌曲<<報(bào)春>。（提醒孩子們安靜的聽(tīng)音樂(lè)。）
師：通過(guò)聽(tīng)了這首歌曲，你們聽(tīng)見(jiàn)布谷鳥的叫聲了嗎？
生：。。。
師：誰(shuí)能模仿出音樂(lè)中布谷鳥的叫聲啦?
師：在遠(yuǎn)處叫和在近處叫有什么不同啦?
2．發(fā)聲練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生跟琴聲學(xué)布谷鳥的叫聲，請(qǐng)同學(xué)分別模仿在遠(yuǎn)處（高音）的叫聲和近處(低音)的叫聲.
3.請(qǐng)同學(xué)再次欣賞歌曲《報(bào)春》，思考幾個(gè)問(wèn)題：
歌曲的情緒是什么？（愉快活潑、旋律優(yōu)美）
師點(diǎn)評(píng):說(shuō)的.很好,這首歌曲愉快活潑,旋律優(yōu)美舒展,歌詞布谷鳥的叫聲使整首曲子充滿了趣味.
4．學(xué)唱歌曲第一段
�。�1）用LU輕輕跟琴聲熟悉、學(xué)習(xí)旋律（哼唱曲調(diào)二遍）
老師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗誦歌詞。
（2）播放音樂(lè)，讓學(xué)生帶上歌詞默唱整首歌曲。
�。�3）播放音樂(lè)，讓學(xué)生帶上歌詞清唱歌曲整首歌曲，耳朵仔細(xì)聽(tīng)范唱。
�。�4）加入歌詞跟琴演唱歌曲第1段，對(duì)有問(wèn)題的老師指出并加以糾正。
�。�5）加入歌詞跟琴演唱歌曲第2段。
師：“春天，春天你快來(lái)吧！”說(shuō)明春天來(lái)了嗎？表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥男那椋繎?yīng)該用著什么樣的心情演唱？
生：……
師：對(duì)，說(shuō)明人們盼望春天的到來(lái)，應(yīng)該帶著急切盼望心情連起來(lái)唱，換氣時(shí)也要急速換氣。咬字吐字要清晰，用這種方法再唱一遍。
�。�6）加入歌詞跟琴演唱歌曲第3段，對(duì)有問(wèn)題的老師指出并加以糾正。
�。�7）加入感情完整地演唱整首歌曲。
三、歌曲表演 。
1.請(qǐng)學(xué)生為歌曲配上適當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作.
2.全班演唱歌曲，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。（提醒伴奏的同學(xué)要注意3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）
3.分組表演，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生用碰鈴和木魚為歌曲伴奏。
四、課堂小結(jié)，師生再見(jiàn)。
聽(tīng)音樂(lè)出教室。
用四字成語(yǔ)：春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 百花齊放 百鳥爭(zhēng)鳴等。
板書：這首歌曲是哪個(gè)國(guó)家的兒童歌曲？ .歌曲的拍號(hào)是什么？
講解：這是一首三拍子的音樂(lè)，三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱。
只做口型，不發(fā)聲音。
布谷鳥唱起歌來(lái)特別輕盈富有彈性、我們學(xué)著布谷鳥聲音來(lái)演唱。
提醒孩子們?cè)诔脊葧r(shí)，要唱的有彈性，跳躍，四分休止要唱出來(lái)，還要用高興的心情去演唱整首曲子，老師范唱。
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案6
教學(xué)目的：
�。保ㄟ^(guò)欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。
�。玻ㄟ^(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的'思想感情。
�。常ㄟ^(guò)畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)綜合藝術(shù)的審美感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
１．了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
�。玻诟枨莩蟹直娌煌樧V的不同表現(xiàn)力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等
教學(xué)過(guò)程 ：
一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜
�、褰M織教學(xué)：在京劇音樂(lè)聲中開始上課
㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識(shí)
1、臉譜的產(chǎn)生；2、臉譜的顏色 ；3、臉譜的樣式
二、活動(dòng)與體驗(yàn)──唱臉譜
㈠新授引入
今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。
�、娓枨冻�
1、談話：聽(tīng)完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)。
2、學(xué)生自由談
�、鐚W(xué)唱新歌
1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。
2、難點(diǎn)突破，前半拍休止
3、隨鋼琴唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）
4、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）
三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜
�、逍蕾p：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
�、鎰�(chuàng)作：（背景音樂(lè)與播放京�。�
1、學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫臉譜。
2、在音樂(lè)中學(xué)生展示作品，師生共評(píng)。
四、反饋與小結(jié)──演臉譜
�、鍖W(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。
㈡小結(jié)（多媒體投影展示）
今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人……
五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂(lè)中學(xué)生走出教室。
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案7
1。了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會(huì)音樂(lè)家貝多芬同情、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。
2。分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由實(shí)在的事物引起的聯(lián)想，并體會(huì)二者結(jié)合的作用。
3。給課文分段，說(shuō)出各段段意和全文的主要內(nèi)容。
4。能有感情地朗讀課文。
5。學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“陶醉”、“斷斷續(xù)續(xù)”造句。
重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。分辨事物和聯(lián)想。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)貝多芬彈奏第二首樂(lè)曲時(shí)的情和景。
三課時(shí)
第一課時(shí)
①學(xué)會(huì)本課書的生字新詞。
�、谧x課文，初步了解課文的梗概。
第二課時(shí)：
①了解《月光曲》的譜寫經(jīng)過(guò)。
�、诎词虑榘l(fā)展，體會(huì)貝多芬感情的變化。
�、鄯直嬲n文中哪些是事物，哪些是由實(shí)在的事情引起的聯(lián)想。
第三課時(shí)：
①檢查指導(dǎo)“片斷練習(xí)”。
②給課文分段，概括段意，歸納中心。
�、弁瓿烧n后作業(yè)。
第二課時(shí)
（一）提出單元訓(xùn)練重點(diǎn)
——分辨事物和聯(lián)系（板書：事物和聯(lián)想）。
�。ǘ┖�(jiǎn)介貝多芬，導(dǎo)入新課
板書：
9。月光曲
�。ㄈ┲v授新課
1。弄清彈奏第一首樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)。
�、僖惶煲雇�，貝多芬在幽靜的小路上散步聽(tīng)到了什么？
�。�(tīng)到了斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。板書：聽(tīng)、琴聲）
解釋：斷斷續(xù)續(xù)。
②這琴聲為什么引起他的特別注意？（因?yàn)閺椀恼撬那樱?/p>
③貝多芬靠近茅屋，又聽(tīng)到了什么？（兄弟倆的談話聲）（板書：談話）（請(qǐng)一學(xué)生讀這段話）
弄清這段話中的重點(diǎn)詞、體會(huì)這段話的含義。側(cè)重分析“隨便說(shuō)說(shuō)”的含義。
④貝多芬為什么要走進(jìn)茅屋？
�、葚惗喾易哌M(jìn)茅屋干了什么？（彈琴）
⑥他為什么彈琴？（他看到：茅屋中微弱的燭光。有架舊鋼琴，坐在鋼琴前面臉很清秀的盲姑娘。聽(tīng)到皮鞋匠問(wèn)：先生您找誰(shuí)？走錯(cuò)門了吧？）聽(tīng)到這話，看到這情形，這一切使貝多芬想到什么？（這家人貧窮，但愛(ài)好音樂(lè)）激起貝多芬怎樣的感情？（激起貝多芬強(qiáng)烈的同情心。板書：同情）
讓學(xué)生在文中找到貝多芬是怎樣說(shuō)的。
懷著這種感情，貝多芬彈了一首曲子給盲姑娘聽(tīng)（板書：彈第一首）。
�、哓惗喾覐椡甑谝皇浊用す媚镉惺裁捶磻�(yīng)？
�。�(tīng)得入了神。一曲彈完了，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟啊！感情多深啊！您，您就是貝多芬先生吧？”解釋：純熟、感情多深。）
�、酁槭裁疵す媚锿茰y(cè)出陌生人是貝多芬呢？
這位先生的確彈得很好。這樣純熟的技藝，這樣深沉的感情，只有貝多芬才能做到。當(dāng)時(shí)貝多芬正在鎮(zhèn)上演出。貝多芬沒(méi)有直接回答，他想到了什么？（板書：激動(dòng)）
�、徇@時(shí)貝多芬用什么來(lái)回答盲姑娘的問(wèn)話？（琴聲）（板書：第二首即《月光曲》。）
2。理解彈奏第二首樂(lè)曲的經(jīng)過(guò)。
�、僮寣W(xué)生默讀，找出課文中哪些是描寫《月光曲》的內(nèi)容。
貝多芬在怎樣的環(huán)境里彈奏《月光曲》的？
為了描寫這環(huán)境，文中用了個(gè)什么詞？“清幽”。解釋：“清幽”。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的環(huán)境。讓學(xué)生說(shuō)出，在這茅屋里，此時(shí)能看到什么，聽(tīng)到什么？（板書：月光、琴聲）知道這是實(shí)實(shí)在在的.事物。（板書：事物）
�、谠谶@清幽的月光下，聽(tīng)著美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？
月光正從水天相接的地方升起來(lái)，這時(shí)的海面是平靜的。微波粼粼，灑遍銀光。（板書：月亮初升的海面出示圖①）
（月亮越來(lái)越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。）
忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，寧?kù)o被破壞了。
�、勖す媚锓路鹂吹搅耸裁�？
月光照耀下的波濤洶涌的大海。（板書：波濤洶涌的大海，出示圖②）看到這些現(xiàn)象是由月光、琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。（板書：聯(lián)想）此時(shí)樂(lè)曲的彈奏是怎樣的呢？（放錄音，老師范讀，學(xué)生體會(huì)）
�、苈�(tīng)到這首樂(lè)曲，盲姑娘的神態(tài)怎樣？
（“睜得大大的眼睛”�！疤耢o”——神情安靜。本文指心中舒適）
⑤樂(lè)曲彈奏完了，貝多芬離開了茅屋。兄妹倆發(fā)覺(jué)沒(méi)有？為什么？（他們被美妙的琴聲陶醉了）
看到兄妹完全陶醉在他的樂(lè)曲中，尤其是給盲姑娘帶來(lái)了歡樂(lè)和幸福，貝多芬也激動(dòng)萬(wàn)分，哪個(gè)詞可以看出？（飛奔）
�、挢惗喾绎w奔回旅店干什么？（花一夜功夫記錄下這首曲子。板書：記）
�、哂浀氖鞘裁辞�？（板書：《月光曲》）
�、酁槭裁匆B夜把它記錄下來(lái)？引導(dǎo)學(xué)生想一想，貝多芬在散步時(shí)，有沒(méi)有想到要?jiǎng)?chuàng)作《月光曲》？（沒(méi)有）是茅屋的人和物、情和景激發(fā)了他創(chuàng)作的激情。（板書：激情）
�。ㄋ模w納小結(jié)
歸納本課三個(gè)要點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。用以聯(lián)系后面幾課。
①掌握文章的主要內(nèi)容（聽(tīng)——彈——記），是《月光曲》的譜寫經(jīng)過(guò)。（板書：譜寫經(jīng)過(guò)）
�、诎词虑榈陌l(fā)展，了解貝多芬感情的變化。（同情——激動(dòng)——激情）
③分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想。文章中運(yùn)用事物和聯(lián)想這種知識(shí)，究竟有什么好處呢？寫文章時(shí)，我們分辨哪些是事物，哪些是聯(lián)想，從而幫助我們很好地了解文章的思想感情。寫文章時(shí)，在記事中，加上自己合理的聯(lián)想，能使文章深刻、感人。（板書：深刻，感人。這就是二者結(jié)合的作用。）
分辨事物和聯(lián)想，是這課的重點(diǎn)，也是這個(gè)單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。今天，我們初步學(xué)習(xí)了這種知識(shí)，在這個(gè)單元的《小音樂(lè)家楊科》、《一幅壯錦》和《讀寫例話》幾篇課文中還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。并把它運(yùn)用到寫作中去，使這種語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化為閱讀能力和作文能力。
�。ㄎ澹┚毩�(xí)
1。學(xué)生朗讀《月光曲》8、9自然段。
2。布置片斷練習(xí)：《貝多芬回到客店》
提示：貝多芬回到客店記錄《月光曲》，當(dāng)時(shí)他可能怎么寫，怎樣想。請(qǐng)寫一段話。
要求：1。交待時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。
2。貝多芬在追記時(shí)，眼前可能出現(xiàn)了什么景象。在寫事中加入恰當(dāng)?shù)穆?lián)想。
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案8
目標(biāo)
一、能從以鐘表店為主題的音樂(lè)作品中感受和體驗(yàn)外國(guó)不同風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)，喚起心底的遐想，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
二、能用準(zhǔn)確得節(jié)奏、正確的的換氣和自然優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲《五只小鈴鐺》，表現(xiàn)美妙的“鐘聲音樂(lè)”；并能運(yùn)用圖形譜認(rèn)唱唱名識(shí)譜，唱準(zhǔn)fa、si、do（4、7、1）的音高。
三、在聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程中能對(duì)音樂(lè)的主題曲調(diào)留有印象，并能根據(jù)個(gè)人用自己喜歡的方式作出相應(yīng)的反應(yīng)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受鐘聲
1、鐘表店的鐘聲
聽(tīng)《在鐘表店里》音樂(lè)，感受音樂(lè)所表現(xiàn)得情境。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想：在音樂(lè)鐘似乎聽(tīng)到了什么聲音，是在哪里聽(tīng)到的`？
�。ㄔ隈雎�(tīng)的腫喚起學(xué)生的音樂(lè)記憶，一“鐘聲”為切入點(diǎn)展開教學(xué)）
2、王宮里的鐘聲
師：美妙的鐘聲可以喚起我們無(wú)限的遐想，聽(tīng)聽(tīng)下面一段音樂(lè)，想一相它把我們帶到了什么地方。
�。�1）初聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》，聽(tīng)到模仿鐘擺滴答聲時(shí)用手臂擺動(dòng)的動(dòng)作對(duì)其加以表示。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，你仿佛來(lái)到了哪里，看到、想到了怎樣的情景互相交流。
�。�3）教師講一講組曲《哈里。亞諾什》的故事，多媒體出示關(guān)于歐洲教堂、王宮的一些圖片，感受歐洲教堂文化。簡(jiǎn)單介紹《維也納》的鐘聲。
�。�4）熟悉主題曲調(diào)，畫著旋律唱一唱。（1 5、 3 5、0 5、1 5、3 5、 1）
�。�5）閉眼睛在聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生想象王宮里的音樂(lè)故事情景，并在主題音調(diào)出現(xiàn)的地方用自己的方式來(lái)表現(xiàn)（可以畫旋律縣哼唱，可以拍手律動(dòng)，也可以模仿鐘擺律動(dòng)等）
感受歐洲風(fēng)格的“鐘聲”音樂(lè)，在濃郁的情境中引發(fā)丟音樂(lè)的聯(lián)想，在輕松、愉悅的的氛圍中自主參與音樂(lè)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)鐘聲。
1、模擬鐘聲
師：音樂(lè)大師寫出了美妙的的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)鐘聲，那我們可否用我們的歌聲來(lái)表現(xiàn)鐘聲呢？
學(xué)生討論如何模唱鐘聲。（用“叮、當(dāng)”擬聲詞來(lái)模仿）
師生一起模擬鐘聲，隨琴唱一唱。
1=D 6/8 1。 2。 3。 4。5。 6。 7。 1。 1。 7。 6。 5。 4。 7。 1。 1
（在生動(dòng)有趣的音樂(lè)活動(dòng)中練唱do—do的自然音列和fa、si、do 的音準(zhǔn)，同時(shí)滲透拍子節(jié)奏的練習(xí)，為歌曲血絲打下基礎(chǔ)）
2、感受歌曲
播放伴奏音樂(lè)，教師范唱，學(xué)生隨音樂(lè)搖晃身體，感受歌曲節(jié)奏。
3、學(xué)唱歌曲
（1）、聽(tīng)范唱錄音，初步感謝后歌曲情緒。
（2）、出示歌紙，利用色塊引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，掌握反復(fù)跳躍記號(hào)在歌曲演唱中的具體運(yùn)用。
（3）、引導(dǎo)學(xué)生用正確的換氣方法隨琴唱高音部歌詞。
�。ㄔ诟枨鷮W(xué)唱中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的參與，引導(dǎo)學(xué)生每一遍聽(tīng)都隨其側(cè)重要求，通過(guò)整體聽(tīng)、唱學(xué)會(huì)歌曲）
�。�4）、多媒體出示圖形譜，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖形譜認(rèn)唱唱名。（運(yùn)用圖形譜幫助學(xué)生更好的掌握旋律走向和音高位置，并直觀形象的展開強(qiáng)拍位置，為后面的加入低聲部完成二部合唱提供幫助。注：在*處設(shè)置隨音樂(lè)閃動(dòng)畫面）
4、拓展表現(xiàn)歌曲。
�。�1）用優(yōu)美的聲音邊唱歌曲邊搖晃身體，教師在強(qiáng)拍處加入碰鐘為歌曲伴奏。
�。�2）、學(xué)生隨伴奏音樂(lè)唱歌詞，教師嘗試用口風(fēng)琴加入低音聲部，感受二部效果。
�。�3）、合唱全曲，一部分學(xué)生唱高音聲部歌詞，一部分學(xué)生邊彈口風(fēng)琴邊唱出低音聲部。想象、表現(xiàn)悠揚(yáng)的鐘聲在空中回蕩的情景。
（利用口風(fēng)琴這一學(xué)具和直觀的圖形幫助解決二部的合唱的難點(diǎn)，層層深入表現(xiàn)歌曲。）
三、拓展延伸，回味鐘聲
小結(jié)。
�。�1）、課后收集有關(guān)表現(xiàn)鐘聲的歌曲、樂(lè)曲。
�。�2）、師生齊唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，帶著對(duì)鐘聲的回味走出教室。
（延續(xù)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生繼續(xù)求知的欲望，鼓動(dòng)學(xué)生探尋知識(shí)。把音樂(lè)帶出課堂，帶進(jìn)生活。
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案9
教學(xué)目標(biāo)
1． 聆聽(tīng)《小青蛙》，感受民族樂(lè)器所表示的小動(dòng)物，通過(guò)聆聽(tīng)感受小青蛙的形態(tài)動(dòng)作。
2． 用輕快、富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作，準(zhǔn)確的與音樂(lè)一起開始和結(jié)束。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)保護(hù)小動(dòng)物的'愛(ài)心
難點(diǎn)：歌曲《小青蛙找家》“跳跳，呱呱”的襯詞要唱得短促有力，結(jié)束句唱得連貫。
教具準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
聽(tīng)錄音《大家來(lái)勞動(dòng)》在教室中進(jìn)行律動(dòng).
二、師生問(wèn)好
三、聆聽(tīng)《小青蛙》
1. 簡(jiǎn)要介紹中國(guó)民族拉弦樂(lè)器：二胡
2. 初聽(tīng)音樂(lè)，提示：你聽(tīng)到音樂(lè)中有什么的叫聲？
3. 揭示課題：小青蛙。種子非常雨露，盼著喝飽了雨水發(fā)芽長(zhǎng)大，小青蛙們也很喜歡下雨天呢。
4. 聆聽(tīng)音樂(lè)，由同學(xué)扮演小青蛙，邊叫邊律動(dòng)
5. 再次聆聽(tīng)音樂(lè)，讓同學(xué)隨意做動(dòng)作表示夜色、狂風(fēng)、云霧
6. 讓同學(xué)把聽(tīng)到的音樂(lè)，想象并編故事
四、扮演《小青蛙找家》
1． 由聆聽(tīng)音樂(lè)《小青蛙》導(dǎo)入歌曲
2． 展示課本插圖，讓同學(xué)四人一組編“小青蛙找家的故事”。
3． 聽(tīng)音樂(lè)教師和同學(xué)互動(dòng)
4． 同學(xué)跟音樂(lè)進(jìn)行扮演
5． 教師范唱，同學(xué)跟琴進(jìn)行模唱
6． 教師邊唱邊講述青蛙的心情，
教學(xué)隨筆
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.能感受歌曲歡快、熱情及優(yōu)美舒展的情緒，并能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2.能夠掌握反復(fù)記號(hào)D.C.Fine，并在歌曲演唱中正確運(yùn)用。
3.能初步了解意大利民歌的特點(diǎn)，感受意大利民歌熱情、奔放的音樂(lè)風(fēng)格。
教學(xué)難重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用歡樂(lè)、跳躍、有彈性的歌聲演唱歌曲《卡普里島》。
教具準(zhǔn)備：
多媒體浪花圖形譜口風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好！
二、解決難點(diǎn)
師：在蔚藍(lán)的大海上，海風(fēng)追逐著海浪，卷起一朵朵美麗的浪花，浪花唱出了一串串快樂(lè)的小音符。（出示浪花圖形譜）
�。�1）聆聽(tīng)并模唱：513|572|
�。�2）邀請(qǐng)小助手口風(fēng)琴演奏。
（3）視唱。
三、新授歌曲
�。ㄒ唬雎�(tīng)與感受
1、師：現(xiàn)在，讓我們踏上朵朵浪花，乘著歌聲的`翅膀，一起來(lái)到卡普里島。（出示歌片）卡普里島是意大利那不勒斯附近的一個(gè)美麗的小島，那里一年四季陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的小屋交相輝映，是聞名世界的旅游勝地。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲可以分幾個(gè)樂(lè)段？
生：三個(gè)樂(lè)段。
師總：ABA三個(gè)樂(lè)段
2、如果不聽(tīng)范唱錄音，老師也能知道這首歌分三個(gè)樂(lè)段。有什么小秘密呢？讓我悄悄地告訴你——D.C.。聽(tīng)見(jiàn)了的同學(xué)用響亮的聲音再說(shuō)一遍。它是反復(fù)記號(hào)的一種,它的作用老師編了一句順口溜，希望同學(xué)們能夠喜歡：
�。―點(diǎn)C點(diǎn)從頭反復(fù)，遇到Fine馬上結(jié)束）
3、大家再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這三個(gè)樂(lè)段的情緒分別是怎樣的？
生：第一樂(lè)段歡快，第二樂(lè)段優(yōu)美，第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)。
�。ǘ⿲�(shí)踐與演唱
1、學(xué)習(xí)第一樂(lè)段：
�。�1）讓我們?cè)匐S錄音用動(dòng)作來(lái)感受第一樂(lè)段歡快的情緒。
�。�2）師生接龍演奏
師：這么歡快的情緒是哪些小音符給我們帶來(lái)的呢？和老師一起來(lái)看看。哦，原來(lái)是八分休止符邀請(qǐng)上了浪花上的小音符還有它們的好朋友一起給我們帶來(lái)了快樂(lè)�？矗朔中葜狗嘤绪攘�！我們獎(jiǎng)給它一個(gè)小笑臉！
再次把小助手口風(fēng)琴邀請(qǐng)出來(lái)，和老師合作把它們演奏演奏。你們來(lái)演奏八分休止符和浪花上的音符，我來(lái)演奏它們的好朋友。
（3）咱們?cè)賮?lái)合作把這些小音符唱一唱。
�。�4）填上歌詞輕輕地隨琴唱一唱。
�。�5）糾正不足：根據(jù)節(jié)奏讀讀歌詞：綠樹成陰鮮花飄香歌唱
�。�6）輕聲完整地隨琴唱。
�。�7）完整地演唱第一樂(lè)段。
2、學(xué)習(xí)第二樂(lè)段：
�。�1）師：海風(fēng)、海浪、海鷗在歡迎著我們，讓我們用動(dòng)作來(lái)感受一下第二樂(lè)段優(yōu)美的情緒。
（2）師：這么優(yōu)美的旋律是由幾個(gè)樂(lè)句組成的呢？仔細(xì)觀察第一樂(lè)句和第三樂(lè)句的旋律線你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？
生：是相同的。
師：我想和你們合作視唱旋律，你們唱一三樂(lè)句，我唱二四樂(lè)句。
（2）師生再次合作，交換視唱。
（3）隨琴輕輕地填唱歌詞
�。�4）糾正難點(diǎn)
�。�5）隨琴演唱第二樂(lè)段
3、學(xué)習(xí)第三樂(lè)段：
�。�1）帶著這種歡暢的心情，我們見(jiàn)到了卡普里島上的人們，不論你走到什么地方，總有微笑在你身旁，人人都熱情大方又爽朗，這就是我可愛(ài)的故鄉(xiāng)。隨老師的琴聲默唱一遍。
�。�2）隨老師的琴聲輕輕地唱一唱
（3）放開聲音唱一遍。
（4）隨著老師的琴聲把整首歌曲輕聲唱一遍。
（5）我們?cè)賮?lái)加上動(dòng)作演唱
三、課堂小結(jié)：
這么美妙的歌聲真象合唱團(tuán)的同學(xué)唱的，老師給大家起個(gè)名字就叫“小百靈”合唱團(tuán)。如果有機(jī)會(huì)和意大利的小朋友心連心同臺(tái)演出，那么，我們就把這首歌作為最美好的禮物送給他們。
來(lái)，站起來(lái)，讓我們一起唱起來(lái)吧！
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、能模仿各種動(dòng)物的聲音和動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)小動(dòng)物活潑可愛(ài)的形象.
2、能學(xué)會(huì)唱《母雞叫咯咯》，并大膽進(jìn)行表演。
3、能大膽擔(dān)任音樂(lè)故事表現(xiàn)中的角色，體驗(yàn)新的'藝術(shù)表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表現(xiàn)欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
能自主地創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、頭飾、錄音機(jī)、小動(dòng)物
教學(xué)過(guò)程
一、 情境導(dǎo)入
�。�、 走一走
聽(tīng)〈母雞叫咯咯〉音樂(lè)，律動(dòng)、活潑地走進(jìn)教室，問(wèn)好。
２、 激情導(dǎo)入
師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)ヂ糜�，去參觀一個(gè)住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物的家。請(qǐng)看大屏幕。
二、 引導(dǎo)掌握（故事設(shè)計(jì)）
�。薄� 練一練。
師：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小動(dòng)物們都伸伸懶腰，醒了。農(nóng)場(chǎng)頓時(shí)熱鬧起來(lái)了，可小羊仍在戀床。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來(lái)，一（5）班的小朋友要來(lái)參觀我們的農(nóng)場(chǎng)了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。
（唱咩、咩、咩）
師：有誰(shuí)愿意當(dāng)羊媽媽帶著小羊。
（學(xué)生表演）
師：遠(yuǎn)處傳來(lái)了叫聲，原來(lái)鴨媽媽聽(tīng)說(shuō)農(nóng)場(chǎng)今天有許多客人來(lái)參觀，也帶著小鴨來(lái)了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過(guò)來(lái)，邊走邊叫。誰(shuí)來(lái)想學(xué)鴨媽媽和小鴨子？
�。▽W(xué)生跟著老師學(xué)小鴨）
師：看小雞也來(lái)了。小羊、小雞、小鴨都來(lái)了，我們互相合作，老師當(dāng)指揮，一起邊唱邊表演吧！
�。病� 唱一唱
師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看。大家在哪里聽(tīng)過(guò)這首曲子？母雞是不是在生蛋？
生：有，母雞在生蛋。
師：母雞生蛋的時(shí)候是什么樣子的呢？我們一起來(lái)表演好嗎？
３、 聽(tīng)賞
�。�1） 初聽(tīng)
師：熱熱鬧鬧的農(nóng)場(chǎng)，又吸引了許多的小動(dòng)物，你們瞧�。ㄟ叿配浺簦呍谄聊簧铣霈F(xiàn)小動(dòng)物）
�。�2） 復(fù)聽(tīng)
師：同學(xué)們，咱們把這些小動(dòng)物畫出來(lái)，貼在這個(gè)空曠的農(nóng)場(chǎng)里，或貼在頭飾上，代表動(dòng)物們歡迎小朋友來(lái)參觀好嗎？
（邊聽(tīng)，邊畫顏色）
�。�3） 再聽(tīng)
師：同學(xué)們，我們分角色各自表演吧！
三、 課堂小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生準(zhǔn)確、完整的學(xué)會(huì)歌曲《我是小音樂(lè)家》。
2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流。
3、學(xué)生分組創(chuàng)編歌詞表演歌曲。
同學(xué)們好！希望我們能一起度過(guò)這美妙的四十分鐘。首先請(qǐng)大家欣賞一首樂(lè)曲。
一、音樂(lè)導(dǎo)入：
《玩具兵交響曲》，聽(tīng)完之后你的心情這樣？（放松，高興，輕松…）
同學(xué)們你們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎？老師也很喜歡音樂(lè)，音樂(lè)可以使我們疲勞的精神得到放松，還可以緩解我們緊張的情緒。這些好聽(tīng)的音樂(lè)都是由樂(lè)器演奏出來(lái)的，不同的樂(lè)器能演奏出不同的音色。今天，有3個(gè)外國(guó)的小朋友給我們帶來(lái)了一段音樂(lè)。
二、新授《小小音樂(lè)家》
1、初聽(tīng)歌曲
在音樂(lè)中啊，小朋友們介紹了自己來(lái)自哪里和他們演奏的樂(lè)器。希望同學(xué)們能夠仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想，看誰(shuí)最聰明。
柏林、倫敦、巴黎，分別在哪個(gè)國(guó)家�。渴悄膰�(guó)的首都？
（柏林——德國(guó) 倫敦——英國(guó) 巴黎——法國(guó)）
那我們中國(guó)的首都是哪��？
請(qǐng)同學(xué)們看這三張樂(lè)器的圖片，誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？提琴有小 中 大，拉弦樂(lè)器；吉他有電吉他、木吉他，彈撥樂(lè)器； 號(hào)從外形上看有長(zhǎng) 短 圓，長(zhǎng)號(hào)，小號(hào)，圓號(hào)，因?yàn)閳A號(hào)的外形就是圓圓的'，所以我們叫它“圓號(hào)”，它還有一個(gè)名字叫 法國(guó)號(hào) ）
誰(shuí)知道吉他是怎么演奏的？小提琴呢？法國(guó)號(hào)呢？
下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)每種樂(lè)器演奏的聲音。（用電子琴?gòu)棾鲞@3樂(lè)器的音色，彈的時(shí)候彈蹦蹦的地方，然后聽(tīng)辨音色，）
請(qǐng)大家模仿一下每種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。
2、復(fù)聽(tīng)歌曲
同學(xué)們模仿的非常好！那我們?cè)俾?tīng)歌曲，到小音樂(lè)家表演的時(shí)候，希望同學(xué)們都把自己想象成音樂(lè)家，同他一起表演。
非常好，有幾位同學(xué)在演奏的時(shí)的動(dòng)作和表情，很有音樂(lè)家的風(fēng)范。
3、老師為大家彈奏這首歌曲，請(qǐng)大家在心里默唱，在心里，默唱。
4、我猜大家已經(jīng)迫不及待的想唱了吧？那我再?gòu)椧槐�，�?qǐng)大家跟著我的速度，輕聲唱一遍。
5、糾正錯(cuò)誤。
6、然后完整有感情的演唱
小音樂(lè)家演奏的好不好？他們演奏的時(shí)候是非常有自信，非常自豪的，下面我們?cè)俪槐�，希望大家能把這份驕傲，這種自豪的感情帶到歌曲當(dāng)中。
三、歌曲創(chuàng)編
欣賞了小音樂(lè)家的表演，大家想不想當(dāng)音樂(lè)家呀？今天我們就一起來(lái)實(shí)現(xiàn)
這個(gè)夢(mèng)想好不好？
（教師示范）
你想演奏哪種樂(lè)器？請(qǐng)你模仿一下給大家看。
歌曲中的小音樂(lè)家來(lái)自不同的城市，老師也給大家準(zhǔn)備了好多城市請(qǐng)大家選擇。
請(qǐng)大家選好你的城市和你要演奏的樂(lè)器，把這些加到歌曲中。
單人展示或者小組展示
四、本課小結(jié)
同學(xué)們都訴說(shuō)了自己的理想，在這里我也祝愿大家的理想都能夠?qū)崿F(xiàn)，帶著心中的那份驕傲和自信，勇敢的去追逐自己的理想。努力吧，祝你們成功！
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案13
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《報(bào)春》
2、讀譜知識(shí)：3／4拍及三拍子指揮圖式。
教學(xué)資料：
歌曲動(dòng)畫：報(bào)春歌動(dòng)畫１ 報(bào)春歌動(dòng)畫２
教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)春天帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、維護(hù)大自然的情感。
知識(shí)技能：
用輕盈、有彈性的聲音，、清晰的咬字吐字演唱歌曲。
用動(dòng)作表現(xiàn)3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
過(guò)程方法：
1、正確運(yùn)用連音和斷音的方法有感情地演唱歌曲，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。
2、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)、感受、理解、掌握和運(yùn)用3／4拍和創(chuàng)新的運(yùn)用強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)新運(yùn)用3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品、電子琴、打擊樂(lè)器
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)、律動(dòng)。
學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《小燕子》邊做動(dòng)作邊走進(jìn)教室。
師：這首歌唱了哪個(gè)季節(jié)？
生： 春天。
師：你們喜歡春天嗎? 為什么？你們說(shuō)一說(shuō)你們心目中的.春天
獎(jiǎng)勵(lì)：教師把布谷鳥、柳葉、池塘、燕子等剪紙作品獎(jiǎng)給學(xué)生。
二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
師：你們心目中的春天可真美�。∈前�，春天柳樹綠了，燕子飛回來(lái)了，小草偷偷地鉆出來(lái)了，快聽(tīng)！是誰(shuí)又在報(bào)春呢？
教師出示前兩小節(jié)詞譜模仿布谷鳥的叫聲，讓學(xué)生了解谷鳥是春天的使者，也叫它報(bào)春鳥。引導(dǎo)學(xué)生知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也都是春天的使者，并讓學(xué)生要維護(hù)我們的動(dòng)物朋友。
師邊唱邊彈：布谷！布谷！
師：誰(shuí)能模仿？
生模仿，教師指導(dǎo)用斷音處的演唱方法和空拍 的正確演唱
三、讀譜知識(shí):3／4拍及強(qiáng)弱規(guī)律
1、同學(xué)們，我們以前學(xué)過(guò)2／4拍，現(xiàn)在大家看看《報(bào)春》這首曲子的拍號(hào)，板書：3／4拍含義
2、請(qǐng)同學(xué)們自己根據(jù)2／4拍的知識(shí)得出3／4拍讀法和含義
教師鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并用鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生。
3、教師講解3／4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。第一拍拍手、第二三拍拍腿。還能用什么方法表現(xiàn)？
4、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生剪紙作品。
四、學(xué)習(xí)新歌《報(bào)春》
1、教師聲情并茂地范唱
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案14
教學(xué)內(nèi)容：蒙古族民歌《草原就是我的家》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲，突出學(xué)生為主體，通過(guò)情感體驗(yàn)和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)交往能力。
2、拓寬思維，豐富知識(shí)，為學(xué)生自主發(fā)展提供一個(gè)開放的空間與平臺(tái)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3、借助多種手段讓學(xué)生在培養(yǎng)集體意識(shí)的同時(shí)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣，結(jié)合教學(xué)激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì)創(chuàng)編協(xié)調(diào)大方的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)把握蒙古族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：鋼琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、 感受蒙古風(fēng)情。
1、導(dǎo)入：
師：今天馬老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì)到了你就知道了！今天我們不坐汽車火車，也不乘飛機(jī)，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧�。�放歌曲《草原就是我的家》，老師帶領(lǐng)學(xué)生做起碼的'動(dòng)作。）
2、觀賞課件，了解蒙古風(fēng)情。
師：我們到站了，請(qǐng)看！我們到了什么地方？（課件展示：藍(lán)天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（內(nèi)蒙古大草原）
師：你看到這里有什么？
生：藍(lán)天、白云、蒙古包。。。。。
師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？
生：自由說(shuō)。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(zhǎng)袖的袍子系腰帶,長(zhǎng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫面。
師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想?yún)⒓訂幔?/p>
生：想。
3、創(chuàng)編，聲音創(chuàng)編同時(shí)進(jìn)行。
師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？
生：試著表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？
生：創(chuàng)編聲音并上臺(tái)表演。（根據(jù)學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
4、游戲：找朋友
師：這些動(dòng)作下面有幾種節(jié)奏，這些節(jié)奏應(yīng)該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱、節(jié)奏與象聲詞的課件，引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的節(jié)奏。）
5、課件三幅畫面，師選擇不同畫面，請(qǐng)學(xué)生作出相應(yīng)的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
【設(shè)計(jì)意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導(dǎo)入音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的情景進(jìn)行教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們產(chǎn)生興趣，積極參與，并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。2.借助觀看蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的課件，讓學(xué)生在模仿摔跤、擠奶、射箭、賽馬等動(dòng)作來(lái)體驗(yàn)民俗的同時(shí)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，以及學(xué)生的即興創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，使之在玩玩跳跳中輕松達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。3.在體驗(yàn)民俗、節(jié)奏練習(xí)及即興創(chuàng)編時(shí)都采用本課歌曲做為背景音樂(lè)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中反復(fù)感受、體驗(yàn)蒙古民歌《草原就是我的家》的風(fēng)格特征，提前熟悉歌曲的旋律，為下面的歌曲教學(xué)做準(zhǔn)備。
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、童心與童趣是連在一起的，他帶給我們無(wú)限的歡樂(lè)，我們要珍惜這有限而寶貴的“小孩世界”，使其如春天一樣充滿生機(jī)。讓我們盡情地歌唱這充滿朝氣、歡樂(lè)的時(shí)刻。
2、用現(xiàn)代舞為歌曲即興伴舞，用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，渲染這充滿詩(shī)意的童心世界。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、音樂(lè)的感悟，情緒的調(diào)動(dòng)。
2、即興表演能力的培養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、音樂(lè)中附點(diǎn)節(jié)奏的加強(qiáng)與鞏固。
2、現(xiàn)代舞及打擊樂(lè)器伴奏的創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《山童》
教學(xué)基本要求：
1、合唱曲《山童》是近年來(lái)創(chuàng)作作品中較優(yōu)秀的作品之一，音調(diào)民族風(fēng)格濃郁，歌詞充滿童趣，形象生動(dòng)，內(nèi)容帶陳述性，層層深入，很受聽(tīng)眾喜歡。
2、這首合唱曲較長(zhǎng)，有條件的學(xué)校在欣賞時(shí)最好能把譜輸入電腦，上課時(shí)隨錄音放映，學(xué)生看著歌譜能了解內(nèi)容，欣賞才能有效果。
至少把歌譜能抄出來(lái)供學(xué)生了解。
3、有時(shí)間最好能欣賞兩次：第一次了解一下表現(xiàn)的內(nèi)容，第二次從音樂(lè)中領(lǐng)悟山童在山間的活動(dòng)，從而獲得主題——童年多美好的意境。
聆聽(tīng)《真善美的小世界》
教學(xué)基本要求：
1、介紹迪斯尼樂(lè)園的背景。如有錄像片、VCD音像資料插放，學(xué)生更為歡迎。
2、欣賞全歌：邊聽(tīng)邊劃2/4拍指揮圖式。設(shè)問(wèn)：你能聽(tīng)清楚歌詞的內(nèi)容嗎？你能區(qū)分歌曲的段落嗎？為什么？
3、師生討論。
4、復(fù)聽(tīng)全歌。要求：選擇兩件打擊樂(lè)器，當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)轉(zhuǎn)入第二樂(lè)段時(shí)，換一件打擊樂(lè)器伴奏。
（也可設(shè)計(jì)兩個(gè)動(dòng)作，表示樂(lè)段的區(qū)分。）
5、再欣賞全歌。
要求：可以邊聽(tīng)邊哼；可以邊聽(tīng)邊選擇自己喜愛(ài)的角色，如唐老鴨、米老鼠、白雪公主……（教師準(zhǔn)備些頭飾、面具等道具供學(xué)生選擇）隨音樂(lè)的節(jié)拍跳自己設(shè)計(jì)的舞步，把我們教室想像是一個(gè)迪斯尼樂(lè)園，大家盡情地玩吧。（對(duì)音樂(lè)的分樂(lè)段，要用不同的動(dòng)作能表現(xiàn)出來(lái)。）
6、小結(jié)：童心在小世界里盡情地抒發(fā)吧！
表演《蕩秋千》
教學(xué)基本要求：
1、蕩秋千既是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)也是一項(xiàng)很有樂(lè)趣的休閑活動(dòng)，兒童特別愛(ài)玩。貴州的仡佬族兒歌中的玩蕩秋千是多么有趣！
2、聽(tīng)范唱，唱一遍歌，唱一遍曲。
設(shè)問(wèn)你能聽(tīng)出這里有幾句是重復(fù)的樂(lè)句。
3、學(xué)唱第一樂(lè)段曲調(diào)。
在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué)。
�。�1）提示：這是一首歡樂(lè)的歌曲，速度應(yīng)該稍快，但在開始學(xué)唱曲調(diào)時(shí)，可放慢速度。
另外學(xué)唱曲調(diào)必需要打拍子或劃2/4拍指揮圖。
�。�2）難點(diǎn)與重點(diǎn)：十六分音符的節(jié)奏、附點(diǎn)四分符點(diǎn)節(jié)奏要唱好；“ x”、“ x”兩處的大跳要唱準(zhǔn)；八分休止符要斷開。
4、學(xué)唱第二樂(lè)段曲調(diào)。學(xué)生自學(xué)。
5、用稍快的速度流暢地唱全曲。
6、歡快地表現(xiàn)兒童們?cè)谑幥锴r(shí)高興玩耍的情景，有感情地表演《蕩秋千》。
表演《小孩世界》
教學(xué)基本要求：
1、這是一首富有童趣想像的`歌曲。內(nèi)容似乎有些異想天開，但是這就是兒童的豐富的想象力。
2、歌曲的識(shí)譜可在教師指導(dǎo)下學(xué)生自己讀譜解決。學(xué)唱曲調(diào)還是分兩個(gè)樂(lè)段分別學(xué)唱為宜。
在學(xué)唱曲調(diào)前范唱是不能缺少的環(huán)節(jié)，完整的有感情的范唱能激發(fā)學(xué)生學(xué)唱的欲望，給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè)形象。
3、第一樂(lè)段的識(shí)譜教學(xué)有這樣難點(diǎn)：
�。�1）附點(diǎn)節(jié)奏，這首歌的附點(diǎn)節(jié)奏很多，很重要，它能形象地表現(xiàn)兒童歡快的性格。
�。�2）第四樂(lè)句的四級(jí)分解和弦的音準(zhǔn)，要進(jìn)行指導(dǎo)唱準(zhǔn)。
�。�3）2/4拍的節(jié)拍感，要求學(xué)生一定要?jiǎng)澲笓]圖式，突出強(qiáng)弱，唱好節(jié)拍感。
4、第二樂(lè)段識(shí)譜的難點(diǎn)是二聲部的和諧。前二句是和聲式的，后二句是復(fù)調(diào)式的。
所以難度不小，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，可以適當(dāng)降低難度，作些改變。
5、如果第二樂(lè)段能唱好，結(jié)束句就容易唱好。
6、完整唱全曲時(shí)要唱出兩個(gè)樂(lè)段的情緒上的對(duì)比，尤其第二樂(lè)段的開始兩句，節(jié)奏拉寬要唱得舒展、贊美，與前后形成鮮明對(duì)照。
7、歌曲的處理要突出歡快自豪的情緒，速度稍快。
為歌曲伴舞：
1、由于這首歌曲富有現(xiàn)代的氣息，曲調(diào)帶有通俗歌曲的風(fēng)格，因此建議用現(xiàn)代舞動(dòng)作為歌曲伴舞，更能表現(xiàn)其風(fēng)格特征。
2、只要是雙拍子的現(xiàn)代舞步都可以，如迪斯科舞步、恰恰舞步等。
3、選擇打擊樂(lè)為歌曲伴舞，烘托其氣氛。
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