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中班音樂(lè)教案及反思

時(shí)間:2024-07-23 18:38:45 音樂(lè)教案 我要投稿

中班音樂(lè)教案及反思

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案及反思,歡迎大家分享。

中班音樂(lè)教案及反思

中班音樂(lè)教案及反思1

  一、課題:

  《春天沙沙》(中班下學(xué)期)

  二、教材簡(jiǎn)解

  中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對(duì)音樂(lè)形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

  歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂(lè)情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

  三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

  《綱要》中指出,藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段,是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:

  1、知道歌曲名稱(chēng),理解歌曲的內(nèi)容。

  2、能用自然聲音唱歌,學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。

  3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中,喜歡演唱歌曲。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩(shī)歌。

  四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。

  難點(diǎn):創(chuàng)編歌曲。

  五、設(shè)計(jì)理念

  新的《幼兒園教育綱要》指出:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:

  歌曲的意境是春雨的美,因此通過(guò)演唱來(lái)感受這個(gè)意境,因?yàn)閷?duì)歌曲比較熟悉了,所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,從多個(gè)角度來(lái)感受春雨的美。

  1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽(tīng)唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片,充分地刺激幼兒的'視覺(jué),用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

  2.根據(jù)"先行組織者理論",采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞,引?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

  六、設(shè)計(jì)思路

  教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  七、教學(xué)過(guò)程

  一、引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

  出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察,相互交流。

  師:春天來(lái)了,我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由講述

  教師小結(jié):春姑娘悄悄地來(lái)到我們的身邊,它帶來(lái)了許多它的好伙伴,就連小雨也迫不及待的唱起了歌,你們聽(tīng)……

  第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,在引導(dǎo)幼兒討論"春天來(lái)了,身邊的變化"同時(shí),為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件,體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣,把握歌曲的情感線(xiàn)路,使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來(lái)。

  二、欣賞歌曲

  1、完整欣賞

  師:剛才你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?它說(shuō)些什么?

  每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉第一段。

  活動(dòng)反思:

  《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快,富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單,歌詞結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒,能較清楚的演唱歌曲;顒(dòng)中既要尊重幼兒的主體地位,又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者,支持幼兒的自主發(fā)展,在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒,不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn),還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性,本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好,幼兒興趣高,能感受歌曲的優(yōu)美,用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情,很投入。

中班音樂(lè)教案及反思2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,進(jìn)行表演。

  2、了解交通警察的一些簡(jiǎn)單手勢(shì)

  3、懂得一些簡(jiǎn)單的交通規(guī)則

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《小司機(jī)》

  1、今天我們小朋友都變成了小司機(jī),現(xiàn)在就請(qǐng)你聽(tīng)交通警察的指揮開(kāi)車(chē)吧!

  2、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演。

  二、師幼談話(huà)1、你看見(jiàn)誰(shuí)在指揮交通?

  2、你看見(jiàn)了哪些有趣的動(dòng)作?

  3、幼兒自由地做一做自己喜歡的動(dòng)作。

  三、幼兒欣賞歌曲你剛才聽(tīng)到了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行范唱)四、學(xué)唱歌曲1、教師出示紅綠燈,念歌詞2、節(jié)奏練習(xí):根據(jù)歌詞念節(jié)奏。

  3、幼兒學(xué)唱五、游戲:歌表演教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手勢(shì)后進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的.規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的,安全意識(shí)是指對(duì)幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為認(rèn)識(shí)。安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。近來(lái),幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生,因此,加強(qiáng)安全教育,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就尤為重要。

中班音樂(lè)教案及反思3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲《堆雪人》,感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

  2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;

  3、使幼兒喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),使之體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的快樂(lè)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):幼兒根據(jù)詞意大膽地表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn),創(chuàng)造性的進(jìn)行表演唱;

  2、難點(diǎn):感受3/4節(jié)拍的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:歌曲《堆雪人》雪人頭飾、小雪花

  2、情境準(zhǔn)備:布置一個(gè)用于做音樂(lè)游戲的場(chǎng)地

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  (情境導(dǎo)入):小朋友們,現(xiàn)在是冬天,看,冬爺爺給我們帶來(lái)了什么禮物(教師給幼兒展示剪紙圖案小雪花)現(xiàn)在,冬爺爺讓我把它們送給你們。(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我們最想做的事情是什么呢?現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。

  二、基本部分

 。ㄒ唬┬蕾p歌曲《堆雪人》

  1、播放歌曲第一段。

  問(wèn)題:

  (1)下雪天,小朋友們?cè)谕媸裁矗浚ǘ蜒┤,做游戲?/p>

  (2)雪人長(zhǎng)得什么樣?

  2、播放歌曲第二段。

  問(wèn)題:

 。1)都有誰(shuí)在堆雪人?

  (2)他們是怎么和雪人一起玩的?心情怎么樣?

  3、幼兒和教師一起學(xué)唱歌曲,邊唱邊打拍子。

  教師要注意觀察,要引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)節(jié)拍,用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。

  (二)音樂(lè)游戲:玩一玩

  1、請(qǐng)一名幼兒扮演雪人,其他幼兒和教師邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

  動(dòng)作設(shè)計(jì)

 。1)“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戲”:按照節(jié)拍拍手。

  (2)“圓腦袋大肚皮,白胖的臉笑嘻嘻”:跟著歌曲摸摸腦袋和肚子,手捧著臉笑嘻嘻;

 。3)“小弟弟,小妹妹,你拉著我,我拉著你,圍著雪人做游戲”:圍著中間的“雪人”按一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈。

  (4)“多么歡喜”幼兒隨意擺出一個(gè)“雪人”造型。

  2、教師要注意:要觀察幼兒的表現(xiàn),要鼓勵(lì)幼兒用不同動(dòng)作表現(xiàn)雪人的造型,體驗(yàn)做游戲的歡樂(lè)情緒。

  3、雪人的角色可由幼兒自愿輪流擔(dān)當(dāng),游戲可反復(fù)進(jìn)行。

  三、結(jié)束部分:

  教師講評(píng)小結(jié),表?yè)P(yáng)認(rèn)真幼兒,結(jié)束活動(dòng)。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、如果下雪,可利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒去雪人。

  2、讓幼兒根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容,畫(huà)一個(gè)雪人。

  設(shè)計(jì)思路

  冬天來(lái)了,這個(gè)季節(jié)最好的禮物是雪花。而堆雪人是大人和孩子都喜歡做的游戲。中班的孩子有堆過(guò)雪人的經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上來(lái)開(kāi)展此活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)趣味性更強(qiáng)。因此,在活動(dòng)開(kāi)始我就運(yùn)用談話(huà)活動(dòng)引題,對(duì)于堆雪人、玩雪的話(huà)題,幼兒都比較感興趣。

  教學(xué)反思

  一、為了能夠更好的吸引幼兒的注意力,使幼兒盡快的融入到本節(jié)的教學(xué)之中,在開(kāi)始部分,我給幼兒發(fā)了小雪花的剪紙圖案,結(jié)果,有的孩子就不專(zhuān)心欣賞歌曲了,注意力轉(zhuǎn)移到玩雪花上去了。在音樂(lè)中, 我感受到創(chuàng)造寬松的氛圍讓幼兒自由地感受和想象,只有這樣才能讓幼兒產(chǎn)生再次參與聆聽(tīng)的興趣和期待。但活動(dòng)的開(kāi)始部分盡量少用或不用輔助手段,以免分散幼兒對(duì)音樂(lè)的注意力,固定住幼兒獨(dú)特的思維和想象。要以幼兒為本,從幼兒的實(shí)際水平出發(fā)制定欣賞的目標(biāo)。支持幼兒的'表現(xiàn),讓他們?cè)谳p松的氛圍中充分釋放自己對(duì)音樂(lè)的感受。

  二、各種輔助手段的運(yùn)用要靈活,在運(yùn)用輔助手段前教師必須對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入地分析,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),仔細(xì)研究各種手段在理解作品時(shí)應(yīng)占的比重,避免盲目累加。運(yùn)用輔助通道幫助幼兒理解作品時(shí)仍要強(qiáng)調(diào)以聽(tīng)為主,不要讓過(guò)多的輔助手段喧賓奪主,把音樂(lè)成為“輔助”的“背景”。在幫助他們理解作品時(shí)要注意以他們已掌握的運(yùn)動(dòng)覺(jué)參與為主。

  三、《堆雪人》這首歌曲為三拍子,有兩段歌詞。第一段歌詞形象、易記,第二段歌詞稍有難度。在活動(dòng)中,由于孩子比較多,有多個(gè)孩子要爭(zhēng)著當(dāng)雪人,由于開(kāi)始考慮不周,因此,在中間環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂,有的幼兒因?yàn)闆](méi)有當(dāng)上雪人而不高興。因此,在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,仔細(xì)研究本班的實(shí)際情況,使每一個(gè)幼兒都能快樂(lè)的參與到活動(dòng)之中。

  在今后的教學(xué)中,我要更加深入的學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí),以盡快的提升自己,更好的完成教育教學(xué)任務(wù),早日成為一名合格的幼兒教師。

  以上只是我在音樂(lè)欣賞教學(xué)中的幾點(diǎn)反思,為的是更好地讓幼兒走進(jìn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)的美,追尋音樂(lè)的美。讓音樂(lè)欣賞教學(xué)成為教師和幼兒共同的快樂(lè)之源!

中班音樂(lè)教案及反思4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  2、 借助圖譜、視頻、肢體動(dòng)作等方法,嘗試在玩中學(xué)游戲。

  3、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  4、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)游戲《何家公雞何家猜》的視頻 圖譜

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲,并會(huì)在停頓處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):借助圖譜了解歌曲后半部分歌詞的.順序。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 玩猜拳的游戲。 孩子們,你們喜歡玩石頭、剪刀、布的游戲嗎?找到你的好朋友,我們一起來(lái)玩一玩吧!

  二、 在玩中學(xué)習(xí)副歌。

  1、 教師示范游戲。 有一只公雞,它也很喜歡和別人玩石頭、剪刀、布的游戲,我們一起來(lái)看一看它們是怎么玩的吧! 教師提問(wèn):公雞做了什么動(dòng)作?

  2、 教師再次示范游戲。

  請(qǐng)你再來(lái)看一看老師在贏的時(shí)候做了什么動(dòng)作?輸?shù)臅r(shí)候做了什么動(dòng)作?平局的時(shí)候做了什么動(dòng)作?

  3、 幼兒按照老師提的要求互相玩游戲。

  你想不想和你的好朋友也來(lái)試著玩一玩這個(gè)游戲呢?

  4、 幼兒再次相互游戲。

  三、 借助圖譜,讓幼兒了解后半部分歌詞的順序。

  1、 出示圖譜,了解后半部分歌詞的順序。

  2、 幼兒根據(jù)圖譜再次玩游戲。

  四、 觀看視頻,學(xué)習(xí)游戲的后半部分。

  1、 初次觀看,嘗試學(xué)習(xí)游戲的后半部分。

  教師提問(wèn):你看到這一部分都有哪些有趣的動(dòng)作?

  2、 再次觀看。

  教師提問(wèn):你還看到了哪些有趣的動(dòng)作?

  五、 完整游戲,自然結(jié)束活動(dòng)。

  現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲吧!

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng),我選擇了《何家公雞何家猜》這首歌詞簡(jiǎn)單、旋律歡快、充滿(mǎn)童趣的廣東童謠,分析了樂(lè)曲結(jié)構(gòu)后,我們又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個(gè)幼兒常玩且十分喜愛(ài)的猜拳游戲引入活動(dòng),以歌曲為載體,增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性,同時(shí)也讓幼兒在活動(dòng)中獲得音樂(lè)節(jié)奏感、合作能力的提升。

中班音樂(lè)教案及反思5

  目標(biāo):

  學(xué)唱歌曲,嘗試輪唱。

  體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的積極情緒。

  準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶。

  過(guò)程:

  田鼠弟弟沒(méi)起床。

  1、田鼠弟弟晚上睡得晚,早上起不來(lái),我們?cè)鯓訋椭?/p>

  2、我們來(lái)學(xué)唱歌《快起床》,唱給田鼠弟弟聽(tīng)。

  弟弟,起床吧。

  1、教師完整演唱一遍,幼兒輕聲跟唱。

  2、歌曲里唱了什么?用什么樣的歌詞勸弟弟起床?

  3、朗誦歌詞,教師范唱,幼兒跟唱。

  4、重點(diǎn)學(xué)唱:“鐘兒已經(jīng)敲響”這句。

  5、完整演唱歌曲。

  弟弟,快快起床。

  1、田鼠弟弟起床磨磨蹭蹭的。我們來(lái)學(xué)習(xí)輪唱,用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭,快起床。

  2、教師介紹輪唱的方法:一個(gè)聲部先開(kāi)始,結(jié)束時(shí)重復(fù)最后一句。

  3、幼兒嘗試輪唱。

  4、提醒幼兒注意輪唱中的'問(wèn)題,集體練習(xí)。

  5、學(xué)會(huì)這首歌,我們就可以唱著這首歌去催別人快起床了。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)通過(guò)多種形式的演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲中所蘊(yùn)涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好。為上做好準(zhǔn)備。

中班音樂(lè)教案及反思6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在音樂(lè)游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》,初步學(xué)唱歌曲。

  2、了解自己身體部位的名稱(chēng),嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  重點(diǎn):在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

  難點(diǎn):了解自己身體部位的名稱(chēng),嘗試跟著音樂(lè)有節(jié)奏地活動(dòng)身體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  學(xué)會(huì)《我的身體真有趣》的兒歌。

  在前期活動(dòng)中,對(duì)自己身體各部位的名稱(chēng)有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、環(huán)境與材料準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、鋼琴活動(dòng)過(guò)程:

  去小木偶家做客→小木偶動(dòng)動(dòng)→音樂(lè)門(mén)鈴→屋頂花園舞會(huì)一、去小木偶家做客節(jié)奏:"今天去小木偶家做客,讓我們乘著節(jié)奏火車(chē)出發(fā)吧!"(幼兒介紹小手的本領(lǐng))"火車(chē)到站啦!去小木偶家要經(jīng)過(guò)一條小河,翻過(guò)一座山最后再穿過(guò)一片森林,小心不要掉隊(duì)哦!"教師彈奏鋼琴高、低音區(qū),引導(dǎo)幼兒根據(jù)音高和節(jié)奏做動(dòng)作。

  (說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)情境的引導(dǎo),讓幼兒投身到情境中去。)二、小木偶動(dòng)動(dòng)1.初步感知歌曲旋律重點(diǎn)提問(wèn):

  小木偶家到啦!到小木偶家你要做些什么才能讓他開(kāi)門(mén)你們家的門(mén)鈴是怎么樣的小木偶家的門(mén)鈴是音樂(lè)門(mén)鈴,是一首歌讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  小木偶開(kāi)門(mén)啦(教師扮演小木偶)"小朋友,你們好!歡迎來(lái)到我家做客,我為大家準(zhǔn)備了一件禮物,一支有趣的木偶舞"(教師跳木偶舞)2."我剛才跳舞的時(shí)候身體哪些地方動(dòng)了呢"(說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo),讓幼兒了解身體的部位和名稱(chēng)。)3.進(jìn)一步感知歌曲旋律小朋友,你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢(請(qǐng)幼兒和小木偶一起動(dòng)動(dòng)身體跳跳舞)(說(shuō)明:通過(guò)此環(huán)節(jié)引導(dǎo),讓幼兒反復(fù)感知歌曲《我的身體真有趣》。)三、音樂(lè)門(mén)鈴1.復(fù)習(xí)兒歌老師告訴我你們學(xué)了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎準(zhǔn)備好了嗎

  (說(shuō)明:通過(guò)已有經(jīng)驗(yàn)的展現(xiàn),為下環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。)2.填詞唱歌重點(diǎn)提問(wèn):

  (1)你們的兒歌真好聽(tīng),你們能把兒歌裝進(jìn)我的音樂(lè)里嗎(幼兒跟著音樂(lè)輕聲歌唱)(2)真好聽(tīng),小朋友我想把你們唱的歌錄進(jìn)錄音機(jī)里,變成我家新的音樂(lè)門(mén)鈴,好嗎(幼兒再次唱歌,教師用錄音機(jī)把幼兒的聲音錄下來(lái)。)引導(dǎo)語(yǔ):木偶錄音機(jī)開(kāi)始錄音咯;跟著我的門(mén)鈴輕輕唱歌;我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎!

  (3)真棒,真棒,我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂?shù)幕▓@里開(kāi)個(gè)木偶人舞會(huì)吧。音樂(lè)錄好了,現(xiàn)在我們要坐著電梯去屋頂花園咯!

  (說(shuō)明:以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達(dá)歌曲。)四、屋頂花園舞會(huì)1.電梯乘到一層樓(C調(diào)),電梯乘到二層樓(D調(diào)),二樓有許多可愛(ài)的小鳥(niǎo),請(qǐng)你們用美好的聲音唱歌,不要把小鳥(niǎo)給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧(E調(diào))(說(shuō)明:以情境的方法進(jìn)一步讓幼兒感受、表達(dá)歌曲,控制自己的聲音。)2.花園到啦,現(xiàn)在我宣布舞會(huì)開(kāi)始啦。我們一起來(lái)做小木偶好不好我們一起打聲招呼,我要找個(gè)好朋友握握手(幼兒模仿木偶的動(dòng)作跳舞)3.你們學(xué)木偶學(xué)得可真像啊,讓我為你們拍張照,等會(huì)兒,相機(jī)喀嚓一下,請(qǐng)你告訴我小木偶你的身體哪里會(huì)動(dòng)動(dòng)(音樂(lè)播放到一半停下,老師提問(wèn),XXX小木偶,你的`什么地方會(huì)動(dòng)動(dòng))(說(shuō)明:此環(huán)節(jié)讓情境貫穿始終,使幼兒的情感得到升華。)活動(dòng)評(píng)析:

  此次活動(dòng)以游戲的形式進(jìn)行,以去小木偶家做客為主線(xiàn),通過(guò)"坐音樂(lè)火車(chē)---小木偶家的音樂(lè)門(mén)鈴--跳跳木偶舞--錄制新門(mén)鈴--乘電梯去屋頂花園舞會(huì)"這一系列的情景,讓幼兒感知《我的身體真有趣》這一樂(lè)曲;顒(dòng)的游戲、情境符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),貼合幼兒情感和技能的發(fā)展需要,也使整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)生動(dòng)、精彩。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)中,我和孩子們一起感受音樂(lè)帶來(lái)的歡笑,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)的樂(lè)趣,從而發(fā)展孩子們的音樂(lè)智能和身體運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中,孩子們對(duì)這個(gè)活潑,有趣的音樂(lè)很感興趣,并非常急切的表現(xiàn)出自己的感受,老師也給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造,較好的調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性,使每個(gè)孩子都得到了發(fā)展和提高。本活動(dòng)在設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中肯定還有不周到的地方,還請(qǐng)各位同行指正。

中班音樂(lè)教案及反思7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒愛(ài)同伴的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的感受能力和表演力。

  3、反復(fù)傾聽(tīng)歌曲,知道名稱(chēng),了解內(nèi)容。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  激發(fā)幼兒愛(ài)同伴的情感,培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的.感受能力和表演能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖譜,音樂(lè)磁帶《小娃娃跌倒了》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、設(shè)置懸念,由“哭聲”引出課題。

  提問(wèn):“咦,聽(tīng)什么聲音。磕敲词钦l(shuí)在哭呀?為什么要哭?”(讓幼兒自由說(shuō))

  二、欣賞情景表演,感受歌曲的旋律,了解歌曲的內(nèi)容

  1、老師問(wèn):“是誰(shuí)在哭?”(小娃娃在哭)“小娃娃為什么哭呢?”(摔疼了,喊媽媽?zhuān)昂髞?lái),誰(shuí)來(lái)幫助小娃娃了”(小朋友幫助了他)

  2、老師清唱歌曲,幼兒感受歌曲的旋律。

  三、運(yùn)用圖譜說(shuō)歌詞,演唱歌曲并表演,給歌曲取名字

  1、老師和幼兒看圖譜說(shuō)歌詞

  提問(wèn):路邊有個(gè)小娃娃跌倒了,哇啦哇啦哭著喊媽媽?zhuān)@時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫助小娃娃呀?(我)我是怎樣幫助他的?

  歌曲里的小朋友為什么幫助小娃娃呢?(因?yàn)樾⊥尥匏ぬ哿,哭?-----)

  2、隨音樂(lè)磁帶看圖譜演唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱。

  3、師幼共同表演并演唱歌曲(跟磁帶)

  4、給歌曲取名字

  幼兒討論,老師小結(jié),歌曲名稱(chēng)《小娃娃跌倒了》,幼兒重復(fù)。

  四、幼兒自己說(shuō)一說(shuō)當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)該怎樣做?

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)輕松、愉快、有趣。首先,選材非常好,符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出的“自由表達(dá)”和“創(chuàng)造性表達(dá)”,利用“哭聲”設(shè)置懸念,然后根據(jù)歌曲內(nèi)容自由表演,其次,這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層次非常清晰,時(shí)間安排合理,過(guò)渡非常自然,動(dòng)靜交替,教師教學(xué)技巧掌握得非常恰當(dāng)。第三、教師早各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常用心。如:活動(dòng)開(kāi)始部分,設(shè)計(jì)懸念,由哭聲引入主題,與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合初步理解歌詞意思,使活動(dòng)有了懸念,激發(fā)幼兒去想、去思維,活動(dòng)結(jié)束部分,一般教師的結(jié)束語(yǔ)比較格式化,而這個(gè)活動(dòng)中,教師卻用了“你們說(shuō)一說(shuō)當(dāng)你遇到困難時(shí),該怎么做?”整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終興趣盎然,這與活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,用材恰當(dāng),真正從孩子的興趣出發(fā)以及教師的教學(xué)技巧是分不開(kāi)的,這些都值得我們學(xué)習(xí)。

中班音樂(lè)教案及反思8

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,二拍子,旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,形象生動(dòng),便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,都是他們很感興趣的,也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,特別是最后大灰狼的出現(xiàn),更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí),體驗(yàn)快樂(lè),因此設(shè)計(jì)了這一音樂(lè)活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)玩游戲,熟悉樂(lè)曲旋律,演唱歌曲《小兔和狼》。

  2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,創(chuàng)編不同的造型。

  3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、了解兒歌的含義。

  5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)玩游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  隨音樂(lè)的變化用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖, 小兔、狼的`圖片。

  2、大灰狼頭飾1個(gè),小兔胸飾若干,《小兔和狼》音樂(lè)。

  3、小圖片(小兔、樹(shù)林、風(fēng)兒、樹(shù)葉、狼)。

  六、活動(dòng)過(guò)程:

  一 、故事導(dǎo)入

  1、師:小朋友們,看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

  2、師:小朋友們,今天老師給你們講個(gè)故事!你們想聽(tīng)嗎?(想)一天,小小兔子跳跳跳,跳到樹(shù)林里玩,它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹,樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀,只聽(tīng)!嘭!嘭!哎呀,不好,來(lái)了一只大灰狼,嚇的小兔趕緊躲了起來(lái),聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中,大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它,灰溜溜地走了,小兔又高高興興地出來(lái)玩了。

  3、師:故事好聽(tīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么?

  幼兒:小兔子、狼。(出示背景圖,圖片小兔子、狼)

  4、師:小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)!

  二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲

  1、師:這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽(tīng)嗎?

  (教師跟著音樂(lè)進(jìn)行第一次范唱)

  2、師:好聽(tīng)嗎?在歌曲里你聽(tīng)到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,出示小圖片)

  3、師:這么好聽(tīng)的歌曲,老師還想再來(lái)唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)

  4、師:你們想來(lái)唱一唱嗎?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱!

  5、小朋友們唱的真棒!

  三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。

  1、師:在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀,誰(shuí)來(lái)了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了,嚇的躲了起來(lái)。

  2、師:小朋友們,我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。

  四、游戲《小兔和狼》。

  1、師:小兔和狼還能做成游戲,你們想玩嗎?

  聽(tīng)到狼來(lái)了,小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),應(yīng)該怎么辦呀?

  在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響,不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

  2、教師扮演狼,幼兒扮演小兔玩游戲。

  3、請(qǐng)一位幼兒戴上頭飾扮演狼,其他幼兒扮演小兔玩游戲。

  五、結(jié)束部分。

  師:小兔子們真聰明,大灰狼啊!沒(méi)捉到小兔,灰溜溜的走了,我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,去玩啦!(音樂(lè)聲中,幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主,貫穿始終,尤其是第二環(huán)節(jié),老師講故事后,通過(guò)提問(wèn),讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作,很快便理解歌詞,記憶歌詞。在活動(dòng)中,孩子們的興趣很高,積極主動(dòng)回答問(wèn)題的同時(shí),還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹、樹(shù)葉沙沙響等動(dòng)作,活動(dòng)氣氛非;钴S。

  還有,第四環(huán)節(jié):老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲。在游戲中,孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹(shù)林里玩,看到大灰狼,就趕緊蹲在兔媽媽身后,不推不擠、不說(shuō)話(huà)。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡,直到活動(dòng)結(jié)束后,還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲。

  而不足之處是:第一,老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí),沒(méi)有利用上圖譜,導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞。下次在組織時(shí),我一定會(huì)注意圖譜的利用與操作,因?yàn)閳D譜能很好地幫助孩子記憶歌詞,演唱歌曲。第二,在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí),老師的引導(dǎo)不夠,速度太快,像是在走。今后,在組織活動(dòng)時(shí),每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì),真正地懂了,才往下走。

中班音樂(lè)教案及反思9

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒園音樂(lè)教學(xué)重要的是培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過(guò)程中,教師要善于調(diào)用一切美的因素,諸如良好的教學(xué)環(huán)境,美觀的教具,生動(dòng)形象的語(yǔ)言來(lái)為孩子創(chuàng)造一種音樂(lè)意境。小班的幼兒天性好動(dòng),小班的音樂(lè)活動(dòng)更不能夠一板一眼地學(xué)唱歌詞,這樣會(huì)讓那個(gè)孩子從小就厭倦音樂(lè)課。我們做的更多的是讓那個(gè)孩子感受音樂(lè),感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)與美好的體驗(yàn)。本活動(dòng)先從環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上讓孩子感受了歌曲的氛圍,同時(shí)也會(huì)學(xué)唱歌曲提供了隱性的幫助,其次在歌詞的改編上,我們運(yùn)用《買(mǎi)菜》的旋律結(jié)合孩子們熟悉的朱家尖的風(fēng)景,使歌曲更加貼近孩子的生活,相信孩子們對(duì)此歌曲會(huì)倍感親切的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律,學(xué)會(huì)歌曲。

  2、感知說(shuō)唱兩段音樂(lè)的不同,感受說(shuō)唱歌曲的快樂(lè)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌詞圖譜

  2、圓舞板人手一個(gè)

  3、將朱家尖的四個(gè)風(fēng)景圖片張貼在教師四周。

  4、前期經(jīng)驗(yàn):朱家尖主要的人文景觀已經(jīng)熟悉了解

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1、情境導(dǎo)入

  播放旋律音樂(lè),教師帶著幼兒進(jìn)教室:今天老師帶著你們來(lái)朱家尖旅游嘍!哇,我們來(lái)到了……(南沙、大青山、白山、塢石塘)

  2、提問(wèn):南沙有什么。吭谀仙澄覀兛梢愿墒裁?……(依次觀看,依次提問(wèn))

  二、學(xué)唱歌曲(采用難點(diǎn)前置的方法)

  1、完整欣賞歌曲,感受歌曲的快樂(lè)

  師:剛才我們?nèi)ブ旒壹馔媪,朱家尖美嗎?那我們?lái)說(shuō)唱我們的朱家尖吧!

  2、再次欣賞歌曲,學(xué)唱歌曲中間說(shuō)的部分:(南沙沙雕節(jié)呀,大青山風(fēng)景好呀,印象普陀白山頭,黑黑石頭烏石塘)

 。1)欣賞中間說(shuō)的部分,

 。2)歌里說(shuō)了朱家尖什么地方?(教師根據(jù)幼兒的答案出示圖片,然后一邊念一遍張貼圖譜)

  (3)看圖譜學(xué)說(shuō)中間說(shuō)的部分:南沙會(huì)舉行什么?大青山你覺(jué)得怎么樣?印象普陀在哪里開(kāi)的?烏石塘有許多什么呢?

 。4)結(jié)合拍手和看圖片學(xué)說(shuō)中間說(shuō)的部分

  3、學(xué)唱歌曲的開(kāi)頭和結(jié)尾唱的部分

 。1)師:剛才我們學(xué)了說(shuō)的部分,現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱的部分

  (2)欣賞歌曲,幼兒補(bǔ)充歌詞內(nèi)容(視情況而定教師唱幾遍)

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  4、完整演唱歌曲

  (1)結(jié)合圖譜師幼合唱

 。2)師幼合唱,說(shuō)的部分結(jié)合拍手打節(jié)奏

 。3)幼兒獨(dú)立演唱三、歌曲表演用圓舞板打節(jié)奏表演

  活動(dòng)反思:

  1、幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)與被動(dòng),往往取決于主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,而主觀能動(dòng)性的發(fā)揮又常常與教育環(huán)境提供的有利機(jī)會(huì)和條件有關(guān)。我覺(jué)得一個(gè)好的導(dǎo)入也很重要,就這個(gè)活動(dòng)來(lái)說(shuō),開(kāi)頭我是帶著幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng),邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞朱家尖南沙、大青山、白山頭和烏石塘的風(fēng)景,讓幼兒仿佛置身于朱家尖風(fēng)景中。同時(shí)在欣賞的過(guò)程中我還跟幼兒互動(dòng):“今天老師要帶你們?nèi)ブ旒壹饴糜螄D,我們來(lái)到了南沙,南沙在干什么呀等等……”這個(gè)環(huán)節(jié)不僅讓幼兒感受了音樂(lè),還不經(jīng)意間接觸了歌詞,對(duì)后面的學(xué)唱歌曲做了鋪墊,同時(shí)將音樂(lè)的氛圍顯現(xiàn)出來(lái)了。

  2、這次音樂(lè)活動(dòng)我比較注重歌曲的欣賞,不管從一開(kāi)始的無(wú)意識(shí)的欣賞,到后面的完整的.欣賞以及分段欣賞,充分讓孩子感受了音樂(lè),所以孩子對(duì)歌詞的理解還是比較好的,同時(shí)也由于孩子對(duì)朱家尖的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較豐富,所以也確保了這個(gè)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

  3、在環(huán)節(jié)的設(shè)置上我采用的是難點(diǎn)前置的方法,說(shuō)的部分是這首歌曲的難點(diǎn),所以我通過(guò)多種策略來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn),第一是導(dǎo)入部分的欣賞交流,第二是圖譜的運(yùn)用,第三是難點(diǎn)的前置,最后通過(guò)拍手和圓舞板的方式來(lái)激發(fā)孩子對(duì)難點(diǎn)的反復(fù)學(xué)習(xí)的興趣,所以說(shuō)的這個(gè)難點(diǎn)解決的還是比較好的。

  4、整個(gè)活動(dòng)如果能給予孩子創(chuàng)編的機(jī)會(huì),更能體現(xiàn)指南的精神,朱家尖的風(fēng)景有許多,孩子們通過(guò)主題活動(dòng)對(duì)此也比較了解了,所以在活動(dòng)的最后可以加一個(gè)創(chuàng)編的環(huán)節(jié),讓孩子把朱家尖其他的風(fēng)景編到歌曲里面,這樣孩子的創(chuàng)造性就能很好的發(fā)揮,活動(dòng)效果也會(huì)更好了。

中班音樂(lè)教案及反思10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)音樂(lè),感知行走三拍后會(huì)出現(xiàn)鬧鈴的規(guī)律。

  2、能比較清楚地用相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)中鬧鐘行走的聲音和鬧鈴鈴聲。

  3、在呼喚小弟弟起床的游戲中感受音樂(lè)歌曲帶來(lái)的積極情緒。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè):《快快起床伴奏》、《節(jié)奏旋律》、《奧爾夫音樂(lè)》、《快快起床》;

  2、道具:手偶(小弟弟)、大黑板、卡紙、記號(hào)筆打擊樂(lè)器:棒鈴、響板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,幼兒找個(gè)位置坐下來(lái)

  二、教師出示小鬧鐘,引出活動(dòng)內(nèi)容

  1、它是誰(shuí)?它走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

  2、用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鬧鐘鐘擺的走動(dòng),孩子們自由表現(xiàn)。

  3、隨音樂(lè)孩子們用身體動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘行走。

  三、進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

  1、小鬧鐘有什么用處?它響起來(lái)的時(shí)候發(fā)出的聲音是什么樣的?

  2、聽(tīng)音樂(lè)第一遍,熟悉音樂(lè)節(jié)奏規(guī)律,并能聽(tīng)出鬧鈴聲音。

  3、聽(tīng)音樂(lè)第二遍,請(qǐng)幼兒在聽(tīng)到鬧鈴響起的時(shí)候快速舉手。

 。[鈴結(jié)束放下),初步感受鬧鐘走三下鬧鈴響一下的規(guī)律。

  4、聽(tīng)音樂(lè)第三遍,教師畫(huà)圖譜。

  提問(wèn):你們?cè)趫D譜上看見(jiàn)了什么?

  提問(wèn):哪個(gè)符號(hào)表示小鬧鐘響了?小鬧鐘走了幾下鬧鈴才響起?

  5、看圖譜,節(jié)奏練習(xí)(拍三下,舉手一次)。

  6、聽(tīng)音樂(lè),節(jié)奏練習(xí)。

  四、出示樂(lè)器,節(jié)奏練習(xí)

  1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器:棒鈴、響板。

  2、隨音樂(lè),用樂(lè)器敲擊節(jié)奏兩遍,第二遍幼兒交換樂(lè)器。

  五、音樂(lè)游戲:叫小弟弟起床

  1、教師出示手偶,引出游戲內(nèi)容。

  2、教師清唱一遍歌曲《快快起床》。

  3、放音樂(lè),教師畫(huà)圖譜,幼兒熟悉歌曲。

  4、放音樂(lè),教師與幼兒表演(學(xué)習(xí)叫小弟弟起床的秘密旋律)。

  5、孩子們拿起樂(lè)器,為歌曲伴奏,表演兩遍(叫小弟弟起床)。

  6、師:這個(gè)辦法真管用,我們?cè)侔研◆[鐘的聲音請(qǐng)進(jìn)來(lái)一起練習(xí),把它記在腦袋瓜里吧。ㄗ樽,站著歌表演兩遍)

  延伸活動(dòng):

  我們要養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣!還有一些小朋友和爸爸媽媽在睡懶覺(jué)呢,我們?nèi)ソ行阉麄儼桑。S音樂(lè)出活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  1、樂(lè)器的選擇上可以采用其他更形象的`器材。

  2、開(kāi)頭進(jìn)場(chǎng)的教師幼兒互動(dòng)動(dòng)作時(shí)間再延長(zhǎng),讓幼兒更好地感受節(jié)奏旋律。

  3、在請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鬧鐘走動(dòng)的環(huán)節(jié),讓幼兒有更多的時(shí)間去展示。

  4、圖譜的記號(hào)表達(dá)上設(shè)計(jì)再形象點(diǎn)。

  5、音樂(lè)的選材需要有深入。

  6、適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。

  7、游戲環(huán)節(jié),活動(dòng)可以進(jìn)行多變模式,將課堂充實(shí)起來(lái)。

中班音樂(lè)教案及反思11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)小老鼠看病的故事情節(jié),熟悉樂(lè)曲旋律,較合拍地隨樂(lè)曲做動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程,體驗(yàn)情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、圖譜、標(biāo)記(小腳、打噴嚏、蹦跳、哈哈笑、曬太陽(yáng)),小老鼠紙偶。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)小老鼠看病的故事情節(jié),較合拍地隨樂(lè)曲做動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)音樂(lè)變化,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠打噴嚏的前后過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊聽(tīng)老師介紹故事情節(jié)。

  今天,老師帶來(lái)了一段音樂(lè),講的是老鼠灰灰的故事!坝幸恢恍±鲜笠?yàn)橥砩纤X(jué)時(shí)踢掉了被子,感冒了。她決定去動(dòng)物醫(yī)院看病。他一邊走,一邊打噴嚏。到了醫(yī)院,河馬醫(yī)生說(shuō):不要緊,曬曬太陽(yáng)就會(huì)好的。小老鼠的病好了,蹦蹦跳跳的,高興得笑了。

  2、聽(tīng)A段音樂(lè)。

  我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),小老鼠是怎樣打噴嚏的?(聽(tīng)音樂(lè))噢,小老鼠感冒了,沒(méi)力氣,真難受!慢慢的,走兩步,打一個(gè)噴嚏。

  教師根據(jù)幼兒回答,在圖譜上貼上標(biāo)記,幫助幼兒理解。

  3、我們來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠打噴嚏的動(dòng)作。

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用難受的表情、走、打噴嚏捂嘴巴。

  4、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)小老鼠打噴嚏的動(dòng)作。

  5、隨B段音樂(lè)創(chuàng)編曬太陽(yáng)的動(dòng)作。

 。1)“終于,小老鼠到了動(dòng)物醫(yī)院,河馬大夫給它治病,醫(yī)生說(shuō):‘沒(méi)關(guān)系,多曬曬太陽(yáng)把感冒病菌殺死,你的病就會(huì)好的!’太陽(yáng)公公聽(tīng)見(jiàn)了,趕快從東邊升起來(lái),太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)用什么動(dòng)作呢?”(請(qǐng)幼兒創(chuàng)編太陽(yáng)升起的動(dòng)作。)

 。2)“太陽(yáng)升起來(lái)時(shí)也有好聽(tīng)的音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng),F(xiàn)在請(qǐng)你們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做太陽(yáng)升起來(lái)的動(dòng)作。

 。3)“太陽(yáng)真暖和,如果你想曬哪里,就拍一下哪里,讓自己全身都能曬到太陽(yáng)!保ㄓ變鹤鰟(chuàng)編動(dòng)作:曬一曬身體的各個(gè)部位,教師提問(wèn):你在曬哪里?)

 。4)“好,現(xiàn)在小老鼠要走出來(lái)曬太陽(yáng)了,讓我們準(zhǔn)備好!”(隨音樂(lè)做小老鼠走、打噴嚏、曬太陽(yáng)的動(dòng)作。)

 。5)“小老鼠曬了太陽(yáng)舒服嗎?真舒服!讓我們?cè)賮?lái)曬一曬,讓感冒好起來(lái)吧!”(再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演兩遍)

  6、隨段音樂(lè)做小老鼠跑、高興的動(dòng)作。

  “小老鼠全身都曬了太陽(yáng),它的病真的好了,它好高興呀,我們也為它高興,為它歡呼‘耶!耶!’現(xiàn)在它高興地跑回家了,一邊跑,一邊‘耶!耶!’ 的歡呼呢!我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!保ň毩(xí)一遍)

  7、完整表演。

  “現(xiàn)在,讓我們把小老鼠生病曬太陽(yáng)、病好了的故事用舞蹈來(lái)表演一遍,好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  《打噴嚏的小老鼠》它是一個(gè)融音樂(lè)欣賞和音樂(lè)游戲于一體的活動(dòng)。該樂(lè)曲為ABA三段式結(jié)構(gòu),A段音樂(lè)較歡快,B段音樂(lè)較舒緩,比較適合中班幼兒欣賞、游戲。對(duì)中班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),讓他們理解樂(lè)曲ABA的曲式結(jié)構(gòu),有一定的難度,因此,運(yùn)用小老鼠打噴嚏這樣一個(gè)故事情節(jié)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),能幫助幼兒輕松地理解音樂(lè)。

中班音樂(lè)教案及反思12

  活動(dòng)意圖:

  受中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗的影響,人們對(duì)愛(ài)的表達(dá)比較含蓄!拔覑(ài)你”只是簡(jiǎn)單的三個(gè)字,卻蘊(yùn)含了許多的感情色彩,讓孩子明白愛(ài)是要大聲說(shuō)出來(lái)的,一個(gè)人的心中只要充滿(mǎn)愛(ài),就會(huì)變得幸福,就會(huì)感到快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)你》,抒發(fā)情緒。

  2、理解歌詞的'含義,愛(ài)身邊的人。

  3、感受生活的快樂(lè)與歌曲之美妙。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  曲譜、愛(ài)心卡片等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、感受節(jié)奏的旋律,體驗(yàn)感情色彩。

  2、朗誦第一段歌詞,感受音樂(lè)的美妙。

  3、老師示范唱。

  4、一句句教。

  5、設(shè)計(jì)歌曲伴舞動(dòng)作,表現(xiàn)出歌曲的主題是我愛(ài)你。

  6、再次示范唱,讓孩子進(jìn)一步理解歌詞含義。

  7、分工歌唱,老師唱后半部分,孩子唱前半部分。

  活動(dòng)反思:

  讓孩子們學(xué)會(huì)歌唱歌曲《我愛(ài)你》,對(duì)孩子進(jìn)行情感教育,幫助孩子的情商得到鍛煉哦。讓孩子們?cè)谝魳?lè)當(dāng)中得到個(gè)人能力的提升。理解了愛(ài)的含義與快樂(lè)。

中班音樂(lè)教案及反思13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)傾聽(tīng),激發(fā)對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。

  2、感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒和音樂(lè)的情節(jié)變化,并能大膽表現(xiàn)和創(chuàng)編樂(lè)曲中的游戲情境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:已感受過(guò)不同樂(lè)器的不同聲音。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、樂(lè)器圖片、音樂(lè)CD、狐貍和小鳥(niǎo)的指偶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以去森林引題,讓幼兒初步感受旋律。

  1、提問(wèn):今天老師帶小朋友去一個(gè)很大很大的森林,現(xiàn)在先聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)看我們來(lái)到的是一片什么樣的森林?

  2、初步感受音樂(lè),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樂(lè)器的聲音,引出“這是一片很熱鬧的森林”。

  二、出示圖譜,在傾聽(tīng)中辨別笛子的音色。

  1、完整欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中有一張圖片沒(méi)有圖案。

  2、出示四種樂(lè)器圖片,鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)是哪種樂(lè)器的聲音?

  3、完整傾聽(tīng)四種樂(lè)器的聲音,從而分辨出笛子的聲音。

  三、傾聽(tīng)表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容,創(chuàng)編游戲情境。

  1、傾聽(tīng)第一樂(lè)句,引導(dǎo)幼兒從鼓和笛子音色的輕重并結(jié)合狐貍和小鳥(niǎo)的行走特點(diǎn)來(lái)判斷猜測(cè)誰(shuí)先來(lái)誰(shuí)后來(lái)。

  2、理解第二樂(lè)句,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)狐貍與小鳥(niǎo)在商量做游戲。

  3、理解第三樂(lè)句,鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)狐貍與小鳥(niǎo)做游戲的`情境。

 。1)提問(wèn):你覺(jué)得它們會(huì)玩什么游戲?

 。2)傾聽(tīng)樂(lè)句,啟發(fā)幼兒從樂(lè)曲的特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)狐貍和小鳥(niǎo)在玩快快的游戲。

  (3)配合音樂(lè)玩游戲

 、俳處熃Y(jié)合音樂(lè),示范用手指進(jìn)行游戲。

 、谝龑(dǎo)幼兒議論狐貍小鳥(niǎo)從什么地方出來(lái) 。

 、蹎l(fā)大膽創(chuàng)編,用不一樣的動(dòng)作表現(xiàn)。

  4、理解第四樂(lè)句并創(chuàng)編表現(xiàn)

 。1)師:狐貍小鳥(niǎo)玩了那么久,玩好游戲會(huì)做什么?那會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

 。2)根據(jù)幼兒說(shuō)的答案進(jìn)行第四樂(lè)句的配樂(lè)表演。

  5、完整欣賞樂(lè)曲,鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)編動(dòng)作表演。

  四、引出小熊和猴子,并師幼互動(dòng),遷移游戲經(jīng)驗(yàn)。

中班音樂(lè)教案及反思14

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用各種“樂(lè)器”進(jìn)行演奏,體驗(yàn)“打鼓”的樂(lè)趣。

  2、隨音樂(lè)演奏,表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒。

  3、體驗(yàn)與爸爸媽媽們共同進(jìn)行打擊樂(lè)的樂(lè)趣。

  4、熟悉()歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  水桶、牛奶罐、臉盆、筷子等,《加油干》圖譜、音樂(lè)《加油干》。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話(huà):小朋友們今天我們的爸爸媽媽來(lái)到了我們的幼兒園,你們的心情怎么樣?那我們?cè)趺礆g迎他們呀?

 。、引入:我有個(gè)建議今天我們用鼓聲來(lái)歡迎我們的爸爸媽媽們,你們說(shuō)好嗎?(師向幼兒介紹鼓:水桶、臉盆、筷子……)我們的“鼓”和以前打擊樂(lè)里面用到的鼓一樣嗎?誰(shuí)會(huì)用這些“鼓”敲出好聽(tīng)的聲音呢?

 。场⒂變鹤杂纱驌。

 。ǎ保⿴熓痉肚脫艄模⒄f(shuō)出歡迎詞:爸爸 媽媽?zhuān)邪鄽g迎你 |

 。ǎ玻┯變呵脫艄穆曊f(shuō)出歡迎詞。

 。ǎ常⿴熜〗Y(jié):重點(diǎn)說(shuō)出幼兒敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓邊。

 。、討論圖譜,并嘗試打擊基本節(jié)奏:

 。ǎ保⿴煶鍪尽都佑透伞返膱D譜,引導(dǎo)幼兒觀察,師唱改編過(guò)的'歌詞:歡迎你呀么嗬嘿,歡迎你呀么嗬嘿,我們大家歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你呀么嗬嘿!

 。ǎ玻┯變焊S《加油干》的音樂(lè)唱?dú)g迎詞,表現(xiàn)內(nèi)心的愉悅心情。

 。ǎ常┪覀円黄饋(lái)看看圖譜,這么多各種各樣的鼓我們要怎么樣跟圖譜配合起來(lái)敲擊呢?(師幼共同為圖譜配鼓)

 。ǎ矗┯變嚎磮D譜用“鼓”演奏。

 。ǎ担┱(qǐng)個(gè)別幼兒合作演奏。

 。怠⒂變号c爸爸媽媽共同用“鼓”進(jìn)行演奏,表達(dá)心中的快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

中班音樂(lè)教案及反思15

  設(shè)計(jì)意圖

  音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的選擇,必須根植于兒童自己“自然的生長(zhǎng)土地上”,符合兒童自然發(fā)展法則,同時(shí),要符合幼兒身心發(fā)展,緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際。精心選擇一些具有鮮明特點(diǎn),易被幼兒接受的樂(lè)曲,在不同場(chǎng)合出現(xiàn)不同音樂(lè),能有效激發(fā)幼兒興趣。因此我選擇了《摘果子》音樂(lè)選段,用生動(dòng)有趣引人入勝的獨(dú)特教學(xué)方法,融入音樂(lè)節(jié)奏、音高、音色的認(rèn)識(shí)以及音樂(lè)形象的體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中,興致勃勃地參與音樂(lè)活動(dòng),提高幼兒聽(tīng)辨高低音的能力,讓孩子用肢體動(dòng)作大膽的表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、鍛煉幼兒對(duì)高音及低音的辨別能力,培養(yǎng)節(jié)奏感。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)情感。

  3、感受豐收的果園景象,跟著旋律有表情地演唱歌曲。

  4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)磁帶、紅色綢帶每人一根。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 開(kāi)始部分

  一起唱拍手歌圍成半圓坐下。

  二、 練習(xí)聽(tīng)辨高音和低音。

  教師在鋼琴上彈出幾個(gè)音,如果孩子們聽(tīng)到的是高音,就把手向上點(diǎn);如果聽(tīng)到的是低音,小手指就向下點(diǎn)。

  三、 欣賞理解音樂(lè),認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的高音和低音。

  1、 教師放音樂(lè),如果孩子們聽(tīng)到的是高音,就把手向跟著音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng);如果聽(tīng)到的是低音,小手就向下跟著音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)。

  2、 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高音和低音,并跟著音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

  四、 音樂(lè)游戲:摘果子

  1、 今天我們要去摘果子,提問(wèn):果園里種著什么果子?,哪些是種在樹(shù)上的,哪些是種在地下的?

  2、 種在樹(shù)上的,我們可以怎么摘?種在地上的我們可以怎么摘?(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編往上摘果子的動(dòng)作和往下摘果子的動(dòng)作)

  3、 跟著音樂(lè),聽(tīng)到高音,樹(shù)上摘個(gè)大蘋(píng)果,聽(tīng)到低音,地上摘顆小草莓。游戲一遍。

  4、 果園里除了蘋(píng)果和草莓外,還有什么果子,根據(jù)幼兒的回答,跟著音樂(lè)摘果子兩次。

  五、 果子豐收拉

  每人一根綢帶跳豐收舞,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編高音和低音的動(dòng)作。

  活動(dòng)延伸

  音樂(lè)、圖示投放到區(qū)域中幼兒繼續(xù)練習(xí)。

  活動(dòng)反思

  整個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,內(nèi)化著自己的'理解,他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳,一起笑,一起玩,體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!

  總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽(tīng)、唱、演奏,以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力,是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累,才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的,是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間,更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

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