八年級地理上冊教案精品[15篇]
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的八年級地理上冊教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
![八年級地理上冊教案精品[15篇]](https://p.9136.com/00/l/b5d8c0ed07_5fbf7eb0a84a7.jpg)
八年級地理上冊教案1
一、教學內容分析
《氣候多樣，季風顯著》是八年級上冊的第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)內容，本節(jié)主要介紹中國的氣候，教材在編排上也注意突出中國的氣候特征。氣候特征可以通過其基本要素——氣溫和降水的特點反映出來，要了解氣候特征首先應了解氣溫和降水，而且氣溫和降水的分布及特點是學習中國地理的基礎知識，掌握這些知識，對后面的河流、自然資源、農業(yè)、區(qū)域地理的學習都非常有利，所以我對本節(jié)內容及時給以鞏固。
二、學生學習情況分析
通過前一階段的學習，學生已初步具備了讀圖、利用地圖解決問題的能力，本節(jié)課進一步培養(yǎng)學生分析綜合、比較歸納等能力；在技能訓練方面，進一步培養(yǎng)學生判讀、分析等值線分布圖的技能和分析氣候特征的技能。
三、設計思想
結合我們中考的大綱要求，這章節(jié)是學好中國地理的基本章節(jié)，在這章節(jié)中我認為情感教育目標的實現相對容易，而知識和能力的實現比較難。因此，在落實知識目標方面，我設計了三個探究性的問題，引導學生讀圖分析，比較歸納得出結論，逐步形成完整的知識體系；在培養(yǎng)能力的目標方面，我重點訓練學生判讀、分析等值線分布圖的技能，以及通過閱讀某地氣溫曲線圖和降水柱狀圖描述其氣候特點的技能。由于我們學校學困生人數所占比重大，因此，問題的設計盡量簡單化，讓學生體驗成功的'樂趣，從而調動學生學習地理的積極性和興趣。在教學中注重體現學生主體、教師主導的教學理念。由于本節(jié)中有些知識點是年年中考必考的，因此在復習時特別強調。
四、教學目的
1、通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點，培養(yǎng)學生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因。
2、了解我國溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據和劃分地區(qū)，使學生進一步明確我國地理環(huán)境的巨大差異性。
3、了解我國的氣候特征，培養(yǎng)學生分析氣候特征的技能。使學生明確氣候也是一種資源，而且是我國非常豐富的自然資源，但同時我國也是災害性天氣頻發(fā)的國家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調發(fā)展是至關重要的。
五、教學重點、難點
重點：1、了解我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點，培養(yǎng)學生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因。
2、我國季風氣候的基本規(guī)律及季風氣候的影響范圍，季風給我國帶來的好處及不利影響。
難點：了解我國的氣候特征，培養(yǎng)學生分析氣候特征的技能。
六、教學過程
提倡探究式學習，引導和鼓勵學生獨立思考，體驗解決問題的過程，逐步學會分析問題、解決問題的方法;結合多媒體進一步培養(yǎng)學生讀圖、析圖、分析綜合、比較歸納等能力。
導入：播放幾張反映氣候與人們生活生產密切聯(lián)系的圖片。以此引入本節(jié)課的教學。
探究一：我國氣溫分布特點是什么？影響因素是什么？
互動一：出示“我國1月份平均氣溫圖”指導學生閱讀等值線圖的方法，共同分析、歸納我國氣溫分布特點及影響因素。
(出示)閱讀等值線圖的步驟是：
�。�1） 根據圖例，讀數值，了解氣溫遞變規(guī)律，概括總結氣溫的空間分布規(guī)律；
�。�2） 觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢及影響因素；
（3） 根據等溫線的疏密了解氣溫空間變化的梯度或變化幅度；
�。�4） 閱讀南北氣溫極端數值，了解氣溫空間分布的具體差異。
（練習一）閱讀分析“我國7月平均氣溫圖”，討論回答下列問題。（讓學生根據以上方法閱讀“7月份氣溫圖”，總結7月份氣溫分布特點，從而達到技能訓練的目的。）
�。�1）夏季最北的氣溫在 ℃以下，最南的氣溫在 ℃以下，我國南北氣溫大約相差 ℃。
（2）與1月等溫線分布特點相比，7月等溫線分布 (密集或稀疏)。說明夏季我國氣溫南北溫差 （大或�。�。主要是受 因素的影響。
（3）等溫線在 出現向南的彎曲，并且 的氣溫明顯低于全國其他地區(qū)，這主要是受 因素的影響。
�。�4）泉州夏季氣溫大約是 ℃。
互動二：出示“我國溫度帶的劃分圖”，觀察暖溫帶與亞熱帶的分界線與我國１月０°C等溫線的對應關系。
小結：（學生完成練習二）歸納我國氣溫分布特點及影響因素。
探究二：我國降水分布特點是什么？影響因素是什么？
互動一：學生閱讀“我國年降水量的分布”圖，在圖上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，并觀察800毫米等降水量線與哪條等溫線相吻合，加深秦嶺-淮河自然地理分界線的印象。說出我國降水的空間分布特點及影響因素。
互動二：出示“我國的干濕地區(qū)”圖，問：干濕地區(qū)劃分的依據是什么？（降水量和蒸發(fā)量的對比關系。降水量大于蒸發(fā)量——濕潤，降水量小于蒸發(fā)量——干燥。）；出示“我國年降水量的分布”和“我國的干濕地區(qū)”圖，學生觀察各干濕地區(qū)之間的界線大致與哪條等降水量線相吻合，了解不同干濕地區(qū)的降水量狀況。
學生完成練習三：歸納秦嶺-淮河一線的地理意義。
探究三：分析總結我國的氣候特征,說說你對我國氣候特征有何評價？
互動一：教師講清描述氣候特征的方法，出示圖2。26，學生閱讀四幅氣溫曲線、降水柱狀圖，說出四個地區(qū)的氣候特點。出示泉州氣溫曲線、降水柱狀圖，說出泉州的氣候特點。在“不同的氣候類型圖”中找出這五個地區(qū)，引導學生分析總結出我國的氣候特征之一——氣候復雜多樣。
互動二：學生閱讀“我國的季風區(qū)與非季風區(qū)圖”及“不同的氣候類型圖”，引導學生分析總結出我國的氣候特征之二——季風氣候顯著。
互動三：學生完成練習四，（閱讀北京、上海、廣州三地氣溫曲線圖和降水柱狀圖，完成：從圖上可以看出，季風區(qū)內哪幾個月降水量較多？哪幾個月氣溫較高？這種降雨和熱量的配合特點對農業(yè)生產有什么好處？）總結季風氣候的特點：雨熱同期。
互動四：討論我國的季風氣候會帶來哪些災害性天氣？
學生完成（練習五）：總結我國的氣候特征,說說你對我國氣候特征有何評價？
八年級地理上冊教案2
第二章第三節(jié)河流
【課題】義務教育教科書廣東人民出版社地理八上第二章第三節(jié)河流【所需課時】3-4課時【課標要求及分析】
課標要求：
1、在地圖上找出我國主要的河流，歸納我國外流河、內流河的分布特征。
2、運用地圖和資料，說出長江、黃河的主要水文特征以及對社會經濟發(fā)展的影響。課標分析：
1、本條標準是在運用《中國水系圖》，了解我國主要河流的位置、流向、最終歸宿，能根據我國主要河流的最終歸宿判斷河流所屬的水系，并將其分為外流河和內流河兩類。結合《中國內、外流區(qū)分布圖》，歸納其分布特點。
2、本條標準是分別運用長江和黃河的水系圖，了解長江和黃河的基本概況。其次通過對材料的分析整理、歸納長江、黃河的水文特征，理解長江、黃河存在的問題及如何開發(fā)利用，在社會經濟發(fā)展中的利、弊影響，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
【教材及學情分析】
教材分析：本節(jié)課是湘教版八年級中國地理下冊第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)的內容，在本冊書中上承地形、氣候，啟下水資源。
本節(jié)教材從我國的河湖概況、母親河——黃河、我國最大的河流——長江等三大方面介紹中國主要河流的`水文特征和對人類的影響，體現了河流在中國自然環(huán)境的特殊性，及社會經濟發(fā)展的重要性。展現了地形、氣候及人類活動與河流之間的相互影響，能很好地激發(fā)學生學習興趣及對人類生存環(huán)境的關注。
教材在介紹長江、黃河時，采用了例舉現實材料的方式，能從實際生活出發(fā)，清楚的表現長江、黃河的問題所在。對于課文中所給材料雖然典型，但不夠新穎，可適當補充一些近年的相關資料，來讓學生意識到河流流域環(huán)境岌岌可危。學情分析：
八年級的學生，思想開放活躍，有極強的好奇心和求知欲。學生已掌握一定量的世界地理知識和中國地理基本概況，能從網絡、電視、科普書籍等信息渠道，對中國的河流有一定的了解。在中國自然地理的學習中，學生較為熟練的掌握了學習自然地理的方法，具有一定歸納總結自然地理知識的能力，并能初步分析各地理要素之間的關系。然而，以學生現有的認知水平，認識自然環(huán)境對社會經濟發(fā)展的影響還有一定困難，需教師組織教學活動引導學生從人地關系的角度入手進行推理分析。
【教學目標】
1、在地圖上找出我國主要的河流，根據河流的歸宿區(qū)分外流河、內流河，歸納我國外流河、內流河的分布特征。
2、運用資料，比較我國南、北方外流河的水文特征。
3、運用地圖和資料，說出長江、黃河的概況，以及各河段的主要特征。4、舉例說出長江、黃河的開發(fā)
利用；感悟它們對社會經濟發(fā)展的影響。
5、通過對現實問題的分析，知道長江、黃河存在的問題與治理的對策，感悟合理利用和保護河流的重要性。
【教學重難點分析】
重點：我國內、外流河的分布特征；長江和黃河的開發(fā)和利用。難點：長江、黃河開發(fā)和利用對社會經濟發(fā)展的影響。
【教學方式與方法】啟發(fā)式教學、學生自主探究、小組合作學習【教學設計思路】
本節(jié)內容在結構安排上，主要分為我國的河湖狀況、中華民族的母親河——黃河、我國最大的河流——長江三大部分。在學習新課中首先是通過直觀材料來激發(fā)學生對本節(jié)知識的學習興趣。并圍繞內、外流河分布、長江黃河特征及開發(fā)利用等核心內容整合相關的課程資源，為學生創(chuàng)設貼近生活，源于生活實際的學習情境，并在教學過程中組織學生合作探究，讓學生在情境體驗和合作探究中認識我國的河流的分布特點，及河流開發(fā)利用對社會經濟發(fā)展的影響，感悟合理利用和保護河流的重要性。每節(jié)的課后拓展借助熱點問題，引發(fā)學生對我國環(huán)境的關注，培養(yǎng)學生思考、探究能力和關注現實的精神。使學生的認知過程是由淺到深，由基礎到提高，循序漸進，逐步突破的。
【教學資源】課本、圖冊、多媒體課件、空白水系圖�！窘虒W過程設計】
八年級地理上冊教案3
一、教學目標
1、運用圖表認識東北地區(qū)的人口、民族和城市分布。
2、學會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點
3、培養(yǎng)學生對圖文信息的獲取、處理能力和綜合分析能力。
4、培養(yǎng)學生人地協(xié)調的觀點
二、教學重、難點
重點：
1、運用“東北地區(qū)的人口分布”圖和“東北地區(qū)的面積與人口統(tǒng)計”表，歸納東北地區(qū)人口的分布特點。
2、運用“東北地區(qū)城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區(qū)城市的分布特點。
難點：掌握本節(jié)教材所滲透的學習區(qū)域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運用。
三、教學流程設計
【揭示課題，直入主題】
【提出學習目標】
1、運用圖表了解東北地區(qū)的人口、民族和城市分布，能從圖表中提取有效信息的能力及地理計算能力。
2、學會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點。能學以致用，聯(lián)系實際解決問題。
【指出學習重難點】
重點：
1、運用“東北地區(qū)的人口分布”圖和“東北地區(qū)的面積與人口統(tǒng)計”表，歸納東北地區(qū)人口的分布特點。
2、運用“東北地區(qū)城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區(qū)城市的分布特點。
難點：掌握本節(jié)教材所滲透的學習區(qū)域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運用。
【人口分布】
教學過程：
【自學指導】看圖思考(同桌之間互相協(xié)作)
完成課本P31活動題(大致5分鐘)
活動第一、二題由學生直接計算。第三題引導學生先看圖例明確不同顏色代表不同人口密度，然后讓學生再來看東北地區(qū)人口分布圖。首先找出人口密集區(qū)，人口稀疏區(qū)，再進一步引導學生歸納總結東北地區(qū)的人口分布特點。學生歸納總結出人口分布特點后，叫幾名學生回答下列問題：
1、通過讀圖分析，請說出東北地區(qū)人口密度大于100人/km2的地區(qū)主要分布在哪里?
老師強調：中部、南部平原區(qū)，主要的平原是松嫩平原和遼河平原
2、想一想，影響人口分布的主要因素有哪些?
學生回答，最后老師總結。影響一個地區(qū)人口的主要因素有地理位置(緯度位置、海陸位置)、地形、氣候、河流、交通運輸條件，工業(yè)與城市分布、資源分布等。
分析完這個題之后呢，讓學生齊讀31頁課文，指導學生劃出重點知識點。
教師：同學們，我們知道東北地區(qū)以前被人們叫做“北大荒”，人煙稀少，那么昔日的荒涼之地如何成為今日的人口稠密區(qū)，經濟較發(fā)達的地區(qū)呢?下面我們通過一段視頻來了解一下造成東北人口急劇增長的原因。(我選的是一部熱播電視劇《闖關東》的片頭部分，它剛好講述的是闖關東的時代背景，這樣更能調動起學生學習的積極性。)
教師：大家都知道東北是我國少數民族主要分布區(qū)之一，請同學們在課本32頁東北地區(qū)主要民族分布圖上找出東北主要的少數民族所分布的位置。師生互動：老師說哪個民族讓學生找哪個民族，通過看圖，讓學生在圖中找出分布最廣的民族。完成師生活動之后，讓學生看多媒體，老師引導學生學習各個民族的分布。讓學生對各民族的分布，有更深刻的印象。給出一張滿族特色圖片，吸引學生注意力。找一名學生朗讀《旗袍與旗裝》，增加學生課外知識。
課堂活動：
課本33頁活動題以學生活動(以小組為單位)為主，由學生小組間進行討論，最后由一名學生代表回答相關問題。學生們回答完后，最后由老師總結歸納前面學生所回答的情況，帶領學生看多媒體課件，看兩個民族的習慣和傳統(tǒng)文化以增長課外知識。
教師總結：通過我們前面的學習，我們現在會用地圖和相關圖表來分析一定的地理方面的問題，另外我們了解了不同少數民族它的生活習慣和文化特色，為我們今后的學習、生活奠定了一定的基礎。
【城市分布】
教學過程：
教師：同學們，你們都知道東北有哪些城市嗎?你們知道這些城市是怎樣分布的嗎?
學生自由發(fā)揮
教師：好，同學們說了那么多，說的都不錯，但是比較雜亂，那么今天老師帶領大家從地理角度來系統(tǒng)分析學習東北地區(qū)的城市分布，學完之后你將有所收獲。
課堂活動
合作探究：老師給出一幅東北地區(qū)城市與鐵路分布圖，結合課文35頁活動題讓學生找出相關城市。然后以小組為單位合作探究，思考課件給出的前兩個問題。第三個問題，給出一張鐵路分布圖，讓學生在圖中找出東北地區(qū)主要鐵路干線——京哈線、哈大線、濱州線、濱綏線，強調每條鐵路干線的起止城市名稱。老師引導學生總結東北城市的`分布特點：東北地區(qū)是中國城市密集、城市化水平較高的區(qū)域;城市集中在交通干線沿線分布，特別是哈大線、濱州線、濱綏線沿線地區(qū)。
自主學習：讓學生自己閱讀課文及小字部分文字，歸納出哈爾濱、長春、沈陽三個省會城市的主要特點。出示課件加深記憶。
思維升華：大連是一個北方城市，為什么“夏無酷暑，冬無嚴寒”呢?在大連舉辦國際服裝節(jié)，有哪些優(yōu)勢條件?
老師提示：結合前面學習人口分布特點的方法從地理位置、氣候、交通運輸條件等方面分析。出示課件，加深理解。
小結：給出本節(jié)課的一個學習框架，讓學生填空，目的是對本節(jié)進行梳理，加強記憶。
課堂檢測：
一、猜猜我是誰
1.在東北的三大平原中我的人口密度最小。我是__三江平原xx。
2.我是東北三省中人口密度的省區(qū)。我是xx遼寧省xx。
3.我是東北地區(qū)人口最多的少數民族。我是xx滿族xx。
4.我連接了哈大線、濱洲線和濱綏線。我是xx哈爾濱xx。
二、能力提升
讀圖，回答下列問題。
根據所學知識，分析東北地區(qū)中南部人口較稠密的原因。
教師總結：中南部以平原為主;農耕發(fā)達;工業(yè)和交通運輸發(fā)達;開發(fā)歷史悠久等
這個活動的目的是檢查學生對學習目標(學會運用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點。能學以致用，聯(lián)系實際解決問題)以及重難點(理解本節(jié)教材所滲透的學習區(qū)域地理的一般方法在新情境中遷移運用)的掌握程度。
八年級地理上冊教案4
教學目標
1、從地圖上找出我國流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最終未注入海洋的主要河流。歸納我國外流河、內流河的分布特征。
2、從河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我國外流河、內流河的水文特征，理解河流與人類活動的關系。
3、讀圖歸納我國內、外流河的分布以及水文特征。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，激情導入
展示：河流航運、灌溉、旅游等圖片，洪水泛濫圖片，思考討論：河流和湖泊能給我們生活提供哪些便利？也給我們造成了哪些災害？
討論回答：利：灌溉、航運、漁業(yè)、鹽、旅游、水能等；害：洪水災害等。
我國疆域遼闊，有許多源遠流長的大江巨川，奔騰不息，它們與人類的關系非常密切，既可興利，又可作害。我們研究河流，就是為了在今后的生產活動中，興利除害。今天，我們就來學習我國河流的概況。
出示板書課件第三節(jié)-河流
二、自主研讀，初步感知
同學們自主預習教材42～44頁內容，完成學生用書有關題目。
引導學生結合閱讀教材42頁2.30中國主要河流的分布圖，找出我國主要的河流。
結合教材圖，找出主要河流：長江、黃河、松花江、黑龍江、額爾齊斯河、塔里木河、怒江。引導學生閱讀中國主要河流的分布圖，提問：
1．我國所有河流都東流嗎？
2．有沒有流入其他大洋的河流？(提示：流入北冰洋和印度洋的.河流)，請說出該河流的名稱及所注入的海洋。
3．塔里木河最終流向哪里？
(教師點撥)糾正學生指圖缺點。著重指出：在圖上指河流或觀察河流，要順著從源頭到下游的方向指或觀察。把這些最終流入海洋的河流，叫作外流河。最終未流入海洋的河流，叫作內流河。我國河流以外流河為主，大多數外流河曲折東流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的額爾齊斯河，塔里木河是我國最大的內流河。
地勢對我國的河流流向有何影響？我國地勢西高東低，大部分河流向東流。外流河的流域稱為外流區(qū)，內流河的流域稱為內流區(qū)。
內流區(qū)主要分布在我國西北部，外流區(qū)主要分布在我國東南部。為什么內、外流區(qū)的水量有這么大的差異，主要是什么因素帶來了影響？
【學生回答】是降水。仔細讀圖，你會發(fā)現內、外流區(qū)的分界線與哪條年等降水量線大體一致？
內流區(qū)與外流區(qū)的分界線與400毫米年等降水量線大體一致，我國東部外流河河流的水量受什么氣候的影響很大？為什么？它的主要補給水源是什么？我國西北內流河主要的補給水源是什么？外流河受季風氣候影響很大；夏季風盛行時，降水多，河流流量大，反之，河流流量就�。粬|部外流河的主要補給水源是天然降水。內流河以冰雪融水補給為主。
河流的水文特征主要包括流量、流速、汛期與枯水期、含沙量、水量水位、結冰期等。流量指單位時間內通過某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水面高度，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結冰期指河流封凍的時間長短。接下來我們重點學習外流河的水文特征。
河流在汛期容易泛濫成災，在枯水期，水量減少，人們生活用水能以滿足，輪船不能正常航行。
三、小組合作，深化探究
河流有無結冰期是以哪條線為界？主要影響結冰期的因素是什么？
以秦嶺—淮河為界。秦嶺—淮河一線以北的河流冬季有冰期，秦嶺—淮河一線以南的河流冬季無冰期。
以下面四條河為例，教材43頁圖2.31，注意這四條河的分布情況。我們把它們按自北向南的順序編號。松花江、黃河位于秦嶺—淮河一線以北，長江、西江位于秦嶺—淮河一線以南。
這幅圖是什么圖？橫縱坐標各表示什么？單位是什么？能用來分析哪些水文特征？怎樣分析？水量、水位、汛期、結冰期。
1．四條河流什么季節(jié)流量最大？什么季節(jié)流量最��？(夏季流量大，冬季流量��；夏季盛行夏季風，降水多；冬季盛行冬季風，降水少。我國外流河大都流經季風氣候區(qū)，夏季降水多，形成汛期，汛期徑流量一般占全年徑流量的60%～80%；而冬季降水少，形成枯水期。)
2．黃河、松花江為什么在冬季出現枯水期，甚至斷流？(黃河、松花江位于秦嶺—淮河一線以北，流量小，冬季出現枯水期，有結冰現象，甚至斷流。)
3．從北到南，河流汛期開始和結束時間有何不同？汛期長短有何變化？(一般北方河流汛期開始較晚，結束時間較早，汛期較短；南方的河流汛期開始較早，結束時間較晚，汛期較長。)
在祖國遼闊的大地上，除了眾多的天然河流外，還有許多人工開鑿的河流——運河，從古至今，它們?yōu)槲覈暮竭\、灌溉發(fā)揮了重要的作用，舉世聞名的京杭運河就是一個典型實例(教材44頁閱讀材料)。
四、知識梳理，釋疑解惑
板書設計
水量
汛期
結冰期
含沙量
秦嶺—淮河以北
較小
較短
有
大
秦嶺—淮河以南
豐富
較長
無
小
外流河共性
大
夏季
五、當堂檢測，提高升華
完成學生用書有關題目，教師講解答案。
六、課后作業(yè)測評
學習至此，請完成學生用書有關題目。
第2課時?長江的開發(fā)與治理
運用流域圖和相關水文資料，描述長江的主要水文特征，能夠說出長江不同河段突出的開發(fā)或治理問題，進一步理解河流與人類活動的關系。
說出長江不同河段突出的開發(fā)或治理問題。
八年級地理上冊教案5
一、學習目標
1.運用地圖說出我國的緯度位置和海陸位置及其特點，分析我國的地理位置及其優(yōu)越性。
2、知道我國的面積及其在世界上的地位，學會在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國；
3、學會運用世界地圖及有關統(tǒng)計資料，比較中國和其他面積居世界前列的國家的面積大小和位置優(yōu)劣。
二、重點難點
要求學生理解我國地理位置及其優(yōu)越性，省級行政單位的`名稱和空間分布
地名很多，要掌握其地理位置
步驟問題設計、知識要點（含分工）點撥
導入藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居東，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸。指的就是我國的地理位置。
三、自主學習
1、從東、西半球看，我國位于半球、從南、北半球看，我國位于半球。
2、我國大部分位于五帶中的xx帶，少部分位于xx帶，沒有帶。
3、我國位于xx洲的東部，東部瀕臨xx洋，有許多的海島，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>
4、我國的陸地領土面積平方千米，僅次于和，居世界第位。
5、自北向南我國頻臨的海有海、海、海、海。獨立自學完成
四、團隊合作
1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置的優(yōu)越性。（從所屬地區(qū)的氣溫對農業(yè)影響去思考）
2、與蒙古、日本相比，我國的海陸位置的優(yōu)越性。（從海陸位置對國家對外貿易、海洋事業(yè)及國土范圍的影響去思考）
3、閱讀圖1.4說出我國四至點
頭上頂著黑龍江，腳踏曾母暗沙島；嘴喝兩江匯合水，帕米爾上擺擺尾。
4、在圖1.4中國疆域示意圖找出陸上鄰國、海上鄰國，其中陸上鄰國中世界上面積最大的國家是俄羅斯，海上鄰國中亞州經濟最發(fā)達的國家是日本。
5、閱讀圖1.5.1.6，說說我國東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異，試分析原因。
八年級地理上冊教案6
八年級上冊地理期末知識點
一、地勢和地形
1、地勢呈階梯狀分布
�、诺貏萏攸c：西高東低，呈階梯狀分布。西部多為山地、高原和盆地，東部則以平原和丘陵為主。
⑵三級階梯概況
階梯名稱海拔高度主要地形類型主要地形區(qū)
第一級階梯4000米以上高原青藏高原、柴達木盆地
界線：昆侖山——祁連山——橫斷山脈東緣
第二級階梯1000~米高原、盆地內蒙古高原、云貴高原、黃土高原、四川盆地、塔里木盆地、準噶爾盆地
界線：大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山
第三級階梯500米以下丘陵、山地、平原、盆地相間分布東南丘陵、東北平原、華北平原、長江中下游平原
�、俏覈貏菸鞲邧|低呈階梯狀分布對我國氣候、河流、交通產生的影響：
�、賹夂虻挠绊懀何覈貏菸鞲邧|低向海洋傾斜，有利于海上的濕潤氣流向我國內陸推進，為我國廣大地區(qū)帶來了豐沛的降水。
�、趯恿鞯挠绊懀何鞲邧|低的地勢，造成我國的大江大河自西向東奔入海洋;河流從高一級階梯向低一級階梯流動時，落差大，產生巨大的水能。
�、蹖煌ǖ挠绊懀合驏|流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內陸的聯(lián)系，但階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。
2、地形復雜多樣(P24中的圖2.4)
⑴四大高原的特點：青藏高原：世界屋脊，冰川廣布、雪山連綿。
黃土高原：世界上面積最廣的黃土分布區(qū)，千溝萬壑、支離破碎。
云貴高原：喀斯特地貌廣布，地表崎嶇不平。
內蒙古高原：我國第二大高原，地面坦蕩、一望無垠。
⑵三大平原特點：
東北平原：我國面積的平原，地勢坦蕩，黑土廣布。
華北平原：我國最完整的平原，又稱“黃淮海平原”。
長江中下游平原：我國最低平的平原，河湖密布，的“魚米之鄉(xiāng)”。
�、撬拇笈璧靥攸c：
塔里木盆地：我國面積盆地，有我國沙漠——塔克拉瑪干沙漠和我國內流河——塔里木河。準噶爾盆地：我國面積第二大盆地，相對濕潤。
柴達木盆地：我國地勢的盆地，有“聚寶盆”之稱。
四川盆地：也稱“紫色盆地”，西部有面積較大的成都平原，農業(yè)發(fā)達，物產豐富，有“天府之國”的美譽。
�、戎饕矫}(P26中的圖2.6)
�、贃|西走向的三列：北列：天山——陰山;中列：昆侖山——秦嶺;南列：南嶺。
�、跂|北——西南走向的三列：西列：大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山;中列：長白山——武夷山;東列：臺灣山脈。
�、畚鞅薄獤|南走向的三列：北列：阿爾泰山;中列：祁連山;南列：巴顏喀拉山。
�、苣媳弊呦虻娜校罕绷�:賀蘭山;中列：六盤山;南列：橫斷山區(qū)。
�、莼⌒巫呦颍合柴R拉雅山脈，其主峰珠穆朗瑪峰海拔8844米，是世界第一高峰，位于中國和尼泊爾邊境。
⑥中國五岳：東岳泰山(山東)，西岳華山(陜西)，南岳衡山(湖南)，北岳恒山(河北)，中岳嵩山(河南)。
�、芍饕鹆辏鹤员毕蚰弦来问沁|東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。
地理八年級上冊期末知識點
中國的自然環(huán)境
第一節(jié)地形和地勢
1、我國地形的特點(地形類型多樣，山區(qū)面積廣大)。
2、縱橫交錯的山脈就像大地隆起的脊梁，構成我國地形的。(骨架)。
3、從圖上可以看出，我國是一個(多山)的國家，(山地)面積約占全國總面積的1∕3。
4、我國地勢的特點(西高東低，呈階梯狀分布)。
5、我國陸地的最低點(艾丁湖)。
6、我國陸地海拔地方是(珠穆朗瑪峰)，它位于我國和(尼泊爾)交界處，海拔(8844.43米)，為世界第一高峰。
第二節(jié)氣候
1、我國冬季(南北溫差大)，夏季(普遍高溫)。
2、我國大部分地區(qū)1月平均氣溫由南向北逐漸降低，1月(0℃)等溫線大致沿(秦嶺-----淮河)一線分布。漠河和�？诘�1月平均氣溫相差約(50℃)。
3、夏季，我國大部分地區(qū)(普遍高溫)。我國大部分地區(qū)7月平均氣溫在(20℃)以上。
4、我國冬季最冷的地方(黑龍江漠河縣的北極村)，最熱的地方(新疆的吐魯番)。
5、根據氣溫的南北差異，并結合農業(yè)生產實際，從北到南，可以將我國劃分為5個溫度帶：(寒溫帶)、(中溫帶)、(暖溫帶)、(亞熱帶)、(熱帶)。另外，還有一個地高天寒、面積廣大的(青藏高原)區(qū)。
6、從總體上看，我國降水的空間分布很不均勻。年降水量分布的總趨勢是(從東南沿海向西北內陸遞減)。
7、我國降水最多的地方是(火燒寮)、我國降水最少的地方是(托克遜)。
8、一個地區(qū)降水量和蒸發(fā)量的對比關系，反映該地氣候的(干濕狀況)。
9、年降水量大于蒸發(fā)量，氣候(濕潤);年降水量小于蒸發(fā)量，氣候(干旱)。
10、根據氣候的干濕狀況，可以將我國劃分為(濕潤)、(半濕潤)、(干旱)、和(半干旱)四類地區(qū)。
11、我國東南部以(濕潤)、(半濕潤)為主，西北部以(干旱)、(半干旱)區(qū)為主。
12、我國氣候的主要特征(氣候復雜多樣)和(季風氣候顯著)兩個主要特征。
13、影響我國氣候的主要因素有(緯度位置)、(海陸位置)和(地形)等。
14、我國東部地區(qū)為世界上典型的(季風氣候)區(qū)，由北向南分布著(溫帶季風氣候)、(亞熱帶季風氣候)和(熱帶季風氣候)氣候，季風氣候的類型齊全。
15、我國西北部分布著(溫帶大陸性)氣候。青藏高原地區(qū)分布著獨特的(高原山地)氣候。
初二地理復習方法
以課本為主，構建知識結構，精講重、難點?
首先，教師按照教材編排的章節(jié)順序給學生進行全面貫通講解。在這一輪里要求教師在講解的過程中要分清主次。對教材中學生普遍掌握的一般性內容點到為止;針對學生平時學習過程中出現的疑難問題和教材中的重點、難點內容，以及近幾年會考試題中多次考查的知識熱點，一定要講清、講深、講透。如：《地球和地圖》里的(1)經度和緯度的劃分?
(2)地球的自轉和公轉?
(3)等高線地形圖的判讀等部分內容，都需要精講。?
其次，在此基礎上，教師要做到一邊講，一邊輔之適宜難度的課堂同步練習題，以章為單元，以講帶練，面面俱到，把講的知識點通過試題形式加以記憶鞏固、轉化遷移，使知識點之間的縱橫聯(lián)系、重點內容的融會貫通落實到實處。讓學生邊學邊用，邊用邊學，在學中用，在用中學。?這一輪的復習，其目的就在于讓學生跟隨教師講解的.思路，重新構建章節(jié)知識結構的框架，形成總體輪廓。?
第二輪復習：以專題形式整合初一、
初二教材內容，提高復習效率???????
基于學生的認知規(guī)律、教學內容之間的內在聯(lián)系，以及初中會考的考核目標與要求，可以將初一與初二的有關知識點進行整合。從自然地理、人文地理兩大角度重新分類、歸納、編組成專題知識塊，然后以專題形式有序地讓學生尋找分散在各章節(jié)中的相關知識內容，從不同的角度對零散的知識點進行匯集吸收、分析對比、歸納總結、綜合梳理，形成網絡化的地理知識結構體系。?
關注社會熱點??熱愛鄉(xiāng)土地理?
回顧近幾年的地理會考試題，我們不難發(fā)現每份試題里，都會涉及到有關社會的焦點與新聞的熱點問題，以及鄉(xiāng)土地理的內容。這類地理知識具有“內容新”、“時效強”、“跨度廣”等特點。?
針對這種情況，我們在復習時，就必須培養(yǎng)學生平時多關注全球事實形勢，關注社會經濟生活實際和自然環(huán)境等問題，增強學生的全球意識和環(huán)境意識。讓學生學會用地理的眼光對其進行觀察、思考、分析，以培養(yǎng)他們關注國家的發(fā)展、關注民族的未來、關注自己的生存的責任感和使命感。
八年級地理上冊教案7
教材分析
本節(jié)課是八年級地理上冊第二章第一節(jié)，主要講的是地形與地理，本節(jié)內容包括三部分“地勢呈階梯狀分布”“地形復雜多樣”“山區(qū)面積廣大”。
地勢呈階梯狀分布學生從地形剖面圖上可以形象地看出來，地形復雜多樣就需要學生在讀地形圖的基礎上加以總結概括，而山區(qū)面積廣大的結論需要學生閱讀扇形統(tǒng)計圖表，經過計算感知。
1.教材用中國地形圖引入新課，對于初中學生來說非常形象、直觀。在分層設色地形圖上，不同顏色代表不同的高度，利用顏色的深淺不同可以大致判斷出這個地區(qū)的地勢走向。不難看出，中國的地勢是西高東低。
2 .圖2.1和圖2.2是關系十分緊密的兩幅圖像，學生從圖2.2轉化到圖2.1有一定的困難，應該結合以前學過的地形剖面圖的形成指導學生觀察。
地勢對氣候的影響：我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海上的濕潤氣流向我國內陸推進，為我國廣大地區(qū)帶來了較為豐沛的降水。
地勢對河流的影響：我國的大江大河自西向東奔流入海。
河流流經階梯交界處：為人類提供了豐富的水能資源。
地勢對交通的影響：一方面，向東流淌的大河溝通了我國東西的交通，方便了沿海和內陸的聯(lián)系；另一方面，階梯交界處的高大山脈成為我國東西交通上的巨大障礙。
3.地勢是指地面的高低起伏，而地形我們講常見的五種類型：高原、平原、山地、丘陵和盆地。結合圖2.4中的景觀圖，請學生歸納五大地形的特征：山地的絕對高度較大，頂部高聳，坡度很陡，溝谷幽深；丘陵的相對高度較小，地勢起伏和緩，坡度較��；高原的絕對高度大于500米，相對高度小，頂面面積較大，起伏和緩，四周較陡；平原的絕對高度一般在200米以下，地面廣闊平坦，起伏��；盆地周圍高中間低，內部是平地或和緩的丘陵。只有理解了，才印象深刻。
4.我國的主要地形，是一項復雜的工程，知識點也較多，老師必須按照學生的認識規(guī)律，循序漸進，條理清晰。我的思路是先講山脈，因為山脈是構成我國地形的骨架，有了地形的基本網格后，再嵌入高原、盆地、平原、丘陵等。
5..中國地形的特點是地形復雜多樣，山區(qū)面積廣大。這里要結合學生已有的知識適當介紹下山區(qū)的概念，它不是僅指山地，還包括崎嶇的高原和丘陵。在同學們以前的認識中，往往覺得山區(qū)是不適宜生存和發(fā)展的，學習本課之后，他們發(fā)現其實山區(qū)還有一些優(yōu)勢，比如山區(qū)雖然不適合發(fā)展農業(yè)，但為農業(yè)的多種經營提供較好的條件。培養(yǎng)學生從正反兩方面來看待事物、分析問題。
學情分析
學生來自農村，學生在認知目標，學習方法，活動開展方面存在不少問題。
1.對地理學科沒有興趣。 認為地理學科不是中考學科，學不學沒多大關系，只要及格就行，久而久之，對主要學科興趣越高，對一般學科興趣很低。
2.學生學法不恰當。地理學科不同于其他科目，必須學會看地圖來學習，而學生會讀圖，識圖，填圖，用圖的能力較差，也就不能很好獨立完成作業(yè)，學生“死記硬背”。
3.本節(jié)的學生應該根據學生的認知，由感性到理性，有特殊到一般的認識。
4.本節(jié)要通過看地形剖面圖和地勢三階梯示意圖學習我國地形的階梯狀分布，任何看是學生學習的'一個障礙點 。
教學目標
知識與能力：
1.了解我國地勢西高東低，呈階梯分布的特點，知道三級階梯的分界線。
知道我國五種地形的分布比例。
2.了解我國地形的特點，知道我國五種地形的分布比例。
3.理解我國地形地勢特征對我國氣候和交通等的影響。
4.發(fā)展學生讀圖的能力和從圖中獲取信息的能力。
過程與方法：
指導學生讀圖，結合自己已有的知識，從圖中獲取知識的過程，了解我國的地形地勢及對我國交通、氣候的影響。
情感與態(tài)度：
了解祖國的基本國情，培養(yǎng)熱愛祖國之情。
教學重點和難點
教學重點：我國地勢的特征，三級階梯的分界線
教學難點：讀東西地形剖面圖和地勢三階梯圖、地勢分布圖，并從中獲取效果信息。
八年級地理上冊教案8
教學目標
�。ㄒ唬┲R與能力
1.使學生了解我國人口的數量、分布特點與人口增長；
2.使學生理解人口增長應與資源環(huán)境相協(xié)調，與經濟增長相適應，理解我國的人口政策.
（二）過程與方法
1.培養(yǎng)學生閱讀“我國人口密度分布”圖等地理圖表的能力；
2.培養(yǎng)學生分析相關數字資料和圖表的能力.
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
使學生樹立正確對待人口問題的態(tài)度和價值觀，樹立科學的人口觀.
教學重難點
教學重點：
1.我國人口的數量及增長；
2.我國人口分布特點.
教學難點：我國存在的人口問題及對我國人口基本國策的理解
教學工具
課件
教學過程
[導入新課]
大家都知道我們偉大的祖國地大物博，人口眾多.那么，“眾多”到底是多少呢？今天我們就來學習：
（板書）第二節(jié)眾多的人口
[講授新課]
�。ò鍟┮弧⑷丝跀盗�
請大家看課本第11頁第一行，并齊讀這一行.
（板書）12.95億（20xx年），占世界1/5，最多
�。ǔ修D）大家還記得俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口大約是多少嗎？
（活動）大屏幕展示中國與俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的比較圖，請大家：
1.算一算中國的人口數分別是俄羅斯、加拿大、美國人口的多少倍？
2.算一算這四個國家的平均人口密度.
�。w納講述）中國的國土面積居世界第三位，但人口卻超過俄、加、美三國人口總和的兩倍，與面積和我國差不多的加拿大、美國相比，我國人口是加拿大的42倍，是美國人口的4.7倍；與比我國面積大得多的俄羅斯相比，我國人口是俄羅斯的9倍，可見我國是名副其實的人口大國.在世界上，人口在5000萬以上的國家就被稱為人口大國，而我國的河北、山東、河南等九省的人口就超過5000萬，如果全中國人手拉手站成一列，就能環(huán)繞地球赤道50圈.
（承轉）為什么我國的人口數量如此龐大呢？這與我國的人口增長速度過快不無關系.
（板書）二、人口的增長速度過快
（活動）閱讀P11我國人口增長圖，分析以下問題.
1.從公元初到1578年前，我國人口增長速度如何？
2.從公元初到20xx年，我國人口有幾次人口增長高峰？哪一次增長的更快？為什么？
�。ㄐ〗M討論后，代表總結發(fā)言，教師歸納總結）自中華大地有人類以來到1578年這漫長的歲月中，我國人口增長的速度可以說是比較慢的.大家讀圖可知，這個時間段這條增長曲線的坡度很小.但到1578年后，這條曲線的坡度開始急劇加大，這表明我國人口進入了快速增長階段，這就是我國人口增長的第一次高峰.到1949年以后，人口曲線可以說呈直線上升，到20xx年達12.95億，這就是我國人口的第二次增長高峰.
為什么解放后我國人口增長如此之快呢？
主要是因為解放后，醫(yī)療衛(wèi)生條件大大改善，人民生活水平有較大提高，從而使我國的人口死亡率大大下降，而與此同時，人口出生率還保持較高水平，因此人口的自然增長率較高.從70年代末以來，我國開始實施計劃生育這一基本國策，我國的人口自然增長率才開始下降.到1999年，我國人口自然增長率下降為0.88%，但由于人口基數過大，每年仍新增人口1200萬，超過了希臘、比利時、葡萄牙等國家的人口總數.
我們經常說“人多力量大”，人口數量越多越好嗎？請大家以組為單位進行討論.（也可讓兩個小組就此問題展開正反兩方的辯論）
討論結束后，各小組選代表陳述觀點，其他小組可以補充或反駁，教師歸納小結.
�。ɑ顒樱┐笃聊徽故鞠卤恚處熞龑W生分析、討論：
（講述）人是生產者，但同時人也是消費者.作為生產者的時間是有限的'，而人的一生都是消費者，而且要維持人的生存條件和勞動能力，需要消耗大量資源和能源的.正如表中所列內容，我國每年的新增財富中，很大一部分被新增人口所消耗，我國所擁有的各種自然資源的總量，很多都居世界前列，但是按人口平均計算，每人占有的數量就不多了，在世界各國的名次中，也就排在后面了.
人口數量過大，勢必給國家、社會、家庭、資源利用、生態(tài)環(huán)境增加沉重的負擔，勢必限制生產的進一步發(fā)展和人民生活的進一步改善.人口的增長要同社會經濟發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應.所以我國將計劃生育作為一項基本國策.
�。ù笃聊徽故就队捌鞔_重點）：
人口國策：實行計劃生育、控制人口數量、提高人口素質.
基本內容：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生.
請大家讀P11頁課文最后一段及P12圖1.10“晚婚5年，100年可少生1代人”，思考我國實行計劃生育政策會帶來哪些好處.
�。ń處煔w納小結）實行計劃生育政策，取得了顯著成效.按1970年的生育水平推算，到1988年底，近30年全國少生2.5億人，僅撫養(yǎng)費一項就為社會節(jié)約3萬億元，同時也使人們受教育的程度提高了.到20xx年底，全國普及九年義務教育的人口覆蓋率達80%，我國的粗文盲率為6.72%，比1990年下降了9.16個百分點；同時我國每十萬人中具有大學以上程度的人數也由1990年的1422人上升為3611人，增長了154%.計劃生育帶來的好處已經使晚婚、晚育、少生、優(yōu)生成為廣大人民群眾的共識.
�。ǔ修D）我國不僅人口多、增長快，而且人口分布在不同地區(qū)也不平衡.
�。ò鍟┤�、人口的分布不平衡（東部多西部少）
�。ɑ顒樱┐笃聊徽故就队捌�
國家面積（萬平方千米）人口（億）人口密度（人/平方千米）
中國 960 12.95
俄羅斯1700 1.5
美國930 2.5
讓學生計算我國、俄羅斯、美國、巴西的人口平均密度并比較分析我國人口平均密度情況.
�。ń處煔w納小結）我國人口密度達125人/平方千米，是世界平均人口密度（39人/平方千米）的3倍多.不僅如此，我國各地區(qū)的人口密度還有很大差異，同學們閱讀P14圖1.12“我國各省級行政單位的人口與面積柱狀圖”說說哪些省區(qū)的人口密度大，哪些省區(qū)的人口密度��？
（活動）大屏幕展示投影片：我國人口密度圖，請同學們在圖上找出黑河——騰沖一線，觀察：
�。�1）此線東南和西北的人口密度有何不同？
�。�2）找出成都、上海、武漢、北京的人口密度大約在多少人以上？西部大部分地區(qū)人口密度在多少人以下？
�。�3）東部和西部的人口、面積各占全國的百分比是多少？
�。�4）總結一下我國人口分布特點.
�。ń處煔w納小結）我國東部地區(qū)人口密度大，有些地方可達500～600人/平方千米，西部地區(qū)人口密度小，多數地區(qū)人口密度在10人/平方千米以下.人口東部多，西部少.
�。ɑ顒樱⿲W生討論：
�。�1）人口東西分布不均的原因是什么？（從氣候、地形、經濟發(fā)展狀況等方面討論）
（2）能否用遷移的方法改變人口分布不均的現狀？（從人口分布應與生存環(huán)境相適應角度討論）
學生各抒己見、引發(fā)爭論，教師給以鼓勵并小結.
課后小結
這節(jié)課我們主要了解了我國的人口數量、人口增長、人口政策和人口分布四方面問題.我國是世界人口大國，雖然近年來人口自然增長率有所下降，但凈增人口數仍很龐大，因此計劃生育工作仍不得放松，同時應積極發(fā)展經濟，提高人民生活水平和文化素質，以迎接知識經濟時代的來臨.
板書
一、人口數量
12.95億（20xx年），占世界1/5，最多
二、人口的增長速度過快
三、人口的分布不平衡（東部多西部少）
八年級地理上冊教案9
第五節(jié) 寒潮 臺風和水旱災害
一、水旱災害
1、原因和危害
2、措施
二、寒潮
1、寒潮及其運行路徑
2、寒潮的危害及其防治
三、臺風
1、臺風的形成及其運動路徑
2、臺風對生產和生活的影響
探究活動
活動目的：加強學生對前后知識緊密聯(lián)系，樹立學生辯證、全面看待問題的意識。
活動方式：
在整個學習完成之后，安排學生再次客觀的評價季風和臺風，并寫成小論文。參考題目：“我眼中的季風”、“臺風真的很可怕嗎”
提示：前一節(jié)主要側重季風給我國帶來的好處。而通過這一節(jié)的學習，學生進一步了解了季風給我國帶來的不利方面，所以應該能夠更全面地評價季風的影響。臺風是作為災害性天氣來介紹的，但它也確實給安徽、湖南、江西等距離海洋較遠的地區(qū)帶來了豐沛的降水。
教學目標
知識與技能
1、 能說明三江源地區(qū)高海拔的地勢，高寒的氣候，廣布的雪山冰川，星羅棋布的湖泊、沼澤之間的相互作用和相互影響；并能據此說明三江源地區(qū)是多條大河源頭的原因。
2、分析三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問題，理解保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性，了解三江源地區(qū)保護江河源地與生態(tài)環(huán)境的成功經驗。
過程與方法
1、培養(yǎng)學生的讀圖、析圖的能力，獲取圖文信息的能力；
2、培養(yǎng)學生的學會運用地圖和資料歸納、總結知識的能力；
3.通過課堂活動、練習等，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。
情感態(tài)度與價值觀
鍛煉學生學習區(qū)域的方法，培養(yǎng)學生的地理思維以及拓寬視野，增強學習地理的興趣以及運用知識的能力。通過對區(qū)域生態(tài)環(huán)保的學習，提高學生對生態(tài)環(huán)境與社會經濟發(fā)展的'認識，從而幫助學生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強環(huán)保意識。
教學重難點
1、 分析三江源地區(qū)是大河源頭的原因 ；
2、 理解保護三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境的重要性 .
教學工具
課件
教學過程
[導入新課]
直接引入：同學們知道長江、黃河是i我國兩條重要的大河，但你們知道他們發(fā)源于同一個地區(qū)嗎？這個地方除了孕育了長江、黃河兩條母親河之外，還孕育了國際河流瀾滄江。今天，我們就來一起學習和認識這片偉大、神圣的土地--三江源地區(qū)。（展示三江源相關圖片，激發(fā)學生學習興趣）
板書：
第二節(jié) 高原濕地--三江源地區(qū)
[講授新課]
展示三組圖片：①高海拔，高寒氣候影響下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；②高原濕地景觀--湖泊星羅，沼澤密布、小溪潺潺；③生物多樣性及獨特的高原生態(tài)系統(tǒng)--細草如毯、羽族炫翎、蹄類競驕。
通過圖片的展示，培養(yǎng)學生審美情操的同時，鍛煉學生的觀察能力，引導學生初步感知“高原濕地--三江源地區(qū)”
教師：介紹“三江源”名稱的由來。“三江”為長江、黃河、瀾滄江；“源”即源頭，發(fā)源地；“三江源”就是長江源區(qū)、黃河源區(qū)、瀾滄江源區(qū)的總稱。
板書：
一、江河的源地：
1、包括：長江、黃河、瀾滄江源區(qū)。
展示：青藏高原和青海省區(qū)域圖，請學生描述三江源地區(qū)的地理位置
學生：利用地圖找出三江源大概位置，教師指導并板書。
板書：
2、地理位置：青海省南部。
閱讀：結合圖9.17、9.18閱讀教材92頁文字，引導學生了解“三江”水量數字，感受并理解三江源地區(qū)海拔之高、水系之多，被稱為“中華水塔”，是我國巨大的蓄水池和河流的輸水管。（板書）
轉折：既然被稱為“水塔”，就要有水源；（展示中國年降水分布圖）請同學們閱讀我國年降水分布圖，從干濕狀況來看，我國說與半干旱地區(qū)，降水量比較少，那么三江源水塔的水是從哪里來的？（板書）
3、水源。
學生：發(fā)表見解，教師指導：上節(jié)課我們學習了青藏地區(qū)的高寒環(huán)境下的地貌景觀--雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立；高原濕地景觀：湖泊星羅、沼澤密布、小溪潺潺。結合教材的資料，我們知道水源除了少量的降水還有雪山和冰川的融水。
討論：冰川、高山積雪和湖泊、沼澤是怎樣發(fā)揮作用，使“三江”水源源不斷地流向大海的。
學生：閱讀、小組討論并發(fā)言。最后教師總結：溫暖季節(jié)，“固體水庫”的冰雪消融，形成涓涓細流，最后匯集成江河的源流；湖泊和沼澤是河流天然的調蓄器，雨季和冰雪融水豐盈時，湖泊起著消減洪峰的作用；冬、春季節(jié)時候。冰雪封凍，河流水量減少，湖泊講存儲的水補給河流，保持河流流量的相對穩(wěn)定，因此湖泊和河流是天然的調蓄器。（板書）
二、三江源地區(qū)的保護
1、意義：
①對三江源地區(qū)的生存和發(fā)展至關重要。
②對下游地區(qū)的意義。
講述：但是，目前的三江源地區(qū)正經歷著令人擔憂的生態(tài)環(huán)境惡化問題。展示幾組圖片：淘金挖礦、樹木砍伐、源區(qū)污染、冰川消融、蟲鼠破壞、過渡放牧。從上面的圖片中我們了解到，三江源區(qū)受到不同程度的環(huán)境破壞。主要包括自然原因和人為原因導致的環(huán)境問題。（板書）
2、三江源地區(qū)的環(huán)境問題：
①自然原因：冰川消融、濕地縮小、蟲鼠猖獗、野生動物銳減等。
�、谌藶樵颍哼^度放牧、亂采濫挖、水土流失、草場退化等。
講述：三江源地區(qū)的問題不僅會影響它本身，也會給長江、黃河等河流的中下游地區(qū)帶來不利影響。下面我們來完成96頁活動題：三江源如果遭到嚴重破壞，會對我國長江、黃河中下游帶來哪些影響？
學生：小組討論，教師巡堂指導；學生整理討論結果，并反饋小組討論成果，教師指導并評價以及總結。
轉折：對于這些問題，我們必須采取措施，你有什么好方法去保護三江源地區(qū)�。�
學生：積極發(fā)表個人見解，教師知道并歸納板書。
3、措施與對策：設立三江源自然保護區(qū)。
退耕還草（林）全面禁獵 禁采砂金 休牧育草。
天然林和天然牧場保護工程等。
課堂小結：今天我們主要了解三江源地區(qū)，那么你有收獲嗎？
學生分享個人收獲，教師適當指導。
八年級地理上冊教案10
第二節(jié) 人 口
教學目標
1、使學生了解我國人口的數量、人口增長與分布特點。
2、使學生理解人口增長應與資源環(huán)境相協(xié)調，與經濟增長相適應，理解我國的人口政策。
過程與方法目標
1、培養(yǎng)學生閱讀“中國人口的分布”等地理圖表的能力。
2、通過報刊、上網查詢、調查采訪等途徑找出相關資料，初步學會收集地理信息和處理信息，進行辯論的能力。
情感、態(tài)度與價值觀目標
使學生樹立正確對待人口問題的態(tài)度和價值觀，樹立科學的人口觀。
教學重點
1、我國人口的數量及增長。
2、我國人口分布特點。
教學難點我國存在的人口問題及對我國人口基本國策的理解。
教學方法比較法、小組討論辯論等。
教具準備中國人口的分布圖
課時安排1課時
教學過程
新課導入
前一節(jié)我們學習了我國遼闊的疆域，真正認識了地大物博的祖國。其實在這片遼闊的國土上，還繁衍生息著眾多的中華兒女。今天我們就來學習：
�。ò鍟┑诙�(jié)人口
講授新課
（板書）<一>、人口數量
大家都知道我們偉大的祖國地大物博、人口眾多，“眾多”到底是多少呢？請大家看課本第11頁第一段文字，請大家齊讀這一段。
�。ò鍟�13、40億（20xx年），占世界1/5，最多。
�。ɑ顒樱⿸斐鲋袊c俄羅斯、加拿大、美國的面積和人口的比較圖，請大家算一算：
1、中國的人口數量分別是俄羅斯、加拿大、美國人口的多少倍？
2、這四個國家的.平均人口密度本別是多少？
（可以請幾個同學上黑板上分別計算）
�。w納講述）：中國的國土面積居世界第三位，但人口卻超過俄羅斯、加拿大、美國三國人口總和的2倍，與面積和我國差不多的加拿大、美國相比，我國人口是加拿大的42倍，是美國人口的4.7倍，與比我國面積大得多的俄羅斯相比，我國人口是俄羅斯的9倍，可見我國是名副其實的人口大國。
（承轉）為什么我國的人口數量如此龐大呢？這與我國的人口增長不無關系。
�。ò鍟�<二>、人口增長
�。ɑ顒樱╅喿xP11“中國人口增長示意”圖，分析以下問題。
1、從1850年到20xx年前，我國人口增長速度如何？
（小組討論后，代表總結發(fā)言，教師歸納總結）自1850年到1950年這一百年中，我國人口增長的速度可以說是較慢的，大家讀圖可知，這個時間段這條增長曲線的坡度很小。但到1950年后，這條曲線的坡度開始急劇加大，這表明我國人口進入快速增長階段，人口曲線可以說呈直線上升，即是我國人口增長的高峰，到20xx年我國人口達13.40億。
為什么解放后我國人口增長如此之快呢？
我們知道，人口增長過快主要是因為人口自然增長率過高造成的。祖國經濟得以飛速發(fā)展，醫(yī)療條件大大改善，人民生活水平有較大提高，從而使我國的人口死亡率大大下降，而與此同時，人口出生率還保持較高的水平，因此人口的自然增長率較高。
我們常說：“人多力量大”，人口數量越多越好嗎？請大家以小組為單位進行辯論——中國人口多好還是少好？
活動過程：
�、賹W生根據課前準備的資料確定自己的觀點，分為正反兩個小組，即“多而強”和“少而精”組。
�、谛〗M內交流各自搜集的觀點。
�、壅捶礁鬟x出4人小組代表，并確定主辯手、副辯手、三辯手和四辯手。
�、茈p方展開辯論。
�、萁處熅C合評價辯論雙方的觀點及論據。
�、揶q證統(tǒng)一。
辯論結論：人多有人多的好處，人少有人少的優(yōu)勢，合理的人口發(fā)展是與資源，環(huán)境相協(xié)調，與社會、經濟發(fā)展相適應，人口的發(fā)展必須以建設和諧人口為目標，促進社會、經濟、資源、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
�。ǔ修D）那么人口應如何發(fā)展呢？我國是怎樣做的呢？
（板書）<三>、人口政策
請大家讀P11課文最后一段及P12圖1、11“晚婚晚育對人口增長的影響”，回答上述兩個問題。
（教師歸納總結）人口的增長應與經濟發(fā)展相一致，與資源環(huán)境相協(xié)調。為了做到這一點，我國政府把實行計劃生育作為一項長期的基本國策，并且取得了顯著的成效。
二、人口東多西少
我國人口的分布特點？
明確：我國人口分布不均勻；東部地區(qū)人口密度大，西部地區(qū)人口密度��；大體以黑龍江省的黑河市到云南省的騰沖縣劃一直線為界。
東西部人口密度呈現差異的原因；
明確：我國東部地勢平坦，地形以平原為主，土層深厚，土壤肥沃，耕地多，氣候溫暖濕潤，適合發(fā)展種植業(yè)，生產的糧食多，能夠養(yǎng)活的人口多，加之東部地區(qū)工商業(yè)發(fā)達，交通便利，城鎮(zhèn)多，城鎮(zhèn)人口集中，所以人口密度大。而西部地區(qū)地勢高亢，多高原、山地，地形崎嶇，耕地少，氣候為干旱、半干旱氣候，多沙漠、草原，加之西部工商業(yè)落后，交通不便，城鎮(zhèn)少，因此西部人口稀疏。
課后作業(yè)：
掌握我國人口的特點，并理解我國的人口政策。并嘗試運用所學知識對自己家鄉(xiāng)的人口狀況進行調查。
八年級地理上冊教案11
學習目標
【知識與技能】
1．能夠從中國土地利用類型圖中，找出我國農業(yè)用地、建設用地和難利用的土地的名稱，并能運用數據，說明我國土地資源類型的構成特點。
2．能運用中國土地利用類型圖和中國土地利用類型的分布圖，說出我國耕地、草地、林地和難利用的土地的分布特點。
【過程與方法】
通過讀圖觀察活動，探究發(fā)現并歸納總結出我國的土地利用類型及分布特點，培養(yǎng)學生運用圖表資料獲取有效地理信息的能力。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1．通過對土地資源的認識和評價，培養(yǎng)學生樹立正確的土地資源觀。
2．通過土地資源與人類活動的相互關系的學習，初步形成人地和諧、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
■教學重點、難點
【教學重點】
1．耕地、草地、林地的分布特點。
2．樹立正確的土地資源觀。
【教學難點】
如何做到因地制宜的利用我國的土地資源，樹立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
■教學方法
【教法】
創(chuàng)設情景法、讀圖分析法、總結歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話法。
【學法】
情景感受法、地圖觀察法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。
■教學課時
1課時。
■教學過程
導入新課（創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣）
一上課就利用多媒體大屏幕示高爾夫球場的漂亮畫面，吸引學生。
老師簡單介紹：
“高爾夫”是一種以棒擊球入穴的球類運動，它是一種把享受大自然樂趣、體育鍛煉和游戲集于一身的運動。教師提出問題：你喜歡打高爾夫球嗎？學生大都回答，喜歡。
知識鏈接
�、�20xx年初，國務院下發(fā)《關于暫停新建高爾夫球場的通知》。20xx年底，高爾夫球場項目又被列入《禁止用地項目目錄》。
②云南省交通廳副廳長因批地建高爾夫球場被免職
教師引導，既然大家都喜歡，高爾夫也是一項不錯的運動。那我們國家為什么要禁止建設高爾夫球場呢？通過本節(jié)課的學習你就會明白。
講授新課
一、土地資源的利用
（一）展示圖片
從圖中你能發(fā)現什么信息？學生讀圖思考。發(fā)現土地資源的一個特點：總量豐富，人均不足。
承轉：針對這種情況，合理利用每一寸土地顯得尤為重要。
�。ǘ﹩栴}引導
我的地盤我做主：大家將如何利用A、B、C、D四地來發(fā)展未來的事業(yè)？（友情提示：請結合各地的地形、氣候及社會經濟等條件考慮。）
討論交流四地自然環(huán)境和社會經濟條件的差異，引導學生根據“因地制宜”的原則來描繪四地的未來。
引出土地利用類型山區(qū)──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設用地、難利用土地，展示各種土地利用類型的圖片，給學生以直觀的認識。
問題引導：根據你的觀察，家鄉(xiāng)有哪些土地利用類型？學生交流。
階段小結：由于自然環(huán)境等的差異人們對土地的利用方式和途徑也就不同，根據土地的用途及土地利用狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設用地和難利用土地，耕地、林地、草地是農業(yè)用地，建設用地為非農業(yè)用地。由土地利用類型總結出土地資源的第二個特點：土地利用類型齊全。
�。ㄈ┱故镜貓D
你能從圖中發(fā)現什么信息？比一比誰發(fā)現的信息多。
學生自主讀圖，從“部分國家人均耕地的比較圖“可以看出我國的.人均耕地少；從“土地利用類型構成圖”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，難利用土地多，人與耕地的矛盾尤為突出。由此總結土地資源的第三個特點：比例構成不合理。
承轉：我國各類土地資源構成比例不合理，那么我國的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？
二、土地資源的分布
�。ㄒ唬⿲W生自主讀圖：我國土地資源分布是否均勻？
階段小結：我國土地資源的第四個特點：地區(qū)分布不均。
�。ǘ┖献魈骄浚何覈黝愅恋刭Y源是如何分布的？請結合中國土地資源利用類型圖、中國的地形圖和中國年降水量圖，說出我國各類土地資源的分布情況。
教師指導學生讀圖，尋找答案，然后由學生總結歸納：我國土地利用類型的分布。
問題引導：你能嘗試說明家鄉(xiāng)土地所處地區(qū)的自然環(huán)境特點嗎？我們家鄉(xiāng)土地利用類型的構成有什么特點？啟發(fā)學生靈活運用知識，加深對家鄉(xiāng)的土地資源的認識。
三、組織辯論賽
主題：我國土地資源的優(yōu)劣
正方：優(yōu)
反方：劣
分好組，確定正反方人員，了解各方的觀點依據，然后學生搜集資料，進行辯論。
最后師生共同總結。
■課堂小結
學生把土地資源分優(yōu)劣兩方面進行整理，將知識系統(tǒng)化、條理化。
■課后調查
做生活的有心人：我們身邊的土地利用類型都合理嗎？你發(fā)現了哪些不合理的行為？咱們自己有沒有直接或間接破壞土地資源的行為？
八年級地理上冊教案12
第二章中國的自然環(huán)境
第一節(jié)中國的地形
一、山脈縱橫交織
1、山脈構成地形的骨架
(1)山脈縱橫交錯，把全國分成若干地形區(qū)
(2)山脈成為地形區(qū)的界線P27的表格1
2、我國主要山脈的走向和分布P21
(1)東西走向的山脈：最北一列：天山和陰山;中間是昆侖山和秦嶺;靠南的一列是南嶺。
(2)南北向的山脈：位于中國中部的賀蘭山、六盤山。橫斷山脈
(3)東北—西南走向的山脈：西側的一列：大興安嶺—太行山—巫山—雪峰山;中間的一列：長白山-武夷山等;東側一列：臺灣山脈
臺灣山脈的主峰玉山是中國東部最高峰。
(4)西北—東南向的山脈：阿爾泰山、祁連山
(5)弧形山脈：喜馬拉雅山脈，珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，是世界第一高峰。
(6)省級行政區(qū)域單位分界線：
河北和山西(太行山)福建和江西(武夷山)湖北和重慶(巫山)
青海和甘肅(祁連山)西藏和新疆(昆侖山)廣東和湖南(南嶺)
3、中華五岳：泰山(山東)、華山(陜西)、衡山(湖南)、恒山(山西)、嵩山(河南)
我國山脈兩側地形區(qū)名稱一覽表
一、地形復雜多樣
1、地形特點：地形復雜多樣：高原、平原、盆地、丘陵和山地。
2、對生產和生活的影響
3、主要地形區(qū)特征：
(1)四大高原：青藏高原——世界屋脊，高山終年積雪，冰川縱橫。大江大河發(fā)源地;
(2)內蒙古高原——開闊坦蕩，地面起伏和緩。
(3)黃土高原——溝壑縱橫，黃土廣布;
(4)云貴高原——石灰?guī)r廣布，地表崎嶇
(5)四大盆地：塔里木盆地——最大的內陸盆地;內有我國最大的沙漠塔克拉瑪干沙漠和豐富的油氣資源
(6)準噶爾盆地——綠洲和墾區(qū)，受大西洋濕潤氣流影響。
(7)柴達木盆地——內陸高原盆地和“聚寶盆”;平均海拔最高
(8)四川盆地——紫色,紅色盆地，內有成都平原(天府之國)
(9)三大丘陵：遼東丘陵，山東丘陵，東南丘陵——林業(yè)和牧業(yè)
(10)三大平原：東北平原——最大，黑土廣布;
華北平原——黃淮海平原，地勢低平
長江中下游平原——地勢低平，湖泊眾多，魚米之鄉(xiāng)
(11)山地面積占全國陸地總面積的1/3.山地的優(yōu)缺點：p28
(12)山區(qū):山地,丘陵和崎嶇的高原合稱山區(qū),占全國陸地總面積的2/3
(13)山區(qū)常見的自然災害有：山洪、崩塌、滑坡、泥石流等。
一、地勢西高東低
1、我國地勢的突出特征：西高東低，呈階梯狀分布
2、三級地勢階梯的概況：P20
1、西高東低的地勢對氣候、河流、交通、經濟、水能的影響：
(1)對氣候：使海洋濕潤氣流從東至西深入內地，形成降水;
(2)對河流：許多大江大河自西向東流入海洋;
(3)對交通：東西向的河流溝通了東西交通;
(4)對經濟：方便了沿海和內陸的聯(lián)系;
(5)對水能：在階梯的交界處，落差大，水能豐富，有利發(fā)電。
讀圖p30三個階梯的分界線及地形區(qū)。
第一節(jié)中國的氣候
我國氣候特征：①氣候復雜多樣;②季風氣候顯著;③多特殊天氣;④多旱澇災害。
一、氣候復雜多樣
1、氣候復雜多樣，是中國氣候的主要特征之一。
(1)氣溫分布與溫度帶
?我國冬季氣溫分布特點：南北氣溫差異大。南方溫暖，而越往北氣溫就越低成因：緯度位置、冬季風的影響。
?我國夏季氣溫分布特點：除青藏高原外，南北氣溫都較高。成因：緯度位置
我國冬季氣溫最低處是黑龍江省北部的漠河地區(qū);氣溫最高處是海南省南部
夏季最熱的地方是新疆的吐魯番。最冷的地方是青藏高原。青藏高原夏季溫度低的原因是海拔高。
(2)我國習慣從北到南劃分為寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶等，這樣劃分是根據≥10℃的積溫來劃定。另外，青藏高原為高原氣候區(qū)。
溫度帶的劃分與分布：P35的表格，記圖2-22、23、24、25、26、27、28
(2)我國降水的時空分布與干濕地區(qū)
?空間上分布即地區(qū)分布：從東南沿海向西北內陸遞減。成因：受夏季風影響。
?時間上分布即季節(jié)變化與年際變化：降水集中在夏秋季，降水年際變化大。(由南往北降水的月數漸少，總量漸少，但集中在7、8月;降水年際變化漸大)
我國降水最多的地方在臺灣省的東北部的火燒寮(雨極)，最少的地方是吐魯番盆地中的托克遜。
我國降水的分布規(guī)律
我國的干濕地區(qū)：P37表格
科學家根據降水量和蒸發(fā)量的對比，將我國分為濕潤地區(qū)、半濕潤地區(qū)、半干旱地區(qū)和干旱地區(qū)四種干濕地區(qū)類型。
干濕地區(qū)的植被類型
1、季風氣候顯著，是中國氣候的主要特征之二
(1)什么是季風：夏季——偏南風(西南季風來自印度洋，東南季風來自太平洋;)冬季——偏北風
(2)夏季風的影響是導致中國降水時空分布不均的主要原因。降水和時空分布(降水分配不均，集中于夏季，且年際變化大;年降水量自東南沿海向西北內陸遞減。)
(3)夏季風影響雨帶推移及帶來的旱澇災害，P40第二段
(1)季風區(qū)與非季風區(qū)的劃分：大興安嶺—陰山山脈—賀蘭山——巴顏喀拉山脈——岡底斯山脈以東為界線
秦嶺淮河一線大致和我國的.一月份( 0℃ )等溫線，(800mm)等降水量線，(暖溫帶)與(亞熱帶), (濕潤)與(半濕潤)地區(qū)的分界線一致。
我國氣候類型：溫帶季風氣候、亞熱帶季風氣候、熱帶季風氣候、溫帶大陸性氣候、高山高原氣候(青藏高原)、西部高原山地表現出明顯的垂直氣候特征。我國是唯一一個擁有三種季風氣候的國家。
(5)季風區(qū)指的是受夏季風影響的地區(qū)。
(6)回答問題：我國為什么沒有地中海氣候、溫帶海洋性氣候等氣候類型?
答：地中海氣候位于中低緯度地區(qū)大陸的西岸，而我國位于亞歐大陸的東岸;溫帶海洋性氣候位于中低緯度地區(qū)大陸的西岸，且終年受來自海洋的暖濕氣流的影響，而我國位于亞歐大陸的東岸，且僅夏季受來自海洋的暖濕氣流的影響。
一、特殊天氣
多特殊天氣：主要有寒潮、梅雨、臺風、沙塵暴等。
多氣象災害：洪澇、干旱、寒潮、梅雨、臺風、沙塵暴。洪澇是我國發(fā)生頻繁、損失嚴重的自然災害。干旱是對我國農業(yè)生產影響最大、最常見且分布范圍最廣的一種氣候災害。
氣象災害發(fā)生的原因、危害及預防措施
一、對我國影響最大的氣象災害——旱澇災害
1、洪澇：夏秋季節(jié)
2、干旱：影響最大、最常見、范圍最廣。
第一節(jié)中國的河流
一、外流區(qū)為主
地表和地下徑流最后注入海洋的河流，叫做外流河。外流河分布區(qū)域，成為外流區(qū)。最終未流入海洋的河流，即河水流入內陸湖泊或消失于荒漠之中的河流，叫做內流河。內流河分布的區(qū)域，叫做內流區(qū)。
1、外流區(qū)
(1)主要外流河及注入的海洋
注入太平洋：黑龍江、烏蘇里江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、閩江、珠江、瀾滄江
注入印度洋：雅魯藏布江、怒江。
注入北冰洋：額爾齊斯河
(2)我國最長的內流河是塔里木河;我國汛期最長的河流是珠江;結冰期最長的河流是黑龍江
(3)京杭運河是世界上開鑿最早、長度最長的運河。它北起北京，南到杭州，經過6個省，溝通海河、黃河、淮河、長江、錢塘江等5大水系。
2、內流區(qū)
(1)主要內流河：塔里木河：我國最長的內流河，位于塔里木盆地北部。
3、內外流河的水文特征對比
1、我國的主要湖泊
(1)青藏高原湖區(qū)：青海湖是我國最大咸水湖，也是我國最大的湖泊。
(2)東部平原湖區(qū)：鄱陽湖(第一大淡水湖)、洞庭湖、太湖、洪澤湖、巢湖。
一、滾滾長江
1、長江的源流概況
1. (1)發(fā)源地：長江發(fā)源于唐古拉山，干流先后流經青海省(青)、西藏自治區(qū)(藏)、云南省(云)、四川省(川)、重慶市(渝)、湖南省(湘)、湖北省(鄂)、江西省(贛)、安徽省(皖)、江蘇省(蘇)、上海市(滬)11個省(自治區(qū)、直轄市)，最終注入東海，全長6300千米，是我國第一長河，也是亞洲第一長河、世界第三長河。
2. (2)上、中、下游的劃分：宜昌(湖北省，上中游劃分地)、湖口(江西省，中下游劃分地)。
長江上游的特點是：多峽谷、多支流、水量大、富水力;
中游的特點是：多曲流、多支流、多湖泊;
下游的特點是：江寬水深、江海相連、航運便利。
中游段荊江被稱為“九曲回腸”。這樣彎曲的河道對航運和水流有哪些影響：不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災，因此有“萬里長江，險在荊江”的說法。解決辦法：裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等。
(3)長江干流流經的地形區(qū)：青藏高原、橫斷山區(qū)、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原。
(4)主要支流及湖泊：主要的支流和湖泊：雅礱江、岷江、嘉陵江、烏江、湘江、贛江、漢江(長江最長的支流)、鄱陽湖、洞庭湖、太湖
2、長江的水能開發(fā)：“水能寶庫”
(1)水能最集中的河段：集中在上游河段?源頭至宜賓段?三峽段;原因：落差大，降水豐富。
(2)長江三峽：由矍塘峽、巫峽、西陵峽組成;位于第二和第三階梯的交界處;長江三峽水利樞紐具有防洪、發(fā)電、航運、水產養(yǎng)殖、供水、灌溉、旅游等功能，世界最大的水電站。
(3)葛洲壩
1、黃金水道：航運價值高
(1)有利條件：降水豐富，江闊水深，終年不凍，干支流通航里程長約7萬千米。
(2)運輸價值：水運成本低;流域經濟發(fā)達，資歷源豐富;與南北向的鐵路線相交，聯(lián)系廣泛。
(3)貨運量占全國的60%。
4、長江之害在于中下的洪澇災害：上游地區(qū)植樹造林;中下游地區(qū)興建分洪蓄洪工程，加固江防大堤。
二、滔滔黃河
1、黃河的源概況
黃河發(fā)源于巴顏喀拉山，流經青海省(青)、四川省(川)、甘肅省(甘)、寧夏回族自治區(qū)(寧)、內蒙古自治區(qū)(內蒙古)、山西省(晉)、陜西省(陜)、河南省(豫)、山東省(魯)9個省(自治區(qū))注入渤海，全長5500千米，流域面積75.24萬平方千米，是我國第二長河。
(1)上、中、下游的劃分：河口(內蒙古，上中游劃分地)、桃花峪(河南，中下游劃分地)。
黃河上游的特點是：多峽谷、多支流、水量大、富水力;
中游的特點是：多支流、多泥沙;
下游的特點是：“地上河”。黃河“地上河”成因：黃土高原土層疏松，中游地區(qū)夏季降水集中導致泥沙的大量淤積使黃河下游的河床不斷抬高
(2)主要支流：洮河，湟水(上游)，汾河、渭河(中游)
2、黃河的水能開發(fā)
(1)水能集中在上游、中游
(2)主要水電站：龍羊峽、三門峽、小浪底等
3.黃河的治理：①在上、中游特別是在黃土高原地區(qū)，大力開展水土保持工作，控制水土流失，減少泥沙下泄;②在下游修筑堤壩，加固黃河大堤。
4.黃河的奉獻：①塑造了肥沃的華北平原;②提供大量的水能資源;③提供了水源進行灌溉。
長江與黃河的對比
八年級地理上冊教案13
通過本節(jié)課的學習，讓學生們了解什么是工業(yè)，及工業(yè)生產，了解工業(yè)生產的過程和類型。明白工業(yè)在國民經濟建設中的主導地位和作用，是國家財政收入的來源、是國家獨立、自主、現代化的保證。結合同學的日常生活實際，了解工業(yè)與我們的生活息息相關，享受工業(yè)帶給我們的幸福。
通過本節(jié)教學和學生的表現，存在以下幾個問題。
1工業(yè)分布特點：不能分析出分布的原因，沿線、沿海、沿江、沿河分布都有一個共同的原因，便利的交通，再次體現交通運輸的作用，經濟發(fā)展的先行官。
2對工業(yè)區(qū)的形成和發(fā)展，缺少綜合的認識和分析，如：資源的分布對工業(yè)的影響，聯(lián)系學習印度的工業(yè)分布與原料產地的.關系，理解遼中南發(fā)展重工業(yè)的基礎和有力條件。
3識圖能力有待提高，讀圖分析能力單一。學習上海的工業(yè)，盡管沒有發(fā)展工業(yè)所相關的資源，但不能從社會需求、市場空間、經濟發(fā)展、交通運輸、城市特點等優(yōu)勢方面分析。
4聯(lián)系生活實際，說己了解的家鄉(xiāng)的一些工業(yè)，哪些是輕工業(yè)，哪些是重工業(yè)，他們的原料、生產過程、產品、對生活的作用等方面是否一樣。
八年級地理上冊教案14
空間分布規(guī)律：
從東南沿海向西北內陸逐漸漸少影響我國降水的主要來源是夏季風。我國東部廣大地區(qū)受東南季風和西南季風的影響大，降水多;西北內陸地區(qū)受夏季風影響不明顯，降水稀少東南部濕潤，愈向西北部內陸越干燥
時間變化、季節(jié)變化：
降水季節(jié)分配不均，降水集中在5月到9月的夏秋季節(jié)夏季受來自海洋的濕潤氣流影響，降水豐沛;冬季受來自大陸的干燥空氣的影響，降水少使我國旱澇災害頻繁，夏季風強或來的早，北澇南旱;夏季風弱或來的晚，南澇北旱
年際變化：
各地降水年際變化大，南方較小，北方較大，西北干旱地區(qū)最大夏季風進退的規(guī)律反常所造成的
降水的南北差異北方：降水少，雨季短;南方：降水多，雨季長由夏季風形成鋒面雨帶進退規(guī)律決定的。形成北方的春旱、夏澇;江淮地區(qū)的梅雨和伏旱
我國降水最多的地方在臺灣省的東北部的火燒寮，最少的地方是吐魯番盆地中的托克遜。
4、根據降水量與蒸發(fā)量的對比關系，把我國劃分為四大干濕地區(qū)：干旱區(qū)，半干旱區(qū)，半濕潤區(qū)，濕潤區(qū)。
關系：干濕地區(qū)影響地面植被，濕潤地區(qū)，降水豐富，因而森林繁茂;干旱地區(qū)，降水稀少，因而草木短小，農業(yè)類型不同，農作物(經濟作物)也不同，人們的飲食習慣和身體狀況也不同。
5、我國氣候的主要特征之一：復雜多樣。原因：我國既有多種多樣的溫度帶，又有多種多樣的干濕地區(qū)，加上我國地勢高低懸殊，地形多樣，更增加了氣候的復雜多樣性。
主要的氣候類型：東部地區(qū)主要亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候，西北地區(qū)主要是溫帶大陸性氣候，青藏高原地區(qū)形成獨特的高山氣候。
氣候多樣，可以使世界上大多數動植物在我國都能找到適合生長的地區(qū)，使我國的農作物及各種動植物資源及其豐富。在復雜多樣的氣候條件下，形成不同的自然景觀和旅游資源。
6、季風氣候顯著，是我國氣候的主要特征之二。季風是指一年內盛行風向隨著季節(jié)變換而顯著變化的風;季風氣候則是指一年內因盛行不同風向的季風而形成的氣候類型。在我國季風區(qū)內，冬、夏季風有規(guī)律地更替著。夏季盛行來自海洋的偏南風，冬季吹來自亞洲大陸內部的偏北風。
冬季風
成因：由于緯度位置，海陸位置等因素的影響而形成
發(fā)源地：俄羅斯西伯利亞地區(qū)和蒙古高原一帶
風向：陸地→海洋
性質：偏北(西北、東北)寒冷干燥
影響范圍：我國西部、東部廣大地區(qū)(除青藏高原、云貴高原、海南、臺等)
夏季風
太發(fā)源地：平洋、印度洋的熱帶海面
風向：海洋→陸地
性質：偏南(東南、西南)溫暖濕潤東南季風：
影響范圍：我國東部廣大地區(qū)西南季風：我國西南華南長江黃河中下游地區(qū)
季風的形成原因：我國位于亞歐大陸東部，太平洋西岸，海陸熱力差異對比顯著。季風氣候特點：冬季風寒冷干燥，夏季風溫暖濕潤。雨熱同期，水熱條件配合得當，使農作物和林木在旺盛的生產期內，能夠得到充足的熱量和水分，因此中國喜溫作物的種植界限，比世界其他地區(qū)的緯度要高得多。
季風區(qū)和非季風區(qū)的劃分是以夏季風能夠影響的地區(qū)為標準劃分的'：其界線為：大興安嶺——陰山——賀蘭山——巴顏喀拉山——岡底斯山。
7、夏季風我國降水的影響
夏季風對我國降水空間分布的影響：受夏季風的影響，我國降水從東南沿海向西北內陸遞減。
夏季風對我國降水季節(jié)分布的影響：夏季風的進退決定著我國雨帶的推移。5月份，夏季風開始在南部沿海登陸，我國南部沿海進入雨季。6月中旬，夏季風進一步增強北躍，雨帶隨之移到長江中下游地區(qū)，這時正值梅子成熟季節(jié)，稱為“梅雨”。7、8月份，雨帶隨夏季風北移到東北和華北地區(qū)。9月份，冬季風增強南下，夏季風開始南撤，雨帶也隨之迅速南移，10月份退出我國大陸。
8、多特殊天氣：主要有寒潮、梅雨、臺風、沙塵暴等。多旱澇災害。洪澇是我國發(fā)生頻繁、損失嚴重的自然災害。干旱是對我國農業(yè)生產影響最大、最常見且分布范圍最廣的一種氣候災害。
氣象災害發(fā)生的原因、危害及預防措施
災害季節(jié)原因危害預防措施
臺風夏秋熱帶氣旋強烈活動強風、特大暴雨、風暴潮加強預報，建防護林
洪澇夏連續(xù)性降水洪水泛濫加強預報，修水利工程
寒潮冬強冷空氣入侵嚴寒、大風、霜凍預報及時，及早準備
干旱全年降水異常偏少糧食減產、用水困難節(jié)約用水，修水利工程
2.3中國的河流
1、外流區(qū)為主：流域是指河流或水系的集中區(qū)域。水系是指流域內所有大小河流以及湖泊、沼澤、地下暗河等組成的水流系統(tǒng)。地表和地下徑流最后注入海洋的河流，叫做外流河。外流河分布區(qū)域，成為外流區(qū)。最終未流入海洋的河流，即河水流入內陸湖泊或消失于荒漠之中的河流，叫做內流河。內流河分布的區(qū)域，叫做內流區(qū)。
流域區(qū)域分界線占全國總面積主要大河
外流區(qū)域
北段大致沿著大興安嶺一陰山一賀蘭山一祁連山(東端)一線;南段沿巴顏喀拉山─岡底斯山一線。(與季風區(qū)非季風區(qū)的界線大體相近) 2/3
流入太平洋：長江、黃河、珠江、松花江、海河、遼河、瀾滄江(境外稱湄公河)。
流入印度洋：雅魯藏布江(在印度境內稱布拉馬普特拉河)、怒江。
流入北冰洋：額爾齊斯河。
內流區(qū)域
流入沙漠或內陸湖泊：塔里木河
2、我國外流河的水文特征深受季風氣候的影響。
夏季風
盛行時水文特征水量水位結冰期
水量大水位上漲形成汛期無結冰期
成因降水量大氣溫高
冬季風
盛行時水文特征水量小水位下降
形成枯水期秦嶺-淮河以北
的河流有結冰期
成因降水量小1月氣溫在0℃
以上是外流河的共性，外流河在干濕狀況、降水、有無結冰情況、植被等方面也存在差異
a干濕狀況，說明河流流量大。如秦嶺-淮河以南的河流位于濕潤地區(qū)，降水豐富，水量大;以北地區(qū)的河流流經半濕潤或半干旱地區(qū)，降水少，水量不大。
b分析降水季節(jié)分配情況，說明河流的汛期。如秦嶺-淮河以南地區(qū)雨季長，汛期長。例如珠江流域雨帶最早到達，最后離開，汛期為4-9月，長達6個月;以北地區(qū)降水集中在8-9月，汛期短。值得指出的是我國東北的河流因春季集雪融化，形成春汛。
c、分析冬季氣溫情況，說明河流有無結冰現象。在中國1月平均氣溫圖上，秦嶺-淮河以北的地區(qū)，1月平均氣溫在0℃以下，河流都有結冰現象，而且越往北，冰期越長。秦嶺-淮河以南地區(qū)，1月平均氣溫高于0℃，河流無冰期。
d、分析植被狀況，說明河流的含沙量情況。濕潤地區(qū)植被好，河流含沙量少;半干旱或半濕潤地區(qū)植被不好，水土流失嚴重，河水的含沙量大，特別是黃河中游流經黃土高原，水土流失更嚴重，河水的含沙量最大。
3、與外流河相比，我國內流河的水文特征明顯不同。內流河的水源主要來自高山冰雪融水;夏季冰雪大量融化，成為豐水期，冬季有河流出現斷流。所以內流河多為季節(jié)性河流。
4、我國的湖泊分布不均，分為青藏高原和東部平原兩大湖區(qū)，其中青海湖上我國最大的湖泊和最大的咸水湖泊，鄱陽湖是最大的談水湖泊。洞庭湖17世紀中期號稱“八百里洞庭”，居中國第一大湖，以后因大量泥沙入湖，圍湖造田，是湖泊迅速淤塞萎縮，現退居第二大淡水湖。
5、滾滾長江
概況：長江源自唐古拉山，干流先后流經青海、西藏等11個省，最終注入東海，全長6300千米，是我國第一長河，世界第三長河。長江流經了四大地形區(qū)：青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原。上、中、下游的劃分：上游：源頭—湖北宜昌;中游：宜昌—江西湖口;下游：江西湖口—注入�？�。中游段被稱為“九曲回腸”。這樣彎曲的河道對航運和水流有哪些影響?不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災，因此有“萬里長江，險在荊江”的說法。解決辦法：裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等。
長江最長的支流是漢江;流域內面積最大的湖泊是鄱陽湖;最大的內河港口是南京港;長江是我國年徑流量最大的河流也是我國流域面積最大的河流。長江自古以來就有“黃金水道”的美譽。
由于長江落差主要集中在上游，因此長江水能資源也主要集中在上游河段，水能資源蘊藏量占全國1/3�？衫盟苜Y源約占全國一半。新中國建立后在長江干流和支流上相繼建起了許多水電站如葛洲壩水利樞紐、長江三峽水電站。長江的落差主要集中在源頭到宜賓這一段，而水利樞紐、水電站則主要集中在宜賓-宜昌的干支流。因為宜賓以上這一段地形復雜，工程困難，投資大。
長江三峽由瞿唐峽、巫峽、西陵峽組成的。三峽水利樞紐工程具有防洪、發(fā)電、航運、灌溉、水產養(yǎng)殖、供水、旅游等綜合利用效益，其中防洪是該工程建設的首要目標。
6、滔滔黃河
黃河是我國第二長河，也是世界著名大河之一。它源自巴顏喀拉山，注入渤海，徑流青海、四川等9省區(qū)，全長5464千米，黃河的形狀像漢字的幾字形。黃河流經的地形區(qū)：青藏高原、內蒙古高原、黃土高原和華北平原。黃河的上游、中游和下游劃分：上游：源頭—內蒙古自治區(qū)河口鎮(zhèn);中游：河口鎮(zhèn)—河南舊孟津;下游：河南舊孟津—注入海口。
黃河的水文特征：
(1)、水量不大
(2)、中游含沙量大。黃土高原土質疏松、降水集中多暴雨、地表缺乏植物保護是導致黃河中游含沙量特大的主要原因。
(3)、地上河。形成的原因：黃河出孟津后，水流平穩(wěn)，大量泥沙淤積，使河床逐年抬高，形成“地上河”。 “地上河”的危害：河床高出地面，河水只能靠人工筑堤約束，一遇暴雨，河水猛漲，兩岸河堤隨時隨地有決口的危險。
(4)、易泛濫
(5)、凌汛。形成的原因：水從低緯度流向高緯度，由于較高緯度河段秋冬季節(jié)封凍早，冬春季節(jié)解凍遲，容易形成冰壩，阻塞低緯度的河道來水，導致河水泛濫，河堤決口。
(6)、斷流。形成的原因：自然(降水較少);人為(上游和中游人口增多，工業(yè)及農業(yè)用水量過大，超過了自然限度)。解決措施：統(tǒng)一管理，計劃調配。
黃河的奉獻
(1)、提供豐富的水能資源(原因：地處我國地勢的第一、二級階梯的交界處，河流落差大。師引導學生推出答案。指圖說出黃河干流上的主要水電站及建站：)
(2)、塑造平原和灌溉作用(塞上江南：寧夏平原、河套平原和華北平原：華北平原主要是由黃河、淮河和海河沖積而成。)
(3)、提供旅游資源(點明主要提供旅游資源，也有水能資源。)
黃河的治理與開發(fā)
黃河多災的原因是下游形成地上河，易泛濫成災，但其根本原因是來自中游的泥沙，所以治黃的關健是治沙。
下游：加固大堤：(這是應急措施，是治標。)
中游：①保持水土，植樹造林;(是治黃的根本措施，是治本)
�、诖驂斡俚�,修筑梯田;
③修建水利樞紐工程;三門峽和小浪底水利樞紐工程。
小浪底水利樞紐工程是治黃的關鍵性工程。
附：京杭運河：
起、終點地位長度經過省、市溝通水系航運量
北京到杭州世界開鑿最早，最長的人工運河1800千米京、津、冀、魯、蘇、浙海河、黃河、淮河、長江、錢塘江浙江、江蘇境內的運河段，仍是重要的運輸線，年運輸量在內河航運中僅次于長江
八年級地理上冊教案15
教材分析
本節(jié)內容是中國地理第三章《中國的自然資源》一章重要的組成部分。教材主要安排了“土地資源的利用，土地資源分布不均”，“合理利用每一寸土地”三個內容，其意圖是讓學生認識土地
資源的主要利用類型和分布以及人類面臨的諸多土地荒漠化，
水土流失，耕地急劇減少等土地資源問題，人類合理利用土地
資源的必要性和迫切性，從而培養(yǎng)學生的危機感和責任感，并
從自身做起的必要性。
學情分析
初二學生思維活躍，感情豐富，求知欲強，在接受知識上
帶有濃烈的.感情色彩，樂于接受有趣的感情內容，所以在處理
教材內容上，讓學生實際操作練習實際生活，展開討論，使其
在活動中發(fā)現問題，提出問題，分析并解決問題。
教學目標
知識與技能：使學生知道土地資源的類型和分布，理解
人類所面臨的土地資源問題以及珍惜和合理利用土地資源的意義。
過程與方法：1 初步學會閱讀土地資源類型分布圖
2 分析理解我國土地資源分布差異的原因，提高學生分析問題和解決問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：1 通過對我國土地資源利用中存在的種種問題的教學，幫助學生建立起可持續(xù)發(fā)展的審美標準，從而樹立起可持續(xù)發(fā)展的審美觀，并以此來衡量人類活動的正確與否及善惡美丑。
2 通過我國在保護土地資源方面取得的成就，使學生樹立起信心，相信祖國的未來一定會更加美好。
教學重點和難點
1 重點：（1）土地資源的主要類型和耕地，林地，草地的分布。
�。�2）土地荒漠化，水土流失，耕地急劇減少等土地資源問題和合理利用土地資源的含義。
2難點：土地資源利用類型分布的原因及土地利用中產生的問題和對策。
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