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五年級上冊音樂教案

時間:2024-07-19 10:03:55 音樂教案 我要投稿

[薦]五年級上冊音樂教案15篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的五年級上冊音樂教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

[薦]五年級上冊音樂教案15篇

五年級上冊音樂教案1

  課時:第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會演唱《祖國印象》。用深情的歌聲表達(dá)對祖國的熱愛;在聽賞合唱《我愛我的祖國》時,感受、體驗(yàn)“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

  2、能積極參與二部輪唱,體驗(yàn)輪唱的樂趣;能在音樂活動中將曲子按拍號分類存檔。

  教學(xué)重難點(diǎn):了解二部輪唱、體驗(yàn)二部輪唱的樂趣; 通過各項活動,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。

  一、 導(dǎo)入新課

  1 、談話導(dǎo)入

  你們知道我們?yōu)槭裁丛诿恐芏家M(jìn)行升旗活動嗎?每當(dāng)舉行升旗儀式的'時候你都想到了什么?

  2、 揭示課題

  二、用歌聲表達(dá)對祖國的熱愛

  1、全班有感情的朗誦歌詞;

  2、聽錄音范唱,整體感受歌曲的情境及節(jié)拍特點(diǎn);

  3、復(fù)習(xí)3/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律;

  4、引導(dǎo)學(xué)生說出6/8拍子的含義及強(qiáng)弱規(guī)律,并討論歌曲中幾種典型節(jié)奏

  5、全班隨著范唱音樂輕輕劃拍,加深對音樂的印象;

  6、 隨琴跟唱歌詞三遍,第一遍用“|a”模唱,第二、三遍帶詞演唱;

  7、突破難點(diǎn),分組劃拍演唱;

  8、 藝術(shù)處理:

  學(xué)生討論,老師歸納。

  三、感受《我和我的祖國》

  1、初聽全曲,感受歌曲的情緒和節(jié)拍特點(diǎn);

  2、復(fù)聽全曲,體驗(yàn)“我”和祖國永不分割的情感;

  3、再聽全曲,表現(xiàn)情感,可跟唱,身勢律動等。

  四、課堂小結(jié)

  第四課 祖國在我心中

  課時:第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)演唱歌曲《祖國印象》,并隨機(jī)評價。

  二、讀譜學(xué)唱《美妙的歌聲》

  1、介紹各種演唱形式;

  2、隨琴識讀樂譜;

  3、熟唱歌曲;

  4、將全班分成兩個輪唱組,并進(jìn)行輪唱練習(xí)

 。1) 要求:輪唱是不同時開始,但同時結(jié)束的演唱形式,結(jié)束時兩個聲部一定要整齊。

 。2) 方法:當(dāng)?shù)谝宦暡砍交貢r,第二聲部從處進(jìn)入,第一聲部將 反復(fù)一次,以便兩個聲部同時結(jié)束。

  5、說說輪唱與齊唱的氣份是否一樣,輪唱有何特點(diǎn)。

  三、給下載的音樂存檔

  1、 學(xué)生回憶2/4,3/4拍子的含義及其規(guī)律;

  2、 教師彈奏譜例,學(xué)生隨及輕輕劃拍,辨別拍子;

  3、 請學(xué)生為教師彈奏的譜例存檔,將相應(yīng)的拍子寫上序號。

  四、課堂小結(jié)

五年級上冊音樂教案2

  一教學(xué)內(nèi)容分配建議表

  略。

  二教學(xué)要求

  (一)單元總要求

  1.通過欣賞歌曲演唱及組織音樂會的活動,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,培養(yǎng)學(xué)生從小有愛心,把心中最美好的祝福帶給自己的長輩老師和小伙伴。

  2.進(jìn)一步了解我國優(yōu)秀的民族音樂文化,激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。

  3.在音樂實(shí)踐中學(xué)會與人合作組織新年聯(lián)歡會的活動。

  (二)具體要求

  1.以贊美感恩的心情,和諧統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《平安夜》,并了解歌曲的來歷。

  2.以充滿深情的歌聲,喜悅的心情演唱歌曲《難忘今宵》。初步了解詞曲及演唱者的情況。

  3.體驗(yàn)感受民樂《花好月圓》帶給人們的歡樂情緒。

  4.分組準(zhǔn)備新年聯(lián)歡會。

  三教學(xué)準(zhǔn)備教具

  1.鋼琴、錄音機(jī)、錄音帶、多媒體設(shè)備、VCD光盤、錄像資料等。

  2.沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、響板等打擊樂器;口風(fēng)琴或豎笛。

  3.圣誕節(jié)的賀卡、圣誕樹、圣誕老人。

  四教材分析

 。ㄒ唬┚帉懸鈭D本單元的題目是“美好的祝!,由于是教材中的最后一個單元,按照時間推算,忙碌了一年的人們就要準(zhǔn)備過春節(jié)了。對于老百姓來說,最大的幸福莫過于接到來自親朋好友的最真摯的祝福。本單元收集的三首音樂作品中,合唱歌曲《平安夜》是一首著名的外國歌曲,是西方人過圣誕節(jié)時必會聽到唱到的。而中國作品《花好月圓》是一首民樂合奏曲,樂曲由衷地表達(dá)了人們在節(jié)日中喜氣洋洋歡樂歌舞的情景。歌曲《難忘今宵》是每年的春節(jié)晚會上必會聽到的祝福歌曲。由于詞曲作者滿懷對美好生活的熱愛與追求,曲由心生,歌曲表達(dá)了人們希望祖國繁榮昌盛的真情實(shí)感。因此這三首作品成為膾炙人口的音樂作品,為人們廣為傳誦。學(xué)習(xí)這三個作品,我們不僅可以學(xué)習(xí)到優(yōu)美動聽的旋律,拓展學(xué)生的音樂視野,而且可以接觸到這些飽含情感的音樂作品背后的故事。了解到這三個作品成功的原因:那就是對人類美好幸福生活的贊美與憧憬。音樂家們用最樸實(shí)無華的音樂語言傳達(dá)出內(nèi)心深處對人類的關(guān)愛,所以作品才會這樣深入人心經(jīng)久不衰,就像20xx年春節(jié)晚會上的舞蹈《千手觀音》一樣。這些經(jīng)典作品無不體現(xiàn)著人文主義思想。作品之所以流傳至今,正是這種人文關(guān)懷的思想的體現(xiàn)。

 。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)本單元的重點(diǎn)

  1.用真摯的情感深情的聲音演唱歌曲《難忘今宵》;用和諧優(yōu)美寧靜的聲音演唱歌曲《平安夜》,表達(dá)人們對美好幸福生活的期盼之情。

  2.小組合作組織新年音樂會。本單元的難點(diǎn):

  1.根據(jù)音樂的情緒為樂曲《花好月圓》分段。

  2.為新年音樂會設(shè)計海報節(jié)目單等策劃活動。

 。ㄈ┮魳凡牧戏治

  1.《平安夜》這首歌曲是奧地利的一個小鄉(xiāng)村教會的神父Joseph·Mohr在1816年寫的歌詞,曲作者Franz·Gruber是當(dāng)?shù)匾晃荒瑹o聞的音樂老師。據(jù)說當(dāng)時因?yàn)樾〗烫玫墓茱L(fēng)琴壞了,可惡的老鼠把送風(fēng)的皮風(fēng)箱咬出了許多破洞,所以Mohr神父要Gruber先生為他寫的這首歌譜上用吉他伴奏的曲子應(yīng)急。Gruber先生被Mohr神父寫的小詩所感動,立刻回家,飛快的記錄下他泉涌般的樂思,只用了兩個小時,歌曲寫好了。神父集合了唱詩班的學(xué)生,在吉他的伴奏下,孩子們唱出了沁人心脾的優(yōu)美旋律。樂譜后來由修管風(fēng)琴的人帶出來,外面的世界才得以知道這首歌曲。這首歌很快就被人們廣為傳唱。今天已經(jīng)幾乎成為圣誕節(jié)的官方“節(jié)歌”,被譯成許多種文字。這首膾炙人口的歌曲,旋律動聽,歌詞優(yōu)美,音樂語言樸實(shí)無華,充滿了安祥寧靜的感覺?梢韵胂螽(dāng)年默默無聞的Mohr神父在圣誕節(jié)前的晚上,在山坡上望著奧地利鄉(xiāng)村月下的景色,遙想圣經(jīng)中關(guān)于耶穌降生的記載,是如何靈感奔涌,寫下這首不朽的詩篇。歌曲為降B大調(diào)拍,由三個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲旋律優(yōu)美,節(jié)奏舒緩,第一樂句先抑后揚(yáng),形成一個大的起伏,歌唱性極強(qiáng);第二樂句由兩個完全相同的分句組成,帶有敘述性,第三句是歌曲的高潮樂句,旋律在較高音區(qū)進(jìn)行,格外明朗,似心潮澎湃激蕩。高潮后的回轉(zhuǎn),旋律一路下行平穩(wěn)地落在主音do上,舒展平和地結(jié)束了全曲。歌曲的旋律完美地抒發(fā)了作者內(nèi)心對和平與幸福的追求,帶給人們祥和與安寧。

  2.《花好月圓》(民族管弦樂曲)彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編,是一首采用帶再現(xiàn)的單三部曲式的輕音樂作品。ABA結(jié)構(gòu)。全曲在熱烈的快板引子中開始。A主題柔和輕盈,先由笛子以明亮音色呈示,然后轉(zhuǎn)入高胡和二胡變化重復(fù),描繪了一幅輕歌曼舞的畫面。B主題先在揚(yáng)琴上出現(xiàn),輕快活潑;然后經(jīng)過笛子和二胡高胡的變化重復(fù),通過一個切分節(jié)奏的變音“降7”,樂曲由G調(diào)轉(zhuǎn)入C調(diào),低音樂器以深厚的音色演奏出有舞蹈性的節(jié)奏型,生動地表現(xiàn)了人們在月下花叢盡情歡舞的場面。最后,樂隊以快速的加花演奏,變化再現(xiàn)A的主題,使樂曲在熱烈歡騰的情緒中結(jié)束。彭修文是杰出的民族音樂大師,曾任中國廣播民族樂團(tuán)首席指揮。1931出生在湖北武漢,彭修文從小學(xué)習(xí)二胡琵琶等民族樂器。1950年到重慶人民廣播電臺從事音樂工作。1954年調(diào)中央廣播民族樂團(tuán)任指揮和作曲,指揮創(chuàng)作和改編了不少深受群眾歡迎的作品,如《步步高》《彩云追月》《花好月圓》《豐收鑼鼓》《月兒高》《瑤族舞曲》等。1957年在莫斯科第六界世界青年聯(lián)歡藝術(shù)比賽上,由彭修文指揮的民族樂團(tuán)獲金質(zhì)獎?wù)隆?977年和1978年赴南斯拉夫羅馬尼亞意大利馬耳他等國指揮演出,頗受歡迎。

  3.《難忘今宵》從20世紀(jì)80年代到今天,在中央電視臺每一年的春節(jié)晚會上,都有一首熟悉的旋律伴隨著全國老人民辭舊迎新,這首歌就是我們百聽不厭的《難忘今宵》。每當(dāng)歌聲響起,臺上臺下熒屏內(nèi)外,大家都會情不自禁地隨聲唱和:“難忘今宵,難忘今宵,無論天涯與海角,神州萬里同懷抱,共祝愿,祖國好;難忘今宵,難忘今宵,無論新朋與故交,明年春來再相邀,青山在,人未老……”這優(yōu)美的`旋律質(zhì)樸的歌詞,祝福了祖國,祝福了海內(nèi)外的所有同胞,蘊(yùn)涵著對過去一年的眷戀,對新一年的憧憬。寥寥幾句,言簡意賅,表達(dá)了春節(jié)晚會不變的主題,道出了除夕之夜人們共同的心聲,真是恰如其分,情真意切。這首廣泛流傳久唱不衰的經(jīng)典歌曲的歌詞,是被譽(yù)為中國“詞壇泰斗”的喬羽先生創(chuàng)作的。但是,誰會想得到,當(dāng)年他創(chuàng)作這首歌詞的時候,是一揮而就,連草稿都沒打,前后只用了5分鐘的時間。在他創(chuàng)作的1000多首作品中,這首作品創(chuàng)作耗時最短。說起其中的故事,喬老先生笑著說:“這首歌,壓根就是給‘逼’出來的喲。”喬羽心想,既然是除夕之夜,家家戶戶都在過年,那么團(tuán)聚祥和祝福就是主要的氛圍,在這樣一種氛圍中,普天下中華兒女最一致的祝愿是什么呢?國泰才能民安,當(dāng)然是:共同祝愿祖國好!在全世界華夏子孫最重大的節(jié)日里,在除夕之夜這樣一個特殊時刻,就讓大家一起來表達(dá)自己的美好祝愿吧。于是,喬羽從“難忘今宵”開始,讓感情自然流露,信手揮灑,一揮而就,短短幾分鐘,用平實(shí)的話語和深厚的激情,寫出了這首傳唱至今的春節(jié)晚會終曲──《難忘今宵》。當(dāng)時,喬羽并未想到這樣草就的一首歌詞,竟能打動億萬觀眾的心,并連續(xù)十幾年成為春節(jié)晚會的保留曲目。后來為這首歌詞譜曲的任務(wù)落到了作曲家王酩肩上,這位曾創(chuàng)作過《邊疆的泉水清又純》《妹妹找哥淚花流》等經(jīng)典歌曲的作曲家,體會到這首歌在春節(jié)晚會上的分量,把自己灌得大醉,醉后蒙頭大睡,早上醒來靈感忽來,隨口哼出了“難忘今宵……”的旋律,也是一氣呵成,兩位藝術(shù)家珠聯(lián)璧合,推出了傳唱至今的《難忘今宵》。喬羽非常佩服王酩,他說,能讓這樣短的一首歌唱出如此大氣深遠(yuǎn)蕩氣回腸的意蘊(yùn),王酩實(shí)在是居功至高。真是“歌由情發(fā),詞為心聲”。歌曲為降E大調(diào),拍,一段體。前奏是由到5的跳進(jìn)開始,緊接著使用了三連音的節(jié)奏,第二小節(jié)依然重復(fù)了這樣的節(jié)奏,只不過旋律音從下屬音4開始,第三小節(jié)仍然有四度1-4 2-6的五度的跳進(jìn),第四小節(jié)結(jié)尾落在了主音1上。音樂顯得大氣磅礴感情真摯,是億萬人民對祖國母親發(fā)自內(nèi)心的祝愿。主旋律親切樸實(shí),加之旋律的八度大跳,刻畫出華夏兒女對祖國的深情祝愿。從第五小節(jié)開始音樂變得明朗開闊了,表達(dá)出每個中國人對祖國的真摯感情。歌曲的結(jié)尾處,音樂更加委婉流暢,表達(dá)了人們對祖國的美好祝福,祝愿祖國更加繁榮昌盛。

  五教學(xué)設(shè)計示例

  第一課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《平安夜》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲,感受寧靜祥和的氣氛,了解歌曲的創(chuàng)作經(jīng)歷。

  2.欣賞不同形式的《平安夜》。

  教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入部分。師:播放歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。設(shè)問:什么節(jié)日會聽到這首歌?生:圣誕節(jié)。師:與圣誕節(jié)有關(guān)的音樂你們還知道哪些?生:《平安夜》《新年好》《哈里路亞》等。

  2.學(xué)習(xí)歌曲。(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞(中文英文)。(2)學(xué)習(xí)高聲部旋律學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》高聲部的旋律。(3)學(xué)習(xí)低聲部旋律學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴吹奏歌曲《平安夜》低聲部的旋律。合奏練習(xí)。

  3.分組用各種形式演唱歌曲。(1)分聲部學(xué)習(xí)。(2)合唱練習(xí)(注意保持聲部間的和諧音色)。

  4.各組匯報展示。第一組:齊唱。第二組:用英文唱。第三組:合唱。第四組:口風(fēng)琴合奏。

  5.欣賞吉他演奏的《平安夜》和電聲樂隊演奏的《平安夜》。教師播放音樂。學(xué)生分四個組聽音樂,律動(可以搖動身體走步慢速轉(zhuǎn)圈或原地做造型等方法)。

  教學(xué)評價

  1.用優(yōu)美和諧的聲音演唱歌曲《平安夜》。

  2.分組用不同的形式演唱歌曲。

  第二課時教學(xué)內(nèi)容欣賞民樂合奏《花好月圓》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.從音色速度力度節(jié)奏旋律情緒等方面感受體驗(yàn)音樂,加深對民族音樂的喜愛之情。

  2.根據(jù)樂曲的情緒分段。

  3.設(shè)計節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。

  教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入部分。教師出示民族樂器的課件,介紹樂曲主奏樂器的音色(笛子二胡揚(yáng)琴)。學(xué)生了解樂器的音色和民樂隊的組成(拉弦樂彈撥樂吹管樂打擊樂)。師:今天老師為同學(xué)們帶來一首民樂合奏的樂曲《花好月圓》,樂曲是由彭修文根據(jù)黃貽鈞同名管弦樂曲改編的。

  2.欣賞樂曲。(1)欣賞引子部分。師:這段音樂使人聯(lián)想到什么?伴奏音樂中出現(xiàn)了什么聲音?生:這段音樂氣氛熱烈,使人聯(lián)想到過年時的情景。(2)欣賞第一段主題。哼唱樂曲這部分的旋律,訓(xùn)練學(xué)生用串鈴在歌曲長音處伴奏。教師出示這段主題的旋律并指導(dǎo)學(xué)生視唱。學(xué)生哼唱樂曲的主題。教師指導(dǎo)學(xué)生用散響樂器為第一部分音樂伴奏。學(xué)生在長音出現(xiàn)時用串鈴伴奏。引導(dǎo)學(xué)生加入其他伴奏樂器。(3)欣賞第二段音樂:教師指導(dǎo)學(xué)生唱第二段主題。教師指導(dǎo)學(xué)生體會與第一樂段的不同(從節(jié)奏速度力度音色情緒等方面)。生:節(jié)奏歡快速度加快力度加強(qiáng)情緒更加熱烈。(4)欣賞最后一部分音樂。教師出示第三個主題的片段。學(xué)生唱第三部分主題。師:由大提琴演奏的這段主題性格鮮明感情奔放(播放音樂)。學(xué)生感受歡快的氣氛。(5)完整欣賞樂曲。教師播放影音資料。學(xué)生再次完整欣賞音樂看畫面。

  3.分組設(shè)計節(jié)奏型為音樂伴奏。

  4.各組匯報展示。師:小結(jié)一下這節(jié)課你有哪些收獲?學(xué)生自由發(fā)言。

  教學(xué)評價

  1.聽辨樂器的音色并根據(jù)主題的變化為音樂分段。

  2.分組為音樂伴奏。

  第三課時教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)歌曲《難忘今宵》。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國的心愿,激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。

  2.了解歌曲創(chuàng)作的背景,鼓勵學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高文化底蘊(yùn)。

  教學(xué)過程

  1.導(dǎo)入部分。教師播放李谷一演唱的歌曲片段。師:聽過這首歌嗎?歌唱家在什么場合唱的這首歌?生:聽過,在春節(jié)晚會上聽過。

  2.學(xué)習(xí)歌曲旋律。師:指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。學(xué)生分組朗讀歌詞師:歌詞寫的這么好,知道是誰寫的么?是怎樣寫的?生:是喬羽爺爺。教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事,激發(fā)學(xué)生平時不斷地學(xué)習(xí)積累。學(xué)生再一次聽音樂朗誦歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱旋律。學(xué)生輕聲演唱歌曲的旋律。

  3.分組學(xué)習(xí)歌詞。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。學(xué)生用不同的形式演唱(女聲男聲領(lǐng)唱齊唱等)。

  4.匯報展示。師:請你用簡短的話小結(jié)本課的收獲。學(xué)生自由發(fā)言。

  5.布置作業(yè)。請學(xué)生課下查找有關(guān)維也納新年音樂會的資料(文字圖片影像資料等)。

  教學(xué)評價

  1.有感情地演唱歌曲,表達(dá)對祖國的眷戀之情。

  2.分組演唱歌曲。

五年級上冊音樂教案3

  一、教學(xué)內(nèi)容

  浙江版小學(xué)音樂五年級上冊第五課

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識民族樂器二胡,并了解二胡的形狀、音色極其演奏特點(diǎn)。

  2、 通過欣賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段,能分辨各段所表達(dá)的音樂情緒。

  三、教材分析

  1、 二胡,民族拉弦樂器的代表樂器,音色柔美,有極其豐富的表現(xiàn)力,擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段,還可以模擬各種聲音,廣泛使用于獨(dú)奏、重奏、合奏和伴奏中。

  2、 《賽馬》,黃海懷創(chuàng)作與1959年,第四屆“上海之春”二胡獨(dú)奏比賽的新作品。結(jié)構(gòu)是常見的帶再現(xiàn)的單三部。它以二胡這種簡單的民族樂器,使用多種演奏技巧,表現(xiàn)了賽馬時那種萬馬奔騰、蹄聲“得得”的壯觀場面。聽來使人仿佛置身于千軍萬馬在草原上狂奔之中,令人隨著跳蕩的節(jié)奏而心潮起伏,對遼闊神秘的內(nèi)蒙古草原無限神住,同時也了表達(dá)內(nèi)蒙人民對草原、對生活的無比熱愛。在此曲中,黃海懷將一個整段的樂曲用撥弦技巧奏出,使該曲風(fēng)格別開生面,獨(dú)樹一幟,成為一首不朽的二胡名曲。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┙M織教學(xué)

  1、 學(xué)生聽二胡曲《戰(zhàn)馬奔騰》進(jìn)教室

  2、 談話引入教學(xué)

 。ǘ┝私舛

  1、 請一學(xué)生實(shí)物介紹二胡構(gòu)造、音色極其演奏特點(diǎn)并作簡單的示范演奏

  2、 教師小結(jié),學(xué)生朗讀(大屏幕展示)

  (三)欣賞《賽馬》

  1、 初聽樂曲,初步感受曲子熱烈歡快的情緒(由學(xué)生演奏)

  思考:

  ★曲子把你帶到了哪里?

  ★誰能給這個樂曲取一個名字?

  ★從音樂中你感受到蒙古族人民在歡度節(jié)日,舉行賽馬盛會時,是什么樣的心情?(高興的、歡樂的)

  ★你體會到他們對草原、對生活有一種什么樣的感情?(無比熱愛)

  教師簡單介紹《賽馬》

  2、 再聽樂曲,給樂曲分段,并分段欣賞

  再聽樂曲,要求學(xué)生分段

  分段欣賞:

 。1) 細(xì)聽第一段

  ★想一想這段音樂表現(xiàn)了賽馬比賽的什么階段?(開始)

  ★場面怎樣?(熱鬧)

  ★音樂以堅定有力的`強(qiáng)音(唱:突出“6”),還有急促的16分音符

  ★音樂的情緒怎么樣?(緊張、熱烈)

  ★跟著音樂哼唱一遍這個主題

  ★聽第一段音樂,配打擊樂

 。2) 細(xì)聽第二段

  聽下面這段音樂――旋律2

  ★與第一段比較,這段音樂旋律情緒上有什么變化?(悠揚(yáng)、舒展)

  ★音樂刻畫的是蒙古族騎手對比賽樂觀自信的形象

  ★指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂哼唱一遍這個主題

  ★再聽音樂,要求聽辯一種特殊的演奏技巧――撥奏,不用拉弓,而是用手指撥,發(fā)出馬蹄似的聲音。作曲家在這里運(yùn)用伴奏樂器揚(yáng)琴演奏旋律(二),而主奏樂器二胡卻模仿了馬蹄的聲音,將賽馬比賽中馬蹄急馳、你追我趕的場面刻畫得活靈活現(xiàn),音樂情緒也被烘托得更加歡快熱烈。

  ★第二段音樂的情緒怎么樣?(抒情、悠揚(yáng))

  ★再聽第二段音樂,配騎馬動作

 。3) 細(xì)聽第三段

  ★聽,結(jié)尾的音樂和哪一段相似?(第一段)

  ★哪一段情緒更激烈?(第三段)

  ★這段音樂結(jié)尾時,節(jié)奏密集,速度更快,力度更強(qiáng),表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進(jìn)行到什么關(guān)鍵時刻了?(沖刺)

  ★音樂刻畫了賽馬比賽最后沖刺時的緊張激烈的場面,在最高潮中結(jié)束。

  ★結(jié)尾的這段音樂是從一開始情緒就更激烈嗎?(不是)

 。4) 完整欣賞

  欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》和草原牧民賽馬的片段集錦

  (四)下課

  在激烈奔放的二胡樂曲中,學(xué)生走出教室。

五年級上冊音樂教案4

  教學(xué)目標(biāo):才才

  1.冬雪給大地帶來嚴(yán)寒,雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。這一自然現(xiàn)象給音樂文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀其美景,但我們可以從歌曲、樂曲、京劇的音樂聲中去尋找體驗(yàn)、去獲得樂趣。

  2.初步學(xué)習(xí)模擬方法創(chuàng)作歌曲。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.空拍

  34555(55)|65432(22)|71222(22)

  2.2和#2的音高區(qū)別

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.表演《雪花帶來冬天的夢》

  2.欣賞《踏雪尋梅》

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體、鋼琴、打擊樂器等。

  教學(xué)過程:

  一、組織上課

 。1)、師生問好

 。2)、課前熱身

  二、情境導(dǎo)入

 。1)、談話:

  師:一年有幾個季節(jié)?生:四個

  現(xiàn)在是什么季節(jié)?生:冬季

  喜歡么?為什么?生:各種答。。。

 。▽(dǎo)出冬天里有雪,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  老師也喜歡那么我們一起來一次冬之旅吧!

  (2)、播放冬景

  師:老師本人非常喜歡冬季,冬季里的美景吸引了我,特別是雪,因?yàn)檠┗ú粌H能帶來快樂還能帶給我一個夢,怎樣的夢呢?你們聽。。。

  三、教唱歌曲《雪花帶來冬天的夢》

 。1)、播放音樂

 。2)、初聽歌曲

  帶著問題聆聽:

  1、歌曲中有幾種小動物?

  2、歌曲的情緒是怎樣的?

  聽后回答問題

  歌曲的情緒(歡快)

  1、播放歌曲中小動物的圖片(讓學(xué)生模仿小動物的聲音以及其他冬眠的動物名稱,為下面環(huán)節(jié)做鋪墊)

 。3)、初讀歌詞(加上動作)

 。4)、再次聆聽

  帶著歌詞,簡譜聆聽,聽一下或者看一下歌曲中出現(xiàn)了什么音樂符號

  找出升號#指出難點(diǎn)講解2和#2的區(qū)別(教唱時解決)

 。5)、再次聆聽

  帶著找出的難點(diǎn)重點(diǎn)聆聽

 。6)、教唱歌曲

  1、教師范唱

  2、跟琴模唱用“啦”模唱

  3、學(xué)生填詞

  4、解決重點(diǎn)

  35555(55)|65432(22)|

  告訴小青蛙(呱呱)告訴小甲蟲(嗤嗤)

  71222(22)

  告訴小刺猬(吱吱)

  分組模仿

  設(shè)計意圖:讓孩子們更直觀的感受空拍,用動物

  的聲音來替代使學(xué)生更直觀更準(zhǔn)備的把握空拍。

  5、集體跟唱

  6、表演歌曲《雪花帶來冬天的夢》

  圣誕老人看見我們表現(xiàn)的好給我們送來了禮物。(發(fā)放打擊樂)

 。1)、用各自的打擊樂為歌曲伴奏

 。2)、分組表演:舞蹈組、演奏組、演唱組

  7、編創(chuàng)樂園

  為歌曲編創(chuàng)歌詞

  三、欣賞《踏雪尋梅》

  1、新課導(dǎo)入

  有古詩《梅花》導(dǎo)入

  2、播放梅花圖片

  踏著冬雪去尋找魅力的梅花

  3、播放歌曲

  四、拓展提高,完美結(jié)課

  雪景非常美,但很少能看到了,因?yàn)槿祟惖?破壞導(dǎo)致空氣中二氧化碳增加使全球變暖。所以我呼吁大家保護(hù)環(huán)境,從自我做起。謝謝!

  教學(xué)反思:

  《雪花帶來冬天的夢》是一首比較富有童真童趣的歌曲,內(nèi)容中涉及到附點(diǎn)節(jié)奏,弱起小節(jié)和升記號三個主要的樂理知識點(diǎn),旋律還是比較朗朗上口的,因此在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣,即讓學(xué)生在有趣的活動中學(xué)習(xí)掌握歌曲。因此教學(xué)設(shè)計主要就是從目標(biāo)入手,從關(guān)注學(xué)生的參與和關(guān)注音樂的聆聽兩個點(diǎn)展開設(shè)想:在導(dǎo)入部分,我以語言講述四季更替,直接導(dǎo)入冬天的主題,在圖片轉(zhuǎn)換過程中以歌曲《雪花帶來冬天的夢》的伴奏音樂作為背景音樂,作此設(shè)計主要是希望在無意識中讓學(xué)生對歌曲旋律有一個初步的感受,然后在學(xué)唱歌曲過程中涉及到的按節(jié)奏朗讀歌詞,配合伴奏音樂朗讀歌詞,在聽音樂過程中尋找變化音,并跟琴演唱變化音等環(huán)節(jié)都是為了完成歌曲《雪花帶來冬天的夢》,準(zhǔn)確掌握升號、弱起小節(jié)和附點(diǎn)節(jié)奏等樂理知識這兩個課時教學(xué)重點(diǎn)而開展的;在基本完成學(xué)唱歌曲的任務(wù)之后,引導(dǎo)學(xué)生們?yōu)楦枨尤雱幼鬟M(jìn)行表演,則是希望通過這樣的活動鞏固歌曲,增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性,同時充分調(diào)動學(xué)生的課堂參與性。

  在創(chuàng)編和拓展環(huán)節(jié)中,我希望可以盡可能的充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力和創(chuàng)編能力,所以將創(chuàng)編由剛開始設(shè)想的改變冬眠小動物的名稱,擴(kuò)展到了對整首作品進(jìn)行創(chuàng)編,當(dāng)然愿望是美好的,但是否可以實(shí)現(xiàn)這個美好愿望,達(dá)到這個目標(biāo),還需在教學(xué)實(shí)踐中加以檢驗(yàn);拓展欣賞的部分,以動物找到了溫暖的窩冬眠,對比延伸到依然挺立在凜冽寒風(fēng)中的植物梅花,進(jìn)而聆聽《踏雪尋梅》,為下節(jié)課進(jìn)行欣賞介紹做好一個提前的聽力準(zhǔn)備,另外我也準(zhǔn)備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯(lián)系的作品:《雪絨花》、《鈴兒響叮當(dāng)》、《我像雪花天上來》與同學(xué)們一起分享,希望以此拓寬孩子們的聆聽范疇,具體賞析幾首作品則根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的開展加以取舍。

  這節(jié)課應(yīng)該說是比較順利的按照自己所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)上完了,學(xué)生的氛圍也算是比較活躍,尤其是一起為歌曲加入動作,以及創(chuàng)編新歌曲的環(huán)節(jié),學(xué)生還是給予了一定的正面積極的反饋,讓我看到了五年級孩子非?蓯鄣囊幻妫@一點(diǎn)讓我十分欣喜。但整個教學(xué)還是存在許多問題的:主要的一個問題應(yīng)該算是自己的老問題的,那就是備課的內(nèi)容依然太多,從而導(dǎo)致課堂教學(xué)無法深入,而本課在設(shè)計時所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)中涉及到了要鞏固附點(diǎn)節(jié)奏、弱起節(jié)奏,但在實(shí)踐過程中,自己還是太急了,沒有展開切實(shí)的幫助學(xué)生掌握這些知識點(diǎn)的操作練習(xí);另外對于歌曲的掌握和熟悉,其實(shí)做的也還不夠,演唱的部分如果安排更多的時間進(jìn)行反復(fù)鞏固會更好一些。

  每一次的教學(xué)實(shí)踐都是一次非常好的自我錘煉,再接再厲吧!

五年級上冊音樂教案5

  執(zhí) 教 年 級:小學(xué)五年級

  教學(xué)用書:《朝夕》中的聆聽內(nèi)容之一

  教學(xué)內(nèi)容:近代箏曲欣賞《漁舟唱晚》

  年 級:五年級

  [設(shè)計思路] 《漁舟唱晚》是一首傳統(tǒng)箏曲。箏美妙、韻味濃郁的音色表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面。

  因此,本課從以下三點(diǎn)實(shí)施教學(xué):

  1.以學(xué)生合作討論的方式,了解樂曲的速度等,體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。

  2.引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想,綜合感受樂曲的音樂形象,培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

  3.拓展訓(xùn)練,了解古箏的音色和表現(xiàn)力,體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境,從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。

  [教材分析] 本課是一首古箏獨(dú)奏曲,取自唐代詩人王勃《滕王閣序》中:“漁舟唱晚,響窮彭蠡之濱”的詩句。樂曲描繪了晚霞輝映下漁人載歌而歸的動人畫面。是30年代中期古箏家婁樹華根據(jù)明、清時期的古曲《歸去來辭》加以改編而成的,全曲大致可分為三個部分:第一部分用慢板奏出悠揚(yáng)如歌的旋律,展示了優(yōu)美的湖濱晚景,抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受和對景色的贊賞。第二部分音樂速度加快,形象地表達(dá)了漁民們滿載而歸的喜悅心情。第三部分音樂活躍歡快,通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。形象地刻畫了蕩槳聲、搖櫓聲和浪花飛濺聲。隨著音樂的發(fā)展,速度逐次加快,力度不斷加強(qiáng),加之突出運(yùn)用了古箏特有的花指奏法,展現(xiàn)出漁舟近岸、漁歌飛揚(yáng)的熱烈情景。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、介紹民族樂器——古箏,了解古箏的音色和表現(xiàn)力,它怎樣體現(xiàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境。

  2、通過欣賞《漁舟唱晚》,讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化,激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。

  3、引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想,綜合感受樂曲的音樂形象,培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

  [教學(xué)重點(diǎn)] 了解古箏的音色和表現(xiàn)力,體驗(yàn)樂曲表達(dá)的情緒和意境

  [教學(xué)難點(diǎn)] 能根據(jù)音樂旋律想象音樂畫面并能根據(jù)樂曲意境聯(lián)想與之相應(yīng)的古詩。

  [教具使用] 多媒體課件、古箏等。

  [教學(xué)過程]

  一、營造氛圍,激趣導(dǎo)人

  1.出示古箏圖片以及實(shí)物 你知道這件樂器叫什么嗎?

  2.認(rèn)識古箏:聽古箏演奏的樂曲。

  3.出示課題《漁舟唱晚》 今天我們就來欣賞箏曲《漁舟唱晚》,感受漁村晚景。

  設(shè)計意圖:通過聆聽箏曲,營造學(xué)習(xí)意境。同時,通過了解古箏的音色,及演奏方式,激發(fā)學(xué)生興趣,合作探究,自主學(xué)習(xí)。

  二、欣賞箏曲,整體感知

  1.聆聽古箏彈奏《漁舟唱晚》師生共同欣賞。

  2.教師簡介箏曲《漁舟唱晚》。

  3.出示課題,了解作品。

  設(shè)計意圖:通過整體感知《漁舟唱晚》,使學(xué)生對作品寫作背景、作者、作品大致有所了解,并能夠初步了解古箏這一樂器。

  三、分段欣賞,互動體驗(yàn) 這首樂曲一共分了三部分,這三部分所描寫的意境不同,我們來一起來分部聆聽。

  1.欣賞第一部分音樂。感悟音樂特點(diǎn),讓學(xué)生談?wù)勥@部分音樂的速度和情緒是怎樣的。

  2.學(xué)唱這一段音樂的主題旋律,回味唱晚的意境 1=D 4/4 3  5 6 2  23 5 3 32 1 1 6 5 5 6156 1 1 6165  3   566 5661  2  3—

  設(shè)計意圖:分段欣賞,分析細(xì)節(jié)

 。常蕾p第二部分音樂

  (1)播放課件,感受音樂速度、情緒。

 。2)學(xué)唱這一段音樂的主題旋律,體會漁舟漸進(jìn),湖面上漁歌四起的動人畫面。

  1=D 2/4 1 1(.) 1(.) 5 1(.) 1 1(.) 1(.) 5 1(.)1 1(.) 3 1(.) 65 5 5 6 6 1(.) 1(.) 6 1(.) 61(.)654. 1(.)654. 1(.)652. 1(.)6521(.)65 2 44 5 5 (3)討論:速度、情緒有什么變化? 設(shè)計意圖:通過回答老師的問題了解樂曲,感受樂曲的情緒。

 。.欣賞第三部分音樂。

  (1)播放課件,感受音樂速度、情緒等。

  (2)討論交流:

  2(.)1(.)653 56321 1(.)6532 *|55 。担保薄 。保叮丁。叮玻病。玻 11。保常场。常玻病。玻担怠。 樂曲中的“花指”技巧,它模仿的是什么聲音? 師小結(jié):花指的彈奏充分發(fā)揮了古箏的弦法及音色悠揚(yáng)的特點(diǎn)模擬出了蕩漿、搖櫓聲和浪花四濺的'聲音。

  (3)反復(fù)聆聽,感受音樂

 。.完整欣賞 箏曲《漁舟唱晚》表現(xiàn)了夕陽西下,湖面上漁歌四起,滿懷豐收喜悅的漁民,駕著片片白帆紛紛而歸的動人畫面,F(xiàn)在,我們完整地欣賞一遍這首樂曲,好好品味樂曲給我們帶來的美妙感受吧 設(shè)計意圖:聽音樂并配以生動的語言輔助說明,讓學(xué)生更好地理解樂曲 四、拓展體驗(yàn) 除了古箏演奏的《漁舟唱晚》,老師還帶來了其他形式演奏或演唱的《漁舟唱晚》,我們一起來欣賞。

  1、小提琴《漁舟唱晚》。

  2、電子合成《漁舟唱晚》天氣預(yù)報背景音樂。

  3、歌曲《漁舟唱晚》

  設(shè)計意圖:拓展練習(xí),提高了學(xué)生的欣賞能力,開闊了眼界。

  五、板書設(shè)計:

  漁 舟 唱 晚 古 箏 第一部分 速度是緩慢的,情緒是優(yōu)美抒情的 1=D 4/4 3  5 6 2  23 5 3 32 1 1 6 5 5 6156 1 1 6165  3   566 5661  2  3—  第二部分 速度變快了,情緒更加喜悅了 1=D 2/4 1 1(.) 1(.) 5 1(.) 1 1(.) 1(.) 5 1(.)1 1(.) 3 1(.) 65 5 5 6 6 1(.) 1(.) 6 1(.) 61(.)654. 1(.)654. 1(.)652. 1(.)6521(.)65 2 44 5 5 第三部分 速度更快了,情緒更加熱烈 1=D 2/4 2(.)1(.)653 56321 1(.)6532 *|55  5*|11 。保叮丁。叮玻病。玻 11。保常场。常玻病。玻担怠。

  教學(xué)反思:

  成功之處:《漁舟唱晚》是一首優(yōu)美的古箏曲,它的意境非常優(yōu)美,好似一幅淡雅的水墨畫。依據(jù)教材,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn),本節(jié)課,我一開始就利用古箏導(dǎo)入課堂,給學(xué)生一種新鮮感,很好的創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,吸引了學(xué)生.隨后通過采用音畫結(jié)合,增強(qiáng)教學(xué)的形象性和創(chuàng)造性,在強(qiáng)調(diào)欣賞的同時分析樂曲,讓學(xué)生聽、想、說、唱。使學(xué)生一直處于積極的參與中,課堂自始至終有很濃的音樂氣氛。還引導(dǎo)學(xué)生通過參與關(guān)注旋律、節(jié)奏、速度、力度四要素,明白了不同的音樂語言表示不同的情景,同一首樂曲也可以用不同的樂器來表現(xiàn)與演奏,提高了學(xué)生音樂鑒別能力和分析能力。

  不足之處:依據(jù)課程理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計了本教案。但由于本人能力所限,仍存在許多問題:對教材的挖掘不夠深入,學(xué)生參與的音樂活動仍較少。

五年級上冊音樂教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  學(xué)唱歌曲《牧童》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式,正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。

  2、感受切分節(jié)奏,并在教師的指導(dǎo)下,把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。

  3、通過學(xué)唱歌曲,感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

  教學(xué)重點(diǎn):感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。

  教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。

  教具準(zhǔn)備:圖片(牧童、羊、白云、鮮花、綠草……)、音響資料、鋼琴、歌譜。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、學(xué)生聽音樂做自己喜歡的動作進(jìn)教室,音樂采用《請來看看我們美麗的村莊》。

  2、師:今天老師帶大家到一個美麗的地方去玩一玩,豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛,仔細(xì)的聽聽、想想,我們要去的是一個什么樣的地方?

  音樂起(背景音樂采用歌曲旋律)

  配樂旁白(藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,白云下面一片綠油油的青草地,遠(yuǎn)處,一個手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒,趕著小黃牛和一群雪白可愛的小羊兒走了過來,小羊兒們看到了清澈的水,高興地在草地上打起了滾兒,津津有味地喝了起來,小孩兒也高興的取出小笛吹起來,聽,悠揚(yáng)的笛聲傳來了……)

  3、學(xué)生回答

  師:“我們?nèi)サ牡胤绞且粋什么樣兒的地方?你仿佛看見了什么?”

  生:我們仿佛來到了大草原,看到許多牛羊……

  4、請學(xué)生貼出畫面

 。1)師:那讓我們把這美麗的地方貼畫出來吧。

  (2)學(xué)生選擇背景畫到黑板進(jìn)行貼畫。

 。3)點(diǎn)題:師:“猜猜看,牛羊是誰趕來的?牧童是什么意思?”

  (4)生:“牛羊是牧童趕來的!薄澳镣褪欠拍恋膬和。

 。5)貼出牧童出示課題

  二、學(xué)唱歌曲

 。ㄒ唬┱莆展(jié)奏

  1、師:“看到這么美麗的畫面,老師不禁想起了一首歌,你聽……”

  2、聽錄音范唱。(出示歌譜)

  3、師:“歌曲的演唱情緒是什么樣的?”

  4、生:“非常高興、熱烈歡快……”

  5、師:“歌曲采用了什么演唱形式?”

  6、生:“二聲部合唱”。

  7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。

  8、出示切分節(jié)奏xxx

  9、師:“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了?共出現(xiàn)了幾次?”(讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用)

  10、學(xué)生小組討論。

  11、師:“說說切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂色彩?”

  12、生:“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂顯得活潑、跳躍!

  13、師:“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來朗讀歌詞好嗎?”

  14、生:“好!”

  15、隨音樂伴奏按節(jié)奏讀歌詞。(用快樂的情緒讀歌詞)

  16、師:“下面我們來進(jìn)行一個小比賽,分三組,每組一段,按節(jié)奏讀歌詞,比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的`情緒!

  17、小組比賽(老師進(jìn)行評價)

 。ǘ┮暢V

  1、出示高聲部旋律。

  2、師:“以小組為單位,進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比,看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真,速度最快!”

  3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí),老師巡視指導(dǎo)。

  4、師:“老師要檢驗(yàn)一下,看看大家學(xué)得怎樣,在教師鋼琴伴奏下,演唱歌曲高聲部旋律!

  5、學(xué)生采用拍手的形式,讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏,體會樂曲快樂的情緒。

  6、學(xué)唱二聲部旋律

 。1)再聽歌曲(完整播放歌曲)

 。2)師:“你覺得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同?哪一句有和聲?”學(xué)生回答,并指出歌曲有和聲處。

 。3)教師出示二聲部旋律。

 。4)分小組學(xué)唱第二、三句旋律。

 。5)師:“哪組試試演唱其中的一句?”(教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn))

 。6)小組進(jìn)行演唱。

 。7)師:“我們來一個旋律接龍好嗎?老師演唱第一句,其它三句每組一句怎么樣?”

 。8)生:“太棒了!”

 。9)完整演唱歌曲旋律。

 。10)兩個聲部完整演唱歌曲旋律。

  a、老師演唱高聲部,學(xué)生演唱低聲部。

  b、學(xué)生分兩組進(jìn)行合唱。

 。11)師:“看樣同學(xué)們都迫不及待地想唱詞了,下面我們就試著把歌詞填進(jìn)去演唱好嗎?”

  (12)生:“好!”

 。13)分兩聲部進(jìn)行填詞演唱。

  三、知識擴(kuò)展:

  1、師:“你們知道歌曲《牧童》是哪個地區(qū)的歌曲嗎?”

  2、生:“是蒙古族的”、“是外國的”……。

  3、教師介紹:《牧童》是斯洛伐克民歌,斯洛伐克是一個可愛的國家,擁有肥沃的平原和連綿的高山峻嶺,牧童們在自己的家鄉(xiāng)自由地放聲歌唱。

  4、國旗

  5、首都:布拉迪斯發(fā)。人口:539萬。面積:4.9萬平方公里。

  6、風(fēng)景欣賞:

  四、小結(jié):

  課下尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。

  五、隨《牧童》歡快旋律出教室。

  教學(xué)反思:

  收集整理資料,在音樂活動中積極感受,積極參與。

五年級上冊音樂教案7

  第三單元美麗的草原

  1、欣賞《天堂》、《牧民的一天》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞音樂,學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫感受,培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

  2、通過聽音樂,畫感受,提高學(xué)生審美能力。

  教學(xué)過程:

  一、聽音樂進(jìn)教室

  二、師生問好

  三、聽記:(簡單的旋律)

  1=F2/4

  1 12┃(32 3)┃5653┃2 —┃

 。2532)┃(12 3)┃2161┃5-║

  方法:A、師奏F大調(diào)音階(上引、下行)生仔細(xì)聆聽,并分析拍號。

  B、師旋律奏一遍,生隨音樂用手指劃拍(學(xué)生應(yīng)規(guī)定速度)

  C、師重復(fù)彈,生記下各音

  D、師再次彈奏,生同時默唱、校正、糾錯

  E、將聽記內(nèi)容唱一唱

  四、念念拍拍:

  導(dǎo)入:剛才老師測查了同學(xué)們的聽音導(dǎo)入:剛才老師測查了同學(xué)們的聽音考考大家。

 。ǔ鍪拘『诎澹

 。1)X ┃┃ ┃X-║

  (2)XX ┃ X┃ ┃X-║

  A、分析拍號后,生自行準(zhǔn)備,1-4組第一條,其余的第二條。

  B、請個別生念念拍拍,(注意:,較難),后集體評議

  C、要求勻速進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),整體的可由慢到快。

  對照下面三組節(jié)奏,按老師所拍的先后次序,把序號填寫在括號里:

 。ǎ┅-║

  ()X ┃X X X║

 。ǎ┅-║

  方法:A、請個別學(xué)生上面拍打,其余評議是否正確。

  B、生自由練習(xí)

  C、聽老師打節(jié)奏,將序號填在相應(yīng)的小括號中。

  D、按序號連起來練習(xí)

  五、欣賞歌曲《天堂》。

  1、播放歌曲。

  2、討論:這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感?你從歌曲中感受到了什么?

  3、第二次播放歌曲,討論:A、歌曲具有哪個民族特色?

  B、歌曲曲調(diào)由兩部分第一部分優(yōu)美、深情表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的贊美,第二部分高亢、充滿激情,表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的無比熱愛,這種變化是怎么表現(xiàn)出來的?

  4、第三次播放音樂,讓學(xué)生邊聽邊用曲線畫,感受音樂的起伏變化。

  5、完成17頁填空練習(xí),并練習(xí)唱一唱。

  六、欣賞歌曲《牧民的一天》。方法同上。

  七、小結(jié)。

  歌曲美麗的夏牧場

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)唱《美麗的夏牧場》培養(yǎng)學(xué)生富有表情地演唱歌曲、學(xué)會采用不同的形式表現(xiàn)歌曲的美。

  2、了解哈薩克相關(guān)的音樂文化。

  教學(xué)過程:

  一、了解新疆哈薩克族風(fēng)情

  1、播放歌曲《美麗的夏牧場》

  2、第二遍聽賞,同時出示歌詞師:我們一起看看這首歌曲的歌詞,唱到了什么山,什么河,哪些景色,你覺得這是哪個地方?

  3、結(jié)合這些景致,你覺得是哪個民族?

  4、介紹新疆哈薩克族師:哈薩克族生活在天山腳下,以游牧為生,是個能歌善舞的民族,民族樂器主要有冬不拉、手鼓(出示圖片)

  5、邊聽音樂邊打節(jié)奏聆聽音樂,說說這是哪個民族的歌曲。聽賞并說說歌曲中唱到的景致。學(xué)生欣賞畫面學(xué)生拍打鈴鼓(隨意的)跟隨老師的節(jié)奏打一打鈴鼓。4/40x0x0|通過學(xué)生聽一聽、看一看,直切本課主題。多媒體課件的播放視聽結(jié)合,使學(xué)生產(chǎn)生好奇。結(jié)合民族音樂文化(手鼓等演奏),讓學(xué)生走進(jìn)哈薩克族的神奇土地,使學(xué)生在了解歌曲的同時培養(yǎng)了審美情趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  二、新歌教學(xué)

  1、師:我們今天就來學(xué)習(xí)歌曲《美麗的`夏牧場》,請同學(xué)們一起來哼唱旋律,同時觀察旋律中哪個音出現(xiàn)的最多。

  2、師:是的,在歌曲中,以“6”音為主的旋律都給我們感覺比較優(yōu)美,再加上中速的演唱速度,讓歌曲更加抒情了。

  3、我們一起來唱第一段歌詞,找出你認(rèn)為最難唱的地方。

  4、師:請大家跟著老師的琴聲再把第一段歌詞完整地唱一遍,你能找出你覺得最抒情的一句嗎?為什么?講述音樂知識“⌒”6、單獨(dú)哼唱“啊”(第三樂句)指導(dǎo)聲音。

  7、師:同學(xué)們,這段歌詞中出現(xiàn)了“阿肯”一詞,你知道是什么意思嗎?

  8、解釋“阿肯”、相關(guān)音樂文化。

  三、分析處理歌曲

  1、總結(jié)旋律結(jié)構(gòu)特點(diǎn),出示圖譜。(1)師:我們完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的樂句,你能用自己的圖譜來表示嗎?(2)老師出示圖譜○○

  2、采用不同的形式表現(xiàn)歌曲。

  3、二度范唱師:我們的這首歌也可以用這種形式來演唱,請聽。

  4、師:如果加快速度,又會帶給我們怎樣的感受呢?

  5、放歌曲《瑪依拉》(課件)師:我們再來欣賞一首哈薩克民歌《瑪依拉》,與《美麗的夏牧場》作一下比較。

  四、總結(jié)。

五年級上冊音樂教案8

  【教學(xué)內(nèi)容

  1、唱:《七子之歌——澳門》

  2、露一手:聞一多《七子之歌》

  【教學(xué)目標(biāo)

  1、了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史,增強(qiáng)愛國熱情。

  2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容,并能以恰當(dāng)?shù)乃俣、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。

  3、誦讀詩歌《七子之歌》,開拓音樂視野,加深音樂文化素養(yǎng)的積淀。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、理解音樂作品內(nèi)涵,確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。

  2、踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識的交流活動。

  【教具準(zhǔn)備

  課件、鋼琴

  【教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)

  1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂走進(jìn)教室。

  2、提問:剛才我們聽到的是什么歌曲?歌曲中提到了一位非常了不起的人物,你們知道是誰嗎?

  3、介紹一國兩制。

  二、導(dǎo)人新課

  1、師:一國兩制,使香港、澳門分別于1997、1999年回到了祖國的懷抱,讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前,許多文人學(xué)者通過手中的筆,寫下了許多讓我們感動的詩句。今天,我們就來認(rèn)識其中的一位。

  2、介紹聞一多和他的《七子之歌》

  三、學(xué)唱新歌

  1、師:音樂是無聲的吶喊,歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時寫作時的.心境吧!請同學(xué)們一起來哼唱旋律。

  生:體會情感并討論。

  師:小結(jié)

  曲式:A + B

  情感:真誠地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊

  模唱旋律:mu + a

  2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。(提醒學(xué)生注意演唱時也要用朗誦時的感覺和情緒。)

  3、提問:歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方,表達(dá)了怎樣的感情?

 。ǜ枨卸啻魏魡灸赣H,其中有的表現(xiàn)急切,有的表現(xiàn)深情,有的則表現(xiàn)為激動。從激動的吶喊到內(nèi)心的期盼,表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。)

  4、再次隨音樂演唱。(要求通過自己設(shè)計力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲。)

  5、學(xué)生分組討論演唱,評出最佳演唱方案。

  6、教師評價學(xué)生的表演。

  四、拓展延伸

  露一手:聞一多《七子之歌》

  1、以歌曲的伴奏音樂為背景,學(xué)生分角色有感情地朗誦。

  學(xué)生談感想。

  2、師生共同評價。

  五、總結(jié)下課。

五年級上冊音樂教案9

  一.教學(xué)要求

 。ㄒ唬﹩卧傄

  要求學(xué)生初步了解我國西部地區(qū)有代表性的音樂特點(diǎn)及相關(guān)文化,如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程,西南地區(qū)苗族、彝族的音樂特點(diǎn)等,通過音樂抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視譜演唱歌曲、分辨音樂結(jié)構(gòu)和音樂情緒的能力,能為歌曲設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱。

 。ǘ┚唧w要求

  1.能用熱愛家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

  2.能積極地參與“走進(jìn)西藏”音樂會。

  3.能分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu),感受不同樂段的情緒,背唱其中的一段旋律。

  4.能用自豪的心情演唱《三峽的`孩子愛三峽》。

  5.能了解一些有關(guān)西藏、三峽的相關(guān)知識。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙叹

  布達(dá)拉宮的圖片或錄像;《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

  (二)資料

  有關(guān)西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

  三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  本單元重點(diǎn):

  1.用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱《拉薩謠》。

  2.感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點(diǎn)。

  本單元難點(diǎn):

  1.啟發(fā)學(xué)生用熱愛自己家鄉(xiāng)那樣的情感演唱《拉薩謠》。

  2.分辨管弦樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結(jié)構(gòu)。

  3.感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風(fēng)格。

  四、教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容

  1 、學(xué)唱歌曲:《拉薩謠》。

  2 、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

  教學(xué)目標(biāo)

  1 、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲:《拉薩謠》。

  3 、了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情,開闊學(xué)生的音樂視野。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1 、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。

  2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  風(fēng)琴、多媒體

  教學(xué)過程

  一、欣賞《走進(jìn)西藏》

  教師:今天老師給同學(xué)們帶來一首非常動聽的歌曲,它會帶領(lǐng)同學(xué)們來到一個神秘的地方,會給同學(xué)們帶來美的享受,我們一起來聽。(錄音播放《走進(jìn)西藏》學(xué)生靜聽)

  提問:聽到這首優(yōu)美的歌曲,你仿佛來到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)

  教師出示布達(dá)拉宮的圖片,請同學(xué)們邊觀看邊總結(jié):西藏位于我國西南部,那里有世界上最高的山脈,有最美麗的雪域風(fēng)情,有勤勞勇敢的藏族同胞,也有那氣勢宏偉的布達(dá)拉宮,更有那風(fēng)格獨(dú)特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《拉薩謠》

  (一)學(xué)唱曲譜

  1 、播放歌曲《拉薩謠》學(xué)生靜聽,并談一談聽后的感覺,及歌曲的特點(diǎn)。

  2 、教師總結(jié):《拉薩謠》這首歌曲是我國當(dāng)代作曲家何訓(xùn)田所作的曲子,樂曲優(yōu)美獨(dú)特,粗獷樸實(shí),就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱歌曲,《拉薩謠》吧!

  (教師出示曲譜,并播放樂曲旋律,請學(xué)生邊聽邊找出組成旋律的各音:)

 。1 2 3 6)

  3 、教師引導(dǎo)學(xué)生隨琴演唱以上各音。

  4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進(jìn)行練習(xí)、哼鳴演唱等)。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌詞

  1 、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀歌詞。

  2 、教師介紹歌詞內(nèi)容,使學(xué)生了解西部地區(qū)的風(fēng)土人情。

  3 、教師范唱(伴奏)。

  4 、在理解了歌詞的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導(dǎo)、師領(lǐng)唱,生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示)

  5 、在歌曲基本掌握的基礎(chǔ)上,再次欣賞《拉薩謠》進(jìn)一步感受樂曲的情緒

  6 、讓學(xué)生結(jié)合拉薩謠的歌詞談?wù)撘幌伦约杭亦l(xiāng)的風(fēng)土人情,抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

五年級上冊音樂教案10

  教材分析:歌曲《故鄉(xiāng)的親人》在教材中要求為“聽賞與跟唱”。同時,本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂學(xué)科“三必”內(nèi)容之一。樂曲的作者以及其創(chuàng)作背景聯(lián)系到了美國的歷史文化。旋律優(yōu)美,結(jié)構(gòu)簡單,音域跨度適中,符合五年級學(xué)生聽賞能力和吹奏水平的范圍。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在音樂活動中感受歌曲《故鄉(xiāng)的親人》情感意境

  2.能夠用豎笛演奏的方式來體驗(yàn)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》

  3.在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的'親人》的過程中認(rèn)識美國作曲家福斯特

  教學(xué)設(shè)計意圖(理念):

  將豎笛教學(xué)貫穿歌曲的學(xué)習(xí)過程。引導(dǎo)學(xué)生在放松的狀態(tài)下,從聽賞、吹奏、身勢律動等活動中感受音樂旋律優(yōu)美的意境,同時認(rèn)識曲作者。

  教學(xué)設(shè)計亮點(diǎn):

  趣味的音樂教學(xué)活動貫穿始終,在簡單的豎笛學(xué)習(xí)中熟悉歌曲,學(xué)生在歌曲意境鋪墊的驅(qū)使下能夠運(yùn)用唱、奏等方式抒發(fā)對歌曲情感的理解。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):運(yùn)用不同的音樂活動方式感受歌曲

  能夠用豎笛演奏的方式來體驗(yàn)歌曲

  教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1.談話放松導(dǎo)入(集中注意力活動“拇指游戲”,伴奏《老黑奴》)

  2.熟悉C調(diào)指法

 、倏佳哿Γ褐敢舫簦▎我簦

  指音吹音(單音、音組、音階)

 、诳悸犃Γ簭椧舫簦▎我簦

  彈音吹音(音組)

  二、新課

  1.視力放松操

  ①播放《故鄉(xiāng)的親人》(師配節(jié)奏)學(xué)生視力放松操

 、诮榻B曲名《故鄉(xiāng)的親人》、作者:史蒂芬·福斯特

  2.身勢律動

 、僭?fù)]手(學(xué)生模仿老師的動作)

  第一句:點(diǎn)頭

  第二句:單手一拍一次……

  第三句:舉起雙手……

  第四句:單手一排一次……(和第二句動作一樣)

 、谧邉樱ㄖ貜(fù)前面動作)

  ③介紹歌曲創(chuàng)作背景及特點(diǎn)

  3.用豎笛為歌曲伴奏

 、賹W(xué)生吹奏每句的最后一小節(jié)(單獨(dú)吹四拍→鋼琴彈奏前面學(xué)生吹奏長音)

  ②學(xué)生吹第一個音伴奏(每個音吹足四拍)

  4.教師口琴范奏全曲

  三、拓展

  1.學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律

  2.教師范奏與原曲合作加支聲伴奏

  3.學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏

  四、小結(jié)

  拇指游戲《老黑奴》

  作者:斯蒂芬福斯特作品:《故鄉(xiāng)的親人》、《老黑奴》

  學(xué)生聽《蘇珊娜》出教室

  教學(xué)反思:

  現(xiàn)代的音樂教學(xué)環(huán)境是開闊的世界,學(xué)生成長環(huán)境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂教學(xué)中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學(xué)模式里。為了追趕上學(xué)生日益多元的信息量,也在不斷的更新教學(xué)手段。但一切的教學(xué)手段、學(xué)生所學(xué)習(xí)的技能、感受音樂過程中參與的活動等內(nèi)容,最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式,和增加音樂表達(dá)能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進(jìn)過程,我有了以上的啟示。

五年級上冊音樂教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會演唱《小鳥,請到這里來》,積極參與這首歌曲的表演。能主動參與即興接唱的音樂創(chuàng)遍活動。

  2、能認(rèn)真聽賞電子音樂《森林晨光》,并能用語言描述音樂所表現(xiàn)的情景。

  3、能用歡快,明亮的音樂跟唱《綠色的歌謠》。體驗(yàn)歌曲中的情感;能主動搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)會用輕快、圓潤的聲音演唱《小鳥,請到這里來》。

  怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:磁帶、錄音機(jī)、電子琴

  教學(xué)安排: 兩課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  講述《小鳥的故事》

  二、導(dǎo)入

  播放音樂《阿根廷別為我哭泣》。聽了這首曲子后你想到了什么?結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來說一說。

  三、導(dǎo)學(xué)

  1、范唱

  播放歌曲《小鳥,請到這里來》

  2、即興接歌詞

  用響板擊拍節(jié)奏:

  2 xx xx |xx x| 4

  師:小鳥 請到 這里 來。學(xué)生按此節(jié)奏接著說:這里 。 師:小鳥 請到 這里 來。生:這里 森林 長成 排。

  這里 草地 像綠 海。

  這里 鮮花 為你 載。

  這里 清泉 為你 開。

  聽老師彈奏四段曲子,想一想:這四個樂句之間有什么聯(lián)系。

  3、排列旋律

 。1) 聽旋律(1~4句);

  (2) 說聯(lián)系,組合旋律;

 。3) 唱旋律。

  四、組裝詞曲

  將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里,大家唱一唱。

  五、學(xué)唱歌曲

  1、 學(xué)習(xí)歌曲第一樂段

  對比一下,這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢?

  2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂段

 。1)用小鳥展翅的'動作解決八分休止音的節(jié)奏問題。

 。2)用“啦”輕唱旋律。

 。3)跟琴模唱第二樂段。

  3、全班齊唱歌曲

  第二課時

  一、表現(xiàn)創(chuàng)作

  1、情感處理

  (1)第一樂段;

 、賹W(xué)生輕聲唱一遍,感受體驗(yàn)歌曲情緒;

 、诜治鲇懻摚盒▲B們漸漸地飛回來了,飛來了。力度?情緒

 。2)第二樂段:

 、佥p唱一遍,感受、體驗(yàn);

 、诜治鲇懻摚盒▲B多自由吧!多快活呀!小朋友高興地呼喚著小鳥快回來。這里力度?情緒?

 、劾蠋熆偨Y(jié):

  很好,這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些,用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥那種自由飛翔,

  自由歌唱,愉快生活的情景。

  六、表現(xiàn)歌曲

 。1) 全班隨樂輕唱歌曲;

 。2) 分角色演唱;

 。3) 用身勢動作為歌曲配節(jié)奏。

  七、交流體會,升華美感

  1、和小鳥做游戲

五年級上冊音樂教案12

  案例描述:

  一、導(dǎo)入:

  師:老師帶來一個謎語,請同學(xué)們猜一猜。

 。ㄇl線萬條線落在水里看不見)

  生:雨!

  師:你們喜歡雨嗎?為什么?

  師:下雨的時候,你們在雨中玩些什么?

  師:雨有許多許多,有綿綿細(xì)雨、狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴的陣雨等等,你喜歡怎樣的雨?為什么?

  師:當(dāng)天空下著小雨時,發(fā)出怎樣的聲音?(滴答滴答)

  雨越下越大,這時候你覺得雨聲又發(fā)生了什么樣的變化呢?(聲音變大了,嘩啦啦啦)

  師:你能用身邊的東西或肢體表現(xiàn)大雨或小雨嗎?

 。▽W(xué)生表現(xiàn)得很棒。

  師:你們瞧,有一個小朋友正在路邊踩雨玩呢!你們想不想加入他?

 。ㄉ趼犚魳愤吢蓜樱

  二、教授新課

  1、出示課題《踩雨》

  2、復(fù)聽歌曲,熟悉旋律,說說聽后的`感受。

  3、用視唱法學(xué)唱歌譜,并找出歌曲中相同的旋律。

  4、完整唱歌譜。

  5、跟伴奏有節(jié)奏地朗讀歌詞。

  6、跟唱第一段歌詞。(提出注意點(diǎn),并正確演唱)

  7、自學(xué)第二段歌詞。

  8、學(xué)生說說用怎樣的情緒演唱歌曲。

  師:這首歌曲表現(xiàn)了一個少年兒童在夏日的雨天里,踩著雨花玩耍的情景,塑造了活潑、輕松、可愛的形象。用輕快、明亮的聲音演唱才能體現(xiàn)出歌曲的意境。

  三、創(chuàng)編與活動

  提出要求:發(fā)揮想象,創(chuàng)設(shè)情境,表現(xiàn)兒童在綿綿細(xì)雨中踩雨的情境。

  1、生小組討論合作(多種形式表現(xiàn))比一比哪組表現(xiàn)最棒!

  2、小組展示,、表揚(yáng)。

  四、、作業(yè)

  師:雨是大自然中的一景,音樂家們用他們的筆,惟妙惟肖地表現(xiàn)了各種各樣的雨景,他帶給我們無限的遐想。我們學(xué)過許多關(guān)于雨的歌曲,回去以后搜集一下,下節(jié)課交流,看誰找到的關(guān)于雨的歌曲最多!

  反思:

  新課標(biāo)、新理念、新教材告訴我,現(xiàn)在的音樂課目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力,培養(yǎng)學(xué)生用音樂的方式表現(xiàn)和交流情感,并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力,培養(yǎng)學(xué)生對知識的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力。在教學(xué)中,學(xué)生始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進(jìn)行,我從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍,做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展,又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān),特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā),讓每個學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂。

五年級上冊音樂教案13

  教學(xué)理念:

  本教案設(shè)計以音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù);以審美為核心,教師以情感為切入口,教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn);以興趣為動力,打破以鋼琴為主要伴奏器樂的傳統(tǒng),給音樂伴奏注入新血液,新元素;突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”,面對全體學(xué)生,重視實(shí)踐與鼓勵創(chuàng)編,人人動手搞創(chuàng)編,為歌曲伴奏,鼓注重個性發(fā)展,以個人形式進(jìn)行表演唱,其中更是包括的學(xué)科的綜合,突出了學(xué)生的本位,強(qiáng)調(diào)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。

  教學(xué)內(nèi)容:

  《鄉(xiāng)間的小路》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。

  2、技能目標(biāo):嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱,學(xué)唱《鄉(xiāng)間的小路》。學(xué)會看指揮歌唱。

  3、情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生了解多元文化,走進(jìn)八十年代臺灣校園歌曲,并充滿喜愛之情。

  教學(xué)用具:

  課件,打擊樂,電子琴。

  教學(xué)過程:

  一、情境練聲中訓(xùn)練呼吸音高

  師:聽著美妙的音樂感覺不錯,如果在一個有晚霞的傍晚,走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細(xì)想一下,如果是你離開喧鬧的城市,來到了鄉(xiāng)間的小路上,會看到些什么,有什么感覺?生:晚霞,晚風(fēng),小草,漂亮的野花師:讓我們來吻一吻小草的清香吧。

  生;在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。(師示范,生一起做,深吸一口氣慢慢呼出來)師:在你的左腳邊有一朵漂亮的野花,我們來吻一吻。

  師:在你的右前方還有一朵更漂亮的小花,我們再來吻一吻。

  生:吻花。

  師:同學(xué)們,唱歌需要有氣息的支撐,沒有氣息的唱歌,聲音會顯得非常的蒼白無力。而帶氣息唱歌,就要有正確的呼吸。吸的要深,呼的要慢而均勻。

  師:讓我們帶上氣息來唱一唱這條練聲曲吧。

  3ˇ|2— — || lu lu lu

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1、初聽歌曲。

  師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。

  設(shè)置疑問:“歌曲所表達(dá)的內(nèi)容?情緒如何?”提問:“這首歌曲可以分為幾個部分?”(生回答)

  師總結(jié):“同學(xué)們找的非常對!共三個部分,一三部分旋律相同! A段悠閑自在;B段激情飛揚(yáng)。

  2、視唱曲譜。

 。▽W(xué)生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律)

  3、跟琴學(xué)唱歌曲。

 。ㄒ螅狠p松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理(漸弱))

  師:感覺同學(xué)們都有點(diǎn)專業(yè)水平了,當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上,一定會感覺很親切,令你思緒萬千。有一段歌詞寫得很好,恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了當(dāng)時的心境。我們來讀一下。

  笑。意寫在臉上|哼一曲鄉(xiāng)居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚(yáng)— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉(xiāng)間的|小路上— |學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。

  師:同學(xué)們笑意寫在臉上了嗎?眉毛上揚(yáng)一點(diǎn),位置再高一點(diǎn)。(示范)

  師:走在這么美的小路上有多少煩惱和不開心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美?想唱唱嗎?

  生:跟琴哼唱一下。(加和弦唱唱)

  4、加入打擊樂器。

  除了可以用手擊拍,我們也可以加入一些打擊樂器。(嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴,學(xué)生練一練。)

  5、歌曲處理。

  師:“同學(xué)們,《鄉(xiāng)間的小路》描寫了一幅怎樣的畫面呢?(生回答)

  師:“是呀,《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫,愜意的夕陽景象。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動地表現(xiàn)出來呢?請同學(xué)們討論一下。”(學(xué)生討論:領(lǐng)唱、齊唱、獨(dú)唱、合唱(輪唱))

  師:“同學(xué)們說的都可以,那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式,誰來領(lǐng)唱呢?”

  小組合作:一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分,四位學(xué)生用打擊樂器伴奏(其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生),一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏;第二部分請學(xué)生齊唱(其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生);第三部分,兩組學(xué)生用打擊樂伴奏,其余的邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的`順序。

  三、課堂延伸中了解多元文化

  1、師:這首歌的作者是誰呀?生:葉佳修

  教師:我們一起來了解一下葉佳修吧。(課件出示葉佳修的簡介)我們前面學(xué)習(xí)了葉佳修的那一首歌曲?生:外婆的澎湖灣教師:一起來演唱一遍?

  2、教師:現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲《小村之戀》,齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品......

  A、教師:下面我們來欣賞一下這作品,請同學(xué)們說出反映了什么內(nèi)容?學(xué)生:戀鄉(xiāng)

  B、教師:我們再來聽一遍,可以輕聲跟唱

  C、教師:我們聽聽歌曲分了幾個樂段?有相同或者相似的地方嗎?學(xué)生回答。

  D、教師:我們再來跟唱一遍,表達(dá)一下戀鄉(xiāng)的情緒,到間奏的獨(dú)白處,我們自己用語言即興表達(dá)。

  3、教師:古往今來,有很多人用唯美的文字描寫著自己美麗的家鄉(xiāng),現(xiàn)在我們來欣賞一首詩歌:阿紫的詩歌《故鄉(xiāng)》

  四、小結(jié):

  現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞,污染。我們每個人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請同學(xué)們宣傳環(huán)保,珍惜和熱愛自己的家鄉(xiāng)和家園!

五年級上冊音樂教案14

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《大河之舞》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、欣賞樂曲《大河之舞》,感受愛爾蘭民族的熱情奔放。

  2、結(jié)合相關(guān)資料,了解愛爾蘭民族特色和踢踏舞。

  教學(xué)過程:

  1、播放歌曲。

  2、討論:這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感?你從歌曲中感受到了什么?

  3、第二次播放歌曲,介紹愛爾蘭民族音樂舞蹈傳統(tǒng)特色。

  4、播放《大河之舞》音像資料,進(jìn)一步感受愛爾蘭音樂、舞蹈的熱情奔放。

  5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。

  6、再聽音樂,感受樂曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來。

  7、小結(jié)。

  教學(xué)隨筆:學(xué)生能夠積極參與音樂活動。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  活動《稍息立正站好》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在聽賞中感受歌曲的熱烈,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

  2、能根據(jù)音樂的'節(jié)奏,自編韻律操,表現(xiàn)音樂。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

  2、聽賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

  3、說一說歌曲的特點(diǎn)。

  4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。

  5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

  6、各組表演。

  7、在教師指導(dǎo)下,學(xué)生編排動作。

  8、跟著音樂表演韻律操。

  9、小結(jié)。

  教學(xué)隨筆:學(xué)生積極參與音樂活動,在音樂伴奏下,大部分學(xué)生肢體協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、具有準(zhǔn)確的節(jié)奏感。

  第三課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  欣賞《大家一起來》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在聽賞中感受歌曲的熱烈,激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣。

  2、能根據(jù)音樂的節(jié)奏,自編韻律操,表現(xiàn)音樂。

  教學(xué)過程:

  1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。

  2、聽賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來》。初步感受樂曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。

  3、說一說歌曲的特點(diǎn)。

  4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。

  5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動作。

  6、各組表演。

  7、在教師指導(dǎo)下,學(xué)生編排動作。

  8、跟著音樂表演韻律操。

  9、小結(jié)。

  教學(xué)隨筆:學(xué)生在音樂活動中積極參與,大膽表現(xiàn)。

五年級上冊音樂教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  接力出版社音樂教科書五年級(上冊)第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境,發(fā)揮學(xué)生的想象力。

  2、過程與方法:通過聽賞、演唱、感受歌曲,引導(dǎo)學(xué)生在歌唱時能突出6/8拍節(jié)拍特點(diǎn)。

  3、情感態(tài)度與價值觀:通過學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢》,讓學(xué)生放飛心中夢想,通過自己努力去實(shí)現(xiàn)夢想。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能用輕柔,連貫,優(yōu)美的聲音演唱歌曲的一聲部。

  教學(xué)難點(diǎn):

  6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的把握。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)課

  1.談話:同學(xué)們,誰愿意跟大家交流一下,關(guān)于日本這個國家,你了解多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,隨即做出評價及鼓勵)

  2.播放多媒體課件:“哦!看來,你們對日本的了解還真是不少,現(xiàn)在老師就請同學(xué)們和我一起到美麗的日本去看一看。(播放有關(guān)日本風(fēng)景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如:《櫻花》、《四季歌》。)播放時,教師可做簡單的講解。

  二、聆聽歌曲范唱

  1.“就在這個美麗的國家,有一個可愛的,和你們同齡的孩子,他在一個寧靜而美麗的夜晚,做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什么嗎?(想。┠蔷涂炜扉]上你們的小眼睛,和老師一起伴隨著音樂走進(jìn)他的.夢鄉(xiāng)……(播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的VCD歌曲,或獨(dú)立制作動畫。讓學(xué)生邊看邊聽使學(xué)生更直觀的感受他都夢到了什么。)在播放音樂的同時,老師邊聽邊打拍子。(3/4拍)

  2.歌曲聆聽結(jié)束后,師生談歌曲的內(nèi)容。

  問:剛才,在同學(xué)們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什么?(打拍子)

  三、學(xué)習(xí)歌曲

  1.初聽音樂。

  2.復(fù)聽音樂。

  師:歌曲采用什么樣的方法來表現(xiàn)它的這個愉快呢?你能不能從力度,演唱形式這兩個方面來說說呢?

  3.用“LU”哼唱旋律,體會輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音。

  4.念歌詞,體會情感,強(qiáng)調(diào)驚喜的呼喊聲。

  5.唱歌詞,隨琴一起。

  6.再聽歌曲,分析歌詞內(nèi)容。

  7.有感情地演唱。

  師:剛才我們用聲音表現(xiàn)了各種各樣的夢,你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢?能告訴我們,讓我們和你一起分享嗎? 師:有一個日本小朋友,在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢,那么他夢到了些什么呢?讓我們閉上眼睛,姑且著優(yōu)美的音樂進(jìn)入他的夢鄉(xiāng)……師:你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎? 學(xué)生演唱

  四、延伸創(chuàng)編

  1.同學(xué)們,你們唱得真好聽。下面,請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙,讓我們一邊唱著夢之歌,一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上?凑l折的又快又好。(播放范唱帶,邊唱邊折)

  2.折好后,拿著自己的夢之船,相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵,支持。

  3.同學(xué)們,你們的夢想可真是五彩繽紛,美麗極了。

  五、課堂小結(jié)。

  師:雖然做夢很虛幻,但是如果人類沒有夢的話,那我們到現(xiàn)在還沒有飛機(jī),也沒有電視機(jī),更不用說電腦啦,飛船啦等等。所以做夢是一件好事,但是做了夢之后,如果你能通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)它,讓它美夢成真,豈不是更好嗎?所以,大家從現(xiàn)在開始就努力,為了能讓你美夢成真,加油吧。∽屛覀円黄饚е利惖膲糇呦蚰銈兊膶戆桑。。S音樂出教室。)

  同學(xué)們,老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵:

  現(xiàn)實(shí)是此岸,理想是彼岸,中間隔著湍急的河流,辛勤的勞動是架在河上的橋梁。(老師做簡單講解)

  “同學(xué)們,快為你心中的夢想而努力奮斗吧!老師希望你們每個人都能夠夢想成真!”

 六、最后,在歌曲《愉快的夢》中結(jié)束本堂課。

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