(集合)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案13篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案,希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案1
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。
2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3.使學(xué)生掌握6和7的組成。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。
2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘I钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書(shū):6、7的認(rèn)識(shí))
學(xué)生活動(dòng):領(lǐng)讀、齊讀。
二、新授
(一)教學(xué)數(shù)數(shù)
師:(出示主題圖)圖上有些什么?
生:圖上有人、桌子、椅子、黑板等。
師:請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人?
生:……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。
師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?
生:先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師,5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的`一位同學(xué),一共7人。
師:還可以怎樣數(shù)?
生:先數(shù)學(xué)生6人,再數(shù)一位老師,是7人。
師:數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?
生:先數(shù)已放好的6把椅子,再數(shù)搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。
師:誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?(指名回答)
學(xué)生活動(dòng):同位互相數(shù)一數(shù)。
小結(jié):小朋友,我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友,你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn):數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。
(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)
師:同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個(gè)。
生:……(學(xué)生報(bào)得數(shù))。
教學(xué)活動(dòng):貼出數(shù)字卡片6和7。
學(xué)生活動(dòng):齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。
師:仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)
活動(dòng):同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(6的字形像哨子,7的字形像鐮刀)
師:請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù),擺在桌子上。
師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生擺一擺,并到投影器前面演示擺的圖形。
(三)教學(xué)數(shù)序
教師活動(dòng):(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。
學(xué)生活動(dòng):齊數(shù)1、2、3、4、5。
師:5個(gè)珠子再添1顆是幾?
生:5添1是6(齊讀)。
師:6個(gè)珠子再添1顆是幾?
生:6添上1是7(齊讀)。
師:(用直尺圖)只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道填什么?6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么地方?
生:填6和7,6寫(xiě)在5的后面,7寫(xiě)在6的后面。
師:誰(shuí)能從1正數(shù)到7,從7例數(shù)到1?
學(xué)生活動(dòng):指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。
師:5的后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)?
學(xué)生活動(dòng):6、7、6搶答。
(四)比較大小的教學(xué)
學(xué)生活動(dòng):從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片,再數(shù)6個(gè)圖片,最后數(shù)7個(gè)圖片。
師:你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看,誰(shuí)比誰(shuí)小?
生:5比6小,6比7小。
教師活動(dòng):板書(shū):5○6 6○7。
師:它們用什么符號(hào)表示?
學(xué)生活動(dòng):填符號(hào):5 6 6 7。
教師活動(dòng):板書(shū):5<6 6<7。
師:誰(shuí)比誰(shuí)大呢?誰(shuí)會(huì)說(shuō)呢?
生:6比5大,7比6大。
教師活動(dòng):板書(shū):6○5 7○6。
師:它們用什么符號(hào)表示?
學(xué)生活動(dòng):填符號(hào):6 5 7 6。
教師活動(dòng):板書(shū):6>5 7>6。
(五)教學(xué)序數(shù)
教師活動(dòng):教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問(wèn)學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動(dòng):6名學(xué)生到前面。
師:從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?
生:……
教師活動(dòng):(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚(yú),有6條魚(yú)的是第□瓶,第7瓶有□條魚(yú)。
學(xué)生活動(dòng):數(shù)一數(shù),填在書(shū)上,集體訂正。
(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師:6的寫(xiě)法,下半圓要圓起來(lái);7比較好寫(xiě)(板書(shū)6和7)。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生填在書(shū)上。
三、游戲
教師活動(dòng):小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。
、偬(hào) 2 3 ( ) 5 ( ) ( );
、谔(hào) 5○6 6○7;
、厶(hào) ( ) ( ) 5 ( );
、芴(hào) 5添上1是幾?6添上1是幾?
、萏(hào) 6○5 7○6;
、尢(hào) 數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2;
、咛(hào) 從左數(shù)第6朵是什么顏色的?
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生做以上題目:
2 3 4 5 6 7;
5<6 6<7;
7 6 5 4;
6 7;
6>5 7>6;
6;紅色。
四、小結(jié):
據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事,四人小組說(shuō)一說(shuō)。分組說(shuō)說(shuō),指名回答。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案2
1教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6、7,并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。
體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣!迸囵B(yǎng)“熱愛(ài)勞動(dòng)及分工合作的意識(shí)。
通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
2學(xué)情分析
通過(guò)學(xué)生觀察、操作、發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。
學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境導(dǎo)入
1、猜數(shù)游戲
老師伸手指學(xué)生猜數(shù)(前面學(xué)習(xí)了的數(shù)字2、4、0、3、5、1)
學(xué)生活動(dòng)齊說(shuō)2、4、0、3、5、1。
2、給數(shù)字排序
生0、1、2、3、4、5(從小到大)
生5、4、3、2、1、0(從大到小)
3、導(dǎo)出6和7,揭示課題
師你想知道5的后面是誰(shuí)嗎你想知道它們?cè)谌粘I钪械淖饔脝峤裉煳覀兙鸵黄饋?lái)認(rèn)識(shí)6和7。 (板書(shū)課題6和7的認(rèn)識(shí))
活動(dòng)2【講授】講授
(一)數(shù)數(shù)
課件出示39頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖,并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
1、圖上有些什么請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù),同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果有桌椅、老師、同學(xué)、黑板。
師追問(wèn)物體和人的'個(gè)數(shù)。
生匯報(bào)桌子(6)、椅子(7)、老師(1)、同學(xué)(6)等。
3、你是怎樣數(shù)的還可以怎樣數(shù)、
4、小結(jié)小朋友,我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友,你能做到嗎我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。
(二)認(rèn)數(shù)
同桌互數(shù)人物圖和點(diǎn)子圖。
(1)師同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第39頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個(gè)。
教學(xué)活動(dòng)貼出數(shù)字卡片6和7。
(2)師你能拿出表示6的學(xué)具嗎你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎
(三)數(shù)序
導(dǎo)語(yǔ)你知道6是怎么來(lái)的嗎5的后面又該是數(shù)字幾呢
1、師出示計(jì)數(shù)器,演示先撥1個(gè)珠子。
學(xué)生活動(dòng)齊數(shù)1、2、3、4、5。
師5個(gè)珠子再添1顆是幾(齊讀5添1是6)
師6個(gè)珠子再添1顆是幾(齊讀6添上1是7)
2、出示直尺圖,鞏固數(shù)序。
師直尺的起點(diǎn)是用哪個(gè)數(shù)字表示只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道( )里填什么(填6和7,6寫(xiě)在5的后面,7寫(xiě)在6的后面)
3、數(shù)序。
(1)師誰(shuí)能從1數(shù)到7,從7倒數(shù)到1
學(xué)生活動(dòng)指名數(shù)。?
(2)師5的后面是誰(shuí)6的后面是誰(shuí)7的前面是誰(shuí)誰(shuí)和誰(shuí)是5的相鄰數(shù)誰(shuí)和誰(shuí)是6的相鄰數(shù)誰(shuí)是5和7的中間數(shù)
(四)比較大小
1、出示點(diǎn)子圖這幾幅點(diǎn)子圖可以用數(shù)字幾表示(5、6、7)
前面我們認(rèn)識(shí)了5,今天又認(rèn)識(shí)了6和7,那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎
學(xué)生活動(dòng)先觀察再比較,說(shuō)發(fā)現(xiàn)。
5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少6和7比呢你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)
2、完成書(shū)40頁(yè)填空
師它們用什么符號(hào)表示?
學(xué)生活動(dòng)填符號(hào)
3、學(xué)生匯報(bào),集體訂正。
教師活動(dòng)板書(shū)56,67,65,76
(五)序數(shù)
教師活動(dòng)教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問(wèn)學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動(dòng)6名學(xué)生到前面。
師從左數(shù)第6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)(指名回答)
生……
教師出示金魚(yú)圖一共有()缸魚(yú),左數(shù)第7缸有()條魚(yú),有7條魚(yú)的是第()缸。
1、觀察40頁(yè)金魚(yú)圖,找準(zhǔn)起點(diǎn),數(shù)一數(shù)這里有幾缸金魚(yú)
2、先找一找那一缸裝了7條金魚(yú)從左邊數(shù)起看一看是第幾缸
3、從左邊數(shù)起找到第7缸,再數(shù)一數(shù)缸里有多少條金魚(yú)
4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。
(六)書(shū)寫(xiě)6和7
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。
(1)學(xué)生觀察字形特點(diǎn),6像什么
(2)記住,6的筆順與0一樣,都是從上到下,從左到右,再?gòu)南碌缴?所不同的是,它的圓形占的是下邊的一半。注意的是6要寫(xiě)得圓滑。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)數(shù)字7。
7像什么(7的字形像鐮刀)起筆,在上線的中間靠左一點(diǎn)寫(xiě)橫,再接著像寫(xiě)1那樣寫(xiě),注意橫要平。
3、學(xué)生練寫(xiě)
三、鞏固拓展
1、練習(xí)43頁(yè)第1、2、3題。
2、看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
3、游戲。
師生互動(dòng)舉身邊不同的物體(粉筆、板擦、書(shū)本等),生配合老師舉的物體說(shuō)數(shù)字。
四、全課總結(jié)
5以后再數(shù)1個(gè)就是6,接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案3
教學(xué)內(nèi)容:
教科書(shū)第44頁(yè)的例,第44~45頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。
2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。
教學(xué)重點(diǎn):
感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義,能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn):
發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索的精神,初步感受簡(jiǎn)單的函數(shù)的思想。
教學(xué)過(guò)程:
一、故事引入
在所有的數(shù)字娃娃中,6和7是最要好的兄弟。有一天,他們卻吵起來(lái)了,6說(shuō):“兩個(gè)數(shù)相加,和是6的`算式比和7的算式多!7說(shuō):“不對(duì),不對(duì),兩個(gè)數(shù)相加,和是7的算式比較多。”小朋友,你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)和是6、7的加法。(出示課題:和是6、7的加法)
二、自主探索,體會(huì)領(lǐng)悟
1、操作學(xué)具
請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具來(lái)擺一擺,看看能寫(xiě)出幾個(gè)和是6、7的加法算式,填在下表里。再比一比,到底誰(shuí)的加法算式多?
2、教學(xué)例1
電腦演示學(xué)生植樹(shù)的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)的意思。
提問(wèn):要算一共有幾個(gè)小朋友,可以怎樣列式?
質(zhì)疑:為什么同一幅圖可以列出兩道不同的算式,而得數(shù)卻相同?
教師左手拿2支筆站在學(xué)生中,分別叫前后的學(xué)生列算式,得到不同的算式。(2+5=7,5+2=7)
提問(wèn):從這兩道題中你發(fā)現(xiàn)了什么?
3、教學(xué)例2
電腦出示例2圖:3個(gè)青辣椒,4個(gè)紅辣椒,再出示括線和問(wèn)號(hào),告訴學(xué)生:這是括線和問(wèn)號(hào)。
讓學(xué)生猜括線和問(wèn)號(hào)在這里是什么意思。
請(qǐng)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)整個(gè)圖的意思,再指名說(shuō)。
4、“想想做做”第2題——說(shuō)一說(shuō)
讓同桌學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的意思,再指名說(shuō),然后把算式寫(xiě)在書(shū)上。
5、小結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
提問(wèn):黑板上的算式有點(diǎn)亂,誰(shuí)來(lái)整理一下?說(shuō)一說(shuō)為什么這樣整理。
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
敘述:小朋友表現(xiàn)很好,老師帶你們到動(dòng)物世界去輕松一下,好不好?(完成“想想做做”第3~5題)
四、小結(jié)與質(zhì)疑
提問(wèn):今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么不懂的問(wèn)題或新的想法嗎?
六、 教學(xué)后:1 學(xué)生基本上能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
2 學(xué)會(huì)通過(guò)數(shù)的分合來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。
3 對(duì)于利用加法求減法,還有一部分學(xué)生不能利用。
4 計(jì)算的時(shí)間太長(zhǎng),有一部分學(xué)生不能快的反應(yīng)出來(lái)
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案4
教學(xué)目的:
1、認(rèn)知6、7,能正確地書(shū)寫(xiě)6、7
2、能用6、7表示生活中的各種物體。
3、培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力
教學(xué)重點(diǎn):
1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
2、寫(xiě)數(shù)字,培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)感
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
在電腦上出示42頁(yè)認(rèn)知6和7的主題圖,并讓同學(xué)仔細(xì)觀察。
1、圖上有些什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人、多少桌子、椅子。同學(xué)報(bào)得數(shù)。
3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?
4、你們是怎樣數(shù)出椅子的.數(shù)量的?
。ㄏ葦(shù)已經(jīng)放好的6把椅子,再數(shù)又搬來(lái)的1把。)
5、俺們剛才都是依照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中俺們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。
二、新授
1、認(rèn)知6和7,你們都觀察的很仔細(xì),今天俺們就來(lái)認(rèn)知一下新朋友6和7,板書(shū)課題:6和7的認(rèn)知
2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?
(生拿學(xué)具,師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具,生動(dòng)手?jǐn)[,師選有創(chuàng)意的褒揚(yáng),展示)
你知道6是怎么來(lái)的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?
師出示計(jì)數(shù)器,演示,5撥上1是6。
6的后面再加1個(gè),又是多少?計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎?并擺出你喜歡的圖形。
3、比較大小,前面俺們認(rèn)知了5,今天又認(rèn)知了6和7,那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?
5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少?6和7比呢?你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少?6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)?
4、基序數(shù)意義
。1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開(kāi)始從大到小數(shù)到1呢?
。2)觀察43頁(yè)金魚(yú)圖,找準(zhǔn)起點(diǎn),數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚(yú)?(分組活動(dòng))
(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚(yú)?從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶?
。4)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)?
5、教學(xué)6、7的寫(xiě)法
觀察字形特點(diǎn),6像什么?6是一筆寫(xiě)完的,從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成,7像什么?
三、練習(xí)48頁(yè)2、3
四、課后作業(yè)
看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案5
教學(xué)內(nèi)容:
《6和7的認(rèn)識(shí)》
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書(shū)寫(xiě)6、7
2、能用6、7表示生活中的各種物體。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力
教學(xué)重點(diǎn):
1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
2、寫(xiě)數(shù)字,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
在電腦上出示42頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖,并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
1、圖上有些什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。
3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?
4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?
(先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子,再數(shù)又搬來(lái)的1把。)
5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn),數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6比5多1。
二、新授
1、認(rèn)識(shí)6和7
你們都觀察的很仔細(xì),今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下新朋友6和7,板書(shū)課題:6和7的認(rèn)識(shí)
2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎?你能用它們擺成你喜歡的.圖形嗎?
(生拿學(xué)具,師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具,生動(dòng)手?jǐn)[,師選有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng),展示)
你知道6是怎么來(lái)的嗎?5的后面又該是數(shù)字幾呢?
師出示計(jì)數(shù)器,演示,5撥上1是6。
6的后面再加1個(gè),又是多少?計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎?并擺出你喜歡的圖形。
3、比較大小,前面我們認(rèn)識(shí)了5,今天又認(rèn)識(shí)了6和7,那你知道誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少?6和7比呢?你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少?6比7小反過(guò)來(lái)可以怎么說(shuō)?
4、基序數(shù)意義
(1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開(kāi)始從大到小數(shù)到1呢?(2)觀察43頁(yè)金魚(yú)圖,找準(zhǔn)起點(diǎn),數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金魚(yú)?(分組活動(dòng))(3)先找一找那一瓶裝了6條金魚(yú)?從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)?
5、教學(xué)6、7的寫(xiě)法
觀察字形特點(diǎn),6像什么?6是一筆寫(xiě)完的,從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成,7像什么?
三、練習(xí)
四、課后作業(yè)
看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
6和7的認(rèn)識(shí)
6>5 7>6
5<6 6<7
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案6
教學(xué)目的:
1、認(rèn)知6和7的組成。
2、通過(guò)同學(xué)動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)同學(xué)良好的.思想品德,合作解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握6、7的組成
一、引入
昨天俺們學(xué)習(xí)了6和7,說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的
二、新授
1、出示蘋(píng)果和人像掛圖
老師這有6個(gè)蘋(píng)果,俺想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫俺分一分,有幾種分法嗎?
小組互相討論有幾種分法?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?
同學(xué)匯報(bào),師板書(shū)分法
2、總結(jié)分法
看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么?俺們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組,你可以想到什么?
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個(gè)蘋(píng)果,應(yīng)該是7個(gè),7個(gè)蘋(píng)果怎樣分給2個(gè)小朋友的?請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看,有幾種分法?
匯報(bào)分法,師板書(shū)分法,看到每一組,還能想到什么?
三、游戲鞏固
1、猜數(shù),師左手拿幾個(gè)蘋(píng)果,右手和左手合起來(lái)是6個(gè),知道右手是幾個(gè)嗎?
2、一生出3個(gè)手指頭,另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)
3、拍巴掌,學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)
48頁(yè)第1題
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案7
教學(xué)目的:
1、使同學(xué)較熟練地口算10以內(nèi)加減法,進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。
2、初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、培養(yǎng)同學(xué)間的合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):6、7的加減法正確迅速的.計(jì)算
教學(xué)準(zhǔn)備:小棒圖,小黑板,水果圖
一、引入
今天老師帶來(lái)了幾顆智慧星打算獎(jiǎng)給同學(xué),同學(xué)們看一看,有幾顆星星?
出示5顆星星
還有一顆忘了拿出來(lái),看看現(xiàn)在有幾顆?
你怎么知道的?根據(jù)同學(xué)說(shuō)板書(shū)算式:5+1=6
將展示圖倒過(guò)來(lái)還能怎樣列式?生說(shuō)1+5=6
二、新授
1、請(qǐng)同學(xué)們兩人一組來(lái)擺學(xué)具,然后看著圖寫(xiě)出算式(拿出6個(gè))
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組寫(xiě)出了幾個(gè)加法算式?
老師這里有7朵小紅花,發(fā)給同學(xué)們,(師板書(shū)虛線,虛線表示從中去掉,你能看圖寫(xiě)出減法算式嗎?)
獨(dú)立寫(xiě)算式,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的算式,還有不同的算式嗎?
2、分組活動(dòng)
分組擺學(xué)具并寫(xiě)算式
3、課后練習(xí)45頁(yè)看圖寫(xiě)出算式
4、師出示圖看圖想一想,你能怎樣列式?
三、練習(xí)
1、在田字格里寫(xiě)算式
只寫(xiě)半格注意書(shū)寫(xiě)整潔
2、46頁(yè)做一做,49頁(yè)5、6、7
四、語(yǔ)言練習(xí)
說(shuō)出生活中你見(jiàn)過(guò)哪些數(shù)字?
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案8
教材內(nèi)容:
本節(jié)課,需要學(xué)習(xí)6、7的認(rèn)識(shí),其中包括6、7的數(shù)字表示、數(shù)的順序、寫(xiě)法、以及分成組成、基數(shù)與序數(shù)等內(nèi)容。這是在前面1-5的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,通過(guò)學(xué)習(xí),要想孩子們進(jìn)行思想教育,使他們懂得講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)。
學(xué)者分析:
前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了1-5的認(rèn)識(shí),對(duì)于認(rèn)識(shí)6、7來(lái)講,學(xué)生并不為難,但對(duì)于它們的分成、組成、寫(xiě)法,尤其是基數(shù)與序數(shù)的學(xué)習(xí)就不是太到位的,需強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確數(shù)出數(shù)量是6、7的物體個(gè)數(shù),知道6、7的組成;
2、會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字6、7,并養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣;
3、滲透講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的思想和情感教育。
教學(xué)策略:
實(shí)行情景教學(xué)與動(dòng)手操作相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生親身感受知識(shí)的.形成過(guò)程。
教學(xué)設(shè)備:
口算題卡、掛圖、點(diǎn)子圖、直尺圖、計(jì)數(shù)器、小棒等
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)2-5的組成。
2、組織學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”練習(xí)0-5的加減法。
二、創(chuàng)設(shè)情境
1、出示一面小鼓,讓學(xué)生感知數(shù)數(shù),用拍掌來(lái)表示下數(shù)。
2、老師敲6下,問(wèn):老師又敲了一下,是幾下?
3、揭示課題:這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:6、7的認(rèn)識(shí)(板書(shū)課題)
三、探究新知
1、活動(dòng)1
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖:圖中的小朋友在做什么?
(2)生活中還有哪些物體的數(shù)量可以用6、7來(lái)表示?
。3)擺一擺
2、活動(dòng)2
讓學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器,討論:如何在計(jì)數(shù)器上撥出“6”?
用同樣的方法撥出“7”。
3、活動(dòng)3
教學(xué)的基數(shù)與序數(shù)的區(qū)別
出示掛圖,讓學(xué)生指一指左邊第1瓶在哪里?
4、活動(dòng)4
教學(xué)6、7的寫(xiě)法
老師在田字格上示范6和7,學(xué)生在下面練習(xí),邊示范邊講解書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
5、活動(dòng)5
教學(xué)6、7的組成
。1)帶領(lǐng)學(xué)生自主探索6的組成
。2)探究7的組成
①學(xué)生拿出7個(gè)小方塊,將它們分成兩堆,看有幾種分法?
、诮M織學(xué)生匯報(bào)情況。
四、課堂檢測(cè)設(shè)計(jì)
1、練習(xí)七第1、2題
2、練習(xí)七第3題
要求學(xué)生獨(dú)立完成,老師巡視,然后全班訂正。
五、小結(jié)
這節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了什么?誰(shuí)能為大家復(fù)述一下?哪位同學(xué)還有沒(méi)有不理解的地方?(針對(duì)學(xué)生的反映,進(jìn)一步講解。)
教學(xué)反思:
孩子們?cè)诒竟?jié)課中認(rèn)識(shí)了6、7,知道了它們的組成,能夠進(jìn)行讀、寫(xiě),滲透了講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的思想教育,學(xué)習(xí)效果很好。希望孩子們繼續(xù)努力!
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案9
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1~5的加減法及6和7的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的重點(diǎn)是根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關(guān)系。為了達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì):
1.獨(dú)立操作,理解“一圖兩式”和“一圖四式”,體會(huì)計(jì)算方法。
充分利用教材情境圖,引導(dǎo)學(xué)生“入情入境”,讓學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成參與者,從圖中兩位小朋友的角度去思考,理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法,再借助算式的對(duì)比,通過(guò)觀察和探究,進(jìn)一步感受6和7的加減法的計(jì)算方法,體會(huì)算法的多樣性,培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神,使“四基”在教學(xué)中得以強(qiáng)化。
2.建立表象,由具體操作到看圖列式。
兒童的認(rèn)知特點(diǎn)是由形象直觀到抽象具體,教學(xué)中必須要遵循學(xué)生的這個(gè)認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生由感知到理解再到概括提煉。本教學(xué)設(shè)計(jì)就是由這一觀念出發(fā),先讓學(xué)生觀圖,闡述列式,分析“一圖兩式”的特點(diǎn),感悟計(jì)算方法,由看圖計(jì)算到根據(jù)組成計(jì)算。接著延伸到“一圖四式”,對(duì)加減法進(jìn)行對(duì)比,感知加減法計(jì)算的互逆性,對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行進(jìn)一步的探究。這樣的設(shè)計(jì)既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,又讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和探究過(guò)程。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 小棒 圓形紙片 三角形紙片
教學(xué)過(guò)程
⊙復(fù)習(xí)舊知,引入新課
1.口算。
3+1= 4-1= 2+1= 5-2=
1+4= 3-2= 1+3= 5-3=
2+3= 4-2= 5-4= 5-1=
2.復(fù)習(xí)6和7的組成。
3.引入新課。
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6和7的加減法。(板書(shū)課題)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法的口算及6和7的組成,讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,為學(xué)習(xí)6和7的加減法做好鋪墊。
⊙觀察、操作,探索新知
1.教學(xué)5+1和1+5。
課件出示教材42頁(yè)主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。
(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)這幅圖中的兩個(gè)小朋友正在做什么。(圖中的兩個(gè)小朋友相對(duì)而坐,正在擺圓片寫(xiě)算式,圓片被分成兩份,一份有5個(gè),一份有1個(gè))
(2)如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來(lái),你能做到嗎?(學(xué)生觀察,寫(xiě)出算式5+1和1+5)
(3)交流:根據(jù)同一組圓片寫(xiě)出的兩道加法算式為什么不同?
預(yù)設(shè) 生1:從女孩的角度看:左邊有5個(gè)圓片,右邊有1個(gè)圓片,所以我寫(xiě)出來(lái)的算式是5+1。
生2:從男孩的角度看:左邊有1個(gè)圓片,右邊有5個(gè)圓片,所以我寫(xiě)出來(lái)的算式是1+5。
小結(jié):由于兩個(gè)小朋友坐的方向不同,觀察的`角度不同,所以寫(xiě)出的兩道加法算式就不同。
(4)先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù),然后說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。(5+1=6 1+5=6)
(5)引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=6和1+5=6。
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,這兩道算式什么相同,什么不同?
(師引導(dǎo)學(xué)生得出:在這兩道算式中,相加的兩個(gè)數(shù)相同,得數(shù)相同,相加的兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不同)
小結(jié):從這幅圖中我們知道,根據(jù)一幅圖通常可以列出兩道加法算式,在加法算式中,調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置,得數(shù)不變。
2.教學(xué)6-1和6-5。
課件出示教材42頁(yè)主題情境圖右圖。
(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思。(這幅圖中一共有6個(gè)圓片,被分成了5個(gè)和1個(gè)兩部分)
、?gòu)呐⒌慕嵌瓤矗?被分成了哪兩部分?從6里面去掉被小棒分出去的一部分,還剩多少個(gè)圓片?怎樣列算式?(學(xué)生觀察,寫(xiě)出算式:6-1=5)
、趶哪泻⒌慕嵌瓤,情況又是怎樣的?你能列出算式嗎?(6-5=1)
(2)想一想,同一幅圖,為什么可以列出兩道不同的減法算式呢?(因?yàn)橛^察的方向不同,分析的角度不同,所以能列出兩道不同的減法算式)
(3)如果不看圖,怎樣計(jì)算“6-1”和“6-5”比較簡(jiǎn)便呢?(6可以分解成1和5,所以6減5等于1,6減1等于5)
小結(jié):從這幅圖中我們可以知道,從總數(shù)中拿走一部分,求剩下多少,用減法計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖:借助圓片圖,使學(xué)生能夠直觀地體會(huì)“一圖兩式”的列式思路和方法,在觀察、比較中繼續(xù)深化對(duì)加法和減法意義的理解,初步感知6的加減法的計(jì)算方法。
3.教學(xué)4+2、2+4、6-2和6-4。
課件出示教材42頁(yè)中間笑臉圖。
(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,圖中一共有多少個(gè)笑臉?從左往右看,你能列出什么算式?從右往左看呢?(4+2=6 2+4=6)
(2)如果不看圖,怎樣計(jì)算4+2等于幾呢?怎樣計(jì)算2+4等于幾呢?(引導(dǎo)學(xué)生從6的組成進(jìn)行理解)
(3)根據(jù)笑臉圖,你能列出減法算式嗎?(學(xué)生小組交流后寫(xiě)出算式:6-2=4,6-4=2)
師:說(shuō)一說(shuō),你是怎么想的?
預(yù)設(shè) 生1:我是這樣想的,從6個(gè)笑臉中去掉2個(gè)笑臉,就剩下4個(gè)笑臉了。
生2:我的想法和你的想法類(lèi)似,從6個(gè)笑臉中去掉4個(gè)笑臉,就剩下2個(gè)笑臉了。
(4)如果不看圖,你想怎么計(jì)算這兩道減法算式?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系,利用聯(lián)想推出兩道減法算式的得數(shù))
小結(jié):同一幅圖,觀察的角度不同,不僅可以列出兩道加法算式,還可以列出兩道減法算式。
4.學(xué)生合作學(xué)習(xí)5+2、2+5、7-2和7-5。
(1)教師提出合作學(xué)習(xí)的要求。
師:剛才同學(xué)們很聰明,根據(jù)笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心根據(jù)這幅小棒圖也列出四道算式嗎?(課件出示小棒圖)
(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí),小組內(nèi)交流。
根據(jù)擺和算的過(guò)程,觀察、比較5+2=7和2+5=7、7-2=5和7-5=2,發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
(3)匯報(bào),全班交流。
(5+2=7 2+5=7 7-2=5 7-5=2)
(4)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師小結(jié):根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。
5.學(xué)習(xí)3+3和6-3。
課件出示教材42頁(yè)三角形圖。
(1)讓學(xué)生擺三角形,邊擺邊寫(xiě)出加法算式。
(3+3=6)
(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過(guò)程寫(xiě)出減法算式。
(6-3=3)
(2)想一想,為什么這幅圖只能列出兩道算式?小組內(nèi)交流一下。(小組討論交流得出:因?yàn)檫@幅圖分成的兩部分相等)
小結(jié):當(dāng)兩部分的數(shù)量相同時(shí),根據(jù)同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)教師引導(dǎo)、自主合作學(xué)習(xí)等方式,理解“一圖四式”的列式方法,促進(jìn)學(xué)生對(duì)加減法之間關(guān)系的理解,從而有利于學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系,利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案10
【教學(xué)內(nèi)容】:
教科書(shū)第44頁(yè)的例題、第48頁(yè)第1題。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握6、7的組成,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
了解6和7的組成。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
怎樣有序地把6的5種組成方法擺出來(lái)。
【教具準(zhǔn)備】:
小棒小圓片(1——7)的數(shù)字卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題
1、××同學(xué)領(lǐng)著小朋友做我來(lái)問(wèn)你來(lái)答游戲,小朋友我問(wèn)你5可以分成幾和幾,老師告訴你5可以分成4和1……
2、我們玩4、5的對(duì)口令,我出1,我出3,1和3組成4……
【設(shè)計(jì)意圖:用對(duì)口令的形式進(jìn)行復(fù)習(xí),讓原本枯燥的數(shù)的組成練習(xí)變得趣味橫生,讓舊知識(shí)成了新內(nèi)容學(xué)習(xí)的扎實(shí)基礎(chǔ)!
3、師:前面我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友6和7,請(qǐng)大家找一找我們周?chē)男┪矬w的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示。
生:自由發(fā)言:一周有7天,6只小鳥(niǎo),6個(gè)桃子……
4、師:我們生活中確實(shí)有很多的物體的個(gè)數(shù)可以用6或7來(lái)表示,數(shù)學(xué)王國(guó)的小猴子今天想和我們一起來(lái)研究6和7的組成(師板書(shū)課題)你們高興嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子串成一個(gè)故事情境,從而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生自主探索出6的組成。】
二、探索交流,解決問(wèn)題
1、學(xué)習(xí)6的組成
。1)、研究6的組成
師:瞧,他來(lái)了投影出示(P44例題)
小猴子看到這些“○”他覺(jué)得不好看就把第一行上的6個(gè)“○”涂上了5個(gè),還剩1個(gè)(投影演示),他想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題,6可以分成幾和幾。
6
板書(shū):()()
生:師指圖學(xué)生說(shuō),領(lǐng)讀6可以分成5和1。
師:小猴子又把第二行涂了幾個(gè),還剩幾個(gè)(投影演示),把6可以分成了幾和幾,涂這些圓是有一定規(guī)律的,你們能猜出小猴子第三行想涂幾個(gè)剩幾個(gè)嗎?同桌商量一下
生:小猴子第三行涂3個(gè)剩3個(gè)(投影演示)。
師:你太聰明了,大家夸夸他。
師:都是誰(shuí)猜到了,請(qǐng)舉手,真的很棒,你們想不想自己動(dòng)手涂一涂呀!
生:想。
師:好!請(qǐng)把小猴子送給咱們的禮物翻過(guò)來(lái)把第三行、四行、五行按照一定的規(guī)律涂一涂,咱們比一比看誰(shuí)涂的最漂亮,坐姿最正確。
生:涂
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己去數(shù)“○”片,分“○”片,涂“○”片,充分表明教師把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間都交給了學(xué)生,真正視學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人!
師:巡視,如果不會(huì)涂同桌可以商量,還可以舉手問(wèn)老師。
生:匯報(bào)
6 6 6
師:板書(shū)3 3 2 4 1 5齊讀。
師:觀察(師手指著板書(shū))你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:涂的下行比上一行少1,不涂色的下行比上行多1
生:6的分解,左邊的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1,右邊的一個(gè)比一個(gè)多1(師指著板書(shū))
6 6
生:1 5 5 1這兩種的數(shù)都相同就是把1和5調(diào)換了一下位置。
6 6
師:你真棒!那我們寫(xiě)出5 1時(shí)就可以想到另一種1 5
6 6
生:4 2 2 4這兩種的數(shù)都相同就是把4和2調(diào)換了位置。
師:你們真了不起?纯葱『镒邮窃趺聪氲,出示(投影出示)
6 6 6 6 6
5 1 1 5 4 2 2 4 3 3
生:齊讀
【設(shè)計(jì)意圖:小猴的這種看到一種分法想到另一種分法,便于學(xué)生的記憶】
。2)鞏固6的組
6 6()6
師:投影出示:1 () 3 () 2 4 ()()
引領(lǐng)學(xué)生做手指游戲,6可以分成1和5,6可以分成3和3,2和4組成6,6可以分成5和1或4和2,強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)寫(xiě)與前面相同的。
【設(shè)計(jì)意圖:用做手指游戲形式鞏固6的組成符合低年級(jí)的年齡特點(diǎn),激發(fā)了孩子們學(xué)數(shù)學(xué)的興趣!
2、研究7的組成
。1)和小猴子一起研究7的組成
師:把自己準(zhǔn)備好的學(xué)具擺放在桌面上,將7個(gè)學(xué)具分成兩堆,看有幾種分法,一邊分一邊把結(jié)果講給同桌聽(tīng)(分完后請(qǐng)坐正)
。2)找不同的分法擺到黑板上,總結(jié)7的組成
師:請(qǐng)擺的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的分法。板書(shū):
生1:把7個(gè)木塊左邊放6,右邊放1,也就是把7分成6和1
生2:把7個(gè)木塊左邊放5,右邊放2,也就是把7分成5和2
生3:把7個(gè)木塊左邊放4,右邊放3,也就是把7分成4和3
師:同學(xué)們看到這三種分法后還會(huì)想到什么?
7 7
生1:看到6 1想到1 6
7 7生2:看到5 2想到2 5
7 7
生3:看4 3想到3 4
師:你們真是一群小精靈,我們用看一個(gè)記兩個(gè)的方法能快速度記7的組成。
(3)同桌互讀7的組成。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)操作學(xué)具的同桌合作活動(dòng),交流匯報(bào),主動(dòng)發(fā)現(xiàn)7的組成,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究,合作學(xué)習(xí)及動(dòng)手實(shí)踐能力,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心!
。4)鞏固7的組成
師:出示魔術(shù)箱,魔術(shù)箱里共有7朵花,拿出幾朵讓學(xué)生猜箱中還有幾朵,并說(shuō)明理由,誰(shuí)坐得最好就讓誰(shuí)猜。
師:剛才我們變魔術(shù),猜的很認(rèn)真,下面我們比一比誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)的清楚,聽(tīng)的仔細(xì)。
師:拍2次手,又拍4次手,問(wèn)老師先拍幾次又拍幾次
生:先拍2次,又拍4次
師:誰(shuí)能用我們今天所學(xué)的知識(shí)說(shuō)出幾和幾組成幾
生:2和4組成6
師生、生生進(jìn)行對(duì)口令游戲(我出1,我出6,1和6組成7……)
【設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)生的注意力不穩(wěn)定,不持久并和興趣密切相連。以動(dòng)激趣用“猜一猜“”聽(tīng)一聽(tīng)“的方式來(lái)呈現(xiàn),學(xué)生的興趣迅速被激發(fā),將課堂氣氛再次推向高潮。促使他們眼、口、手、腦真正動(dòng)起來(lái),促學(xué)生綜合運(yùn)用已具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決新情景下的問(wèn)題,以培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用能力!
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1、創(chuàng)設(shè)游戲吃螃蟹(課堂作業(yè))感悟6和7的組成
師:同學(xué)們的口令對(duì)得那么棒,小猴子高興極了,給我們準(zhǔn)備了許多大螃蟹,看一看怎么才能吃到螃蟹呢?
投影出示(P48頁(yè)第1題)
生:把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)
生:把鉗子上的兩個(gè)數(shù)組成身上的一個(gè)數(shù)
師:太棒了,誰(shuí)填對(duì)那只螃蟹就歸你吃,最后看誰(shuí)吃到的螃蟹多!
生:寫(xiě)作業(yè)紙(師準(zhǔn)備的作業(yè)紙)
師:誰(shuí)來(lái)先吃第一只螃蟹(生匯報(bào))
2、找朋友游戲
每隊(duì)派一名代表到前面來(lái)藍(lán)隊(duì)說(shuō)6的組成綠隊(duì)說(shuō)7的組成,紅隊(duì)說(shuō)6的組成,黃隊(duì)說(shuō)7的組成,其他同學(xué)在桌上擺(規(guī)則用1——7的數(shù)字卡片中取兩個(gè)數(shù),這兩個(gè)數(shù)可以組成6或7。)
【設(shè)計(jì)意圖:現(xiàn)實(shí)的情境中的趣味游戲,開(kāi)放的活動(dòng)和務(wù)實(shí)的作業(yè)中綜合練習(xí)6和7的組成,進(jìn)一步強(qiáng)化了知識(shí)與技能,過(guò)程與方法的訓(xùn)練,使學(xué)生再次感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣、有用和挑戰(zhàn)性,讓學(xué)生再次獲得積極的`情感體驗(yàn)!
四、回顧整理,反思提升
師:師手指黑板這是你們動(dòng)手,動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),今天你學(xué)會(huì)了什么?
生自由回答。
師:今天同學(xué)們玩得高興又學(xué)到了知識(shí),老師也為你們感到高興,老師還有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)你們把今天學(xué)的和做的游戲回家與爸爸、媽媽一起玩一玩,好不好!這節(jié)課就上到這里,小朋友再見(jiàn)!
【設(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)單的課堂小結(jié),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感再次得到滿足;教師對(duì)課后的要求,巧妙地將學(xué)習(xí)活動(dòng)巧妙的由課內(nèi)延伸到課外,由書(shū)本延伸到生活!
【板書(shū)設(shè)計(jì)】:
6和7的組成
【教學(xué)反思】
【總評(píng):6和7的組成,這節(jié)課的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了教材由扶到放的設(shè)計(jì)意圖,6的組成作為例題出現(xiàn),用學(xué)生喜愛(ài)的小猴子串成一個(gè)故事情境,從而提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的組成放在“試一試”中作為練習(xí)的形式出現(xiàn),通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、游戲活動(dòng)、合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主探究,合作學(xué)習(xí)及動(dòng)手實(shí)踐能力,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽(tīng),用嘴說(shuō)話,用手操作,用身體親身去經(jīng)歷,用心靈去感悟、體驗(yàn)。其中一個(gè)重要的理念就是為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)的”機(jī)會(huì)。在鞏固練習(xí)中,充分發(fā)揮學(xué)生的多種感官,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)把知識(shí)和游戲結(jié)合起來(lái),使孩子們注意力集中,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈地好奇心和求知欲。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固了6、7組成的知識(shí)!坑脤(duì)口令的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)數(shù)的組成,學(xué)生興趣很高,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案11
教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。
2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序,會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
3.使學(xué)生掌握6和7的組成。
4.結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。
教具準(zhǔn)備:主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖。
學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
師:我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字?
生:0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。
二、導(dǎo)入新課
師:你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘I钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書(shū):6、7的認(rèn)識(shí))
學(xué)生活動(dòng):領(lǐng)讀、齊讀。
三、新授
。ㄒ唬┙虒W(xué)數(shù)數(shù)
師:(出示主題圖)圖上有些什么?(讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。)
師:請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人?你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?
學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)的方法。
師:還可以怎樣數(shù)?
學(xué)生活動(dòng):同位互相數(shù)一數(shù)。
師(小結(jié)):你能比比6和7的大小嗎?
(二)教學(xué)認(rèn)數(shù)
師:同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖,看分別有多少個(gè)。
齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。
師:仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)
師:請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。
師:用你手中6根和7根小棒分別擺一擺,擺出自己喜歡的圖形。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生擺一擺,并到投影器前面演示擺的圖形。
。ㄈ┙虒W(xué)數(shù)序
教師活動(dòng):(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。學(xué)生活動(dòng):齊數(shù)1、2、3、4、5。
師:5個(gè)珠子再添1顆是幾?6個(gè)珠子再添1顆是幾?
師:(用直尺圖)只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、()、(),你知道填什么?6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么地方?
學(xué)生活動(dòng):指名數(shù),拍手?jǐn)?shù)。
師:5的后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的.前面是誰(shuí)?
。ㄋ模┍容^大小的教學(xué)
師:你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看,誰(shuí)比誰(shuí)。
學(xué)生活動(dòng):填符號(hào): 5○6 6○7。 板書(shū):5<6 6<7。
。ㄎ澹┙虒W(xué)序數(shù)
教師活動(dòng):教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花,先發(fā)5朵,再發(fā)1朵,問(wèn)學(xué)生是幾朵。
學(xué)生活動(dòng):6名學(xué)生到前面。
師:從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?(指名回答)
生:
教師活動(dòng):(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚(yú),有6條魚(yú)的是第□瓶,第7瓶有□條魚(yú)。
(六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
師:6的寫(xiě)法,下半圓要圓起來(lái);7比較好寫(xiě)(板書(shū)6和7)。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生填在書(shū)上。
四、游戲
教師活動(dòng):小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋(píng)果,每個(gè)蘋(píng)果中都有一個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。
、偬(hào) 2 3() 5()();
、谔(hào)5○6 6○7;
、厶(hào)()()5();
、芴(hào)5添上1是幾?6添上1是幾?
、萏(hào)6○5 7○6;
、厶(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花?3、2;
、偬(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的?
五、全課總結(jié)
根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事,四人小組說(shuō)一說(shuō)。
分組說(shuō)說(shuō),指名回答。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案12
【教學(xué)內(nèi)容】
(人教版)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第42頁(yè)、第43頁(yè),第48頁(yè)練習(xí)七第2題、第3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察、操作、演示,讓學(xué)生正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,會(huì)比較它們的大小。
2、在教學(xué)過(guò)程中,滲透熱愛(ài)勞動(dòng)的教育、愛(ài)集體、講衛(wèi)生與他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3、通過(guò)學(xué)生觀察、操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù),會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。
【教學(xué)方法】
講授法、討論法、演示法、練習(xí)法等。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
電腦課件、計(jì)數(shù)器、小棒若干、尺子等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、組織學(xué)生從0數(shù)到5,再?gòu)?數(shù)到0。(可用個(gè)人計(jì)數(shù)或指名數(shù)等方式進(jìn)行)
2、出示0~5六個(gè)數(shù)字,讀數(shù)。
3、按順序讀數(shù): 1、( )、( )、4、( )。你能說(shuō)出下一個(gè)數(shù)是誰(shuí)呢?
今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)兩位新朋友,就是6和7。出示6、7揭示課題。(板書(shū):6、7的認(rèn)識(shí))
[設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。]
二、探究新知
(一)情境引入
1、打開(kāi)多媒體,出示第42頁(yè)的主題圖:
2、教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察,思考以下問(wèn)題。
要求學(xué)生先觀察圖中的內(nèi)容后,以小組為單位,相互說(shuō)說(shuō)圖中有哪些人和物,各有多少?(學(xué)生在討論交流的時(shí)候,教師要到各組巡視、傾聽(tīng)、指導(dǎo)。)
3、匯報(bào)剛才交流的情況。
師:圖上有些什么?
生:圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等。
師:圖上有多少桌子、椅子?有多少人?
生:圖上有6張桌子,7把椅子,7個(gè)人。
師:你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?(可提示:先數(shù)什么,再數(shù)什么?)
生:先數(shù)教室里面清潔衛(wèi)生的老師和同學(xué)有6人,再數(shù)從門(mén)口走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué),一共是7人;還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù),再數(shù)老師,也一共有7人。
師:你是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的呢?先數(shù)什么,再數(shù)什么?
生:先數(shù)已放好的.6把,再數(shù)又搬來(lái)的1把,一共是7把。
[設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,通過(guò)情景,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系點(diǎn)。通過(guò)交流討論,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。]
4、理解6和7的意義。
(要求:抽學(xué)生到黑板數(shù)數(shù)。)
師問(wèn):桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示)板書(shū):6
椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示)板書(shū):7
(二)運(yùn)用6、7的意義來(lái)表示生活中的物體個(gè)數(shù)。
1、數(shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。
2、用小棒或?qū)W具擺出6和7,并在投影上展示,加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
3、舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作,使學(xué)生明確6、7的意義]
(三)教學(xué)數(shù)序。
1、學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥一顆是幾顆珠子?學(xué)生上臺(tái)操作,發(fā)現(xiàn)是6顆。再撥一顆是多少呢?(7顆)
2、通過(guò)直尺教學(xué)數(shù)序。
要求學(xué)生仔細(xì)觀察,你能在自己的尺子上找出6和7嗎?
教師也出示直尺圖,提問(wèn):6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么位置呢?(在5的后面)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)7以內(nèi)的數(shù)的順序。
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作,共同操作學(xué)具,從明確6與7的大小關(guān)系。]
(四)比較大小。
1、用課件出示,先擺5個(gè)圓片和6個(gè)圓片,觀察他們之間有什么關(guān)系?
然后根據(jù)直觀很容易發(fā)現(xiàn):5個(gè)圓片比6個(gè)圓片少,6個(gè)圓片比5個(gè)圓片多。
板書(shū):5<6 6="">5
(五)看誰(shuí)釣魚(yú)“多”。
師:今天有一個(gè)有關(guān)釣魚(yú)的做事,在一天,天氣清朗,幾位小伙伴們到小河邊進(jìn)行釣魚(yú)比賽。經(jīng)過(guò)一輪緊張的比賽,他們都釣到了許多可愛(ài)的小魚(yú)。瞧!這就是他們的收獲。
(課件出示7個(gè)裝有不同數(shù)目小魚(yú)的魚(yú)缸。)
(先讓學(xué)生觀察畫(huà)面,然后讓學(xué)生充分交流自己的發(fā)現(xiàn) 。)
師:(1)先讓學(xué)生找準(zhǔn)起點(diǎn),從第1瓶數(shù)到第7瓶,再觀察第6瓶里有幾條金魚(yú)。
(2)認(rèn)真觀察找出裝有6條金魚(yú)的瓶子,再?gòu)淖筮厰?shù)出裝有6條金魚(yú)的瓶子是第4瓶。
(3)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚(yú)。
(4) 你能給這些小貓排一下比賽的名次嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)這一生動(dòng)的情境,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,明確了6、7的序數(shù)意義。]
(六)、教學(xué)6、7的寫(xiě)法
觀察字形特點(diǎn),6像什么?6是一筆寫(xiě)完的,從田字格的上半格起筆一直寫(xiě)到下面再畫(huà)個(gè)圓后完成,7像什么?
三、鞏固練習(xí)
1、做搶答練習(xí)。
6后面的數(shù)是幾?5后面的數(shù)是幾?7前面的數(shù)是幾?
[設(shè)計(jì)意圖:利用游戲全面復(fù)習(xí)6和7的認(rèn)識(shí),使學(xué)生在愉快的心境下學(xué)習(xí)。]
2、完成練習(xí)七第2、3題。
(1)完成第2題。出示題目,明確要求,學(xué)生自行完成題目。
(2)第3題,要求獨(dú)立完成,再訂正。
四、小結(jié)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
6、7的認(rèn)識(shí)
1、2、3、4、5、(6)、(7)
5<6 6="">5
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《6和7》教案13
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第46、47頁(yè),練習(xí)十第1、4題。
教材分析:
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了6、7的加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,教材集中安排了一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。教材在這里出現(xiàn)了大括號(hào)“ ”和問(wèn)號(hào)“?”,并用大括號(hào)表示把兩部分合起來(lái),用問(wèn)號(hào)表示要求的問(wèn)題。教材第一次出現(xiàn)這種形式的內(nèi)容,它是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問(wèn)題,有利于學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái),并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1。知識(shí)與技能:知道大括號(hào)表示把兩部分合起來(lái),問(wèn)號(hào)表示要求的問(wèn)題。會(huì)根據(jù)條件和問(wèn)題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯?wèn)題。
2。方法與過(guò)程:借助生活情境,引導(dǎo)學(xué)生用嘗試、合作、探究的方法理解加法、減法的含義。
3。情感態(tài)度與價(jià)值觀:親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問(wèn)題的過(guò)程,感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中,使學(xué)生受到熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察畫(huà)面,理解畫(huà)面內(nèi)容,選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)腵方法進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
列減法算式計(jì)算的問(wèn)題。
教學(xué)方法:
先試后導(dǎo)——嘗試學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)方法:
自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)等
教具學(xué)具:
課件,圖片等
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引新
1、談話:今天,小白兔的爸爸和媽媽要帶他們的小孩到野外采蘑菇。大家請(qǐng)看。ǔ鍪菊n件)
2、讓學(xué)生描述圖的意思。
3、大家說(shuō)得很好!它們要請(qǐng)我們用數(shù)學(xué)知識(shí)幫他們解決問(wèn)題,你們能行嗎?(揭示課題)
二、嘗試自學(xué)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、讓學(xué)生通過(guò)觀察圖,理解解決問(wèn)題中知道什么,求什么的意思。
提問(wèn):“圖里告訴了我們什么?”
教師畫(huà)括號(hào)、在括號(hào)下面加寫(xiě)“?只”。邊畫(huà)邊說(shuō)明:“括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來(lái),下面加一個(gè)‘?只’表示讓我們求出一共有多少只小兔!
提問(wèn)并指名回答
“括號(hào)表示什么?”
“‘?只’表示什么?”
“誰(shuí)能完整地說(shuō)出圖里告訴了什么?求什么?”指定兩、三名學(xué)生回答。
“怎樣列式計(jì)算?”填在書(shū)上。
“為什么用加法計(jì)算?”(要把4只和2只合起來(lái),求一共有多少只,用加法。)
2.教師出示教科書(shū)第47頁(yè)上的青蛙圖。
讓學(xué)生仔細(xì)看圖,想一想圖里告訴了什么?求什么?分組討論,然后回答。
提問(wèn):“括號(hào)下面寫(xiě)著‘7只’表示什么?”(一共有7只青蛙)“在荷葉上的青蛙上面寫(xiě)著‘?只’表示什么意思?”(求在荷葉上的青蛙有幾只。)
“那么圖里告訴了什么?”“求什么?”分別指名回答!罢l(shuí)能完整地說(shuō)出來(lái)?”指定三、四名學(xué)生回答。
“怎樣列式計(jì)算?”填在書(shū)上。
“為什么用減法?”(要從7只里去掉2只,求剩下幾只,用減法。)
三、嘗試探索,解決問(wèn)題
1、小組討論,解決問(wèn)題(練習(xí)十第1題)
①、說(shuō)一說(shuō)
師:這個(gè)問(wèn)題怎樣列式解決?
請(qǐng)先自己想想用什么方法列式,然后四人小組互相說(shuō)一說(shuō)。一人說(shuō)時(shí),其他人要認(rèn)真聽(tīng),要勇敢說(shuō)出自己的想法。
、凇煟耗膫(gè)同學(xué)愿意把算式寫(xiě)在黑板上?并說(shuō)說(shuō)你們的想法。
師小結(jié):同學(xué)們真了不起,通過(guò)自己嘗試就知道什么時(shí)候用減法來(lái)算。老師真替你們高興。
2、嘗試探究、解決問(wèn)題(練習(xí)十第4題)
①我們知道了哪些信息?要解決的問(wèn)題是什么?誰(shuí)能把圖意說(shuō)出來(lái)?
、、嘗試探究、獨(dú)立解答
你能?chē)L試著解決這些問(wèn)題嗎?
、、匯報(bào)交流、歸納方法
誰(shuí)愿意把你列的算式展示給大家看,并說(shuō)說(shuō)你的想法?
四、嘗試歸納、整合提高
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?掌握了那些新的學(xué)習(xí)方法?能和大家說(shuō)說(shuō)嗎?
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