高中美術(shù)教案15篇(必備)
作為一位無私奉獻的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的高中美術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。
高中美術(shù)教案1
教材分析 :
筆對于學(xué)生,是最常見的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高,市場上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆,這些筆無論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點,帶領(lǐng)學(xué)生走進“設(shè)計·應(yīng)用”的天地,讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計,并設(shè)計生活中常見的物品。
而在第10冊《杯子的設(shè)計》一課中,學(xué)生對于設(shè)計已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活用品的緊密聯(lián)系,學(xué)習(xí)掌握設(shè)計的基本方法,認(rèn)識到設(shè)計要以人為本的原則,創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品,進而培養(yǎng)創(chuàng)新精神,養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo) :
1、知識目標(biāo): 了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能,學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點和功能。
2、技能目標(biāo): 學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計方法,能夠設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的'筆。
3、情感目標(biāo): 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣,提高觀察和分析能力,了解設(shè)計要以人為本。
教學(xué)重、難點:
1、教學(xué)重點 :了解筆設(shè)計的兩大原則—實用和美觀,學(xué)會畫簡單設(shè)計圖設(shè)計筆。
2、教學(xué)難點 :了解形象與功能之間的關(guān)系,從美術(shù)的角度對筆的外形進行設(shè)計,結(jié)合實用性原則設(shè)計出造型新穎獨特的筆。
3、注意點:在引導(dǎo)的過程中,不要單方面強調(diào)筆的功能如何現(xiàn)代化、科技化,而是要從生活中的實際情況考慮,思考筆需要進行哪些改良,在保證基本實用功能的基礎(chǔ)之上對筆的外形進行美觀設(shè)計。
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入激趣——發(fā)現(xiàn)筆的變化美
1、猜一猜 :“筆”字的構(gòu)成:竹字頭和毛組成,既是我中國古代的毛筆。
2、看一看 :展示收集的各類筆:毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等,展示一個筆的發(fā)展歷史。
3、小結(jié)揭題:從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆,筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。今天我們一起來走進筆的世界,和筆來一次親密接觸吧。
二、探究分析——感受筆的造型美
1、尋找筆的內(nèi)在美,既筆的基本造型及最重要的功能
① 拆一拆:在實物投影儀上拆一支筆,以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。
、 智力闖關(guān)::
問題一:除去外殼之后筆剩下了什么?說明什么?——筆芯,基本用途:書寫問題二:筆蓋、按鈕有什么用途?——出筆芯
問題三:橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么?——防滑,書寫的舒適
③ 小結(jié)、不管什么筆,去掉外殼,你會發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能,而一切外在的形狀和功能設(shè)計都是為這一點服務(wù)的。
2、探究筆的造型美,嘗試筆不同外形的變化
、 加外形:筆外形的創(chuàng)意設(shè)計(給上一環(huán)節(jié)拆出的筆芯增加外形)
。ǜ鶕(jù)摸到的物品進行筆外形的設(shè)計)
如:針筒、口紅——他們形狀上有什么共性?怎么設(shè)計?(圖示)
水果(蘋果、香蕉、小西紅柿)香蕉可以,小西紅柿不可以,蘋果太圓怎么
辦?切成瓣就可以了。(蘋果可以現(xiàn)場切開,進行展示)
② 小結(jié)論:筆的造型美是遵循一定得原則,也就是設(shè)計建立在筆實用性的基礎(chǔ)上,進行科學(xué)的設(shè)計。色彩要和諧、整體。
三、探究筆的功能美
1、加功能:設(shè)計計算題:(為上一環(huán)節(jié)的筆增加功能)
、 加法:了解筆的基本結(jié)構(gòu)之后,通過功能相加對筆進行多功能的設(shè)計。 (播放圖片算式)
鉛筆+橡皮=?
圓珠筆+日歷=?
(播放幾張多功能筆作品)
、 減法:糾錯示范
說一說這支筆設(shè)計的好嗎?為什么?
小結(jié):筆的功能主要是書寫,增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。
四、綜合探索——造型美與功能美的結(jié)合
1、看一看:欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計:分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入,拉近學(xué)生與設(shè)計的距離感。
2、說一說:說一說這些設(shè)計好在哪。為上面的知識做一小結(jié),為學(xué)生整理下設(shè)計思路。
五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情境:寧波北侖貝發(fā)筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計方案。
2、創(chuàng)作:(反對盜版,支持原創(chuàng)!)
、 創(chuàng)意:獨立設(shè)計一款外觀新穎、功能獨特的筆。
、 繪制:作品的大小用厘米圖示表示出來,并寫上設(shè)計說明
3、評價:
、 展示:把自己畫好的筆剪出來,掛在老師事先準(zhǔn)備好的筆架上,進行展示
、 評價:挑一挑:挑選你最喜歡的一支,說一說為什么?
改一改:說說哪一支筆你認(rèn)為需要改良的?為什么?怎么改?
教師總結(jié):設(shè)計的魅力就在于創(chuàng)新,服務(wù)于社會,提高人們生活的品質(zhì)。
要設(shè)計出優(yōu)秀的作品,要學(xué)會觀察,勇于嘗試,這樣每一位同學(xué)都會成為一名優(yōu)秀的設(shè)計者。
高中美術(shù)教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解雕塑的基礎(chǔ)知識,了解雕塑空間占有形式、材質(zhì)美,理解作品呈現(xiàn)的文化內(nèi)涵、功能與意義,引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解雕塑作品的藝術(shù)表現(xiàn)力,提高美術(shù)鑒賞能力。
2.通過觀察分析、欣賞討論不同形式與種類的雕塑作品,了解雕塑作品是如何凸顯其紀(jì)念性與象征性的,增強學(xué)生對藝術(shù)作品的感知聯(lián)想能力和分析評述能力。
3.理解作品呈現(xiàn)的文化內(nèi)涵、功能與意義,啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識雕塑藝術(shù)的社會作用,感知英雄人物的崇高境界,樹立正確的價值觀,激起學(xué)生的愛國情懷以及對國家與民族的自豪感與使命感。
二、教學(xué)重難點
重點:了解雕塑空間占有形式的差異,了解浮雕和圓雕的存在形式以及材質(zhì)在呈現(xiàn)主題與視覺效果中的作用。
難點:如何觀賞和深度理解雕塑藝術(shù)的`形式語言及意義。
三、教學(xué)方法
觀察法、討論法、談話法、講授法等。
四、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,問題導(dǎo)入
上課初始,通過聯(lián)系生活讓學(xué)生們自由發(fā)言所了解的雕塑作品,如:西安秦兵馬俑、北京人民英雄紀(jì)念碑浮雕、希臘米隆《擲鐵餅者》、法國羅丹《思想者》等。提出問題:什么是雕塑?學(xué)生嘗試下定義,由此引出材質(zhì)美感以及雕塑帶來的意義也是無窮的,順勢導(dǎo)入課題《紀(jì)念與象征——空間中的實體藝術(shù)》。
(二)引導(dǎo)分析、深入講解
1.雕塑是空間中的實體藝術(shù)
(1)雕塑與繪畫的區(qū)別
出示雕塑秦兵馬俑與繪畫作品《搗練圖》,學(xué)生對比分析,提出問題:在空間占有方面,雕塑與繪畫有什么區(qū)別?引導(dǎo)學(xué)生自由回答,師生總結(jié):繪畫沒有真正對空間產(chǎn)生占據(jù)性的張力,而雕塑占據(jù)了一定的真實空間。
(2)分析人民英雄紀(jì)念碑主題雕刻
觀察對比人民英雄紀(jì)念碑的多件雕刻,提問:運用了什么表現(xiàn)手法和形式,嘗試評價一下。
師生總結(jié):寫實性的手法,敘述性的形式,以人民為主題思想,彰顯民族特色和民族精神,是20世紀(jì)中國雕塑史上的一座高峰。
(3)圓雕與浮雕的區(qū)別
觀察人民英雄紀(jì)念碑《五四運動》和雕塑《馬踏飛燕》,對比浮雕與圓雕在空間占用上的區(qū)別。同桌討論。引導(dǎo)學(xué)生自由回答,師生總結(jié):浮雕與圓雕不同之處,在于平面性與立體性。浮雕用壓縮的辦法來處理對象,只供一面觀看;圓雕是非壓縮的三維立體雕塑,可以多方位、多角度欣賞。因此,雕塑是空間中的實體藝術(shù)。
2.材質(zhì)凸顯藝術(shù)特征
(1)分析陶土和石材的美感
觀察唐三彩《駱駝樂舞三彩俑》和石雕《伏虎》,提問:雕塑的材質(zhì)與主題有什么聯(lián)系,為什么用這樣的材質(zhì)來表現(xiàn)。小組進行討論。在學(xué)生積極回答后,師生總結(jié):制作工藝、材料本身與主題、環(huán)境相融合一致。
(2)分析金屬材質(zhì)的美感
出示圖片《第三國際紀(jì)念碑》和《豹噬豬飾牌》,提問:大家試著從造型、材料等方面找一找它們的不同美感。學(xué)生自由回答,師生共同總結(jié):雕塑作品傳遞著思想,映射著藝術(shù)家的美學(xué)追求與探索生命的價值。雕塑作品的內(nèi)在美感,必須借助特定的材質(zhì)呈現(xiàn),所以材料已成為雕塑藝術(shù)之美不可或缺的一部分。
3.雕塑的功能與意義
播放視頻,結(jié)合劉開渠的《川軍出征抗日陣亡將士紀(jì)念碑》,提問:在建成之初它發(fā)揮著紀(jì)念碑的作用,隨著時代的變遷,它是否還具有其他的功能與意義?小組討論。師生共同總結(jié):它不僅僅有藝術(shù)觀賞性,它還是不怕犧牲勇于抗戰(zhàn)的精神象征,帶給我們精神力量,時刻銘記歷史,珍惜今天,更好地開拓未來!這就是雕塑紀(jì)念與象征的意義。
(三)短文評述、交流分享
學(xué)生選擇一件喜歡的雕塑作品,運用文字的形式進行評述,并進行朗誦分享。學(xué)生分享后,采用自評、互評與教師評相結(jié)合的方式對作品進行評價。教師進行總結(jié)性評價,對學(xué)生的評述給予鼓勵和肯定。
(四)課堂小結(jié),拓展延伸
以提問的方式,回顧這節(jié)課的重點知識。課下請學(xué)生收集關(guān)于雕塑的故事和作品,下次上課進行分享。
高中美術(shù)教案3
一、教學(xué)內(nèi)容:
北師大教材美術(shù)學(xué)科五年級上冊《電腦美術(shù)——有趣的人像》
二、教材簡析:
本課是以“造型.表現(xiàn)”為基礎(chǔ),結(jié)合對繪畫的認(rèn)識與理解進行課程設(shè)計的。其目的在于借助電腦美術(shù)可以對多種多樣的素材進行隨心所欲的造型和色彩處理的功能,將自己的一幅作品再創(chuàng)作為豐富有趣的多幅作品。同事,結(jié)合電腦美術(shù)的特點所帶來的新思維方式和表現(xiàn)方式,在生動有趣的創(chuàng)作活動中認(rèn)識和理解多種繪畫表現(xiàn)風(fēng)格及特點。
三、學(xué)情分析:
1、學(xué)習(xí)興趣:學(xué)生處于五年級,在這個學(xué)段,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不易調(diào)動,學(xué)生普遍存在“兩個不強烈”——探究合作的欲望不強烈,課堂中表現(xiàn)欲望不強烈(不想表達,不愿表達),因此,教師通過電腦美術(shù)的特點在生動有趣的創(chuàng)作活動中認(rèn)識和理解多種繪畫表現(xiàn)風(fēng)格及特點至關(guān)重要。
2、探究知識:學(xué)生在上一課時中對畫人像有基礎(chǔ)學(xué)習(xí),對于電腦操作知識有一定的了解,但是本課涉及到的在再創(chuàng)作過程中對多種圖像變化功能的處理程度,以及多種繪畫表現(xiàn)風(fēng)格的掌握有難度。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識與能力:學(xué)習(xí)電腦繪畫軟件中的有關(guān)處理技術(shù)。
2、情感與態(tài)度:通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對電腦美術(shù)的興趣。
3、過程與方法:特殊的處理效果對畫面進行變化。
五、教學(xué)重難點:
1、教學(xué)重點:讓學(xué)生如何更好的運用電腦中多種圖像變化的'功能對自己已有的寫生形象以趣味變化的形式進行再創(chuàng)作。
2、教學(xué)難點:在再創(chuàng)作過程中,對多種圖像變化功能的處理程度與多種繪畫表現(xiàn)風(fēng)格的掌握程度。
六、結(jié)合“深度對話”本課嘗試進行的研究與創(chuàng)新點:
1、利用電腦圖象處理軟件的“濾鏡”中相關(guān)的紋理、雜色功能吸引學(xué)生去深入探究。
七、教學(xué)流程
第一課時
高中美術(shù)教案4
一、教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):了解的人文知識,激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。
2.技能目標(biāo):能抓住十二生肖的外形特征,運用剪紙的方法完成作品。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力,鞏固學(xué)過的技能技巧。
3.情感目標(biāo):豐富視覺和觸覺的審美經(jīng)驗,獲得對美術(shù)的持久興趣。
二、教學(xué)重點、難點:
重點:自悟生肖動物外形的重要性。
難點:抓住生肖動物的外形特征,剪紙作品生動美觀。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙等;
2.彩色紙、剪刀、刻刀、膠棒、范作、生肖樂園的背景圖。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,知識鋪墊。
1.師:我這里有一首好聽的歌,想聽嗎?(聽十二生肖的歌曲)十二生肖,作為中國特有的民俗文化,在民間世代相傳。有關(guān)十二生肖的故事和傳說有很多;有關(guān)十二生肖的各種藝術(shù)品也有很多。
2.師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)十二生肖的知識,知道了十二生肖的選用和排列是根據(jù)每天動物活動的時間確定的。(大屏幕出示相關(guān)圖片)還知道了能根據(jù)十二生肖計算人的年齡。(請大家看課本,找找自己的生肖屬性,在自己的出生年份上打上對勾。)另外我們還嘗試著用彩泥制作了十二生肖動物。請大家欣賞我們班部分學(xué)生的彩泥作品。你覺得這些彩泥作品怎么樣?(很可愛,很漂亮,突出了動物的特征。)這些作品是怎樣制作出來的呢?請小作者說說。(我先用大塊的泥捏身體,再用小塊的其它顏色的泥做眼睛,腿等部位。)這些作品運用了哪些表現(xiàn)方法?(夸張和擬人)
3.板書并揭示課題。
師:今天,我們就來學(xué)習(xí)制作十二生肖剪紙?鋸埡蛿M人的手法也將運用于剪紙制作之中。
4.師:什么叫做剪紙呢?就是在彩色紙上用刀或者剪子剪刻出人呀、花鳥呀、各種動物呀等藝術(shù)形象。
。ǘ、學(xué)法指導(dǎo),技法鋪墊。
1.欣賞教師作品,自悟剪紙方法。
師:今年是牛年,老師剪了一幅牛的剪紙。請大家欣賞。(師出示示范作品)誰來說說老師的剪紙作品怎么樣?(很精致!跟真的很相像。┠敲蠢蠋熓窃趺粗谱鞯哪?(我想老師應(yīng)該先畫出牛的圖畫來,然后用小刀刻出牛身上的花紋,再用剪子剪出牛的外形。)
2.剪紙技法點擊,掌握剪紙技法。
師:對了,現(xiàn)在我們來總結(jié)一下剪紙的技法和步驟。(邊出示示范作品步驟圖邊講解。)首先第一步是畫,在彩色紙的背面畫出生肖動物的外形。第二步是刻,刻出生肖動物身上的花紋;y大致可以分成兩種類型:一是表現(xiàn)生肖動物身體器官的特征的花紋;如:眼、耳、鼻、嘴、腿、羽毛等;二是裝飾性花紋,有月牙形、鋸齒形、風(fēng)車形、銅錢形等各種形狀的花紋。第三步是剪,用剪刀沿著動物的外輪廓線剪出動物的外形。
3.看剪影猜動物,明確剪紙要領(lǐng)。
師:在制作剪紙之前,我們先來玩一個游戲怎么樣?請看大屏幕,老師帶來了一些動物朋友,你們猜猜看,他們是誰?(學(xué)生猜動物,然后說說你是根據(jù)什么特征猜出來的。)
師:做了這個游戲之后,你們又有什么啟示沒有呢?(我們畫生肖動物的時候,一定要抓住生肖動物的'外形特征。比如說強壯的牛;威風(fēng)的老虎;瘦小的猴子;肥胖的豬等等……)
師:對,剪紙最重要的環(huán)節(jié)是畫。畫生肖動物的要領(lǐng)是要抓住他們的外形特征,進行夸張,大的更大,長的更長,強壯的更強壯,瘦小的更瘦小,這樣才能使動物的形象栩栩如生……另外我們還可以運用擬人化的手法,讓我們的生肖作品更可愛,更生動美觀。
4.拓展剪紙內(nèi)容,弄懂剪紙意蘊。
師:除了在動物身上剪一些花紋之外,我們還可以添加一些花草、人物、文字等與之相關(guān)的一些東西。如,這幅作品。(出示對牛示范圖)當(dāng)然了,我們今天的作業(yè)不要做得那么復(fù)雜,我們只要剪出簡單的有創(chuàng)意的作品來就可以。請看作業(yè)要求:
1.運用寫實、夸張、擬人等方法制作你喜歡的十二生肖剪紙動物。
2.注意使用剪刀要小心,要干脆利落。
3.邊角材料不要隨處亂扔,保持教室里環(huán)境衛(wèi)生。作品完成之后,每個小組先要進行自評,評選標(biāo)準(zhǔn)是:1.動物特征突出。2.作品富有創(chuàng)意。3.剪刻刀法熟練。
(三)學(xué)生實踐,教師輔導(dǎo)。
學(xué)生自由創(chuàng)作,教師巡視輔導(dǎo)。教師著重從畫法和剪法上去指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的具體情況,提出合理的改進建議。讓他們的作品最終達到完美。同時提學(xué)生正確使用剪刀,保持教室環(huán)境衛(wèi)生。
。ㄋ模┰u價展示,體驗樂趣。
1.布置生肖樂園將學(xué)生的剪紙作品張貼展示。
2.組織學(xué)生進行互評:生肖樂園里的剪紙動物,你最喜歡哪一幅。為什么?哪些作品還有些不足之處,可以怎樣改進?
(五)總結(jié)課堂,課后延伸。
1.師:在今天這節(jié)課上,你們學(xué)到了什么?有什么收獲和感受呢?
2.師:下面我們來看一下課后作業(yè)。1.詢問父母或者祖父母和外祖父母的生肖屬性,在十二生肖圖表上圈出他們的出生年代。
2.收集有關(guān)十二生肖的郵票、藝術(shù)品,學(xué)做小小收藏家。
3.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容,做好上課準(zhǔn)備。
高中美術(shù)教案5
美術(shù)教師資格面試“試講”亮點
一、導(dǎo)入“新穎”
導(dǎo)入是一堂課的開始,也是考生面對考官試講的開頭部分,根據(jù)“首因效應(yīng)”,好的導(dǎo)入對于形成良好的第一印象起著重要作用。
而一個好的印象就需要從“新穎”做起,而“新穎”則需要通過情境的創(chuàng)設(shè)來呈現(xiàn)。也就是聯(lián)想一下生活,講一個故事,唱一首歌,猜一個謎語,看一幅畫等等。當(dāng)然不管是生活、故事還是歌曲謎語都需要緊密的聯(lián)系課題。
二、內(nèi)容“豐富”
一堂好課的基礎(chǔ)是對內(nèi)容的把握,而對于美術(shù)學(xué)科來說內(nèi)容要“豐富”就需要依托于作品的欣賞,通過作品分析鏈接知識點,從而一步步的突出一節(jié)課的重點,解決難點。并且在講授過程中要做到由淺入深,邏輯分明,銜接自然。最重要的是還需營造一個活潑的便于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍,這就要求考生選取恰當(dāng)?shù)幕臃绞絹碚归_教學(xué)。
三、示范“到位”
示范環(huán)節(jié)是突出美術(shù)學(xué)科特點最重要的一個方面,同時也是展示自身美術(shù)功底的一個好機會,要想抓住這個得分的機會我們就要做到示范“到位”。所謂的“到位”是指程序清晰,方法明確,要點突出,配以講解。當(dāng)然程度較好的考生還可以嘗試自制教具。
四、展示“多樣”
美術(shù)學(xué)科重在培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,故在課程的設(shè)置上創(chuàng)作類的課型所占比重較大,那學(xué)生創(chuàng)作完成之后就需要進行作品的展示,而展示的多樣化又是突出亮點的一個重要方式。當(dāng)然新課改提出弱化甄別選拔,所以展示的方式可以以學(xué)生自愿分享、小組推選、設(shè)置情境(展銷會、美術(shù)展覽、設(shè)計大賽)的方式展開。
五、綜合“評價”
評價與展示兩個環(huán)節(jié)是緊密聯(lián)系的,所以選擇什么樣的展示方式也就決定了評價的方式。如:展示選擇設(shè)計大賽,而在評價時則可以進行評委與最佳設(shè)計獎的設(shè)定,活躍課堂氣氛。當(dāng)然評價的'綜合一方面指需要進行自評、互評、教師評;另一方面則指需從作品的色彩、構(gòu)圖、設(shè)計構(gòu)思、線條等多方面進行分析。
此外,評價還貫穿于整個課堂中,這就要求各位考生注意評價語的新穎性與具體性。如:這位同學(xué)的想象力非常豐富,你的閱歷很豐富等。
六、板書“多彩”
板書在考試中是有具體的評分標(biāo)準(zhǔn)的,而且也是最能給考官直觀感受的一部分。所以,板書如何脫穎而出就成了各位考生重點研究的部分,要達到這一點就需要做到“多彩”。而“多彩”具體體現(xiàn)在:條理清晰突出重點;板書繪畫展示技能;課題形象化,設(shè)計個性化。
當(dāng)然在進行課堂設(shè)計時可以從以上六個方面出發(fā),但是為了更好的在試講中突出這六部分,還缺少不了大家的“演”。要當(dāng)一個好的演員就需要增強課堂的表現(xiàn)力,包括語言、眼神、動作、表情等
高中美術(shù)教案6
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒豐富的想象力及表現(xiàn)美的能力;
2、向幼兒進行人與自然和諧相處的環(huán)保教育;
3、學(xué)習(xí)用線條的形狀疏密排列變化裝飾各種各樣的魚。
活動重點
重點:培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和表現(xiàn)美的能力。
難點:學(xué)習(xí)用線條的變化畫各種各樣的魚。
活動準(zhǔn)備
1.環(huán)境布置:布置“海底世界”墻飾;
2.各種線描畫魚范例(突出形態(tài)的不同和黑、白、灰效果)若干;
3.“海底世界”影碟、彩筆、白紙若干。
活動過程
。ㄒ唬┎シ拧逗5资澜纭酚暗,激發(fā)幼兒認(rèn)識海底世界的興趣,解海底各種各樣的形態(tài)及花紋的魚。
1.提出問題:海底有什么魚?(幼兒自由交流回答)
2.提出要求:觀察魚的形狀,回答魚身上的花紋有什么不同?(幼兒自由交流回答)
。ǘ┣榫皩(dǎo)入
1.講述故事:大海媽媽和魚寶寶。
小朋友都知道海底世界非常美,今天,大海媽媽帶著它的魚寶寶到我們班。
2.在海洋背景圖上出示范例,欣賞討論。
討論:
(1)魚寶寶的身體有什么地方不一樣?(幼兒討論交流)
。2)魚寶寶穿什么衣服,它和我們剛才在電視里看到的魚有什么不一樣?(自由討論)
小結(jié):魚寶寶都有頭、身體、尾、鰭,它和我們在電視里看到的是一樣的,但電視里的魚色彩鮮艷而這些魚寶寶身上穿的衣服是單色的,有許多線條、圖案,有疏有密地排列著。
3.提出要求,續(xù)編故事
。1)師:有一天,許多船開來,船上的人用網(wǎng)把魚寶寶網(wǎng)走(收起范例),還留下
許多垃圾、汽油等。大海媽媽都喘不過氣,沒有美麗可愛的`魚寶寶,大海媽媽傷心極,我們該怎樣幫助大海媽媽呢?
。2)啟發(fā)幼兒畫個漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
。ǘ┯變簞(chuàng)造性地畫線描畫:各種各樣的魚。
。1)教師提出要求
大海媽媽說:她最喜歡個子大大的穿單色花紋衣服的魚寶寶,如果是她從沒見過的魚寶寶就會更喜歡。
。2)幼兒作畫,教師巡回啟發(fā)引導(dǎo)
a、啟發(fā)幼兒先畫出自己喜歡的魚的形狀,要畫滿整張畫紙,然后再給它穿上單色花紋衣服。
b、鼓勵幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,畫出與別人不一樣的魚的花紋。
重點提醒:畫出線描的黑、白、灰效果。
c、幫助能力弱的幼兒用不同花紋進行裝飾。
d、啟發(fā)能力強的幼兒多畫幾條不同的魚。
。3)幼兒把畫好的魚剪下貼到“海底世界”墻飾上,展示并互相評價作品。
(四)結(jié)束部分:
做“小魚游”律動,結(jié)束活動。
高中美術(shù)教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:了解哥特式建筑外觀、布局、結(jié)構(gòu)、裝飾的特點,掌握欣賞建筑的角度并運用專業(yè)的美術(shù)術(shù)語評述一件建筑作品。
過程與方法:通過欣賞、描述、分析,了解哥特式建筑的藝術(shù)特色,提高欣賞能力。
情感、態(tài)度和價值觀:感受哥特式建筑的形式美感,提高多元化的審美情趣。
二、教學(xué)重難點
重點:哥特式建筑的外觀、布局、結(jié)構(gòu)、裝飾特點。
難點:體會哥特式建筑所反映的文化觀念。
三、教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入
展示中世紀(jì)不同風(fēng)格的基督教建筑圖片,提出問題:
(1)這些教堂分別叫什么名字?(圣彼得堡教堂、圣索菲亞教堂、比薩大教堂和巴黎圣母院)
(2)結(jié)合課前搜集的資料,哪位同學(xué)知道它們分別是什么建筑樣式?(圣彼得大教堂——巴西利卡式;圣索菲亞大教堂——拜占庭式;比薩大教堂和巴黎圣母院——哥特式)
教師總結(jié):宗教建筑藝術(shù)有非常多的風(fēng)格形式,其中哥特式建筑又被稱為離上帝最近的藝術(shù),哥特式建筑長什么樣呢?今天我們一起來探究哥特式建筑藝術(shù)。
(二)描述分析
1.哥特式建筑的外觀
PPT播放哥特式的代表建筑《夏特爾大教堂》《科隆教堂》《巴黎圣母院》,提出問題:
(1)這些建筑給你什么樣的感受?(外觀很漂亮,很高,直沖云霄)
(2)它們的屋頂和塔樓在造型上有什么特點?(頂端很尖)
學(xué)生回答,教師總結(jié):哥特式建筑往往給人華麗、高聳挺拔、靈巧的感受。高、直、尖是哥特式建筑的主要特征。
2.哥特式建筑的布局
出示《巴黎圣母院》平面布局圖,提出問題:
(1)教堂的平面布局為什么形狀?(十字架形)
(2)該形狀有什么意義?(象征基督教)
學(xué)生回答,教師總結(jié):哥特式教堂的平面布局為十字架形,具有基督教的象征意義。
3.哥特式建筑的結(jié)構(gòu)
教師展示巴黎圣母院內(nèi)景圖,提出問題:
(1)內(nèi)部空間給你什么感受?(空曠、高大)
(2)大家能看出這座教堂是由什么材料建造的嗎?(石頭)
(3)巴黎圣母院被雨果喻為“石頭的交響樂”,它全部由石材建成。石頭本身就很重,建筑師是如何將其內(nèi)部空間建得如此高大空曠?內(nèi)部天頂和教堂外部的墻壁分別采用了什么結(jié)構(gòu)承受屋頂?shù)闹亓?結(jié)合課前搜集的資料,四人為一個小組可以討論一下。(內(nèi)部天頂——尖形拱肋交叉的拱頂,教堂外部的墻壁——飛扶壁)
教師展示哥特式教堂肋架券、尖券、飛券示意圖,并總結(jié):尖券、尖拱、飛券是哥特式建筑最有特點的建筑構(gòu)件,很大程度上承受了屋頂?shù)闹亓浚圆拍芙ㄔ斓萌绱烁叽髮挸ā?/p>
4.哥特式建筑的裝飾
教師展示巴黎圣母院3D實景圖,繼續(xù)追問學(xué)生:
(1)置身其中,給你最大的感受是什么?(神秘)
(2)為什么給你這種感受?(陽光透過花窗,光線非常神秘)
(3)利用斑斕而神秘的光線營造一種怎樣的情境?(天堂)
(4)之所以有這么多的光線,是因為建筑本身什么比較大?與我們之前講過的羅馬式建筑有什么區(qū)別?(哥特式建筑窗戶較大,羅馬式窗戶小)
(5)墻壁為什么能裝飾這么多窗戶?(同樣是因為尖券、尖拱和飛扶壁支撐的作用)
教師總結(jié):正是有了尖券、尖拱和飛扶壁,建筑的承重明顯減少,才使得壁面上裝飾著很多大型的玻璃花窗,華美的光線讓人身臨其境宛如在天國一般,這也是哥特建筑一大特色。
(三)總結(jié)解釋
教師總結(jié)哥特式建筑的特點以及宗教寓意:哥特式建筑有線條輕快的尖拱券、輕盈通透的`飛券,鑲嵌著色彩豐富的玻璃花窗,花窗好像天國開的窗戶,造成一種向上升華、天國無限的神秘幻覺。無論是十字架形的布局還是花窗,都具有強烈的宗教寓意,當(dāng)信徒們走進這座建筑時,都會經(jīng)受一次脫胎換骨的凈化過程以達到內(nèi)心的解脫,哥特式建筑是中世紀(jì)基督教最杰出的文化成就之一。
(四)欣賞評價
教師展示拜占庭式建筑圣索菲亞大教堂的圖片和資料,學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識以小組合作的方式,對比分析哥特式建筑與拜占庭建筑的不同。小組代表主動分享討論成果。
(哥特式建筑:尖券、尖拱和飛券,用彩色玻璃花窗進行裝飾;拜占庭建筑:拱券,穹頂,用彩色琉璃磚做裝飾,內(nèi)部有金色鑲嵌畫。)
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)哥特式建筑作品的藝術(shù)特色,并進行情感升華:在漫長的中世紀(jì)時期,不同區(qū)域、不同時間、不同宗教、不同用途的建筑的風(fēng)格均有很大差異,卻又互相影響,哥特式建筑源于羅馬式建筑,它以卓越的建筑技藝表現(xiàn)了神秘、哀婉、崇高的強烈情感,對后世其他藝術(shù)均有重大影響。它的出現(xiàn),像是一縷陽光透進了黑暗的中世紀(jì)。希望同學(xué)們認(rèn)真體會不同建筑藝術(shù)的美感,尊重并理解世界多元文化。
2.利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識,搜集一座中國宗教類的建筑,并從其布局、結(jié)構(gòu)、裝飾等特點入手,整理成一個圖文結(jié)合的導(dǎo)游簡介,下節(jié)課一起分享。
高中美術(shù)教案8
活動目的:
通過本課探究活動使學(xué)生了解商朝是我國青銅文化的燦爛時期,其代表是司母戊鼎和四羊方尊。培養(yǎng)學(xué)生的初步審美、鑒賞能力、想象力、動手能力、閱讀理解能力。樹立“科技推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展,推動人類文明的進步”的觀念。
活動準(zhǔn)備:
學(xué)生:1.帶學(xué)生參觀陶瓷廠,回家用橡皮泥捏出一個常見的現(xiàn)代生活用具
2.預(yù)習(xí)課文
3.查找有關(guān)青銅器資料
教師:1.準(zhǔn)備青銅器相關(guān)資料,擴充學(xué)生視野
2.組織學(xué)生參觀陶瓷廠活動步驟:
第一步:小游戲:猜猜看,引導(dǎo)學(xué)生分析青銅器皿的實用性
第二步:以四羊方尊為例,引導(dǎo)學(xué)生欣賞青銅器的精美工藝
第三步:以司母戊鼎為例,講解青銅器制作
第四步:總結(jié)活動過程:
教師檢查學(xué)生在課前準(zhǔn)備的小制作品,問:“你們通過參觀活動有哪些印象?”
學(xué)生甲:“精美實用。”
學(xué)生乙:“省時省工!
學(xué)生丙:“質(zhì)量好,產(chǎn)量大,科技含量高!
教師問:“那你們誰知道,在三、四千年前,我們的祖先是用什么材料制造這些生活用具呢?”
學(xué)生答:“青銅!
教師:“不錯?赡銈冎狼嚆~是一種什么材料嗎?”讓學(xué)生閱讀所發(fā)資料。學(xué)生閱讀完畢后,教師說:“你們知道當(dāng)時青銅可以制造出哪些器具嗎?”
學(xué)生答出鼎、角、尊等。
教師:“同學(xué)們回答的都很不錯。下面,我們分4個小組做一個游戲:猜猜看。猜一猜老師所給圖片中的青銅器,它的實用性是什么?”
分組完畢后。教師在屏幕上分別打出:鼎、尊、鬲(lì)、簋(guǐ)、爵、角、觚(gū)、觶(zhī)、卣(yǒu)、盉(hé)、壺、匜(yí)、盂、盨(xǔ)、甗(yǎn)、斝(jiǎ)、罍(léi)、盤(pán)等圖片讓學(xué)生搶答。在搶答過程中,幫助學(xué)生完善答案:鼎→烹飪器,尊→盛酒器,鬲→烹飪器,簋→盛飯器,爵→飲酒器,角→飲酒器,觚→盛酒器,觶→盛酒器,卣→盛酒器,盉→斟酒器,壺→盛酒器,匜→注水器,盂→盛水器,盨→盛飯器,甗→蒸飯器,斝→溫酒器,罍→盛酒器,盤→盛水器。然后指出青銅不僅僅用于制造生活用具,還廣泛用于禮器、樂器、兵器、農(nóng)具和工具,分布于社會各方面。
活動結(jié)束。
教師:“大家剛才在游戲中欣賞了許多精美的青銅器。你們知道最精美的是什么嗎?”
學(xué)生答:“四羊方尊!
教師:“對。下面我們一起欣賞四羊方尊,請同學(xué)們分四人一組討論:它究竟美在何處?”
學(xué)生甲:“四頭羊分掛四方,比較勻稱!
學(xué)生乙:“整個銅器有很多雕刻、繪畫放在一起,井然而不雜亂,并且起到了裝飾作用,顯得更加好看!
學(xué)生丙:“紋飾與雕刻結(jié)合自然,協(xié)調(diào)完美。”……
教師根據(jù)學(xué)生回答情況進行小結(jié),彌補不足。如:蟠纏的龍與靜坐的羊在一起,寓動于靜;整個器皿,各種圖案交織一起,協(xié)調(diào)完美,造型雄奇等。
教師:“我們在前面已了解了有關(guān)青銅器的類型、用途、審美等知識,那你們想知道,青銅器是如何制造的嗎?”讓學(xué)生閱讀所發(fā)材料,并做計算題。
學(xué)生閱讀后,教師:“通過閱讀,你們第一感受是什么?”
學(xué)生甲:“太復(fù)雜了!
學(xué)生乙:“不可思議!
學(xué)生丙:“古人太了不起了!
學(xué)生。骸爸谱魈爆嵙!
教師:“你們剛才僅僅只是在感觀上有了一定的認(rèn)識,老師再請同學(xué)們看導(dǎo)入框中的‘司母戊鼎制作想象圖’,從司母戊鼎制作場景中,你還可以得出哪些信息?”
學(xué)生甲:“分工細(xì)、規(guī)模大。”
學(xué)生乙:“有組織!
學(xué)生丙:“有計劃。”
學(xué)生。骸懊總工人各司其職!
學(xué)生戊:“密切配合、協(xié)調(diào)一致!
教師:“你們說的都很不錯,請你們結(jié)合參觀的情況,對比一下,有哪些感受?”
學(xué)生甲:“現(xiàn)代工藝品更加精美實用!
學(xué)生乙:“現(xiàn)在的省時省工,產(chǎn)量大!
學(xué)生丙:“現(xiàn)在的產(chǎn)品質(zhì)量好,科技含量高。”
教師:“不錯,那么這些答案說明了什么?”
學(xué)生:“生產(chǎn)在發(fā)展,人類在進步!
教師:“人類生產(chǎn)發(fā)展、進步與什么有關(guān)?”
學(xué)生:“勞動工具。”
教師:“同學(xué)們回答的非常不錯。正是由于我們祖先的勤勞智慧和密切協(xié)作的精神才創(chuàng)造出這些工藝高超,品種繁多,應(yīng)用普遍的青銅制品,推動人類歷史進入青銅時代,為人類文明作出貢獻,創(chuàng)造出輝煌燦爛的物質(zhì)文明和精神文明!
教師結(jié)合學(xué)生參觀印象,對本活動總結(jié):通過本次活動,充分說明在人類社會發(fā)展歷程中,科學(xué)技術(shù)起到了至關(guān)重要的作用,它推動了社會生產(chǎn)力,推動了人類文明的進步。
學(xué)生天地:
1.資料
青銅是銅與鉛、錫的合金。紅銅又稱純銅。由于銅礦石與其他有色金屬礦常常是伴生的,所以紅銅中常含有鉛、錫等金屬。一般稱錫含量低于2%,鉛含量低于3%的銅為紅銅。紅銅的熔點為1083℃鑄成的器物硬度差,鑄造過程中的流動性也不好,冷卻時收縮性也較大。但加人錫、鉛以后,其性能可以改善。例如:加入10%的鉛,熔點可降低43℃;加入10%的錫,熔點可降低73℃;若加入20%的錫,熔點可降低193℃。同時,硬度也可以提高。紅銅的布氏硬度為35,加入5-7%的'錫,硬度就增高到50-65;加入9-10%的錫以后,硬度可達到70-100。另外,加入鉛和錫以后,鑄器時可使銅液的流動性能得以改善,使青銅器表面的裝飾花紋獲得清晰的效果。商代除了鉛青銅(銅鉛合金)和錫青銅(銅錫合金)外,還出現(xiàn)了銅鉛錫三元合金。大約在商王武丁前后,古代工匠已經(jīng)掌握了這種三元合金工藝。這比西方要早好幾個世紀(jì)。
有以下幾個優(yōu)點:1.硬度高。古人可以根據(jù)器類對硬度的不同要求適當(dāng)?shù)卣{(diào)整銅錫比例,造出各種適用的器物。2.熔點低。是古人容易控制的。3.便于鑄造。青銅溶液流動性好,澆鑄時無微不入,凝時滿范,而且氣孔少,容易得出鋒利的刃口。4.具有化學(xué)的穩(wěn)定性,不易銹蝕,外觀也很美麗。這些優(yōu)點,兼有石器青銅器的長處而又克服了二者的不足,所以青銅發(fā)明以后能夠廣泛地用來制造生產(chǎn)工具、武器和各種生活用具,促使社會經(jīng)濟面貌發(fā)生重大的變化,最后導(dǎo)致社會制度發(fā)生重大的轉(zhuǎn)變。
青銅器生產(chǎn)工序:
1.采礦:湖北大冶銅綠山遺址是迄今世界上規(guī)模最大、生產(chǎn)年代最長的古銅礦遺址。據(jù)測定:最古老的礦井距今已有3100多年。這個大型富礦在西周時已被發(fā)現(xiàn)和利用,說明中國在礦物勘探開采上很早就已達到相當(dāng)高的水平。
2.初煉:把選擇好的銅礦石加以破碎,然后與溶劑木炭一起放進坩堝或煉爐內(nèi),點火熔煉,等銅礦石熔化后,把汁液倒出,棄去煉渣,便得到粗銅。
3.制范:須經(jīng)過三個程序:造型、翻范、合范。
造型就是作模子。翻范,就是把澄濾過的細(xì)泥調(diào)和均勻,拍成平片按捺在模型外部,用力壓緊,使模上的花紋反印在泥片上。等到泥片半干時,按器物的中線或耳、足、邊、角用刀劃成若干塊,各片之間劃出三角形的卯以便密切結(jié)合,然后慢慢陰干或用微火烘干。一件器物的外范劃成多少塊,要根據(jù)它的大小來決定。合范,就是把分片作成的外范合攏在一起,作為器物的外腔,再在外范中心加一泥芯,作為內(nèi)范。內(nèi)范比外范略小,二者中間的空隙就是澆注銅液的地方。
4.熔鑄:又稱為精煉。包括調(diào)劑、精煉、澆注三個環(huán)節(jié)。
調(diào)劑,就是調(diào)配銅錫的比例。實驗證明,青銅中錫的成分占17%-20%的最為堅韌。
精煉,這一步的技術(shù)要點在于觀察和掌握火候。坩堝加溫到一定程度時,金錫配料中的雜質(zhì)首先氣化,發(fā)出黑色的渾濁氣體。黑氣揮發(fā)的過程完結(jié)了,錫首先熔化,發(fā)出黃白色的氣體。黃白色的氣體冒完了,銅開始熔化,銅的青銅色混進白色,所以出現(xiàn)青白的焰色。溫度繼續(xù)上升,銅全部熔化,銅量大于錫量,青白色隨著變?yōu)榍嗌。到青色純凈時,表示火候已熟(所謂“爐火純青”),可以澆鑄了。銅液澆灌后,器物已經(jīng)成形,到銅液基本凝固、熱度還沒有完全消散的時候,就可以打破內(nèi)外范(“脫范”),取出器物,進行打磨加工;消除毛刺,把表面整光滑,把花紋剔清楚,全部作業(yè)就最終告成。
計算題:
鑄造青銅器需用坩堝熔銅,每個坩堝可溶銅12.7公斤左右,司母戊鼎重832.84公斤,請計算要多少坩堝同時并用才能實現(xiàn)同時澆灌?假如一個坩堝的操作場地為2平方米,運料、燒炭、觀察火色、運液澆灌等操作人員平均每個坩堝2人,需多大場地,多少工作人員?
背景資料:
四羊方尊是我國現(xiàn)存商器中最大的方尊,重近34.5公斤,1938年出土于湖南寧鄉(xiāng)縣黃村月山鋪轉(zhuǎn)耳侖的山腰上。現(xiàn)藏于北京中國歷史博物館。“尊”是一種盛酒器。尊一般為圓形、鼓腹、大口,也有少數(shù)方尊。四羊方尊便是其中一例。它造型雄奇,寓動于靜。喇叭狀勁張的方形口部,每邊邊長為52.4厘米,幾乎接近器身的高度58.3厘米。盡管尊口很大,由于尊的四角有4只腳踏實地的山羊,所以沒有給人頭重腳輕的感覺。在尊的頸部飾有蕉葉、夔紋和獸面紋,肩部有4條龍相互蟠纏。最突出的、尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊,其形象在寧靜中有威嚴(yán)感。羊背和胸部飾有鱗紋,前腿為長冠鳥,圈足上飾有夔紋。方尊的邊角及每一面中心線的合范處都是長棱脊,其作用是以此來掩蓋合范時可能產(chǎn)生的對合不正的紋飾,同時也增強了造型的氣勢。肩部的龍及羊的卷角都用分鑄法做成。羊角是事先鑄成后配置在羊頭的陶范內(nèi),再合范澆鑄的,如果沒有高超的合范技術(shù),很難達到整器渾然一體的效果。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器,把平面圖像和立體雕塑結(jié)合起來,把器皿和動物形狀結(jié)合起來,以異常高超的鑄造工藝制成,真是匠心獨運,恰到好處。
青銅器生活用具主要類型及用途
鼎烹飪器,主要用來煮魚、肉。典型的形狀是圓形、三足、兩耳,也有方形、四足、兩耳的。足間是燒火的地方,兩耳供舉鼎時掛鼎鉤用。是重要的禮器,常與其他禮器配套使用,用于筵宴、祭祖和祭天,是“宗廟重器”,在古人心目中自然成為統(tǒng)治權(quán)力的象征!皢柖Α北愠蔀橛J覦最高統(tǒng)治權(quán)的代用詞。
鬲烹飪器。形狀為淺腹、三足,足部肥大,足心是空的。足心留空是為了使水能夠下注,增加受熱面積。
甗蒸飯器,由上下兩體合成。上體呈圓形,有兩耳,象鼎身,下體三空足,象鬲,上下體有穿孔的排。上體盛飯,下體盛水,水燒開后蒸汽透過排孔將飯蒸熟,好像今天的蒸鍋。
簋盛飯器。也是禮器,常與鼎配合使用,以每套所含器數(shù)的等差表示貴族身份的高低。
盨盛飯器。蓋子倒過來也可以盛飯。
爵飲酒器。形制為圓腹或方腹,前有流,后有尾,腹旁有鋬(把手),流、尾之間有二柱。
角飲酒器。形制與爵相似,但沒有柱,而且兩端都是尾。
斝溫酒器。形制與爵、角相似,但無流無尾,僅在口緣上有兩柱。
觚盛酒器。整器像一只喇叭。
觶盛酒器。
尊盛酒器。形制多為圓形、侈口、圈足,很像今天的痰盂。銅器銘文常把尊、彝二字聯(lián)成一個詞,作為禮器的通稱。
卣盛酒器。
盉斟酒器,用途與今天的酒壺相仿。
壺盛酒器,有時也用來盛水。
罍?zhǔn)⒕破,有方、圓形兩種
匜注水器。形狀像瓢。
盂盛水器。
盤盛水器。常與匜聯(lián)用,盥洗時用匜注水,而以盤承接,免得水撒到地下。
高中美術(shù)教案9
一、導(dǎo)入
先讓擺上石膏正方體,讓學(xué)生先觀察,使學(xué)生進入一個畫素描的氛圍,欣賞兩分鐘。提問: 同學(xué)們欣賞完石膏正方體后,有什么感受?特點有哪些?
二、欣賞分析石膏正方體的構(gòu)造和造型
讓學(xué)生自由討論后回答石膏正方體的特點有哪些?學(xué)生回答后總結(jié)
三、解構(gòu)藝術(shù)造型石膏正方體的特點及透視關(guān)系
所謂的解構(gòu)藝術(shù)造型,就是分析原有的形狀和形體,然后用鉛筆在繪圖紙上構(gòu)成新的形狀和形體。進行解構(gòu)藝術(shù)造型訓(xùn)練,可以啟發(fā)智慧,激發(fā)人的潛能,使藝術(shù)的思維更加活躍,使受訓(xùn)練的學(xué)生思想解放和更加敏捷,會對日常生活中的藝術(shù)形式有更多的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。
透視現(xiàn)象是我們學(xué)習(xí)素描必須搞明白的內(nèi)容,基本上可分為:平行透視、成角透視、投影透視、倒影透視(這里利用板書、畫透視圖來說明基本原理,更詳細(xì)的內(nèi)容應(yīng)在透視學(xué)理論課上解決)。
平行透視 成角透視
四、素描中的光影、黑、白、灰色調(diào)規(guī)律及畫面中的表現(xiàn)
沒有光,事物無法呈現(xiàn)視覺形象,有光就有影,光和影構(gòu)成的明暗關(guān)系成為色調(diào)深淺變化的依據(jù),光影素描本源于西方的寫實繪畫,她把物象各個轉(zhuǎn)折面以不同角度接受光源,形成了深淺不同的色階,分為:亮色調(diào)——直接受光部分;灰色調(diào)——側(cè)面受光部分,較弱的亮部。明暗交界線——受光與背光的交界地帶。反光——物體的背光部分接受鄰近物體的反射形成。投影——物體遮擋光線的部分。統(tǒng)稱為“五調(diào)”。中國傳統(tǒng)繪畫理論中也有“石分三面”之說,陰、陽、背向,歸納出物象空間立體的表現(xiàn)規(guī)律。寫實繪畫的寫實性是一個相對的概念,絕對的照相機式的無個性寫實是不存在的,無論多麼忠實的寫實愿望,最終都只是一種繪畫效果的'轉(zhuǎn)換,而轉(zhuǎn)換方式的依據(jù)既是觀擦方法,不同的藝術(shù)觀念和審美態(tài)度,指引著不同的觀察方法和觀察角度,而不同的觀察方法和角度又引導(dǎo)著視知覺在對物象中選擇不同的表現(xiàn)方式和效果。使繪畫變得豐富多彩,如以線帶調(diào)子式、體面式、結(jié)構(gòu)式、光影式等。
五、示范解構(gòu)藝術(shù)造型石膏正方體的作品
1.教師示范
2.課堂練習(xí)
每位學(xué)生發(fā)一張繪圖紙和畫板,學(xué)生利用鉛筆進行造型練習(xí)。
六、作業(yè)要求:
1.注意構(gòu)圖的均衡、大小、輕重感,點線面有機的結(jié)合。
2.課堂上學(xué)生練習(xí)時,老師巡回指導(dǎo),及時表揚有創(chuàng)意的學(xué)生,馬上展示給全體同學(xué)看,會對學(xué)生有很好的鼓勵作用。
高中美術(shù)教案10
[課 型] 高中美術(shù)欣賞
[教材分析]
《標(biāo)志設(shè)計賞析》是現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)課中的重要內(nèi)容,是高中美術(shù)欣賞課中知識性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題,標(biāo)志設(shè)計賞析。其中既有對中國內(nèi)外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計作品的欣賞,又有對標(biāo)志作品的設(shè)計思維和方法的剖析。
[教學(xué)目的]
通過本課的教學(xué),向?qū)W生介紹標(biāo)志設(shè)計的基本知識、設(shè)計思路和方法,使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計的基本審美原則和掌握標(biāo)志設(shè)計的基本技能、設(shè)計思路,從而提高學(xué)生的審美能力,樹立正確的審美觀念。
[教學(xué)過程]
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
同學(xué)們,首先讓我們假設(shè)這樣一種情境,我們到一個陌生的地方旅游,在無法用文字語言交流的情況下,如何盡快找到想去的地方?
學(xué)生回答……
教師明確:其實答案很簡單,你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號,這樣的符號就是我們要講的標(biāo)志。
。ǘ┗局R
1.什么是標(biāo)志
用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。
標(biāo)志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會采用的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。
教師明確:結(jié)繩記事盛行于原始社會,“先民結(jié)繩以明事”,結(jié)繩不同,所寓之事即有別。這應(yīng)當(dāng)說是標(biāo)志的雛形。
2.標(biāo)志的類別
教師提問:現(xiàn)在,我們大家每天可在不同的場合見到一些標(biāo)志,請仔細(xì)回想,你都見到過哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志各有什么作用?
學(xué)生回答:……
教師歸納:確實如,標(biāo)志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它具有獨特的美學(xué)價值,強大的社會功用,成為一個種文化。
(用微機展示一幅圖片,介紹生活中常見的幾種標(biāo)志)
。1)從用途上分:[*]
紀(jì)念標(biāo)志:1979年國際兒童年
城市標(biāo)志:德國基爾城城徽、聯(lián)合國標(biāo)志
會議標(biāo)志:奧運會標(biāo)志
商業(yè)標(biāo)志:①代表企業(yè)公司形象
、诖砥髽I(yè)產(chǎn)品品牌(簡單介紹標(biāo)志設(shè)計及藝術(shù)設(shè)計對經(jīng)濟的促進作用)
公共圖形:貼近生活,服務(wù)社會,于人們的日常生活息息相關(guān)
如:規(guī)范人們行為的交通標(biāo)志和散見于公共場合的服務(wù)性標(biāo)志
。2)從造型特點上分:
具象型標(biāo)志(特點:形象自然、生動活潑、有直觀趣味感。圖例為:德國自然出版社標(biāo)志[*]
抽象型標(biāo)志(特點:造型嚴(yán)謹(jǐn)、寓意深刻,是把無形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象。圖例為:南斯拉夫進出口貿(mào)易公司標(biāo)志[*]
字圖型標(biāo)志(特點:運用廣泛、傳播速度快。圖例為:加拿大鐵路標(biāo)志[*](此處點一句中國鐵路路徽的異曲同工之妙)
以上同學(xué)們認(rèn)識了標(biāo)志的類別,但怎樣區(qū)分標(biāo)志設(shè)計的優(yōu)劣,是否需要有一種評判的標(biāo)準(zhǔn)呢?而這種標(biāo)準(zhǔn)也正是標(biāo)志設(shè)計必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則,支委會符號人們的一種普遍的審美情感,同時,也才能夠符合人們的審美標(biāo)準(zhǔn),給人以美的愉悅和享受。
3.標(biāo)志設(shè)計的主要原則
簡:簡明易認(rèn),一目了然(采用美國百氏可樂飲料公司標(biāo)志的五次變革來說明標(biāo)志設(shè)計從繁到簡的過程)[*]
準(zhǔn):內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀(日本某建筑公司標(biāo)志)[*]
奇:獨樹一幟、不能雷同(采用幾幅典型的標(biāo)志圖說明)[*]
美:符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感
4.標(biāo)志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式
在電影史上有眾多的流浪漢形象,然而,大家可曾想過:為什么這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢?原因即在于它獨特的形象設(shè)計和別具風(fēng)格的藝術(shù)表達方式。相同的內(nèi)容,不同的藝術(shù)表達,即可產(chǎn)生風(fēng)格迥異的藝術(shù)效果。同樣,既然標(biāo)志設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計,那么它應(yīng)運用一些基本的藝術(shù)表現(xiàn)方式。下面介紹幾種常用的方式。
。1)形象高度夸張、概括、簡潔、幾何形化(采用太陽神口服液標(biāo)志和捷克音樂學(xué)院標(biāo)志說明)[*]
。2)運用聯(lián)想、比喻的方式(采用阿根廷市政銀行和某人壽保險公司標(biāo)志說明([*]
。3)運用象征的方式(波蘭和平委員會標(biāo)志)[*]
(4)運用民族藝術(shù)表現(xiàn)形式(采用德國和法國兩種不同風(fēng)格的標(biāo)示設(shè)計說明民族性特征在標(biāo)志設(shè)計中的運用)(突出民族性)請同學(xué)們確定兩幅標(biāo)志的類型[*]
這兩幅標(biāo)志設(shè)計的構(gòu)圖特點正反映了兩種不同民族文化觀,美術(shù)教案《標(biāo)志設(shè)計賞析》。我們知道,在漫漫的歷史長河中,不同的民族史造了不同的民族性格,而不同的民族性格又滋養(yǎng)了不同的民族文化底蘊。大家知道,法國是一個崇尚浪漫、追求自由的民族,柔情似水、恬淡無求的他們至為崇敬的人生境界。這點恰與德意志民族形成了強烈的反差。德國人的熱烈奔放是舉世著名的,威武剛勁,執(zhí)著不息構(gòu)成了德意志民族性格的全部。曾獲得1915年諾貝爾文學(xué)獎的《約翰?死锼级浞颉分械闹魅斯粋在德國本土取得突出成就的音樂家,當(dāng)他來到巴黎試圖取得更高的發(fā)展時,其作品卻無論如何也得不到法國音樂界的認(rèn)同,原因很簡單,因為德國民族的直線條抒情方式的狂熱猛烈地?fù)舸蛑▏说娜崛趵w細(xì)的內(nèi)心,他們無法忍受這種近似于虐殺的殘酷的心靈的摧殘。這就是民族性格差異造成的藝術(shù)理解的反差。由此可知,強調(diào)線條的翻復(fù),在起伏波動的線條中體現(xiàn)法國人的'多情與靈動。不同的民族文化背景創(chuàng)造了風(fēng)格迥異的藝術(shù),但給人的卻同樣都是美的享受。①①
。ㄈ┯锰釂柕男问绞箤W(xué)生加深對知識部分的理解
。ù颂幉捎脦讉國家的航空標(biāo)志讓學(xué)生分析判斷類別及藝術(shù)表現(xiàn)方式)[*]著重介紹中國民航新標(biāo)志[*](讓學(xué)生通過新舊兩幅標(biāo)志的對比體會標(biāo)志創(chuàng)作的藝術(shù)演變規(guī)律)
中國民航標(biāo)志說明:①在創(chuàng)作構(gòu)思上,作者突出了標(biāo)志設(shè)計的民族性特點,它以中國固有民族圖騰形象之一“鳳凰”作為構(gòu)圖的主體,體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的血脈滋潤與獨特內(nèi)涵。
②從造型特點上看,具有極強的現(xiàn)代設(shè)計意識,完全符合上述標(biāo)志的現(xiàn)代設(shè)計原則。是一幅傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代美原則和諧統(tǒng)一的杰作。
。▽W(xué)生運用所學(xué)知識賞析幾幅優(yōu)秀作品)
A.中國鐵路標(biāo)志介紹:[*]①“工人”點明鐵路行業(yè)之屬性,即鐵路是屬于工人階級的,而工人階級又是國家的主人,它洋溢著鐵路工人當(dāng)家作主的自豪感責(zé)任感。
、凇叭斯ぁ保涸诮▏跗冢袊幱谝桓F二白的階級,而這一標(biāo)志的含義恰在說明廣大鐵路工人乃至中國人民勇于戰(zhàn)天斗地,不畏艱難險阻,誓與“天公”一比高的豪邁之氣,歌頌了“人”改造自然的力量和精神。
、墼诰唧w形象上,“工”字取鐵軌橫截面之形,整個構(gòu)圖外形上組成了一個完整的火車頭形象,它奪面而來,蘊含了磅礴的氣勢,孕育著無窮的力量。
可以這樣說,這幅作品,它構(gòu)思精巧,構(gòu)圖精美、意蘊深刻。它雖創(chuàng)作于50年代,用當(dāng)時的藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)衡量,實屬佳作;即使放在今天,它依然不失為一幅極具現(xiàn)代設(shè)計意識的、不可多得的典范性作品,具有級高的藝術(shù)價值。
B.加拿大毛紡織公司標(biāo)志[*]
C.某皮鞋超大廠標(biāo)志[*]
。ㄋ模┲笇(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志設(shè)計的構(gòu)思過程
。ㄍㄟ^教師自己設(shè)計的心理門診標(biāo)志和自己家鄉(xiāng)的長城干白葡萄酒標(biāo)志來分析設(shè)計人員的設(shè)計思維過程)[*]
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
以上同學(xué)們看到了很多中外的優(yōu)秀標(biāo)志作品,了解了標(biāo)志設(shè)計的基本知識和設(shè)計過程。標(biāo)志設(shè)計概括是一種美的創(chuàng)造,同時也是一種民族藝術(shù)的流露與滲透,從這一點講,我們應(yīng)該以一種正確的思想和心態(tài)去認(rèn)識中國標(biāo)志設(shè)計現(xiàn)狀,既不盲目崇外,更不能固步自封。正如斯大林所說:只有民族的,才是世界的,世界文化并不是要排斥各民族的民族文化,而是以民族文化為前提并且滋養(yǎng)民族文化;正像各民族文化不是取消而是充實和豐富世界文化一樣。我衷心希望同學(xué)們吸收中國民族文化的營養(yǎng),投身于標(biāo)志創(chuàng)作的領(lǐng)域,以更多的具有中國特色的美的作品,為中國、為世界藝術(shù)史寫下壯麗而又燦爛的新篇章!這是中國的驕傲也是世界的驕傲!
注1:本教安中標(biāo)[*]的部分為微機畫面演示。
注2:本課例獲第二屆全國中小學(xué)美術(shù)課(錄像)評比一等獎。
教學(xué)后記
在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中,為了使學(xué)生有更直觀的感性認(rèn)識,我收集了大量中外優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計精品作為課堂范例,以使之能準(zhǔn)確表達教材內(nèi)容。但在第一次試講之后發(fā)現(xiàn)了一些問題:所選用的范例中國內(nèi)的優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計數(shù)量偏少,課堂上學(xué)生們明顯表現(xiàn)出對我國標(biāo)志了調(diào)計現(xiàn)狀信心不足,缺乏民族自豪感。針對這種情況,我對本課的教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行了調(diào)整,突出強調(diào)了幾個環(huán)節(jié):選擇國內(nèi)優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計作品(如:中國鐵路路徽和中國民航新標(biāo)志等),并作重點分析,使學(xué)生在欣賞之余增強民族自豪感;選擇家鄉(xiāng)著名品牌的標(biāo)志設(shè)計作品(如:中國長城干白葡萄酒標(biāo)志等),使學(xué)生在親切之余,又多了一份對家鄉(xiāng)的熱愛;選擇教師自己的設(shè)計作品為范例(如:心理門診標(biāo)志等),來講述標(biāo)志的設(shè)計思維和制作過程,使學(xué)生增強內(nèi)容的理解,切實感受到設(shè)計就在自己身邊。同時,辯證的分析我國標(biāo)志設(shè)計現(xiàn)狀,增強學(xué)生的緊迫感,增強自強信念,抒發(fā)愛國情感,恰當(dāng)?shù)募尤氲掠齼?nèi)容,使本課教育目的上提高了一個層次。
這節(jié)《標(biāo)志設(shè)計賞析》課本著知識性實用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的原則,在課堂結(jié)構(gòu)設(shè)置上采用了環(huán)環(huán)相扣的方式。通過介紹標(biāo)志設(shè)計的基本知識(包括標(biāo)志的概念、類別、設(shè)計的基本原則和藝術(shù)表現(xiàn)方式),分析重點設(shè)計作品,強化學(xué)生對基本知識的理解,分析標(biāo)志設(shè)計的思維過程和方式等環(huán)節(jié),使學(xué)生達到在一課中既要學(xué)習(xí)知識又能使用知識的教學(xué)目的。在本課中,結(jié)構(gòu)設(shè)置體現(xiàn)了較好連貫性和完整性,使整節(jié)課脈絡(luò)清晰、層層展開、一氣呵成,這些成為本課比較成功的一個方面。這樣的結(jié)構(gòu)設(shè)置,使課堂教學(xué)內(nèi)容比較豐富,但同時也限制了學(xué)生自由思維的時間和空間,使他們的內(nèi)在創(chuàng)造力沒有得到充分的展示,這也成為本課的不足之處。
采用現(xiàn)代化教學(xué)手段是本課的又一大特點。利用微機編制CAI課件并使用液晶投影或大屏幕電視展示作品與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比確有優(yōu)勢:信息量大,單位時間展示作品數(shù)量多、效果好。通過欣賞大量的范例作品,加強學(xué)生直觀感受和感性認(rèn)識(本節(jié)課為學(xué)生展示和分析了四十余件設(shè)計作品,這在傳統(tǒng)教學(xué)手段中是很難做到的);在分析作品的設(shè)計思維過程和動態(tài)演示上,能夠很多和促進和激發(fā)學(xué)生思維,增強對作品的深層次理解(比如對教師自己設(shè)計的心理門診標(biāo)志和自己家鄉(xiāng)的長城干白葡萄酒標(biāo)志設(shè)計思維過程的分析和演示就很說明問題);此外利用現(xiàn)代化教學(xué)手段的多媒體視聽效果,對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力,強化教學(xué)效果起了明顯的作用。
以上是我在教學(xué)過程中的幾點突出感受。當(dāng)然在對課堂的把握、教學(xué)語言的運用以及在師生交流方面都有值得注意和商榷的地方,但經(jīng)過細(xì)致、周密的備課和課堂上的大膽嘗試之后,這一課將對我以后的教學(xué)思路、教學(xué)方法、對教學(xué)規(guī)律的總結(jié)和把握都有很大益處。
高中美術(shù)教案11
[教學(xué)目的]
通過本課的教學(xué),向?qū)W生介紹標(biāo)志設(shè)計的基本知識、設(shè)計思路和方法,使學(xué)生了解標(biāo)志設(shè)計的基本審美原則和掌握標(biāo)志設(shè)計的基本技能、設(shè)計思路,從而提高學(xué)生的審美能力,樹立正確的初中美術(shù)教案審美觀念。
[教學(xué)過程]
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,首先讓我們假設(shè)這樣一種情境,我們到一個陌生的地方旅游,在無法用文字語言交流的情況下,如何盡快找到想去的地方?
學(xué)生回答……
教師明確:其實答案很簡單,你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號,這樣的符號就是我們要講的標(biāo)志。
(二)基本知識
1.什么是標(biāo)志
用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。
標(biāo)志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會采用的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。
教師明確:結(jié)繩記事盛行于原始社會一次函數(shù)與方程學(xué)案,“先民結(jié)繩以明事”,結(jié)繩不同,所寓之事即有別。這應(yīng)當(dāng)說是標(biāo)志的雛形。
2.標(biāo)志的類別
教師提問:現(xiàn)在,我們大家每天可在不同的場合見到一些標(biāo)志,請仔細(xì)回想,你都見到過哪些標(biāo)志?這些標(biāo)志各有什么作用?
學(xué)生回答:……
教師歸納:確實如,標(biāo)志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它具有獨特的美學(xué)價值,強大的社會功用,成為一個種文化。
。ㄓ梦C展示一幅圖片,介紹生活中常見的幾種標(biāo)志)
。1)從用途上分:
紀(jì)念標(biāo)志:1979年國際兒童年一次函數(shù)圖像
城市標(biāo)志:德國基爾城城徽、聯(lián)合國標(biāo)志
會議標(biāo)志:奧運會標(biāo)志
商業(yè)標(biāo)志:
。2)從造型特點上分:
具象型標(biāo)志(特點:形象自然、生動活潑、有直觀趣味感。圖例為:德國自然出版社標(biāo)志
抽象型標(biāo)志(特點:造型嚴(yán)謹(jǐn)、寓意深刻,是把無形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象。圖例為:南斯拉夫進出口金榜學(xué)案物理貿(mào)易公司標(biāo)志
字圖型標(biāo)志(特點:運用廣泛、傳播速度快。圖例為:加拿大鐵路標(biāo)志)
3.標(biāo)志設(shè)計的主要原則
簡:簡明易認(rèn),一目了然(采用美國百氏可樂飲料公司標(biāo)志的五次變數(shù)學(xué)課件*革來說明標(biāo)志設(shè)計從繁到簡的過程)
準(zhǔn):內(nèi)容準(zhǔn)確、形象直觀(日本某建筑公司標(biāo)志)
奇:獨樹一幟、不能雷同(采用幾幅典型的標(biāo)志圖說明)
美:符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感
4.標(biāo)志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式
在電影有眾多的流浪漢形象,然而,大家可曾想過:為什么這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢?原因即在于它獨特的形象設(shè)計和別具風(fēng)格的藝術(shù)表達方式。相同的內(nèi)容,不同的藝術(shù)表達,即可產(chǎn)生風(fēng)格迥異的藝術(shù)效果。同樣,既然標(biāo)志設(shè)計是藝術(shù)小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計設(shè)計,那么它應(yīng)運用一些基本的藝術(shù)表現(xiàn)方式。下面介紹幾種常用的方式。
。1)形象高度夸張、概括、簡潔、幾何形化(采用太陽神口服液標(biāo)志和捷克音樂學(xué)院標(biāo)志說明)
。2)運用聯(lián)想、比喻的方式(采用阿根廷市政銀行和某人壽保險公司標(biāo)志說明)
(3)運用象征的'方式(波蘭和平委員會標(biāo)志)
。4)運用民族藝術(shù)表現(xiàn)形式(采用德國和法國兩種不同風(fēng)格的標(biāo)示設(shè)計說明民族性特征在標(biāo)志設(shè)計中的運用)(突出民族性)請同學(xué)們確定兩幅標(biāo)志的類型(三)用提問的形式使學(xué)生加深對知識部分的理解
中國民航標(biāo)志說明:①在創(chuàng)作構(gòu)思上,作者突出了標(biāo)志設(shè)計的民族性特點,它以中國固有民族圖騰形象之一“鳳凰”作為構(gòu)圖的主體,體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的血脈滋潤與獨特內(nèi)涵。
、趶脑煨吞攸c上看,具有極強的現(xiàn)代設(shè)計意識,完全符合上述標(biāo)志的現(xiàn)代設(shè)計原則。是一幅傳統(tǒng)民族文化與現(xiàn)代美原則和諧統(tǒng)一的杰作。
A.中國鐵路標(biāo)志介紹
B.加拿大毛紡織公司標(biāo)志[x]
C.某皮鞋超大廠標(biāo)志[x]
。ㄋ模┲笇(dǎo)學(xué)生分析標(biāo)志設(shè)計的構(gòu)思過程
。ㄍㄟ^教師自己設(shè)計的心理門診標(biāo)志和自己家鄉(xiāng)的長城干白葡萄酒標(biāo)志來分析設(shè)計人員的設(shè)計思維過程)[*]
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
高中美術(shù)教案12
教學(xué)目的
1、了解中國古代大型雕塑的遺存。
2、了解中國古代陵墓雕塑的內(nèi)容:地上紀(jì)念性雕塑、墓室內(nèi)隨葬的俑和明器,其代表一年級數(shù)學(xué)試卷doc性作品與藝術(shù)成就;從中體會紀(jì)念性大型雕塑與小型架上雕塑之間不同的藝術(shù)語言特點。
教學(xué)重點和難點
1、通過對典型作品的藝術(shù)分析,啟發(fā)學(xué)生理解大型廣場雕塑與室內(nèi)小型雕塑的不同特點;理解不同材質(zhì)的作品對雕塑語言的不同運用。
2、古代隨葬的俑和明器所反映的靈魂觀念對后世仍有影響,現(xiàn)在社會上仍有以紙人、冥幣等隨葬的封建迷信活動,啟發(fā)學(xué)生對此有批判的認(rèn)識。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
唐三彩屬于什么?兵馬俑你了解多少?
二、新課
1.20世紀(jì)下半葉,中國古代雕塑有什么樣的重大高中化學(xué)試卷網(wǎng)發(fā)現(xiàn)?
欣賞視頻:三星堆
2、討論:中國古代陵墓雕塑包括幾部分?兵馬俑有什么樣的特點?
3、引導(dǎo)學(xué)生比較霍去病墓石刻群,指名鑒賞。
簡介:唐乾陵,唐高宗李治和武則天的合葬墓。位于陜西省乾縣北的梁山上。全國重點文物保護單位。陵墓石刻唐18陵石刻是中國古代雕刻藝術(shù)的重要寶庫之一,其題材和雕刻手法均大大超過了以前的陵墓石刻,既有圓雕,也有浮雕和線雕。有唐太宗生前所乘的6匹戰(zhàn)馬的浮雕──昭陵六駿。自乾陵以后,石刻群的組合基本固定,按性質(zhì)不同,可分6類:
四、教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入新課:圖片導(dǎo)入
同學(xué)們看老師上圖的三張圖片,大家能說一說這上面的三張圖片是什么呀(看生活中的`陶器,放三張圖片,例如繪畫寫生時候的陶罐,博物館中的人面魚紋盆,生活中燒制中藥材的陶罐,讓同學(xué)們熟悉陶器)陶罐,陶盆總稱為陶器(我們用一個詞來概括陶器盆和陶罐,是什么呢?對就是陶器,今天我們就來學(xué)習(xí)陶器)
2.講授新課:
。ㄒ唬┨掌鞒WR:(講道陶器,首先老師又一個問題了,陶器使用什么做的呢?泥土和水)今天我們來重點講授陶器中的彩陶
(二)彩陶(從紋樣,構(gòu)圖,色彩,用筆技法講授)圖片展示
(1)欣賞《人面魚紋盆》(讓同學(xué)們通過從紋飾,色彩觀察)
造型:結(jié)實敦厚作畫地點:盆內(nèi)壁
色彩:紅、黑色
紋飾:人紋和魚紋相結(jié)合了,產(chǎn)生了一種新的紋樣,人面魚紋。
用筆技法:簡潔
繪畫內(nèi)容:人面之間有兩條魚在游動兩條小魚相互追逐,如果盛水的話,是不是像小魚在水中嬉戲呢?
。2)欣賞《彩陶甕》(同學(xué)們說說看)通過老師上面帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞的人面魚紋盆的方法,現(xiàn)在同學(xué)們欣賞下這個陶器。造型:圓渾,飽滿
作畫地點:瓶身上半部分
色彩:紅、黑色
紋飾:幾何紋樣,外側(cè)為鋸齒形裝飾,肩部為菱形連續(xù)紋樣,猶如一個華麗的大披肩,正面俯視是以瓶口為中心向四周放射的適合紋樣
用筆技法:簡潔,大膽
總結(jié):不管以什么造型呈現(xiàn)出的陶器,都反映出當(dāng)時勞動人們的藝術(shù)想象力和藝術(shù)創(chuàng)造熱情。
3.鞏固提高:
對陶器有了初步的了解之后同學(xué)們看上圖)觀賞從彩陶的地點時大家發(fā)現(xiàn)了什么?(小組討論:同桌)
作畫地點:大部分內(nèi)壁和罐子的上部分(提問:為什么只在這些地方有畫?)
4.小結(jié)作業(yè):去網(wǎng)上找些你喜歡的陶器上的紋飾,下節(jié)課帶過來和大家一起欣賞。
高中美術(shù)教案13
主講人:
一、教學(xué)目的
1。認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生初步了解京劇臉譜設(shè)計中的經(jīng)典造型、色彩、譜式、特殊圖案等方面的基礎(chǔ)知識,了解京劇臉譜設(shè)計中的思想性和藝術(shù)性,培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2。實踐目標(biāo):學(xué)習(xí)京劇臉譜的設(shè)計步驟,根據(jù)所講解的內(nèi)容為身邊的親朋好友設(shè)計一幅京劇臉譜。
3。情感目標(biāo):通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感,培養(yǎng)民族自豪感。
二、教學(xué)內(nèi)容及重難點
1。教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)京劇臉譜中經(jīng)典造型、色彩、譜式、特殊圖案等方面的基礎(chǔ)知識,為同學(xué)朋友設(shè)計一幅京劇臉譜。
2。教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識和熱愛。
3。教學(xué)難點:使學(xué)生獨立創(chuàng)作一幅京劇臉譜,設(shè)計內(nèi)容要豐富,線條要流暢。
三、教具學(xué)具
1。教具:京劇臉譜模型、設(shè)計作品、ppt課件、音頻、視頻等。
2。學(xué)具:紙、鉛筆、橡皮。
四、教學(xué)方法
觀察理解法、分析比較法、指導(dǎo)制作法、多媒體演示法。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
播放音頻《京劇臉譜》,指出音頻中“藍色的竇爾敦,盜御馬;紅臉的'關(guān)公,戰(zhàn)長沙;黃臉的典韋,白臉的曹操,黑臉的張飛,叫喳喳”這幾句歌詞,引出本節(jié)課題。
(二)講授新課
1。臉譜的起源
2。京劇臉譜的經(jīng)典造型
千人一面:從字面意義上理解,一千種人來演這種角色,他們的妝容都差不多。只是先在自己的臉上涂白,然后畫點胭脂上去就可以了,非常簡單的一種化妝技術(shù),這種化妝叫作“俊扮”。
白色豆腐塊:它所指的是我們京劇里面的丑角。丑角是一種喜劇角色,它為了增加喜劇的氣氛,所以特意在鼻梁的位置摸了一塊白色,這種化妝的技法可以稱之為“小花旦”。
心靈的畫面:臉上畫了很多的油彩,很多不同的顏色,就像一張大花臉!皟簟彼追Q花臉,是以各種色彩勾勒出的圖案為特點的臉譜。
3。京劇臉譜的色彩
白臉:奸詐多疑——曹操紅臉,忠勇、忠義——關(guān)羽
黑臉,嚴(yán)肅,不茍言笑——張飛、包拯藍色:剛直,嫉惡如仇——單雄信黃色:彪悍,殘暴——宇文成都綠臉:勇猛,莽撞——程咬金
4。京劇臉譜的譜式
整臉:一種顏色為主色,以夸張膚色,再勾畫出眉眼鼻口和細(xì)致的面部肌肉
高中美術(shù)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:了解現(xiàn)代中國畫的藝術(shù)特征,感受繪畫作品蘊含的深厚文化韻味。
過程與方法:通過討論、欣賞、情感體驗等方式,掌握中國現(xiàn)代繪畫的藝術(shù)特色。
情感態(tài)度價值觀:欣賞經(jīng)典的美術(shù)作品,培養(yǎng)對中國繪畫的熱愛之情,提高鑒賞美的能力。
二、教學(xué)重難點
重點:了解現(xiàn)代中國畫繪畫大師的作品及藝術(shù)風(fēng)格。
難點:比較中國傳統(tǒng)繪畫的風(fēng)格和現(xiàn)代繪畫的異同,統(tǒng)看國畫發(fā)展歷程。
三、教學(xué)用具
畫家畫作、圖片、課本相關(guān)資料等
四、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:設(shè)置情境,導(dǎo)入新課
同學(xué)們請看大屏幕,(播放作品《齊白石像》《太白行吟圖》)你們仔細(xì)觀察這兩幅作品,這兩幅作品有什么不同?
學(xué)生思考回答:《齊白石像》寫實,《太白行吟圖》寫意。
20世紀(jì)中國畫處于從古典形態(tài)向現(xiàn)代形態(tài)的轉(zhuǎn)換過程。和古代美術(shù)相比,它的社會文化環(huán)境、對象與作者、品類與形式、性質(zhì)與地位等,發(fā)生了深刻變化。正如整個中國現(xiàn)代文化具有的過渡性和矛盾性那樣,中國現(xiàn)代美術(shù)也充滿了新舊交替、中西混融、變化發(fā)展的特色。
今天我們就一起學(xué)習(xí)《時代風(fēng)采——現(xiàn)代中國畫、油畫》,順勢導(dǎo)入新課。
環(huán)節(jié)二:欣賞作品,直觀感知
1、探究歷史之路
中國美術(shù)史的發(fā)展是一條不斷延伸的歷史長河,也蘊含著深厚地文化底蘊。結(jié)合之前預(yù)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生暢所欲言,說說中國近代繪畫之所以有如此大的轉(zhuǎn)變的原因。
學(xué)生思考并回答。教師總結(jié):社會狀況、意識形態(tài)
仔細(xì)觀察李可染《無限江山入畫圖》《魯迅故鄉(xiāng)紹興城》《麥森教堂》,現(xiàn)代山水畫有什么特點呢?
教師小結(jié):畫家探索融會中西方藝術(shù)精神,推動中國畫創(chuàng)新。他以“可貴者膽,所要者魂”為座右銘,寫生于大江南北,立足生活,借鑒傳統(tǒng),使古老的山水畫獲得新的生命。他的山水、人物和牛等作品畫風(fēng)深厚凝重,博大沉雄,具有鮮明的時代精神和藝術(shù)個性,突破了傳統(tǒng)山水畫的創(chuàng)作程式,成為中國畫史上重要的里程碑。
2、領(lǐng)略現(xiàn)代畫家風(fēng)采
出示黃賓虹作品。小組探究黃賓虹繪畫特色是什么?
學(xué)生積極回答。教師總結(jié):以黃山為基點,向周圍擴展,一生旅行游記畫稿當(dāng)以萬計。他游歷山川,注意景物變化,風(fēng)格渾厚華滋,是黃賓虹山水畫的基本特點。從筆墨上看,屬于繁體的“黑、密、厚、重”,即積筆墨數(shù)十重,層層深入。
鑒賞巨幅山水畫《江山如此多嬌》,提出問題:這幅畫是誰的作品?有什么特點?
教師總結(jié):這幅作品是傅抱石和關(guān)山月協(xié)力合作完成的作品。具有強烈的民族特點和時代感,個性突出,氣魄雄健,淋漓酣暢,豪放灑脫。此畫巧妙融合兩位大畫家迥異的畫風(fēng)。出現(xiàn)如此巨大的尺寸完全因為社會發(fā)展的需要。
畫家重視深入生活,先后十余次外出長途旅行寫生。他熱情洋溢地繪寫現(xiàn)實,并在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新。他的作品意境深邃雋永,富有生活情趣;構(gòu)圖穩(wěn)中求變,筆墨渾厚蒼茫;強烈的時代氣息與民族的傳統(tǒng)特色融為一體。
3、妙在似與不似之間
人們喜歡齊白石的畫,從他的`畫中不只是看到各種生動的形象,而且會被他洋溢在作品之中的真摯情感所打動。出示齊白石的作品《蝦》。學(xué)生仔細(xì)觀察,給你什么感受?
學(xué)生各抒己見。教師總結(jié):通體透明、活靈活現(xiàn),但是與真蝦對照,又不完全相同,是經(jīng)過了提煉、夸張,給人的感覺比真蝦更為生動,齊白石對此稱為“妙在似與不似之間”。
4、外來畫種生根發(fā)展
出示徐悲鴻作品《徯我后》,畫風(fēng)與之前欣賞的作品有什么不同?畫面描繪了什么內(nèi)容?
學(xué)生思考并回答。教師總結(jié):繼承了歐洲古典主義寫實畫風(fēng)和近代油畫對光與色彩的處理。表現(xiàn)人民渴望解放的情景。
繼續(xù)追問:油畫是什么時候傳入中國的?又是什么時候在中國生根發(fā)芽的?
學(xué)生分組討論。師:明清時期,油畫隨著天主教傳教士開始傳入中國。油畫在中國得以生根成長,主要是在20世紀(jì)中后期。負(fù)笈海外學(xué)習(xí)美術(shù)歸來的留學(xué)生起了關(guān)鍵性的作用。
環(huán)節(jié)三:比較鑒賞,鞏固提高
對比欣賞《齊白石像》《父親》《太湖鵝群》等作品,在風(fēng)格、繪畫表現(xiàn)手法上有什么不同之處?
學(xué)生分組討論并回答。教師小結(jié):寫實;照相寫實主義;追求光線的陰暗變化下所形成的豐富層次和體積感。
環(huán)節(jié)四:課堂小結(jié),拓展延伸
。ㄒ唬┱n堂小結(jié)
任何發(fā)展的社會都必然要面對古與今、人與我、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的矛盾,F(xiàn)代中國畫在繼承傳統(tǒng)上,并不是全部都要延續(xù)的,需要延續(xù)的是有生命力的部分。繪畫作品是精神的體現(xiàn)。一個時代的作品必然體現(xiàn)一個時代的精神。從生活入手,緊密結(jié)合時代。把握中國畫傳統(tǒng)的內(nèi)在精神,向著現(xiàn)代形態(tài)轉(zhuǎn)換,引導(dǎo)現(xiàn)代中國畫良性發(fā)展,從而使中國畫更加繁榮昌盛。
。ǘ┩卣寡由
課下收集中國現(xiàn)代繪畫作品和同學(xué)交流。
高中美術(shù)教案15
教學(xué)目的:
通過教學(xué),使學(xué)生對中國古代建筑藝術(shù)的重要成就及其特點,有所了解和認(rèn)識,達到開闊眼界,增長知識,陶冶情操,提高學(xué)生的審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生欣賞中國古代建筑藝術(shù)的能力。
教學(xué)重點:
一是通過對中國結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹以及對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用等方法的分析,了解中國古代建筑的主要特色;二是通過課文圖版提供的中國古代園林藝術(shù)的典型實例,了解中國古代園林藝術(shù)的主要特點。
教學(xué)難點:
本課的教學(xué)難點是對建筑藝術(shù)的欣賞,最好是實地參觀,現(xiàn)在僅憑課文提供的一些圖片,難以真正理解課文的內(nèi)容。教學(xué)時應(yīng)想方設(shè)法克服這一困難。
教學(xué)時間:1課時
教具準(zhǔn)備:圖片、錄象資料、多媒體課件
教學(xué)過程:
一. 組織教學(xué): (常規(guī))
二. 復(fù)習(xí):
提問:建筑的社會作用有哪些?
三. 引入新課: (出示課題)
園林建筑:
與中國古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就的,是中國古代的園林藝術(shù)。它不僅具有悠久的歷史和高度的成就,而且獨樹一幟,自成體系,與歐洲、阿拉伯園林藝術(shù)并稱世界三大園林體系。
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會的進步,中國園林逐漸形成獨特的民族形式,自成體系。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然,把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來,創(chuàng)造了獨樹一幟的自然山水式園林。由于文人參予園林的建設(shè),中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意!霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。其中,蘇州園林是我國園林藝術(shù)的`代表作品。
欣賞:
蘇州拙政園“與誰同座軒”:取蘇軾詞“與誰同座,明月清風(fēng)我”之句為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群,這里只借以寫景,使意境更為豐富。
蘇州網(wǎng)師園月到風(fēng)來亭和濯纓水閣:其中,亭中橫匾“月到風(fēng)來”,取自唐代韓愈的詩句“晚年秋將至,長月送風(fēng)來”;“濯纓水閣”是引用《孟子》中的“滄浪之水清兮,可以濯我纓;滄浪之水濁兮,可以濯我足”,以示其志之清高。
蘇州網(wǎng)師園殿春:其得名是由這一景區(qū)庭院內(nèi)種植芍藥花而來,因為芍藥花開在春末,宋代詩人蘇東坡有詩云:“多謝花工憐寂寞,尚留芍藥殿春風(fēng)”!暗畲骸奔创耗啊笔桥c閣相連的小屋。所以,將庭院內(nèi)留住春天的一角天地,美其名曰“殿春”,是很富于詩情畫意的。
中國古代園林,是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。主要有三種類型:
一是皇家園林,面積較大,氣派宏偉,如圓明園、頤和園等。
二是私家園林,風(fēng)格因園主的情趣而異,如蘇州 的拙政園、網(wǎng)師園等。
三是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,如杭州西湖、無錫黿頭渚等。這種園林規(guī)模較大,多是把自然的和人造的景物融為一體。
中國的自然山水式園林,其主要特點表現(xiàn)在摹仿自然,以人工的力量創(chuàng)造自然的景色,體現(xiàn)了中國古人尊重自然并與自然相親近的觀念。在園林的布局上強調(diào)自由曲折。我們江南面積較小的私家園林中表現(xiàn)得尤其突出。
中國園林布局的另一個特點是劃分景區(qū)和空間,以及善于“借景”。借景是中國古代園林突破空間局限、豐富園景的一種傳統(tǒng)手法。把園林以外的風(fēng)景巧妙地引“借”到園林中來,成為園景的一部分。例如無錫寄暢園“借”錫山的景。
。ㄤ浵螅
課堂小結(jié):
思考題:中國古代建筑有哪些主要特色?
板書設(shè)計:
第十二課 中國古代建筑藝術(shù)
世界三大建筑體系:
中國建筑
歐洲建筑
伊斯蘭建筑
一. 中國古代建筑的特點:
1. 木結(jié)構(gòu)體系
2. 庭院式的組群布局
3. 色彩裝飾 “雕梁畫棟”
二. 中國古代建筑的類型:
1. 宮殿建筑
2. 壇廟、寺觀、佛塔、民居等
3. 園林建筑:
世界三大園林體系:
中國園林
歐洲園林
阿拉伯園林
中國園林的類型:
皇家園林
私家園林
城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝
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