優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案(共15篇)
作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案1
【活動(dòng)要求】認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì),懂得"粗細(xì)"的比較是相對(duì)的。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師演示用的4種不同粗細(xì)的物體(小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆)幼兒標(biāo)作材料人手一份(能力強(qiáng)的為7種不同粗細(xì)的物體,能力中等的為5種不向粗細(xì)的物體,能力差的為3中不同粗細(xì)的物體)(牙簽、小棒、蠟筆、記號(hào)筆、水彩筆)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)
1、請(qǐng)幼兒用自己盒內(nèi)的東西穿木珠提問(wèn):你在玩木珠的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)什么了?(牙簽、小棒穿進(jìn),蠟筆等沒(méi)穿進(jìn))
2、尋找原即為什么會(huì)這樣?(因?yàn)樾“、牙簽?xì),蠟筆粗)
3、小結(jié):原來(lái)東西有粗和細(xì)之分。
二、比較粗細(xì)
1、出示小棒
師:剛才我們玩了穿木珠的游戲,有的東西穿進(jìn)去了,而有的東西沒(méi)有穿進(jìn),那么小棒剛剛穿進(jìn)了,它是粗的還是細(xì)的?
(1)若回答細(xì)的,則出示牙簽,讓幼兒比較
。2)若回答粗的`,則出示蠟筆,讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。
2、得出結(jié)論:一樣?xùn)|西是無(wú)法比較粗細(xì)的,要兩樣?xùn)|西才能比較出租和細(xì)。
三、利用粗細(xì)不同的物體排序師:你們盒子里的東西有粗有細(xì),那么我們來(lái)幫他們排上隊(duì)
1.幼兒操作任意排
2.提問(wèn)
。1)你是怎么排的?(從粗一細(xì),從細(xì)一粗)
(2)你是怎么排出來(lái)的?
3、師生共同小結(jié)
。1)先找出最細(xì)的,然后找出最粗的,剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。
(2)從盒中先找出最細(xì)的,放在第一,然后再在盒中找出最細(xì)的,放在第二,反復(fù)運(yùn)用這個(gè)方法依次排隊(duì)。
4、請(qǐng)幼兒采用互換方法比較一種方法排列。
教學(xué)反思
1.比較的物體太少;
2.還沒(méi)能更好激發(fā)孩子對(duì)物體比較的粗細(xì)的興趣,老師說(shuō)的多,孩子說(shuō)的少。
3.做游戲的時(shí)間比較短。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案2
一、教學(xué)內(nèi)容
這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:表內(nèi)除法,萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法,圖形與變換,克和千克,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律,用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)教學(xué)內(nèi)容
1.表內(nèi)除法
。1)以往安排在六年制義務(wù)教材第三冊(cè)里,現(xiàn)在是乘法口訣全學(xué)完之后,再學(xué)習(xí)。
。2)仍分成用2~6的乘法口訣求商、用7~9的乘法口訣求商兩段編排分散難點(diǎn),讓學(xué)生有更多的練習(xí)時(shí)間。
2.萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
。1)仍分兩段:1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、10000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),但更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)數(shù)感。
(2)不同的是:提前教學(xué)“整百、整千數(shù)的口算加減法”(義教在“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加、減法(一)中)。
3.萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法。
。1)兩位數(shù)加、減法的口算
(2)增加了:幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算
4.量的計(jì)量
建立質(zhì)量觀念,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)克和千克。
5.?dāng)?shù)學(xué)廣角(排列組合、推理)
。1)一年級(jí)下冊(cè):學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。
。2)繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律(與一年級(jí)下冊(cè)教材相比,圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復(fù)雜一些)。
·如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。
·一個(gè)數(shù)列每相鄰兩項(xiàng)的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。
6.解決問(wèn)題
結(jié)合所學(xué)的知識(shí),結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的具體情境解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1.單獨(dú)安排一個(gè)單元。
2.結(jié)合各部分知識(shí)的教學(xué),安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。
·結(jié)合計(jì)算教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。
·結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容安排例題或練習(xí)。如,在“克和千克”(第87頁(yè)的內(nèi)容、第89頁(yè)第7題)和“統(tǒng)計(jì)”(第113頁(yè)第3題)的教學(xué)中,都安排了解決問(wèn)題例題或練習(xí)。
。ǘ┛臻g與圖形
圖形與變換(包括:平移和旋轉(zhuǎn)、銳角和鈍角)
(三)統(tǒng)計(jì)(以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖,簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。)
仍然讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,認(rèn)識(shí)以1當(dāng)5的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
。ㄋ模⿲(shí)踐活動(dòng)(安排了剪一剪和有多重兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng))
實(shí)踐活動(dòng)的編排還處于一個(gè)開(kāi)始階段,對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)也各不相同,究竟什么樣的活動(dòng)才叫實(shí)踐活動(dòng),應(yīng)該怎樣開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),實(shí)踐活動(dòng)分哪幾個(gè)層次,在教材上應(yīng)該怎么呈現(xiàn),這確實(shí)是有很多問(wèn)題需要去研究的。就目前,我們認(rèn)識(shí)的水平而言,我們認(rèn)為可以分兩個(gè)方面,一是結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行,如“生活中的數(shù)學(xué)”。二是單獨(dú)安排,大體上可以分這樣幾個(gè)層次:1.在活動(dòng)中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。2.用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3.體會(huì)課題研究的過(guò)程。我們的實(shí)踐活動(dòng),一定要讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái),在活動(dòng)中體會(huì)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。
本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)——“剪一剪”、“有多重”,屬第一個(gè)層次,主要是通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生一方面鞏固數(shù)學(xué)知識(shí),這些活動(dòng)有的在日常生活中經(jīng)常會(huì)做的,由此體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”和“千”,知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)位順序,會(huì)讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù);知道萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成,會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的近似數(shù)。
2.比較熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法,會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的`計(jì)算,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
3.知道除法的含義,除法算式中各部分的名稱(chēng),乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。
5.會(huì)辨認(rèn)銳角、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克質(zhì)量觀念,知道1千克=1000克。
7.了解統(tǒng)計(jì)的意義,體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8.會(huì)探索給定圖形或數(shù)列的簡(jiǎn)單排列規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。
11.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、課時(shí)安排:
1、解決問(wèn)題????4課時(shí)
2、表內(nèi)除法(一)????15課時(shí)
3、圖形與變換????3課時(shí)
4、表內(nèi)除法(二)????11課時(shí)
5、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)????10課時(shí)
6、克與千克????2課時(shí)
期中復(fù)習(xí)????4課時(shí)
7、萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法(一)????8課時(shí)
8、統(tǒng)計(jì)????2課時(shí)
9、找規(guī)律????4課時(shí)
總復(fù)習(xí)????6課時(shí)
第一單元:?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(解決問(wèn)題)
單元教材分析:
本單元是在學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問(wèn)題,并學(xué)會(huì)使用小括號(hào);運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問(wèn)題。本單元教材在編寫(xiě)上有以下幾個(gè)特點(diǎn):
1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題。
2.例題的呈現(xiàn)形式具有開(kāi)放性。
單元教學(xué)要求:
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本含義,學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問(wèn)題,知道小括號(hào)的作用。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
單元教學(xué)重、難點(diǎn):
1、小括號(hào)的使用。
2、綜合算式的應(yīng)用。
單元課時(shí)安排:約4課時(shí)
第一課時(shí)解決問(wèn)題
教學(xué)內(nèi)容:
課本第4頁(yè)例1
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,掌握解決問(wèn)題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問(wèn)題
。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)解決具體問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。
教學(xué)重點(diǎn):
初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,會(huì)在解決問(wèn)題中使用小括號(hào)。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、游樂(lè)園情境圖。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用回形針、吸管、雪花片測(cè)量小魚(yú)的長(zhǎng)度,嘗試記錄測(cè)量結(jié)果。
2、了解物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、回形針、吸管、雪花片若干、卡片魚(yú)、記錄單若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境圖,引發(fā)幼兒測(cè)量的興趣。
。1)出示課件。
師:夏天的池塘真熱鬧呀,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
今天池塘里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),青蛙、大白鵝、小烏龜都來(lái)了,我們小朋友就做魚(yú)寶寶也去參加吧!大家想請(qǐng)我們小魚(yú)作裁判,愿意嗎?
2、探索測(cè)量工具、測(cè)量方法。
(1)比賽開(kāi)始前,先量一量魚(yú)寶寶有多長(zhǎng)吧!
。2)你準(zhǔn)備用什么來(lái)測(cè)量?從哪兒開(kāi)始量?
(活動(dòng)實(shí)錄:幼兒一:我想用鉛筆。
幼兒二:我想用回形針
幼兒三:我想用牙簽。
幼兒四:用吸管。從魚(yú)頭開(kāi)始量……)
(評(píng)析:孩子們都能想到用自然物來(lái)測(cè)量,可能看到老師為他們準(zhǔn)備的操作材料才想到說(shuō)的,但這并不影響活動(dòng)效果,孩子們的表現(xiàn)欲望特別強(qiáng)烈。)
3、幼兒操作
。ɑ顒(dòng)實(shí)錄:幼兒一:把回形針一個(gè)搭一個(gè)連在一起量。
幼兒二:量魚(yú)的周長(zhǎng)。
幼兒三:雖然把回形針一個(gè)接一個(gè),但沒(méi)有按一條直線量。
其余幼兒的方法基本正確。)
。ㄔu(píng)析:本環(huán)節(jié)我沒(méi)有把測(cè)量方法拋給孩子們,而是讓他們自由探索測(cè)量方法,然后再糾正改錯(cuò)。有的幼兒方法不正確在情理之中。)
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范測(cè)量小魚(yú)。誰(shuí)愿意來(lái)試一試?讓我們看他量的對(duì)么?有沒(méi)有從頭開(kāi)始量?回形針之間連接的好嗎?
5、老師示范。
6、繼續(xù)操作
師:瞧,青蛙和龍蝦比跳遠(yuǎn),大白鵝和烏龜比游泳。比賽結(jié)果出來(lái)了,那誰(shuí)是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍呢?請(qǐng)各位裁判,用吸管、雪花片量一量。把結(jié)果記錄下來(lái)。
7、展示測(cè)量結(jié)果
。1)誰(shuí)是跳遠(yuǎn)冠軍、游泳冠軍?
(2)為什么同樣的長(zhǎng)度,用不同工具量,結(jié)果不一樣呢?
:同樣的物體,用不同的工具測(cè)量,因?yàn)楣ぞ卟灰粯娱L(zhǎng),所以結(jié)果就不一樣。
活動(dòng)延伸
1、鼓勵(lì)幼兒用自己的手、腳或者身邊的自然物作為測(cè)量工具,來(lái)測(cè)量活動(dòng)室的面積、桌椅的'高度。
2、玩“量身高”的游戲。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)對(duì),互相為對(duì)方描畫(huà)出身體的輪廓,然后再用回形針測(cè)量出各自的身高有多少個(gè)回形針的長(zhǎng)度。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒正確讀寫(xiě)數(shù)字5,并能數(shù)出5以?xún)?nèi)的物體數(shù)量。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小圓片、小正方體、數(shù)字卡、鉛筆、多媒體課件、白紙活動(dòng)過(guò)程:
一、情景激趣。
師:小朋友,喜歡漂亮的小金魚(yú)嗎?今天老師帶來(lái)了一些小金魚(yú),我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它們有多少條,好嗎?播放課件。課件內(nèi)容:魚(yú)缸里有四只小魚(yú)游來(lái)游去的玩耍,換一幅場(chǎng)景后,一個(gè)小男孩又放了一只小魚(yú)。出示問(wèn)題:現(xiàn)在有幾條魚(yú)啊?
二、探究新知:
1、出示魚(yú)缸:(里面有4條魚(yú))師:小朋友,我們來(lái)數(shù)一數(shù),魚(yú)缸里有多少條魚(yú),好嗎?(老師邊引導(dǎo)數(shù)邊在黑板上貼小圓片)
2、教學(xué)認(rèn)識(shí)“5”
教師又出示一個(gè)里面有1條金魚(yú)的魚(yú)缸,將兩個(gè)魚(yú)缸并列放在一起,問(wèn):現(xiàn)在一共有幾條魚(yú)。拷處熡昧硪环N顏色的圓紙片在4后加1個(gè)。(讓幼
兒認(rèn)識(shí)到比4多1就是5和4過(guò)后就是5)
3、認(rèn)識(shí)5的組成
數(shù)出下列每組圖形中物體的數(shù)量。
4、找一找
讓幼兒相互看一看,摸一摸,看看身體哪些部位的數(shù)量是5?
三、我是小畫(huà)家
教師展示自己用5個(gè)圖形組合的圖形,要求幼兒用自己喜歡的圖形畫(huà)一個(gè)物體,但圖形的數(shù)量必須是5個(gè)。
四、游戲活動(dòng):(站圓圈)
教師在室外操場(chǎng)上畫(huà)若干圓圈,幼兒圍成一個(gè)大圓,然后師生一起數(shù):1、2、3、4、5,當(dāng)數(shù)到5時(shí),幼兒迅速站到圈里,每個(gè)圈只能站5人。給站得快又好的小朋友進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
計(jì)算游戲:摘星星
游戲目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)分類(lèi),6以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)。
2.激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)的興趣,培養(yǎng)動(dòng)手能力。
游戲準(zhǔn)備:
1.1—6數(shù)字卡各一張。
2.星星10顆,大的6棵,小的4顆(其中大的5個(gè)角的紅星星2顆,金黃的3顆,大的6個(gè)角的黃星星1顆,小的4個(gè)角的`綠星星3顆,小的4個(gè)角的藍(lán)星星1顆)
3.把剪好的星星放在天空上。(黑板上)
游戲玩法:
1.幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)星星有哪些顏色,哪些星星大?哪些星星小,每種星星各有多少?
2.按星星的大小不同,形狀不同,分別進(jìn)行分類(lèi)。
3.教師出示數(shù)字卡,幼兒根據(jù)卡片上的數(shù)到“天上”摘星星。
4.教師拍手,幼兒根據(jù)拍手次數(shù)到“天上”摘有幾個(gè)角星星。如師拍4下,便摘4個(gè)角的星星。
5.幼兒根據(jù)教師說(shuō)的要求摘不同顏色的星星。如教師說(shuō)摘3顆紅顏色的星星,幼兒便摘3顆紅顏色的星星。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)于參與動(dòng)手操作活動(dòng),對(duì)數(shù)字的組成產(chǎn)生興趣。
2.在操作活動(dòng)中能自主探索并說(shuō)出5 的四種分合法,鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
3. 學(xué)習(xí)5的組成,理解加法、減法含義。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
操作材料人手一份,房子,動(dòng)物圖片。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):在操作活動(dòng)中能自主探索并說(shuō)出5的四種分和法,鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)5的組成,理解加法、減法含義。
活動(dòng)過(guò)程:
一、利用故事角色復(fù)習(xí)4的組成,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性
師:4只小狗要去兩座房子里玩,記住每座房子里都要有小狗,你來(lái)幫助他們分一分吧?
小結(jié):所有數(shù)量是4的物品如果要分成兩部分,都有三種分法,(4可以分成1和3,1和3合起是4。4可以分成2和2,2和2合起來(lái)是4。4可以分成3和1,3和1合起來(lái)是4。)
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒自主探索5的四種分和法
1.嘗試分雪花片,探索5的不同分合方法,初步理解加法、減法含義。
(1)劉老師這里還有很多雪花片,分別分到這兩座房子里,每座房子里都要有,你來(lái)試一試怎么分?
(2)請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的?誰(shuí)的和這位小朋友的分法不一樣?
小結(jié):雪花片分給兩座房子,有4種不同的分法。
現(xiàn)在小朋友看一看,當(dāng)黃房子有1個(gè)雪花片,紅房子有4個(gè),它們合起來(lái)就是5;黃房子有2個(gè)雪花片,紅房子有3個(gè),它們合起來(lái)就是5;5個(gè)雪花片,分給黃房子3個(gè)時(shí),那剩下的2個(gè)就給了紅房子,5個(gè)雪花片,分給黃房子4個(gè)時(shí),那剩下的1個(gè)就給了紅房子。
2.探索圓點(diǎn)的分法,進(jìn)一步理解5的分合法,加深對(duì)加減法的理解,鞏固對(duì)遞增、遞減規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
(1)小朋友請(qǐng)?jiān)诒P(pán)中每次取5個(gè)圓點(diǎn)分給黃房子和紅房子,試一試有幾種分法?可以根據(jù)我們學(xué)習(xí)過(guò)的規(guī)律來(lái)分一分。
請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己分圓點(diǎn)的情況,有誰(shuí)的和這位小朋友的分法不一樣?
小結(jié):所有數(shù)量是5的物品如果要分成兩部分,都有四種分法,(5可以分成1和4,1和4合起是5。5可以分成2和3,2和3合起來(lái)是5。5可以分成3和2,3和2合起來(lái)是5;5可以分成4和1,4和1合起來(lái)是5。)
三、播放PPT,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)加減法
1.草地上本來(lái)有幾只小狗,又跑來(lái)了幾只,怎么列算式呢?
2.觀察花園里一共有幾只蝴蝶,飛走了幾只,現(xiàn)在還剩下幾只?怎么列算式?
活動(dòng)延伸:
回家吃飯的時(shí)候幫助媽媽分碗和筷子,試一試有幾種分法?
活動(dòng)反思:
一、自我反思:
此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊,通過(guò)游戲,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,設(shè)置問(wèn)題,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探索欲望,我一開(kāi)始沒(méi)有直接點(diǎn)題,而是自然地引出了課題:5的.組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中,幼兒興趣濃厚,一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手,注意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中,我放手讓幼兒去嘗試操作,再通過(guò)集體交流,讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序,沒(méi)有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按順序分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后,再次讓幼兒操作,讓幼兒自己講述操作過(guò)程,這樣活動(dòng)既得到反饋,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀察比較,學(xué)會(huì)思考,初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過(guò)游戲,鞏固了5的組成,讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。
二、聽(tīng)課老師對(duì)本次活動(dòng)的評(píng)價(jià):
這是一堂寓教于樂(lè)、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動(dòng)注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,以游戲的形式,讓幼兒主動(dòng)探索,獲取知識(shí)。活動(dòng)中,運(yùn)用幫小兔想辦法——通過(guò)操作得出四種分法——通過(guò)找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿,為幼兒提供多種游戲材料,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動(dòng)、積極的探索出5的最佳分合方法,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性。活動(dòng)中注重了幼兒語(yǔ)言表述能力的提高;顒(dòng)中讓幼兒講述自己的操作過(guò)程,既是幼兒思維的過(guò)程,又使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.樂(lè)于參與動(dòng)手操作活動(dòng)。
2.在操作活動(dòng)中能自主探索出4的三種分和法,鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
3.學(xué)習(xí)4的組成,理解加法、減法的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
操作材料人手一份
活動(dòng)重點(diǎn)
在操作活動(dòng)中能自主探索出4的三種分和法,鍛煉思維的敏捷性和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)難點(diǎn)
理解加法、減法的含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、利用故事角色復(fù)習(xí)2、3的組合,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性
1.今天熊大、熊二來(lái)到我們班和大家做游戲了。我把兩個(gè)玩具球想送給它們,該怎樣分給這弟兄倆?有幾種分法?
小結(jié):任何數(shù)量為2的物品分成兩部分,都只有一種分法。
2.三輛玩具車(chē),該怎樣分給這弟兄倆個(gè)呢?有幾種分法?
小結(jié):所有3的物品如果要分成兩部分,都有兩種分法,
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),激發(fā)幼兒操作的興趣。
(一)嘗試分雪花片的情況,探索4的不同分合方法
1.教師示范其中的一種分法。
2.請(qǐng)小朋友取出盤(pán)中的雪花片,按照這種方法來(lái)擺一擺、分一分、試試有幾種
3.請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的?誰(shuí)的和這位小朋友的分法一樣?
小結(jié):將4個(gè)雪花片分給熊大、熊二是,一種方法給熊大1個(gè)雪花片時(shí),熊二就會(huì)有3個(gè)雪花片;一種方法給熊大2個(gè)時(shí),熊二就會(huì)有2個(gè)雪花片;一種方法給熊大3個(gè)時(shí),熊二就會(huì)有1個(gè)雪花片。
(二)探索圓點(diǎn)的分法。
1.小朋友請(qǐng)?jiān)诒P(pán)中每次取4個(gè)圓點(diǎn)分給熊大、熊二,試一試有幾種分法?
2.請(qǐng)一位小朋友說(shuō)一說(shuō)自己分圓的情況,有誰(shuí)的和這位小朋友的`分法一樣?
小結(jié):將4個(gè)雪花片分給熊大、熊二時(shí),一種方法給熊大1個(gè)圓點(diǎn)時(shí),熊二就會(huì)有3個(gè)圓點(diǎn);一種方法給熊大2個(gè)圓點(diǎn)時(shí),熊二就會(huì)有2個(gè)圓點(diǎn);一種方法給熊大3個(gè)圓點(diǎn),熊二就會(huì)有1個(gè)圓點(diǎn)。
三、操作數(shù)字卡,擺出4的分合式,鼓勵(lì)幼兒大膽尋找規(guī)律
1.教師示范:有4個(gè)物品時(shí),要分成兩部分,熊大、分到了數(shù)量為1的物品時(shí),熊二就會(huì)分到數(shù)量為3的物品。
2.試一試、擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
3.師幼共同梳理、歸納:
請(qǐng)你仔細(xì)觀察,4有幾種分合方法?在三種分合方法中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
總結(jié):一側(cè)的數(shù)字排列,后面的數(shù)總比前面的數(shù)多1,這就叫遞增。
另一側(cè)的數(shù)字排列,后面的數(shù)總比前面的數(shù)少1,這就叫遞減。
四、結(jié)合生活情景,滲透4的加減法
1.這里有4塊糖,被熊大吃了兩塊,那剩給熊二幾塊糖呢?為什么?
2.熊大搬來(lái)了3個(gè)木樁,熊二搬來(lái)一個(gè)木樁,他們一共搬來(lái)了幾個(gè)木樁?為什么?
活動(dòng)延伸:
冬天漸漸來(lái)臨,熊大、熊二還會(huì)繼續(xù)為如何分食物、分玩具發(fā)愁,你們?cè)敢饫^續(xù)幫助它們嗎?
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、能愉快地參加數(shù)學(xué)操作游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、能正確感知物體在序列中的位置,并用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。
3、能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教具:有5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5張:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。
2、幼兒每人一份操作材料:5只不同的小動(dòng)物(貼有雙面膠),畫(huà)有5節(jié)車(chē)廂的火車(chē)的圖卡。
活動(dòng)過(guò)程及指導(dǎo):
(一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(二)以"小動(dòng)物住新房"活動(dòng),學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)。
1、出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1—5的數(shù)字,用手指不同的樓房層數(shù),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)分別是第幾層。)
2、教師幫小動(dòng)物分房子,分好后請(qǐng)幼兒幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些小動(dòng)物住在樓房里,什么動(dòng)物住第幾層。
3、小朋友幫小動(dòng)物分房子(教師將小動(dòng)物圖片取下后,請(qǐng)個(gè)別幼兒上前重新為小動(dòng)物分房子。)分好后,一起說(shuō)一說(shuō)什么小動(dòng)物住在第幾層。
4、教師小結(jié):要知道每只小動(dòng)物住的位置,可以數(shù)一數(shù),數(shù)到幾,就是第幾層。
5、游戲"找小動(dòng)物"。要求幼兒能正確迅速地說(shuō)出"xx動(dòng)物住在第x層樓"。
(三)幼兒操作游戲,能按給出的序數(shù)詞找到它所表示的相應(yīng)位置。
1、介紹操作游戲的材料及玩法。
坐火車(chē):小動(dòng)物們要出去旅游了,我們一起送小動(dòng)物上火車(chē)好嗎?
——教師說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物的位置,幼兒為小動(dòng)物找位置。找到后并說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物坐的第幾節(jié)車(chē)廂。(xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車(chē)廂"或"第x節(jié)車(chē)廂坐的是xx動(dòng)物")——小動(dòng)物換車(chē)廂,換好后再說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物分別坐在第幾節(jié)車(chē)廂。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、教師小結(jié)。請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的操作方法。
(四)、游戲"排隊(duì)"。
游戲玩法:音樂(lè)響起,全體幼兒自由活動(dòng),音樂(lè)停,5個(gè)小朋友迅速手拉手站在一起,數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小朋友,然后以一個(gè)幼兒為首,小朋友觀察自己的位置,說(shuō)說(shuō)"我排第x"。
(五)、活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思
1、幼兒在本節(jié)課中非常積極。
2、幼兒通過(guò)這節(jié)課深刻的認(rèn)識(shí)到了5以?xún)?nèi)的序數(shù),由于教具比較新穎,游戲比較多,幼兒在本節(jié)課中玩得非常開(kāi)心。
3、本節(jié)課的.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了,適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒在玩中輕松學(xué)到了知識(shí)。
4、在認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)的同時(shí),幼兒還能正確的認(rèn)識(shí)到了動(dòng)物們愛(ài)吃的東西。
5、在跳田游戲中,幼兒還可以提高自身的跳躍能力。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案8
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按形狀、顏色、大小、分類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒的分析能力和思維能力。
準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒操作材料每人一套;胸卡與幼兒人數(shù)相等(畫(huà)有不同顏色、形狀、大小的圖形);音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示“奇妙的口袋”引入,激發(fā)幼兒興趣。
1、 師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的袋子,(出示奇妙的袋子)你們想知道里面藏著什么秘密嗎?
2、 教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃,讓幼兒說(shuō)其名稱(chēng)及特征。
。▋焊瑁浩婷羁诖鼥|西多,讓我先來(lái)摸一摸。)
二、幼兒探索、操作,教師指導(dǎo)
1、 師:小朋友們真聰明,所以今天我們班來(lái)了許多的圖形娃娃,每一組都有,它們想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙,幫它們找到和自己一樣的好朋友,等會(huì)兒你們輕輕地走到各自的那一組去,想想要用什么辦法來(lái)幫助圖形娃娃找到好朋友,然后告訴老師和小朋友。
2、 要求:
①在自己的'位置上安靜地操作,不能爭(zhēng)搶。
、趲蛨D形找到好朋友后,要說(shuō)出你是用什么辦法找到的,用了幾種辦法。
3、 幼兒探索、操作,老師巡視,啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):你是用什么方法來(lái)幫圖形娃娃找到好朋友的?你用了幾種辦法?
三、集中交流,鼓勵(lì)幼兒將自己操作的方法大膽地告訴老師和同伴。
四、教師小結(jié):可以找形狀相同的娃娃做為好朋友,也可以找顏色相同的娃娃做為好朋友,還可以找出大小一樣的娃娃做為好朋友。
五、游戲:《我的朋友在哪里》
1、 以談話引入:我們也來(lái)玩找朋友的游戲吧。
2、 介紹玩法及規(guī)則:
①玩法:幼兒每人掛一塊圖形胸卡四散站開(kāi),音樂(lè)開(kāi)始,幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊找和自己胸卡上一樣圖形的幼兒手拉手成為好朋友,音樂(lè)結(jié)束時(shí),教師檢查幼兒是否都找對(duì)了。游戲重新開(kāi)始。
、谝(guī)則:要找到形狀或顏色或大小一樣的做朋友。
3、 幼兒游戲三次,教師指導(dǎo)幼兒按形狀、顏色、大小來(lái)找好朋友。
4、 小結(jié)游戲情況。
六、活動(dòng)自然結(jié)束。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案9
教材分析
面積屬于空間與圖形領(lǐng)域,本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形的特征及其周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從學(xué)生知識(shí)水平來(lái)看,這部分內(nèi)容是從直線到平面,從長(zhǎng)度到面積,由一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開(kāi)始,知識(shí)跨度大、難度高。
學(xué)情分析
《面積和面積單位》教學(xué)內(nèi)容在空間形式上經(jīng)歷了“從線到面”的飛躍、是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開(kāi)始,學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容先前知識(shí)是抽象的、陌生的,因而在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,我就讓學(xué)生進(jìn)行較充分的自主預(yù)習(xí),包括對(duì)課本情境圖的認(rèn)識(shí),面積的意義,面積單位及面積單位的規(guī)定等。教學(xué)本課時(shí),一些學(xué)生對(duì)面積的意義、面積的單位有了粗淺的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)直觀操作等認(rèn)識(shí)活動(dòng),學(xué)生會(huì)理解面積的意義,認(rèn)識(shí)常用的面積單位,建立面積單位的正確表象。
2、過(guò)程和方法目標(biāo):在動(dòng)手操作,合作交流過(guò)程中,提高交流,實(shí)踐能力。同時(shí)感受建立統(tǒng)一面積單位的.必性。
3、情感目標(biāo):學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活,進(jìn)一步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):理解面積的意義、認(rèn)識(shí)三個(gè)常見(jiàn)的面積單位。
教學(xué)難點(diǎn):建立1平方米、1平方分米、1平方厘米面積單位的正確表象。
教學(xué)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
2、探究新知,認(rèn)識(shí)面積
3、認(rèn)識(shí)面積單位。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案10
設(shè)計(jì)思路:
數(shù)數(shù)活動(dòng)一直滲透于各種活動(dòng)之中,數(shù)的機(jī)會(huì)蠻多,但對(duì)于兩堆東西進(jìn)行比較還未曾開(kāi)展過(guò),而針對(duì)小班孩子的數(shù)領(lǐng)域基本目標(biāo)中有“學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的比較方法,比較兩組物體的多少或一樣多,并在游戲分發(fā)玩具及用品結(jié)束后知道什么多了,什么少了,或是一樣多”這一要求,因此活動(dòng)就此產(chǎn)生。
整個(gè)活動(dòng)借助PPT為媒體,以“過(guò)生日”情境為主線,以“請(qǐng)客人”“送禮物”、“收禮物”等游戲情節(jié)貫穿其中,將數(shù)學(xué)內(nèi)容融進(jìn)游戲中,通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活有關(guān)的一些場(chǎng)景,選用幼兒熟悉的游戲玩具做為操作材料,讓幼兒在游戲的過(guò)程中自主探索、感知數(shù)量之間的關(guān)系。在數(shù)禮物過(guò)程中數(shù)數(shù)數(shù)量,在比較中發(fā)現(xiàn)有多有少的基礎(chǔ)上滲透一一對(duì)應(yīng)的方法。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié):誰(shuí)來(lái)了,情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒過(guò)生日的興趣;第二環(huán)節(jié):過(guò)生日,感知物體的多少,比較多少;第三個(gè)環(huán)節(jié):送禮物,個(gè)體嘗試感知多少。
教案目的:
1、在小兔過(guò)生日的情境中,引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法,比較多少。
2、體驗(yàn)與朋友過(guò)生日的快樂(lè)。
教案準(zhǔn)備:
PPT、圖片若干(餅干、蘿卜、骨頭等)
教案流程:
一、誰(shuí)來(lái)了——情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、今天,老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友?纯此鼈兪钦l(shuí)?(小狗,小兔)
2、今天是它們的生日,歡迎小狗和小兔。
小結(jié):和好朋友一起過(guò)生日真開(kāi)心。
二、過(guò)生日——感知物體的多少,比較多少
1、第一次收禮物
。1)今天是小狗和小兔的生日,他們收到了許多許多禮物。
。2)小兔收到了什么禮物?(蘿卜)有幾個(gè)?我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)。
。3)小狗收到了什么禮物?(骨頭)有幾根骨頭?
。4)請(qǐng)幼兒想辦法比較誰(shuí)的`禮物多?
小結(jié):小狗收到3根骨頭,小兔收到4根胡蘿卜,小兔禮物比小狗多一個(gè)。
2、第二次收禮物
(1)小兔收到了什么禮物?小狗收到了什么禮物?
(2)如何知道,是4個(gè)蘋(píng)果多,還是5個(gè)蘑菇多?
(4)你是用什么好辦法知道的?(幼兒操作)
3、小兔收到了什么禮物,有幾塊餅干?小狗收到了什么,有幾根骨頭?
請(qǐng)幼兒比較,誰(shuí)的禮物多?
小結(jié):小狗和小兔收到的禮物一樣多。
三、送禮物——個(gè)體嘗試感知多少
我們也來(lái)為小兔和小狗送禮物,數(shù)數(shù)紅紅蘋(píng)果多還是綠綠蘋(píng)果多?
提示:用一一對(duì)應(yīng)的方法。
故事《小兔過(guò)生日》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作,所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利,活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問(wèn)題。主要體現(xiàn)在展開(kāi)部分,試分析如下:
一、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng),表述能力較弱?匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚(gè)內(nèi)容,老師在這環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽(tīng)一遍故事或分情節(jié)分段來(lái)聽(tīng)。增強(qiáng)幼兒記憶,引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了,實(shí)際只讓幼兒看了一遍,卻提了好多問(wèn)題,孩子回答起來(lái)比較吃力。
二、老師提出的問(wèn)題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo),語(yǔ)言應(yīng)兒童化,簡(jiǎn)練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問(wèn),缺乏變化和吸引力,孩子易喪失興趣。
三、重、難點(diǎn)突破時(shí),由于我自己思路不夠清晰,分析教材不夠透徹,以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快,自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力,缺乏條理性、順序性。
四、最后的小結(jié)不夠規(guī)范,概括性不強(qiáng),引導(dǎo)力不足。
五、課件的制作太簡(jiǎn)單、粗糙,沒(méi)能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。
從前,在森林深處住著小兔、小熊、小猴和大象,他們是好朋友,在一起過(guò)著快樂(lè)的日子。
有一天,小兔的生日到了,想到要過(guò)生日了,她很高興,早早的就起了床,將房間仔細(xì)的打掃了一遍。心想:我的好朋友會(huì)送我什么禮物呢?是漂亮的衣服還是可口的食物……想著想著競(jìng)睡著了。等她醒來(lái)已是中午了,也不見(jiàn)好朋友送禮物來(lái)。
她來(lái)到小熊的門(mén)口,問(wèn)道:“熊大哥,你知道今天是什么日子嗎?”
“不知道,你有什么事嗎?”小熊一副懶洋洋的樣子。
小兔失望的走開(kāi)了。
她又來(lái)到小猴的家:“猴哥哥,你知道今天是什么日子嗎?”
小猴擺弄著手中的玩具,漫不經(jīng)心的說(shuō):“我整天活蹦亂跳的過(guò)的挺開(kāi)心,才不去記他什么日子呢!
小兔傷心地走開(kāi)了。
她最后又來(lái)到大象的門(mén)前,看見(jiàn)大象正在洗澡,就走上前去問(wèn)道:“大象伯伯,你知道今天是什么日子嗎?”“不知道,今天好像沒(méi)有特別的事吧?”大象一邊洗澡一邊說(shuō)。
“看來(lái)他們都把我的生日忘了”小兔心里想,然后就帶著失望神情回家了。
這時(shí)天不知不覺(jué)的黑了下來(lái),小兔剛推開(kāi)門(mén),屋里的燈就亮了起來(lái)。“祝你生日快樂(lè)!祝你生日快樂(lè)!HappyBirthdaytoyou!HappyBirthdaytoyou!”只見(jiàn)小猴、小熊和大象一起唱起了歌,屋里的桌子上擺著一個(gè)大蛋糕。
“你以為我們把你的生日忘了,怎么會(huì)呢?誰(shuí)讓我們是好朋友呢?我們是和諧的森林一家人,愿我們友誼長(zhǎng)青”大象伯伯深情的說(shuō)。
看到眼前的情景,小兔激動(dòng)地流下了眼淚,這是她過(guò)的最有意義的一個(gè)生日。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案11
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第17,第21頁(yè)第5~ 6題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“>”“<”“=”這三種符號(hào)及其含義,同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。
2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小,建立符號(hào)感。
3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。
4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
錄音機(jī);投影儀;主題圖;圖片:9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉;1~5數(shù)字卡片;學(xué)具盒。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)舊知
(一)認(rèn)讀l~5各數(shù)
。ǘ┡判
1.教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿:2、5、3、l、4。
2.4、2、5、1、3,請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。
二、探究新知
。ㄒ唬┯^察主題圖,回答問(wèn)題
要求:看圖聽(tīng)故事。
教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時(shí)出示主題圖):有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來(lái)到草坪上吃。可是,在分水果時(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題,同學(xué)們,你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)
提問(wèn):1.圖上有哪些水果?分別是多少? 2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、 1個(gè)桃、1根香蕉,夠不夠?
。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,學(xué)習(xí) “>”“<”和“=”
1.教學(xué)“;”(猴和桃比)。
。1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具,用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái),說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
。2)教師說(shuō)明:當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多,誰(shuí)也不少時(shí),我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。(板書(shū):“=”),等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線,請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。
2.教學(xué)“>”(猴和香蕉比)。
。1)學(xué)生操作學(xué)具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書(shū)3>2)。
。2)請(qǐng)學(xué)生觀察“>”,教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà),“一條大魚(yú)和小魚(yú),大魚(yú)在前讀大魚(yú)”,學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。
3.教學(xué)“<”(猴和梨比)方法同2。
“一條小魚(yú)和大魚(yú),小魚(yú)在前讀小魚(yú)。”
4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式,小組討論,看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后,教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶:大數(shù)在前用大于,小數(shù)在前用小于,相同數(shù)間用等于;大大嘴巴朝大數(shù),尖尖嘴巴朝小數(shù)。
5.發(fā)散思維。
。1)看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比,幾大于幾,幾小于幾?
。2)同學(xué)們,你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力)你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力)
小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
三、知識(shí)運(yùn)用
。ㄒ唬┙炭茣(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題
教師讀題,請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。
1.左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰(shuí)多誰(shuí)少,幾大于幾?
2.右圖:兩邊各有幾只小猴,誰(shuí)多誰(shuí)少,幾小于幾?
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě),教師注意巡視,及時(shí)批改。
3.請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。
。ǘ┳鼋炭茣(shū)第21頁(yè)練習(xí)二第5題
1.學(xué)習(xí)小組的'同學(xué)互相說(shuō)圖意,松鼠和松果各有多少,各用數(shù)字幾來(lái)表示,幾小于幾?
2.花和蜜蜂各有多少,各用數(shù)字幾來(lái)表示,幾大于幾?
。ㄈ┯螒颍嚎凑l(shuí)找得快
1.教師出示數(shù)字2和4,問(wèn):中間用什么符號(hào)連接?請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào),舉起來(lái),看看誰(shuí)最快。
2.小組游戲:請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字,其他同學(xué)找符號(hào)。
3.填第22頁(yè)第6題,相互評(píng)價(jià)
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案12
一、學(xué)情分析
本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行展開(kāi)學(xué)習(xí)的,也是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的鞏固和發(fā)展,但對(duì)學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況是很好,所以在復(fù)習(xí)時(shí)要及時(shí)對(duì)學(xué)生相關(guān)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn),然后開(kāi)展對(duì)本節(jié)課的鞏固性復(fù)習(xí)。而本節(jié)課學(xué)生會(huì)遇到的困難有:數(shù)軸、坐標(biāo)的表示;平面向量的坐標(biāo)表示;平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算。
二、考綱要求
1.會(huì)用坐標(biāo)表示平面向量的加法、減法與數(shù)乘運(yùn)算.
2.理解用坐標(biāo)表示的平面向量共線的條件.
3.掌握數(shù)量積的坐標(biāo)表達(dá)式,會(huì)進(jìn)行平面向量數(shù)量積的運(yùn)算.
4.能用坐標(biāo)表示兩個(gè)向量的夾角,理解用坐標(biāo)表示的平面向量垂直的條件.
三、教學(xué)過(guò)程
(一)知識(shí)梳理:
1.向量坐標(biāo)的求法
(1)若向量的起點(diǎn)是坐標(biāo)原點(diǎn),則終點(diǎn)坐標(biāo)即為向量的坐標(biāo).
(2)設(shè)A(x1,y1),B(x2,y2),則
=xxxxxxxxxxxxxxxx_
||=xxxxxxxxxxxxxx_
(二)平面向量坐標(biāo)運(yùn)算
1.向量加法、減法、數(shù)乘向量
設(shè)=(x1,y1),=(x2,y2),則
+=-=λ=.
2.向量平行的坐標(biāo)表示
設(shè)=(x1,y1),=(x2,y2),則∥?xxxxxxxxxxxxxxxx.
(三)核心考點(diǎn)·習(xí)題演練
考點(diǎn)1.平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算
例1.已知A(-2,4),B(3,-1),C(-3,-4).設(shè)(1)求3+-3;
(2)求滿足=m+n的實(shí)數(shù)m,n;
練:(20xx江蘇,6)已知向量=(2,1),=(1,-2),若m+n=(9,-8)
(m,n∈R),則m-n的值為
考點(diǎn)2平面向量共線的坐標(biāo)表示
例2:平面內(nèi)給定三個(gè)向量=(3,2),=(-1,2),=(4,1)
若(+k)∥(2-),求實(shí)數(shù)k的值;
練:(20xx,四川,4)已知向量=(1,2),=(1,0),=(3,4).若λ為實(shí)數(shù),(+λ)∥,則λ=( )
思考:向量共線有哪幾種表示形式?兩向量共線的充要條件有哪些作用?
方法總結(jié):
1.向量共線的兩種表示形式
設(shè)a=(x1,y1),b=(x2,y2),①a∥b?a=λb(b≠0);②a∥b?x1y2-x2y1=0.至于使用哪種形式,應(yīng)視題目的具體條件而定,一般情況涉及坐標(biāo)的`應(yīng)用②.
2.兩向量共線的充要條件的作用
判斷兩向量是否共線(平行的問(wèn)題;另外,利用兩向量共線的充要條件可以列出方程(組),求出未知數(shù)的值.
考點(diǎn)3平面向量數(shù)量積的坐標(biāo)運(yùn)算
例3“已知正方形ABCD的邊長(zhǎng)為1,點(diǎn)E是AB邊上的動(dòng)點(diǎn),
則的值為;的值為.
【提示】解決涉及幾何圖形的向量數(shù)量積運(yùn)算問(wèn)題時(shí),可建立直角坐標(biāo)系利用向量的數(shù)量積的坐標(biāo)表示來(lái)運(yùn)算,這樣可以使數(shù)量積的運(yùn)算變得簡(jiǎn)捷.
練:(20xx,安徽,13)設(shè)=(1,2),=(1,1),=+k.若⊥,則實(shí)數(shù)k的值等于( )
【思考】?jī)煞橇阆蛄俊偷某湟獥l件:·=0? .
解題心得:
(1)當(dāng)已知向量的坐標(biāo)時(shí),可利用坐標(biāo)法求解,即若a=(x1,y1),b=(x2,y2),則a·b=x1x2+y1y2.
(2)解決涉及幾何圖形的向量數(shù)量積運(yùn)算問(wèn)題時(shí),可建立直角坐標(biāo)系利用向量的數(shù)量積的坐標(biāo)表示來(lái)運(yùn)算,這樣可以使數(shù)量積的運(yùn)算變得簡(jiǎn)捷.
(3)兩非零向量a⊥b的充要條件:a·b=0?x1x2+y1y2=0.
考點(diǎn)4:平面向量模的坐標(biāo)表示
例4:(20xx湖南,理8)已知點(diǎn)A,B,C在圓x2+y2=1上運(yùn)動(dòng),且AB⊥BC,若點(diǎn)P的坐標(biāo)為(2,0),則的值為( )
A.6B.7C.8D.9
練:(20xx,上海,12)
在平面直角坐標(biāo)系中,已知A(1,0),B(0,-1),P是曲線上一個(gè)動(dòng)點(diǎn),則的取值范圍是?
解題心得:
求向量的模的方法:
(1)公式法,利用|a|=及(a±b)2=|a|2±2a·b+|b|2,把向量的模的運(yùn)算轉(zhuǎn)化為數(shù)量積運(yùn)算;
(2)幾何法,利用向量加減法的平行四邊形法則或三角形法則作出向量,再利用余弦定理等方法求解..
五、課后作業(yè)(課后習(xí)題1、2題)
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標(biāo)
1,通過(guò)對(duì)數(shù)“零”的意義的探討,進(jìn)一步理解正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念;
2,利用正負(fù)數(shù)正確表示相反意義的量(規(guī)定了指定方向變化的量)
3,進(jìn)一步體驗(yàn)正負(fù)數(shù)在生產(chǎn)生活實(shí)際中的廣泛應(yīng)用,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)
深化對(duì)正負(fù)數(shù)概念的理解
知識(shí)重點(diǎn)
正確理解和表示向指定方向變化的量
教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng))
設(shè)計(jì)理念
知識(shí)回顧與深化
回顧:上一節(jié)課我們知道了在實(shí)際生產(chǎn)和生活中存在著兩種不同意義的量,為了區(qū)分這兩種量,我們用正數(shù)表示其中一種意義的量,那么另一種意義的量就用負(fù)數(shù)來(lái)表示。這就是說(shuō):數(shù)的范圍擴(kuò)大了(數(shù)有正數(shù)和負(fù)數(shù)之分)。那么,有沒(méi)有一種既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)的數(shù)呢?
問(wèn)題1:有沒(méi)有一種既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù)的數(shù)呢?學(xué)生思考并討論。(數(shù)0既不是正數(shù)又不是負(fù)數(shù),是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界,是基準(zhǔn)。這個(gè)道理學(xué)生并不容易理解,可視學(xué)生的討論情況作些啟發(fā)和引導(dǎo),下面的例子供參考)
例如:在溫度的表示中,零上溫度和零下溫度是兩種不同意義的量,通常規(guī)定零上溫度用正數(shù)來(lái)表示,零下溫度用負(fù)數(shù)來(lái)表示。那么某一天某地的溫度是零上7℃,最低溫度是零下5℃時(shí),就應(yīng)該表示為+7℃和-5℃,這里+7℃和-5℃就分別稱(chēng)為正數(shù)和負(fù)數(shù)。那么當(dāng)溫度是零度時(shí),我們應(yīng)該怎樣表示呢?(表示為0℃),它是正數(shù)還是負(fù)數(shù)呢?由于零度既不是零上溫度也不是零下溫度,所以,0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)?
問(wèn)題2:引入負(fù)數(shù)后,數(shù)按照“兩種相反意義的量”來(lái)分,可以分成幾類(lèi)?“數(shù)0耽不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)”也應(yīng)看作是負(fù)數(shù)定義的一部分。在引入負(fù)數(shù)后,0除了表示一個(gè)也沒(méi)有以外,還是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。了解。的這一層意義,也有助于對(duì)正負(fù)數(shù)的理解;且對(duì)數(shù)的'順利擴(kuò)張和有理毅概念的建立都有幫助。所舉的例子,要考慮學(xué)生的可接受性。“數(shù)0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù)”應(yīng)從相反意義的1這個(gè)角度來(lái)說(shuō)明。這個(gè)問(wèn)題只要初步認(rèn)識(shí)即可,不必深究。
問(wèn)題3:教科書(shū)第6頁(yè)例題
說(shuō)明:這是一個(gè)用正負(fù)數(shù)描述向指定方向變化情況的例子,通常向指定方向變化用正數(shù)表示;向指定方向的相反方向變化用負(fù)數(shù)表示。這種描述在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用,應(yīng)予以重視。教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)“增長(zhǎng)”和“減少”是兩種相反意義的量,要求寫(xiě)出“體重的增長(zhǎng)值”和“進(jìn)出口額的增長(zhǎng)率”,就暗示著用正數(shù)來(lái)表示增長(zhǎng)的量。
歸納:在同一個(gè)問(wèn)題中,分別用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示的量具有相反的意義(教科書(shū)第6頁(yè))。
類(lèi)似的例子很多,如:水位上升-3m,實(shí)際表示什么意思呢?收人增加-10%,實(shí)際表示什么意思呢?等等?梢暯虒W(xué)中的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。
這種用正負(fù)數(shù)描述向指定方向變化情況的例子,在實(shí)際生活中有廣泛的應(yīng)用,按題意找準(zhǔn)哪種意義的量應(yīng)該用正數(shù)表示是解題的關(guān)健。這種描述具有相反數(shù)的影子,例如第(1)題中小明的體重可說(shuō)成是減少-2kg,但現(xiàn)在不必向?qū)W生提出。
鞏固練習(xí)教科書(shū)第6頁(yè)練習(xí)
閱讀思考
教科書(shū)第8頁(yè)閱讀與思考是正負(fù)數(shù)應(yīng)用的很好例子,要花時(shí)間讓學(xué)生討論交流
小結(jié)與作業(yè)
課堂小結(jié)以問(wèn)題的形式,要求學(xué)生思考交流:
1,引人負(fù)數(shù)后,你是怎樣認(rèn)識(shí)數(shù)0的,數(shù)0的意義有哪些變化?
2,怎樣用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量?(用正數(shù)表示其中一種意義的量,另一種量用負(fù)數(shù)表示;特別地,在用正負(fù)數(shù)表示向指定方向變化的量時(shí),通常把向指定方向變化的量規(guī)定為正數(shù),而把向指定方向的相反方向變化的量規(guī)定為負(fù)數(shù)。)
本課作業(yè)1,必做題:教科書(shū)第7頁(yè)習(xí)題1.1第3,6,7,8題
3,選做題:教師自行安排
本課教育評(píng)注(課堂設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)
1,本課主要目的是加深對(duì)正負(fù)數(shù)概念的理解和用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際生產(chǎn)生活中的向指
定方向變化的量。
2,“數(shù)0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù),’(要從0不屬于兩種相反意義的量中的任何一種上來(lái)理解)也應(yīng)看作是負(fù)數(shù)定義的一部分。在引人負(fù)數(shù)后,除了表示一個(gè)也沒(méi)有以外,還是正數(shù)和負(fù)數(shù)的分界。了解0的這一層意義,也有助于對(duì)正負(fù)數(shù)的理解,且對(duì)數(shù)的順利擴(kuò)張和有理數(shù)概念的建立都有幫助。由于上節(jié)課的重點(diǎn)是建立兩種相反意義量的概念,考慮到學(xué)生的可接受性,所以作為知識(shí)的回顧和深化而放到本課。
3,教科書(shū)的例子是用正負(fù)數(shù)表示(向指定方向變化的)量的實(shí)際應(yīng)用,用這種方式描述的例子很多,要盡量使學(xué)生理解。
4,本設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流討論的教學(xué)理念,教學(xué)中要讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的合理應(yīng)用,在體驗(yàn)中感悟和深化知識(shí)。通過(guò)實(shí)際例子的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案14
1、課題
填寫(xiě)課題名稱(chēng)(高中代數(shù)類(lèi)課題)
2、教學(xué)目標(biāo)
。1)知識(shí)與技能:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),掌握知識(shí),提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力;
。2)過(guò)程與方法:通過(guò)(討論、發(fā)現(xiàn)、探究),提高(分析、歸納、比較和概括)的能力;
。3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中,增加學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
。1)教學(xué)重點(diǎn):本節(jié)課的.知識(shí)重點(diǎn)。
。2)教學(xué)難點(diǎn):易錯(cuò)點(diǎn)、難以理解的知識(shí)點(diǎn)。
4、教學(xué)方法(一般從中選擇3個(gè)就可以了)
(1)討論法。
(2)情景教學(xué)法。
。3)問(wèn)答法。
。4)發(fā)現(xiàn)法。
。5)講授法。
5、教學(xué)過(guò)程
。1)導(dǎo)入。
簡(jiǎn)單敘述導(dǎo)入課題的方式和方法。(例:復(fù)習(xí)、類(lèi)比、情境導(dǎo)出本節(jié)課的課題)
(2)新授課程(一般分為三個(gè)小步驟)。
、俸(jiǎn)單講解本節(jié)課基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)(例:奇函數(shù)的定義)。
②歸納總結(jié)該課題中的重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容,尤其對(duì)該注意的一些情況設(shè)置易錯(cuò)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)調(diào)?梢栽O(shè)計(jì)分組討論環(huán)節(jié)。(分組判斷幾組函數(shù)圖像是否為奇函數(shù),并歸納奇函數(shù)圖像的特點(diǎn)。設(shè)置定義域不關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱(chēng)的函數(shù)是否為奇函數(shù)的易錯(cuò)點(diǎn))
③拓展延伸,將所學(xué)知識(shí)拓展延伸到實(shí)際題目中,去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
。ㄔ谛率谡n里面一定要表下出講課的大體流程,但是不必太過(guò)詳細(xì)。)
。3)課堂小結(jié)
教師提問(wèn),學(xué)生回答本節(jié)課的收獲。
。4)作業(yè)提高
布置作業(yè)(盡量與實(shí)際生活相聯(lián)系,有所創(chuàng)新)。
6、教學(xué)板書(shū)
省略
優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教案15
一、教學(xué)目標(biāo)分析
1、認(rèn)知目標(biāo):使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。
2、能力目標(biāo):通過(guò)幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。
3、情感與價(jià)值目標(biāo):通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
中班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《得數(shù)是6的加法》
二、教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算。
2、教學(xué)難點(diǎn):本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù)的.運(yùn)算。
三、教法
采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式,指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開(kāi)展課堂教學(xué)。
四、學(xué)法
以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒看一看,想一想,練一練,以練為主,以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。
按照心理學(xué)常識(shí),幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就能自覺(jué)地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此,上課一開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了
很多加減法了,今天老師要來(lái)考考你們,看誰(shuí)最能干,(點(diǎn)出復(fù)習(xí)題)最先做出老師出的這些題,好嗎?在這種刺激下,人人都想當(dāng)老師眼中的小能手,興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來(lái)。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的加減;這是復(fù)習(xí)6的組成。
在新課學(xué)習(xí)中,通過(guò)可愛(ài)的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望,引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5+1和1+5,初步引導(dǎo)通過(guò)組成計(jì)算得數(shù);然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式,讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,再脫離小棒的幫助通過(guò)組成計(jì)算得數(shù);最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù),這一難點(diǎn)的突破是通過(guò)感知具體事物的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒填空,找出另一個(gè)加數(shù),再過(guò)渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。
本課通過(guò)圖片和實(shí)物的觀察和操作,來(lái)感知得數(shù)是6的加法;然后通過(guò)數(shù)的組成來(lái)理解得數(shù)是6的加法;最后通過(guò)提高練習(xí),讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
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