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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2024-07-07 17:45:30 語(yǔ)文教案 我要投稿

語(yǔ)文教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)韻母ao、ai,能在四線格中正確書寫,會(huì)讀它們的四聲,復(fù)韻母ao ai教案(第一課時(shí))。

  2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao、ai 組成的音節(jié)。

  3、拼讀兒歌,感受閱讀的喜悅。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、課件出示單韻母,做“認(rèn)讀接龍”游戲。

  2、課件出示a、o和 a、i 單韻母的組合,激發(fā)學(xué)生認(rèn)字形、讀其音,引起探究的興趣。

  二、學(xué)習(xí)新授

  (一)ao的教學(xué)

  1、根據(jù)學(xué)生學(xué)前掌握的情況,相機(jī)引入ao的認(rèn)識(shí)

  師:你是怎么學(xué)會(huì)讀的?又是怎么記往的?

 。ㄉ剬W(xué)習(xí)體會(huì)、方法、經(jīng)驗(yàn),師鼓勵(lì)推廣。)

  師:哪些小朋友還需要老師的幫助?

 。ㄉe手,師統(tǒng)計(jì)舉手的人數(shù)。)

  師:大家有興趣跟著老師用新的方法學(xué)習(xí)嗎?

  A、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,利用“棉襖”圖發(fā)ao音

  師:圖上是什么?(讀“棉襖”兩遍)與衣服有什么不同?

 。ńW(xué)生對(duì)比區(qū)辨能力,抓住棉襖“厚”的特點(diǎn),可借多媒體圖片豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。)

  師:圖的右上角是什么字母?他們合在一起叫什么名字?

 。◤(qiáng)調(diào)a和o是一個(gè)整體,再現(xiàn)a與o的組合,引出“復(fù)韻母”。板書:復(fù)韻母)

  師:再仔細(xì)觀察一下,你能發(fā)現(xiàn)圖片和字母之間有什么聯(lián)系嗎?

  (激發(fā)學(xué)生認(rèn)知事物的興趣,也同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)ao形的感性認(rèn)識(shí))

  B、啟發(fā)學(xué)生比較情境圖,認(rèn)識(shí)“棉襖”漢字

  師:你們發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)聲母時(shí),所出示的'情境圖有什么不一樣的地方嗎?拼一拼,讀一讀。(出示“棉襖”詞、拼音卡片或課件)

  2、強(qiáng)調(diào)ao的讀音教學(xué),練習(xí)發(fā)音方法

  師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)老師讀,并且用心觀察老師的口形,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《復(fù)韻母ao ai教案(第一課時(shí))》。然后說(shuō)一說(shuō)和發(fā)單韻母時(shí)是否相同。(在觀察、對(duì)照、比較的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生體會(huì)到:?jiǎn)雾嵞赴l(fā)音口形、舌位不變,復(fù)韻母是由前一個(gè)音快速向后一個(gè)音滑動(dòng),讀成一個(gè)音。)

  師:請(qǐng)小朋友們按這個(gè)方法自由練習(xí)。并仔細(xì)觀察聲調(diào)應(yīng)當(dāng)加在哪個(gè)字母的頭上?(師板書:āo áo ǎo ào)

  師:我們來(lái)進(jìn)行一次男女同學(xué)小比賽,看誰(shuí)讀得好,贏得掌聲多。

  3、ao寫法教學(xué)

  師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)ao在四線格里占哪幾格?(中格 和單韻母一樣)觀察一下a和o之間的間隔距離不要寫得太遠(yuǎn)。(再次強(qiáng)調(diào)整體性)

  師:同時(shí)請(qǐng)仔細(xì)觀察老師書寫,你們一邊書空,一邊說(shuō)出筆畫。(板書:ai)

  師:請(qǐng)同學(xué)用拼音本書寫,比一比,看誰(shuí)寫得最好。(一邊檢查書寫情況,一邊觀察學(xué)生書寫姿勢(shì),及時(shí)表?yè)P(yáng)和糾正不良書寫習(xí)慣)

  (二)ai的教學(xué)

  1、做“比高矮”游戲,練習(xí)用ǎi音說(shuō)話

 。◣熤该谇斑吅秃筮吀饕幻麑W(xué)生起立,讓學(xué)生說(shuō)誰(shuí)矮。注意加上“前邊的同學(xué)”把一句話說(shuō)通順說(shuō)具體。師又指名坐在左排和右排各一名學(xué)生起立,讓學(xué)生說(shuō)誰(shuí)矮。注意加上“左排的同學(xué)”。還可以指導(dǎo)學(xué)生加上稱謂、姓名來(lái)說(shuō)。)

  2、觀察圖畫,強(qiáng)化認(rèn)識(shí)ai(示圖)

  師:誰(shuí)能用前面學(xué)過(guò)的人名,為圖上的兩個(gè)小朋友起個(gè)名字,并帶名字說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。(引出“高矮”,初步幫助學(xué)生建立形成反義意識(shí))

  師:ǎi是幾聲,它的一聲該怎么發(fā)?請(qǐng)小朋友們齊讀。(āi)

  師:ai是由哪兩個(gè)字母組合在一起的?(板書:ai)大家再大聲的齊讀兩遍。

  3、借助ao的發(fā)音方法,自主練習(xí)領(lǐng)略ai的發(fā)音四聲的發(fā)音。

  師:還記得ao是怎么發(fā)音嗎?(可再示范一遍)請(qǐng)小朋友們自己試著帶上聲調(diào)讀一讀。然后小組讀。(觀察學(xué)生發(fā)音情況,幫助有困難的同學(xué))(師板書:āi ái ǎi ài)

  師:有自信的同學(xué)能單獨(dú)讀一讀嗎?(再次強(qiáng)調(diào)口形的滑動(dòng)變化)

  4、自主練習(xí)ai的寫法

  師:有誰(shuí)愿意上黑板寫這個(gè)復(fù)韻母?

  師:請(qǐng)你給這位同學(xué)一個(gè)合理的分?jǐn)?shù),說(shuō)一說(shuō)為什么值這個(gè)分?jǐn)?shù)?

  (補(bǔ)充評(píng)正)

  師:請(qǐng)你們以最快的速度在書上43頁(yè)寫一寫ai(和寫ao一樣,注意學(xué)生書寫時(shí)的正確姿勢(shì)、兩個(gè)字母的間距)

  (三)兒歌教學(xué)

  1、借助多媒體,學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞

  師:請(qǐng)小朋友們把兒歌中含有ao、ai的音節(jié)分別用△和○標(biāo)出來(lái)。比一比,看誰(shuí)做得又快又對(duì)。

  師:你們能用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的方法拼一拼嗎?哪些音節(jié)拼讀起來(lái)還有困難請(qǐng)

語(yǔ)文教案 篇2

  給動(dòng)物喂食

  · 目標(biāo):1、 能說(shuō)出動(dòng)物的名稱及它們喜歡吃的食物名稱,幼教大班語(yǔ)文教案 《給小動(dòng)物喂食》。

  · 2、 練習(xí)發(fā)音:吃;學(xué)習(xí)語(yǔ)匯:小貓、小魚、小狗、骨頭、小兔、蘿卜。

  · 3、 喜歡小動(dòng)物,并愿給小動(dòng)物"喂"食。

  · 內(nèi)容:給動(dòng)物喂食

  · 過(guò)程:

  · 1、 小兒扮演小動(dòng)物進(jìn)入活動(dòng)室,尋找其它小動(dòng)物(小貓、小狗、小兔),幼兒教案《幼教大班語(yǔ)文教案 《給小動(dòng)物喂食》》。

  · 2、 引導(dǎo)小兒觀察大教具,學(xué)習(xí)詞匯。

  · (1) 找出小貓,學(xué)習(xí)詞匯:小貓、小魚。

  · (2) 找出小狗,學(xué)習(xí)詞匯:小狗、骨頭。

  · (3) 找出小兔,學(xué)習(xí)詞匯:小兔、蘿卜。

  · 3、 集體玩游戲《給小動(dòng)物喂食》,練習(xí)發(fā)音:吃。

  · (1) 小貓肚子餓了怎么辦?吃吃吃,吃小魚。

  · (2) 小狗肚子餓了怎么辦?吃吃吃,吃骨頭。

  · (3) 小兔肚子餓了怎么辦?吃吃吃,吃蘿卜。

  · 4、 操作游戲。幼兒每人一份教具,分別把小動(dòng)物愛(ài)吃的食物放進(jìn)小動(dòng)物的'"嘴"里,并說(shuō)出動(dòng)物、食物名稱和"吃"的音。

  · 5、 活動(dòng)結(jié)束,讓幼兒學(xué)習(xí)收拾學(xué)具,請(qǐng)幼兒把小動(dòng)物送回“家”。

語(yǔ)文教案 篇3

  【設(shè)計(jì)理念】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性。在感興趣的自主活動(dòng)中,主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作,提高欣賞閱讀及口語(yǔ)交際能力,在閱讀中了解敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式,還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及抓住事物特點(diǎn)描寫的能力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課

  錄音播放《小燕子》,全體同學(xué)跟著哼唱。

  二、圖文結(jié)合,體會(huì)小燕子的外形特點(diǎn)

 。薄⒆杂烧f(shuō)說(shuō)對(duì)小燕子的了解。

 。、從文中找出具體描寫小燕子外形特點(diǎn)的句子。

 。、全班學(xué)生齊讀。

  4、對(duì)比讀,體會(huì)形容詞的作用:

 。ㄍ怀隽搜嘧拥奶攸c(diǎn))

  ⑴ 一身烏黑光亮的羽毛,一對(duì)俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。

  ⑵ 一身羽毛,一對(duì)翅膀,加上尾巴,湊成了小燕子。

 。、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段。

  (語(yǔ)調(diào)輕快,流露喜歡之情)

  三、學(xué)習(xí)燕子的飛行,體會(huì)動(dòng)態(tài)美,欣賞作者的`遣詞造句

 。、師導(dǎo)入:

  眾多的燕子在春光中,在湖面上飛行,為湖光春色增添了活力,使早春更加生機(jī)勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段,認(rèn)真地體會(huì)。

 。、教師提供導(dǎo)學(xué)提綱,學(xué)生自由讀文,反復(fù)吟詠體會(huì):

  ⑴ 文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢(shì)?

 、 文中有什么詞將它們聯(lián)系在一起?這說(shuō)明了什么?

 、 用“·”標(biāo)出燕子飛行時(shí)的動(dòng)作詞語(yǔ),想作者用得好嗎?

  ⑷ 讀文想象文中所描繪的畫面,用--畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子,有感情地讀一讀。

  3、逐題反饋,欣賞佳句:

  “在微風(fēng)中,在陽(yáng)光中,燕子斜著身子在天空中掠過(guò),唧唧地叫著,有的由這邊的稻田上,一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹(shù)下邊;有的橫掠過(guò)湖面,尾尖偶爾沾了一下水面,就看到波紋一圈一圈地蕩漾開(kāi)去!

 。、指導(dǎo)有感情的朗讀,并熟讀成誦。

  四、學(xué)習(xí)燕子的停歇部分,體會(huì)含義深刻的句子,領(lǐng)會(huì)中心

 。、教師一邊板畫一邊說(shuō):燕子在春光中飛來(lái)飛去,累了就落在電線上休息。

 。病⒆杂刹扇∽约合矚g的方式讀課文最后一自然段,要求:

 、 批出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)或句子。交流好在哪?

 、 畫出你不理解的句子。

 。、逐題反饋:

  用得好的詞語(yǔ)或句子:

  “落”──寫出了小燕子的輕盈、迅速。

  “痕”──使得細(xì)線更具美感,遠(yuǎn)望去就像什么從天上飛過(guò)留下的痕跡。

  “藍(lán)藍(lán)的天空,電桿之間連著幾痕細(xì)線,多么像五線譜!”──比喻手法的運(yùn)用,使得句子更加的生動(dòng)形象,作者把燕子比作符,把電線比作五線譜,更具體地寫出了遠(yuǎn)看燕子、電線的特點(diǎn)。

  含義深刻的句子:

  “停著的燕子成了音符,譜出了一支正等演奏的春天的贊歌”──“春天的贊歌”是指贊頌萬(wàn)物復(fù)蘇、大地呈現(xiàn)一片生機(jī)勃過(guò)的歌曲。這句話以想象點(diǎn)明全文中心,即借描繪小燕子,贊美像征生機(jī)、活力的春天,表達(dá)熱愛(ài)大自然的思想感情。

 。、有感情的朗讀這一自然段。

  五、總結(jié)全文,學(xué)習(xí)作者的寫作手法

  1、總結(jié)文章的內(nèi)容。

  2、學(xué)了這篇課文后,你在寫作上有何啟發(fā)和收獲。

 。ㄒ髮W(xué)生各抒己見(jiàn))

  3、教師歸納總結(jié)。

 、 點(diǎn)面結(jié)合。

  ⑵ 動(dòng)靜結(jié)合。

  ⑶ 比喻、擬人手法的運(yùn)用及動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確。

 。础⒂懈星榈乩首x全文。

  【板書設(shè)計(jì)】

  外形美 活潑機(jī)靈

  燕子 飛行美 斜身掠過(guò)天空 掠過(guò)湖面

  停歇美 譜出贊歌

  【教后反思】

  這篇課文文字優(yōu)美,蘊(yùn)含想象,為人們描繪了春天百花盛開(kāi)、萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然的迷人景象。小燕子從南方飛來(lái),給春天增添了生機(jī)和活力。在教學(xué)時(shí),教師要從書中的圖畫入手,讓學(xué)生整體感畫面,試著描繪看到的景色,為學(xué)生學(xué)習(xí)課文作鋪墊。教師利用句子的對(duì)比,按課文填空,以及小組討論、全班匯報(bào)等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,讓學(xué)生品詞析句,感悟語(yǔ)言,積累語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的美好,小燕子的可愛(ài)。

語(yǔ)文教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào),注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感,提高口語(yǔ)交際的能力。

  2.寫父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感,語(yǔ)句通順。

  3.能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表述。

  4.認(rèn)讀與樹(shù)木有關(guān)的形聲字,背誦古詩(shī)《游子吟》。

  5.展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

  (一)、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自由讀課文上的詞

  要求遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀正確

  2、同桌互相讀一讀,做做小老師

  3、出示生字

  矮瘦暗丑閑舊

  (1)請(qǐng)小老師上臺(tái)領(lǐng)讀

 。2)請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?(如:“瘦、丑”是翹舌音)

  4、師生合作讀

  師讀“高”生讀“矮”

  5、男女同學(xué)合作讀

  6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎?

  7、擴(kuò)展運(yùn)用,

  (1)你能說(shuō)說(shuō)其他反義詞嗎?

  (2)說(shuō)句練習(xí),如長(zhǎng)頸鹿高,猴子矮。

  小結(jié):在平時(shí)生活中,從人們的說(shuō)話中可以認(rèn)識(shí)許多字。

  (二)、我會(huì)讀。

  1、過(guò)河游戲。板畫:小河

  教師提出過(guò)河要求:

  讀出這個(gè)詞語(yǔ)就是等于能踩著這塊石頭過(guò)河

  出示詞語(yǔ)

  打水打傘打電話打魚打球打個(gè)問(wèn)號(hào)

  2、自己練讀,同桌互讀。

  3、齊讀

  4、指名過(guò)河,同桌兩人接力過(guò)河。

  5、評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

  6、這些詞語(yǔ)有什么相同的地方嗎?(每個(gè)詞語(yǔ)里都有一個(gè)“打”)

  7、請(qǐng)同學(xué)給每個(gè)詞語(yǔ)中的“打”換個(gè)字。

  (三)、讀讀背背

  1、談話激趣。

  2、出示26個(gè)字母(小寫)。你認(rèn)識(shí)它們嗎?

  3、請(qǐng)學(xué)生讀

  4、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫字母

  小寫字母旁邊出現(xiàn)對(duì)應(yīng)的大寫字母

 。1)自由讀(2)指名讀(3)同桌互讀(4)男女生比賽讀。

  5、認(rèn)識(shí)大寫字母

 。1)找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?

  (2)看一看,有哪些大小寫字母相近?

 。3)記一記,哪些大小寫字母差別大?

  6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。

  7、背誦比賽。

  第二課時(shí)

  一:教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀兒歌,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)雙手和大腦。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生課外識(shí)字,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力。

  二:教學(xué)重點(diǎn):

  三:課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生自己的課外識(shí)字本

  四:教學(xué)流程:

 。ㄒ唬、我會(huì)讀。

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入,“十個(gè)小伙伴,分成兩個(gè)班,大家齊努力,共同把事干。”

  “站在最上面,用它來(lái)思考,眼睛看不見(jiàn),智慧在里面。”

  2、初讀兒歌。

 。1)自讀兒歌,圈出讀不好、不會(huì)讀的字問(wèn)問(wèn)周圍同學(xué)。

  (2)組內(nèi)讀,交流遇到的困難,再讀要求讀得正確流利。

 。3)指名讀,評(píng)議。

  3、讀了兒歌,你知道這兩件寶是什么了吧?

  為什么說(shuō)它們是兩件寶呢?

  4、指導(dǎo)朗讀。有了這兩件寶,我們可以做些什么?

  大家喜歡我們的手和腦嗎?

  5、再讀兒歌,要求讀得有感情。

  6、朗讀比賽。

 。ǘ、展示臺(tái)。

  1、分小組交流:在其他書上認(rèn)識(shí)的漢字。

  2、把自己認(rèn)識(shí),而語(yǔ)文書上還沒(méi)教的`字剪或?qū)懴聛?lái),做成生字擂臺(tái),考考同學(xué)。

  3、學(xué)生離開(kāi)位置去看別人的擂臺(tái)

  4、說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的看、聽(tīng)、學(xué),你又學(xué)會(huì)了哪些生字?

  第三課時(shí)

  一:教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)猜謎的方法,能把自己猜謎的過(guò)程用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力。

  二:教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)與人交往

  三:課前準(zhǔn)備:

  每位學(xué)生準(zhǔn)備收集一到二則謎語(yǔ)寫在紙條(彩色)上

  四:教學(xué)流程:

 。ㄒ唬簞(chuàng)設(shè)情景:

  1、今天是“元宵節(jié)燈謎晚會(huì)”(放輕音樂(lè))

  2、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的謎語(yǔ)紙條。

 。ǘ禾岢鲆螅

  1、說(shuō)一說(shuō),說(shuō)說(shuō)你收集的或自編的謎語(yǔ)。

  2、猜一猜,看誰(shuí)最先猜出謎語(yǔ)。

  3、講一講,你是怎樣猜出謎底的。

 。ㄈ航M織猜謎

  1、指名學(xué)生上臺(tái)展示你的謎語(yǔ)(實(shí)物投影儀)

  請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)

  生1:說(shuō)說(shuō)你出的謎語(yǔ)是什么?

  生2說(shuō)出自己的謎語(yǔ)。

  生1說(shuō)出謎底

  生2確認(rèn)對(duì)錯(cuò)(猜對(duì)了,生2問(wèn):你是怎么猜出的?)

 。ㄋ模夯(dòng)交際:

  1、請(qǐng)同學(xué)在“燈謎晚會(huì)”里自由“游覽”與人交換猜謎(要求模仿剛才生1、生2的交際過(guò)程)

  2、交流成果,說(shuō)說(shuō)你猜出了幾個(gè)謎語(yǔ)?是怎么猜出的?

  3、指名上臺(tái)把他們交際的經(jīng)過(guò)再演示一遍,其他同學(xué)做小評(píng)委。

語(yǔ)文教案 篇5

  1、題目:課余生活

  2、要求:

  寫寫自己的課余生活?梢哉n余參加的活動(dòng),可以寫課余發(fā)生的有趣的事,高興的事,或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽(tīng),讓他們和我們分享習(xí)作的快樂(lè)。

  【作文思路點(diǎn)撥】

  1、思考:平時(shí)自己參加過(guò)什么活動(dòng)?在課余,自己有什么興趣愛(ài)好?在家里,都做過(guò)什么事?

  2、最感興趣、最有意義或最想寫的其他事:游戲娛樂(lè)活動(dòng)(踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”、學(xué)溜冰……),個(gè)人愛(ài)好(讀書,畫畫,學(xué)游泳、練書法、小飼養(yǎng)、小種植、練鋼琴等),家務(wù)勞動(dòng)(洗衣服、打掃衛(wèi)生、學(xué)做菜等)……

  3、在寫的過(guò)程中,只需集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的'事,敘述時(shí)可以借鑒剛學(xué)過(guò)的或以前學(xué)過(guò)的課文做范例。在學(xué)習(xí)某項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,肯定不是一帆風(fēng)順,小誤會(huì),小挫折,小誤會(huì)都可以增添文章的可讀性和趣味性。

  4、寫時(shí)注意事項(xiàng):①要把想說(shuō)的事情寫清楚,把人物的動(dòng)作和神態(tài)寫詳細(xì),把學(xué)東西的過(guò)程中心理變化;②要把話寫通順,自己多讀幾遍;③寫完后,讀給爸爸、媽媽聽(tīng),和他們一起分享習(xí)作的快樂(lè)。

  【提綱設(shè)計(jì)參考】

  一、題目:我跟媽媽學(xué)做菜

  提綱:

  1、學(xué)做菜的起因,菜名。為什么要學(xué)做這道菜?

  2、做菜的準(zhǔn)備工作,簡(jiǎn)單描述。

  3、做菜的過(guò)程,曲折,詳細(xì)。動(dòng)作、心理描寫。

  4、自己做菜的感受和收獲。

  二、題目:讀書真好

  1、我愛(ài)讀書,擁有很多書。

  2、伙伴提問(wèn)不知道,決心要讀書。

  3、讀的入迷,事例。

  4、獲得智慧,體驗(yàn)了樂(lè)趣,更喜歡讀書。

  【與陽(yáng)光喔知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系】

  1、媽媽做菜的動(dòng)作、神態(tài)。(作一)

  2、想學(xué)時(shí)渴望的心情,學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到挫折心理,做菜成功心理活動(dòng)等等。(作一)

語(yǔ)文教案 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì) j、q、x3個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

  2.學(xué)會(huì) j、q、x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀 j、q、x 開(kāi)頭的三拼音節(jié)。

  認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

  3.通過(guò)看圖,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感,懂得生活的樂(lè)趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  重點(diǎn)是學(xué)會(huì) j、q、x 三個(gè)聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。學(xué)會(huì) j、q、x 與 ü 相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  難點(diǎn)是 j、q、x 與 ü 相拼時(shí),ü 上兩點(diǎn)省略。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄、q、x 的字母卡片、拼音卡片;畫有四線格的.小黑板。

 。、本課生字、詞語(yǔ)卡片。

  【課時(shí)安排】

 。舱n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  課件出示已學(xué)過(guò)的聲母。(學(xué)生自由讀,教師抽讀。)

  二、教學(xué)聲母 j q x

  1、學(xué)習(xí)聲母“j ”。

 。1)圖上小孩在干什么?把母雞的雞讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母j的讀音。

  (2)教師示范讀,學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

 。3)學(xué)生試讀、齊讀、“開(kāi)火車”讀。

  (4)看一看,j像什么?

  教順口溜:雞吃小蟲j j j,豎彎加點(diǎn)j j j。(邊念順口溜,邊書寫j的筆順。)

 。、學(xué)習(xí)聲母“q”。

 。1)圖上小孩在干什么?氣球的“氣”讀成第一聲,讀得輕短一些,就是聲母q的讀音。

  (2)讀j和q,有什么不同?教師領(lǐng)讀、抽讀,j和q對(duì)比讀。

 。3)q像什么?

  教順口溜:氣球拖線q q q,左上半圓q q q。(邊念順口溜,邊書寫q的筆順。)

 。场W(xué)習(xí)聲母“x”。

 。1)圖中桌子上有什么?

 。2)教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿讀。

  (3)想一想,你用什么方法記住它?

  教順口溜:好大的西瓜x x x,像個(gè)叉子x x x。(邊念順口溜,邊書寫x的筆順。)

  4、與易混字母比較,鞏固字形。

  (1)這三個(gè)字母和已學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像?

  j--i q--b--d--p x--y

 。2)你能用筆描一描,寫一寫嗎?

  學(xué)生寫,教師巡視指導(dǎo)。

  三、拼音教學(xué)

  1.教學(xué)聲母j q x和i的拼音。

 。1)出示j q x和i的拼音,學(xué)生自由拼讀。

 。2)教師抽讀,學(xué)生“開(kāi)火車”讀、齊讀。

 。3)對(duì)比j--ji、q--qi、x--xi,說(shuō)說(shuō)有什么不同。

  2.教學(xué)聲母j q x和ü的拼音。

  (1)自由拼讀:n--ü→nü l--ü→lü j--ü→ju q--ü→qu x--ü→xu

  讀一讀,想一想,這些音節(jié)有什么不同?

 。2)抽學(xué)生拼讀,問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ü有什么不同?

 。3)用兒歌幫助學(xué)生記住ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則:小ü見(jiàn)了j q x,去掉兩點(diǎn)還讀ü。

 。4)帶調(diào)認(rèn)讀ju qu xu。

  四、朗讀鞏固

  課件出示兒歌,教師范讀,學(xué)生跟讀。

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