語文教案
作為一名老師,時常會需要準備好教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的語文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文第二自然段。
2、感受春天到來時小池塘的明麗。激發(fā)學生對大自然的熱愛。
二、教學準備:
課件。
三、教學過程:
(一)談話導入。
1、小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天到了,細心的你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、過渡:春天多美啊,老師想帶著你們一起去郊游,想去嗎?讓我們一起唱著《春天在哪里》出發(fā)吧。
3、教師彈奏,學生全體起立唱歌踏步。
4、好了,我們來到了一片青草地。(貼小朋友的圖)
(1)小朋友,快看,你們看到了什么?
。2)讓學生認真看黑板上的圖,說清圖意。
(二)學習課文。
1、整體感知課文。
。1)過渡:藍藍的天空一望無邊,清清的小池塘顯得格外可愛。小朋友,讓我們輕輕地打開課本,一起來感受小池塘的美吧!
。2)自由讀課文。
(3)指名分段讀課文。
2、學習第一自然段。
。1)小池塘中水波閃動,池塘邊的蘆葦隨風飄動,多美!課文的.第一自然段就是描寫的這個美麗畫面,請小朋友們讀讀第一自然段,你能選擇自己最喜歡的一句話,說說自己的理由,然后通過朗讀,把小池塘的美讀出來嗎?
。2)學生自由朗讀、指名讀并進行評議。
3、學習第二自然段。
。1)池塘里的水波一閃一閃的,就像一只明亮的大眼睛,那在這只明亮的“大眼睛”里,我們能看到些什么呢?請你接著讀讀第二自然段。
。2)學生自由讀第二自然段。
。3)誰來說說看?
。4)指名讀課文。并把相對應的圖片貼到黑板上去。
。5)美麗的小池塘倒映出了白云、太陽、月牙、星星,還會映出些什么呢?昨天劉老師讓小朋友來動手畫一畫,誰想來展示展示?
。6)學生上臺展示自己的畫圖,貼在黑板上,并用“倒映在池塘里,像”的句子說話。
4、學習第三自然段。
你覺得現(xiàn)在的小池塘美嗎?對呀,引讀“美麗的小池塘,明亮的大眼睛,映出一個”——五彩的世界。
5、有感情地朗讀全文。
。1)五彩的世界倒映在小池塘里,把小池塘裝點得格外漂亮。讓我們拿起書,把小池塘的美景看個夠吧!
。2)齊讀課文。
6、時間不早了,我們就要離開小池塘了,此時此刻,你想對小池塘說些什么呢?
7、在我們偉大祖國廣闊的土地上,美麗的景色還有很多很多,這需要小朋友用眼去觀察,用心去體會,這樣你會發(fā)現(xiàn)更多更多的美!
語文教案 篇2
一、教學目標 :
1、通過故事情節(jié),鑒賞淳樸的人情和人物內(nèi)心的孤寂之情;
2、結(jié)合作家談創(chuàng)作的文章和文章的題目,分析和理解文章的文化內(nèi)涵,深入了解文章的主題;
3、鑒賞散文化的語言、優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果。
二、重點和難點:
重點:通過誦讀,了解小說的情節(jié),概括選文三個部分的內(nèi)容;鑒賞淳樸的人情和人物內(nèi)心的孤寂之情;鑒賞散文化的語言和優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果。
難點:分析探討文章的文化內(nèi)涵,深入理解小說的主題。
三、教學方法:
1、讀書指導法;
2、討論法;
3、講解法;
4、誦讀法。
四、課時安排:2課時
五、教學步驟 :
第一課時
(一)教學目標 :
了解小說的情節(jié),鑒賞人物淳樸的人情和孤寂的內(nèi)心世界;感受散文化的語言及其表達效果;
(二)重點和難點:
重點:了解小說的情節(jié);借助情節(jié)和環(huán)境,鑒賞人物形象;
難點:結(jié)合情節(jié)和景物描寫,分析人物的內(nèi)心世界
(三)教學步驟 及內(nèi)容要點:
1、導入 新課:
小說是一種敘事文學,但也可以有散文一樣的美的語言和意境。今天我們來學習沈從文以湘西生活為題材的一篇小說《邊城》。
2、明確目標:
我們知道,學習小說首先要了解它的情節(jié),其次要根據(jù)情節(jié)和環(huán)境,鑒賞小說的人物形象。這節(jié)課,我們的主要人物是:了解小說的情節(jié),鑒賞小說的人物形象。
3、學生迅速瀏覽課文,結(jié)合課后注釋,復述小說情節(jié),并筆頭概括文章三個部分的內(nèi)容。
學生對小說情節(jié)的復述可能不夠全面,教師可根據(jù)全文加以補充,尤其是王團總用碾坊作陪嫁,要把兒子嫁給儺送,儺送卻不為所動;爺爺后來憂郁而死等情節(jié)。
課文三個部分的內(nèi)容概括:
翠翠情竇初開,爺爺為翠翠講父母的故事;
翠翠夢中聽歌,爺爺為翠翠打聽婚事;
爺爺和翠翠談儺送的心意,翠翠和爺爺在月光下、高崖邊談未來。
4、鑒賞人物形象:
提問:沈從文在創(chuàng)作談中說,他寫這篇小說,是要通過幾個凡夫俗子,“被一件人事牽連在一處時,各人應得的一份哀樂,為人類“愛”字作一度恰如其分的說明”。那么本文寫了幾重人物之間的愛?這些愛各表現(xiàn)在什么地方?
明確:祖孫之愛;手足之愛;戀人之愛。
祖父關心翠翠的生活、婚姻;翠翠對爺爺?shù)囊缿,為爺爺燒飯。天寶退出對翠翠的追求,儺送因為天寶的死亡而遠走他方。翠翠和儺送之間,天寶對翠翠純潔、真誠的愛情。
討論:請結(jié)合課文的情節(jié)和環(huán)境,尤其是某些關鍵性的句子,談談翠翠這以人物形象。
學生討論,教師點撥,對學生的說法不要輕易否定,只要能自圓其說就行。
參考:情竇初開,“在成熟的生命中,覺得好像缺了什么!胍谝患碌娜耸律吓首∷笨释碌纳,“好像生活太平凡了,忍受不住。于是胡思亂想:”下桃源縣,過洞庭湖。深深的依戀爺爺,擔心爺爺會離她而去。當她設想到爺爺要搭下水船去殺了她的時候,就嚇怕起來,“一面銳聲喊著祖父,一面從坎上跑向溪邊渡口去”喊爺爺,看見爺爺依然后,小“小心子還跳躍不已!彪鼥V中渴望著愛情。聽父母的故事,神往傾心。間或吸氣,釋放心中被壓抑的“分量沉重的東西”。對儺送一見傾心,但又含蓄而不善表白。在夢中聽到儺送唱的歌,夢見自己摘到了平常摘不到的虎耳草。當爺爺提及到儺送向她攀交情的時候,先是“吃了一驚”,然后借故走開。天真而幼稚。爺爺在溪中渡船,她一個人坐在懸崖上,覺得很悲傷,看見螢火蟲閃著藍光,便又想“看你飛得多遠”便把眼睛隨著那螢火蟲的明光追去?梢哉f,翠翠是淳樸的邊城一個天真、善良、溫柔、清純的女孩形象。她過著自由的生活,關心爺爺,也被爺爺寵愛關心;但她已經(jīng)到了情竇初開的年齡,祖父并不能真正理解她,她的內(nèi)心是清純的,同時又是孤寂的。
提問:天寶、儺送、爺爺又分別是怎樣的形象?
明確:天寶是一個敢作敢為的人,同時又是一個胸懷寬廣的人。她愛上了翠翠,便請人去提親;知道弟弟也愛翠翠之后,便相約去決斗;忍痛割愛、成全弟弟之后,便外出闖灘。這都說明他敢作敢為,是一個真正的男子漢。而決斗時讓弟弟先唱歌,最終放棄了追求翠翠,都說明他是一個胸懷寬廣的人。
儺送是一個心底善良,敢于追求,蔑視權財、責任感強的人。他和翠翠一見鐘情,不走車路,執(zhí)著的為翠翠唱歌求愛。對王團總陪嫁的碾坊,他毫不動心,敢于追求自己的最愛。當知道哥哥闖灘而死的時候,他心懷愧疚,舍棄一切,遠走他鄉(xiāng)。
爺爺是一位勤勞、善良、堅強的老人。他經(jīng)受了女兒女婿雙雙徇情的悲慘人生,但依然懷著強烈的責任心在溪上擺渡。他對孫女關心備至,關心她的生活,也關心她的婚姻。為了把翠翠托付給人,解除她死后的遺憾,她親自上街打探消息,并啟發(fā)翠翠去戀愛去響應儺送的愛慕。晚上,他常常帶翠翠來到懸崖邊、月關下給翠翠講故事,跟翠翠說話,從來都和善安詳。
討論:有人說“《邊城》里的人物都流露著孤寂的色彩”,你覺得這種說法有道理嗎?學生討論,教師點撥。
參考:確實如此。
翠翠從小失去了父母,盡管爺爺對她關愛備至,但并不能真正理解這個青春少女的內(nèi)心世界。“她看天上的紅云,聽著渡口飄來鄉(xiāng)生意人的雜亂聲音,心中有些薄薄的凄涼!币驗闆]有人能夠理解這位思春少女的.情懷,所以她感到“這日子成為痛苦的東西了”。她為這無可奈何而痛苦。而爺爺只能說“不許哭,做一個大人,不管有什么事都不能哭。要硬扎一點,結(jié)實一點,才配活在這塊土地上!碧鞂毢蛢蜑樗鴽Q斗,她卻毫不知情,只能在夢中暫時得到愛情的實現(xiàn)。天寶闖灘而死,儺送遠走他方,爺爺為她的婚事而憂慮,她卻并不能了解這一切的前因后果,只能苦苦等待心上人的歸來,而她要等的人,“也許永遠回不來了,也許明天回來。”
外公因為女兒女婿的悲劇,在他心里留下了永遠不可磨滅的傷痕。她希望把翠翠交托付給一個實在的人,但天寶和儺送分別遠遠離開,他對于翠翠的婚事無能為力。感到翠翠渴望著愛情,他“又憂愁又快樂”,“溫和悲憫地笑”,這都說明了他內(nèi)心的矛盾,既愛孫女,希望她有一個好的歸宿,又擔心翠翠離開他,擔心翠翠在愛情上走了父母的老路。對這一切,他也無能為力,只能帶著孤單和遺憾撒手而去。
天寶和儺送也都是有追求,有責任心的青年,但他倆的結(jié)局也是悲劇性的。一個心懷遺憾闖灘而死,一個遠走他方,毫無音訊。
5、總結(jié):這節(jié)課我們了解了小說的情節(jié),分析了人物形象。這些人物的總體特點是淳樸、善良,體現(xiàn)了人性中最美的一面。但他們的內(nèi)心世界似乎都又是孤獨的,寂寞的。課后請大家思考:造成人物孤寂的內(nèi)心的根本原因是什么?
(四)教學反思:
第二課時
(一)教學目標 :
鑒賞散文化的語言、優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果;結(jié)合作家談創(chuàng)作的文章和文章的題目,分析和理解文章的文化內(nèi)涵,深入了解文章的主題。
(二)重點和難點:
重點:鑒賞散文化的語言、優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果
難點:合作家談創(chuàng)作的文章和文章的題目,分析和理解文章的文化內(nèi)涵,深入了解文章的主題。
(三)教學步驟 及內(nèi)容要點:
1、學習環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物內(nèi)心世界的作用。
大家知道,環(huán)境是小說人物活動的場所,環(huán)境對表現(xiàn)人物、表達主題具有重要作用。下面請大家朗誦幾段自己認為寫的好的環(huán)境描寫的語段,說說它們對于表現(xiàn)人物內(nèi)心世界有什么作用?
參考:第一處,首段“天已快夜了……心中有些薄薄的凄涼!钡诙帲谝徊糠帧按浯渥谙叀秃鋈豢奁饋砹!钡谌,第三部分“她在月光下坐了一陣……翠翠的心被吹軟了!钡谒奶,第一部分“月光如銀子……便仍然閉著那小小眼安睡了!
第一處,世間萬物都生機勃勃,而自己的生活卻“太平凡”了。在成熟的生命中,好像缺了什么,想要在一件新的人事上攀住它。她內(nèi)心騷動不安的愛情,不能象雀子、草木那樣熱烈勃發(fā),所以,有點“薄薄的凄涼”。景物描寫襯托了人物的內(nèi)心。
第二處,翠翠滿腔心事,卻無人能理解?粗先擞崎e安逸的神態(tài),更使翠翠感到孤獨寂寞,因此哭了起來。景物描寫恰當?shù)谋憩F(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。
第三處,“對溪除了草蟲的輕音復奏以外,別無所有!闭f明翠翠等待的人沒有來,翠翠對愛情的期待,已經(jīng)變成了悲劇。不善表達的翠翠,拿出蘆管去吹,而爺爺那抒情的曲調(diào),使翠翠的心變的安靜起來。景物描寫含蓄的寫出了人物內(nèi)心世界復雜的變化。
第四處,溫柔的月光,天籟般的蟲鳴,這一切是那么自然,那么安詳,那么淳樸,翠翠和爺爺在這樣的環(huán)境下說故事,自然的美和人性的美合成一副優(yōu)美的生命形式,這正是作者所說的“優(yōu)美、健康、自然,而又不悖乎人性的人生形式。”全文類似這樣的景物描寫很多,它與作者所要表達的主題,必然有著密切的關系。
講解:景物描寫不僅為人物的活動提供了場所,不僅形象的表現(xiàn)了人物的內(nèi)心,而且襯托了人物的美。環(huán)境美、人性美,這是相得益彰,相互表現(xiàn)的。
2、探究文章的文化內(nèi)涵和主題。
討論:作者在創(chuàng)作談中說,他要表現(xiàn)“優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”,你認為這篇小說所表現(xiàn)的這種人生形式究竟是什么樣子?
參考:《邊城》描寫的確實是一種人生形式,所有的小說也只能描寫一種人生形式!哆叧恰匪憩F(xiàn)的人生形式確實是自然的,這里的人生善良、勤勞,質(zhì)樸、真實、自然,毫不嬌柔做作,毫不急功近利,體現(xiàn)了人性中最美的一面。這種人生形式是優(yōu)美的,他們含蓄而毫不伸張,溫情而毫不暴烈,他們的人生是優(yōu)雅的,安詳?shù)。這種人生形式是健康而不悖乎人性的,他們有愛、敢愛,愛的深沉,愛的徹底。
討論:作者以“邊城”為題有什么用意?
“邊”有邊緣的意思,和“中心”相對。邊城的人生形式,和處于中心的人生形式之間形成了鮮明的對比。以“邊城”為題,意在說明這種人生形式的流逝,而與之相對的庸俗、腐化、淺薄、金錢至上的人生形式正在膨脹,正在風靡。
講解:本文寫于1934年,從湘西農(nóng)村走出來的沈從文,看到了都市文明掩蓋下的傳統(tǒng)美德的衰落,看到了現(xiàn)代文明物欲橫流、金錢至上,看到了質(zhì)樸真誠的淡退、腐化淺薄的流行,于是寫下這篇文章,表達內(nèi)心的痛心和推崇傳統(tǒng)美德的心意。
傳統(tǒng)文明是一種封閉的農(nóng)業(yè)文明。農(nóng)業(yè)文明種有很多美德,需要我們?nèi)ダ^承,但農(nóng)業(yè)文明也必然有它的缺陷。那些含蓄、優(yōu)美、勤勞、淳樸的可愛的人們,由于不善表達,不善爭取,因此也不免打傷孤寂的色彩。
固守傳統(tǒng)還是擁抱現(xiàn)代,怎樣把傳統(tǒng)美德和現(xiàn)代意識更好的結(jié)合起來,這是一個艱難的選擇,也是一個長期困擾人類生存的問題。比如過年吧,我們既希望它象幾十年以前那樣神圣、熱鬧,但隨著人們物質(zhì)生活的提高,現(xiàn)代意識的發(fā)展,無論如何,我們再也找不到象《祝!防锩鑼懙哪欠N過年的味道了。
3、作業(yè)
語文教案 篇3
教學目標:
。、學會聲母g k h,能夠讀準音,認清形。
。、培養(yǎng)孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
教學重點難點:
讀準三個聲母的音,認清字形。
教學準備:
1、拼音卡片;
2、多媒體課件。
教學過程
一、創(chuàng)設情境,引入新課。
1出示課件:
談話:春天來了,郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們?nèi)ソ纪馔妗D憧此麄兺娴枚嚅_心呀。這個地方你們想去嗎?假如我是你們的媽媽,你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們?nèi)ミ@里玩呢。
生:討論回答:
兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的椅子上喝水。
師:同學們說的真好,星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?/p>
2這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。
3仔細看圖,說說你看到了什么?
4那么你們找出來調(diào)皮的聲母寶寶了嗎?(g k h)
5揭題。今天,我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
二、教學g、k、h。
一)、學習g。
課件出示鴿子的圖片,
師:瞧!飛來一只小白鴿,誰來跟鴿子打個招呼?
生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……
1、指名示范讀。鴿子
2、g的發(fā)音:老師發(fā)現(xiàn)了,如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點、短一點兒,就是g。g、g、g。師示范讀,生跟讀。
3、指名讀,開火車讀,小組讀。
師:名字會叫了,再看看他的'樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?你是怎樣記住他的?
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1:9字帶鉤g、g、g。 生2:像個花環(huán)g、g、g。
生3:鴿子鴿子g 、g、g。 生4:倒寫6字g 、g、g。
。ǘ⿲W習K。
我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪,問:他的名字誰會叫?
生:蝌蚪
1、指名示范讀。
2、 k的發(fā)音:你們有什么發(fā)現(xiàn)呢?聲母k因該怎么讀?
生:如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點、短一點,就是——k
3、指導發(fā)好“k”的音。(拿事先準備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學生觀察,說說你看到了什么?)
4、開火車讀,同桌對讀。
5、g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。
6、說說你用什么方法記住K。
生1:像挺機槍k、 k、 k,生2:兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣,要讀重一些;
三、學習“h”。
讓我們來認識最后一位新朋友,他就是“h”。
誰來當小老師,告訴我圖上畫的是什么?
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、生活中還有那些發(fā)he的音?
生:荷花、小河、黃河等。
3、生母h要怎么讀呢?只要把he發(fā)得輕一點、短一點兒就是h
4、集體讀,小組比賽。
5、h字像什么呢?
生:水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、
四、寫一寫:
1、小朋友們學得真快,這么快就交了三個新的拼音寶寶,F(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。
那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎?
生:4線3格。課件出示。
2、請你們觀察他們住在哪個格里呢?
3、有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。
4、講解正確的寫法:
g的寫法:g在中下兩格。先寫左半圓,再寫豎左彎,注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法:k在上中兩格。先寫一豎,再寫左斜右斜,注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的寫法:先寫一豎,再寫左豎彎,在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。
5、臺下的同學拿出練習本練習。
6、糾正寫法,糾正寫字姿勢。
五、拼一拼
師:1、聲母和韻母和到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了!我們就能認字了!以后我們還可以借助漢語拼音讀書讀報呢。我們現(xiàn)在就來拼一拼吧。
出示課件:g和a g和e g和u 的拼讀還有拼出它們的四聲。
2、請出同學請他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。請同學們讀出它們的音節(jié)。
3老師的電腦也會做游戲請同學們跟著他在讀一讀
ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。讀的時候可以擴詞。
六、課件操:大家學習的真好,請休息一會兒。我們來做做手指操放松一下手指。
七、游戲:叫醒拼音寶寶
調(diào)皮的音節(jié)寶寶都玩累了,跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開,如果看到紅星全班孩子便歡呼“Ye”以示祝賀;如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時,全班孩子便齊念:“下回努力!”以示鼓勵。
八、擴展練習
今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎?你們也學得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。
今后我們還要繼續(xù)學習拼音讓他們幫助我們認識更多的字寶寶好嗎。大家繼續(xù)努力。下課。
教學反思:
這節(jié)課結(jié)束,發(fā)現(xiàn)了孩子們在書寫“g”,時,經(jīng)常寫成“9”,到現(xiàn)在還有孩子把字母寫出四線三格之外。所以,不斷地示范應該是我目前做的最多的。
在講“h”時,我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子將“h”的第一筆寫的太短,這有點像字母“n”原本想對比一下,但是一想,越對比越亂。所以只好將幾個犯錯的孩子單獨進行了糾正。
思考:今年的一年級為什么總是聽不明白我說話?是我說的不夠清楚?還是語言不夠兒童化?
語文教案 篇4
教學目標
1、學會觀察,留心身邊的事物。
2、培養(yǎng)主動與人交流的能力。
3、訓練語言表達能力,要清晰,有條理。
教學過程
1、認真觀察圖片,說一說你都到過圖片中的什么地方?請你用自己喜歡的方式向大家介紹一下。
2、聯(lián)系實際,在小組內(nèi)說一說,“你還去過什么地方”。再說一說你都看到了什么。
3、小組選代表說一說,也可以合作表演。
4、其他同學可以一下誰介紹得好,好在哪里。
5、老師給予指導:如表達是否禮貌,是否清楚明白等等。
綜合學習活動語文學習趣味多(15--5)
教學目標
1、通過學習活動,進一步發(fā)展學生的語言。
2、通過學習活動,展現(xiàn)學生近期語文學習成果。
3、體驗到學習語文的快樂,培養(yǎng)學生自主學習能力。
教學重點
安排好活動準備工作。
教學難點
語言的.通順、完整能力。
教學過程
1、導入:前幾天老師告訴大家,期未了,我們要開個語文學習成果交流會。
大家準備得怎么樣了?好,這節(jié)課我們就開語文學習交流會,希把自己最好的表現(xiàn)展示出來,F(xiàn)在活動開始,從第一組開始,以個人或小組為單位。
待所有人都匯報表演后,根據(jù)評選細則評出各個獎項。
2、作業(yè):我們班要舉辦期未書法作品展,大家回去準備好作品。要求:用小方格紙寫,書寫正確。
第十一單元測試題1(15--6)
一、寫筆順
澆()筆
兆()筆
專()筆
以()筆
斗()筆
二、比一比組詞
曉()玩()專()以()
澆()完()去()從()
三、填空
1、“何”字是()結(jié)構的字,去掉“亻”是()字。
2、“斗”字是()結(jié)構的字,它是一個多音字,讀音分別是()()。
3、“原”是()
4、結(jié)構的字,共()筆寫成,組詞是()()。
四、加偏旁組成新字再組詞
立+()=()()堯+()=()()
牙+()=()()兆+()=()()
木+()=()()元+()=()()
五、按原文填空
1、煮過的花籽怎么會()()、抽枝、()()呢?
2、我要找一個()()的孩子當國王。
語文教案 篇5
1、比一比認一認
教學要求:
1、區(qū)分形近字,能夠組成詞語。
2、掌握生字"百、去、米、們、朋"的寫法,注意筆畫,筆順。認識新的'部首"單人旁",并會寫。
3、會讀句子"我們是好朋友。","我愛吃米飯和白菜。"。教學重難點:
1、區(qū)分形近字,并會組詞。
2、會寫田字格中的生字。
教學課時:4
教學過程:
第一課時
教學內(nèi)容:區(qū)分形近字并組詞。
教學過程:
一、導入:
今天我們共同學習第一課比一比認一認。
二、新授:
1、出示生字。
白百來米門們月朋
2、認讀生字。
3、區(qū)分生字。找找不同的地方。
4、給生字組詞。
5、指名讀一讀。教師指導。
6、齊聲讀。
三、小結(jié)。
今天區(qū)分了形近字。
四、作業(yè)。
拓展:還能組哪些詞。
第二課時
教學內(nèi)容:學習生字。
教學過程:
一、復習導入。
1、出示生字詞。
2、指名讀一讀。
二、新授:
1、出示田字格里的生字。
2、認讀生字。
3、講解生字的寫法。
。1)教師示范書寫生字。
。2)學生書空練習。注意筆順。
。3)學生在田字格里書寫。教師巡視指導。
。4)展示作業(yè),講評。
三、小結(jié):
今天我們學習了本課的生字。
四、作業(yè)。生字各寫兩行。
第三課時
教學內(nèi)容:學習句子。
教學過程:
一、復習導入:
語文教案 篇6
教學目標:
1、認識12個生字。會寫3個生字。認識2個筆畫“橫折、橫折鉤”和3個偏旁“山、木、艸”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是個十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
重點:
識字、寫字、朗讀課文
信息資料:
1、課前收集有關江南的圖片、兒歌或詩歌。
2、課件,表現(xiàn)江南風景的民族樂曲磁帶,學生自制生字卡片。
第一課時
一、切入舉偶
1、談話:同學們,你們喜歡旅游嗎?今天老師帶你們?nèi)ビ斡[美麗富饒的江南,愿意嗎?這就是我們今天乘坐的'交通工具。
出示課件一書上的竹排圖及詞語(竹排pái)
誰在哪兒見過?(指名介紹)隨機學生字“排”。
2、師:請大家坐穩(wěn)了,我們跟著小明,懷著陽光般的心情,快樂出發(fā)吧!
課件二播放配樂課件,小小竹排畫中游
剛才我們游覽了這么迷人的江南,有什么話想對大家說?
3、師:作者把這風景如畫的江南風光寫成短短的詩歌,大家愿意讀嗎?板題提問:讀課題后想知道什么?
對話平臺
初讀
1、借助拼音讀準字音,難讀的字要多讀幾遍,用自己喜歡的符號畫出生字。
2、同桌互談,相互評價
3、指名試讀課文,伺機指導:如“鳥兒”、“綠油油youyou”……
識字
1、自讀:在課文中畫出的生字。
課件三帶有音節(jié)的12個生字(新偏旁為紅色)岸苗樹
2、出示生字:這些帶拼音帽子的生字寶寶你會認嗎?認識哪個就讀哪個。你是在哪里認識這些字的?
3、觀察紅色偏旁(學習山字旁,木字旁,草字頭),你怎樣記住它們?
4、
拿出自制的生字卡片,同桌輪讀,并討論識記方法。
5、誰來當小老師,向大家介紹識字方法?
(如,唱:今日唱,明日唱,天天開口唱
兩:兩個人躲在屋檐下)……
6、開火車讀無注音生字
課件四生字去掉音節(jié)
7、朗讀詞語:(課后“我會讀”中的詞)
課件五課后詞語
回讀
1、選擇自己喜歡的方式自由練讀課文
2、前后桌讀,小組讀,男女生賽讀,齊讀
質(zhì)疑
仔細讀文,體會一下你讀懂了什么,還有哪些不懂的地方,在小組內(nèi)互相交流。
寫字
1、出示“口、日”,看筆順圖,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄕJ識新筆畫“橫折”和“橫折鉤”)
2、觀察田字格中的生字,寫好這兩個字的要領:“口”字要寫好,上大下要小,“日”字兩豎要寫直,第三筆在橫中線。
3、示范指導,學生練習
4、引導欣賞,自我欣賞,組內(nèi)欣賞,集體欣賞。
語文教案 篇7
學習目標:
1、會認11個生字,會寫八個生字。
2、正確流利地朗讀課文,積累詞語體會詞語的節(jié)奏。
3、留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。
重點:認字、寫字。正確流利地朗讀課文。
難點:積累詞語體會詞語的節(jié)奏,留心觀察校園生活,體會校園生活的多彩多姿。
第一個課時
一、看圖引入:
1、同學們觀看校園生活的圖,議一議,說說圖上都畫了什么?
2、說說自己的學校生活經(jīng)及自己的感受。
二、學習生字。
1、借助圖畫讀本課的詞語,畫出生字。
2、借助拼音讀準字音,同桌互相糾正讀音。
3、檢查讀音,重點讀準“琴”和多音字模。
4、同學們在獨立思考的.基礎上交流識字經(jīng)驗?偨Y(jié)識字方法。
三、看圖讀詞。
1、小組合作學習,找一找哪些詞語在圖畫中能找到,再讀一讀。
2、哪些詞語是圖畫中沒有的?找出來讀一讀。
3、再次練讀詞語,展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
4、比賽讀,看誰讀得最好。
四、指導書寫
1、同學們觀察田字格中的范字,然后描紅。
2、教師范寫,同學們臨寫:
胡:左高右低,左右寬乍基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長,又的捺變點。
鋼;金字旁的起筆不要超過第二橫。
第二個課時
一、復習字詞
1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學請教。
2、指名讀詞語,看誰讀得準確讀得有感情。
3、檢查同學們認讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、同學們評說老師的范讀,教師提示從以下兩個方面:要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、同學們有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機評議,最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動作體會。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,同學們讀后可提問;你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個詞語?為什么要這樣讀?
5、男女生比賽讀。
三、指導寫字。
1、同學們觀察描紅。
2、教師范寫同學們臨寫。
觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點,右邊見字的“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。
彈:左窄右寬,左右相等長。
琴:上邊的兩個王字要扁一點,下面的人字要舒展開。
養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
同學們先讀一讀課后的題目的意思,再來個生字開花。比一比,誰說得好,說得多,從理解詞語中積累詞語。
五、實踐拓展學校還有哪些活動?把知道的說給同學聽。
語文教案 篇8
【內(nèi)容簡析】
這篇課文是一首兒歌,以詩歌的形式寫出了農(nóng)歷一年十二個月中每個月所特有的景色、風土習俗等。
【設計理念】
設計實踐性強而又富有情趣的各種學習活動,讓學生在豐富多彩的活動中學習課文,學習語言。
【教學目標】
1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文;能用自己的話說出每個月的特色。
2.學會認讀“龍、放、外”等十二個生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個字,認識“撇點”基本筆畫。
【重點難點】
用自己的話說出每個月的特色。
【教具準備】
課件(收集每個月的景色、風土習俗的錄像)、詞語卡片。
【教學時間】
一課時。
【教學流程】
。ㄒ唬┓配浵瘢胄抡n
1、出示課件,欣賞一些風景和了解一些風土習俗。
2、談感受:看了錄像后,你印象最深的是什么,請你用自己的話簡單地說一說。
3、揭示課題。
(二)自讀課文,整體感知
1、自由讀課文,借助拼音讀準字音,遇到生字多讀幾遍。
2、出示詞語卡片,指導讀準字音。
龍燈、風箏、清明、端午、池塘、龍舟、織女、大雪、青松、梅花。
3、互讀課文,把課文讀正確,讀流利。
4、再讀課文,想想:讀了課文后,你知道了什么?
。ㄈ┱b讀課文,讀中感悟。
1、小組讀課文,看誰讀得好。
2、小組交流,選擇其中一個月,用自己的話說說這個月的`特色是什么?
3、出示課件(或圖片),共同欣賞,進一步了解每個月的特點。
4、指導朗讀和背誦。指導學生讀出停頓、節(jié)奏。朗讀停頓如下:
正月/新春/舞龍燈,
二月/郊外/放風箏,
三月/清明/楊柳綠,
四月/牡丹/花正紅,
五月/端午/賽龍舟,
六月/荷花/滿池塘,
七月/牛郎/會織女,
八月/中秋/桂花香,
九月/登高/過重陽,
十月/滿園/橘子黃,
冬月/大雪/壓青松,
臘月/臘梅/傲冰霜。
。ㄋ模┫胂氘嫯。
把你喜歡的月份的景色畫下來,互相欣賞一下。
。ㄎ澹┲笇鴮。
指導學生在田字格里正確書寫“九、女、牛、午、四、六”六個生字。
。┬〗Y(jié)。
語文教案 篇9
課題:
語文七色光五
教材分析:
圍繞單元主題“現(xiàn)代科技”,安排了漢字的畫與寫、關于愛科學的名人名言、對古今交通工具的了解、綜合實踐活動小制作的做與交流。以達到訓練學生自主學習、學以致用的能力,并產(chǎn)生對科學的興趣。
教學目標:
1、激發(fā)學生學習漢字的興趣,根據(jù)畫的內(nèi)容填寫漢字。
2、積累愛科學的名人名言,了解愛科學的重要性,同時養(yǎng)成積累的好習慣,從積累中受到優(yōu)秀文化的熏陶。
3、了解古時候和現(xiàn)代的交通工具,對比得出人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進。
4、通過小制作的實踐與交流,鍛煉學生的動手能力,培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教學重點:
訓練學生自主學習、學以致用的能力,并產(chǎn)生對科學的.興趣。
教學難點:
悟出人類在不斷發(fā)明創(chuàng)造中前進。
教法學法:
合作交流
教具:
課件、題板
學具:
水彩筆、彩紙
教學時間:
一課時
教學流程:
一、激情導入
同學們,科學給我們的生活帶來許多便利,今天就讓我們走進語文七色光,感受科學的無窮魅力。(板書課題,生齊讀)
二、分項訓練
1、畫一畫,寫一寫
出示例題,看,漢字多有意思!你自己也畫一畫,寫一寫吧。
日+一=旦日+月=明
木+木=林竹+毛=筆
補充:
人+人=從人+木=休
魚+羊=鮮牛+口=告
2、日積月累
。1)請大家打開書,讀讀這兩句名言,再說說名言的意思。
(2)師簡單介紹巴爾扎克和高爾基的情況。
(3)讀一讀,背一背。
3、知識窗
(1)從題目入手,理解“日新月異”的意思和什么是交通工具。
。2)學生自讀,說一說都讀懂了什么。
(3)小組讀,小組間交流體會。
。4)匯報交流結(jié)果,你覺得交通工具給我們的生活帶來什么?(方便)
。5)作業(yè):查找資料,現(xiàn)代的交通工具還有哪些?
4、大家一起來
。1)告訴同桌,你想制作什么,取出用品,開始制作。
。2)創(chuàng)設一個展臺,讓學生把自己的小制作展示給大家看,再向同學介紹自己的小制作,評出優(yōu)秀小制作,使學生體驗成功的快樂。
三、總結(jié)
同學們,讓我們從小學科學、用科學、愛科學,建設我們的祖國。
板書設計:語文七色光五
交通工具古時候:車、馬、轎、船……
現(xiàn)代:火車、摩托車、飛機、輪船……
日新月異
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