小學(xué)生心理健康主題班會(huì)通用【15篇】
在平日的學(xué)習(xí)中,大家都參加過主題班會(huì)吧?主題班會(huì)形式活潑生動(dòng),安排緊湊,氣氛和諧。相信很多朋友都需要一個(gè)好的主題班會(huì)的策劃內(nèi)容,以下是小編幫大家整理的小學(xué)生心理健康主題班會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)生心理健康主題班會(huì)1
這周是小學(xué)生心理健康周,我給這次主題班會(huì)定的主題是“花開的聲音”,旨在讓學(xué)生們了解有關(guān)心理方面的知識(shí)和存在的問題,讓健康的心理標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生的心理綻放。
上周就開始進(jìn)行各方面的準(zhǔn)備。黃姐給我發(fā)了一份班會(huì)課的進(jìn)程,可是這些內(nèi)容看上去太單調(diào)了,也不能吸引學(xué)生的注意力。為了能夠讓所有的學(xué)生都能夠積極地參與到班會(huì)之中,這就要想法設(shè)法利用一些學(xué)生易于接受的方式來引導(dǎo)他們了解什么是健康的心理。我就在網(wǎng)上搜尋一些有關(guān)心理方面的'小游戲。讓學(xué)生們通過玩小游戲來掌握心理健康的標(biāo)準(zhǔn),他們也會(huì)更容易接受,也更愿意參加班會(huì)活動(dòng)。
今天開展的活動(dòng)還有就是每學(xué)期都要舉行的大慶精神鐵人精神方面的課程,這要求家長(zhǎng)的參與,就借著這樣的就會(huì)讓學(xué)生們了解關(guān)于鐵人方面的知識(shí),也可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)生是否存在心理問題,在課堂上展現(xiàn)學(xué)生的不同一面。
整個(gè)班會(huì)活動(dòng)是按照自己的設(shè)想進(jìn)行的,可是在每個(gè)小游戲環(huán)節(jié)存在著很多意想不到的事情。在第一個(gè)小游戲“紙幣游戲”環(huán)節(jié),學(xué)生們根本就沒有照顧到其他的同學(xué),只顧聽老師的話然后自己站起來,每一組都出現(xiàn)了很多的問題,不過通過這個(gè)游戲,學(xué)生們還是可以了解游戲的目的就是提高學(xué)生的思考靈敏性以及大家相互配合的默契。學(xué)生們?cè)谧鲋螒,家長(zhǎng)看自己孩子的表現(xiàn)也頻頻點(diǎn)頭,時(shí)常伴隨著笑聲。為了提高學(xué)生們的合作能力,又讓學(xué)生們玩“瞎子背瘸子”、“踩報(bào)紙”,學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候真正地感受到彼此之間合作的重要性。在這些游戲中,我也感受到自己處理突發(fā)情況的敏捷性,而不是像以往那樣感到木訥。最讓我費(fèi)心還是最后一個(gè)情景劇《送你一顆心》。因?yàn)檫@是一個(gè)展現(xiàn)學(xué)生特點(diǎn)和在眾多的家長(zhǎng)面前表現(xiàn)自己的一個(gè)重要的機(jī)會(huì),讓家長(zhǎng)了解自己孩子的不同一面。學(xué)生們?cè)诒硌莸臅r(shí)候把一舉一動(dòng),一個(gè)表情,一句語言,一個(gè)神情,都是那么的認(rèn)真,可見他們?cè)谡n下是多么的認(rèn)真。
這個(gè)班會(huì)活動(dòng)也讓我自己成長(zhǎng)了很多。雖然也很多的不足之處,但是能夠舉辦這樣的活動(dòng)也是一次很值得擁有的機(jī)會(huì),自己在這次班會(huì)中認(rèn)識(shí)到舉辦一次班會(huì)課所要做的準(zhǔn)備和整理工作。學(xué)生們每一次排練都更改一次,使之更加地完善。
小學(xué)生心理健康主題班會(huì)2
一、活動(dòng)背景及活動(dòng)意義
依據(jù)調(diào)查,我國(guó)存在肯定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達(dá)25%~30%,而長(zhǎng)期以來,心理健康教育主要從詢問、講座、宣傳展等方式來幫忙大學(xué)生。這些方式已不能滿意廣闊學(xué)生的要求。因此為增加大學(xué)生對(duì)心理健康學(xué)問的了解,引導(dǎo)大學(xué)生探究生命的積極意義,思索人生,以積極進(jìn)取的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)與生活。我們班級(jí)積極響應(yīng)學(xué)校從及院系的號(hào)召開展這次《關(guān)注心理》主題班會(huì)。
二、活動(dòng)主題:
關(guān)注心理健康,創(chuàng)立和諧班級(jí)
三、活動(dòng)目的:
提高大學(xué)生對(duì)心理健康問題重要性的熟悉,同時(shí)提高學(xué)生們的心理保健意識(shí),以及如何保持一個(gè)良好的心理狀況,使我們同學(xué)都能有一個(gè)良好的心理狀況,使我們同學(xué)都能有一顆積極健康的心態(tài)去過好大學(xué)四年的每一天。
四、活動(dòng)時(shí)間:
9月28號(hào)(星期三)
五、活動(dòng)地點(diǎn):
文通樓
六、參加人員:
制藥111班全體同學(xué)及班主任和學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐
七、活動(dòng)過程:
主持人致開場(chǎng)白并介紹大學(xué)生心理健康節(jié)的由來(伴奏輕音樂)。
由心理委員依據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),提出同學(xué)目前存在的心理問題(以小見大)。
做個(gè)小嬉戲“靜靜聽我跟你說”,消退生疏氣氛,拉近同學(xué)距離(背景音樂:班得瑞輕音樂)。
在輕松、愉悅的狀態(tài)下,由同學(xué)爭(zhēng)論,派出代表,發(fā)表一下自己對(duì)解決此類問題的.看法。
主持人賜予分析。
到場(chǎng)的教師或?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)言總結(jié)。
最終留五分鐘讓同學(xué)寫一下此次班會(huì)的感悟,或想對(duì)自己說的話。(由班長(zhǎng)、團(tuán)支書、心理委員負(fù)責(zé)收紙條,其他班委員負(fù)責(zé)監(jiān)視維持秩序。期間伴奏輕音樂)
八、人員安排:
主持人:包娟,甘子騰。
宣傳:張揚(yáng),陳青青。
籌劃書:李蒙。
會(huì)場(chǎng)布置及攝影:李洋,呂正峰,劉笑等。
九、經(jīng)費(fèi)運(yùn)用
礦泉水,信紙,多媒體等。
十、應(yīng)急措施:
由班委組成小隊(duì),負(fù)責(zé)監(jiān)視、維持秩序及處理突發(fā)大事。
十一、附件:
省略
十二、活動(dòng)總結(jié)
心理問題采集由心理委員、班長(zhǎng)和團(tuán)支書在班會(huì)前采納各種方式收集同學(xué)的心理問題并統(tǒng)計(jì),做好相應(yīng)的預(yù)備。
召開班委會(huì)議,制定具體規(guī)劃、協(xié)調(diào)、協(xié)作完本錢次活動(dòng),充分地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,以更多的同學(xué)可以在本次活動(dòng)中受益。
提前聯(lián)系預(yù)備邀請(qǐng)的教師、學(xué)長(zhǎng),定好班級(jí),開會(huì)前半小時(shí)全部班委必需到場(chǎng),檢查會(huì)場(chǎng)的多媒體等設(shè)施。
班委提前預(yù)備好本次活動(dòng)所需的測(cè)評(píng)、嬉戲及班會(huì)所需的一些東西。
會(huì)議中做處處理好一切突發(fā)大事,做好應(yīng)急措施。
會(huì)議完畢后,班委要與同學(xué)保持聯(lián)系,積極主動(dòng)地了解同學(xué)們的心理問題,真正做到“關(guān)注心理健康,創(chuàng)立和諧班級(jí)”!
小學(xué)生心理健康主題班會(huì)3
形式:心理劇表演、舞蹈、三句半、辯論、環(huán)保時(shí)裝秀等
時(shí)間:XX年X月X日
地點(diǎn):五年三班教室
一、 活動(dòng)目的:
人生道路上人人都會(huì)遇到令人心煩的事,從而使得人的情煩躁。作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生,他們正處于一個(gè)重要的心理轉(zhuǎn)型期。如果他們懂得有勇氣的揚(yáng)起笑臉去尋找解決煩心事的最佳方式,就會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、生活、交友等各方面產(chǎn)生積極影響。
二、 活動(dòng)內(nèi)容:
本次班會(huì)分為以下幾部分:
第一部分:由主持人引出主題。辯論“發(fā)泄作用的好與壞”
第二部分:短劇――“賀卡風(fēng)波”。讓同學(xué)們面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活;
第三部分:短劇《勇氣》,敢于向父母表白。
第四部分:短劇《美麗的心事》,不自卑,全班是共同的朋友。
第五部分:環(huán)保時(shí)裝秀表演,揚(yáng)起笑臉,做個(gè)低碳達(dá)人。
為了活躍氣氛,每一部分插播舞蹈。
三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提前一周召開全班會(huì)議,確定主持人(男:張?zhí)旌?女生:秦璐瑩);
2、提前一周排練短劇《賀卡風(fēng)波》、《勇氣》、《美麗的`心事》
3、提前一周各組排練舞蹈《you》、《芭蕾舞》、《春天的故事》
4、提前一周學(xué)生準(zhǔn)備環(huán)保服裝,班長(zhǎng)組織走秀表演辯論準(zhǔn)備:正反方各四人,辯詞事先準(zhǔn)備好;
5、會(huì)場(chǎng)布置:教室前排空出足夠大的地方供主持人、 舞蹈、短劇和辯論賽使用。黑板美化,書寫主題,稍加裝飾。
6、錄制鈴聲、音樂;準(zhǔn)備外放機(jī)一臺(tái)。
小學(xué)生心理健康主題班會(huì)4
心理教育主題班會(huì):以心理內(nèi)容為主題,融心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)的方法于班會(huì)中的一種主題班會(huì)形式。其特點(diǎn)是:
以解決學(xué)生成長(zhǎng)中的問題為主線確立活動(dòng)目標(biāo),以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容,以學(xué)生活動(dòng)為主,以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心,以學(xué)生的心理發(fā)展和成長(zhǎng)為歸宿,以學(xué)生學(xué)會(huì)自助和助人為目的。
一、班會(huì)計(jì)劃:
包括班會(huì)的目的、主題與內(nèi)容、形式與方法、準(zhǔn)備工作的分階段完成時(shí)限、班會(huì)的程序與組織等。
二、選好主題:
三、必備的課前準(zhǔn)備
1、將本次班會(huì)的主題、學(xué)生談話的話題、一些思考性的問題在班會(huì)前交給學(xué)生。
2、將所需的調(diào)查問卷、才能展示、小品、故事等交給學(xué)生準(zhǔn)備。
3、準(zhǔn)備班會(huì)所需的多媒體設(shè)備、幻燈片、板書、剪紙片等。
四、班會(huì)進(jìn)行
1、一個(gè)核心:注重學(xué)生的心理感受和內(nèi)心體驗(yàn)是心理活動(dòng)課的核心。教師要引導(dǎo)學(xué)生說出自己的親身經(jīng)歷和內(nèi)心的情感體驗(yàn),與其他同學(xué)共同分享。
2、兩個(gè)符合:心理活動(dòng)課的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),符合心理學(xué)原理。
3、三個(gè)原則:
一是團(tuán)體互動(dòng)原則:教師要面向全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),運(yùn)用多種活動(dòng)模式,增進(jìn)團(tuán)體成員互動(dòng),尤其要關(guān)注自卑、內(nèi)向的學(xué)生。
二是經(jīng)驗(yàn)分享原則:教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生交流的安全、開放的課堂環(huán)境,使學(xué)生能夠在開放自我的寬松環(huán)境中,表露自我,敞開心扉,坦誠(chéng)交流,同時(shí)關(guān)注其他同學(xué)的情感體驗(yàn),分享彼此的經(jīng)驗(yàn)。
三是自助助人原則:教師不要越俎代庖替學(xué)生思考和解決問題,而要幫助學(xué)生挖掘自身潛能,學(xué)會(huì)自助助人。
4、四種基本模式:
(1)認(rèn)知模式:這一模式突出“知”,讓學(xué)生把外在認(rèn)知內(nèi)化為自我領(lǐng)悟。
(2)活動(dòng)模式:以活動(dòng)為主,通過瀉、議、導(dǎo)、行,即學(xué)生合理宣泄,廣泛發(fā)表議論,教師正確引導(dǎo),學(xué)生行為改變這四個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟。
(3)訓(xùn)練模式:以思維訓(xùn)練為主,對(duì)學(xué)生進(jìn)行記憶力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng),開發(fā)智力,培養(yǎng)能力。
(4)調(diào)控模式:以對(duì)學(xué)生不良情緒,如考前焦慮、情緒沖動(dòng)、煩惱痛苦的調(diào)節(jié)為主,讓學(xué)生學(xué)會(huì)情緒調(diào)控的方法,學(xué)會(huì)情緒轉(zhuǎn)化,自信、積極、勇敢、快樂地面對(duì)挫折和考驗(yàn)。
5、六種活動(dòng)形式:
(1)游戲:將游戲寓于心理活動(dòng)課之中,通過學(xué)生喜聞樂見的游戲形式,讓學(xué)生在娛樂中領(lǐng)悟講文明、愛學(xué)習(xí)、守規(guī)則、懂紀(jì)律的道理,尤其適用于小學(xué)低年級(jí)。
(2)情境創(chuàng)設(shè):通過問題情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生置身其中如身臨其境,形成情感互動(dòng)、感悟體驗(yàn)的氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。
(3)角色扮演:通過相關(guān)角色扮演,學(xué)會(huì)換位思考,增進(jìn)與他人的相互理解與溝通。
(4)問卷調(diào)查:可以加強(qiáng)心理活動(dòng)課的針對(duì)性、實(shí)效性,了解學(xué)生的真實(shí)想法和意見。
(5)問題討論:是心理活動(dòng)課中最基本的形式,通過分組討論,達(dá)到相互接納、相互包容、情感互動(dòng)、自助助人的目的。
(6)辯論會(huì):話不說不明,理不辯不清,在辯論中學(xué)生的口才、辯才得以展現(xiàn),學(xué)生的觀點(diǎn)看法、選擇判斷得以明了,學(xué)生的'愛好、傾向得以表露,通過思想火花的碰撞,明辨了是非,使外在的認(rèn)知說教轉(zhuǎn)化為自我的認(rèn)識(shí),這種形式適用于高年級(jí)學(xué)生。
6、六個(gè)做到:
(1)主題明確:多個(gè)環(huán)節(jié)始終圍繞一個(gè)主題展開,活動(dòng)目標(biāo)明確。
(2)注重實(shí)效:解決學(xué)生中存在的較突出的發(fā)展性心理問題。
(3)參與面廣:學(xué)生積極參與,教師尤應(yīng)關(guān)注自卑內(nèi)向的學(xué)生,啟發(fā)、引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng),踴躍發(fā)言。
(4)體驗(yàn)真實(shí):學(xué)生表達(dá)出了內(nèi)心的真情實(shí)感,充分暴露出了心理問題,情景交融,以情感人,課堂具有感染力。
(5)氣氛寬松:學(xué)生思維活躍、踴躍積極發(fā)言、課堂氣氛民主平等。
(6)寓教于樂:讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟,讓學(xué)生內(nèi)心感受愉悅、輕松。
五、教師總結(jié)、效果反饋
六、開好心理教育主題班會(huì)的十個(gè)避免
1.避免一節(jié)活動(dòng)課出現(xiàn)兩個(gè)或多個(gè)主題。
2.避免選擇學(xué)生不易于公開表露或牽涉學(xué)生隱私的主題。
3.避免由于選題過大、目標(biāo)過空導(dǎo)致對(duì)主題挖掘不深、不透。
4.避免活動(dòng)設(shè)計(jì)平行并列而不是逐層遞進(jìn)。
5.避免看似學(xué)生表面活動(dòng)很多,但觸及心靈的情感體驗(yàn)蒼白無力。
6.避免學(xué)生認(rèn)知需要提升時(shí),教師跟不上,點(diǎn)評(píng)不到位。
7.避免教師自我封閉的心理和自我優(yōu)越的.體態(tài)。
8.避免自卑、內(nèi)向的學(xué)生由于不敢發(fā)言而隱瞞內(nèi)心的真實(shí)感受。
9.避免由于學(xué)生發(fā)言過于隨意,而導(dǎo)致課堂缺乏正面導(dǎo)向。
10.避免教師越俎代庖,不考慮學(xué)生的想法和感受,代替學(xué)生選擇和判斷
小學(xué)生心理健康主題班會(huì)5
為進(jìn)一步探索心理健康教育和班會(huì)課的融合,推進(jìn)素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康,提高學(xué)生心理調(diào)節(jié)能力,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,10月14日下午,鄭州市二七區(qū)佛崗小學(xué)五六年級(jí)以線上形式舉行了心理健康教育主題班會(huì)。
本次主題班會(huì),同學(xué)們?cè)诰觀看了由共青團(tuán)鄭州市委羅秋敏老師講授的主題為“做情緒的主人”這一心理健康課程。羅老師從什么是情緒、情緒的表達(dá)以及做情緒的主人三個(gè)方面開展心理健康教育。情緒有著神奇的力量,它可以在人與人之間傳染。對(duì)此,羅老師提出了四種合理表達(dá)情緒的方法,幫助同學(xué)們更好地適應(yīng)環(huán)境,成為情緒的.主人。
面臨疫情反復(fù),學(xué)生們難免會(huì)產(chǎn)生緊張、焦慮等負(fù)面情緒。抗疫不僅是一場(chǎng)與病毒斗爭(zhēng)的疫情阻擊戰(zhàn),也是一場(chǎng)與不良心理情緒斗爭(zhēng)的心理防御戰(zhàn)。因此,對(duì)控制能力較成人稍弱的學(xué)生來說,疫情下的情緒管理尤為重要。
通過本次班會(huì),同學(xué)們對(duì)如何健全自己的心理,如何正確地表達(dá)情緒有了更深的了解。同時(shí)也真正讓心理健康教育工作走進(jìn)了班級(jí),取得了良好的效果。雖是線上班會(huì),但同學(xué)們都積極參與,紛紛表示收獲頗深。
“月有陰晴圓缺時(shí),人有喜怒哀樂懼”。情緒是可以管理和調(diào)節(jié)的,愿每位同學(xué)都能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)自己的情緒,學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▉碚{(diào)節(jié)自己的情緒,真正成為情緒的主人!
小學(xué)生心理健康主題班會(huì)6
一、活動(dòng)目的:
通過本次活動(dòng),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
二、活動(dòng)過程:
(一)談話導(dǎo)入:
孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽光,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來探討研究同學(xué)之間如何相處,如何交往。
。ǘ┦录故
1.《跳皮筋》
小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說:“我才不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說自己笨,小英頓時(shí)火了,她指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”說完傷心地跑到一邊,哭了起來,小欣和小紅也不跟小芳玩了,小芳又傷心又奇怪,怎么她們都不和我玩了?
師:小英又為什么會(huì)哭呢?小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?誰來說說?(生充分說)
師:面對(duì)這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?
師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。
2.《上課鈴響了》:
上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來,王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。
師:大家來說說,王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說)
師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)
同學(xué)之間
學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)。
學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱。
學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較。
學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性。
師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)
。ㄈf句心里話
。1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
(2)考試時(shí),你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你。
(3)課桌下有紙屑,你說不是你的,你的同桌說不是她的。
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:
師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛,別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂著!下面,請(qǐng)看(師讀)相信你們一定能做到。來,一起讀:同學(xué)之間:
學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方
學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微
學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒
學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步
過渡:接下來老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測(cè)題,通過這個(gè)檢測(cè)游戲,主要自我評(píng)價(jià)以下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,希望大家實(shí)話實(shí)說。(出示檢測(cè)題)
。ㄎ澹、檢測(cè)題:
請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問題,選擇答案。
。1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:
A、談話解決B、找老師解決C、用武力解決
。2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎
A、能謙讓
B、有時(shí)能做到C、不能謙讓
。3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?
A、能
B、有時(shí)能
C、不能
(4)、你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?
A、愿意參加,并能為集體爭(zhēng)光
B、有時(shí)愿意參加C不愿意參加
。5)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?
A、能做到
B、有時(shí)能做到
C、做不到
(6)、你能主動(dòng)撿拾班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的垃圾嗎?
A、一定能B、有時(shí)能C、不能
。、評(píng)價(jià)
選A得3分選B得2分選C得1分
18分:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
12—17分:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;
6—11分:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。
師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的'心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。
過渡:最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。
。ㄆ撸、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》
小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)
(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的心態(tài)意識(shí);
。2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
(3)能承受挫折;
。4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
。5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
。6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
(7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
。8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。
(八)、師總結(jié):同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。
小學(xué)生心理健康主題班會(huì)7
一、目的:
現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。
這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng),F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大
的壓力和挑戰(zhàn)。
社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。
讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的.社會(huì)適應(yīng)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。
3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、心理小測(cè)試題(抽獎(jiǎng)紙條8張)
2、小花54朵(明天我提供)
四、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┛鞓返幕▋
同學(xué)們,萬物滋潤(rùn),百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。
人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
(放影像大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花)
老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。
生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。
:我們?nèi)司拖窕▋阂粯,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,我們就是那在老師和家長(zhǎng)的呵護(hù)下長(zhǎng)大的花兒,又如何讓我們這一朵
朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?
。ǘ┬那樽兓
今天帶來了個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。(一個(gè)盒子有8張紙團(tuán),分別請(qǐng)每組選一位同學(xué)上去模,只能摸出一個(gè),多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)
。w情:你想知道里面有什么禮物?——“好奇”的情,著急的情
手伸盒子之前——“”的情,期待的情
手觸摸到禮物——“疑惑、或害怕”的情,的情
拿出禮物——“高或害怕”的情,他在取禮物的程中,體到了各種情,失落與喜悅,羨慕與沮,成功與機(jī)遇)
。ㄈ┐煺叟c困
A、才大家也知道得到禮品而高,沒有得到而沮,同我遇到困也免會(huì)泄氣,我要學(xué)會(huì)持不懈的精神。
B、格言“我得坦途在前,人又何必因一點(diǎn)小障礙而不走路呢?——迅”故事1放影像(海姐姐)
同學(xué)你遇到挫折和困是怎做的呢?同學(xué)手回答。
。ˋ、泄法:打枕,寫日B移法:到外面玩,做的自己喜的事
C、位法:人遇到此事,會(huì)怎做D、求助法:找人,找法)
名言是我的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭(zhēng),可以多學(xué)點(diǎn)格言,名言。
小學(xué)生心理健康主題班會(huì)8
一、活動(dòng)主題:中學(xué)生心理健康教育
二、活動(dòng)時(shí)間:3月31日
三、活動(dòng)地點(diǎn):802班教室
四、活動(dòng)對(duì)象:802班全體同學(xué)
五、活動(dòng)背景:
有專家預(yù)測(cè):21世紀(jì)心理疾病將嚴(yán)重危及青少年的身心健康。世界衛(wèi)生組織近年來對(duì)許多國(guó)家的調(diào)查研究證明,在全世界的人口中,每時(shí)每刻都有1/3左右的人有這樣或那樣的心理問題。在中國(guó),最新一次全國(guó)4~16歲少年兒童心理健康調(diào)查發(fā)現(xiàn),中國(guó)兒童的心理和行為問題的發(fā)生率高達(dá)13.9%。有關(guān)部門還對(duì)中、小學(xué)生做了一次抽樣調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn),中學(xué)生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障礙。這些數(shù)據(jù)表明,青少年成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的心理疾病較成人更為嚴(yán)重。
六、活動(dòng)目的:端正學(xué)生的心理發(fā)展方向,避免學(xué)生在成長(zhǎng)過程中產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)。
七、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入
健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱,而是一種軀體、心理和社會(huì)功能都良好的狀態(tài),有良好的社會(huì)適應(yīng)能力。
。ǘ、青少年心理健康標(biāo)準(zhǔn)
①智力正常。 ②有情緒的穩(wěn)定性與協(xié)調(diào)性。
、塾休^好的社會(huì)適應(yīng)性。 ④有和諧的人際關(guān)系。
、莘磻(yīng)能力適度與行為協(xié)調(diào)。⑥心理年齡符合實(shí)際年齡。
、哂行睦碜钥啬芰。 ⑧有健全的個(gè)性特征。
、嵊凶孕判摹 ⑩有心理耐受力。
(三)、分析現(xiàn)狀及原因
初中階段又稱為青春期、少年期。這一階段是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰期。初中生生理發(fā)育十分迅速,在2至3年內(nèi)就能完成身體各方面的生長(zhǎng)發(fā)育任務(wù)并達(dá)到成熟水平。
但是其心理發(fā)展的速度則相對(duì)緩慢,心理水平尚處于從幼稚向成熟發(fā)展的過渡時(shí)期,這樣,初中生的身心就處在一種非平衡狀態(tài),引起種種心理發(fā)展上的矛盾。
生理變化對(duì)心理活動(dòng)的沖級(jí)
這種影響主要來自兩個(gè)方面。
首先,由于初中生身體外形的變化,使他們產(chǎn)生了成人感,因此,在心理上他們希望盡快進(jìn)入成人世界,擺脫童年時(shí)的一切,尋找一種全新的行為準(zhǔn)則,扮演一個(gè)全新的'社會(huì)角色,就在這種種追求中,會(huì)產(chǎn)生種種困惑。
其成熟性主要表現(xiàn)在為他們產(chǎn)生了對(duì)成熟的強(qiáng)烈追求和感受,在這種感受的作用下,他們?cè)趯?duì)人、對(duì)事的態(tài)度、情緒情感的表達(dá)方式以及行為的內(nèi)容和方向都發(fā)生了明顯的變化,同時(shí)也渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給于他們成人式的信任和尊重。
其幼稚性主要表現(xiàn)在其認(rèn)知能力、思想方式、人格特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)上。
由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存,所以,表現(xiàn)出種種心理沖突和矛盾,具有明顯的不平衡性:
1、反抗性與依賴性并存。如,由于生理上的迅速發(fā)展,初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)超前而父母對(duì)初中生的認(rèn)識(shí)滯后的情況。在一些問題上,初中生漸漸不再把父母和老師當(dāng)作權(quán)威,而開始能夠客觀的評(píng)價(jià)他們了。由于成人對(duì)初中生和初中生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)上的差異,在一些具體問題上,初中生出現(xiàn)強(qiáng)烈的反抗。這也就是為什么青春期也叫做第二反抗期。初中生的反抗心理的特點(diǎn)是:
1、態(tài)度強(qiáng)硬,舉止粗魯;
2、漠不關(guān)心,冷漠相對(duì);
3、反抗的遷移性,即指,當(dāng)某一人物的某一方面的言行引起他們的反感時(shí),就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面。
甚至將這個(gè)人全部否定;同樣,當(dāng)成人團(tuán)體中某一成員不能令他們滿意時(shí),他們就傾向于對(duì)該團(tuán)隊(duì)中的所有成員予以排斥。
2、閉鎖性與開放性并存;
3、勇敢和怯懦并存;
4、高傲和自卑并存;
5、否定而又眷戀童年。
6,對(duì)未來開始感到迷茫,不知所措。
發(fā)覺自己小學(xué)時(shí)的想法理想很天真,自己現(xiàn)在的情況無法達(dá)成而全盤否定,導(dǎo)致理想轟然倒塌,失去了對(duì)學(xué)習(xí)生活的目標(biāo)而感到茫然,不知道自己該做什么,能做什么。
。ㄋ模、學(xué)生舉例發(fā)言
在學(xué)習(xí)上很是苦惱,總為學(xué)習(xí)上的事煩心,以前成績(jī)很好,可現(xiàn)在很差。我感覺我現(xiàn)在是一無是處,學(xué)習(xí)不行,運(yùn)動(dòng)不行,也沒什么愛好。我現(xiàn)在很是苦悶,我已經(jīng)很用心了,為什么我的成績(jī)比別人差,為什么我要學(xué)的這么累,為什么每次考試感到都倍受打擊。功課開始落下,因此而逐漸討厭學(xué)習(xí),產(chǎn)生抵抗情緒。
遇到這種情況該怎么辦?首先這是你心理正逐漸成熟的一個(gè)表征,也就是說你會(huì)為你小學(xué)時(shí)的行為感到天真說明你長(zhǎng)大了。意識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距,會(huì)開始慢慢的給自己一個(gè)正確的定位,這是好的,在這過程中遇到挫折是難免的,得看你怎么去對(duì)待。首先擺正心態(tài),不為過去的事情后悔(過去的無法改變,你大可以理解成過去的一切都是為現(xiàn)在的你做鋪墊。⿲(duì)自己不過分苛求,確立目標(biāo)適中,養(yǎng)成“平常心態(tài)”,與自己實(shí)際確定目標(biāo),不盲目的處處與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),給自己一個(gè)較為寬松的環(huán)境,避免過度緊張,積極參加集體活動(dòng),擴(kuò)大社會(huì)交往,加強(qiáng)意志鍛煉,保持樂觀的“正性情緒”,提示自己不是一無是處,每天進(jìn)步一點(diǎn),循序漸進(jìn)。
(五)提問:你有沒有遇到過以下幾個(gè)問題?你是怎么處理的?
1、害怕考試、害怕學(xué)校、害怕老師、甚至討厭學(xué)習(xí)。
2、在眾人面前感到不安,表現(xiàn)出退縮、提心吊膽、拘謹(jǐn)老實(shí)、不敢說話等。
3、有點(diǎn)“神經(jīng)質(zhì)”,愛哭、膽怯、擔(dān)心、小心眼、一點(diǎn)小事就放心不下等。
4、感到自己孤單,沒有朋友,平時(shí)很少與同學(xué)來往,總愛一個(gè)人呆著。
。、中學(xué)生如何保持心理健康
1、自覺學(xué)習(xí)心理知識(shí),尋求心理健康的良藥
2、對(duì)自己不過分苛求,確立目標(biāo)適中,養(yǎng)成“平常心態(tài)” 3、對(duì)他人的期望不要過高,避免失望感
4、不盲目的處處與其他同學(xué)競(jìng)爭(zhēng),避免過度緊張 5、積極參加集體活動(dòng),擴(kuò)大社會(huì)交往 6、加強(qiáng)意志鍛煉,保持樂觀的“正性情緒” 7、不要為自己尋找借口 8、再給自己一點(diǎn)愛
9、分散你的注意力
10、改變你的行為
11、了解自己的極限
12、尋找心靈的綠洲----讓身心安寧的放松術(shù)和冥想術(shù) 13、相信自己,也相信他人
14、計(jì)劃一些積極有益的活動(dòng),應(yīng)付枯燥的生活 15、向朋友訴說自己的煩惱
16、看到事情的光明面---寬容、自嘲及“愉快療法” 17、把復(fù)雜問題分解成簡(jiǎn)單的問題 18、傾盡全力完成一件事 19、運(yùn)動(dòng)是自救的基礎(chǔ)
。ㄆ撸、活動(dòng)總結(jié)
本次主題班會(huì)同學(xué)們都表現(xiàn)得很積極、主動(dòng),通過本次班會(huì),同學(xué)們對(duì)于如何健全自己的心理,有一定的了解。對(duì)于生活中遇到的問題與挫折要正確的對(duì)待,融入集體,增強(qiáng)勇氣和信心,學(xué)會(huì)積極樂觀的態(tài)度面對(duì)困境,并且了解到應(yīng)如何與父母溝通如何與他人交往,關(guān)注心理健康,從現(xiàn)在做起。
小學(xué)生心理健康主題班會(huì)9
一、活動(dòng)目的:
通過本次活動(dòng),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。
老師給大家?guī)砹藥椎烙腥さ臋z測(cè)題,通過這個(gè)檢測(cè)游戲,主要自我評(píng)價(jià)以下,自己的心理是否健康,在A.B.C.三項(xiàng)中進(jìn)行選擇,希望大家實(shí)話實(shí)說。(出示檢測(cè)題)
二、活動(dòng)過程:
(一)、檢測(cè)題:
請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問題,選擇答案。
(1)、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí),你采取的解決辦法是:
A、談話解決 B、找老師解決 C、用武力解決
。2)、每天出入教學(xué)樓,能謙讓小同學(xué),給他們提供方便嗎
A、能謙讓 B、有時(shí)能做到 C、不能謙讓
(3)、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎?
A、能 B、有時(shí)能 C、不能
。4)、你愿意參加集體活動(dòng)嗎,并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光?
A、愿意參加,并能為集體爭(zhēng)光 B、有時(shí)愿意參加 C不愿意參加
。5)、星期六,小麗要和爸爸媽媽去公園游玩,可是學(xué)校安排,周六要舉行“學(xué)雷鋒”活動(dòng),如果你是小麗,你該怎么辦?
A、參加“學(xué)雷鋒”活動(dòng) B、和家人一起去公園
。6)、你經(jīng)常為學(xué);虬嗉(jí)做好事嗎?
A、經(jīng)常做 B、有時(shí)做 C、沒做過
。7)、課間上下樓你是否能自覺靠右行,為其他同學(xué)提供方便?
A、能做到 B、有時(shí)能做到 C、做不到
。8)、你能主動(dòng)撿拾學(xué)校或公共場(chǎng)所的垃圾嗎?
A、一定能 B、有時(shí)能 C、不能
。ǘ⒃u(píng)價(jià)
選A得24分選B得16分選C得8分
選A:人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
選B:人際關(guān)系有待改善,需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力;
選C:加強(qiáng)學(xué)習(xí),多交朋友,多向別人請(qǐng)教人際交往的知識(shí)。
師小結(jié):金無足赤,人無完人,在我們每個(gè)人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病,這不要緊,關(guān)鍵是要有戰(zhàn)勝自我的勇氣,這樣才能擁有健康。
過渡:最后,我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,這樣更能調(diào)整你的心態(tài),使你擁有健康的人生。
(三)、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》
小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)
(1)具有良好的認(rèn)識(shí)自己,接納自己的`心態(tài)意識(shí);
。2)能調(diào)節(jié)、控制自己的情緒、使之保持愉悅、平靜;
。3)能承受挫折;
。4)能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境;
(5)人際關(guān)系協(xié)調(diào),具有合群、同情、愛心、助人的精神;
。6)具有健康的生活方式與生活習(xí)慣;
。7)思維發(fā)展正常,并能激發(fā)創(chuàng)造力;
。8)有積極的人生態(tài)度。道德觀、價(jià)值和良好的行為規(guī)范。
。ㄋ模、 師總結(jié):
同學(xué)們,多一份寬容,就多一份理解,多一份理解,就多一份尊重,多一份尊重,就多一份自信。多一份自信,就多一份健康。讓我們都擁有健康的心理,學(xué)會(huì)相處,學(xué)會(huì)交往,擁有更多的朋友,相知、相伴。請(qǐng)欣賞歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》。
。ㄎ澹⑿蕾p歌曲《永遠(yuǎn)是朋友》
小學(xué)生心理健康主題班會(huì)10
班級(jí)稱號(hào):向日葵
陽光口號(hào):追隨陽光昂揚(yáng)向上
班風(fēng):溫暖光明自信積極向上
班訓(xùn):學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)共處。
班級(jí)格言:海闊憑魚躍天高任鳥飛
陽光班級(jí)宣言:我是陽一片光下綻放的向日葵,根,深深地扎進(jìn)泥土,高高的昂起頭,向上,向上……
勇敢地追隨著陽光!微風(fēng)拂過,沙沙的,沙沙的……使我們手挽著手高歌!風(fēng)雨中相扶相依,迎著彩虹
的`將是我們絢麗的笑容!健康、勇敢、樂觀、自信。我們是陽光下綻放的向日葵,每一片葉子,每一片
花瓣,向著烈日絕不低頭。
開展陽光班級(jí)建設(shè):
一、確立班級(jí)的發(fā)展目標(biāo)
二、營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍
1、教室環(huán)境的布置要實(shí)現(xiàn)“美化”。綠色植物美化環(huán)境凈化空氣。陽光書屋激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、人際關(guān)系的和諧。
3、班規(guī)的制定。
三、開展豐富的班級(jí)活動(dòng)
四、鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢干。
心理健康知識(shí)宣傳:
1、了解自己,接納自己、肯定自己。
2、對(duì)自己的生活負(fù)責(zé)。
3、擁有一個(gè)偉大的夢(mèng)想,設(shè)立明確的生活目標(biāo)。
4、學(xué)會(huì)自我控制,克服誘惑,活在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。
5、學(xué)會(huì)舒緩舒解憤怒、低落、憂郁、厭倦的情緒。
6、對(duì)自己要時(shí)常鼓勵(lì)增強(qiáng)自信心。
7、建立良好的人際關(guān)系。
8、注意鍛煉身體,展現(xiàn)朝氣活力。
9、學(xué)會(huì)思考,養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。
10、凈化自己的心靈,追求平和的心境
小學(xué)生心理健康主題班會(huì)11
一、班會(huì)目的:
為貫徹學(xué)校、學(xué)院精神,加強(qiáng)我班級(jí)建立,讓我班同學(xué)能夠進(jìn)一步增進(jìn)對(duì)自我了解、探究自我,解決在成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)上的'諸多困惑,同時(shí)增進(jìn)同學(xué)之間的溝通與感情;以使同學(xué)們心理健康成長(zhǎng),保障同學(xué)們能夠度過一個(gè)愉悅的大學(xué)生活,做好自己的人生規(guī)劃,樹立明確奮斗目標(biāo),進(jìn)而為今后的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)根底。
二、班會(huì)時(shí)間:
20xx年3月11日
三、班會(huì)地點(diǎn):
教學(xué)樓7—402
四、參加人員:
20xx級(jí)臨床本四班全體同學(xué)、王幫華教師
五、班會(huì)形式:
多媒體播放、自由爭(zhēng)論、心理嬉戲
六、班會(huì)流程:
1、主持人宣布班會(huì)開頭,說明此次班會(huì)的目的。
2、主持人播放PPT講解大學(xué)生心理障礙是由于五大心理壓力造成,并逐一講解;其中穿插一些心理測(cè)試和心理嬉戲。
3、主持人播放國(guó)內(nèi)聞名心理專家岳曉東博士的心理學(xué)問講座視頻。
4、班主任總結(jié)班會(huì),主持人宣布完畢班會(huì)。
小學(xué)生心理健康主題班會(huì)12
點(diǎn)亮心靈的燈光,才能褪去煩惱,擁抱成長(zhǎng)的快樂。為全面加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作,推動(dòng)心理健康教育各項(xiàng)工作落地,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展,固始信合外國(guó)語小學(xué)(十八小)于20xx年11月4日下午分班開展"關(guān)愛心靈 陽光成長(zhǎng)"心理健康教育主題班會(huì)。
構(gòu)建心理樹
了解心理健康
班主任們精心準(zhǔn)備了心理健康教育材料,制作了精美的PPT,帶領(lǐng)學(xué)生通過心靈之樹認(rèn)識(shí)了健康和不健康的心理狀態(tài),懂得了健康不僅是指身體沒有疾病,還要具備良好的心理狀態(tài)以及社會(huì)適應(yīng)能力等。
觀看視頻
學(xué)會(huì)在困擾中成長(zhǎng)
同學(xué)們觀看心理健康教育視頻,初步了解到成長(zhǎng)中的種種"困擾"。
雖然我們會(huì)因此產(chǎn)生悲傷、抑郁等消極情緒,但我們依然可以通過學(xué)習(xí)知識(shí)、積極溝通、耐心、克制和幽默去擁抱和改變消極情緒。
訴說心語
書寫自己的煩惱
孩子們的內(nèi)心世界繽紛多彩,他們對(duì)付壞情緒也有很多自己的秘密武器。通過卡片將自己的煩惱書寫下來,投入到煩惱盒子,幫助自己擺脫困擾。
班主任及時(shí)了解孩子們的'心理情況,并及時(shí)和孩子們溝通交流心理調(diào)節(jié)方法,并掌握了"如何控制怒火"、"如何打敗沮喪"、"如何保持快樂"等方式方法。
本次班會(huì),讓學(xué)生們掌握了一些自我心理調(diào)節(jié)的方式方法,感受到了快樂的力量,培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,促進(jìn)了他們心理的健康。今后,固始縣信合外國(guó)語小學(xué)還將有計(jì)劃地深入開展心理健康教育團(tuán)輔活動(dòng),積極營(yíng)造校園快樂和諧的氛圍,讓同學(xué)們更健康、快樂地成長(zhǎng)!
小學(xué)生心理健康主題班會(huì)13
為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo),關(guān)注和保護(hù)學(xué)生的.正當(dāng)權(quán)益和身心健康,3月4日,西山瑤族鄉(xiāng)南江村小學(xué)利用班會(huì)課組織學(xué)生開展心理健康教育活動(dòng)。
老師們深入了解學(xué)生健康狀況,對(duì)有心理危機(jī)的學(xué)生早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早治療,提高學(xué)生心理健康品質(zhì),減少學(xué)生心理危機(jī)事件發(fā)生,確保校園安全穩(wěn)定。主題班會(huì)上,同學(xué)們展開了激烈討論,紛紛發(fā)表了自己的見解。
通過開展活動(dòng),不僅培養(yǎng)了學(xué)生們積極健康的心理,也讓學(xué)生對(duì)健康教育的重要性有了深刻的認(rèn)識(shí),大力提升了學(xué)生樂觀、積極向上的心理品質(zhì)。
小學(xué)生心理健康主題班會(huì)14
金秋十月,本應(yīng)充滿勃勃生機(jī)、歡聲笑語的校園,卻被疫情按下了暫停鍵,堽城鎮(zhèn)中心小學(xué)認(rèn)真做好線上教學(xué)并積極做好師生心理疏導(dǎo)工作。
為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間心理疏導(dǎo)和家庭教育工作,形成家校共育合力,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),堽城鎮(zhèn)中心小學(xué)組織全體學(xué)生在線上觀看了疫情期心理健康科普動(dòng)畫,并召開了心理健康教育主題班會(huì),為學(xué)生開出“心理”處方,共同用“心”戰(zhàn)“疫”。
為有效預(yù)防、及時(shí)控制疫情給我校廣大師生帶來心理上的恐慌,保障師生身心健康,我校積極落實(shí)、多措并舉,有序開展廣大師生和家長(zhǎng)心理健康教育和心理干預(yù)、疏導(dǎo)工作。著力引導(dǎo)全校師生正確認(rèn)識(shí)疫情、科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情,為學(xué)生身體、心理健康保駕護(hù)航。
同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)《防疫期間心理健康》相關(guān)知識(shí),給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)!
每天都要保持良好的心態(tài),相信不久我們就能打敗病毒,重逢在美麗歡樂的學(xué)校。
在這樣一個(gè)每天都做核酸的特殊時(shí)期,引導(dǎo)孩子們樹立積極的信念,保持平和的心態(tài),是非常必要和重要的`。做好學(xué)生的心理防護(hù),也是給學(xué)生一份特別的愛。
最后我們向在抗疫路上默默付出的醫(yī)護(hù)人員和志愿者們致敬!你們辛苦了!
小學(xué)生心理健康主題班會(huì)15
開展大學(xué)生心理健康教育宣傳月系列活動(dòng),旨在廣泛宣傳心理健康教育對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要性,在校園內(nèi)營(yíng)造良好的心理健康氣氛,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的健康觀念,提高學(xué)生的心理健康意識(shí);同時(shí),通過心理健康教育宣傳活動(dòng),普及心理健康根底學(xué)問,解答學(xué)生心理健康方面的疑慮,預(yù)防學(xué)生心理疾患的產(chǎn)生,提高學(xué)生的心理素養(yǎng),培育學(xué)生良好的的心理品質(zhì),更好的為廣闊青年健康成人成長(zhǎng)成才效勞。
XX日晚7點(diǎn)半,各班心理委員和全體輔導(dǎo)員在小禮堂參與了“西京學(xué)院大學(xué)生5.25心理健康教育月”啟動(dòng)儀式,拉開了本次活動(dòng)的帷幕,文理學(xué)院高度重視,全體輔導(dǎo)員參加,帶著各班學(xué)生組織或參加了豐富多彩的各類活動(dòng),從不同側(cè)面展現(xiàn)了我院學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌和生活態(tài)度,豐富了校園文化生活,營(yíng)造出和諧的心理氣氛,現(xiàn)將我院組織參加的活動(dòng)總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織成立活動(dòng)特地領(lǐng)導(dǎo)小組,分工明確,積極支持開展各類教育活動(dòng)。
啟動(dòng)儀式完畢,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)召集輔導(dǎo)員召開專題會(huì)議安排部署,成立了以主管學(xué)生工作的專職書記(楊德森)為組長(zhǎng),學(xué)生科科長(zhǎng)(何巖龍)為副組長(zhǎng),心理詢問室三位教師(杜欣璐、丁宗杰、王棟)為組員的活動(dòng)特地領(lǐng)導(dǎo)小組。要求提前制定活動(dòng)規(guī)劃,做出經(jīng)費(fèi)預(yù)算,并強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)活動(dòng)要扎實(shí)進(jìn)展,責(zé)任到人,不走過場(chǎng),確保順當(dāng)開展。
二、制定切實(shí)有效的活動(dòng)規(guī)劃,層層落實(shí),有條不紊的進(jìn)展大學(xué)生心理健康教育系列活動(dòng)。
依據(jù)學(xué)生處下發(fā)的文件精神,結(jié)合文理學(xué)院學(xué)生的實(shí)際狀況,輔導(dǎo)員教師們集思廣益,征求意見,學(xué)生科制定行之有效的活動(dòng)方案,宣傳、籌劃、實(shí)施、總結(jié),每項(xiàng)活動(dòng)預(yù)備充分,有專人負(fù)責(zé),都能順當(dāng)進(jìn)展。
三、以活動(dòng)為載體,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生廣泛參加,活動(dòng)到達(dá)了預(yù)期的效果。
1、制作展板、橫幅,做好宣傳工作,營(yíng)造良好的活動(dòng)氣氛。5月5日,學(xué)生分會(huì)宣傳部、團(tuán)總支宣傳局部別制作展板兩個(gè),放置在三號(hào)教學(xué)樓露天入口處醒目位置。5月6日下午4點(diǎn)半,學(xué)生科組織心理詢問室三位教師在三號(hào)教學(xué)樓C座天井進(jìn)展宣傳活動(dòng)。放學(xué)后,同學(xué)們紛紛停下腳步了解心理健康相關(guān)學(xué)問,領(lǐng)取宣傳資料,并在“放開心扉,接納自我”宣傳橫幅呈現(xiàn)自己的共性簽名,紛紛表示將以更加積極健康的心態(tài)關(guān)愛自己、歡樂生活。為了讓學(xué)生心理得到放松和熬煉,現(xiàn)場(chǎng)還特地開設(shè)了心理趣味學(xué)問競(jìng)猜區(qū)。腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語、歇后語的競(jìng)猜,進(jìn)一步推動(dòng)了活動(dòng)的喧鬧開展。溫馨的心靈寄語滿載著各位學(xué)生對(duì)自己以及朋友真誠(chéng)的祝愿和心愿。貼切的漫畫奇妙地將人際交往及緩解精神壓力等方面的心理健康學(xué)問呈現(xiàn)給廣闊師生。
2、5月8日—12日,各班利用自習(xí)時(shí)間,組織召開以“關(guān)注心理健康享受幸福生活”為主題的班會(huì)。輔導(dǎo)員教師提前查閱有關(guān)資料,獵取有效信息,靜心預(yù)備,利用座談、PPT、圖片等多種形式,談到5.25的.由來,從大學(xué)生的生理、心理、共性進(jìn)展入手,系統(tǒng)闡述了大學(xué)生中存在的諸如人際交往困難、心情失控、戀愛受挫、就業(yè)問題等心理問題,并就常見的心理問題的預(yù)防與治療提出了合理的建議。學(xué)生中間反響劇烈,各自對(duì)比自己的生活、學(xué)習(xí)等方面,有目的的進(jìn)展合理調(diào)適,以使自己到達(dá)最正確的狀態(tài)。
3、5月13日下午4點(diǎn)半,組織各班心理委員在3C506大教室召開座談會(huì),學(xué)生科科長(zhǎng),三位心理詢問室教師參與,進(jìn)一步明確心理委員的職責(zé)、開展學(xué)生心理疏導(dǎo)工作應(yīng)當(dāng)留意的問題,在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下進(jìn)展沖突糾紛排查,重點(diǎn)關(guān)注心理障礙、行為怪異、緘默寡言的人群,有問題準(zhǔn)時(shí)報(bào)告,落實(shí)“學(xué)生—輔導(dǎo)員—院心理詢問室”三級(jí)防控輔導(dǎo)詢問體系。最終設(shè)計(jì)問卷進(jìn)展調(diào)查,了解學(xué)生中間比擬關(guān)注的問題,對(duì)于后期有針對(duì)性的開展心理健康教育詢問工作奠定根底。
4、5月15日下午5點(diǎn),學(xué)生科組織學(xué)生干部、心理詢問室教師一起檢查各班心理健康教育宣傳板報(bào)。圍繞大學(xué)生心理健康教育,各班團(tuán)支部靜心籌備,制作了諸如“樹立陽光心態(tài),體驗(yàn)歡樂生活”、“悅納自我,觀賞他人,團(tuán)結(jié)合作,互助成長(zhǎng)”、“關(guān)注陽光心靈,收獲幸福人生”、“熟悉自我,悅納自我,進(jìn)展自我”、“樹立陽光心態(tài),體驗(yàn)歡樂生活”等為主題的宣傳板報(bào),緊扣主題,選材得當(dāng),并配有插圖、漫畫,還有班級(jí)同學(xué)的心靈寄語,對(duì)于學(xué)生的健康心理形成到達(dá)了肯定的教育引導(dǎo)作用。
5、組織學(xué)生開展心理電影賞析。5月8日至5月23日,利用自習(xí)時(shí)間,以輔導(dǎo)員為單位,組織學(xué)生在3C301、3C306、3C506多媒體教室觀看電影,播放的影片有《當(dāng)幸福來敲門》、《心靈捕手》、《阿甘正傳》、《兒子的房間》、《怦然心動(dòng)》等,每場(chǎng)觀影完畢,輔導(dǎo)員都組織學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷,從旁敲?cè)擊從正面引導(dǎo),引起學(xué)生心靈上的共鳴。同學(xué)們認(rèn)為,將心理學(xué)與電影相結(jié)合是一種很好的方式,不僅揭開了心理學(xué)奇妙的面紗,而且通過不同的側(cè)面為我們呈現(xiàn)了不同內(nèi)容的心理學(xué)問。
6、廣泛宣傳,發(fā)動(dòng)文藝愛好者,創(chuàng)作心理情景劇。各輔導(dǎo)員組織所帶學(xué)生自編自導(dǎo)自演,依據(jù)同學(xué)們的平常生活,經(jīng)過加工提煉、人物形象塑造、參加心理學(xué)學(xué)問,以小品的形式表演出來。5月15日下午2點(diǎn)半,以輔導(dǎo)員為單位在3C506教室進(jìn)展了匯演,詼諧、幽默的語言,滑稽的動(dòng)作,感人的故事,贏得評(píng)委、觀眾的陣陣掌聲,展現(xiàn)出大學(xué)生漂亮的生活風(fēng)景,引起廣闊同學(xué)的共鳴及對(duì)美妙生活的感悟,最終確定杜欣教師導(dǎo)演的心理情景劇《絢爛的笑容》參與學(xué)院的匯演。
7、5月20日下午4點(diǎn)半,在心理詢問室進(jìn)展“心靈成長(zhǎng)坊”的心理現(xiàn)場(chǎng)詢問活動(dòng)。主要內(nèi)容有:走進(jìn)陽光地帶—心情調(diào)整、讓世界布滿愛—人際關(guān)系、我要我的味道—自我探究、我的將來不是夢(mèng)—社會(huì)適應(yīng),每個(gè)模塊都有特地的教師負(fù)責(zé)。此次活動(dòng)得到了同學(xué)們積極的響應(yīng),它為同學(xué)們供應(yīng)了更便捷跟直接的幫忙,同時(shí)也解決了局部同學(xué)內(nèi)心的苦惱與郁悶。
8、開展“誠(chéng)信、感恩、自強(qiáng)”主題征文競(jìng)賽。征文活動(dòng)開頭后就收到學(xué)生們的踴躍來稿,同學(xué)們用真摯的筆表達(dá)了對(duì)父母、朋友、恩師、母校等的感恩之情,尤其是獲得資助、嘉獎(jiǎng)的同學(xué)。這次活動(dòng)使同學(xué)們熟悉到平常自己看到的都是生活的不如意,當(dāng)我們換一個(gè)角度換一種心情去對(duì)待它時(shí),會(huì)發(fā)覺生活中有許多悄悄關(guān)懷、愛惜和幫忙我們的人,我們時(shí)常忽視了他們。其實(shí),當(dāng)我們心存感恩之心、學(xué)會(huì)感恩時(shí),生活會(huì)變得更加幸福美妙。同時(shí),會(huì)加倍珍惜這美妙的生活,堅(jiān)韌拼搏,獨(dú)立自強(qiáng),爭(zhēng)創(chuàng)屬于自己美妙的將來!
總之,通過開展“大學(xué)生心理健康教育月”的系列活動(dòng),進(jìn)一步深化了我院大學(xué)生心理健康教育工作,促進(jìn)了大學(xué)生助人自助、歡樂成長(zhǎng),以良好的心態(tài)度過大學(xué)生活。同時(shí),通過形式多樣的心理健康教育宣傳活動(dòng),提高了全院師生對(duì)心理健康教育重要性的熟悉,普及了心理健康教育學(xué)問,提高了學(xué)生的心理素養(yǎng),為維護(hù)學(xué)院穩(wěn)定起到了積極的作用。大學(xué)生心理健康教育是一個(gè)長(zhǎng)久的過程,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的努力付出,真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指路明燈。
【小學(xué)生心理健康主題班會(huì)】相關(guān)文章:
[經(jīng)典]小學(xué)生心理健康主題班會(huì)05-30
心理健康主題班會(huì)主題12-15
“小學(xué)生心理健康教育”主題班會(huì)01-15