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音樂教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-05 16:07:54 音樂教案 我要投稿

[精]音樂教案設(shè)計(jì)15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的音樂教案設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

[精]音樂教案設(shè)計(jì)15篇

音樂教案設(shè)計(jì)1

  第三課時(shí)

  教 學(xué) 目 標(biāo):

  1、在欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》過程中,邊聽邊作隊(duì)列隊(duì)形變化,以表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員們朝氣蓬勃的形象;

  2、在欣賞《打字機(jī)》時(shí),能準(zhǔn)確同步與打字機(jī)聲配音響,以鍛煉對(duì)聲音的敏銳反應(yīng)。

  教 學(xué)內(nèi) 容:聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》;聆聽《打字機(jī)》

  教 學(xué)過 程:

  一、組織教學(xué)

  二、欣賞《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》

  1.設(shè)問:在開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)式播放哪一首樂曲?我們每天做廣播操在排隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng)時(shí)播放什么樂曲?

  2.欣賞一首合唱曲,請(qǐng)聽聽這首合唱曲,你熟悉嗎?——初聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》(合唱)。

  3.討論:

  (1)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上聽到的樂曲是什么演奏形式?

  (2)合唱與銅管樂各有什么特征?同一曲調(diào)兩種表現(xiàn)形式你 的感受是一樣的嗎?

  4.聆聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

  要求細(xì)致地聽各聲部是怎樣表現(xiàn)的?旋律部分與伴奏部分各有哪些聲部承擔(dān)?(如果記不住可以邊聽邊用紙與筆作些圖形記錄。)

  5.討論合唱曲的`結(jié)構(gòu)。

  6.根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu),各組討論設(shè)計(jì)隊(duì)列隊(duì)形的變化。

  7.在音樂聲中各組隊(duì)列隊(duì)形展示。

  8.完成課本上的作業(yè)。用線連線、體裁與情緒“進(jìn)行曲→雄壯有力”,初步了解三種體裁的基本風(fēng)格特征。

  三、欣賞《打字機(jī)》

  1.實(shí)物導(dǎo)入:教師準(zhǔn)備一臺(tái)打字機(jī)出示(學(xué)校里外語教師一般都有外文打字機(jī)),介紹給學(xué)生:這是一臺(tái)外文打字機(jī)。讓學(xué)生試打一行到發(fā)出“叮”聲。

  2.欣賞《打字機(jī)》(管弦樂)。

  設(shè)問:

  (1)在樂曲的伴奏聲部中,你聽到什么音響聲?(打字機(jī)擊鍵聲、鈴聲、倒機(jī)聲。) (2)樂曲分幾部分組成?教材中的圖形譜是第幾段的曲調(diào)?

  請(qǐng)你看圖形譜跟著音樂唱一唱,樂曲給你什么感受?(ABA三部分 組成)

  3.議論問題(可以復(fù)聽其中片段)。

  4.介紹作品創(chuàng)作的背景(請(qǐng)見教材分析)。

  5.復(fù)聽樂曲。要求學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍,找出鈴聲“!背霈F(xiàn)的規(guī)律,并用拍手或其他音響與音樂中的“!蓖酱虺,要準(zhǔn)確而整齊。

  四、教師小結(jié)

音樂教案設(shè)計(jì)2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解音樂形象,感受大黃蜂追小豬的驚險(xiǎn),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  2、初步聽辨主題樂段titi titi titi ta 。

  3、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào),理解其聲音從小到大的特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事圖片4幅,節(jié)奏圖譜、大黃蜂圖片一張。

  2、大黃蜂頭飾3個(gè),鈴鼓一面。

  3、節(jié)奏型:titi titi titi ta

  4、漸強(qiáng)記號(hào)一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

一、節(jié)奏練習(xí),為聽辨主題音樂做好鋪墊。

  1、教師依次出現(xiàn)ta和titi,讓幼兒念出。

  2、出示節(jié)奏型:titi titi titi ta,教師引導(dǎo)幼兒邊拍手邊念,并啟發(fā)幼兒用身體的其他部位拍出這個(gè)節(jié)奏型。

  二、抓人游戲。

  1、出示鈴鼓,引出游戲。

  師:鈴鼓也能拍出這個(gè)節(jié)奏型,聽!

  2、講解游戲玩法。

  師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,游戲的名稱叫做“鈴鼓抓人”。游戲是這樣玩,當(dāng)鈴鼓搖的時(shí)候你們就跑,聽到鈴鼓拍節(jié)奏——titi titi titi ta的`時(shí)候就要趕緊蹲下。

  三、故事引出音樂。

  1、教師運(yùn)用圖片講故事。

  師:剛才我們玩的“鈴鼓抓人”游戲的時(shí)候,小豬們也在草地上玩。它們?cè)谕媸裁茨兀繉?duì)啦,它們?cè)谔咦闱颉W闱蚬緡9緡5貪L到了一只小豬的面前,它對(duì)準(zhǔn)足球射門!嘿!哎呀,射歪了!射到哪了?對(duì),射到了樹上的黃蜂窩,大黃蜂們生氣極了,飛出來想蟄小豬,嚇得小豬們到處跑,當(dāng)大黃蜂快追到它們時(shí),小豬們趕緊一邊蹲下來一邊提醒好朋友說“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來,請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來”,最后大黃蜂就飛走了。

  2、讓幼兒在提問中學(xué)按節(jié)奏說出短句“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來”,為最后的游戲做好鋪墊。

  四、運(yùn)用圖譜幫助幼兒理解音樂,感應(yīng)音樂的主題旋律iti titi titi ta。

  1、簡(jiǎn)單介紹曲作者、國籍、曲名。

  師:俄國作曲家林姆斯基、高沙可夫?qū)懥艘皇缀芎寐牭那樱褪侵v了大黃蜂追小豬的事情,這首曲子的名字叫做《大黃蜂的飛行》。

  2、教師指圖譜,幼兒完整欣賞音樂。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)大黃蜂飛 。

  (1)師:大黃蜂追小豬的動(dòng)作是怎樣的?誰來學(xué)學(xué)!

 。2)教師出示大黃蜂的圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)蟄的動(dòng)作。

  師:大黃蜂就是用這根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴來蜇小豬的,它是怎麼蜇的,誰來學(xué)學(xué),我當(dāng)小豬,你來蜇我。

  4、認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)。

 。1)教師隨著音樂指圖到漸強(qiáng)處,引出漸強(qiáng)。

 。2)出示漸強(qiáng),認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)記號(hào)。

  師:哪里刺?對(duì)啦!我們一起來看看這個(gè)記號(hào)。這個(gè)記號(hào)像什么?它的前面這里怎么樣?慢慢地越來越什么?這個(gè)記號(hào)就叫做“漸強(qiáng)”。以后我們要是看到這個(gè)漸強(qiáng)記號(hào)就知道這里的音樂是從小慢慢地、逐漸變什么?那這里有漸強(qiáng)記號(hào)的地方就是大黃蜂刺小豬的音樂。

 。3)教師帶領(lǐng)幼兒肢體表現(xiàn)漸強(qiáng)——大黃蜂蜇小豬的動(dòng)作。

  5、幼兒看教師表演大黃蜂,視覺和聽覺結(jié)合感受大黃蜂的兇猛。

  6、教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做躲的動(dòng)作,感應(yīng)主題旋律titi titi titi ta。

  五、游戲——大黃蜂追小豬。

  1、第一遍游戲,教師交代游戲規(guī)則。(請(qǐng)個(gè)別幼兒配合老師示范)

  師:現(xiàn)在我們就一起來玩大黃蜂追小豬的游戲。由徐老師來當(dāng)大黃蜂,XX、XX、XX……(5個(gè)幼兒和老師)一起當(dāng)小豬。當(dāng)聽到“請(qǐng)你快點(diǎn)躲起來”的音樂時(shí),小豬們就要趕緊抱頭蹲下,要邊跑邊躲,如果蹲太久了也是會(huì)被大黃蜂發(fā)現(xiàn)的。

  2、第二遍游戲:配班老師當(dāng)大黃蜂,教師帶領(lǐng)著全體幼兒當(dāng)小豬。

  3、第三遍游戲,2個(gè)幼兒在配班老師的帶領(lǐng)下當(dāng)大黃蜂,其他幼兒當(dāng)小豬。

音樂教案設(shè)計(jì)3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  一、知識(shí)與技能

  1.通過全體學(xué)生參與演奏,培養(yǎng)學(xué)生豎笛和其他樂器的演奏水平及合奏的能力。

  2.通過學(xué)生親自演奏作品,了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。

  二、過程與方法

  1.通過學(xué)生自己分析作品,模仿并實(shí)踐演奏,完成教學(xué)。

  2.發(fā)揮特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì),讓他們有更多的展示空間。

  三、情感態(tài)度價(jià)值觀

  1.通過參與演奏,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂演奏的興趣。

  2.通過分析演奏作品,使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,使學(xué)生更加關(guān)注他的作品,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞能力。

  【教學(xué)意圖】

  復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,并通過復(fù)習(xí)的內(nèi)容引入新課。讓學(xué)生通過自己分析作品,提高對(duì)作品的理解;通過實(shí)踐演奏,可以進(jìn)一步理解作品并對(duì)變奏曲式這一創(chuàng)作形式有更深刻的體會(huì)。

  【教學(xué)分析】

  音樂課的教學(xué)過程是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐,從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)的自信心,充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。器樂演奏對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,提高對(duì)音樂的理解、表達(dá)和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用。采用各種演奏形式,以學(xué)生普遍學(xué)習(xí)樂器的合奏為主,鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際條件和各自的興趣愛好出發(fā),在普遍參與中發(fā)展自己的特長(zhǎng)。

  【背景分析】

  《驚愕交響曲》是海頓的代表作品,其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。作品的`主題并不難, 在備課時(shí),因?yàn)榻滩臎]有提供譜例,為了使學(xué)生能夠更好地分析、演奏作品,筆者通過多次聆聽作品,記錄了作品的完整曲譜,并以簡(jiǎn)譜和五線譜兩種版本對(duì)照發(fā)給學(xué)生。不同的班級(jí),演奏的形式也有所不同。課下的練習(xí),是完成本節(jié)課的基礎(chǔ)。課上,每一位同學(xué)都是演奏者,演奏是最好的實(shí)踐過程。

  【教師活動(dòng)】

  一、導(dǎo)入:

  復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。通過教師的問題回憶上節(jié)課的內(nèi)容(見板書設(shè)計(jì))

  二、學(xué)生分析作品,用樂器演奏作品片段

  現(xiàn)有樂器;豎笛、鋼琴、小提琴、二胡、長(zhǎng)號(hào)、長(zhǎng)笛。

  1.主題:全體同學(xué)用豎笛演奏。(強(qiáng)弱變化如何處理?注意最后一個(gè)最強(qiáng)音。)

  2.分析與演奏四個(gè)變奏及尾聲:讓學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。

  (1)變奏一:再次請(qǐng)學(xué)生欣賞片段,聽一聽是由哪些樂器演奏的,我們可以使用哪種樂器來演奏?作品的情緒是什么樣的,海頓為什么用這樣的情緒演奏作品?

 。2)變奏二:轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請(qǐng)同學(xué)欣賞片段。

 。3)變奏三:

 、偈忠舴檬裁礃菲餮葑啵

 、谛蕾p片段,兩個(gè)聲部分別用什么樂器演奏的?我們可以使用什么樂器來演奏?用了什么創(chuàng)作手法?

  (4)變奏四:

 、贅逢(duì)強(qiáng)奏,弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內(nèi)容,使用什么樂器演奏?

 、谛蕾p后半部分,使用了什么樂器?我們用什么樂器演奏,作品是如何變奏的?最后的強(qiáng)奏如何處理?

 。5)尾聲:

  作者如何處理情緒?為什么?我們?cè)鯓友葑啵?/p>

  3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進(jìn)入。

  三、小結(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段

  通過演奏作品,請(qǐng)學(xué)生說說什么是變奏曲式?請(qǐng)學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段,進(jìn)一步體會(huì)變奏曲式。(《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》)

音樂教案設(shè)計(jì)4

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)音階和高音譜號(hào)

  看音階唱出歌名,到黑板上寫出高音譜號(hào)

  二、選擇打擊樂器,從歌曲《七只小鳥在歌唱》的

  18節(jié)開始伴奏。(板書)

  分別拍出節(jié)奏,然后選擇打擊樂器

  想一想,最后兩小節(jié)怎樣搬走?

  分別到黑板上發(fā)表自己的想法

  三、邊唱歌曲《七只小鳥在歌唱》,邊用打擊樂器拍擊、齊唱、獨(dú)唱

  小 結(jié):通過兩課時(shí)我們學(xué)習(xí)了歌曲《七只小鳥在歌唱》,同學(xué)們說小鳥是不是人類的朋友?那我們?cè)撛鯓幼鲅??duì)我們要愛護(hù)大自然,愛護(hù)人類的朋友,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),最后我們有感情地唱一遍歌曲《七只小鳥在歌唱》。

  年 級(jí):三年級(jí)

  題 目:《鄂倫春小唱》

  課 時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:欣賞《烏斯里船歌》

  唱 歌曲《鄂倫春小唱》

  做 認(rèn)識(shí)常用音符 論唱歌曲

  二 課 時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)音階和高音譜號(hào)

  看音階唱出歌名,到黑板上寫出高音譜號(hào)

  二、選擇打擊樂器,從歌曲《七只小鳥在歌唱》的

  18節(jié)開始伴奏。(板書)

  分別拍出節(jié)奏,然后選擇打擊樂器

  想一想,最后兩小節(jié)怎樣搬走?

  分別到黑板上發(fā)表自己的想法

  三、邊唱歌曲《七只小鳥在歌唱》,邊用打擊樂器拍擊、齊唱、獨(dú)唱

  小 結(jié):通過兩課時(shí)我們學(xué)習(xí)了歌曲《七只小鳥在歌唱》,同學(xué)們說小鳥是不是人類的朋友。磕俏覀?cè)撛鯓幼鲅??duì)我們要愛護(hù)大自然,愛護(hù)人類的'朋友,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),最后我們有感情地唱一遍歌曲《七只小鳥在歌唱》。

  年 級(jí):三年級(jí)

  題 目:《鄂倫春小唱》

  課 時(shí):兩課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:欣賞《烏斯里船歌》

  唱 歌曲《鄂倫春小唱》

  做 認(rèn)識(shí)常用音符 論唱歌曲《鄂倫春小唱》創(chuàng)編節(jié)奏。

  教學(xué)目的:

  一、 通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、大自然的美好情感,感受歌曲優(yōu)美抒情的風(fēng)格。

  二、 通過演唱歌曲,感受北方少數(shù)民族的音樂特點(diǎn)。

  三、 學(xué)習(xí)常用音符、掌握其名稱、時(shí)值。

  四、 指導(dǎo)學(xué)生掌握輪唱技巧、初步培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。

  五、 通過創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏,填寫旋律等練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏、伴奏能力。

  創(chuàng)編節(jié)奏。

  教學(xué)目的:

  一、 通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、大自然的美好情感,感受歌曲優(yōu)美抒情的風(fēng)格。

  二、 通過演唱歌曲,感受北方少數(shù)民族的音樂特點(diǎn)。

  三、 學(xué)習(xí)常用音符、掌握其名稱、時(shí)值。

  四、 指導(dǎo)學(xué)生掌握輪唱技巧、初步培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力。

  五、 通過創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏,填寫旋律等練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏、伴奏能力。

音樂教案設(shè)計(jì)5

  活動(dòng)名稱:合攏放開

  活動(dòng)目標(biāo):1.使幼兒心情愉快地進(jìn)行游戲。

  2.運(yùn)用動(dòng)物玩具讓幼兒有興趣地跟老師唱唱跳跳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:布絨玩具若干、鋼琴

  活動(dòng)過程:

  一、發(fā)聲練習(xí):

  師:小朋友,今天小狗說要和我們一起做游戲,讓我們把小狗請(qǐng)出來好嗎?《我愛我的小狗》

  二、運(yùn)用游戲引出歌曲的歌詞。

 。ㄒ唬┯螒颉笆i五官”

  小狗:(教師模仿小狗的叫聲):小朋友你們好。。ㄐ」泛茫。

  小狗:我來和小朋友做一個(gè)游戲好嗎?(好。。

  小狗:我們來做個(gè)藏五官的游戲,現(xiàn)在,你們跟著我一起來做:

  小手小手拍拍,我的.眼睛藏起來!

  小狗:小朋友們好聰明啊!我們?cè)賮聿厥裁茨?

  (根據(jù)幼兒提議進(jìn)行游戲,藏五官)

  (二)游戲“合攏,放開”

  小狗:我們?cè)賮碜鰝(gè)游戲,看看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作最快。

  請(qǐng)小朋友跟我一起做:合攏!放開。ǚ磸(fù)幾次,速度根據(jù)幼兒反應(yīng)能力加快,再加上小手拍兩拍)

 。ㄈ┯螒颉芭郎健

  小狗:森林里有好多山,讓我們一起來爬山吧!

  爬呀爬呀爬到頭頂上!(用五官代替頭頂)

  (四)小狗:把歌詞完整的說一遍。

 。ㄎ澹⿴煟喊迅柙~完整的說一遍。

  二.歌曲旋律:《合攏放開》

  第一遍唱歌曲

  師:噓!聽!有人在唱歌!是誰在唱歌呀。砍氖鞘裁锤璋。

  幼:是小狗!

  小狗:小朋友們好!你們知道我剛才唱的是什么呀?

  幼:合攏,張開

  小狗:你們會(huì)昌嗎?(會(huì))那我們一起唱吧!(教師邊彈琴,邊和幼兒一起唱歌)

  第二遍唱歌曲

  小狗:你們唱得真好聽,我能請(qǐng)我的好朋友一起來聽嗎?(出示熊頭飾)

  熊:聽我的好朋友小狗說小朋友們唱歌很好聽的,能唱給我聽嗎?(能。

  熊:可是我的耳朵不大好,你們能唱得聲音稍微響一點(diǎn)嗎?(能。

  小狗:對(duì)了,XX小朋友小手沒有跟老師一起動(dòng)起來,這次跟老師一起唱一起動(dòng)好嗎?(好。┑谌槌枨

  熊:哦,天哪,你們的聲音太響了,一點(diǎn)都不好聽。你們能不能給我聽好聽一點(diǎn)的聲音?(能!)豬:你們有好聽的聲音嗎?(有)

  熊:今天又沒有把好聽的聲音帶來?(帶來了)

  師:我們小朋友的聲音很好聽的,不信你們?cè)俾犅牎?/p>

  三.音樂游戲《老母雞》

 。ㄟ诉诉耍

  師:咦,是誰來了?(出示玩具雞媽媽)

  師:哦,是雞媽媽啊。

  雞:小朋友們好。u媽媽好。

  雞:我們來玩一個(gè)“母雞生蛋”的游戲,好不好?(好)你們記得怎樣玩嗎?(簡(jiǎn)單講一下,教師彈琴做游戲)

  四.律動(dòng)《玩具熊》出教室

  師:今天我們玩得真高興,現(xiàn)在我們要回橙寶寶家了。(教師彈琴)

  幼兒跟著歌曲回到教室。

音樂教案設(shè)計(jì)6

  親子課音樂活動(dòng)《拔蘿卜》

  活動(dòng)目標(biāo):1.記住歌詞,學(xué)唱兒歌。

  2.唱兒歌的同時(shí),體會(huì)兒歌帶來的快樂。

  3.通過學(xué)唱兒歌,學(xué)會(huì)如何團(tuán)結(jié)合作。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱兒歌,初步感受兒歌帶來的快樂。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)用輕快的節(jié)奏去唱兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《拔蘿卜》的音樂、老爺爺、老婆婆、小花狗、小花貓、小老鼠、大蘿卜等。 活動(dòng)過程:

  一、熱身

  小朋友同教師先一起玩一個(gè)手指游戲 《小手拍拍》 ,讓小朋友的情緒跟著老師活躍起來。

  二、播放歌曲《撥蘿卜》

  教師:看這是什么?

  這是老公公種的一個(gè)蘿卜,老爺爺每天都給它澆水、施肥、拔草,蘿卜越長(zhǎng)越大,

  后來老公公想把蘿卜拔出來,可是怎么拔也拔不動(dòng),請(qǐng)小朋友聽一聽歌曲,老公公都請(qǐng)誰過來幫忙拔蘿卜了。

  提問小朋友,在這首歌里你們都聽到了什么呢?

  教師:小朋友,剛剛我們?cè)诟枨锫牭搅硕加姓l呢?

  幼兒:老爺爺、老奶奶、小花狗、小花貓

  教師:他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  幼兒:在拔蘿卜。

  教師:老爺爺拔蘿卜時(shí),會(huì)是什么樣的.動(dòng)作呢?我們來模仿一下。 分別依此模仿老婆婆、小花狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作。

  三、再次播放音樂,老師請(qǐng)小朋友們來一起表演拔蘿卜。

  教師:請(qǐng)小朋友站在小圓點(diǎn)上,和老師一起學(xué)做拔蘿卜的動(dòng)作,一起拔蘿卜吧!讓爸爸媽媽看看寶貝們棒不棒。

  四、帶領(lǐng)孩子學(xué)唱《拔蘿卜》

  幼兒集體和教師一起聽著音樂,唱起來!教師帶領(lǐng)小朋友一起做著拔蘿卜的動(dòng)作唱歌,讓幼兒更能感受到兒歌帶來的快樂!

  教師:小朋友們真棒!

  哇,蘿卜終于拔出來了!小朋友們拔得開心嗎?

  這個(gè)大蘿卜需要幾個(gè)人才能拔出來呢?

  如果自己一個(gè)人,拔得動(dòng)嗎?

  拔不動(dòng)你開心嗎?

  如果遇到更大的蘿卜怎么辦?老師告訴你哦!我們可以多請(qǐng)幾個(gè)小朋友來幫忙。

  五、小結(jié):

  一個(gè)人辦不到的事情,依靠大家的力量就能辦得到,人多力量大。所以我們小朋友們平時(shí)也要互相幫助,團(tuán)結(jié)合作!

音樂教案設(shè)計(jì)7

  一、活動(dòng)內(nèi)容:歌曲《媽媽的眼睛》

  二、活動(dòng)目的:

  1、反復(fù)感受三拍子歌曲柔和、優(yōu)美的旋律,知道歌曲的名稱,理解歌詞內(nèi)容

  2、發(fā)想象力,體驗(yàn)媽媽和“我”的相互關(guān)愛的情感

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖2幅、錄音機(jī)、磁帶等

  2、課前通過系列活動(dòng)讓幼兒了解自己的媽媽,激發(fā)他們對(duì)媽媽的愛。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┞蓜(dòng)入室:《參觀動(dòng)物園》

 。ǘ⿵(fù)習(xí)歌表演:《給爺爺奶奶捶捶背》。

  邊演唱邊做動(dòng)作,把關(guān)心你我奶奶的情感在歌表演中表現(xiàn)出來。

  (三)感受歌曲

  1、聽聽、看看。

 。1)出示圖片一,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述:“美麗的夜空,總有許多光亮的小星星出來,那么在我們的臉上,嘴巴、眼睛、鼻子哪個(gè)最亮?”“星星和眼睛有什么關(guān)系?有什么關(guān)系?”

  (2)出示圖片二,引導(dǎo)幼兒與圖一進(jìn)行比較講述,教師結(jié)合圖片用柔和優(yōu)美的歌聲范唱一遍。

  這首歌真美,歌詞里說的星星好像是什么?告訴幼兒歌曲名稱再次欣賞。這是一首很優(yōu)美的三拍子歌曲,在這首歌中還有一個(gè)非常美麗的故事。

  2、聽聽、講講

  教師結(jié)合歌曲伴奏進(jìn)行講述,引導(dǎo)幼兒欣賞。再次欣賞歌曲,教師和幼兒一起朗誦歌詞。

  3、聽聽、唱唱

  教師范唱,幼兒輕輕地為歌曲打節(jié)拍。

 。1)隨教師的'歌聲,幼兒自由表演動(dòng)作。

  (2)引導(dǎo)幼兒用不同的拍打節(jié)奏的方式為歌曲伴奏,拍出三拍子強(qiáng)弱弱的變化。

  幼兒輕輕地跟唱歌曲。

  (四)復(fù)習(xí)游戲《套圈》

  教師提醒游戲規(guī)則,按音樂的旋律和節(jié)奏做好套人的動(dòng)作。

音樂教案設(shè)計(jì)8

  對(duì)于這個(gè)活動(dòng),其實(shí)我應(yīng)該有許多話說的,但是突然之間我也不想那么啰嗦了,就大致地將活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及活動(dòng)過后的感想說一說吧。

  當(dāng)聽到我們青年教師要開展評(píng)優(yōu)課活動(dòng)時(shí),我是抱著積極地態(tài)度參與并馬上投入活動(dòng)的選材以及設(shè)計(jì)中去了。其中,也利用了師傅許多的休息時(shí)間,和師傅一同討論這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的選擇。我借這里,由衷地感謝我才思敏捷的師傅大人。 O(∩_∩)O~師傅,辛苦啦!

  我知道活動(dòng)的選材對(duì)于整個(gè)活動(dòng)以及孩子的年齡段學(xué)習(xí)特征都有著舉足輕重的作用。我選擇了這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,主要想表現(xiàn)這個(gè)游戲的趣味;顒(dòng)中有段簡(jiǎn)單又活潑的音樂,我賦予這段音樂更多的趣,從而引導(dǎo)孩子們?cè)谝魳分懈惺苡螒虻娜,體驗(yàn)游戲帶給他們的快樂。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)如下:

  活動(dòng)內(nèi)容:躲貓貓

  年齡段:中班

  重點(diǎn)領(lǐng)域:藝術(shù)

  設(shè)計(jì)意圖:

  躲貓貓,即為捉迷藏,是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動(dòng),為了結(jié)合這個(gè)有趣的游戲,特此選用活潑、輕快的音樂為載體,創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境,引導(dǎo)幼兒自編肢體動(dòng)作,并積極地參與到游戲中來,并在游戲中體驗(yàn)分角色音樂游戲的趣味。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)看圖譜,能聽好音樂,合拍地模仿小老鼠曬太陽的'肢體動(dòng)作,嘗試躲貓貓的音樂游戲。

  2.積極參與游戲,體驗(yàn)分角色音樂游戲的趣味。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):合著音樂有節(jié)奏地動(dòng)作,并快樂游戲。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)看圖譜,聽辨音樂做動(dòng)作并游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂

  2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師

  3.每張小椅子上貼上標(biāo)記

  活動(dòng)過程:

  一、律動(dòng)入場(chǎng)

  師:老鼠寶寶們,來,跟我去草地上吧。(在“櫻桃小丸子”的音樂中,進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)入場(chǎng))

  二、創(chuàng)編韻律的動(dòng)作,依次練習(xí)

  1.來,找棵大樹,坐下來吧。(教師帶領(lǐng)幼兒找座位)聽著音樂休息一會(huì)兒。(一位老師完整彈奏音樂,幼兒第一次欣賞音樂)

  2.音樂真好聽,陽光也真好,我們曬曬太陽吧,你們說先曬哪里呢?(幼兒討論音樂表演的肢體部位)

  3.那我們先來曬曬我們的手吧。

  4.接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動(dòng)作呢?

  5.再來曬曬我們的小屁吧。

  6.最后來曬曬我們的小腳吧。

  三、學(xué)看圖譜,完整練習(xí)

  1.出示完整的圖譜,提問:誰會(huì)看這圖譜的?圖譜上小手曬了幾次?小肚子呢?小屁呢?小腳呢?(都是兩次)

  2.那這塊圖譜呢?什么都沒有表示什么?(沒有動(dòng)作)沒有動(dòng)作的這個(gè)地方應(yīng)該怎么辦呢?(這地地方我們要認(rèn)真聽)

  3.我們看著圖譜,聽著音樂來試一試吧。(根據(jù)幼兒的練習(xí),可重復(fù)1到2次)

  四、引出游戲內(nèi)容

  1.曬完了身體,怎么還有音樂呢?這段音樂要干什么呢?仔細(xì)聽。

  2.聽誰走過來了?(大貓)我們?cè)撛趺崔k?(躲起來)為什么要躲起來呀?(因?yàn)榇筘垥?huì)把我們都吃掉)那我們躲的時(shí)候能不能發(fā)出聲音?為什么?(要被大貓聽見)

  3.快快快,我們躲到大樹后面。(快速跑到椅子后面)

  4.大貓走了,我們繼續(xù)曬太陽吧。(回到凳子上)

  5.剛剛寶寶們躲起來的時(shí)候,出現(xiàn)了什么問題?(撞到一起)那應(yīng)該怎么躲樹后才能不撞到一起?

  6.看到椅子上的標(biāo)記了嗎?這個(gè)標(biāo)記提醒我們什么?

  7.我們?cè)賮碓囈辉,躲一躲,聽好音樂,?dāng)我唱到“躲起來”的時(shí)候,我們才能躲喲。

  五、游戲“躲貓貓”

  1.那我們完整地來玩這個(gè)游戲吧。(將部分要求再提醒一下,引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲)

  2.快樂游戲。(根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示,如果幼兒游戲地好,教師可以扮演大貓,玩一玩:“這次我來扮演大貓,沒有示范拉,你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好,可請(qǐng)一位老師來扮演大貓。最后也可以請(qǐng)一個(gè)幼兒做大貓,增加趣味性。)

  六、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)

  這個(gè)活動(dòng)從剛開始的設(shè)計(jì)到最后的截稿一共有四篇修改稿,也足以體現(xiàn)我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的用心及努力。我想借這個(gè)活動(dòng)來激發(fā)我對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,從而將更多的心思放在音樂活動(dòng)的創(chuàng)新上。

  這個(gè)活動(dòng)我試上了一次之后,師傅表示活動(dòng)的環(huán)節(jié)很清晰,但是在細(xì)節(jié)上不能很好地根據(jù)幼兒的反應(yīng)進(jìn)行引導(dǎo)。這個(gè)問題一直都是我長(zhǎng)時(shí)間開展音樂活動(dòng)下來一直爭(zhēng)持不下的難題。怎么樣的語言既能讓孩子們自然而然去完成這個(gè)動(dòng)作或者是目標(biāo),也能讓自己覺得“賞心悅目呢”?我也一直很佩服師傅,我一直都認(rèn)為師傅所運(yùn)用的語言就是非常地恰到好處,一點(diǎn)都不覺得突兀,在活動(dòng)中運(yùn)用的非常的順耳和連貫,這點(diǎn)也是我一直努力向師傅邁進(jìn)的方向。

  這一次正式開展這個(gè)活動(dòng)后,我已經(jīng)反思過了,整個(gè)活動(dòng)都出在我的問題上,我沒有把情緒調(diào)動(dòng)起來,還沒有試上的時(shí)候好呢。其中部分原因也有身體上的因素,最大部分的原因就是心態(tài)和對(duì)活動(dòng)細(xì)節(jié)的把握上吧。我在細(xì)節(jié)上的確還是沒能做到該放的時(shí)候放,該收的時(shí)候收,話么啰里吧嗦的,汗。我非常地汗顏啊。

  最后,再次感謝師傅給予我的幫助與指導(dǎo),謝謝師傅!

音樂教案設(shè)計(jì)9

  設(shè)計(jì)思路

  日;顒(dòng)中,幼兒聽到有關(guān)民族音樂的旋律會(huì)隨其自由舞蹈,但幼兒園很少將民族舞蹈融入日常教學(xué)中。本次音樂活動(dòng)將彝族阿細(xì)支系的音樂《阿細(xì)跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起,既讓幼兒感受到樂曲的民族特色,同時(shí)又能體驗(yàn)民族舞蹈——竹竿舞,能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在了解竹竿舞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)在竹竿上跳,體驗(yàn)游戲帶來的`愉悅。

  2.在活動(dòng)中嘗試三人合作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和合作能力。

  3.嘗試跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏樂、圖譜游戲等活動(dòng),感受民族民間音樂的音樂風(fēng)格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)準(zhǔn)備:在社會(huì)領(lǐng)域課程中讓幼兒欣賞民族音樂舞蹈,對(duì)相關(guān)的民族文化知識(shí)與民族藝術(shù)形式有所了解。

  材料準(zhǔn)備:相關(guān)課件與圖畫、民族服飾、竹竿、幼兒用書第6頁。

  活動(dòng)過程

  1.準(zhǔn)備活動(dòng)。

  幼兒將竹竿當(dāng)馬騎,來到活動(dòng)場(chǎng)地,初步感受音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。教師簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課所涉及的兩個(gè)民族的民族特點(diǎn)。

  教師:今天我們要上一堂特別的音樂課,需要用到竹竿,我們一起來感受一下吧。

  幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽著節(jié)奏做律動(dòng),熟悉節(jié)奏及旋律,為后面的活動(dòng)做鋪墊。

  2.教師和幼兒一起欣賞竹竿舞。

  觀看竹竿舞的課件,讓幼兒對(duì)竹竿舞有初步的了解。

  教師:我國有一個(gè)少數(shù)民族叫黎族,那里的人會(huì)用竹竿玩什么呢?請(qǐng)小朋友和老師一起來欣賞吧。

  大家一起觀看課件。

  教師:他們把竹竿放在哪兒,在干什么?

  幼兒自由回答。

  教師:他們是怎么跳的,竹竿是怎樣移動(dòng)的?

  小結(jié):這種舞叫竹竿舞,竹竿的移動(dòng)叫打竹竿。

  3.幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿游戲。

  教師:小朋友,你們想不想自己試一下竹竿舞呢?

  教師和配班老師三人組成一組做示范。幼兒三人一組自由分工,自己嘗試跳一跳,教師巡回觀看。

  教師:小朋友,你們?cè)谕鏁r(shí)發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?

  幼兒:會(huì)碰到腳,兩個(gè)人動(dòng)作不能統(tǒng)一……

  教師:知道為什么嗎?因?yàn)橹窀臀栊枰芎玫呐浜喜拍芡瓿伞?/p>

  請(qǐng)一組幼兒做示范,教師從旁指導(dǎo)。先兩個(gè)人一組練習(xí)打竹竿,老師跳,再請(qǐng)幼兒三人一組試一試。

  4.幼兒表演。

  幼兒穿上民族服飾,準(zhǔn)備表演竹竿舞。

  教師設(shè)置分組的區(qū)域(兩組或三組),請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)表演。其中每組兩人打竹竿,其他幼兒跳舞,并進(jìn)行分解練習(xí)。如打竹竿的幼兒先練習(xí),跳竹竿的幼兒觀察,然后再練習(xí)。教師積極引導(dǎo)幼兒將舞步與節(jié)拍和節(jié)奏對(duì)應(yīng),再進(jìn)入竹竿之間進(jìn)行表演。

  5.可視化音樂游戲。

  翻開幼兒用書第6頁,請(qǐng)幼兒把虛線的音符描成實(shí)線,并隨著音樂點(diǎn)音符,讓幼兒感受音樂的節(jié)奏與節(jié)拍。

  6.簡(jiǎn)單小結(jié)。

  延伸活動(dòng)

  在戶外活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由進(jìn)行竹竿舞的游戲。

  在音樂區(qū)中提供音樂磁帶和錄音機(jī),讓幼兒自由表演。

  播放中國民族民間舞蹈的音樂,讓幼兒充分感受少數(shù)民族音樂的風(fēng)格。

  結(jié)合美術(shù)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng),了解少數(shù)民族黎族地區(qū)的風(fēng)景名勝、民俗文化等。

音樂教案設(shè)計(jì)10

  活動(dòng)名稱:

  粉刷匠

  活動(dòng)來源:

  根據(jù)兒童年齡特征,粉刷匠的形象具有較強(qiáng)的表演性,適合幼兒的角色扮演。從而激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣和愛好,培養(yǎng)幼兒的樂感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受××××丨×××丨××××丨×—丨的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2.隨音樂大膽表現(xiàn),在動(dòng)作表演中感受到歡快愉悅的音樂氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《粉刷匠》鋼琴彈奏以及歌曲視頻

  活動(dòng)重點(diǎn):

  熟悉歌曲內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的`表演

  活動(dòng)難點(diǎn):

  節(jié)奏的掌握

  活動(dòng)過程

  一.開始環(huán)節(jié)

  1.老師講述《粉刷匠》的故事,幼兒欣賞。

  老師要給小朋友講一個(gè)關(guān)于粉刷匠的故事:有一個(gè)粉刷匠,他非常的熱愛勞動(dòng),他的粉刷本領(lǐng)很強(qiáng),一天,他來到一間小房子,看到這房子的墻還沒有刷白,就說:“我要把這新房子刷一下,讓它變的更漂亮。于是他開始動(dòng)手刷了,他先刷了房頂,再刷了墻壁。刷好了!新房子真的變樣了,變的更漂亮了?墒前。徽甄R子,發(fā)現(xiàn)小鼻子變樣了。哈哈。

  二.基本環(huán)節(jié)

  1.欣賞視頻:我們一起來看一看剛剛故事里的粉刷匠吧!

  2.回憶故事內(nèi)容,并以提問作為引導(dǎo)

  提問:a我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)怎么樣?

  b我要做一件什么事?

  c我先刷了哪里再刷了哪里?

  d結(jié)果,我的小鼻子怎么啦?

  3.在兒歌中感受節(jié)奏

  師:老師把剛才的故事編成了一首好聽的兒歌,你們仔細(xì)聽一聽。(邊念邊做動(dòng)作)

  4.學(xué)律動(dòng)

  師:現(xiàn)在我們都是愛勞動(dòng)的粉刷匠了,我們一起邊念兒歌邊模仿手的動(dòng)作。

  A.第一句:胸前拍手

  B.第二句:把手打直放在前面,左右晃手

  C.第三句:前平舉雙手交替上下做刷墻的動(dòng)作

  D.第四句:伸出食指,雙手分別指自己的鼻子。

  5.表演歌曲:我們一起來邊唱邊做!(老師和幼兒一起邊唱兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作)

  6.角色任務(wù):小女生唱歌,小男生做動(dòng)作;小男生唱歌,小女生做動(dòng)作。

  三.結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師鋼琴伴奏,幼兒跟著音樂自由表演動(dòng)作,體驗(yàn)表演中的歡樂。

  結(jié)語:教案是老師在教學(xué)工作中所需要使用到的一種教學(xué)輔助材料,以上是小編整理收集的小班音樂教案,希望對(duì)大家有所幫助!

音樂教案設(shè)計(jì)11

  中班音樂活動(dòng)教案:毛毛蟲和蝴蝶

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.傾聽音樂,理解和感受AB樂段的不同的音樂形象與情緒變化。

  2.嘗試多種肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的形態(tài)。

  3.嘗試兩人合作,體驗(yàn)集體律動(dòng)帶來的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂、圖譜、紗巾

  活動(dòng)過程:

  一、完整欣賞音樂,初步感知音樂節(jié)奏的快慢。

  師:你們是不是聽過毛毛蟲變蝴蝶的故事。拷裉旌槔蠋煄砹艘皇缀托∏嘞x有關(guān)的音樂,毛毛蟲和蝴蝶,我們來聽一聽。

  1.完整欣賞音樂第一遍。

  師:你們聽出來了嗎?樂曲有幾段?樂曲中哪段是毛毛蟲的音樂,哪段是蝴蝶的音樂?

  師:你們都聽出來了,第一段就像是毛毛蟲慢慢地爬,音樂聽起來是很緩慢的,很安靜的。而第二段音樂呢,聽起來很歡快,很跳躍,就像蝴蝶在干什么呢?(飛)

  二、欣賞A段音樂,初步表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動(dòng)作。

  師:森林里的選美大賽開始了,有一只叫青青的.毛毛蟲也很想?yún)⒓,但它長(zhǎng)得太丑了,大家都嘲笑它,不讓它參加,于是青青傷心的躲起來了。我們一起來聽聽毛毛蟲傷心的時(shí)候是怎么爬的。

  1.出示a段圖譜,欣賞A段音樂一遍。

  師:聽出來了嗎?毛毛蟲是怎么爬的?(一伸一縮)

  幼兒個(gè)別回答。

  師:我們可以用身體的什么部位來做毛毛蟲呢?(肚子、腳,手臂等)

  2.用不同的部位隨音樂做毛毛蟲爬的動(dòng)作。(選擇有特征性的部位)

  3.聽音樂用身體的一個(gè)部位做毛毛蟲的動(dòng)作。(音樂到55秒)

  師:毛毛蟲怎么了?毛毛蟲終于夢(mèng)想成真長(zhǎng)出了翅膀變成了美麗的蝴蝶了。4.師幼共同表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

  師:誰知道毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的。

  三、欣賞B段音樂,表現(xiàn)蝴蝶飛舞的形態(tài)。

  師:毛毛蟲變成美麗蝴蝶可高興了,它正準(zhǔn)備跳舞呢!,我們一起聽聽蝴蝶是怎么跳舞的。

  1.出示B段圖譜,欣賞B段音樂。

  師:你們知道蝴蝶是怎么飛了嗎?

  2.個(gè)別幼兒示范。

  3.聽B段音樂一起學(xué)習(xí)蝴蝶飛的動(dòng)作(站著)

  師:除了這樣飛還可以怎么飛呢?

  4.根據(jù)幼兒創(chuàng)編隨機(jī)音樂表演。

  5.選擇幾種不同的飛法聽音樂表演蝴蝶飛。

  6.學(xué)習(xí)兩人合作蝴蝶飛舞。

  7.隨音樂幼兒自由兩人合作飛舞。

 。1)師:我發(fā)現(xiàn)一對(duì)對(duì)蝴蝶都飛的很漂亮,哪對(duì)蝴蝶可以來表演給大家看看?

  (2)個(gè)別幼兒表演。

  8.隨音樂集體表演蝴蝶飛的動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在蝴蝶王國要開舞會(huì)了,毛毛蟲要變成蝴蝶以后才可以去參加舞會(huì),對(duì)嗎?看看我是怎么怎么去參加舞會(huì)的。

  9.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒合作表演參加舞會(huì)。(音樂從49秒到最后)

  10.聽B段音樂集體表演(音樂從49秒到最后)

 四、完整表演。

  1.幼兒聽音樂完整表演。

  師:現(xiàn)在我們從頭到尾完整的來表演一下,好嗎?(提醒幼兒用不同部位表現(xiàn)毛毛蟲,注意聽前奏)

  2.手拿紗巾完整表演。

  師:蝴蝶給自己打扮的更漂亮,帶上了紗巾。你們也想要嗎?

  3.我們飛到外面小花園去跳舞吧!

音樂教案設(shè)計(jì)12

  1.師:同學(xué)們好!

  生:趙老師好!

  2.師;今天的音樂課,趙老師要帶同學(xué)們共同走進(jìn)“音樂網(wǎng)站”。在這里,我們一起回憶本學(xué)期學(xué)過的歌曲和聽過的樂曲,最后我們還要共同用聲音創(chuàng)編一個(gè)故事,同學(xué)們喜歡嗎?(生:喜歡。┱(qǐng)看大屏幕。(電腦展示“我的音樂網(wǎng)頁”)這就是我們的“音樂網(wǎng)頁”,在音樂書的最后一頁有小朋友自己的音樂網(wǎng)頁,這里有我學(xué)過的歌曲、我聽過的樂曲、音樂家庭等,課前老師讓大家回去完成音樂家庭和小歌星兩項(xiàng)內(nèi)容,同學(xué)們做了嗎?(生:做了。

  3.師:老師請(qǐng)一位同學(xué)來說說“音樂家庭”是怎樣做的。

  4.生;我來說說“音樂家庭”,我給爸爸、媽媽唱了一首《大雨和小雨》,爸爸唱了一首《我愛北京天安門》,媽媽唱了一首《丟手絹》,我和爸爸、媽媽一起唱了《我愛北京天安門》。

  5.師:啊,你的家庭真是一個(gè)快樂的音樂家庭。

  6. 師:誰來說說“小歌星”?

  7.生:我最喜歡唱《大鼓和小鼓》,最喜歡演“白雪公主”,能背唱《大雨和小雨》《找春天》還有《過新年》等歌曲。

  8. 師:你真棒!會(huì)唱這么多歌曲,我相信在座的同學(xué)們經(jīng)過學(xué)習(xí)都會(huì)成為優(yōu)秀的小歌手。你們有信心嗎?(生:有。┖芎梦覀儊頌樽约捍虼蚍职,(電腦打分:一顆星……五顆星)這學(xué)期我們學(xué)了很多歌曲,由于時(shí)間的關(guān)系,老師不能讓每一位小朋友都到前面表演,那么我們就一起來演唱兩首歌曲《大雨和小雨》《大鼓和小鼓》。

  9.教師彈琴學(xué)生演唱歌曲《大雨和小雨》,用打擊樂器為第二首歌曲伴奏并演唱。

  10.師:同學(xué)們唱得真好,這學(xué)期我們還欣賞了不少的樂曲,你們還記得嗎?(生:記得!)那么老師就來考考你們(電腦播放兩段樂曲:《鴨子拌嘴》《一個(gè)師傅仨徒弟》,學(xué)生聽后說出樂曲的名字并隨樂曲表演)。

  11.師:在第一單元里,老師和同學(xué)們共同走進(jìn)《有趣的聲音世界》,我們聆聽了風(fēng)聲、雨聲、海浪聲等自然界發(fā)出的各種聲音,我們還用聲音創(chuàng)編了一個(gè)故事,是什么?(生:“小白兔蓋新房”)對(duì)了,書中的“音樂網(wǎng)頁”又給我們出了一個(gè)題目:“我家廚房”。課前老師布置同學(xué)們回家觀察從廚房里會(huì)發(fā)出哪些聲音呢?

  12. 生;有切菜聲、洗碗聲、爆鍋聲、打雞蛋聲、燃?xì)庠畲蚧鹇、排油煙機(jī)聲、炒菜聲……

  13.師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì),老師錄制了一組聲音,請(qǐng)同學(xué)們聽一聽是什么聲音?

  14生;有炒菜聲、爆鍋聲、洗碗、刷筷子聲、剁菜聲。

  15.師:你能用嘴或者你身邊的物體來模仿這些聲音嗎?試一試。

  16. 學(xué)生自由模仿、匯報(bào)。

  17.師:大家做的很好,但是老師還是覺得不好聽,是噪音,為什么呢?下面請(qǐng)小朋友欣賞去看春節(jié)晚會(huì)上表演的'一段發(fā)生在廚房里的故事,同樣是表現(xiàn)廚房的聲音,和我們敲擊的有什么不同呢?(電腦播放)

  18.師:好聽嗎?(生:好聽。)為什么呢?

  19.生:因?yàn)樗麄兦脫舻牟灰粯。(學(xué)生回答不上來)

  20.師:同學(xué)們說不上來,老師告訴你們,因?yàn)樗麄兪前验L(zhǎng)短不同、高低不同、強(qiáng)弱不同的育組合在一起,就變成了一條條快樂的節(jié)奏,所以我們聽起來就覺得好聽。比如鋼盆碰在一起發(fā)出這樣的聲音(教師示范,學(xué)生模仿)。

  21.師;下面我們一起跟隨這些小朋友來表現(xiàn)我家廚房。

  22. 學(xué)生跟隨畫面模仿(教師旁白,瞧瞧阿姨切白菜的聲音都是這樣好聽,誰來模仿一下。)

音樂教案設(shè)計(jì)13

  《動(dòng)聽的“花兒"》(大班民歌欣賞活動(dòng) )

  設(shè)計(jì)意圖:

  “花兒”是西北獨(dú)特的民族藝術(shù)。在一次教唱具有民歌風(fēng)格的幼兒歌曲《小燕子》的教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“花兒”這種山歌演唱形式很感興趣。在主題活動(dòng)“我的家鄉(xiāng)——寧夏川”中,我和幼兒一起收集具有家鄉(xiāng)特色的資料,許多孩子的家長(zhǎng)從現(xiàn)場(chǎng)拍攝或從網(wǎng)上下載了關(guān)于“花兒”的圖片。孩子們紛紛讓我講“花兒”是什么意思,有的孩子還學(xué)著電視哼唱。為了使幼兒進(jìn)一步了解和喜愛民族音樂,我設(shè)計(jì)了《東靠黃河西靠賀蘭山》的音樂系列活動(dòng)。讓他們通過看、聽、學(xué)唱、填詞和配器等一系列活動(dòng),在輕松愉快中了解“花兒”,并通過自制的樂器為其伴奏,加深對(duì)“花兒”的理解,激發(fā)他們愛家鄉(xiāng)的情感。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過欣賞民歌“花兒”,感受“花兒”曲調(diào)熱情、奔放的特點(diǎn)。

  2.學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編和演唱“花兒”。

  3.嘗試用自制樂器——葫蘆為“花兒”伴奏,進(jìn)一步體會(huì)“花兒”旋律的特點(diǎn)。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂的興趣,激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)和少數(shù)民族的熱愛。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前,讓幼兒觀看“花兒演唱會(huì)”光盤、家鄉(xiāng)風(fēng)景及特產(chǎn)等圖片,了解圖片內(nèi)容并相互交流。

  2.自制的葫蘆樂器若干,回族小白帽若干個(gè)、民族服裝1套。多媒體教學(xué)設(shè)備DVD碟機(jī)一臺(tái)、投影設(shè)備一套。鋼琴伴奏教師

  一名。 活動(dòng)過程:

  活動(dòng)一:欣賞民歌“花兒”《東靠黃河西靠賀蘭山》

  1.教師穿民族服裝進(jìn)入活動(dòng)室,引入課題。

  師:我今天穿這么漂亮的衣服是為了給小朋友演唱一首民歌“花兒”,這首民歌的名字叫《東靠黃河西靠賀蘭山》,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽。

  2.教師演唱花兒《東靠黃河西靠賀蘭山》第一遍,同時(shí)播放黃河及羊皮筏子的DV畫面。

  提問:從這首歌中,你聽到了什么?想到了什么?(幼兒講感受,教師可引出歌詞。)

  3.幼兒與教師一起學(xué)唱襯腔詞:普嚕嚕嚕嚕、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、嗆啷啷啷啷啷。

  4.幼兒聽伴奏再次學(xué)唱襯腔詞,并與教師合作演唱(教師唱前面三句歌詞,到襯腔“普嚕嚕??”請(qǐng)幼兒幫唱)。

  5.請(qǐng)助理教師演唱《東靠黃河西靠賀蘭山》,幼兒與教師一起唱幫腔“噢喲”。

  6小結(jié): “花兒”是少年的`意思。“花兒”是一種山歌,也叫“山曲”、“野曲”,是西北獨(dú)特的一種民歌,有對(duì)唱、領(lǐng)唱、齊唱等形式。“花兒”主要流行在西北廣大少數(shù)民族地區(qū)。

  7.播放MTv,完整欣賞歌曲。

  活動(dòng)二:引導(dǎo)幼兒為“花兒”填詞并演唱

  1.播放MTV讓幼兒再次欣賞“花兒”《東靠黃河西靠賀蘭山》。

  師:我們上一次唱了家鄉(xiāng)的黃河和山,家鄉(xiāng)還有許多的特產(chǎn)、小吃,讓我們都來夸一夸。

  2.出示手抓羊肉的圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片從顏色、味道、品種幾方面講一講手抓羊肉。

  3.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從顏色和味道入手創(chuàng)編,如羊肉香等。

  4.教師做填詞范唱:香香的羊肉(嘛)噢喲。

  5與l導(dǎo)幼兒嘗試填詞并演唱。

  6.教師整理歌詞與幼兒一起演唱。(請(qǐng)一位老師伴奏)

  7.小結(jié):小朋友們剛才編的詞很有特點(diǎn),用歌聲唱出了我們家鄉(xiāng)蘭州的美麗。

  活動(dòng)三:表演“花兒”并嘗試用自制樂器伴奏

  1.出示家鄉(xiāng)的特產(chǎn)葫蘆,教師簡(jiǎn)單示范演奏方法。

  小朋友用葫蘆當(dāng)樂器為“花兒”伴奏。

  2.請(qǐng)幼兒自由選擇角色,分4組進(jìn)行表演。3個(gè)小組幼兒演唱花兒(其中一組唱詞、一組幫腔、一組襯腔),1個(gè)小組幼兒伴奏。給部分男孩戴上小白帽。

  3.幼兒分小組練習(xí),教師指導(dǎo)后,幼兒按角色整體表演唱2遍。

  4.幼兒分男女形式進(jìn)行對(duì)唱,部分幼兒繼續(xù)伴奏。

  活動(dòng)延伸:

  在音樂天地投放演唱“花兒”的服裝及道具,如:頭巾、扇子等,讓幼兒自己學(xué)習(xí)合作表演。

音樂教案設(shè)計(jì)14

  教材分析

  《洗手絹》是一首具有民間童謠風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)短小、流暢、節(jié)奏具有節(jié)奏性強(qiáng),運(yùn)用襯詞等勞動(dòng)歌曲的特點(diǎn)。全曲使用素材節(jié)奏,旋律易唱易記,輕松活潑,生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們從小熱愛勞動(dòng),“自己的事情自己做”的可愛形象。

  教學(xué)策略

  在不同的層面運(yùn)用以審美為核心的教育理念,遵循音樂的教育規(guī)律,從學(xué)生的興趣出發(fā),在音樂的欣賞、創(chuàng)作、演唱、表演、畫圖、游戲等教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,

  教學(xué)內(nèi)容

  1、為《洗手絹》創(chuàng)編動(dòng)作

  2、制作手絹

  3、勞動(dòng)節(jié)奏創(chuàng)編活動(dòng)(感受二聲部節(jié)奏)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過律動(dòng)表演《勞動(dòng)最光榮》引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。

  2、通過為歌曲《洗手絹》創(chuàng)編動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編的能力,提高表演、表現(xiàn)能力。

  3、通過游戲、律動(dòng)初步感受二聲部的節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

  4、通過學(xué)生設(shè)計(jì)手絹,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、為歌曲《洗手絹》創(chuàng)編動(dòng)作。

  2、二聲部節(jié)奏合奏。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  幻燈片、手絹、顏料

  教學(xué)過程

  一、組織教學(xué)——律動(dòng)

  播放《勞動(dòng)最光榮》學(xué)生邊唱邊表演

  師:同學(xué)們!你們注意聽見曲子中有哪些小動(dòng)物?它們都在做什么?

  生:小蜜蜂采蜜……

  師:你能表演一下小蜜蜂采蜜的動(dòng)作嗎?

  生:……

  師:你真勇敢!有哪個(gè)同學(xué)能做出不一樣的動(dòng)作?

  生:……

  師:你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子!我們給他鼓鼓掌。

  【設(shè)計(jì)意圖】播放《勞動(dòng)最光榮》創(chuàng)設(shè)唱演的情境,能夠在課堂伊始,誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣,引導(dǎo)孩子們忙進(jìn)入角色。

  二、節(jié)奏游戲

  師:這些都是愛勞動(dòng)的小動(dòng)物,你們?cè)诩依、學(xué)校都參加過哪些力所能及的勞動(dòng)呢?

  生:拖地、洗碗……

  師:誰能按節(jié)奏表演一下拖地的動(dòng)作呢?

  生:……

  師:你的動(dòng)作真形象,我們一起來學(xué)習(xí)一下。(出示節(jié)奏××│××│)

  生:集體表演

  師:有誰能來表演一下洗衣服的動(dòng)作?記住要按節(jié)奏哦!

  生:表演

  師:你真棒!再想想有哪些不一樣的動(dòng)作?

  生:表演

  師:你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子,(出示節(jié)奏×× ××│×× ××│)現(xiàn)在請(qǐng)大家一起按節(jié)奏來洗衣服吧!

  生:表演一遍

  師:老師請(qǐng)同學(xué)們一邊拖地一邊洗衣服來演奏一曲《勞動(dòng)進(jìn)行曲吧》看看誰表演的最好!

 。ù谁h(huán)節(jié)滲透二聲部的內(nèi)容,讓學(xué)生初步感受二聲部的節(jié)奏)

  【設(shè)計(jì)意圖】通過肢體動(dòng)作感受節(jié)奏的'美,培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)力,創(chuàng)造力和思維能力,為后面的教學(xué)作好鋪墊。

  三、新課教學(xué)

  師:好累!勞動(dòng)了這么久流了好多汗!(拿出手絹擦汗)哎呀!手絹臟了,怎么辦呢?

  生:洗手絹

  師:手絹應(yīng)該怎樣洗呢?誰能用動(dòng)作來模仿一下?

  生:表演

  師:真形象!這樣就能把手絹洗干凈了對(duì)嗎?現(xiàn)在我們一起來唱一唱上節(jié)課學(xué)的《洗手絹》 !

 。ǔ鍪菊n題《洗手絹》)

  生:拍手唱

  師:老師想請(qǐng)同學(xué)們給歌曲加上動(dòng)作,應(yīng)該加什么動(dòng)作呢?

  生:一句一句配上學(xué)生喜歡的動(dòng)作,再集體進(jìn)行表演唱

  師:你們真是太棒了!學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋動(dòng)作了!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師用手絹給大家變個(gè)小魔術(shù)!請(qǐng)大家猜一猜我變的是什么?

  (教師用手絹?zhàn)兲枪、老鼠?/p>

  【設(shè)計(jì)意圖】以孩子們?nèi)粘I钪谐R姷膭趧?dòng),對(duì)生活中動(dòng)作的模仿,創(chuàng)編自己感興趣的動(dòng)作,激發(fā)孩子們的想象力、模仿力、創(chuàng)造力、表演力。再用手絹?zhàn)兲枪、老鼠的小魔術(shù),調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生調(diào)動(dòng)全部感官,參與到教學(xué)中來。

  四、制作手絹

  師:今天老師帶來了幾張我自己做的手絹,讓我們來看一看吧!

 。úシ艌D片并解釋折的形狀及制作方法)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家用身邊的材料,制作出更美、更好的手絹吧!

  【設(shè)計(jì)意圖】通過欣賞手絹,感受勞動(dòng)的美,激發(fā)學(xué)生藝術(shù)制作興趣,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、審美能力、藝術(shù)實(shí)踐能力。

  五、補(bǔ)充環(huán)節(jié)

  師:手絹不僅是我們生活中的伙伴還是我們游戲的伙伴,我們可以用手絹?zhàn)鍪裁从螒蚰兀?/p>

  生:丟手絹

  師:我們現(xiàn)在就去玩丟手絹的游戲吧!

  【設(shè)計(jì)意圖】以孩子們所喜愛的丟手絹游戲,愉悅孩子們的身心,為學(xué)生帶走音樂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使課堂得到延伸,讓學(xué)生愛上音樂課。

音樂教案設(shè)計(jì)15

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、唱:《勞動(dòng)最光榮》、《理發(fā)師》、《風(fēng)車依呀呀》。

  2、欣賞:《狩獵波爾卡》、《森林中的鐵匠》、《猴子蒸糕》。

  3、根據(jù)音樂設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌、律?dòng)。

  4、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 理解歌曲內(nèi)容,能較正確而有表情地演唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》《理發(fā)師》。

  2、理解《勞動(dòng)最光榮》的詞意,熟悉歌曲旋律,能初步模唱歌曲。

  3、欣賞樂曲《狩獵波爾卡》《森林中的鐵匠》,感受音樂活潑、樂觀的情緒和樂曲塑造的音樂形象,積極展開想象。

  教材分析:

  1、《勞動(dòng)最光榮》這是美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌,曾在1954年“全國文藝創(chuàng)作評(píng)獎(jiǎng)”中獲獎(jiǎng)。歌曲生動(dòng)活潑,形象鮮明,贊美了“勞動(dòng)最光榮”。歌曲為五聲宮調(diào)式,帶變化的兩段體。

  2、《風(fēng)車依呀呀》這是一首農(nóng)村兒童生活題材的歌曲。它以第一人稱的角度,反映了農(nóng)村孩子從小愛勞動(dòng)、關(guān)愛父母的好品質(zhì)和積極樂觀的生活態(tài)度。曲調(diào)歡快、活潑,富于兒童情趣。歌曲為不規(guī)則的一段體,由五個(gè)樂句構(gòu)成。其中,第五樂句和反復(fù)后的結(jié)束句為擴(kuò)充樂句,用襯詞“依呀呀”的多次重復(fù)進(jìn)一步展現(xiàn)了兒童天真、純樸的形象和熱愛勞動(dòng)的美好心靈。

  3、《狩獵波爾卡》這是著名作曲家—奧地利的約翰施特勞斯1875年的管弦樂作品。該作品于同年10月5日首次演出。樂曲為復(fù)三部曲式。

  4、《森林中的鐵匠》這是德國作曲家米夏埃利斯創(chuàng)作的管弦樂作品。有人曾將此曲與艾倫貝格的《森林水車》和奧爾特的《鐘表店》并列為三首著名的描繪性標(biāo)題樂曲。

  5、《理發(fā)師》這是一首熱情、歡快的澳大利亞民歌,生動(dòng)地表現(xiàn)了理發(fā)師認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度,把理發(fā)師為他人服務(wù)時(shí)的愉快心情表現(xiàn)得栩栩如生。歌曲為大調(diào)式、單樂段,由四個(gè)樂句構(gòu)成。

  6、《猴子蒸糕》這是一首根據(jù)壯族民歌音調(diào)編曲而成的敘事性表演唱歌曲。歌曲敘述了猴子想磨米、蒸糕,去請(qǐng)小狗幫助時(shí),未能得到小狗的幫助,便自己動(dòng)手解決了問題。當(dāng)猴子蒸好糕時(shí),小狗想吃糕,受到小猴的阻攔和“嘲笑”。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、積極創(chuàng)設(shè)、營造教材主題的情境,引導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐,逐步領(lǐng)悟、形成“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀,培養(yǎng)“熱愛勞動(dòng)”、“尊重他人的勞動(dòng)成果”的情感、態(tài)度。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力,用自然、圓潤的聲音,連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。

  3、在創(chuàng)設(shè)的情境中欣賞器樂作品,積極展開想象,感受作品塑造的音樂形象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  歌曲《風(fēng)車依呀呀》第11-16小節(jié)音區(qū)偏高,容易出現(xiàn)喊唱的毛病,應(yīng)從情感表達(dá)和美感的角度加以引導(dǎo)。

  教學(xué)時(shí)間:

  四課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

  2、歌曲《理發(fā)師》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容,熟悉歌曲音調(diào),初步模唱歌曲。

  2、能較準(zhǔn)確而有表情地演唱《理發(fā)師》,并隨伴奏進(jìn)行表演。

  3、在實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”之道理,樹立“愛勞動(dòng)”,“尊重他人的勞動(dòng)成果”的意識(shí);培養(yǎng)大膽表現(xiàn)的自信心和合作精神。

  教學(xué)過程:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,導(dǎo)入《勞動(dòng)最光榮》。

  2、播放范唱錄音。

  3、按歌曲節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞,引導(dǎo)學(xué)生了解詞意。

  4、播放范唱錄音,引導(dǎo)學(xué)生再次完整傾聽后,組織學(xué)生隨范唱錄音輕聲跟唱。

  5、學(xué)生隨伴奏錄音輕聲演唱,教師在必要時(shí)加入提示性的演唱。

  6、小結(jié)、談話導(dǎo)入《理發(fā)師》。

  7、創(chuàng)設(shè)情景,觀看表演:以小品形式作《理發(fā)師》范唱表演。

  8、組織討論,讓學(xué)生說說看到的情境。

  9、教師朗讀歌詞一遍后,分句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

  10、用稍慢速度伴奏,學(xué)生輕聲唱詞兩遍。

  11、跟隨伴奏帶演唱。

  12、引導(dǎo)學(xué)生作表演唱。

  隨筆:了解《勞動(dòng)最光榮》的內(nèi)容,初步能模唱歌曲;能較準(zhǔn)確有表情的演唱《理發(fā)師》,并能跟隨伴奏進(jìn)行表演。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、歌曲《風(fēng)車依呀呀》。

  2、用自選的樂器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)唱《風(fēng)車依呀呀》,并通過演唱及表演活動(dòng),感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

  2培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,并在演唱表演的過程中,促進(jìn)“勞動(dòng)光榮“、“關(guān)愛父母”的情感態(tài)度。

  教學(xué)過程:

  1、隨伴奏復(fù)習(xí)《勞動(dòng)最光榮》《理發(fā)師》演唱。

  2、聯(lián)系上兩首歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)話題導(dǎo)入《風(fēng)車依呀呀》。

  3、播放歌曲范唱錄音。

  4、提出問題,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂情緒,了解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容和情感。

  5、再次播放錄音范唱。

  6、組織討論,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲找答案、談感受。

  7、帶領(lǐng)學(xué)生分句朗讀歌詞兩遍。

  8、隨伴奏琴聲,分句模唱歌詞二至三遍。

  9、隨伴奏輕聲、完整地演唱歌曲。

  10、結(jié)合歌曲情緒,指導(dǎo)唱好結(jié)束句。

  11、啟發(fā)思考,讓學(xué)生在演唱中適當(dāng)?shù)丶尤搿澳7碌娘L(fēng)車聲”。

  12、小組商量,設(shè)計(jì)表演唱的方案后,以小組形式表演唱。

  隨筆:初步會(huì)演唱本歌曲,通過演唱及表演活動(dòng),感受歌曲的風(fēng)格、情趣。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞《狩獵波爾卡》。

  2、欣賞《森林中的鐵匠》。

  3、根據(jù)音樂設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)谋硌荨⒙蓜?dòng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,進(jìn)一步培養(yǎng)聆聽音樂的良好習(xí)慣。

  2、感受本課兩首作品的情緒和不同樂器的音色。

  3、隨音樂展開想象,感受并描述音樂中力度、速度的變化。

  教學(xué)過程:

  1、激發(fā)興趣,導(dǎo)入《狩獵波爾卡》的欣賞。

  結(jié)合樂曲標(biāo)題,給予必要的提示。

  2、組織討論、引導(dǎo)思考。

  讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后,請(qǐng)每組推選一位代表向大家介紹。教師給予鼓勵(lì),并作引導(dǎo)性小結(jié)。

  3、引導(dǎo)聆聽,再次聽賞。

  由于本曲中模仿槍的射擊聲很鮮明,學(xué)生在討論中往往容易抓住此特點(diǎn),教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上,完整地作第二遍聽賞。

  4、隨音樂作即興律動(dòng)?沙珜(dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,隨著音樂的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。

  5、引導(dǎo)聽賞,導(dǎo)入《森林中的鐵匠》第一遍欣賞。

  6、根據(jù)樂曲表現(xiàn)的意境和描繪的形象,簡(jiǎn)介下面將欣賞的'另一首樂曲:作曲家用管弦樂隊(duì)塑造了森林里的情境。

  提示:這首樂曲有五個(gè)段落,請(qǐng)大家聽完后,分別給五個(gè)段落命名自己認(rèn)為最適合的標(biāo)題。

  7、組織討論,學(xué)生介紹自己為五個(gè)段落所設(shè)想的標(biāo)題。

  8、作第二遍完整聽賞。

  9、引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)音樂的感受、想象作表述,并可出示主題旋律,帶領(lǐng)學(xué)生唱唱。

  10、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)音樂的感受,即興編幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作隨音樂作表演。

  隨筆:感受兩首作品的情緒和不同樂器的音色,進(jìn)一步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。

  第四課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、欣賞《猴子蒸糕》。

  2、合作創(chuàng)編、表演《猴子蒸糕》。

  教學(xué)目標(biāo):

  了解歌曲內(nèi)容,熟悉這首壯族民歌的曲調(diào),感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

  能大膽創(chuàng)編,主動(dòng)參與合作表演。

  教學(xué)過程:

  1、觀看動(dòng)作、激發(fā)興趣。

  由于本課歌曲的內(nèi)容具體明確,學(xué)生極易理解。而根據(jù)歌曲內(nèi)容讓學(xué)生創(chuàng)編,并合作表演是本課的主要內(nèi)容之一,教師可對(duì)此作必要的鋪墊。

  2、提出問題,引導(dǎo)聽賞。通過簡(jiǎn)短談話,導(dǎo)入本課欣賞,并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。

  3、組織討論后,讓每組派一名同學(xué)歸納歌詞的大意。

  4、引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣,作第二遍完整聽賞。

  設(shè)計(jì)提問,激發(fā)學(xué)生思考,促進(jìn)學(xué)生對(duì)歌曲塑造的角色形象、性格、態(tài)度的體驗(yàn),并商量創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  問題方向:

  歌曲中有幾個(gè)角色,分別是誰?

  猴子自己去磨米時(shí),心情怎樣?

  猴子自己去蒸糕時(shí),應(yīng)該是什么表情?

  小狗見糕蒸好、想猴子討吃時(shí),可能是啥模樣?

  猴子對(duì)小狗的討吃是什么樣的態(tài)度?

  5、請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作向大家逐個(gè)展示,并引導(dǎo)大家作評(píng)論。

  6、完整聽賞歌曲,組織學(xué)生以兩人為一小組構(gòu)思自己的表演設(shè)計(jì)。

  7、隨音樂演唱,分組上臺(tái)表演。

  隨筆:熟悉壯族民族的曲調(diào),感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。

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