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音樂教案設(shè)計15篇（合集）
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的音樂教案設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
音樂教案設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀看短片，讓學(xué)生走進(jìn)新疆，自發(fā)地學(xué)習(xí)新疆手鼓和新疆舞蹈，充分感受新疆特有的節(jié)奏和動作。
2、通過演唱并創(chuàng)編《青春舞曲》，充分感受作品活潑、輕快的音樂特點和新疆音樂的特點。
3、通過音樂資料卡的收集，引導(dǎo)學(xué)生自主的收集和整理音樂作品的好習(xí)慣。
二、教學(xué)重點和難點：
1、重點：讓學(xué)生充分感受新疆的歌舞，并在歌舞中體會新疆音樂的風(fēng)格和特征。
2、難點：能夠完整并富有表情的唱好《青春舞曲》，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
三、教具準(zhǔn)備：
鋼琴、豎笛、手鼓、多媒體等設(shè)備。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：
播放新疆組畫和新疆音樂，讓學(xué)生在歡快的.氣氛中進(jìn)入課堂。
說明：本環(huán)節(jié)播放的幻燈片中的圖片和伴奏音樂是學(xué)生們課前認(rèn)真收集的，這些“音樂音響資料”的收集這有助于學(xué)生能夠自主地了解新疆音樂的特點，并為下面的欣賞、學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2、欣賞短片《我們新疆好地方》
�、� 初識新疆樂器。
�、� 學(xué)打新疆手鼓的節(jié)奏。
③ 初學(xué)新疆舞蹈動作。
說明：本環(huán)節(jié)通過欣賞短片《我們新疆好地方》，使學(xué)生認(rèn)識并了解新疆樂器，同時激發(fā)同學(xué)們對新疆舞蹈學(xué)習(xí)的興趣，并為第四環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動打下基礎(chǔ)。
3、歌唱：《青春舞曲》
�、� 歌曲欣賞。
�、� 模唱《青春舞曲》。
�、� 歌曲處理及加工。
�、� 完整演唱。
說明：本環(huán)節(jié)是通過演唱《青春舞曲》，讓學(xué)生充分感受作品活潑、輕快的音樂特點和新疆音樂的特點。
4、創(chuàng)編活動：《青春舞曲》
�、� 分小組進(jìn)行創(chuàng)編。
�、� 分小組展現(xiàn)及師生評價。
③ 完整表現(xiàn)。
④ 師生評價。
說明：本環(huán)節(jié)是在學(xué)生上歌唱的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的來感受和表現(xiàn)作品，注重學(xué)生即興的創(chuàng)作能力和積極性，不刻意追求表現(xiàn)的完整性和觀賞性。
5、小結(jié)：
課堂語言小結(jié)，并繼續(xù)布置“音樂音響資料卡”的作業(yè)。
說明：本環(huán)節(jié)是整堂課的歸納，同時為下一節(jié)課作好鋪墊。在音樂中結(jié)束課堂。
音樂教案設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：
聽賞《春雨沙沙》
教學(xué)目標(biāo)：
5、通過聽賞歌曲能表達(dá)對春天的喜愛。
6、聆聽歌曲時，能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
教學(xué)重點：
能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的`體態(tài)反應(yīng)。
教學(xué)難點：
能隨著歌曲的旋律，作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、錄音帶
教學(xué)過程：
十一、復(fù)習(xí)歌曲。
1、齊唱《小雨沙沙》
十二、聽賞新歌曲。
1、師：你想，小雨落下來的時候是這樣的小聲，沙沙沙的，那，你有聽過春雨嗎？他們又是怎樣的呢？我們來聽一聽。
2、聽賞《小雨沙沙》
3、聽完后，讓學(xué)生匯報說說春天的雨是怎樣的？
十三、情感表演。
師：誰來扮演一下春雨，我們來看看春雨在落下來時是怎樣的沙沙聲，看哪一個同學(xué)扮演得最像，最棒！
學(xué)生扮演后匯報。
十四、全班同學(xué)一起再來聽賞一下《春雨沙沙》
十五、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計
聽賞《春雨沙沙》
音樂教案設(shè)計3
一、 活動目標(biāo)：
1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏；
2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲；
3、喜歡歌唱活動，能用動作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
二、活動準(zhǔn)備：
1、已錄好的音樂《夏天的雷雨》；
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問答標(biāo)志兩個（？及口）；
3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
三、活動過程：
1、直觀教具出示，吸引注意力，導(dǎo)入活動
師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等） “我們一起來聽一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案�！� “認(rèn)真聽，等等請你們告訴我都聽到了什么？”（導(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）
2、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞
（1）師有感情地唱一遍歌曲，并提問。
師：“你們剛才聽到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）
3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容
�。�1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義 師：“你們還聽到了什么？”
（2）播放音樂，再次記憶歌詞
師：“有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？聽到不一樣的歌詞了嗎？”
�。�3）幼兒再次聽音樂，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序
師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點：問答式，第一段是提問，第二段是回答）
“我們用‘？’來表示提問，‘小嘴巴’表示回答，一起聽聽，提了幾個問題，先問什么？后問什么？最后問什么？都是怎么回答的？”（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點題“夏天的雷雨”）
�。�4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序
師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽聽，還有什么秘密時我們沒有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）
“你們有沒有每次提問和回答的開頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的�！保▽�(dǎo)入下一個環(huán)節(jié)）
4、分析討論 ，演唱歌曲
�。�1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識切分音
師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）
“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來�！保ㄒ龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分
音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）
�。�2）分組演唱，一問一答，表現(xiàn)歌曲特點。
師：“我們請男生來問，女生來答。”
5、創(chuàng)編動作，表演歌曲
�。�1）、分析閃電、打雷、落雨的特點，通過不同的動作加以表現(xiàn)
師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請其上前示范，沒有的時候師示范動作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）
“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來一遍�！�
“你們看，老師的這個動作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”
（2）、幼兒表演，體驗愉快
師：“我們一起跟著音樂動起來！”
總結(jié)：
經(jīng)驗遷移
今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）還學(xué)了一個什么節(jié)奏？（切分音）雷雨在夏天最常見，可是不一定夏天才有。雷雨的時間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過氣來的'時候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個夠。但雷雨的雨量過于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會造成山洪暴發(fā)，沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時會擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時，小朋友們要特別注意安全。
五、活動延伸：
探索實踐，經(jīng)驗交流
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
附：
雷雨是怎樣形成的？
在悶熱的夏天，貼近地面的空氣因為溫度增高，水蒸氣很快就達(dá)到飽和了，地面上的水不再繼續(xù)蒸發(fā)， 在這悶熱的當(dāng)兒沒有一絲兒風(fēng)，貼近地面的空氣正在猛烈地往上升。溫度增高，水蒸氣增多，使得空氣的密度減小，變輕了的空氣
就得往上升�？墒歉呖罩胁⒉幌竦孛嫔夏菢訜�，原來貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊漸漸涼下來，就包容不了原先那么多的水蒸氣了，一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點。我們在地面上看，天空里起云了，我們叫積雨云。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺寧靜，它里面卻在劇烈地翻騰。小水點并成了比較大的水滴開始往下落，從地面上升的空氣還一個勁兒地向上沖，兩者猛烈地摩擦，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負(fù)電，下降的水滴帶著正電。漸漸地，積云的頂部，負(fù)電越積越多；底部，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng)，也帶上了負(fù)電。雷雨就是這樣形成的。
音樂教案設(shè)計4
一、活動背景：
生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對大自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計本次活動。
二、過程實錄：
（一） 活動目標(biāo)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
（二） 活動準(zhǔn)備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺。
（三）活動過程：
1、聽聲音引出課題。
�。�1）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。
師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫？
幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
師：哈哈，原來是玩具狗叫了，你們的耳朵真靈！為了獎勵小朋友，今天，我?guī)銈兊叫游锛胰プ隹桶桑?/p>
幼：太好了！
師：那么我們做客時要怎么樣呢？
幼：應(yīng)該做一個有禮貌的小朋友。
（評析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時，又以獎勵的.方式帶小朋友去做客
。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。）
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的聲音。
�。�1）聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰的家？
幼：小兔的家。
幼：小兔你好！……
師：小兔家有什么？
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢？請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎？
幼：不對，是硬幣。
幼：對，是硬幣。……
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
�。ㄔu析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。）
（2）聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
a、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……
師：小貓家里有什么？
幼：旺仔牛奶。
師：現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴大家。
b、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。
師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的。
幼：……
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們！
請幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
（3）聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物，會是什么呢？請你們聽一聽，到底是什么？
b、幼兒操作。
師：這是什么發(fā)出來的聲音？
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。
師：真不錯，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發(fā)出的聲音�！�
（4）聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西？
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進(jìn)去聽一聽。
幼：哦，原來是雪花片。
師：你們再聽一聽是不是雪花片？
幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……
3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。
師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們再來聽一聽，這些是什么東西發(fā)出的聲音？
教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
音樂教案設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容：《月亮月光光》
教學(xué)目的：
1、欣賞《月亮月光光》，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受音樂，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。
2、通過教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生用身體地動作感受彝族民歌地特有韻味。
教學(xué)重難點：
能積極參與音樂活動。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)過程：
一.聽音樂進(jìn)入教室，師生歌唱問好。
二.節(jié)奏練習(xí)：
1、：老師在黑板上寫了一條節(jié)奏，誰愿意讀一讀？
2、找學(xué)生讀。
3、讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀。
4、根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編動作。
三、新課導(dǎo)入
1、（出示圖畫，學(xué)生描述并理解，教師引導(dǎo)。）
師：晚上的景色美嗎？老師這兒有二個對形圖分別像什么？生：月亮、花等等。
師：“月亮婆婆露出笑臉放射出光”，聽賞《月亮月光光》請你們用動作和表情來告訴老師。
師：你們可真聰明，想了這么多的動作，你們都把月亮婆婆的.表情給表現(xiàn)出來了。我們來選一種，大家一起表演。
師：“河邊的青蛙看者天上的月亮叫喊著”請你們用動作和表情告訴老師，我們也來選擇一種。你們想不想根據(jù)音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來呢？（第二次感受《月亮月光光》童聲二重唱歌曲）
2、了解彝族的特點
1）：小朋友們歡快地舞蹈把一些小客人引來了，這些小客人穿著漂亮地民族服裝，你知道他們從哪里來的？是哪個民族的小朋友嗎？
2）教師出示投影片，讓學(xué)生辨認(rèn)。
3）教師向?qū)W生介紹彝族。
3、感受音樂階段：
1）：聽彝族小朋友為我們帶來了一段音樂，它表現(xiàn)了怎樣地情緒？
2）再聽：讓學(xué)生用動作感受出節(jié)奏。
3）再聽：讓學(xué)生邊聽邊哼唱音樂。
4）教師啟發(fā)：你們聽彝族小朋友跳得多高興啊，你們愿意和他們一起跳起來嗎？
5）邊聽音樂邊看插圖，學(xué)幾個彝族舞蹈的動作隨音樂表演（用動作來感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。）
三、感受音樂
小朋友剛才我們欣賞了兩首不同情緒的樂曲，現(xiàn)在請你們用不同的形式來感受。
課堂：這節(jié)課同學(xué)們做得真好！繼續(xù)努力吧！
教后反思：
學(xué)生喜歡學(xué)跳彝族舞蹈的動作，并能隨著進(jìn)行音樂表演，用動作來感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生大方、自信、樂觀的性格。并能根據(jù)音樂用舞蹈動作及表情把這迷人的景色表現(xiàn)出來
音樂教案設(shè)計6
活動目標(biāo)：
嘗試根據(jù)音樂創(chuàng)編動作，大膽表演。
活動準(zhǔn)備：
小河邊，大樹的背景圖，小鴨、小鳥各7只。
活動過程：
1.復(fù)習(xí)歌曲《幾只小鴨幾只鳥》
（1）幼兒跟音樂唱歌曲《幾只小鴨幾只鳥》。
（2）分角色練習(xí)歌曲中的對白。
教師出示背景圖，操作小鴨課件。
（3）提問：小朋友，這是在哪里？（清清小河邊。）小河邊有什么？它們在干嗎？小鴨怎樣叫？用動作表演一下。
2.創(chuàng)編第一段動作。
�。�1）創(chuàng)編小鴨動作。
討論：小鴨在河里做什么游戲，會是什么心情？聽著音樂想一想。
幼兒聽音樂，創(chuàng)編動作。
�。�2）又來兩只小灰鴨，它們是怎樣開開心心來到河邊的？創(chuàng)編小鴨跳水里動作。
�。�3）小朋友想一想，七加二等于幾？幼兒用歌詞回答。
�。�4）師幼共同表演。
3.創(chuàng)編歌曲第二段小鳥動作。
�。�1）課件出示小樹背景圖，這是什么？綠綠小樹上有什么？小鳥怎么叫？討論小鳥歌唱優(yōu)美的'情景動作。
�。�2）聽音樂創(chuàng)編動作。
�。�3）集體表演。
�。�4）個別表演，分享交流。
4.聽完整音樂表演1----2次。
5.選個別幼兒戴頭飾分角色表演。
活動延伸：
組織幼兒在表演區(qū)表演歌曲。
音樂教案設(shè)計7
一教材分析：
1手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)挪威作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲移植的手風(fēng)琴曲
約納森(1886～1956)挪威作曲家。曾在德國學(xué)習(xí)音樂，他寫過一些音樂作品，但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣，也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲也常以管弦樂或其他器樂形式演奏。據(jù)說在1918～1930年間約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映作鋼琴配音，本曲即為當(dāng)時影片即興配音而作。
??《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，具有挪威民間舞曲的風(fēng)格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁，C大調(diào)，中板。由三個小圓舞曲組成
?在簡短的弱拍開始的、節(jié)奏自由的4小節(jié)引子過后，出現(xiàn)下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調(diào)，第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構(gòu)成的動機(jī)為核心，運用重復(fù)、模進(jìn)、變奏等手法發(fā)展而成。它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律，描繪了一幅生機(jī)盎然的景象，婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。
2這節(jié)課的內(nèi)容以及知識、技能在音樂一年級第二冊一單元——“春天”為主題的第一首重點欣賞曲的位置，通過聆聽欣賞杜鵑鳥在大自然中、在森林中自由飛翔的場景來暢想春天、體味春意、感受春的氣息。
二學(xué)情分析：
1作為這次課是給一年級的學(xué)生來講，這個學(xué)段的學(xué)生還是以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。
2課標(biāo)確定本學(xué)段學(xué)生應(yīng)能通過教學(xué)手段激發(fā)忽然培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的`美感。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
三教學(xué)目標(biāo)：
1、在音樂變化中感受音樂形象，嘗試記憶樂曲的主旋律，能用聽、哼唱、說、演、畫的形式表現(xiàn)杜鵑圓舞曲。
2、了解樂曲三段體A-B-A曲式結(jié)構(gòu)，并能按三拍子節(jié)奏用不同的動作或碰鐘為歌曲伴奏表現(xiàn)樂曲的三個部分。
3、激發(fā)學(xué)生參與表演的愿望與愛護(hù)小動物的情感。
▲教學(xué)重難點
重點：用多種形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生全身心的投入到音樂活動中來，感受歌曲，表現(xiàn)春天的到來。
難點：能分清楚歌曲分為三小段。（三個小圓舞曲組成）
重難點的解決方式：教師示范、多聆聽音樂等方式
四教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
�。ń叹撸╀浺魴C(jī)、課本、琴、磁帶、小杜鵑鳥的頭飾、碰鐘、碟片、多媒體、大屏幕、
�。▽W(xué)具）課本、畫紙、畫筆、
五教學(xué)過程：
組織教學(xué)：
師生問好歌
2/4 1 2 3 4| 5 —— |5 4 3 2 | 1——‖
生：整齊的進(jìn)教室并坐好
老師 您 好
師：同學(xué) 們 好
導(dǎo)課：（多媒體）
幻燈片形式出現(xiàn)；欣賞許多鳥的圖片，同學(xué)們你們有誰知道這是什么鳥��？
生：畫眉、麻雀、黃鸝、燕子、杜鵑…鳥的種類有很多
師：正確答案是杜鵑鳥剛才我聽到有同學(xué)說到了
那么今天我們就來欣賞一首好聽的《杜鵑圓舞曲》。
一聽春天：
師放錄音完整先來聆聽手風(fēng)琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》
師：
1、你們喜歡這首樂曲嗎？
生：非常喜歡。
2、你們在樂曲中仿佛聽到了什么聲音、感覺到了什么？你能告訴大家嗎？
生：聽見鳥叫聲、聽到大森林里樹木生長的聲音、聽到鳥兒在跳舞、感覺到生機(jī)盎然的景象。
師：你們說的真是太好了
[樂曲以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律描繪了一幅生機(jī)盎然的春天的景象，婉轉(zhuǎn)的模仿杜鵑的叫聲和輕松的三拍子節(jié)奏，形成了溫和、迷人的氣氛。]
二找春天：
師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學(xué)們想一想，除了杜鵑給我們報春外，你還能從哪里找到春天？
[教師可以播放有關(guān)春天的或錄音，啟發(fā)學(xué)生找春天]
生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了……
師：你們說的真是太棒了，那么就讓我們在〈杜鵑圓舞曲〉音樂中在來感受春的到來
師：播放歌曲。提出問題：同學(xué)們今天老師帶給你們的這首曲子聽一下歌曲用什么樂器演奏的？
生：完整聆聽音樂
回答手風(fēng)琴，師可以給予提示
師：現(xiàn)在咱們在來聽一遍歌曲
這遍聽的時候老師又要提出兩個小問題？1這首曲子分了幾小段？2這首歌曲是幾拍子的曲子？希望你們都認(rèn)真聽。
生：仔細(xì)的聆聽
師：好了我們又聽完了一遍，現(xiàn)在我請同學(xué)們回答第一個問題：這首歌曲你聽出分了幾小段？
生：回答，答案是三小段，學(xué)生回答困難教師可再來輔助同學(xué)們來辯析出三小段
可用板書體現(xiàn)出A-B-C三段，讓學(xué)生領(lǐng)悟感受每一小段的不同。
師：運用琴來分別欣賞樂曲來分三小段分別進(jìn)行彈奏
[邊彈奏邊在分段處給學(xué)生提示，并說出三段不同的音樂情緒特點；讓生充分感受分辨音樂。]
同學(xué)們老師還有一個問題請你們來回答，這首好聽的《杜鵑圓舞曲》是幾拍子？我看有誰知道？
生：三拍子。師可引導(dǎo)說出答案
師：這首歌曲是三拍子，那三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律有同學(xué)知道嗎？
生：強(qiáng)弱弱
師：介紹給同學(xué)們認(rèn)識一種打擊樂器，看，出示碰鐘，那我們來為三拍子的歌曲來伴奏把，師先來做示范；還可以運用肢體語言來做，放錄音。
生：聆聽
�。慌氖峙耐韧�、拍手拍肩肩……可以請積極的同學(xué)來用碰鐘為歌曲伴奏，其他同學(xué)用動作來為歌曲伴奏；還可以男生第一段拍，女生第二段拍，全班第三段拍
四、畫春天：
1、剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《杜鵑圓舞曲》，一起感受了濃濃的春意。此時此刻在你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么樣的畫面呢？你能試著用彩筆畫一畫嗎？
2、展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生共同點評。
[學(xué)生在聆聽音樂的同時，發(fā)揮自己的想象能力，創(chuàng)作一幅春天意境圖，讓學(xué)生充分感受春天的美好，全身心投入到音樂中，展示學(xué)生的藝術(shù)才能，還可以合作交流，互相評價]
拓展：
再來欣賞一首由著名鋼琴家作曲家肖邦創(chuàng)作的樂曲〈〈小狗圓舞曲〉〉同學(xué)們來對比聆聽一下。
[學(xué)生在聆聽音樂時感受不同地區(qū)圓舞曲的不同，對比聆聽。]
小結(jié)：同學(xué)們下課歌
同學(xué)們，天氣越來越好讓我們都變成一只只美麗的小杜鵑鳥伴隨音樂走出教室。下課并提示學(xué)生模仿小杜鵑鳥飛起來的動作出教室
六、教學(xué)反思
▲ 重點及難點的解決效果：
在授課過程中，師要注意引導(dǎo)生參與體驗，多關(guān)注生并且給予生參與體驗的活動機(jī)會，用小型打擊樂器、肢體語言、表演、畫畫等方法來學(xué)會聆聽欣賞音樂，就是體驗的形式。使學(xué)生的多種感官在參與體驗中增強(qiáng)對音樂的感受，獲得對音樂的感悟和記憶。
▲本課成功之處：
在本課教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生好動、模仿性強(qiáng)的特點而設(shè)計的幾個模仿活動，深受學(xué)生的喜歡，學(xué)生在音樂活動中參與性強(qiáng)，想象力豐富。如：在創(chuàng)設(shè)情境方面帶學(xué)生來表現(xiàn)歌曲和學(xué)生對歌曲理解的創(chuàng)編。從聽一聽，到找一找，再到做一做、畫一畫如此逐步深入，逐漸加深，不僅使學(xué)生在這些音樂實踐活動中不斷地體驗了三拍子的節(jié)拍特點，而且對音樂所塑造的杜鵑鳥在舞蹈歌唱的形象有了全面的感悟與體驗，符合了學(xué)生的年齡特點，符合了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。較為順利地解決了本課重難點，較好地實現(xiàn)了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
▲本課失敗之處：
失敗之處是，由于課前沒有充分考慮學(xué)生在課堂中活動的需要，沒有對座位、場地做及時地調(diào)整，致使生在課堂中活動的地方太小。在做“模仿杜鵑鳥高興的飛和舞蹈”時伸展不開手腳。
▲今后調(diào)整思路：
在欣賞歌曲時，教師可針對教學(xué)內(nèi)容、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計合適的環(huán)節(jié)步驟，如低年級的音樂課多以游戲、律動、比賽、樂器伴奏為主，很有必要給學(xué)生留出一定的活動空間。本課中，如果能把課桌調(diào)整，這樣就便于學(xué)生舒展地做動作和模仿杜鵑鳥的舞蹈表演，課堂效果會更好。
5 O
音樂教案設(shè)計8
活動目標(biāo)：
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會唱歌。
2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗通過自己探索學(xué)會唱歌的快樂。
活動準(zhǔn)備：圖譜每人一張
活動過程： 一、導(dǎo)入活動。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)是��？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
�。�1）幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。
2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
�。�1）老師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么？
師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會？大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。
今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？
（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的`最上面，寫這什么字。（題目）這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方�。ㄓ祝河锌瞻椎牡胤剑┌芽瞻赘褡拥臄�(shù)字，報上來�。�6.7.8.11.12）師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？
B．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢？
我們來聽聽看，到底哪張是6.那張7？
師：仔細(xì)聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
"我們大家一起來" 應(yīng)該是哪一張？想想剛剛老師的動作。
�。ㄐ∪巳说模合聛碣N上去，貼在幾的空格里，6）。
師：那7應(yīng)該貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？
�。ㄐ∈�，好撕下來，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應(yīng)該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁��！
是什么啊？（小人人，撕下來）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
�。ㄗ⒁猓辉谝笥變鹤屑�(xì)聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
C、看圖，練習(xí)演唱。
師：好，我們現(xiàn)在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？
自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師：你們有沒有看過，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個人手上都拿著什么�。浚ǜ枳V）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣子。
3.教師總結(jié)：
師：好，今天我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的（樂譜）這張樂譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！
音樂教案設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解故事情節(jié)，分段落模唱歌曲，為創(chuàng)作《東郭先生》的角色表演做好準(zhǔn)備。
教學(xué)重點
初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。
教學(xué)難點
創(chuàng)編對話、選配音樂、表演。
課時安排
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
請學(xué)生講《東郭先生與狼》的故事。
二、范聽歌曲：
在欣賞完樂曲之后，我并沒有像以往那樣組織孩子進(jìn)行角色分析為表演做準(zhǔn)備，而是請學(xué)生總結(jié)了這個寓言故事的道理：不要被動物的花言巧語所蒙騙。
三、反思質(zhì)疑：
問：為什么東郭先生會被郎的花言巧語所蒙騙，而農(nóng)夫卻沒有上狼的當(dāng)呢？孩子們對提到的問題很感興趣，因為《東郭先生與狼》這篇課文他們在三年級就學(xué)過，只是沒有人問這樣的問題。孩子們的回答千奇百怪：
如：因為農(nóng)夫知道不能相信動物的話。
如：因為農(nóng)夫知道狼是吃肉的。
如：因為東郭先生太仁慈了，心地太善良了。等等
學(xué)生回答這個答案時，我接受了這個意見，但同時提出疑問：你說東郭先生仁慈，很善良，難道農(nóng)夫不善良嗎？農(nóng)夫還救過蛇呢，只是在被蛇反咬一口，經(jīng)歷這個血淋淋慘痛的事實教訓(xùn)之后，農(nóng)夫再也不相信動物的花言巧語了。還打了這樣的一個比方：一只蚊子落在東郭先生的胳膊上拼命的吸血，東郭先生發(fā)現(xiàn)了：哪怕這只蚊子長得很漂亮，哪怕這只蚊子也會人言，哪怕這只蚊子也是苦苦哀求，
你們說東郭先生會不會放過這只蚊子？（學(xué)生紛紛發(fā)笑，說肯定會打死蚊子）
師問：那這個時候東郭先生為什么會狠心地打死蚊子呢？他不是很善良，很仁慈嗎？
四、此時又結(jié)合音樂劇，邊問一邊模仿東郭的'書呆子氣，讓學(xué)生領(lǐng)悟
問1：東郭心腸軟，趕緊跪下地，說一句，別客氣，把那老狼呀嘛忙扶起，藏進(jìn)書袋里。東郭先生還跟狼客氣
問2：他自己做的決定，救了一個動物，那么他就得自己承擔(dān)后果�？蓶|郭先生盡管兩腿抖得急，認(rèn)為好心沒好報，說老狼不仗義，實在沒教育。說狼沒教育
問3：如果你在生死關(guān)頭碰到人了，你第一反應(yīng)是什么？
而東郭先生呢，他是咋做的？——拉著農(nóng)夫評理。在自己的生命受到了威脅的時候，他還在想著要評出個是非曲直來，（搖頭）真是愚頑不靈提醒學(xué)生：遇到了危險我們該怎么辦？
死讀書，讀死書，不曉得聯(lián)系實際，不曉得靈活變通、活學(xué)活用，典型的“高分低能”兒。任何知識都是于生活的，數(shù)學(xué)亦是，語文亦是，就連唱歌跳舞都是（舉例證明：做一個舞蹈動作——它是插秧；做一個雙手前推——于洗衣服）——只知道理論，文字，不知到聯(lián)系實際，缺乏生活實踐，這種人是最容易受騙上當(dāng)?shù)摹?/p>
五、師總結(jié)：
1、不要做一個高分低能兒。要把我們學(xué)到的東西與生活聯(lián)系起來，學(xué)習(xí)和生活不是分離的。
2、做一個感恩圖報的人，不能做忘恩負(fù)義的人。
3、不要被動物（包括類似于動物的人）的花言巧語蒙騙，對這種人我們要毫不留情，堅決消滅，不能心慈手軟，否則受害的輕則可能是我們自己，重則——有可能禍及家人。
六、帶著對故事近一步的理解，跟錄音機(jī)一起模唱歌曲。
音樂教案設(shè)計10
教材分析：
《小螺號》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經(jīng)演唱就以獨特的風(fēng)格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。
歌曲為帶再現(xiàn)的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節(jié)，每個樂句的前兩個小節(jié)都運用了X X X ︳X XX X 的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏型相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現(xiàn)出了寬闊、蔚藍(lán)的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現(xiàn)。最后在歡快的情緒中結(jié)束。
在演唱方面，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓(xùn)練學(xué)生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準(zhǔn)容易發(fā)生向低偏離的現(xiàn)象。做到在問題中解決問題，起到學(xué)以致用的效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯(lián)想音樂所表達(dá)的意境，運用多種手段調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識和表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)學(xué)生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。
教學(xué)難點：
指導(dǎo)學(xué)生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現(xiàn)方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。
教具：
錄音機(jī)、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴
組織教學(xué)
1、 播放《小螺號》伴奏音樂，學(xué)生踏著音樂的節(jié)奏進(jìn)教室，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動。
2、 師生歌唱問好。
[設(shè)計理念]音樂教學(xué)要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方式增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言感受音樂情緒的變化。
�。ǘ� 創(chuàng)設(shè)情景 音樂模仿
1、 播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯(lián)想到了什么地方？（出示掛圖）
2、 你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿
A指導(dǎo)學(xué)生模仿螺號聲（加入適當(dāng)?shù)膭幼髂７拢┕膭钋螽愃季S，出示曲譜指導(dǎo)視唱后再模仿。
B指導(dǎo)學(xué)生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進(jìn)行，師模仿后出示曲譜指導(dǎo)視唱，啟發(fā)學(xué)生用什么方式表現(xiàn)海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）
[設(shè)計理念]興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，教師應(yīng)有機(jī)地整合教學(xué)內(nèi)容運用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學(xué)生分別模仿螺號、海浪、海風(fēng)、海鷗的聲音，激發(fā)了學(xué)生參與音樂模仿和實踐活動的積極性，并在模仿中培養(yǎng)了學(xué)生基本的輪唱技能，實現(xiàn)了師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。
�。ㄈ� 音樂游戲 感受音樂
1、 師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學(xué)生模仿（第二遍）
2、 隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數(shù)數(shù)共有幾樂句？感受樂曲的速度。
[設(shè)計理念]重視音樂實踐活動，在生動形象的活動中使學(xué)生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。
（四） 感受音樂 新歌教學(xué)
1、師導(dǎo)言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P(guān)的歌曲《小螺號》
2、初聽 引導(dǎo)學(xué)生用動作感受幾拍子？
3、復(fù)聽 學(xué)生隨之哼唱， 指導(dǎo)學(xué)生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學(xué)生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？
4、再聽 問：按照什么順序演唱？DC反復(fù)記號的應(yīng)用，介紹帶再現(xiàn)的單三部曲式ABA
5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導(dǎo)學(xué)生音準(zhǔn)節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復(fù)記號的使用
6、歌曲處理 啟發(fā)學(xué)生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。
[設(shè)計理念]音樂是聽覺的藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動之中。因此，這個環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強(qiáng)音樂感知力，尤其是在歌曲學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生運用動作表演來感受并體現(xiàn)歌曲情緒的變化，增強(qiáng)了審美體驗和音樂表現(xiàn)力。
（五）表現(xiàn)音樂 合唱訓(xùn)練
1、師為A段配以伴唱，引導(dǎo)學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)。
2、隨范唱磁帶師帶領(lǐng)學(xué)生演唱A段的伴唱。
3、啟發(fā)學(xué)生討論B段應(yīng)該用怎樣的演唱形式能表現(xiàn)出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的'方式）并指導(dǎo)演唱。
4、指導(dǎo)學(xué)生用動作、聲音形象地表現(xiàn)出海邊的場景，啟發(fā)學(xué)生還可以模仿海邊的哪些聲音？（如海鷗的叫聲、海風(fēng)的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現(xiàn)歌曲《小螺號》。
[設(shè)計理念]音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體——面向全體學(xué)生，師生互動，以審美為核心，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置�！缎抡n標(biāo)》中指出要加強(qiáng)合唱教學(xué)，培養(yǎng)群體意識及協(xié)調(diào)、合作的能力，合唱教學(xué)可以從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，啟發(fā)他們運用不同的演唱形式更好地表現(xiàn)歌曲的音樂情緒。師生共同以聲音模擬、動作表演、豐富的演唱形式，體驗并表現(xiàn)美好的音樂意境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、創(chuàng)造性思維能力和對音樂藝術(shù)的熱愛之情。
�。ㄎ澹� 小結(jié)
生活中處處有音樂，希望同學(xué)們在音樂的世界里感受到。
音樂教案設(shè)計11
一、活動目標(biāo)：
用各種肢體語言和道具感應(yīng)樂句和AB曲式，模唱唱名旋律。
二、活動準(zhǔn)備：
飄帶、唱名旋律卡、CD、鋼琴等。
三、教學(xué)隊形：
圓形站、圍圈坐。
四、活動的重點難點：
重點：感應(yīng)音樂AB曲式。
難點：模唱唱名旋律。
五、活動過程：
�。ㄒ唬└袘�(yīng)樂句
1、教師彈琴，幼兒以肢體（手、腳、肩或兩個人合作）畫出樂句的長度，并且數(shù)出拍數(shù)。
（二）、故事引導(dǎo)：當(dāng)圓圓和溜溜玩的正高興時，突然想起水滴婆婆的叮嚀，便急急忙忙的'往夢幻溪的方向前進(jìn)。
�。ㄈ└袘�(yīng)樂句
1、聆聽：老師輕哼旋律，學(xué)生靜靜聆聽。
2、手之舞：A段手臂飄點出旋律之高低。
B段在四周的空間畫出4個樂句。
3、飄帶之舞：A段聆聽老師哼唱唱名旋律。
B段在四周的空間畫出樂句的線條。
�。ㄋ模� 感應(yīng)曲式
1、 全體圍圈：A段模唱唱名旋律。
B段以飄帶劃船或畫出代表樂句的四個漣漪。
2、 兩人一組共持一條彩帶：
A段面對面模唱唱名旋律
B段以彩帶劃船畫出代表樂句的四個漣漪。
大班音樂活動《夢幻溪》第二課時
一、活動目標(biāo)：
繼續(xù)感應(yīng)樂句，并使用樂器感受音樂的AB曲式。
二、活動準(zhǔn)備：
游戲書擴(kuò)大圖一張、沙棰、銅碰鐘、彩帶等。
三、教學(xué)隊形：
自由走、分兩組半圓形坐。
四、活動的重點難點：
重點：幼兒通過道具表演感受音樂的樂句。
難點：能分辨樂曲AB不同曲式，并用舞蹈表現(xiàn)出AB不同曲式。
五、活動過程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入：小水滴們乘著小青蛙的荷葉船，順著夢幻溪經(jīng)過了一片美麗的森林，最后終于到了嘉年華會的會場。
�。ǘ└袘�(yīng)樂句
1、律動
（1）幼兒手持沙棰，隨樂句傾斜，感應(yīng)樂句。
�。�2）感應(yīng)兩個小節(jié)的樂句：兩個6拍
每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。
一人/兩人牽手/換伴
1、 音樂與舞蹈的演出
（1） 幼兒分成兩組進(jìn)行表演：A段：銅碰鐘伴奏。
B段：用彩帶做劃船動作。
�。�2） 兩人一組，拿一條彩帶劃船：A段：左右搖晃。
B段：一前一后隨樂句劃船。
�。ㄈ﹦觿邮郑旱萎�
1、老師示范
2、幼兒在A段音樂輕晃紙張，與同伴交換。B段滴上不同的顏色。
�。ㄋ模┩瓿捎變河螒蛴脮�
1、A段旋律：依樹葉高低，指唱出旋律的唱名。
2、B段樂句：畫出青蛙的船槳及水中漣漪。
音樂教案設(shè)計12
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，隨著音樂旋律和歌詞展開關(guān)于“月亮船”的積極想象。
2、結(jié)合感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)。
二、課型：新授
三、活動重點：感受歌曲的優(yōu)美，能邊表演邊唱。
四、活動難點：
結(jié)合感受和想象，并用肢體動作大膽表現(xiàn)
五、教學(xué)方法：
六、活動準(zhǔn)備：課件、音樂伴奏 、小樂器(沙球、小鈴、鈴鼓等)
七、活動過程：
(一)開始部分
練聲;師：今天老師給小朋友帶來一樣?xùn)|西，大家想知道嗎?那請大家閉上眼睛，老師數(shù)到三小朋友看大屏幕。小朋友說這是什么呢?(蠟燭)那咱們吸一口氣把蠟燭吹滅怎樣?再來一次。有一只小貓它非常的餓，發(fā)出5--】3--】1--的聲音小朋友來學(xué)一學(xué)，它看見一盤魚心里非常高興，一直喵喵的'叫，135】135】135】
(二)基本部分
1、 利用畫面，引出歌詞。小朋友們看著是什么呢?(月亮)月亮像什么?(小船)小船是什么樣子的呢?(兩頭尖尖的)老師可想坐在小船上了，大家想嗎?那咱們一起做到小船上。坐在小船上能看見什么?(閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)。教師結(jié)合畫面完整說一遍歌詞。老師知道一個小朋友坐在小船上咱們一起看看他在干什么。
2、 欣賞多媒體2遍熟悉歌曲。小朋友聽完這首歌想到了什么?
3、 教師教唱，學(xué)拍節(jié)奏。師：歌曲是怎樣唱的?教師范唱2遍幼兒哼唱.老師聽到音樂拍手，小朋友看老師是是怎樣拍的，拍手、腿、肩的聲音高度有什么區(qū)別，來大家一起拍一下。
4、 幼兒完整欣賞樂曲，并跟著音樂旋律，自己表現(xiàn)動作。師：咱們聽著音樂動一動身體怎樣，你想怎么做就怎么做。
(三)結(jié)束部分
幼兒選擇小樂器聽音樂演奏。師：這里有許多小樂器，咱們一起來叫一下它的名字，你可以拿樂器聽音樂打節(jié)奏，注意前奏時不拍。
音樂教案設(shè)計13
一、教材分析
小音樂家揚(yáng)科一文感情真摯，動人心弦。特別是文題“”中的“家”字，份量很重、內(nèi)涵豐富，牽動著全文，用得妙！剖析有三：
1.“家”是揚(yáng)科酷愛音樂的美稱。
課文中的揚(yáng)科是個酷愛音樂的形象，不僅愛音樂，而且懂音樂。不僅對大自然的各種音響，都有樂感，而且悄悄地靜聽旅店內(nèi)真正的音樂；不僅如饑似渴地聽音樂，而且親自動手做笛子、做小提琴，甚至不顧遭鞭打，摸一摸食具間里的真小提琴，這一層進(jìn)似一層的描寫，足見小揚(yáng)科對音樂的熱愛已達(dá)到如醉如癡的境地，概之為小“家”，是再恰當(dāng)不過了，展現(xiàn)了他美好的心靈。
2.“家”是對黑暗社會的控訴。
一個小音樂迷，在那樣的社會里，年僅8歲就做了牧童，在饑餓線上苦掙扎，竟因為愛音樂而被慘遭殺害。惡劣的社會環(huán)境扼殺了一個未來的天才。既然當(dāng)時社會不能造就一個音樂家，文章卻偏要冠以“音樂家”的尊稱，這是悲憤的心聲，是對黑暗社會的控訴，是一種有力的反抗。這可從結(jié)尾段中明顯地看出。
3.“家”是對小揚(yáng)科的愛稱。
可分兩個角度看。一個是村民們對小揚(yáng)科愛好音樂非常熟悉，又很喜愛，所以課文中寫道：“大伙兒管他叫‘’”，足見“家”又是一種愛稱。另一個角度則是作者對揚(yáng)科酷愛音樂十分感動，為他的慘死鳴不平，失去的就更感珍貴，就更加喜愛這不可多得的小揚(yáng)科，稱為“家”，寄托著作者的愛。
綜觀一個“家”字，包攬了全文的內(nèi)容、思想、情感，涉及了揚(yáng)科、作者、社會，乃是統(tǒng)領(lǐng)全文的“牛鼻子”。教學(xué)中可緊扣“家”字，三審文題，牽一發(fā)而動全身。
二、教學(xué)要求
1.學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解在資本主義社會，在人吃人的剝削制度下，窮人家的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘的.命運。從而激發(fā)學(xué)生對剝削制度的憎恨，對勞動人民的同情。
2.引導(dǎo)學(xué)生掌握“牽牛鼻子課題問讀法”。
3.學(xué)會本課生字新詞。
4.有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)時間
4課時
四、教學(xué)安排
第一課時初讀課文自學(xué)生字（略）
第二三課時分析課文
第四課時總結(jié)練習(xí)（略）
五、教學(xué)過程
第一、二課時
教學(xué)思路：
三審課題“家”字，牽住“牛鼻子”
教學(xué)步驟 ：
�。ㄒ唬⿲彙凹摇弊帧磽P(yáng)科
1.齊讀課題
（1）思全文主要寫的是誰？（揚(yáng)科）
（2）思揚(yáng)科是個怎樣的孩子？（愛音樂）
�。�3）思課題哪個詞概括了揚(yáng)科愛音樂？（小音樂家）
2.自由讀全文。邊讀邊畫出表現(xiàn)揚(yáng)科愛音樂的詞句。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生按照課文順序，分層次地歸納出小揚(yáng)科酷愛音樂的表現(xiàn)。板書設(shè)計 1
4.看看課題，哪個字集中概括了揚(yáng)科酷愛音樂，又非常懂音樂，是個天才的？（家）
5.有感情地朗讀課文（體現(xiàn)出揚(yáng)科愛音樂）
�。ǘ⿲彙凹摇弊帧忌鐣�
1.默讀課文。邊讀邊思，邊讀邊畫。
�。�1）小揚(yáng)科被毒打，慘死的起因是什么？
�。�2）小揚(yáng)科挨毒打的經(jīng)過？
�。�3）小揚(yáng)科挨打的結(jié)果怎樣？（歸納出板書）
2.橫比：揚(yáng)科挨打的起因（即他的要求）說明了什么？揚(yáng)科挨打的經(jīng)過（即管家怎樣做）說明了什么？揚(yáng)科挨打的結(jié)果又告訴我們什么？（見板書2）（重點分析詞句之間的聯(lián)系）
3.縱比：（1）揚(yáng)科慘死的起因、經(jīng)過、結(jié)果聯(lián)系起來思考，說明什么？（見板書2）
�。�2）再從揚(yáng)科慘死的直接原因找找社會上原因，說說揚(yáng)科為什么會慘死？（見板書2）板書設(shè)計 2
4.再看課題，想想既然當(dāng)時社會不能造就一個音樂天才，卻扼殺天才，課題為什么要稱揚(yáng)科為“音樂家”？（這個“家”是悲憤的心聲，是對黑暗社會的控訴，是有力的反抗。）
5.指名讀結(jié)尾段，體會“白樺樹……不住地號叫”蘊(yùn)含的悲憤、控訴、反抗之情。
6.有感情地朗讀課文。
7.聯(lián)系當(dāng)今兒童天才的充分發(fā)揮，感受社會主義制度的優(yōu)越。
�。ㄈ⿲彙凹摇弊帧胱髡�
1.指名讀課文的部分語句，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。
�。�1）對揚(yáng)科外貌的描寫：“閃閃發(fā)光的……”（聰慧）
�。�2）關(guān)聯(lián)詞的運用：
�。�3）環(huán)境的襯托：
�。�4）象聲詞運用：“白樺樹‘嘩嘩，地號叫”
�。ū磉_(dá)悲憤之情）
2.總結(jié)字里行間浸透著對揚(yáng)科喜愛之情，懷念之情。
3.第三次看課題，課題哪個字抒發(fā)了作者喜愛、悲憤、懷念之情？
4.有感情地朗讀課文。
5.總結(jié)全文的中心思想。
�。ㄋ模┗仡檶W(xué)習(xí)過程，悟出閱讀方法。
1.齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課圍繞課題的哪個字思考的？又是分幾次思考的？
2.這個“家”字帶動全文的學(xué)習(xí)，這叫什么方法？（課題閱讀法——也稱“牽牛鼻子法”）
3.分析這種閱讀方法的操作步驟。
4.引導(dǎo)學(xué)生掌握這種方法，主動學(xué)習(xí)其它課文。
音樂教案設(shè)計14
內(nèi)容與要求：
1.感受歌曲《大中國》雄壯、有力的氣勢及其蘊(yùn)涵的情感。
2.初步了解中國的大好河山。
活動準(zhǔn)備：
1.課件《大中國》。
2.中國地圖。
3.準(zhǔn)備一些打擊樂器。
指導(dǎo)要點：
一、欣賞歌曲《大中國》
1.教師播放課件【歌曲欣賞】，幼兒一邊看課件一邊欣賞歌曲《大中國》。
2.教師：這首歌好聽嗎？聽老師再唱一遍，然后請你們告訴老師，聽了這首歌，有什么感受，好不好？
�。ń處熀团浒嗬蠋熞黄�，一邊用打擊樂器打節(jié)奏，一邊演唱歌曲，注意唱出歌曲的氣勢雄壯、有力的特點，唱出一種自豪的情感。）
3.教師：這首歌曲，你們聽了有什么感受？
4.教師：我們共同的家是什么？兄弟姐妹指的是誰？為什么兄弟姐妹很多？（中國有五十六個民族。）
我們的家有哪些聞名的地方？哪些聞名的建筑？我們的.家偉大嗎？
二、交流與討論
1.教師：剛才，我們說了中國的好幾個地方，你們知道他們在中國的哪里嗎？
2.教師展示中國地圖，幼兒看地圖尋找長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰、青藏高原。
4.教師播放課件【圖片欣賞】，進(jìn)一步了解長江、黃河、長城、珠穆朗瑪峰、青藏高原的狀況。（主要再讓幼兒初步了解祖國壯麗的山河，不必強(qiáng)調(diào)幼兒能給出正確答案。）
音樂教案設(shè)計15
活動目標(biāo)：
1、聽辨特定聲音“叮叮”，感知曲式。
2、認(rèn)識銅碰鐘。
3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識栗子、三角鐵和圓舞板。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個;銅碰鐘、托盤、栗子若干。
重點、難點：
重點：通過樂器和道具感知“叮�！焙颓健�
難點：引導(dǎo)幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)。
活動過程：
1、準(zhǔn)備活動：聽音樂《慢慢走》，跟老師做動作。
2、感知“叮�！薄�
(1)做游戲：出示魔棒，跟著魔棒一起說“叮叮”，指身體的各個部位。
(2)聽“叮叮”的音樂，在音樂“叮�！钡臅r候，引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。
A段：“叮�！薄淖嘀w。
B段：扭動身體。
3、認(rèn)識樂器銅碰鐘，并用樂器來感知曲式。
(1)出示魔袋：里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。
(2)教師分別敲響這i種樂器，請幼兒閉上眼睛聽，根據(jù)樂器的音色猜是哪種樂器發(fā)出的聲音。
(3)幼兒分別說出三角鐵、圓舞板兩種樂器的名稱、材質(zhì)、演奏方法。
�、僬J(rèn)識銅碰鐘：介紹樂器的名稱——銅碰鐘。
�、趦A聽和分辨三角鐵和銅碰鐘的`音色——都發(fā)出“叮叮”的聲音。
③探索銅碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。
�、芴剿縻~碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。
(4)用樂器來感知“叮�！焙颓健�
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