《習(xí)作》六年級(jí)語(yǔ)文教案
作為一位杰出的老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《習(xí)作》六年級(jí)語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《習(xí)作》六年級(jí)語(yǔ)文教案 篇1
習(xí)作是心與心的對(duì)話�！翱瓷钪械南嗥�，寫(xiě)生活中的故事”是本次的習(xí)作內(nèi)容，要求學(xué)生能通過(guò)觀看相片，回憶美好生活，抒寫(xiě)故事。那么，如何啟動(dòng)學(xué)生思維，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活情境就成了本次作文教學(xué)設(shè)計(jì)的重頭戲。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及《課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)的“能留心周?chē)挛�，�?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心”“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)”的要求，“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感�！北驹O(shè)計(jì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)確定寫(xiě)作的范圍，讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作，讓學(xué)生的“外部刺激”能轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和能力；通過(guò)習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。興趣是寫(xiě)作的內(nèi)驅(qū)力。濃厚的興趣會(huì)激起學(xué)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，是發(fā)展智能的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)作文有興趣，就會(huì)心情愉快地去寫(xiě)，就能融入自己的情感，把作文當(dāng)成一種享受。為此，這次作文教學(xué)，在課前，先讓同學(xué)們回家翻看自己的相冊(cè)，選出自己最喜歡的一張照片（可以是自己的，也可以是他人的）。激發(fā)起了他們說(shuō)的欲望，隨即就讓學(xué)生在全班交流。在交流的過(guò)程中，讓其他學(xué)生注意傾聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)：你還想知道些什么？在他的介紹中你認(rèn)為哪兒介紹的好，為什么？哪兒介紹的還不夠好，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣介紹。在同學(xué)們的交流過(guò)程中解決了寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)的問(wèn)題。作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是抓住課堂教學(xué)過(guò)程中生成的教學(xué)資源，有層次的做到分類指導(dǎo)。
作為一名鄉(xiāng)村語(yǔ)文教師的我來(lái)講，最苦腦的是學(xué)生的作文，。這次多次聽(tīng)了王琴玉老師的專題講座《小學(xué)習(xí)作教學(xué)的實(shí)踐與研究》，有了一些啟發(fā)。本人從所教年級(jí)教材中的習(xí)作訓(xùn)練內(nèi)容淺談我對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于本單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)的理解：
本次習(xí)作有兩項(xiàng)選擇：（一）、《我的舞臺(tái)》把“我”學(xué)戲的.故事寫(xiě)的生動(dòng)有趣。你可以能也學(xué)過(guò)一門(mén)藝術(shù)，比如，吹、拉、彈、唱，書(shū)法、繪畫(huà)、泥塑、雕刻。請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)你學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受。（二）、你也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的一件藝術(shù)品，或一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)，如，聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、看花展，參觀美術(shù)館。會(huì)用課文中表達(dá)作者感受的方法，注意在習(xí)作中加以運(yùn)用。
根據(jù)習(xí)作內(nèi)容我分析一下本次習(xí)作內(nèi)容：1.本次習(xí)作，安排了兩個(gè)方面的內(nèi)容，要求我們從中選擇其中一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。 2.三個(gè)題目的相同點(diǎn)：①寫(xiě)一件事情。②寫(xiě)出自己故事和感受。③用第一人稱的方式寫(xiě)。3.三個(gè)題目的不同點(diǎn)：①第一篇文章重點(diǎn)描述學(xué)的過(guò)程的故事和感受。②第二篇文章重點(diǎn)描述參觀的過(guò)程和感受。
本次習(xí)作指導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)是：1．引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀看相片，回憶美好生活的基礎(chǔ)上，把跟相片有關(guān)的故事按一定的順序?qū)懴聛?lái)，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。2．通過(guò)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、表現(xiàn)、想象、評(píng)價(jià)能力，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于與他人分享快樂(lè)。3．讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中體驗(yàn)親情、友情，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。
本次口語(yǔ)交際的話題是“身邊的藝術(shù)”，安排這次口語(yǔ)交際的目的，是讓學(xué)生欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操，同時(shí)培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽(tīng)的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。根據(jù)口語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)計(jì)我的習(xí)作教學(xué)如下：
一、畫(huà)面引入
課始，讓學(xué)生展示充滿情趣的學(xué)藝畫(huà)面，并做簡(jiǎn)單的介紹。教師相機(jī)引導(dǎo)：隨著生活水平的日益提高，藝術(shù)成了我們生活中不可缺少的精神糧食。我們班的孩子個(gè)個(gè)多才多藝，見(jiàn)多識(shí)廣，這是平時(shí)生活中我們留下的精彩畫(huà)面。我提議讓照片的主人來(lái)做畫(huà)面配音吧!
[設(shè)計(jì)意圖：課前展示學(xué)生收集的學(xué)藝畫(huà)面，并提出配音的要求，為這次習(xí)作主要內(nèi)容做鋪墊。]
二、上臺(tái)介紹
教師可請(qǐng)1到2名學(xué)生上臺(tái)介紹照片內(nèi)容，細(xì)說(shuō)發(fā)生的故事和自己的感受。（教師將學(xué)生述說(shuō)過(guò)程中引用的好詞佳句一一板書(shū),特別是感受和想象部分，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。讓學(xué)生知道在敘事的時(shí)候加入自己的想象和聯(lián)想，能使情節(jié)展開(kāi)，內(nèi)容豐富，更加生動(dòng)、感人。）
[設(shè)計(jì)意圖：介紹發(fā)生故事和親身感受，練習(xí)口頭表達(dá)能力。]
三、小組交流
1．教師可以根據(jù)學(xué)生所帶照片或藝術(shù)品的內(nèi)容，將學(xué)生分成學(xué)藝組、藝術(shù)品欣賞組、藝術(shù)欣賞活動(dòng)組等。
2．組內(nèi)交流,互相提出優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助改進(jìn)。
3．每組推薦1名代表,全班交流,提出修改建議。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在小組交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，將藝術(shù)加工制作和鑒賞融合，交流不同的體驗(yàn)感受。]
四、指導(dǎo)選材
教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意與口語(yǔ)交際內(nèi)容的聯(lián)系，選出有價(jià)值的題材，鼓勵(lì)學(xué)生用筆反映生活中妙趣橫生的藝術(shù)。如：回顧”六·一”文藝匯演的歡樂(lè),美術(shù)課上變廢為寶的喜悅以及鼓號(hào)隊(duì)的威武、雄壯等。
[設(shè)計(jì)意圖：選材重點(diǎn)從學(xué)藝、藝術(shù)品鑒賞、藝術(shù)欣賞這幾方面選擇，要讓學(xué)生選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)的，這樣能更好表達(dá)感受。]
五、學(xué)生撰寫(xiě)習(xí)作,教師巡回指導(dǎo)
[設(shè)計(jì)意圖：教師注意提醒學(xué)生應(yīng)用好詞佳句。]
六、修改習(xí)作
教師引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)他人習(xí)作的成功之處,審視自己習(xí)作中的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,”修剪枝葉”甚至重起爐灶。
[設(shè)計(jì)意圖：修改時(shí)可采用同桌修改，便于更好交流。]
七、賞析評(píng)改
1．學(xué)生修改完畢后,可以讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行賞析。
2．教師選擇少量習(xí)作展示、點(diǎn)評(píng)。
《習(xí)作》六年級(jí)語(yǔ)文教案 篇2
[教學(xué)要求]
1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，展開(kāi)合理的想象。
2、能用完整的話具體生動(dòng)的講述故事，訓(xùn)練學(xué)生的思維、表達(dá)能力。
3、說(shuō)者態(tài)度大方，聲音響亮，聽(tīng)者要認(rèn)真傾聽(tīng)，有禮貌的提出建議。
[教學(xué)重點(diǎn)]
展開(kāi)合理的想象，訓(xùn)練學(xué)生思維和表達(dá)能力。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
電腦。
[教學(xué)課時(shí)]
一課時(shí)。
主教案
[教學(xué)過(guò)程]
一、聽(tīng)聲音。
1、電腦播放一些聲音片斷，如：火車(chē)?guó)Q笛聲、鳥(niǎo)叫聲、樂(lè)曲聲、開(kāi)門(mén)聲等。
同學(xué)們，在我們的生活中有各種各樣的聲音，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，從電腦中聽(tīng)聽(tīng)哪些是你熟悉的聲音？是什么聲音？
要求：說(shuō)話要完整，辨析要準(zhǔn)確。
2、學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后自由發(fā)言。
二、說(shuō)聲音。
1、出示三組卡片。
�。�1）、唱歌聲、笑聲、掌聲、腳步聲。
�。�2）、開(kāi)門(mén)聲、杯子碎的聲音、咳嗽聲、說(shuō)話聲、打鼾聲。
�。�3）風(fēng)聲、雷聲、雨聲、汽車(chē)剎車(chē)聲、喊聲。
你熟悉這些聲音嗎？你在哪兒聽(tīng)到過(guò)或是在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)？
2、指名講述。
要求：要清楚，語(yǔ)言要組織有序。引導(dǎo)學(xué)生可以用多種方法，如模擬聲音，或套用一些句式，例：
當(dāng)————時(shí)，我聽(tīng)到————。
我在————，聽(tīng)到——————。
要求：對(duì)于發(fā)言者的內(nèi)容，可以有禮貌的去詢問(wèn)對(duì)方，或誠(chéng)懇的提出補(bǔ)充意見(jiàn)。
三、編故事。
�。�1）指名講述。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得清楚，要求具體，把話說(shuō)完整。
（2）學(xué)生補(bǔ)充。
學(xué)生在補(bǔ)充時(shí)盡量把故事說(shuō)得更合理、更完整，或提出合適的修改意見(jiàn)。
如：我認(rèn)為-------
我給xx同學(xué)補(bǔ)充一點(diǎn)------
師：我們聽(tīng)到的第三組聲音，這些聲音背后都有一個(gè)小故事，故事也各不相同。今天，我們就來(lái)比比，看誰(shuí)的想象最合理，誰(shuí)的.故事講得吸引人。
4、自選一組聲音，四人小組自編故事交流。
要求：一人講時(shí)，其余三人認(rèn)真聽(tīng)，并提出意見(jiàn)，看對(duì)方講的是否合理，進(jìn)行交流、討論。
5、小組選代表上臺(tái)上講。
要求：
�。�1）同學(xué)在講時(shí)，他人認(rèn)真傾聽(tīng)，聽(tīng)他講的是否合理。
（2）評(píng)議。他講得怎樣，并提出合理的建議。
�。ù藭r(shí)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)。評(píng)論發(fā)言者說(shuō)話是否具體，想象是否合理；別人時(shí)的態(tài)度和語(yǔ)氣。）
6、。
肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生在口語(yǔ)交際中表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)
四、作業(yè)。
今天，我們看到了集體努力的結(jié)果，大家齊心協(xié)力編出一個(gè)精彩有趣的故事，在生活中還有更多、更豐富的聲音等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
1、尋找其他聲音，再編故事。
2、講編好的故事寫(xiě)下來(lái)。
《習(xí)作》六年級(jí)語(yǔ)文教案 篇3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、了解和認(rèn)識(shí)爭(zhēng)辯，對(duì)爭(zhēng)辯發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與爭(zhēng)辯。
�。�、寫(xiě)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫(xiě)與心理活動(dòng)的刻畫(huà)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、讀題引入
�。�、讀課本“口語(yǔ)交際”，理解辯題。
�。病⒋_定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備爭(zhēng)辯：
先確定自身是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備５分鐘。
�、判〗M爭(zhēng)辯：
�、侔巳藶橐唤M，進(jìn)行爭(zhēng)辯，每組推薦一人準(zhǔn)備參與全班爭(zhēng)辯。
�、谵q手根據(jù)同伴的提示，對(duì)自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。
�、瓢嗉�(jí)爭(zhēng)辯：
�、僬f(shuō)明要求：在爭(zhēng)辯中要做到態(tài)度誠(chéng)實(shí)，語(yǔ)言得體，論述觀點(diǎn)要言之有理等。
�、诜纸M：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。
二、爭(zhēng)辯
師生點(diǎn)評(píng)爭(zhēng)辯情況。
三、課堂小結(jié)
肯定雙方說(shuō)得對(duì)的地方，以使對(duì)問(wèn)題有比較全面的認(rèn)識(shí)。
第二課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
一、明確要求
�。�、今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)體現(xiàn)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求。
�。�、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？
３、習(xí)作時(shí)注意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。
二、要表達(dá)真情實(shí)感
舉例啟發(fā)：
�。薄⒔Y(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為示例。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。
２、教師總結(jié)、點(diǎn)撥。
三、搜索題材
在生活中，人與人之間需要互相關(guān)心、互相協(xié)助。請(qǐng)打開(kāi)你記憶的閘門(mén)，搜索那些令你感動(dòng)的故事。
啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車(chē)上、郊外……）、人物（家長(zhǎng)、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去搜索題材。
四、安排習(xí)作
根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。
第三課時(shí)
習(xí)作講評(píng)
一、名言激趣
�。�、出示名言，激發(fā)修改興趣：
寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜。──魯迅
我把《永別了武器》的'最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過(guò)將近兩百遍才最后付印。──海明威
２、交流習(xí)作：
大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。
二、佳作共賞
這次習(xí)作要求大家寫(xiě)生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫(xiě)出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)�？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。
�。�、請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評(píng)。
�。�、聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的？同學(xué)評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。
�。场⒔處熗扑]好文，師生一起評(píng)議。
三、指點(diǎn)迷津
�。薄⒔處熖岢雠喼邪l(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生討論如何修改。
�。�、動(dòng)手修改。
�。�、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習(xí)作。
《習(xí)作》六年級(jí)語(yǔ)文教案 篇4
習(xí)作要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)做記號(hào)以及邊讀書(shū)邊思考的讀書(shū)方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀例文，了解讀后感的一般寫(xiě)法。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括所讀作品，了解作品的主題和精彩部分。
4、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)讀書(shū)筆記的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)（1課時(shí)寫(xiě)作）
教學(xué)過(guò)程：
一、習(xí)作準(zhǔn)備。
習(xí)作前閱讀要求：
1、讀一讀海倫·凱勒的作品《假如給我三天光明》，或者讀一讀《海倫·凱勒傳》。
2、閱讀一組表現(xiàn)母愛(ài)的文章。
二、進(jìn)入習(xí)作話題。
讀書(shū)后總會(huì)有感受，一定會(huì)有許多話想說(shuō)。今天，我們就來(lái)交流交流。
三、學(xué)習(xí)范文。
1、先介紹關(guān)于盲人作家海倫·凱勒的作品，從以下兩個(gè)方面來(lái)交流：①作品內(nèi)容。②閱讀后的感受。說(shuō)感受時(shí)，可以從文章的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，也可以介紹自己對(duì)精彩語(yǔ)言的理解。
�。�1）小組內(nèi)交流。
�。�2）大組交流。
2、一位名叫張佳星的同學(xué)在閱讀了《海倫·凱勒傳》后，也跟我們一樣心潮澎湃。把自己的.閱讀感受寫(xiě)下來(lái)，就是一篇讀后感。讀一讀這篇習(xí)作。
�。�1）學(xué)生自由閱讀例文。
�。�2）交流閱讀所得：文章是怎樣開(kāi)頭的？中間主體部分寫(xiě)了些什么？是怎樣的一個(gè)結(jié)尾？
四、寫(xiě)作指導(dǎo)。
1、教師提供閱讀文本（一個(gè)表現(xiàn)偉大母愛(ài)的故事）
�。�1）教師范讀文章。
�。�2）師生對(duì)話，聊聊聽(tīng)完這個(gè)故事的感受。
（3）學(xué)生默讀文章，體會(huì)語(yǔ)言文字包含的豐富感情。
2、討論交流如何寫(xiě)好這篇文章的讀后感。
�。�1）小組內(nèi)交流。
�。�2）大組交流，師生互提建議。
3、學(xué)生練筆。
4、交流習(xí)作片段，師生評(píng)議、修改。
《習(xí)作》六年級(jí)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞主題寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理資料，得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納信息的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn):掌握寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的一般格式.
2.難點(diǎn):能根據(jù)主題收集、整理資料,學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告.
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)：四課時(shí)
主教案
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查，獲取寫(xiě)作資料
1、確定調(diào)查專題。
1）“小學(xué)生最喜歡的……”如：電視節(jié)目、游戲、課外讀物。
2）“小學(xué)生最不喜歡的……”如：電視節(jié)目、游戲、課外讀物。
2、確定調(diào)查對(duì)象。
1）本校同學(xué)。
2）本班同學(xué)。
3、設(shè)計(jì)問(wèn)卷，調(diào)查。
4、回收問(wèn)卷，整理相關(guān)內(nèi)容，得出結(jié)論。
最喜歡或最不喜歡……有多少人，比例是多少。
5、從結(jié)論中談自己的'發(fā)現(xiàn)、感受。
二、指導(dǎo)寫(xiě)作調(diào)查報(bào)告
1、調(diào)查報(bào)告的格式。
2、出示范文，引導(dǎo)習(xí)作。
第二課時(shí)
一、學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告初稿
二、交流習(xí)作初稿
1、學(xué)生組織互讀。
2、學(xué)生評(píng)議，推薦組內(nèi)優(yōu)秀者。
3、全班交流。
1）由各組推薦的學(xué)生朗讀習(xí)作。
2）學(xué)生交流評(píng)議。注意格式、內(nèi)容。
3）教師點(diǎn)評(píng)。
三、修改作文
1、學(xué)生各自修改作文。
2、組內(nèi)再次交流、評(píng)議。
3、再次修改。
第三課時(shí)
一、抄寫(xiě)習(xí)作
1、學(xué)生修改自己的習(xí)作。
2、清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。
第四課時(shí)
教師根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況講評(píng)作文。
《習(xí)作》六年級(jí)語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求：
1、介紹自己喜歡的一種美味，可以用他的名字為習(xí)作命題。
2、寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。
3、適當(dāng)?shù)亟榻B這一美味的做法，增加習(xí)作的感染力。
4、交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：寫(xiě)的時(shí)候，要從色、香、味、形幾個(gè)方面有重點(diǎn)的介紹這一美味，突出其特色。
教學(xué)難點(diǎn)：交代清楚自己喜歡這一美味的原因，表達(dá)自己的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入
二、創(chuàng)設(shè)情景，介紹美味
1、模擬在飯店吃飯前的場(chǎng)景，介紹自己喜歡的美味。
介紹：指名介紹自己喜歡的美味的色香味形。
討論：聽(tīng)了他的介紹，我看見(jiàn)有人咽口水呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)一平，他介紹得怎么樣？
2、模擬在飯店吃飯的'場(chǎng)景。
3、這道菜不錯(cuò)！我也想做一做可以嗎？
4、口頭練習(xí)說(shuō)
小組討論
（1）代表發(fā)言（2）集體評(píng)議
三、現(xiàn)場(chǎng)采訪，表達(dá)感受
你品嘗之后有什么感受？
四、關(guān)注細(xì)節(jié)，充溢情趣
1、你是怎么品嘗這道美味的？有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)關(guān)于他的傳說(shuō)？只有寫(xiě)出他
的一些細(xì)節(jié)，習(xí)作才會(huì)生動(dòng)充滿情趣。
2、你一定非常喜歡自己介紹的這道美味把！把你于這道菜的故事講給大
家聽(tīng)好嗎？
五、集體習(xí)作，表達(dá)經(jīng)驗(yàn)
第二課時(shí)
一、交流習(xí)作，指導(dǎo)修改
1、指名學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)議。
2、小結(jié)提出修改意見(jiàn)。
3、學(xué)生修改。
二、佳作欣賞。
《習(xí)作》六年級(jí)語(yǔ)文教案 篇7
簡(jiǎn)析：
這是蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的習(xí)作內(nèi)容,本次習(xí)作有一篇例文，例文開(kāi)始敘述了《海倫.凱勒傳》這本書(shū)的主要內(nèi)容，接著在敘述書(shū)內(nèi)容的基礎(chǔ)上描寫(xiě)了自己讀完后的心得和收獲，并且在最后以海倫.凱勒的一句話作為總結(jié)，闡述了自己的想法，全文洋溢著小作者真摯的情感。讀完這篇讀后感，讓人有一種讀書(shū)的欲望，這就是一篇成功的讀后感。
設(shè)計(jì)理念：
1.突出讀是寫(xiě)的基礎(chǔ),給學(xué)生充分的時(shí)間閱讀,尊重他們的獨(dú)特感受,想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么。
2.從學(xué)生的生活實(shí)際入手，開(kāi)發(fā)習(xí)作資源，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在例文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握寫(xiě)讀后感的方法。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤于讀書(shū)、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
在你的小學(xué)學(xué)習(xí)生活中,給你留下印象最深刻的書(shū)是什么?你讀完后有什么話要說(shuō)呢？
1.找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，教師相機(jī)指導(dǎo)。
2.導(dǎo)入主題：同學(xué)們說(shuō)的就是我們今天要寫(xiě)的習(xí)作——讀后感。（板書(shū)：讀后感）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)輕松、活潑的談話、交流，讓學(xué)生對(duì)讀后感有一定的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。）
二 、讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。
1.談話，激發(fā)學(xué)生興趣。
孩子們，“讀一本好書(shū)，就是和高尚的人談話�！�，老師相信，一本書(shū)給你的不僅僅是知識(shí)，更重要的是它給你帶來(lái)的啟迪和感受。
2.下面請(qǐng)大家閱讀張佳星同學(xué)讀《海倫.凱勒傳》后寫(xiě)的一篇讀后感，我們來(lái)看他是怎樣寫(xiě)自己的感受的。
3.自主閱讀例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀，體會(huì)這篇讀后感是怎么寫(xiě)的？
4.交流例文中蘊(yùn)涵著的讀書(shū)感悟的寫(xiě)法。
�。�1）讀后感的一般模式。
教師根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)：所讀書(shū)的主要內(nèi)容、聯(lián)系生活談感受、文章總結(jié)。
讓學(xué)生體會(huì)到詳寫(xiě)和略寫(xiě)
�。�2）品味感的寫(xiě)法。讀后感重在感，感想該怎么寫(xiě)呢？再讀第二段，看作者如何來(lái)寫(xiě)感受的？
先抒發(fā)自己的真實(shí)感受，對(duì)主人公進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后聯(lián)想到自己、聯(lián)想到別人、聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)
�。�3）這篇文章是怎樣結(jié)尾的？
這篇文章以海倫.凱勒說(shuō)的一句話結(jié)尾的。
三、拓展的寫(xiě)法。
1.結(jié)合你以往寫(xiě)讀書(shū)感悟的方法，大家說(shuō)一說(shuō)，感想還可以怎么寫(xiě)？
學(xué)生小組討論，讀后感的.寫(xiě)法。
2.體味結(jié)尾寫(xiě)法。說(shuō)說(shuō)還可以怎樣結(jié)尾呢？
小組討論，結(jié)尾該如何去寫(xiě)？
3.體味文章題目。
題目是文章的眼睛，眼睛是心靈的窗戶，同樣，題目就是文章的窗戶。這篇文章的題目是怎樣的？你還能把它改為？這是一個(gè)直接題目，還可以是間接題目，你能替張佳星的文章安上一對(duì)漂亮的眼睛嗎？
四、錦上添花
叮囑同學(xué)們?cè)趯?xiě)這樣的文章的時(shí)候，該注意些什么呢？師生互相補(bǔ)充：
1.讀后感要重視讀。
讀是感的基礎(chǔ)，感是讀的結(jié)果，沒(méi)有讀的感是本之木、無(wú)源之水；沒(méi)有潛心的讀書(shū)，不能把書(shū)讀透，就不會(huì)有深刻的體驗(yàn)來(lái)。
2.感想要切合自己選擇的“點(diǎn)”來(lái)寫(xiě)，不能前矛盾或者離題萬(wàn)里。
3.感想的情感要真摯，語(yǔ)言要樸實(shí)。
五、明要求，學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作
板書(shū)設(shè)計(jì)：
讀后感
拉出來(lái) 主要內(nèi)容
飛出去 深刻感受
拉回來(lái) 總結(jié)全文
《習(xí)作》六年級(jí)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)要求：
1．指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文，引導(dǎo)初步掌握新聞報(bào)道的一般寫(xiě)法，把事件寫(xiě)清楚，重點(diǎn)突出、語(yǔ)言規(guī)范。
2．在學(xué)習(xí)例文的基礎(chǔ)上遷移運(yùn)用，寫(xiě)一則跳繩比賽的新聞報(bào)道。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握新聞報(bào)道的一般寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)跳繩比賽中精彩(爭(zhēng)奪冠軍)部分的觀察、描述。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．聽(tīng)一段新聞廣播。說(shuō)說(shuō)這則新聞內(nèi)容，體會(huì)新聞的好處。
2．利用廣播、電視、報(bào)紙的新聞報(bào)道激發(fā)學(xué)生對(duì)新聞報(bào)道的興趣。
二、出示例文，了解內(nèi)容
1．指名朗讀例文。
2．說(shuō)說(shuō)例文的每個(gè)自然段都寫(xiě)了些什么。
三、討論例文，明確寫(xiě)法
1．同桌、前后位的同學(xué)展開(kāi)討論，看看新聞報(bào)道有什么特點(diǎn)。
2．題目就如文章的眼睛，新聞報(bào)道的題目應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？
3．如何將要報(bào)道的.新聞告訴聽(tīng)者或讀者呢？
用“開(kāi)頭......接下來(lái)......最后......”的句式說(shuō)法。
四、指導(dǎo)寫(xiě)好跳繩比賽
1．指名說(shuō)說(shuō)跳繩比賽的情況。
2．按照板書(shū)的提示教師指導(dǎo)將跳繩比賽按新聞報(bào)道格式說(shuō)。
3．給這次跳繩比賽的新聞報(bào)道命題。
五、請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)記者將我們班這次跳繩比賽向全班同學(xué)發(fā)布，練習(xí)寫(xiě)稿。
七、指導(dǎo)評(píng)議，修改。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
習(xí)作1
開(kāi)頭：交代結(jié)果
接下來(lái)：事情經(jīng)過(guò)
最后：補(bǔ)充交代
教學(xué)反思：
《習(xí)作》六年級(jí)語(yǔ)文教案 篇9
1、情境導(dǎo)入：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，大家體會(huì)到了故事中動(dòng)物鮮明形象，令大家產(chǎn)生了深刻的印象，感受著故事中動(dòng)物的神態(tài)行動(dòng)。同樣在我們同學(xué)們的生活中肯定也會(huì)遇到過(guò)自己記憶比較深的人和動(dòng)物之間的故事，可以說(shuō)保護(hù)動(dòng)物已經(jīng)深入人心，今天我再來(lái)看一幅與動(dòng)物有關(guān)的圖片新聞。（出示圖片）來(lái)完成今天的習(xí)作。教師啟發(fā)學(xué)生收集課外的相關(guān)資料、素材，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行定向觀察，也可根據(jù)圖畫(huà)進(jìn)行合理想象。
1、閱讀課本中的習(xí)作要求將習(xí)作要求理解透徹。
2、想一想自己與動(dòng)物之間的讓自己記憶深刻的事情，或者根據(jù)課本中的圖畫(huà)故事，充分發(fā)揮自己的想象力，將故事在自己的腦子中進(jìn)行構(gòu)思。
3、廣泛閱讀課外書(shū)籍，搜集相關(guān)資料、素材，為習(xí)作做好充分的準(zhǔn)備。使學(xué)生能夠在老師的指引下，通過(guò)回顧本單元的多種方法，自己整理材料，使學(xué)生能夠更充分的了解習(xí)作要求，并進(jìn)行資料的收集省略。
說(shuō)說(shuō)你是如何保護(hù)動(dòng)物的？
一、觀察圖片，暢所欲言
1、從圖片中你看到些什么？
2、從圖片中，你能想到些什么？
二、圖文對(duì)照，明確要求
1、讀讀課本中的文字，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。
2、明確習(xí)作要求：根據(jù)圖片報(bào)道，展開(kāi)合理想象，然后寫(xiě)一個(gè)故事，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。
3、展開(kāi)想象，補(bǔ)充情節(jié)教師提出以下幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合理的想象，補(bǔ)充故事情節(jié)。
（1）什么時(shí)間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？
（2）為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭？
�。�3）幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？
�。�4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會(huì)怎么想，怎么做？
�。�5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？
（6）鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的？
�。�7）巡警奮力搭救小鴨子的場(chǎng)面？其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的？（神態(tài)、動(dòng)作等）
（8）小鴨子被救出后鴨媽媽會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？
（9）在救助小鴨子的過(guò)程中，路人會(huì)怎么樣？
�。�10）從這個(gè)故事中你會(huì)產(chǎn)生怎樣的想法？產(chǎn)生怎樣的感受？
4、想一想：這張圖片要表達(dá)的`是什么？（動(dòng)物間濃濃的親情，隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對(duì)動(dòng)物的愛(ài)護(hù)。）根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫(xiě)的情節(jié)。
三、組織學(xué)生討論，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)具體
1、自己選擇一個(gè)需要補(bǔ)充的情節(jié)，想一想：如何寫(xiě)具體？
2、發(fā)言，依據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師提醒在以下幾個(gè)方面多下點(diǎn)工夫：
�。�1）將鴨媽媽的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體
（2）將巡警的動(dòng)作、表情、心理活動(dòng)寫(xiě)具體
�。�3）哪些要略寫(xiě)？
四、組織討論，如何表達(dá)真情實(shí)感
五、學(xué)生自由習(xí)作
1、先口述一下故事情節(jié)。
2、學(xué)生選擇幾個(gè)情節(jié)，把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫(xiě)具體。
3、學(xué)生自由打草稿。教師巡視，參與習(xí)作，隨時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。
4、學(xué)生習(xí)作結(jié)束后，修改習(xí)作，自己寫(xiě)出自評(píng)語(yǔ)。
1、認(rèn)真觀察圖片。
2、學(xué)生合理想象。
3、大膽的在小組發(fā)言，和同學(xué)共同交流自己的看法，提自己的意見(jiàn)和看并從中學(xué)到有用的方法。
4、學(xué)生嘗試寫(xiě)作。學(xué)生通過(guò)觀察想象交流，為寫(xiě)作做好鋪墊。通過(guò)交流豐富學(xué)生寫(xiě)作的內(nèi)容，拓寬明確寫(xiě)作的方法。
《習(xí)作》六年級(jí)語(yǔ)文教案 篇10
一、設(shè)計(jì)理念。
作文指導(dǎo)課之目的在于幫助學(xué)生開(kāi)啟心靈之窗，找尋生活記憶，使他們產(chǎn)生寫(xiě)的沖動(dòng)。本設(shè)計(jì)努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，以真實(shí)的生活打動(dòng)學(xué)生，使他們真情流露，樂(lè)于表達(dá)。
二、教材簡(jiǎn)析。
“成長(zhǎng)的煩惱”是蘇教版國(guó)標(biāo)本第十二冊(cè)第五單元的習(xí)作話題。本次習(xí)作要求學(xué)生圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”大膽傾吐自己心里話，寫(xiě)出煩惱是什么，因什么而煩惱。因此習(xí)作指導(dǎo)時(shí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)一種寬松氛圍，使學(xué)生樂(lè)于將煩惱傾訴，從而獲得豐富的習(xí)作素材及情感體驗(yàn)。
三、訓(xùn)練目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生回憶成長(zhǎng)中的煩惱，具體寫(xiě)出一件令自己煩惱的事。
2、培養(yǎng)說(shuō)真話，抒真情的良好文風(fēng)，明白只有樣才能寫(xiě)出好文章的道理。
3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成長(zhǎng)中所遇到的困難和挫折。
4、拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生在生活中尋找素材的良好習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)真人真事，抒真情實(shí)感。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
在課堂中讓學(xué)生作真誠(chéng)的交流與溝通，打開(kāi)心扉，實(shí)話實(shí)說(shuō)，促進(jìn)課堂多元對(duì)話。
六、教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：
同學(xué)們，我今天想先來(lái)個(gè)民意測(cè)驗(yàn)，大家可得說(shuō)真話喲。你們最近有沒(méi)有痛苦煩惱的事情��？如果有，主要是哪些方面的呢？說(shuō)出來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)，看看能不能幫助你化解一下？[學(xué)生說(shuō)，師生點(diǎn)評(píng)；注意引導(dǎo)學(xué)生正確看待這種成長(zhǎng)的煩惱，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)適心理，化解煩惱的方法：讀書(shū)法、注意轉(zhuǎn)移法、運(yùn)動(dòng)法、傾訴法、休息法等]
�。ǘ⿻痴�?dòng)懻摚瑖L試寫(xiě)作。
1、閱讀提示，明確要求。
�。�1）中世紀(jì)英國(guó)著名的.唯物主義哲學(xué)創(chuàng)始者培根說(shuō)道：“如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)；而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將分掉一半憂愁�！�
（2）今天，讓我與在座各位同學(xué)一起，真心地分擔(dān)彼此的煩惱吧！至少可以分掉一半的煩惱，或許還會(huì)煙消云散呢！
�。ㄈ┏鍪緦�(xiě)作要求：認(rèn)真讀一讀要求，邊讀邊仔細(xì)想一想，要求告訴了我們什么？
歸納：煩惱來(lái)自學(xué)習(xí)、家庭、同學(xué)、身體……
板書(shū)：大膽地說(shuō)心里話，說(shuō)真話、表真情
�。�4）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，先回憶、整理一下生活中、學(xué)習(xí)上、家庭中、同學(xué)間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些讓自己煩惱的事情，挑一件感受最深的想一想是因?yàn)槭裁炊械綗⿶赖�？（學(xué)生回憶思考。）
5、師：題目是文章的眼睛！寫(xiě)作之前，我們應(yīng)確定一個(gè)題目呀！根據(jù)剛才自己腦海中想到的煩惱，再推敲一下，取個(gè)你認(rèn)為最好、最合適的、最有創(chuàng)意的題目寫(xiě)下來(lái)。有的題目一看就知道小作者煩惱什么，有的引起讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，……（出示參考題目）
�。ㄋ模┓拍懥�(xí)作，真情體驗(yàn)。
1、為了留下自己成長(zhǎng)的足跡，趕快動(dòng)筆把困擾你的最深刻的煩惱寫(xiě)下來(lái)吧！
2、構(gòu)思醞釀，自由習(xí)作。
�。ㄎ澹⿲�(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法。
1、自己修改
師：寫(xiě)好后自己先放聲朗讀，聽(tīng)聽(tīng)是否順口，想想詞語(yǔ)用的是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚具體了，不合適的自己試著改過(guò)來(lái)。
2、同學(xué)互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)（例文對(duì)比賞析）
�。┙涣髟u(píng)比，修改完善。
《習(xí)作》六年級(jí)語(yǔ)文教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，借鑒本組課文描寫(xiě)民風(fēng)民俗的方法，即抓住特點(diǎn)介紹民俗，并體會(huì)作者的布局謀篇、準(zhǔn)確用詞、生動(dòng)表達(dá)，完成習(xí)作。
2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，吸收民族文化智慧，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中所蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用本組課文學(xué)過(guò)的描寫(xiě)民風(fēng)民俗的表達(dá)方法進(jìn)行寫(xiě)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用本組課文學(xué)過(guò)的描寫(xiě)民風(fēng)民俗的表達(dá)方法進(jìn)行寫(xiě)作。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們祖國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，正像那首歌中唱到的：五十六個(gè)民族，五十六枝花……各民族的風(fēng)俗習(xí)慣更是豐富多彩、各具特色。這節(jié)課讓我們繼續(xù)暢游在這獨(dú)特的民風(fēng)民俗中，寫(xiě)下令自己心動(dòng)的那一頁(yè)。
二、明確題旨
1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀教材中的要求，邊讀邊畫(huà)邊歸納，想一想，這次習(xí)作要我們寫(xiě)什么？要想寫(xiě)好習(xí)作，需要注意哪些事項(xiàng)？
2、指名匯報(bào)，師生共同歸納、提煉寫(xiě)作要點(diǎn)。
�。�1）內(nèi)容。
�、俟�(jié)日習(xí)俗：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。
�、谔厣棧焊魃贁�(shù)民族的特色服飾。
�、厶厣嬍常盒〕晕幕�、茶文化、待客文化等。
④獨(dú)特民居：吊腳樓、土造房屋、四合院等。
�、菪路f別致的民間工藝品：剪紙、皮影、蠟染、臉譜、刺繡等。
�。�2）注意事項(xiàng)。
�、偬攸c(diǎn)突出，民族特色鮮明。
�、趦�(nèi)容具體，描述準(zhǔn)確生動(dòng)。
�、塾迷~精準(zhǔn)，表達(dá)真情實(shí)感。
三、寫(xiě)前準(zhǔn)備
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，下面老師將帶領(lǐng)大家游覽祖國(guó)的大江南北，去欣賞不同民族的風(fēng)情。（播放民族風(fēng)情圖片，配歌曲《等你來(lái)》）
2、引導(dǎo)學(xué)生交流欣賞后的感受，也可以針對(duì)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
3、小組內(nèi)交流，然后全班交流：哪一種民俗最讓你感興趣，請(qǐng)按一定順序詳細(xì)地介紹一下。
四、回顧寫(xiě)法
1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你都了解了哪些描寫(xiě)事物的方法？分別是從哪篇課文中學(xué)到的？
2、小組歸納，教師板書(shū)。
�。�1）重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。
（2）方法多樣，有順序：修辭手法，如，比喻、反問(wèn)、象征、夸張；說(shuō)明方法，如，列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。
�。�3）語(yǔ)言生動(dòng)，感染力強(qiáng)。
五、入筆習(xí)作
1、你最想寫(xiě)什么？先確定習(xí)作題目，再列出寫(xiě)作提綱。
�。�1）溫馨小貼士（課件出示）：
①要介紹的民俗是什么？想擬一個(gè)什么題目？
�、谒闹饕攸c(diǎn)是什么？想從哪幾個(gè)方面進(jìn)行介紹？
③哪一部分內(nèi)容將作為重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹？
（2）學(xué)生自主編寫(xiě)提綱，進(jìn)行簡(jiǎn)單的修改。
2、按所列提綱，說(shuō)一說(shuō)自己想怎么寫(xiě)。
3、嘗試寫(xiě)作：前面我們欣賞和交流了不同地域、不同民族的民風(fēng)民俗，可以說(shuō)，不一樣的習(xí)俗，不一樣的文化，不一樣的感受，不同凡響的精彩……下面就讓我們拿起手中的筆，記下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓這些民俗的獨(dú)特魅力在我們筆尖流淌吧�。▽W(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作）
4、教師在巡視中作場(chǎng)外指導(dǎo)。
第二課時(shí) 一、直擊目標(biāo)
1、導(dǎo)語(yǔ)：俗語(yǔ)說(shuō)：“樹(shù)木不修長(zhǎng)不好，文章不改意境少。”這節(jié)課我將帶領(lǐng)大家對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行精雕細(xì)琢。
2、討論：你們認(rèn)為這篇習(xí)作應(yīng)著重體現(xiàn)哪些內(nèi)容？
預(yù)設(shè)：
生1：所介紹的民俗特點(diǎn)要突出，而且要體現(xiàn)鮮明的地域或民族特色。
生2：在介紹時(shí)要能做到內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。
生3：要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用列數(shù)字、打比方等說(shuō)明事物的方法，或擬人、排比、比喻等修辭方法，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描述，最關(guān)鍵的是要表達(dá)真情實(shí)感。
二、修改潤(rùn)色
1、自我品讀，自主修改。
�。�1）輕聲朗讀自己的'習(xí)作，讀一讀，再品一品：詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順、生動(dòng)，表達(dá)是否清楚、具體。邊讀邊畫(huà)出不滿意的地方。
（2）反復(fù)朗讀令自己不滿意的地方，一邊讀一邊想：怎樣修改？然后進(jìn)行修改。
2、全班交流，集體評(píng)改。
�。�1）哪位同學(xué)愿意把你的習(xí)作推薦給大家？請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊思考：哪些地方給你留下了深刻的印象，為什么？哪些地方需要修改？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣修改？請(qǐng)給出最佳的修改意見(jiàn)。
（2）總結(jié)前面已交流的幾篇習(xí)作，有哪些共同的優(yōu)點(diǎn)，存在哪些不足之處？
（3）針對(duì)大家給出的意見(jiàn)，再次品讀自己的習(xí)作并進(jìn)行第二次修改。
3、小組合作互評(píng)互改。
�。�1）沒(méi)有在全班交流的同學(xué)把自己的習(xí)作讀給小組成員聽(tīng)，大家進(jìn)行交流，提出評(píng)改意見(jiàn)。
�。�2）交換習(xí)作進(jìn)行互批。
�。�3）推薦優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備全班展示。
三、美文欣賞
1、欣賞佳作。（教師有感情地朗讀課外例文）
2、交流感受。
3、好朋友合作，互讀習(xí)作，尋找習(xí)作中的精彩之處，并為好朋友的習(xí)作寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1、從這次習(xí)作中，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
2、作業(yè)：把修改后的習(xí)作謄寫(xiě)到作文本上。
《習(xí)作》六年級(jí)語(yǔ)文教案 篇12
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自身的意見(jiàn)或建議。
根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能?chē)@所選內(nèi)容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
和家人交流自身曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛陨淼南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
【課時(shí)布置】
3課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、激趣引入
同學(xué)們，在我們生長(zhǎng)的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的'第一次經(jīng)常帶給我們不同的感受：有勝利，有失��；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無(wú)論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請(qǐng)你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起分享好嗎？
二、充沛準(zhǔn)備
想：
1、回憶自身印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過(guò)。
2、想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。
說(shuō)：
1、練習(xí)把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。
2、練習(xí)把自身的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。
3、練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”。
三、小組演練
1、在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請(qǐng)小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。
2、吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話內(nèi)容和語(yǔ)言。
四、班內(nèi)交流
1、每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
2、全班同學(xué)參與評(píng)價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語(yǔ)病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問(wèn)題。
3、講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對(duì)同學(xué)們的意見(jiàn)、建議和提問(wèn)。
五、總結(jié)點(diǎn)撥
1、小組討論：要把“難忘的第一次”說(shuō)好，該注意些什么。
2、教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對(duì)同學(xué)們的表示肯定好的見(jiàn)解，補(bǔ)充沒(méi)提到的方面，提出建議。）
3、同學(xué)結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。
第二、三課時(shí)
一、明確要求
1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自身感興趣的內(nèi)容。
2、指名說(shuō)說(shuō)自身選定的內(nèi)容及選定的理由。
3、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。
二、習(xí)作指導(dǎo)
1、回想我們學(xué)過(guò)的、讀過(guò)的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）
2、同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。
3、指名簡(jiǎn)要談?wù)勛陨淼牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）
三、自主成文
同學(xué)書(shū)寫(xiě)習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。
四、習(xí)作欣賞
1、自主到前面朗讀自身的作文，并試著說(shuō)出自身習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評(píng)議。
2、教師優(yōu)秀巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語(yǔ)段，同學(xué)自由發(fā)表看法。
3、同學(xué)自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。
五、習(xí)作修改
1、出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。
2、回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語(yǔ)句等。
3、改完后謄抄到習(xí)作本上。
《習(xí)作》六年級(jí)語(yǔ)文教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
�。保� 仔細(xì)觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內(nèi)容。
２． 展開(kāi)豐富的想象，編一個(gè)合理的故事，并把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。
�。常� 要求內(nèi)容具體，敘事詳略得當(dāng)。題目自擬。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)觀察和想象能力，交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及經(jīng)過(guò)。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作4教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品
教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)通順、連貫。
作前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些精美的剪紙作品。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、回憶課文《姥姥的剪紙》，導(dǎo)入新課。
1．還記得我們學(xué)過(guò)的《姥姥的剪紙》嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？
2．看老師帶來(lái)的幾幅剪紙作品。（實(shí)物投影）
3．請(qǐng)分別給這些作品取個(gè)好聽(tīng)的名字。
4，剪紙是我們民族文化的重要組成部分。一把剪子一張紙，就能創(chuàng)造出色彩繽紛、形象生動(dòng)、風(fēng)格迥異、美不勝收的剪紙作品。這多么神奇，真令人嘆為觀止！
一、 看圖練說(shuō)
1．仔細(xì)觀察剪紙作品，看圖練說(shuō)，要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及經(jīng)過(guò)。
2．?dāng)⑹鲋饕宋�，仔�?xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、衣著打扮。
3．連起來(lái)按一定的順序說(shuō)一說(shuō)剪紙的內(nèi)容，要求細(xì)致具體。
三、放飛想象
1．展開(kāi)想象的翅膀，想象事情的`前因后果。
2．小組討論，把事情的前后經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。
3．各自展開(kāi)豐富的想象，把事情連起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)。
四、展開(kāi)聯(lián)想
看著這么精美的剪紙作品，你會(huì)聯(lián)想到什么？
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 選擇學(xué)生代表交流“想象”成果。
注意：
1．剪紙的內(nèi)容要按照一定的順序說(shuō)；
2．把事情的前因后果說(shuō)清楚；
3．說(shuō)聯(lián)想。
二、對(duì)照要求，師生集體評(píng)議。
三、構(gòu)思布局，醞釀習(xí)作。
請(qǐng)同學(xué)們把自己編寫(xiě)的故事完整地寫(xiě)下來(lái)。教師巡視指導(dǎo)。
四、選代表交流草稿，并進(jìn)行修改。
五、謄寫(xiě)作文。
《習(xí)作》六年級(jí)語(yǔ)文教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生弄清寫(xiě)作要求，并選擇適當(dāng)?shù)氖虑閷?xiě)出自己的特點(diǎn)和個(gè)性。
2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求給習(xí)作畫(huà)插圖或配照片。
3、準(zhǔn)備參加班級(jí)的“我寫(xiě)我”作文朗誦會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體的事情寫(xiě)出自己的特點(diǎn)和個(gè)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、倌軐�(xiě)出自己的特點(diǎn)。
②給習(xí)作配插圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備能反映自己個(gè)性特點(diǎn)的`照片。
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
習(xí)作4 第一、二教時(shí) 總第55、56教時(shí)
一、導(dǎo)入談話
教師：今天，我要讓大家放開(kāi)膽子寫(xiě)一篇作文，膽子可以大到什么程度呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課本上的要求。
二、學(xué)生自讀課本上的習(xí)作指導(dǎo)
三、討論，弄清習(xí)作要求
問(wèn)：課本上對(duì)本次作文提出了什么要求？
要求學(xué)生弄清：
1、寫(xiě)自己在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，什么內(nèi)容不限，要能寫(xiě)出自己的特點(diǎn)和個(gè)性。
2、能為自己的習(xí)作配插圖或選配照片，作文的題目由自己來(lái)定。
3、準(zhǔn)備在班級(jí)朗讀自己的作文。
四、教師板書(shū)習(xí)作范圍：
我寫(xiě)我
五、討論選材
1、在小學(xué)階段什么事情給你留下了深刻的印象？
教師可以根據(jù)學(xué)生的討論發(fā)言，扼要作一些板書(shū)。
2、有印象的事情很多，應(yīng)該寫(xiě)什么？（印象特別深的事情）
3、寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？（所寫(xiě)的內(nèi)容能反映自己的什么特點(diǎn)——與眾不同）
六、學(xué)生作文，教師作個(gè)別輔導(dǎo)
七、初讀習(xí)作，指導(dǎo)修改
讓寫(xiě)好的同學(xué)讀一讀自己的作文。要求其他的同學(xué)注意：看是否達(dá)到了習(xí)作的要求，即是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)和個(gè)性；還存在什么問(wèn)題，應(yīng)該怎樣做。
在學(xué)生讀自己作文時(shí)，可以說(shuō)一說(shuō)插圖的構(gòu)想或出示插圖、照片。
八、要求學(xué)生作文寫(xiě)好后，反復(fù)朗讀，準(zhǔn)備參加“我寫(xiě)我”作文朗誦會(huì)。
九、學(xué)生把修改好的作文抄寫(xiě)在作文本上。
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