音樂教案[范例15篇]
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的音樂教案，希望對(duì)大家有所幫助。
![音樂教案[范例15篇]](https://p.9136.com/00/l/d2f4c0d61_2.jpg)
音樂教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在情境游戲中學(xué)習(xí)兒歌。
2、讓幼兒在活動(dòng)中，感受和大家一起玩的樂趣。
3、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大魚小魚頭飾、歡樂的音樂、節(jié)奏超強(qiáng)的音樂。
活動(dòng)過程：
一、情境感知
1、師：(播放靜止圖片)這是什么地方，藍(lán)藍(lán)的海水中游來了誰?(教師做魚兒游的動(dòng)作)
二句。
(那么多小魚兒在一起游泳，心情怎么樣呢?(高興，開心)(2)出示大魚圖片。
(理解感知第三、四句。
(小魚們想了一個(gè)什么好辦法?(散開一溜)(小魚們高興嗎?說了一句什么話?(看你怎么捉)小魚是用什么動(dòng)作表示高興的?(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作)教師小結(jié)。
二、欣賞學(xué)習(xí)師;我們來完整地聽一遍兒歌。
師逐句示范，幼兒跟著老師朗誦兒歌。
三、游戲鞏固(播放歡快的音樂，幼兒戴上頭飾在一起快樂地跳舞。稍后播放節(jié)奏快的音樂，老師戴上大魚頭飾，做抓小魚的動(dòng)作，小魚看見后，立即散開。音樂完，游戲結(jié)束。
(師幼共同念兒歌，學(xué)習(xí)小魚游、跳舞等動(dòng)作。當(dāng)念到大魚來了時(shí)，大魚出場(chǎng);念到散開一溜，小魚散開。大魚開始捉小魚。
四、總結(jié)。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的.情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
音樂教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2．學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。
3．體驗(yàn)師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5．初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；
2．多媒體課件；
3. 邀請(qǐng)卡一張。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、導(dǎo)入課題：
1．小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢？因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡，里面寫了什么呢？我打開來，我們一起來分享一下好嗎？
2．教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”
三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。
�。ㄒ唬┡龅降谝粋�(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。
1．一條小河擋住去路，怎么辦？
2．出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
3．幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。
4．克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。
�。ǘ┯龅降诙䝼�(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。
1．大石塊擋住了去路，怎么辦？
2．出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。
3．幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4．成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。
（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。
1．出示三個(gè)敲門聲：
�。�1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2．師幼一起按門鈴。
3．音樂小屋終于開門了。
四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。
1．欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝）。
2．引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問題。
3．完整地學(xué)唱歌曲。
4．以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。
5．幼兒分組對(duì)唱歌曲。
6. 家長(zhǎng)與幼兒對(duì)唱歌曲。
五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶。
活動(dòng)反思：
歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。
整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的.門鈴聲，來解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。
當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題：
1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對(duì)于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。
2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。
3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。
音樂教案3
教學(xué)目的：
1、通過歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德。
2、學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。
3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂形象。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。
2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。
3、通過歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。
教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。
教學(xué)過程：
一、組織上課
二、音樂知識(shí)
1、休止符
1）比較《小號(hào)手之歌》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同。
加了休止符，縮短了音符的時(shí)值，加上重音記號(hào)，一字一頓，表達(dá)了殺白匪的決心。
比較《我和小星星打電話》有和無休止符表現(xiàn)的音樂不同之處。
使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。
2）休止符：音樂中靜穆的時(shí)間用休止符來表示，休止符雖然不出聲音，但音樂仍在進(jìn)行。
全休止二分休止四分休止
八分休止十六分休止
3）重點(diǎn)區(qū)分二分休止符和全休止符的寫法，明確在五線譜中，無論什么節(jié)拍，凡整小節(jié)休止都用全休止。
2、2、請(qǐng)同學(xué)們自己舉例，說明休止符對(duì)音樂形象的塑造。
三、三、學(xué)習(xí)歌曲
一）導(dǎo)入歌曲
欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產(chǎn)生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過無數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。
二）介紹歌曲
通過美麗的雨花石，感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，一起朗誦歌詞。
全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富有變化，后樂段音區(qū)提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，刻畫了主人公淳樸而又高尚的心愿。
三）欣賞歌曲
通過欣賞可組織討論，評(píng)價(jià)歌曲反映的.思想內(nèi)容和風(fēng)格，以及局部重復(fù)和對(duì)比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。
四）這首歌應(yīng)以感受音樂形象為主，不一定要進(jìn)行視唱訓(xùn)練，先唱歌詞的方法進(jìn)行教學(xué)。著重休止符的運(yùn)用與演唱準(zhǔn)確。
五）教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。
六）要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。
七）畫出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是�。�
八）進(jìn)行表演唱。
四、通過歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，在歌曲《我們走進(jìn)十月的陽光》結(jié)束本節(jié)課。
音樂教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過圖譜來感受、了解ABA的曲子結(jié)構(gòu)。
2.膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
3.借助故事情境來想象，體驗(yàn)在音樂中變魔法的樂趣。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
重點(diǎn)難點(diǎn)
膽表現(xiàn)，嘗試用創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件一份，瓶子(瓶蓋有顏色和無顏色)各一個(gè)，魔法袋子每人一個(gè)，披風(fēng)，皇冠，手杖，音樂《精靈》《小精靈的魔法湯》
活動(dòng)過程
一、 情境導(dǎo)入：
《精靈》入場(chǎng)
引導(dǎo)語：小朋友們，歡迎你們來到魔法森林，到這里來的每個(gè)人都能得到魔法(魔法棒點(diǎn)一點(diǎn))，我是最會(huì)變魔法的魔法精靈，我最喜歡做魔法湯，我做的魔法湯可不是用來喝的`呦，是人們實(shí)現(xiàn)愿望的!
二、觀看“魔法”，初步制作魔法湯
1、你們想知道我的魔法湯是怎么做的嗎?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看我做了哪些動(dòng)作?怎么做的好嗎?
串詞：有請(qǐng)我的道具：這是一瓶普通的礦泉水，小朋友看一看，還需要一塊魔法布，你們檢查一下，在小朋友面前抖一抖，請(qǐng)小朋友摸一摸，有沒有問題?接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面，掀開讓幼兒看一眼，有問題嗎?再次蓋上，有請(qǐng)我的魔法音樂，我要開始做魔法湯了。
2、聽著音樂，教師完整演示。
3、倒數(shù)3個(gè)數(shù)，看我成功了沒有?水瓶里的水變色了。在變魔法時(shí)，老師做了哪些動(dòng)作?(點(diǎn)一點(diǎn)、攪一攪、搖一搖，手指收攏放開的動(dòng)作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點(diǎn)住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。)
4、你們想變嗎?請(qǐng)小朋友們隨意站在一個(gè)瓶子前面，將魔法布蓋在瓶子上。(沒有成功)
三、引出圖譜，感受ABA的音樂結(jié)構(gòu)。
1、壞了，我忘了告訴你們我的魔法配方了，我們一起來看一看吧邊完整聽音樂旋律，邊看樂譜。
2、梳理經(jīng)驗(yàn)，提問：誰能看明白這個(gè)魔法配方代表做哪些事情?(圓圈點(diǎn)住魔法，不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉(zhuǎn)圈圈-越來越快的攪拌，4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖，看一看，前面輕輕地?fù)u，后面重重的搖。)
3、你們發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?(第一段和第三段音樂是一樣的)
4、我們一起來跟著魔法配方試一下。(教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作)
5、(看圖譜)還有人沒有學(xué)會(huì)這個(gè)魔法配方?那我們?cè)賮砭毩?xí)一次。(師不做，簡(jiǎn)單提示)
四、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)(再次制作，嘗試創(chuàng)編)。
1、師：我們用剛才學(xué)會(huì)的魔法再變一次好不好，注意按照魔法配方來操作哦~
2、師幼和著音樂做動(dòng)作。音樂停止，師：現(xiàn)在就是見證奇跡的時(shí)刻。揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。(收瓶子)
3、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，不過你們現(xiàn)在還是初級(jí)魔法師，你們想當(dāng)高級(jí)魔法師嗎?剛才我們除了這樣搖還能怎么搖?怎么攪拌?
4、還有沒有更厲害的攪拌方法?還可以怎么搖?我們?cè)僭囈辉囉米约翰灰粯拥哪Хǹ催�能不能做出魔法湯來。恭喜你們已經(jīng)成為一名高級(jí)魔法師了。
5、做出來的魔法湯可以喝嗎?不能，是助人們變快樂的!讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧!
活動(dòng)總結(jié)
幼兒在故事情境中加以想象，運(yùn)用圖譜和肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的旋律，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，對(duì)音樂有更直觀的理解和感受。從而膽的表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解和想象，體驗(yàn)到了傾聽、辨析、表現(xiàn)音樂的樂趣。同時(shí)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮了幼兒的主觀能動(dòng)性，積極探索，膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。
音樂教案5
一教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞<<翻身的日子>>，感受鋼琴的音色和豐富的表現(xiàn)力。（接受）
2.學(xué)習(xí)調(diào)式，音階，五聲音階，五聲調(diào)式，波音，鋼琴這兒個(gè)音樂知識(shí)。（了解，學(xué)會(huì)）
3.通過欣賞<<翻身的日子>>，使學(xué)生更加熱愛中國(guó)的民族音樂；也使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)今天的好日子無比珍惜之情，從而更加努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好的未來。（接受）
二教學(xué)內(nèi)容
欣賞鋼琴曲<<翻身的日子>>
音樂知識(shí)，鋼琴，設(shè)音，調(diào)式，音階，五聲音階，五聲調(diào)式
三教學(xué)方法
鋼琴獨(dú)奏曲<<翻身的日子>>原為作曲家朱踐耳為大型記錄片<<<偉大的土地改革>>所配的插曲，為管弦樂曲。后由儲(chǔ)望華改編為鋼琴獨(dú)奏曲。全曲為加引子和尾聲的三部曲式，旋律吸取了陜北，山東呂劇音樂的音調(diào)和表現(xiàn)手法。作者對(duì)民族民間音樂較熟悉，運(yùn)用起來得心應(yīng)手，使作品非常成功，鋼琴家把管弦樂曲改編成鋼琴曲，保持原曲的內(nèi)貌。
朱踐耳：安徽涇縣人，1949年起，先后在上影制片廠，新聞電影制片廠，上海歌劇院，上海交響樂團(tuán)任專職作曲。作品有<<節(jié)目序曲>>，交響大合唱<<英雄的詩篇>>，交響幻想，曲<<血染的紅花>>等。
儲(chǔ)望華：祖籍江蘇宜興，生于湖南藍(lán)田。畢業(yè)于中央音樂學(xué)院鋼琴系。作品有<<鋼琴變奏曲>>，<<江南情景組曲>>，<<新疆隨想曲>>，參加了鋼琴協(xié)奏曲<<黃河>>，<<戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)>>的創(chuàng)作，為我國(guó)鋼琴音樂的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。
鋼琴：大型西洋鍵盤樂器，音域?qū)拸V，音色宏亮，清脆，渾厚，剛?cè)嵯嘁�，表現(xiàn)力很強(qiáng)。它不僅能獨(dú)奏，伴奏，而且也能在樂隊(duì)中發(fā)揮很大作用。
設(shè)音：也稱漣音。常見的有上波音和下波音兩種。
調(diào)式：在音樂作品中所使用的音按照一定的關(guān)系組織起來，并以一個(gè)音為核心（這個(gè)音叫主音）構(gòu)成的體系，叫做調(diào)式。
音階：把調(diào)式中的一系列音，按照高低順序曲主音到主音排列起來，叫做音階。
五聲音階：由1 ，2 ，3，5，6五個(gè)音構(gòu)成的音階，叫做五音音階。這五個(gè)音依次稱為宮，商，角，徽，羽。
五聲調(diào)式：以五聲音階中的各音為主音而構(gòu)成的`各種調(diào)式，中做五聲調(diào)式，。用什么音非主音，就中做什么調(diào)式。
四教學(xué)重點(diǎn)
感受鋼琴音色，豐富的表現(xiàn)力，體會(huì)中華民族特有的旋律的無窮魅力。
五教學(xué)難點(diǎn)
理解五聲音階，五聲調(diào)式；感受用西洋樂器表現(xiàn)的中國(guó)作品。
六教學(xué)過程
1.組織教學(xué)
2.引入新課
請(qǐng)學(xué)生回憶心前曾欣賞過的一些獨(dú)奏曲。
例：大提琴獨(dú)奏曲<<夢(mèng)幻曲>>，子獨(dú)奏曲<<早晨>>。
教師引言：今天我們要欣賞的傷口是由被稱為最輝煌的樂器———鋼琴演奏的，題目是<<翻身的日子>>
3.新授課
音樂教案6
目標(biāo)：
（1）讓學(xué)生對(duì)歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
（2）能夠用自然圓潤(rùn)的聲音來演唱歌曲《桑塔。露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識(shí)船歌這種體裁。
（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔。露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。
（4）能夠參與演唱活動(dòng)中的即興表演。
重點(diǎn)：
了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔。露琪亞》
難點(diǎn)：
意大利船歌的演唱情緒的把握。
教具：
鋼琴，音響，電視機(jī)。
教材分析：
1、《桑塔。露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔。露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。
2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點(diǎn)色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)（復(fù)習(xí)新疆民歌《青春舞曲》
二、導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)語：每個(gè)國(guó)家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國(guó)門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利。
2、展示歐洲和意大利的版圖）
三、觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒（通過影像資料）
1、了解意大利的風(fēng)土人情
2、請(qǐng)學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的`歌劇院，意大利的那不勒斯等）
四、欣賞意大利的音樂藝術(shù)。
1、請(qǐng)學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽》——帕瓦羅第）
2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
五、學(xué)習(xí)意大利民歌《桑塔。露琪亞》
1、聽范唱，（請(qǐng)學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號(hào)和拍號(hào)）
2、學(xué)唱歌曲
A：請(qǐng)有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律
B：老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音。
c：有感情的朗誦歌詞。
D：完整演唱第一段，體會(huì)歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。
3、請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒等）
4、請(qǐng)兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來展示他們?cè)O(shè)計(jì)的演唱情緒。
六、學(xué)生對(duì)《桑塔。露琪亞》進(jìn)行表演和在創(chuàng)造。
1、體會(huì)劃船動(dòng)作，并分組練習(xí)。
2、結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營(yíng)造船歌氛圍。
七、小節(jié)和布置作業(yè)
1、下去練習(xí)歌曲第二段。
2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
音樂教案7
活動(dòng)名稱：藍(lán)精靈王國(guó)活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂譜并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
2.了解音樂樂段，嘗試畫出曲式圖譜。 3.培養(yǎng)幼兒記憶力�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：
音樂、樂器、十六宮格紙、筆。活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
小朋友們今天我們一起去藍(lán)精靈王國(guó)跳舞，國(guó)王有一個(gè)要求，必須會(huì)跳舞才能參加。我們一起來學(xué)習(xí)好嗎？
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友手拉手，舉起吃飯的那只手，直接哼唱向右轉(zhuǎn)圈，向左轉(zhuǎn)圈，向前問好（兩次）、拍手跺腳兩次。
二、展開
提問：剛才一起做了什么動(dòng)作？（走路、拍手、跺腳）放音樂繼續(xù)重復(fù)兩遍到三遍。
提問：還能怎么走？（根據(jù)幼兒創(chuàng)編走三到四遍）請(qǐng)幼兒原地坐，提問：身體什么部位可以發(fā)出聲音。一個(gè)樂句一個(gè)動(dòng)作。跟著音樂做。
提前準(zhǔn)備樂器，介紹樂器。
三、結(jié)束
一起幫藍(lán)精靈國(guó)王記錄下來，教師示范（跟音樂），給幼兒發(fā)紙和筆（放音樂）做記錄。
音樂教案8
教學(xué)內(nèi)容：2/4拍
教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)（第一課時(shí)）
教學(xué)目的：
1、要求學(xué)生從生活中感受一強(qiáng)一弱的節(jié)奏。
2、在節(jié)奏中訓(xùn)練2/4拍。
3、在音樂中感受2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)拍的聽辨力，并通過身體的動(dòng)作來表現(xiàn)。
教材分析：
本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了四分音符和八分音符的基礎(chǔ)上的內(nèi)容，從一個(gè)有趣的故事中的語言入手，并配上有趣的動(dòng)畫，使學(xué)生直觀的感受和認(rèn)識(shí)2/4拍的規(guī)律，并在語言，動(dòng)作節(jié)奏的模仿中加以鞏固，在音樂中得以運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
2/4拍的感受和認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
2/4拍的實(shí)際運(yùn)用。
教學(xué)方法：
通過多媒體引入2/4拍的概念，使學(xué)生在念，做，動(dòng)中得以練習(xí)和鞏固，并在音樂中感受和運(yùn)用。
教學(xué)用具：
鋼琴、節(jié)奏卡片、計(jì)算機(jī)、自制課件、
板書設(shè)計(jì)
2/4xxxxxxxxxxxx
不得了不得了哎呀呀哎呀呀
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
每天早我起得晚，起得晚穿錯(cuò)衣又拿錯(cuò)書，哎喲喲
xxxxxxxxxxxxxxxxx
你看我的'小腳丫，哎喲喲穿了右鞋沒左鞋！
教學(xué)過程：
一、兒歌導(dǎo)入
階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
過渡語：小朋友們，你們?cè)诩依镒约旱氖虑槎际亲约鹤鰡�？哪些小朋友是自己起床自己穿衣做自己能做的事的？（學(xué)生舉手）你們看這里也有一個(gè)小朋友
教師操作自制課件（動(dòng)畫短片）內(nèi)容：
�。�1）男孩小冰在睡覺鬧鈴?fù)蝗豁懫穑?/p>
（2）小冰忙起床，衣褲穿錯(cuò)，拿錯(cuò)書本，只穿了一只鞋；
（3）邊走邊念：（板書）
哎呀呀哎呀呀不得了不得了；每天早我起得晚，起得晚
穿錯(cuò)衣又拿錯(cuò)書，哎喲喲；你看我的小腳丫，哎喲喲；
穿了右鞋沒左鞋！
學(xué)生活動(dòng)：觀看動(dòng)畫。
師進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。
二、初步認(rèn)識(shí)2/4拍
教師提問：看板書你能否把小冰的話用節(jié)奏表示出來？
學(xué)生上臺(tái)在字下貼節(jié)奏音符
xxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxx
教師講評(píng)后提問：請(qǐng)小朋友們?cè)俾犘”f的話，這一次注意聽哪幾拍落在穿鞋的右腳上（用磁力塊貼上）
教師講評(píng)按2/4拍劃小節(jié)線，并說出小節(jié)線后第一拍是強(qiáng)拍。
三、在節(jié)奏中練習(xí)
1.模仿訓(xùn)練
(1)動(dòng)作模仿：師喊口令做一強(qiáng)一弱的動(dòng)作(如拍手、跺腳、拍肩等),學(xué)生模仿；
(2)語言模仿：師按節(jié)奏說一句話,學(xué)生模仿,注意強(qiáng)弱規(guī)律；
(3)節(jié)奏模仿：師即興打節(jié)奏,學(xué)生模仿,注意強(qiáng)弱規(guī)律；
(4)總結(jié)：我們剛才的練習(xí)都是按2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律做的,大家見到2/4符號(hào)就要按一強(qiáng)一弱的規(guī)律做.
2.節(jié)拍訓(xùn)練：
�。�1）劃拍訓(xùn)練：如tititatititatititititata
2/4xxx1xxx1xxxx1xx11
////////////////
�。◤�(qiáng)拍）oooo
(2)手拍口念腳踏
例一2/4xxx1xxx1xxx1xxx1
xxxx1xxx1xxx1xxxx1xxx1xxx1
xxxx1xxx1xxx1xxxx1xxx11
例二見書p7第三題
學(xué)生按2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律打以上節(jié)奏；
四、在音樂中感受2/4拍
1．聽音樂拍強(qiáng)拍
放《數(shù)蛤蟆》《兩只小象》音樂，學(xué)生自由按2/4拍強(qiáng)弱做聲勢(shì)；
2．生活中的2/4拍
用生活中的聲音來體現(xiàn)2/4拍如：嘣（打雷）滴（滴水）嘣滴…..等
3．用樂器的聲音來體現(xiàn)2/4拍
每個(gè)小組一套鈴板鑼鼓，學(xué)生即興敲擊一強(qiáng)一弱的節(jié)奏
4．師從中選出較好的一組為其他學(xué)生唱《人人叫我好兒童》伴奏
五、總結(jié)下課。
音樂教案9
音樂游戲：咚咚鏘
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂旋律，感受喜慶的熱鬧氣氛。
2、能有節(jié)奏地朗誦歌詞，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
3、用鼓、鑼正確演奏“×× ×××× ×× ×× ×”的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏圖：×× ×××× ×× ×× ×
2、漢字 鼓 鑼 咚 鏘
3、磁帶錄音機(jī) 大盆 小盆 筷
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1、師生問好：
小朋友，今天我們中（1）班來了許多客人老師，可沒有什么招待客人，怎么辦呢？噢，老師來提一個(gè)建議，去果園摘些蘋果，送給客人，好嗎？
2、放《摘蘋果》音樂
師幼隨著音樂一起跳《摘果子》的律動(dòng)
3、學(xué)習(xí)節(jié)奏：
小朋友，蘋果摘來了，現(xiàn)在我們先把蘋果洗一下，再跟老師一起把這些蘋果切成片。（老師用手作刀，做切的動(dòng)作，讓幼兒跟著做動(dòng)作。（×× ×××× ×）
師：我們把蘋果送給客人老師，讓她們嘗嘗蘋果甜不甜。
(評(píng)析：愛迪生說過：“興趣是最好的教師。”做任何事，只要有了興趣，就會(huì)有原動(dòng)力，就會(huì)去探究，就會(huì)千方百計(jì)地去做好這件事。學(xué)習(xí)也是一樣。對(duì)于幼兒來說，由于年齡小，自制力差，要使他們學(xué)習(xí)一些知識(shí)，如果不能激發(fā)他們的興趣，只能是事半功倍。在導(dǎo)入新課時(shí)，讓幼兒摘蘋果招待客人老師，能夠激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。另外，讓幼兒跟著老師“切蘋果”進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈，更加持久。另外，“切蘋果”的節(jié)奏是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的，這個(gè)節(jié)奏就是下面要學(xué)的《咚咚鏘》的主要節(jié)奏，通過讓幼兒跟著練習(xí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)作了鋪墊。)
二、新授：
1、 兩位老師配合表演喜慶鑼鼓。問：“剛才老師敲打的聲音好聽嗎？你們聽過嗎？在什么時(shí)候聽過的？”
(評(píng)析：老師表演喜慶鑼鼓，一方面營(yíng)造了歡樂祥和的氣氛，另一方面進(jìn)一步引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、再次示范：（老師按節(jié)奏擊鼓）問：小朋友，這是什么聲音？鼓的聲音是怎樣的？誰來學(xué)一學(xué)鼓的聲音？
3、出示漢字：咚 咚
4、師：鼓聲好聽嗎？想不想再聽？
師第二次擊鼓，要求幼兒仔細(xì)聽聽老師是怎樣敲的？
5、幼兒學(xué)擊鼓，出示節(jié)奏圖：×× ×××× ×，先讓二到三名幼兒上來敲，讓幼兒聽是否正確，錯(cuò)的再敲一次，再讓全體幼兒一起嘗試。
(評(píng)析：模仿是幼兒的天性。幼兒對(duì)自己感興趣的事物會(huì)不由自主地進(jìn)行模仿。正是這種模仿的天性，才使一個(gè)什么都不懂的孩子慢慢地學(xué)到許多知識(shí)和本領(lǐng)。幼兒的語言能力不正是這樣模仿而來的嗎？教師的示范美妙動(dòng)聽的鼓樂激起了幼兒模仿的欲望，他們都想用自己的小手奏出這種動(dòng)聽的聲音。這時(shí)，讓幼兒上來嘗試，滿足了幼兒的這種欲望，再次激發(fā)了幼兒的興趣，使幼兒的興趣更足更濃，提高了學(xué)習(xí)的效果。)
6、出示鑼：老師敲四下(× × × ×)，問幼兒：這是什么聲音？
出示漢字：鑼，教幼兒讀。問：鑼的聲音好聽嗎？想不想再聽？
老師再次敲，要求幼兒仔細(xì)聽。敲完，問：鑼的聲音是怎樣的？誰來學(xué)一學(xué)？（鏘）出示漢字：鏘，讓幼兒認(rèn)讀。
師：剛才老師是怎樣敲鑼的？誰能學(xué)一下？(出示：× × × ×)大家一起來學(xué)一學(xué)。
師：你們能把鼓和鑼的節(jié)奏連起來敲打嗎？(先讓兩位幼兒分別用鑼和鼓連起來敲，再讓大家一起敲。)
7、師：老師這里有一首好聽的歌，題目就叫《咚咚鏘》，播放歌曲《咚咚鏘》。聽后讓幼兒說說歌曲里唱的是什么？
出示歌詞：
我敲小鼓咚咚，我敲小鑼鏘鏘，我們兩個(gè)一起敲。咚鏘咚鏘咚鏘咚咚鏘。咚咚咚咚咚咚咚，鏘，鏘，鏘，鏘。
讓幼兒跟著老師念歌詞。
8、聽音樂，學(xué)唱歌詞。
9、兩位老師邊唱邊對(duì)敲兩遍，再讓能力強(qiáng)的幼兒上來和老師對(duì)敲。
(評(píng)析：學(xué)會(huì)了歌詞，在優(yōu)美的樂曲配合下敲打鑼鼓，聲音變得更加美妙。此時(shí)，幼兒的心里更是充滿了演奏的欲望，這個(gè)時(shí)候讓幼兒來練習(xí)，就水到渠成了。)
10、分組練習(xí)：
�。�1） 幼兒分兩人小組自由練習(xí)，用手敲鼓，敲鑼。
�。�2） 男女合作，男敲鼓，女敲鑼。
�。�3）幼兒用盆、筷子跟著音樂邊唱邊敲。
11、總結(jié)：小朋友，剛才我們敲了鑼，打了鼓，你們開心嗎？你們知道什么時(shí)候要敲鑼打鼓的？（喜慶的時(shí)候，節(jié)日里）是呀，在這些時(shí)候，不僅敲鑼打鼓，還會(huì)載歌載舞呢。讓我們一起來載歌載舞，體會(huì)一下這種喜慶的氣氛。
12、放音樂《好日子》，全體幼兒和老師一起跳，盡情地體會(huì)和享受。
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)是老師匠心獨(dú)具之作。歌曲《好日子》中旋律歡快活潑，喜慶的鑼鼓更是顯得突出。在幼兒學(xué)會(huì)了用鑼鼓演奏歌曲《咚咚鏘》以后，幼兒對(duì)鑼鼓這種傳統(tǒng)的打擊樂器所表現(xiàn)出的`喜慶效果有了一定的體驗(yàn)，這時(shí)，播放《好日子》，幼兒能較好地體會(huì)其中的喜慶氣氛，讓他們跟著老師一起隨著音樂起舞，較好地滿足了幼兒的表演欲，同時(shí)也將課堂的氣氛推向了高潮。)
三、音樂完，新課結(jié)束。
評(píng)析：
一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣
興趣是最好的教師。由于幼兒的年齡小，他們的注意力集中的時(shí)間很短，尤其是上課是他們的有意注意更是如此。所以，要在課堂上取得良好的的教學(xué)效果，首先要激發(fā)幼兒的興趣。我在導(dǎo)入新課時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的游戲，讓幼兒跟著教師做切蘋果的動(dòng)作，而這種動(dòng)手的游戲是最受幼兒歡迎的。所以，一下子就將幼兒的注意力吸引住了。而且，我在設(shè)計(jì)這個(gè)游戲時(shí)，不單純是為了激發(fā)幼兒的興趣，還為新課的學(xué)習(xí)作了鋪墊。這個(gè)切蘋果的節(jié)奏(×× ×××× ×)正是這堂課要學(xué)的《咚咚鏘》的主要節(jié)奏。這樣做，不僅激發(fā)了幼兒的興趣，還讓幼兒在不知不覺的情況下熟悉地將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、抓住特點(diǎn)，寓教于樂。
1、運(yùn)用道具，激發(fā)興趣。幼兒的興趣持續(xù)時(shí)間較短，容易轉(zhuǎn)移。為了使幼兒的興趣能夠持久，我選擇了運(yùn)用道具來進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣。在新授時(shí)，我在另一位教師的配合下，一個(gè)敲鑼，一個(gè)打鼓。通過示范，幼兒對(duì)鑼和鼓的美妙音響和節(jié)奏產(chǎn)生了濃厚的興趣，此時(shí)幼兒的有意注意達(dá)到了一個(gè)高潮。此后，我用兩種樂器分別演奏，讓幼兒聽敲打的節(jié)奏。由于幼兒注意力集中，再加上在導(dǎo)入時(shí)所做的鋪墊，幼兒很快就聽懂了。
2、動(dòng)手動(dòng)腦，其樂融融。幼兒的模仿能力很強(qiáng)。他們對(duì)于自己感興趣的事物往往都會(huì)進(jìn)行模仿。幼兒的小時(shí)候的語言就是通過模仿大人的語言而逐漸發(fā)展起來的。在這堂課上，我就充分地利用幼兒這種模仿能力，通過導(dǎo)入時(shí)切蘋果，新授時(shí)的兩次示范，充分激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒的心里產(chǎn)生了模仿的欲望。然后，我通過讓能力強(qiáng)的幼兒上來和老師一起敲，從而使幼兒的這種欲望達(dá)到了高潮。此時(shí)，我趁熱打鐵讓幼兒先用手敲桌子，在學(xué)會(huì)節(jié)奏后再幼兒用準(zhǔn)備好的大盆、小盆和筷子按照學(xué)會(huì)的節(jié)奏來敲。再讓幼兒分成男女兩組，一組敲鼓(大盆)，一組敲鑼(小盆)，幼兒的興致達(dá)到了高潮。他們跟著老師的節(jié)奏快樂地敲打著，在快樂中學(xué)會(huì)了要學(xué)的內(nèi)容。
3、載歌載舞，感受歡樂。在我國(guó)的傳統(tǒng)中，鑼和鼓往往是用來闡述喜慶的樂器。為了讓幼兒充分感受到它們的作用，在新授結(jié)束時(shí)，師生共同在《好日子》這首歡快熱烈的歌曲中盡情地舞蹈，沒有什么約束，沒有什么限制，想怎么做就怎么做，想怎么跳就怎么跳。幼兒隨著歡快熱烈的旋律，用他們自己的動(dòng)作，抒發(fā)出自己從樂曲中感受到的喜和樂，將整堂課推向了高潮。
在愉快中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受快樂。這樣的課才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也只有這樣的課，才能使幼兒的創(chuàng)造性和想象力得到激發(fā)。
音樂教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
2、幫助幼兒了解西瓜的生長(zhǎng)過程。
活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：歌表演《種瓜》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、西瓜節(jié)奏圖2、關(guān)于"西瓜"的謎語一個(gè)3、鋼琴，音樂《種瓜》、《勞動(dòng)最光榮》
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、聽音樂《勞動(dòng)最光榮》做動(dòng)作，吸引幼兒的'注意力。
2、發(fā)聲練習(xí)：和勞動(dòng)有關(guān)的詞"啦"、""等進(jìn)行發(fā)聲。
3、節(jié)奏練習(xí)：出示西瓜節(jié)奏圖進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
二、基本部分
1、幼兒猜謎語引出活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，"看著是綠色，吃到嘴里是紅色，吐出來時(shí)是黑色"打一種水果名稱。（教師小結(jié)對(duì)了是"西瓜"。）（2）師：西瓜真好吃，你們想來種瓜嗎？看小朋友是怎么種瓜的。
2、播放課件，幫助幼兒熟悉歌詞引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
教師引導(dǎo)歸納歌詞：
我在墻根下種了一顆瓜天天來澆水，天天來看它發(fā)了芽，開了花，結(jié)了個(gè)大西瓜。
大西瓜呀，大西瓜抱呀，抱呀，抱呀抱不下。
3、師：今天我們要來學(xué)習(xí)一首歌曲，歌曲的名字叫《種瓜》。
（1）教師范唱歌曲一遍。
提問：歌曲的名字叫什么？(引導(dǎo)幼兒完整的回答歌曲的名字叫《種瓜》)。
�。�2）教師彈唱歌曲一遍，幼兒再次欣賞，提醒幼兒注意認(rèn)真地唱出附點(diǎn)。
提問：你聽到歌曲里面唱了什么？（幼兒回答教師小結(jié)）提問：種出來的西瓜怎樣呀？（幼兒回答教師小結(jié)）4、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒學(xué)會(huì)聽前奏開始演唱并啟發(fā)幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。
（1）請(qǐng)幼兒跟隨教師按節(jié)奏分句學(xué)唱歌曲兩遍。
（2）請(qǐng)幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲。
--先請(qǐng)幼兒小聲跟隨教師演唱一遍。
5、請(qǐng)全體幼兒看課件記憶歌詞，完整演唱歌曲一遍。
三、結(jié)束部分
1、全體幼兒歌表演《種瓜》。
2、音樂游戲《種瓜》：教師扮演種瓜人，幼兒扮演西瓜隨音樂進(jìn)行游戲表演。
音樂教案11
一、雙基目標(biāo)：
基本知識(shí)：了解奧地利作曲家舒伯特的生平簡(jiǎn)歷及在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作上的成就和貢獻(xiàn)。（說明：作為六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該多的了解國(guó)外著名作曲家的生平介紹，以及對(duì)音樂的貢獻(xiàn)）
基本技能：感受歌曲中因調(diào)式的轉(zhuǎn)換而造成的情緒與氣氛的變化，以及初步認(rèn)識(shí)伴奏在塑造音樂形象上所起的作用。（說明：高年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該不僅僅只限于聽歌曲，而且應(yīng)該更多的從整體上理解音樂作品，比如說伴奏）
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂時(shí)要有良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)欣賞和分析音樂作品，更多的了解外國(guó)音樂家的作品以及貢獻(xiàn)。（最后一條是作為常識(shí)了解）
德育目標(biāo)：理解歌曲所表現(xiàn)的意義，并能明確本課所揭示的寓意：善良與單純往往被狡詐與邪惡所害。
二、教學(xué)重點(diǎn)的難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受包括調(diào)式在內(nèi)的各種音樂表現(xiàn)手段的作用。（說明）
教學(xué)難點(diǎn)：在解決重點(diǎn)的基礎(chǔ)上深化調(diào)式變化對(duì)音樂情緒的影響及重大作用。（由于教學(xué)難點(diǎn)對(duì)于小學(xué)生來說還有些困難，所以教學(xué)難點(diǎn)由教師講解，學(xué)生了解掌握）
三、教學(xué)過程：
在教學(xué)過程中，我將分教材分析、組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、教授新課五個(gè)方面來講。
教材分析：《鱒魚》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時(shí)寫的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。（簡(jiǎn)要介紹一下作品，讓學(xué)生先簡(jiǎn)單了解作品）
組織教學(xué)：
�、賻熒鷨柡酶�。（12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同學(xué)們的注意力）。
�、诼犚裟３�(xùn)練。（再同一個(gè)大小調(diào)式中，彈奏同根音的大小三和弦，聽辯并分別模唱。這是針對(duì)基本技能方面來說的）。
�、刍竟�(jié)奏訓(xùn)練。（針對(duì)在曲譜中出現(xiàn)的節(jié)奏練習(xí)）。
復(fù)習(xí)舊課：
根據(jù)老師的鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顧所學(xué)的有關(guān)舒伯特的內(nèi)容。
�。◤�(fù)習(xí)要求：因?yàn)楸菊n是第二課時(shí)的內(nèi)容，所以要對(duì)第一課時(shí)所學(xué)的舒伯特《搖籃曲》進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。）這樣做的目的就是讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)要有連續(xù)性。
導(dǎo)入新課
�、龠@時(shí)在屏幕上出現(xiàn)幾張關(guān)于鱒魚的圖片，這就是我們今天要在音樂課中學(xué)習(xí)歌曲中的小動(dòng)物——鱒魚。大屏幕出現(xiàn)本課課題《鱒魚》以及作曲家舒伯特的名字。
�、诮處熼_始提問學(xué)生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料，隨后在屏幕上出現(xiàn)舒伯特的肖像畫以及介紹。
�。康模鹤寣W(xué)生更加直觀的了解作品內(nèi)容）
講授新課：
�、儆衫蠋熃榻B總結(jié)一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。（屏幕上出現(xiàn)三首視聽作品）
�、谑紫葋砺犚槐楦枨�，聽完后請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來了解作品內(nèi)容。屏幕上出現(xiàn)歌詞）
�、勐牭诙闀r(shí)，要在聽的過程中思考一下3個(gè)問題：
※ 這首樂曲分為幾個(gè)樂段？
※ 歌詞描寫是什么樣的故事？
※ 歌曲所表現(xiàn)出來的情感是通過怎樣的方法來表現(xiàn)的？
�。ㄟ@時(shí)我會(huì)播放已經(jīng)做好的flash動(dòng)畫。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己分析樂曲，來培養(yǎng)學(xué)生視聽的能力和理解的能力。最后由老師總結(jié)以上問題。）
�、茏詈笠槐楦枨�。
※ 要求學(xué)生聽樂曲時(shí)，在樂段發(fā)生變化的.時(shí)候舉手示意老師。（這時(shí)本課的重點(diǎn)，因此在老師的幫助提示下完成這個(gè)練習(xí)）
※ 根據(jù)伴奏音型的不同變化，說出情緒情感的變化。（這時(shí)本課的難點(diǎn)，這由老師總結(jié)）
※ 歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達(dá)的內(nèi)心心情有什么不同嗎？（歌詞：我滿懷激動(dòng)的心情看鱒魚上了當(dāng)）
學(xué)生表演故事內(nèi)容
分別請(qǐng)兩組學(xué)生上來，根據(jù)故事的情節(jié)來編排表演《鱒魚》。（主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，一共有三個(gè)角色：漁夫、我、小鱒魚。表演完畢后由學(xué)生自己討論這首歌曲的寓意，最后由教師總結(jié)）
四、鞏固練習(xí)
由教師提問這節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識(shí)問題。（目的：讓學(xué)生能夠熟練掌握）
五、課堂小結(jié)
�、� 教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景（要求學(xué)生了解即可）
�、� 這首歌曲所揭示的寓意
�、� 讓學(xué)生了解歌曲表現(xiàn)的不同，可以通過伴奏和音樂來表現(xiàn)。
六、布置作業(yè)
雖然本課是作為欣賞課來學(xué)習(xí)，但希望學(xué)生回家后能自己學(xué)習(xí)演唱這首歌曲。
音樂教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。
2、根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂器的方案，看指揮進(jìn)行演奏。
3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白板課件，樂器若干。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行過打擊樂活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏。
師：今天，森林里要舉辦一場(chǎng)音樂會(huì)，很多小動(dòng)物都想來參加，那到底哪些小動(dòng)物來了呢？我請(qǐng)小朋友們聽一段好聽的音樂，聽聽看，你在音樂中聽到了哪些小動(dòng)物的聲音？
�。úシ乓魳罚�
師：你聽到了哪些小動(dòng)物的聲音？（4~5個(gè)）
二、觀察圖譜，初步掌握節(jié)奏型
師：那究竟有哪些小動(dòng)物來了呢？我們一起來看看吧。
（播放flash小動(dòng)物動(dòng)畫）
師：有哪些小動(dòng)物來了��？（教師指著小動(dòng)物，孩子一起說：青蛙、小鴨、孔雀）
師：第一個(gè)為我們表演的師大嘴巴青蛙，看青蛙表演的是什么？（幼：唱歌）
師：看！這是青蛙的節(jié)目單，那看看這個(gè)節(jié)目單，誰能用拍手的方式來告訴我青蛙唱歌的節(jié)奏師怎么樣的？誰愿意來試一試的，膽子大點(diǎn)，站在位置上就好了。（教師只會(huì)節(jié)奏，一個(gè)試拍能力強(qiáng)起示范作用的幼兒）
師：拍的真好，大拇指送給你！你們想不想也來試試？（想）預(yù)備，起�。ń處熤笓]，全班幼兒跟拍）
師：第二個(gè)表演的是小鴨，小鴨表演的是舞蹈，看！小鴨跳舞的節(jié)奏，很簡(jiǎn)單吧，那我們直接來拍一拍把！我對(duì)你們有信心！預(yù)備，起�。ń處熤笓]，全班幼兒跟拍）
師：最后表演的是孔雀，孔雀表演了什么呀？（開屏）誰能用一個(gè)動(dòng)作來學(xué)學(xué)孔雀開屏？（你來試試）
師：他/她表演的好看嗎？（好看）我們跟他一起來學(xué)一學(xué)吧！開屏咯~孔~雀~開~屏~
師：看！果然孔雀也是這樣開屏的，我們跟著音樂一起開屏吧！
�。ㄩ_屏咯~孔~雀~開~屏~）
三、借助圖譜，配樂演奏。
師：哇！這是音樂會(huì)的完整節(jié)目單，你們有沒有哪里看不明白？（噓，是表示不說話，箭頭表示向下準(zhǔn)備，大青蛙表示抓）
師：我們來試試準(zhǔn)備抓到大青蛙（噓噓噓，準(zhǔn)備！抓！）
師：抓到了嗎？（抓到了）
師：現(xiàn)在小朋友愿意用拍手的'方式給這些小動(dòng)物伴奏嗎？（愿意）
�。ㄒ魳菲�，前奏可以點(diǎn)頭準(zhǔn)備）
師：有的小朋友沒有看清楚指揮，有些演奏順序有問題（視課堂實(shí)際問題而說）我們?cè)賮硪淮�！這次有沒有信心完美的演奏！（有�。�
師：好的，這次大家拍的都很賣力，可是我們的小手聲音實(shí)在太小了，而且拍的好疼，那怎樣才能使伴奏更好聽呢？用什么？（樂器）
師：老師這里有很多樂器，你們都認(rèn)識(shí)嗎？（這是雙響筒，這是手搖鈴，這是我們見的最多的鈴鼓）
師：看看這些小動(dòng)物分別選擇了什么樂器伴奏？
（青蛙——雙響筒 小鴨——串鈴 孔雀——鈴鼓）
師：那該怎么用呢？誰來試試用雙響筒為青蛙伴奏（1個(gè)幼兒示范）教師指揮
小鴨（誰來試試）
孔雀呢？（抖動(dòng)起來）
師：好，現(xiàn)在我們都會(huì)用了嗎？（會(huì)了）好，現(xiàn)在聽我指揮了，現(xiàn)在，從你們的凳子后面輕輕的拿出樂器，注意不要發(fā)出聲音，然后放在你的小腿上，馬上把手背到椅子后面！我看看，誰最聽指揮！
師：你們都很棒，看看這一組凳子后面是什么樂器？（雙響筒）那它們代表什么小動(dòng)物？（青蛙）對(duì)了，你們是小青蛙，你們是小鴨，你們是孔雀，看看哪個(gè)小動(dòng)物最棒！
師：好！那請(qǐng)小青蛙拿起你們的樂器，跟著指揮，準(zhǔn)備試敲一下，準(zhǔn)備。（音樂起）
師：好，小青蛙的樂器放回腿上，手背后。
師：小鴨準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。（音樂起）
師：孔雀準(zhǔn)備好拿起樂器。準(zhǔn)備。（音樂起）
師：好了，一切準(zhǔn)備就緒，我們進(jìn)行第一次彩排。（音樂起，全體演奏）
師：現(xiàn)在，演出正式開始，請(qǐng)演員準(zhǔn)備。（音樂起）
四、結(jié)束今天的森林音樂會(huì)到此結(jié)束，小演員們謝幕！
師：森林音樂會(huì)順利結(jié)束了！（結(jié)束，謝幕，一起向后轉(zhuǎn)，鞠躬，請(qǐng)坐）小動(dòng)物們也該回家休息了，和后面的客人老師再見吧！
活動(dòng)反思：
這次的活動(dòng)是趙俊老師的《森林音樂會(huì)》的衍生品，趙俊老師當(dāng)時(shí)帶的是大班活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)包括舞蹈隊(duì)形的訓(xùn)練和舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，很顯然，這個(gè)部分對(duì)小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小動(dòng)物的聲音”這個(gè)點(diǎn)展開了這次的活動(dòng)。整場(chǎng)活動(dòng)目標(biāo)和流程還是很清楚的，只是在打節(jié)奏這一塊，處理得并不好。幼兒顧著去玩沙蛋，課堂有點(diǎn)難以掌控。以后這一塊，我可能要加強(qiáng)些。
音樂教案13
課型：校本的音樂欣賞與文學(xué)鑒賞的研討課
教法：以教師講授為主導(dǎo)，輔助學(xué)案材料、視聽材料進(jìn)行分析、欣賞的綜合課；學(xué)生主體參與、交流、感悟、欣賞等學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的探討課。
教學(xué)目的：
1、通過引入《傅雷家書》中涵蓋廣博的音樂修身及高度的人文思想，使學(xué)生在初步欣賞音樂的同時(shí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的音樂知識(shí)和提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
2、通過教師介紹50年代青年鋼琴家傅聰?shù)匿撉賹W(xué)習(xí)之路，讓學(xué)生了解家書中的古典樂派的莫扎特、浪漫樂派的肖邦音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
3、欣賞傅聰彈奏的中國(guó)作品《牧童短笛》激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：音樂欣賞與書信內(nèi)容的相呼應(yīng)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)傅雷對(duì)傅聰音樂藝術(shù)修養(yǎng)的影響。
教學(xué)資源：
1、《傅雷家書》、傅聰?shù)南嚓P(guān)資料、學(xué)生閱讀材料。
2、課件、演示文稿、鋼琴。
教學(xué)詳案
教學(xué)流程
教學(xué)內(nèi)容
師生活動(dòng)
達(dá)標(biāo)意圖
一、情景導(dǎo)入
教師朗誦余光中的詩《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生體會(huì)書信是人們交流思想，寄托感情的一種重要方式。
1、學(xué)生聽后交流感想
問；大家聽完這首詩有何感想和聯(lián)想？
2、歸結(jié)：有的書信不僅僅是表達(dá)相思和依戀之情，它還傳達(dá)一些別的東西，譬如（課件1；板書課題）
創(chuàng)設(shè)濃郁的人文氛圍。
二、介紹背景（鋪墊）
概括介紹背景。《傅雷家書》是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿父愛的苦心孤旨、嘔心瀝血的教子篇。傅雷藝術(shù)造詣是極為深厚的。無論古今中外的文學(xué)、繪畫、音樂的各個(gè)領(lǐng)域都有極淵博的知識(shí)。
這本書信集是他寫給遠(yuǎn)在歐洲鋼琴求學(xué)的兒子傅聰?shù)摹?/p>
1、看閱讀材料1
2、讓學(xué)生交流傅雷父子的有關(guān)材料
3、教師補(bǔ)充：家書一共采用了185封信，其中涵蓋了，英、意、法等國(guó)音樂術(shù)語，知識(shí)面極寬。
承接：下面我們一起來賞析《傅雷家書》其中的一封信（讀信件1）
了解《傅雷家書》的內(nèi)容，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
三、感悟欣賞（展開）
朗讀書信1（見《傅雷家書》P126頁），引出音樂家莫扎特，并初步感受歐洲古典音樂作品的風(fēng)格；
結(jié)合感受歐洲古典建筑風(fēng)格，欣賞莫扎特的奏鳴曲。
通過書信1，教師強(qiáng)調(diào)：彈奏鋼琴要注意感情投入，要有愛，不能囿于彈奏技巧。
1、聽音樂作品和老師的朗讀（看課件2）。
2、師生互動(dòng)：
莫扎特是什么時(shí)期的音樂家，你還知道他的其他作品嗎？（閱讀材料3）
3、聽曲子、讀第一封信、學(xué)生談感想后，教師總結(jié)：音樂要用心靈去聽，傅雷是如何詮釋這句話的呢？請(qǐng)看大屏幕。（看課件3）
4、歸結(jié)：（看課件4）古典時(shí)期鋼琴音樂的特點(diǎn)。
具體感悟莫扎特的音樂風(fēng)格，體味藝術(shù)不但不能限于感性認(rèn)識(shí)，還不能限于理性認(rèn)識(shí)┉┉
四、主題探究（高潮）
1、介紹傅聰1955年3月參加第五屆肖邦國(guó)際鋼琴比賽的情況，引出浪漫派時(shí)期音樂家肖邦。（見學(xué)案材料----《傅聰》。
2、教師彈奏肖邦的作品-----《離別》（主題）引出書信2（見《傅雷家書》P204頁）。
3、書信2------傅雷論音樂素養(yǎng)。
過渡：在傅雷的悉心教誨下，傅聰在鋼琴演奏上取得了巨大的成就（閱讀材料2），于1955年3月參加第五屆肖邦國(guó)際鋼琴比賽獲得了第三名的.好成績(jī)。（課件5、6）
1、看大屏幕，賽事介紹。（課件7、8）
在書信中傅雷是如何引導(dǎo)傅聰，分析肖邦的呢？下面我們一起伴隨肖邦的夜曲（課件9），聆聽傅雷的教誨：
問題1：音樂像詩嗎？
問題2：聽了信你對(duì)鋼琴演奏有何新的認(rèn)識(shí)？
聽肖邦的夜曲 ，談感受并分析作品特點(diǎn)（課件10）。
�。ㄩ喿x材料4）
承接：肖邦作為浪漫派代表人物不僅僅限于他詩般風(fēng)格的夜曲，更有他愛國(guó)主義情懷的其他類型的作品，如《離別》（教師彈奏肖邦的作品-----《離別》）
教師概括：我們?cè)诟惺芤粋�(gè)音樂作品時(shí)不要有局限性，要能夠懂得作曲家的根基，以及作曲家的情懷。作品《離別》不僅僅是一首真的離別之曲，而是肖邦抒發(fā)自己思鄉(xiāng)情、為祖國(guó)擔(dān)憂的英雄性作品。
讓學(xué)生了解傅聰?shù)膶W(xué)琴之路，對(duì)他產(chǎn)生敬仰之情，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。
理解：修身對(duì)于學(xué)習(xí)音樂的重要性。
五、內(nèi)容拓展（回歸）
介紹傅聰音樂會(huì)保留作品----《牧童短笛》，了解傅聰?shù)拿褡逍�，愛�?guó)情。
在傅雷給予傅聰進(jìn)行藝術(shù)修身、鋼琴演奏的影響之外，從未忘記叮囑傅聰：“國(guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)都離不開他的根”，因此，傅聰時(shí)刻銘記他的教誨，在舉辦個(gè)人音樂會(huì)時(shí)，不忘彈奏一首具有中國(guó)民族音樂風(fēng)格的作品，下面我們一起欣賞傅聰彈奏的《牧童短笛》。
聽《牧童短笛》（課件11），感受中國(guó)民族音樂的風(fēng)格---越是民族的，也越是世界的。并能做簡(jiǎn)單的曲式分析。（閱讀材料5）
激發(fā)學(xué)生民族自豪感
六、課堂小結(jié)
再聽肖邦的《夜曲》，感受傅氏父子情深。
教師小結(jié)，從內(nèi)容、方法上小結(jié)。
教師歸結(jié)（課件12）
傅雷對(duì)傅聰?shù)挠绊憽?/p>
音樂教案14
指導(dǎo)思想
全面貫徹和落實(shí)新課標(biāo)的指示精神，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效果，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中體驗(yàn)到音樂的美，提高學(xué)生的興趣和愛好。在《青春舞曲》一課的教學(xué)中，不追求學(xué)生的識(shí)譜能力、歌唱技巧，主要是讓學(xué)生在創(chuàng)作律動(dòng)和創(chuàng)編節(jié)奏中感受和體驗(yàn)新疆民歌的風(fēng)格特征，感悟其中蘊(yùn)涵的深刻人生道理。
教材：人教版音樂第四冊(cè)
課時(shí)：一課時(shí)
教具：鋼琴（電子琴），多媒體課件。
教學(xué)目標(biāo)：
㈠學(xué)唱歌曲,使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
�、嫱ㄟ^欣賞，了解新疆和西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。
�、缤ㄟ^學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春易逝的道理，啟發(fā)學(xué)生珍惜光陰，立志成材。
教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲情緒與風(fēng)格特點(diǎn)的體驗(yàn)和實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受歌曲的音樂表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和創(chuàng)造力。
教學(xué)過程：
㈠導(dǎo)入新課：我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國(guó)哪個(gè)地區(qū)的民族文化？
[課件：新疆民歌《達(dá)坂城的姑娘》]同學(xué)們，就讓我們一起到美麗的新疆走走吧！[課件：欣賞并簡(jiǎn)介新疆風(fēng)土人情]我們本節(jié)課要學(xué)的就是另外一首著名的新疆民歌《青春舞曲》。[課件：欣賞《青春舞曲》]
�、鎸W(xué)唱歌曲：
�、侔l(fā)聲練習(xí)：[課件]
�、谟懈星榈睦收b歌詞，注意“字正”才能“腔圓”。
�、劢處煼冻⒅v解與欣賞版中的不同。[民歌的演變和二度創(chuàng)作]
�、軐W(xué)生輕聲跟唱。[要求用一半音量，吐字清晰有彈性]
�、菰俅瓮暾B唱歌曲。[要求唱出歡樂情緒和拍的韻律感。
�、缬�(xùn)練與表現(xiàn)
節(jié)奏練習(xí)：[課件]
節(jié)奏與演唱的結(jié)合，全班同學(xué)分成演唱組和節(jié)奏組，進(jìn)行唱奏表演。[運(yùn)用不同的伴奏并改變速度、力度等來表現(xiàn)歌曲]
�、柰卣闺A段
�、偬釂枺河心奈煌瑢W(xué)能表演一些新疆的舞蹈動(dòng)作？大家還知道哪些新疆民歌？
�、诮榻B歌曲整編者王洛賓先生事跡及其主要作品，并欣賞新疆樂器圖片。[課件]
�、鬯伎迹骸肚啻何枨愤@首歌曲揭示了一個(gè)什么樣的人生道理？
告誡人們青春易逝，時(shí)光寶貴，“莫等，閑白了少年頭，空悲切�！保墼里w］
㈤小結(jié)本課
今天我們學(xué)習(xí)了《青春舞曲》這首歌曲，也對(duì)祖國(guó)美麗的西部有了一些了解，我們要熱愛我們的民族 ，喜愛我們的民歌，因?yàn)橹挥忻褡宓腵，才是世界的。只有繼承和發(fā)揚(yáng)具有我們民族特色的文化，中華民族才能屹立于世界民族之林�，F(xiàn)在我們正處在西部大開發(fā)的偉大時(shí)代，美麗的西部在黨的領(lǐng)導(dǎo)下日新月異，衷心祝愿同學(xué)們能珍惜時(shí)光，立足現(xiàn)在，拼搏進(jìn)取，在不久的將來加入西部大開發(fā)的隊(duì)伍，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材！
�、晗抡n禮儀：
學(xué)生在《青春舞曲》音樂聲中走出教室。
音樂教案15
活動(dòng)計(jì)劃：
小班幼兒熱愛自由表演，但他們的身體動(dòng)作與音樂節(jié)奏還有待提高。因此，我制定了以下音樂教育活動(dòng)，幫助幼兒感知音樂的節(jié)奏變化，提高他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能夠跟著音樂唱歌，配合動(dòng)作。
2.初步學(xué)習(xí)節(jié)奏型，如“ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ”，并能通過圖譜拍節(jié)奏。
3.嘗試創(chuàng)作歌詞，提高幼兒的創(chuàng)造性。
4.感受表演帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
三副節(jié)奏型圖片：“ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ”，兩張小手和小腳的圖片，一臺(tái)錄音機(jī)和歌曲伴唱帶，每個(gè)幼兒都有一個(gè)小馬鞭。
活動(dòng)過程：
1.熱身練習(xí)：“小喇叭噠噠，噠，噠噠噠噠，噠，噠噠噠噠噠。”
2.復(fù)習(xí)歌曲《干凈的小手》。
3.出示小手和小腳的圖片，引出本次活動(dòng)的主題，并激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
教師說：“我們唱了《小手真能干》，今天我們請(qǐng)能干的小手和小腳來比賽，看看誰的本領(lǐng)更厲害！”接著，教師展示了小手的節(jié)奏型：“ㄧX X X -ㄧ”，孩子們進(jìn)行練習(xí)并跟著音樂做出“拍拍手”的動(dòng)作。
接著，教師展示了小腳的節(jié)奏型：“ㄧX X X -ㄧ”，孩子們加上“踏踏腳”的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
最后，教師展示了同時(shí)出現(xiàn)的小手和小腳圖片和節(jié)奏型：“ㄧX X X Xㄧ”，孩子們跟著音樂同時(shí)表演“拍手踏腳”的動(dòng)作。
4.教師放錄音，播放《拍拍踏踏》的歌曲，讓幼兒感受旋律和歌詞。
�。�1）第一遍，孩子們只需要傾聽音樂，感受它的美。
�。�2）第二遍，孩子們可以自由加入動(dòng)作表演。
�。�3）教師在表演過程中糾正孩子們的錯(cuò)誤，例如“拍手踏腳”的節(jié)奏要對(duì)齊。
�。�4）與教師一起表演這首歌曲。
�。�5）增加歌詞創(chuàng)作：引導(dǎo)幼兒想象出不同的動(dòng)作，輔助幼兒填入歌曲中唱出來。例如：拍腿、拍肩、拍頭等。提醒幼兒每段歌詞需要有至少兩個(gè)不同的動(dòng)作，讓想出動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)大家一起唱歌并配合動(dòng)作。
5.律動(dòng)活動(dòng)：小騎士
將小馬鞭發(fā)給幼兒，騎馬奔向廣闊的草原。
反思
我參與了一次名為“拍拍踏踏”的音樂教育活動(dòng)，這是一首將節(jié)奏和歌唱相結(jié)合的歌曲，通過鼓掌踏腳的動(dòng)作演繹體驗(yàn)歌曲節(jié)奏感和身體的韻律美。在活動(dòng)中，我注重幼兒興趣的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒的個(gè)人差異，使用游戲化、擬人化的形式和新穎豐富的可視化工具，幫助幼兒理解記憶，營(yíng)造輕松愉快的氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
這次活動(dòng)的主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)節(jié)奏，唱出節(jié)奏并進(jìn)行對(duì)應(yīng)動(dòng)作，通過節(jié)奏和動(dòng)作創(chuàng)作歌詞。從中培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)耳的能力。我認(rèn)為本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在于：1.適度使用教具，充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型時(shí)，我使用了圖片和節(jié)奏模式一一對(duì)應(yīng)的形式，幫助幼兒理解記憶，并以比賽節(jié)奏樂的主線，引出主題，調(diào)動(dòng)興趣。在具有直觀生動(dòng)的教具吸引下，幼兒很快掌握了節(jié)奏型的打法和動(dòng)作技巧，為下一環(huán)節(jié)的.歌曲表演打下良好基礎(chǔ)。2.注重幼兒的個(gè)別差異，生動(dòng)的教具吸引了幼兒的注意，但幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性還不夠發(fā)達(dá)，在做“拍手踏腳拍手踏腳”的動(dòng)作合拍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒手忙腳亂，協(xié)調(diào)性不足，于是我讓幼兒放慢速度進(jìn)行多次練習(xí)，并用小手小腳的口吻及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步，讓幼兒保持積極情緒，樹立良好的信心。幾次練習(xí)后，幼兒的情緒高漲，甚至連平時(shí)不喜歡表演的孩子也能跟著音樂做動(dòng)作合拍。3.結(jié)構(gòu)緊湊、層次分明，不忽視每一個(gè)環(huán)節(jié)。在最后復(fù)習(xí)律動(dòng)《小騎士》時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備了新穎的馬鞭道具，幼兒們揮動(dòng)馬鞭，深刻體驗(yàn)表演音樂的美妙，在輕松愉快的氛圍中完成了本次教育活動(dòng)。
當(dāng)然，本次活動(dòng)仍有許多不足之處：1.語言表達(dá)有時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。2.在學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，如果配上響板樂曲的敲擊效果會(huì)更加出色。3.還需要加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)注。
貝多芬曾說過：“音樂可以激發(fā)人們的心靈，讓靈魂在音符間奏響�！币虼�，在音樂教學(xué)中，我們應(yīng)該注重音樂形象的整體性，從創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍到教師演唱范例，足以影響學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知；從學(xué)生的演唱到每一首歌曲的處理，都應(yīng)突顯音樂形象的整體性，幫助學(xué)生在美妙的音樂中接受教育，感受音樂之美。
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音樂教案－音樂要素08-17
音樂小屋音樂教案03-24
《音樂之聲》音樂教案04-09
音樂教案11-27