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《語文百花園四》語文教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的《語文百花園四》語文教案，歡迎閱讀與收藏。
《語文百花園四》語文教案 篇1
教學(xué)主題：語文百花園四說話寫話
所屬學(xué)科：語文
適于年級：一年級下冊
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（語文出版社S版）
建議學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
【教學(xué)目標(biāo)】
1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達(dá)的意思。
2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
3．能夠把事情經(jīng)過寫下來，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、實(shí)物投影儀、有關(guān)節(jié)水資料。
【教學(xué)過程】
一、談話引入：
同學(xué)們，在我們中，有一種非常重要的東西，人、動(dòng)物、植物都離不開它。它是通常是一種液體。能猜出來是什么嗎？
對于“水”，同學(xué)們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？
教師出示有關(guān)水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。
二、出示圖片，整體觀察。
1．仔細(xì)觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。
2．指名說，大家評議、補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥。
有的同學(xué)看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關(guān)水龍頭。
有的同學(xué)看懂了后來水龍頭被關(guān)上了。
3．引導(dǎo)學(xué)生用簡單的.話說明圖中說明的事情。（有人沒有關(guān)上水龍頭，后來有人關(guān)上了。）
板書：沒關(guān)頭龍水關(guān)上了水龍頭
4．引導(dǎo)學(xué)生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？
通過學(xué)生討論，教師歸納學(xué)生問題并板書：
�。�1）誰關(guān)的？
�。�2）怎樣發(fā)現(xiàn)的？
（3）怎樣關(guān)的？（動(dòng)作、語言、表情、想法）
三、自己試著想象當(dāng)時(shí)的情景，說一說。
四、小組交流，選出代表。
五、各組代表發(fā)言，全班評議。
六、指導(dǎo)學(xué)生練筆習(xí)作。
1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個(gè)格。
2．學(xué)生當(dāng)堂寫話。
3．教師巡視，隨時(shí)投影展示、講評。
4．寫完的學(xué)生進(jìn)行展示。同學(xué)評議。
板書設(shè)計(jì)：
《語文百花園四》語文教案 篇2
教材簡析：
語文百花園七共有四個(gè)欄目，分別是語海暢游積少成多閱讀平臺和語文大課堂。
語海暢游安排了三項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)內(nèi)容漢字真有趣編排了一首辨字歌。辨別度和渡兩個(gè)音同形相似的字的意義和用法。第二項(xiàng)內(nèi)容是讀讀成語，查成語詞典理解意思，再說幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語。第三項(xiàng)內(nèi)容是讀一段話，說說這段話是圍繞哪一句寫的，還要說說理由。
積少成多安排了讀讀背背和我的采集本兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)讀讀背背安排的是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》。第二項(xiàng)我的采集本收集的是幾個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的成語。
閱讀平臺安排的是一則寓言故事《獅子和鹿》。
語文大課堂安排的內(nèi)容是動(dòng)物寓言故事。教材圍繞動(dòng)物寓言故事編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，綜合性強(qiáng)，包含有讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使生學(xué)會從意義和用法兩個(gè)方面區(qū)分音同形似字，防止用字混淆，提高學(xué)生的識字能力。
2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。
3、通過自然段的訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。
4、通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。
5、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，想象能力、創(chuàng)造能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：加強(qiáng)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的理解和掌握。
難點(diǎn)：編、寫動(dòng)物寓言故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生收集有關(guān)動(dòng)物的成語、寓言故事。
2、教師自制的簡單課件。
教學(xué)方法：
文本是教學(xué)活動(dòng)的載體，而不是學(xué)習(xí)活動(dòng)的最終目的。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有積極的思維活動(dòng)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)者。努力提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)時(shí)間：第周
課時(shí)安排：5課時(shí)
教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（語海暢游）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)語文百花園七，相信在這里，你會有更多的收獲�，F(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧！
二、分項(xiàng)訓(xùn)練
語海暢游
1、漢字真有趣
（課件出示）
度渡音同形相像，意義用法不一樣。渡字多指渡水上，過江過河用船渡，度字多指時(shí)間上，假日節(jié)日用歡度。
�。�1）請同學(xué)們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區(qū)分渡和度的？
（2）學(xué)生討論，然后匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
�。ǘ捎腥c(diǎn)水旁，表示與水有關(guān)，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；度多指時(shí)間上，如歡度度假一年一度等。）
（3）你還能用渡和度再分別組幾個(gè)詞嗎？
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的匯報(bào)，及時(shí)糾正指導(dǎo)。）
�。�4）請同學(xué)們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區(qū)分的呢？說一說。
[通過拓展的練習(xí)，更能提高學(xué)生的識字能力。]
2、讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個(gè)帶有動(dòng)物名稱的成語。
今天，老師帶來了一些有關(guān)動(dòng)物的成語，請看：（課件出示）
鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧
井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟
九牛一毛渾水摸魚羊腸小道
�。�1）誰來讀一讀。
�。�2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。
�。�3）學(xué)生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。
（4）學(xué)生匯報(bào)。
�。Q立雞群：像鶴站在雞群當(dāng)中。比喻才能或儀表出眾。
虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細(xì)小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩大，后來勁頭不足。
雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。
井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識少的人。
鼠目寸光：形容目光短淺。
狡兔三窟：狡猾的兔子有三個(gè)洞穴。比喻采取多種預(yù)備措施躲避禍患，保全自己。
九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。
渾水摸魚：比喻趁混亂時(shí)機(jī)撈取不當(dāng)?shù)睦?/p>
羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）
[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導(dǎo)學(xué)生說出引申義和比喻義]
�。�5）你還知道哪些有關(guān)動(dòng)物的成語，說一說，讓大家共同來分享。
3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。
（課件出示短文）
�。�1）請同學(xué)們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內(nèi)容？
�。�2）學(xué)生讀文討論后匯報(bào)。
�。�3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。
�。ㄟ@段話是圍繞第一句科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密寫的，因?yàn)楹竺娴膸拙湓捴v的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學(xué)家揭開了什么秘密。從結(jié)構(gòu)上看，這段話先概括地說，再具體地說。）
�。�4）同學(xué)們說得可真好，那么，在前面學(xué)習(xí)的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。
[這樣做的目的是達(dá)到學(xué)以致用的目的]
三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)。
1、通過這節(jié)課的.學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？
2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。
3、繼續(xù)收集有關(guān)動(dòng)物的成語。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（積少成多）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，老師要帶給你更有趣的與動(dòng)物有關(guān)的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！
二、分項(xiàng)訓(xùn)練
積少成多
讀讀背背
�。ㄕn件出示）
畫眉鳥
百囀（zhuàn）千聲隨意移，
山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，
不及林間自在啼。
（宋歐陽修）
�。�1）這是北宋文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修的《畫眉鳥》，請同學(xué)們自由讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）學(xué)生自由讀詩，然后教師指名讀。
�。ㄌ崾緦W(xué)生注意詩的節(jié)奏）
（3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什么？
（4）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
�。ㄔ陂_滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。整天關(guān)在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。
這首詩詠畫眉鳥，表現(xiàn)了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）
�。�5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。
我的采集本（課件出示）
螳螂捕蟬，黃雀在后
鷸蚌相爭，漁翁得利
塞翁失馬，焉知非福
老驥伏櫪，志在千里
（1）請同學(xué)們仔細(xì)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）學(xué)生匯報(bào)
�。ǘ际怯嘘P(guān)動(dòng)物的，包含兩個(gè)分句，由8個(gè)字組成。）
�。�3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？
�。▽W(xué)生能夠說出的由學(xué)生講，學(xué)生不知道的由教師講解。）
�。�4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。
三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)
1、師生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
2、抄寫成語。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（閱讀平臺）
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？這節(jié)課，老師要帶給你一個(gè)寓言故事，《獅子和鹿》
�。ò鍟邯{子和鹿）
二、學(xué)習(xí)短文
1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個(gè)小故事主要講了什么內(nèi)容？
2、學(xué)生讀文，小組討論交流。
3、學(xué)生匯報(bào)，教師梳理。
�。ㄒ恢宦归_始得意地欣賞自己的角精美別致，而認(rèn)為自己的腿太細(xì)，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時(shí)候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點(diǎn)被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點(diǎn)讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）
1、請同學(xué)們再想一想，鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？
�。ㄩ_始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）
2、這個(gè)寓言故事中蘊(yùn)涵著什么道理呢？
3、學(xué)生小組討論交流后匯報(bào)。
�。ㄈ魏问挛锛扔兴拈L處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）
4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學(xué)習(xí)了這則寓言故事，你覺得應(yīng)該怎樣去面對生活中的事情呢？
（學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談出自己的看法，教師要正確的引導(dǎo)）
三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)
1、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。
2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。
第四、五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：（語文大課堂）
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
一個(gè)深刻的道理，包含在一個(gè)有趣的故事中，這就是寓言的主要特點(diǎn)。有的寓言故事表面上講的是動(dòng)物之間的事，實(shí)際上還是為了教育人，我們讀后也會受到很大的啟發(fā)。
二、分項(xiàng)訓(xùn)練
語文大課堂
1、收集動(dòng)物的寓言故事，填寫讀書卡片。
�。�1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)收集到的寓言故事。
�。�3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個(gè)呢？這個(gè)故事中又包含了一個(gè)什么道理呢？
�。�4）請同學(xué)們完成下面的讀書卡片。
故事名稱
主人公
主要內(nèi)容
包含的道理
選自何處
2、以小組為單位講動(dòng)物寓言故事，評一評讀書卡片。
�。�1）小組內(nèi)互相講講寓言故事。
�。�2）評出完成得好的讀書卡片，并說明好在哪里。
3、講、演動(dòng)物寓言故事，或把故事內(nèi)容畫成連環(huán)畫。
�。�1）剛才，同學(xué)們評出了好的讀書卡片，那你們愿不愿意講你們認(rèn)為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達(dá)出來呢？
�。�2）下面我們就開展一個(gè)競賽活動(dòng)，看看哪個(gè)小組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。
[學(xué)生可選擇多種方式，體現(xiàn)學(xué)生特長，尊重學(xué)生。]
�。�3）學(xué)生展示。
�。ǹ凑l的故事講得生動(dòng)，哪些同學(xué)演得精彩，誰的連環(huán)畫畫得形象。）
4、編、寫動(dòng)物寓言故事。
�。�1）同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了那么多的寓言故事，你發(fā)現(xiàn)這些故事的共同特點(diǎn)了嗎？
（2）如果讓你來編一個(gè)動(dòng)物寓言故事，你準(zhǔn)備編一個(gè)怎樣的故事呢？
�。�3）故事里有什么動(dòng)物呢？它們做了什么事？說了什么話呢？
�。�4）你為什么要編這樣一個(gè)故事呢？故事里包含一個(gè)怎樣的道理呢？
�。�5）出示要求（課件）
一、故事要有趣味性；
二、故事中要包含一個(gè)道理；
三、故事內(nèi)容要完整，條理清楚。
�。�1）同學(xué)們可以自己編，也可以幾個(gè)人一起編，編好后說一說。
（2）動(dòng)筆把編好的故事寫下來。
�。▽懝适聲r(shí)可以對故事做一些修改。）
（3）出示學(xué)生寫的動(dòng)物寓意言故事，讀一讀，評一評。
三、課堂總結(jié)，置留作業(yè)
1、這節(jié)課，我們通過讀、講、演、畫、編等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，對有關(guān)動(dòng)物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！
2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。
教學(xué)后記：
《語文百花園四》語文教案 篇3
教材分析
《語文百花園四》是第四單元的綜合訓(xùn)練部分，此部分重在訓(xùn)練學(xué)生的綜合探究、讀書方法及寫作的能力。抓住教材材料，以提高學(xué)生的能力為準(zhǔn)繩，以此百花園為依托，訓(xùn)練學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力目標(biāo)】
1、正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。
2、能夠積累名人名言。
【過程與方法目標(biāo)】
激發(fā)閱讀，展開想象，圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
通過感悟，理解，有感情地朗讀，體會故事中的人物品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
分類積累詞語。
【教學(xué)難點(diǎn)】
展開想象，編寫童話。
能圍繞一個(gè)主題條理清楚地說一段話。
課前準(zhǔn)備
課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課：
學(xué)習(xí)第四單元文章之后，我們有很多收獲，今天讓我們?nèi)秤握Z文百花園，去采擷你喜歡的花朵吧。
二、有趣的關(guān)聯(lián)詞
1、讀句子，想一想這些關(guān)聯(lián)詞有什么作用？
�。ā叭绻汀薄凹词埂病北砑僭O(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語）
2、試著運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。
�。� ）我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽�，�?）不能驕傲自滿。
（ ）你不遵守諾言，（ ）會失去別人對你的信任。
3、運(yùn)用已學(xué)的關(guān)聯(lián)詞說幾句話。
三、積少成多的知識庫
1、知識庫中有好多的名人名言，即可以使我們懂得道理，又可以豐富我們的寫作內(nèi)容，比比看，看誰背的又快又準(zhǔn)？
遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣。
—— — [法]巴爾扎克
信用即是無形的力量，也是無形的財(cái)富。
——— [日]松下幸之助
失足，你可以馬上恢復(fù)站立；失信，你也許永難挽回。 ——— [美]富蘭克林
閃光的東西，并不都是金子；動(dòng)聽的`語言，并不都是好話。 ———[英]莎士比亞
2、你還知道哪些有關(guān)誠信的名人名言？講給大家聽。
誠信為人之本——魯迅
人背信則名不達(dá)——?jiǎng)⑾?/p>
信用重于黃金。——德國
言不信者，行不果——墨子
信用是成功的伙伴。
四、讀書有感交流會。
�。�1）閱讀例文，確定交流內(nèi)容。
想一想給自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，結(jié)合具體事例加以評價(jià)。
�。�2）組織交流。
先在小組里交流并推薦代表參加全班交流。
（3）評一評，誰的發(fā)言最好？為什么？
五、妙語連珠說誠信。
妙語堂里妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧！
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的幾篇課文后，大音樂家愛德華？賣魚的女孩、庫伯、林海燕他們水給你們留下了深刻的印象？為什么？
2、同學(xué)們在實(shí)際生活中，會有過承諾了別人的事情想辦法完成的故事，或者曾經(jīng)答應(yīng)過別人的事情卻沒有實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷嗎？和同桌的同學(xué)說說。
3、你還會聽說過或閱讀過有關(guān)誠信的故事；對于講誠信也會有自己的看法和感受。請同學(xué)們圍繞“誠信”這個(gè)話題進(jìn)行交流。
4、從自己經(jīng)歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事中，選擇印象最深的一件事講一講。這回講的時(shí)候要注意把事情的原因、經(jīng)過和結(jié)果講清楚，如果能夠適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r(shí)積累的有關(guān)誠信的名言警句更好。
5、同學(xué)之間可以相互補(bǔ)充，有不同意見和看法還可以展開辯論，辯論時(shí)要恰當(dāng)使用文明用語。
6、評一評誰講得好，好在哪里。
六、我是小作家。
1、導(dǎo)入
講誠信是做人的美德，凡是答應(yīng)別人的事情一定要盡力做好，實(shí)現(xiàn)承諾�？墒俏覀冊诰唧w做事的過程中，往往會遇到意想不到的困難。那么，你是怎樣克服困難，信守諾言的呢？你有沒有因?yàn)楦鞣N原因，無法完成承諾別人的事的情況呢？或者貿(mào)然答應(yīng)了的事情，由于已經(jīng)超出了自己的能力范圍而無法實(shí)現(xiàn)的呢？誰來說一說你經(jīng)歷的有關(guān)誠信的事情。
2、選擇材料。同學(xué)門，在自己的實(shí)際生活中，可能會有過許多這方面的事情，要仔細(xì)想一想，從中選擇一件印象最深的事和小組同學(xué)交流交流。
3、預(yù)寫作文。
選擇自己印象最深的有關(guān)誠信的故事寫下來。
4、指導(dǎo)評改作文。
讀了這位同學(xué)的作文，你有什么感受？
標(biāo)準(zhǔn)：記敘文六要素具備。內(nèi)容具體生動(dòng)，有自己的感受。
5、學(xué)生自改作文。
6、展示文章，學(xué)生評析欣賞。
教學(xué)反思
略。
《語文百花園四》語文教案 篇4
【內(nèi)容簡析】
本次百花園主要安排了六項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，包括認(rèn)識同音字、改寫被字句、讀讀背背、閱讀、語文大課堂（綜合性學(xué)習(xí)）、練習(xí)觀察與習(xí)作等，通過這些訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言，提高說話和習(xí)作等能力。
【設(shè)計(jì)理念】
語文教學(xué)要重視語文綜合知識的整合與運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)去探求新知識，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂，通過生生之間、師生之間的合作學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)生自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識部分多音字，培養(yǎng)辨識同音字的能力。
2.通過語句訓(xùn)練，學(xué)習(xí)多種句式表達(dá)一個(gè)意思。
3.通過讀讀背背，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受古詩語言的優(yōu)美，積累語言。
4.通過閱讀訓(xùn)練，了解我國葡萄溝的景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，使學(xué)生初步獲得情感體驗(yàn)，培養(yǎng)愛國之情。
5.通過綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力和運(yùn)用語言的能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
說話、寫話訓(xùn)練。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件；自制小紅花。
【教學(xué)時(shí)間】
四課時(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
內(nèi)容：“語海暢游”“積少成多”。
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們又要去一個(gè)百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，我們分成四小組游百花園，分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收獲大。（出示一些紅紙花。）比比哪一組得到的紅花多。
二、第一站“漢字真有趣”
1.小組合作學(xué)習(xí)同音字。
�、僮x詞語，說說每組詞語中哪些字讀音相同。
�、谛〗M內(nèi)說說自己是怎樣區(qū)分這些字的。
�、壅f說這些字讀音相同，意思有什么不同。
�、苣氵�能給這些同音字組詞嗎？
2.改寫句子。
�、僮x例句，說說例子中第一句和第二句的異同。
②嘗試把“大風(fēng)刮斷了樹枝”改為被字句。
�、蹤z查學(xué)生完成情況。
�、苡瞄_火車的形式，分別為每小組出示五個(gè)不同的句子，讓每組學(xué)生改被字句，給優(yōu)秀的小組貼上紅花。
�、菪〗M討論：改寫被字句要注意什么？
3.師小結(jié)。
三、第二站“積少成多”
1.自由讀古詩。
2.師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩句的意思。
3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。
4.討論：讀了這些詩句，你想到了什么？
5.同桌互相背誦，能背的舉起手來，哪組舉手的多獎(jiǎng)給紅花一朵。
四、總結(jié)收獲
五、作業(yè)
1.課外積累認(rèn)識多音字。
2.把本次學(xué)的古詩積累下來。
第二課時(shí)
內(nèi)容：“閱讀平臺”“語文大課堂”（部分）。
一、導(dǎo)入情境
1.同學(xué)們，我們的祖國物產(chǎn)豐富，景色迷人，請大家到新疆吐魯番去看看。
2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。
二、閱讀理解短文《葡萄溝》
1.自由讀短文。
2.小組討論：為什么說葡萄溝真是好地方？
3.學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。
4.畫出你喜歡的.詞句，并積累下來。
三、學(xué)習(xí)“語文大課堂”
1.設(shè)置情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區(qū)等景色。）
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。
3.我們怎樣才能使這些地方永遠(yuǎn)保持整潔和美麗？我們怎樣當(dāng)好綠色小衛(wèi)士？
4.教師引導(dǎo)學(xué)生明確說話要求：態(tài)度要自然大方；語言要熱情、有禮貌；語句通順連貫。
5.在情境中練習(xí)口語交際。
�。�1）組成小組，大家商量一下在什么地方開展環(huán)保行動(dòng)。
�。�2）小組內(nèi)共同討論如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士。
�。�3）小組中評出優(yōu)秀的綠色小衛(wèi)士，給他戴上“優(yōu)秀小衛(wèi)士”的頭飾。
6.選出每組的“優(yōu)秀小衛(wèi)士”在班中發(fā)言，談?wù)勛约簠⒓泳G色行動(dòng)的經(jīng)過和體會。
7.總結(jié)收獲。
四、課外作業(yè)
課外做一些環(huán)保的實(shí)際工作。
第三課時(shí)
內(nèi)容：“語文大課堂”習(xí)作部分。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們談了如何當(dāng)綠色小衛(wèi)士�；貞浺幌�，在這次“綠色行動(dòng)”中印象最深的是什么。
二、設(shè)置情境，引導(dǎo)說話
1.屏幕顯示：校園里，美麗的小花壇里鮮花盛開，樹木青翠挺拔，草坪綠油油的。有幾位同學(xué)在打掃校園，有兩位同學(xué)在澆花，還有一位高年級同學(xué)對一位小同學(xué)說著什么。
2.啟發(fā)說話。
�。�1）這是什么時(shí)候？
�。�2）這是什么地方？
�。�3）這些同學(xué)叫什么名字？他們在做什么，說什么？他們臉上的表情怎樣？
3.分小組交流：說說在校園里的“綠色行動(dòng)”同學(xué)們做什么，說什么。
4.選代表說說校園“綠色行動(dòng)”的情景。
5.師生評議，所選的代表說得怎樣，如何修改補(bǔ)充。
6.引導(dǎo)學(xué)生觀察社區(qū)、公園的圖畫，展開“綠色行動(dòng)”的情境說話。
三、指導(dǎo)寫作
1.思考：你準(zhǔn)備按什么順序?qū)懹^察到的情景？
2.小組探討寫作順序。
3.教師小結(jié)同學(xué)們的討論結(jié)果：
按時(shí)間的先后順序把觀察到的印象深刻的情景寫下來，我們怎樣說就怎樣寫。
4.學(xué)生開始寫，教師巡視輔導(dǎo)。
四、教師總結(jié)
在“綠色環(huán)保行動(dòng)”中，同學(xué)們真聰明，在為我們這個(gè)美麗的大家庭做了不少好事的同時(shí)，還把看到的、聽到的、說到的、想到的都寫下來，大家再繼續(xù)修改補(bǔ)充，習(xí)作一定會更精彩。
五、作業(yè)
繼續(xù)寫作，讀自己的習(xí)作，修改習(xí)作。
第四課時(shí)
內(nèi)容：講評習(xí)作。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們在上一節(jié)課寫的習(xí)作都挺不錯(cuò)，下面我們一起來讀一讀，評一評。
二、講評習(xí)作
1.請同學(xué)們把自己的習(xí)作讀一遍。
2.用開火車的形式把自己的習(xí)作題目說出來。
3.選代表把習(xí)作投影出來，全班邊讀邊評邊改。
4.分小組互評、互改習(xí)作。
5.自己再次修改習(xí)作。
三、抄寫成文
今天，真是“功夫不負(fù)有心人”，把習(xí)作寫好、修改好，我們可以說都成了“小作家”，下面還要當(dāng)“小書法家”，把習(xí)作抄端正。
《語文百花園四》語文教案 篇5
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內(nèi)容簡析
本次百花園安排了六項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。既有詞句的學(xué)習(xí)，又有精美語言材料的積累，還安排有發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)單元學(xué)習(xí)專題，加強(qiáng)了整合。通過這些練習(xí)，達(dá)到逐步提高語文綜合
內(nèi)容簡析
本次百花園安排了六項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容。既有詞句的學(xué)習(xí)，又有精美語言材料的積累，還安排有發(fā)展學(xué)生表達(dá)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)單元學(xué)習(xí)專題，加強(qiáng)了整合。通過這些練習(xí)，達(dá)到逐步提高語文綜合能力的目的。
設(shè)計(jì)理念
以學(xué)生為主體，寓學(xué)于樂。倡導(dǎo)自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，鞏固知識，豐富語言積累，培養(yǎng)語文讀寫能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、比較表示“看”和“說”的詞語，培養(yǎng)辨識近義詞語的能力；通過疊詞訓(xùn)練，使學(xué)生感悟詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語的興趣。
2.通過“讀句子，說體會”，培養(yǎng)學(xué)生用多種不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個(gè)意思的能力。
3.通過讀背古詩《四時(shí)田園雜興》，增強(qiáng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的情感。
4.通過閱讀詩歌《葡萄葉的夢》，體會葡萄葉的美好愿望。
5.通過學(xué)習(xí)“指南針”欄目，掌握轉(zhuǎn)述的方法。
6.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握轉(zhuǎn)述的方式，說話、寫話訓(xùn)練。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間
五課時(shí)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
內(nèi)容：語海暢游、積少成多。
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們到語文百花園一去逛一逛吧！請大家到園里走一走，認(rèn)真地瞧一瞧，相信我們一定能學(xué)到很多新知識。
二、學(xué)習(xí)“語海暢游”第一題（詞語真有趣）
1.（出示詞語課件。）自由讀，仔細(xì)觀察，思考這些詞語有什么特點(diǎn)。
2.討論交流各自發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（是近義詞；意思和用法有所不同。）
3.小組交流：查字典、詞典區(qū)分詞語意思的差別和用法的不同。
4.造句：請選擇你喜歡的表示“看”或“說”的不同詞語各造一個(gè)句子。
三、學(xué)習(xí)“語海暢游”第二題（讀一讀，再說幾個(gè)這樣的詞語）
1.（出示詞語幻燈。）自由讀，讀準(zhǔn)詞語，思考這些詞語有什么特點(diǎn)。
2.交流特點(diǎn)：AABC形的.疊詞。
3.舉一反三：說幾個(gè)這樣的詞語。
如：閃閃發(fā)光 熊熊大火 戀戀不舍
心心相印 炯炯有神 彬彬有禮
四、學(xué)習(xí)“語海暢游”第三題（讀一讀，說說體會到了什么）
1.自由讀，讀準(zhǔn)句子。
2.同學(xué)間互相說說句子的特點(diǎn)。（一個(gè)意思有多種不同的說明方法。）
3.加強(qiáng)練習(xí)：用不同的說法表達(dá)。
（1）街道上的人真多， 。
街道上的人真多， 。
街道上的人真多， 。
�。�2）這兒真靜， 。
這兒真靜， 。
這兒真靜， 。
五、學(xué)習(xí)“讀讀背背”
1.自由讀古詩。
2.老師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩句的意思。
3.討論交流古詩的意思，教師點(diǎn)撥。
4.同桌互背，分組背，指名背。
六、布置作業(yè)
1.背誦默寫《四時(shí)田園雜興》。
2.預(yù)習(xí)之后的內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“閱讀平臺”“指南針”“能說會道”。
一、復(fù)習(xí)引入
檢查背誦古詩《四時(shí)田園雜興》。
二、學(xué)習(xí)“閱讀平臺”
1.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，畫畫不會讀的字詞。
2.同桌互讀，糾正錯(cuò)音。
3.默讀，出示學(xué)習(xí)提綱。
�。�1）共幾個(gè)小節(jié)？
分別寫了什么內(nèi)容？
�。�2）作者在寫這些內(nèi)容時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法？
�。�3）葡萄葉的夢是什么？是從哪些地方體會到的？
4.小組自主交流學(xué)習(xí)后，推選代表匯報(bào)。
5.感情朗讀，體會情感。
三、學(xué)習(xí)“指南針”
1.默讀“指南針”中的內(nèi)容，借助泡泡框提示，思考：
�。�1）什么是轉(zhuǎn)述？
�。�2）怎樣才能簡要而清楚地轉(zhuǎn)述別人的話？
2.討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
四、學(xué)習(xí)“能說會道”
1.引入，激發(fā)學(xué)生的說話欲望。
豐富多彩的寒假生活剛剛過去了，同學(xué)們一定有想告訴別人的事情吧！你們最感興趣的事情是什么呢？看誰說得最有特色，說得最好。
2.個(gè)人準(zhǔn)備。
回憶寒假生活，確定表達(dá)內(nèi)容，想一想印象最深的情景，打個(gè)腹稿作準(zhǔn)備。
3.小組交流。
要求：（1）說的同學(xué)要把最精彩、最歡樂、最受感動(dòng)的情景說清楚；（2）聽的同學(xué)要聽清話中的要點(diǎn)，為轉(zhuǎn)述作準(zhǔn)備。
4.全班交流：推選一名最出色的同學(xué)，代表小組向全班轉(zhuǎn)述組內(nèi)每個(gè)人發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。
5.評一評“轉(zhuǎn)述之星”。
注意：（1）從轉(zhuǎn)述的角度，轉(zhuǎn)述時(shí)是否抓住了要點(diǎn)，是否說出了小組同學(xué)發(fā)言中最精彩的內(nèi)容。（2）語言表達(dá)是否連貫。
第三、四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作。
一、激發(fā)習(xí)作興趣
上一節(jié)課，我們通過口語交際，評出了班上的“轉(zhuǎn)述之星”。這節(jié)課，我們將通過習(xí)作訓(xùn)練，評出小作家。希努力。
二、明確習(xí)作范圍和要求
1.指名讀題目，思考：題目向我們提出了什么要求？
2.反饋思考情況。
3.幻燈出示要求：
（1）想想寒假中自己親身經(jīng)歷的事，選擇一件印象最深的，認(rèn)真回憶事情的經(jīng)過。
�。�2）想想怎樣才能把最精彩、最歡樂、最受感動(dòng)的事情寫得具體、生動(dòng)。
�。�3）盡量用上平時(shí)積累的好詞好句。
4.學(xué)生動(dòng)手文，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生。
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作講評。
一、明確要求
出示評改要求與重點(diǎn)，如：
1.語句是否通順、清楚？
2.內(nèi)容是否具體？
3.是否寫出歡樂、精彩，寫己的感受？
二、自讀自改
根據(jù)老師批閱的意見，自己邊讀邊用修改符號進(jìn)行修改。
三、互評互改
一般兩人一組，自己找同伴，互相點(diǎn)評與修改。
四、全班交流
1.采用自薦、學(xué)生推薦、教師推薦等方式，展示優(yōu)秀習(xí)作或典型片斷、語句，師生適當(dāng)點(diǎn)評。
2.選定幾個(gè)片斷和一兩習(xí)作為例子，對語句、內(nèi)容等方面的共性問題，師生共同提出修改建議。評議中注意保護(hù)習(xí)作水平較低的學(xué)生的自尊心，多發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。
五、舉辦展覽
對自己的優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行、抄正，準(zhǔn)備參加展覽。
《語文百花園四》語文教案 篇6
教材簡析：
本次語文百花園四有四項(xiàng)內(nèi)容，包括語海暢游、讀短文，說話寫話和口語交際等。
教學(xué)要求：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語言積累，增強(qiáng)語感，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)語言表達(dá)能力和口語交際能力。
4、促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提高。
教學(xué)重點(diǎn):
1、讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2、體會AABB式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
3、擴(kuò)大閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力；提高學(xué)生的說話寫話能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和口語交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用部首棍子字法查字。
2、豐富學(xué)生的語言積累，提高閱讀水平。
3、發(fā)展說話和口語交際能力。
教學(xué)方法：
小組合作探究教學(xué)法、討論法。
教具準(zhǔn)備：
詞語卡、教學(xué)掛圖
課時(shí)劃分：
三課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識并掌握不同類型的字該如何確定部首。
2、體會AABB式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的特色。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語言積累，增強(qiáng)語感。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會AABB式詞語在情感、語氣等表達(dá)方面的'特色。
教學(xué)過程：
一、用部首查字法
1、讀課文內(nèi)容。
�。�1）如果一個(gè)字的兩個(gè)部分都是部首，怎樣提取部首？
（2）如果有的字不好確定它的部首，怎么辦呢？（大多指獨(dú)體字）
2、歸納查字法的順序。
�。�1）確定要查的部首。
（2）在部首目錄里找到部首和頁碼。
�。�3）在檢字表中找到部首和要查的字。
�。�4）按頁碼在文中找要查的字。
3、完成練習(xí)。
字擊凹視巖柔軟闖聞
部首
除部首外幾畫
在字典哪一頁
讀音
二、讀詞語
1、自由讀。
2、從中找出這些詞語的規(guī)律。（AABB）
3、理解詞語。
4、你還知道多少這樣的詞語？請說一說。
讓學(xué)生自由說。
三、作業(yè)
用部首查字的方法查字。
長永鐘鬧緊
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀短文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、思維能力，提高學(xué)生的說話寫話能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、讀一讀
出示投影，課件。
1、自由讀短文
2、為什么說我看見它了？
3、作者看到的音樂噴泉是什么樣的？（小水珠，忽而忽而忽而）
4、音樂噴泉為什么能噴出噴泉和美妙的音樂？
�。ㄖ该卮�，不理解的逐一講解）
二、說話寫話
出示教學(xué)掛圖（課件）要下雨了
1、導(dǎo)入：
要下雨了，各種動(dòng)物有什么與平常不同的表現(xiàn)呢？請看圖。
2、觀察第一幅圖。
�。�1）圖上是什么動(dòng)物，在干什么？
�。�2）還觀察到什么？（燕子飛得很低）
�。�3）說說要下雨了，燕子怎么樣？（要下雨了燕子得很低）
3、觀察二、三幅圖。
認(rèn)真觀察，給每幅圖說一句話。
說說要下雨了，小魚、螞蟻會怎么樣？
�。ㄒ掠炅�，小魚游出水面，要下雨了，螞蟻忙著搬家。）
三、選擇一幅圖，編一個(gè)故事，寫下來
1、由學(xué)生自由說，選哪一幅圖。
2、將自己選中的圖，編一個(gè)故事說給同學(xué)們聽。
�。ㄖ该杂烧f）
3、將所編的故事寫下來。
四、作業(yè)
繼續(xù)寫故事。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：展示并介紹自己的小制作。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生說的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說明白。
教學(xué)過程：
一、示范引導(dǎo)
1、師隨機(jī)挑選一份小制作，原作者簡要介紹，學(xué)生就各自感興趣的問題向原作者提問。（在交流過程中，教師注意對學(xué)生就交往的態(tài)度、禮貌用語、傾聽評介以及語言的流暢性、正確性予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。）
2、小結(jié)：
從剛才的對話交流中，我們知道向別人介紹自己的小制作可以說什么？在雙方交流時(shí)，也要注意什么呢？（語言、說話態(tài)度方面）
二、小組為單位，逐一展示介紹
學(xué)生們可以在小組中分別介紹自己的作品，說的同學(xué)講清楚，其余的同學(xué)認(rèn)真聽，可以在互動(dòng)中提出建議和問題，學(xué)習(xí)交往、應(yīng)對。最后推選出一名代表參加班組決賽。組長抓緊時(shí)間并做好組織工作。
三、派代表，向全班介紹
1、認(rèn)真傾聽代表對自己優(yōu)秀作品的介紹。
2、全班同學(xué)當(dāng)評委，欣賞、評價(jià)作品的閃光點(diǎn)，對自己喜歡的感興趣的作品自由提問，對疑問之處提出問題和看法，進(jìn)而交流分享。
3、選出你最滿意的小制作。
四、把你認(rèn)為最好的小制作寫一寫
五、作業(yè)
繼續(xù)寫話。
《語文百花園四》語文教案 篇7
【內(nèi)容簡析】
本次百花園設(shè)置了“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”“能說會道”“筆下生輝”五個(gè)欄目，共安排了六道訓(xùn)練題。具體內(nèi)容包括形近字辨析、把兩個(gè)句子合并成一句話、讀背古詩、朗讀兒歌、當(dāng)小導(dǎo)游（口語交際）、觀察景物寫作等。通過這些訓(xùn)練，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，豐富語言積累，培養(yǎng)讀寫能力。
【設(shè)計(jì)理念】
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。本設(shè)計(jì)力求使“語文百花園”成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、培養(yǎng)能力的平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中夯實(shí)基礎(chǔ)，積累語言，提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過形近字的比較和組詞，培養(yǎng)辨識漢字的能力。
2、通過背誦古詩、朗讀詩歌，積累語言。
3、通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的口語交際活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情，提高語言表達(dá)和口語交際能力。
4、練習(xí)用圍繞一個(gè)意思寫具體的語言特色，描寫自己喜歡的景物，培養(yǎng)觀察思維和寫作能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
口語交際和寫作訓(xùn)練。
【教具準(zhǔn)備】
1、小導(dǎo)游旗若干面，小導(dǎo)游標(biāo)志若干個(gè)。
2、風(fēng)景圖或課件。
【教學(xué)時(shí)間】
3課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們又迎來了快樂的一天。讓我們一起走進(jìn)又一個(gè)“語文百花園”，比一比誰是暢游語海的小高手，誰是讀書積累的小行家，誰是能說會道的小導(dǎo)游，誰是筆下生輝的小作家。
二、第一部分：語海暢游
�。ㄒ唬┚毩�(xí)第一題
1、讀題目，明要求�！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。】
2、觀察本題中的每組字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。拷M都是形近字，“架和駕、慢和漫”又是同音字。）
3、題中的這每組字，你是怎樣記、怎樣辨識的`？把你的好方法在四人小組里交流。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)構(gòu)字特點(diǎn)辨識字形，組成詞語。）【設(shè)計(jì)意圖：通過辨字的過程，讓學(xué)生掌握每組字的意思及應(yīng)用規(guī)律�！�
4、匯報(bào)，集體訂正，評價(jià)。
�。ǘ┚毩�(xí)第二題
1、讀例句。
先讀讀（1）（2）兩個(gè)句子，再讀讀橫線上的句子。你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、討論：上面的兩個(gè)句子為什么可以合并成一個(gè)句子？這樣合并句子，有什么好處？
小結(jié)：意思連貫的兩個(gè)句子可以合并成一個(gè)句子，合并后的句子更簡潔清楚。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成從例子中總結(jié)規(guī)律找到學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣�！�
3、練習(xí)合并句子。練習(xí)課內(nèi)題，說說合并兩個(gè)意思連貫的句子應(yīng)該注意些什么。合并成一句話時(shí)，第一句后面改用“，”，第二句中的“我們”省略了。
4、再練習(xí)課外補(bǔ)充題。有困難的與同學(xué)商量解決。
練習(xí)：
1、小紅急忙推開門。
2、小紅大聲說：“請不要傷害小動(dòng)物”。
三、第二部分：積少成多（讀讀背背）
1、自由讀幾遍古詩《鹿柴》，讀準(zhǔn)字音讀通詩句。
認(rèn)識多音字：柴：chái（火柴）zhài（鹿柴）
2、理解詩題：鹿寨————表示一個(gè)地名。
3、再讀，邊讀邊想：詩人寫的是什么地方？什么景物？（這是一首寫景詩描寫了鹿寨傍晚時(shí)空寂優(yōu)美的山林景色，反映了詩人閑適心境。）
4、把自己的理解和同學(xué)交流并互相質(zhì)疑。
5、反復(fù)朗讀，想象情境，試著讀出感情。
6、練習(xí)背誦，小組里互背互評。每組推薦一名代表在班中背誦�！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對祖國的優(yōu)秀文化熟讀成誦，不斷加深自己的文化積淀�！�
四、第三部分：閱讀平臺《雨中的樹林》
1、自由練讀，有不懂的字詞可通過查字典或交流來解決。
2、帶著問題，邊讀邊悟。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主思考探究，幫助他們把握文章大意，發(fā)展思維能力�！�
①走進(jìn)雨中的樹林，作者發(fā)現(xiàn)什么新奇的事情？（滾動(dòng)的雨珠、吐絲的蜘蛛、香軟的落花、擊鼓跳舞的青蛙、唱歌的鳥兒、聽歌的松鼠、運(yùn)漿果的刺猬等諸多動(dòng)植物的動(dòng)態(tài)描寫）
�、诎延嘘P(guān)的句子找出來讀一讀。
�、劭吹竭@新奇的景象，你有什么感受？（我們應(yīng)該融入大自然，熱愛大自然。）
3、練習(xí)有感情地朗讀，把自己的驚奇和喜悅展示出來。
4、找出自己喜歡的句子，想想為什么喜歡它，再把它抄在你的采集本上。
五、信息采集做個(gè)小調(diào)查，了解家鄉(xiāng)有特色的景物和人情風(fēng)貌，體會家鄉(xiāng)的可愛，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
《語文百花園四》語文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠分類積累詞語。
2、運(yùn)用已有的閱讀文章的方法，自己獨(dú)立閱讀理解現(xiàn)代詩。
3、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。
4、按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、分類積累詞語。
2、能夠清楚、明白地把一件事介紹清楚。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、練習(xí)把句子寫具體。
2、能夠按照事情發(fā)展的順序選擇一件寒假中的事記敘，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示圖片：同學(xué)們，今天老師帶著大家去一個(gè)地方，看這是知識花園，你們想去看看那里有什么嗎？知識花園有很多的地方可玩，但是只有答對問題過關(guān)才可以往下走。
二、出示詞語
姐妹花園
來到姐妹花園你會發(fā)現(xiàn)有很多詞語就像姐妹一樣有相似之處。
1、找姐妹
想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配組成詞語，試著把這些詞語寫下來。
hújiàgāngmù
()蝶（）水
�。ǎ傄拢ǎ�
山（）（）才煉（）
�。ǎ┥ǎ┎迹ǎ┍�
2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語）在姐妹花園里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一個(gè)詞語，想想這些詞有什么特點(diǎn)，試著說一說你還知道哪些詞和這些詞差不多。
千山萬水 千言萬語 千變?nèi)f化 千姿百態(tài)
千差萬別 千絲萬縷 千真萬確 千奇百怪
三、豐收園
來到這個(gè)園子你們肯定能猜到，這里會有很多知識等著你來收獲。
出示：百花圖
誰先背下來，百花園的花就會為你開放一次，看誰背得快。
出示古詩、詩歌
同學(xué)們背誦得很快，百花園不僅為你們開了花，看還有很多碩果等著你們拿.看看這些詩歌中有哪些你喜歡的詞語，把它寫在卡片上的小花籃里。
四、妙語堂(練習(xí)句、段、篇)
介紹：在百花園里我們有很多收獲，妙語堂里更是妙語連珠，我們將在這里有什么發(fā)現(xiàn)呢？還是進(jìn)去看看吧!
同學(xué)們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí)，校園里有你喜歡的地方嗎？是什么樣的.？你心目中的學(xué)校是什么樣？小組同學(xué)互相說說。
練習(xí)說
小組推薦說
五、小結(jié)
今天我們在知識花園中暢游了一番，希望同學(xué)們以后能在知識的海洋中，有更多的收獲。
六、作業(yè)：把你們今天說的寫在本上。
《語文百花園四》語文教案 篇9
第一課時(shí)
1、語海暢游
“語海暢游”安排有“詞語真有趣”“讀一讀，填一填“”體會反問句的表達(dá)效果“等三項(xiàng)內(nèi)容。
“詞語真有趣”意在引導(dǎo)學(xué)生體會詞語構(gòu)成的趣味性。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀一讀詞語，然后說說這幾組詞語的組成特點(diǎn)。還可以讓學(xué)生再舉幾個(gè)類似的詞語。
“讀一讀，填一填”，意在讓學(xué)生體會“忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當(dāng)然”等詞語的意思和用法的不同。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀一讀句子，然后試著填一填，最后簡單說說這些詞語意思的不同。對于詞語的差別和用法的不同，應(yīng)結(jié)合具體的言語環(huán)境來體會理解，不要死記硬背。
“讀讀比比，說說哪句好，為什么”?意在引導(dǎo)學(xué)生體會反問句的'效果。兩組句子，前一句是反問句，后一句是陳述句。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生比較著讀，一讀，體會反問句的效果。在學(xué)生對反問句有的表達(dá)效果有所體會后，再讓他們讀一讀，讀出反問句表達(dá)的強(qiáng)烈感情。還可以拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從課文中找出反問句，自己讀一讀，讀出強(qiáng)烈的語氣。
2、積少成多
本次“讀讀背背”要求背誦的是唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。
教學(xué)這首詩以學(xué)生讀、背為主，詩的背景和詩的意思學(xué)生有所了解即可，教師不必作詳細(xì)的解釋，更不要讓學(xué)生背誦詩的意思。
3、閱讀平臺
閱讀平臺的閱讀短文是《俞伯牙遇知音》。教學(xué)時(shí)，先r2學(xué)生自瀆短文，了解短文大意，再說說文中的“知音”是什么意思，并談?wù)劕F(xiàn)在我們說的“知音”是什么意思。學(xué)生廣泛交流后，教師再作。短文中的“知音”是指鐘子期懂得俞伯牙的音樂，知道他的琴聲表達(dá)的意思。后來用“知音”指自己的朋友。
第二課時(shí)
1、能說會道
本次口語交際的話題是“說說家鄉(xiāng)的習(xí)俗”，意在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的習(xí)俗習(xí)慣，知道這些習(xí)俗的特定意義，對學(xué)生進(jìn)行民間文化傳統(tǒng)教育，并提高學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)前，布置學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)俗民習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)，先回顧《端午節(jié)的由來》這編課文，引出口語交際的話題，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。再組織學(xué)生在小組里說說家鄉(xiāng)有哪些習(xí)俗，這些習(xí)俗有什么特殊意義，還可以對某些習(xí)俗談?wù)勛约旱慕ㄗh。最后先派代表到班上講述，師生共同評議。
2、筆下生輝
本次習(xí)作內(nèi)容，是把自己在某個(gè)節(jié)日留下深刻的事寫下來。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀讀提示，開拓自己的思路，明確這次習(xí)作的要求。然后讓學(xué)生回憶，學(xué)生回憶后，再互相交流，互相啟發(fā)。然后學(xué)生自擬題目，寫草稿。學(xué)生寫草稿時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這個(gè)節(jié)日的的特點(diǎn)，進(jìn)行場面描寫。草稿完成后，要求學(xué)生自己讀一讀，找出要修改的地方，認(rèn)真修改。
“語文百花園”教學(xué)可安排2課時(shí)。
《語文百花園四》語文教案 篇10
【教材簡析】
“語文百花園四”共安排了“溫故知新”“口語交際”和“習(xí)作”三部分內(nèi)容。
“溫故知新”欄目包括“詞語和句子”“拓展與交流”“積少成多”三項(xiàng)內(nèi)容；“口語交際”的內(nèi)容緊密結(jié)合本單元課文的主題，要求圍繞“誠信”這個(gè)話題說說自己的心里話；“習(xí)作”要求寫一件關(guān)于誠信的事。
【設(shè)計(jì)理念】
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步認(rèn)識表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語，體會其用法并懂得正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。
2.通過評價(jià)本單元中自己印象最深的幾位人物，加強(qiáng)對本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的理解和體會。
3.積累名言警句，豐富語言，受到誠實(shí)守信的思想道德教育和熏陶。
4.提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
5.通過寫一件關(guān)于誠信的事，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際的聯(lián)系，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.懂得正確運(yùn)用表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語。
2.通過評價(jià)本單元的印象深刻的人物和圍繞誠信說心里話，加深對本單元訓(xùn)練要點(diǎn)的體會，提高口頭表達(dá)能力和交際能力。
3.通過習(xí)作懂得對人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言的描寫來表達(dá)人物的性格特點(diǎn)的寫法。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
4課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“溫故知新”
一、完成“詞語和句子”。
1.出示課件，明確學(xué)習(xí)要求。
2.自由朗讀兩個(gè)句子，弄懂兩個(gè)句子的基本意思，引導(dǎo)學(xué)生體會帶點(diǎn)詞語在句子中的用法。
�、佟叭绻汀笔潜硎炯僭O(shè)的關(guān)聯(lián)詞，“如果”表假設(shè)，用在前一個(gè)分句，“就”用在后一個(gè)分句，是根據(jù)前一個(gè)分句推出結(jié)論或提出疑問。
②“即使……也……”是表示假設(shè)和讓步的關(guān)聯(lián)詞，“即使”表示假設(shè)和讓步，先承認(rèn)假定的情況，再轉(zhuǎn)入正意。后面常常同“也”配合用，說明正意，表示對前面假設(shè)的態(tài)度。
3.課堂練習(xí)。讓學(xué)生選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語，進(jìn)行填空練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用，加深理解。
�、伲词梗┪覀�?nèi)〉昧撕芎玫某煽�，（也）不能驕傲自滿。
�、冢ㄈ绻┠悴蛔袷刂Z言，（就）會推動(dòng)別人對你的信任。
4.用“如果……就……、即使……也……”各說一句話。
二、完成“拓展與交流”。
1.啟發(fā)談話
本單元的課文中，有好幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如真誠地幫助老師糾正錯(cuò)誤的劉東東；坦誠地正視錯(cuò)誤、接受意見的語文老師；信守諾言的音樂大師愛德華·格里格；勤勞、誠實(shí)、純樸的小女孩；用特別方式承認(rèn)并改正錯(cuò)誤的庫伯；誠實(shí)守信的.林海燕等。
2.明確交流的內(nèi)容及要求。
�、僮x一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評價(jià)丹尼斯的爸爸的？
�、诒締卧n文中誰給自己留下的印象最深？你能結(jié)合具體的事例來評價(jià)他們嗎？
3.組織交流。
�、傩〗M交流。
�、诿拷M推選代表發(fā)言，師生評議，全班交流。
三、完成“積少成多”。
1.自由朗讀名言警句，初步了解每句話的意思。
2.小組交流自己讀了這些句子后的體會。
3.熟讀成誦。
4.你還知道哪些關(guān)于誠實(shí)守信方面的名言警句？說給同學(xué)們聽一聽。
5.把這四句名言警句認(rèn)真抄寫在自己的本子上。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：“口語交際”
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。
讀了本單元的課文后，我們被文中主人公誠信的美德深深地打動(dòng)了。你有過“承諾了別人的事情一定想辦法完成”或者“答應(yīng)了別
教案《語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案》，
人的事情卻沒有完成”的經(jīng)歷嗎？你聽說過有關(guān)誠信的故事嗎？你對講誠信有什么看法呢？讓我們圍繞“誠信”這個(gè)話題，說說自己的心里話吧。
二、閱讀“活動(dòng)建議”，明確活動(dòng)要求。
1.讀一讀“活動(dòng)建議”，想一想這次口語交際活動(dòng)的要求是什么？
2.這次口語交際要講的內(nèi)容主要是什么？
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明確這次活動(dòng)要講的是自己經(jīng)歷過或者聽說過的講誠信或不講誠信的故事。
三、確定內(nèi)容，小組交流。
1.回憶自己經(jīng)歷或聽過的講誠信或不講誠信的事，想一想哪件留給自己的印象最深刻？
2.小組內(nèi)互相說一說自己的故事。講的時(shí)候注意要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果講清楚。還可以適當(dāng)?shù)厥褂闷綍r(shí)積累的名言警句或成語，以增強(qiáng)表達(dá)效果。
3.小組內(nèi)同學(xué)之間相互補(bǔ)充，有不同意見的可以展開討論。
四、全班交流，師生評價(jià)。
1.出示課件，明確評價(jià)要點(diǎn)：
�、侔l(fā)言是否觀點(diǎn)明確，有事例，表達(dá)是否連貫。
�、诠适率欠裾鎸�(shí)，能否準(zhǔn)確地說明觀點(diǎn)。
③評價(jià)、補(bǔ)充或反駁他人發(fā)言時(shí)要有禮貌，并恰當(dāng)使用文明用語。
2.每小組派出代表講一講自己的故事，師生共同評價(jià)。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作
一、啟發(fā)談話。
誠信乃做人之本。你是一個(gè)講信用的人嗎？你有過失信的經(jīng)歷嗎？今天就讓我們選擇一件關(guān)于誠信的事寫下來吧。
二、閱讀提示，明確習(xí)作要求。
朗讀本次習(xí)作提示，幫助學(xué)生了解本次習(xí)作的具體要求，特別要使學(xué)生知道本次習(xí)作主要寫：
1.克服困難，信守諾言的事；
2.由于各種原因而無法完成答應(yīng)了別人的事；
3.超出自己的能力范圍而無法做到的事。
三、走進(jìn)“習(xí)作討論平臺”確定習(xí)作內(nèi)容，打開習(xí)作思路，安排習(xí)作步驟。
1.你想選擇哪一件事情來描述呢？它發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)？你答應(yīng)了誰？
后來遇到什么困難？結(jié)果怎樣？
2.你打算按怎樣的順序來寫這篇文章？
3.在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時(shí)，應(yīng)該寫得具體些，并把你當(dāng)時(shí)的想法寫出來。
四、說“誠信”，評說議寫。
1.說一件與“誠信”有關(guān)的事。
2.小組交流。
3.選代表說。
4.按上面要求評一評，議一議，指導(dǎo)學(xué)生把事情說具體。
五、想一想寫作提綱，擬好題目，學(xué)生習(xí)作。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生習(xí)作，師生評改。
一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，完成初稿。教師巡視、點(diǎn)撥。
二、展示交流。
誰愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽，請大家評一評。（讀評2至3篇）
評議時(shí)，提示學(xué)生：
1.事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是否寫清楚寫完整。
2.是否抓住了人物的神態(tài)、動(dòng)作、語言和外貌描寫把事情經(jīng)過寫具體。
3.是否把自己當(dāng)時(shí)的想法寫出來。
三、同桌之間相互交流、評改，提出修改意見。
四、進(jìn)行自我修改。
引導(dǎo)學(xué)生修改自己習(xí)作時(shí)要考慮老師提出的要求及同學(xué)提出的建議。
五、把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。抄寫時(shí)注意不寫錯(cuò)別字。
教案《語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案》，，語文S版五年級語文上冊《語文百花園四》教案-五年級語文教案
《語文百花園四》語文教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讀準(zhǔn)字音，豐富詞匯。
2、 感受打比方的寫法的好處。
3、 閱讀短文，體會作者的思想感情。
4、 讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。
5、 通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能說會道
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件及圖片
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、 語海暢游——漢字真有趣
1、讀一讀，看誰讀得最正確。
2、讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？
3、學(xué)生討論。
4、教師點(diǎn)撥：
漢字就這么有趣，同一個(gè)漢字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。
5、讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個(gè)字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。
6、拓展：你還能說出其它的多音字嗎？學(xué)生自由舉例，說出讀音并組詞
二、 語海暢游——詞語搭配
1、出示“童年”開花圖，以“童年”這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語。
2、如：童年趣事，童年生活，快樂的童年……
3、合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。
4、拓展：你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、一望無際的田野……
5、老師小結(jié)。
三、 語海暢游——照樣子寫句子
1、自由讀例句，體會句子的`特點(diǎn)。
這個(gè)句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。
在打比方時(shí)要注意恰當(dāng)，并清楚把什么比作什么。
3、學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。
4、 合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。
5、老師小結(jié)。
四、 背誦古詩，積少成多
1、輕聲讀古詩，不認(rèn)識的字，看拼音多讀幾遍。
2、將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點(diǎn)。
試著用自己的話說說詩的意思。
3、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得最有味道。
4、用自己喜歡的方式背詩句。
5、拓展：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。
五、 閱讀平臺——《一只小鳥》
1、輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容。
2、細(xì)讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？
3、再讀短文，討論：（1）你想對那只小鳥說些什么？
�。�2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？
六、學(xué)習(xí)“筆下生輝”
一、情境體驗(yàn)，激發(fā)興趣 （展示課件第十屏）
回憶一下：上節(jié)課，我們交流了哪些“童年趣事”？（板書作文題目：我們在大自然中成長——童年趣事）
二、明確要求，擴(kuò)展思路
�。ㄒ唬┳x讀題目。說說你明白了什么？
�。ǘ┙涣鳎罕敬瘟�(xí)作的要求是什么？你準(zhǔn)備選擇哪一件事來寫？（板書：寫清經(jīng)過）
三、范例引路，指導(dǎo)習(xí)作
（一）回憶自己和別人做了什么，說了什么？
�。ǘ┩瑢W(xué)們的趣事還真不少！你們想知道我的童年趣事嗎？上課之前我已經(jīng)把它寫了下來，還想請你們幫我指點(diǎn)一下哪一段寫得好，寫得更有趣呢！
1、（展示課件第十一屏）學(xué)生自讀。
2、指名交流：哪段話寫得好，寫得有趣？好在哪兒？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：心理、動(dòng)作、語言、神態(tài)）
3、教師小結(jié)：是呀！我們要把文章寫生動(dòng)，就是要抓住人物的心理、動(dòng)作、語言和神態(tài)進(jìn)行描寫。這樣不但具體，還讓人感覺真實(shí)。
�。ㄈ┰诒姸嗟耐耆な轮�，選擇一件你認(rèn)為最有趣，最難忘的寫下來。學(xué)習(xí)本單元的寫法，把最有趣的地方寫具體。用上平時(shí)積累的好詞佳句。（板書：表現(xiàn)有趣、難忘）
四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
五、小組互評 小組內(nèi)互閱、互評，看看哪個(gè)地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步寫具體。
六、學(xué)生修改習(xí)作
七、學(xué)生展示優(yōu)秀習(xí)作
板書設(shè)計(jì)： 語文百花園一
筆下生輝 我們在大自然中成長
——童年趣事
寫清經(jīng)過
表現(xiàn)有趣、難忘
教學(xué)反思：
在教學(xué)時(shí)，我著重訓(xùn)練學(xué)生的說、寫能力。在語海暢游的教學(xué)中，我讓學(xué)生自由讀例句，引導(dǎo)學(xué)生交流打比方的句子，然后再啟發(fā)學(xué)生說句子。
《語文百花園四》語文教案 篇12
語海暢游
1 詞語真有趣。
目的：積累學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，了解相同的單字經(jīng)過不同的組合，在表達(dá)的意思上可能會有所變化。
學(xué)習(xí)步驟：
�、俪踝x練習(xí)中詞語，初步感受漢語言的的豐富性。
�、谧约簢L試說出幾組這樣的詞語。如：著名——名著；隊(duì)列——列隊(duì)；來往——往來……
[可以發(fā)給學(xué)生紙條，讓學(xué)生把自己想好的寫下來]
�、圩寣W(xué)生比較讀練習(xí)中的兩組詞語，發(fā)現(xiàn)不同。（字的位置變化，意思可能不變也可能變化）
④讓學(xué)生給自己準(zhǔn)備的詞語歸類。
第二步和第三步可以調(diào)整，第二步調(diào)整后于第四步結(jié)合，課堂效果會有所不同。
2 讀一讀，想一想。
目的：通過實(shí)例，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握對話的四種表現(xiàn)形式，能夠正確的加點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。
學(xué)習(xí)步驟：
�、僦v解“對話”的組成——“文中人物語言”和“提示語”。
�、谧寣W(xué)生用不同符號（直線和曲線）標(biāo)示出練習(xí)中所給例句的“人物語言”和“提示語”。
③讀一讀標(biāo)示后的例句，結(jié)合“學(xué)習(xí)小伙伴”的提示，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
小結(jié)：提示語在前——“說”后點(diǎn)冒號；
提示語在中——“說”后點(diǎn)逗號；
提示語在后——“說”后點(diǎn)句號；
沒有提示語。
�、艿秸n本中找尋有關(guān)對話描寫，印證規(guī)律。
�、萃瓿梢唤M加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)。
�、掎槍毩�(xí)完成情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。（當(dāng)段落中出現(xiàn)兩個(gè)人的對話時(shí)，學(xué)生不容易區(qū)分人物語言的歸屬，也就不容易判斷對話表現(xiàn)方式）
積少成多
讀讀背背——《愛的奉獻(xiàn)》
目的：進(jìn)一步感受詩歌的韻律美，進(jìn)行必要的積累。
學(xué)習(xí)步驟：
①誦讀本單元學(xué)過的或課外收集到的詩歌，簡單說說現(xiàn)代詩歌的特點(diǎn)。
�、谧杂删氉x《愛的奉獻(xiàn)》，班內(nèi)展示。
�、勐牳枨稅鄣姆瞰I(xiàn)》，進(jìn)一步感受詩歌表達(dá)的思想感情。
�、馨鄡�(nèi)交流學(xué)習(xí)感受，試背誦《愛的奉獻(xiàn)》。
閱讀平臺——《嘗試》
目的：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際和認(rèn)識實(shí)際，深入理解短文，使學(xué)生明白做事要有信心，勇于面對困難，不懈努力，終會獲得成功
學(xué)習(xí)步驟：
�、俳忉尅皣L試”的意思，并結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說曾做過怎樣的嘗試，結(jié)果如何。
②結(jié)合課后思考題，自由讀短文，了解短文主要內(nèi)容。
�、弁ㄟ^不同形式交流初讀成果。（讀出相關(guān)內(nèi)容、概括主要內(nèi)容、結(jié)合相關(guān)語句談理解等均可）
�、車@“短文為什么以‘嘗試’為題”進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生深入體會、理解短文。
�、葑杂山涣鏖喿x后的心得。
能說會道——?jiǎng)裾f別人
目的`：以“勸說別人”為話題，繼續(xù)學(xué)習(xí)與別人進(jìn)行對話交流時(shí)的方式方法，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。在提高語言表達(dá)能力的同時(shí)，也提升學(xué)生處理問題的意識與能力。
學(xué)習(xí)步驟：
�、倩貞洠耗愫图胰嗽诩抑杏袝r(shí)會做出別人不希望看到或不希望發(fā)生的事，周圍的人是怎樣做的？
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)：有批評、有指責(zé)、有勸說、有講道理等等。
�、诮Y(jié)合自身經(jīng)歷，說說面對別人的批評、指責(zé)、勸說、講道理，你更愿意接受哪一種形式？說明理由。
�、劢M織讀題析題，把握練習(xí)要求。
[重點(diǎn)分析第二部分文字中的前兩句，明確“勸說別人”需要注意的。]
④兩人一組進(jìn)行練習(xí)。
練習(xí)前準(zhǔn)備：先說說你們打算針對什么事進(jìn)行勸說；兩個(gè)人再商量一下怎樣勸說會更有效；進(jìn)行模擬表演，并根據(jù)出現(xiàn)問題及時(shí)調(diào)整。
�、莅鄡�(nèi)展示，同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
[教師參與評價(jià)，側(cè)重勸說方法的指導(dǎo)，側(cè)重點(diǎn)明“勸說”與批評、講道理等形式的不同，側(cè)重評價(jià)勸說效果]
筆下生輝
習(xí)作內(nèi)容：當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，別人是怎樣幫助你的？當(dāng)別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的？每個(gè)同學(xué)都有過這樣的經(jīng)歷吧，請你寫一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。
習(xí)作要求：
要選擇印象最深的一件事情寫。
要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。
寫好后要認(rèn)真修改。
目的：繼續(xù)練習(xí)寫敘事文，并學(xué)習(xí)、鞏固通過主要內(nèi)容的描寫表達(dá)自己真情實(shí)感的表達(dá)方法；通過本次習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受人與人之間的真情，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。
學(xué)習(xí)步驟：
①連接本習(xí)作內(nèi)容，做好選材準(zhǔn)備。
先進(jìn)行同學(xué)間自由交流，相互啟發(fā)。
再認(rèn)真回憶個(gè)人經(jīng)歷，填寫選材表格。
自己幫助別人別人幫助自己
學(xué)校
家里
社會上
最終選材及理由
�、诿鞔_習(xí)作要求，確定習(xí)作材料。
比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會有如此深的印象。（填寫“最終選材及理由”）
注：以上兩個(gè)環(huán)節(jié)，教師要有意識引導(dǎo)學(xué)生“回憶典型事例，喚起真情實(shí)感�！�
③樹立事件發(fā)展過程，確定習(xí)作重點(diǎn)。
先引導(dǎo)學(xué)生體會“要把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚�！薄�
再讓學(xué)生回憶清楚事件發(fā)展的全過程。
（可以用坐標(biāo)軸的形式來表現(xiàn)，見后）
進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生回憶自己在事件發(fā)展過程中情感的變化，并對應(yīng)事件發(fā)展過程，填入坐標(biāo)軸。
例如：天黑了，不知名的叔叔送我回家
緊張——焦急恐懼——懷疑…安心——激動(dòng)（感受）
發(fā)生——發(fā)展——高潮——尾聲（過程）
最后，引導(dǎo)學(xué)生通過對應(yīng)比較，確定自己習(xí)作重點(diǎn)內(nèi)容。
�、軐W(xué)生完成習(xí)作。
動(dòng)筆前，可以組織學(xué)生把主要部分說一說，在說的過程中進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)放在“怎樣敘述事件才能更好的表達(dá)自己的真情實(shí)感”。
�、萁M織學(xué)生進(jìn)行評議。
�、迋�(gè)人根據(jù)評議情況修改自己的習(xí)作。
《語文百花園四》語文教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過形近字、選詞填空、氣象諺語的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn)。
2、知道周記是怎樣寫的，要寫些什么內(nèi)容，培養(yǎng)能力。
3、通過口語訓(xùn)練，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和收集、展示材料的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、形近字組詞，氣象諺語的理解。
2、口語訓(xùn)練。
教學(xué)準(zhǔn)備：
文字課件
教時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)“語海暢游”
1、出示幻燈（形近字）
2、小組交流合作完成。
3、舉例子。
4、鞏固。
二、選詞填空。
1、指名讀“安靜、寧靜、平靜”
2、區(qū)分三個(gè)詞的.不同。
3、討論具體做法：（略）
4、幻燈補(bǔ)充練習(xí)。
三、積少成多
1、出示古詩《浪淘沙》：八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙灘似雪堆。
2、熟讀成誦。
3、抽查背誦情況。
4、出示四句氣象諺語：早霞不出門，晚霞行千里；日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)；燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到；東虹日出西虹雨。
5、朗讀成誦。并交流意思。
四、作業(yè)布置
1、背誦所學(xué)
2、收集氣象諺語。
教后感：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。
1、背誦。
二、閱讀平臺
1、以小組為單位，討論交流學(xué)習(xí)這則周記。
2、反饋學(xué)習(xí)情況：這周記寫了什么事情？
3、那么，現(xiàn)在你知道周記該怎么寫了吧？
把一周內(nèi)哪些重要的和有趣的事記下來。寫周記要先寫上哪一月哪一周。
4、自己體會寫法。
三、語文大課堂——我們都是普通話宣傳員
1、指名讀題目要求
2、小組制定計(jì)劃，做好準(zhǔn)備工作。
3、開展宣傳活動(dòng)。
4、交流看法。
5、練筆。
四、作業(yè)
1、開展普通話宣傳活動(dòng)。
2、活動(dòng)后交流自己的體會。
《語文百花園四》語文教案 篇14
培養(yǎng)目標(biāo)1、鞏固識字方法，培養(yǎng)識字能力。
2、通過詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)積累運(yùn)用。
3、通過讀讀背背，明白事理。
4、通過說話寫話、口語交際，培養(yǎng)觀察、想像和運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)課時(shí)三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)流程
第一課時(shí)
（一、二、三、四題）
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們還記得《植物媽媽有辦法》的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在，你們就是植物媽媽的聰明寶寶。請用你喜歡的方式離開媽媽，到語文百花園去旅行，看誰的收獲大。
二、第一站：漢字真有趣。
1、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）為什么說這些漢字有趣？
�。�2）試試接著往下說。
�。�3）用這樣方法說說其他的字。
2、說字比賽，說對一個(gè)得一分，比比哪組得分多。
三、第二站：“熟讀成語”
1、自由讀本題成語，借助拼音正字音。
2、開火車讀，比比哪組讀得又快又對。
3、說說你還知道哪些成語？說得最多的封他為“成語王子”
四、第三站：讀一讀，說一說。
1、讀第一組題，比較兩個(gè)句子形式及意思的異同。
2、仿照第一組題，把第二組題的'“把”字句改為“被”字句。
3、補(bǔ)充練習(xí)。
4、交流訂正。
五、第四站：背背
1、觀察插圖，分別找出相對應(yīng)的詩句。
2、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想詩句的意思。
3、自由讀讀背背，邊讀邊感悟。
4、討論，讀了這些詩句，你想到了什么？
5、與鄰座的同學(xué)互背，會背的獎(jiǎng)給自己一顆星。
六、收獲。
七、作業(yè)。把本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語和三字經(jīng)背下來。
第二課時(shí)
�。ㄎ�、六）
一、導(dǎo)入情境，激起讀寫興趣。
二、出示知識站牌：讀一讀
1、自由輕聲讀課文，想想寫了誰的一件什么事？
2、用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊悟，再互相交流。
太陽公公說的話的含義是什么？讀了這短文，你獲得了什么知識？
三、出示知識站牌：看圖說話寫話。
1、出示掛圖，板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的問題提示，把握要求。
3、根據(jù)問題提示，仔細(xì)看圖，看懂圖意，輥以想像。
4、說話訓(xùn)練。
理清思路，自己說話自己聽。
同桌或小組交流，比比誰說得具體、生動(dòng)。
教師巡視，把好的習(xí)作推薦。
四、。
第三課時(shí)
（七、八題）
一、導(dǎo)入情境。
二、出示站牌：我的采集本
1、自讀題中小朋友說的話。
2、自讀題中小朋友采集本上的內(nèi)容，你從中了解到什么？把這些知識收集到你的采集本上。
3、與小伙伴交流采集本的內(nèi)容。
三、出示站牌：能說會道——買玩具
1、設(shè)置情境。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫；圖上畫了誰在什么地方干什么？想一想，她們會說些什么？
3、教師引導(dǎo)學(xué)生明確說話要求，態(tài)度要自然大方，語言要熱情、有禮貌。
4、在情境中練習(xí)口語交流。
自扮角色自己練習(xí)；同桌試試交際；師生交際；自找伙伴進(jìn)行口語交際。
5、教師。
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