美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案[優(yōu)秀15篇]
作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案，希望能夠幫助到大家。
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美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)、鞏固水墨畫的基礎(chǔ)知識(shí)。即，工具材料，用筆用墨。學(xué)習(xí)幾種動(dòng)物的畫法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生的用筆、用墨。用筆用墨的技法、技巧，以及動(dòng)物的造型。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備幾張小動(dòng)物的照片。準(zhǔn)備好筆、墨、宣紙等。教師準(zhǔn)備幾幅小動(dòng)物的圖片。教師準(zhǔn)備范圖。
教學(xué)過(guò)程：
1.簡(jiǎn)要地復(fù)習(xí)國(guó)畫的基礎(chǔ)知識(shí)和用筆用墨等作畫技巧。
2.教師出示幾幅動(dòng)物的水墨畫，并結(jié)合課本的`范圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞。
a.欣賞靈活多變的用筆，加深中鋒、側(cè)鋒以及點(diǎn)筆的了解。
b.欣賞用墨焦、濃、重、淡、輕五色，加深學(xué)生對(duì)墨色的了解。
c.構(gòu)圖以及動(dòng)物的造型。
d.欣賞名家名作，了解名家的風(fēng)格及其代表性作品。了解幾位畫壇大師，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。
3.教師現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生直觀了解作畫的全過(guò)程，并歸納出步驟：
a.講解歸納動(dòng)物的大形體。
b.講述調(diào)墨、調(diào)色。
c.分步作畫，講解畫動(dòng)物的先后順序。
d.修改調(diào)整完成。
4.布置作業(yè)，畫兩幅自己喜歡的小動(dòng)物——麻雀、蝦。
5.老師巡回指導(dǎo)，主要是用筆、用墨以及動(dòng)物的造型。
6.征集作業(yè)、講評(píng)，提高審美能力。
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
�、� 了解三面畫構(gòu)成的原理
�、� 學(xué)會(huì)運(yùn)用切割與重復(fù)排列的方法制作一幅三面畫。
2．過(guò)程與方法：
�、僭谛蕾p中感受作者創(chuàng)造美的情感；
�、谠谥谱髦信囵B(yǎng)學(xué)生空間思維能力及增強(qiáng)動(dòng)手表達(dá)能力：
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
鍛煉學(xué)生的條理性和耐性．培養(yǎng)對(duì)美的追求，美的創(chuàng)造的行為習(xí)慣。
教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)三幅畫面進(jìn)行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面畫的.技能技巧。
2、教學(xué)難點(diǎn)
如何將三幅畫面分別哉戊長(zhǎng)度，寬度相同的K條，按照：頂序黏合溝成——件可以動(dòng)觀賞的工藝品：
3、興趣點(diǎn)：
從三個(gè)不同的角度欣賞到三個(gè)不同的畫畫。
作業(yè)要求
1．基本要求：
能制作出一幅“三面畫”作。
2．較高要求：
三幅畫面的色調(diào)、內(nèi)容搭配和諧統(tǒng)一，做工精致，或三幅畫畫的內(nèi)容構(gòu)成一個(gè)內(nèi)容相關(guān)的故事，
3．個(gè)性探究：
選出學(xué)生代表操作、展示優(yōu)秀作品。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議
活動(dòng)一：分享、討淪；
看一看： 欣賞課本中提供的三畫面。你見(jiàn)過(guò)去變幻的畫畫嗎？課本中的畫面是如何變換的？
2．活動(dòng)二：嘗試、探索
�、倏匆豢�、議一議：為什么要將課本中的三幅攝影作品切割成大小一樣、份數(shù)一樣的長(zhǎng)條形?
�、谡f(shuō)一說(shuō)：觀察圖中的步驟圖，想一想這些長(zhǎng)條應(yīng)按怎樣的順序黏合在一個(gè)畫面上?引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試、探索三幅畫的排放順序。
�、巯胍幌耄赫n本中的三幅攝影作品組合在一起后，給我們帶出了哪些環(huán)保信息?
3．活動(dòng)三：創(chuàng)作、表現(xiàn)。
做一做：嘗試制作一幅有趣的三面畫。
4．活動(dòng)四：展示、評(píng)價(jià)。
�、僬l(shuí)的三畫畫色彩搭配最美，做工最精致。
�、谡l(shuí)的三面畫能構(gòu)成一個(gè)有趣的故事。
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案3
1教材分析
《追尋文明的足跡》一課是選自人美版美術(shù)教材六年級(jí)下冊(cè)第一課內(nèi)容，屬欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是繼第11冊(cè)《神州風(fēng)采》有關(guān)中國(guó)文化與自然遺產(chǎn)一課后，對(duì)世界文化遺產(chǎn)的一次專題欣賞活動(dòng)。涉足面廣泛，主要是歐洲、亞洲、非洲經(jīng)典文化遺產(chǎn)，為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)世界文化遺產(chǎn)對(duì)人類的重要價(jià)值，一節(jié)課無(wú)法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)全面，我將本課教材中欣賞內(nèi)容劃分為四部分。主要有:
1、史前美術(shù)
2、古埃及壁畫藝術(shù)
3、西方文明之源——希臘
4、亞洲的文化魅力。
分四課時(shí)逐步使學(xué)生了解世界文化遺產(chǎn)是人類進(jìn)步的閃光足跡，是全世界共同的財(cái)富。初步了解美術(shù)的起源和人類審美意識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展。前兩課時(shí)分別講述了史前美術(shù)的起源與發(fā)展和早期文明的杰出代表——古埃及所產(chǎn)生出的藝術(shù)文明，學(xué)習(xí)巖畫和埃及壁畫的美術(shù)知識(shí)。后兩課賞析歐洲與亞洲的文化藝術(shù)。這節(jié)課我重點(diǎn)讓學(xué)生感受世界八大奇跡之一的古埃及金字塔中壁畫藝術(shù)的魅力，了解古埃及壁畫歷史、藝術(shù)成就。
2教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
�、胖R(shí)與技能目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞，感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述古埃及藝術(shù)，使學(xué)生了解古埃及美術(shù)的悠久歷史，藝術(shù)成就和藝術(shù)特點(diǎn)。懂得美術(shù)鑒賞的基本方法。
2、了解古埃及壁畫的基本特點(diǎn)和繪制方法。
�、七^(guò)程與方法目標(biāo)
本課設(shè)計(jì)四大環(huán)節(jié)教學(xué)，㈠情境導(dǎo)入㈡初步感受㈢欣賞分析㈣探究學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生基本的欣賞方法，層層滲透知識(shí)解決重難點(diǎn)部分。在教學(xué)中采用情景導(dǎo)入、啟發(fā)式導(dǎo)學(xué)法、直觀教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方法。
�、乔楦�、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)習(xí)古埃及壁畫藝術(shù)特點(diǎn)，感受埃及美術(shù)的成就和美感。學(xué)會(huì)尊重不同文化背景下的文化現(xiàn)象。能激發(fā)學(xué)生參與欣賞活動(dòng)的興趣，并能聯(lián)系文化情境認(rèn)識(shí)美術(shù)作品。
3重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
通過(guò)欣賞，感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述古埃及藝術(shù)，使學(xué)生了解古埃及美術(shù)的悠久歷史，藝術(shù)成就和藝術(shù)特點(diǎn)。懂得美術(shù)鑒賞的基本方法。
難點(diǎn)：
了解古埃及壁畫的基本特點(diǎn)和繪制方法。
4教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，音樂(lè)總能帶給人們無(wú)盡的遐想，仔細(xì)聆聽(tīng)這段音樂(lè)，你從中感受到了什么
今天老師要帶你們?nèi)サ牡胤轿挥诒卑肭虻姆侵�，這里有世界上最古老高大的建筑，被譽(yù)為世界八大奇跡之首，你知道是什么地方嗎
讓我們一起跟隨衛(wèi)星定位系統(tǒng)走近古老而神秘的國(guó)度—埃及
（播放視頻，教師講解。）
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情景導(dǎo)入引入本課學(xué)習(xí)。
通過(guò)地理導(dǎo)航視頻，展示了從地球到埃及金字塔的航拍畫面以及進(jìn)入金字塔陵墓內(nèi)的神秘壁畫視頻，增強(qiáng)神秘感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
古埃及美術(shù)可謂門類齊全，其中最著名的代表就是太陽(yáng)金字塔，但作為尼羅河畔的造型藝術(shù)，流傳下來(lái)的主要是壁畫，這些神秘的陵墓壁畫歷經(jīng)千百年漫長(zhǎng)歲月，依然如故，同學(xué)們現(xiàn)在就讓我們一起去揭開古埃及美術(shù)神秘的面紗。
出示課題《追尋文明的足跡》
二、初步感受
初步理解埃及藝術(shù)與宗教信仰的聯(lián)系。
提問(wèn)你聽(tīng)說(shuō)過(guò)埃及嗎你們?cè)陔娨暬螂娪爸幸?jiàn)過(guò)金字塔嗎你們都看到過(guò)什么
金字塔是世界八大奇跡之一，埃及人修建金字塔制作木乃伊都反映了埃及人對(duì)于不朽的探索，這種探索深深扎根于埃及文化當(dāng)中。埃及法老崇拜太陽(yáng)神，認(rèn)為死后會(huì)變成天上的神靈，希望生前享有的一切死后也能享有，于是修建了大量的金字塔、神殿，動(dòng)用了許多杰出的畫師對(duì)法老生前的一切竭盡所能的畫在墻壁上以供享受。可以說(shuō)是琳瑯奪目、滿壁生輝。這樣就發(fā)展出來(lái)了古埃及的壁畫藝術(shù)。
學(xué)生回答通過(guò)多種渠道知道的有關(guān)埃及和金字塔的知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生簡(jiǎn)單理解古埃及藝術(shù)反映了一種文化的宗教信仰，埃及壁畫的產(chǎn)生和發(fā)展與埃及人的信仰有關(guān)。
三、欣賞分析
�、濉⑿蕾p埃及陵墓中壁畫
1、播放壁畫視頻
教師逐一講解壁畫中形象。
2、提問(wèn)你們都看到了什么，有什么感受
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生欣賞談感受，感受古埃及藝術(shù)與文明的魅力。
讓學(xué)生初步感受古埃及壁畫中不同的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)魅力帶給人的震撼。
師古埃及在陵墓中繪制壁畫與當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活和宗教文化息息相關(guān)，是陵墓主人生前生活情景的再現(xiàn)。這些壁畫展現(xiàn)了古埃及人當(dāng)時(shí)的日常生活狀況。
�、�、分析古埃及壁畫中色彩構(gòu)成、了解顏料來(lái)源。
1、提問(wèn)你發(fā)現(xiàn)這些壁畫中，埃及人喜歡用哪些顏色作畫
總結(jié)學(xué)生發(fā)言，主要有六種色紅色、藍(lán)色、黑色、白色、赭石色、黃色。
學(xué)生回答紅色、藍(lán)色、黑色、白色、赭石色、黃色、綠色、紫色等。
2、幾千年來(lái)，古埃及壁畫上的色彩歷久彌新，不得不贊嘆古埃及人聰慧的才智，那么在現(xiàn)代人看來(lái)，根本談不上科技發(fā)達(dá)的古埃及人用的顏料又從何而來(lái)呢大膽的猜想一下
學(xué)生回答植物的汁液
師古埃及繪畫所用的顏料由植物和礦物質(zhì)為原料特制而成，他們用木炭畫黑色，用鐵礦石畫赭石色、紅色，用藤黃畫黃色，用綠松石畫綠色、孔雀石粉畫藍(lán)色，用石膏畫白色。
【設(shè)計(jì)意圖】從發(fā)現(xiàn)古埃及壁畫中的色彩種類到大膽猜想古埃及壁畫中顏料來(lái)源，讓學(xué)生由淺入深的理解古埃及人對(duì)壁畫中色彩的靈活運(yùn)用。
�、纭⒎治龉虐＜暗姆椞攸c(diǎn)
古埃及人是充滿智慧的，他們將這些美麗艷麗的色彩大膽的運(yùn)用到了自己的服飾中，你覺(jué)得他們的服飾美嗎美在哪同學(xué)們看看他們的服飾有什么特點(diǎn)課件展示讓學(xué)生猜一猜
1、古埃及人的服裝美（課件展示）
男子服裝主要有纏腰布。女子服裝
主要有直筒緊身裙，吊帶。
2、古埃及人的飾品美
飾品有胸飾、頭飾、腕飾、護(hù)身符等
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)分析、總結(jié)歸納，古埃及民族服飾特點(diǎn)，提高學(xué)生審美能力。
�、�、埃及壁畫中的神靈
在埃及壁畫中你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)許多人獸合體的古怪圖案呢說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)讓我們一起走進(jìn)古埃及的神靈世界，了解一下古埃及人主要崇拜哪些神靈。（列舉多個(gè)不同神靈，根據(jù)課堂上學(xué)生的反饋，重點(diǎn)講1—2個(gè)，并引導(dǎo)學(xué)生課下自己行研究學(xué)習(xí)。）
1、太陽(yáng)神—拉
2、亡靈守護(hù)神—娜美提斯女神3、冥神—奧賽里斯
4、墓地的守護(hù)神—阿努比斯
5、法老守護(hù)神——荷魯斯
學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)挑選自己想了解的神靈。
【設(shè)計(jì)意圖】選擇性的.教學(xué)，讓學(xué)生挑選出他們想了解的埃及神靈進(jìn)行講解，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
四、探究學(xué)習(xí)
�、濉⒎治龉虐＜氨诋嬛械膬�(nèi)容。
提問(wèn)同學(xué)們仔細(xì)觀察這四幅壁畫，都畫了哪些形象
㈡、分析古埃及壁畫所表達(dá)的含義
播放課件
提問(wèn)同學(xué)們猜一猜他們?cè)谧鍪裁?/p>
法老征戰(zhàn)
法老狩獵
梳洗打扮
工匠雕刻
�、纭⒎治隽私夤虐＜懊佬g(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)
1、組織學(xué)生分組討論交流，分析古埃及壁畫中的人物造型特點(diǎn)。
�。▽W(xué)生分小組討論，可以從身體特征、發(fā)型上引導(dǎo)）
啟發(fā)學(xué)生分析埃及壁畫中人物的畫法規(guī)律。（播放視頻1分鐘）
【設(shè)計(jì)意圖】播放視頻讓學(xué)生更直觀的了解埃及壁畫中人物與現(xiàn)實(shí)生活中所畫人物的不同之處，便于學(xué)生更好理解埃及壁畫中人物造型特點(diǎn)。
小結(jié)埃及人遵循嚴(yán)格的作畫法則，采用幾乎千年固定不變的藝術(shù)手法進(jìn)行創(chuàng)作，我們稱之為“正面律”。
板書“正面律”
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)正面律進(jìn)行歸納總結(jié)。
所謂“正面律”，就是指表現(xiàn)人物時(shí)，頭部為正側(cè)面，眼為正面，肩為正面，腰部以下為正側(cè)面。
2、總結(jié)埃及壁畫人物大小比例特點(diǎn)。
提問(wèn)古埃及繪畫中的人物還有哪些特點(diǎn)讓我們看這幅畫中人物的比例大小有什么不同
古埃及繪畫中人物，是根據(jù)人物的地位尊卑安排比例大小和構(gòu)圖位置。用大比例表現(xiàn)主要物體，法老的尺寸在畫面中要比妻子兒女大幾倍甚至十幾倍。
3、總結(jié)埃及壁畫中的構(gòu)圖特點(diǎn)
橫帶狀排列結(jié)構(gòu)，用水平線劃分
4、完整的歸納埃及壁畫的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。ń處熢诤诎迳嫌貌始堈迟N埃及壁畫中的人物形象特點(diǎn)）
學(xué)生總結(jié)壁畫人物造型特點(diǎn)頭部為正側(cè)面，眼為正面，肩為正面，腰部以下為正側(cè)面。法老最大，其他人依次按照地位安排大小。
學(xué)生觀察分析畫面中人物的排列方式。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)壁畫中表現(xiàn)的內(nèi)容、人物特點(diǎn)以及畫面表達(dá)含義逐層深入理解埃及藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、交流能力。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)的能力。讓學(xué)生對(duì)古埃及壁畫中人物形象有更全面的深入理解，從而加深記憶。
五、學(xué)生練習(xí)
學(xué)生分小組嘗試用古埃及壁畫的色彩表現(xiàn)作品，教師巡視指導(dǎo)，解決問(wèn)題。
學(xué)生嘗試用埃及壁畫的色彩表現(xiàn)作品，學(xué)習(xí)掌握所學(xué)色彩知識(shí)進(jìn)行涂色練習(xí)。
六、作品展示與評(píng)價(jià)
1、讓學(xué)生開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。
2、給學(xué)生三幅作品分析埃及壁畫中的特點(diǎn)
古埃及創(chuàng)造了人類文明的開端，歷經(jīng)了31個(gè)王朝的盛衰變?cè)欤艚o了世人許多偉大的藝術(shù)珍品，金字塔、壁畫、雕塑這些古代的藝術(shù)凝聚著對(duì)永恒來(lái)世的向往，遵守著自己的藝術(shù)風(fēng)格千年不變，成為了世界的矚目焦點(diǎn)，也正是這樣成為了人類歷史不朽的奇跡。古埃及藝術(shù)只是人類文化歷史長(zhǎng)河中的一部分，還有更多優(yōu)秀的世界文化遺產(chǎn)值得我們探索，讓我們踏著人類閃光的足跡繼續(xù)追尋璀璨的文明。
5板書設(shè)計(jì)
追尋文明的足跡
法老人物形象
正面律
大比例
水平劃分
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案4
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點(diǎn)，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或刮畫紙，水粉工具等。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
教師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。
板書課題：裝飾畫
二、新授新課
1．什么是裝飾畫？你能說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)了它的名字后對(duì)它的理解嗎？（學(xué)生小組討論回答）
小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。
2．介紹裝飾畫的種類：
以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫、動(dòng)感畫、木制畫、攝影畫等等；以制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實(shí)物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇，因而可以說(shuō)它是一種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。
3．欣賞書本作品
(1)丁紹光的《樂(lè)園之夢(mèng)》你能說(shuō)一說(shuō)作者在這張裝飾畫中表現(xiàn)了些什么內(nèi)容嗎？
靜謐的藍(lán)色密林中，潔白的飛鳥與婀娜的少女相依想戲，引發(fā)人們無(wú)限美的聯(lián)想。疏疏密密地交織在一起的金色線條，帶給畫面一種月色融融的感覺(jué)。
(2)平時(shí)我們經(jīng)常畫的畫叫寫實(shí)繪畫，今天欣賞了裝飾畫后，你覺(jué)得裝飾畫和寫實(shí)性繪畫在表現(xiàn)手法上有什么不同？
裝飾畫與寫實(shí)繪畫的不同之處在于，它偏重表現(xiàn)形式的裝飾
性，不強(qiáng)調(diào)真實(shí)光影和透視關(guān)系，注重色彩的象征性及整體的和諧，多以夸張、變形的手法，給人以簡(jiǎn)潔、明快、強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。
4．裝飾畫繪畫方法
�。�1）裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺(jué)特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫觀點(diǎn)的集中反映。
裝飾畫的'構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過(guò)鮮明強(qiáng)烈的視覺(jué)語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺(jué)感受，因而裝飾畫的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說(shuō)，畫面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，感受深刻。(邊欣賞書本范作邊體會(huì))
�。�2）裝飾畫的色彩，以固有色為基礎(chǔ)，排除自然界中光源色與環(huán)境色的影響，把自然界中的色彩關(guān)系綜合、概括、抽象出來(lái)，利用色彩的濃淡、冷暖、明暗、互補(bǔ)等對(duì)比手法進(jìn)行色彩藝術(shù)創(chuàng)造。這些知識(shí)我們會(huì)在第6課《裝飾色彩》一課著重學(xué)習(xí)。
三、布置作業(yè)：
請(qǐng)用富于變化的線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。學(xué)生練習(xí)，
師巡回指導(dǎo)
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德，確定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類和功能以及設(shè)計(jì)的創(chuàng)作特點(diǎn)
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力
教材分析：本節(jié)課是設(shè)計(jì)制作課。主要是對(duì)構(gòu)成設(shè)計(jì)單元內(nèi)容作一個(gè)全面的總結(jié)，使學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的分類、標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本知識(shí)作全面的了解。標(biāo)志是一門實(shí)用崐性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標(biāo)志為主線、輔以生動(dòng)的講解，使學(xué)生從標(biāo)志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會(huì)價(jià)值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。
教學(xué)設(shè)計(jì)：因?yàn)闃?biāo)志的強(qiáng)烈實(shí)用性，確定本課的重點(diǎn)是標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對(duì)學(xué)生初步觀察分析標(biāo)志有重要意義，由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點(diǎn)定為創(chuàng)意設(shè)計(jì)。依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分動(dòng)用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問(wèn)不同層次的學(xué)生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學(xué)生的思維。美術(shù)課是讓學(xué)生知道為什么這樣畫，而不是其它的。
標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的`設(shè)計(jì)藝術(shù)，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)出標(biāo)志是一件很難的事，因此本課利用大量實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的標(biāo)志，增加了直觀性。
無(wú)論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。
教具準(zhǔn)備：有關(guān)標(biāo)志的掛圖、圖片、幻燈片，或者有生活情趣的錄像
學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆，圓規(guī)，直尺，彩色筆，白紙
教學(xué)過(guò)程：
�。ū竟�(jié)課教學(xué)由導(dǎo)入、新授、巡回指導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。）
1.導(dǎo)入
上課以后，我先向?qū)W生出示印有各種標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品和印刷品，引起學(xué)生興趣，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸類，并回答老師提出的問(wèn)題。再具體分析一種標(biāo)志，得出標(biāo)志的概念：象征性的表達(dá)事物特性和類別的一種設(shè)計(jì)形式。從而引出新課《標(biāo)志設(shè)計(jì)》。
2.講授新課
<1>讓學(xué)生掌握標(biāo)志的基本分類
具象：有寫實(shí)的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動(dòng)物園、加拿大復(fù)職代辦處。
抽象：有簡(jiǎn)單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。
文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語(yǔ)拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合�！袊�(guó)鐵路’是中文工和人的組合，‘美國(guó)柯達(dá)膠卷’和‘日本制帽公司’是英文變形。
<3>標(biāo)志的構(gòu)成手段
因?yàn)闃?biāo)志是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)種類，幾乎所有的平面構(gòu)成原則都可以為標(biāo)志設(shè)計(jì)所應(yīng)用。如課本31頁(yè)右列所示的對(duì)稱、適合、反復(fù)、漸變、特異，均是標(biāo)志設(shè)計(jì)的常用形式。舉例介紹中國(guó)銀行設(shè)計(jì)思路和三金牌西瓜霜的標(biāo)志設(shè)計(jì)整包裝情況，并出示實(shí)物。
3、作業(yè)要求
�。�1）展示課前制作標(biāo)志---禁止吸煙。以教師親手制作的標(biāo)志為范例向?qū)W生講授介紹制作過(guò)程：①確定制作標(biāo)志的大小
�、诋嫵龃篌w輪廓和比例
�、圻M(jìn)行細(xì)部的加工
�、芴畛漕伾�
（2）學(xué)生作業(yè)
從課本中選擇太陽(yáng)神、三聯(lián)電子等標(biāo)志中的一個(gè)標(biāo)志，然后按要求進(jìn)行臨摹練習(xí)。（教師作巡回指導(dǎo)）
4、課堂小結(jié)
總結(jié)課堂所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單評(píng)述。
�。ū菊n的時(shí)間安排：導(dǎo)入3分鐘，講授20分鐘，學(xué)生創(chuàng)作20分鐘，小結(jié)2分鐘，根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。）
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案6
我們即將畢業(yè)
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：談話引入。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是一首小詩(shī)來(lái)激發(fā)學(xué)生的離別情感，勾起學(xué)生對(duì)小學(xué)六年生活的美好回憶，從而導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)的不是美麗的圖畫，而是一首我寫的詩(shī)，你們誰(shuí)愿意來(lái)第一個(gè)來(lái)欣賞一下。
出示課件1：學(xué)生配樂(lè)朗讀：
每到六年級(jí)
心里就有些難過(guò)
你們就要離開
而我剛剛收獲
我不知道你們將來(lái)會(huì)怎樣生活
你們總說(shuō)你們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記得我
我知道那記得的原因是什么
那是因?yàn)闅g欣、痛和酸澀
于是我用我的方式留住他們
我說(shuō)
孩子們
發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn)
彰顯你們的特色
老師要為你們寫一本書
記錄下我們所有的哀傷和歡樂(lè)
記錄下我們對(duì)未來(lái)的展望和思索
聽(tīng)到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個(gè)校園，很傷感）
是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級(jí)的學(xué)生了，馬上就將分離，看著你們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐，就像面對(duì)自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候，我們?cè)餐?jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我的眼前閃過(guò)。
板書課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2
活動(dòng)二：真情告白。
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來(lái)的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛(ài)校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。
1、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說(shuō)呢？
2、往事回憶，真情再現(xiàn)。
學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。
3、指答心情。
聽(tīng)了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？
（點(diǎn)明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。）
那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）
活動(dòng)三：欣賞探究
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
1、此時(shí)此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，××學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今天老師帶來(lái)了她的禮物，你們瞧。（出示課件3）
2、仔細(xì)觀察她是用什么方法來(lái)制作這件禮物的。（用字體變形，設(shè)計(jì)自己的簽名）
3、有了這么獨(dú)特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會(huì)永遠(yuǎn)記得你。
4、可是這樣一個(gè)特別的簽名，是怎么設(shè)計(jì)的？你知道嗎？小組討論找找答案。
5、對(duì)于沒(méi)有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設(shè)計(jì)呢？（出示課件4）
6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個(gè)字我實(shí)在是想不出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個(gè)小組的想法最奇妙。（每個(gè)小組分一個(gè)字研究解決）出示課件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰
7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？
�。ǔ鍪緝蓮埥�(jīng)過(guò)閃光筆，水彩筆裝飾的名字。）
出示課件6：制作方法
活動(dòng)四：抒情創(chuàng)作
設(shè)計(jì)意圖：本課中，重在突出一個(gè)“情”字。這一環(huán)節(jié)，是在前面激“情”得基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性得簽名作品，表達(dá)自己的情感。
在過(guò)去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學(xué)會(huì)了許多美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，如果讓你設(shè)計(jì)自己的'簽名，你想怎么設(shè)計(jì)？（學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，思考自己名字的設(shè)計(jì)方案，這時(shí)老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫的設(shè)計(jì)，還可以從字的形體、字的意義、字的色彩等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以加上自己想說(shuō)的話。）
時(shí)間寶貴，讓我們一起動(dòng)手，組成我們班級(jí)的留言冊(cè)，留下最精彩得一筆，成為美好回憶。大家快點(diǎn)動(dòng)手，用你準(zhǔn)備的材料，設(shè)計(jì)自己個(gè)性的簽名吧。學(xué)生制作，教師隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等……對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)作新意，要及時(shí)鼓勵(lì)和給予肯定。
活動(dòng)五：激勵(lì)評(píng)價(jià)
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，采用學(xué)生間的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提高審美及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)教師簽名的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解廢舊物品也可以變廢為寶。
1、說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。
這么多精彩的簽名，哪個(gè)是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？你想把它送給誰(shuí)？
2、教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。
看到大家漂亮而獨(dú)特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設(shè)計(jì)了自己的名字，你們看我是用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作）
3、小結(jié)：原來(lái)我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計(jì)方法，采用不同的制作材料也會(huì)有意想不到的效果。
4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀。利用彩筆或廢舊物品。
5、小結(jié).
同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們?cè)谶@里留言。再過(guò)十年、二十年、三十年，你們將成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。
最后老師想送你們一份禮物。
出示詩(shī)歌：
無(wú)論走到哪里，
記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。
得意時(shí)，
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè)；
失意時(shí)，
不要忘了你身后的我們，還會(huì)幫你度過(guò)難關(guān)。
寬容、平和、樂(lè)觀、向上，是我對(duì)你們的期望，
最后，讓我衷心地祝福你們，
祝福你們中的每一位，
健康、幸福、快樂(lè)！
下課。
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案7
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)配畫的基本知識(shí)。
3、掌握水墨畫的表現(xiàn)方法。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
掌握水墨畫的表現(xiàn)方法
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
詩(shī)配畫范畫、墨、水、毛筆、宣紙
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、回憶學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)
2、請(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己熟悉的古詩(shī)的含義
3、揭示課題：詩(shī)配畫
二、講授新課
1、什么是詩(shī)配畫？
我們所學(xué)習(xí)的`詩(shī)配畫，是根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容和意境，用水墨畫表現(xiàn)出來(lái)，抒發(fā)自己的感受。
2、復(fù)習(xí)水墨畫的工具、材料
生宣、毛筆、墨、中國(guó)畫顏料。
3、講解作畫步驟。
�。�1）體味詩(shī)意
�。�2）構(gòu)思構(gòu)圖
（3）墨線勾勒
�。�4）上色、落款
4、欣賞范畫
師：蘇東坡曾經(jīng)稱贊王維，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。好畫常常洋溢著詩(shī)情，好詩(shī)總是充滿了畫意。
（1）出示其他小朋友的畫
�。�2）討論
5、學(xué)生創(chuàng)作
師：當(dāng)你讀到一首好詩(shī)時(shí)，眼前往往浮現(xiàn)出動(dòng)人的畫面，那就是你感受到詩(shī)的意境。選一首你喜歡的詩(shī)來(lái)配上水墨畫，既顯示你對(duì)詩(shī)意的理解，也展示你繪畫的表現(xiàn)力。
老師巡回指導(dǎo)
6、作業(yè)評(píng)價(jià)
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案8
課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生紙?jiān)煨偷哪芰�，進(jìn)一步提高剪、刻、卷、折、粘的技能技巧。
2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望，開發(fā)智力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成設(shè)計(jì)、剪刻、卷折、粘貼等制作技巧。
2、剪、折、卷、粘貼的準(zhǔn)確與規(guī)范，造型要富于美感。
教具學(xué)具：各種紙、筆、剪刀、膠
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：紙工，是一種新穎、活潑、簡(jiǎn)便的手工制作形式，運(yùn)用概括、夸張的手法，在設(shè)計(jì)過(guò)程中講求合理性和視覺(jué)上的.節(jié)奏變化，充滿情趣。
2、新授：
（1）板書課題
�。�2）欣賞課本作品
�。�3）魚吊掛的制作過(guò)程
A、用長(zhǎng)方形綠色紙對(duì)折兩次。
B、用鉛筆輕輕畫出半個(gè)魚的紋樣。
C、剪刻后展開即成一條魚形，可做多個(gè)。
D、做掛鏈，進(jìn)行穿掛。
�。�4）小兔制作過(guò)程
A、用長(zhǎng)方形紙卷成圓筒形后粘合用來(lái)做兔頭。
B、剪兩片呈長(zhǎng)圓形的紙，稍卷后粘在筒形上方兩側(cè)，用來(lái)做耳朵。
C、剪兩塊紙或挖兩個(gè)圓孔用來(lái)做兔眼。
D、卷一小圓卷做鼻子。
E、剪一長(zhǎng)條紙，用來(lái)剪制成胡須。
F、剪一長(zhǎng)方形紙與圓筒下部粘接做兔的身體。
G、剪一小紙塊做兔的尾巴。
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
1、掛的時(shí)候，畫魚時(shí)魚腹部不要畫在折疊紙的紙邊方向。
2、粘貼部位要干凈、整潔。
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案9
【授課內(nèi)容】13、擬人化的動(dòng)漫形象
【課時(shí)建議】1課時(shí)
【教程目標(biāo)】
知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。過(guò)程與方法：通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)擬人卡通形象的設(shè)計(jì)及表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情及對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，在學(xué)生合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高其交往能力，促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品。
【教學(xué)難點(diǎn)】卡通形象的塑造與表現(xiàn)。
【突破方法及模式】
本課運(yùn)用直觀演示法、聯(lián)系生活法、自主探究、合作學(xué)習(xí)、分析學(xué)生作品來(lái)突破本課采用合作學(xué)習(xí)模式、互動(dòng)模式
【媒體使用】
師：教材、準(zhǔn)備關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過(guò)程的課件。生：教材、相關(guān)資料、繪畫工具等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣信息交流：
1、你知道什么是卡通嗎？
2、在許多卡通形象中你最喜歡哪個(gè)？為什么？
學(xué)生回答，并展示搜集的資料。將自己對(duì)卡通的了解講給大家聽(tīng)。
【設(shè)計(jì)意圖】興趣導(dǎo)入，在輕松的氛圍下，鞏固學(xué)生對(duì)卡通形象特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的信息交流能力。激發(fā)對(duì)卡通形象的喜愛(ài)之情。導(dǎo)入新課：
在你的生活中，哪里可以發(fā)現(xiàn)卡通造型？
教師通過(guò)制作的網(wǎng)頁(yè)，向?qū)W生展示生活中出現(xiàn)的卡通形象。
你能說(shuō)說(shuō)卡通形象的特點(diǎn)是什么嗎？欣賞并回答：夸張、簡(jiǎn)潔、有趣。
【設(shè)計(jì)意圖】明確任務(wù)，提高創(chuàng)作激情。
二、借助網(wǎng)絡(luò)資源開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)
進(jìn)一步欣賞生活中出現(xiàn)的卡通形象（闡述卡通造型在生活中的.作用）。問(wèn)：卡通和生活的關(guān)系是什么？
教師提供設(shè)計(jì)卡通用品的相關(guān)網(wǎng)站（網(wǎng)站中為學(xué)生提供一些與設(shè)計(jì)卡片有關(guān)的文字資料、圖片及學(xué)生的作業(yè)）。
向?qū)W生介紹經(jīng)典的卡通造型的實(shí)用設(shè)計(jì)——書包。
輔導(dǎo)學(xué)生利用教師提供的學(xué)習(xí)網(wǎng)站及幾個(gè)設(shè)計(jì)軟件，自主探究卡通造型書包的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
問(wèn)：卡通形象與書包造型如何巧妙地結(jié)合在一起？創(chuàng)設(shè)交流的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合一個(gè)選中的卡通造型，通過(guò)繪畫進(jìn)行簡(jiǎn)單的書包造型設(shè)計(jì)。
【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供支持和幫助。借助信息技術(shù)，解決學(xué)生的部分問(wèn)題。通過(guò)交流互動(dòng)，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。
三、教師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)成果講解并示范改進(jìn)方法
1、教師結(jié)合學(xué)生的設(shè)想，運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行演示講解，并在演示后回答學(xué)生提出的問(wèn)題。
2、學(xué)生認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)，對(duì)不懂的部分可在教師演示、講解后提出。
【設(shè)計(jì)意圖】了解軟件的使用方法，為學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。
四、組織學(xué)生初步探討設(shè)計(jì)內(nèi)容
1、結(jié)合卡通的設(shè)計(jì)要點(diǎn)提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)。學(xué)生發(fā)表自己的設(shè)想，相互交流借鑒。
2、布置作業(yè)要求:運(yùn)用軟件，可借助外部資源，創(chuàng)作一個(gè)卡通造型的書包或者鉛筆盒。注意卡通造型在設(shè)計(jì)中合理的應(yīng)用，并用繪畫的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
3、學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)：教師巡視指導(dǎo)，為學(xué)生解決創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并及時(shí)展示典型的作品以提示學(xué)生。
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生明確創(chuàng)作要求。發(fā)展學(xué)生形象思維能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐及解決問(wèn)題的能力。
五、評(píng)價(jià)與交流：
1、展示學(xué)生作品，組織開展自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。
2、教師對(duì)學(xué)生作品給予客觀、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)
【設(shè)計(jì)意圖】加強(qiáng)學(xué)生的反思意識(shí)，體驗(yàn)成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生善于學(xué)習(xí)他人的品質(zhì)。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)課后延伸：
各小組相互欣賞、評(píng)價(jià)，選出最代表實(shí)力的作品。被選中作品的小組進(jìn)行自評(píng)，其他組的學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。課后了解中國(guó)卡通的歷史及現(xiàn)狀，并為其獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，鼓勵(lì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)延續(xù)學(xué)習(xí)的過(guò)程，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生審美及語(yǔ)言表達(dá)能力。增強(qiáng)學(xué)生的文化使命感。
七、板書設(shè)計(jì)：擬人化的動(dòng)漫形象課件
八、課堂反饋：
示范展評(píng)通過(guò)欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。在學(xué)生合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中提高其交往能力，促進(jìn)學(xué)生形成與發(fā)展健康的心理素質(zhì)。
九、分層作業(yè)：
全體學(xué)生：運(yùn)用軟件，可借助外部資源，創(chuàng)作一個(gè)卡通造型的書包或者鉛筆盒。
注意卡通造型在設(shè)計(jì)中合理的應(yīng)用，并用繪畫的形式呈現(xiàn)出來(lái)。
十、教學(xué)反思：
本課教師為學(xué)生提供豐富的資源，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的表現(xiàn)手法，為學(xué)生運(yùn)用夸張變形的藝術(shù)手法創(chuàng)作出富有美感及個(gè)性的作品提供有效的支持和幫助。教師指導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開展創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出美觀、個(gè)性化的卡通作品。
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解物體在光照射下所產(chǎn)生的明與暗。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。
教具準(zhǔn)備：
球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)、射燈、靜物桌、襯布、范畫兩幅
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導(dǎo)入
欣賞展示的素描作品。說(shuō)說(shuō)這些范畫有什么特點(diǎn)？
小結(jié)：這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。板書課題。
教師板書課題——明暗與立體
二、明與暗的產(chǎn)生
我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。
1、平整的我們把它放在燈光下，同學(xué)們來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？
小結(jié)：沒(méi)有明顯的明暗變化。
2、能不能讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？
學(xué)生說(shuō)，教師演示。
先把它卷曲一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？
總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過(guò)渡的變化。
3、下面來(lái)再把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？
總結(jié)：明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。
最后把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？
總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。
通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？
總結(jié)：有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。物體表面轉(zhuǎn)折也更明顯，明暗對(duì)比越強(qiáng)烈，物體形狀越復(fù)雜，明暗層次越豐富。
三、三大面五調(diào)子
1、觀察：當(dāng)光線照射在石膏球體上時(shí)，你看到石膏球體的明暗調(diào)子呈現(xiàn)出什么變化？
出示多媒體圖片，學(xué)生思考回答。
總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。仔細(xì)觀察，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？
總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面，灰面，暗面，這就是我們通常說(shuō)的`黑白灰三大面。
暗面又可以分為明暗交界線、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又稱為五調(diào)子。
2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化。
四、教學(xué)演示
教師用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)球體明暗關(guān)系，并講解畫法。
1、觀察比較。
找出球體三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗層次。然后再找出暗面的變化——明暗交界線、反光和投影。
2、起稿
直線畫出球體的結(jié)構(gòu)輪廓，標(biāo)出明暗交界線、投影。
3、鋪大色調(diào)，鋪出暗面、投影的基調(diào)（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影近實(shí)遠(yuǎn)虛。）
4、細(xì)致刻畫，從明暗交界線入手，先畫出背光面的基本調(diào)子，背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮，再?gòu)拿靼到唤缇�向亮調(diào)子由深到淺過(guò)渡。
5、適當(dāng)添加背景作為襯托，調(diào)整統(tǒng)一。
五、學(xué)生實(shí)踐
1、選擇立方體或圓柱體畫明暗素描，師巡回指導(dǎo)
2、注意把握以下問(wèn)題：
A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；
B、明暗交界線不準(zhǔn)；
C、投影不準(zhǔn)；
D、排線問(wèn)題；
E、反光太亮。
六、欣賞講評(píng)
展示作品，學(xué)生欣賞討論，說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。
七、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來(lái)。
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案11
每組分別給黑板上的“水、山、粗、花”四字進(jìn)行美術(shù)字裝飾，比比哪組的設(shè)計(jì)，最美觀、有創(chuàng)意。
二、討論方案
1．播放歌曲《上學(xué)歌》、《友誼地久天長(zhǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。
2．討論：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢?
3．小結(jié)：可以設(shè)計(jì)自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留言板。
提供背景音樂(lè)和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的有代表性的照片。
三、欣賞評(píng)述，探究方法
1．欣賞各種美術(shù)字。
2．欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名。
3．小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意?
4．學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評(píng)反饋。
創(chuàng)意：是否有新意。
字體：是否美觀。
字形：大小是否合適。
色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。
提供美術(shù)字圖片。提供各式簽名。
用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)講評(píng)。
四、延伸應(yīng)用，設(shè)計(jì)制作
1．思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想?
2．比較欣賞：同一名字的幾個(gè)不同效果的名字設(shè)計(jì)。
3．活動(dòng)安排：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，全班同學(xué)一起來(lái)制作一塊母校紀(jì)念留言板。
4．學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。
提供同一名字設(shè)計(jì)的不同效果。
五、展示交流
學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級(jí)留言板：
1．談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。
2．說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。
3．教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。
4．集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀。
提供背景音樂(lè)：《友誼地久天長(zhǎng)》。
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
一、導(dǎo)入新課
l．引導(dǎo)學(xué)生觀看自己小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的畢業(yè)留言冊(cè)。
提問(wèn)：看完以后你最大的感觸是什么呢?
2．學(xué)生漫談。
3．教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言冊(cè)，我將它裝飾得異常精美，我認(rèn)為一本畢業(yè)留言冊(cè)完全可以算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術(shù)品。每當(dāng)我覺(jué)得生活中灰色的`東西占了大多數(shù)時(shí)，我便會(huì)不由自主地找到這樣一本留言冊(cè)來(lái)翻看一下。里面一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，行行真摯的話語(yǔ)，有些優(yōu)美，有些樸實(shí)，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。
呈現(xiàn)留言本的掃描圖片。
二、觀察分析，探究新知
1．學(xué)生討論制作留言冊(cè)頁(yè)的基本方法。
剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。
繪畫裝飾：運(yùn)用“平面設(shè)計(jì)”的知識(shí)合理裝飾。
文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對(duì)同學(xué)的美好祝愿。
2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)。
呈現(xiàn)基本方法的圖片說(shuō)明與演示。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)，實(shí)踐參與
活動(dòng)安排：設(shè)計(jì)幾張畢業(yè)留言冊(cè)頁(yè)，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。
呈現(xiàn)活動(dòng)要求，使學(xué)生能更明確活動(dòng)要求。
體驗(yàn)真情
1．整理裝訂畢業(yè)留言冊(cè)，學(xué)生選擇自己滿意的裝訂方法進(jìn)行裝飾。
2．暢談小學(xué)六年以來(lái)你印象深刻的往事。
3．談?wù)剬?duì)明天的期望。
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案12
第一課外國(guó)的傳世名作
一、教學(xué)目標(biāo)
1．欣賞外國(guó)傳世名作，了解外國(guó)經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色。
2．利用多種欣賞方式對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感悟和分析。
3．培養(yǎng)欣賞的能力，激發(fā)向往美的情愫，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
二、教材分析
1．教材編寫思路。
本課是“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，可以用2課時(shí)完成，內(nèi)容分為建筑、雕塑與繪畫三個(gè)板塊。
西歐的古建筑與雕塑歷經(jīng)古希臘、古羅馬時(shí)代，中世紀(jì)和文藝復(fù)興時(shí)代，長(zhǎng)達(dá)2000多年，每一個(gè)時(shí)代都取得了輝煌的成就�！芭撂醿z神廟”與“羅馬大角斗場(chǎng)”的單純與雄偉，“巴黎圣母院”的挺拔與輕靈都是世界古典建筑的最高典范。雕塑《三女神》纖細(xì)而又繁復(fù)的濕衣褶，隨著人體的結(jié)構(gòu)而起伏，女性人體的優(yōu)美輪廓生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，讓人感覺(jué)到這些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。2000多年前的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與500多年前米開朗基羅的《大衛(wèi)》，遙相呼應(yīng)，分別展現(xiàn)了男女人體健康之美的最高理想。羅丹的《加萊義民》是徹底逼近真實(shí)的英雄組雕，表現(xiàn)了最大的人文主義關(guān)懷。
繪畫部分呈現(xiàn)了從文藝復(fù)興到18、19世紀(jì)西歐美術(shù)的一些經(jīng)典之作，內(nèi)容涉及人物、風(fēng)景、靜物。讓學(xué)生在看看說(shuō)說(shuō)中體會(huì)西方繪畫的色彩之美、構(gòu)圖之美、內(nèi)容之美，讓學(xué)生選擇性地了解部分作者的生平和藝術(shù)風(fēng)格。這些建筑、雕塑和繪畫作品的欣賞，不需要形成某一條歷史線索，而是讓學(xué)生初步感受不同作品的美感，簡(jiǎn)單了解經(jīng)典作品的社會(huì)學(xué)知識(shí)，以此拓寬審美視野，激發(fā)對(duì)美的向往。
2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：了解西歐經(jīng)典建筑、雕塑、繪畫作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色，了解部分作者的生平和藝術(shù)風(fēng)格。
難點(diǎn)：對(duì)作品形式美的欣賞，即作品中呈現(xiàn)的點(diǎn)、線、面、色彩、肌理、構(gòu)圖的理解，激發(fā)學(xué)生讀圖的興趣。
三、教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）美術(shù)教科書。
（教師）多媒體課件、作品及作品介紹資料。
教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)人，揭題。
這是一幅世界地圖，紅色圓圈里的是西歐，西歐主要有哪些國(guó)家？今天，我們準(zhǔn)備由這里（浙江）出發(fā)，去領(lǐng)略西歐的傳世名作。
2．欣賞建筑：巴黎圣母院。
(1)激發(fā)好奇。我們到的第一站是法國(guó)。這是深秋的上午，人們?cè)趶V場(chǎng)上悠閑地散步、休息。你看那遠(yuǎn)處的三道大門，會(huì)是什么建筑？（巴黎圣母院，是一個(gè)教堂。）雨果的名著《巴黎圣母院》中把它比喻為“石頭的交響樂(lè)”，那么“巴黎圣母院”是一支什么樣的交響樂(lè)呢？
(2)感悟式欣賞。用一句話說(shuō)出你的感受。（高大、雄偉等，教師概括出“高”。）
(3)形式欣賞。
�、龠@里是“巴黎圣母院”的正門或說(shuō)鐘樓部分，你能找到哪些線？最多的是什么線？大量的直線給人以什么感覺(jué)？（挺拔、高聳、嚴(yán)肅等，教師概括出“直”。）
�、诰植啃蕾p大門，這是一道值得驚嘆的大門，哪些地方讓你驚嘆？門上面設(shè)計(jì)成拱起的樣子，拱起的是什么形狀？有什么感覺(jué)？（尖尖的形狀，升騰、輕巧、高聳等，教師概括出“尖”。）
�、奂饧獾牟粌H是門的設(shè)計(jì)，更讓人神往的是塔尖的設(shè)計(jì)，這樣高聳如云的塔尖讓你產(chǎn)生什么遐想？
�、苄〗Y(jié)三大特征。
巴黎圣母院正因?yàn)榫邆湫蹅�、挺拔、輕巧，即高、直、尖的三大特征，成為了歐洲建筑史上劃時(shí)代的標(biāo)志，引領(lǐng)了以后幾百年的歐洲建筑風(fēng)格。人們把這種具有“直、高、尖”特色的建筑叫做哥特式建筑。
�、荼容^。之前的教堂建筑往往低矮笨重，空間陰暗。
(4)自主欣賞。
那么巴黎圣母院的內(nèi)部空間又是怎樣的呢？帶給你什么感覺(jué)？你在哪里可以找到“哥特式”的三大特征？
(5)教師：“石頭的交響樂(lè)”是怎樣的交響樂(lè)？
3．欣賞古羅馬大角斗場(chǎng)。
(1)感悟。飽覽了巴黎圣母院，我們暫時(shí)離開法國(guó)去意大利。這是古羅馬大角斗場(chǎng)，它帶給你什么感覺(jué)？
(2)古羅馬大角斗場(chǎng)建于公元72-82年間，略顯橢圓形，最大直徑188米，小直徑156米，高57米，四層，外部全都由大理石包裹，下面兩層，每層各有80個(gè)圓拱。角斗場(chǎng)中間為角斗臺(tái)，長(zhǎng)86米，寬63米，相當(dāng)于一個(gè)足球場(chǎng)。（教師簡(jiǎn)介時(shí)需要做一些比喻，使學(xué)生感受到它的龐大。）
(3)細(xì)節(jié)欣賞。角斗臺(tái)好像找不到，在哪里？原來(lái)中間我們看到的是地底下的管道和洞口，這里用于儲(chǔ)存道具、牲畜和角斗士。上面原來(lái)是一個(gè)大平臺(tái)，大平臺(tái)中間有一些暗口。開始角斗時(shí)，工作人員拉開暗口的蓋子，把野獸和角斗士從下面吊上來(lái)。
4．欣賞帕提儂神廟。
(1)下一站是希臘，它有一座現(xiàn)存至今世界上最重要的古希臘建筑，就是2500多年前的帕提依神廟。神廟長(zhǎng)約70米，寬約31米，由46根高大的大理石柱環(huán)繞，雖然只剩下石柱林立的外殼，但你依然可以體會(huì)到什么？（磅礴的氣勢(shì)。）
(2)請(qǐng)看神廟東面三角形墻面上，本來(lái)有一組非常神奇的完整的雕塑，在300多年前隨著整座神廟被炸而毀滅了，幸好留下了一些殘片，我們還可以感受到2500年前雕塑的神奇，這些殘片在大英博物館，我們馬上去英國(guó)。
5．欣賞《三女神》。
(1)這是用大理石雕成的《三女神》，說(shuō)說(shuō)這組石雕有什么神奇之處？（纖細(xì)而又繁復(fù)的衣褶緊緊貼著身體，好像她們剛剛從水里走出來(lái)一樣。你可以清楚地看到女性飽滿的身形，你幾乎可以感覺(jué)到她們的身體隨著呼吸在微微地起伏。這時(shí)你完全忘記了這是冷冰冰的大理石，而是有血有肉有溫度的活人體。）
(2)你知道希臘神話中三女神的故事嗎？（老師講述故事。）我想雕塑原來(lái)肯定是她們丈量和剪斷生命線的形象，你能從殘片中復(fù)原當(dāng)時(shí)的形象嗎？三人小組討論模仿圖片動(dòng)作，然后推斷出三個(gè)女神各自的角色。
6．欣賞《米洛斯的阿芙羅狄蒂》與《大衛(wèi)》。
(1)希臘的故事讓人稱奇，《三女神》的雕像讓人稱奇，然而最讓人稱奇的是法國(guó)盧浮宮，因?yàn)樗鞘澜缢囆g(shù)的中心。我們返回法國(guó)去巴黎盧浮宮，這件雕塑是盧浮宮的三大鎮(zhèn)館之寶之一的《米洛斯的阿芙羅狄蒂》，從雕像被發(fā)現(xiàn)的第一天起，就被公認(rèn)為是迄今為止希臘女性雕像中最美的一尊雕像，她的美表現(xiàn)在身體的健康之美和心靈的`健康之美。
(2)如果你運(yùn)氣好，意大利的另一件杰出的人體雕刻也會(huì)來(lái)到法國(guó)展覽。它就是米開朗基羅刀下的《大衛(wèi)》，《大衛(wèi)》是男性雕像中最美的雕像，它的美同樣表現(xiàn)在身體的健康之美和心靈的剛毅之美。兩座雕像相隔2000多年，遙相呼應(yīng)。
(3)介紹米開朗基羅。他的藝術(shù)風(fēng)格正是學(xué)習(xí)了像《米洛斯的阿芙羅狄蒂》這樣古希臘和古羅馬時(shí)期的藝術(shù)精華，成就了他的藝術(shù)高度，被稱為文藝復(fù)興三杰之一。
7．欣賞《加萊義民》。
(1)米開朗基羅完成《大衛(wèi)》這件作品時(shí)，引起了整個(gè)意大利的轟動(dòng)，300多年后，另一件作品在法國(guó)也引起了巨大的轟動(dòng)，這就是羅丹的《加萊義民》，它講述了一個(gè)14世紀(jì)英法百年戰(zhàn)爭(zhēng)中的故事。（老師講述故事。）
(2)細(xì)節(jié)欣賞，學(xué)生嘗試表演。
�、俚袼芊謨山M，前面三個(gè)一組，后面三個(gè)一組�？�，前面的右邊兩個(gè)人是怎樣的動(dòng)怍與表情？可以站起來(lái)模仿一下（堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、悲憤、視死如歸等。）。他們是不是英雄？
②雕塑右邊前后兩個(gè)人在做什么？（說(shuō)話。）根據(jù)動(dòng)作猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么？表現(xiàn)了怎樣的心理？（抗議、無(wú)奈等。）他們是不是英雄？
�、鄣袼芎笈帕韮蓚�(gè)人是怎樣的動(dòng)作？模仿一下他們（害怕、痛苦、膽小。）。他們是不是英雄？
�、苄〗Y(jié)。（讓學(xué)生理解“以徹底逼近真實(shí)的心理刻畫，強(qiáng)烈的地震撼著人民的心”這句話。）
�、萁M雕表演。請(qǐng)六位志愿者上臺(tái)嘗試表演。
8.課堂小結(jié)。
教師：從西歐轉(zhuǎn)了一圈欣賞了這么多的傳世名作，你有什么感想？
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）美術(shù)教科書。
（教師）多媒體課件、作品介紹資料、油畫工具。
教學(xué)過(guò)程
1．導(dǎo)入。
(1)出示杜尚《帶胡須的蒙娜麗莎》，其實(shí)這是一個(gè)惡作劇，原作是500年前的一張油畫《蒙娜麗莎》。
(2)介紹油畫工具。
2．欣賞油畫人物。
(1)《蒙娜麗莎》與《椅中圣母》。
�、儆彤嫷奶攸c(diǎn)是可以把對(duì)象畫得很像o（出示《蒙娜麗莎》。）它是不是很逼真？除了像之外還給你帶來(lái)什么感覺(jué)？（介紹作者。）
�、冢ǔ鍪尽兑沃惺ツ浮贰＃┻@是一張油畫人物，像不像？作者是500年前的拉斐爾。
③這兩幅畫都是畫母親的，找一找兩位母親有什么不同？（如，一個(gè)抱著小孩，一個(gè)沒(méi)有小孩．）你知道蒙娜麗莎的小孩哪里去了嗎？（她死了，蒙娜麗莎當(dāng)時(shí)失去了自己唯一的一個(gè)女兒，心情十分悲痛。）達(dá)·芬奇用了各種方法讓她開心，你看她微微地笑了一下，但是不是十分高興呢？（不是。）好像還帶著一絲嚴(yán)肅和哀傷，當(dāng)然還有做母親的慈愛(ài)，達(dá)·芬奇把這么復(fù)雜的情緒都畫出來(lái)了，可見(jiàn)他的繪畫水平相當(dāng)厲害。
�、芪覀�?cè)賮?lái)看看《椅中圣母》，這位媽媽是不是幸福多了？
你從哪些地方可以看出她很幸福？請(qǐng)注意，她不是一般的母親，是一位圣母。之前畫家都把她畫成一個(gè)頭戴光環(huán)，看上去很嚴(yán)肅、很神圣的天神，實(shí)際上動(dòng)作僵硬，表情呆板。拉斐爾卻把她畫成一個(gè)美麗的、慈愛(ài)的人間母親，你說(shuō)哪一個(gè)更有親和力？可以說(shuō)這是一張劃時(shí)代的杰作，因此達(dá)·芬奇和拉斐爾，再加上米開朗基羅被稱為文藝復(fù)興三杰。
(2)欣賞《戴珍珠耳環(huán)的少女》。
�、龠@是一位姑娘，看看她的耳朵上戴著什么？（珍珠。）。所以稱《戴珍珠耳環(huán)的少女》，據(jù)說(shuō)這一顆珍珠畫得非常細(xì)致，珍珠里反射出來(lái)的房間景色都被畫出來(lái)了。按照作者自己的講法，這是他畫姑娘肖像中最成功的一張，成功在什么地方？（光線照亮臉的感覺(jué)，神態(tài)等。）你能說(shuō)說(shuō)她的神態(tài)有什么動(dòng)人之處？
�、冢ň植糠纸�。）微微地轉(zhuǎn)身，清澈的眼神，欲說(shuō)還羞的雙唇，充分表達(dá)了姑娘的清純之美。
(3)欣賞《舞臺(tái)上的舞者》。
�、俳榻B材料（出示實(shí)物）。另一種與油畫顏料很接近的材料叫色粉筆。我們通常叫油畫棒，它可不可以達(dá)到油畫的效果呢？
�、冢ǔ鍪緢D片）畫得像不像？哪些地方特別精彩？
�、劢榻B作者。
(4)小結(jié)。用油畫材料表現(xiàn)人物的優(yōu)勢(shì)：第一，可以畫得很像；第二，可以畫得很精彩、很傳神。
3．欣賞油畫風(fēng)景。
(1)欣賞《干草車》。
�、儆彤嬵伭峡梢员憩F(xiàn)栩栩如生的人物，那它表現(xiàn)風(fēng)景呢？（出示圖片。）帶給你什么感覺(jué)？
�、趲熒懻摚�
你看到了什么？
你仿佛聽(tīng)到了什么？
你仿佛感覺(jué)到了什么？（如涼涼的風(fēng)，清新的空氣。）
�、劢榻B作者。
(2)欣賞《孟特芳丹的回憶》與《�？撕舆叺哪シ弧�。
①請(qǐng)學(xué)生自由選擇一張風(fēng)景畫，在紙上寫一寫：
你看到了什么？
你仿佛聽(tīng)到了什么？
你仿佛感覺(jué)到了什么？
�、趯W(xué)生交流，老師做補(bǔ)充，一句話介紹作者。
(3)小結(jié)：用油畫顏料表現(xiàn)風(fēng)景的優(yōu)勢(shì)：第一可以畫得很像；第二可以讓人身臨其境，浮想聯(lián)翩。
4．欣賞油畫靜物。
(1)欣賞《銅質(zhì)給水器》。
�、儆彤嫳憩F(xiàn)靜物會(huì)怎么樣呢？靜物就是平常生活中的瓶瓶罐罐、花果蔬菜等。畫的是什么？請(qǐng)你看一看是什么材質(zhì)？請(qǐng)你“摸一摸”是什么感覺(jué)？請(qǐng)你“敲一敲”“聽(tīng)一聽(tīng)”有什么聲音？畫家描繪的是農(nóng)民生活還是貴族生活？（他畫的靜物好像有生命一樣，使你看了有一種樸素的親切之感。）
②介紹作者。
(2)欣賞《藍(lán)色的花瓶》。
�、僮詈笠≈赝瞥龅囊晃划嫾沂侨小５录雍退囊晃划嫾遗笥讯颊f(shuō)過(guò)一句話：“如果誰(shuí)家的孩子像塞尚那樣畫畫，孩子的媽媽肯定會(huì)將他按在腿上揍他的屁股�！�
�、冢ǔ鍪緢D片o）你看蘋果畫得像不像，鮮花畫得像不像？（不像。）那么為什么他會(huì)成為法國(guó)19世紀(jì)末期最偉大的畫家呢？要知道里面的奧秘，當(dāng)你拿起筆開始學(xué)畫，一切就清楚了。
�。ū窘贪冈O(shè)計(jì)有兩條暗線索：一條是不斷呈現(xiàn)繪畫工具，讓學(xué)生了解一r具的同時(shí)激發(fā)畫畫的欲望；另一條線索是像與不像的問(wèn)題，前面所有的作品都像，最后一張不像，為以后學(xué)習(xí)：現(xiàn)代繪畫設(shè)置了一個(gè)懸念。）
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案13
六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教材分析
�。ㄎ澹�1946-1959年，電影藝術(shù)進(jìn)入了重要的發(fā)展時(shí)期
西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風(fēng)格趨向簡(jiǎn)樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡(jiǎn)樸。
春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統(tǒng)治階級(jí)享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實(shí)，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。
另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經(jīng)檢測(cè)每件編鐘不僅都能發(fā)音，而且能發(fā)兩個(gè)不同的音，可以
演奏各種現(xiàn)代樂(lè)曲，而且音質(zhì)純正，音色優(yōu)美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂(lè)器，也是世界上保留下來(lái)的最古老的12個(gè)半音的樂(lè)器。
秦、漢時(shí)期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從
而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實(shí)用的生活用器和觀賞器方向發(fā)展，它們往往以實(shí)用和美觀的高度統(tǒng)一而引人注目。
三、教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、新授
1、深入學(xué)習(xí)青銅工藝品的藝術(shù)特點(diǎn)。
播放和欣賞書本和資料，教師重點(diǎn)分析青銅器在造型和裝飾上的特征。
(1)對(duì)稱、穩(wěn)定的造型；
(2)堅(jiān)硬、冷峻的質(zhì)感，光潔深沉的色澤；
(3)神秘、獰厲的紋飾。
2、學(xué)生將自己搜集的`資料展示、交流、了解青銅器的工藝特點(diǎn)。
紋飾可分為人物、動(dòng)物幾何形等三類，有單獨(dú)適合和連續(xù)等式樣。
通過(guò)互動(dòng)、探究式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑解難的好習(xí)慣。
二、學(xué)生探討。
1、教師從材料的選擇、造型的設(shè)計(jì)、色澤的處理、紋樣的裝飾上引導(dǎo)學(xué)生分析書上的學(xué)生設(shè)計(jì)作品。
2、欣賞其他班同學(xué)好的構(gòu)思，互相激發(fā)創(chuàng)作靈感。
三、學(xué)生實(shí)踐。
1、作業(yè)要求：用線描方法表現(xiàn)青銅器，包括造型、裝飾等。
2、小組討論
各組同學(xué)提出自己的方案，交流激發(fā)新的靈感。倡導(dǎo)學(xué)生自主合作探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)表現(xiàn)、交流等學(xué)習(xí)方法、進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作。
四、賞析評(píng)價(jià)。
請(qǐng)同學(xué)介紹自己的作品，你的作品充分反映了你的構(gòu)思了嗎？通過(guò)學(xué)習(xí)與制作，你覺(jué)得提高了自己的動(dòng)手制作水平，激發(fā)了創(chuàng)作的興趣嗎？
你覺(jué)得誰(shuí)的設(shè)計(jì)最漂亮、最具有青銅器的特征？
表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)和肯定同學(xué)們的大膽設(shè)計(jì)的作品。
教學(xué)資料：
1、青銅藝術(shù)：中國(guó)青銅時(shí)代約始于公元前二十一世紀(jì)，公元前十三至前十一世紀(jì)為鼎盛階段。它跨越了中國(guó)歷史上最早的夏、商、周三代，延續(xù)了近兩千年。當(dāng)時(shí)，青銅作為貴重的合金，主要被制成禮儀用器，多用在祭祀祖先神靈、宴請(qǐng)嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場(chǎng)合。青銅器使用的種類、數(shù)量及大小顯示了其主人的貴族身份、地位和權(quán)力。青銅器種類眾多，造型繁復(fù)，紋飾精美，鑄造技術(shù)高超。分布范圍主要集中在黃河和長(zhǎng)江中下游地區(qū)，此外，還涵蓋了許多邊遠(yuǎn)少數(shù)民族活動(dòng)區(qū)域。中國(guó)古代的青銅藝術(shù)是中華民族最為光輝燦爛的文化遺產(chǎn)之一。
2、商周青銅壁：雕塑位于銅陵市義安路、石城路口，建于一九九二年，由程勉、汪新志創(chuàng)作。在第二屆全國(guó)城市雕塑優(yōu)秀作品展覽會(huì)上被評(píng)為參展優(yōu)秀作品。“商周青銅壁”立意反映了古銅都采冶歷史。這組雕塑由在銅陵出土的商爵、春秋鑒、西周鼎組成兆壁涌泉，青銅壁紋飾圖案為銅官山采煉圖，原國(guó)務(wù)院副總理鄒家華題詞“中國(guó)古銅都銅陵”鑲嵌在中央。雕塑巧妙地將古文物、采冶歷史、噴泉、彩燈、草坪融為一體，象征著銅文化在銅都大地上源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)光大，給銅陵人民提供了一個(gè)良好的觀賞、游息場(chǎng)所，同時(shí)告示人們回顧歷史，展望未來(lái)。
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)觀察、嘗試、體驗(yàn)，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會(huì)漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
通過(guò)描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。
教學(xué)要點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。
作業(yè)要求：
1、基本要求：
能用線條畫出一個(gè)名人的漫畫形象。
2、較高要求：
能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。
3、個(gè)性探究：
用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪
�、俨乱徊拢核钦l(shuí)？（愛(ài)因斯坦）
�、谡f(shuō)一說(shuō)：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎?
③看一看：哪些外貌特征夸張了?
2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的.。
�、僬f(shuō)一說(shuō)：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的?
②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)？
3、嘗試與體驗(yàn)——我也來(lái)當(dāng)漫畫家，
①說(shuō)一說(shuō)：我要畫哪位名人？
②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征?
�、郛嬕划嫞何乙瞾�(lái)當(dāng)漫畫家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。
4、評(píng)價(jià)與交流——看誰(shuí)畫得夸張幽默。
美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�。�1）懂得制作傳動(dòng)裝置。
（2）用夸張裝飾的手法設(shè)計(jì)小鳥造型。
2、過(guò)程與方法：
�。�1）在競(jìng)猜游戲中，找出各種小鳥的外形、顏色特征；
�。�2）在觀察討論中了解制作傳動(dòng)裝置的原理；
（3）在欣賞活動(dòng)中，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、色的搭配方法，
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥類的人文情感和科技意識(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：
�、倭私狻皭�(ài)鳥周”及“小燕車”等相關(guān)知識(shí)。
�、诙眠\(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出會(huì)展翅的小鳥。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握傳動(dòng)裝置的原理及制作方法。
3、興趣點(diǎn)：
�、倜耖g活動(dòng)玩具的收集與觀賞；
�、谛▲B玩具作品的展示與娛樂(lè)表演活動(dòng)；
4、觀察點(diǎn)：
�、傩⊙嘬嚨纳蕦�(duì)比與色塊、色點(diǎn)的搭配；
�、谛⊙嘬嚨脑煨徒Y(jié)構(gòu)特征。
作業(yè)要求：
1、基本要求：
制作出一只能拍動(dòng)翅膀的小鳥玩具。
2、較高要求：
制作出一只既美觀可愛(ài)又能拍動(dòng)翅膀的小鳥。
3、個(gè)性探究：
①懂得運(yùn)用傳動(dòng)裝置制作出造型各異的玩具；
�、谛〗M運(yùn)用自己設(shè)計(jì)制作的鳥玩具合作表演一個(gè)有關(guān)鳥類的節(jié)目，
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)建議
活動(dòng)一：觀察與發(fā)現(xiàn)：
�。�1）觀看鳥類的生活片斷，了解鳥類的生存狀態(tài)
�。�2）交流與分享課前收集的鳥類資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形態(tài)分析，找出基本特征，
�。�3）欣賞課本中的'學(xué)生作品；猜一猜這是什么鳥。
活動(dòng)二：嘗試與探索-
1、玩一玩：通過(guò)實(shí)物范例的觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生自主探究滑輪是如何帶動(dòng)翅膀的拍動(dòng)的。
2、比一比：通過(guò)兩組實(shí)物范例的分析與探究，引導(dǎo)學(xué)生自主探究出滑輪能平穩(wěn)走動(dòng)和小鳥翅膀能自如拍動(dòng)的制作技巧。
3、教師針對(duì)制作的難點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范。
4、欣賞學(xué)生作品，構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和表現(xiàn)方法。
5、巧妙運(yùn)用材料，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。
活動(dòng)三：分享與評(píng)價(jià)。
提出評(píng)價(jià)目標(biāo)：一是作品的外形美和色彩對(duì)比強(qiáng)烈的裝飾美，二是了解保護(hù)環(huán)境與愛(ài)護(hù)鳥類的重要性。
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