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小學(xué)二年級語文《早發(fā)白帝城》知識點(diǎn)、教案及練習(xí)題
上學(xué)的時候,很多人都經(jīng)常追著老師們要知識點(diǎn)吧,知識點(diǎn)有時候特指教科書上或考試的知識。為了幫助大家掌握重要知識點(diǎn),下面是小編整理的小學(xué)二年級語文《早發(fā)白帝城》知識點(diǎn)、教案及練習(xí)題,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
原文:
早發(fā)白帝城
李白
朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。
注釋:
發(fā):啟程。白帝城:故址在今重慶市奉節(jié)縣白帝山上。楊齊賢注:“白帝城,公孫述所筑。初,公孫述至魚復(fù),有白龍出井中,自以承漢土運(yùn),故稱白帝,改魚復(fù)為白帝城!蓖蹒ⅲ骸鞍椎鄢,在夔州奉節(jié)縣,與巫山相近。所謂彩云,正指巫山之云也。”
朝:早晨。辭:告別。
彩云間:因白帝城在白帝山上,地勢高聳,從山下江中仰望,仿佛聳入云間。
白帝:今重慶市奉節(jié)縣東白帝山,山上有白帝城,位于長江上游。
江陵:今湖北省荊州市。從白帝城到江陵約一千二百里,其間包括七百里三峽。酈道元《三峽》:“自三峽七百里中,兩岸連山,略無闕處。重巖疊障,隱天蔽日,自非亭午時分,不見曦月。至于夏水襄陵,沿溯(或)阻絕;蛲趺毙,有時朝發(fā)白帝,暮到江陵,其間千二百時里,雖乘奔御風(fēng),不以疾也。春冬之時,則素湍綠潭,回清倒影。絕t(或v)多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。清榮峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒澗肅,常有高猿長嘯,屬引凄異?展葌黜,哀囀久絕。故漁者歌曰:‘巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳!币蝗者:一天就可以到達(dá);還:歸;返回。
猿:猿猴。
啼:鳴、叫。
住:停息。一作“盡”。
輕舟已過:一作“須臾過卻”。萬重山:層層疊疊的山,形容有許多。
譯文:
早晨我告別高入云霄的白帝城,江陵遠(yuǎn)在千里船行只一日行程。
兩岸猿聲還在耳邊不停地啼叫,不知不覺輕舟已穿過萬重山峰。
作者簡介:
李白(701~762),字太白,號青蓮居士。是屈原之后個性特色、最偉大的浪漫主義詩人。有“詩仙”之美譽(yù),與杜甫并稱“李杜”。其詩以抒情為主,表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神,對人民疾苦表示同情,又善于描繪自然景色,表達(dá)對祖國山河的熱愛。詩風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變,善于從民間文藝和神話傳說中吸取營養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,達(dá)到盛唐詩歌藝術(shù)的巔峰。存世詩文千余篇,有《李太白集》三十卷。
小學(xué)二年級語文《早發(fā)白帝城》教案
教材分析:
這是唐代詩人李白寫的一首千古名詩,全詩共4行2句,寫詩人乘船從白帝城返回江陵時的愉悅心情,前兩句寫早晨辭別了朝霞繚繞的白帝城,順長江而下,一日之間就可以到達(dá)千里之遙的江陵。后兩句寫三峽兩岸樹木中猿聲響成一片,走出很遠(yuǎn)仿佛還能聽見,整首詩寫得輕靈飛動,生動地傳達(dá)了詩人的喜悅心情。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
利用多種認(rèn)字方法認(rèn)本課3個生字,會寫5個生字。
過程與方法:
通過反復(fù)誦讀,背誦古詩。
情感態(tài)度與價值觀:
理解詩意,體會作者遇赦后乘船東歸的愉快心情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和對祖國大好河山的熱愛。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):有感情地朗讀、感受詩的意境美。
難點(diǎn):體會作者乘船東歸的愉快心情。
學(xué)情分析:
學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,能夠背誦古詩,進(jìn)而理解詩人的愉悅心情。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時,看插圖、看視頻、配樂反復(fù)吟誦課文,體會詩人的心情。
“發(fā)、朝、還、重”四字是多音字,可以通過組詞區(qū)別字音。
教學(xué)時間:
一課時
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、出示圖片,激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,在很久以前,唐朝有一位非常有名的詩人,被人們稱為“詩仙”是誰呢?(出示李白頭像)我們已經(jīng)學(xué)過不少李白的詩,你會背哪一首,背給大家聽一聽,指名背,今天我們再來學(xué)習(xí)一首李白的詩《早發(fā)白帝城》。
板書課題,齊讀課題。
師配樂講故事
故事發(fā)生在一千多年前的唐朝,李白因愛牽連蒙冤獲罪,被流放到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的夜郎城(今天貴州東部)一路上,他很傷心,走呀走呀,途中經(jīng)過江陵城(湖北江陵縣),那兒地勢險(xiǎn)要,水流很急,當(dāng)小船慢慢行使到白帝城(今天重慶白帝山)時,突然接到了一個好消息,他無罪了,可以自由了,他非常高興,決定順?biāo)兄刍亟,途中使寫下了一首千古名篇《早發(fā)白帝城》
二、初讀古詩,整體感知。
1、師范讀古詩,讀后讓學(xué)生評價。
2、配樂再讀古詩,讓學(xué)生評價讀得怎樣。
過渡,聽完古詩,你一定也想讀對嗎?試一試讀。
3、生自由讀古詩。
讀時要求:讀正確,通順。
4、指名讀,齊讀。
5、學(xué)習(xí)多音字“發(fā)、朝、還、重”進(jìn)行區(qū)別字間,分別口頭組詞。
三、品讀古詩,感情意境。
過渡:讓我們再深入的讀一讀古詩,你讀懂了什么?
1、出示古詩內(nèi)容、
2、指名讀前兩行。
3、提問:詩人從哪里出發(fā)?要到哪里去?多遠(yuǎn)的路?要多長時間到?板書:白帝城――江陵
4、問:從詩中看出李白什么感受?
5、師述:白帝城在山頂處(指圖)從白帝城返回江陵有一千多里水路,因?yàn)槔畎准敝丶,把好消息告訴家人所以試著用高興的心情去讀前兩行。
6、齊讀前兩行。
7、指名讀。
8、指導(dǎo)朗讀,板書:辭、還。
9、指名讀后兩行。
10、看視頻。師述:兩岸的猿猴很多,一眨眼工夫,小船已過了很多座山,好象一只猿猴沒叫完,船又到了另一只猿猴叫的地方,想象李白去時和回來時是同一條小船,但感覺不一樣,去時傷心,回來高興,又是順?biāo)兄,所以輕舟已過萬重山。
詩中的“一日還”“萬重山”是李白的夸張的手法,如:“飛流直下三千尺,桃花潭水深千尺,危樓高百尺”等詩句都是作者夸張的寫法,這是李白特有的風(fēng)格。
11、齊讀后兩行。
12、指導(dǎo)朗讀全詩。
四、再次朗讀,升華情感。
過渡:這么美的詩還想讀嗎?
1、打節(jié)奏朗誦。
2、表演讀。
3、配樂朗讀。
五、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。
過渡:詩讀的很好,我們來復(fù)習(xí)一下生字。
1、齊讀生字。
2、指導(dǎo)“帝”“岸”兩字的寫法。
六、總結(jié)全文,布置作業(yè)。
這節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了李白的《早發(fā)白帝城》,中國是詩的國度,朗讀是中國詩歌藝術(shù)的峰,課外同學(xué)們多收集一些唐朝的詩讀一讀好嗎?
板書設(shè)計(jì):
早發(fā)白帝城
辭還啼過
白帝城――――――――――――—江陵
愉快
小學(xué)二年級語文《早發(fā)白帝城》練習(xí)題
一、連一連。
詩仙李賀山水詩人陶淵明
詩圣李白邊塞詩人王昌齡
詩鬼杜甫田園詩人孟浩然
二、句子,在正確的讀音上畫“――”。
1、早晨,我迎著朝(zhāo、cháo)陽朝(zhāo、cháo)學(xué)校走去。
2、這個東西很重(zhòng、chóng),我重(chóng、zhòng)新提起來。
3、我發(fā)(fā、fà)現(xiàn)媽媽有白頭發(fā)(fā、fà)了。
三、比一比,再組詞。
成()辛()山()舟()
城()辭()岸()船()
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