小學(xué)英語(yǔ)教案15篇(集合)
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)英語(yǔ)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
(1)、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)6個(gè)食物單詞noodles, rice, milk, dumplings, biscuits, bread。
(2)、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用句型Whatdoyoulike? Ilike…
Idon’tlike…詢問(wèn)他人并表達(dá)自己的喜好。
2、情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
�。�1）、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能指認(rèn)食品單詞。
�。�2）、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能創(chuàng)設(shè)2-3種情境用正確的形式表達(dá)自己的喜好。
�。�3）、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能簡(jiǎn)單區(qū)分中西方不同的食品及飲食習(xí)慣。
（4）、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)6個(gè)食物單詞noodles, rice, milk, dumplings, biscuits, bread；通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用句型Whatdoyoulike? Ilike…; Idon’tlike…詢問(wèn)他人并表達(dá)自己的喜好。
2、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)不同情境用正確的形式表達(dá)自己的喜好。
教學(xué)過(guò)程
StepⅠ Warmingup
1、Greetings
2、Sing a song
StepⅡ Presentationanddrill
1、單詞教授（中式食物）
在Sing a song---I like apple juice之后，教師引出本課課題I like noodles.教師創(chuàng)設(shè)情境，在魔法城堡里有一個(gè)魔法餐廳，那里有美味的食物。如果同學(xué)們能吃到魔法食物，就將擁有神奇的魔法。魔法餐廳的'菜單有以下食物：
noodles:
1）.出示圖片讓學(xué)生猜，表?yè)P(yáng)
2）.教師表演吃面條的動(dòng)作，并帶讀
3）.Game: high and low voice
4）.開(kāi)火車(chē)讀，表?yè)P(yáng)
rice:
1).叫同學(xué)讀，讀對(duì)后此同學(xué)當(dāng)小老師帶讀
2）.Game: Golden fingers,先示范再操練
3）.開(kāi)火車(chē)讀
4）.男女生分別讀
dumplings:
1).出示PPT圖片
2）.Big and low voice(手勢(shì)噓low voice,手放耳邊big voice)
3）.叫小組分別讀。
2、句型教學(xué)（與單詞教學(xué)相互滲透）
教師在教授dumpling的同時(shí)，出示句型Ilike...教師通過(guò)語(yǔ)言、表情，幫助學(xué)生理解Ilike...的意思。老師問(wèn)，學(xué)生答What do you like?
T：Can you guess what I like?
Ss: Dumplings, rice, noodles...
T: You are all so clever. Yes, I like all these food.Because I’m Chinese, I like Chinese food.
So, dumplings, rice, noodles are Chinese food.
But my friend Peter, he says,”I don’t like dumplings, rice and noodles, I like milk.
3.單詞教授結(jié)合句型（西式食物）
milk:
1). Game: loud and low voice
2).Let’s chant: milk, milk, I like milk...(學(xué)生拍手兩次，拍桌子兩次)
3).開(kāi)火車(chē)讀
4).loud and low voice
biscuits:
1).Magic fingers
2). loud and low voice
Bread:
1).I say, you do.(I like bread, I don’t like bread.)
StepⅢpractice
Three tasks to pass the restaurant.
1.What’s missing?
2.Magic game擊鼓傳花
3.Sorting words.
StepⅣClosureandHomework
1、告訴學(xué)生要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
2、總結(jié)新單詞和句型。
3.布置家庭作業(yè)。
教學(xué)反思
小學(xué)英語(yǔ)教案2
一、教學(xué)內(nèi)容
1.圍繞本單元重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2.進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)能力方面的訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確理解和表達(dá)自己的`感受及原因。
2.能夠圍繞本單元重點(diǎn)內(nèi)容完成段落書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是：聽(tīng)說(shuō)交際，寫(xiě)作練習(xí)。
2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是：段落的書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)手段
1.教學(xué)錄音磁帶；
2.教師自制課件
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、聽(tīng)說(shuō)法、翻譯法、語(yǔ)言交際法
六、教學(xué)步驟:
1.Sort game Have a dictation.
2.Ss listen to the tape, and filling the blanks.
3.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
4.Play a game: say your feelings in the group.
5.Give a report of the your group members’ feelings.
6.Read the passage on page 59.
7.Do the exercises, check the answers.
8.Write down your today’s feelings.
9.Homework: Finish the writing.
小學(xué)英語(yǔ)教案3
課題：Unit 7 Happy Birthday
重點(diǎn)：Happy Birthday! 。
How old are you?及相應(yīng)的回答 。
難點(diǎn)：I’m… 中 音的提示。
How old are you? 與How are you? 的區(qū)分
教具準(zhǔn)備：
1 教師準(zhǔn)備數(shù)字1—10的單詞卡片。
2 教師準(zhǔn)備教學(xué)錄音帶。
3 教師準(zhǔn)備Let’s talk部分的課件。
4 教師準(zhǔn)備過(guò)生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。
5 學(xué)生準(zhǔn)備骰子。
教學(xué)過(guò)程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
�。�1）教師出示數(shù)字類(lèi)單詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片。
�。�2）復(fù)習(xí)A 部分的 Let’s do 。
（3）游戲：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的說(shuō)數(shù)字1—10 ，教師隨時(shí)拍手說(shuō)：Stop 。說(shuō)到哪個(gè)數(shù)字，如： seven 大家就一同重復(fù)此數(shù)字 seven 。
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
�。�1）教師播放Let’s talk部分的`情景課件。
�。�2）學(xué)生在課件中的熟悉的過(guò)生日的情境中學(xué)說(shuō)Happy Birthday to you! ，了解詢問(wèn)年齡的用語(yǔ)及回答How old are you? I’m… 。
�。�3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀句子。
�。�4）教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)過(guò)生日的情景，告訴學(xué)生：今天要給在本月過(guò)生日的同學(xué)共同開(kāi)生日聚會(huì) Birthday Party 。老師已準(zhǔn)備好蠟燭、氣球。
教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫(huà)一些花邊來(lái)點(diǎn)綴黑板。請(qǐng)過(guò)生日的學(xué)生做到講臺(tái)前。同時(shí)播放歌曲 Happy Birthday to you! 全體學(xué)生向過(guò)生日的同學(xué)表示祝賀 Happy Birthday to you! ，并詢問(wèn)每個(gè)過(guò)生日同學(xué)的年齡 How old are you?
�。�5）教師在此時(shí)提示學(xué)生在西方不可以隨便問(wèn)女士年齡，否則被視為不理貌的行為。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）讓學(xué)生兩人一組，練習(xí)口語(yǔ)對(duì)話，要求用上How old are you? I’m… 。
�。�2）讓學(xué)生按小組分角色表演對(duì)話內(nèi)容。
�。�3）游戲：擲骰子，說(shuō)年齡
教師讓學(xué)生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問(wèn)How old are you? ，對(duì)方回答I’m… 。方法同Let’s play 部分的圖片。
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1 部分的練習(xí)。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
教師把學(xué)生帶到室外，做擊球說(shuō)年齡的游戲。將學(xué)生分為3—4組，每組圍成一個(gè)圈，每圈的學(xué)生分一個(gè)氣球，學(xué)生做擊球活動(dòng)，當(dāng)教師大聲問(wèn)道：How old are you? 手中拿到球的學(xué)生則回答問(wèn)題 I’m… 。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的圖片
How old are you? I’m…
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)通過(guò)Lets talk 和 Lets play 兩部分內(nèi)容，學(xué)生學(xué)說(shuō)Happy Birthday to you! 學(xué)習(xí)詢問(wèn)年齡及其回答的日常用語(yǔ)How old are you? Im...。
教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景---- 分小組為學(xué)生們開(kāi)生日聚會(huì)，使學(xué)生更真實(shí)的操練，體會(huì)交際的感受。最后通過(guò)學(xué)生表演對(duì)話、游戲和活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師在為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言情景的同時(shí)，教學(xué)方式靈活多樣，注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，取得的效果較好。
小學(xué)英語(yǔ)教案4
小學(xué)英語(yǔ)教案：《School》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)
能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：Are you in Class Two , Grade Four ? Yes , I am / No , I’m not. What class are you in ? I’m in ……
初步認(rèn)識(shí)輔音字母b , p 和 ar 在單詞中的讀音
2、能力目標(biāo)
會(huì)使用英語(yǔ)提問(wèn)或表達(dá)自己的班級(jí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
新句型在實(shí)際中的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡，班牌，錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 、Greetings
Step 2 、Warming up
唱歌曲“In the classroom”
Step 3 、Presentation and practice
1.New sentences
�。�1）Are you in Class Two , Grade Four ?
Yes , I am / No , I’m not.
A、復(fù)習(xí)班級(jí)的表達(dá)法
B、直接問(wèn)一個(gè)生：Are you in Class Two , Grade Four ?
引導(dǎo)生回答Yes , I am / No , I’m not.
C、操練師生問(wèn)答
四組分為四個(gè)班級(jí)，T—S , S—T
�。�2）What class are you in ?
I’m in ……
A、 從上句的新句型直接引出。
B、 師問(wèn)生答（根據(jù)各組安排的'班級(jí)）
C、 師抽出一張班牌，由一個(gè)生提問(wèn)，哪組問(wèn)的最好，老師對(duì)著那組回答：I’m in ……
�。�3）Practice
A、讓生在紙上寫(xiě)一個(gè)班牌，互相問(wèn)答。
B、師生找朋友
師抽一張，去問(wèn)生，找到一致的班牌請(qǐng)到臺(tái)前，又生問(wèn)：Are you in ……？
1、New lesson
�。�1）聽(tīng)錄音，感知課文內(nèi)容。
�。�2）聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀課文，教師解釋。
�。�3）學(xué)生分角色朗讀課文。
3、English sounds
字母組合ar發(fā)音： park arm card
輔音字母b , p 發(fā)音：blue book black bag
Piggy pear peach
Homework :
1、完成活動(dòng)手冊(cè)Unit 1 Lesson 2 。
2、聽(tīng)讀課文三遍，家長(zhǎng)簽字。
3、預(yù)習(xí)Unit 2 Lesson 3。
小學(xué)英語(yǔ)教案5
教學(xué)背景：上堂課已教26個(gè)字母
教學(xué)目的：1、復(fù)習(xí)26個(gè)字母，讓小朋友們熟記于心
2、幫助學(xué)生們知道、了解和熟悉基礎(chǔ)英語(yǔ)口語(yǔ)
教學(xué)用具：音頻設(shè)備(用于播放字母歌，若無(wú)直接領(lǐng)唱)，黑板…
目標(biāo)詞匯：I,you,he,she,come,go,hello,bye-bye
句型：xxxx
(只要求小朋友們可以聽(tīng)懂我在問(wèn)什么即可，不要求掌握)
教學(xué)分工：楊xxx負(fù)責(zé)第一部分復(fù)習(xí)，郭嫻負(fù)責(zé)第二部分的教學(xué)，最后游戲部分一起來(lái)教學(xué)流程：
小朋友們，下午好。上堂課我們是不是已經(jīng)學(xué)習(xí)了26個(gè)字母呢?你們還記得嗎?有沒(méi)有哪個(gè)小朋友還可以把它背出來(lái)呢，或者唱字母歌也可以哦。舉起你們的小手吧，讓我看看哪位小朋友記性最好呢?
(若有小朋友舉手，則教小朋友起來(lái)背誦或者唱歌;若沒(méi)有的話，我將帶領(lǐng)小朋友們把字母歌唱一遍)
【為了增加小朋友的印象，我將在黑板上隨機(jī)寫(xiě)出一些字母，有的為大寫(xiě)，有的為小寫(xiě)。然后讓小朋友讀出來(lái)。如果小朋友都學(xué)得不錯(cuò)的話，之后再叫幾個(gè)小朋友上臺(tái)寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的大寫(xiě)字母或者小寫(xiě)字母】
(5~10min)
【引入今天學(xué)習(xí)的`主題——基礎(chǔ)英語(yǔ)口語(yǔ)】
朗誦并讓學(xué)生跟讀：
我是III
你是YOUyouyou
他是hehehe
她是shesheshe
來(lái)是come去是go
見(jiàn)面問(wèn)好說(shuō)Hellohellohello
臨走時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)bey-beybey-beybey-bey
你好嗎Howareyou?
謝謝你Thankyou
早上好Goodmorning
晚上好Goodevening
(15min)
【小朋友很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，而且都很活躍。所以下面進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)，一來(lái)幫助小朋友在玩耍中增強(qiáng)記憶，二來(lái)也不讓課堂太過(guò)沉悶】
內(nèi)容：1、學(xué)唱問(wèn)好歌。
2、字母接龍：讓小朋友們分組，一組一組的進(jìn)行英語(yǔ)26個(gè)字母的接龍，由老師說(shuō)
A，后面的同學(xué)接上，檢驗(yàn)小朋友的識(shí)記程度及考驗(yàn)他們的反應(yīng)能力。
3,角色扮演：讓3個(gè)同學(xué)一組，進(jìn)行第二部分口語(yǔ)的簡(jiǎn)單練習(xí)，模擬情景。請(qǐng)幾組
到臺(tái)上展示，考察學(xué)生的掌握程度。
(10~15min)
小學(xué)英語(yǔ)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”
并能在情景中正確運(yùn)用。
2、能夠知道m(xù)eter的意思
能夠獨(dú)立完成let’s try的練習(xí)
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通
情感與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
了解基本的計(jì)量單位的運(yùn)用
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”
教學(xué)難點(diǎn)：
能在情景中正確運(yùn)用所學(xué)句型并能完成調(diào)查表。
教具學(xué)具課件準(zhǔn)備
錄音機(jī)及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調(diào)查表第幾課時(shí)：2
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1. preparation(預(yù)習(xí))
1.日�？谡Z(yǔ)練習(xí)。
2.復(fù)習(xí)單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新課呈現(xiàn))
(1)Let’s try
教師播放錄音，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)并核對(duì)答案
(2)Let’s talk
a.生閱讀對(duì)話，并解釋大意
b.教師范讀，學(xué)生跟讀
c.分組讀，個(gè)別讀回答問(wèn)題
d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀
3.practice(練習(xí))
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導(dǎo)學(xué)生回答，并多加練習(xí)。
(2).做完后教師出示圖片問(wèn)How tall are you?請(qǐng)學(xué)生輪流回答。
(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強(qiáng)練習(xí)。同桌或小組之間互相練習(xí)。
(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對(duì)話。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽(tīng)A Let’s talk部分的'錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you? 2
How tall are you?
I’m 164cm tall.
You’re shorter than me.
You’re 4cm taller than me. 1聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。
2每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備圖片兩張，會(huì)用學(xué)過(guò)的比較級(jí)單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據(jù)各自的情況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習(xí)。
小學(xué)英語(yǔ)教案7
一．教學(xué)內(nèi)容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二．教學(xué)目標(biāo)
1．能正確聽(tīng)，說(shuō)，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
2． 能正確聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.
3.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演Let’s talk 的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用。
三．教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。
四．教學(xué)難點(diǎn)
用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”
五．課前準(zhǔn)備
1. 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let's learn/A］
2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶
3． 教師自制的單詞卡
六、教學(xué)過(guò)程
Step1. Warming-up
1.Let’s look and say the names.(通過(guò)多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴(yán)格等外貌與性格特征，讓學(xué)生認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)這是誰(shuí)，怎么樣。)
2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
Step2. Presentation
1.學(xué)習(xí)Main scene
�。�1）.出示Main scene中的.部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who? What are they talking about?
（2）.學(xué)生看圖片想象并回答老師的問(wèn)題。
Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.
What are they talking about?
The teacher introduces classmates to each other.
Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip
（3）.教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。
�。�4）.聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解對(duì)話內(nèi)容。
（5）.教師領(lǐng)讀對(duì)話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對(duì)話，小組表演。
2.學(xué)習(xí)let’s try let’s talk
（1）listen and tick.聽(tīng)錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿。
�。�3）看let’s talk部分的課文插圖，聽(tīng)錄音，模仿朗讀，理解意思。
（4）根據(jù)let’s talk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對(duì)話，進(jìn)行Group work,完成探究學(xué)習(xí)中第三題。
�。�5）學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課對(duì)話的掌握情況，對(duì)做得較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
3.Make a survey.
S1: Who’s your…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
Step3 Consolidation
Play a game
游戲規(guī)則：優(yōu)點(diǎn)大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個(gè)成員三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
S1: Who’s that…?
S2:…
S1:What’s he/she like?
S2:He/she is…
S1:Is he/she…?
S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t.
Step4 Homework
1.Listen and report the dialogue.
2.完成課堂檢測(cè)中的相關(guān)習(xí)題。
3.Make a new dialogue and act it out。
小學(xué)英語(yǔ)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)Part B的read a story，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的詞匯和句子。
2. 掌握句型 What are you doing？We are…
3. 通過(guò)唱Let‘s sing 部分的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣。
4. 通過(guò)各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
5. 通過(guò)造飛機(jī)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新堅(jiān)持不懈的'精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)Part B的read a story，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 態(tài)的詞匯和句子。
掌握句型 What are you doing？We are… 通過(guò)唱Let‘s sing 部分的歌曲，復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，并提高 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)各項(xiàng)復(fù)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。 通過(guò)造飛機(jī)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新堅(jiān)持不懈的精神。
四、 教學(xué)環(huán)節(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
1.自主完成書(shū)上練習(xí)，在小組內(nèi)交流。
2.進(jìn)行拓展練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。
自主學(xué)習(xí)（18分鐘）
1.溫故知新 Let‘s sing 放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊唱，復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。
2.互助釋疑 同桌交流完成歌詞的翻譯。
展示交流（10分鐘）
Read a story
點(diǎn)撥升華（8分鐘）
1.教師放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
2.教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)系動(dòng)詞Be的用法以及動(dòng)詞現(xiàn)在分詞。
課堂作業(yè)（10分鐘）
Ask and answer
寫(xiě)出下列動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞
run
jump
dance
sing
read
write
sleep
eat
listen
cook
stand
sit
fly
do
小學(xué)英語(yǔ)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)用What are they doing? They are…詢問(wèn)他們正在做的事情。能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)單詞singing,eating,drinking,dancing,sleeping。
2.能在實(shí)際情景中運(yùn)用句型What are they doing?They are…
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樹(shù)木的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用What are they doing?They are…詢問(wèn)一些人正在做的事情，并作出正確的'回答。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.drinking dancing的發(fā)音
2. What are they doing? They are ……”句型的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體，圖片，教科書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
Step 1:Ｗarming-up
It’s time for our English class. Are you ready?
1.Good morning, boys and girls.
2.Let’s sing an English song together.Stand up.《What are you doing?》
T :You are so great.I like you .
Step 2:Presentation
1.Listening and reading.
T:It’s a beautiful sunny day.This is Nanhu Park of Heishan. Today is Children’s Day,the sun is shining.There are many people in the park. Look!The boy is reading a newspaper.The woman is taking pictures.The people are running.The people are playing Taiji.They are having fun.Today we are going to learn Unit 12 Having fun.(板書(shū)) Now read after me.
T:What are you doing on the Children’s Day?
S1：I’m watching an elephant show.
S2：I’m climbing the hill.
S3：I’m cleaning the room.
T:Oh,you are so having fun！Some children are having fun,too.They are looking down from the TV tower.What are they looking at ? Now let’s listen to the tape.（課件）
2. listen and choose.
What are the children doing?
A.They are playing .
B.They are eating.
教詞eating,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用。(課件)
T:We all know“ea” pronounce[i:] “ee”pronounce[i:],too.教詞sleeping，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用。(課件)
3. T:Look！What are the people doing?（課件）
教詞planting a tree
T:Spring is coming.We should plant a tree.
(板書(shū)）What are they doing? They are ……
T:Do you know when is the planting day？
S:3月12日。
T:Yes.We can plant the trees on that day.
教詞drinking,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用。(課件)
T:Boys and girls. The trees also need to drink.由“i”的發(fā)音drink,hill,gift,sing引導(dǎo)學(xué)生讀出singing.教詞singing,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用。(課件)
T: Look.The boy is singing and dancing.（課件)
教詞dancing，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、用。(課件)
4.Play a game.
T:I’ll give you twenty minutes.Ask and answer in your group.Are you ready?
5.T:Now open your books turn to page 63.
（1）Read after the tape.
�。�2）Read the dialogue in your groups.
�。�3）The role to read in groups.
Step 3: Consolidation
1.Fill in the blanks.
2.Composition.
After class, many students are playing in the playground.The girl___________________.The boy__________________ .Two girl________________________ Look, The boys___________________________.
They are so happy.
T:Who can come here and show?
Step 4: Summary
1.T:What have you learned today?
2.（播放視頻）T：Our home is so beautiful.we should take care of the trees .Protect our environment. Only when we have the idea of loving environment ,to make our home more beautiful.So everybody,let’s take action!
Step 5:Homework
What’s your family doing at six tonight?
小學(xué)英語(yǔ)教案10
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：What did you do last weekend?并能夠做出正確的回答。
3、能夠運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容完成Let’s find out中的任務(wù)。
三、教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)短語(yǔ)“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句子：What did you do last weekend?并能夠在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。
四、教學(xué)難點(diǎn)
5個(gè)詞組讀音和書(shū)寫(xiě)，掌握動(dòng)詞過(guò)去式及其發(fā)音。
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的六張?jiān)~卡。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
3、教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。
六、教學(xué)過(guò)程
1、 Warm-up
(1)Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today?對(duì)話練習(xí)，已學(xué)知識(shí)的鞏固。
(2)Hang–man game.玩游戲，猜單詞。
( watch, wash, clean, play, visit)
2、 Preview
(1) Let’s chant (第六冊(cè)書(shū)本Page 7)
a.聽(tīng)一遍錄音b、師生一起說(shuō)唱
(2) Let’s start:
What do you usually do on the weekend?說(shuō)說(shuō)自己的周末，復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)。
3、 Presentation
(1)、教師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后問(wèn)學(xué)生：What’s the date today? What day is it today?學(xué)生回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday.
(2)、教師說(shuō)：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教師所說(shuō)動(dòng)作的卡片，學(xué)生跟讀詞組。跟著老師朗讀幾遍動(dòng)詞短語(yǔ)。
(3)、教師問(wèn)學(xué)生：What do you usually do on Sundays?學(xué)生回答教師的問(wèn)題。
(4)、教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，然后問(wèn)學(xué)生：What was that day?引導(dǎo)學(xué)生回答：It was last Sunday?板書(shū)并帶讀單詞：last。教師：It was last Sunday. It was the last weekend.板書(shū)、解釋并朗讀詞組：last weekend。學(xué)生跟讀并掌握詞組：last weekend。
(5)、引出句型：What did you do last weekend?板書(shū)句型并朗讀。
(6)、呈現(xiàn)詞組：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.強(qiáng)調(diào)這些過(guò)去式的發(fā)音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
(7)、Activity one: Bingo!
(8)、師生問(wèn)答。(語(yǔ)言內(nèi)容，媒介)
(9)、Activity two:摘蘋(píng)果游戲
(10).教師領(lǐng)讀Let’s learn部分。
4、 Consolidation and e_tension
Let’s find out.
(1)、教師通過(guò)CAI出示圖片，提問(wèn)：
What did Zoom do last weekend?
板書(shū)并認(rèn)讀：do-did, water-watered.
(2)、教師問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：What did you do?
(3)、Do a survey。學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。
完成后上臺(tái)進(jìn)行解說(shuō)。
(4)、填入所缺的單詞。
(5)、完成活動(dòng)手冊(cè)的相應(yīng)練習(xí)。
(6)、回家朗讀課本Let’s learn部分，抄寫(xiě)詞組。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned
play-played visit-visited do-did water-watered
What did you do last weekend? I watched TV.
八、教后小結(jié)：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：What did you do last weekend? I played football.并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2、能夠用過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t.
3、能夠聽(tīng)懂并完成Let’s try部分的聯(lián)系。
4、能夠運(yùn)用新語(yǔ)言完成Let’s find out中的任務(wù)。
5、了解Good to know當(dāng)中的標(biāo)志的意思。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：What did you do last weekend? I played football.并能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用。
四、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生初步了解動(dòng)詞過(guò)去式的一般疑問(wèn)句形式。識(shí)記help的意思。
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備若干張圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
4、學(xué)生準(zhǔn)備一張調(diào)查表。
六、教學(xué)過(guò)程
1、 Warm-up
(1)、Enjoy the song: At the zoo
(2)、Daily oral practice
Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?
2、Preview
(1)、Activity 1
(2)、Let’s try.
T: What did you do last weekend?
S: …
T: What about Chen Jie?
3、 Presentation and practice
Let’s talk
設(shè)計(jì)主情景“我是小小偵探”
(1)、“誰(shuí)打掃了教室”
教師用課件動(dòng)畫(huà)形式出現(xiàn)一個(gè)明亮干凈的教室。
出現(xiàn)一個(gè)老師和一個(gè)學(xué)生John。
Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?
J: I can help you to find him.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就問(wèn)Sarah. J: What did you do last weekend?
Sarah: Hmm! I watched TV.
John跑去問(wèn)了Wu Yifan.
J: What did you do last weekend?
W：Hmm! I played football.
板書(shū)句型：What did you do last weekend? I played football.學(xué)生朗讀。
教師頭帶John的頭飾T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
T: What did you do last weekend?
S1: I …
T: What did you do last weekend?
S2: I …
T: Did you help the teacher clean the classroom?
引導(dǎo)學(xué)生回答。
板書(shū)help，并朗讀。
(2)、Activity 2
(3)、Activity 3 Make the chant.
(4)、“找到了”
通過(guò)課件展示John和Zoom的對(duì)話。
J: What did you do last weekend?
Z: I played football at school.
J: Did you help the teacher clean the classroom?
Z: Yes, I did.
J: Oh, Zoom. You are great!
(5)、聽(tīng)錄音，跟讀書(shū)本對(duì)話。
(6)、學(xué)生一起朗讀對(duì)話。
4、 Consolidation and e_tension
(1)、對(duì)話操練：Let’s find out. p28
(2)、完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)練習(xí)
(3)、Good to know
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
What did you do last weekend? I played football.
八、教后小結(jié)：
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：Part A Let’s read. Let’s play. Part C Pronunciation
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分的內(nèi)容，并完成相應(yīng)活動(dòng)。
2、能夠了解雙元音音標(biāo)/ /、/ /、/ /的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1)理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢問(wèn)他人的周末生活。
2)was, busy, It was …’s birthday.
四、教學(xué)難點(diǎn)
1)理解短文內(nèi)容，學(xué)會(huì)描述自己或詢問(wèn)他人的周末生活。
2)was, busy, It was …’s birthday.
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
六、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)Let’s sing: The days of the week.
(2)Ask and answer:
What did you do last weekend?
What did you do yesterday?
I ( did) …last weekend/ yesterday.
2、Preview
結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。
3、Presentation
(1)Let’s learn.
從上面的問(wèn)答中，老師總結(jié)并板書(shū)呈現(xiàn)：busy, … was busy last weekend.
�、俑鶕�(jù)學(xué)生的回答，教師可提出更細(xì)節(jié)性的問(wèn)題：
T: What did you do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
A: I (did)…last Saturday morning/ last Sunday evening…
T根據(jù)學(xué)生A的回答，再向其他學(xué)生提問(wèn)：
T: What did A do last Saturday morning/ last Sunday evening…?
引導(dǎo)學(xué)生將第一人稱改為相應(yīng)的第三人稱進(jìn)行回答，并將學(xué)生的回答(選擇一個(gè))以短語(yǔ)形式填入課前準(zhǔn)備好的表格中。見(jiàn)附錄。
�、谕瓿杀砀窈�，T再次重復(fù)：
A was busy last weekend.
�、鄹鶕�(jù)板書(shū)及表格，引導(dǎo)其他學(xué)生以：
—————— was busy last weekend.
為開(kāi)頭轉(zhuǎn)述其他同學(xué)上周周末的活動(dòng)。
(2)Presentation of the sentences
① T: A was busy last weekend. B was busy last weekend. And Wu Yifan was busy last weekend, too.(可用課件展示)
�、� Now, let’s listen to the short passage and answer some questions.( T可根據(jù)段落內(nèi)容順序設(shè)計(jì)問(wèn)題)
A：What did Wu Yifan do Saturday morning?
B: Whom did he visit? Why?
C: What did they do together?
D: What did they do in the evening?
E: What did Wu Yifan do Sunday morning? With whom?
F: What did Wu Yifan do in the afternoon?
③聽(tīng)完兩遍錄音，學(xué)生可以同桌討論并回答問(wèn)題。如果有不同答案，大家一起討論，尋求答案。
④聽(tīng)音跟讀，再齊讀。
⑤要求學(xué)生獨(dú)立完成課本中“Finish the sentences”.再進(jìn)行組內(nèi)討論并校對(duì)答案。
1) Let’s play
T: Look at the calendar. Today is ( date ).
Yesterday was (date).
What did you do yesterday?
A: I (did) yesterday.
2) Activity 1 :滾雪球
Pronunciation
(1)聽(tīng)音模仿.教師要以夸張的口型帶學(xué)生跟讀。
(2)認(rèn)讀雙元音音標(biāo)。/ / , / /, / /.說(shuō)明音標(biāo)與字母的區(qū)別和聯(lián)系。
(3)拼讀單詞。老師請(qǐng)學(xué)生自己拼讀并讀給大家聽(tīng)。
(4)讀單詞，連線。
(5) Activity 2: Play basketball
4、Consolidation and e_tension
(1)用詞組或短句來(lái)描述自己爸爸或媽媽上周末的活動(dòng)情況。
(2)完成活動(dòng)手冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Busy
… was busy last weekend.
八、教后小結(jié)：
第四課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：Part B Let’s learn Let’s play. Part C Task time Let’s check
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、掌握四會(huì)詞組：went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking.
2、學(xué)會(huì)用句型What did you/ (name) do last weekend/ yesterday? I(name) (did) last weekend/ yesterday. Did you….? Yes, I did.來(lái)進(jìn)行問(wèn)答并完成Task time的表格。
三、教學(xué)重點(diǎn)
掌握四會(huì)詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行調(diào)查
四、教學(xué)難點(diǎn)
掌握四會(huì)詞組,并用所學(xué)詞組和句型進(jìn)行寫(xiě)作
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。
六、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
1) Free-talk:
T: What day is today?
A: Today is…
T: What day was yesterday? (強(qiáng)調(diào)yesterday)
B: Yesterday/ It was…
T: What did you do yesterday?
C: I (did)…yesterday. (用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)
2) Chain-drill:
C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
E, F…( ask the teacher)
T: I went to a park yesterday.
2、Presentation and practice
let’s learn
(1)繼續(xù)Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:went hiking.
(2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的過(guò)去式后, T邊用I went (這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達(dá)自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說(shuō)出: went swimming, went fishing.
(3)Ask and answer:
A: T ask and Ss answer.
B: S1 ask and S2 answer.
C: S3 ask and T answer.
由此,T引出新授詞組: read a book.
(4)自編chant. Chant together.
(5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.
(6) Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.
Practice:
通過(guò)各種游戲，操練所學(xué)詞組
Activity 1找搭檔
Activity 2我是偵察兵
Activity 3記憶大挑戰(zhàn)
3、Task-time
1) Pair work
A: What did you do last weekend? / Did you …?
B: I (did)…/ Yes, I did.
2)在問(wèn)答過(guò)程中完成書(shū)中所示的表格.
3)邀請(qǐng)幾組同學(xué)到前面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果
4、Let’s check
1) Ask Ss to describe each picture with the sentence structures of:
I (did) yesterday/ last weekend.
2) Listen and circle.
3) Check the answers.
5、 consolidation and e_tension
(1)完成活動(dòng)手冊(cè)相應(yīng)內(nèi)容。
(2)課后繼續(xù)交流同桌的`周末或前天的活動(dòng)信息.
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
went to a park—go to a park
went hiking—go hiking
went swimming—go swimming
went fishing—go fishing
read a book--read a book
八、教后小結(jié)：
第五課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s chant Main scene Let’s try Let’s find out
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能理解并詢問(wèn)他人在過(guò)去時(shí)間里干了什么事情。
2、掌握句型：Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.
三、教學(xué)重點(diǎn)
To master the following sentence structures:
Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.
四、教學(xué)難點(diǎn)：
To master the following sentence structures:
Did you read books? Yes, I did./ No ,I didn’t.
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備圖片。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)與磁帶。
3、教師準(zhǔn)備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
六、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1) Hang-man game
( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)
(2)游戲Bingo
(3) Let’s try聽(tīng)對(duì)話，選擇圖片
2、Presentation and practice
A.chant
(1)教師用課件呈現(xiàn)chant
(在課件上出現(xiàn)幾幅圖片NIGHT PARK JUNE等，然后在YES的地方出現(xiàn)一個(gè)人)
(2)學(xué)生二人小組說(shuō)唱書(shū)本上的chant
(3)學(xué)生用手頭的卡片自編一個(gè)chant
B.Let’s talk
(1) Listen and do
(2) Look and answer
(3)Listen and read
C.practice
Activity 1.Let’s find out
Activity 2 The story of Zoom
Activity 3 Guessing
4、Consolidation and e_tension
1.聽(tīng)錄音，做活動(dòng)手冊(cè)。
2.根據(jù)情景編對(duì)話。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
Did you read books?
Yes, I did. No, I didn’t.
八、教后小結(jié)：
第六課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容：Let’s read Let’s sing story time
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能綜合運(yùn)用動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)。
2、閱讀理解故事
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化
2、閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
四、教學(xué)難點(diǎn)
1動(dòng)詞過(guò)去時(shí)的讀音及不規(guī)則動(dòng)詞的變化
2閱讀部分的理解和有限度地再現(xiàn)
五、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
六、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
Sing the song: at the zoo
2、Presentation
A: Activity 1 Memory testing
What did you do last weekend?
I went shopping.
I went shopping and visited grandparents
I went shopping and visited grandparents………
B: Activity 2比一比，誰(shuí)說(shuō)得最快。(見(jiàn)表格1)
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上來(lái)，背向黑板，教師說(shuō)出表格中任意一個(gè)詞組，學(xué)生就說(shuō)出與之對(duì)應(yīng)的詞組，敗者換其他人，再與勝者比賽，看看全班誰(shuí)說(shuō)得最快。
C: Text A.看圖跟讀課文。
B.教師提示總結(jié)：
was / walked / studied / read /went
/saw / jumped / swam / returned
D: Activity 3無(wú)字的故事書(shū)
E: Exercises
(1)Finish the sentences
(2)Number the sentences
3、Comprehensive activity
story time
1. Two students a group and discuss the story.
2. Ask the questions:
(1)What did Zoom do on Saturday?
(2) What did Zoom do on Sunday?
3. Listen and read the story
4、Consolidation and e_tension
Mini role-play
Prepare and act out their stories in roles.
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
八、教后小結(jié)
小學(xué)英語(yǔ)教案11
一、教學(xué)目的
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3、使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
4、同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意志，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的'英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
四、主要教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字、顏色等幾個(gè)話題），并簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、能聽(tīng)、做6個(gè)TPR活動(dòng)。
4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱7首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
8、能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
五、教學(xué)進(jìn)程
單元 課時(shí) 周次
第一單元 6課時(shí) 2周
第二單元 6課時(shí) 2周
第三單元 6課時(shí) 2周
復(fù)習(xí)1 3課時(shí) 1周
第四單元 6課時(shí) 2周
第五單元 6課時(shí) 2周
第六單元 6課時(shí) 2周
復(fù)習(xí)2 3課時(shí) 1周
機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí) 6課時(shí) 2周
共計(jì) 48課時(shí) 16周
六、班級(jí)情況分析
四年級(jí)分兩個(gè)班，從上個(gè)學(xué)期的情況來(lái)看四（2）班在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上掌握較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)層次上很均勻，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，口語(yǔ)朗讀上較為扎實(shí)。四（1）班中差生人數(shù)居多，但經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，總體情況有所進(jìn)步。在教學(xué)上我最多的是在個(gè)別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)他們分組相互學(xué)習(xí)，師徒結(jié)隊(duì)，共同進(jìn)步。
課題 Unit 1 Our School
共六課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
Let’s learn Let’s talk Read and writeLet’s chant
教學(xué)目標(biāo)
1、 能夠聽(tīng)、說(shuō)認(rèn)讀teacher’s officecanteengardenplaygroundgymTVroomart roomcomputer roomwashroommusic room
2、 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)This is the teacher’s office. That is my room. Is this the library? Is that the TV room?
3、 能夠聽(tīng)、說(shuō)、 讀、寫(xiě)單詞board light fan computer
4、 理解Let’s do Lte’s chant等部分內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 單詞認(rèn)讀、拼寫(xiě)，句型的掌握和運(yùn)用
教學(xué)準(zhǔn)備 本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶
小學(xué)英語(yǔ)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
單詞：festival, card, stocking, present, bell
詞組：Santa Claus, Christmas tree,
日常用語(yǔ)：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you.
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)
1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語(yǔ)：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.能初步了解感受和體驗(yàn)中西方文化
情感目標(biāo)
能夠通過(guò)本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。
2.通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀本課單詞和詞組
2.能使用本課日常用語(yǔ)：Merry Christmas！ You too.
教學(xué)難點(diǎn)：
1.Christmas失去爆破的讀音
2.festival, stocking, present等多音節(jié)單詞的讀音
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，圣誕老人服飾、小鈴鐺、長(zhǎng)筒襪、賀卡等
教學(xué)過(guò)程：
step 1. warming up （熱身活動(dòng)）
1.Duty report
2.Listen to a song and follow the song
step 2. reviewing and leading in （復(fù)習(xí)并導(dǎo)入新課）
一名學(xué)生戴圣誕老人帽從門(mén)外走進(jìn)來(lái)（唱歌時(shí)老師布置好）
T: Who are you?
S: Guess！
T: Who knows who he is?
Ss: 圣誕老人�！鲂旅~Santa Claus（學(xué)習(xí)）
step 3. learning（學(xué)習(xí)新課）
1.教師出示一張朋友送的圣誕卡片——引出新名詞card（學(xué)習(xí)）
2.圖片或?qū)嵨锍鍪綜hristmas tree, stocking, present（逐一學(xué)習(xí)）
eg: T: （指鈴鐺）Bell, bell, this is a bell.
T: （指長(zhǎng)筒襪）Stocking, stocking, this is a stocking.
1.簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行名詞操練
2.學(xué)生6人一組，找一組，教師說(shuō)英文，學(xué)生走向圖片
eg: Amy, you are Santa Claus.（學(xué)生Amy，走向Santa Claus的圖片）
3.給一組學(xué)生單詞卡片，組員迅速站到和自己一致的`簡(jiǎn)筆畫(huà)旁
4.Learn a new chant ——compete
5.T: When we bless someone on Christmas Day. We say…
Merry Christmas！——學(xué)習(xí)
6.Listen and repeat
step 4. practicing （操練）
1.Group work——show
2.設(shè)置情景對(duì)話（父母與子女，同學(xué)之間，朋友之間）
教師示范：（教師是圣誕老人）
T: Here is a present for you.
S: Thank you.
T: Merry Christmas！
S: You too！
3.Group work——show
4.學(xué)生畫(huà)出自己喜愛(ài)的禮物
5.Pair work——用英文表達(dá)相互贈(zèng)送
step 5. summary （小結(jié)）
1.學(xué)會(huì)了單詞：festival, card, stocking, present, bell詞組：Santa Claus, Christmas tree
2.學(xué)會(huì)了日常用語(yǔ)：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you.
3.了解了西方文化
step 6. homework （家庭作業(yè)）
1.Copy new words
2.Draw what you like and give your parents saying:“ Here’s a present for you.”
小學(xué)英語(yǔ)教案13
usually he usually plays football.
an e-mail
surfing the internet
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、 熟練掌握四會(huì)單詞：fast,high
2、熟練掌握四會(huì)句型：does … ? yes , …does. / no , … doesn’t.
3、 熟練掌握三會(huì)詞組：speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit down.
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、要求學(xué)生能?chē)@這些動(dòng)詞詞組，在一定情景下，正確使用does … ?以及回答yes,…does./no,….doesn’t.
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
1、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的`積極性。
2、 激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.熟練運(yùn)用四會(huì)單詞fast,high
2.熟練掌握四會(huì)句型does … ? yes , … does. / no, … doesn’t.
三、教學(xué)難點(diǎn)
三會(huì)詞組 speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit down. 的運(yùn)用。
四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件，卡片
五、教學(xué)過(guò)程
step 1：free talk
t：what day is it today?
s：it’s tuesday.
t：what’s the weather like today?
s：it’s fine.
t：what can you do?
s：i can swim.
step 2：presentaion
（多媒體出示圖片）t：who is he? s: he is yaoming.
t: what can he do? s: he can play basketball.
t: yes!he can jump. he can jump high.
教授“jump high”（領(lǐng)讀、個(gè)別讀，把卡片貼在黑板上）
指著一個(gè)學(xué)生問(wèn)：does … jump high? 引出句型“does …? yes,… does. /no ,… doesn’t.”
（多媒體出示圖片）t: who is he? s: he is liuxiang.
t: what can he do? s: he can run.
t: he can run fast.
教授“run fast”(領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分小組讀，把卡片貼在黑板上)
t: i can say run fast, what can you say? (邊說(shuō)邊做動(dòng)作提示學(xué)生，做游泳的動(dòng)作)
s: i can say swim fast.
s’: i can say walk fast.
t: does… run fast?
s:yes,… does./no , …doesn’t.
(多媒體出示圖片)t: does she walk fast?
s: no ,she doesn’t.
t: she walks carefully.
教授“walk carefully”(聽(tīng)、看嘴型、領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分小組讀，把卡片貼在黑板上)
t: i can say walk carefully. what can you say?(做動(dòng)作提示學(xué)生)
s: i can say listen carefully.
s’: i can say write carefully.
�。ǘ嗝襟w出示圖片）t: does he walk carefully?
s: no ,he doesn’t.
t: he dances beautifully.
教授“dance beautifully”(領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分小組讀，把卡片貼在黑板上)
t: does … dance beautifully?
s: yes, … does./no, … doesn’t.
(多媒體出示圖片)t: what is he doing?
s: he is speaking.
t: he speaks loudly.
教授“speak loudly”(領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分男女聲讀，把卡片貼在黑板上)
t: i can say speak loudly. what can you say?
s: i can say read loudly/cry loudly…
t: does … speak loudly?
s: yes, … does./no, … doesn’t.
小學(xué)英語(yǔ)教案14
專(zhuān)業(yè): 應(yīng)用英語(yǔ)
班級(jí)： 英語(yǔ)09301
姓名：王海東
時(shí)間： 20xx-12-1
Module5 My hometown and my country
�、�. Teaching aims
1. To get information about Cambridge, London and Britain
2. Let students love our hometown and country
3. be + 形容詞 er + than
�、�. Knowledge aims
Words:
north, west, river, church, famous, low, mountain, about, near, village,
Phrases:
Be famous forIn the south of On he caost Never … or … Sentence:
:
1. be
2. Hong Kong is smaller than Shanghai.
3. Is Shanghai newer than Hong Kong
No, it isn’t. It’s older
Grammar
from == come fromhas… A population of == it has…
metres long/ high —— be + 形容詞 er + than —— 形容詞比較級(jí)
形容詞比較級(jí) Compare the other two cities
learn the dialogue ……
--- Where is ……
--- It’s in the west of ……
�、�. Teaching key and difficult points:
Teaching key: understand the text and using your own words to retell the text.
Difficult point：
IV. Teaching aids:
1) Raising question approach
2) Discussion approach
3) task-based approach
�、�
1), Teach the four compass points (east, south, west, north)
2).Talk about different parts of China and describe the locations of Shanghai and Hong Kong
Step 3: Introduce the two cities
Step 4: Extend the knowledge about the two cities for Listening Discuss； what else they know about the two cities.
Part II: Listening
Step 1: Play the recording and have them match the words and phrases in Activity 1. Have them check their answers with a partner Step 2: Play the recording again and fill in the blanks
Step 3: Play another recording again and have them answer the question:
Is Shanghai a newer city than Hong Kong
Listen to the underlined word.
Step5: Listen again and read.
Step6: Read this dialogue, find sentences involving the comparison of two cities.
Part III Summy:.
1. Talk about the two cities
2. Work in pairs and think of two cities you know in China. Ask and answer questions. Using big, small, hot, cold, old or new
Part V: Homework
Period 2 Vocabulary and Reading
Teaching Content: Vocabulary and Reading Step 8 Homework
1) Finish some exercises.
2) Write a passage about your country
小學(xué)英語(yǔ)教案15
一、語(yǔ)言技能目標(biāo)
第一層次：
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)衣服詞匯cap，coat，shoes，sweater，jacket，gloves，trousers;能在四線三格中基本規(guī)范地抄寫(xiě)單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。
2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)用來(lái)介紹復(fù)數(shù)衣服的功能句：These are ...
3.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)用來(lái)詢問(wèn)自己該穿什么衣服的功能句：What should I wear today?及其答語(yǔ)：You should wear ...，初步學(xué)會(huì)在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用，并通過(guò)描摹句子來(lái)體會(huì)句子書(shū)寫(xiě)規(guī)范，為抄寫(xiě)句子和獨(dú)立寫(xiě)句子打基礎(chǔ)。
4.能夠讀懂介紹自己所在城市的季節(jié)、天氣、穿衣情況以及詢問(wèn)對(duì)方城市相關(guān)情況的小書(shū)信;并通過(guò)替換小書(shū)信中的關(guān)鍵信息回信，介紹自己的上述情況，回復(fù)朋友的詢問(wèn)。
5.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知字母u在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音規(guī)律，并利用該規(guī)律拼出新單詞的讀音，進(jìn)而嘗試記住其寫(xiě)法。
第二層次：
1.能夠借助圖片讀懂Fun Time的基本信息，并嘗試進(jìn)行小制作。
2.學(xué)唱與本單元話題相關(guān)的歌曲。
3.能夠借助圖片讀懂Story Time的`小故事，并在教師的指導(dǎo)下表演或改編故事。
二、其他目標(biāo)
1.能夠積極參與課堂上的各種活動(dòng)或游戲，并能與同伴合作完成活動(dòng)或游戲。
2.能夠舍動(dòng)中認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.能夠通過(guò)學(xué)習(xí)小故事，明白不隨波逐流，不盲從于別人的道理，學(xué)會(huì)欣賞自己的美。
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