(實用)一年級數(shù)學(xué)8和9教案15篇
作為一名人民教師,時常需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的一年級數(shù)學(xué)8和9教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案1
課題:
8和9的認(rèn)識
課型:
新授課
目標(biāo):
1、讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會8和9的基數(shù)含義。
2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會比較0—9各數(shù)的大小,知道8、9的序數(shù)含義。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息,處理信息的.能力。
4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。教學(xué)具。點(diǎn)子圖,直尺,計數(shù)器,學(xué)具卡片。
過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
師:大家知道嗎?我們谷城正在創(chuàng)建園式縣城,為了迎接這一檢查,各個校園都積極地打扮,希望把校園打扮得更美,不信,我們?nèi)デ埔磺瓢?師出示53彩圖引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么,它們的數(shù)量各是多少。
板書課題二、啟發(fā)誘導(dǎo),研究問題
1、生擺學(xué)具從學(xué)具中數(shù)出8個圓,9個三角形,擺兩個圖形,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
2、教學(xué)8、9的順序
(1)教師逐一撥珠,讓生數(shù)
(2)出示直尺圖,熟記0—9各數(shù)順序。
3、教學(xué)比較7、8、9的大小
(1)出示點(diǎn)子圖54頁
(2)比較7、8、9的大小
(3)用>、<寫出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。
4、教學(xué)8、9的序數(shù)的含義出示蝴蝶圖
(1)學(xué)生先按照要求說一說再涂色。
(2)試著說說8只和第8只,9只的區(qū)別,讓學(xué)生正確理解8、9的基數(shù)和序數(shù)意義。
5、8和9的寫法
(1)出示8和9,說說8和9像什么? (2)師示范生練習(xí)(3)生在書上方格中寫8和9。
三、規(guī)范認(rèn)知,構(gòu)建新知1、練習(xí)八1題2、從1到9按順序連線
四、小結(jié)談?wù)勀闶斋@
一年級數(shù)學(xué)8和9教案2
教學(xué)內(nèi)容:
8和9的組成P55 P60 3、4
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生掌握8、9的組成
2、通過學(xué)生動手操作,親歷知識的.形成過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握8和9的組成
一、引入
提示:蔚藍(lán)的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會怎樣分呢?
二、新授
請你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?
學(xué)生分組動手操作
匯報,說一說你分了幾種?你是怎樣分的?
觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?
學(xué)生動手操作后再說一說,你是怎樣分的?
師演示9的分成,學(xué)生填書上的空。
2、讀一讀
學(xué)生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
1、猜數(shù)
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
學(xué)生獨(dú)立完成
2、P60 3 4 5 6
3 4小黑板出示
6完成找朋友的游戲
一年級數(shù)學(xué)8和9教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會得數(shù)是9的加法和9減幾,能正確的進(jìn)行口算。
2.讓學(xué)生根據(jù)第一幅圖列出4道算式,加深對加、減法含義及其相互關(guān)系的理解。
3.讓學(xué)生在計算過程中借助形象思維發(fā)展抽象思維。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會得數(shù)是9的加法和9減幾,能正確的進(jìn)行口算。
課前準(zhǔn)備:
掛圖
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
你們喜歡運(yùn)動嗎?喜歡哪些運(yùn)動?瞧!操場上喜歡跳高的小朋友正在聯(lián)系跳高呢。(出示情境圖)我們不僅要向他們學(xué)習(xí),積極參加體育運(yùn)動,還要利用這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識呢。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例題
從畫面上看,跳高的'小朋友可以分成幾部分?哪兩部分?你能根據(jù)這幅圖列出4道算式嗎?先自己想一想、寫一寫,再在小組里交流。
提問:誰能把自己想到的4道算式說出來?
板書:8+1=9 9-1=8
1+8=9 9-8=1
提問:你能指著圖說說8+1=9表示什么意思嗎?1+8=9呢?
指出:這兩道算式都表示把沒跳的人數(shù)和跳過的人數(shù)合起來,一共有9個人,所以雖然8和1在算式里換了位置,但結(jié)果都是9。
提問:誰能指圖說說9-1=8表示什么意思?9-8=1呢?
指出:把這兩道算式聯(lián)系起來看,從總?cè)藬?shù)里去掉跳過的人數(shù)就得到?jīng)]跳的人數(shù),去掉沒跳過的人數(shù)就得到跳過的人數(shù),所以兩道算式是緊密聯(lián)系的。
小結(jié):從剛才四道算式中可以看出要把兩部分人數(shù)合起來就要用(加法),要從總?cè)藬?shù)里去掉一部分,就用(減法)。
2. 教學(xué)“試一試”。
請小朋友拿出9個花片,分成兩堆,你想怎樣分就怎樣分,不過1個和8個除外,然后再寫出4道算式。誰來把自己的分法和寫出的算式說給同學(xué)聽聽?如果不看圖片,那你會怎樣計算4+5呢?9-4呢?(引導(dǎo)學(xué)生用分合去想)
觀察黑板上的加法算式,有什么共同的特點(diǎn)?減法算式呢?(完成課題的板書)
三、鞏固練習(xí)
1.做“想想做做”第1題。
看到小朋友們學(xué)得這樣帶勁,小蜜蜂也趕來了,它想用數(shù)字卡片考考大家,請大家拿出數(shù)字卡片,誰的擺法多,它就把花香帶給誰。(同桌互擺互看)
誰來說說擺的時候是怎么想的?
2.做“想想做做”第2題。
小金魚看到你們很順利的解決了小蜜蜂的問題,也想出題考考你們,它說9減幾,你們就把得數(shù)的數(shù)字卡片舉起來。誰愿意扮演小金魚?計算9-6時,你是怎樣想的?
3.做“想想做做”第3題。
4.做“想想做做”第4題。
想一想,你能填出幾道加法算式,幾道減法算式?
同桌互說。誰能把自己想到的算式說出來?(指名先說加法,再說減誰能有次序地一個不漏地把加法算式說出來?減法呢?
四、全課總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)到了什么知識?有哪些收獲?
一年級數(shù)學(xué)8和9教案4
教學(xué)內(nèi)容:8和9的組成
教學(xué)目的:1、使學(xué)生掌握8、9的組成
2、通過學(xué)生動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力
教學(xué)重難點(diǎn):掌握8和9的'組成
教學(xué)準(zhǔn)備:星星,課件
一、引入
課件出示:蔚藍(lán)的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,如果是你會怎樣分呢?
學(xué)生看課件,背景樂《小星星》
二、新授
請你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?
學(xué)生分組動手操作
匯報,說一說你分了幾種?你是怎樣分的?
觀察,你能用什么辦法記住每一種分法嗎?
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
如果是9顆星星,又可以怎樣分呢?
學(xué)生動手操作后再說一說,你是怎樣分的?
師出示課件演示9的分成,學(xué)生填書上的空。
2、讀一讀
學(xué)生互相讀8、9的分組成
3、做游戲
1、猜數(shù)
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
課件出示,學(xué)生獨(dú)立完成
2、小黑板出示;完成找朋友的游戲
一年級數(shù)學(xué)8和9教案5
教學(xué)內(nèi)容:
8和9的認(rèn)識
教學(xué)目的:
1、熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫,并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
重點(diǎn)難點(diǎn):
正確讀寫8和9
教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、生備學(xué)具,點(diǎn)子圖
思維訓(xùn)練:
訓(xùn)練學(xué)生有序思維的.初步形成
教學(xué)過程:
一、引入
出示掛圖:你從圖上看到了什么?
小組互相說說?然后派代表匯報
圖上有哪些東西是8個?
有哪些東西可以用9來表示?
今天我們就來認(rèn)識8和9
板書課題:8和9的認(rèn)識
二、新授
1、動手操作
這幅圖上的點(diǎn)子表示8
你能拿出表示8的學(xué)具嗎?
請自己擺一個喜歡的圖形,你知道8是怎樣來的嗎?
那8個再撥上1個是幾?
師出示計數(shù)器演示7加1等于8
請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個圖形
師出示點(diǎn)子圖9
2、出示尺子圖
8在誰的后面?7的前面是幾?
9的前面是幾?7的后面是幾?
3、看看點(diǎn)子圖,比一比誰多誰少?
比較大小
4、基序數(shù)
把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色,給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習(xí)
P59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂?小豬呢?第3車廂是誰?
四、8和9的寫法
寫8的時候要注意寫半格,空半格,8像什么?
上面的圓要寫小點(diǎn),下面寫大點(diǎn)寫9,先寫圓再豎。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案6
教學(xué)內(nèi)容:教科書第56~57頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.熟練掌握8和9相關(guān)加減,掌握一圖四式的列式過程。
2.通過觀察、比較,使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。
教學(xué)重點(diǎn):掌握8和9的加減運(yùn)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
課時安排:1課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
開火車口算。計算后請學(xué)生說說一道加法,一道減法是怎么算的?
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾,你會填嗎?看到這個你還能想到什么?9的組成呢?
今天,我們來學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。
二、教學(xué)新課:
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)一圖四式。
學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。
教師在黑板上出示8個梨,左邊2個,右邊6個。
誰能來看圖問問題嗎?能編不一樣的嗎?
其余學(xué)生根據(jù)問題寫算式。2+6=86+2=8
為什么根據(jù)同樣的一幅圖,你們卻寫出兩道不同的算式呢?
請大家觀察一下,這兩個算式有什么特點(diǎn)?
2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。
讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(將?寫于不同處)編題,其余學(xué)生寫算式。
8-2=68-6=2
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢?
3、幅圖,我們一共寫出了幾個算式?分別是哪幾個?你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)一幅圖,我們可以寫出4個算式,2道加法,2道減法。
你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎?請你拿出5個紅色的小園片,4個黃色的小園片,象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片,寫出4道算式嗎?把你的`結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。
。ǘ、教學(xué)8和9的加、減法。
出示P57擺一擺的圖,這兩個小朋友也在擺園片,他們寫出了四道算式,你覺得對嗎?
這些算式的答案你能算出來嗎?你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片,也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢?
出示P57想一想,你會做嗎?做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。
三、鞏固練習(xí):
出示小棒圖,讓學(xué)生列式計算。
口頭反饋。4+5=95+4=99-4=59-5=4
看來,小朋友都會算了,那么我們來開一次小火車。
游戲(仿照P63第16題)。全班做,小組做。
四、小結(jié):你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)?
一年級數(shù)學(xué)8和9教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.親歷從生活中提煉出生活知識的過程。
2. 熟練地進(jìn)行計算
3. 感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)能正確解答生活中的數(shù)學(xué)問題
教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系生活靈活運(yùn)用
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鞏固
看圖列式計算,并口頭說題意。
二、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。
三、合作探究(課件出示)
瞧,這是美麗的大森林,這里面藏著很多數(shù)學(xué)問題呢。
課件出示圖
問:關(guān)于小鹿,從圖中你知道了什么?
讓學(xué)生說圖意:
小鹿一共有( )只
跑走了( )只
要解決的問題是“還剩幾只?”
求還剩幾只,怎樣計算?
列式:9—3=6
還剩(6)只。
從圖中你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎?
關(guān)于天鵝,你知道了什么?能提出什么數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生提問題,教師板書,然后讓學(xué)生列式解答。
還能提出什么數(shù)學(xué)問題?
1、樹根下有6個蘑菇,草地上有2個蘑菇,一共有幾個蘑菇?
2、一共有8個蘑菇,樹根下有6個蘑菇,草地上有幾個蘑菇?
……
讓學(xué)生列式解答
師:同學(xué)們都是聰明的孩子,有美麗的.小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、鞏固達(dá)標(biāo)
1、梅花鹿圖和蘑菇圖
說出圖意后獨(dú)立列式
2、課件練習(xí)
看圖你知道了什么,要解決的問題是什么?
五、布置作業(yè)
58頁練習(xí)十二第3題
六、小結(jié)
你學(xué)會了什么?解決每個問題前,要先看圖,再說說你知道了什么,要解決的問題是什么,怎么列算式。
板書設(shè)計:
8、9解決問題
主題圖
9-3=6 6+2=8
一年級數(shù)學(xué)8和9教案8
教學(xué)內(nèi)容:8和9的加減法
教學(xué)目標(biāo):
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
教學(xué)重難點(diǎn):初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空,
小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識
1、8的加減法,獨(dú)立思考。你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖
聰明的小朋友,你能算一算嗎?說出你的算式,你用什么方法計算?
寫加法的理由是什么?學(xué)生說出加法的'意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?
評價,你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?
小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子。
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式,
評價:你認(rèn)為哪個組寫的好?
三、練習(xí)鞏固
1、動畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進(jìn)2個,網(wǎng)外7個,看圖,你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。
用“小青蛙找家”的游戲來完成。
四、課堂小結(jié)
一年級數(shù)學(xué)8和9教案9
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第53~55頁的內(nèi)容及習(xí)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9,知道9以內(nèi)的順序,會比較他們的大小。
2.培養(yǎng)數(shù)感,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,有意識地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
3.開拓思維,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會用8和9表示物體的個數(shù),掌握6~9的數(shù)序。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會工整的書寫8和9。
【課前準(zhǔn)備】
教師(計數(shù)器, 主題圖中各中物品和人的圖片, 寫字練習(xí)本, 8只五角星等)
學(xué)生(學(xué)具圓片,小棒,圖形等10個,硬幣9個,彩色筆, 寫字練習(xí)本等)
【教學(xué)過程】
教學(xué)過程:
一、情境引入新課。
1、出示主題圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。
提問:這幅圖上都畫了些什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?教師適當(dāng)?shù)貪B透環(huán)保教育和勞動教育。
2、小組交流:圖上有哪些人和物,數(shù)量各是多少?學(xué)生數(shù)數(shù),全班交流結(jié)果。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出“蝴蝶”的只數(shù),指導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面地思考問題。
強(qiáng)調(diào):在數(shù)的過程中,不管從什么地方數(shù)起,都應(yīng)該按照一定的順序,要是一個挨著一個地數(shù),不重復(fù)不漏數(shù)。
4、揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)8和9。板書:8和9。
(評析:在數(shù)數(shù)的過程中,教師充分利用了現(xiàn)有的資源(主題圖),以小動物參觀校園為主線,在數(shù)數(shù)的過程中,使學(xué)生掌握了9以內(nèi)數(shù)的順序,初步與同伴合作解決問題的過程中,同時也為后面的數(shù)學(xué)活動做了鋪墊)
二、探究新知。
1、體驗生活中的“8和9”。
(1)數(shù)出主題圖下面的人物和點(diǎn)子的個數(shù)。
(2)任選2種學(xué)具,數(shù)出8和9個,擺自己喜歡的圖形。
(3)說說生活中哪些事物可以用8和9來表示的。
2、逐次感知8、9的.數(shù)序。
教師在計數(shù)器上撥珠:先撥7個珠子,再撥1個,讓學(xué)生用自己的話說說老師撥珠子的過程,重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
3、整體感知8、9的數(shù)序。
引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù):
(1)出示直尺,讓學(xué)生補(bǔ)充直尺上( )里的數(shù)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生對照直尺說出9以內(nèi)數(shù)的順序。
(評析:將序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別融入到實際生活場景中,使學(xué)生能夠結(jié)合生活實際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),從而培養(yǎng)了他們解決實際問題的意識和應(yīng)變能力,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的特性)
4、觀察7、8、9的點(diǎn)子圖,比較7、8、9的大小。
提問:怎樣能很快數(shù)出三幅點(diǎn)子圖的數(shù)量?(學(xué)習(xí)6和7時,做過相應(yīng)的鋪墊)
讓學(xué)生任選其中的兩個數(shù)比較它們的大小。
學(xué)生匯報交流自己填寫的結(jié)果,反饋6種不同的答案。
5、理解8、9的序數(shù)意義
讓學(xué)生按照要求在書上涂色,分組適當(dāng)討論8只和第8只,9只和第9只的區(qū)別,讓學(xué)生正確理解8、9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。
(評析:充分利用課本的數(shù)學(xué)資源,教師采用開放的,多種思維角度的途徑給學(xué)生理解和想象的余地,達(dá)到教與學(xué)的目的)
6、教學(xué)8、9的寫法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察8、9的字形:8像什么呀?9像什么呀?
(2)教師示范,邊寫邊講解,著重說明8和9的筆順。
(3)學(xué)生在書上寫字格中練習(xí)寫8、9,教師作指導(dǎo)。
(4)提醒學(xué)生坐端正,眼與書之間保持一定距離,書寫要工整、美觀。
(5)同桌交換評一評,你認(rèn)為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。
統(tǒng)計得到笑臉的學(xué)生,鼓勵學(xué)生書寫要工整。
(評析:在書寫8和9的過程中,積極倡導(dǎo)生生互評,師生互評等多元化的評價方式,讓學(xué)生在此過程中初步體驗評與被評的樂趣,也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力,培養(yǎng)了他們的審美情趣。)
三、鞏固練習(xí)
1、數(shù)數(shù)
(1)聽指令快速數(shù)出實物(數(shù)8根小棒,9個小圓片)
(2)8個小組比賽報數(shù)。
2、完成練習(xí)八的第一、二題。
獨(dú)立思考,集體訂正。
四、課后延伸,培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力
出示課本57頁的“生活中的數(shù)”。
讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用你喜歡的方式記錄下來。
板書設(shè)計:8和9的認(rèn)識
樹的圖片:8棵 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
字的圖片:8個 第8個
人的圖片:9個 第9個
花盆圖片:9盆
蝴蝶圖片:9只
一年級數(shù)學(xué)8和9教案10
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察操作,使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,會計算8、9的加減法。
2.通過課堂活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)內(nèi)容
第56、57頁的內(nèi)容,練習(xí)八的第7、8、9題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
課件、圓片(7個紅的、2個白的);7個紅色圓片、3個白色圓片。
教學(xué)設(shè)計
創(chuàng)設(shè)情境,嘗試計算8的加減法
[教學(xué)目標(biāo)的確定,立足雙基,注重發(fā)展,力求創(chuàng)新。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生嘗試計算,有效地發(fā)掘了學(xué)生已有的計算經(jīng)驗。為學(xué)習(xí)8、9的加減法計算做好了鋪墊。]
1.看圖說話。
。ㄕn件:出示恐龍圖畫)
師:漂亮嗎?圖上畫著什么?誰還想說,并且和他說的不一樣?
。ㄗ寣W(xué)生充分說自己的看法,不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。)
[看圖說話有效地培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,搜集數(shù)據(jù)的能力和想像能力。并為下一步嘗試計算提供了豐富的數(shù)學(xué)情境。]
2.讓學(xué)生看圖寫算式。
要求:小組分工合作。
3人寫算式,1人記錄。
[這里要求小組合作活動,旨在通過合作學(xué)習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和評價意識。同時,學(xué)生對8的加減法的嘗試計算,有利于學(xué)生再現(xiàn)已有的計算經(jīng)驗,為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
3.匯報交流,相互評價。
操作悟理,感受加、減法之間的關(guān)系
1.小組合作,進(jìn)行操作活動(1人記錄算式)
A、擺9個紅圓片,2個白圓片
。ɡ蠋燁I(lǐng)著學(xué)生整齊地擺出來)
師:擺一擺你們的圓片,計算以下題目:
(老師邊寫算式邊敘述)
7個添上2個是幾個?(7+2)
2個添上7個是幾個?(2+7)
從9個里面去掉2個剩幾個?(9-2)
從9個里面去掉7個剩幾個?(9-7)
。ò鍟7+2= 9-2=
2+7= 9-7= )
[操作學(xué)具對學(xué)生的計算很有啟發(fā),但初入學(xué)的學(xué)生獨(dú)立操作學(xué)具還有一定難度,故適當(dāng)進(jìn)行操作性指導(dǎo)是必要的。]
B、擺6個紅圓片,2個白圓片。
計算:6+2= 8-2=
2+6= 8-6=
C、小組匯報計算結(jié)果(說明:以上計算都不要求學(xué)生說算法)。
[創(chuàng)造空間,將學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識和恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識相結(jié)合。這種梯形教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計有助于幫助學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識體系。]
2.發(fā)掘計算的方法。
想一想:
5+3=( ) 8-3=( )
3+5=( ) 8-5=( )
師:說說你是怎么想出來的?
。▽W(xué)生的方法很多,可能會用數(shù)數(shù)的方法,也可能想到組成,可能用到調(diào)換加數(shù)位置和不變的思想,還可能想到利用加法來算減法。總之,要學(xué)生自由地發(fā)表見解,同時要注意讓學(xué)生之間相互評價。)
3.老師點(diǎn)撥,激發(fā)學(xué)生歸納加減法間關(guān)系的欲望。
如:5+3=8,3+5就一定等于8嗎?
和你怎么知道:5+3=8,那么8-3就等于5?
(學(xué)生在爭論的同時勢必要利用黑板上的算式對加減法間的關(guān)系進(jìn)行不完全的兒童化的歸納)。
[老師的一句話一石激起千層浪,通過學(xué)生主動、自由的爭論有效地達(dá)到了教學(xué)的一個目標(biāo),同時初步培養(yǎng)了學(xué)生的推理意識和歸納意識。]
4.幫助學(xué)生積累一個計算減法的方法。
計算:7+1=( 8 )
搶答:8-7=( )
師:怎么想出來的?
。ù蟛糠謱W(xué)生都會想7+1=8,所以8-7=1。這時,老師要抓住時機(jī),利用評價手段讓學(xué)生知道這種計算方法。如:他好棒呀!大家計算減法時很多都用數(shù)數(shù)或想組成的方法,他竟然能用加法來計算減法!今天我才知道,咱們班還藏著一個數(shù)學(xué)天才。
[一個恰到好處的表揚(yáng)點(diǎn)出了一種計算的方法,有效地利用了學(xué)生以無意注意為主的特點(diǎn),它的效果勝過了三令五申的講解。]
5.通過談話,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算方法的意識。
如:(接著和上面那位同學(xué)談話)這是你這一節(jié)課的一個收獲嗎?它能用在哪里?
。▽W(xué)生可能會舉例子,如:要算8-6=?就想6+(2)=8)
小結(jié)
同學(xué)們,你在這節(jié)課學(xué)會了什么?
板書課題:8、9的加減法
學(xué)以致用
分層次出示練習(xí)八的第7、8題
第7題注意指導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù),理解題意。
第8題要配以故事情境的描述。
如:小鵬是學(xué)校足球俱樂部的球迷,特愛踢球。瞧,星期天一大早,太陽還沒出來,他就爬起來踢球了!
誰能看圖接著講這個故事?
(學(xué)生會講出射門的有2個球,沒射門的有7個球等情節(jié))
[讀講故事這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生積極地理解圖意,同時又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象力和表達(dá)能力,并為寫算式提供了豐富的數(shù)量關(guān)系。]
計算:7+2= 9-2=
讓學(xué)生說出他們的想法。
師:還能列其他加減法算式嗎?
(2+7=9 9-7=2 7-2=5)
要求學(xué)生說說是怎么想的.。
指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫作業(yè)
教學(xué)設(shè)計說明
在設(shè)計本節(jié)課時我作了如下思考:
1.以雙基為載體,以發(fā)展為目的
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)分知識、技能、意識三個方面:知識目標(biāo)是通過觀察操作活動感受加減法之間的聯(lián)系,會計算8、9的加減法;技能目標(biāo)是初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像、表達(dá)等方面的能力;同時,要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。這三方面立足于新課標(biāo)中以發(fā)展的眼光看學(xué)生的思想,對本節(jié)課教學(xué)起著宏觀調(diào)控的重要作用。
2.開放的教材觀
教材能體現(xiàn)出教學(xué)的目標(biāo)和部分教學(xué)方式,對教學(xué)起著重要的指導(dǎo)作用,但它畢竟是局限的,我們的一節(jié)課不僅僅只是兩頁紙。作為教師,要學(xué)會用開放的眼光洞悉教學(xué)的要旨,靈活地運(yùn)用教材。在教學(xué)本節(jié)課時,我根據(jù)學(xué)生的年齡特征靈活增加了操作活動的內(nèi)容,使學(xué)生在充分的操作中逐漸感受到了加減法之間的關(guān)系。
3.尊重學(xué)生的認(rèn)知體驗,重視操作活動,使學(xué)生動手做學(xué)問
學(xué)生不是白紙,數(shù)年的生活經(jīng)歷使他們也有了自己的認(rèn)知經(jīng)驗,這是他們繼續(xù)求知的基礎(chǔ),故在教學(xué)中,我們要尊重學(xué)生的認(rèn)知體驗。如:在本節(jié)課里學(xué)生要學(xué)習(xí)8、9的加減法,我先讓學(xué)生根據(jù)恐龍圖進(jìn)行8的加減法的嘗試性計算,使學(xué)生再現(xiàn)了已有的計算方法,然后通過操作活動,使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系,學(xué)會計算,使學(xué)生在實踐、探索中產(chǎn)生思考。
4.教學(xué)方式多樣化
實際教學(xué)中,我們?nèi)菀鬃邇蓚極端:一是為了突出以學(xué)生為主體,整個一節(jié)課都順著學(xué)生的思路,學(xué)生思維發(fā)散導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容完不成;一是突出精講多練,為了完成教學(xué)任務(wù),強(qiáng)把學(xué)生拉入自己的教案中,先進(jìn)行填鴨式的講解,再實施題海戰(zhàn)術(shù)。這兩種思想都是不可取的!本節(jié)課采用了學(xué)生合作交流學(xué)習(xí)和老師恰當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方法,重視學(xué)生的情感體驗。學(xué)生不是被動地吸收課本的現(xiàn)成結(jié)論,而是在老師的幫助下自己動手、動腦,在觀察、嘗試、探索、實踐中獲得體驗。
專家評析
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)了新課標(biāo)以學(xué)生的發(fā)展為本的思想,在目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計、教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方式等方面都有一定的創(chuàng)新,具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
1.建立了新型師生關(guān)系:教學(xué)活動中,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者和點(diǎn)撥者。
2.選擇了靈活的學(xué)習(xí)方式:學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索和合作交流相結(jié)合,達(dá)到了師生互動、生生互動。
3.評價方式的多樣化和藝術(shù)性:采用師評、自評、學(xué)生之間互評等方式,尊重學(xué)生的情感體驗,通過恰當(dāng)?shù)、藝術(shù)性的評價激勵學(xué)生。
總之,此教學(xué)設(shè)計充分尊重學(xué)生的年齡特征,重視學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗,為學(xué)生提供充足的操作活動的交流空間,體現(xiàn)了教師對學(xué)生對知識的感受過程的重視,體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能 新人教版一年級上冊數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《8和9》解決問題練習(xí)課設(shè)計
通過現(xiàn)實的問題情景,使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題,能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系,明確“解決問題需要的信息”,并能利用10以內(nèi)加減法正確解答。
。ǘ┻^程與方法
使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程,能夠從問題的角度尋找相關(guān)條件和從條件的角度找問題的審題方法,同時進(jìn)行數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu)的滲透。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
通過現(xiàn)實情境引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍世界,發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題并能夠提出數(shù)學(xué)問題,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、目標(biāo)分析
本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生首先能看懂?dāng)?shù)學(xué)問題,能夠找到問題與條件之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上,逐步深入分析題目,從而提出不同的'問題,以培養(yǎng)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上提出問題、解決問題的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生能夠看懂?dāng)?shù)學(xué)問題并找到問題與條件之間的聯(lián)系,明確“解決問題需要的信息”,使其正確解答。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會從問題的角度尋找與問題有關(guān)的條件和從條件的角度提出問題的分析方法、滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu),體會兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、信封、寫有條件的紙條等。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┰谧x懂題意后,找準(zhǔn)和問題相關(guān)的信息
1.出示圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。
從圖中你知道了什么?你能找到幾個條件?要解決的問題是什么?怎樣解答?
學(xué)生列式6+3=9(個)教師要追問如下問題:
解答正確嗎?6表示什么?3表示什么?9表示什么?為什么用加法?
2.出示圖:
。1)看圖讀懂題意,獨(dú)立解答。
(2)交流討論:
學(xué)生列出算式:8-4=4,10-4=6之后,教師要追問。
師:你覺得哪個算式正確?為什么?圖上確實有10只雞,你為什么要用8去減?
做種讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩只大雞和要解決的問題沒有關(guān)系,是多余條件。
。3)小結(jié)反思:
在解決問題時,一定要根據(jù)問題去選擇那些和問題有關(guān)的信息。
【設(shè)計意圖】通過兩道不同層次的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生從圖中提取信息,通過條件與問題之間的聯(lián)系,分析數(shù)量關(guān)系并解答;使學(xué)生進(jìn)一步感受到解決問題必須要找準(zhǔn)有用的信息,深化學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解。
。ǘ┰诰唧w情境中發(fā)現(xiàn)并提出問題
1.出示主題圖:
(1)觀察情境圖,先關(guān)注圖中所給的文字信息。(提供兩個已知信息只需提出問題)
提問:有關(guān)沙堆,你知道了什么,能提出什么數(shù)學(xué)問題?
要求學(xué)生語言完整、流利、有序地找到圖中所給的兩個條件并提出一個問題。當(dāng)學(xué)生解答出 8-3=5(個),教師要追問。
師:這樣解答正確嗎?說一說看法。
學(xué)生可以有不同的檢查方法。(可以再做一遍,也可以用加法檢查)
【設(shè)計意圖】在觀察圖的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生流利地、有序地、完整地表達(dá)題意,有助于幫助學(xué)生理解題意,從而為正確選擇方法打好基礎(chǔ)。
。2)從圖中你還知道了哪些信息,能提出什么問題?
獨(dú)立思考、與同學(xué)交流匯報
、僦惶峁┝艘粋信息,需要自己在圖中找另一個信息再提問題(小黃桶);
、趦蓚信息都隱藏在圖中(小朋友、鏟子)。
要求學(xué)生列式計算。
。3)小結(jié)反思:
兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題,所以要想提出一個數(shù)學(xué)問題必須找到兩個相關(guān)的條件。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真深入的觀察,層層深入,體會到兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題。提高學(xué)生審題、分析能力和提出問題、解決問題的能力。
2.生活中的數(shù)學(xué)問題
(1)合理搭配,解決問題
師:我下班要去趟超市,要買的東西還有問題就寫在信封上了。
看看1號信封要解決的是什么問題?
1號信封:一雙拖鞋和一雙襪子一共多少元?
師:條件就在信封里:單拖鞋:3元/雙;棉拖鞋:5元/雙
、賹W(xué)生獨(dú)立完成并展示同學(xué)的作品,引發(fā)爭論。
、诮涣鞅嫖
辨析:學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)給出的條件不能解答,因為解決問題缺少條件,不知道一雙襪子多少元。
、鄹鶕(jù)問題,補(bǔ)充條件。襪子:4元/雙。列式解答3+4=7(元) 5+4=9(元)
、鼙嫖觯簽槭裁从袃蓚不同的算式?
小結(jié):提出的問題不同,選擇的條件就不同。
【設(shè)計意圖】學(xué)生通過對問題與條件的分析,發(fā)現(xiàn)缺條件。體會到不是給了條件就一定能解決問題,還要看所給的條件與問題是否匹配。
(2)建立聯(lián)系,解決問題
、俪鍪2號信封。內(nèi)有信息:8元錢能買幾瓶酸奶?
條件:礦泉水2元/瓶;橙汁5元/瓶;可樂3元/瓶。
學(xué)生發(fā)現(xiàn):條件與問題不對應(yīng)。
師:這些條件能解決什么問題呢?
、谝龑(dǎo)學(xué)生修改問題:8元錢能買幾瓶飲料?
【設(shè)計意圖】在不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的過程中,將問題與條件進(jìn)行搭配,使條件與問題建立聯(lián)系。進(jìn)一步滲透數(shù)學(xué)問題結(jié)構(gòu),體會兩個相關(guān)信息和一個問題構(gòu)成一個數(shù)學(xué)問題。
。3)在讀算式的過程中,引發(fā)思考、形成能力
、傥业娘嬃弦呀(jīng)買好了,你能從算式中解讀出我買飲料的情況嗎?
出示算式:2+5 3+5 2+3
師:你是怎么看出來的?
小結(jié):這么多購買方案,無論哪種方案,我們要讀懂它,其實還是看問題與條件的關(guān)系。
、谶可以怎么買?由學(xué)生提出問題并解答。
【設(shè)計意圖】通過解讀算式、判斷算式是否合適、你還什么想法等一系列活動,溝通條件與問題的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析能力和靈活的解決問題的能力。
。ㄈ┰诳偨Y(jié)反思中,感悟方法
在這節(jié)課學(xué)習(xí)中你遇到什么問題?
當(dāng)條件和問題不對接時我們怎么辦?
當(dāng)要解決的問題缺少條件是怎么辦?
當(dāng)同學(xué)寫出算式之后,怎么解讀這個算式?
師:在學(xué)習(xí)中大家要將遇到的問題、困難當(dāng)成經(jīng)驗,在不斷地積累經(jīng)驗的過程中我們變得聰明了。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案12
第五課時8和9的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容:教科書第50、51頁。
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生在實際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體,體會8和9的基數(shù)含義。
2.了解8和9在自然數(shù)中的排列順序,會比較0-9各數(shù)的大小,知道8、9的序數(shù)含義。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的手機(jī)信息、處理信息的能力。
4.結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會比較0-9各數(shù)的大小。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生課前收集8和9的有關(guān)數(shù)據(jù),計數(shù)器、直尺、數(shù)字卡片,各種實物卡片。
教學(xué)過程設(shè)計
一、談話引入
利用南寧市正在大力發(fā)展城市建設(shè),大規(guī)模的進(jìn)行亮化工程,力爭把廣西首府美麗的現(xiàn)代化花園城市,配合書上的主題圖,引入8、9的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
二、教學(xué)8、9的基數(shù)含義
讓學(xué)生觀察主題圖,師:圖上有什么?它們的數(shù)量各是多少?
學(xué)生自由說。教師把學(xué)生凌亂、無序的數(shù)物體逐漸引導(dǎo)向按一定的方位、一定的順序來數(shù)(如從上到下,從大到小等)。
學(xué)生展示課前收集關(guān)于8和9的數(shù)據(jù):先在4人小組內(nèi)向同伴交流;然后每組推選出一份在全班交流、評議。最后全班同學(xué)把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教師四周,全班同學(xué)自由交流。
讓學(xué)生拿出自己喜歡的學(xué)具擺一擺8和9,喜歡擺什么圖形就擺什么圖形,教師巡視。
三、教學(xué)8、9的順序
讓學(xué)生到用計算器逐一撥出1、2……7,邊撥邊讓其他學(xué)生一起數(shù)數(shù)。
當(dāng)學(xué)生撥到7時,問:現(xiàn)在有7顆珠子,再添一顆是幾顆?
當(dāng)學(xué)生撥到8時,問:8顆珠子再撥一顆是幾顆?
撥珠練習(xí)讓學(xué)生明白8、9都是在前一個數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的。
學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的直尺,觀察直尺上的“8”和“9”在哪,并完成課本的`填空。填好后在學(xué)生順著數(shù)一遍,倒著再數(shù)一遍。
最后讓學(xué)生在4人小組內(nèi)看著直尺上的數(shù),互相提問題。
四、教學(xué)比較7、8、9的大小
出示7、8、9的點(diǎn)子圖,然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。
讓學(xué)生從7、8、9中任意選兩個數(shù),用學(xué)過的“>”“<”來表示它們的大小。
教師隨意拿出0-9的數(shù)字卡片,讓學(xué)生用手勢表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。
一年級數(shù)學(xué)8和9教案13
教學(xué)內(nèi)容:
8和9的組成P55 P60 3、4
教學(xué)目的:
1、使同學(xué)掌握8、9的組成
2、通過同學(xué)動手操作,親歷知識的形成過程,培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)同學(xué)合作學(xué)習(xí)解決問題的能力
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握8和9的組成
教學(xué)準(zhǔn)備:
星星,課件
一、引入
課件出示:蔚藍(lán)的天空上星星在閃,月亮奶奶想把星星擺成兩份,假如是你會怎樣分呢?
同學(xué)看課件,背景樂《小星星》
二、新授
請你拿出學(xué)具,在小組里擺一擺,你能分幾種?
同學(xué)分組動手操作
匯報,說一說你分了幾種?你是怎樣分的?
觀察,你能用什么方法記住每一種分法嗎?
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
假如是9顆星星,又可以怎樣分呢?
同學(xué)動手操作后再說一說,你是怎樣分的?
師出示課件演示9的分成,同學(xué)填書上的'空。
2、讀一讀
同學(xué)互相讀8、9的分組成
3、做游戲
1、猜數(shù)
2、拍巴掌
3、小猴跳
三、練習(xí)
1、P55做一做
課件出示,同學(xué)獨(dú)立完成
2、P60 3 4 5 6
3 4小黑板出示
6完成找朋友的游戲
一年級數(shù)學(xué)8和9教案14
教學(xué)內(nèi)容:
P56 P57頁 8和9的加減法
教學(xué)目的:
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法,能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題,初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中,初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
重點(diǎn)難點(diǎn):
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空,
小朋友,今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?
二、探究知識
1、8的加減法
A獨(dú)立思考
你們看,咱們的山上景色不錯吧,看小猴子們都下山來歡迎呢,出示課件圖
出示課件
聰明的小朋友,你能算一算嗎?
說出你的算式,你用什么方法計算?
寫加法的理由是什么?
學(xué)生說出加法的意思,樹上有6只猴,樹下有2只,一共有幾只?
B評價,你認(rèn)為誰寫的.好?理由呢?
C小結(jié):同樣一幅圖,我們可以看作加法意思,也可以看成減法,只要能正確地說清圖意,就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃樹,結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示:兩棵桃樹,一棵樹上有7個桃子,一棵樹上有2個桃子
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺,然后獨(dú)立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式,
評價:你認(rèn)為哪個組寫的好?
三、練習(xí)
1、動畫演示,小男孩踢足球,最后定格為踢進(jìn)2個,網(wǎng)外7個,看圖,你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片,同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。
用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。
四、課堂總結(jié)
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?
一年級數(shù)學(xué)8和9教案15
教學(xué)內(nèi)容
教科書第53~54頁
教學(xué)目標(biāo)
。、 能正確地數(shù)出數(shù)量是8和9的物體個數(shù),會讀、會寫數(shù)字8和9。
。病 使學(xué)生懂得8和9以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較9以內(nèi)的大小。
。场 結(jié)合8和9的學(xué)習(xí),向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動教育。
教學(xué)重點(diǎn)
。负停沟腵寫法
教學(xué)過程
一、 復(fù)習(xí)
1、 填一填
。 ),1,( ),( ),4,( ),( ),7
。,( ),( ),4,( ),( ),1,( )
請同學(xué)口答完后,全班讀一讀。
2、 看圖寫數(shù)
投影出示7朵花
一共有( )朵花。(7朵)
再添上一朵花,現(xiàn)在一共有幾朵花?(8朵)
如果再添上一朵是幾朵呢?(9朵)
二、 新授課
1、 8和9的認(rèn)識
(1) 出示主題圖。學(xué)生觀察后,提問:你看到了什么?
畫面上畫了些什么?與哪些數(shù)字有關(guān),請同桌的同學(xué)互相說一說。(8位小朋友,9個人,8棵樹,8個字,9盆花,9只蝴蝶)
。ǎ玻 請大家用小圓片和三角形動手?jǐn)[一擺,自己喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。
。、 數(shù)的順序
(1)出示計數(shù)器,教師撥7個珠子,再添上一個是幾個呢?8個珠子再添上一個是幾個呢?(讓學(xué)生反復(fù)說說)
。ǎ玻┏鍪局背邎D
讓學(xué)生通過填空,熟記0~9各數(shù)的順序。
填好后,強(qiáng)調(diào)7的后面一個數(shù)是幾?8的后面一個數(shù)是幾?
全班看直尺上的刻度,從0讀到9,再從9倒數(shù)到0。
3、 數(shù)的比較
先引導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅和第二幅的點(diǎn)子圖,比一比,哪一幅圖的點(diǎn)子少?哪一幅圖的點(diǎn)子多?(第一幅少,第二幅多)
7和8比較,因為7在8的前面,所以7<8。
反過來,8>7。
第二組讓學(xué)生完成。
4、 幾個和第幾
出示10只蝴蝶,給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。再給左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
。、 指導(dǎo)8和9的書寫
(1) 認(rèn)清8和9的字形
(2) 說明寫8和9的筆順
。ǎ常 教師示范
。ǎ矗 書寫練習(xí)
三、 鞏固練習(xí)
。薄 完成教科書第59頁的第1題。
讓學(xué)生鞏固1~9的順序,學(xué)會順數(shù)和倒數(shù)。
。、 完成教科書第59頁的第2題。
四、 布置作業(yè)
。负停垢鞒瓕懸恍
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