北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案精品15篇
作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1
教材分析:
學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)積累了直接比較長(zhǎng)、短的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),對(duì)長(zhǎng)和短有了一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課作為正式學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位之前的準(zhǔn)備課,目的是通過(guò)用自選單位測(cè)量教室長(zhǎng)度的活動(dòng),在量中體會(huì)到量,并能夠用一定的方式表達(dá)和交流測(cè)量的結(jié)果,積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)理念:
數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在做的過(guò)程和思考的過(guò)程中積淀,是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中逐步積累的。二年級(jí)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)決定了學(xué)生的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很多時(shí)候需要借助一定的外部活動(dòng)來(lái)幫助理解。本節(jié)課以3個(gè)問(wèn)題貫穿始終,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考、操作的空間,提供了經(jīng)歷、體會(huì)、積累直接經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量教室長(zhǎng)度的過(guò)程 ,體會(huì)測(cè)量方式、 測(cè)量工具的多樣性。
2、積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展度量意識(shí)和能力。
3、在測(cè)量活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、成功的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn):
積累測(cè)量活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),發(fā)展度量意識(shí)和能力。
教學(xué)難點(diǎn):
在測(cè)量活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作互助、交流表達(dá)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
測(cè)量工具、小正方體、易拉罐
教學(xué)過(guò)程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
師:同學(xué)們,再過(guò)一個(gè)月就是元旦了,元旦的時(shí)候我們各班要召開(kāi)聯(lián)歡會(huì),老師想買些拉花布置教室,可是不知道教室有多長(zhǎng),你們能幫老師測(cè)量一下教室的長(zhǎng)嗎?(引出課題:教室有多長(zhǎng))
二、 實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)一:測(cè)量教室的長(zhǎng)
1、師:怎樣量教室的長(zhǎng)度?
( 預(yù)設(shè):用尺子量;用數(shù)學(xué)書(shū)量;用文具盒量;用腳量; )
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。
活動(dòng)前提出要求:先想好你們小組選擇什么測(cè)量工具,再實(shí)際測(cè)量,最后把所選的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果填在書(shū)上的表格里。
學(xué)生活動(dòng)時(shí),教師巡視,對(duì)于學(xué)生度量中存在的問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。
學(xué)生小組合作測(cè)出教室的長(zhǎng)后,教師組織學(xué)生進(jìn)行交流,要求小組匯報(bào)時(shí),要說(shuō)清楚本組的測(cè)量結(jié)果。教師在黑板上呈現(xiàn)各組測(cè)量結(jié)果。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)情景圖,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,體會(huì)解決問(wèn)題的方法。
2、求相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算,初步認(rèn)識(shí)乘法,了解各部分名稱,理解乘法算式的意義。
教學(xué)重點(diǎn):把加法算式改寫(xiě)成乘法算式,并能理解乘法算式的意義。分清幾個(gè)幾。
教學(xué)難點(diǎn):理解乘法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板:(判斷)列示
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)新課
1、出示情景圖。觀察畫(huà)面。在兒童樂(lè)園里,孩子們有的坐飛機(jī)、有的坐火車,有的劃船,有的玩游戲。你能從中找出哪些數(shù)學(xué)信息,并根據(jù)該數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生提問(wèn):坐飛機(jī)的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的一共有幾人?
選一個(gè)來(lái)解決問(wèn)題。有多少人坐小飛機(jī)?
怎樣列式?2+2+2+2=8(人)
這個(gè)算式里有幾個(gè)2?4個(gè)2。像這樣4個(gè)2相加的問(wèn)題,我們除了可以用加法列式,還可以用乘法來(lái)表示:
(1)2×4=8(人)或4×2=8(人)
(2)讀法:2×4讀作2乘4,4×2讀作4乘2
(3)各部分的名稱。乘號(hào)和加號(hào)的區(qū)別。2表示相同的加數(shù),4表示有幾個(gè)相同的加數(shù)。8表示4個(gè)2相加的和。即4×2的積。
(4)意義:表示4個(gè)2相加。
2、你能用乘法解決其他幾個(gè)問(wèn)題嗎?并說(shuō)出算式的意義,及各部分的含義。
坐火車的有幾人? 4×6=24(人)或6×4=24(人)表示6個(gè)4相加.6從哪來(lái)?
劃船的有幾人? 3×3=9(人)表示3個(gè)3相加
3、觀察這幾個(gè)問(wèn)題的解答,你發(fā)現(xiàn)了什么?(怎樣的加法算式才能改寫(xiě)成乘法算式)
小結(jié):求幾個(gè)相同加數(shù)的'和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
二、練習(xí)
1、判斷題。A:
B:
求一共有幾個(gè)蘋(píng)果怎樣列式?為什么能用乘法?為什么不能用乘法?用乘法計(jì)算的條件:求幾個(gè)相同加數(shù)的和。
1、試一試P5
請(qǐng)生自己看圖,看懂了什么?說(shuō)一說(shuō)。
每棵樹(shù)上有3只小鳥(niǎo),4棵樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)?
一共有多少個(gè)小矮人?(每盒有7個(gè),2盒有幾個(gè)。)
加法算式?乘法算式?意義?
2、看算式,寫(xiě)出表示幾個(gè)幾相加.
5×8 9+9+9 6×2 8+8+8+8
板書(shū):兒童樂(lè)園
坐飛機(jī)的有幾人?坐火車的有幾人?劃船的有幾人?做游戲的有幾人?
2+2+2+2=8(人) 4+4+4+4+4+4=24(人) 3+3+3=9(人) 1+2+3=6(人)
2 × 4 = 8(人) 4 × 6 = 2 4 3 × 3 = 9
讀作:2乘4表示6個(gè)4表示3個(gè)3
4 × 2= 8(人)
讀作:4乘2
表示4個(gè)2求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算較簡(jiǎn)便
作業(yè):1、讀書(shū)P4-5
2、看算式寫(xiě)出表示幾個(gè)幾相加。
6+6+6+6 3+3+3+3+3 5+5 10+10+10 7+7
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3
一、教材分析
本節(jié)課是北師大版二年級(jí)下《品德與生活》第二單元《我們的動(dòng)物朋友》中的主題二《可愛(ài)的小動(dòng)物》。本單元以引導(dǎo)兒童注意通過(guò)實(shí)際的調(diào)查、訪問(wèn)、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛(ài),并由此樹(shù)立動(dòng)物是人類好朋友的觀念,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、愛(ài)心和責(zé)任心。同時(shí),讓兒童在活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展飼養(yǎng)小動(dòng)物的能力和技能。
二、學(xué)情分析
本班有一半以上的學(xué)生是外來(lái)生,生活住所的不安定,使得大部分學(xué)生家里沒(méi)有飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物,而本地學(xué)生卻也因?yàn)楦改腹ぷ鬏^忙沒(méi)有時(shí)間喂養(yǎng)小動(dòng)物而很少與小動(dòng)物接觸。于是我在一個(gè)月前讓學(xué)生通過(guò)各種渠道尋找小動(dòng)物,并獲得了大多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)的理解與支持。學(xué)生能飼養(yǎng)如小金魚(yú)、小烏龜、蠶、小鴿子這樣的動(dòng)物。與此同時(shí),我要求學(xué)生在家長(zhǎng)、教師的幫助下,對(duì)自己飼養(yǎng)的動(dòng)物進(jìn)行觀察,寫(xiě)觀察日記。并通過(guò)看電視、上網(wǎng)等進(jìn)一步了解與收集各種動(dòng)物的生活習(xí)性、居住環(huán)境和生長(zhǎng)條件等情況,學(xué)生通過(guò)飼養(yǎng)和探索,獲得基本的飼養(yǎng)技能和知識(shí),激發(fā)學(xué)生喜歡小動(dòng)物、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
三、活動(dòng)目標(biāo)
1.增強(qiáng)兒童對(duì)小動(dòng)物的情感,熱愛(ài)生命。
2.通過(guò)交流與觀察,使兒童學(xué)會(huì)一些飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本技能和知識(shí)。
3.在多種活動(dòng)中了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)交流與觀察,使兒童學(xué)會(huì)一些飼養(yǎng)小動(dòng)物的基本技能和知識(shí)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件、宣傳板、固體膠、小魚(yú)、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)看一看,與小動(dòng)物“見(jiàn)面”
師:上階段我們已經(jīng)去飼養(yǎng)小動(dòng)物了,瞧(播放課件:學(xué)生在家飼養(yǎng)動(dòng)物時(shí)的照片)。
播放課件,生觀看。
師:是什么讓你們笑得這么開(kāi)心呀?
生答。
師:小動(dòng)物們讓你們這么快樂(lè),快跟老師聊聊你養(yǎng)的小動(dòng)物吧!
生介紹自己養(yǎng)的小動(dòng)物。
師:這些小動(dòng)物真是太可愛(ài)了,這節(jié)課就讓我們更深入地了解可愛(ài)的小動(dòng)物吧!(板書(shū)課題)
【設(shè)計(jì)意圖:導(dǎo)入時(shí)直接呈現(xiàn)學(xué)生和小動(dòng)物的生活照,然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和小動(dòng)物之間的故事,將自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的感受和同學(xué)一起分享,真實(shí)情景的再現(xiàn)與課前獲取的信息交流,把品德教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合,又促使學(xué)生了解了小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí),擴(kuò)大知識(shí)面、豐富學(xué)生有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)!
(二)玩一玩,親近小動(dòng)物
師:小朋友們這么熱情,老師可高興了!我今天還真為大家請(qǐng)到了幾位神秘的小客人。它們是誰(shuí)呢?大家先把眼睛閉上,我數(shù)到3,大家再睜開(kāi)眼睛,看看它是誰(shuí)?
請(qǐng)出小動(dòng)物:小魚(yú)、小烏龜、小兔子、鴿子、蠶……
師:哇,它們是誰(shuí)呀?
生答。
師:跟它們打個(gè)招呼吧!
師:這些小寶貝真是太可愛(ài)了,讓我們和它們一起玩一玩怎么樣?不過(guò),小寶貝這么小,玩的時(shí)候要注意些什么呢?
生回答,師總結(jié)。
師總結(jié):小朋友們真細(xì)心,老師想的跟你們一樣,請(qǐng)看老師送給大家的溫馨小提示(出示課件):
(1)我不傷害小寶貝,我的動(dòng)作很輕,聲音很溫柔。
(2)小寶貝不懂事,我要注意不被它抓傷。
(3)小寶貝很可愛(ài),我要睜亮眼睛,看看它是怎么吃東西的,怎么活動(dòng)的,過(guò)一會(huì)兒把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴老師。
師:好,記住這三點(diǎn)了嗎?那就讓我們和這些小可愛(ài)們玩吧!
生活動(dòng)。
匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。
師:大家這么細(xì)心地照顧小寶貝,讓我們的教室都充滿濃濃的愛(ài)意了。我也迫不及待地想知道你們和小寶貝玩時(shí)看到了什么,誰(shuí)來(lái)告訴老師呀?
生匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖:將小動(dòng)物請(qǐng)進(jìn)了課堂,學(xué)生與真實(shí)動(dòng)物親密接觸,從活動(dòng)中通過(guò)了解動(dòng)物的可愛(ài)特性,培養(yǎng)了他們親近動(dòng)物、熱愛(ài)動(dòng)物、與動(dòng)物分享快樂(lè)的情感,初步體驗(yàn)了人與動(dòng)物建立和諧關(guān)系的價(jià)值。在活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、感知、感悟,提升了自我,從而為他們構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂,使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感,更貼近學(xué)生生活!
(三)說(shuō)一說(shuō),交流飼養(yǎng)知識(shí)
1.交流飼養(yǎng)知識(shí)
師:同學(xué)們真厲害,能夠在玩中用明亮的`眼睛觀察小動(dòng)物,獲得知識(shí)。感謝小寶貝們給我們帶來(lái)快樂(lè)和知識(shí)。嗯,小寶貝也累了,得讓它們休息休息了。(將小動(dòng)物放回后臺(tái))老師看出來(lái)了,小朋友們很喜歡小動(dòng)物!而小動(dòng)物也喜歡你們,需要你們的照顧。不過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物也是門(mén)學(xué)問(wèn)呢。小朋友們?cè)陲曫B(yǎng)小動(dòng)物的時(shí)候收集了很多飼養(yǎng)動(dòng)物的資料,拿出來(lái)和小組的同學(xué)交流交流吧!
生小組活動(dòng),說(shuō)飼養(yǎng)知識(shí)。
全班反饋,并完成飼養(yǎng)宣傳欄。
師:同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流的時(shí)候,我也悄悄地聽(tīng)了一下,發(fā)現(xiàn)你們收集的知識(shí)有趣極了?上抑宦(tīng)了一點(diǎn)點(diǎn),不過(guò)癮,誰(shuí)快來(lái)告訴老師飼養(yǎng)小動(dòng)物的知識(shí)呢?
師:飼養(yǎng)小動(dòng)物也有這么多學(xué)問(wèn)呢,讓我們把這些知識(shí)貼到宣傳欄里面,讓更多的同學(xué)和我們一起分享飼養(yǎng)動(dòng)物的快樂(lè)好不好?
學(xué)生回答完后,在老師的指點(diǎn)下將收集的資料貼到宣傳板中。
2.認(rèn)識(shí)“動(dòng)物周期表”
師:我們一起看一下(課件),就像他所說(shuō)的,小雞是從雞蛋里孵出來(lái)的,慢慢地它又長(zhǎng)成大的雞,然后母雞又下蛋,蛋再孵小雞。像雞這樣的生長(zhǎng)過(guò)程,我們把它稱為雞的生命周期。(跟老師讀一下:生命周期)你知道你養(yǎng)的小動(dòng)物的生命周期是怎樣的嗎?
學(xué)生回答。
師:小朋友們都很關(guān)心自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物,知道它的生命周期,課本上也畫(huà)了雞和魚(yú)的生命周期了,我們?nèi)タ纯。打開(kāi)課本15頁(yè),大家請(qǐng)看,(展示臺(tái)展示)動(dòng)物的生命周期和植物的生長(zhǎng)周期是一樣的。正是因?yàn)檫@樣,自然界才能不斷地繁衍下去。而在動(dòng)物界里面,有的動(dòng)物是生小寶寶的,有的動(dòng)物生下來(lái)的卻是蛋。
3.哺乳動(dòng)物和卵生動(dòng)物
師直接引出:像小兔子這種生小寶寶而不生蛋的動(dòng)物是哺乳動(dòng)物。(板書(shū):哺乳動(dòng)物)反過(guò)來(lái),像雞這種生蛋而不生小寶寶的動(dòng)物是卵生動(dòng)物。(板書(shū):卵生動(dòng)物)
生跟讀兩遍。
師:你知道你養(yǎng)的小寶貝是什么動(dòng)物嗎?
全班反饋。
師:你還知道哪些動(dòng)物是哺乳動(dòng)物,哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物呢?
學(xué)生回答。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)圖片、報(bào)紙、電視、電話、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一。學(xué)生將課前飼養(yǎng)的和搜集的小動(dòng)物的有關(guān)資料與小伙伴相互交流,不僅分享了飼養(yǎng)動(dòng)物的勞動(dòng)成果,增進(jìn)了彼此關(guān)于動(dòng)物的飼養(yǎng)知識(shí),而且進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)的真摯情感!
(四)分一分,與動(dòng)物交朋友
師:可愛(ài)的小動(dòng)物看到大家這么喜歡他們,都跑過(guò)來(lái)要跟我們做朋友呢!咦,它們?cè)谀哪?(學(xué)生好奇地猜測(cè))就在小組長(zhǎng)的書(shū)桌內(nèi)!請(qǐng)小組長(zhǎng)把書(shū)桌內(nèi)的動(dòng)物卡片拿出來(lái),小組內(nèi)分一分,誰(shuí)是哺乳動(dòng)物,誰(shuí)是卵生動(dòng)物。分好后,把它們送到黑板上各自的家中。(在黑板上貼上兩座大房子)
學(xué)生為動(dòng)物分類。
師生一起訂正。
【設(shè)計(jì)意圖:給動(dòng)物分類為學(xué)生的思維提供了廣闊的空間,讓學(xué)生自由表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,將知識(shí)與游戲結(jié)合在一起,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們,使他們真切地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功,愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)之情由此產(chǎn)生!
(五)總結(jié)提升
師:今天和可愛(ài)的小動(dòng)物們一起學(xué)習(xí),高興嗎?是啊,老師也很高興,我們不僅從小動(dòng)物身上獲得了快樂(lè),還收獲了知識(shí)。瞧大家笑得多開(kāi)心呀!那我們?nèi)绾巫屝?dòng)物們也像我們一樣開(kāi)心、快樂(lè)呢?
生答。
師總結(jié):是啊,動(dòng)物和我們?nèi)祟惗忌钤诿利惖牡厍蛏,都是地球媽媽的孩子。藍(lán)藍(lán)的天,綠綠的草,就是我們生活的大自然,就讓我們一起去保護(hù)這些可愛(ài)的動(dòng)物,和它們一同成長(zhǎng)吧!
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,即尊重每一位學(xué)生,又給予學(xué)生充分的發(fā)展空間,讓每一個(gè)學(xué)生都能收獲成功,增強(qiáng)自信心,同時(shí)更加激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情,可謂一舉多得!
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版 二年上冊(cè)數(shù)學(xué) 第二單元第三課時(shí):做家務(wù)(2的乘法口訣)
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體的生活情境,經(jīng)歷編制2的乘法口訣的過(guò)程,體會(huì)學(xué)習(xí)乘法口訣的`學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。
2.知道2的乘法口訣的含義,掌握2的乘法口訣,會(huì)用已學(xué)的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算,并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、視步培養(yǎng)觀察、分析、推理等方面的能力。
教學(xué)重點(diǎn):編制并掌握2的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,你們?cè)诩依飼?huì)做家務(wù)嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢?板書(shū)課題:做家務(wù)
今天,老師帶同學(xué)們到小明家做客,看看小明在家里做些什么。
。ǔ鍪緬靾D)
。ǘ、操作探究,學(xué)習(xí)新知
1、看一看
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說(shuō)說(shuō),再匯報(bào)。)
2、擺一擺
師:請(qǐng)同學(xué)們看看小明是怎樣擺筷子的呢?(一雙一雙地?cái)[)你們能幫助小明把其余的筷子擺好嗎?
請(qǐng)每位同學(xué)用小棒代替筷子擺一擺。想一想:共要擺幾次。(9次)要求邊擺邊說(shuō):一雙筷子有2根,2雙筷子有4根……
根據(jù)擺的過(guò)程,批數(shù)填寫(xiě)在表格中。
組織全班匯報(bào)。
3、試一試
。1)根據(jù)表格寫(xiě)乘法算式。
師:1雙筷子2根也就是幾個(gè)2?(1個(gè)2),那么1個(gè)2是2,用乘法算式表示,你們會(huì)嗎?(同桌交流、匯報(bào)。老師板書(shū):1×2=2。)
。2)、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)表格列式乘法算式,然后和同桌交流,全班匯報(bào)。
。3)、根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣
。4)、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
。ㄈ 教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、對(duì)口令游戲。
。1)、教師說(shuō)一句口訣,生說(shuō)出兩道乘法算式。
(2)、同桌之間互相對(duì)口令,一人說(shuō)口訣,一人說(shuō)算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘,得數(shù)畫(huà)上圈。
3、口算練習(xí),看誰(shuí)做得又對(duì)又快。集體評(píng)講。
4、每人2只手,4人幾只手?一只手5個(gè)手指,8只手幾個(gè)手指?獨(dú)立完成,和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
(四)、拓展練習(xí)
出示教材第17頁(yè),“數(shù)學(xué)故事”,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)故事。想一想:淘氣買書(shū)用了多少錢(qián)?售貨員多少錢(qián)呢?
(五)、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5
教材分析:
本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié),在編寫(xiě)上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系實(shí)際生活,強(qiáng)調(diào)在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程,從中獲得對(duì)乘法意義的感悟,體會(huì)乘法知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛(ài)的童話形式出現(xiàn),目的是使學(xué)生感到生動(dòng)有趣,讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中提出問(wèn)題,列出乘法算式,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)時(shí)教師要保護(hù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的積極性,然后引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到乘法問(wèn)題的解決上。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義,會(huì)應(yīng)用乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)建議:
1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、創(chuàng)造性地使用教材,重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。
學(xué)情分析:二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了熟悉學(xué)校環(huán)境、生活環(huán)境的經(jīng)驗(yàn),具備一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。前3節(jié)乘法的初步認(rèn)識(shí)已經(jīng)幫助學(xué)生建立了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。我根據(jù)本班學(xué)生自學(xué)能力強(qiáng),樂(lè)于動(dòng)手,善于合作的特點(diǎn),在教學(xué)中采用了讓學(xué)生自主探索、合作交流的嘗試學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)了動(dòng)手操作與說(shuō)一說(shuō)、找一找的實(shí)踐環(huán)節(jié),幫助學(xué)生體會(huì)一個(gè)乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的,生活中處處有乘法,處處有數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài),同時(shí)培養(yǎng)興趣,提高自信心。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的內(nèi)在關(guān)系,通過(guò)內(nèi)推,深入理解乘法的意義。知道乘法與加法的關(guān)系。
2、通過(guò)問(wèn)、擺、說(shuō)、找一系列活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、思考問(wèn)題,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)及分析、解決問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)對(duì)乘法的實(shí)際運(yùn)用分析,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活密不可分。
教學(xué)重點(diǎn):
在認(rèn)識(shí)幾個(gè)幾的基礎(chǔ)上,深入體會(huì)乘法的含義。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)一個(gè)乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的。
教學(xué)手段:多媒體課件。
教具準(zhǔn)備:圓片。
教學(xué)過(guò)程:
一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
二自主探索、合作交流。
2、學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)交流:這些問(wèn)題怎樣計(jì)算呢?
。1)每個(gè)盤(pán)子里有6個(gè)桃子,3個(gè)盤(pán)子里一共有多少個(gè)桃子?
(2)每群小鳥(niǎo)有3只,3群小鳥(niǎo)一共有幾只小鳥(niǎo)?
。3)有6只小松鼠,每只松鼠采了3個(gè)松子,一共采了多少個(gè)松子?
(原圖是有3只小兔,每只小兔拿4根胡蘿卜,這里略加改動(dòng))。
3、嘗試解決,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
。▽W(xué)生匯報(bào))。
4、理解6×3的兩個(gè)含義。
。2)小組討論。
(3)匯報(bào)交流。
。4)想一想、連一連:
5、“求小兔一共拿來(lái)多少根胡蘿卜?”你們是怎樣計(jì)算的?
。1)大部分同學(xué)都會(huì)用加法表示:3+5+7=15(根)。
。2)你能將它改成乘法算式嗎?為什么?
3×5=15(根)。
5×3=15(根)。
三鞏固深化、拓展思維。
1、數(shù)一數(shù)、算一算。
請(qǐng)第1排的同學(xué)站起來(lái),數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾,寫(xiě)出乘法算式。
請(qǐng)第2排的同學(xué)站起來(lái),數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾,寫(xiě)出乘法算式。
請(qǐng)第3排的同學(xué)站起來(lái),數(shù)數(shù)是幾個(gè)幾,寫(xiě)出乘法算式……。
2、看一看、說(shuō)一說(shuō)。
你能說(shuō)說(shuō)2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎?
3、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)。
(1)師:小豬們帶著自己收獲的玉米也來(lái)參加聯(lián)歡會(huì)了。淘氣一看,它們帶來(lái)的玉米總數(shù)可以用算式5×4=20(個(gè))來(lái)表示。你知道來(lái)了幾只小豬,每只小豬帶來(lái)幾個(gè)玉米嗎?請(qǐng)你用圓片擺一擺或者用筆畫(huà)一畫(huà)。(學(xué)生思考后活動(dòng))。
。2)匯報(bào)交流:(會(huì)出現(xiàn)兩種結(jié)果)。
a:來(lái)了5只小豬,每只小豬帶來(lái)4個(gè)玉米,一共有20個(gè)玉米。
b:來(lái)了4只小豬,每只小豬帶來(lái)5個(gè)玉米,一共有20個(gè)玉米。
。3)師:能從多角度思考問(wèn)題這就是創(chuàng)造,小朋友們真了不起!
4、開(kāi)放練習(xí)、發(fā)散思維。
。1)師:“慶豐收”聯(lián)歡會(huì)馬上就要開(kāi)始了,可是小動(dòng)物遇到了一個(gè)難題:如果有12個(gè)小動(dòng)物了參加聚會(huì),應(yīng)該擺幾張桌子,每張桌子坐幾人呢?小朋友,你們?cè)敢鈳椭?dòng)物嗎?幫助別人可是一種美德,老師相信你們!現(xiàn)在請(qǐng)同桌的小朋友分工合作,拿出12個(gè)圓片,代表12只小動(dòng)物,一人擺一人寫(xiě)算式。比一比,誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案最合理!
。2)展示設(shè)計(jì)方案。
。3)集體交流評(píng)價(jià)。
四總結(jié)延伸、情知共融。
1、師:小朋友們,這節(jié)課給你印象最深的是什么?
(學(xué)生談感想)。
2、師:是啊,乘法的用處可大了。在我們生活中,處處有乘法。
。1)你們看:(電腦出示畫(huà)面)。
藥盒止咳沖劑(10g×10袋)。
吉禾豆粉(50g×20包)。
圖紙上長(zhǎng)方形草地(20m×15m)。
。2)你能說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些問(wèn)題可用乘法解決?
。▽W(xué)生自由發(fā)言:汽車上的座位、買東西、人的身體上、排隊(duì)……)。
3、師:小朋友們,生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在。只要你善于觀察,善于實(shí)踐,你就能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)!
[設(shè)計(jì)意圖:“數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活”是貫穿本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念之一。
教學(xué)反思。
《動(dòng)物聚會(huì)》一課中,目的是1.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣,養(yǎng)成勤于動(dòng)腦,認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。2.通過(guò)教師的引導(dǎo),學(xué)生能夠提出問(wèn)題,列出乘法算式,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。其中重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用;難點(diǎn)是加深學(xué)生對(duì)于“幾個(gè)幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動(dòng)里,有些知識(shí)學(xué)生掌握得比較好,但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點(diǎn):
首先我以動(dòng)物愛(ài)吃的食物引入,激起了學(xué)生的興趣。這樣對(duì)于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)中的信息,提出問(wèn)題。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫(huà)面提出各種各樣的問(wèn)題,這就達(dá)到了重點(diǎn)中的其中一部分。學(xué)生提完問(wèn)題后,我從學(xué)生的問(wèn)題中抽出了例題“一共有幾只小鳥(niǎo)?”板書(shū),然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題的思路,列出乘法算式,在這里,學(xué)生能說(shuō)出乘法算式并說(shuō)出為什么要這樣列式,體會(huì)到了乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用,也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達(dá)到了本課的重點(diǎn)并突破了。在解決完問(wèn)題后,我再把學(xué)生的問(wèn)題用幻燈片展示了出來(lái),讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問(wèn)題,解決完后和同桌說(shuō)自己的想法。新課標(biāo)中要求學(xué)生不但要會(huì)解決問(wèn)題還要會(huì)和別人交流自己的想法,這一點(diǎn)在課堂活動(dòng)中體現(xiàn)了,效果還是可以的。在整個(gè)課堂中,學(xué)生不但動(dòng)了腦,還動(dòng)了手,手眼腦協(xié)調(diào),因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。掌握的知識(shí)也掌握的比較到位。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6
教學(xué)目的:
1.結(jié)合解決具體問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步理解“倍”的意義以及它與乘、除法意義的聯(lián)系。
2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
3. 發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1. 師:你們平時(shí)都喜歡逛文具店嗎?你都喜歡買些什么?每個(gè)多少錢(qián)?
學(xué)生交流。
師:咱們一起來(lái)看一看,在文具店里,小動(dòng)物們遇到了什么問(wèn)題?
2. 板書(shū)課題《文具店》
(從學(xué)生喜歡的購(gòu)物引入,貼近學(xué)生實(shí)際,又能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)
二、自主探究,合作求知。
1. 課件出示情境圖,仔細(xì)觀察圖意,(學(xué)生自主觀察)把你獲得的數(shù)學(xué)信息跟大家交流一下。
(1)小兔買1枝筆花了2元錢(qián)。
(2)我還知道老牛買了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢(qián)是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問(wèn)題?你愿意幫助它們說(shuō)一說(shuō)嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢(qián)?大灰狼也想知道自己花了多少錢(qián)。)
2. 這節(jié)課我們就一起幫助老牛跟大灰狼來(lái)解決買文具花了多少錢(qián)的問(wèn)題。
(1)師:誰(shuí)能完整地把問(wèn)題敘述清楚?
(2)出示問(wèn)題,提問(wèn)生讀。
小兔買1枝筆花了2元,老牛買了3枝筆用了多少錢(qián)?
小兔買1枝筆花了2元錢(qián),大灰狼花的是小兔的4倍,大灰狼花了多少錢(qián)?
師:要想解決老牛買了3枝筆的價(jià)錢(qián),咱們需要知道哪個(gè)條件?
師:這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們自己能解決嗎?
(能!)
3. 獨(dú)立探究
師:下面同學(xué)們就用自己喜歡的方式解決這個(gè)問(wèn)題,可以用算式和擺圖形表示自己的想法。
(學(xué)生獨(dú)立探究,嘗試解決問(wèn)題,教師參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中去。)
師:有了自己的想法,可以在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流一下。
4. 集體交流方法
師:誰(shuí)能幫老牛解決這個(gè)問(wèn)題,老牛它一共花了多少錢(qián)?
(1)方法1:直接列算式,每枝筆2元,老牛買了3枝筆,就花了3個(gè)2元,列式為3×2=6(元)
(2)方法2:用圖畫(huà)表示,每支筆2元我用2個(gè)○表示,老牛買了3枝,就畫(huà)了3個(gè)2,一共6個(gè),也就是6元,可以列算式:2×3=6(元)
建議用乘法少用加法。
(3)方法3:擺圓片,也擺了3個(gè)2,方法和畫(huà)圖差不多。
師:很高興能聽(tīng)到同學(xué)們這么多想法,我為你們感到自豪,同學(xué)們都明白了嗎?
5. 課件出示算式,并說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。
6. 解決問(wèn)題2:大灰狼花了多少錢(qián)。
師:要解決大灰狼花了多少錢(qián),咱們可不可以用擺一擺、圈一圈的方法來(lái)解決呢?可以怎樣擺?誰(shuí)能試試?
用圓片擺,1個(gè)圓片代表1元,小兔花了2元,第一行怎么擺?(2個(gè))大灰狼花的錢(qián)是小兔的4倍,第二行可以怎樣擺?4個(gè)2個(gè),列式為:4×2=8(元)
師:我有個(gè)問(wèn)題,第二行為什么要2個(gè)2個(gè)的擺?
生:因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X(qián)是小兔的4倍,它是和小兔比的,小兔花了2元,就2個(gè)2個(gè)的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個(gè)同學(xué)講的很好,很善于動(dòng)腦筋。如果大灰狼花的錢(qián)是小兔的5倍,該怎么用圓片表示呢?(5個(gè)2)
那么6倍就用6個(gè)2表示……,13倍就用13個(gè)2表示,這說(shuō)明了什么?
結(jié)論:幾倍就用幾個(gè)2表示。
師:大家同意他的看法嗎?(同意)如果大灰狼花的錢(qián)是老牛的4倍,那用畫(huà)圓圈的方法該怎么畫(huà)?為什么?
生:畫(huà)4個(gè)6,因?yàn)榇蠡依腔ǖ腻X(qián)數(shù)是老牛的4倍,老;6元,所以要畫(huà)4個(gè)6。
7. 小結(jié):學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn),今后在做題時(shí),可以選擇適合自己的方法來(lái)理解和解決問(wèn)題。
8. 再看情境圖,自由提問(wèn)。
師:同學(xué)們真了不起,一會(huì)兒就替老牛和大灰狼解決了問(wèn)題,它們肯定很感激你們。想想你還能提出什么問(wèn)題?
生1:大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢(qián)?
生2:大灰狼比老牛多花幾元錢(qián)?
生3:我花的錢(qián)是老牛的5倍,我花了多少錢(qián)?
生4:我花的錢(qián)是大灰狼的3倍,我花了多少錢(qián)?
生5:我的錢(qián)比大灰狼多6元,我能買幾枝筆?
生6:我的錢(qián)是老牛的3倍,我比大灰狼多幾元?
結(jié)合學(xué)生提問(wèn),集體解答。
9. 變式練習(xí)(小黑板)
師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問(wèn)題,讓我們一起來(lái)看看他帶來(lái)的是什么問(wèn)題吧。
(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的.幾倍?
(2)小;ǖ腻X(qián)是小兔的3倍,它花了多少元?
(3)狐貍買了4枝筆,它花了多少元?
集體解決問(wèn)題,并說(shuō)說(shuō)算式的意義。
師:對(duì)比剛才解決的問(wèn)題跟開(kāi)始解決老牛和大灰狼的買文具的問(wèn)題,你有什么發(fā)現(xiàn)?
總結(jié):
一些問(wèn)題的條件可以有不同的說(shuō)法,但是算式?jīng)]有變。同學(xué)們提出的問(wèn)題真好,解決的方法也好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該善于思考,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題。
三、練習(xí)鞏固,深化知識(shí)。
師:下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí),去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
1.畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō)。
師:出示課本48頁(yè)“畫(huà)一畫(huà)”。
(1)讀題,要求獨(dú)立完成。
(2)集體交流訂正,說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的,你是怎樣想的?
(3)嘗試列式:其實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題就是讓我們把15片葉子每三個(gè)分一組,分成幾組就有幾朵花。這個(gè)問(wèn)題我們可以用什么方法來(lái)解決,誰(shuí)能列算式?
同樣的方法解決畫(huà)一畫(huà)2。
2.練一練。
師:(出示課本49頁(yè)第1、2題。)這幾道題,你能獨(dú)立完成嗎?
學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,教師巡視指導(dǎo)。
集體訂正時(shí),注意學(xué)生對(duì)問(wèn)題的語(yǔ)言表述并說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3. 書(shū)49頁(yè)3。
(1)大屏幕出示,說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
(2)自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問(wèn)題,屏幕出示書(shū)中問(wèn)題。
(3)集體解決問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)你的想法(解題思路)。
(4)列式解答。
(5)強(qiáng)調(diào)糾錯(cuò)。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么?對(duì)你自己的表現(xiàn)滿意嗎?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)二年上74、75頁(yè)。
教材分析:
本課是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第七單元乘法口訣(二)中的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時(shí)學(xué)生對(duì)口訣的編制具有了一定的能力,因此對(duì)教材進(jìn)行了重新創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容,把7的乘法口訣的編寫(xiě)和練習(xí)融為一體。使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具挑戰(zhàn)性。
教學(xué)目標(biāo):
1. 在學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上,應(yīng)用舊知識(shí)與推理,編制7的乘法口訣。在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上掌握7的乘法口訣。
2.能正確地運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問(wèn)題培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
3.讓學(xué)生在編制口訣與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn):
編制7的乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn):
應(yīng)用7的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入:老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)好朋友,你認(rèn)識(shí)他們嗎?都是誰(shuí)?他們?cè)谡務(wù)撌裁茨兀屛覀円黄饋?lái)看一看。ㄖ该x題上的話語(yǔ))在一旁的小明在想什么呢?(指名讀)你們知道嗎?(有的知道有的不知道)要想知道兩個(gè)星期,三個(gè)星期有幾天我們必須要先知道什么?那一個(gè)星期到底有幾天呢?(七天)好,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)7的乘法口訣。ò鍟(shū))(齊讀)請(qǐng)你思考2個(gè)星期有幾天?你是怎樣想的,3個(gè)呢?怎樣想的?
二、自主探究
1.同學(xué)們真厲害,這樣小明就能準(zhǔn)時(shí)參加淘氣和笑笑的'生日PARTY了。既然你那么聰明,那你能計(jì)算出4個(gè)星期、5個(gè)星期、6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)星期更有多少天嗎?(課件)請(qǐng)把你的結(jié)果填寫(xiě)在教材74頁(yè)填一填的表格中。(填好的同學(xué)自己小聲的說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的)
2.匯報(bào)交流
師:誰(shuí)愿意和大家說(shuō)說(shuō)你的結(jié)果和想法?
3.編口訣
師:同學(xué)們,還記得老師教過(guò)大家編口訣的方法嗎?
。R說(shuō))一算,算什么?(用連加法計(jì)算結(jié)果)二編,編什么?(根據(jù)表格編口訣)三看,看什么?(看其中的規(guī)律和需要注意之處)四記,記什么?(根據(jù)規(guī)律記口訣)
師:同學(xué)們真厲害,下面就轉(zhuǎn)動(dòng)自己的小腦筋用我們的方法快速的編口訣,記口訣吧。完成教材74頁(yè)第2題。
4、匯報(bào)
誰(shuí)來(lái)讀讀自己的口訣?(兩生讀同時(shí)板書(shū))和老師一樣嗎?一樣的舉手,真厲害,你們都是小數(shù)學(xué)家?春诎謇蠋煂(xiě)的這三句口訣,1-6的我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,只有這三句是最陌生的,讓我們齊讀一下好嗎?怎么記這三句口訣呢?
有沒(méi)有別的辦法呢?把你記口訣的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng),比比誰(shuí)的方法好(同桌交流)
5、記憶口訣:下面就請(qǐng)大家在下面用自己喜歡的方法背一背這些口訣。
6、游戲(多種形式背口訣)
。1)拍掌齊背
你們記住了嗎?老師準(zhǔn)備考考大家,伸出你的雙手,讓我們一起背一遍。
。2)師生對(duì)口令。
我來(lái)問(wèn),你來(lái)答,準(zhǔn)備好了嗎?(打亂順序問(wèn))
(3)同桌對(duì)口令
同桌兩個(gè)人像老師這樣對(duì)口令。
三、練習(xí)(15分鐘)
1.師:你們背的真棒,老師想考考你,敢接受考驗(yàn)嗎?聽(tīng)要求,讀算式,說(shuō)口訣(7*8=,8*7=,567=,568=)
你們的小腦瓜轉(zhuǎn)的可真快,看這兩個(gè)式子,你能總結(jié)出什么?是不是每一句口訣都有四個(gè)對(duì)應(yīng)的算式?(不是)
真是個(gè)善于歸納總結(jié)的好孩子,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材75頁(yè),快速完成第一題目。
匯報(bào)!誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的結(jié)果,和他一樣的舉手。真厲害!
2.下面老師要考考大家的口算能力,注意仔細(xì)看卡片,搶答,注意站姿。要求,直接說(shuō)答案。(答錯(cuò)的起立讀算式,說(shuō)口訣)
3.同學(xué)們,你們做的可真快!小小七星瓢蟲(chóng)也想來(lái)考考我們了。ǔ鍪酒跋x(chóng)圖)你看到了那些和7有關(guān)的數(shù)學(xué)信息了呢?你能看圖提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題代替七星瓢蟲(chóng)考考大家嗎?
4.教材75頁(yè)第3題還有更多的問(wèn)題需要我們來(lái)解決,你愿意試試嗎?(做好的同學(xué)嘗試說(shuō)說(shuō)這幾道題的數(shù)量關(guān)系。指名匯報(bào)。)
5.說(shuō)了那么多,你口渴了嗎?你一天大約能喝幾杯水?那要是一周呢?你是怎樣計(jì)算的。原來(lái)你一周要喝這么多的水啊,可見(jiàn)我們的生活是離不開(kāi)水的,但是如果世界上的水資源枯竭了,我們也就不能生活了,所以平時(shí)一定要節(jié)約用水
6.好啦,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,這是誰(shuí)?他是哪里的人物?其實(shí)乘法口訣運(yùn)用非常廣,不僅能解決生活中的問(wèn)題,在中國(guó)的四大名著之一西游記中也存在,比如說(shuō):孫悟空打白骨精不管三七二十一。用到了什么口訣?孫悟空被太上老君關(guān)在八卦爐里煉成火眼金睛,一共關(guān)了七七四十九天,用到了什么口訣?唐曾師徒四人西天取經(jīng)要經(jīng)歷九九八十一難,用到了什么口訣?你看口訣是不是無(wú)處不在啊,所以我們一定要學(xué)好口訣。
四、總結(jié)(2分鐘)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么?
板書(shū)設(shè)計(jì):
七七四十九
七八五十六
七九六十三
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8
教學(xué)目的:
1、在觀察簡(jiǎn)單物體的活動(dòng)中,初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程,體驗(yàn)到:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,最多能看到物體的三個(gè)面。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生體驗(yàn)到:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,且最多能看到物體的三個(gè)面。
教學(xué)教具:
特殊長(zhǎng)方形、房子模型、各個(gè)角度的長(zhǎng)方形面圖、電腦。
教學(xué)學(xué)具:
課桌、多個(gè)正方體、水彩筆和圖畫(huà)本。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境引入。
今天我們到小白兔家玩,好嗎?師出示課題。
二、建立模型。
1、認(rèn)一認(rèn)。電腦出示房子模型,你們看前面是小白兔家,你們說(shuō)出所看到的`面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。
2、看一看。(實(shí)踐活動(dòng))
師:下面我們以四人小組為單位,每人選一個(gè)位置來(lái)觀察特殊長(zhǎng)方體,互相說(shuō)一說(shuō)你看到了它的哪面;然后再交換位置觀察交流,你們能得出什么結(jié)論?
(學(xué)生活動(dòng)。后匯報(bào)并在講臺(tái)上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。)
生1:我站在前面看,只能看到長(zhǎng)方體的前面和上面。
生2:我站在側(cè)面看,只能看到長(zhǎng)方體的上面和右面。
生3:我站在這里(角兒)看,能看到長(zhǎng)方體的前面、上面和左面。
生4:我蹲著看,只能看到長(zhǎng)方體的后面。
生5:我拿起長(zhǎng)方體就能看到它的下面。
師:你們觀察得都很仔細(xì),如果不停地?fù)Q位置觀察,從中你能發(fā)現(xiàn)什么?
四人小組討論一下。
生1:站在不同的地方看這張課桌,看到的形狀不一樣。
師:太好了,通過(guò)剛才的觀察活動(dòng),你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的。請(qǐng)你們?cè)儆^察每個(gè)位置能看到課桌的幾個(gè)面。(學(xué)生活動(dòng))
生1:有的位置能看到一個(gè)面,有的位置能看到兩個(gè)面。
生2:有的位置能看到三個(gè)面。
生3:最多能看到三個(gè)面。
師用電腦出示各個(gè)角度的長(zhǎng)方形面圖。
3、師出示結(jié)論:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,最多能看到物體的三個(gè)面。
讓學(xué)生通過(guò)觀察活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
三、解釋與應(yīng)用。
我們一起看看淘氣和笑笑在干什么,電腦出示書(shū)中練習(xí)題。
學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)第26和27頁(yè)獨(dú)立完成下面的3題。
1、下面這些圖分別是誰(shuí)看到的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上連線。
2、觀察長(zhǎng)方體,正面畫(huà),上面畫(huà),側(cè)面畫(huà)О。
3、連一連,說(shuō)一說(shuō)。
電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。
四、操作活動(dòng)。
1、拼積木游戲。(4人小組活動(dòng))
這里是一個(gè)拼好的積木模型正面的形狀,請(qǐng)你們用學(xué)具按照下面的要求拼一拼,看誰(shuí)拼得對(duì)。拼好后,請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)出從上面看和從側(cè)面看的形狀。(電腦出示答案)
從正面看從上面看從側(cè)面看
通過(guò)逆向思維,使學(xué)生更加理解觀察物體的含義。畫(huà)圖可檢查教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)標(biāo)。
2、畫(huà)房子。
師:小白兔想請(qǐng)大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮,你們(cè)敢鈫幔可涸敢狻?/p>
師:同學(xué)們可自由上臺(tái)把自己想粉刷的面畫(huà)下來(lái),可以畫(huà)幾個(gè)面。畫(huà)得好的,老師就放給大家看。
學(xué)生下位觀察,先畫(huà)完的,師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實(shí)物投影儀投出來(lái)給學(xué)生看,激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)意。有些學(xué)生給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙,有些學(xué)生在房子的前面畫(huà)了花,有些學(xué)生在房子的后面畫(huà)了瓜果。學(xué)生情緒高漲,課堂氣氛非;钴S。
看實(shí)物畫(huà)圖,鍛煉學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。
布置作業(yè):生活運(yùn)用:畫(huà)一幅《美麗的學(xué)!贰R螽(huà)學(xué)校最美麗的兩面或三面。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
師:過(guò)節(jié)時(shí),老師先買一些拉花布置教室,可是不知道教室有多長(zhǎng),你們能幫老師測(cè)量一下嗎?(引出課題:教室有多長(zhǎng))
二、實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)一:測(cè)量教室的長(zhǎng)度
1、怎樣量教室的長(zhǎng)度?
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)際測(cè)量
活動(dòng)前提出要求:先想好你們小組選擇什么測(cè)量工具,再實(shí)際測(cè)量,最后把所選的測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果填在書(shū)上的表格里。
3、組織學(xué)生討論:在測(cè)量中遇到哪些問(wèn)題?如何解決的?
教師歸納:
用一個(gè)工具可以測(cè)量出教師有多長(zhǎng),但是大家測(cè)量的結(jié)果不一樣,是怎么回事?
活動(dòng)二:用易拉罐擺一擺,看誰(shuí)擺的高
1、教室提出活動(dòng)規(guī)則?一個(gè)接著一個(gè)往上擺,不能到,30秒時(shí)間,誰(shuí)擺的最高,誰(shuí)獲勝。
2、找2個(gè)小組到前面擺,其他小組當(dāng)裁判
3、各組學(xué)生都擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)三:說(shuō)一說(shuō)那根木條長(zhǎng)?
1、淘氣和笑笑分別用回形針測(cè)量?jī)筛緱l的長(zhǎng)。說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的木條長(zhǎng)
2、討論,誰(shuí)說(shuō)的對(duì)教師歸納雖然都是3個(gè),但是由于回形針的長(zhǎng)短不同,回形針長(zhǎng)的,木條肯定長(zhǎng);顒(dòng)四:估一估,人的身高大約是自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)?1、觀察、估計(jì)兒童身高大約是自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)。
2、觀察、估計(jì)同伴和老師的身高大約是他們自己的幾個(gè)頭長(zhǎng)?
3、通過(guò)觀察、估計(jì),說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
三、回顧小結(jié)
今天我們開(kāi)展了什么數(shù)學(xué)活動(dòng),通過(guò)今天的活動(dòng),你有什么收獲?
課題課桌有多長(zhǎng)(第1課時(shí))總課時(shí)2
教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生的探究愿望,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作能力及估測(cè)的意識(shí)。
3.在實(shí)際測(cè)量與交流中,了解測(cè)量方法的多樣性,初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性及厘米的實(shí)際意義,學(xué)會(huì)用刻度尺量物體長(zhǎng)度的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。
難點(diǎn):會(huì)厘米的`實(shí)際意義,初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題
課件演示:動(dòng)物學(xué)校新買來(lái)一些課桌,小白兔回家后高興地告訴了媽媽,兔媽媽問(wèn):“你們買的課桌有多長(zhǎng)呀?”小白兔搖搖頭說(shuō):“我可不知道!钡诙,他就去問(wèn)他的好朋友小猴子,小猴子說(shuō):“這還不簡(jiǎn)單。”說(shuō)完,就一一地量了起來(lái)?
同學(xué)們,如果小白兔去問(wèn)你,你能用什么方法說(shuō)明課桌有多長(zhǎng)呢?
。ǚ此即谁h(huán)節(jié)沒(méi)有采用書(shū)上提供的素材,而是以低年級(jí)學(xué)生更為喜歡的小動(dòng)物創(chuàng)設(shè)情境,在生動(dòng)有趣的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究愿望。)
二、合作交流,認(rèn)識(shí)厘米
1.說(shuō)一說(shuō)
(1)請(qǐng)同桌兩人先商量一下用什么工具量,然后共同量一量你自己的課桌有多長(zhǎng)。
(2)學(xué)生匯報(bào)。(學(xué)生可能會(huì)說(shuō):6枝鉛筆長(zhǎng)、3個(gè)文具盒長(zhǎng)、4長(zhǎng)?)
(3)討論:大家的桌子都是一樣的,為什么你們說(shuō)的數(shù)卻不同?要使量得的結(jié)果一樣,怎么辦?
師:看來(lái),統(tǒng)一測(cè)量的工具非常重要,那你知道在日常生活中,人們一般用什么工具測(cè)量物體的長(zhǎng)短呢?
2.找一找
(1)認(rèn)識(shí)刻度尺
①觀察:尺子上都有些什么?
②學(xué)生匯報(bào),并試著說(shuō)一說(shuō)尺子上的數(shù)表示什么意思。
、劢處熝a(bǔ)充。
(2)認(rèn)識(shí)1厘米
、僬J(rèn)識(shí)1厘米。
師:從0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是幾厘米?用字母怎樣表示?
(學(xué)生試說(shuō),教師糾正。)
師:請(qǐng)你在尺子上找一找,還有幾刻度到幾刻度之間的長(zhǎng)度也是1厘米?
(同桌互說(shuō)。)
、隗w會(huì)1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。
a.用尺子上的1厘米比一比,圖釘大約有多長(zhǎng)?并說(shuō)說(shuō)你的方法。
(強(qiáng)調(diào):把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)圖釘?shù)囊欢,看圖釘?shù)牧硪欢藢?duì)著的數(shù)最接近幾,圖釘?shù)拈L(zhǎng)度大約就是幾厘米。)
b.用手勢(shì)表示1厘米的長(zhǎng)度。
(操作:用食指和拇指輕輕夾住圖釘,再輕輕地抽出圖釘,指肚之間的縫隙大約就是1厘米。)
、劬氁痪。
a.判斷:夠1厘米嗎?(如:鉛筆盒、書(shū)、本等的厚度。)
b.找一找:什么東西的長(zhǎng)度或厚度大約是1厘米?
(3)認(rèn)識(shí)幾厘米
、贁(shù)一數(shù):從0刻度到2刻度之間有幾個(gè)1厘米,是幾厘米?從3刻度到7刻度是幾厘米?
、诖蚴謩(shì):4厘米大約有多長(zhǎng)?7厘米大約有多長(zhǎng)?10厘米大約有多長(zhǎng)?(同桌互評(píng)。)
三、動(dòng)手操作,深化新知
1.估計(jì)大約是幾厘米?(如:書(shū)的厚度,小棒、鉛筆的長(zhǎng)度等。)
2.請(qǐng)幾名同學(xué)分別量出這幾種物體的長(zhǎng)度或厚度并注意測(cè)量的方法。
3.第14頁(yè)量一量,第15頁(yè)1,2,3題。
四、概括總結(jié),拓展延伸
師:如果以厘米為單位去量從家到學(xué)校的距離,去量特別遠(yuǎn)的距離,你們覺(jué)得方便嗎?因此,我們測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度,一般用厘米作單位;如果測(cè)量比較長(zhǎng)的距離用厘米作單位,就很不方便了,今后我們還要學(xué)習(xí)比厘米更大的長(zhǎng)度單位。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(蘇教版)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第61-62頁(yè)及相應(yīng)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在猜想中尋找相等的分?jǐn)?shù),操作中驗(yàn)證相等的分?jǐn)?shù),歸納中總結(jié)分?jǐn)?shù)變化的一般規(guī)律,經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的過(guò)程,初步理解分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)基本性質(zhì),逐步積累基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
2.能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母(或分子)而大小不變的分?jǐn)?shù),培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的思維能力。
3.滲透事物是相互聯(lián)系、發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn),讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)研究探索的過(guò)程,感悟初步的數(shù)學(xué)思想。
4.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的情感體驗(yàn),增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)研究的一般方法。
教學(xué)重點(diǎn):
理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的含義,掌握分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的推導(dǎo)過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn):
歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)"零除外"的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
正方形紙片、圓片、彩筆、作業(yè)紙、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
再過(guò)幾天就到六一兒童節(jié)了,六一節(jié)里很多樂(lè)園都有著豐富多彩的活動(dòng),今年的六一呀,在數(shù)的樂(lè)園里,大家也準(zhǔn)備呼朋喚友的聚一聚,共同歡慶呢!瞧(課件出示)。
依次點(diǎn)擊出現(xiàn)課件,根據(jù)課件內(nèi)容,分別找出3和0.3的朋友,同時(shí)引出,并幫它找到朋友。
二、初步感知
1.操作
拿出信封中圖片,涂一涂,涂完后與對(duì)比一下,看看它們與相等嗎?
2.匯報(bào)
發(fā)現(xiàn)和相等的分?jǐn)?shù)了嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下你們組的發(fā)現(xiàn)?你們是如何比較的?
發(fā)現(xiàn)的朋友的同時(shí),得出不是它的朋友
3.總結(jié)
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),教師總結(jié)并板書(shū)== =
三、深入研究
1.嘗試猜想
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才判斷的的朋友,大膽的猜一猜:可能有哪些相等的分?jǐn)?shù)呢?
指名學(xué)生說(shuō),同時(shí)有選擇的板書(shū)出幾組分?jǐn)?shù)。
2.操作驗(yàn)證
大家的猜測(cè)是否正確呢,應(yīng)該怎么辦?好的,我們先來(lái)折紙驗(yàn)證這幾個(gè)分?jǐn)?shù),請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清操作要求:
多媒體播放操作要求:
、虐岩粡堈叫渭垖(duì)折,涂色表示它的,并將寫(xiě)在涂色部分。,
、圃賹⑺^續(xù)對(duì)折三次,每次找出一個(gè)和它相等的分?jǐn)?shù)并用等式表示出來(lái)。
、敲空垡淮握(qǐng)認(rèn)真觀察:這張紙被平均分成多少份,涂色部分有這樣的幾份。
學(xué)生活動(dòng),教師查看學(xué)生操作過(guò)程,并適時(shí)參與,和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
3.操作匯報(bào)
學(xué)生完成后指名小組匯報(bào)(詢問(wèn)、展示不同的折法)。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回放一下剛才大家折紙的過(guò)程,(多媒體演示操作過(guò)程)
對(duì)折一次,正方形被平均分成了2份,涂色部色是1份。再對(duì)折一次,什么變了,什么沒(méi)變?
觀察后匯報(bào),再引導(dǎo)觀察第三次對(duì)折,第四次對(duì)折的情況。
通過(guò)折紙,我們驗(yàn)證了= = =
現(xiàn)在結(jié)合圖觀察每組分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)的分子分母變了而分?jǐn)?shù)大小不變,它們之間是否隱藏著什么奧秘呢?
4.觀察研究
獨(dú)立完成作業(yè)紙上的我研究。
我研究:
5.學(xué)生匯報(bào)
誰(shuí)來(lái)展示一下你的.研究成果?
引導(dǎo)學(xué)生介紹每組分?jǐn)?shù)的是怎樣變化的。
同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
6.觀察總結(jié)
請(qǐng)同學(xué)們觀察這組等式,分子分母的變化情況?再聯(lián)系開(kāi)始研究的(例1)這組等式觀察,從上面的變化中,你發(fā)現(xiàn)了什么?想一想,并將你的發(fā)現(xiàn)在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
讓學(xué)生匯報(bào):分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù),分?jǐn)?shù)的大小不變。
請(qǐng)大家自由讀讀這句話,感覺(jué)一下這里哪些詞很重要;再仔細(xì)的讀一讀,你認(rèn)為有沒(méi)有什么需要完善的地方?0為什么要除外?
讓學(xué)生給規(guī)律起個(gè)名字,教師出示課題:分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)
7.溝通聯(lián)系
這句話聽(tīng)起來(lái)很耳熟,是不是以前曾研究過(guò)類似的規(guī)律,是什么?配合課件展示,溝通分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)、小數(shù)的性質(zhì)和商不變規(guī)律之間的內(nèi)在的聯(lián)系。
8.嘗試應(yīng)用
我們已經(jīng)幫找到了幾個(gè)朋友,它還有朋友嗎?誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一個(gè),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?如果它的朋友都來(lái),有多少個(gè)?看來(lái)它的朋友可真多呀!
回看板書(shū)上之前的猜想,說(shuō)一說(shuō)另外幾個(gè)分?jǐn)?shù)是否與相等。
四、應(yīng)用規(guī)律
1.完成作業(yè)紙上第1題填數(shù)我最準(zhǔn)。
指名匯報(bào),追問(wèn):你是怎么想的?
在解決=時(shí),注意展現(xiàn)學(xué)生不同的想法,如學(xué)生出現(xiàn)得時(shí),課件演示我們來(lái)比一比。
小結(jié):看來(lái),這里所說(shuō)的相同的數(shù)不僅可以指整數(shù),有時(shí)還可能是小數(shù),以后還可能是分?jǐn)?shù);分?jǐn)?shù)的分子分母是同時(shí)乘或除以相同的數(shù),而不能是同時(shí)加或減去相同的數(shù)。
2.完成找數(shù)我最準(zhǔn)。
在直線上表示、 、這3個(gè)分?jǐn)?shù)的點(diǎn)分別在哪呢?
現(xiàn)在我們知道這3個(gè)分?jǐn)?shù)都是相等的,如果讓你從中任選1個(gè)數(shù)表示這個(gè)點(diǎn),你會(huì)選哪個(gè),為什么?
五、學(xué)習(xí)總結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?學(xué)的開(kāi)心嗎?對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎?
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用6~9的乘法口訣求商,初步知道乘除法之間的關(guān)系。
2. 提高學(xué)生的計(jì)算能力以及歸納、遷移、類推的能力。
3. 能結(jié)合具體的'情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決問(wèn)題,獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
在美麗的動(dòng)物樂(lè)園,長(zhǎng)頸鹿正在跟小動(dòng)物們開(kāi)會(huì)。
長(zhǎng)頸鹿說(shuō):春天到了,大地開(kāi)始復(fù)蘇,南方的小鳥(niǎo)又回來(lái)了,我要為他們準(zhǔn)備幾間房子。
小猴子說(shuō):我們也參加蓋房子的勞動(dòng)。長(zhǎng)頸鹿伯伯,飛回來(lái)多少只小鳥(niǎo)?幾只小鳥(niǎo)住一間房呀?
二、討論計(jì)算方法(獨(dú)立嘗試)
觀察畫(huà)面上飛來(lái)了多少只小鳥(niǎo)?如果每間房子住6只小鳥(niǎo),需要準(zhǔn)備幾間房子?
三、體驗(yàn)乘、除法的關(guān)系
1. 動(dòng)物樂(lè)園飛來(lái)了一些小鳥(niǎo),如果每間房子住6只小鳥(niǎo),有7間房子可以住多少只小鳥(niǎo)?
怎樣列式計(jì)算?用哪句乘法口訣?
生:67=42(只) 六七四十二
2. 動(dòng)物樂(lè)園飛來(lái)42只小鳥(niǎo),每6只鳥(niǎo)住一間房子,需要準(zhǔn)備幾間房子?
動(dòng)物樂(lè)園飛來(lái)42只小鳥(niǎo),平均住在7間房子里,每間房子住多少只小鳥(niǎo)?
觀察以上三題,說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系是什么?正確迅速地進(jìn)行除法口算的關(guān)鍵是什么?
四、變式練習(xí)
如果來(lái)了48只小鳥(niǎo),長(zhǎng)頸鹿需要準(zhǔn)備幾棟房子?
五、鞏固練習(xí)
完成書(shū)上練一練的題目。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo):
分蘋(píng)果
分香蕉
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn),抽象出除法算式,體會(huì)除法運(yùn)算的意義。
2、掌握除法算式的讀法、寫(xiě)法、并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的稱。
3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均的.具體過(guò)程。
教學(xué)重點(diǎn):理解用除法表示等分的過(guò)程,了解除法算式的讀法以及各部分名稱。
教學(xué)難點(diǎn):在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
1. 你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫(huà)面以及掛圖
誰(shuí)能把這幅圖意說(shuō)給大家聽(tīng).
2.板書(shū)
二、問(wèn)題探究
1、通過(guò)看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少?
同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.
2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來(lái)計(jì)算,除法的運(yùn)算符號(hào)是÷讀作:除以
。ò12分成2份怎樣列式?為什么等于6?
如果把12平均分3份能用除法表示嗎?)
3、講解除法算式中各部分名稱
三、體驗(yàn)感悟
出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示
組織學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)出算式表示的意義
四、實(shí)踐應(yīng)用
完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,集體訂正
五、小結(jié)
這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎?能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎?
六、布置作業(yè)
課堂作業(yè)本
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13
1、進(jìn)一步把握不同動(dòng)物的形象特征。
2、想象動(dòng)物快樂(lè)生活的情景,畫(huà)一幅動(dòng)物聚會(huì)的畫(huà)。
3、培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物,熱愛(ài)自然的情感。
抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)出各種動(dòng)物聚會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力,提高學(xué)生造型能力。
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1、出示動(dòng)物圖片欣賞.
2、揭示課題:動(dòng)物聚會(huì)。
1、出示獅、虎、熊、豹、馬、牛等動(dòng)物圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,教師用簡(jiǎn)約的形式畫(huà)出行走、奔跑、身體的傾斜和擬人化的站立等。
2、出示獅、虎、熊戴帽穿衣的圖片,引導(dǎo)學(xué)生從穿戴上擬人化動(dòng)物。
3、試著把一種動(dòng)物擬人化,學(xué)生階段性練習(xí)。
1、課件出示《拔河》線描圖,教師講授動(dòng)物聚會(huì)時(shí)動(dòng)物的`組合、動(dòng)作和前后遮擋關(guān)系。
2、出示《動(dòng)物和平會(huì)議》講授畫(huà)面的構(gòu)圖安排,突出并畫(huà)出主要?jiǎng)游铮砑訄?chǎng)面環(huán)境內(nèi)容。
3、出示《給小白兔蓋房子》圖,講授組合動(dòng)物大小、前后、擬人化表現(xiàn)。
1、欣賞《春游去》。用彩色水筆畫(huà)出了動(dòng)物騎車的擬人動(dòng)態(tài),動(dòng)物前后遮擋關(guān)系,添畫(huà)色彩與背景.
2、欣賞《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》。由彩色水筆和油畫(huà)棒畫(huà)出,主題突出,形象色彩生動(dòng)。
3、欣賞《松鼠》。用毛筆水墨畫(huà)出,形象生動(dòng),機(jī)靈可愛(ài)。
4、欣賞《拔河》。線描的動(dòng)物形象可愛(ài)有趣。
畫(huà)一幅動(dòng)物聚會(huì)或競(jìng)技場(chǎng)面的畫(huà)。
提醒學(xué)生注意:形象不要太呆板、構(gòu)圖不要零散小氣。
針對(duì)學(xué)生作業(yè)講評(píng)。展示優(yōu)秀作業(yè)。
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)30-31頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1. 進(jìn)一步理解乘法的意義。
2. 借助乘法的意義編制乘法口訣。
3. 培養(yǎng)社會(huì)人文意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
初步掌握乘法口訣的歸納方法。
教學(xué)難點(diǎn):
熟記乘法口訣。
教具:
掛圖、口訣卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
小松鼠在松樹(shù)林里采了一大筐松果,你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎?
二、教學(xué)新課。
1. 數(shù)松果(出示松鼠數(shù)松果圖)哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)?
根據(jù)同學(xué)口述:每堆有5個(gè)松果,在表格中板書(shū)。
堆數(shù) 1 松果的個(gè)數(shù) 5 那么兩堆松果呢?
你是怎么算的?
你們能繼續(xù)將這個(gè)表格填完嗎?同桌兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào),填表。
從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2. 5的乘法口訣的編寫(xiě)
你能把松果的個(gè)數(shù)用乘法算式計(jì)算出來(lái)嗎?
板書(shū):1個(gè)5是5,1×5=5或5×1=5。
2個(gè)5是10,2×5=10或5×2=10。
接下去寫(xiě),你們會(huì)嗎?請(qǐng)你們?cè)诒咀由辖又聦?xiě),指名板演。
集體訂正。
齊讀所寫(xiě)的算式。
有誰(shuí)知道10×4的積是多少?獨(dú)立計(jì)算,小組交流。
根據(jù)這些乘法算式,你還能算哪些乘法題?
大家所說(shuō)的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個(gè)算式推算出來(lái)的,讓我們?cè)賮?lái)觀察一下這些算式,它們都含有一個(gè)乘數(shù)5,為了方便我們應(yīng)用,我們將這些算式改編成一句句的口訣,我來(lái)說(shuō)一句:一五得五。
你能試著說(shuō)下去嗎?小組說(shuō)一說(shuō)并分組把它寫(xiě)出來(lái)。
強(qiáng)調(diào)幾個(gè)編寫(xiě)要注意的問(wèn)題。
齊讀5的乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的?有什么好的方法?
3. 尋找生活中5的乘法口訣
生活中和5的`乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多,老師把它們編成兒歌,你們想聽(tīng)嗎?
一個(gè)小組5個(gè)人,兩個(gè)小組10個(gè)人,三個(gè)小組15個(gè)人,四個(gè)小組20個(gè)人……
你還能編出其它的兒歌嗎?
三、鞏固練習(xí)。
請(qǐng)你用今天所學(xué)的口訣,解決問(wèn)題。
1. 5的乘法口訣口算題。
2. 填一填:P11第3題。
3. P11第4題。
四、全課小結(jié)。
今天你有什么收獲?
五、作業(yè)。
讀、背有關(guān)5的乘法口訣。
板書(shū)設(shè)計(jì):
數(shù)松果 1×5=5,一五得五, 2×5=10,二五一十 3×5=15,三五十五, 4×5=20,四五二十 5×5=25,五五二十五, 5×6=30,五六三十 5×7=35,五七三十五, 5×8=40,五八四十 5×9=45,五九四十五 教學(xué)反思:
北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。
2、知道量比較長(zhǎng)的物體要用米做單位,會(huì)用米量物體的長(zhǎng)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。
教學(xué)難點(diǎn) 建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。
教學(xué)、具準(zhǔn)備 多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等
教學(xué)過(guò)程
游戲?qū),引起認(rèn)知沖突請(qǐng)學(xué)生用厘米量黑板。(課獨(dú)自探索,也可與他人合作)
認(rèn)識(shí)米
提問(wèn):這樣測(cè)量你感覺(jué)怎樣?(麻煩)
要想方便的測(cè)量就要認(rèn)識(shí)另外一種尺子米尺。
介紹米尺
展示米尺,告訴學(xué)生從1100厘米著一段正好是1米。
建立表象
讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開(kāi)伸平庸米尺量出1米的'長(zhǎng)度。
用米量
用不同的方法測(cè)量1米的繩子長(zhǎng)是多少厘米?
匯報(bào)方法(得出1米就是100厘米)
實(shí)踐活動(dòng)
測(cè)一測(cè),你跳遠(yuǎn)的距離是多少米?
四人一組,分組操作。
每人量一物,其他同學(xué)監(jiān)督幫助。
量一量:黑板長(zhǎng)、寬,教室長(zhǎng)、寬及教室門(mén)的高和寬。
學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題
1、小華用一根3米長(zhǎng)的竹竿量水深,竹竿露出水面1米。水深多少米?
2、找一根繩子和一把米尺,去量一課樹(shù)干周圍有多長(zhǎng)。想一想,應(yīng)該怎樣量?總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?1米到底有多長(zhǎng)?怎樣估測(cè)物體的長(zhǎng)度?
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(經(jīng)典)北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案06-20
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