北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案【優(yōu)】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案,歡迎大家分享。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案1
教學(xué)目的:
1.結(jié)合解決具體問題的過程,進一步理解“倍”的意義以及它與乘、除法意義的聯(lián)系。
2. 學(xué)會運用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問題。
3. 發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1. 師:你們平時都喜歡逛文具店嗎?你都喜歡買些什么?每個多少錢?
學(xué)生交流。
師:咱們一起來看一看,在文具店里,小動物們遇到了什么問題?
2. 板書課題《文具店》
(從學(xué)生喜歡的購物引入,貼近學(xué)生實際,又能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。)
二、自主探究,合作求知。
1. 課件出示情境圖,仔細觀察圖意,(學(xué)生自主觀察)把你獲得的數(shù)學(xué)信息跟大家交流一下。
(1)小兔買1枝筆花了2元錢。
(2)我還知道老牛買了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)
2. 這節(jié)課我們就一起幫助老牛跟大灰狼來解決買文具花了多少錢的問題。
(1)師:誰能完整地把問題敘述清楚?
(2)出示問題,提問生讀。
小兔買1枝筆花了2元,老牛買了3枝筆用了多少錢?
小兔買1枝筆花了2元錢,大灰狼花的是小兔的4倍,大灰狼花了多少錢?
師:要想解決老牛買了3枝筆的價錢,咱們需要知道哪個條件?
師:這個問題同學(xué)們自己能解決嗎?
(能!)
3. 獨立探究
師:下面同學(xué)們就用自己喜歡的.方式解決這個問題,可以用算式和擺圖形表示自己的想法。
(學(xué)生獨立探究,嘗試解決問題,教師參與到學(xué)生學(xué)習(xí)中去。)
師:有了自己的想法,可以在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流一下。
4. 集體交流方法
師:誰能幫老牛解決這個問題,老牛它一共花了多少錢?
(1)方法1:直接列算式,每枝筆2元,老牛買了3枝筆,就花了3個2元,列式為3×2=6(元)
(2)方法2:用圖畫表示,每支筆2元我用2個○表示,老牛買了3枝,就畫了3個2,一共6個,也就是6元,可以列算式:2×3=6(元)
建議用乘法少用加法。
(3)方法3:擺圓片,也擺了3個2,方法和畫圖差不多。
師:很高興能聽到同學(xué)們這么多想法,我為你們感到自豪,同學(xué)們都明白了嗎?
5. 課件出示算式,并說說算式表示的意義。
6. 解決問題2:大灰狼花了多少錢。
師:要解決大灰狼花了多少錢,咱們可不可以用擺一擺、圈一圈的方法來解決呢?可以怎樣擺?誰能試試?
用圓片擺,1個圓片代表1元,小兔花了2元,第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍,第二行可以怎樣擺?4個2個,列式為:4×2=8(元)
師:我有個問題,第二行為什么要2個2個的擺?
生:因為大灰狼花的錢是小兔的4倍,它是和小兔比的,小兔花了2元,就2個2個的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個同學(xué)講的很好,很善于動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍,該怎么用圓片表示呢?(5個2)
那么6倍就用6個2表示……,13倍就用13個2表示,這說明了什么?
結(jié)論:幾倍就用幾個2表示。
師:大家同意他的看法嗎?(同意)如果大灰狼花的錢是老牛的4倍,那用畫圓圈的方法該怎么畫?為什么?
生:畫4個6,因為大灰狼花的錢數(shù)是老牛的4倍,老;6元,所以要畫4個6。
7. 小結(jié):學(xué)生比較各種算法的特點,今后在做題時,可以選擇適合自己的方法來理解和解決問題。
8. 再看情境圖,自由提問。
師:同學(xué)們真了不起,一會兒就替老牛和大灰狼解決了問題,它們肯定很感激你們。想想你還能提出什么問題?
生1:大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢?
生2:大灰狼比老牛多花幾元錢?
生3:我花的錢是老牛的5倍,我花了多少錢?
生4:我花的錢是大灰狼的3倍,我花了多少錢?
生5:我的錢比大灰狼多6元,我能買幾枝筆?
生6:我的錢是老牛的3倍,我比大灰狼多幾元?
結(jié)合學(xué)生提問,集體解答。
9. 變式練習(xí)(小黑板)
師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題,讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。
(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?
(2)小;ǖ腻X是小兔的3倍,它花了多少元?
(3)狐貍買了4枝筆,它花了多少元?
集體解決問題,并說說算式的意義。
師:對比剛才解決的問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題,你有什么發(fā)現(xiàn)?
總結(jié):
一些問題的條件可以有不同的說法,但是算式?jīng)]有變。同學(xué)們提出的問題真好,解決的方法也好。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該善于思考,發(fā)現(xiàn)有價值的問題。
三、練習(xí)鞏固,深化知識。
師:下面就用我們學(xué)到的數(shù)學(xué)知識,去解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。
1.畫一畫,說一說。
師:出示課本48頁“畫一畫”。
(1)讀題,要求獨立完成。
(2)集體交流訂正,說說你是怎樣畫的,你是怎樣想的?
(3)嘗試列式:其實解決這個問題就是讓我們把15片葉子每三個分一組,分成幾組就有幾朵花。這個問題我們可以用什么方法來解決,誰能列算式?
同樣的方法解決畫一畫2。
2.練一練。
師:(出示課本49頁第1、2題。)這幾道題,你能獨立完成嗎?
學(xué)生獨立解決問題,教師巡視指導(dǎo)。
集體訂正時,注意學(xué)生對問題的語言表述并說說是怎樣想的。
3. 書49頁3。
(1)大屏幕出示,說一說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
(2)自己根據(jù)數(shù)學(xué)信息提問題,屏幕出示書中問題。
(3)集體解決問題,說說你的想法(解題思路)。
(4)列式解答。
(5)強調(diào)糾錯。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么?對你自己的表現(xiàn)滿意嗎?
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案2
總復(fù)習(xí)
本冊教材共安排了9個單元,另外還包括了“整理與復(fù)習(xí)”“數(shù)學(xué)好玩”和“總復(fù)習(xí)”,其中“數(shù)與代數(shù)”部分包含了7個單元,“圖形與幾何”部分包括2個單元。復(fù)習(xí)的目的是幫助學(xué)生整理知識,把散落的知識從點連成線再組成面,使知識系統(tǒng)化、條理化。本部分內(nèi)容主要分為“數(shù)與代數(shù)”和“圖形和幾何”兩部分。
第1節(jié)?數(shù)與代數(shù)
教材第97~98、99~102頁的內(nèi)容。
1.經(jīng)歷對本學(xué)期“數(shù)與代數(shù)”知識的梳理過程,進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的方法,能正確進行計算;能在購物情境中進行有關(guān)人民幣的簡單計算;結(jié)合具體情境,加深理解乘法、除法和“倍”的意義,熟記2~9的乘法口訣,能熟練地口算表內(nèi)乘除法。
2.使學(xué)生經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的全過程,學(xué)習(xí)整理與復(fù)習(xí)的方法,加深對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的理解。
3.提高學(xué)生在實際情境中解決問題的能力,增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)。
重點:進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的加與減,乘、除法的意義,表內(nèi)乘、除法,人民幣的認識及其簡單計算等相關(guān)知識。
難點:提高學(xué)生在具體情境中解決問題的能力。
課件(教材主題圖)。
同學(xué)們,時間過得真快,一眨眼我們已經(jīng)進入了期末總復(fù)習(xí),那么誰能說一說這學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了哪些知識?
生1:我們學(xué)習(xí)了連加、連減。
生2:我們還學(xué)習(xí)了加減混合運算。
生3:我們認識了元、角、分,學(xué)會了怎樣付錢、找錢。
生4:我們學(xué)習(xí)了乘法口訣,還學(xué)習(xí)了除法。
生5:我們知道了圖形的變化和測量。
師:同學(xué)們說得真詳細,我們學(xué)習(xí)了這么多內(nèi)容,你們都掌握了嗎?這節(jié)課就讓我們針對“數(shù)與代數(shù)”這部分知識進行總復(fù)習(xí)。
1.分組整理。
師:同學(xué)們,我們這學(xué)期學(xué)習(xí)了這么多的知識,你有什么好方法能既全面又迅速地整理這部分知識嗎?
生:小組分工合作可以節(jié)省時間。
師:說得真好,看來大家都知道了團結(jié)力量大,那么就讓我們開始合作整理吧!注意在整理研究的過程中要控制音量,不要打擾到其他小組。
2.班級匯報。
師:哪個小組的同學(xué)愿意先來和大家分享一下你的成果?
預(yù)設(shè):
生1:我們小組運用畫圖的方法進行整理。
師:有同學(xué)想對他們小組的成果做下評價嗎?或者你想分享一下自己的成果也可以。
生2:我來說,我覺得他們小組的關(guān)系圖繪制得很清晰,但我們小組有不同的方法,我們用了畫表格的'方法。
數(shù)與代數(shù)
加法與減法
人民幣
乘法
除法
連加、連減,加減混合運算。
1元=10角
1角=10分
1.求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算。
2.求一個數(shù)的幾倍是多少。
1.把一個整數(shù)平均分成幾份,求每份是多少。
2.求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。
設(shè)計意圖:學(xué)生的思維是新奇的,他們有著偉大的創(chuàng)造力,要相信學(xué)生,給予學(xué)生展示的機會。讓他們在交流合作中整理知識內(nèi)容,在整理知識的過程中,加深對知識的理解與掌握。
師:同學(xué)們整理得很全面,那么你們是否能夠靈活運用這些知識呢?就讓我們來驗證一下吧!
教材第99~100頁第1~7題。
知識是博大精深的,同時又是有理可循,有規(guī)律可掌握的,希望同學(xué)們能掌握這些知識,靈活解決生活中的實際問題。
數(shù)與代數(shù)
加與減??人民幣??乘法??除法
本節(jié)課內(nèi)容是對“100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算”“乘、除法的初步認識”“倍的初步認識”以及“乘法口訣和用乘法口訣求商”等幾部分內(nèi)容的歸納整理,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正成為學(xué)習(xí)的主人,使他們能夠積極主動地參與到教學(xué)活動中來,并在學(xué)習(xí)中獲得快樂,在歸納整理中獲得提高,在學(xué)習(xí)中取得進步。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案3
一、教材分析
1、地位、作用和特點本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁)。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗的基礎(chǔ)上,結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境,提出并解決其中需要列連加算式進行計算的數(shù)學(xué)問題,并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進一步抽象為乘法算式的過程,初步體會乘法運算的意義;會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,體會到乘法的簡便性。為后面有“有多少點子”的學(xué)習(xí)做準備。
2、教學(xué)目標1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式,初步體會乘法的意義,并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境,會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。
3、教學(xué)重、難點重點:從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式,初步體會乘法的意義,并能正確的讀寫乘號以及各部分的'名稱。難點:準確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。
二、學(xué)情分析
小學(xué)二年級屬于小學(xué)低段,注意力集中的時間短,不穩(wěn)定,所以在教學(xué)中設(shè)計了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對新教材的接觸,學(xué)生已初步學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流,清楚地表達自己的想法。
三、教法和學(xué)法分析
(一)教法分析
根據(jù)教材和學(xué)生的特點,在教法上,我以教師為主導(dǎo),主要采用互動、合作、探究的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗,用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,通過小組討論得出結(jié)論。
(二)學(xué)法分析
《課標》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上,我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題,形成自己獨特的學(xué)習(xí)方法;通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時反饋鞏固,通過聯(lián)系實際解決身邊的問題,讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
四、教學(xué)過程分析
根據(jù)上面的分析,我把本課的教學(xué)流程大致分為三個環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)生活情境,體會乘法必要性;二、結(jié)合問題情境,體會乘法的意義;三,聯(lián)系生活實際,感受乘法在生活中的運用。
第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)“排隊去兒童公園”的情境,體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個同學(xué),一共有多少人?”這個問題,讓同學(xué)們體會到連加這種方法的煩瑣。這時,我引導(dǎo)學(xué)生:象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式,有沒有更簡便的算法呢?這節(jié)課,我們就來研究一下。
第二個環(huán)節(jié):結(jié)合“兒童樂園”的問題情境,初步體會乘法的意義。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點和難點的重點環(huán)節(jié)。我準備用以下四個步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。
1、請同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息,根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓同學(xué)們在四人小組內(nèi)進行問題交流,并進行匯報,教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上。
2、請同學(xué)們獨立完成這些問題,為后面抽象乘法算式做準備?梢哉垘讉同學(xué)在黑板上板演,并共同核對答案。
3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式,進一步抽象出乘法算式。我以其中一個做例題,對學(xué)生進行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例,它可以用乘法表示,寫做2×4=8,或者4×2=8,讀作2乘4和4乘2。其中,中間的叉號叫做乘號,這是一個乘法算式,2和4在這個乘法算式中都叫做乘數(shù)。
4、請學(xué)生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式,及時對所學(xué)知識進行鞏固。在這四個步驟中,我還會提醒學(xué)生注意:乘法算式中兩個乘數(shù):一個是相同加數(shù)(顯性的),一個是相同加數(shù)的個數(shù)(隱性的),要讓學(xué)生明確它們的由來。經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認識,也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)。
第三個環(huán)節(jié):聯(lián)系生活實際,感受乘法在生活中的運用。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進行教學(xué),首先,小組內(nèi)交流,尋找生活中可以用乘法解決的問題,并在全班進行交流;然后,把本課引入的“排隊”的問題用乘法算式表示出來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是這樣的:數(shù)學(xué)課程標準指出,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué),因此,我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題,也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認識,已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。
六、說板書設(shè)計
相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫,這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來,加深學(xué)生的理解。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案4
課題
7的乘法口訣—— 《一共有幾天》
教材分析
《一共有幾天》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元6~9的乘法口訣的第二課時。本課時7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)學(xué)生討論運動會、生日、放假的情境圖,與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過用圓圈代替天數(shù),在具體操作中探索星期個數(shù)與天數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系,填表表示其對應(yīng)關(guān)系,再根據(jù)這個表,寫出乘法算式,編制7的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這一過程,不僅學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,而且體驗了乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法,將對學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。
學(xué)情分析
學(xué)生通過2~6的乘法口訣的學(xué)習(xí),已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗,因此可以通過具體的動手操作,經(jīng)歷用7連加的過程,自己嘗試編制7的乘法口訣。
教學(xué)目標
1、理解并掌握7的乘法口訣,會用7的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。
2、通過對問題情境的探索,運用學(xué)過的連加式算出得數(shù),借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗,經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程。
3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重點
理解7的乘法口訣的意義,編制并掌握7的乘法口訣。
教學(xué)難點
掌握7的乘法口訣并能熟練應(yīng)用。
教學(xué)方法
講練結(jié)合、討論交流。
教學(xué)過程設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情景
師:同學(xué)們,上課之前我們一起來聽一首非常好聽的兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》
師:同學(xué)們,剛剛動畫里面的7個小朋友都找到自己的好朋友了。而森林里,有一位漂亮的公主,是誰呢?她有幾位好朋友,又是誰呢?
生:白雪公主,七個小矮人。
師:白雪公主跟七個小矮人是非常要好的朋友。所以白雪公主打算在自己生日那天開個生日party,邀請小矮人們到時一起去玩,但是,白雪公主給小矮人們出了一個難題,你們愿意幫助小矮人們來解決這個問題嗎?
生:愿意。
2、問題探究
師:嗯,真棒,大家都是熱心的好孩子。白雪公主說,再過九個星期就是她的生日,但是小矮人們卻不知道那是幾天之后的.事情,其中一個小矮人想出了一個好辦法。他畫出了下面這樣一個表格。我們一起來看看。小朋友們知道這個表格表示什么意思嗎?
生:第一行表示有幾個星期,第二行表示一共有幾天。
師:嗯,很好,那現(xiàn)在請大家?guī)椭“藗兲詈帽砀瘛?/p>
教師巡視,同時請一位同學(xué)上講臺講解。填表格并寫乘法算式。
師:好,那么接下來我們用這些圓圈表示天數(shù),一個星期有一天,老師用7個圓圈來表示。(拿起7個圓圈)大家看一下,這表示第一個星期,有多少天呢?生:7天。
(在黑板上貼上一串紅果)
師:一排圓圈有7個,也就是1個7,那應(yīng)該怎么列出乘法式子呢?生:1×7=7。
教師貼上第二排圓圈,問:兩排圓圈有幾個啊?
生:有14個。
師:嗯,說說你是怎么想的?
生:2個7。2×7=14。
師:好,接下來請大家按照黑板上面的格式,填寫學(xué)習(xí)單的前面兩列。好,大家動手寫一寫。
教師巡視。
師:同學(xué)們,有那個同學(xué)能告訴我你是怎么列式的呢?
生:第一空格填21,3排圓圈就是3個7,有21個,3×7=21;4排圓圈有28個,4×7=28
師:他回答得太棒了,掌聲送給他。
教師在黑板上展示九排圓圈,學(xué)生回答,教師按順序板書乘法算式。根據(jù)乘法算式,編乘法口訣
師:同學(xué)們,能發(fā)現(xiàn)這九個乘法算式有沒有什么共同的特點?
生:乘數(shù)都有7。
師:嗯,很好,這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的——7的乘法口訣。(板書課題)
師:那么我們怎樣快速記住這9個乘法算式呢?我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2,3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢?對于第一條式子,1×5=5,我們可以編成“一五得五”。那么對于接下來的式子,大家自己嘗試著編一下,待會請同學(xué)來匯報一下他的成果。下面大家動手試試看。
提問學(xué)生,編制7的乘法口訣。
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后,學(xué)生齊讀7的乘法口訣。
師:同學(xué)們表現(xiàn)得太好了,自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時間小聲讀幾遍,待會請同學(xué)來背誦一下。
3、鞏固練習(xí)
。1)對口令
游戲規(guī)則是:一個同學(xué)說出一個口訣的前半部分,兩一個同學(xué)對出后半部分。
同桌之間對口令,看誰能考倒同桌。
。2)課本練習(xí)
4、全課小結(jié)
今天你有什么收獲?與同伴說一說。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案5
教材分析:
本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié),在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切聯(lián)系實際生活,強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用的過程,從中獲得對乘法意義的感悟,體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程,培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),目的是使學(xué)生感到生動有趣,讓學(xué)生在生動的情境中提出問題,列出乘法算式,體會乘法的簡單應(yīng)用。教學(xué)時教師要保護學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的積極性,然后引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到乘法問題的解決上。使學(xué)生進一步體會乘法運算的意義,會應(yīng)用乘法解決一些簡單的實際問題,體會乘法與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)建議:
1、讓學(xué)生在生動具體的操作活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、創(chuàng)造性地使用教材,重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價。
學(xué)情分析:二年級學(xué)生已經(jīng)有了熟悉學(xué)校環(huán)境、生活環(huán)境的經(jīng)驗,具備一定的數(shù)學(xué)知識。前3節(jié)乘法的初步認識已經(jīng)幫助學(xué)生建立了良好的知識基礎(chǔ)。我根據(jù)本班學(xué)生自學(xué)能力強,樂于動手,善于合作的特點,在教學(xué)中采用了讓學(xué)生自主探索、合作交流的嘗試學(xué)習(xí)方式,加強了動手操作與說一說、找一找的實踐環(huán)節(jié),幫助學(xué)生體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的,生活中處處有乘法,處處有數(shù)學(xué)。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛,同時培養(yǎng)興趣,提高自信心。
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟知識的內(nèi)在關(guān)系,通過內(nèi)推,深入理解乘法的意義。知道乘法與加法的關(guān)系。
2、通過問、擺、說、找一系列活動培養(yǎng)學(xué)生從多角度觀察、思考問題,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。
3、通過對乘法的實際運用分析,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活密不可分。
教學(xué)重點:
在認識幾個幾的基礎(chǔ)上,深入體會乘法的含義。
教學(xué)難點:
體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的。
教學(xué)手段:多媒體課件。
教具準備:圓片。
教學(xué)過程:
一創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
二自主探索、合作交流。
2、學(xué)生獨立思考后小組內(nèi)交流:這些問題怎樣計算呢?
。1)每個盤子里有6個桃子,3個盤子里一共有多少個桃子?
。2)每群小鳥有3只,3群小鳥一共有幾只小鳥?
。3)有6只小松鼠,每只松鼠采了3個松子,一共采了多少個松子?
。ㄔ瓐D是有3只小兔,每只小兔拿4根胡蘿卜,這里略加改動)。
3、嘗試解決,說說你是怎么想的?
。▽W(xué)生匯報)。
4、理解6×3的兩個含義。
(2)小組討論。
。3)匯報交流。
(4)想一想、連一連:
5、“求小兔一共拿來多少根胡蘿卜?”你們是怎樣計算的?
。1)大部分同學(xué)都會用加法表示:3+5+7=15(根)。
。2)你能將它改成乘法算式嗎?為什么?
3×5=15(根)。
5×3=15(根)。
三鞏固深化、拓展思維。
1、數(shù)一數(shù)、算一算。
請第1排的同學(xué)站起來,數(shù)數(shù)是幾個幾,寫出乘法算式。
請第2排的同學(xué)站起來,數(shù)數(shù)是幾個幾,寫出乘法算式。
請第3排的同學(xué)站起來,數(shù)數(shù)是幾個幾,寫出乘法算式……。
2、看一看、說一說。
你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎?
3、擺一擺、畫一畫。
。1)師:小豬們帶著自己收獲的玉米也來參加聯(lián)歡會了。淘氣一看,它們帶來的玉米總數(shù)可以用算式5×4=20(個)來表示。你知道來了幾只小豬,每只小豬帶來幾個玉米嗎?請你用圓片擺一擺或者用筆畫一畫。(學(xué)生思考后活動)。
(2)匯報交流:(會出現(xiàn)兩種結(jié)果)。
a:來了5只小豬,每只小豬帶來4個玉米,一共有20個玉米。
b:來了4只小豬,每只小豬帶來5個玉米,一共有20個玉米。
。3)師:能從多角度思考問題這就是創(chuàng)造,小朋友們真了不起!
4、開放練習(xí)、發(fā)散思維。
(1)師:“慶豐收”聯(lián)歡會馬上就要開始了,可是小動物遇到了一個難題:如果有12個小動物了參加聚會,應(yīng)該擺幾張桌子,每張桌子坐幾人呢?小朋友,你們愿意幫助小動物嗎?幫助別人可是一種美德,老師相信你們!現(xiàn)在請同桌的小朋友分工合作,拿出12個圓片,代表12只小動物,一人擺一人寫算式。比一比,誰設(shè)計的方案最合理!
。2)展示設(shè)計方案。
。3)集體交流評價。
四總結(jié)延伸、情知共融。
1、師:小朋友們,這節(jié)課給你印象最深的是什么?
。▽W(xué)生談感想)。
2、師:是啊,乘法的用處可大了。在我們生活中,處處有乘法。
(1)你們看:(電腦出示畫面)。
藥盒止咳沖劑(10g×10袋)。
吉禾豆粉(50g×20包)。
圖紙上長方形草地(20m×15m)。
。2)你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決?
。▽W(xué)生自由發(fā)言:汽車上的座位、買東西、人的身體上、排隊……)。
3、師:小朋友們,生活中數(shù)學(xué)無處不在。只要你善于觀察,善于實踐,你就能體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的.快樂!
[設(shè)計意圖:“數(shù)學(xué)源于生活,又服務(wù)于生活”是貫穿本節(jié)課的設(shè)計理念之一。
教學(xué)反思。
《動物聚會》一課中,目的是1.通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到成功的喜悅并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,養(yǎng)成勤于動腦,認真計算的好習(xí)慣。2.通過教師的引導(dǎo),學(xué)生能夠提出問題,列出乘法算式,體會乘法的簡單應(yīng)用。其中重點是培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力,體會乘法的簡單應(yīng)用;難點是加深學(xué)生對于“幾個幾”和乘法意義的理解。在一節(jié)四十分鐘的活動里,有些知識學(xué)生掌握得比較好,但是也有不好的地方。我的反思有如下幾點:
首先我以動物愛吃的食物引入,激起了學(xué)生的興趣。這樣對于后面的學(xué)習(xí)就起了很重要的作用。然后我讓學(xué)生觀察畫面,發(fā)現(xiàn)圖畫中的信息,提出問題。學(xué)生都能很好地根據(jù)畫面提出各種各樣的問題,這就達到了重點中的其中一部分。學(xué)生提完問題后,我從學(xué)生的問題中抽出了例題“一共有幾只小鳥?”板書,然后再引導(dǎo)學(xué)生說出解題的思路,列出乘法算式,在這里,學(xué)生能說出乘法算式并說出為什么要這樣列式,體會到了乘法的簡單應(yīng)用,也訓(xùn)練了學(xué)生的思維。這就輕而易舉地達到了本課的重點并突破了。在解決完問題后,我再把學(xué)生的問題用幻燈片展示了出來,讓學(xué)生自己選一道自己想解決的問題,解決完后和同桌說自己的想法。新課標中要求學(xué)生不但要會解決問題還要會和別人交流自己的想法,這一點在課堂活動中體現(xiàn)了,效果還是可以的。在整個課堂中,學(xué)生不但動了腦,還動了手,手眼腦協(xié)調(diào),因此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高。掌握的知識也掌握的比較到位。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案6
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊30-31頁
教學(xué)目標:
1. 進一步理解乘法的意義。
2. 借助乘法的意義編制乘法口訣。
3. 培養(yǎng)社會人文意識。
教學(xué)重點:
初步掌握乘法口訣的歸納方法。
教學(xué)難點:
熟記乘法口訣。
教具:
掛圖、口訣卡片
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
小松鼠在松樹林里采了一大筐松果,你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎?
二、教學(xué)新課。
1. 數(shù)松果(出示松鼠數(shù)松果圖)哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)?
根據(jù)同學(xué)口述:每堆有5個松果,在表格中板書。
堆數(shù) 1 松果的個數(shù) 5 那么兩堆松果呢?
你是怎么算的?
你們能繼續(xù)將這個表格填完嗎?同桌兩個同學(xué)互相說一說。
匯報,填表。
從這張表格中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2. 5的乘法口訣的編寫
你能把松果的個數(shù)用乘法算式計算出來嗎?
板書:1個5是5,1×5=5或5×1=5。
2個5是10,2×5=10或5×2=10。
接下去寫,你們會嗎?請你們在本子上接著往下寫,指名板演。
集體訂正。
齊讀所寫的算式。
有誰知道10×4的積是多少?獨立計算,小組交流。
根據(jù)這些乘法算式,你還能算哪些乘法題?
大家所說的這些算式都是根據(jù)黑板上這9個算式推算出來的,讓我們再來觀察一下這些算式,它們都含有一個乘數(shù)5,為了方便我們應(yīng)用,我們將這些算式改編成一句句的口訣,我來說一句:一五得五。
你能試著說下去嗎?小組說一說并分組把它寫出來。
強調(diào)幾個編寫要注意的問題。
齊讀5的乘法口訣。
給3分鐘記憶口訣。
你是怎樣記口訣的.?有什么好的方法?
3. 尋找生活中5的乘法口訣
生活中和5的乘法口訣有關(guān)系的事情還有很多,老師把它們編成兒歌,你們想聽嗎?
一個小組5個人,兩個小組10個人,三個小組15個人,四個小組20個人……
你還能編出其它的兒歌嗎?
三、鞏固練習(xí)。
請你用今天所學(xué)的口訣,解決問題。
1. 5的乘法口訣口算題。
2. 填一填:P11第3題。
3. P11第4題。
四、全課小結(jié)。
今天你有什么收獲?
五、作業(yè)。
讀、背有關(guān)5的乘法口訣。
板書設(shè)計:
數(shù)松果 1×5=5,一五得五, 2×5=10,二五一十 3×5=15,三五十五, 4×5=20,四五二十 5×5=25,五五二十五, 5×6=30,五六三十 5×7=35,五七三十五, 5×8=40,五八四十 5×9=45,五九四十五 教學(xué)反思:
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案7
教材分析:
本單元方向與位置是在學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上,來學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北四個方向。教材結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識,設(shè)計了開放性、趣味性很強的實踐活動。目的是讓學(xué)生都能積極主動地參與到活動中去,增加探索體驗的機會。因此,這部分內(nèi)容不能作為知識點去講授,而要讓學(xué)生在活動中加深體驗,形成方向感。
學(xué)情分析:
學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)會辨認自己的前、后、左、右、上、下等相對位置。但要正確辨認現(xiàn)實生活中的方向,對二年級的學(xué)生來說,還是有一定的難度的。教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,帶領(lǐng)學(xué)生親自到操場去觀察、辨認,讓學(xué)生在活動中,具體感知東、南、西、北四個方向,體會數(shù)學(xué)就在我們身邊,發(fā)展空間觀念。
教學(xué)目標:
1. 知道地圖上東、南、西、北的方向。
2. 在熟悉的生活環(huán)境中,能根據(jù)生活經(jīng)驗辨認東、南、西、北四個方向,培養(yǎng)方向感,發(fā)展空間觀念。
3. 讓學(xué)生在實踐活動中體會生活中處處有數(shù)學(xué);在實踐活動中,學(xué)會合作,交流與反思。
教學(xué)重點:
在實踐活動中,感受方位。
教學(xué)難點:
在實景中辨別方向。
教學(xué)關(guān)鍵:
讓學(xué)生學(xué)會如何辨認東、南、西、北。
導(dǎo)學(xué)策略:
小組合作、實踐探究。
教具準備:
練一練第3題的算式卡片、透明膠。
學(xué)具準備:
剪下教材第105頁的記錄紙。
教學(xué)流程:
一、談話引入,激發(fā)興趣。
。ò鍟簴|南西北)這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)東南西北。咱們先一起到操場上去看一看,認一認方向,好嗎?別急,請大家?guī)瞎P和老師讓你們準備的記錄紙,按照小組排隊,小組長帶隊。(學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下,排好隊到操場去。)
二、實踐活動,探究新知。
。ㄒ唬┦彝庥^察與記錄。
1. 找一找。
同學(xué)們,你們知道太陽每天早上是從哪個方向升起來的嗎?(東)
你能用手指一指東方嗎?(學(xué)生用手指向東,眼睛看著東方。)
請同學(xué)們仔細觀察,學(xué)校操場的東邊有什么呀?
大家真能干,通過找一找太陽升起的方向,很快找到了東邊,而且觀察得非常認真,找到了操場東邊的許多景物,真了不起!那么傍晚的時候,太陽又是從哪個方向落下去的呢?(西)
你能用手指一指西方嗎?(學(xué)生用手指向西,眼睛看著西方。)
請同學(xué)們仔細觀察,學(xué)校操場的西邊有什么呀?
好,除了東和西,你還聽說過哪些方向呢?(南、北)
你們知道中午的時候,太陽是在我們的哪一邊呢?(南邊)
你能用手指一指南方嗎?(學(xué)生用手指向南,眼睛看著南方。)
請同學(xué)們仔細觀察,學(xué)校操場的南邊有什么呀?
那么南邊的對面又是什么方向呢?(北)
你能用手指一指北方嗎?(學(xué)生用手指向北,眼睛看著北方。)
請同學(xué)們仔細觀察,學(xué)校操場的北邊有什么呀?
2. 記一記。
請小組長組織自己組的同學(xué),把剛才看到的景物按照各自的方位記在帶來的記錄紙上,不會寫的字可以用拼音。注意,一定要標明東、南、西、北四個方向。(學(xué)生分工完成,組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。)(組織學(xué)生集合回教室。)
。ǘ┦覂(nèi)整理與辨別。
1. 看一看。
請每個組的小組長把觀察記錄紙貼在黑板上,互相看一看有什么不同。(小組長依次貼記錄紙。)
指導(dǎo)學(xué)生觀察,每張記錄紙上所標的地方位置一樣嗎?(學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)圖上標注的.位置不同。)
提問:請大家想一想,我們記的地方是一樣的,為什么看起來位置不一樣呢?(我們組是把北記在上面,我們組是在上面記東)
看起來很亂,為了大家記的圖能統(tǒng)一些,我們規(guī)定:把北記在上面。 北沒有記在上面的小組,請小組長上來調(diào)整一下。(小組長上前調(diào)整。)
再指導(dǎo)觀察:現(xiàn)在這四個地方的位置一樣了嗎?看來我們班的同學(xué)記錄得都不錯。圖的上方都是北,那么圖的下方、左方和右方分別畫的是什么方向呢?(學(xué)生觀察并回答。)
請大家翻開書本第58頁,聽聽智慧老爺爺是怎么說的?
。▽W(xué)生齊讀智慧老人的話:地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。)
現(xiàn)在你們知道,剛才老師為什么要規(guī)定把北記在上面了嗎?
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案8
教學(xué)目標:
1、通過擺筷子的真實情境,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義,學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣,理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系,掌握并能夠熟練地運用。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
課件出示情境圖。
你們在家里幫媽媽做家務(wù)嗎?小明和大家一樣,也是個勤快的孩子,今天小明家來了許多客人,他幫媽媽做什么家務(wù)呢?
學(xué)生觀察回答后,借機教育學(xué)生要體會長輩的辛苦,多做一些力所能及的家務(wù)活,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的.意識。
二、探究新知。
1、擺一擺,填一填。
小組合作:用小棒代替筷子擺一擺,并完成書上的表格。
2、編2的乘法口訣。
讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式,然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗編出2的乘法口訣。
3、探究乘法口訣的規(guī)律。
小組活動:觀察2的乘法口訣,和同桌說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
匯報:請幾名學(xué)生匯報他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,其他學(xué)生認真聽,如果有不同的看法就舉手補充。
三、鞏固與提高。
1、游戲:找朋友。
教師出示乘法口訣,由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來,其他同學(xué)判斷。
2、游戲:摘蘋果。
課件出示蘋果樹:秋天到了,樹上的蘋果就快熟了,你想把它摘下來嗎?仔細看看哪個蘋果長大了,你能解決它身上的問題嗎?
學(xué)生回答蘋果上面算式的得數(shù),并說說用哪句乘法口訣計算。
3、小組比賽:有幾只手?
課件示范規(guī)則。
4個小組比賽,看看哪個小組說得又快又好。
4、思考題。
課件出示題目。
同桌談?wù)、解決問題。
四、課堂總結(jié)。
你有什么收獲?還有什么問題嗎?
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案9
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)二年上74、75頁。
教材分析:
本課是北師大版二年級上冊第七單元乘法口訣(二)中的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。此時學(xué)生對口訣的編制具有了一定的能力,因此對教材進行了重新創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容,把7的乘法口訣的編寫和練習(xí)融為一體。使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具挑戰(zhàn)性。
教學(xué)目標:
1. 在學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上,應(yīng)用舊知識與推理,編制7的乘法口訣。在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上掌握7的乘法口訣。
2.能正確地運用口訣計算表內(nèi)乘法,解決實際問題培養(yǎng)應(yīng)用意識。
3.讓學(xué)生在編制口訣與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點:
編制7的乘法口訣。
教學(xué)難點:
應(yīng)用7的乘法口訣。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入:老師給大家?guī)砹藘蓚好朋友,你認識他們嗎?都是誰?他們在談?wù)撌裁茨,讓我們一起來看一看。ㄖ该x題上的話語)在一旁的小明在想什么呢?(指名讀)你們知道嗎?(有的知道有的不知道)要想知道兩個星期,三個星期有幾天我們必須要先知道什么?那一個星期到底有幾天呢?(七天)好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。ò鍟R讀)請你思考2個星期有幾天?你是怎樣想的,3個呢?怎樣想的?
二、自主探究
1.同學(xué)們真厲害,這樣小明就能準時參加淘氣和笑笑的生日PARTY了。既然你那么聰明,那你能計算出4個星期、5個星期、6個、7個、8個、9個星期更有多少天嗎?(課件)請把你的結(jié)果填寫在教材74頁填一填的表格中。(填好的同學(xué)自己小聲的說說你是怎樣計算的)
2.匯報交流
師:誰愿意和大家說說你的結(jié)果和想法?
3.編口訣
師:同學(xué)們,還記得老師教過大家編口訣的方法嗎?
。R說)一算,算什么?(用連加法計算結(jié)果)二編,編什么?(根據(jù)表格編口訣)三看,看什么?(看其中的規(guī)律和需要注意之處)四記,記什么?(根據(jù)規(guī)律記口訣)
師:同學(xué)們真厲害,下面就轉(zhuǎn)動自己的小腦筋用我們的方法快速的編口訣,記口訣吧。完成教材74頁第2題。
4、匯報
誰來讀讀自己的口訣?(兩生讀同時板書)和老師一樣嗎?一樣的舉手,真厲害,你們都是小數(shù)學(xué)家?春诎謇蠋煂懙倪@三句口訣,1-6的我們已經(jīng)學(xué)過了,只有這三句是最陌生的,讓我們齊讀一下好嗎?怎么記這三句口訣呢?
有沒有別的辦法呢?把你記口訣的方法說給同桌聽聽,比比誰的方法好(同桌交流)
5、記憶口訣:下面就請大家在下面用自己喜歡的方法背一背這些口訣。
6、游戲(多種形式背口訣)
。1)拍掌齊背
你們記住了嗎?老師準備考考大家,伸出你的雙手,讓我們一起背一遍。
。2)師生對口令。
我來問,你來答,準備好了嗎?(打亂順序問)
(3)同桌對口令
同桌兩個人像老師這樣對口令。
三、練習(xí)(15分鐘)
1.師:你們背的真棒,老師想考考你,敢接受考驗嗎?聽要求,讀算式,說口訣(7*8=,8*7=,567=,568=)
你們的小腦瓜轉(zhuǎn)的可真快,看這兩個式子,你能總結(jié)出什么?是不是每一句口訣都有四個對應(yīng)的`算式?(不是)
真是個善于歸納總結(jié)的好孩子,請同學(xué)們打開教材75頁,快速完成第一題目。
匯報!誰來匯報一下你的結(jié)果,和他一樣的舉手。真厲害!
2.下面老師要考考大家的口算能力,注意仔細看卡片,搶答,注意站姿。要求,直接說答案。(答錯的起立讀算式,說口訣)
3.同學(xué)們,你們做的可真快!小小七星瓢蟲也想來考考我們了。ǔ鍪酒跋x圖)你看到了那些和7有關(guān)的數(shù)學(xué)信息了呢?你能看圖提問一個問題代替七星瓢蟲考考大家嗎?
4.教材75頁第3題還有更多的問題需要我們來解決,你愿意試試嗎?(做好的同學(xué)嘗試說說這幾道題的數(shù)量關(guān)系。指名匯報。)
5.說了那么多,你口渴了嗎?你一天大約能喝幾杯水?那要是一周呢?你是怎樣計算的。原來你一周要喝這么多的水啊,可見我們的生活是離不開水的,但是如果世界上的水資源枯竭了,我們也就不能生活了,所以平時一定要節(jié)約用水
6.好啦,請同學(xué)們看大屏幕,這是誰?他是哪里的人物?其實乘法口訣運用非常廣,不僅能解決生活中的問題,在中國的四大名著之一西游記中也存在,比如說:孫悟空打白骨精不管三七二十一。用到了什么口訣?孫悟空被太上老君關(guān)在八卦爐里煉成火眼金睛,一共關(guān)了七七四十九天,用到了什么口訣?唐曾師徒四人西天取經(jīng)要經(jīng)歷九九八十一難,用到了什么口訣?你看口訣是不是無處不在啊,所以我們一定要學(xué)好口訣。
四、總結(jié)(2分鐘)
誰能說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?
板書設(shè)計:
七七四十九
七八五十六
七九六十三
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案10
1、進一步把握不同動物的形象特征。
2、想象動物快樂生活的情景,畫一幅動物聚會的畫。
3、培養(yǎng)保護動物,熱愛自然的情感。
抓住動物的特點。
通過引導(dǎo)學(xué)生觀察畫出各種動物聚會,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力,提高學(xué)生造型能力。
imgsrc="http:///image/。
1、出示動物圖片欣賞.
2、揭示課題:動物聚會。
1、出示獅、虎、熊、豹、馬、牛等動物圖片,引導(dǎo)學(xué)生認真觀察,教師用簡約的形式畫出行走、奔跑、身體的'傾斜和擬人化的站立等。
2、出示獅、虎、熊戴帽穿衣的圖片,引導(dǎo)學(xué)生從穿戴上擬人化動物。
3、試著把一種動物擬人化,學(xué)生階段性練習(xí)。
1、課件出示《拔河》線描圖,教師講授動物聚會時動物的組合、動作和前后遮擋關(guān)系。
2、出示《動物和平會議》講授畫面的構(gòu)圖安排,突出并畫出主要動物,添加場面環(huán)境內(nèi)容。
3、出示《給小白兔蓋房子》圖,講授組合動物大小、前后、擬人化表現(xiàn)。
1、欣賞《春游去》。用彩色水筆畫出了動物騎車的擬人動態(tài),動物前后遮擋關(guān)系,添畫色彩與背景.
2、欣賞《森林運動會》。由彩色水筆和油畫棒畫出,主題突出,形象色彩生動。
3、欣賞《松鼠》。用毛筆水墨畫出,形象生動,機靈可愛。
4、欣賞《拔河》。線描的動物形象可愛有趣。
畫一幅動物聚會或競技場面的畫。
提醒學(xué)生注意:形象不要太呆板、構(gòu)圖不要零散小氣。
針對學(xué)生作業(yè)講評。展示優(yōu)秀作業(yè)。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案11
教材分析:
《動物聚會》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第4節(jié)。教材在編寫上注重學(xué)生的生活經(jīng)驗,密切聯(lián)系實際生活,強調(diào)在解決現(xiàn)實問題的過程中,讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進行解釋和應(yīng)用的過程,從中獲得對乘法意義的感悟,體會乘法知識的發(fā)生、發(fā)展過程,培養(yǎng)學(xué)生提出并解決一些簡單實際問題的能力。教材中的主題圖以學(xué)生喜愛的童話形式出現(xiàn),目的是使學(xué)生感到生動有趣,讓學(xué)生在生動的情境中提出問題,列出乘法算式,體會乘法的簡單應(yīng)用。
教學(xué)目標:
知識技能目標:結(jié)合“動物聚會”的具體情境,發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,會運用乘法解決生活中簡單的實際問題。
數(shù)學(xué)思考目標:通過問一問、看一看、說一說、擺一擺、算一算等數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及分析、解決問題的能力。
情感態(tài)度目標:在解決乘法問題的過程中進一步體會乘法運算的意義,體會乘法與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力,體會乘法的簡單應(yīng)用。
教學(xué)難點:加深對乘法意義的理解。
設(shè)計理念:
《課程標準》指出:“教學(xué)應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā),選擇學(xué)生身邊的,感興趣的數(shù)學(xué)問題,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。”依據(jù)這個理念,我設(shè)計了一則童話故事貫穿整節(jié)課,并且運用多媒體來輔助教學(xué),從而引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流,鼓勵學(xué)生從多角度觀察、思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,使學(xué)生在寬松的`學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)準備:多媒體課件。
學(xué)生準備學(xué)具圓片。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們都聽過白雪公主的故事吧?美麗的白雪公主被英俊的王子救活之后,兩個人幸福的生活在一起?墒茄,白雪公主一直想找機會感謝一下七個小矮人對自己的關(guān)心和照顧。于是,這一天她來到了森林王國,為小動物們舉辦了一場別開生面的動物聚會。(板書課題)。
你們想去看一看嗎?想。ㄕn件出示主題圖)。
二、自主探索、合作交流。
1、觀察與思考。
生:我看到了三只小猴子,它們在運桃子。
生:我看到了三群小鳥,它們好象在討論問題。
師:你的回答可真有創(chuàng)意。
生:......
師:下面請同學(xué)們仔細觀察畫面,動腦想一想你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(生提問題)今天這節(jié)課我們重點來解決以下4個問題:
課件出示問題(1)一共有幾只小鳥?
(2)一共有多少個松果?
(3)一共有多少個桃子?
(4)一共有多少根胡蘿卜?(這里把主題圖中的每捆4根胡蘿卜改為一捆是3根,一捆是4根,另外一捆是5根的)。
師:老師知道我們班同學(xué)都愛動腦筋,那么誰能列出第一個問題的算式?
生:3+3+3=9(只)或3×3=9(只)。
師:同學(xué)們的回答真棒,老師相信你一定能列出下面三個題的算式。(生回答)。
。▽W(xué)生可能出現(xiàn)加、乘兩種方法,讓學(xué)生再次感受乘法運算的簡便性。)。
小組討論匯報交流(加深對乘法意義的理解)。
。2)師:請同學(xué)們看第4題“求一共有多少根胡蘿卜?”你們是怎樣計算的?
生:能,我把5根胡蘿卜的拿出1根放到3根里面,就變成了3個4,所以3×4=12(根)或4×3=12(根)。
師:你的回答可真精彩,真是個聰明的孩子!
三、鞏固深化、拓展思維。
師:同學(xué)們,白雪公主看到我們表現(xiàn)的這么出色,也想邀請我們?nèi)⒓觿游锞蹠,你們高興嗎?(高興)但是我們到達森林王國必須要闖過下面三關(guān),你們有信心闖過去嗎?(有)。
第一關(guān):
連一連。
課件出示,學(xué)生獨立思考后在全班交流,教師追問想法。
看一看、說一說。
師:你能說說2×3在這四幅圖中分別表示什么含義嗎?
第二關(guān):
看圖寫算式。
生板演,集體訂正。
師:同學(xué)們靠著自己的智慧成功闖過了兩關(guān),下面我們來做個游戲輕松輕松。(找出8名同學(xué)到前面來)。
請下面同學(xué)拍手唱“找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,請你表示2個4(師拿卡片變化)”
第三關(guān):
師:輕松過后,同學(xué)們的眼睛更明亮了,讓我們抖起精神來到第三關(guān)。
擺一擺,說一說。
師:選擇一個你喜歡的算式用圓片擺一擺,并和你的同桌說一說。(師深入指導(dǎo))。
師:祝賀同學(xué)們順利的來到了森林王國,瞧,白雪公主為了歡迎我們把好吃的都擺好了,你能算一算每樣?xùn)|西各有多少嗎?(生回答)。
四、總結(jié)延伸、情知共融。
師:同學(xué)們,這節(jié)課你們和白雪公主還有小動物們玩得開心嗎?那么,你也一定會有很多收獲吧?覺得自己表現(xiàn)怎么樣?和大家說一說。
生:這節(jié)課我知道了用乘法可以解決簡單的實際問題。
生:我從白雪公主身上學(xué)到了做人要知恩圖報。
師:真棒,懂得了一個道理。
生:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算,還知道了乘法是加法的簡便運算。
師:是啊,乘法的用處可大了。在我們生活中,處處都有乘法。
1.你們看:
一箱牛奶(220g×18袋)。
黑牛豆粉(50g×20包)。
圖紙上長方形草地(20m×15m)。
2.你能說一說在生活中還有哪些問題可用乘法解決?
(學(xué)生自由發(fā)言:汽車上的座位、買東西、人的身體上、排隊……)。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案12
教學(xué)目的:
1、在觀察簡單物體的活動中,初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程,體驗到:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,最多能看到物體的三個面。
教學(xué)重點:
讓學(xué)生體驗到:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,且最多能看到物體的三個面。
教學(xué)教具:
特殊長方形、房子模型、各個角度的長方形面圖、電腦。
教學(xué)學(xué)具:
課桌、多個正方體、水彩筆和圖畫本。
教學(xué)過程:
一、情境引入。
今天我們到小白兔家玩,好嗎?師出示課題。
二、建立模型。
1、認一認。電腦出示房子模型,你們看前面是小白兔家,你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。
2、看一看。(實踐活動)
師:下面我們以四人小組為單位,每人選一個位置來觀察特殊長方體,互相說一說你看到了它的哪面;然后再交換位置觀察交流,你們能得出什么結(jié)論?
。▽W(xué)生活動。后匯報并在講臺上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。)
生1:我站在前面看,只能看到長方體的前面和上面。
生2:我站在側(cè)面看,只能看到長方體的上面和右面。
生3:我站在這里(角兒)看,能看到長方體的前面、上面和左面。
生4:我蹲著看,只能看到長方體的后面。
生5:我拿起長方體就能看到它的下面。
師:你們觀察得都很仔細,如果不停地換位置觀察,從中你能發(fā)現(xiàn)什么?
四人小組討論一下。
生1:站在不同的地方看這張課桌,看到的形狀不一樣。
師:太好了,通過剛才的觀察活動,你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體,所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀察每個位置能看到課桌的幾個面。(學(xué)生活動)
生1:有的位置能看到一個面,有的`位置能看到兩個面。
生2:有的位置能看到三個面。
生3:最多能看到三個面。
師用電腦出示各個角度的長方形面圖。
3、師出示結(jié)論:從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的,最多能看到物體的三個面。
讓學(xué)生通過觀察活動,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
三、解釋與應(yīng)用。
我們一起看看淘氣和笑笑在干什么,電腦出示書中練習(xí)題。
學(xué)生打開教科書第26和27頁獨立完成下面的3題。
1、下面這些圖分別是誰看到的?請同學(xué)們在書上連線。
2、觀察長方體,正面畫,上面畫,側(cè)面畫О。
3、連一連,說一說。
電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學(xué)生對知識的理解和掌握程度。
四、操作活動。
1、拼積木游戲。(4人小組活動)
這里是一個拼好的積木模型正面的形狀,請你們用學(xué)具按照下面的要求拼一拼,看誰拼得對。拼好后,請你們在練習(xí)本上畫出從上面看和從側(cè)面看的形狀。(電腦出示答案)
從正面看從上面看從側(cè)面看
通過逆向思維,使學(xué)生更加理解觀察物體的含義。畫圖可檢查教學(xué)質(zhì)量是否達標。
2、畫房子。
師:小白兔想請大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮,你們愿意嗎?生:愿意?/p>
師:同學(xué)們可自由上臺把自己想粉刷的面畫下來,可以畫幾個面。畫得好的,老師就放給大家看。
學(xué)生下位觀察,先畫完的,師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實物投影儀投出來給學(xué)生看,激發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)意。有些學(xué)生給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙,有些學(xué)生在房子的前面畫了花,有些學(xué)生在房子的后面畫了瓜果。學(xué)生情緒高漲,課堂氣氛非;钴S。
看實物畫圖,鍛煉學(xué)生的觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和空間想象力。
布置作業(yè):生活運用:畫一幅《美麗的學(xué)校》。要求畫學(xué)校最美麗的兩面或三面。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案13
教學(xué)目標
1、結(jié)合“北京申奧成功”這一情境,引導(dǎo)學(xué)生認識時、分,掌握時、分之間的關(guān)系。
2、能夠準確讀出鐘面上的時間。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心時事。
教學(xué)重點
認識時間單位時、分,知道1時=60分。
教學(xué)難點
會認識時間,初步建立時間觀念,養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)準備
多媒體課件、學(xué)具表、題卡。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境。
【演示課件“我們贏了”,播放第1頁】
師:同學(xué)們,你們看,這是什么場面?
生:這是我國申辦2008年奧運會成功時的場面。
師:是啊,我國人民經(jīng)過多年的努力,終于申辦成功了,我們贏了!【繼續(xù)演示課件“我們贏了”,播放第2頁】
師:那你們知道,我國申辦2008年奧運會成功是在什么時間嗎?
師:是在2003年7月13日的晚上。那你知道,當時的具體時刻嗎?
生:不知道。
【繼續(xù)演示課件“我們贏了”,播放第3頁】
師:這個鐘面上所表示的時間就是我國申辦2008年奧運會成功時的具體時刻,你能讀出來嗎?
生:10時剛過。(10時零8分)
師:那么具體是10時過多少呢?學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你就會知道了。
(他說的對不對呢?學(xué)習(xí)了這節(jié)課,你就會知道了。)
二、構(gòu)建新知。
1、看。【繼續(xù)演示課件“我們贏了”,播放第4頁】
師:請同學(xué)們認真仔細地觀察這個鐘面,在小組內(nèi)說一說:關(guān)于鐘面你還知道哪些?
生:討論,匯報。
。ㄧ娒嫔嫌袝r針、分針、秒針,有12個數(shù)字,有12個大格和60個小格。)
2、撥!纠^續(xù)演示課件“我們贏了”,播放第5~8頁】
師:請同學(xué)們拿出學(xué)具撥一撥,然后認真仔細地觀察分針和時針之間有什么樣的`關(guān)系?
生:撥學(xué)具,匯報。
。ǚ轴樧咭恍「袷1分,時針走一大格是1時。)
。ǚ轴樧咭蝗,時針正好走一大格。)
師:那么分針走一圈是多少分呢?你是怎么知道的?
生:分針走一圈是60分。因為分針走一小格是1分,一圈有60個小格,所以正好是60分。
師:分針走一圈是60分,時針走一大格是1時,從中你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:1時=60分。
。◣煱鍟1時=60分)
師:請同學(xué)們拿出題卡,根據(jù)我們剛才討論的結(jié)果,請你獨立把它填完整。
(出示題卡,集體訂正。)
3、讀。
師:我們知道了1時=60分,那么我國申奧成功的具體時刻是幾時幾分呢?誰能讀出來?為什么?
生:10時零8分。因為時針走過10,就是10時;分針走過8個小格就是8分。
師:對了,要想讀出鐘面上的具體時刻,我們就要先看時針,時針走過幾就是幾時;再看分針,分針走過幾小格就是幾分。
三、解釋應(yīng)用
1、撥、讀、寫。【繼續(xù)演示課件“我們贏了”,播放第9頁】
師:這個鐘面上的時刻我們會讀了,那我們想把這個時刻記錄下來,該怎樣寫呢?
師:先寫一個數(shù)字10,是幾時就寫幾,因為是10時,所以我們先寫一個10;然后寫兩個圓點,這兩個圓點是把時和分分開;最后寫分,圓點后面的第一位上要寫出幾十分,我們要寫的這個時刻是8分,不滿十,所以在這一位上,寫“0”占位,在圓點后面的第二位上,是幾分就寫幾。
師:10時零8分我們會寫了,那10時18分你們會寫嗎?
生:10:18。
師:老師這里還有一個鐘面,看你能不能讀出它所表示的具體時刻。
【繼續(xù)演示課件“我們贏了”,播放第10頁】
(1)9:00
師:請同學(xué)們拿出學(xué)具,撥出這個鐘面上的時刻。誰能讀出這個鐘面上的時刻?
生:9時。
師:該怎樣寫呢?
生:9:00。因為這個鐘面上所表示的時刻是9時整,所以在圓點后要寫兩個0。
(出示其他幾個鐘面,貼在黑板上)
。3)生完成題卡,集體訂正。
師:接下來請同學(xué)們拿出題卡,看你能不能直接讀出鐘面上表示的時刻,并把它寫下來。
2、說一說。
師:你都在哪見過這種表示時間的方法?
生:電子表上、電視上……
師:你喜歡看電視嗎?
生:喜歡!
師:看來咱們同學(xué)都是喜歡看電視的孩子,那你可不要只顧看電視而耽誤了學(xué)習(xí)呀!你們看,淘氣是怎樣安排自己的時間的?
4、游戲:撥時間!净顒硬襟E參考《我們贏了》探究活動】
四、總結(jié)。
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)了怎樣認識時間,大家都知道時間是世界上最寶貴的東西,因為它一去不復(fù)返,老師希望同學(xué)們今后都能夠?qū)W會珍惜時間,成為時間的小主人!究勺们橹v述擴展資料“怎樣珍惜時間?”】
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案14
教學(xué)目標:
1、在豐富的感性認識3的乘法口訣,然后記住3的乘法口訣,并能運用3的'乘法口訣進行計算。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。
3、通過各式和樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點:
3的乘法口訣的編制、記憶和運用。
教學(xué)難點:
對“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。
教學(xué)準備:
掛圖乘法口訣卡片。
教學(xué)過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)
師:“同學(xué)們,你們喜歡做手工嗎?誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢?”
“這是一個周末,方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車,就把各個零件拿出來進行組裝,聰明的小朋友們,你能幫他算算,一共需要幾個輪子嗎?”
二、問題探究
談話:1輛三輪車需要3個輪子,2輛需要6個,那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個輪子?
三、體驗感悟
1、拿小棒擺三角形。
2、一個三角形用幾個小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?
3、板書:1×3=3。
一三得三
4、組織學(xué)生擺2、3、4、……個三角形,寫算式,編制口訣。
四、實踐應(yīng)用
1、找朋友
2、找規(guī)律填數(shù)
3、動物運動會
數(shù)學(xué)故事
五、小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)懂了什么?
六、布置作業(yè)
一課一練第10頁。
教學(xué)反思:
這節(jié)課學(xué)生掌得不錯,記憶方法也能掌握?谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺。
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案15
教學(xué)內(nèi)容:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊22、23頁
教學(xué)目標:
1、結(jié)合“動物聚會”的具體情境,能夠說出相同數(shù)連加與乘法之間的關(guān)系。
2、結(jié)合具體情境,能夠說出一個乘法算式表示的意義,體會到同一個乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。
評價方案設(shè)計:
1、目標1達成的評價方案
通過學(xué)生對“想一想,連一連”的做題情況進行評價。
2、目標2達成的評價方案
通過學(xué)生對“3×6還能解決生活中的哪些問題”的`回答情況進行評價。。
教學(xué)重點:
在具體的情境中理解乘法的表示意義,能夠列出乘法版式進行計算,體會乘法的簡單應(yīng)用。
教學(xué)難點:
體驗、比較和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。
教學(xué)過程:
一、故事引入
教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖:秋天到了,勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果,慶祝共同的豐收,它們喜氣洋洋地歡聚在一起。(板書:動物聚會)
二、問題探究
1、教師啟發(fā):你能提出什么乘法問題?
要求
A、獨立觀察主題圖,思考問題;
B、小組內(nèi)交流:提出問題、解決問題,并解釋算式的意義。
2、小組匯報
一共有多少只小鳥?
3×3=9(只)
表示:每根樹枝上有3只小鳥,3根樹枝上有3個3只。
要求
A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示;
B、明確乘法算式中4和2的含義:2表示每架飛機上有2個人,4表示有四架飛機;
C、知道乘法算式中各部分的名稱:乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式;
D、乘法算式中兩個乘數(shù)調(diào)換位置,積不變。
活動(一):火車上坐了多少人?
4+4+4+4+4+4=24(人)
4×6=24(人)或6×4=24(人)
要求:(與活動一相同)
活動(二):劃船的有多少人?
3+3+3=9(人)
3×3=9(人)或3×3=9(人)
要求:(與活動一相同)
活動(三):坐在椅子上的有多少人?
1+2+3=6(人)
質(zhì)疑:
A、上面的求和算式能用乘法表示嗎?為什么?(加數(shù)不同,不能用乘法表示)
B、怎么調(diào)位置坐,才能用乘法表示?
、
3+3=6(人)
3×2=6(人)或2×3=6(人)[空一張椅子,每張椅子坐3人]
、
2+2+2=6(人)
2×3=6(人)或3×2=6(人)[每張椅子坐2人]
三、鞏固應(yīng)用
完成“試一試”中的第1、2題。
要求
1、獨立讀題、列式計算;
2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義;
3、匯報,訂正答案。
四、小結(jié):今天,我們學(xué)會了什么?
學(xué)生交流后教師結(jié)題:知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示,用乘法表示比用加法表示更簡;學(xué)會了乘法算式的讀寫法。認識了乘法算式中各部分的名稱。
【北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案】相關(guān)文章:
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)上冊教案08-25
[經(jīng)典]北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案06-08
(經(jīng)典)北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案06-20
北師大版數(shù)學(xué)二年級上冊《分香蕉》教案08-13
北師大二年級數(shù)學(xué)上冊教案(精)06-08