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一年級上冊語文教案

時間:2024-06-21 17:05:59 一年級語文教案 我要投稿

[必備]一年級上冊語文教案

  作為一位杰出的老師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的一年級上冊語文教案,歡迎閱讀與收藏。

[必備]一年級上冊語文教案

一年級上冊語文教案1

  學習目標:

  1、閱讀《山上一棵樹》,認識“山、上、樹、東、西、住”六個字。

  2、學習單韻母u聲母w,掌握其字形,讀法及寫法。

  3、學習整體認讀音節(jié)wu,會讀帶四聲的u和wu。

  4、繼續(xù)練習四聲的讀法。

  教學準備:第五課的圖畫準備u,wu及帶調的字母,音節(jié)的卡片,生字卡片,四線格。

  課時:1課時

  教學過程

  一、識字

  1、出示圖畫:

  (1)在這幅美麗的圖上你都看到了什么?(學生自由發(fā)言)。

 。2)在學生回答的基礎上,師歸納敘述:在一座小樹林中,小樹成排,小鷓鴣在林中自由飛翔,愉快地唱歌。

  2、讀兒歌《山上一棵樹》

 。1)利用已有識字基礎自己試讀(如果沒有人完整地讀出兒歌,則讓學生把自己認識的'字畫出來,給同學們讀一讀)。

 。2)讓會讀的同學領讀兒歌。

  (3)試著說說“無數(shù)株”“排著隊伍上山住”的情景是什么樣的。

 。4)開火車讀

 。5)齊讀,并背誦

  3、在讀通兒歌的基礎上,認識六個字“山、上、樹、東、西、住。

 。1)在兒歌中認字

 。2)讀生字卡片,看誰先跟這些生字寶寶交朋友。

 。3)開火車讀

  三、學習韻母u及四聲

  1、師把“樹、鴣、咕、株、住”幾個字的音節(jié)寫上,u用紅筆。

  2、學生慢讀這五個字音,說出哪部分是一樣的

  3、指名讀

  4、讓學生讀帶聲調的u,體會四個聲調的變化

  5、讀兒歌中拼音帶有u的韻母的字,說說是幾聲。

  6、鞏固記憶字形,讓學生說說是怎樣記住它的,比一比誰的方法最好

  三、學習聲母w

  1讀準音

 。1)觀察“無”“伍”兩個字音節(jié)中都有聲母w

  (2)反復讀,體會讀音,并讀準

  2、記憶形

  借助小房頂或自己想辦法記憶w的字形

  四、學習整體認讀音節(jié)wu

  1、認識wu(1)請看大w帶著小u來了,出wu

  (2)指出它也是整體認讀音節(jié)

 。3)讀作“屋”,它的讀音要比韻母u長一些

  2、記憶字形:和同桌說說是怎樣記住整體認讀音節(jié)wu

  3、繼續(xù)學習四聲

  4、指導書寫u ,w,wu

  五、比較u ,w, wu

  設計意圖

  培養(yǎng)學生說話的能力,同時也為理解兒歌作鋪墊

  在反復誦讀中理解兒歌描繪的景象

  讓學生在慢讀的過程中體會u的讀音并能自己讀準

  讓學生初步理解聲母、韻母和音節(jié)的關系。

一年級上冊語文教案2

  單元教材簡析

  本組圍繞著“熱愛生活”這一主題選入了四課文,體裁多樣,內容豐富,每課文都洋溢著作者對生活的熱愛。

  本組課文生動有趣,《比一比》、《菜園里》寫的是農(nóng)村田園美景,讀起來瑯瑯上口,饒有趣味;《自選商場》則是對現(xiàn)代購物方式的解說;《日月明》巧妙地揭示會意字的構字特點《語文園地四》既是對前面所學知識的復習、延伸,又是對學生多途徑識字的提示;《我會拼圖》是對學生動手、動腦、動口能力的綜合訓練。

  本組課文內容注重生活與學習之間的聯(lián)系,日常事物的名稱與學習生字詞相結合,為學生的識字創(chuàng)造了適宜的環(huán)境。本組學習的.重點是識字、寫字,提倡學生多方式、多角度地識字,體驗學習的樂趣。

  單元總體目標

  1、正確人、流利、有感情地朗讀課文,感受朗讀的樂趣,豐富學生的知識。

  2、提倡學生運用多種方式識字,特別是在日常生活中識字。鼓勵學生自主識字,初步了解會意字的構字特點,認識筆畫“

  3、初步理解量詞的用法,在日常生活中準確使用量詞。

  單元教學建議

  識字、寫字既是本組的重點,也是本組的難點。在以往的教學中,識字、寫字往往顯得枯燥無味,所以在本單元教學中,老師想方設法運用多種方式激發(fā)學生識字的興趣,與學生一起感受成功的喜悅。因而建議老師做到以下幾點:

  1、運用情境描述、實物展示、課件展示等創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學生學習興趣。

  2、在識字教學中聯(lián)系生活實際,借此拉近學生與書本的距離。

  3、運用多種方式朗讀課文,使學生在朗讀中培養(yǎng)學習的興趣。

  單元教學時間

  共8課時

  1、(識字二)比一比2課時

  2、自選商場2課時

  3、菜園里1課時

  4、日月明1課時

  語文園地四1課時

  我會拼圖1課時

一年級上冊語文教案3

  教材:

  蘇教版第一冊

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  2、學會本課生字,理解由生字組成的詞語;認識一種筆畫。

  3、理解課文內容,激發(fā)學生愛家愛國的思想感情。

  教學重點:

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文;

  2.理解兒歌內容,激發(fā)愛家愛國的思想感情。

  教學時間:二課時(此教案為第一課時)

  教學過程:

  一、揭題:

  1、老師這兒有個拼音:jiā,誰來拼一拼?

  2、看老師寫“家”,同時認識“”(彎鉤)

  3、學生在臺上寫一個,再指名書空。

  4、給“家”找個朋友;學生擴詞練習。

  5、小朋友喜歡自己的家嗎?這是個“小家”,我們還有個“大家”呢!今天我們學習一首兒歌“家”,你就會明白了。(板書:小、大) 讀課題。

  二、朗讀:

  1、讓我們先來聽一聽這首兒歌,好嗎?出示多媒體動畫的課文朗讀。

  2、你們想讀嗎?輕輕打開課本大聲拼一拼讀一讀,要求;讀準每個字音,遇到不會的向同桌或前后的小朋友請教一下。學生自由朗讀。

  3、想讀得有進步的請再讀一遍。

  4、覺得自己有進步的請舉手,想有更大進步的再讀一遍,特別把自己讀得最棒的一句練一練。

  5、現(xiàn)在覺得自己進步很大的請舉手。(讀書就應這樣,多練才行呀!)誰來讀讀你最棒的一句給老師和同學聽聽。

  (1)指名讀,讓小朋友評。

  (2)指名讀,讓小朋友跟他比,老師評。

  (3)讀得最好的小朋友跟老師比,小朋友評。

  6、誰試著把整首兒歌讀一讀。

  7、聽老師讀讀看,配樂并做適當?shù)膭幼鳌?/p>

  8、同桌自由練習,要求展開想象,加上適當?shù)膭幼鳌?/p>

  9、指名讀。

  10、學生齊練:配樂、做動作,可站著也可坐著,能背最好。

  三、理解:

  1、讀了這么多遍,知道這首兒歌都寫了誰的家呀?學生回答老師出示詞卡。(白云、小鳥、魚兒、種子、我們)

  2、誰能用一句話來告訴老師?

  說話練習:課文寫了______、_______、_______、_________的家。

  3、老師這兒有一些詞卡,誰能幫他們找到自己的家?指名兩個學生上黑板貼詞卡。

  4、你們能把他們的家畫下來嗎?學生選一個自己喜歡的畫一畫。

  5、讀讀你畫的一句兒歌,再說說你的畫。老師再把畫貼在黑板上相對應的地方。

  6、誰來讀讀這句話?出示:我們是祖國的花朵,祖國就是我們的家。

  (1)什么叫祖國?

  (2)我們的祖國叫什么?大聲地齊說一遍,要感到很自豪。

  (3)引導:祖國的風景很美麗,像個美麗的大花園。我們小朋友就像祖國大花園里的花朵。我們生活在祖國的土地上,祖國就是我們的家,是我們小朋友的大家。

  (4)跟老師有感情地讀這句話,再背一遍。

  7、我們每個人要愛自己的小家,更要愛祖國這個大家。齊聲有感情地朗讀課文。

  8、想一想,你還知道誰是誰的家?說話練習:是的.家。(回答好的小朋友到講臺前)

  9、把小朋友說的兒歌有順序地連起來,就編成了一首完整的兒歌了。我們來試試看。講臺前的學生試連,加上動作,配上音樂。

  (附兒歌:大地是石油的家,草原是牛羊的家,高山是綠樹的家,大海是輪船的家,天空是云朵的家,地球是我們人類的家。)

  四、總結:

  1、小朋友不僅學會了一首兒歌,還能自己學編兒歌表演節(jié)目了,真了不起!給自己一個熱烈的掌聲。

  2、課后有興趣的小朋友可以互相合作,畫一畫,再編一編兒歌。老師幫小朋友到我們的校刊《星空周刊》上去投稿。

  3、下節(jié)課我們重點學習生字詞。

  五.附板書:

  藍天 白云 (學生的畫)

  樹林 小鳥 ( )

  小河 魚兒 家 ( )

  泥土 種子 ( )

  祖國 我們 ( )

  … …

一年級上冊語文教案4

  ao ou iu

  教學目標:

  1.學會復韻母“ɑo、ou、iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。

  2.學習聲母與“ɑo ou iu”組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié),能正確書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。

  3.會認“小、橋、臺”3個生字,理解“小橋、流水、垂柳、桃花”的意思。

  4.能正確、流利、有感情地朗讀兒歌《歡迎臺灣小朋友》。

  5.培養(yǎng)學生的觀察能力,激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣;養(yǎng)成良好的讀書、寫字的習慣。

  教學重點:

  學會復韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu”的標調。

  教學難點:

  學習聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),準確拼讀音節(jié)。

  教學準備:

  教學課件;字母卡片

  課時安排:

  兩課時

  教學過程:

  第一課時

  一、談話導入,激發(fā)興趣。

 。ㄒ唬├蠋熃o你們變魔術,看誰的`小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b

 。ǘ┩瑢W們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個招呼。出示單韻母卡片:ɑ、o、e、i、u、ü。(齊讀)

  (三)誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復韻母?

  二、學習新課

 。ㄒ唬⿴煟赫埻瑢W們翻開書本漢語拼音第10課?纯唇裉煲獙懙3個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?

 。ǘ┲该f,師板書:ɑo ou iu

 。ㄈ┻@幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。

  (四)聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

 。ㄎ澹┳x讀四聲。

  1.自由讀→同桌指讀。

  2.師任意寫“ɑo”的四聲,學生讀,開火車讀。

  3.生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

  4.生標“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶--小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時強調“iu”的聲調標在“u”上。

 。ㄆ撸┳鍪謩蔟R讀板書,抽讀。

 。ò耍氨榷洹庇螒颍簬熥x帶調韻母,生上臺指出韻母,對了,其余學生拍三下手,齊說“對、對、對”;錯了,就舉手幫助他。

 。ň牛┮艄(jié)練習。

  三、歸納總結

  四、拓展延伸

  iū ,iū ,什么iū ,語文寫字得了優(yōu);

  iú ,iú ,什么iú,魚兒魚兒水中游;

  iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。

  五、作業(yè)設計

  練習拼讀

  六、板書設計

  10.ɑo ou iu

  z-ɑo→zɑo

  j-iu→jiu

  y-ou→you

  l-ou→lou

  y-ɑo→yɑo

  第二課時

  一、復習

 。ㄒ唬┱罩鍟鴱土暽瞎(jié)課的學習內容。

 。ǘ┗貞浫匆艄(jié)的拼讀方法。(“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速!保┏鍪緂uā讓學生拼讀,體會拼讀的方法。

  二、學習聲母與復韻母組成的音節(jié)

 。ㄒ唬┏鍪景鍟

  1.自己試拼。

  2.同桌互拼,相互糾正。

  3.指名拼讀。

  4.請平時學習有困難的學生拼。

 。ǘ┏鍪景鍟

  1.結合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。

  2.同桌小伙伴互相拼讀,培養(yǎng)與人合作的意識。

  3.指名拼讀,全班共同學習。拼的不準的學生,請會拼的學生幫助。

  4.在練習時可以把音節(jié)加上聲調如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。

  三、借助插圖,認識字詞。

  (一)學習“小橋、流水、垂柳、桃花”

  1.在詞語中找出“小、橋”2個生字,指名讀。

  2.“小橋、流水、垂柳、桃花”說一句話。

  四、朗讀兒歌,體會童趣

  (一)出示帶拼音的兒歌《歡迎臺灣小朋友》

  1.學生自由讀一讀,找出會認識的字“臺”。

  2.老師領讀兒歌,學生跟讀。

  3.齊讀兒歌。

  五、學寫“xiǎo、niú”

  教師強調書寫注意,老師黑板范寫,學生書空。

  六、歸納總結

  同學們,這節(jié)課我們不僅認真地書寫了拼音,還學習了漢字,希望大家經(jīng)常在生活中發(fā)現(xiàn)這些生字寶寶,要會應用。

  七、拓展延伸

  字卡練習,組詞練習,成語中含有字寶寶的練習。

  八、作業(yè)設計

  拼讀,每個韻母寫兩行。

一年級上冊語文教案5

  一、教學目標

  1、認識12個字,會寫3個字。認識筆畫“橫”

  2、正確、流利地朗讀課文。并背誦課文。

  3、初步感受童瑤中所表現(xiàn)的景色美。

  二、教學重點難點

  1、重點是以認字和寫字。

  2、難點是分辨“八”和“入”。

  三、教學準備

  1、生字卡片。2、1—10的阿拉伯數(shù)字卡片。

  四、教學時間:2課時

  第一課時

  教學目標

  1、復習鞏固相關的漢語拼音

  2、能正確、流利地朗讀課文。感受課文的意境美。

  3、認識課文中的12個生字

  教學過程

  復習導入

  1、復習六個復韻母(ai iu an un ing er)

  5個整體認讀yi si vyu shi zhi

  三拼音(jia zuo hua)

  2、激趣導入:開學到現(xiàn)在,小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”從這節(jié)課開始,我們就要在“拼音朋友”的幫助下,去識字王國里認識“新朋友”啦!你們高興嗎?想認識它們嗎?現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)!

 。ǘ⒂^察圖畫,提出課題

  1、看圖說話(課文插圖——引導學生觀察想家并說話,圖畫畫的是什么地方的景色?兩個孩子看到了什么?在說些什么?)

  2、揭示:有一首有時候的童瑤(兒歌),說的就是這幅畫…一去二三里…

  3、指名讀課題,你是怎么認識這幾個字的?

  4、結合具體實例,引導理解“里”:里面,一里路等擴詞的方法。

  (三)圖文結合,初讀課文

  1、教師范讀課文

  2、引導學生進一步說說圖上的小朋友看到什么?并在圖中找到“煙村、亭臺、花”。

  3、教師放慢語速范讀,學生輕聲跟讀(幾遍)。

 。ㄋ模┳宰x課文,學習生字

  1、學生自由朗讀課文,借助拼音讀準字音。

  2、用符號標出不會讀的字,請同桌幫忙。

  3、全班交流,你已經(jīng)認識了哪些字?是怎么認識的?

  4、教學生字

 。1)出示12個生字(帶拼音)用各種方式讀

  重點引導學生讀準“四、十、三。”

 。2)變序抽取12個生字(不帶拼音),也用多種方式讀。

 。3)把12張生字卡片分類擺一擺,并說說理由?

  一二三四五六七八九十

  去里

 。ㄎ澹├首x感悟

  1、正確、流利朗讀課文,指名讀、同桌互讀、小組讀等。

  2、把課文讀得有感情有韻味。

  小山村的景色真美呀,誰來當圖中的小朋友讀讀課文,告訴大家看到了什么?最喜歡什么景物?

  3、找好朋友互相聽聽讀讀,互相正音。

  4、男女分別齊讀

 。┎贾米鳂I(yè)

  把課文讀給你喜歡的'人聽。

  第二課時

  教學目標

  1、鞏固已學生字。

  2、會背誦課文。

  3、會正確寫出一、二、四。

  教學過程

 。ㄒ唬╈柟躺

  1、我會認

 。1)變序抽取卡片,開火車認讀

 。2)找朋友游

  教師拿數(shù)字卡片(1—10)問“X”的朋友在哪里,學生則出示相應的(一—十)的卡片說“X”你的朋友在這里。

  2、我會記

 。1)指名說說你是怎么記住這些字的?

 。2)全班交流,鼓勵學生用自己的方法去記,重點分別“入”和“八”

  3、我會用

 。1)黑板上出示六朵花、二條魚、一個蘋果等,讓學生在相應的圖片下畫填上相應的數(shù)字。

 。2)交流我們周圍還有哪些地方可以用上這一課的生字?

 。ǘ┲笇П痴b課文

  1、全班齊讀課文2—3遍

  2、限時背誦課文

  3、借助實物投影背課文

  4、自由配上動作背課文,形式可以多樣。

 。ㄈ┲笇鴮

  認識田字格

 。1)談話激趣:小朋友,我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的字,那么“田”字格(出示田字格)就是生字的家。

  (2)了解田字格及橫中線、豎中線、小格

  (3)念兒歌記住田字格“田方格、四方方、寫好漢字它來幫,左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線,各個方位記心里!

  2、指導出寫一、二、三

 。1)介紹筆畫“橫”范寫“一”邊寫邊講述出寫要領起筆稍重,行筆稍上斜,收筆稍頓。

 。2)學生描一個寫一個,教師巡視,及時反饋。

 。3)觀察“二”與“一”的不同之處,“三”與“二”的不同之處,(橫的長短變化以及位置的變化)這兩方面來說)

  (4)教師范寫二、三,并講解書寫要領。

 。5)學生描寫,教師巡回指導,講評后要繼續(xù)練。

 。ㄋ模⿺U展活動

  繞口令

  四是四,十是十,十四是十四,四十是四十,別把十四說四十,別把四十說十四。

  兒歌

  一頭牛,兩只鳥

  三條魚,四只鴨,五本書,六枝筆

  七棵果樹八朵花,九架飛機十輛車。

  板書設計

  一去二三里,煙村入五家。

  亭臺六七座,八九十枝花。

一年級上冊語文教案6

  一、復習導入新課

  談話激趣:上節(jié)課我們認識了聲母家族的三個新成員,它們是——ZCS,它們要帶著我們去尋找拼音王國的寶藏。

  但通往寶藏的路上有好多難關,有沒有信心克服這些困難?

  二、學習整體認讀音節(jié)zi ci si

 。ㄒ唬、第一關:學習zi

  1、掌握讀音:聽老師讀z和zi,比較它們有什么不同(聲母輕短,整體認讀音節(jié)聲音響亮,讀長一些。注意:整體認讀音節(jié)是一體的,不拼讀。)

  2、認清字型:比較z和zi有什么不同與相同之處

  3、兒歌鞏固:zi整體認讀音節(jié),可以給他們戴帽子。爬爬還給zi編了一首兒歌呢:

  紫色樹,紫色花,

  紫花開了結紫瓜,

  紫瓜柄上長小刺,

  紫瓜里面裝芝麻。

  zīzízǐzì

 。ǘ、第二關:學習ci

  1、自主探究,讀準字音,比較認清字型。

  2、兒歌鞏固:

  小粗心,愛喝醋,

  拿著醋瓶真糊涂.

  小粗心,別粗心,

  粗心叫你喝不到醋。

  cīcícǐcì

 。ㄈ⒌谌P:學習si

  1、自主探究,讀準字音,比較認清字型。

  2、兒歌鞏固:

  蠶寶寶,白胖胖,

  吐銀絲,造新房,

  造了新房送工廠,

  織出衣服千萬丈。

  sīsísǐsì

 。ㄋ模、第四關:讀一讀,比一比。

  z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se

  三、書寫指導

  過渡語:讀得那么好,能不能過“寫”這一關呢?

  1、說一說每個整體認讀音節(jié)在四線格中的位置。

  2、仔細看老師范寫。

  3、書空,自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。

  四、作業(yè)布置

  闖關成功,打開寶藏看看吧。

  一封給闖關小英雄的`信:請你當當小老師,把今天認識的拼音新朋友和拼讀本領教給自己的爸爸媽媽吧。

一年級上冊語文教案7

  一、教學要求

  1、通過觀察圖畫和學習課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。

  2、學會本課的6個生字,3個部首,理解文中的反義詞;會認讀5個字。

  3、能用自身的話說出詩句的大概意思。

  4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。

  二、教學重難點:

  1、重點:理解詩句的意思。

  2.難點:學會本課的生字和部首。

  三、教具準備:投影儀、生字卡片、掛圖。

  四、課時布置:兩課時

  五、教學過程:

  第一課時

  一、聯(lián)系生活導入新課。

  1、談話導入。

  同學們,平時俺們看了許多畫,今天請同學們仔細地來看一幅圖,看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書:山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

  2、結合日常生活中看到過的山、水、花、鳥的情景,要求同學回答下面的問題。

  (1)想一想,假如從遠處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

  (2)假如水從山上直往下流,從近處聽,會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)

  (3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了,看不到花)

  (4)鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚,會飛走)

  小結:俺們日常生活中看到的山、水、花、鳥是這樣的,那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。

  二、創(chuàng)設情境、補充詩句。

  1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的山有沒有顏色?要求同學把看到的告訴同學。(板書:遠看有色。)

  2、請一位女同學來到畫的前面聽一下水有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學。(板書:近聽無聲。)

  3、請一個同學說說,圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了,為什么它還開著?

  (板書:春去還在。)

  4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景,讓別的同學看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書:人來不驚。

  三、齊讀詩句,板書課題。

  1、齊讀詩句。

  2、給詩加上題目。

  3、弄清題目與詩句的關系。(謎底謎面)

  四、自讀課文,讀準生字的字音。

  1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍

  2、找出生字并劃上線,多讀幾遍,記住字音。

  3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)

  4、愿意讀的站起來讀。

  五、齊讀課文,試著背誦。

  1、齊讀課文。

  2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的山、水、花、鳥四個字為線索來背。

  第二課時

  一、檢查復習。

  1、指名背誦課文。

  2、找搭當背詩句,說詩意。(一人背一人說)

  二、自同學字。

  1、學習新的偏旁。

  2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。

  3、分析字形。(說說你是怎么記的)

  (1)畫半包圍結構。上面是一,下面中間是田,外面是。組詞:畫畫,圖畫、畫筆。

  (2)色:上下結構,上面是,下面是巴。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無色等。

  (3)聽:左右結構,左邊是口,右邊是斤。斤的筆順是:

  (4)無:無一天,無和天都是四筆,無第四筆是,天第四筆是。

  (5)春:上下結構,上部是,下面是日,組詞:春天、春色、春光。

  (6)人:人可以與八比較。人撇筆長即捺筆低于起筆。

  4、鞏固生字。

  (1)抽讀卡片。

  (2)口頭組詞。

  5、指導寫字。

  板書設計:

  畫遠看山有色,近聽水無聲,春去花還在,人來鳥不驚。

  教案內容:

  一、學生情況分析:

  一(1)班學生情況分析:

  本班共有57名學生。全班學生都已接受了三年學前教育,故大部分能明確學習目的,按時上學,遵守紀律,專心聽講。但也有個別學生自我控制能力不強,學習習慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導。

  一(2)班學生情況分析:

  本班共有學生58名。全班學生集體榮譽感強,上進心強,大部分同學能按時上學,遵守學校的各項規(guī)章制度,上課專心聽講,積極回答問題,課后及時完成作業(yè)。但班中外地生源較多,沒有進行良好的學前教育,這部分學生學習基礎較差,行為習慣和聽課習慣也較差,需加強培養(yǎng)引導。

  一(3)班學生情況分析:

  本班共有57名學生。女生各方面習慣較好,文明守紀,男生天真活潑、調皮好動,上課注意力集中時間較短。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律,能及時完成作業(yè),良好的學習態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學生由于沒受到良好的學前教育,習慣較差,需加強培養(yǎng)引導。

  二、教材簡要分析:

  1、關于“培養(yǎng)良好的學習習慣”

  共兩部分,第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關系。第二部分介紹愛惜學習用品的有關知識與要求。在教學時要指導學生看動圖意,知道為什么要有正確的讀寫姿勢,以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,還要結合實際,進行反復的嚴格的訓練。

  2、關于“漢語拼音”

  共15課,分五個單元。第一單元,教學6個單韻母。第二、三單元教學23個聲母及整體認讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學8個復韻母,一個特殊韻母及相關整體認讀音節(jié),拼讀復韻母音節(jié)。第五單元教學9個鼻韻母及相關的整體認讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。

  每課一般包括:(1)字母和配合字母教學的情景圖;

  (2)漢語拼音書寫教材;

 。3)拼音詞和與之相配的插圖;

 。4)有關的拼音詞、拼音句練習。

  每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排,意在讓學生在識字的同時鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時強化了生字的字音,收到拼、識相互促進的協(xié)同效應。

  漢語拼音部分最后安排了復習,內容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

  3、關于課文。

  全冊安排課文19篇,包括識字課文和閱讀課文兩種形式。"識字"課文共6篇,主要形式是"詞串",圍繞一個中心內容,將一組詞語組成韻語,并配以相應的圖畫。學生圖文對照,反復誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認識了事物,受到了美的`熏陶。閱讀課文共13篇,其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,其余的都是童話或兒童故事。全冊教學生識字317個,寫字123個,學會24種漢字筆畫名稱。

  課文內容生動活潑,語言規(guī)范,插圖新穎,富有兒童情趣,有利于進行扎實的語文基本功訓練。

  4、關于單元練習。

  本冊在每組課文后面?zhèn)安排1個單元練習,共6個。練習以綜合性為主,主要由學用字詞句,寫好鉛筆字,說說寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語交際等板塊組成。

  學用字詞句方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內容,通過綜合設練,即能幫助學生鞏固所學知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學生學得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

  寫好鉛筆字方面,寫的字,都安排在田字格里,強調按照規(guī)范嚴格訓練。

  說說寫寫方面,安排了兩次練習,旨在讓學生在老師指導下組織有趣的語文活動。

  做做讀讀方面,準備了動物卡片,訓練學生的認讀及拼寫能力,增進學習過程中的互動性。

  讀讀背背方面,安排了篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學生積累語言。

  口語交際方面,安排了一些內容來培養(yǎng)學生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。

  三、目標要求:

  1、學習習慣。

  (1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣。

 。2)掌握正確的使用學習用品的方法,養(yǎng)成愛惜學習用品的良好習慣。

  2、漢語拼音。

  (1)讀準聲母、韻母。

 。2)能準確地拼讀音節(jié)。

 。3)能說出聲調符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。

 。4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  (5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  3、識字寫字。

 。1)準確認讀317個生字。

 。2)說出基本筆畫的名稱。

 。3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。

  4、口語交際。

  (1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

 。2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

  (3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  5、閱讀。

  (1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

  (2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

一年級上冊語文教案8

  【教學目標】

  1、在課文的語言環(huán)境中認讀“奇、真、飛、機”四個生字。學習筆畫“橫折彎鉤”,能在老師的指導下描寫“飛、機、奇”。

  2、正確認讀聲母“j、q、x”,能拼讀帶有這三個聲母的音節(jié)。知道ü和j、q、x相拼要舍去兩點。

  3、朗讀兒歌,做到不添字,不漏字,熟讀成誦。

  【教學過程】

  一、導入

  1、老師告訴你們一件非常稀奇的事。昨天,老師看見一群胖嘟嘟的小豬在跳芭蕾,一只黑不溜秋的小烏鴉搖身一變,成了討人喜歡的小天使。你們相信嗎?

  2、其實,這些稀奇古怪的事是我昨天做的一個夢而已。你們想不想聽一首兒歌,講一個小弟弟做的比這更稀奇的夢。今天我們就來學習一首新的兒歌。(板書課題:10稀奇歌齊讀)

  3、學習生字“奇”。音:跟讀、開火車讀;形:誰有好方法來記住它?老師把“奇”寶寶請進生字格里,注意他的筆順。多媒體演示,書空。在田字格里怎么寫好“奇”,生說,師范寫,生寫。

  二、初讀兒歌、指導朗讀

  1、稀奇就是很奇怪、平時都見不到的意思。小弟弟的夢到底稀奇在哪兒呢?讓我們一起進入他奇妙的.夢境吧。聽課文錄音,要求:聽清字音;邊聽邊想:小弟弟做的夢稀奇在哪?

  2、交流預設:

  小蜜蜂,追飛機

 。1)我們平時看到的蜜蜂這么小,根本追不上飛機,但在夢里卻行。真奇怪呀!誰來把這感覺讀一讀?(指名讀)

 。2)學習生字“飛”。音:跟讀、開火車讀;形:“飛”的兩點就像小鳥的一雙翅膀。

 。3)學習生字“機”。跟讀、找朋友。

 。4)飛和機里都有橫折彎鉤這個筆畫,但是他們在寫的時候可不一樣。仔細觀察一下,這兩個字里的橫折彎鉤有什么不一樣?師范寫,生自己寫。

  麻雀踩死老母雞

  (1)呀!小麻雀能踩死老母雞,老師也是頭一回聽說呢!真稀奇,真讓人感到吃驚。誰來讀?(指名讀、女生讀)

  螞蟻搬走一袋米

  (1)小朋友,平時家里米吃完了,誰負責買?你看到他怎樣把米搬回家?輕松嗎?是呀,連你爸爸都覺得累。一袋米至少有十斤重,小弟弟夢里的小螞蟻多厲害呀!真實不可思議!誰能讀出這種感覺?(指名讀、男生讀)

  過渡:小朋友,比這更稀奇的還有呢!誰來說?

  河馬睡在搖籃里

  (1)河馬那么大,睡到小娃娃的搖籃里,樣子有多滑稽呀。誰來讀一讀?(指名讀,齊讀)

  3、多么有趣、多么稀奇的一個夢呀!有趣的夢境編成了一首有趣的兒歌,兒歌中藏著一個生字寶寶記急著和大家見面呢,我們來認識認識他吧。

 。1)學習生字“真”。音:跟讀、正音(翹舌音、前鼻音)、開火車讀。形:中間有三橫。書空。

  三、再讀兒歌

  1、聽老師讀讀兒歌,注意停頓和語氣。

  2、我想請小朋友來讀讀兒歌,但是有個要求,請你把兒歌中稀奇的地方通過你的朗讀讓老師和大家都感受到,誰有這個本事?(自讀、指名讀、男女賽讀)

  3、試著看圖背誦兒歌。

  4、每個人都有夢,老師也做過一個稀奇的夢(媒體出示兒歌):別說我家小弟弟,我的夢兒也稀奇:小肥豬,跳芭蕾,烏鴉變成小天使,老鼠救活小花貓,教室造在白云里。小朋友,你們一定也有夢,有奇妙的想象。試試把你想到的、夢到的事情也編成兒歌吧!請看老師為你們準備的一些想象畫,或許能找到一點兒靈感呢。(師出示:兒童想象各異的畫畫作業(yè))

  5、學生交流,師評價。

一年級上冊語文教案9

  教學目標

  1、認識12個生字和2個偏旁“饣、牜”。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內容,知道小云借生日給媽媽的原因。

  4、從故事中體會文中母女間的情感,懂得如何關心家人。

  教學重難點

  【教學重點】 認識生字、朗讀課文、體會母女間的情感,懂得如何關心家人。

  【教學難點】 從故事中體會母女間的情感,懂得如何關心家人。

  教學過程

  一、啟發(fā)談話,揭示課題

  1、放生日歌曲,提問:誰知道“生日”是指哪一天,每個人都不會忘記自己的生日。

  2、平日里,你們會向別人借東西,也會把東西借給別人,聽說過借生日嗎?

  出示課題18、借生日

  二、初讀課文

  1、要求讀準字音,讀通課文,了解大意

  2、提問:課文中誰把生日借給誰?“我”指的是誰?

  3、再讀課文,共分幾個自然段?你想讀哪個自然段?

  三、學習課文

  1、指名讀1、2自然段

  2、認識兩段中的生字

  3、小云的媽媽說自己把生日給忘了,媽媽真得是忘了嗎?(小云的媽媽并非忘記了自己的生日,而是只想到別人)

  4、指導朗讀

  “您怎么從來不過生日?”沒見過媽媽過生日,小云感到疑惑,要突出“從來”,讀出納悶的語氣。

  四、學習三、四自然段

  1、指名接讀三、四自然段

  2、小云把生日借給媽媽前,心里會想些什么?(大家討論后,明白小云在媽媽的.影響下,懂得了關心媽媽,同學們應該向她學習)

  3、指導朗讀

  最后兩句話是她經(jīng)過思考想出的辦法,要讀出肯定的語氣,表現(xiàn)出小云的天真可愛。

  五、全文朗讀

  1、分角色朗讀課文,師生讀,同學與同學讀。

  2、配《生日歌》讀。

一年級上冊語文教案10

  一、教學要求:

  1.復習鞏固漢語拼音。

  2.認識12個生字,會寫一、二、三三個字;認識一種筆畫一。

  3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。

  4.觀察圖畫,圖文結合,初步感受課文的意境。

  二、教學重點、難點:

  教學重點是認字寫字,難點是辨認八、入;九、幾。

  三、課前準備:

  生字卡片,插圖(-)的課件,梨樹貼圖,與本課數(shù)字有關的圖片若干。

  四、教學課時:2課時

  第一課時

  一、復習導入

  1.復習六個復韻母、五個整體認讀音節(jié)和三個三拼音節(jié)。

  2.激趣導人:開學到現(xiàn)在,小朋友們在拼音工國里認識了許多拼音朋友,也學了不少漢字。從這節(jié)課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)吧!

  二、觀察圖畫,揭示課題

  1.看圖說話。

  2.揭示課題:有一首古時候的'童謠,說的就是這幅畫。出示課題一去二二里。

  3.指名讀課題:誰能讀讀課題?你是怎么認識這幾個字的?

  4.結合具體實例,引導學生理解里。

  三、圖文結合,初讀課文

  1.教師范讀課文。

  2.圖文結合,引導學生進一步說圖上小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺、花。

  3.教師放慢語速范讀,學生輕聲跟讀(兩遍)。

  四、自讀課文,學習生字

  1.學生自由讀課文,借助漢語拼音讀準字音。

  2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認識了哪些字?

  3.讀一讀。出示12個生字(帶拼音),指名讀、開火車讀,全班齊讀。變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

一年級上冊語文教案11

  1、秋天

  第一課時

  目標

  1、認識“秋、氣”等10個生字和木字旁、口字旁、人字頭3個偏旁;會寫“了、子”

  等4個字和橫撇1個筆畫。

  2、正確朗讀課文,注意“一”的不同讀音。背誦課文。

  過程

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  二、初讀課文,整體感知

  1、導學:一篇文章往往是由幾個自然段組成的,也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志,也就是在第一句話的前面空兩格(兩個字的位置)。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(教師標出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。

  2、學生嘗試找出其他自然段,在第2自然段、第3自然段前面標出序號。

  3、教師配樂范讀課文,同學們認真傾聽,注意自己不認識的生字。

  4、學生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

  5、教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況,要求能讀準字音,讀通句子,不丟字,不添字,不重復。

  (1)指名讀第1自然段,相機指導生字讀音。了:在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。片:三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法。子:在“葉子”一詞中讀輕聲。

  (2)檢查第2自然段的朗讀情況,教師相機指導!叭恕睘槁N舌音,開火車讀準字音。

  “一會兒”為兒化音,引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”,指名讀詞語,與兒化音區(qū)分開。

  (3)指名讀第3自然段。

  三、隨文識字,品讀課文

  (一)品讀第1自然段。

  1、天氣涼了。

  (1)學習生字“氣”。

  (2)(課件演示)做辨別形近字游戲,把漢字送回家。

  氣汽天( ) ( )水空( ) ( )油

  2、樹葉黃了。

  (1)學習生詞“樹葉”。認識偏旁:木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”?

  加一加:“木”加“對”就是“樹”,“口”加“十”就是“葉”。

  (2)你能讀出秋天到來時的這種變化嗎?指導學生朗讀,強調“黃”要讀重音。

  3、一片片葉子從樹上落下來。

  (1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)

  (2)了解“片”的字理。

  出示“片”的古文字,“片”的古文字就像一分為二的木片,所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么?

  (二)品讀第2自然段。

  1、自由地讀一讀課文的第2自然段。

  2、學習第2自然段。

  (1)在這么美的藍天下你還看到了什么?(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖,一邊讀這句話。

  (2)大雁南飛與秋天有什么關系呢?(大雁是候鳥,就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了,大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天,天氣轉暖了,大雁再從南方飛回北方來生活。)

  (3)大雁是怎樣飛行的,你能結合課文插圖來說一說嗎?

  (4)你能用“一會兒……一會兒……”說句話嗎?

  (5)學習生字“大、飛、會、個”。

  3、初步感受“一”字的變調。

  (1)細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題,同樣是“一”,為什么有時候讀yi?,有時候讀yi?,有時候讀yi?呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。

  (2)一(yi?)片片一(yi?)群一(yi?)會兒“一(yi?)”字

  (三)品讀第3自然段。

  1、指導讀好感嘆句。這是兩個感嘆句,我們朗讀時語氣要強烈些,誰愿意來試一試?

  2、創(chuàng)設情境,激發(fā)朗讀興趣。

  (1)播放秋天美景的畫面,教師渲染情境進行引讀:

  秋天,天氣是那么涼爽,金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下,我們高興地說道——啊!秋天來了!

  秋天,天高云淡,大雁變換隊形飛向南方,傳來陣陣悅耳的歌聲,我們不禁感嘆道——啊!秋天來了!

  (2)此時此刻,看到這樣的秋天,你是怎樣的心情?

  (3)帶著這樣的感受,讀出自己的心情吧!

  3、學習生字“秋、了”。

  四、引導觀察,指導書寫

  1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大”。

  2.學習“了”字的書寫。

  3、運用遷移法學習“子”的書寫。

  書寫要領:重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法,強調最后一筆橫從橫中線寫起,略微向上傾斜。

  五、作業(yè)布置,拓展延伸

  1、熟讀課文。

  2、秋天是一個美麗的季節(jié),現(xiàn)在正值秋季,請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化,尋找秋天的足跡。

  教學反思:

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  ___________________________________________________________________________________________

  ___________________________________________________________________________________________

  第二課時

  教學目標:

  1、正確朗讀課文,注意“一”的不同讀音。背誦課文。

  2、結合插圖初步了解秋天的特征,知道秋天是個美麗的季節(jié)。教學重點正確朗讀課文,背誦課文。

  教學難點:讀好“一”的不同讀音;認識首次出現(xiàn)的偏旁。

  一、復習詞語

  開火車讀詞語卡片:秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會兒一個

  二、指導書寫

  1.學習撇、捺的寫法。

  我們首先來練習兩個筆畫的書寫,教師示范講解書寫要點。

  撇:從右上向左下,起筆時重,以后漸輕,收筆時較快,形成尖狀。

  捺:從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。

  2.指導書寫“人”。

  (1)教師示范,講解要領。強調書寫規(guī)則:先撇后捺,呈三角形,撇從豎中線上起筆,兩個筆畫收筆處在一條直線上。

  (2)學生練習。

  3、運用遷移法學習書寫“大”。

  4、小結:我們在書寫生字時,要注意觀察筆畫的位置,要做到一看,二寫,三對照,養(yǎng)成良好的寫字姿勢,通過不斷練習來寫好漢字。

  三、詞語游戲

  1.摘果實游戲。

  課件出示蘋果樹豐收的圖片,引導學生做摘蘋果生字卡片的游戲。

  2.找部首游戲。

  (課件出示:秋樹葉會)學生找到新學的部首后,部首相應地變紅。

  四、指導背誦

  1、指名分段朗讀課文,其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。

  2、指導背誦

  3、小結方法:背誦也是要有方法的,抓住關鍵詞語、想象畫面,都是不錯的背誦方法。

  教學反思:

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  ___________________________________________________________________________________________

  ___________________________________________________________________________________________

  2、小小的船

  第一課時

  教學目標

  1、認識“的、船”等10個生字和門字框1個偏旁;會寫“月、兒”等4個字和橫折鉤、豎彎鉤2個筆畫。

  2、正確朗讀課文,背誦課文。結合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。

  3.仿照例子,用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。

  教學重點:朗讀課文,背誦課文。

  一、情境導入,揭示課題

  1、播放課件,激發(fā)興趣。

  (1)(多媒體課件配樂)出示美麗星空圖:一個小女孩兒坐在月亮上,一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……

  (2)導問:看了這幅圖,你有什么感受?請用自己的話說一說。

  2、揭示課題。

  (1)教師指導學生觀察課件中月亮的形狀,引導想象:你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)

  (2)引出課題:葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,便是我們今天要學習的《小小的船》。

  3、讀課題。

  (1)教師指導正確讀課題:“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片,并相機指導學生認識“舟”字旁,了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關。

  (2)導學:在“船”的前面加個“小小的”,請你讀一讀,你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)

  4、過渡:課文真的是寫船嗎?請同學們讀課文,看插圖,找找答案。

  二、初讀課文,認讀生字

  1.提出自學要求:

  (1)自由讀課文,遇到不認識的字停下來,借助拼音多讀幾遍,再往下讀。

  (2)用“ ”把要求會認的字畫出來,用“____”把要求會寫的字畫出來。

  (3)把生詞多讀幾遍,不會的向同學、老師請教,再多讀幾遍。

  2、教師組織學生匯報識字情況。

  (1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。提示:“船、看、見、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。

  (2)教師請學生當小老師領讀去掉拼音的生字并及時評價。

  4.學生練習朗讀課文。

  要求:

  (1)讀準字音,做到不加字、不漏字。

  (2)把課文讀正確,讀流利。

  5.教師檢查練習朗讀情況,提示學生讀準字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲!霸凇笔瞧缴嘁。“閃、船”是翹舌音。“的”讀輕聲。)

  三、再讀課文,整體感知

  1.教師配樂范讀全詩。

  2.啟發(fā)想象:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

  3.教師提出朗讀要求并引導學生自由朗讀課文。

  (1)課件出示朗讀要求:①想一想:課文共有幾行,由幾句話組成?②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

  (2)學生按要求朗讀課文。

  4.教師組織學生匯報朗讀成果,及時評議。指導學生畫出停頓。

  彎彎的月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖。我在小小的/船里坐,只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

  6.學生自由練讀后,教師指名讀,大家評議。指導學生朗讀疊詞,鞏固識字效果。

  (彎彎)的月兒(小小)的`船,(小小)的船兒兩頭尖。

  我在(小小)的船里坐,只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。

  四、指導識記,書寫生字

  1、巧識生字

 、俳處熤笇W生認識“門”字框、“白”字旁。請同學說一說在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。

 、诓轮i識記“閃”:一個人站在門里。熟字加偏旁識記“閃”:人+門=閃。

 、圩鰟幼髯R記會意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。

 、芙M詞識記:見──再見、看見、見面。小船星星看見閃閃的里面兩頭不在

 、萁處熤笇ёR記多音字,并請學生給多音字組詞。

  “看”也是多音字,在本課中讀ka?n,在“看門”一詞中讀ka?n。

  2、指導書寫生字。

  (1)課件出示田字格里的范字“月、兒”,引導學生觀察田字格中的這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤,但鉤的方向不一樣。)

  (2)教師一邊示范,一邊指導新筆畫的書寫。

  橫折鉤的寫法:橫要平,豎要直,向左向上鉤。豎彎鉤的寫法:豎要直,彎要圓,向右向上鉤。

  (3)指導學生觀察“頭、里”。

  “頭”有三個點,它們的位置不一樣!袄铩钡臋M畫比較多,它們之間的距離均勻,長短不一樣。

  “頭”最后一筆是點,不是捺!袄铩钡墓P順可記成寫完“甲”再寫兩橫。

  五、總結課文,布置作業(yè):有感情地朗讀課文。

  教學反思:

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  第二課時

  教學目標

  1、正確朗讀課文,背誦課文。結合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。2.仿照例子,用簡單的疊詞說“的”字短語,積累“的”字短語。

  教學重點朗讀課文,背誦課文。

  教學難點

  1、讀準“船、兩”等生字的字音;會寫橫折鉤和豎彎鉤。

  2、想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗。

  教學過程

  一、復習引入,再現(xiàn)情境

  1、引導回顧:上節(jié)課,我們初步學習了課文,你還記得課文寫了什么嗎?

  2.創(chuàng)設情境引發(fā)學生想象:讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上?,許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

  二、創(chuàng)設情境,合作學習

  1.學習第一、二行詩。

  (1)導問:我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船,它就是月兒,你感覺怎么樣啊?

  (2)(出示月亮的圖片)導學:圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?

  (3)指導朗讀。出示句子:彎彎的月兒小小的船。請學生自由讀,個別讀,最后互相評一評。

  (4)指導學生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

  (5) “月兒”除了是“彎彎的”,還是什么樣的?指導學生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。

  2.學習第三、四行詩。

  (1)過渡:我們一起劃船在藍天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)

  (2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)

  (4)練習疊詞:星星是(閃閃)的,天空是(藍藍)的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

  3.語言訓練,感受夜空的美。

  (1)課件隨機出示相關圖片,讓學生結合圖片想象,讀句子并填空。星星很像________,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

  藍藍的天空像________。(寫比喻句)

  潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。

  (2)學生自由選擇句子先組內練說,再匯報。

  三、感情朗讀,展開想象

  四、復習生字,積累詞語

  小船星星看見閃閃的里面兩頭不在

  五、總結全文,陶冶情感

  1、小結:大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘,F(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學知識,掌握本領,將來也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奧秘。

  2、如果請你來到月亮上,你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?

  六、布置作業(yè),延伸拓展

  1.回家把課文背給家長聽。

  2.實踐活動:夜晚出去看看月亮,說說它像什么,你還看到天上有什么。

  教學反思:

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  3 、江南

  第一課時

  教學目標

  1、認識“江、南”等9個生字和三點水、草字頭2個偏旁;會寫“可、東、西”3個字和豎鉤、豎彎2個筆畫。

  2、正確朗讀課文,背誦課文。

  教學重點:朗讀課文,背誦課文。

  教學難點:讀準“南、蓮”等生字的字音;會寫豎鉤和豎彎。

  教學過程

  一、談話導入,出示課題

  1、人人都說江南美,讓我們一起去領略一下江南水鄉(xiāng)的風光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景)

  2、引導學生談談觀后感。

  3、導入:是啊,江南水鄉(xiāng)就像一幅美麗的圖畫。曾經(jīng)有一位詩人看到江南水鄉(xiāng)的美景情不自禁地寫下了一首詩——《江南》。

  二、多種方法,識記生字

  1、學習“江”。

  三拼音節(jié)

  加一加:氵+工=江。字謎:工人在水邊——江。換一換:“紅”的部首換成“氵”就是江。

  2、學習“南”。

  三、借助媒體,初讀感知

  1、導學:下面讓我們隨著詩人到江南水鄉(xiāng)的荷花池去走一走,看一看吧!(播放古詩范讀的多媒體課件,學生觀看、傾聽。)

  2、導學:我們小朋友知道荷葉也叫蓮葉,那么荷花也叫蓮花。誰來做小老師把你知道的有關蓮花的知識向大家介紹介紹?

  3、感知內容。

  (1)學生借助拼音自由、大聲地讀詩,遇到拼不準的字可以請教同桌、老師、字典等。

  (2)指名讀全詩,學生評價。引導學生重點從字音是否正確和語句是否通暢兩個方面來評價。

  四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,集中識字

  1、字卡出示課文中的生字:采、蓮、魚、東、可、西、北,引導學生在小組內互認。

  2、鼓勵學生互相交流記字方法,引導學生創(chuàng)造性地認記生字。

  謎語:(1)像四不是四,方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)

  五、示范引領,自主寫字

  1、課件演示“可、東、西”三個字的書寫過程,引導學生自由觀察。

  2、教師根據(jù)學生交流情況,引導學生觀察重點筆畫。(“可”的最后一筆是豎鉤。)

  3、教師示范書寫生字,學生仔細觀察,并跟著書空。

  4、學生描紅,臨寫,自由練寫。

  六、自主學習,邊演邊悟

  1、提出自學要求。課件出示:

  (1)給生字找朋友,用喜歡的詞語說話。

  (2)小組合作讀課文,讀自己最喜歡的語句,可以選擇自己喜歡的方式讀,可以邊表演邊讀,也可以和好朋友一起讀。

  教學反思:

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  第二課時

  教學目標

  1.正確朗讀課文,背誦課文。

  2.結合插圖,了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景,感受江南的美麗。

  教學重點:朗讀課文,背誦課文。

  教學難點:讀準“南、蓮”等生字的字音;會寫豎鉤和豎彎。

  教學過程

  一、復習詞語,由景入文

  二、誦讀詩歌,感悟意境

  1.導學:剛才同學們都用自己喜歡的方式讀了課文,課文中一定有你喜歡的地方,把它找出來,讀一讀,多讀幾遍,讀出你的喜愛之情。

  2.學生先畫出自己喜歡的詩句,然后反復朗讀畫出的句子,讀出自己的理解。

  3.引導學生班內交流:你最喜歡哪幾句詩?說說理由,并讀出自己的理解。隨著學生的交流,重點點撥以下詩句:

  (1)江南可采蓮,蓮葉何田田。

  (2)魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。

  引讀:這真是一群快樂的小魚,到處游——魚戲蓮葉間,一會兒游到東——魚戲蓮葉東,一會兒游到西——魚戲蓮葉西,一會兒游到南——魚戲蓮葉南,一會兒游到北——魚戲蓮葉北。

  4、指導學生有感情地朗讀全文。

  5、引讀背誦,積累語言。

  (播放古箏曲《漁舟晚唱》)學生隨著音樂背誦。

  三、布置作業(yè),適度拓展

  江南水鄉(xiāng)美,江南的荷花尤其美。學完了《江南》這首詩,請同學們把它背給家里人聽,并請爸爸、媽媽幫忙搜集關于江南或荷花的詩詞,帶到班里來交流。

  教學反思:

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  4、四季

  第一課時

  教學目標

  1、認識“尖、說”等9個生字和言字旁、蟲字旁、折文3個偏旁,讀準多音字“地”的字音;會寫“天、四、是”3個字。

  2、正確朗讀課文,背誦課文。初步了解四季的特征,感受四季的美麗。

  3、模仿課文,說說自己喜歡的季節(jié)。教學重點:朗讀課文,背誦課文

  教學難點:認識折文等3個偏旁;會寫“四、是”等字。

  教學過程

  一、畫面渲染,激情導入

  教師引問:秋天,除了我們剛從畫面上看到的景色之外,你還能看到什么?一年之中,除了秋季,還有哪些季節(jié)?(板書:春、夏、冬)真好,今天讓我們一起走進四季,去欣賞四季的美麗景色。(板書:四季)

  二、自主讀書,合作探究

  1、教師引學:請同學們借助拼音,自主識字,用圓形畫出會寫的字,用三角形畫出會認的字。

  2、教師引導學生匯報生字認讀情況。

  (1)做游戲識字。多媒體課件出示能夠明顯體現(xiàn)四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麥苗、楊梅等),讓認識的學生上來說說這些事物是屬于哪個季節(jié)的。

  (2)教師出示生字卡片,學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)多音字“地”。

  3.自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次,培養(yǎng)學生的語感)

  多媒體出示朗讀要求:

  一讀:咬字準確,聲音響亮。二讀:讀通句子,語速稍快。三讀:讀得流暢,讀出感情。

  4、合作探究,朗讀課文。

  請大家選擇自己最喜歡的季節(jié)讀一讀,然后比誰讀得最美。

  5、學生質疑,在讀中感悟。(培養(yǎng)學生質疑的好習慣)

  (1)小草、荷葉、谷穗、雪人都是景物,怎么會說話呢?(2)“谷穗”是什么?它為什么會彎彎的呢?

  三、教師指導,學生練寫

  1、認識筆畫撇,指導學生書空練習。

  2、指導學生書寫“四、是、天”。

  (1)引導學生發(fā)現(xiàn)“四、我、是、天”的每一筆在田字格中的位置。“四”,第四筆是豎彎,不要寫成豎彎鉤。“是”,第二筆是橫折,第五筆橫從橫中線上起筆。“天”,第一橫短,第二橫長,最后一筆是捺,從橫中線和豎中線的交匯處捺出。

  四、布置作業(yè),課外延伸

  教學反思:

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  第二課時

  教學目標

  1、通過演示、組詞等方法,會認“彎、地、就”3個生字,會寫“天、是”2個字。

  2、學習課文第二至四小節(jié),能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個季節(jié)的特征,能感受不同季節(jié)的美麗。

  3.能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。教學重點:朗讀課文,背誦課文

  教學難點:認識折文等3個偏旁;會寫“四、是”等字。

  教學過程

  一、復習鞏固,激趣導入

  1、教師引導:認讀生字卡片,進行擴詞復習,抽同學讀全文。

  2、教師激趣導入:同學們,一年四季都是非常美麗的,上節(jié)課我們知道了草芽、荷葉、谷穗、雪人分別喜歡的季節(jié)。那么,你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?

  二、根據(jù)學情,隨機學文

  1.春天視覺篇——萬紫千紅總是春

  (1)引導學生品味語言:“草”和“草芽”比較,“草芽”是什么樣啊?(除了“尖尖”,還有“綠綠、嫩嫩”等)正因為春天才有尖尖的草芽,所以草芽說:“我是春天!

  (2)教師引讀:尖尖的草芽在對小鳥說的時候是什么表情?請你也帶著這樣的表情來讀一讀。

  (3)教師引導拓展:同學們,春天除了尖尖的草芽外,還有什么呢?你們看(出示課件:美麗春光圖),春天多美麗啊!誰能也給春天寫一句話呢?

  (4)課件出示句式:桃花( ),他對小鳥說:“我是春天!崩婊( ),他對( )說:“我是春天!( )( ),他對( )說:“我是春天!

  2、夏天聽覺篇——大珠小珠落玉盤

  (1)激情導入:夏天多熱鬧啊!這是誰在唱歌啊?誰在說話啊?讓我們趕快去聽一聽!X k B 1 . c o m

  (2)教師引導學生想象說話:在讀文的基礎上,說說你知道了夏天的什么。(重點品味“圓圓”)美讀詞句并想象:青蛙跳上荷葉會說些什么?(荷葉圓圓,可以當我的……)

  (3)教師引導拓展練句:讓學生也以課文為例說句子。

  ( )( ),他對知了說:“我是夏天。”

  ( )( ),他對( )說:“我是夏天!

  3、秋天觸覺篇——絕知此事要躬行

  (1)激情導入:同學們看一看秋姑娘給我們送來了哪些禮物。指名說:秋姑娘給我送來了( )。

  (2)教師導學:秋天是個收獲的季節(jié),果子熟了,莊稼也熟了。課件出示詩句:谷穗彎彎,他鞠著躬說:“我是秋天!

  (3)教師引導學生品味語言:讀了這句詩,你有什么問題?(重點:一是理解“彎彎”。可用實物演示,因為秋天谷穗成熟了,非常飽滿,所以是彎彎的。二是理解“鞠著躬”。人會鞠躬,谷穗怎么也會鞠躬?讓學生看看彎彎的谷穗的樣子,明白兩者很像,小作者把谷穗當成人來寫,形象生動。)

  4、冬天感受篇——熟讀深思子自知

  (1)(多媒體課件出示:冬天雪景圖)請同學們讀一讀雪人的話。

  (2)讀文品味:你覺得雪人怎么樣?你是從哪里看出來的?(頑皮。從“大肚子一挺”可以看出來)讀出雪人的頑皮,比賽讀。

  (3)表演品讀:讓學生邊讀邊表演,體會雪人的頑皮。

  三、思維拓展,強化訓練

  1.你喜歡哪個季節(jié)呢?仿照書中的句子,展開想象,練習說話。

  ________對小鳥說:“我是春天。”

  ________對青蛙說:“我是夏天!

  ________對________說:“我是秋天!

  ________對________說:“我就是冬天!

  2.教師引言:同學們說得可真好!大自然中除了詩中所描寫的這些景物,還有許多奇妙的景物。誰愿意把自己課前收集的描寫四季景物的資料向大家介紹介紹?

  四、布置作業(yè),課后延伸1.找找描寫四季方面的小詩,讀讀并介紹給自己的小伙伴。2.瀏覽有關四季的圖片,朗讀有關四季的兒歌。

  教學反思:

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  口語交際“我們做朋友”

  教學目標

  1、激發(fā)學生交流的興趣與愿望,使學生積極主動地參與口語交際活動,感受交際的樂趣。

  2、學習使用普通話,引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

  3、在交際互動中,使學生能初步說清自己的觀點;認真傾聽并了解別人的講話內容;態(tài)度大方、有禮貌,在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)

  4、能講清楚想和誰交朋友及原因;能在交際中準確表達自己的情感;能學會自我賞識及賞識他人;能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)

  教學過程

  一、創(chuàng)設情境,導入課題

  師激趣:同學們,從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學習、愛學習的好孩子。那么,我可要考考你們嘍!請聽題:從入學到今天,你都取得了哪些進步?來,我們分享一下!(課件出示:和你分享我的進步)

  1、板書課題或出示課件,訓練學生說話:我們做朋友。

  2、說話訓練。(課件出示:我和老師做朋友)

  二、說優(yōu)點,介紹自己

  1.談交友標準。

  學生各抒己見,紛紛說出自己的交友標準:

  2、找自己的優(yōu)點。

  3、說話訓練。

  師:我相信每個同學都找到自己的優(yōu)點了,請你對照自己的優(yōu)點,完成句式練習。[課件出示:你好,我是一年級(2)班的( ),我的優(yōu)點是( )。]

  4、介紹我自己。(學會自我賞識)

  師:同學們已經(jīng)完成句式練習,接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢?請看大屏幕。(課件出示:向別人介紹自己。要求:說清楚,聽仔細。)

  三、看優(yōu)點,選朋友

  1、過渡:看完了幻燈片,又聽了那么多小朋友的介紹,我想同學們心中肯定都有了自己的好友目標,那么,你想和誰成為好朋友呢?讓我們進入交友第二步:看優(yōu)點,選朋友。

  2、多媒體課件出示:我想和( )交朋友,因為他(她)( )。我還想和( )交朋友,因為他(她)( )。

  3、學生認真看大屏幕,細心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式,大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

  4、過渡:大家既然都有了好朋友的目標,就讓我們進入交友的第三步:用誠心,交朋友。多媒體課件出示:你好( ),我叫( ),我的優(yōu)點是( )。因為你( ),所以我想和你交朋友。

  讓學生自由組合,在活動中體驗和朋友在一起的快樂。可以一起做手工、畫畫,可以和好朋友說說悄悄話或講講故事,也可以一起玩玩具……

  5.音樂交友會。

  請看交友規(guī)則:

  (1)《找朋友》的音樂結束,必須回到座位坐好。

  (2)交朋友時,千萬別忘了交流語和交換交友卡。

  (3)要有誠意,注意禮貌用語。

  四、誠交友,談收獲(《找朋友》的音樂停止)

  今天我們都將自己的優(yōu)點告訴了自己的朋友,又看到朋友身上都有那么多可愛的地方,每個同學也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間,是多么快樂!我相信每個同學都能和朋友一起快樂地成長,也能勇敢地認識更多更好的朋友。請每個同學在課余時間親自設計“夸夸你,真快樂”友誼卡,送給自己的朋友,作為你們友誼的見證,好嗎?

  教學反思:

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  語文園地四

  第一課時

  教學目標

  1、通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)的練習,使學生體會反義詞的奧秘,激發(fā)學習的興趣。

  2、通過引導學生認讀四季及景物名稱的詞語,激發(fā)學生說出喜歡的詞語,訓練學生有條理地說話。

  3.通過《展示臺》,激發(fā)學生的識字熱情,鼓勵學生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學生的識字能力。

  教學重點:引導學生積累七字成語,豐富學生的詞匯積累。

  教學難點:鼓勵學生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學生的識字能力。

  教學過程

  一、點明主題,激發(fā)學習興趣

  二、學習“識字加油站”

  1、導語:拼讀音節(jié)很有趣,因為能考查出哪個小朋友最細心,最認真。請看屏幕中的這幾個音節(jié),誰能準確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密?(教師利用課件出示書中的“趣味識字”。)

  2.學生獨自拼讀音節(jié),并找一找其中的秘密。

  3.組內拼讀音節(jié),交流自己的發(fā)現(xiàn)。(組內同學互幫互助,共同進步,把音節(jié)拼讀準確。)

  4.班內交流:比一比誰拼讀得準,發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。

  5.拓展練習。

  (1)(課件出示句子)學生獨立閱讀小句子,并在句子中填入反義詞。水龍頭總是開著,你去( )一下吧!

  (2)學生以小組為單位共同讀兒歌,并在兒歌中找到反義詞,畫一畫。上對下,小對大。前對后,左對右。

  多對少,老對少。來對去,男對女。黑對白,里對外。高對低,粗對細。

  三、學習“字詞句運用”

  1、導學:同學們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛,下面老師要繼續(xù)考考你們,看誰的眼睛最敏銳。(課件出示書中的“讀一讀說一說”中的詞語。)讀讀這些詞語,不會的可以請教他人,也可以查找工具書。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)?

  (1)放手讓學生自己朗讀詞語,引導他們獨立或合作解決問題。(教師巡視,隨機點撥)

  (2)學生在小組內互讀認讀的詞語,并解決自己讀不準或不理解的詞語。

  (3)班內展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)。①小老師領讀,開火車讀,卡片搶讀,最后齊讀。②交流讀后的發(fā)現(xiàn)。(預設:第一行是四個季節(jié);后兩行是喜歡的景物及動物。) 2.引導學生交流自己喜歡的詞語。

  (1)導學:這些詞語你喜歡嗎?最喜歡哪個詞語?說說原因。

  (2)學生自由說喜歡的詞語,和喜歡的原因。

  四、完成“展示臺”

  1.展示準備。

  (1)教師引導學生做好交流展示的準備。學生可以把生活中認識的字整理好,可以把自己知道的識字順口溜或兒歌準備好,可以展示自己是怎么在生活中識字的……

  2、組內展示,分享收獲。

  3.班內展示自己的收獲。

  (1)各組展示之星展示自己的收獲,其他同學隨機補充。

  (2)教師引導學生評出班內“認字大王”“最佳展示之星”,分別獎勵一顆星星標志。其他同學只要是敢于展示或補充的就獎勵一張識字卡片。

  五、課堂小結

  教學反思:

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  第二課時

  教學目標

  1、引導學生自主、合作完成“日積月累”,引導學生積累七字成語,豐富學生的詞匯積累。

  2、通過和大人一起讀書的活動,鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書的興趣。教學重點:引導學生積累七字成語,豐富學生的詞匯積累。

  教學難點:鼓勵學生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學生的識字能力。

  教學過程

  一、我愛積累

  1、導語:同學們,你們學過了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢?(學生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的四字詞語,還有帶數(shù)字的七字成語呢!讓我們一起去積累吧!

  2、課件出示“日積月累”中的詞語。

  3、學生在小組內合作試著認讀七字成語。

  4、班內指名讀詞,教師正音。

  5、多種形式讀成語,讀中感悟,了解其含義。(教師領讀、同桌賽讀、班內搶讀、開火車讀。) “一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開頭就要抓緊。它強調了春季在一年四季中所占的重要位置!耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩。比喻對要做的事應該及早地做出準備。也比喻要珍惜清晨的大好時光!耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴!按缃痣y買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴,應當珍惜。

  二、我愛讀書

  1、導語:讀書使人進步,讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?

  2、導讀:我們一起讀書得做到什么呢?

  3、學生討論后明確:大家一起讀書時,盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請教問題時要小聲。

  4、課件出示“和大人一起讀”內容——《小松鼠找花生》。

  5、師生一起讀。

  (1)過渡:靜靜地讀書,美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲?也可以談談讀了這個故事的感受。

  (2)學生自由交流讀書的收獲或感受。

  教學反思:

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一年級上冊語文教案12

  教材分析:

  本課采用象形字識字的方法,旨在讓學生感受漢字的文化內涵,激發(fā)識字的興趣。課文呈現(xiàn)了生活中常見的8個象形字,每個字用圖文結合的方法展示,揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點。圖片與漢字對照,便于學生理解字義,識記字形,初步了解象形字的造字方法,感受古人造字的智慧。

  教學目標:

  1.通過觀察,發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關系,認識“日、月”等8個生字。

  2.會寫“日、田、禾、火”4個字和捺、點2個筆畫。

  3. 初步了解象形字的結構特點,培養(yǎng)學生對祖國文字的熱愛之情。

  教學重難點:

  教學重點:

  初步了解象形字的結構特征。

  教學難點:

  按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火、日、田”和筆畫。

  課前準備:

  1.教師準備生字卡片,筆畫卡片、掛圖、相關的課件。

  2.學生預習生字。

  教學過程:

  一、復習導入。

  1.復習學過的字,出示生字卡片,讓學生開火車讀。

  2.同學們,咱們已經(jīng)學習了很多漢字,今天我們再來認識幾個很有趣的漢字。(“很有趣”三個字重讀,引起學生注意。)

  4.“有趣”在哪兒呢?看看咱么辦誰是第一個發(fā)現(xiàn)的人!

  5.板書課題。

  【設計意圖】復習之前學過的漢字,既在檢查學生的復習掌握狀況,也是在調動學習新課的興趣。初學生字,只有把基礎打牢了,才能讓接下來的學習更順暢。強調“有趣的知識”為下文的學習埋下伏筆,為的`是激發(fā)學生的好奇心和探求欲。

  二、圖文結合,了解象形字。

  1.打開課本11頁,仔細觀察。說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  2.同桌交流,師巡視,了解學情。

  3.這些漢字最早是什么樣子的?仔細看每一幅圖的右下角,那是每一個字的甲骨文書寫。

  4.你發(fā)現(xiàn)了什么?

  5.對了!這樣的文字就叫象形文字。象形文字是中國最古老的文字,它是遠古時候的人模仿具體事物的形狀而造出來的文字。當時這些字都是刻在獸骨或者龜背上的,叫做甲骨文,F(xiàn)在我們的許多字都是這樣演變過來的。我們可以根據(jù)圖形來記字形,在辨認字形中了解字義。

  6.出示生字卡片,說說記字方法。

 。1)加一加:口--日,口--田,木--禾,人--火,口--石

 。2)減一減;目--日,白--日

 。3)數(shù)筆畫:山、月、火

 。4)找朋友:日子、一日、月亮、月光、大山、高山、山坡、流水、熱水、開水、喝水、田地、田野、石頭、火焰,火柴、禾苗。

  7.識字游戲:出示甲骨文、小篆等學生猜漢字。

  8.說話練習引導學生說一說家鄉(xiāng)的山水。

  例如:我的家在杭州,有天下最美的西湖水。

  頤和園的水碧綠碧綠對的,美麗極了。

  家鄉(xiāng)的瑯琊山聞名中外。

  春天,我們一家會去美麗的張公山公園野餐。

  【設計意圖】本課的生字全是象形字,學生通過觀察和引導,能夠明白象形字有“觀物取象,以象示意”的特點。并在了解象形文字的創(chuàng)造與演變過程中感受祖先智慧的偉大,逐漸喜歡上漢字。學習生字的過程中學生能結合自己平時的生活識記,鼓勵學生運用多種識字方法記住漢字,用熟字記生字,組詞等調動學生的積極性。

  三、指導書寫。

  1.學寫“日”

 。1)觀察漢字:仔細看,和我們昨天學過的“口”和“日”有什么區(qū)別?

 。2)對,高矮不一樣!你的眼睛真明亮!

 。3)師范寫:“日”字窄窄長長的,上下一樣寬。這樣看起來你的字會特別精神。

  (4)書空

 。5)生練寫,師巡視并提醒坐姿。

  2.學寫“田”

  (1)認真觀察:它和“口”字還有“日”字又有什么區(qū)別?

 。2)師范寫;款款扁扁的,上大下略小。

 。3)書空,練寫。

  3.學寫“禾”

 。1)第一筆撇和“手”字是一樣的。

 。2)師范寫:撇捺要舒展,才能站得直,有精神!

 。3)生練寫,師巡視。

  4.學寫“火”

 。1)認真觀察,筆順很重要哦。

 。2)師范寫:筆順依次是:點、撇、撇、捺。第二筆是短撇,稍高于點,第三筆是豎撇。

  【設計意圖】小學低年級直到書寫的時間在15分鐘,因此,盡量多帶寫,多練寫,多指導。養(yǎng)成握筆習慣和正確的寫字姿勢,打牢基礎后,一勞永逸。

  四、板書設計:

  3. 日月水火

  日 月 水 火

  山 石 田 禾

  教學反思:

  識字是教學的基礎,本節(jié)課認識了2種筆畫和8個漢字,在講授漢字的同時我又結合著加一加、減一減的方法,讓學生獨立識字、多種方法識字激發(fā)了學生的學習興趣。本節(jié)課的筆畫不太好寫,學生掌握起來較有難度,雖然教師進行了相應的講解,但是能夠感受到部分學生寫起來仍有困難,課下需要多練習。

一年級上冊語文教案13

  一、導言

  誰見過烏鴉,說說它是什么樣子?

  烏鴉雖然樣子不美,歌聲不悅耳,可它很聰明,今天我們學習第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。

  二、指導看圖。

  大家先一幅一幅仔細看,再把三幅圖連起來看,想想它的意思是什么。(烏鴉看見瓶子有水,可是喝不著,它把石子放到瓶子里,它就喝著水了。)

  三、讀課文

  圖的內容是這樣的.,那么課文是怎樣寫的呢?

  1.同學自己輕聲讀課文。

  2.指名分自然段朗讀課文,糾正讀音。

  四、逐段對照圖,朗讀課文,理解生字新詞的意圖。

  1.讀第一自然段

  老師寫出生字,學生認讀,并組上詞

  kě hē zhǎo

  渴了喝水找水

  讓學生注意“找”是卷舌音

  渴:是想喝水,所以是三點水旁。

  喝:用嘴喝,所以是口字旁。

  2.看第一幅圖,讀第二自然段,說說這段寫了什么?(烏鴉找到一個有水的瓶子,可是喝不到水)板書其中生字,并讀一讀。怎么辦呢?注意“怎”是平舌音。結合課文內容說詞義。沒有辦法時自己問自己,也是自己在想辦法。

  3.讀第三自然段,想想寫了什么?(烏鴉看見小石子,就想出辦法來了。)

  認讀生字詞。

  Páng xǔ bàn fǎ

  旁邊許多辦法

  結合生活實際或課文理解詞義。旁邊:石子在瓶子的旁邊。

  許多:很多。

  辦法:烏鴉看見石子,就想出怎么做能喝到水。

  4.看第二、三幅圖,讀第四自然段,說說這一段寫了什么?

 。貘f把石子一個個放到瓶子里,瓶子里的水升高了,烏鴉就喝著水了。)

  認讀生字。

  gāo

  升高

  看圖或聯(lián)系生活實際理解詞義。

  升高:瓶子里的水原來在瓶中間,放了石子后,水就到瓶口水位升高了。

  五、看圖讀全文,要求讀得正確流利。

一年級上冊語文教案14

  教學目標:

  1、能認、讀、寫ai ei ui及其四個聲調。

  2、學習標調歌,掌握標調規(guī)則。

  3、在游戲中體會學習漢語拼音的興趣。

  4、培養(yǎng)學生良好的聽課習慣和寫字習慣。

  教學重難點

  能認、讀、寫ai ei ui及其四個聲調。

  教學準備:

  1、多媒體課件。

  2、樹葉狀背面寫有單韻母的卡片。

  3、ai ei ui及其四個聲調在四線三格中的投影。

  4、掛有ai ei ui及其四個聲調的蘋果樹。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

  在拼音王國里,有一片茂密的大森林。森林里住著小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬等許多小動物,他們相親相愛,幸福的生活在一起。有一天,森林里傳來一個好消息,拼音王國要舉行一次運動會。這幾個好朋友都想去參加,于是他們一起到大象那里去報名?墒谴笙髤s說:“想報名也可以,但必須按照我們拼音王國的要求過三關,才能報名!边@幾個好朋友一聽,馬上異口同聲地說:“行!”于是大象發(fā)給他們每人幾片小樹葉,說:“你們能正確把這幾個拼音讀出來嗎?”這幾個好朋友很順利得過了第一關,報上了名,而且他們還發(fā)現(xiàn)小樹葉上的拼音有一個小小的秘密,大象直夸他們幾個聰明呢!聰明的你們,想不想知道小樹葉上有哪些拼音,想不想也發(fā)現(xiàn)了小秘密?(指名讀小樹葉上的單韻母、說發(fā)現(xiàn)的小秘密)

 。ㄔO計意圖:興趣是的老師。在設計時,教師抓住一年級小學生愛聽故事的特點,用娓娓動聽的故事吸引學生的注意力,激發(fā)他們學習拼音的興趣,使他們在聽故事得的過程中,復習了單韻母。)

  二、新授導學,保持興趣

  1、(過渡)這幾個好朋友高高興興的到比賽場地參加比賽?墒牵箝T卻緊緊關著。他們敲了好一會兒門,小猴走了出來對他們說:“想要參加比賽,還得過第二關。”這第二關是什么呢?原來小猴要他們讀出ai ei ui及其四個聲調,這可把他們難住了。他們著急了,小猴告訴他們,今天你們要學習ai ei ui及其四個聲調,他們就急急忙忙跑來了。(多媒體課件出示小白兔、小烏龜、梅花鹿、小熊、小豬的動畫圖)你們歡迎他們嗎?來,跟他們打聲招呼。他們說今天要和你們比一比,看誰學得快,看誰學得好,看誰在課堂中最守紀律。你們有信心和他們比一比嗎?

  2、今天我們就和小白兔、小烏龜們一起學習ai ei ui三個復韻母。(板書課題)

 。ㄔO計意圖:拼音教學趣為先。教師創(chuàng)設小白兔等到教室里和同學們一起學習拼音的情境,既可以激發(fā)學生的學習熱情,又可以為學生營造一種競爭的學習氛圍,吸引他們主動地參與拼音學習中來。)

  三、游戲中學習,發(fā)展興趣

  1、出示ai ei ui,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、學習復韻母ai

  (1)我們學會了單韻母,那么將他們連起來怎么讀呢?

  出示ai,師示范ai的發(fā)音,觀察老師發(fā)音時口形是怎么動的。

  教師講解ai的發(fā)音方法:先發(fā)a的音,在發(fā)i的音,擺好a的口形,聲音響亮,然后慢慢向i滑行。

  (2)師再次示范ai的發(fā)音,你們能學著老師的樣子試試嗎?(學生試著發(fā)音)

 。3)誰是最勇敢的好孩子?誰來試著讀一讀?(學生個別讀,開火車讀)

 。ㄔO計意圖:這一環(huán)節(jié)教師通過示范、講解,教給學生“ai”的'發(fā)音方法,讓學生在積極地參與中,調動自己的眼、耳、口、腦,去完成學習任務,為下一步學習“ei ui”打下基礎)

  (4)學習ai的標調規(guī)則

 、賏i看到別人頭上都戴有一頂漂亮的帽子,非常羨慕,也想戴上帽子美一美。他來到帽子店,這里的帽子好多呀!他左挑挑,有挑挑,終于選中一頂好看的“—”帽?墒,這頂帽子到底呆在那兒最漂亮呢?ai發(fā)愁了。恰巧a也來買帽子,看到ai在發(fā)愁,他說:“我來教你一個好辦法!坝谑莂教ai一首兒歌,ai很快戴好帽子,高高興興走了。你們想不想也學學這個兒歌呀?

 、谧x兒歌:有a母莫放過,沒有a母找oe,iu并列標在后。

  ③聰明的你們,聽了兒歌,說說帽子戴在ai的什么地方最合適呢?(指名板書)你會讀一讀嗎?

 。ㄔO計意圖:拼音字母是很抽象的,而標調規(guī)則優(yōu)勢比較枯燥的,要使枯燥、抽象的內容變得有趣,教師必須想辦法調動學生的積極性。此環(huán)節(jié),寓教學與故事情節(jié)中,讓學生體驗探求知識的過程,保持學習的興趣。)

 、苷l會給ai標上第二聲、第三聲、第四聲呢?你是怎么知道的?

 、輲椭鷮W生讀準四聲:一聲高高平又平,誰會念?二聲就像上山坡,誰會念?三聲下坡又上坡,誰會念?四聲就像下山坡,誰會念?

  (指名讀,開火車讀)

 、拚垖W生帶小老師領讀。

 、咄阑プx,評一評誰讀得好。

  3、學習復韻母ei

  (1)出示ei,現(xiàn)在我們把a換成e,你會讀嗎?自己動動嘴吧,試試看?

 。2)誰來說說,怎樣發(fā)ei的音呢?(指名說,師示范,學生練讀,開火車讀?)

 。3)今天早上,我碰見張老師,他告訴我望老師病了。我驚奇的問:“誒,王老師怎么忽然病了?”同學們,這“誒”是幾聲?聲調應該標在哪里?你是怎么知道的?(請同學上黑板標調)

 。4)其他幾聲呢?你會標嗎?(請同學上黑板標調)

 。5)你會讀ei的四聲嗎?和同桌賽賽看,誰讀得好。

 。6)同桌推薦讀得好的同學讀,小組比賽讀。

  4、自主復韻母ui

  (1)和你的同桌討論一下,ui怎么讀?為什么要這樣讀?

  (2)和你的同桌討論一下,如果給ui標調,該如何標?為什么?

  〔3〕選擇ui的四聲中自己讀得的一個,當小老師領讀。

 。ㄔO計意圖:有了“aiei”的學習,學生已掌握了“ui”的發(fā)音方法,“ui”的教學變成了有源之水。此時老師有必要放手讓學生自主探索,更會激發(fā)學生的學習興趣。)

  5、鞏固聯(lián)系

  1、摘蘋果游戲。(看老師的口形和動作,并迅速做出判斷,摘下寫有哪個拼音的蘋果)

  2、打氣球游戲:多媒體課件出示標有ai ei ui四聲的氣球,學生站起來讀,讀正確了,去秋就會打中。

 。ㄔO計意圖:游戲并不等于學習,但學習離不開游戲。一年級學生年齡小,缺乏持久性和穩(wěn)定性,將學習與游戲結合起來,讓他們在游戲活動中享受到學習的樂趣,提高學習的效率,同時將所學知識一次檢驗。)

  四、制作名片,延伸興趣

  1、小白兔們和同學們一起學會了ai ei ui及其四個聲調的讀法,急忙去參加運動會。可是,小猴又說:“我們的運動會吸引了許多觀眾,這些觀眾非常想認識每個運動員,你們能不能把你們的名字拼寫出來,讓小觀眾認一認你們呢?”小白兔們想請你幫他們制作一下名片,你們愿意嗎?

  2、生自己拼寫,小組內選擇寫的正確、自己的同學展示。評議。

 。ㄔO計意圖:講拼音練習融入故事中,既讓孩子們有了拼寫實踐的機會,又讓孩子們得到了休息,同時又讓他們體驗到成功的快樂。)

  五、指導書寫

  1、多媒體出示ai ei ui及其四個聲調在四線三格中的投影,請同學們找一找,這三兄弟那里長得響,那兒長得不像?

  2、教師引導學生從單韻母的寫法入手,通過范寫,特別強調書寫時將復韻母的兩個組成部分靠攏。并提醒書寫時注意執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢。

  3、學生在練習本上聯(lián)系,教師巡回指導。

  4、展示優(yōu)秀作業(yè),師生評議。

 。ㄔO計意圖:寫是讀的延伸和鞏固。在教學中,一方面提醒學生認真領會與把握執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢,另一方面指導學生認真觀察三個復韻母在四線三格中的位置。通過范寫、書寫,反饋、激勵等多種手段,引導學生把復韻母寫的正確、美觀。)

  六、小結

  小白兔們對同學們的表現(xiàn)非常贊賞,他們說,你們不但聰明,而且守紀律,和你們學習真有意思,有機會還要和你們一同學習呢?

  本課教學關注了以下三點,對學生的學習方法、學習能力都有很大的幫助和提高。

  1、注意了拼音與識字的聯(lián)系。前面相拼的音節(jié)與后面接觸的生字,有的是有聯(lián)系的,所以教師在學習生字前,先復習拼音是有道理的,這樣就減緩了學生借助拼音識字的難度。

  2、教師把握了兒歌教學的規(guī)律。兒歌教學的重點就是朗讀,能背的可以背下來,所以,教師在反復地強化朗讀。由于孩子小,教師采取了領讀、引讀的方式,這都是很實際的做法。讀的形式體現(xiàn)了多樣性,特別讓學生帶著情感表演讀,很符合孩子的需要。

  3、教師尊重了學生的認知規(guī)律。識字教學是從感知開始的,然后強調學生記憶,聯(lián)系生活豐富詞語,在讀兒歌中再次深化,最后還進行復習鞏固。

  本課的教學內容是aieiui。第一部分是3個復韻母,配有一幅孩子們聽奶奶講故事的情境圖。第二部分是復韻母ɑi、ei、ui的四聲以及聲母與ɑi、ei、ui的拼讀。第三部分是詞語,配有一幅情境圖。第四部分是兒歌《小白兔》。

  一、復習鞏固,揭示新知

  本課是孩子們第一次接觸復韻母,所以上課開始先請出單韻母aoeiuü這6個老朋友,讓學生說說這是什么音,發(fā)音時要注意什么,然后引出復韻母,簡單講解復韻母的含義,讓學生對復韻母有個初步的了解。

  二、圖文結合,提高效率

  在教學三個復韻母ai,ei,ui時,先看圖說圖意,再找個讀音差不多的字來引入的,比如:ai從姐弟比高矮來引出,隨后讓學生體會a—ai讀音有什么不同,師總結ai的發(fā)音方法,指名正音。接著再用各種方法讓學生讀,加以鞏固。隨后,我出示了ei和ui,在這一教學環(huán)節(jié)中,讓學生一邊看圖一邊參照ai的發(fā)音方法,讓學生找出發(fā)音規(guī)律,這樣既提高了學生的學習積極性,又讓孩子們掌握了復韻母的發(fā)音方法。

  三、借助兒歌,掌握標調規(guī)律

  在教學aieiui的四聲,重點先講解ai的四聲。出示aieiui,問:三個復韻母都是由單韻母組成的,那么聲調應該標在誰的頭上?重點教了ai的四聲,并講了標調規(guī)則:有a別放過,沒a找oe,iu并排標在后,i上標調點去掉。讓學生記憶兒歌并說說是什么意思。再用各種方法讓學生讀,加以鞏固。在重點講解ai的四聲后,eiui的四聲就放給學生自主學習,讓學生當小老師教給大家,學生的學習積極性特別高,平時回答問題聲音小的學生,今天聲音特別洪亮。課堂氣氛特別活躍。

  整個課時安排學生aieiui的發(fā)音、四聲及書寫,在教學aieiui的四聲時,為了多讓幾個學生鞏固aieiui讀音(第一次出現(xiàn)復韻母,印象會比較深刻),所以寫字時間沒有把握好。

一年級上冊語文教案15

  教學目標

  1、能正確數(shù)出學過的字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。

  2、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

  3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。

  教學重、難點

  能正確使用量詞。

  教具準備

  掛圖、紙做大轉盤,詞語卡片、字卡、學生準備彩色筆。

  課時安排

  2課時

  第一課時

  總77電67

  一、教學目標:能正確數(shù)出學過的字的筆畫數(shù),并按筆畫數(shù)填寫。

  二、教學重點:能正確使用量詞。

  三、教學難點:能正確使用量詞。

  四、教學過程:

 。ㄒ唬、我會填

  1、出示子、頭、長、出、飛、火,并把花瓶、紅花貼在黑板上。

 。1)集體認讀。指學生說說:題目要我們干什么?(2)齊讀:我會讀。

  2、學生填寫后,交流填寫方法。

 。ǘ、看看讀讀

  1、出示插圖。

  2、觀察圖畫,說說圖意或編一個小故事。(學生自由發(fā)言)

  3、讀詞。(根據(jù)學生發(fā)言,隨機出現(xiàn)文字:白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花)

 。1)齊讀。

 。2)自讀:一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。

 。3)對口令。

  4、小組討論:把圖中的事物連起來說一說,比比哪組說得好。

 。1)小組討論。(2)匯報交流。

 。ㄈ、鞏固練習:說一說

  一()畫

  一()水

  幾()小雞

  一()陽光

  一()手

  幾()房子

  幾()魚

  幾()星星

  (四)、擴展練習

  一年級上冊語文園地三教學設計教案

  出示讀讀背背中的插圖或看文中的`插圖,用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

  五、作業(yè)布置:回家用一(

  )(

 。┛陬^造句。

  六、板書設計:子、頭、長、出、飛、火

  七、課后反思:

  第二課時

  總78電68

  一、教學目標:

  1、復習鞏固學過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

  2、正確、流利地朗讀、背誦兒歌,知道看太陽,辨別方向的方法。

  二、教學重點:能正確使用量詞。

  三、教學難點:能正確使用量詞。

  四、教學過程:

 。ㄒ唬、讀讀畫畫

 。薄错槙r針方向或逆時針方向指學生認讀.

  2、觀察圖,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學生自由說)

  3、按要求涂上顏色,并分類認讀。

  4、游戲:給每個字編號,如圖,共14個號,號碼位置固定,轉盤上的字隨轉盤轉動,停止后,用編號所指的字組詞,說句子或背兒歌、古詩。

  5、練習:找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧?/p>

  (1)四人小組合作找一找。

  (2)匯報、交流。

 。ǘ、讀讀背背:東西南北

  一年級上冊語文園地三教學設計教案

  1、自讀,指學生讀,評議。

  2、同桌互讀,教師巡視,個別指導。

  3、指導學生認清方向。

 。1)早晨太陽從什么地方升起?

 。2)說說圖中小女孩面向什么地方去上學,推斷出其余三個方向。

  4、朗讀、背誦。(配上動作)

 。ㄈU展活動

  思考:下午的時候,面向太陽,方向該怎么說呢?

  五、作業(yè)布置:

  回家認方向。

  六、板書設計:東

  南

  西

  北

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