頑皮的小杜鵑音樂教案集錦（6篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的頑皮的小杜鵑音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

頑皮的小杜鵑音樂教案1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、欣賞：《森林深處的杜鵑》、《杜鵑園舞曲》

　　2、演唱：《頑皮的小杜鵑》

　　3、認(rèn)識：頓音記號

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、欣賞、演唱表現(xiàn)“杜鵑”的幾首歌、樂曲，感受音樂的情緒及其表現(xiàn)的優(yōu)美意境，體驗(yàn)音樂所描繪、刻畫的可愛、活潑的杜鵑形象，以及蘊(yùn)含的對春天的贊美之情；在音樂實(shí)踐活動中積極參與，樂于與伙伴合作表演。

　　二、在聆聽、比較、模仿、體驗(yàn)的過程中欣賞樂曲、學(xué)唱歌曲、掌握技能；運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、體態(tài)感知、自主學(xué)習(xí)與合作表演等方法表演歌曲《頑皮的小杜鵑》。

　　三、認(rèn)識并初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的杜鵑》。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握頓音唱法，并能用力度的`對比表現(xiàn)歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能以正確的弱起拍感覺，初步運(yùn)用斷、連對比的方法演唱歌曲，并用不同的力度變化描繪杜鵑的歌聲，表現(xiàn)活潑可愛的音樂形象。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　打擊樂器、電子琴、多媒體課件等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、欣賞導(dǎo)入，情景體驗(yàn)中滲透技能 （5分鐘）

　�。ㄒ唬┬蕾p： 《森林深處的杜鵑》片段

　　1、初聽樂曲，感受情緒，選配畫面

　　2、復(fù)聽樂曲，體驗(yàn)力度，認(rèn)識頓音

　　（1）復(fù)聽樂曲，根據(jù)意境選擇杜鵑鳴叫的力度和圖形

　�。�2）認(rèn)識頓音記號

　�。�3）用弱的力度和頓音方法模仿杜鵑“咕咕”

　�。ǘ�）欣賞：《杜鵑圓舞曲》片段

　　1、感受情緒，感知、體驗(yàn)杜鵑鳴叫的力度

　　2、總結(jié)

　　二、歌曲學(xué)唱，交流互動中自主學(xué)習(xí) （18-19分鐘）

　�。ㄒ唬┞�、唱、動交互，強(qiáng)化音樂體驗(yàn)

　　1、看動畫、聽范唱，了解歌曲內(nèi)容

　　2、聽教師范唱，熟悉“咕咕”旋律，體驗(yàn)旋律弱起感

　　3、初步運(yùn)用頓音技巧模唱“咕咕”，進(jìn)一步感知旋律弱起感

　　4、玩游戲“捉迷藏”，全面熟悉旋律

　　(二)唱奏結(jié)合，熟悉歌曲曲調(diào)

　　1、吹奏“咕咕”的曲調(diào)，熟悉歌譜

　　1）學(xué)生試奏“咕咕”的旋律，教師示范以頓音方式吹奏

　　2）師生合作演奏樂曲

　　2、哼唱旋律，找出旋律規(guī)律

　　3、完整演唱歌譜

　　（三）互動、反饋與評價(jià)，自主學(xué)唱歌曲

　　1、 學(xué)生自主學(xué)唱歌曲

　　2、開展反饋、交流與評價(jià)，在互動中解決歌曲難點(diǎn)

　　3、完整演唱歌曲

　　三.歌曲處理，合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)個(gè)性 （11分鐘）

　　（一）比較、欣賞朱逢博演唱的《頑皮的杜鵑》

　�。ǘ�）小組合作進(jìn)行歌曲處理

　�。ㄈ�）交流與展示

　�。ㄋ模┚C合表演

頑皮的小杜鵑音樂教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　2、學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行簡單的歌表演和器樂伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　看懂歌曲的反復(fù)順序及休止符的運(yùn)用，對歌曲進(jìn)行簡單的歌表演和器樂伴奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、碟片、鋼琴、打擊樂器

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┞蓜�

　　1、課前循環(huán)播放，讓學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識。

　　師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時(shí)候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現(xiàn)在老師想請同學(xué)們隨著音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍(lán)天，想不想試試？（播放二年級學(xué)過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導(dǎo)入）

　　師：同學(xué)們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那么可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？（播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”）

　　（二）導(dǎo)入新課

　　師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？

　　師：誰來模仿一下

　　A、生模唱“咕咕”的聲音、

　　B、師：真聰明，下面我們一起來學(xué)習(xí)小杜鵑的歌吧。請同學(xué)們在聽到咕咕的地方，做一個(gè)小杜鵑歌唱的動作，但是不要發(fā)出聲音，明白嗎？

　　生：明白(學(xué)生表演，師和生一起配合完成，讓學(xué)生再次感受音樂，集中注意力聽賞)

　　C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”（平行）；另一種是“咕咕”（有高有低），

　　生：第二種（確定音高，對學(xué)歌曲有幫助）

　　D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的��？

　　生：活潑、跳躍的師：那就請同學(xué)們帶著這種感覺來唱吧。（在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行模唱）。

　　師：這只小杜鵑啊很頑皮，當(dāng)我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠(yuǎn)方。

　　師：老師突然有個(gè)想法，同學(xué)們能不能來扮演一下這只頑皮的小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時(shí)候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？

　　生：好（師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時(shí)候演唱并加入表演）

　　師：同學(xué)們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。（出示歌譜）

　　A、師：仔細(xì)聽一聽這首歌曲的演唱順序是什么？（師點(diǎn)著歌詞一句一句聽過去）

　　生說演唱順序

　　師講解第一段從哪里唱到哪里，第二段從哪里唱到哪里

　　B、學(xué)生有節(jié)奏的讀一讀歌詞

　　C、隨琴分句模唱，解決弱起小節(jié)以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學(xué)生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

　　D、師：現(xiàn)在啊徐老師要請大家跟我來做個(gè)游戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒？

　　E、師：你們接的真棒，師：你們唱的真不錯(cuò)，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱1第一段師生第二段生師2把學(xué)生分成兩組配合

　　師：同學(xué)們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手里的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的（碰鈴、鈴鼓、沙球等）(師敲，學(xué)生選擇)師：好的，經(jīng)過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧（選幾位學(xué)生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學(xué)生）

　　師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

　�。ㄓ锌赡芸梢宰寣W(xué)生背唱）

　　（三）聽賞浙江的民歌《對鳥》（時(shí)間剩余的情況下可以聽賞）

　　師：學(xué)會了這么優(yōu)美動聽的歌曲，我們就來輕松一下，一起來欣賞一首非常好聽優(yōu)美的歌曲《對鳥》，在聽的時(shí)候，要請同學(xué)們想一想它的演唱形式是什么？什么聲什么唱？（播放音樂）

　　師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家愿不愿意��？

　　生：愿意

　　師：那我們來一起唱一唱吧。（前兩句）（邊學(xué)邊解釋是用地方方言演唱及它的含義）

　　吤（ga）呣飛過帶（da）銅鈴噢，吤（ga）呣飛過紅加(ga)綠(luo)

　　（四）總結(jié)

　　今天這節(jié)課，讓我體會到我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這么好聽的歌曲，謝謝大家，最后請同學(xué)們唱著歌走出教室吧。（結(jié)束本課）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聽賞《杜鵑圓舞曲》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。

　　2、能學(xué)會演唱歌曲《春來了》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

　　2、用歡快、愉悅的.情感演唱《春來了》。

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。教學(xué)過程：

　　一、“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

　　1、導(dǎo)入

　�。�1）律動：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。

　�。�2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽

　　2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

　　聽一聽：

　　（1）聆聽第一段音樂主題。

　�。�2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？說一說：

　�。�1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”

　�。�2）說一說小杜鵑唱歌的情景。

　　學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。

　　唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

　　3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

　　聽一聽：

　�。�1）聆聽第二段音樂主題

　�。�2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？

　�。�3）聽音樂想象。說一說：

　�。�1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂中想象到了什么情景？”

　　（2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說出來。

　　跳一跳：隨著音樂，把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。

　　講一講：

　�。�1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲）（2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）

　　4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》

　�。�1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：

　　A.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）

　　（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。

　　（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進(jìn)行表演。

　　二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容

　　三、課后記：學(xué)生已掌握圓舞曲的特點(diǎn)。

　　第三課時(shí)《春來了》

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《春來了》。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、“歌唱春天”——學(xué)唱《春來了》

　　1、導(dǎo)入

　　師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！

　　2、聽：聽賞《春來了》

　　3、說：

　�。�1）想象春天的情景。

　�。�2）看到春天有什么感想？

　�。�3）有感情地朗讀歌詞。

　　4、唱：

　�。�1）摸唱音名（用laluha模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。

　�。�2）唱歌詞

　�。�3）演唱《春來了》

　　二、課堂小結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容

　　三、課后記：孩子們在歌唱《春來了》的過程中感受到了快樂。

頑皮的小杜鵑音樂教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲，聽辨歌曲樂句間的異同。

　　2、在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，鞏固sol、mi兩個(gè)音的音高。

　　3、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進(jìn)行表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，鋼琴。

　　教學(xué)過程：

　　一、聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演

　　1、師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，一起跳個(gè)舞吧！

　　2、師：在剛才的音樂中，你聽到了什么聲音？

　　這段樂曲在二年級的時(shí)候曾經(jīng)介紹過給小朋友，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這只可愛的小杜鵑又飛到我們的教室里來了。

　　二、唱《頑皮的小杜鵑》

　　1、師：聽一聽，請你聽的時(shí)候數(shù)一數(shù)，這首歌曲一共有幾個(gè)樂句？可以用手指表示出來。

　　跟著音樂的節(jié)奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就原位不動拍手伴奏，聽明白了嗎？

　�。◣煼冻�）

　　2、師：在每個(gè)樂句的什么位置聽到了杜鵑鳥的歌聲？

　　3、師：現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在大樹伯伯的后面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來，好嗎？我們可以把我們的凳子當(dāng)做大樹。

　　（師范唱第一段）

　　4、師：杜鵑鳥在每個(gè)樂句的最后叫了幾聲？

　　它的歌唱聲有高低變化嗎？

　　你能用動作，用我們的`身體語言表示這種高低變化嗎？（指名幾個(gè)學(xué)生演示）

　　5、師：這一遍聽的時(shí)候，我們用動作來表示出杜鵑鳥歌唱的高低變化，其余部分聽著音樂隨意走動，但一定要跟著音樂的節(jié)奏走，OK？

　　（師范唱）

　　6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢？第一遍看老師的手勢，聽一聽，想一想，第二遍要求小朋友看著老師的手勢唱出來。

　　（第一段用lu唱，叫聲不唱用手勢表示。第二段師唱譜，叫聲部分請學(xué)生看手勢唱出來）

　　把我們的手指五線譜拿出來，跟著老師一起來指一指，唱一唱。

　　7、師：soimi兩個(gè)音在五線譜的什么位置呢？

　　8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）

　　我們試著把它的譜來唱一下，一說唱譜，好多同學(xué)的臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證，只要你們認(rèn)真仔細(xì)地聽我的演唱，你們肯定也能唱得很好。不相信嗎？來試試看。我們來個(gè)接口唱。

　　9、師生接口唱譜。

　　10、師：是不是比想象中的要好多了？在演唱的過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師和你們演唱的樂句之間有什么聯(lián)系嗎？

　　11、師：老師是用紅色虛線來表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯(lián)系嗎？

　�。ㄕ垖W(xué)生上來畫一畫）（亦可省略）

　　12、師：現(xiàn)在就讓我們走在草地上，去尋找這只可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試著來唱一唱。

　　誰來告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什么符號？（跳音記號）

　　13、輕聲填詞演唱兩遍。

　　14、師：這只調(diào)皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，它在和我們干什么？

　　它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們想想看，它的歌唱聲會有什么變化嗎？

　　15、請學(xué)生分組討論，根據(jù)歌曲所創(chuàng)設(shè)的意境，說說應(yīng)該怎樣來唱好這首歌。

　　根據(jù)力度變化來演唱。（放伴奏音樂）

　　四、小結(jié)，結(jié)束教學(xué)

　　師：頑皮的小杜鵑們，讓我們隨著音樂邊唱邊飛出教室吧！

頑皮的小杜鵑音樂教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：湘藝版三年級音樂下第二課《頑皮的小杜鵑》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過猜猜、聽聽，唱唱，找找、感受音樂形象，激發(fā)對杜鵑的喜愛之情。

　　2、在游戲情境中參與音樂，掌握歌唱技能，認(rèn)識低音的5 6 7，并能輕松地學(xué)唱曲譜。

　　3、通過聆聽，比較，感受音樂要素在塑造音樂形象中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

　　2、音樂要素在歌曲中的理解和表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　上課，同學(xué)們好，老師您好！

　　師：同學(xué)們，我們先來一起跟音樂王國的兄弟們打個(gè)招呼。“”高一個(gè)八度的音我們在上面打高音點(diǎn)，那低一個(gè)八度的音呢？（介紹低音567）PPT1

　　音樂王國正是有了這些兄弟們，才有了這么多美妙的歌曲。那今天，有兩個(gè)兄弟迫不及待的先來到了我們的課堂，你們聽聽。53，你能輕聲哼唱嗎？53一高一低的音

　　非常準(zhǔn)確，同學(xué)們，這兩兄弟就是53，請大家跟我一起邊做手勢邊唱。53（柯達(dá)伊手勢）分開唱，合并唱。

　　同學(xué)們，你們唱的真動聽，連森林里的鳥兒都被你們的聲音吸引過來了，你們猜猜，這是什么鳥兒？

　�。ㄒ唬┎露霹N

　　師：同學(xué)們，聽一聽老師模仿的是什么鳥？“咕咕...咕咕”猜一猜它是誰？生：杜鵑鳥，布谷鳥PPT

　　2師：杜鵑鳥就是布谷鳥．

　　同學(xué)們有沒有見過呢？有哪位同學(xué)可以說說杜鵑鳥的特征？（出示圖片）（身體黑灰色，尾巴有白色斑點(diǎn)，腹部有黑色橫紋。初夏時(shí)常晝夜不停地叫。吃毛蟲，是益鳥。多數(shù)把卵產(chǎn)在別的鳥巢中。也叫杜宇、布谷或子規(guī)。）

　�。ǘ�）聽杜鵑

　　初聽《頑皮的杜鵑》，感受音樂形象．

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在有一首杜鵑的歌曲，請大家跟皮老師一起來聽聽，看看杜鵑是怎樣唱歌的？咕咕PPT3

　　并且思考，小杜鵑和我在干什么捉迷藏

　　這是一只怎樣的'杜鵑？頑皮

　　讓我們來一起學(xué)學(xué)小杜鵑唱歌好嗎？（介紹頓音記號的唱法。）跳躍，有彈性。咕咕咕咕�！肮竟尽币�唱出歡快之情。眉毛抬起來，眼帶微笑。（發(fā)聲練習(xí)）PPT4（復(fù)聽歌曲，教師指點(diǎn)唱）

　　同學(xué)們學(xué)得真像，我們來當(dāng)一回小杜鵑吧！大家把書立起來唱，當(dāng)唱到咕咕時(shí)，我們就探一下頭出來。請大家數(shù)一數(shù)小杜鵑一共出現(xiàn)了幾次。6次PPT5

　　同學(xué)們，剛才跟布谷鳥合作的音樂給你什么樣的感受，請你選一選！A輕松，快樂。B憂傷C激動，生氣

　　同學(xué)們，那么這節(jié)課，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首動聽的歌曲《頑皮的杜鵑》（讀課題）PPT6

　　1、范唱導(dǎo)入

　　范唱《頑皮的杜鵑》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲

　　A、按節(jié)奏讀歌詞。PPT7提問：小杜鵑都飛到了什么地方了？B、師帶唱旋律，生跟唱PPT8

　　你發(fā)現(xiàn)有相同的樂句了嗎？請跟老師一起來找一找。PPT9 C師生接龍唱旋律，我唱你停（教學(xué)用碟）

　　D學(xué)生輕聲唱全曲，學(xué)小啞巴唱。（要求“咕咕”的地方要唱得不只歡快還要機(jī)靈，頑皮）

　　2（注意學(xué)生歌唱過程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)，節(jié)拍感等細(xì)微問題，及早發(fā)現(xiàn)及早解決）F、男女生接龍唱唱。

　　男生唱歌詞，女生唱“咕咕”加上動作。G.全班表演唱

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。

　　2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個(gè)號碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。

　　3、師介紹游戲規(guī)則：

　　A唱到“咕咕”時(shí)要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。

　�。ㄕ业诙�只、第三只杜鵑時(shí)，都要從頭開始唱。）

　　（弱起處理）

　�。ǜ枨�處理A、處理歌曲的前奏。B、處理歌曲的結(jié)尾）師：杜鵑飛到哪里去了？遠(yuǎn)方我們應(yīng)該怎么唱？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：應(yīng)該漸慢，漸弱。并用歌聲來表現(xiàn)。D表現(xiàn)歌曲

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲，等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成6個(gè)小朋友藏在不同的地方，請你們豎起耳朵聽一聽，找一找。現(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，再來美美地感受一下這首歌曲。

　　2、全體學(xué)生閉上眼睛聽音樂，老師把1——6六個(gè)號碼偷偷交給6個(gè)坐在位置上的學(xué)生，并告訴他們：號碼代表他們要唱第幾個(gè)“咕咕”。

　　3、師介紹游戲規(guī)則：

　　A唱到“咕咕”時(shí)要停下來，仔細(xì)聽聽是誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈。

　　老師想請同學(xué)們將歌曲進(jìn)行創(chuàng)編PPT10 1可以將歌詞中的地點(diǎn)改一改，比如草地上可以改成別的地方。2可以想一想還有沒有其它會唱歌的鳥兒，它們唱起歌兒是怎樣的？

　　3可以給歌曲創(chuàng)編動作。

　　七、總結(jié)PPT11

　　八、同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫頑皮的小杜鵑。鳥兒是人類的朋友，希望大家在生活中多多愛護(hù)小鳥。

頑皮的小杜鵑音樂教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，并能用不同標(biāo)志區(qū)分不同樂段。

　　2、能學(xué)會演唱歌曲《春來了》。

　　3、學(xué)會演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　課時(shí)安排：3節(jié)課。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去聽一聽吧！

　　二、學(xué)唱新歌

　　1、聽：范唱《頑皮的小杜鵑》

　　2、學(xué)習(xí)歌詞讀完后正音

　　3、學(xué)習(xí)頓音符號和唱法：咕咕咕咕

　　4、教唱歌詞

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、分男女聲比賽

　　2、小組比賽

　　3、全班演唱

　　四、總結(jié)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

　　2、用歡快、愉悅的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。

　　教學(xué)過程：

　　“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

　　1、導(dǎo)入

　�。�1）律動：學(xué)生伴隨著《春天在哪里》的旋律高興地走進(jìn)教室。

　　（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽。

　　2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

　　聽一聽：（1）聆聽第一段音樂主題。

　�。�2）提問：小朋友，你們在音樂里聽到了什么？

　　說一說：（1）啟發(fā)學(xué)生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”

　�。�2）說一說小杜鵑唱歌的情景。

　　學(xué)一學(xué)：用不同的節(jié)奏學(xué)一學(xué)小杜鵑不同的叫聲。

　　唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

　　3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

　　聽一聽：（1）聆聽第二段音樂主題

　�。�2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？

　�。�3）聽音樂想象。

　　說一說：（1）啟發(fā)學(xué)生：“從音樂中想象到了什么情景？”

　�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生把想象到的情景說出來。

　　跳一跳：隨著音樂，學(xué)生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。

　　講一講：（1）介紹圓舞曲的特點(diǎn)。（3/4拍，圓舞曲）

　�。�2）學(xué)小杜鵑跳圓舞曲。（兩個(gè)人手拉手跳，全班圍成圈）

　　4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的.方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：

　　a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）

　　b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）

　　c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）

　　（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。

　�。�3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進(jìn)行表演。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學(xué)唱歌曲《春來了》。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在“尋找春天、歌唱春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生歡快、愉悅的情感，并大膽參與表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、感受圓舞曲的特點(diǎn)。

　　2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

　　教學(xué)用具：掛圖、卡片、彩筆等。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)

　　全班演唱《頑皮的小杜鵑》

　　2、聽：聽賞《春來了》

　　3、說：

　�。�1）想象春天的情景。

　�。�2）看到春天有什么感想？

　�。�3）有感情地朗讀歌詞。

　　4、唱：

　�。�1）摸唱音名（用laluha……模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。

　�。�2）唱歌詞

　�。�3）演唱《春來了》

頑皮的小杜鵑音樂教案6

　　各位老師，大家好!陳玉宇老師執(zhí)教的《頑皮的小杜鵑》是三年級下冊第二課的第一課時(shí)。這首奧地利民歌詞意簡練、音樂形象鮮明并充滿童趣，學(xué)生很喜歡這首歌曲。

　　下面，我就陳玉宇老師的教學(xué)設(shè)計(jì)來談一談自己的看法。

　　陳老師在教法和學(xué)法上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生年齡特點(diǎn)，通過“聽”“動”“唱”“演”相結(jié)合的方法來完成教學(xué)目標(biāo)。首先，創(chuàng)設(shè)出輕松快樂的情境,讓學(xué)生通過聽---即聽賞、動---即體驗(yàn)、唱----即模唱、演---即歌表演這四種方式相結(jié)合的方法來完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)中都參與其中，在很大程度上改變相對呆板單一的教學(xué)狀態(tài),調(diào)動學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中,使音樂課堂“活”了起來。整堂課，我覺得陳玉宇老師有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

　　亮點(diǎn)一：導(dǎo)入部分。在這里，把難點(diǎn)弱起小節(jié)提煉出來，針對這一難點(diǎn)設(shè)計(jì)節(jié)奏，參與學(xué)習(xí)的方式像路人加入隊(duì)伍般全體模拍，同時(shí)教師在節(jié)奏的基礎(chǔ)上唱出旋律，引出杜鵑鳥叫聲，設(shè)計(jì)順理成章，水到渠成。

　　亮點(diǎn)二：板書設(shè)計(jì)和課件利用有新意。利用圖片、圖譜、板書，以小杜鵑及主人公的.語氣帶入歌曲，在教師范唱和學(xué)生演唱時(shí)，即直觀了解歌曲結(jié)構(gòu)，同時(shí)又加深了歌詞記憶。

　　亮點(diǎn)三：用“sol”和“mi”兩音模擬杜鵑鳥“咕咕”的叫聲，即真實(shí)又童趣。在固定音高的訓(xùn)練中，學(xué)生音色統(tǒng)一，演唱方法正確，老師在此基礎(chǔ)上加入樂理知識頓音記號的處理，既愉悅了學(xué)生又淡化了教學(xué)點(diǎn)，歌曲的學(xué)習(xí)層層鋪墊，環(huán)節(jié)緊緊相扣，由易到難完美掌握。

　　亮點(diǎn)四：在學(xué)生積極學(xué)習(xí)的氛圍中，以驚喜的杜鵑鳥頭飾把課堂氣氛推向高潮，每個(gè)學(xué)生化身為小杜鵑來表現(xiàn)整首歌曲。這一環(huán)節(jié)由于教師緊張，在課程結(jié)束時(shí)才運(yùn)用，成為了本節(jié)課中一個(gè)不完美的遺憾。

　　當(dāng)然，在教學(xué)中也存在些不足，例如，教師引導(dǎo)的話語過多，知識點(diǎn)之間銜接的關(guān)鍵詞不夠準(zhǔn)確，造成每個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行有些拖沓。教師的語言還要更加精煉，同時(shí)也應(yīng)更大膽地多設(shè)計(jì)一些貼切學(xué)生思維的律動和創(chuàng)編活動，擺脫枯燥的教唱課，使課堂更自主，學(xué)生更活躍，課堂更高效。

　　以上是我對《頑皮的小杜鵑》這節(jié)課的一些看法，有不到之處還請各位老師點(diǎn)評指正，也感謝大家到我校學(xué)習(xí)交流，謝謝大家!

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