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一年級下冊數(shù)學教案

時間:2024-06-20 07:12:33 一年級數(shù)學教案 我要投稿

一年級下冊數(shù)學人教版教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的一年級下冊數(shù)學人教版教案,歡迎大家分享。

一年級下冊數(shù)學人教版教案

一年級下冊數(shù)學人教版教案1

教學內(nèi)容:

  教材第42頁例6及相關(guān)的內(nèi)容。

  教學目標:

  1、通過具體的比較,使學生感知100以內(nèi)的數(shù),會運用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。

  2、引導學生獨立思考,初步學習對數(shù)量的估計,逐步建立數(shù)感。

  3、培養(yǎng)學生合作的能力。

  重點難點:

  正確運用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。在比較中培養(yǎng)學生的數(shù)感。

  教具準備:

  例6的`投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習l以及游戲題的投影片。

  教學過程:

  一、復習。

  1、按順序?qū)懛螅?/p>

  2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是( )。

  62后面的第五個數(shù)是( )。

  3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

  35 87 70 62 15 6

  4、談話導入

  教師:快來看!他們在玩蹺蹺板。小老虎們玩得多高興呀!小熊看到了,它也想玩,它找來了好朋友小兔,可是他們怎么也玩不起來,為什么呢?

  教師:輕重是比出來的,生活中我們經(jīng)常會進行比較。在數(shù)學上我們會經(jīng)常比較什么呢?

  5、揭示課題

  這節(jié)課我們就來比一比,說一說數(shù)的大小。

二、新授。

  1、投影出示例6

  在操作中初步直觀感知多一些、多得多、少一些、少得多

  教師:紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)

  [大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

  教師告訴學生,58比15多得多,15比58少得多,象剛才的題目我們就可以說,紅球比藍球多得多,那籃球比紅球少得多。

  請一個同學從10數(shù)到15,從中感受到l0到15比較接近,我們就可以說15比10多一些,象剛才的題目,我們就可以說黃球比藍球少一些.]

  教師問:紅球和黃球比呢?

  小結(jié)比較方法:①直觀觀察比較 ②借助推理進行比較

  2、投影出示小小養(yǎng)殖場。

  [小組討論:小小養(yǎng)殖場,誰比誰多一些,誰比誰多的多,誰比誰少一些.

  學生分小組討論得出結(jié)論:鵝比鴨少一些,鵝比雞少得多,雞比鴨多的多等等。]

  三、鞏固練習。

  1、小娟有37張郵票.(投影片出示)

  [本題可先讓學生獨立完成,再集中交流。(1)小明可能有幾張郵票?(2)小紅可能有幾張郵票?]

  2、第43頁做一做

  [4人小組根據(jù)題意每人用多一些、少一些、多得多、少得多說一句話。]

  3、練習九

  [第4題第5題:學生獨立完成,教師提問個別學生,集體訂正.

  數(shù)學游戲題:猜一猜瓶子里有多少個珠子?]

  4、下面各數(shù)中,誰比誰多一些,誰比誰多得多,誰比誰少一些?

  15 17 45

四、課堂總結(jié)

  在比較的過程中,我們認識了多一些、多得多、少一些、少得多。我們也利用它們把比的結(jié)果說的更清楚了。下課后,請同學們也在生活中多運用運用它吧。

  教學反思:

  通過教學,讓孩子會用多一些多得多少一些少得多等詞描述兩個100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系,進一步培養(yǎng)數(shù)感。這部分內(nèi)容是以前教材所沒有的。教材提供給孩子比三種顏色的球的場景,引導孩子交流得出藍球比黃球多一些,通過啟發(fā)孩子思考還可以怎樣說,得到相對的另一種表述黃球比藍球少一些,并初步學習應用多一些少一些描述兩個數(shù)量間的多少關(guān)系;通過紅球比黃球多得多的另外一種表述,讓孩子試著在理解少的多含義。

一年級下冊數(shù)學人教版教案2

【教學目標】

  1、通過操作和觀察,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。

  2、培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力,初步建立空間觀念。

  3、通過學生活動,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識。

  【教學重、難點】初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形,初步建立空間觀念。

  【教具、學具準備】若干袋各種形狀的物體,圖形卡片,課件。

  【教學過程】

  一、質(zhì)疑激情:

  同學們,老師給你們介紹一位小朋友,想知道他是誰嗎?請聽他說了些什么?你們能幫上貝貝這個忙嗎?

  【設(shè)計意圖】以學生喜愛結(jié)交好友為開頭引入本課,喚起學生的懸念,激發(fā)了學生的學習興趣,創(chuàng)造了一個良好輕松的學習氛圍。)

  二、操作感知:

  分一分,揭示概念。

  (1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

  (2)小組匯報。

  問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?學生可能回答可分成這樣幾組:一組是長長方方的;一組是四四方方的;一組是直直的,像柱子;一組是圓圓的球。

  【設(shè)計意圖】學生對各組物品進行分類整理,使學生經(jīng)歷認識各類物品特點的過程。)

  (3)出示課件,揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實物圖揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念,并隨機板書名稱。

  (4)齊讀圖形名稱。

  (5)板題:認識立體圖形

【設(shè)計意圖】從實物到圖形名稱到立體圖形的認知,是本節(jié)課的重點,利用多媒體形象化教學的`功能,展示出抽象過程,有利于學生理解知識的生成,解決本課重點。)

  三、形成表象,初步建立空間觀念

  1、分別出示實物長方體、正方體、圓柱和球,讓學生辯認。

  2、學生按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

  3、親身體驗,感知特點。

  (1)學生選一個喜歡的物體做好朋友,用手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

  (2)匯報交流學生可能說出:長方體:是長長方方的,有平平的面。正方體:是四四方方的,有平平的面。圓柱:是直直的,上下一樣粗細,兩頭是圓的,平平的。球:是圓圓的。(如果學生說出長方體、正方體有6個面等,教師應給予肯定,但不要求學生必須說出來。)

  4、學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

  5、課件展示生活中的立體圖形。

  【設(shè)計意圖】進一步鞏固所學的知識,初步認識數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,又調(diào)動起全體學生的學習興趣,把課堂氣氛推向高潮。

  四、游戲“看誰摸得準”。

  1、老師與一生做游戲(示范)。

  2、小組游戲。每小組一人說出物體的名稱,其他同學按指定要求摸,看誰摸得準。

  【設(shè)計意圖】游戲是大家都喜歡的活動,易激發(fā)了學生的參與積極性,通過多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。

  五、鞏固練習(第37頁1、2題)。

【設(shè)計意圖】給每個學生提供練習的機會,在數(shù)數(shù)的過程中加深對立體圖形的認識。培養(yǎng)學生認真細心的學習習慣。)

  六、分組活動,體驗特征

  1、讓學生拿出長方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,或者參與運球游戲。使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“轱轆”,球能任意滾動。

  2、小組交流,匯報。

  【設(shè)計意圖】分小組進行合作完成,既給學生提供了充分的動手操作的機會,逐步體驗各種立體圖形的特征,調(diào)動起全體學生的學習興趣,再次把課堂氣氛推向高潮。)

  七、小結(jié):

  今天我們認識了哪些好朋友?他們的樣子你都記下了嗎?

一年級下冊數(shù)學人教版教案3

  教學目標

  1、學會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題,并理解算理。

  2、初步學會用數(shù)學解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  教學重難點

  略

  教學準備

  課件、珠子

  教學過程:

  (1)課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、師:小朋友,你們看,這是什么?

  生:珠子。

  師:這里有幾種顏色的珠子?

  生:兩種,紅色和黃色

  師:猜,哪種顏色的珠子多?

  學生猜。

  師:有什么方法可以知道到底是誰多?

  生:數(shù)一數(shù)

  生:擺一擺

  師:怎么擺?

 。ㄖ该菔荆巴瑯佣唷

  二、探究新知

  1、12個紅的,8個黃的

  師:現(xiàn)在呢?(紅的多)

  那紅色的比黃色的多幾個?

  生:多4個

  師:你怎么知道?

  生:用一小棒分開(指名演示)

  師:現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎?

  生:能

  師:怎么看出來的?生說

  師:你看,這個時候紅色的分成了幾部分?

  哪兩部分?

 。ê忘S色一樣多的這部分及多出來的'這部分)

  師:誰聽明白了?

  生重復說

  師:那你看,把這些一樣多的拿走,剩下來就是比黃色的多的幾個。

  生2:也可以算一算12-8=4(老師板書算式)

  通過剛才的擺一擺,我們知道了:從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分,剩下的就是比黃色多的部分,就可以用減法計算。

  2、下面我們來擺一擺,小朋友袋子里的珠子,哪種顏色的多。

  學生操作。

  展示反饋:你哪種顏色的珠子多?多多少?算式怎么列?你是怎么想的?

  哪種顏色的珠子少?少多少?算式怎么列?你是怎么想的?

  3、比較

  求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系?(小組討論。)

  小組匯報討論結(jié)果:只是問的角度不同,意思一樣。因此都用相同的方法計算。

  4、揭題

  師:同學們真聰明!這就是今天我們學習的新知識:求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題:求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾。

  三、鞏固深化

  1、松鼠弟弟說我有20個松果,松鼠哥哥說我有25個,松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢?誰能把式子列一列。

  25-20=5(個)

  2、小女孩有34本連環(huán)畫,小男孩有30本,小男孩比小女孩少幾本?

  34-30=4(本)

  還可以提什么數(shù)學問題?

  3、P74T1

  4、這是一個班里4個小朋友的作業(yè)情況,從中你獲得了什么信息?

  根據(jù)這些信息,你知道了什么?

  你還能提出什么數(shù)學問題?

  四、收獲

  這節(jié)課,你有什么收獲?

  在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子?想一想,說一說。

一年級下冊數(shù)學人教版教案4

教學目標:

  1、在動物餐廳的情境中,鼓勵學生用自己的語言來描述數(shù)的相對大小關(guān)系,探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。

  2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,會比較。

  教學重難點:

  數(shù)的大小比較。

  教學過程:

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  森林里新開張了一家動物餐廳,小兔當任經(jīng)理,小猴和小狗都跑去當了服務員。這一天,餐廳來了許多客人,經(jīng)理說:“快,快,拿盤子,比誰拿得多!毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。小猴說:“我拿了21只盤子。”小狗說:“我拿了18只盤子。”請你來當當裁判,誰拿得多?

  二、知識探索

  1、小組合作學習:

  比一比,誰拿得多?說說你是怎么比的。

  2、匯報交流。

  3、小結(jié):十位上2比1大,所以21﹥18。

  4、試一試:26、31、67、49、89、90。

  5、二次小組學習:

  比一比下列計數(shù)器上的數(shù)。(第6頁填一填)

  6、匯報交流。

  7、小結(jié):

  十位上的數(shù)相同,就比個位上的`數(shù)誰大就誰大。

  三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。

  8、比大小。(第6頁練一練)

  學生獨立完成后校對。

三、鞏固練習

  1、連一連。(第7頁第2題)

  2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁第3題)

  (1)按順序填數(shù)。(說說表格有特點)

  (2)讀出個位是5的數(shù),讀出個位是0的數(shù)。

  (3)說說有什么特點。

  (4)根據(jù)填好的表,把下圖中缺的數(shù)填上。

  (實際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))

  3、按規(guī)律畫圖。(第7頁第4題)

  四、小調(diào)查。

  我們學校一年級有幾個班?每班各有多少人?哪班學生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?

一年級下冊數(shù)學人教版教案5

教學目標:

  1、結(jié)合實際進行估計,初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

  2、經(jīng)歷運用數(shù)的知識進行達和交流的過程,進一步發(fā)展數(shù)感。

  3、初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系,培養(yǎng)合作探索的意識。

  教學重點:

  引導學生通過比較,估計豆子的數(shù)量。

  教學難點:

  1、數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。

  2、對100以內(nèi)的數(shù)進行估計,發(fā)展估計意識。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  活動一:數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子,初步體驗估數(shù)。

  (給每組發(fā)一袋豆子)今天的數(shù)學課就是在數(shù)豆子的過程中學習數(shù)學,看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候,同學之是要互相合作,互相謙讓,還要小心,千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子;顒右(guī)則:

 、僬埬銛(shù)出30粒豆子,你打算怎么數(shù)?

 、诎堰@30粒豆子放在手中,感覺一下,然后輕輕地放在盒子的右邊。

 、塾脛偛诺母杏X再抓一把豆子,如果你覺得抓得多了或者是少了,可以重新抓一把,然后放在盒子的中間,看看和右邊的豆子是不是差不多,再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

 、茉儆脛偛诺母杏X重新抓一把豆子,放在盒子的左邊,看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評。剛才大家在數(shù)豆子的時候,都數(shù)得非常開心,同學之間合作的非常愉快,而且大家還記得我們的活動規(guī)則,非常好!經(jīng)過剛才的學習,我們心中有了一桿秤,像那樣抓的一把豆子大約是30粒,你們可要記住了。

二、師生互動。

  活動二:在師生互動的'活動中,進一步體驗估數(shù)。

  (1)師生互動。你們數(shù)得真開心,老師也想抓一把豆子(教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子)。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒?(可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子)這是個辦法,還有別的方法嗎?。

  (2)教師給每個小組都抓了同樣多的豆子,要求學生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數(shù)。教師巡視,學生小組活動。

  (3)在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù),撥好后小組間互相看看撥得是否一樣,各小組的組長進行監(jiān)督,不一樣的就調(diào)整一下。學生在計數(shù)器上撥數(shù),教師在小組中間活動,指導個別小組撥數(shù)。怎么寫這個數(shù)呢?請你試著寫一寫。學生在紙上寫數(shù),教師巡視,每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。教師給予評價。練習撥數(shù)、寫數(shù)。我們一起來看22這個數(shù),誰來撥出這個數(shù)?誰來試著解釋一下這個數(shù)?學生匯報:左邊的2在十位上,表示2個十;右邊的2在個位上,表示2個一。寫一寫“22”。問:計數(shù)器上右邊起第三位是什么位?

  三、鞏固練習

  完成課本第27頁的“練一練”。

  (1)做一做,填一填。

  (“練一練”第1題)學生獨立完成。

  (2)根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。

  (“練一練”第3題)學生獨立完成,集體訂正。

  (3)想一想,試一試。

  (“練一練”第4題)學生在小組內(nèi)合作完成,集體交流。

  (4)找找生活中的100。(“練一練”第5題)指名學生說一說。

  四、小結(jié)

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