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三年級數(shù)學(xué)——除法 用連除解決的實際問題

時間:2024-06-18 07:01:34 三年級數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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蘇教版三年級數(shù)學(xué)——除法 用連除解決的實際問題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步了解用連除解決的實際問題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,能列式解決這類實際問題。

  2、在解決實際問題的過程中體驗解決問題方法的多樣化,進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、看圖體會并解答

  圖1:顯示10盒羽毛球,并出示“一共600個”。

  學(xué)生可以提問:平均每盒有多少個?

  圖2:顯示很多小袋羽毛球,小袋上標(biāo)注“6個裝”,旁邊出示“一共600個”。

  學(xué)生可以提問:一共有多少袋?

  2、根據(jù)問題選擇條件解答。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1、觀察圖意

  出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,問:圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息?

  問:要求什么問題?怎么樣列式?

  2、自主探索。

  讓學(xué)生獨立思考,自主探索,同桌或小組商量,教師巡視指導(dǎo)。

  3、交流匯報

 、224÷2=112(本) 112÷4=28(本)

  問:第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的?第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的?

 、4×2=8(層) 224÷8=28(本)

  問:第一步是根據(jù)哪兩個已知條件來求的?第二步是根據(jù)哪兩個條件來求的?

  4、討論比較。

  問:這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方?

  三、應(yīng)用提高

  1、想想做做1

  先讓學(xué)生觀察圖片,了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,再讓學(xué)生獨立思考解決,最后讓學(xué)生交流思考方法。

  交流反饋時,教師分別提問:第一步求的是什么?根據(jù)哪兩個已知條件來求的?

  針對學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較。

  2、想想做做2

  聯(lián)系生活實際,出示一個藥瓶,通過投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息——共“150片,每日3次,每次2片”。

  提出問題:這瓶藥可以吃多少天?

  讓學(xué)生先討論這些信息的含義,再商量解決問題的方法,并交流匯報。

  3、想想做做3

  出示學(xué)生購買乒乓球拍的圖片,讓學(xué)生觀察思考,獨立解答。

  注意提示學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找到圖中隱藏的已知條件“有兩個小朋友”。

  解答后同桌學(xué)生交流比較。

  4、想想做做4。

  先完成三道題,核對答案。

  你是怎樣計算的?(連除的方法)

  你還能怎樣計算?(先乘再除的方法)怎樣列出相應(yīng)的算式呢?

  你還能夠舉例說明嗎?

  5、想想做做5、6、7。

  先讀題。說說條件和問題。

  可以怎樣求?自己先說一說,再同桌說一說。

  指出:在解題時要弄清每步算的是什么。有時先用乘法是可以的,但算式難以敘述清楚,所以對這類題,第一步就不提倡用乘法計算。

  6、思考題。

 。1)商的十位可能是幾?

  從0想到9,得出商的十位可能是幾;也可以從乘法口訣想起,想8乘幾的積接近60,再想什么情況下十位商7,什么情況下十位商8。

 。2)被除數(shù)的百位的百位可能是幾?

  從乘法口訣“四七二十八”想起,再想被除數(shù)的百位在什么情況下是2,在什么情況下是3。

  四、課堂作業(yè)

  補(bǔ)充題

  1、學(xué)校把買來的840本圖書分給3個年級,每個年級有2個班,平均每班分得圖書多少本?

  2、商店運來2箱毛巾,每箱4包,一共有480條。每包有多少條毛巾?

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