一年級數(shù)學下冊教案15篇(實用)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學下冊教案,歡迎大家分享。
一年級數(shù)學下冊教案1
教學內(nèi)容:
人教版小學數(shù)學教材一年級上冊第27頁
教材分析:
本課是學生在學會了按一定的標準分類的基礎上進行學習的。由于學生已經(jīng)學會了分類的基本方法,所以本節(jié)課重點是讓學生學會選擇不同的分類標準進行分類,體驗分類結(jié)果在不同標準下的多樣性,靈活性和可變性,感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,同時加強培養(yǎng)學生的動手操作,團結(jié)合作及數(shù)學表達的能力,激發(fā)學生的學習興趣,使學生樹立學好數(shù)學的信心,培養(yǎng)學生思維的開闊性和靈活性。
學情分析:
一年級學生年齡小,經(jīng)驗少,但樂于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來,為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗,激發(fā)他們學習的興趣,為實施創(chuàng)新教育打下良好的.基礎。
教學學具:課件,學具。
重點難點:學會按不同分類標準進行分類。
教學目標:
1、通過具體操作,掌握分類的方法,體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同。
2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來,感受圖表的簡潔。
3、在與實際生活的聯(lián)系中,體會分類的目的和作用。
教學設計:
一、激趣引入
師:同學們,咱們來猜個謎語:說它是輛車,可它不是車。風兒一吹來,腦袋轉(zhuǎn)圈圈。(風車)
師:大風車轉(zhuǎn)起來可真好看。有個小朋友用幾個圖形拼成了一個大風車。咱們一起來看一看,他是用哪些圖形拼成的大風車呢?
生答略
通過學生的回答,引出“分類”。(分類是按一定標準把一些事物分組。)
二、新授
(一)分類整理
1、描述感知分類的標準。
出示:風車圖片
問:我們是按什么標準分類的?可以怎樣分?(按形狀分)
2、操作體會分類過程,嘗試記錄分類結(jié)果。
下面就請同學們先按照形狀分一分,看看每種形狀各有幾個,把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫)
○1展示先分再數(shù)的方法,
師:你分了幾類?每類有幾個?
○2展示象形統(tǒng)計圖的方法。
師:剛才的同學分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?
生:整齊、清楚。
師:你能看出誰最多嗎?
生:三角形最多。
師:你怎么知道的?
生:這一排最長。(注意:一一對應)
○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
師:這個同學記錄方式你能看明白嗎?
師:他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應)
2表示什么?你怎么知道的?
師:為了更加清楚整齊,我把同學們記錄的畫上線。
上面一行都是形狀,下面一行都是個數(shù),每一列都表示這個形狀有幾個,這樣記錄真清楚。
、苷故酒渌涗浄椒ǎ寣W生評價。
小結(jié):同學們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類,而且自己設計圖表把分類的結(jié)果表示出來,你們可真棒!
3、小結(jié)
師:現(xiàn)在我們來做下總結(jié)。剛才我們把風車用了哪些圖形,每種形狀有多少個,做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎?第一步是什么?然后做什么?
。ǘ┩卣咕毩
1、師:現(xiàn)在我們再來看看風車圖,還能用別的標準分類嗎?你來試一試。
2、對比體會分類的標準
師:觀察這兩個表,都是在分這些形狀,為什么分得的結(jié)果不一樣?
生:因為兩次分的標準不同,第一次是按形狀分,第二次是按顏色分的。
師:那有什么是相同的呢?
生:總數(shù)不變。
小結(jié):看來分類的時候,分類的標準不同,分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分,最后的總數(shù)都應該一樣。
(三)生活中的應用
1、展示分類整理在生活中的應用圖片。(垃圾分類,超市擺放,圖書館圖書……)
2、小結(jié):分類的標準有很多,在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標準。
三、練習
如果把咱們班的同學分為兩類,可以怎樣分呢?
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?
板書:
分類與整理
按形狀分類按顏色分類
一年級數(shù)學下冊教案2
教學目標:
1.在具體的情境和習題中,針對兩位數(shù)加減一位數(shù);整十數(shù)加減整十數(shù);兩位數(shù)加減整十數(shù)和兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進位)等知識點進行鞏固。
2.百以內(nèi)加減法的豎式計算鞏固。
3.結(jié)合所學內(nèi)容嘗試提出自己感興趣的問題,提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。教學重點:鞏固基礎知識,通過習題的練習能靈活運用知識點
教學難點:
提高解題的準確率,嘗試提出自己感興趣的問題,提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力
教學過程:
一、復習。
經(jīng)過這個單元的學習,我們掌握了許多數(shù)學知識,我們先來對本單元所學習的內(nèi)容作一個簡單的回顧: 1.在小兔請客一節(jié)里學習了算式30+20=50和50-10=40,還知道了加減法算式的各部分名稱。2.在采松果一節(jié)里,我們能看圖提出問題,解決問題時,我們用到了算式25+4=29。
3.在青蛙吃害蟲一節(jié)里,我們會用計算器演示計算過程,在計算56+30=?時,我們知道十位和十位相加,個位和個位相加。
4.在拔蘿卜一節(jié)里,學了用豎式計算百以內(nèi)加減法,豎式計算時數(shù)位要對齊。5.這一單元我們學得很有趣,小兔、松鼠、青蛙成了我們的好朋友。
二、習題鞏固:
第1題,用計數(shù)器撥一撥動手操作后再進行計算,對于口算有困難的同學可以用豎式算。第3題,直接寫出得數(shù),對于口算有困難的同學可以用豎式算。
第10題,提醒學生注意數(shù)位對齊,教師可以再多出一些類似的練習。第6題,給出了結(jié)果,請學生寫出算式,如:27+10=37 49-12=37等。教學時可以多出幾個得數(shù)請學生做。
第11題,引導學生有條理思考。如:
先取4,看53元的褲子能和哪件上衣搭配,只要3;再取5,看41元的褲子能和哪件上衣搭配,有2和3。這樣可以做到不重不漏。
第10題,男孩: 22+6=28(元)女孩:買一個游泳圈還差3元。23-20=3(元)或20+3=23(元)鼓勵學生看圖提出問題。
如:買一個足球和一個籃球需要多少錢?足球比游泳圈便宜多少錢?……
第11題,(選作)其中后兩題答案不唯一。鼓勵有能力的學生想出更多的算式。第13題,數(shù)學游戲,神奇的'算式。11+11=22 22-11=11 12+21=33 33-21=12 13+31=44 44-31=13 14+41=55 55-41=14 15+51=66 66-51=15 16+61=77 77-61=16 17+71=88 88-71=17 18+81=99 99-81=18 鼓勵學生發(fā)現(xiàn)算式更多的特點。如在加法算式中,兩個加數(shù)十位和個位上的7位置顛倒,各是由兩個重疊7組成;在減法算式中,減數(shù)個位都是1,差的十位都是1,板書設計:
練習三
神奇的算式所蘊含的規(guī)律:
1、加法算式中,兩個加數(shù)十位和個位上的7位置顛倒,各是由兩個重疊7組成;在減法算式中,減數(shù)個位都是1,差的十位都是1。
2、第一組第一個加數(shù),后一個算式比前一個算式多1;第二個加數(shù),后一個算式比前一個算式多10,因此,后一個算式比前一個算式的得數(shù)多11。
3、第二組算式與第一組算式有密切的聯(lián)系,是逆運算。
一年級數(shù)學下冊教案3
教學目標:
知識與技能:。通過計數(shù)器使學生認識個位,十位、百位,了解個位、十位上數(shù)表示含義,會正確讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。
過程與方法:。通過動手操作、觀察,直觀體驗數(shù)的意義,數(shù)的讀、寫法的過程方法。
情感態(tài)度、價值觀:在學習中建立數(shù)感,能積極參與學習,形成獨立思考和合作學習的習慣。
學習方式:動手操作,自主合作交流探究。
教學準備:每人一個計數(shù)器,(學具)幻燈片(分片)數(shù)位、數(shù)字卡片。
教學過程:
環(huán)節(jié) 學生活動 教師活動 設計意圖
創(chuàng)設情境 生答 出示計數(shù)器
同學們你們認識這是什么學具嗎?
。ㄉ绻徽J識,師直接點出,這是計數(shù)器,是用來學習數(shù)用的)。
激發(fā)學生強烈的學習欲望。
探
究
與
體
驗 自由讀,在計數(shù)器上標出個、十、百位。
從右邊數(shù)第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。
指生讀,齊讀。
學生動手撥
讀作二十四,寫作24。
因為十位撥的是2,個位撥的是4,所以就是24。
24中的2表示2個十,4表示4個一。
自己在計數(shù)器上撥數(shù)
讀一讀、說一說、寫一寫。
匯報:
讀作四十二,寫做42。因為4在十位上表示4個十,2在個位上表示2個一。所以寫做42。
學生動手撥數(shù)、讀數(shù)
說意義,“十位上的5表示5個十,個位上的5表示5個一”。
學生看圖,照樣子撥珠,同桌交流,匯報:計數(shù)器的十位上的數(shù)是6,表示6個十,個位上沒有珠,表示一個也沒有用零表示。這個計數(shù)器上的珠子表示60。
1、認識計數(shù)器上的數(shù)位。
幻燈片出示。
同學們,從右邊數(shù)第一位、第二位、第三位各是什么位?(若學生回答不出來,教師講解)。從右邊數(shù)第一位是個位,第二位是十位,第三位是百位。
2、撥數(shù),寫數(shù)、讀數(shù)。
(1) 教師說數(shù)學生撥。
在計數(shù)器的十位上撥2,個位上撥4。這個數(shù)讀作多少?該怎樣寫出來?你們試著撥一撥、說一說。你是怎么知道的?
。2) 寫法及數(shù)表示的意義:
十位上是2,就在十位上寫2,表示2個十。個位上是4,就在個位上寫4,表示4個一。讀作二十四。板書24。
同桌同學互相說一說24中2和4各表示什么?
1、練習撥一撥、讀一讀。
教師說數(shù),在十位上撥4
在個位上撥2,讀讀、寫寫、說說你是怎么知道的'?
讓學生在計數(shù)器上撥出55。
。ㄗ寣W生說說這兩個5的意義有什么不同)
4、出示圖片(試一試)
照樣子撥珠再寫數(shù),并讀出來
重點引導:第2個計數(shù)器,個位上沒珠,怎么辦?寫幾表示
引導學生歸納寫數(shù)的方法。
計數(shù)器的十位上是幾就在十位上寫幾,計數(shù)器的個位上是幾就在個位上寫幾。 通過自己利用計數(shù)器撥數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)等多種形式調(diào)動學生的多種感官參與學習活動,使學生對數(shù)的寫法、讀法以及數(shù)位有了進一步的體驗和感悟,對數(shù)的意義也有了初步的了解。
在學生操作的同時,注重讓學生用語言表達數(shù)的意義,這樣學生對數(shù)的讀法、寫法、數(shù)位理解的就更加深刻了。
鞏
固
與
應
用 1、題:獨立完成
集體訂正。
2、題同桌互讀
指生讀
3、題在計數(shù)器上撥一撥,然后寫出來。
4、題:同桌交流,填空。 完成練習1、2、3、4題數(shù)字游戲。
4題:指導第1圖
1個〇是十,4個〇是多少?
1個△是一5個△是多少?
4個十5個一合起來是多少?
數(shù)字游戲:分組進行:一人說數(shù)一人在數(shù)位表上撥。 多種形式的練習,鞏固加深理解了所學知識,同時也激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。
一年級數(shù)學下冊教案4
教學目標:
1、認知目標:讓學生感知空間中物體的相互位置關系,初步理解上與下、左與右是相對的概念。
2、能力目標:讓學生運用學到的本領帶小動物們安家,并相互說一說它們住在哪里,全方位地調(diào)動學生的多種感官參與學習。
3、情感目標:經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程,感受自己身邊的數(shù)學知識,體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣,體驗數(shù)學課程的人文價值。
教學重點:
讓學生感知空間中物體的相互位置關系。
教學難點:
知道上與下、左與右是相對的概念。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,引入新課。
師:同學們,上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客,我們?nèi)デ埔磺?
二、共同探討,獲取新知。
師:這棟房子里住了哪些人?對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂:“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細了:“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里。”
[板書]樂樂把這一層叫做??(上面一層)這一層是??(中間一層)那么這一層就是??(下面一層)。樂樂把這里叫做??(左面的房間)這里是??(中間的房間)那么這里就是??(右面的房間)。這就是我們今天學的新本領“上、中、下,左、中、右”[揭示課題]
所以他說小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間,一起說一遍“小巧住在??”。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。
師:會嗎?樂樂要考考我們,聽好了:“小朋友,你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上,請你們看著書小組內(nèi)兩人一組,一個演歡歡提問,另一個演樂樂回答。
師:現(xiàn)在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。
三、針對練習,鞏固新知。
1.師:樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈,誰住在紫顏色的房間中?(講評第一題)師:會嗎?請做書上第2大題。
2.師:剛才是告訴我們房間,讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反,告訴你一個人,請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請做第3大題。
3.師:歡歡說小朋友們真厲害,他和樂樂又想了許多問題要難倒你們,怕不怕?這些問題是第4大題,請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。
師:我們來開小火車。
4.師:最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題,答對者拿一顆五角星,答錯者扣一顆五角星。預備開始!
(1)誰住在小丁丁的左面,小巧的的右面?(小淘氣)
(2)誰住在小胖的右面,小亞的上面?(亮亮)
(3)誰住在小丁丁的下面,康康的上面?(外婆)
(4)誰住在亮亮的左面,小巧的下面?(小胖)
(5)誰住在小胖右面的、下面的房間里?(康康)
(6)誰住在康康上面的、左面的'房間里?(小胖)
(7)誰住在外婆下面的、右面的房間里?(小亞)
(8)誰住在亮亮左面的、上面的房間里?(小淘氣)
(9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里?(小玲和小亞)
(10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里?(小巧和小丁丁)
四、公開練習,聯(lián)系實際。
師:今天我們學習了上中下、左中右。這些小動物們請小朋友用今天學到的本領帶它們安家。聽清要求小組合作,給小動物安家后互相說一說它們住在哪里?
一年級數(shù)學下冊教案5
一、口算競賽,導入新課
1、小朋友們,首先我們進行口算練習,看誰算得又對又快。(出示口算卡片,劃線的題自己是怎樣想的。)
60+30 50+8 16+3 30+40 13+5 18-6 80-20 12+5
2、激情導入:通過口算,老師發(fā)現(xiàn)大家對以前的知識掌握得特別棒,接下來我們繼續(xù)學習100以內(nèi)數(shù)的加減法,相信你們一定會表現(xiàn)得更出色。老師這兒有許多漂亮的標志,要獎勵給大家呢。
二、觀察信息圖,提出問題。
1、孩子們,全運會快到了, 學校號召大家進行綠色環(huán);顒,來迎接全運會的到來。你們看,小朋友們在干什么?請同學們打開課本22頁,仔細觀察,你發(fā)現(xiàn)了有關這些內(nèi)容的哪些數(shù)學信息? (生答,師電腦出示:已經(jīng)掛了26個牌子,還剩3個沒掛。 已經(jīng)澆了23棵花,還剩20棵沒澆。)
2、大家觀察得真仔細,發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學信息,你能根據(jù)屏幕上的這些信息,提出一步計算的問題考考大家嗎?(生答)
大家真會動腦筋,提的問題很有價值,孩子們,你想自己動手來解決這兩個問題嗎?(電腦出示:“一共要掛多少個牌子? 一共要澆多少棵花?”若有生提出其它問題,如:減法問題,放入問題口袋中。)
三、動手操作,探究新知。
(一)紅點1(兩位數(shù)加一位數(shù))
1、找信息:那么,要解決 “一共要掛多少個牌子” 這個問題,需要知道哪些信息?(指生答,齊讀)
2、列算式:根據(jù)這兩條信息你能列出算式嗎?大家同意嗎?(板書26+3)說說你是怎樣想的?(生說師用磁性教具演示。)真會解決問題,誰能邊說邊演示一下?比一比,看誰聽得最認真。那“一共要澆多少棵花?”誰能列出算式?能說說你是怎樣想的嗎?(對表現(xiàn)好的同學及時進行獎勵。)
3、算得數(shù):
、糯蠹艺媪瞬黄,自己列出了算式,F(xiàn)在,你想知道“26+3”怎樣計算嗎?自己動腦想一想,借助你面前的小棒擺一擺,然后把你的計算方法在小組內(nèi)交流,小組長認真組織,我們比一比,哪個小組解決問題的方法多。ㄉ涣,師適時進行指導)
、平M織全班研討:誰愿意代表你們小組交流一下?(2、3個同學,邊說邊用教具演示,重點說明:26+3一式中,3為什么和6相加。)(師選擇性板書,對表現(xiàn)好的同學及時進行獎勵。)
4、靈活選擇算法。
⑴練習:你們真聰明,用不同方法計算出了“26+3”。下面用你喜歡的方法口算幾道題好嗎?(出示:23+2= 51+8= 53+3= 62+7= )
⑵交流計算方法,指導靈活選擇算法:23+2、53+3用數(shù)的方法比較簡便,而51+8、62+7要先把幾個一和幾個一相加,再加幾個十,比較簡便。
、切〗Y(jié):這位同學能夠自己靈活選擇計算方法,這是一種很好的.學習習慣。在以后的計算中,我們要向他學習,哪種方法簡便,就用哪種方法。
。ǘ┘t點2(兩位數(shù)加整十數(shù))
孩子們,剛才我們在老師的引導下,利用學具,自主探究,明白了兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法,大家有信心一鼓作氣探究“23+20=”的口算方法嗎?
1、先自己獨立思考,用小棒擺一擺或者用計數(shù)器撥一撥,然后同位交流一下自己的算法,看誰能用多種方法解決這個問題。(師巡視并參與學生活動,注意鼓勵學生動手用學具擺一擺或在計數(shù)器上動手撥一撥計算過程。)
2、交流:誰想上臺來展示一下自己的研究成果?(邊說邊演示)大家同意嗎?你能說說為什么先用“20+20”嗎?(強調(diào):20中的2表示兩個十,所以要和23中的2個十相加) 。誰有不同算法? (根據(jù)學生回答擇優(yōu)板書計算方法。)
3、練習:大家真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多計算方法,下面我們就用這些方法來口算兩道題,好嗎?(電腦出示:35+60= 57+20= )
請聽好要求,先自己口算,再同位交流自己是怎樣想的,有困難的同位互相教一教。
4、指生交流方法。
(三)對比練習,抽取規(guī)律。
1、大家表現(xiàn)得太棒了!小豬歡歡看大家這么聰明,又給大家?guī)砹藥椎李},你想開動小腦筋,挑戰(zhàn)一下嗎?(電腦)(你們可以口算,有困難也可以在練習本上寫一寫。)
21+6 5+42 21+60 50+42
2、指生說答案。
3、請大家仔細觀察這4個算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?(若有困難,指導先豎看,再橫看,重點讓學生說計算方法。)
4、(對表現(xiàn)好的同學及時進行獎勵。)真是個了不起的發(fā)現(xiàn)。誰再來說一說?。
5、小結(jié):
剛才才我們在解決問題中學習了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法,你能用一句話總結(jié)一下這個方法嗎?(根據(jù)回答,板書:個位與個位上的數(shù)相加,十位與十位上的數(shù)相加。)應用這條規(guī)律,我們可以在計算時做到又對又快,大家想試一試嗎?
四、鞏固新知,拓展思維
1、拿出作業(yè)紙,自主選擇作業(yè)紙上的題目進行練習,(作業(yè)兼顧各類學生,第1題口算題,第2題選做題。)一會兒我們要按書寫質(zhì)量和做題正確率進行評價。
2、對照屏幕同位互批,小組評價。
五、總結(jié)全課,反思體驗
1、談收獲,評價自己表現(xiàn)。
同學們,一節(jié)課的時間就要結(jié)束了,這節(jié)課你有什么收獲?(真棒,除了學會的知識,大家能評價一下自己的表現(xiàn)嗎?引導學生從自主探究、小組合作、同位互助等方面評價自己表現(xiàn)。)
2、小結(jié):評價得真好,老師真為有你們驕傲。孩子們,這節(jié)數(shù)學課結(jié)束了,可是保護環(huán)境的任務并沒有結(jié)束。讓我們攜手,把祖國建設成美麗的綠色家園,來迎接全運會到來,好嗎?
一年級數(shù)學下冊教案6
單元教學內(nèi)容:
第五單元(認識人民幣)
單元教材分析:
本單元的內(nèi)容是:認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關系,認識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價,會進行簡單的計算。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學習、認識人民幣,一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實踐能力;另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中,老師要創(chuàng)設具體地生活情境,讓學生在購物的活動中認識人民幣。
單元教學重難點、關鍵:
1、重點:認識人民幣的單位:元、角、分及簡單計算。
2、難點:人民幣單位間的換算。
3、關鍵:組織學生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。
教學目標:
1、使學生認識各種面值的`人民幣,并會進行簡單的計算。
2、使學生認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3、通過購物活動,使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。
單元課時安排:
約4課時
認識人幣—2課時
簡單的計算2—課時
1、認識人民幣
第一課時
教學內(nèi)容:義務教材第46頁的第例1——例2(認識人民幣)
教學目標:
1、認識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關系,懂得1元=10角、1角=10分,學會兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學重點:認識各種面額的人民幣。
教學難點:元、角、分之間的關系。
教學準備:CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)
教學過程:
一、情境導入
師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l?(CAI演示:點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題(CAI演示)
。1)、師:誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學生回答)
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學生回答)
2、認識人民幣
。1)、師:中國的錢幣叫人民幣,你們認識人民幣嗎?
。2)、操作初認人民幣
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認一認,再在小組內(nèi)交流,看
一年級數(shù)學下冊教案7
教學內(nèi)容:
信息窗3
教學目標:
在解決問題的過程中,探索兩位數(shù)減一位數(shù)的口算(退位)。
教學重難點:
“求比一個數(shù)多幾、少幾” 的問題是本課的難點。
教具準備:
掛圖、小棒、計數(shù)器
教學過程:
一、復習導入
1.口算練習:
25+10= 16+8= 27+7=
15+6= 35-25=
2.20-8=?引導學生初步理解“退位加十”。
二、新授
(一)觀察情境圖
通過同學們的努力,回收了許多的廢舊物,咱們一起來看看統(tǒng)計的結(jié)果。
。ǘ┙虒W紅點標示的問題——(兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算)
1.“二班收的電池比一班多幾節(jié)?”
。1)根據(jù)這個問題,你能找出哪些與問題有關的`信息?
。2)你認為可以怎樣列算式?(24-8=)算式各部分表示什么意思?4-8不夠減,怎么辦?
。3)你能用學具擺出來嗎?同位倆互相合作,在全班進行交流。
。4)你認為可以怎樣計算?說說自己是怎樣想的。
(5)集體交流,你最喜歡哪種方法?哪一種方法更好?說說理由。
2. 分解法: 擺小棒法:
24 - 8= 16 先擺出24根小棒,把其中的一捆先拆成10根,用14根去減8根,體會退位加十的過程。
10 14
6
(三)教學綠點標示的問題
“二班收的易拉罐比三班少幾個?”
。1)根據(jù)問題能找到哪些有關的信息?
(2)怎樣列算式?自己解答2. 你還能提出什么問題?
三、練習
13-6= 33-6= 53-6=
83-6= 93-6=
教學反思:
【第二課時】
教學內(nèi)容:
自主練習1—5、聰明小屋
教學目標:
鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的口算方法。
教學重難點:
聰明小屋是本課難點。
教具準備:
練習本
教學過程:
一、自主練習
1.自主練習1
拿出一組練習:45-3= 45-7=
小組內(nèi)說一說你是怎樣算的?
其他練習自己說一說你是怎樣算得又快又正確的?
2.自主練習2:大減價
(1)觀察圖,說一說圖的意思。
。2)你能列出算式嗎?說一說你列出的算式各部分含義。
3.自主練習3:踩氣球
(1)仔細觀察圖,說一說題目的意思。
。2)根據(jù)圖中的信息,你能提出哪些問題?你能解決嗎?
。3)全班匯報交流。
4.自主練習4
(1)仔細觀察圖,說一說圖中有什么?他們在干什么?
(2)指導學生編數(shù)學故事,進行交流。
。3)你能提出哪些數(shù)學問題?列算式計算,并說一說你是怎樣算的?
5.自主練習5
。1)說一說圖中都有什么?明確圖意。
(2)你能提出哪些問題?
(3)你能解決嗎?試著用你喜歡的方法來解決這些問題。
。4)全班交流。
二、聰明小屋
引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后填數(shù)。
教學反思:
一年級數(shù)學下冊教案8
教學內(nèi)容:
十幾減幾(第15頁 例2)
完成相應的做一做及練習三的第1、2題
教學目標:
1、理解“十幾減幾”的算理,學會“十幾減幾”的口算方法,正確計算“十幾減幾”的題目。
2、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。
教學重點:掌握十幾減幾的口算方法,正確地計算十幾減幾的題目。
教學難點:能夠運用多種方法進行口算并且正確率高
教具準備:照例2制作的“小貓釣魚”動畫。
教學過程:
一、復習舊知,溝通聯(lián)系
電腦出示口算:
8+5 7+8 7+6 6+8 5+7
5+9 13-9 16-9 18-9 15-9
17-9 14-9
。ㄈ帻R練,集體訂正)
二、自主探索,學習新知
1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動,魚缸外兩只小貓走動觀看金魚”的畫面。首先請學生說明看到了什么,讓學生描述這一生動景象,調(diào)動學生的興趣。
2、多媒體發(fā)出聲音,同時在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚,花的8條,黑的有幾條?”的文字。稍停一會兒,多媒體再次發(fā)出聲音,同時右邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚,黑的5條,花的有幾條?”的文字。
3、引導學生講述兩只小貓對話的意思,明確要解決的.問題。
4、啟發(fā)學生根據(jù)圖意和要解決的問題,想想自己準備用什么方法解決。
5、組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見
6、組織全班同學交流,對各種方法進行評議。
在各組討論的基礎上,廣泛反映出各種方法。教師要表揚同學想的方法多,能獨立發(fā)表自己的意見。然后,請同學們就出自己在解決問題時喜歡哪種方法,并說明理由。
7、有導向性的小結(jié)
教師以參與者的語言,表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā),樂意運用“想加算減”的方法,但也要肯定“破十減”等方法的合理性。
三、鞏固計算方法
1、先在書上完成“做一做”第一題,請同學講一講上下兩題有什么關系,并舉幾個例子口頭考考其他同學。一方面擴大練習的量,另一方面提高興趣。
2、為變化方式,可把“做一幫”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說加法題后說減法題,互相練習,活躍氣氛,提高練習速度。
四、聯(lián)系實際,解決問題
練習三第1、2題完全放給學生獨立完成。完成后,分別說說解題時自己的想法。也可以分小組,由組長組織同學們交流,交流時要照顧到每一個同學,特別是差一點的同學。教師老師應加強巡視,主動參與一些小組的交流,了解情況,幫助學習有困難的學生。
一年級數(shù)學下冊教案9
教學目標:
1、理解“十幾減幾”的算理,學會“十幾減幾”的口算方法,正確計算“十幾減幾”的題目。
2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計算“十幾減幾”的題目。
3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系和探索學習的樂趣。
教學重點:
“十幾減幾”的口算口算方法。
教學難點:
理解“十幾減幾”的算理
教學用具:
例2小貓釣魚的主題圖
教學過程:
一、復習舊知
出示口算式子。
8+6
9+3
7+6
5+8
13-9
16-9
18-9
15-9
a.根據(jù)7+6=13這道加法算式列兩道減法算式
b.剛才大家都算的很熟練,老師想請同學們以15-9為例說說你是怎樣算的?還有不同的算法嗎?
十幾減9你們都會算了,那如果十幾減8、減7、減6、減5呢?你們會算嗎?我們來試一試好嗎?導出課題:十幾減幾(板書)
二、自主探索,學習新知
1、創(chuàng)設情境,提出問題
小花和小白他們倆是一對愛提問題的兄弟,瞧!現(xiàn)在小花就給大家提出了一道問題,想考考大家:“有13條金魚,花金魚有5條,黑金魚有幾條?讓學生齊讀大題,并找學生列式解決。
2、自主思考,探究交流
求黑的有幾條,算式怎么列?
板書算式:13-8=5(條)
接下來我們一起來探討這道算式到底該怎么計算呢。
先自己想一想,再跟你的同桌討論一下。
3、交流匯報算法。
誰愿意來匯報?
學生匯報的算法可能有:
(1)先用10-8=2,2再加個位上的3=5。那13-5呢?10-5=5,5再加個位上的3=8。
(2)8+5=13,13-8=5.13-5=8。
。◣煟阂部梢运愠13-5,那也就是說用這個加法可以把這兩道減法一起算出來)
。3)13-3=10,10-5=5。哦,那你是分兩步減。那13-5呢?13-3=10,10-2=8。
。4)把8看成10,13-10=3,3+2=5。為什么要加2?(因為原來是減8,我們剛才是減10,多減了2,所以要反過來加2)那-5呢?
把5看成10,13-10=3,3+5=8。為什么要加5?(因為原來是減5,我們剛才是減10,多減了5,所以要反過來加5)
(5)引導學生運用遷移的方法,借助發(fā)現(xiàn)的十幾減九的計算規(guī)律遷移出十幾減幾的計算規(guī)律。
4、這時候小白也帶來了一個問題:“有13條金魚,黑金魚有5條,花金魚有幾條?”
。1)找學生讀大題,并列式解決。
(2)探究13-5=()這道算式的計算方法。
。3)板書幾種計算方法。
5、觀察這兩道減法算式的計算方法,看一看有沒有相似之處?師引導并小結(jié):這兩道減法算式都是根據(jù)8+5=13這道加法算式算出來的。
6、小結(jié)
同學們剛才用了好幾種簡便的方法解決了這兩道算式。那我們再來回憶一下有哪幾種方法?師生一起總結(jié)。(一種是想加算減,一種是破十法,還有的是分兩步減,還有把一個數(shù)看成另一個數(shù),這是為了計算簡便)
這么多種方法,你們喜歡哪一種呢?
計算時你們可以選用一種自己喜歡的方法算。
三、鞏固計算方法
1、好,請同學們翻開書第15頁“做一做”,思考第一題上下兩道題有什么關系?完成這道題。請一位同學把你做的結(jié)果展示給大家看一下。說一說上下兩題有什么關系?以第一組兩道題說明一下。(在計算11-5的'時候可以利用5+6=11來計算。因為5+6=11所以11減其中一個加數(shù)6就等于另一個加數(shù)5。那后面呢?也是這樣。其實就是想加算減。)
那好,就用這種方法很快地算出這幾組題目:
11-3
13-6
12-5
14-6
11-8
13-7
12-7
14-8
2、再看下一道,用你喜歡的方法來計算,比比看誰算得又快又對。請一位同學把你做的結(jié)果展示給大家看一下。(對嗎?)全對的同學舉手。以前面三題為例,請三位同學說說你是怎么計算的。
3、建房子(出示口算式子)
12-5
13-7
14-9
11-3
11-6
13-8
12-6
13-4
15-8
11-7
15-6
16-8
12-8
13-5
17-8
四、全課小結(jié)
這節(jié)課,同學們掌握了太多本領了!那學完這節(jié)課,你們有哪些收獲呢?你可以講學到什么知識,也可以講用了哪些方法來解決?
其實這節(jié)課我們是用所學過的十幾減九的方法解決了其他的十幾減幾的計算。也就是用舊知識來解決新問題。
一年級數(shù)學下冊教案10
教學目標:
1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程,會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。
2、會用不同的方法來數(shù)數(shù)。
3、通過觀察、操作、解決問題等活動,感受數(shù)的意義,體會數(shù)在表達和交流中的作用,初步建立數(shù)數(shù)感。
4、在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學活動的興趣。
教學重點:
會認100以內(nèi)的數(shù)。
教學難點:
能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,導入新課
今天老師帶來了一樣東西(出示裝有花生的盒子),知道里面是什么嗎?引導學生猜一猜,使學生明確盒子里裝的是花生。
那么,我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢?
(板書課題:數(shù)花生)
二、數(shù)花生
(1)想一想,一把花生有多少個呢?學生猜測,小組交流。
。2)數(shù)一數(shù),問:一把花生有多少個呢?指名回答。
你是怎么知道的.?先抓一把花生,再數(shù)一數(shù)。
剛才你是怎樣數(shù)的?學生匯報:一個一個的數(shù)。
(3)一把花生可以一個一個地數(shù)出來,那三把花生有多少個?誰能快速的數(shù)出來呢?學生嘗試數(shù)一數(shù)。
現(xiàn)在,誰愿意把自己的方法介紹給其它同學呢?
組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標上序號。
、賰蓚兩個的數(shù)。
、谖鍌五個的數(shù)。
、凼畟十個的數(shù)。
教師補充:當我們不能確定是否數(shù)對的時候,就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。
三、應用拓展
(1)接龍:老師說一個數(shù),你們說出后面連續(xù)的五個數(shù),看誰說的又快又對。
、賻熒印"谏。
(2)接力賽:你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎?
34,36,38,(),(),()。
45,50,55,(),(),()。
。3)排順序:學校的運動會快到了,今天老師特地選出了幾位運動員,請看--6名學生上臺。每人胸前寫有一個數(shù),分別是13,11,15,14,16,12,F(xiàn)在請同學們根據(jù)運動員胸前的數(shù)將他們排排隊,看誰排的又快又好!
學生活動。
(4)拓展:今天我們學習了100以內(nèi)的數(shù),在平時生活中,你在哪兒看到過或聽到過呢?
四、小結(jié):這節(jié)課你收獲到了什么?還有問題要請教嗎?
一年級數(shù)學下冊教案11
教學內(nèi)容:人教版教材24頁:20以內(nèi)的退位減法整理與復習
教學目標:
1、引導學生能借助表格,畫圖等方式歸納整理20以內(nèi)退位減法算式,滲透函數(shù),統(tǒng)計,轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想。
2、通過對20以內(nèi)的退位減法進行整理,找出規(guī)律,理解算理,比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法。
3、對學生觀察、分析、比較、概括能力有一定的培養(yǎng),并進一步發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力。
4、使學生學會與他人合作與交流,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。
教學重點:
進一步鞏固20以內(nèi)退位減法的計算,使學生的口算能力得到強化和提高。
教學重點:
觀察20以內(nèi)的退位減法表,發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律,加深對20以內(nèi)退位減法的整體認識。
教學過程:
《20以內(nèi)的退位減法》我們已經(jīng)學完了,今天這節(jié)課我們一起來復習20以內(nèi)退位減法。
教師在黑板上板書:20以內(nèi)的退位減法并:齊讀課題
【設計意圖】開門見山,讓學生明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。
一、復習
1、口算
11-2=9+7=14-8=12-4=8+6=
13-7=15-9=14-6=16-8=11-6=
12-5=17-9=13-4=15-7=11-3=
想一想退位減法一共有幾道題?你怎么知道的?
2、“1?—9=?”你能說出幾個這樣的算式?
3、觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、“1?—8=?”“1?—7=?”你能全部寫出這樣的算式嗎?
得出結(jié)論:十幾減9,去十尾加1。
十幾減8,去十尾加2。
十幾減7,去十尾加3。
十幾減6,去十尾加4……
【設計意圖】引導學生觀察、分析、比較等方式建構(gòu)20以內(nèi)退位減法算式表的初步模型,滲透函數(shù)的數(shù)學思想。
二、探索規(guī)律:
出示“20以內(nèi)退位減法表”
問題:誰來說一說你們是怎樣整理的?
。1)請同學們快速算出每道算式的結(jié)果,并把它寫在算式的后面。(2)你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
學生小組匯報討論結(jié)果。
【設計意圖】讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,算式之間的內(nèi)在聯(lián)系,突出學生在課堂的主導地位,讓學生在學習中體驗成功的感受。
1、豎著看,在排列上有什么規(guī)律?
。1)每一豎行的減數(shù)都不變。
(2)每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。引導學生得出:
減數(shù)不變,被減數(shù)越大。差也越大。
2、橫著看,在排列上有什么規(guī)律?
(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。
。2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。引導學生得出:
被減數(shù)不變,減數(shù)越小。差也越大
3、斜著看,在排列上有什么規(guī)律?
每一個算式的被減數(shù)(增加或減少1),減數(shù)就會(減少或增加1)而它們的'差不變。引導學生得出:
斜著看,算式的結(jié)果都相等。
無論橫著看還是豎著看,算式的結(jié)果都是:一個比一個多“1”或一個比一個少“1”;
斜著看,算式的結(jié)果都相等。
想辦法,怎樣才能記住這36個算式呢?
三、掌握算法:
想一想:20以內(nèi)的退位減法題,你是怎樣算的?
學生匯報:……
四、歸納整理,鞏固練習:ppt練習
1、做練習六第3題
2、完成練習六第1題
3、完成練習六第2題
六、課堂總結(jié):談收獲……
七、板書設計
20以內(nèi)的退位減法整理與復習
14-8=?
教學反思:
本節(jié)課主要是引導學生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律,讓學生的觀察、分析、比較、概括能力有一定的培養(yǎng),并進一步發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維能力,在本次的課堂上已基本達到教學目標。
在教學中,讓學生說1?—9=?的算式,學生參與的積極性較高。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學生的參與熱情,產(chǎn)生了智慧的碰撞,出現(xiàn)了比預想要好的效果,比如:課前沒有想到的排列方法,此時卻出現(xiàn)了許多種,這些思路閃現(xiàn)著孩子們靈動的火花。至于在鞏固練習中由于知識,生活經(jīng)驗的不同,在同一個問題的理解把握也不同,在設計練習時,由易到難,形式上也力求與生活緊密聯(lián)系,激發(fā)孩子們的學習熱情,力求與課堂上講得遙相呼應。
其實在教學過程中發(fā)現(xiàn)要利用表格得來的規(guī)律解決實際問題還是有一定困難的。所以,在以后的教學要盡量全面照顧到學生的年齡,認知水平等等的情況,而對于教材的探究與深入應力求做到更好!
一年級數(shù)學下冊教案12
教學內(nèi)容:
十幾加減一位數(shù)(第88頁的例6)
完成做一做第89頁的第1、2題
教學要求:
1、通過學習,讓學生掌握十幾加減一位數(shù)的計算方法,并且能夠正確地進行計算。
2、鼓勵學生能夠用多種算法進行計算,培養(yǎng)學生的求異思維能力。
教學重點:
能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法,并能夠運用這種方法進行計算
教學難點:
能用多種方法進行計算
教學準備:
計數(shù)器、小棒、電腦課件
教學過程:
一、創(chuàng)設情景
(電腦出示)在一個美麗的'大森林里,一天早上,二只松鼠提著一個籃子上山采松果,松鼠媽媽采了14個,松鼠寶寶采了3個,然后就一起高高興興地回家去了。
。▽W生看圖,然后讓學生根據(jù)圖意編一個小故事,比一比,看誰編的故事最有趣)
1、指名編故事。
2、有誰能提出有關的數(shù)學問題。
(先同桌互相說,然后再指名說)
教師根據(jù)學生的回答進行選擇性的板書
。1) 一共有多少個松果?
(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個?
。3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個松果?
。4)松鼠寶寶還要采多少個才能和松鼠媽媽采的同樣多?
3、先解決第一個問題
問:(1)要求一共有多少個松果?用什么方法計算?如何列式?為什么用加法計算?說一說你的理由?還有誰能說?
(2)14+3=?你是怎樣算的?同桌互說算法,然后指名說。
。3)還有不同的算法嗎?
(4)你最喜歡哪一種算法?用你最喜歡的算法說14+3=?
4、再解決第2--------4個問題
問:用什么方法計?如何列式?你是怎樣算的?請你說給大家聽?
二、鞏固深化
1、完成第88頁的做一做的第二題。
學生先獨立完成,然后同桌互相說一說:你是怎么算的?最后教師指名說算法。
2、找朋友。
完成第89頁的第1題。
3、比較大小
讓學生先在書中完成,然后再全班集體訂正。并說一說:你是怎樣填的?為什么要這樣填?
4、數(shù)學游戲
第90 的數(shù)學游戲?qū)W生自由的完成。
三、課堂小結(jié)
說說同學們今天都學到了什么?
一年級數(shù)學下冊教案13
教學目標:
1、在動物餐廳的情境中,鼓勵學生用自己的語言來描述數(shù)的相對大小關系,探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。
2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法,會比較。
教學重難點:
數(shù)的大小比較。
教學過程:
一、情境創(chuàng)設
森林里新開張了一家動物餐廳,小兔當任經(jīng)理,小猴和小狗都跑去當了服務員。這一天,餐廳來了許多客人,經(jīng)理說:“快,快,拿盤子,比誰拿得多!毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。小猴說:“我拿了21只盤子!毙」氛f:“我拿了18只盤子。”請你來當當裁判,誰拿得多?
二、知識探索
1、小組合作學習:
比一比,誰拿得多?說說你是怎么比的。
2、匯報交流。
3、小結(jié):十位上2比1大,所以21﹥18。
4、試一試:26、31、67、49、89、90。
5、二次小組學習:
比一比下列計數(shù)器上的數(shù)。(第6頁填一填)
6、匯報交流。
7、小結(jié):
十位上的數(shù)相同,就比個位上的`數(shù)誰大就誰大。
三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。
8、比大小。(第6頁練一練)
學生獨立完成后校對。
三、鞏固練習
1、連一連。(第7頁第2題)
2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁第3題)
(1)按順序填數(shù)。(說說表格有特點)
(2)讀出個位是5的數(shù),讀出個位是0的數(shù)。
(3)說說有什么特點。
(4)根據(jù)填好的表,把下圖中缺的數(shù)填上。
(實際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))
3、按規(guī)律畫圖。(第7頁第4題)
四、小調(diào)查。
我們學校一年級有幾個班?每班各有多少人?哪班學生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?
一年級數(shù)學下冊教案14
教學目標:
知識與技能:能夠正確地數(shù)100以內(nèi)的物體的個數(shù),感受100以內(nèi)數(shù)的大小,建立100以內(nèi)數(shù)的概念,能夠運用數(shù)進行表達。
過程與方法:與實際生活相聯(lián)系,讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活。
情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生動手能力,發(fā)散思維能力及合作創(chuàng)新能力。
教學重點:能夠熟悉地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),感受100以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù)感。
教學難點:數(shù)到接近整十數(shù)時,下一個整十數(shù)是多少的數(shù)法。
教學過程:
一、情境創(chuàng)設,初步感知
師:大家去過大草原嗎?今天,讓老師帶著你們?nèi)タ纯础#ǔ鍪窘虒W情境圖)
師:你能估估草原上大約有多少只可愛的綿羊嗎?
學生個別估計,匯報。
師揭曉答案:草原上有100只綿羊。100要比我們之前學的'20多得多。
今天,我們就一起來認識100以內(nèi)的數(shù)(板書課題)
二、動手操作,探究新知
1、師:我們以前認識過哪些數(shù)?(0-20)
提問:誰能從0數(shù)到20?
誰能接著數(shù)?(2-3名接著數(shù),到70過后示意全班齊數(shù))
2、師:大家能數(shù)那么多數(shù),真了不起,其實,我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常要用到數(shù)數(shù)。
現(xiàn)在我們就來認識一下100以內(nèi)的數(shù)。
3、出示P34例1,動手操作。
。1)現(xiàn)在聽清要求,請很快數(shù)出10根小棒,放在桌上。放成一堆,仔細觀察。
。2)多媒體出示圖,引導,一個一個地數(shù),得出:10個一是(十)。(板書)
(3)請同學們再數(shù)10根小棒,現(xiàn)在是多少?
。4)請把所有小棒拿出來,猜猜這一堆大約有多少根?
(5)那么到底有多少呢?請仔細數(shù)數(shù)。
。6)匯報數(shù)的數(shù)的結(jié)果。
師:同學們說說,你是怎么數(shù)的?(有一根一根數(shù)的,有兩根兩根數(shù)的,有五根五根數(shù)的,還有十根十根數(shù)的)
。7)都是100.
(8)出示多媒體引導:第一列有多少個正方體?第二列有……?
十個十個地數(shù),得出:10個十是(一百)。(板書)
三、實際應用,強化新知
1、出示P35例2:
提問:有幾捆小棒,是幾十,是由幾個十組成。
多媒體出示,再次引導。
得出:7捆表示7個十,70是由7個十組成。
板書:幾十是由幾個十組成的。
2、同學們觀察:圖上畫著多少根小棒?幾捆和幾根?
生:4捆和6根(4個十和6個一是四十六)
多媒體出示引導:4捆表示4個十,6根表示6個一,合在一起組成46.
得出:46是由4個十與6個一組成。
板書:幾十幾是由幾個十和幾個一組成的。
四、課堂小結(jié):
通過這節(jié)課的學習,你收獲了什么?
五、課后作業(yè):
P38頁第三題
六、教學反思:
本節(jié)課圍繞教學目標設計了形式多樣,層次不同的活動,使學生從始至終處于活動之中,因而他們學習的積極性很高,例1和例2的教學都是在學生的動手實踐中進行的,通過動手操作幫助學生建立100以內(nèi)數(shù)的概念。初步掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)和數(shù)的組成的方法。本課時整體設計以數(shù)數(shù)為主線,把數(shù)的組成的教學,估計意識的培養(yǎng)以及數(shù)學與生活個結(jié)合等在數(shù)數(shù)的基礎上自然地過渡,使學生更快地理解和學習。
一年級數(shù)學下冊教案15
教學目標:
1、在結(jié)合具體情境探求問題解決的過程中,理解求兩數(shù)相差多少的實際問題里的數(shù)量關系,掌握解決此類問題的方法,能正確列式解答。
2、能用探索到的方法解決生活中的實際問題,并在解決問題的過程中培養(yǎng)學習數(shù)學的情趣和數(shù)學應用意識。
3、通過探求問題解決的活動,體驗自己思考、探求的成果,感受探索學習的成功,增強學好數(shù)學的信心。
教學重點:
探究新的'解題方法,列出減法算式求兩樹相差多少。
教學難點:
理解問題的數(shù)量關系和解題方法。
教學準備:
若干花片,情境圖
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引導探究
1、比一比,誰的小手大。
要求同桌的兩個小朋友分別在紅、黃兩個學具盒內(nèi)抓一把花片,猜猜同桌抓了幾個花片,再將自己抓的花片告訴同桌,比一比,誰抓的多。
2、出示掛圖,呈現(xiàn)問題。
談話:小紅和小明也進行了抓花片的游戲。(出示掛圖)從圖中你讀到了哪些信息?你能解決什么問題?(A、他們一共抓了多少個花片?B、誰抓的花片多,多多少個?……)
3、引導探究,解決問題。
提問:你有辦法知道紅花片比藍花片多多少嗎?
引導學生通過排一排解決問題。
如果老師有很多很的花片,我們也用排一排的方法解決問題,方便嗎?想一想還有別的方法嗎?
利用排成的花片引導學生想一想:哪些是多出來的花片?多出來的5個花片是怎樣得到的?
通過觀察,讓學生感悟到從13個里面去掉8個,剩下的5個就是紅花片比藍花片多的,用減法計算。
4、游戲活動,鞏固算法。
談話:同桌小朋友再抓幾次比比看,看誰抓得多,多幾個。每抓一次,都要相互說說怎樣計算一種花片比另一種花片多多少個。
指定小朋友匯報活動情況,要先說一說哪種花片多,多多少個,再說一說哪種花片少,少多少個。
二、運用新知,引導推理
談話:游戲結(jié)束了,我們一起去學校的合唱隊看一看,他們排練得可認真啦!
出示掛圖提問:從圖中你讀到了哪些信息?要解決哪些問題?同桌相互交流。出示學生提出的問題:A、女生比男生多幾個人?B、男生比女生少幾個人?
獨立解決問題。然后四人小組交流自己在解決問題時是怎樣想的。
談論:題中有兩個問題,為什么用同一個算式解決?
小結(jié):求女生比男生多多少人,求男生比女生少多少人,這兩個問題都可以說成男生和女生相差多少人,可以用同樣的算式計算。
三、聯(lián)系實際,解決問題
1、“想想做做”第1題。
。1)學生說說圖意。
。2)各自在書上解答。
交流。你是怎樣算的,為什么這樣算?你還能解決什么問題?
2、“想想做做”第2題。
。1)教師口述小兔和小豬在一起跳繩的故事。
。2)讓學生在書本上自主解決問題。
。3)聯(lián)系實際想一想,小豬會比小兔跳得快嗎?
3、“想想做做”第3題。
讓學生讀題,在填寫解題的算式。(指明兩人板演)
檢查交流解題方法。
比較:這兩題條件和問題有什么不同?為什么用的算法也不同?
追問:今天學習的兩個數(shù)量比較,求多多少和少多少的問題,是要兩個數(shù)合起來還是從一個數(shù)里去掉一部分?要用那種方法算?
四、總結(jié)評價,學會運用
談話:小朋友,今天我們學到了哪些本領?你能聯(lián)系實際生活說出兩個數(shù)量來比較一下它們的多少嗎?同桌之間相互交流,你會用什么方法解決比較兩個數(shù)量多少的問題?你好有什么好方法,可以告訴你的同學嗎?
板書:
求兩數(shù)相差多少的簡單實際問題
情境圖
女生比男生多多少人?男生比女生少多少人?
24-20=4
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